影視藝術(shù)理論精選(九篇)

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第1篇：影視藝術(shù)理論范文

關(guān)鍵詞：影視廣告；剪輯；創(chuàng)意；

當今的影視廣告制作大多需要依靠數(shù)碼技術(shù)手段來實現(xiàn)。新技術(shù)、新媒體的運用和發(fā)展直接刺激并帶動了影視廣告的創(chuàng)意，并影響到最終效果。計算機是人類發(fā)明制造的物質(zhì)存在，雖然它依賴于人的靈性和感性來發(fā)揮作用，但程序語言的復雜運算能產(chǎn)生令人驚嘆的藝術(shù)美和不可思議的力量，改變了人們的視覺經(jīng)驗，促進了藝術(shù)表現(xiàn)的創(chuàng)新。

影視廣告作品的后期工作極其重要，常常決定一部片子的命運，尤其是剪輯這一環(huán)。影視廣告是在剪輯臺上完成的，神奇的事情往往發(fā)生在剪輯臺上。有時候好的剪輯能使一部片子起死回生，而平庸的剪輯也會使好端端的片子大傷元氣，甚至完全葬送前期的辛勞。從世界影視藝術(shù)作品和廣告作品的發(fā)展趨勢上看，一部作品在后期作業(yè)所占比重大有增加之勢，作用也越來越大。因此，加強對影視創(chuàng)作后期作業(yè)的研究與探討很有意義。

一.特技動畫可以使影視廣告更具視覺沖擊力

最尖端的數(shù)碼技術(shù)成果常常最先在好萊塢的電影工業(yè)中被嘗試并得到體現(xiàn)，然后再反射到影視廣告的特技特效中。影視廣告必須依靠電腦完成后期剪輯合成以及特效的制作，現(xiàn)在已鮮有不運用數(shù)碼技術(shù)手段而制作出的影視廣告。金光閃閃、來回飛舞的發(fā)光字，牙膏廣告別亮白的牙齒，護膚用品別光潔的皮膚，美發(fā)用品中飛舞的羽毛狀的發(fā)絲，除了攝像師精心的化妝與布光以外，強大的技術(shù)支持對于影視廣告創(chuàng)意的精確實現(xiàn)也十分必要，這一點更會影響到廣告的藝術(shù)質(zhì)量和制作成本。音頻的編輯制作、視頻剪輯、特效合成、三維建模與虛擬現(xiàn)實、二維卡通動畫，這些日新月異的技術(shù)為廣告提供了豐富的創(chuàng)意形式和風格手段。根據(jù)廣告主題的表現(xiàn)訴求，可以營造出夢幻般的神奇氛圍來刺激打動潛在的消費者。影視特效也在不斷推陳出新，創(chuàng)造出令人耳目一新的視覺感官體驗，特別是三維虛擬動畫，為廣告表現(xiàn)注入了生命活力。虛擬的卡通形象與場景被大量使用，虛擬出來的聲光電效果比真實的還要好，并且容易控制，可以通過調(diào)節(jié)參數(shù)控制來改變效果。現(xiàn)代影視廣告在娛樂性和新奇性方面下足了功夫。追逐最新的技術(shù)特效、創(chuàng)造嶄新的視覺效果可以使廣告的吸引力和沖擊力更強.

特技動畫首先是“畫”。但與純繪畫不同之處在于是活動的連續(xù)畫面,特技動畫設(shè)計師在設(shè)計影視廣告作品時，對動畫的畫面構(gòu)圖、色彩、光線等方面應(yīng)該體現(xiàn)出“畫”的精致和富有美感的特點。寫實的手法應(yīng)明確嚴謹；幾何造型、圖示相結(jié)合要邏輯清晰、抽象能力強；擬人手法應(yīng)使內(nèi)容更加生動活潑,趣味性強；寫意的手法則能夠象征性的說明道理,給觀眾留下想象的空間,視覺的沖擊。

廣告作品技動畫的造型設(shè)計與動作設(shè)計是一種夸張的漫畫形式,制作時在符合規(guī)律,自然流暢的基礎(chǔ)上將其動作簡化,然后加入特技手段,運用到作品之中。這就要求特技動畫的設(shè)計師要熟練掌握表現(xiàn)運動規(guī)律的動畫技巧,細致的觀察生活中的人和事,并能提煉出重點,如果設(shè)計師按普通動畫片制作,在廣告作品技動畫就顯得蒼白,缺乏應(yīng)有的魅力。另外,廣告作品時間有限,其中的特技動畫高度濃縮,設(shè)計師對動畫主體的形態(tài)、速度等方面都要適當放大或縮小,有些作品的動畫主體還賦有情緒,設(shè)計時還應(yīng)考慮到調(diào)動觀眾的心理。這種極具感染力的設(shè)計在表現(xiàn)形式上就是夸張的動作舉指和神態(tài),而觀眾也期待著這種表現(xiàn)形式。設(shè)計師在特技動畫的造型和動作上只要是合理的設(shè)計、精心制作,祛除斧痕刀跡,就可以提高廣告作品的藝術(shù)效果。

特技動畫的應(yīng)用必須與廣告作品的內(nèi)容和諧統(tǒng)一。任何作品的形式都是為內(nèi)容服務(wù)的,只有內(nèi)容和形式的統(tǒng)一才能體現(xiàn)出作品的價值。影視廣告作品也不例外,特技動畫也是影視廣告作品的一種表現(xiàn)形式,追求新的軟件工具以及美的造型和和諧的動作運律最終都是為廣告內(nèi)容服務(wù)的。

特技動畫設(shè)計師在創(chuàng)作時應(yīng)將動畫的背景畫面、動畫的主體、特技合成、音效等按廣告內(nèi)容的需要合理設(shè)計和使用,并同非動畫部分有機的結(jié)合,形成虛實相生、情景交融、形神互濟、和諧統(tǒng)一,才能顯示出廣告作品的藝術(shù)效果。在《六味地黃丸》的廣告作品中,前15秒完全是特技動畫,將藥品的功效詮釋得清晰明了,通俗易懂、易接受,作品后10秒是在動畫畫面上疊加了影星張國立,寥寥數(shù)語對藥品加以肯定并對九芝堂這個老字號再一次重申,整個作品渾然一體,擺脫了以往明星由頭至尾的單調(diào)說教,特技動畫的設(shè)計和藥品的功能效果巧妙的結(jié)合,特技動畫和人物自然的銜接并同廣告總體內(nèi)容相輔相成。整個廣告作品讓觀眾感受到的是用特技動畫和人物來闡述藥品內(nèi)容,而不是用內(nèi)容來展示特技動畫的手段和技巧。

在廣告作品技動畫實際上就成了依附于“廣告”的動畫,它運用特技手段讓觀眾在短時間內(nèi)最透徹、最省力、最準確地了解廣告的內(nèi)容,并以其自身的魅力來感染觀眾,征服觀眾,從而加快了廣告的傳播速度,使廣告達到廣而告之的目的。影視廣告發(fā)展到今天也越來越離不開特技動畫這個特殊的伙伴,可以說特技動畫為影視廣告的發(fā)展注入了新鮮活力,而影視廣告也為特技動畫提供了施展藝術(shù)魅力的空間。隨著廣告行業(yè)和IT行業(yè)的發(fā)展,兩者的“互動關(guān)系”將更加交融和增強。

雖然設(shè)備與技術(shù)投入的確可以使畫面更精美、視覺更愉悅，但是也耗費更多的時間、精力與金錢，可以說是無止境的，而且越是新潮的東西過時褪色也越快。因此，需要巧妙而有效地使用各種技術(shù)效果來提升品位和降低成本。特效如果不能恰到好處地運用而到處泛濫，自然是乏善可陳，毫無新意。

二.影視廣告的本質(zhì)和文化特征

廣告的本質(zhì)并不是藝術(shù)而是傳播信息。廣告的定義是：有償?shù)呢熑蔚男畔鬟_活動。也就是廣告的出發(fā)點不是藝術(shù)而是傳播，但好的廣告卻是藝術(shù)品。

影視媒體本身就是時間結(jié)構(gòu)型的媒體，以時間為軸線來展開情節(jié)傳達信息。而不像平面印刷媒體那樣，印刷媒介是空間結(jié)構(gòu)型的媒介，它可以一目了然。影視媒體的作品只有耐心看完所有的鏡頭才能明白作品說什么。這一點對影視廣告極其重要。因為電視廣告實在是太短了，一條只有15秒或30秒，甚至5秒。影視媒體本身的特性如此，再加上觀眾沒有主動要求看廣告的，完全不像電影院里的觀眾，他們就更加被動。這就大大地增加了廣告?zhèn)鬟_信息的難度。

影視廣告是視聽合一的傳播，既有畫面又有聲音，感染力、直觀性最強，這就是影視媒體視聽語言的魅力，這一點在廣告中一定要用足。要注意視聽的完美結(jié)合，來傳達廣告信息。一個好的廣告創(chuàng)作者一定要有高超的駕馭視聽語言的能力。

影視廣告必須有沖擊力，更重要的是產(chǎn)生一種文化的感染力和震撼力。中國影視廣告業(yè)是隨著國家經(jīng)濟、文化的崛起而崛起，國際參展，獲好評乃至獲獎其實還都是次要的、最重要的標志在于它是否正確調(diào)動和充分滿足了國內(nèi)各方面的精神文化需求。在廣泛吸收世界各先進文化的基礎(chǔ)上必須探索出這個時期所需要的“中國模式”；充分消化和發(fā)展多種先進技術(shù)手段。展現(xiàn)與培養(yǎng)一種新的精神風貌和文化品味，應(yīng)是中國影視廣告業(yè)發(fā)展的一條主軸，更應(yīng)積極探索中國本土文化中的智慧、幽默、雋永與深厚。在認真研究經(jīng)濟、技術(shù)、風格的同時，必須精心研究人本、文化、內(nèi)容和精神。關(guān)注和占據(jù)中國影視廣告文化的上游高地，尋求和把握那種能總合藝術(shù)與商業(yè)、人文與科技、教養(yǎng)與娛樂、理論與試驗的發(fā)展契機。

三.創(chuàng)意仍是影視廣告剪輯藝術(shù)的靈魂

對數(shù)字技術(shù)的掌握和運用成為影視廣告設(shè)計師在信息社會中從事造物活動的中心。科技對傳統(tǒng)設(shè)計規(guī)則的影響也使得行業(yè)界限更加模糊，傳統(tǒng)的設(shè)計規(guī)則和思維方式需要變革。在這個高速發(fā)展的、以網(wǎng)絡(luò)資訊和知識創(chuàng)新為核心的信息社會中，善用計算機的人明顯地掌握了商業(yè)與文化的優(yōu)勢。影視廣告行業(yè)在市場的拉動下，給從業(yè)人員的壓力就是不斷追逐更新、更快、更強。設(shè)計師只有具備思維開放、富有激情和創(chuàng)造力等基本素質(zhì)，才能順應(yīng)變化的市場環(huán)境。

雖然近幾年在國際廣告賽事上獲得了一些成功，但還欠缺將西方的廣告策略概念與中國民族文化內(nèi)涵形象有機結(jié)合的作品。自己的形象品牌意識尚未完全形成系統(tǒng)。無論是神化的“太陽神”，精耕細作的“孔府家酒”，還是氣勢如虹的“巨人”，喋喋不休，讓人過目不忘的“腦白金”，其水準都未讓全世界認同，它們的國際知名度并不像“麥當勞”、“肯德基”、“可口可樂”那樣走的更遠。

隨著我國經(jīng)濟持續(xù)高速增長，市場競爭日益擴張、升級，影視廣告也從以前的所謂“媒體大戰(zhàn)”“投入大戰(zhàn)”上升到影視廣告創(chuàng)意的競爭。美國廣告學教授詹姆斯·楊說“創(chuàng)意不僅是靠靈感而發(fā)生的，縱使有了靈感，也是由于思考而獲得的結(jié)果”。創(chuàng)意是“從現(xiàn)在的要素重新組合”而衍生出來，創(chuàng)意并非天才者的獨占品，應(yīng)用較為主要的廣告創(chuàng)意策略：USP廣告策略，品牌形象策略，廣告定位策略等可以使廣告創(chuàng)意趨于完美而獲得創(chuàng)意工作的成功。

影視廣告想真正打動消費者，必須著實從消費者及企業(yè)長遠利益考慮創(chuàng)意。⑴影視廣告主題應(yīng)圍繞商品的效用展開，創(chuàng)意不能違背現(xiàn)實生活。⑵尊重社會文化取向，順從民眾心理。⑶不能強加于觀眾，應(yīng)留足消費者自主選擇權(quán)。

在影視廣告后期剪輯技術(shù)飛速發(fā)展的今天，科學技術(shù)給社會帶來的影響是前所未有的，從高技能到高技術(shù)確實讓影視廣告受益匪淺，影視廣告剪輯中的技術(shù)含量也大大高于以往任何設(shè)計樣式，但我們應(yīng)該清醒地看到，現(xiàn)階段技術(shù)因素的凸現(xiàn)是影視廣告剪輯領(lǐng)域不成熟的暫時現(xiàn)象，一旦技術(shù)發(fā)展趨于同質(zhì)化，這種現(xiàn)象就會消減。如果過于神話技術(shù)的趨向，一旦成為影視廣告后期剪輯的主流，就意味著它將重蹈工業(yè)社會的覆轍，把人們引入歧途。這并不是什么前衛(wèi)意識，實際上是工業(yè)社會“技術(shù)至上”傳統(tǒng)觀念的延續(xù)。

因此，良好的創(chuàng)意安排仍是影視廣告的靈魂所在。而高技能和高技術(shù)是從事影視廣告剪輯人員所必備的手段和工具。創(chuàng)意是保證影視廣告高收視率和達到預期目標的金鑰匙。中國經(jīng)濟的崛起和消費市場的潛力預示了影視廣告業(yè)的發(fā)展前景。中國市場的巨大潛力和廣闊前景，使得大批國際著名品牌相繼提高在中國市場的廣告投入。數(shù)字化環(huán)境正在迅速地改變?nèi)藗兊纳钆c溝通模式。在知識進步和技術(shù)創(chuàng)新的持續(xù)推動下，影視廣告剪輯藝術(shù)作為信息和文化傳播的一個載體，將需要更充分地體現(xiàn)出數(shù)字藝術(shù)與技術(shù)領(lǐng)域的嶄新理念和創(chuàng)新精神。

參考文獻

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PENGJian-xiang,(ZhuzhouUniversityofTechnology,ZhuzhouHunan421008,China)

第2篇：影視藝術(shù)理論范文

關(guān)鍵詞：羅伊適應(yīng)模式；膽管結(jié)石；護理

膽管結(jié)石是指肝內(nèi)外膽管內(nèi)有結(jié)石形成，是最常見的膽道系統(tǒng)疾病。膽管結(jié)石分為原發(fā)性膽管結(jié)石和繼發(fā)性膽管結(jié)石，原發(fā)性膽管結(jié)石系指在膽管內(nèi)形成的結(jié)石，主要為膽色素結(jié)石或混合性結(jié)石。繼發(fā)性膽管結(jié)石為膽囊結(jié)石排至膽總管者，主要為膽固醇結(jié)石。根據(jù)結(jié)石所在部位分為肝外膽管結(jié)石和肝內(nèi)膽管結(jié)石。肝外膽管結(jié)石多位于膽總管下端；肝內(nèi)膽管結(jié)石可廣泛分布于兩葉肝內(nèi)膽管，或局限于某葉膽管，其中以左外葉和右后葉多見。結(jié)石阻塞膽管引起膽汁淤滯，繼發(fā)細菌感染而導致急性膽管炎發(fā)生。膽管反復炎癥可造成局部管壁增厚或疤痕性狹窄，而膽管炎癥和狹窄又可以促進結(jié)石形成。膽管狹窄近端被動擴張，內(nèi)壓增高。臨床上患者常出現(xiàn)右上腹絞痛，發(fā)冷發(fā)熱，黃疸夏科氏（charcot）三聯(lián)征[1]。感染嚴重可出現(xiàn)休克和精神異常（Reynokds五聯(lián)征），癥狀反復久之出現(xiàn)膽汁性肝硬化，繼而出現(xiàn)門靜脈高壓癥[1]。

1 病例資料

患者李某某，女，80歲，主因"發(fā)現(xiàn)膽管占位1年，皮膚鞏膜黃染1 w"于2014年3月29日10：20 以"膽囊結(jié)石、膽管下端占位、2型糖尿病"收入科。MRCP提示：膽總管下端占位；肝內(nèi)膽管擴張；膽總管上段及肝內(nèi)膽管內(nèi)小結(jié)石并膽汁泥沙樣沉積；膽囊結(jié)石。患者自發(fā)病以來，飲食睡眠可，大小便如常，體重無明顯變化。

患者于2014年3月29日10：20收入科，給予營養(yǎng)支持治療。于2014年3月31日08：00在全麻下行腹腔鏡探查、中轉(zhuǎn)開腹、膽囊切除、膽腸吻合術(shù)，術(shù)中出量4600 ml，其中出血：4000 ml，尿量：600 ml。總?cè)肓?780 ml，其中紅細胞：2800 ml，血漿：1200 ml，晶體液：2200 ml，膠體液：1500 ml。17：41術(shù)畢返回我科監(jiān)護病房。術(shù)前留置胃管，持續(xù)胃腸減壓，胃管置入55 cm。持續(xù)腹腔引流管引流；留置右側(cè)頸內(nèi)深靜脈置管，持續(xù)心電監(jiān)測。醫(yī)囑予抗炎、補液、鎮(zhèn)靜、營養(yǎng)支持治療。術(shù)后第1 d：患者全麻術(shù)后喚醒，四肢活動正常。持續(xù)丙泊酚鎮(zhèn)靜。雙側(cè)瞳孔等大等圓2 mm，對光反射靈敏。經(jīng)口氣管插管，距離門齒21 cm，接呼吸機持續(xù)輔助呼吸，呼吸機模式：SIMV+PS，F(xiàn)iO2：50%， f：19次/min，SpO2：100%。于18：00抽血查動脈血氣分析示： PH：7.49，K：4.2mmol/L，Na：150mmol/L，Ca：1.20mmol/L，HCO3：26.7mmol/L，PO2：138mmHg，PCO2：35mmHg。生化結(jié)果示：血紅蛋白：104g/L。四肢末梢暖，面色、口唇、甲床紅潤。持續(xù)床旁心電監(jiān)護，心電示波為竇性心律，HR ：98次/min。血壓：141/72 mmHg，持續(xù)泵入硝酸甘油5mg/h。右側(cè)頸內(nèi)深靜脈固定好，穿刺點無紅腫滲出，置入長度15 cm，持續(xù)胃腸減壓通暢，胃管置入長度55 cm，引流液成深褐色，量約50 ml。腹腔引流管引流通暢，引流液呈淡血性，量約300 ml。腹部傷口下敷料包扎固定好，敷料干燥、無滲血；骶尾部、骨隆突處給予減壓膜保護。體溫36.2℃。醫(yī)囑給予補液、營養(yǎng)支持治療，總?cè)肓?750 ml，出量2080 ml，其中尿量：1730 ml。術(shù)后第2 d：患者意識清楚，煩躁不安，不配合醫(yī)護人員進行治療，要求家屬陪伴。向患者介紹手術(shù)情況，病房環(huán)境，主管醫(yī)生及責任護士，向患者及家屬介紹疾病的相關(guān)知識及術(shù)后注意事項和配合治療的重要性。面罩吸氧，SpO2：100%。胃腸減壓通暢，引流液成褐色，量約20 ml。腹腔引流管引流液呈墨綠色，量約80 ml，確認為膽汁。現(xiàn)患者病情平穩(wěn)，于10：00轉(zhuǎn)出監(jiān)護病房繼續(xù)治療。

該手術(shù)患者為老年患者并合并有2型糖尿病，術(shù)后清醒后存在諸多不適應(yīng)，應(yīng)用RAM護理模式，護士能夠更有效地確定患者的問題，及時有效地制定護理措施，全面實施護理。

以上就是我選擇RAM作此個案研究的理由。見表1。

2 護理

經(jīng)過評估后，患者被診斷出以下個問題，針對護理問題，制定了有針對性的護理計劃，根據(jù)計劃確立問題、建立目標、采取護理措施及評價結(jié)果，具體實施如下。

2.1出血 引流管引流液呈血性、胃腸減壓引流液呈褐色。護理目標：①術(shù)后無出血并發(fā)癥發(fā)生；②若有出血傾向及時通知醫(yī)生，早發(fā)現(xiàn)，早處理。護理措施：①術(shù)后出血多發(fā)生在術(shù)后24 h內(nèi)[2]，故應(yīng)密切觀察病情變化，監(jiān)測患者生命體征，若有血壓下降、血氧飽和度降低，脈搏細數(shù)，面色蒼白等癥狀及時通知醫(yī)生，立即采取有效止血措施；②密切觀察患者有無腹痛、腹脹等出血性休克的表現(xiàn)，立即通知醫(yī)生，采取止血措施；③密切觀察引流液的顏色和量，若發(fā)現(xiàn)引流液顏色持續(xù)鮮紅色，引流量較大，及時通知醫(yī)生采取有效措施。

2.2清理呼吸道無效 經(jīng)口氣管插管、術(shù)后鎮(zhèn)靜、術(shù)后傷口腹帶固定包扎。護理目標：患者順利脫機拔管、能有效咳嗽，自主清理呼吸道分泌物。護理措施：①機械通氣過程中，嚴密監(jiān)測生命體征，根據(jù)患者血氣分析結(jié)果調(diào)整呼吸機參數(shù)，減少呼吸肌疲勞，改善氧供；②每小時評估呼吸狀態(tài)，按需經(jīng)氣管插管、口腔、鼻腔吸痰；吸痰操作嚴格無菌；③保證有創(chuàng)呼吸機濕化罐的正常工作，觀察痰液的顏色、性質(zhì)和量，如有改變，及時通知醫(yī)生；④加強胸肺物理治療；⑤床頭抬高30°，預防VAP的發(fā)生；⑥加強營養(yǎng)支持，保證液體入量充足；⑦待患者鎮(zhèn)靜喚醒后早期進行床上被動活動，預防DVT。

2.3有感染的危險 右側(cè)頸內(nèi)深靜脈置管、腹腔引流管、尿管等諸多管路。護理目標：及時發(fā)現(xiàn)患者感染的早期癥狀，及時通知醫(yī)生，將感染控制在最低限度。護理措施：①嚴格執(zhí)行手衛(wèi)生制度，做好預防感染的各項措施，并對探視人員進行健康宣教，避免交叉感染；②嚴格執(zhí)行靜脈輸液、靜脈抽血過程中的無菌操作[3]；③評估可能引起感染的各種危險因素，如尿管不必要時應(yīng)盡早去除；④加強患者營養(yǎng)支持，增強患者抗感染的能力；⑤做好基礎(chǔ)護理。保持床單位干凈整潔，每2h翻身一次，預防壓瘡。口腔護理、會陰擦洗，2次/d；⑥遵醫(yī)囑預防性使用抗生素。

2.4焦慮 自我概念不適應(yīng)、角色缺如、環(huán)境的改變。護理目標：①焦慮的癥狀和體征減輕或消失；②患者能掌握有效的應(yīng)對焦慮的技巧。護理措施：①患者意識清楚后，向患者介紹病室環(huán)境、主治醫(yī)師、責任護士，使患者盡快熟悉病室環(huán)境，減少因環(huán)境陌生而產(chǎn)生的不適應(yīng)；②為患者提供一個安靜、舒適的休息環(huán)境，保持室溫20℃～22℃，濕度50%～60% 。當患者從手術(shù)室剛轉(zhuǎn)入監(jiān)護病房時，護士應(yīng)多陪伴在患者床旁，讓患者有安全感。各項治療操作集中進行，減少對患者的刺激；③評估患者是否表現(xiàn)出焦慮的癥狀，鼓勵患者說出焦慮的感覺。分析焦慮原因及表現(xiàn)、程度，以便給予針對性疏導；④向患者講解此次手術(shù)的原因和相關(guān)治療。使患者對戰(zhàn)勝疾病充滿信心，減少不必要猜測；⑤必要時遵醫(yī)囑給予鎮(zhèn)靜劑。

2.5知識缺乏 未接受過文化教育。護理目標：①對糖尿病的相關(guān)知識有一定了解，懂得日常生活中如何進行自我管理；②懂得術(shù)后日常生活中如何進行自我管理；③家屬對疾病的相關(guān)知識有一定了解，日常生活中知道如何幫助并鼓勵患者進行自我管理。護理措施：①在患者入院時，向患者及家屬進行介紹科室環(huán)境，糖尿病及膽管結(jié)石的相關(guān)知識和手術(shù)計劃，用通俗易懂的語言幫助患者正確認識疾病[4]；②術(shù)前準備時，向患者及家屬宣教疾病的相關(guān)知識及術(shù)前準備的注意事項及必要性，講解術(shù)前控制血糖的必要性，遵醫(yī)囑按時用藥或配合護士胰島素注射，使血糖控制在6～7mmol/L理想范圍[4]；③術(shù)后患者清醒后向患者宣教手術(shù)經(jīng)過、術(shù)后注意事項、術(shù)后配合治療的必要性。因術(shù)后禁食水，告知患者低血糖常見癥狀，若有不適，立即告知護士，避免低血糖的發(fā)生。向患者及家屬講述功能鍛煉的重要性，指導患者功能鍛煉方法，家屬拍背訓練[5]；④家屬探視時向患者及家屬宣教糖尿病的相關(guān)知識、膽管結(jié)石術(shù)后的注意事項；⑤患者出院或轉(zhuǎn)出時向患者及家屬宣教疾病的相關(guān)知識及日常生活注意事項，按時隨訪，如有不適，及時就診。

3 總結(jié)

羅伊適應(yīng)模式的概念比較明確，比較符合邏輯，在執(zhí)行護理程序中，一級評估是對行為的四個方面進行評估，二級評估重點評估三個刺激，這樣對患者的評估就更全面，從而使護士能夠更準確的做出護理診斷，制定有效的整體護理計劃，提高護理質(zhì)量。但是每個護理模式都有他的局限性，隨著各種護理理論的不斷發(fā)展，將會出現(xiàn)更加完善的護理理論，護理實踐、護理科研及護理管理起到極大的促進作用，對實踐的指導作用，因此，理論才有了實用性，而不至于總作為文獻存在。作為護理工作者，應(yīng)該不斷學習，豐富自己，根據(jù)不同患者提出選擇相應(yīng)護理模式，為患者提供全面整體護理。

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第3篇：影視藝術(shù)理論范文

自柏拉圖以降，藝術(shù)作為認識世界、表達主體感情思想的手段長期處于智性活動的壓制狀態(tài)之下。柏拉圖把理式作為最高的東西。畫家不過是模仿理式，與真理隔了三層。柏拉圖所說的“床”作為理念的符號而存在，藝術(shù)的功能在于確認“床”為什么能夠成為“床”，解讀“床”負載有什么樣的意義內(nèi)涵。

 

闡釋往往從這種解釋性的預設(shè)立場出發(fā)，在對象中選取對自己有利的內(nèi)容，建構(gòu)復雜的邏輯體系。但是它并非全面地把握對象，對象內(nèi)部的復雜性、開放性遠遠超出闡釋學所能概括的范圍。任何闡釋都是片面的，它無法占據(jù)闡釋對象的全部內(nèi)容。一個對象本身越是豐富，它自身就具有更加豐富的內(nèi)部邏輯，闡釋無論從那種立場出發(fā)，都不可能概括對象的全貌。

 

為破除理性審美所帶來的弊病，桑塔格提出“反對闡釋”理論。形式因素被桑塔格賦予首要位置，她認為藝術(shù)不是直白的說教而是必須以某種“去熟悉”、陌生化的方法讓讀者獲得美的感知，產(chǎn)生對對象的體認。所以說作品的形式美乃是作品進入讀者內(nèi)心世界最根本的手段。反對闡釋，反對的是內(nèi)容占主導，意義做目的的機械認識論。它提出把形式作為考察作品藝術(shù)性的最主要因素，利用形式傳遞對象本體的經(jīng)驗，依靠讀者對美感覺把握對象世界。

相對于繪畫來說，攝影在技術(shù)本性上不會說謊。從而排除了攝影師進行扭曲客觀對象的可能性。這里所涉及的是攝影本體性的第一個方面：披露性。攝影活動所呈現(xiàn)的對象全部來自于自然的視覺領(lǐng)域，它直觀復制，視覺就是攝影所呈現(xiàn)的全部內(nèi)容。當然，我們并不否認技巧藝術(shù)手法因素在攝影活動中的存留，就像繪畫所展現(xiàn)的技巧一樣，構(gòu)圖布景等因素也同樣的在攝影的拍攝手法當中發(fā)揮作用。但是對于攝影來說，披露性就意味著，在包含有某時某地某人某物這一固定的空間場景中，相機會把一切所拍之物全部地暴露無遺地忠實地映刻下來，它不構(gòu)成闡釋的可能。

 

攝影的侵略性。攝影一種易于獲得的操作技術(shù)，當擁有一部相機的時候，很容易自動獲得他的全部技術(shù)。并且又是那么的方便快捷，成本低廉。我們每個人都可以拿起相機，我們每個人都可以拍下照片，“相機成為視覺器官的延伸”。如此導致的第一個結(jié)果是，相機所捕獲之物數(shù)以百計地膨脹。從優(yōu)美的風景到骯臟下水道，從全景鳥瞰圖景到分毫畢現(xiàn)的顯微鏡攝影。相機大大擴展了我們所能獲取占有的對象世界的范圍。闡釋在面對如此復雜的聚合體時，他變得不再那么鏗鏘有力。以往意義聯(lián)系與特定符號典范意象才能得出意義，如今急速擴大的對象世界讓闡釋束手無策，豐富的對象世界帶來的是豐富飽滿的意義集合，但對象世界總是會比闡釋廣大的多。第二個結(jié)果，相機捕獲的是所拍攝之物的全貌，而不能得到對世界整體性的認知。人們用影集來收藏世界，照片會告知此時此刻此人所做的此事，但它不會告知下一秒所發(fā)生的事實，相機打破了時間線性。經(jīng)過相機之眼所收集來的世界并不能帶來關(guān)于世界的全貌，照片式碎片化的展現(xiàn)使世界變得破碎，打破了闡釋邏輯的線性。這兩個因素讓闡釋在攝影行為本身無法寄生存活，因為闡釋依賴于邏輯、線性這些帶有智性色彩的關(guān)鍵詞。

 

攝影的民主性。攝影在“什么是美的令人愉悅”的標準上打破舊標準的單一化模式，確立以感性審美為核心的美的標準。前面已經(jīng)闡述了在攝影領(lǐng)域中有一批追求影像技巧精致雕琢的攝影傾向，桑塔格稱之為“畫意派”攝影。畫意派攝影師們要求一幅完美的作品往往要帶有強烈的技巧品味才成為完美的作品。還有另一種傾向，就像阿布斯的作品一樣。精雕細琢變成粗枝大葉，相機之眼盡全力聚焦在對象表露無遺的面孔之上，它們也被認為是美的，“因為其拍攝對象的力量” 本身就沖擊觀看者的全部感覺器官。最終我們得出這樣的結(jié)論，“一張非刻意炫耀的實用性快照在視覺上可能跟最受贊賞的藝術(shù)照片一樣有趣一樣有說服力，一樣美”，這就是美的標準的民主化，攝影開創(chuàng)性地重新確立了美的標準。精巧與粗糙都被認為是美的，只要它們能夠以形式質(zhì)感或外露的本色之上成為被觀眾感覺所激賞的東西，只要它是美的。

 

攝影在本質(zhì)上可以中和技術(shù)理性與藝術(shù)感性。集兩者與一身，一面用來構(gòu)造審美形象，并使之極大地豐富，另一面又可以摒除掉闡釋學手段對作品自在特性和邏輯的摧毀。通過結(jié)合桑塔格“反對闡釋”理論，我們分析了攝影的本體性的三個方面的內(nèi)容，首先是披露性，披露對象真實面貌，使之直觀可感，其次是侵略性，侵略性把攝影提升到認識論的層次，最后是民主性，民主是拍攝手法的多元和美的標準的擴大兩個層次上的民主，它在事實上成為桑塔格新感受力美學內(nèi)在目的，并且也是攝影的使命所在。

第4篇：影視藝術(shù)理論范文

一、中職電子技術(shù)理論與實訓所存在的問題

雖然中職電子技術(shù)理論與實訓一體化的教學模式還是新興教學方式，但是并沒有被教師采用，相反采用“實踐—理論—實踐”教學的中職教師有很多，但是這些教師因不了解其所在意義，所以導致理論與實訓一體化實訓模式存在很大問題，如：（1）中職院校的電子技術(shù)教師對理論與實訓一體化的知識網(wǎng)運用不嫻熟，導致學生感覺自己被限制，中職教師很難掌控學生的“心”，使得整個課堂氣氛壓抑、沉悶、透不過氣；（2）中職教師沒有制訂一個適合學生的教學方案，導致學生不明白何處是重點，自己需要了解哪些基礎(chǔ)知識理論；（3）中職電子技術(shù)應(yīng)用理論與實訓一體化的基本內(nèi)容過于單一、封閉，不利于學生動手操作能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，中職教師需要打破傳統(tǒng)的教學模式，運用新的教學手段，深入中職電子技術(shù)應(yīng)用理論與實訓一體化理論研究，從而強化學生的動手操作能力，提升中職院校的就業(yè)率，盡可能縮短其教學時間。

二、電子技術(shù)應(yīng)用理論與實訓的有效教學

中職院校是以學生的能力為主的教學院校，而且其主要以就業(yè)為主導。所以中職電子技術(shù)應(yīng)用需要把理論與實訓相結(jié)合，把兩者逐漸一體化，強化學生的動手操作能力，以便于學生能夠勝任實習崗位。因此，理論與實訓一體化的中職電子應(yīng)用也勢在必行。那么中職教師如何做到有效教學呢？

1.采用“實踐—理論—實踐”的教學

中職電子技術(shù)應(yīng)用實訓是針對性較強，能夠提升學生專業(yè)化水平針。所以，為了加強理論與實訓一體化，教師應(yīng)盡量采用“實踐—理論—實踐”的教學方式引導學生學習中職電子技術(shù)應(yīng)用。中職教師如果只是為學生講解課本上的理論知識而不加以實訓，容易導致學生動手操作能力弱，所掌握的知識點較低。所以，中職教師需要認識到理論與實訓相結(jié)合的重要意義，適時采取理論與實訓一體化的教學方式。例如，某中職院校的電子技術(shù)應(yīng)用教師為了強化學生的動手操作能力以及對基礎(chǔ)理論的理解，經(jīng)常準備實訓課程，讓學生自己體驗教學內(nèi)容，如：烙鐵的使用。之后讓學生提出自己在實訓課程中所遇到的問題，并解釋自己是如何解決所遇到的問題的。所以，中職教師需要把理論與實訓一體化落到實處，強化學生的動手操作能力，從而提升學生的就業(yè)率。

2.鼓勵學生檢修日常生活中的小電器

學生在日常生活中充滿了電子產(chǎn)品，如：筆記本電腦、手機、MP5、學生風扇這些數(shù)不盡的小型電器。而隨著使用年限的增多，這些電子產(chǎn)品經(jīng)常會出現(xiàn)一些小故障，而排除故障對于學生來說是一個很好的實訓內(nèi)容。所以，教師可以鼓勵學生對這些產(chǎn)品進行故障排除，指導學生對其進行檢修，從而培養(yǎng)對現(xiàn)代社會有用的創(chuàng)造性思維極強的電子技術(shù)應(yīng)用人才，彌補課本中專業(yè)理論的空缺。例如，某中職院校為了增強學生的能力，經(jīng)常鼓勵學生拆分日常生活中已用壞的物品，了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并找出導致電器損壞的主要位置，然后適當找出壞零件更換，并熟練掌握課本中的基礎(chǔ)理論知識。所以，教師需要盡快落實理論與實訓一體化，提升學生的就業(yè)率。

三、激勵學生適時動手，體驗制作中的愉悅

第5篇：影視藝術(shù)理論范文

關(guān)鍵詞 圖書館服務(wù) 移動圖書館 移動信息服務(wù)

分類號 G252

當前移動圖書館是指以圖書館集成管理系統(tǒng)平臺和基于元數(shù)據(jù)的信息資源整合為基礎(chǔ)，用戶能夠通過智能手機、iPad、Kindle、PDA等移動閱讀設(shè)備，以GPRS、3G、Wi-Fi等無線網(wǎng)絡(luò)連接方式隨時隨地訪問或接受的圖書館信息資源集合體，實現(xiàn)移動閱讀、自助館藏查詢、續(xù)借等多種功能的一種新興圖書館信息服務(wù)模式。可以說，移動圖書館是數(shù)字圖書館現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和體現(xiàn)，是繼圖書館數(shù)字化服務(wù)之后的新興服務(wù)領(lǐng)域，將成為廣大讀者獲取圖書館信息資源的主要渠道之一。

在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，圖書館須順應(yīng)發(fā)展潮流，創(chuàng)新移動圖書館服務(wù)方式，強化圖書館的服務(wù)角色，塑造圖書館追求技術(shù)進步引領(lǐng)技術(shù)潮流的形象，才能體現(xiàn)自身在創(chuàng)新性社會中不可替代的價值[1]。因此，加強移動圖書館研究，了解移動圖書館發(fā)展動態(tài)，是圖書館數(shù)字化發(fā)展過程中必須重視的問題。本文從理論研究與實際應(yīng)用出發(fā)，著重探討移動圖書館的理論研究現(xiàn)狀與實際應(yīng)用情況，試圖反映理論與實際應(yīng)用在移動圖書館研究的結(jié)合程度。

1 移動圖書館理論研究

國內(nèi)圖書館學界對移動圖書館的研究始于2002年朱海峰發(fā)表的《數(shù)字化圖書館的發(fā)展――無線圖書館》一文[2]。該文提出了將無線互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字化圖書館實現(xiàn)“無線圖書館”的構(gòu)想，為移動圖書館理念的提出做了充分的鋪墊。此后關(guān)于移動圖書館的研究逐漸增多，儼然已成為圖書館領(lǐng)域研究的新熱點。下面我們從文獻研究概況、研究的熱點主題、研究的發(fā)展趨勢等多方面來說明當前移動圖書館理論研究狀況。

1.1 文獻研究總體概況

本研究以CNKI中的中國學術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫、中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫和中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫為數(shù)據(jù)源，以“移動圖書館”和“手機圖書館”為主題詞，共檢索到487篇與之相關(guān)的研究文獻（檢索截止日期為2013年6月30日）。按文獻發(fā)表年度進行統(tǒng)計，形成文獻年度分布圖，如圖1所示（2013年文獻量由于數(shù)據(jù)不全未在圖表中顯示）。

從圖1可以看出，國內(nèi)有關(guān)移動圖書館研究始于2004年，在2004至2008年間文獻的數(shù)量緩慢增長，這期間主要探索移動圖書館對傳統(tǒng)圖書館的影響和轉(zhuǎn)變，并對以短信SMS服務(wù)為基礎(chǔ)的移動圖書館系統(tǒng)平臺建設(shè)進行分析研究；而在2009年后關(guān)于該領(lǐng)域的研究成果大量涌現(xiàn)，至今保持著高速增長的趨勢。

圖1 移動圖書館研究文獻年度分布圖

在理論研究方面，黃群慶的《嶄露頭角的移動圖書館服務(wù)》[3]和茆意宏等人的《手機圖書館的興起與發(fā)展》[4]等研究在一定程度上為國內(nèi)移動圖書館研究奠定了理論基礎(chǔ)。姜海峰等人對國內(nèi)移動圖書館解決方案和實施機制的深入分析和技術(shù)探討，一定程度上推進了國內(nèi)移動圖書館建設(shè)的研究進程[5]。清華大學無線移動數(shù)字圖書館項目組對移動圖書館的服務(wù)機制開展了一系列的用戶體驗調(diào)查和分析，從用戶個體角度積極尋求移動圖書館的解決方案[6]。學術(shù)界對移動圖書館的研究經(jīng)過多年累積，已經(jīng)取得了一定的研究成果。總體而言，國內(nèi)有關(guān)移動圖書館領(lǐng)域的研究正處于增長階段，越來越受到相關(guān)學者的關(guān)注，是圖書館領(lǐng)域近年來研究的熱點。根據(jù)文獻增長的整體趨勢推測，未來幾年關(guān)于移動圖書館的研究將繼續(xù)成為圖書館界的熱點之一[7]。

1.2 研究主題及其趨勢

關(guān)鍵詞是文獻的核心，是作者對文章的主題進行凝練之后得到的結(jié)果，具有很強的代表性。因此，通過關(guān)鍵詞來研究某一學科知識領(lǐng)域中的研究熱點是文獻統(tǒng)計研究常用的方法。對移動圖書館相關(guān)文獻的關(guān)鍵詞進行統(tǒng)計和處理，其中出現(xiàn)頻次較高的關(guān)鍵詞分布情況如表1所示。

從統(tǒng)計結(jié)果來看，關(guān)鍵詞除“移動圖書館”“手機圖書館”外，“3G”出現(xiàn)的頻次最高，這也說明3G是移動圖書館存在的外部環(huán)境，是移動圖書館發(fā)展的重要物理基礎(chǔ)，也是近年來移動圖書館研究的熱點。其次是“信息服務(wù)”“數(shù)字圖書館”和“高校圖書館”，主要集中討論圖書館如何提供移動信息服務(wù)，延伸圖書館功能服務(wù)，創(chuàng)新圖書館服務(wù)方式。再次是“移動閱讀”“WAP”“移動信息服務(wù)”“智能手機”等，反映出研究人員在移動圖書館研究各個方面關(guān)注的差異程度，也反映出當前我國移動圖書館研究的一些重點領(lǐng)域和新的視角。

表1 移動圖書館文獻研究中關(guān)鍵詞分布情況

注：本表系筆者根據(jù)相關(guān)文獻統(tǒng)計繪制

在對關(guān)鍵詞分析的基礎(chǔ)上，通過繼續(xù)對該領(lǐng)域的研究文獻進行分析歸納和整理，得出目前國內(nèi)有關(guān)移動圖書館的研究集中在如下主題[8]：（1）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和應(yīng)用現(xiàn)狀介紹和調(diào)查分析；（2）對圖書館服務(wù)模式的影響；（3）移動技術(shù)在圖書館中的應(yīng)用研究；（4）移動圖書館系統(tǒng)設(shè)計和平臺實施構(gòu)建；（5）移動圖書館應(yīng)用案例介紹和分析；（6）其它。總的來說，目前對于移動圖書館的研究主要集中于理論研究、應(yīng)用研究和移動圖書館技術(shù)研究三個層面。理論層面的研究成果主要體現(xiàn)在移動圖書館概念、內(nèi)涵的界定、服務(wù)功能、服務(wù)模式、建設(shè)原則以及發(fā)展意義上；應(yīng)用層面的研究成果側(cè)重于移動圖書館系統(tǒng)實施、移動技術(shù)在圖書館中的應(yīng)用以及實例的介紹；技術(shù)層面的研究成果則集中于在移動圖書館系統(tǒng)的分析與設(shè)計、軟件系統(tǒng)開發(fā)等方面。

盡管移動圖書館的基本概念及主題內(nèi)容都有覆蓋，有關(guān)移動圖書館的研究體系初具雛形，但國內(nèi)外大部分研究還停留于基礎(chǔ)理論與應(yīng)用分析研究，且研究的力度不夠，尚未形成明顯的研究主題。有關(guān)移動圖書館的普通期刊論文數(shù)量遠多于碩博論文，可以說沒有形成專深的研究理論，只停留于現(xiàn)狀分析、實例分析、發(fā)展展望等，尚未觸及移動圖書館研究的核心[9]。如用戶的信息使用行為及信息需求方面一直是圖書館服務(wù)研究的主要對象，卻在當前的移動圖書館研究中被忽略了。當前硬件設(shè)備、開發(fā)技術(shù)不再是制約移動圖書館發(fā)展的主要問題，有關(guān)用戶行為分析、版權(quán)問題、移動學習、服務(wù)創(chuàng)新等才是當前圖書館在提高信息服務(wù)水平面臨的重大難題和今后重點研究的方向。

1.3 基金項目情況

基金項目體現(xiàn)了學術(shù)研究前沿，推進了科學創(chuàng)新體系建設(shè)和學科基礎(chǔ)理論研究。從2011年、2012年、2013年連續(xù)3年的國家社科基金立項的公示名單（“圖書館、情報與文獻學”部分）中，先后有5項是面向移動圖書館主題的，分別為：“基于用戶體驗的移動數(shù)字圖書館服務(wù)整合與系統(tǒng)集成研究”“圖書館移動服務(wù)模式與質(zhì)量評價研究”“數(shù)字圖書館移動服務(wù)質(zhì)量控制研究”“移動圖書館服務(wù)質(zhì)量影響因素與提升策略研究”“基于用戶感知的移動圖書館服務(wù)質(zhì)量評價及提升策略研究”。可見面向移動圖書館領(lǐng)域的質(zhì)量建設(shè)與用戶感知行為已成為當前研究的熱點，這說明當前移動圖書館的研究從前期移動圖書館系統(tǒng)建設(shè)轉(zhuǎn)移到注重服務(wù)質(zhì)量與效果評估上來，反映當前的移動圖書館研究進入快速發(fā)展時期。由于移動圖書館相對傳統(tǒng)的圖書情報研究來說屬于較新的研究領(lǐng)域，其研究潛力巨大。

1.4 相關(guān)會議概況

在國外，知名的Google、Facebook等網(wǎng)站上專門設(shè)有有關(guān)移動圖書館主題的討論小組，并召開了專業(yè)學術(shù)討論會探討移動圖書館的發(fā)展。從2007年開始，國際移動圖書館會議（International M-Libraries Conference）每兩年一屆，至2012年10月已經(jīng)召開了4屆會議。另外，移動圖書館員聯(lián)機會議（Handheld Librarian Online Conference）影響較大，也是當前移動圖書館領(lǐng)域系列研討會議之一，在一定程度推動了移動圖書館的發(fā)展。

在移動圖書館會議方面，盡管我國目前還沒有針對移動圖書館這一主題召開一次全國性的專題會議，但是2007年在深圳召開的“數(shù)字圖書館建設(shè)與應(yīng)用研討會暨成果展示會”上，香港嶺南大學圖書館和北京師范大學圖書館展示了本館已經(jīng)開始進行的短信服務(wù)和Web Opac目錄查詢等功能的手機圖書館服務(wù)的實踐研發(fā)[10]。2010年更是國內(nèi)高度關(guān)注移動圖書館服務(wù)的標志性的一年，先是2010年4月在北京召開的“高校圖書館發(fā)展論壇：中國數(shù)字圖書館建設(shè)理論與實踐”，清華大學圖書館、北京師范大學大學圖書館等從實踐應(yīng)用方面對移動圖書館進行了深入探討；接著，2010年7月在哈爾濱工業(yè)大學舉辦的數(shù)字圖書館前沿問題高級研討班上，國內(nèi)外業(yè)界同仁成立了一個“移動數(shù)圖研討組”，致力于從理論與實踐方面對移動圖書館的發(fā)展進行探討與交流[11]。2012年，“移動圖書館技術(shù)創(chuàng)新與服務(wù)拓展”研討會在清華大學信息科學技術(shù)大樓召開，共有來自全國50余家公共圖書館和高校圖書館的館長和工作在圖書館一線的技術(shù)人員參加，會議圍繞未來移動技術(shù)的創(chuàng)新、服務(wù)的拓展等方面，就移動新技術(shù)的應(yīng)用與移動圖書館的發(fā)展進行了深入探討[12]。另外，超星數(shù)字圖書館圍繞移動圖書館應(yīng)用及創(chuàng)新與高校圖書館、高校圖工委合作承辦了多次移動圖書館研討會，推動了移動圖書館服務(wù)的應(yīng)用與普及。這些移動圖書館會議致力于探索和交流圖書館移動信息服務(wù)工作，圖書館界的研究人員、技術(shù)開發(fā)者相互交流建設(shè)成果與經(jīng)驗心得，為圖書館未來移動服務(wù)發(fā)展和普及獻計獻策，塑造了圖書館追求技術(shù)進步、引領(lǐng)技術(shù)潮流的形象，大大強化了圖書館的服務(wù)角色。

2 移動圖書館實踐應(yīng)用

2.1 普及現(xiàn)狀

近年來，伴隨移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和移動終端設(shè)備比如電子書閱讀器、平板電腦普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、帶寬等瓶頸的解決，移動圖書館迎來大規(guī)模的建設(shè)和快速發(fā)展。在我國，越來越多的圖書館開始接受移動互聯(lián)網(wǎng)帶來的好處，積極引進設(shè)備建設(shè)與開展移動信息服務(wù)。根據(jù)盧穎、馬愛芳等人的調(diào)研，2009年調(diào)查的37所“985”高校中，提供手機圖書館服務(wù)的有11所[13]；107所“211”高校中，提供手機圖書館服務(wù)的有15所[14]。根據(jù)余世英、明均仁等人的調(diào)研，2012年國內(nèi)31個省份（港澳臺除外）具有普通高等學歷教育招生資格的820所普通本科院校中提供移動圖書館SMS服務(wù)的有38所，WAP服務(wù)的達到59所，移動參考咨詢達到242所[15]。在服務(wù)內(nèi)容上，從早期的通知、提醒到內(nèi)容的閱讀、傳遞，移動圖書館提供的服務(wù)內(nèi)容正在逐漸深化。在移動圖書館服務(wù)模式上，國內(nèi)移動圖書館的SMS服務(wù)模式、WAP服務(wù)模式日漸成熟，新的移動參考咨詢服務(wù)模式、移動閱讀服務(wù)模式、電子書外借服務(wù)模式也在嶄露頭角[15]。根據(jù)2012年Library Journal關(guān)于“移動圖書館”的調(diào)查報告顯示，有更多的高校圖書館和公共圖書館面向讀者提供移動閱讀服務(wù)，且提供信息服務(wù)的方式和服務(wù)的內(nèi)容都有很大的變化，比如QR碼技術(shù)的應(yīng)用，電子書全文閱讀下載，面向讀者的各種電子書閱讀器Kindle和平板電腦iPad的外借，以及與Facebook、SNS、微博等移動社交媒體的實時互動等[16]。

2.2 實踐進展

國內(nèi)移動圖書館平臺建設(shè)和應(yīng)用雖然起步較晚，但發(fā)展非常迅猛，取得了不俗的成績。2003年12月，北京理工大學圖書館推出了基于手機短信平臺的移動圖書館服務(wù)，提供的服務(wù)包括到期提醒、圖書預約、續(xù)借和催還的免費服務(wù)[17]。2005年6月，上海圖書館推出了面向手機終端的參考咨詢、書目檢索、講座預定、讀者信箱等移動圖書館服務(wù)[18]。近年來陸續(xù)有公共圖書館（如國家數(shù)字圖書館、上海圖書館、廣東中山圖書館等）、高校圖書館（如清華大學圖書館、武漢大學圖書館、成都理工大學圖書館等）相續(xù)開通了此類服務(wù)，服務(wù)方式從短信SMS服務(wù)到WAP移動網(wǎng)站服務(wù)再到客戶端軟件APP應(yīng)用下載服務(wù)等，服務(wù)功能主要包括短信SMS提醒（圖書預約、催還提醒、培訓通知）、短信查詢（圖書館基本信息、書目信息）、移動閱讀和書目WAP查詢等；服務(wù)終端也從普通手機延伸到智能手機、電子閱讀器、平板電腦等，移動圖書館服務(wù)正逐步推廣和普及。2008年9月，中國國家數(shù)字圖書館正式開館，推出了與金蟾公司合作開發(fā)的手持電子閱讀器服務(wù)，為到館讀者提供手持移動電子閱讀器，并提供圖書館的電子圖書資源下載服務(wù)。2009年3月，上海圖書館推出了電子書閱讀器，讀者可以借閱“電子閱讀器”式圖書，在家只需要登陸上海圖書館網(wǎng)站輸入借書證卡號或者身份證號進入“e卡通”，就可以在數(shù)字資源庫中下載自己想借的圖書了，大大提高電子書的使用率[19]。2011年后，移動圖書館服務(wù)功能和模式不斷深化，出現(xiàn)了統(tǒng)一檢索、掌上閱讀、流媒體服務(wù)等，吸引著越來越多的公司、圖書館及相關(guān)組織機構(gòu)參與進來。書生公司、超星公司、匯文等組織機構(gòu)近年來紛紛參與國內(nèi)很多高校圖書館的移動圖書館建設(shè)[20]，在一定程度上推動了我國移動圖書館發(fā)展。近兩年，國內(nèi)部分大學圖書館也參與了與書生公司、超星公司、匯文等合作舉辦的移動數(shù)字圖書館試用征集活動，在一定程度上推動了我國移動圖書館的宣傳與普及。

從實踐時間上看，國內(nèi)移動圖書館始于2000年之后，2005年進入集中發(fā)展階段；2007年之前主要是以短信服務(wù)為主，2007年以后WAP網(wǎng)站服務(wù)逐漸興起，二者形成互為補充的格局[21]。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，圖書館WAP網(wǎng)站服務(wù)近年來成為國內(nèi)圖書館創(chuàng)新服務(wù)的新趨勢，不少圖書館在2009年、2010年始開展移動圖書館服務(wù)，但還有很多圖書館目前尚處于服務(wù)測試或試用階段，且大多數(shù)移動圖書館的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)功能明顯不足、單一。另外，目前國內(nèi)移動圖書館的開通率較低且分布不均衡，經(jīng)濟水平較高、教育資源相對集中的地區(qū)如北京、上海等，這些區(qū)域的移動圖書館數(shù)量優(yōu)勢非常明顯，而經(jīng)濟欠發(fā)達、教育資源相對匱乏的地區(qū)如青海、、貴州、甘肅等幾乎沒有此項建設(shè)，與國外相比存在一定差距[20]。

3 結(jié)語

通過對移動圖書館的整體性研究現(xiàn)狀的了解和分析，我們可知有關(guān)移動圖書館的理論研究體系才初具雛形。一方面國內(nèi)外大部分研究還停留于基礎(chǔ)理論、應(yīng)用分析研究，主要集中在技術(shù)層面與服務(wù)內(nèi)容上，且研究力度不夠，還尚未形成明顯的研究主題[22]；另一方面相關(guān)研究成果的研究方法比較單一，仍以文字闡述類為主，包括綜述、現(xiàn)狀分析、實例分析、前景展望和問題描述。

通過實踐應(yīng)用調(diào)查與分析，目前國內(nèi)移動圖書館多處于起步發(fā)展階段，其普及率不高且地域分布不均衡；服務(wù)內(nèi)容和功能往往設(shè)置簡單，宣傳推廣不夠重視，移動設(shè)備訪問因信息技術(shù)標準等問題造成系統(tǒng)不穩(wěn)定等問題。

對于今后的移動圖書館研究，在理論上應(yīng)從移動圖書館的用戶行為分析、版權(quán)問題、質(zhì)量建設(shè)、影響因素、移動學習、模型構(gòu)建、服務(wù)創(chuàng)新及信息需求等方面進行研究，從而形成與實踐相符合的專深的研究理論和研究主題。在實踐應(yīng)用上，今后要積極應(yīng)用當前理論研究的各項成果，大力宣傳和普及移動圖書館在讀者中的應(yīng)用，同時借鑒國內(nèi)外的成功經(jīng)驗，尋找中外移動圖書館發(fā)展的差異，探索適合我國移動圖書館的發(fā)展策略與解決方案，提高我國圖書館的移動信息服務(wù)水平。總之，移動圖書館的發(fā)展必須得益于理論與實踐的共同發(fā)展，才能真正有效促進我國移動圖書館的發(fā)展。

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第6篇：影視藝術(shù)理論范文

【摘 要】進入21世紀以來，學校教育理念發(fā)生了重大變化。學習遷移理論就可以很好地讓學生學會獨立面對一些問題。一方面，數(shù)學教學是對邏輯思維的訓練，學生在實際生活中通過邏輯思維能力去思考問題，而學生的學習遷移能力越強，對社會的適應(yīng)能力和創(chuàng)造力也就更強，另一方面，學生通過學習遷移理論在中師數(shù)學中的運用，可以將知識轉(zhuǎn)化成能力，以便能更好適應(yīng)時代的發(fā)展要求。本文主要分析了遷移理論的概念以及其在實踐當中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 遷移理論；中師數(shù)學教學；遷移理論在教學中的應(yīng)用

1.遷移理論的概念

在現(xiàn)代教學理論當中，學生能夠?qū)W會舉一反三是學習的目標，運用學到的知識去解決同類的問題。有學者認為遷移理論的概念是兩種學習之間相互的影響和穿插。這種影響包括兩個方面，一種是已學到的知識運用到另一種學習的知識當中，例如中師數(shù)學問題上的“問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論”的模式，這個分析問題的模式在許多的學科研究當中都有運用。因此，我們可以看出遷移理論在中師數(shù)學的影響力，為提高學生學習能力，我們必須重視遷移理論在教學當中。

2.遷移理論在中師數(shù)學教學中的具體應(yīng)用

2.1概括綜合，加強知識的包容性

基本概念的學習是中師數(shù)學教學的基礎(chǔ)，在教學學習當中，運用學習遷移理論加深學生對基本概念的理解。對于比較有難度的知識，教師應(yīng)該引導學生的發(fā)散思維，依據(jù)已有的知識基礎(chǔ)進行概括和學習遷移。大量的教學實踐證明，學生知識的包容性的大小與已有的知識水平成正比。學習遷移的效果越好，接受及學習新知識的能力就越強。

2.2利用遷移理論激發(fā)學生在學習數(shù)學時的積極性和主動性

大量教學實踐證明，學生的學習成效是否明顯起著主導因素的是興趣。所以興趣可以完全地激發(fā)出學生的學習動力，教師在教學當中鼓舞學生積極主動的去學習、探究。另外，對于大多數(shù)學生而言，學生只有對這一學科感興趣才會自主的去學習和探究。教師在教學時不管采用什么樣的教學方法都是很難達到一定的教學成果的，教師應(yīng)該注重和學生的溝通交流，創(chuàng)造出一種和諧的教學氛圍，并且尊重每一位同學的個體差異，拉近學生和教師之間的距離并與學生成為朋友。另外最重要的是，教師應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容以及學生的需求制定教學措施，激發(fā)出學生的學習積極性，站在生活的角度去創(chuàng)造一些生活場景，完成對知識的遷移，讓數(shù)學的課堂充滿樂趣。

例如，教師可以在課上列出不等式例題：若b<h<O,證明（M+h）/（M+b）<h/b。對于這個例子，常采用的辦法是作差比較法，但是，教師在課堂上，為激發(fā)學生的上課熱情，可以引入我們生活中常見的物品講述并證明：如果bg鹽水中含有ag鹽，如果在其中加入mg鹽，那么鹽水就會變得更咸。這就說明（M+h）/（M+b）<h/b，另外，隨著多媒體教室的普及，教師在講述一些生活中的例子時，也可制作相關(guān)教材的ppt，擺脫傳統(tǒng)課堂的枯燥乏味，用直觀動態(tài)的方式教學大大地增加了學生們的上課活越性。而且可以深化學生對知識的進一步理解和掌握。

2.3強化學生的認知能力，促進學習的遷移

相關(guān)研究表明，反復學習對于加深學生的學習記憶是十分有效的。為優(yōu)化和提高教學效果，教師應(yīng)該清楚并了解學生的思維，根據(jù)學生的思維特征來開展教學計劃，聯(lián)系新知識和舊知識的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，這樣不僅可以提升教學的效果。而且可以培養(yǎng)學生的思維能力。例如，在學習完函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的相關(guān)知識后，教師可以讓學生回憶函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的性質(zhì)和定義，教師在帶領(lǐng)學生回顧舊知識的過程中，在新知識與舊知識的比較融合中激發(fā)學生創(chuàng)新思維能力，在課上教師應(yīng)該多舉例子讓學生更好地去學習，同時，在學生學習完橢圓雙曲線的相關(guān)知識后，帶領(lǐng)學生通過回憶橢圓的性質(zhì)和定義。橢圓的分析方法和以往學習經(jīng)驗去鞏固雙曲線的相關(guān)知識點，教師在帶著學生回顧這些舊知識的過程中可以很好地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力。另外，也同時防止學生對舊知識的遺忘。

2.4運用基本技能與基礎(chǔ)知識，提升學生優(yōu)化能力和教學效果

基本技能和基礎(chǔ)知識是學生產(chǎn)生思維聯(lián)想是學習中師數(shù)學知識的基本依據(jù)，在中師數(shù)學的教學過程當中，基礎(chǔ)知識是基本，在學習高層次的知識之前要掌握好基礎(chǔ)知識，但是作為教師不僅應(yīng)掌握基礎(chǔ)知識的教學，還應(yīng)幫助和引導學生如何靈活多樣的解答題目，讓學生加深對數(shù)學思想的理解。在心理學的角度，學生掌握的基礎(chǔ)知識越全面就能越快適應(yīng)高層次的學習，其中遷移學習也能夠更廣泛的運用和提升。所以，在評判數(shù)學教學成效當中學生的概括能力成為一項重要的標準，教師在教學時應(yīng)重視學生概括能力的培養(yǎng)。例如，在棱錐的概念學習當中，教師可以引入一些生活中具體的物品，引導學生來分析這些物品的屬性，再讓學生根據(jù)實物來總結(jié)出凌錐的概念，在學生總結(jié)完成后，教師可以作一些假設(shè)，通過反面來分析學生的總結(jié)，肯定正確的屬性，否定錯誤的屬性，最后確定凌錐的概念，這樣教師與學生一起參與，充分調(diào)動了學生的積極性和思維能力。

3.結(jié)語

綜上所述，在整個數(shù)學教學當中都存在遷移理論，在中師數(shù)學教學中運用遷移理論能夠達到很好的優(yōu)化效果。教師在教學時把遷移理論對學生進行引導和滲透，提高學生的學習熱情，這樣不僅有利于提高中師數(shù)學教學的效率，更是對學生學習高層次知識的奠基。因此，教師需加強學習，積極主動的將遷移理論應(yīng)用在教學理論當中，讓學生進行有針對性的學習鍛煉，促進學生對學習知識的遷移，使學生獲取思維能力的提升。

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【作者簡介】

第7篇：影視藝術(shù)理論范文

關(guān)鍵詞：消費者行為理論；醫(yī)藥；學術(shù)營銷；消費者群體

中圖分類號：F2

文獻標識碼：A

文章編號： 16723198（2013）13002203

1 消費者行為理論簡介

1.1 定義

是指每一位消費者在自我概念和生活方式的基礎(chǔ)上為了獲得某種產(chǎn)品或服務(wù)滿足自己的需要而進行的一系列心理活動、決策等行為；消費者決策包括從使用者那里打聽關(guān)于產(chǎn)品的信息、做出相應(yīng)的購買決策，并且最后做出購后評價，并且做出下次是否繼續(xù)購買同一品牌或同一商品甚至介紹給其它未曾嘗試者等一系列循環(huán)的過程。感知、認知、行為以及環(huán)境因素的動態(tài)作用過程是人類生活中行使交易職能的行為基礎(chǔ)。消費者購買產(chǎn)品經(jīng)過三階段過程：對產(chǎn)品的認識、情緒、意志過程。西方的消費者行為理論出現(xiàn)的比較早，研究的內(nèi)容也較我國更深更透一些，有著名的英國學者G.R著的《消費者行為學-應(yīng)用指南》、《消費者行為學》。

圖1 消費者行為的總體模型

1.2 利用原理

復雜的消費者行為分析必須基于個體的消費者行為理論開始，消費者行為模型對消費者行為的影響因素分為：內(nèi)部和外部因素。外部影響因素：指的是消費者所處的外部環(huán)境，比如年代、歷史、社會文化。內(nèi)部影響因素：指的就是從消費者自身角度，知覺；學習、記憶；個性、動機和情緒；態(tài)度與態(tài)度的改變。

消費者外部影響和內(nèi)部影響共同影響了人的自我概念和生活方式，不同的自我概念和生活方式又產(chǎn)生了人各式各樣的需要和欲望，使得人在進行問題識別能夠進行到信息搜索的階段，直至能夠順利地進行到購買過程。然后許多為了爭取利益的企業(yè)家都能夠從消費者行為模型影響的方方面面因素出發(fā)，能夠使消費者的行為的諸多可人為改變的因素、角度（如影響其情緒、改善知覺、變化環(huán)境）發(fā)生改變，最終在整個模型路徑中影響消費者的最終購買。本文則著重從內(nèi)部影響因素來分析消費者在醫(yī)藥學術(shù)營銷中主要會給學術(shù)營銷人員帶來哪些相關(guān)的啟示。學術(shù)營銷從哪些相關(guān)方面可以改進，達到促進醫(yī)藥銷售的目的。

在通過對個人或群體的消費者心理和一系列購買行為進行行為學的分析可以研究出許多消費者行為的一般共同的規(guī)律性，從而能使很多的相應(yīng)的企業(yè)從消費者行為過程出發(fā)，反觀消費者的行為與動機和購買傾向，從而生產(chǎn)出適銷對路的產(chǎn)品獲取利潤。而更高級的營銷學甚至通過在消費者的行為過程（特質(zhì)購買）中，直接在消費者決策之前就已經(jīng)將消費者的消費需求引向了自己所擁有的產(chǎn)品。紅茶和綠茶的例子中提到過對于“沉錨效應(yīng)”——是指人們在對某人某事做出判斷時易受第一印象或第一信息支配，消費者會在不自覺中被誘導消費。現(xiàn)在的很多企業(yè)為了獲得經(jīng)濟利益，也開始反觀消費者的行為。比如外資企業(yè)里的立體營銷、從消費者的行為特點角度去分析關(guān)系營銷為什么使得基于消費者的理論模型去研究醫(yī)師的處方行為，從而在一定程度上可以達到讓患者的利益需求能夠在表達至醫(yī)生處方處，而當醫(yī)生與醫(yī)藥營銷人員進行會議、學術(shù)交流時，醫(yī)生可以將此種類別的信息反饋于醫(yī)藥營銷人員，而醫(yī)藥營銷人員可以將這些信息反饋給制藥企業(yè)，那么制藥企業(yè)再次上市的產(chǎn)品就很容易與消費者的需求達到一致。對消費者行為進行分析已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)盈利的一個必需的切入點，而醫(yī)藥行業(yè)要想讓自己的醫(yī)藥企業(yè)盈利也必須注重消費者行為的每一個環(huán)節(jié)。

2 消費者行為模式

2.1 消費者行為模式研究概況

人類消費者的一般模式是“S—O—R”模式，即“刺激—個體生理、心理—反應(yīng)”，是一個循環(huán)過程。其中西方消費者行為模型有情感模型、觀賞性模型。情感模型認為消費者行為是情感反應(yīng)、認知反應(yīng)和行為反應(yīng)的連鎖過程，不但沒有具體將其過程分開討論，并且認為此過程是由于其中的相關(guān)變量、人與環(huán)境互動變量等引起的。觀賞性模型則是以某類產(chǎn)品消費者的動機和行為變量為起點，其框架由個人對此種消費的認同程度，期望值、情感狀態(tài)、消費動機和實現(xiàn)值為模型構(gòu)成的相互變量。

醫(yī)藥研究領(lǐng)域的較普遍和有影響的消費者行為模式有：尼科西亞、霍華德與謝斯以及恩格爾三種模式。EKB是以消費者制定購買決策為基礎(chǔ)而建立起來的，若輸入信息沒有與消費者的態(tài)度、經(jīng)驗和個性相結(jié)合，就不會產(chǎn)生輸出結(jié)果。霍華德理論強調(diào)的是主要因素有輸入變量、知覺過程、輸入、輸出變量和外因性變量等以及各主要因素之間的相互影響關(guān)系。尼科西亞的模式是指四大領(lǐng)域的融會貫通。

2.2 我國當前的消費者行為特征及趨勢預測

趨勢一：受西方消費觀念影響，新的消費觀念日漸盛行。

趨勢二：消費心態(tài)日臻成熟，趨于穩(wěn)定。

趨勢三：城鄉(xiāng)將再次迎來“消費革命”。

趨勢四：網(wǎng)購流行。可以遇見，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的進一步普及、網(wǎng)上購物方式會逐漸會流行起來，由消費者的嘗試性消費轉(zhuǎn)變?yōu)檎较M。

趨勢五：城市女性主導消費潮流。

趨勢六：消費水平兩極分化、消費者收入水平高低檔次兩極拉開。消費者的消費需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了良性變化。（恩格爾系數(shù)的降低）

2.3 我國的醫(yī)藥消費者行為差異點

醫(yī)藥消費者行為有別于其它商品的消費者行為，這一點是由藥品自身的特殊性所決定的。

質(zhì)量要求較高，選擇性不夠高，價格不怎么容易變動，是一種剛性需求，而且有些藥品是用來應(yīng)急的，因此也就有急迫性和被迫性。我國的醫(yī)藥消費者行為由我國當前的消費者行為特征決定的，主要表現(xiàn)在：階層檔次分化嚴重——是由中國經(jīng)濟發(fā)展兩極分化差距拉大所導致的；地域性強、地方民族藥多；醫(yī)藥信息不對稱、患者信息處理更慎重——由專業(yè)知識掌握的差距程度和中國的醫(yī)療機構(gòu)服務(wù)人員與患者的不信任機制的雙重因素所導致的；更重視口碑感（因此對醫(yī)療服務(wù)人員態(tài)度抱怨很多）；“世代性”等。

3 醫(yī)藥學術(shù)營銷

學術(shù)營銷的四種形式指的是媒體學術(shù)、會議學術(shù)、人員學術(shù)、臨床學術(shù)。包括：relativity、reaction、retrubution、rereturn四個要素共同組成，指企業(yè)的一切營銷活動圍繞顧客所需要的相關(guān)條件才能更好的經(jīng)營的長久，4R的關(guān)系圖。因此我們在進行醫(yī)藥學術(shù)推廣的時候，有必要圍繞著顧客的利益出發(fā)，其實學術(shù)營銷在很多時候最直接面對交流的是醫(yī)生，因此醫(yī)生可以稱之為消費者，而患者才是學術(shù)營銷服務(wù)的最終的對象。因此學術(shù)營銷在這一點上既要做到與醫(yī)生多加強交流，另一方面也更要著重考慮患者的一切需要。

圖2 學術(shù)營銷的四種形式

國內(nèi)醫(yī)藥學術(shù)營銷實施情況。

（1）實施的現(xiàn)狀。

在我國反營銷賄賂的商業(yè)領(lǐng)域，學術(shù)營銷有逐漸變成熱點的趨勢。伴隨著醫(yī)藥外企中醫(yī)藥學術(shù)營銷如火如荼的聲勢展開，所帶來的巨額的商業(yè)利潤，無論是企業(yè)自身出于追趕“創(chuàng)新”這一潮流的壓力，還是內(nèi)省的某些中國醫(yī)藥企業(yè)覺得內(nèi)部機構(gòu)機制改革轉(zhuǎn)變迫在眉睫，都使這一種新興的醫(yī)藥營銷模式逐漸成為本土醫(yī)藥企業(yè)一直追逐的重要戰(zhàn)略目標甚至體制之一。

《是誰謀殺了學術(shù)營銷》曾經(jīng)提到過某企業(yè)用一名冒牌的市場營銷總監(jiān)經(jīng)常做一些PPT來忽悠老總和企業(yè)，有許多篇文獻提到過我國的學術(shù)營銷之路有越走越窄；越走越不專業(yè)的趨勢。

（2）存在的問題。

由于我國的反商業(yè)賄賂的政策逐行展開，并且一些近幾年來惡名昭著的醫(yī)藥事故讓很多企業(yè)背負罵名，使得學術(shù)營銷便有了發(fā)展空間，名字叫的響。但是更多的甚至是將其做為帶金銷售的合法的外衣和手段，實施力度大不起來。未真正將學術(shù)營銷中所面臨的大環(huán)境中所涉及到的相關(guān)利益者的利益很好的聯(lián)系起來，也未真正做到站在患者的角度去反觀考察學術(shù)營銷的實施的好壞和力度。

4 消費者行為理論對我國醫(yī)藥學術(shù)營銷的啟示

市場營銷活動的后果包括對公司的影響、銷售和消費者滿意的三個方面。而學術(shù)營銷方面屬于市場營銷的一方面，因此相應(yīng)的學術(shù)營銷也會帶來相應(yīng)的結(jié)果。而市場營銷策略是與統(tǒng)籌性的、總體性的戰(zhàn)略有區(qū)別的，它的要求是企業(yè)以顧客需要為出發(fā)點，根據(jù)經(jīng)驗獲得顧客需求量以及購買力的信息、商業(yè)界的期望值，有計劃地組織各項經(jīng)營活動，為顧客提供滿意的商品和服務(wù)而實現(xiàn)企業(yè)目標的過程，是達到企業(yè)戰(zhàn)略目標的一種過程和方式。那么我們就根據(jù)以上分析的消費者行為理論來給相應(yīng)的醫(yī)藥企業(yè)學術(shù)營銷策略提出相關(guān)的建議。

4.1 消費者行為的決策過程的影響

消費者行為決策包括三種：名義型、有限性以及擴展型決策等，它包括了購買的目標對象、購買的數(shù)量、購買的時間及地點和購買的方式。決定任何廠商的經(jīng)營的成敗，很大一部分要取決于消費者的需求，必須要密切配合消費者行為決策的全程，并依此制定相應(yīng)的生產(chǎn)與銷售計劃，企業(yè)應(yīng)該在醫(yī)藥產(chǎn)品上市之前，做好相應(yīng)的市場需求調(diào)查及預測，做好醫(yī)藥產(chǎn)品消費的跟蹤記錄，以便為下一輪的醫(yī)藥產(chǎn)品設(shè)計與服務(wù)做好相關(guān)的營銷工作。

4.2 針對于學術(shù)營銷自身存在的缺陷

醫(yī)藥學術(shù)營銷根源于普通的市場營銷，又有自己的特征，縱觀文獻醫(yī)藥學術(shù)營銷的缺陷表現(xiàn)在3個方面：

（1）需要投入高——對企業(yè)的資金承受能力要求高。

（2）短期效益不明顯。

（3）見效時間長。

學術(shù)營銷是以學術(shù)交流為其根本形式，但依然是離不開營銷的本質(zhì)的，那么就注定了它依然圍繞著4PS及衍生出的4Cs策略為核心，最終就更離不開營銷的最終目的——如何能夠獲得更長久持續(xù)的高額利潤。而介于醫(yī)藥學術(shù)營銷自身有如此多的缺陷，在企業(yè)里面實施有如此難度，那么本文就從消費者的行為特征方面入手來考察如何使學術(shù)營銷能夠更長久的實行下去獲得不菲的利潤。

4.3 學術(shù)營銷策略

那么下面我們將著重從學術(shù)營銷角度考慮，實施醫(yī)藥學術(shù)營銷的相關(guān)工作人員應(yīng)該如何做：

（1）學術(shù)營銷可以滿足患者的潛在的購買動機。

消費者的需要和動機不等同于消費者的需求，需求是指于一定價格下，代表著消費者的一種購買能力。需要和動機是指消費者將產(chǎn)品、服務(wù)作為獎賞激勵自己目的的產(chǎn)品來犒勞自己，二者具有可誘導性，比如戀愛中經(jīng)常接吻的人們對于口腔的清潔有著強烈需求，而在口腔清潔劑未大量上市前，這種產(chǎn)品對于很多人都是未知的，市場營銷策劃者們?yōu)榱舜蜷_銷售市場，便大量的通過電視、廣播等媒介形式來做宣傳，從而達到了滿足消費者的潛在動機又擴大產(chǎn)品銷售市場的雙重功效。針對于需要與動機的可誘導性，學術(shù)營銷也可以通過調(diào)查消費者的潛在動機然后誘導滿足它達到盈利增加的目的。可以從學術(shù)營銷的四種主要形式來著手誘導消費者的潛在動機。

在媒體學術(shù)方面，廠家可以在報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上刊登還未打開銷售市場的新產(chǎn)品的廣告。

會議學術(shù)方面，可以通過舉行的一系列會議，加深產(chǎn)品的宣傳程度，為藥品的新功能、新產(chǎn)品做宣傳。

人員學術(shù)方面：針對于目前很多的醫(yī)藥患者都在抱怨醫(yī)療機構(gòu)的服務(wù)態(tài)度方面，我們可以在VIP拜訪、不良反應(yīng)監(jiān)測時期轉(zhuǎn)變服務(wù)工作的態(tài)度，采用溫馨友好的交流方式，滿足患者對服務(wù)方式轉(zhuǎn)變的強烈需要。完全可以建立學術(shù)營銷人員自身健康的形象和良好的口碑。

臨床學術(shù)方面：將新產(chǎn)品的引介滲透入臨床學術(shù)的各個方面。

（2）學術(shù)營銷推廣挖掘消費者群體的個性特征。

醫(yī)藥消費者群體是指圍繞醫(yī)藥消費產(chǎn)生的具有某種共同特征的若干消費者組成的集合體。一般的消費者群體的劃分標準有：年齡、性別、職業(yè)、地域及時代。按醫(yī)藥消費的特殊性劃分有城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險、城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險、新型農(nóng)村合作醫(yī)療、商業(yè)醫(yī)療保險和RX、OTC消費者群體。本文只從一般的消費者群體挖掘個性特征。

每個人都有自己不同的個性特點喜好，那么相應(yīng)的個性就會對應(yīng)各自的喜好特征，消費者多多少少都有張揚自己個性的心理和需要，營銷者也有越來越注重消費者個性的趨勢。例如香水市場，各種不同品牌、不同氣味的香水就是針對不同消費者而生產(chǎn)的，比如性格大膽、冒險主義的人會追求香味比較特別、新潮、芳香度濃烈的嗅覺效應(yīng)。而性格優(yōu)雅的女子則會喜愛比較自然的富有清新味的甜味系列香水，男性則會選擇富有男性化性格特征的香水。

那么在醫(yī)藥消費品方面，不同個性的消費者群體對同一種產(chǎn)品有不同的喜好要求，制造商可以按其不同的要求生產(chǎn)。但是群體消費的購買行為的特征是具有可預測性的，比如，宋丹丹、高亞麟所做的小兒江東牌藥品的廣告，就很好的針對了小孩子的個性設(shè)計的這一款無論是在用藥劑量還是用藥標準以及藥品的可愛型包裝上都很好的挖掘了孩子這一消費群體的個性特征。那么作為學術(shù)營銷人員就可以在與消費患者接觸、與醫(yī)生學術(shù)交流的時候， 甚至是在做相應(yīng)的宣傳調(diào)研的時候，分析匯總各種不同性格特征的消費群體的喜好特征，將其反饋給醫(yī)藥制造商，從而達到生產(chǎn)適銷對路產(chǎn)品的目的。比如，針對女性消費品市場的產(chǎn)品，除了藥品用量功效等基礎(chǔ)的自身特征外，還可以采取在女性這一產(chǎn)品包裝風格上采用精美優(yōu)雅、溫馨、富于女性化特征的風格。針對孩童市場的產(chǎn)品我們應(yīng)該生產(chǎn)包裝精致、可愛小巧、色彩明艷，引入動漫人物來激發(fā)兒童用藥的偏好市場。而對于男性化市場的藥品包裝采用沉穩(wěn)色系、款式中性化、考究派、富于男性化色彩的風格。

（3）學術(shù)營銷推薦產(chǎn)品應(yīng)隨消費階層而變化。

學術(shù)營銷人員在進行學術(shù)拜訪推薦產(chǎn)品的時候，向社會消費層次高的人員推薦以養(yǎng)生、保健類的產(chǎn)品為主。而在向小康水平以下的溫飽和貧困階層則以推薦治療效用高、價格便宜的藥品以及普及一些疾病知識的窘迫都會選擇拖延甚至拒絕治療，學術(shù)營銷人員有必要在媒體或?qū)W術(shù)交流推廣新產(chǎn)品或產(chǎn)品的新功能的時候可以廣泛地宣傳一些常見病的防治知識，例如做一些類似于健康小貼士（雜志），或小欄目，既可以提高消費者的關(guān)注度，又可以樹立良好的口碑。

5 總結(jié)

本文只是粗略分析了站在消費患者行為的角度如何能更好貫徹實施學術(shù)營銷。但是對于學術(shù)營銷實施的效果，用什么來衡量學術(shù)營銷的效果將是涉及到醫(yī)藥企業(yè)營銷績效的衡量，這方面知識國內(nèi)的研究很少，尤其是學術(shù)營銷的績效，這兩方面也是未來研究方向一個很好的立足點。

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第8篇：影視藝術(shù)理論范文

論文摘要：在建構(gòu)式教育理論的指導下，以就業(yè)需求為目標，針對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學中教與學目標不明、學習信心和動力不足、編程基礎(chǔ)薄弱等問題，提出建構(gòu)式的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學方法，在實際教學中取得較好的教學效果，這些措施也可作為其他計算機專業(yè)課程教學的參考。

近年來，在產(chǎn)業(yè)界急需大量軟件開發(fā)人員的情況下，普通本科院校計算機專業(yè)學生的就業(yè)率持續(xù)走低。網(wǎng)絡(luò)、報紙等媒體對計算機本科教育現(xiàn)狀多有批評，甚至出現(xiàn)了大學不如培訓公司的極端觀點，嚴重影響了學生對專業(yè)課程的學習興趣、動力和信心。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計算機專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，上承程序設(shè)計語言、離散數(shù)學，下啟操作系統(tǒng)、編譯原理等課程，其重要性不言而喻。一方面，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學科具有難度大、抽象層次高、概念繁雜等特點，學生很難掌握，更不要說將抽象理論與就業(yè)實踐需求相結(jié)合。另一方面，國內(nèi)主流數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教材和相應(yīng)的傳統(tǒng)教學模式側(cè)重于培養(yǎng)學生的計算機學科基礎(chǔ)理論素養(yǎng)，而將如何通過組織數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學活動積極推動就業(yè)的問題留給了任課教師[1]。這造成了學生學習數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的目標不明、信心和動力不足。筆者面向就業(yè)需要明確了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的兩大主要教學目標，并在實際教學過程中實踐建構(gòu)式教育理論，嘗試解決學生對專業(yè)認識不清、學習興趣不足、編程基礎(chǔ)薄弱等問題。一些做法得到了學生的認可和配合，成功地激發(fā)了學生的學習主動性、在一定程度上培育了學生的創(chuàng)新精神。

1面向就業(yè)需求的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學目標

教育要服務(wù)于社會生產(chǎn)需求。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學也必須緊扣這一根本目標。本節(jié)從滿足就業(yè)需要的角度闡明了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學的兩個主要目標：

1) 培養(yǎng)超越具體程序設(shè)計語言技巧的編程技術(shù)。

現(xiàn)階段是一個傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活方式迅速向電子化、信息化轉(zhuǎn)變的時期。人們需要開發(fā)和維護更多、規(guī)模更大的計算機系統(tǒng)來滿足生產(chǎn)和生活的需要[2]。這就決定了具有熟練編程技術(shù)的程序員在很長時期內(nèi)都將受到產(chǎn)業(yè)界的青睞。大學對學生編程技術(shù)的培養(yǎng)始于程序設(shè)計語言的教學，如C語言，Java語言等。但是現(xiàn)今編程語言繁多，各種新概念層出不窮，常常出現(xiàn)學生無所適從或者質(zhì)疑某門語言課程已經(jīng)過時無用的現(xiàn)象。甚至很多教師也在爭論講授何種編程語言。筆者看來掌握編程技術(shù)(而不僅僅是語言)，回歸編程的本質(zhì)問題更加重要，無謂地追趕時髦不可取。作為編程語言課程的后續(xù)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學的重要目標就是幫助學生理解編程的本質(zhì)、鍛煉編程技術(shù)以及學習提高編程技術(shù)的方法。

2) 培養(yǎng)圍繞復用的軟件開發(fā)方式。

隨著軟件規(guī)模的日益增大，軟件開發(fā)模式逐漸從“從無到有”的模式過渡到“從有到有”的模式，即復用現(xiàn)有的豐富的軟件資產(chǎn)，開發(fā)新的應(yīng)用系統(tǒng)。事實上，復用的思想已經(jīng)被廣泛的用于軟件開發(fā)實踐之中，從各種各樣的程序庫、軟件開發(fā)包、軟件構(gòu)件、Web服務(wù)等各種可復用資產(chǎn)已經(jīng)簡化了軟件開發(fā)的難度、提高了軟件開發(fā)的效率也極大地改變了軟件開發(fā)的模式。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學科本身就是對軟件復用思想的一種實踐，它通過總結(jié)大量軟件系統(tǒng)中反復出現(xiàn)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(如表、樹、圖、集合等)，定義和實現(xiàn)處理這些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本操作，最終達到能夠在不同項目開發(fā)中反復應(yīng)用的目的。這些基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法已經(jīng)被實現(xiàn)為可復用的產(chǎn)品隨著程序設(shè)計語言，如C++ STL、C# collections， Java collections等，并得到了廣泛的使用。因此，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學的另一個重要目標就是引導學生習慣圍繞復用的軟件開發(fā)方式，能夠使用和定制已有的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法庫。

其他傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學目標，如培養(yǎng)學生面向?qū)嶋H問題進行算法設(shè)計和分析的能力，培養(yǎng)學生計算機學科的基本理論素養(yǎng)和思維方式等也非常重要。但普通本科院校學生對理論內(nèi)容的接受能力以及將理論和現(xiàn)實就業(yè)需求相聯(lián)系的能力相對較弱且教學時間有限[3]，筆者認為重點突破本節(jié)給出的兩個更具體、更可達的教學目標，并在實現(xiàn)這種具體教學目標的過程中潛移默化地培育學生的計算思維和理論素質(zhì)，將會取得更佳的效果。

2建構(gòu)式數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學

教學理論研究以及教學實踐反饋均表明，學生主動學習的效果遠較被動地接受老師灌輸?shù)男Ч玫亩唷Ｒ虼耍瑸閷崿F(xiàn)上述教學目標，在建構(gòu)式教育理論的指導下，筆者探索并采用了一系列建構(gòu)式教學措施，激發(fā)學生的主動性和興趣，取得了較好效果。

建構(gòu)主義認為，學習并非學習者對教師所授知識的被動接受，而是學習者以自身已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)過程[4]。知識不僅是通過教師傳授而得到，更是學習者在一定的情境中，利用必要的學習資料，通過同化新知識、順化自身知識結(jié)構(gòu)的方式而獲得。建構(gòu)主義提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習，也就是說，既強調(diào)學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不僅僅是知識的傳授者與灌輸者。學生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者，而不僅僅是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆Ｏ旅鎻睦碚摻虒W和實踐教學兩個方面介紹我們采用的一些教學措施。

2.1理論教學措施

課堂教學是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學活動的主要部分，充分利用課堂教學時間，激發(fā)學生學習數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的興趣和信心，幫助學生建立學習數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的環(huán)節(jié)非常重要。我們采用了如下措施：

1) 組織小型討論。

好的開始是成功的一半，好的課堂教學須在上課之初就抓住學生的注意力，讓學生帶著輕松、愉快的心情聽課。我的做法是在課堂的前5分鐘，提出一個學生感興趣的話題，組織若干個有3～5位同學參與的小型討論。到一個學期結(jié)束時，每位同學都有至少一次的發(fā)言機會。討論的主題可以靈活設(shè)置，如時事、技術(shù)、社會熱點等。有時，課堂中間學生比較疲憊、注意力下降的時候，也可以穿插一點討論，改善課堂環(huán)境。大多數(shù)學生非常喜歡這種討論活動，積極參與其中，成為課堂的一部分，從被動上課轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g上課。

2) 重建理論知識所針對的問題。

國內(nèi)的經(jīng)典數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教材側(cè)重嚴謹?shù)睦碚摚^少討論各種概念、算法出現(xiàn)的背景以及探討的問題是否仍然具有現(xiàn)實價值。而回答這些問題能夠幫助學生重建理論知識所針對的問題原型，重現(xiàn)解決方案的提出、發(fā)展乃至最終成熟的整個過程，更有助于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，養(yǎng)成批判性、創(chuàng)新性思考的習慣。眾所周知，關(guān)于樹的存儲方法很多，有雙親表示法，孩子表示法和二叉鏈表表示法[5]，其中以樹的二叉鏈表表示法使用最廣，但其他存儲方法也有其適合的應(yīng)用。例如，在利用樹表示各個集合，求集合中的等價類時，雙親表示法更為合適。每一個集合都用樹的雙親表示法存儲時，并設(shè)樹的根結(jié)點的值為集合名，集合中的每個成員都對應(yīng)一個結(jié)點，這樣很容易找到一個元素所屬的子集(順著雙親指針找樹的根結(jié)點)。

3) 組織“我來講”活動。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)涉及很多抽象的概念和算法，初學者很難理解。而教師則對理論內(nèi)容比較精熟，常常傾向于從理論的角度逐步遞進、展開講解，這就增加了學生的學習難度。教師和學生在教學語言上的鴻溝是影響教學效果的一個重要障礙。教師當然可將抽象的理論概念與生活中更形象的概念進行類比，幫助學生理解，也可以將復雜的算法過程用多媒體動畫模擬出來，直觀地展示給學生，幫助學生掌握。但一方面，根據(jù)建構(gòu)主義理論，教師和學生的知識背景不同，由教師設(shè)計概念類比語境和算法模擬動畫實際上仍然是基于教師的知識結(jié)構(gòu)對知識點進行的同化和順化，而不是對學生知識體系的直接建構(gòu)。另一方面，教師的經(jīng)驗和智慧有其局限性，未必總能夠找到最適合的類比語境和動畫模擬。為此，筆者采用了充分發(fā)揮學生智慧的方法，組織“我來講”活動，要求學生通過設(shè)計算法的動畫模擬，創(chuàng)建概念的類比語境等方式進行學習，并隨機選擇學生走上講臺對抽象理論概念和復雜算法進行說明。這樣不但能夠調(diào)動學生思考問題，還能幫助那些無法完成自我知識體系建構(gòu)的同學從學生的視角去理解同一個問題。例如，對于n維數(shù)組是元素為n-1維數(shù)組構(gòu)成的線性表這一遞歸的類型定義，可采用符號推理的方式，培養(yǎng)學生的理論素養(yǎng)，而同時可鼓勵學生根據(jù)自己的理解將抽象理論具體化，建立幫助理解和記憶的現(xiàn)實語境。

2.2實踐教學措施

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是幫助具有基本編程語言基礎(chǔ)的學生錘煉編程技術(shù)的關(guān)鍵課程。它揭示了程序設(shè)計的基本面，即如何處理相互之間存在一種或多種數(shù)據(jù)關(guān)系的數(shù)據(jù)元素所構(gòu)成的集合、如何設(shè)計算法并分析算法的優(yōu)劣。若沒有相應(yīng)的配套實驗指導學生如何將理論應(yīng)用于實際問題，只是泛泛而談、紙上談兵，學生容易迷失在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的一連串復雜概念和算法之中，而不知道學習數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的意義何在。為實現(xiàn)教學目標，筆者鎖定實驗內(nèi)容設(shè)置和實驗考核等兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實踐了如下措施，取得了較好效果。

2.2.1實驗內(nèi)容設(shè)置

實驗內(nèi)容設(shè)置是進行實踐教學的最重要部分。從覆蓋知識點的角度看，實驗內(nèi)容須面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學目標，即實驗內(nèi)容須能夠鍛煉學生的編程技巧，如算法設(shè)計、調(diào)試、測試以及調(diào)優(yōu)等能力，還能夠讓學生體會到圍繞復用開展軟件開發(fā)的威力以及思路。從覆蓋教育對象的角度來看，實驗內(nèi)容須面向大多數(shù)同學并充分考慮優(yōu)秀同學，即實驗內(nèi)容須劃分不同的層次，讓大多數(shù)學生能夠很容易入手，并讓有能力、有余力的學生能夠不斷地深入，直至形成綜合型課程設(shè)計。

基于以上考慮，并借鑒同行經(jīng)驗，筆者開展三個層次的實驗教學活動，一是要求所有學生都完成的實驗內(nèi)容，要求學生采用不同的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)同一個問題并進行對比分析，例如，分別使用靜態(tài)數(shù)組和動態(tài)分配的連續(xù)內(nèi)存區(qū)實現(xiàn)順序表，使用整型、字符型數(shù)組或者鏈表實現(xiàn)長整數(shù)的乘法，使用帶頭結(jié)點或不帶頭結(jié)點的循環(huán)鏈表模擬約瑟夫環(huán)等；二是組織程序設(shè)計競賽，讓部分學有余力的同學能夠在算法設(shè)計、程序?qū)崿F(xiàn)和調(diào)試、優(yōu)化等方面得到鍛煉和提高；三是設(shè)計綜合型課程設(shè)計鍛煉學生解決問題的綜合能力，并通過適當分組，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神和能力，鍛煉學生解決問題的綜合能力的目標，最終達到以點帶面全面提高學生能力的目的。

2.2.2實驗考核手段

考核手段在教學環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。考核手段是學生學習和鍛煉自身能力的風向標。為保證每位同學都能積極完成實驗并有所收獲，避免抄襲和敷衍的現(xiàn)象，筆者采取了綜合型的考核手段。其一，提交實驗成果，即程序及其運行結(jié)果；其二，記錄實驗過程、分析實驗結(jié)果以及總結(jié)實驗得失的實驗報告，對實驗報告進行選優(yōu)講評，培養(yǎng)學生撰寫科學實驗報告的能力；其三，每位同學必須面向教師講解自己編寫的程序，包括主要思路和細節(jié)性語法，優(yōu)秀的同學可走上講臺宣講自己的實驗方案和程序設(shè)計技巧。這就基本杜絕了學生相互之間抄襲程序和實驗報告的現(xiàn)象，使得學生真正能夠思考問題，并盡力動手完成實驗。綜合上述三種手段的綜合型考核方法既能夠達到督促大部分同學完成實驗、鍛煉動手能力目的，又能夠達到培養(yǎng)優(yōu)秀同學的目的。特別地，優(yōu)秀同學宣講活動能夠使學生觀摩到如何從學生的視角從無到有的解決問題的過程，這能夠培養(yǎng)學生解決實際問題的信心并激發(fā)其學習積極性。

3應(yīng)用中遇到的問題

建構(gòu)式教學模式在應(yīng)用和推廣過程中遇到的主要問題來自三個方面。其一，目前學生的課業(yè)負擔較重，習慣于被動“填鴨”而不習慣于主動“求索”，這是推動和開展建構(gòu)式教學模式的主要障礙。其二，建構(gòu)式教學活動，需要師生的密切交流，但現(xiàn)有師資不足難以滿足實際需求。一個可能的解決方法是綜合多門課程和多個老師，建構(gòu)整體的知識框架和學習體系，避免課程教學中的重復勞動，提高師資的利用率。另一個可能的解決方法是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立在線教學園地。其三，建構(gòu)式教學模式仍然處于探索階段，各學科缺乏建構(gòu)式教學素材。從筆者在實踐教學的體驗來看，應(yīng)盡量從學生的學習背景和能力成長規(guī)律出發(fā)而不僅僅是從學科背景出發(fā)，為學生建構(gòu)知識體系設(shè)計更平滑的路線。

4結(jié)語

筆者提出將“培養(yǎng)超越具體程序設(shè)計語言技巧的編程技術(shù)”和“培養(yǎng)圍繞復用的軟件開發(fā)方式”作為普通本科院校的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學目標，在建構(gòu)式教育理論的指導下，設(shè)計并實踐了一系列建構(gòu)式教學措施，分析了應(yīng)用建構(gòu)式教學模式所遇到的一些問題。

未來將開展兩個方面的工作。一是通過問卷調(diào)查、統(tǒng)計分析等手段定量地分析建構(gòu)式教學方法的實際效果；二是創(chuàng)造和積累建構(gòu)式教學素材，如研究數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計過程中不同類型學生的知識建構(gòu)路線，挖掘并推廣其中優(yōu)秀的知識建構(gòu)方法。

參考文獻

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第9篇：影視藝術(shù)理論范文

關(guān)鍵詞:匯率變動;價格傳導;ML條件;貿(mào)易時滯

中圖分類號:F832.6 文獻標識碼:A 文章編號:1003-9031(2009)11-0010-05

一、引言

基于自2005年7月21日人民幣升值以來持續(xù)至今的升值趨勢與匯改以來至2008年6月期間我國對外貿(mào)易余額持續(xù)增長的現(xiàn)實,有必要從理論與實證兩方面對該現(xiàn)象予分析和解釋。對人民幣升值的貿(mào)易效應(yīng)進行研究,將有助于政府當局在安排我國未來匯率制度時對對外貿(mào)易問題予以恰當?shù)目紤]。本文的目的在于對國內(nèi)外文獻進行較為完整述評的基礎(chǔ)上,以期為全面的分析和理解匯率變動的貿(mào)易效應(yīng)提供有益的框架。

匯率變動對貿(mào)易余額的影響總的來說可以分為兩個環(huán)節(jié):一是匯率變動對一國價格的影響;二是價格變化如何影響貿(mào)易數(shù)量從而最終影響到貿(mào)易余額。與之相對應(yīng),對匯率變動貿(mào)易效應(yīng)的研究內(nèi)容也主要集中在兩個方面:一是對匯率變動的價格傳導問題進行研究;二是對價格數(shù)量之間的彈性關(guān)系進行分析。另外,對應(yīng)于開放條件下宏觀經(jīng)濟學的發(fā)展以及國際經(jīng)濟現(xiàn)實的不斷變化,對匯率變動貿(mào)易效應(yīng)問題的研究也呈現(xiàn)出兩階段特征。起初,由于傳統(tǒng)開放經(jīng)濟的宏觀經(jīng)濟學中都假定完全競爭市場,匯率變動對價格的傳導完全,故長期以來人們分析匯率變動的貿(mào)易效應(yīng)時一直關(guān)注第二個問題―貿(mào)易品價格與數(shù)量的彈性關(guān)系。隨著新開放宏觀經(jīng)濟學的發(fā)展,研究者們更多地把興趣集中到了價格數(shù)量分析之前的環(huán)節(jié)―匯率變動對價格傳導問題的研究上。

有關(guān)匯率變動貿(mào)易效應(yīng)的理論研究主要集中在以下幾個方面:一是從微觀價格機制出發(fā),運用彈性分析法通過討論匯率變動對進出口數(shù)量和相對價格的影響來分析其對貿(mào)易余額的直接影響;二是從宏觀框架出發(fā),運用吸收分析法通過考慮匯率變動對國民收入的影響來進一步分析其對貿(mào)易余額的間接影響;三是圍繞匯率變動的價格傳導問題展開的研究,主要是探討匯率變動對價格傳導不完全的原因以及傳導不完全的貿(mào)易與福利結(jié)果;四是從匯率變動對貿(mào)易余額影響的時滯問題出發(fā),考慮不同時期內(nèi)匯率變動貿(mào)易余額效應(yīng)的動態(tài)變化。實證方面,國內(nèi)外學者就匯率傳導程度問題以及以彈性分析為基礎(chǔ)的ML條件問題進行了大量的經(jīng)驗研究,本文將一并予以綜述。

二、匯率變動的貿(mào)易余額效應(yīng)理論研究

(一)彈性分析法――貿(mào)易余額效應(yīng)的微觀分析

在有關(guān)貿(mào)易余額受匯率影響的理論分析中,最早出現(xiàn)的是由Marshall(1923)、Lerner(1944)和Robinson(1937)等人于20世紀30、40年代提出來的彈性分析法。[1]該方法通過對貿(mào)易方程式T=X-M的分析,認為匯率貶值可以影響一國出口產(chǎn)品的相對價格,本幣貶值將使出口商品的相對價格下降,而進口商品的相對價格提高,從而使出口量增加、進口量減少。由于貿(mào)易余額的大小由進出口商品價格和數(shù)量兩因素共同決定,因此在確定貶值對貿(mào)易余額的影響時必須同時考慮進出口數(shù)量和相對價格這兩者變化的共同結(jié)果。基于此,該方法引入了反映商品數(shù)量變動與價格變動關(guān)系的價格彈性概念,并得出只有當出口商品的需求價格彈性與進口商品的需求價格彈性之和大于1時本幣貶值才能改善貿(mào)易收支的結(jié)論,該結(jié)論被稱之為“馬歇爾-勒納條件(ML條件)”。

另外,Bikerdicke(1920)、Robinson(1937)和Metzler(1948)認為,本幣貶值能否改善貿(mào)易收支以及能在多大程度上改善貿(mào)易收支,不僅取決于進出口商品的需求價格彈性,還取決于進出口商品的供給價格彈性。[2]只有當進口供給彈性和出口供給彈性都趨向于無窮大時,畢克迪克-羅賓遜-梅茨勒條件(Bikerdicke-Robinson-Metzler condition)才與ML條件相一致。但事實上,進出口供給彈性無窮大是不符合經(jīng)濟現(xiàn)實的。比如初級產(chǎn)品受到自然條件和資源儲備的限制就不能保證其供給隨價格的上漲而大量增加。另外,其他產(chǎn)品的供給也可能由于生產(chǎn)國在資金、能源、技術(shù)等生產(chǎn)要素以及基礎(chǔ)設(shè)施等公共服務(wù)方面的限制而不能在短期內(nèi)實現(xiàn)生產(chǎn)規(guī)模的快速增長,這一點在發(fā)展中國家尤其如此。

(二)吸收分析法――貿(mào)易余額效應(yīng)的宏觀分析

彈性分析法對貿(mào)易方程式T=X-M的分析是建立在國民收入保持不變的假定之上的,沒有考慮宏觀經(jīng)濟的均衡問題。如果考慮商品市場均衡時貿(mào)易余額等于窖藏(窖藏等于國民收入Y與國內(nèi)吸收A之間的差額)這一條件(即T=Y-A),則本幣貶值是否改善貿(mào)易余額就要看貶值之后窖藏數(shù)額是否提高。也就是說,即使一國經(jīng)濟滿足ML條件,貶值帶來的貿(mào)易余額改善還只是自主性貿(mào)易余額的改善,當自主性貿(mào)易余額改善帶來國民收入的增長后,還需要比較國民收入的增長與因此而帶來的國內(nèi)吸收的增長之間的大小,并依此而最終確定窖藏或均衡時的貿(mào)易余額。這構(gòu)成了“吸收分析法”的基本內(nèi)容。吸收分析法考慮了在國民收入變動后貶值對貿(mào)易余額更為復雜的影響,并得出貶值可以改善貿(mào)易余額的條件是:在貶值可以改善自主性貿(mào)易余額(即滿足ML條件)時,還要求由此而引起的國民收入的增加超過國內(nèi)吸收的增加幅度,也即要求邊際吸收傾向小于1。

貶值會因為改善自主性貿(mào)易余額進而增加國民收入,國民收入又導致國內(nèi)吸收的增加。但事實上,貶值也可能通過其他途徑直接影響國內(nèi)吸收,比如匯率貶值將產(chǎn)生現(xiàn)金余額效應(yīng)影響國內(nèi)吸收。本幣貶值,則外國商品的相對價格提高,因為需要消費一部分進口商品,故本國居民原有收入的實際購買力水平下降,從而總消費減少;為了維持原有的生活標準,人們將不得不在收入不變的情況下增加其支出,從而增加自主性吸收支出。這一效應(yīng)稱之為“勞爾森-梅茨勒效應(yīng)(Lausen-Metzler effect)”。考慮了貶值對自主吸收的影響后,貶值的貿(mào)易余額效應(yīng)就變得更加復雜和不確定。

從以上分析可知,貶值既會直接影響貿(mào)易余額,也會通過貿(mào)易余額變動引起收入與吸收的變動,從而對原有的貿(mào)易余額產(chǎn)生進一步的影響。因此,在分析中,必須將對貿(mào)易余額的直接影響以及對收入與吸收的影響結(jié)合起來,才能全面分析貶值對貿(mào)易余額的影響。

(三)匯率變動貿(mào)易余額效應(yīng)中的匯率傳導分析

吸收分析法與彈性分析法雖然從分析的宏微觀機制上截然不同,以至于長期以來這兩種分析方法一直被認為是相對立的。但實際上,吸收分析法的分析起點仍然來自于彈性分析框架中的ML條件,即以自主性貿(mào)易余額得以改善為分析前提。同時,由于傳統(tǒng)彈性分析都是以匯率對價格的完全傳導為前提,因此,這兩種方法都不能完整地解釋匯率對價格不完全傳導條件下匯率變動對貿(mào)易余額的影響。20世紀80年代,美國出現(xiàn)大量貿(mào)易逆差,人們認為需要通過美元貶值來增加凈出口以減少貿(mào)易逆差。1985年以后,美元開始不斷貶值,但貿(mào)易逆差卻不斷增加,這一現(xiàn)象與傳統(tǒng)彈性分析法的理論背道而馳。于是,研究者們開始探究各種不同原因,其中許多研究者就從匯率變動對進出口價格的傳導問題入手,來解釋匯率變動對貿(mào)易收支影響的弱化問題。

匯率的價格傳導效應(yīng)(pass-through effect)是指匯率的波動在多大程度上被傳遞到價格上。關(guān)于匯率價格傳導的絕大多數(shù)的研究都集中在對匯率價格傳導的不完全問題上,這些研究從多方面分析導致匯率對價格不完全傳導的原因以及考慮各種不同因素條件下匯率對價格的傳導程度。

匯率傳導研究的基本思想是假定廠商只關(guān)心以本幣表示的收益,因此匯率的波動就帶來了是由出口國還是由進口國來承擔相應(yīng)價格調(diào)整成本的問題。最早關(guān)于匯率變動的價格不完全傳導理論研究可追溯到Krugman(1987)和Dornbush(1987),文章建立了一個寡頭市場模型考察了匯率變動對進口價格的傳遞作用。在該模型中,廠商隨匯率變動不斷地調(diào)整價格,并且由于不完全競爭的存在,匯率的價格傳導效應(yīng)呈現(xiàn)不完全特征。[3]之后,有關(guān)匯率變動對價格不完全傳導的分析主要集中在市場的不完全競爭與市場分割、不對稱信息、沉淀成本、商品定價貨幣的選擇(Obstfeld and Rogoff,1995;Devereux and Engel,2003)與粘性價格(Taylor,2000)等原因的討論上。[4]Hooper and Mann(1987)的研究指出,傳遞程度與利潤加成和生產(chǎn)成本的匯率彈性成反比關(guān)系。[5]Dornbush(1987)和Krugman(1987)將匯率變化引起的國際市場價格歧視定義為因市定價(pricing to market),認為相互分割的目標市場允許廠商通過改變價格加成而使得產(chǎn)品價格保持穩(wěn)定,以達到穩(wěn)定國外市場份額的目的,從廠商的市場決策角度對匯率的不完全傳導給出了合理的解釋。Baldwin、Krugman(1989)研究了出口商的沉淀成本對加成調(diào)整的影響。另外,匯率變動的幅度也會對匯率的價格傳導程度產(chǎn)生影響。[6]

由于匯率變動對價格的不完全傳導極大的削弱了傳統(tǒng)理論中匯率變動對貿(mào)易余額的影響程度,這就要求我們在分析匯率變動對貿(mào)易余額的影響時第一步必須要考慮匯率的價格傳導程度問題。

(四)匯率變動貿(mào)易余額效應(yīng)中的時滯問題

對有關(guān)匯率變動對貿(mào)易余額影響的時滯問題的研究中指出,匯率貶值有利于一國貿(mào)易收支的改善,但需要經(jīng)歷較長的時滯,且短期內(nèi)甚至可能導致貿(mào)易收支狀況的惡化。這是因為,在進出口廠商未被預期到的匯率貶值發(fā)生之前進行價格設(shè)定的條件下,在貶值發(fā)生后的一段時期內(nèi),貶值前已簽訂的貿(mào)易協(xié)議仍將按原來的數(shù)量和價格執(zhí)行,從而進出口數(shù)量不變,但以本幣定價的出口其外幣收入減少,而以外幣定價的進口其本幣支出增加,這兩方面都將使得貿(mào)易余額趨向惡化。另外,即使對于貶值后簽訂的貿(mào)易協(xié)議而言,出口的增長短期內(nèi)也要受國內(nèi)供給在資源調(diào)整方面的時間和其他條件的約束,同時進口方面卻很有可能由于進口商對未來匯率的進一步貶值預期而加速訂貨,導致進口短期迅速增加,從而最終導致貿(mào)易余額的進一步惡化。只有當出口供給和進口需求對匯率貶值作出了相應(yīng)的調(diào)整之后,貿(mào)易余額才可能開始得到改善。整個調(diào)整過程可以用J形曲線來予以描述,有關(guān)貶值對貿(mào)易余額的時滯效應(yīng)也通常因此而被稱為“J曲線效應(yīng)”。

Magee(1973)對J曲線效應(yīng)的形成給出了合理的理論解釋,他認為一國貨幣貶值的貿(mào)易效應(yīng)將經(jīng)歷三個階段:合約貨幣階段(Currency-Contract Period)、匯率傳導階段(Pass-Through Period)和數(shù)量調(diào)整階段(Quantity Adjustment Period)。[7]在不同階段,制約貿(mào)易收支的因素存在明顯的差異。在合約貨幣階段,合同標明的價格和數(shù)量都不會因貶值而改變,這是因為,短期內(nèi)匯率變化雖然發(fā)生了,但匯率變化前簽訂的合同仍需按原有合同予以執(zhí)行,從而使得原有貿(mào)易逆差進一步擴大;在匯率傳導階段,匯率變化后簽訂的合同將會依據(jù)匯率的變化而調(diào)整其合同價格,但進出口數(shù)量由于進出口的供求粘性而暫時保持不變,該階段貿(mào)易收支的結(jié)果取決于匯率對價格的傳導程度以及貿(mào)易合同定價貨幣的選擇;在數(shù)量調(diào)整階段,進出口數(shù)量和價格都將因貶值而發(fā)生調(diào)整,這時如果馬歇爾-勒拉條件滿足,則貶值改善貿(mào)易收支的結(jié)果才得以實現(xiàn)。

但傳統(tǒng)的J曲線效應(yīng)理論并不能完整地說明所有匯率變動的時滯問題,后來的研究者們從三個方面對J曲線效應(yīng)提出了不同的看法。

首先,J曲線效應(yīng)需滿足馬歇爾-勒拉條件,如果該條件不滿足,或者貶值后國內(nèi)物價的上漲趕上甚至超過本幣貶值程度,則貿(mào)易收支非但不能改善,反而可能進一步惡化,貶值出現(xiàn)負的貿(mào)易收支效應(yīng)。Meade(1998)就曾指出只有匯率浮動機制靈活且經(jīng)濟開放度較高的國家其匯率變動的J曲線效應(yīng)才比較明顯。

其次,Hodwood(1996)認為如果考慮回歸預期,那么即使馬歇爾-勒拉條件滿足,本幣貶值也不一定能帶來J 曲線效應(yīng),貶值還可能產(chǎn)生W曲線效應(yīng)。這是因為貶值初期的貿(mào)易收支惡化或其他原因可能導致另一次的貨幣貶值,當發(fā)生連續(xù)貨幣貶值時,該經(jīng)濟體的貿(mào)易收支可能長期地在逆水平上徘徊,從而產(chǎn)生W曲線效應(yīng)。

第三,因為J曲線效應(yīng)理論是建立在匯率與進出口之間存在一個穩(wěn)定關(guān)系的前提之上的,而匯率與進出口之間穩(wěn)定關(guān)系的存在只發(fā)生在某一特定的匯率變動區(qū)間之內(nèi),若匯率變動超出某一匯率區(qū)間,則匯率與進出口之間的原有關(guān)系也將發(fā)生變化。在這一分析中,匯率波動性或波動幅度問題顯得尤為重要。Baldwin, Krugman(1989)運用“沉淀成本模型”解釋了在一個不穩(wěn)定的環(huán)境中,廠商不愿意主動對匯率作出反應(yīng),而當廠商作出最終反應(yīng)后,又很難促使他們再次改變決策,從而出現(xiàn)貿(mào)易決策中的滯后問題。也就是說滯后的原因來源自于國際貿(mào)易中的沉淀成本和匯率易變性。在滯后存在的條件下,即使恢復原有的匯率水平或是環(huán)境,也不足以恢復原有的結(jié)果。這意味著貿(mào)易方程同宏觀經(jīng)濟的許多其他方面一樣,都面臨盧卡斯批判,當環(huán)境發(fā)生改變時,決定貿(mào)易的因素和結(jié)果之間的原有關(guān)系也隨之改變。

基于以上分析,我們在考察匯率變動對貿(mào)易余額影響的時滯問題時,不僅要考慮其價格和數(shù)量的時滯特征,而且還需考慮在不同匯率變動幅度下匯率與貿(mào)易關(guān)系變化的可能性。

三、匯率變動貿(mào)易余額效應(yīng)的實證分析

(一)關(guān)于“彈性悲觀主義”的論爭

關(guān)于彈性分析法的實證研究重點在于考慮國際貿(mào)易在多大程度上對相對價格的變化做出反應(yīng),具體說就是貶值能否改善國際貿(mào)易收支,也即ML條件是否成立。有研究結(jié)論顯示,由于進出口需求的價格彈性極低,不能滿足馬歇爾-勒納條件,一國匯率貶值不能有效地改善貿(mào)易收支(Metzler,1948),從而一度出現(xiàn)了彈性悲觀論。但Magee(1973)的研究指出,價格彈性并沒有明確到可以確定在“彈性悲觀主義”論爭中的任何一方。諸多實證結(jié)論表明, ML條件并不一定成立,盡管這個假定非常重要且在理論上正確與否還不明確,但很少有關(guān)于匯率變動影響國際貿(mào)易的實證證據(jù)(Boyd, 2001)。

Rose and Yellen(1989)使用回歸分析方法對美國和其他G7國家1960年后雙邊貿(mào)易季度數(shù)據(jù)進行了檢驗,得出了不能拒絕真實匯率和其滯后項不是美國與其他G7國家之間雙向貿(mào)易的顯著決定因素的假設(shè)。[8]Marquez(1990)運用帶狀譜(band spectrum)分析法估計了雙邊貿(mào)易彈性,并將其加總得出多邊彈性,最后得出的結(jié)論是混合性的,從該分析中得到的證據(jù)很難支持ML條件。進入20世紀90年代后計量經(jīng)濟學的快速發(fā)展表明先前研究得到的證據(jù)可能是不可靠的,因為數(shù)據(jù)的“非平穩(wěn)性”問題沒有得到恰當?shù)奶幚怼?/p>

接下來的研究基本上都是使用協(xié)整的方法來估計長期的貿(mào)易彈性,但其結(jié)論仍然是混合性的。大部分研究傾向于認為ML條件成立,如Bahmani-Oskooee(1998),Bahmani-Oskooee and Niroomand(1998)。但也有部分研究認為ML條件不成立,或者不能確定是否成立。如Rose(1991)對美、英、加、德、日等國1974-1986年的數(shù)據(jù)檢驗表明,上述國家的進出口與實際匯率及國內(nèi)外產(chǎn)出(工業(yè)增加值代替)之間均不存在協(xié)整關(guān)系,ML條件不成立。Boyd(2001)等的檢驗結(jié)果表明,從長期來看,在美、英、加、德、日、法、意、荷8個發(fā)達國家中有5個ML條件成立,他們在運用混合性證據(jù)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論認為,總的來看實際匯率對進出口的影響還是顯著的。[9]

(二)關(guān)于匯率變動價格傳導程度的經(jīng)驗估計

關(guān)于匯率傳導問題的理論研究主要集中于對匯率不完全傳導的原因進行探討,Krugman和Dornbush(1987)、Feldstein(1992)、Obstfeld and Rogoff(1995,1998)等人的研究指出,某種商品在不同地域或國別市場上將因產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品差異與市場分割、價格歧視、定價貨幣的選擇、跨國公司內(nèi)部貿(mào)易、沉淀成本等原因?qū)е聟R率傳導程度的不完全。

而關(guān)于匯率傳導問題的實證研究則主要集中于兩個方面:一是匯率傳導不完全所導致的經(jīng)濟影響(Saiki,Ayako,2004; Gagnon,Joseph,Jane Ihrig,2004),這類研究對一國貨幣政策的實行和宏觀經(jīng)濟的穩(wěn)定以及沖擊的國際傳遞和緩解國際收支不平衡等問題的探討都具有廣泛的意義;二是匯率傳導不完全程度及其動態(tài)變化的經(jīng)驗估計。諸多實證分析的結(jié)果都顯示,匯率波動對進口價格的傳遞并不完全,且匯率對進口價格的長期傳遞程度要高于短期傳遞程度,也即匯率波動對價格傳導的過程中存在時滯。如Goldberg and Knetter(1997)的實證分析得出匯率貶值對OECD國家工業(yè)制成品進口價格的傳遞系數(shù)約為0.5。Campa and Goldberg(2002)采用1975-1999年的季度數(shù)據(jù)對經(jīng)合組織(OECD)25國的匯率傳遞系數(shù)進行了估計,其結(jié)論認為經(jīng)合組織(OECD)25國平均短期匯率傳遞系數(shù)為0.61,長期匯率傳遞系數(shù)為0.77。

另外,匯率對進口價格的傳遞程度在不同地區(qū)或不同商品間皆有不同,且匯率傳遞本身在長期內(nèi)呈現(xiàn)動態(tài)波動。如Piriya Pholphirul(2003)對泰國九種主要商品的匯率傳遞進行實證研究,發(fā)現(xiàn)這些商品的匯率傳遞系數(shù)很低,匯率傳導程度最低的是動植物油脂類商品,為0.104;最高的是機械類商品,為0.527。同時,還指出自泰國1997年金融危機后,泰銖匯率波動性增強且變化趨勢難以預測,從而使匯率波動對進口價格傳導的程度出現(xiàn)下降趨勢。Taylor(2002), Goldfajn and Werlang(2000)也得出了在許多國家匯率傳導皆呈現(xiàn)下降趨勢的結(jié)論。這些都進一步驗證了在匯率價格傳導的不完全且傳導程度逐漸降低的條件下,傳統(tǒng)意義上的匯率變化對貿(mào)易收支的調(diào)整作用將越來越小。

總的來說,匯率變動對一國價格的傳導,基本呈現(xiàn)以下特征:一是從傳導總水平來看傳導具有顯著的不完全性;二是從傳導環(huán)節(jié)及程度上來看,匯率變動首先影響到一國進口商品的價格,其次是生產(chǎn)價格指數(shù)和出口廠商的出廠價格指數(shù),最后才是消費價格指數(shù)以及出口價格,且傳導程度也依照該順序逐漸減弱;三是從對各種價格傳導的時間上來看,長期內(nèi)價格傳導程度要略高于短期價格傳導,也即匯率變動對價格傳導的過程中存在時滯。

四、結(jié)論及對我國的重要啟示

(一)結(jié)論

從整體上來看,匯率變動的貿(mào)易效應(yīng)理論研究基本上是在新開放經(jīng)濟的宏觀經(jīng)濟學框架中演變和發(fā)展。匯率變動的貿(mào)易效應(yīng)理論主要是對新開放宏觀經(jīng)濟學框架中所強調(diào)的關(guān)于不完全競爭市場、時間偏好和風險規(guī)避、理性預期等普遍理論和方法在該問題上的具體應(yīng)用。但由于每個國家和地區(qū)處于不同的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境,所面臨的經(jīng)濟現(xiàn)實也有很大不同,因此對每一普遍理論的具體應(yīng)用都具有一定的局限性,只能解釋某一經(jīng)濟體在某一具體經(jīng)濟環(huán)境下甚至是面對某一具體沖擊條件下的經(jīng)濟現(xiàn)象,很難運用普遍理論在現(xiàn)實經(jīng)濟中得出一般性的分析結(jié)果。

同樣,從實證研究的發(fā)展來看,計量分析方法是研究該問題的主要實證研究方法。在具體方法的選取上,20世紀90年代前大多采用簡單的最小二乘法進行估計,20世紀90年代后由于計量經(jīng)濟學本身的發(fā)展而普遍采用協(xié)整分析方法,有效地解決了對不平穩(wěn)樣本的處理問題,同時也通過誤差修正模型實現(xiàn)了對匯率變動與貿(mào)易收支之間的長期與短期關(guān)系的估計。近期開始有學者試圖采用數(shù)值模擬(simulation)的方法來分析不同幅度的匯率變動對貿(mào)易余額的影響(Li Wang and John Whalley, 2007)。在分析樣本的選取上有兩種:一是選用總量數(shù)據(jù)進行實證分析;二是分行業(yè)或產(chǎn)品類型使用雙邊季度數(shù)據(jù)甚至月度數(shù)據(jù)進行分析,用以討論匯率變動對貿(mào)易影響的長短期不同效果。

(二)對我國的重要啟示

在對人民幣匯率變動的貿(mào)易余額效應(yīng)進行理論分析和實證檢驗時,應(yīng)當充分考慮我國經(jīng)濟的實際情況。

第一,就匯率變化的價格傳導來看,存在多方面的原因使得我國人民幣匯率變化的價格傳導模式與主流分析中匯率-價格傳導模式相去甚遠。主要體現(xiàn)在以下三個方面:一是加工貿(mào)易占比較大。長期以來我國加工貿(mào)易占進出口總額之比一直大于一般貿(mào)易占進出口總額之比,直到2008年這一局面才得以調(diào)整,加工貿(mào)易占比首次低于一般貿(mào)易,即使如此,截至2008年10月,加工貿(mào)易在總貿(mào)易中的占比仍高達47.5%。由于加工貿(mào)易“兩頭在外”的性質(zhì),出口產(chǎn)品成本中包含了大量的進口成分,出口價格受匯率變化的影響將因為進口已受匯率影響而被削弱,這與傳統(tǒng)匯率-價格傳導理論研究的一般貿(mào)易假設(shè)相違背。因此大規(guī)模的加工貿(mào)易勢必降低人民幣匯率變化對出口價格總水平的傳導程度,人民幣升值對出口價格的推高作用并不顯著。

二是進口替代程度低。我國總進口中占比最大的是源自發(fā)達國家的機械及運輸設(shè)備類產(chǎn)品的進口,國內(nèi)同類競爭產(chǎn)品的競爭能力弱,加上我國國內(nèi)投資需求旺盛,這導致我國進口需求彈性小,在國際市場上進口的議價能力弱,這使得人民幣升值對進口價格的降低作用受到局限。

三是在出口市場上,結(jié)算貨幣的選擇和“因市定價(pricing to market)”使人民幣匯率變化所導致的出口價格變化面臨不確定性。人民幣的非自由兌換性質(zhì)使得結(jié)算貨幣大多采用美元和歐元等其他國際貨幣,同時,我國出口商品的國際競爭力不高,使得出口商為確保海外市場份額而在人民幣升值時更多采用“因市定價”原則,降低出口產(chǎn)品的人民幣價格以保持外幣價格的穩(wěn)定。這大大降低了人民幣升值對出口外幣價格的傳導程度。

第二,就進出口價格的供需彈性來看,在新的開放與經(jīng)濟發(fā)展階段,我國各類貿(mào)易品的ML條件呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。我國出口產(chǎn)品的議價能力近年來呈現(xiàn)出逐漸增強的趨勢,海外需求的價格彈性漸弱;國內(nèi)市場上,由于近幾年來國內(nèi)勞動力供給彈性的降低以及國內(nèi)其他資源成本的逐漸上升,使得出口供給的價格彈性加大,這些都將直接改變進出口價格變化對貿(mào)易數(shù)量的影響效應(yīng)。

第三,國內(nèi)外對人民幣升值的預期仍未衰減。從中長期來看,匯率變化及其預期對貿(mào)易收支的影響將在一定時滯之后被最終反映出來。2008年上半年進出口增速的減緩即可為證,尤其是2008年下半年美國發(fā)生金融危機進而全球經(jīng)濟步入衰退后,對外依存度高的中國東部地區(qū)進出口已出現(xiàn)了嚴重的負增長,這其中主要是受外部需求的影響,但人民幣長期的持續(xù)升值也為貿(mào)易負增長起了不可忽視的推波助瀾的作用。以上這些都應(yīng)該是具體研究我國當前貨幣升值對貿(mào)易影響所需考慮的重要方面,也是有待進一步深入研究的有意義的主題。

另外,在分析我國問題時,研究者們也應(yīng)針對我國的具體經(jīng)濟現(xiàn)實在模型的設(shè)定、指標的選取、不同時期樣本數(shù)據(jù)的選取及處理方面對上述問題予以充分的考慮。

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