集成電路設(shè)計報告精選(九篇)
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第1篇：集成電路設(shè)計報告范文
在非微電子專業(yè)如計算機、通信、信號處理、自動化、機械等專業(yè)開設(shè)集成電路設(shè)計技術(shù)相關(guān)課程，一方面，這些專業(yè)的學(xué)生有電子電路基礎(chǔ)知識，又有自己本專業(yè)的知識，可以從本專業(yè)的系統(tǒng)角度來理解和設(shè)計集成電路芯片，非常適合進行各種應(yīng)用的集成電路芯片設(shè)計階段的工作，這些專業(yè)也是目前芯片設(shè)計需求最旺盛的領(lǐng)域；另一方面，對于這些專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用特點，不宜也不可能開設(shè)微電子專業(yè)的所有課程，也不宜將集成電路設(shè)計階段的許多技術(shù)（如低功耗設(shè)計、可測性設(shè)計等）開設(shè)為單獨課程，而是要將相應(yīng)課程整合，開設(shè)一到二門集成電路設(shè)計的綜合課程，使學(xué)生既能夠掌握集成電路設(shè)計基本技術(shù)流程，也能夠了解集成電路設(shè)計方面更深層的技術(shù)和發(fā)展趨勢。因此，在課程的具體設(shè)置上，應(yīng)該把握以下原則。理論講授與實踐操作并重集成電路設(shè)計技術(shù)是一門實踐性非常強的課程。隨著電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，采用EDA工具進行電路輔助設(shè)計，已經(jīng)成為集成電路芯片主流的設(shè)計方法。因此，在理解電路和芯片設(shè)計的基本原理和流程的基礎(chǔ)上，了解和掌握相關(guān)設(shè)計工具，是掌握集成電路設(shè)計技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。技能培訓(xùn)與前瞻理論皆有在課程的內(nèi)容設(shè)置中，既要有使學(xué)生掌握集成電路芯片設(shè)計能力和技術(shù)的講授和實踐，又有對集成電路芯片設(shè)計新技術(shù)和更高層技術(shù)的介紹。這樣通過本門課程的學(xué)習(xí)，一方面，學(xué)員掌握了一項實實在在有用的技術(shù)；另一方面，學(xué)員了解了該項技術(shù)的更深和更新的知識，有利于在碩、博士階段或者在工作崗位上，對集成電路芯片設(shè)計技術(shù)的繼續(xù)研究和學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)理論和技術(shù)流程隔離由于是針對非微電子專業(yè)開設(shè)的課程，因此在課程講授中不涉及電路設(shè)計的一些原理性知識，如半導(dǎo)體物理及器件、集成電路的工藝原理等，而是將主要精力放在集成電路芯片的設(shè)計與實現(xiàn)技術(shù)上，這樣非微電子專業(yè)的學(xué)生能夠很容易入門，提高其學(xué)習(xí)興趣和熱情。
2非微電子專業(yè)集成電路設(shè)計課程實踐
根據(jù)以上原則，信息工程大學(xué)根據(jù)具體實際，在計算機、通信、信號處理、密碼等相關(guān)專業(yè)開設(shè)集成電路芯片設(shè)計技術(shù)課程，根據(jù)近兩年的教學(xué)情況來看，取得良好的效果。該課程的主要特點如下。優(yōu)化的理論授課內(nèi)容1）集成電路芯片設(shè)計概論：介紹IC設(shè)計的基本概念、IC設(shè)計的關(guān)鍵技術(shù)、IC技術(shù)的發(fā)展和趨勢等內(nèi)容。使學(xué)員對IC設(shè)計技術(shù)有一個大概而全面的了解，了解IC設(shè)計技術(shù)的發(fā)展歷程及基本情況，理解IC設(shè)計技術(shù)的基本概念；了解IC設(shè)計發(fā)展趨勢和新技術(shù)，包括軟硬件協(xié)同設(shè)計技術(shù)、IC低功耗設(shè)計技術(shù)、IC可重用設(shè)計技術(shù)等。2）IC產(chǎn)業(yè)鏈及設(shè)計流程：介紹集成電路產(chǎn)業(yè)的歷史變革、目前形成的“四業(yè)分工”，以及數(shù)字IC設(shè)計流程等內(nèi)容。使學(xué)員了解集成電路產(chǎn)業(yè)的變革和分工，了解設(shè)計、制造、封裝、測試等環(huán)節(jié)的一些基本情況，了解數(shù)字IC的整個設(shè)計流程，包括代碼編寫與仿真、邏輯綜合與布局布線、時序驗證與物理驗證及芯片面積優(yōu)化、時鐘樹綜合、掃描鏈插入等內(nèi)容。3）RTL硬件描述語言基礎(chǔ)：主要講授Verilog硬件描述語言的基本語法、描述方式、設(shè)計方法等內(nèi)容。使學(xué)員能夠初步掌握使用硬件描述語言進行數(shù)字邏輯電路設(shè)計的基本語法，了解大型電路芯片的基本設(shè)計規(guī)則和設(shè)計方法，并通過設(shè)計實踐學(xué)習(xí)和鞏固硬件電路代碼編寫和調(diào)試能力。4）系統(tǒng)集成設(shè)計基礎(chǔ)：主要講授更高層次的集成電路芯片如片上系統(tǒng)（SoC）、片上網(wǎng)絡(luò)（NoC）的基本概念和集成設(shè)計方法。使學(xué)員初步了解大規(guī)模系統(tǒng)級芯片架構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)方法及主要片內(nèi)嵌入式處理器核。
豐富的實踐操作內(nèi)容1）Verilog代碼設(shè)計實踐：學(xué)習(xí)通過課下編碼、上機調(diào)試等方式，初步掌握使用Verilog硬件描述語言進行基本數(shù)字邏輯電路設(shè)計的能力，并通過給定的IP核或代碼模塊的集成，掌握大型芯片電路的集成設(shè)計能力。2）IC前端設(shè)計基礎(chǔ)實踐：依托Synopsys公司數(shù)字集成電路前端設(shè)計平臺DesignCompiler，使學(xué)員通過上機演練，初步掌握使用DesignCompiler進行集成電路前端設(shè)計的流程和方法，主要包括RTL綜合、時序約束、時序優(yōu)化、可測性設(shè)計等內(nèi)容。3）IC后端設(shè)計基礎(chǔ)實踐：依托Synopsys公司數(shù)字集成電路后端設(shè)計平臺ICCompiler，使學(xué)員通過上機演練，初步掌握使用ICCompiler進行集成電路后端設(shè)計的流程和方法，主要包括后端設(shè)計準備、版圖規(guī)劃與電源規(guī)劃、物理綜合與全局優(yōu)化、時鐘樹綜合、布線操作、物理驗證與最終優(yōu)化等內(nèi)容。靈活的考核評價機制1）IC設(shè)計基本知識筆試：通過閉卷考試的方式，考查學(xué)員隊IC設(shè)計的一些基本知識，如基本概念、基本設(shè)計流程、簡單的代碼編寫等。2）IC設(shè)計上機實踐操作：通過上機操作的形式，給定一個具體并相對簡單的芯片設(shè)計代碼，要求學(xué)員使用Synopsys公司數(shù)字集成電路設(shè)計前后端平臺，完成整個芯片的前后端設(shè)計和驗證流程。3）IC設(shè)計相關(guān)領(lǐng)域報告：通過撰寫報告的形式，要求學(xué)員查閱IC設(shè)計領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)文獻，包括該領(lǐng)域的前沿研究技術(shù)、設(shè)計流程中相關(guān)技術(shù)點的深入研究、集成電路設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展歷程和趨勢等，撰寫相應(yīng)的專題報告。
3結(jié)語
第2篇：集成電路設(shè)計報告范文
為滿足集成電路方面教學(xué)和科研的需要，同濟大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)系以985三期實驗室建設(shè)、教育部修購計劃兩項經(jīng)費所購置的設(shè)備為主體，充分整合利用本系目前已有的設(shè)備，完成了一個覆蓋完整的集成電路設(shè)計平臺的構(gòu)建。依托同濟大學(xué)第8期實驗教改項目的支持，電子科學(xué)與技術(shù)系在平臺的應(yīng)用方面進行了有益的探索：針對本科生實驗教學(xué)完成了集成電路設(shè)計系列實驗課程開設(shè)；在集成電路相關(guān)科研項目中進行了實際應(yīng)用，為科研工作提供了良好的支撐。
【關(guān)鍵詞】
集成電路；設(shè)計平臺；實驗教學(xué)；科研
進入21世紀之后，集成電路在我國相關(guān)產(chǎn)業(yè)及教育領(lǐng)域的重要性日益凸顯。2000年6月，國務(wù)院了綱領(lǐng)性文件《鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》（國發(fā)2000〔18號〕）[1]，明確了集成電路作為國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的地位。在其后的國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃等文件中，均將集成電路列為重要的發(fā)展方向，自此我國集成電路產(chǎn)業(yè)進入了蓬勃發(fā)展的時期。產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展必然需要科技和教育的配合。基于此原因，國務(wù)院科教領(lǐng)導(dǎo)小組批準實施國家科技重大專項—集成電路與軟件重大專項，其后教育部、科技部決定在國內(nèi)有相對優(yōu)勢的高等院校建立國家集成電路人才培養(yǎng)基地，分別于2003年、2004年及2009年分3批批準和支持20所高校進行人才培養(yǎng)基地的建設(shè)工作。筆者所在的同濟大學(xué)為第2批建設(shè)的6所高校之一。
同濟大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)系成立于2002年，歷史較短，在集成電路方面的基礎(chǔ)較為薄弱。但自成立之初便將集成電路設(shè)計列為最重要的教學(xué)與科研方向之一，參考國際知名高校以及國內(nèi)兄弟院校的先進經(jīng)驗[2-4]，在課程設(shè)置等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)進行了積極的探索[5]。但是，集成電路設(shè)計強調(diào)工程設(shè)計實踐，如果缺乏相應(yīng)的設(shè)計平臺，僅以理論知識為主，會導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生與產(chǎn)業(yè)需求契合度不高。這也是諸多高校在集成電路設(shè)計的實驗設(shè)置及實踐環(huán)節(jié)進行教學(xué)改革和積極探索的原因[6-7]。我系也意識到亟須加強實踐環(huán)節(jié)的相關(guān)建設(shè)。基于以上原因，我們充分利用985三期實驗室建設(shè)、教育部修購計劃兩項經(jīng)費的支持，在集成電路設(shè)計平臺的構(gòu)建方面進行了積極的嘗試。
1建設(shè)方案與建設(shè)過程
1.1平臺建設(shè)的基礎(chǔ)依托985二期實驗室建設(shè)、教育部修購計劃兩項經(jīng)費為我系的教學(xué)改革提供了非常有力的支持，根據(jù)各個學(xué)科方向的統(tǒng)籌規(guī)劃，分配約150萬元用于集成電路及與系統(tǒng)設(shè)計相關(guān)的設(shè)備購置。購置的設(shè)備見表1、表2。除以上兩部分設(shè)備之外，本系已經(jīng)部分購置了與集成電路設(shè)計相關(guān)的設(shè)備，如Dell服務(wù)器、SUN工作站、各類測試與信號發(fā)生設(shè)備等。因此，我系已經(jīng)初步具備了建設(shè)一個覆蓋半導(dǎo)體器件制備與分析、集成電路設(shè)計與測試、系統(tǒng)級設(shè)計驗證完整流程的專業(yè)實驗與設(shè)計平臺的基礎(chǔ)條件。
1.2總體構(gòu)想與平臺規(guī)劃基于上述基礎(chǔ)硬件設(shè)備，我系在有限的場地資源中安排了專門的場地作為半導(dǎo)體器件與集成電路設(shè)計專業(yè)實驗室，以支持集成電路設(shè)計平臺的建設(shè)。將擬建設(shè)的半導(dǎo)體與集成電路設(shè)計專業(yè)實驗室劃分為4個功能區(qū)：服務(wù)器與中央控制區(qū)、集成電路設(shè)計區(qū)、集成電路分析與測試區(qū)、系統(tǒng)級設(shè)計與驗證區(qū)。總體的規(guī)劃如圖1所示，功能與設(shè)備支撐概述如下。（1）服務(wù)器與中央控制區(qū)。主要空間用于放置3個機柜、承載兩個機架式服務(wù)器（HP、Dell）、存儲陣列（SAS15000RPM接口、初始配置7.2TB）、一個臥式服務(wù)器（超微）以及UPS電源、萬兆交換機等供電和網(wǎng)絡(luò)配件。需注意該部分噪聲較大，故應(yīng)與實驗室其他功能區(qū)隔離。提供VPN、遠程配置以及各類必要的服務(wù)，配置完整的EDA工具系統(tǒng)，覆蓋集成電路設(shè)計全流程。（2）集成電路設(shè)計區(qū)。20個左右的工位，主要為HP工作站。具備兩類工作方式：作為終端登錄服務(wù)器系統(tǒng)使用；在服務(wù)器系統(tǒng)不能提供支持時獨立使用。除工作站之外，配備2～3個文件柜、工具柜。（3）集成電路分析與測試區(qū)。主要功能為集成電路（晶圓、裸片、封裝后芯片）的分析、測試。分析與測試系統(tǒng)以兩套手動探針測試臺（包括基座、卡盤、ADV顯微鏡）、超長焦金相顯微鏡（超長工作距離，2000倍放大）、4套微米級精確位移系統(tǒng)（包括探針、針臂、針座、線纜與接口）為主，并配備2臺臺式計算機以及信號發(fā)生器、穩(wěn)壓電源、邏輯分析儀1臺、示波器1臺，用作信號發(fā)生與記錄、信號與圖像采集功能。配備兩個實驗工具柜。（4）系統(tǒng)級設(shè)計與驗證區(qū)。6個工位，配備2～3臺計算機。考慮到面積有限，而該區(qū)功能較多，以多功能復(fù)用的方式設(shè)置工位的功能。該區(qū)的功能包括：①板級電路設(shè)計與測試。主要支撐設(shè)備為必要的計算機系統(tǒng)（軟、硬件）。多臺邏輯分析儀、示波器、信號發(fā)生器、萬用表、穩(wěn)壓電源、必要的電子元器件及焊接設(shè)備等。②基于FPGA的系統(tǒng)設(shè)計。主要支撐設(shè)備為計算機系統(tǒng)（軟、硬件）、4套Virtex-5FPGA系統(tǒng)。③嵌入式系統(tǒng)設(shè)計。主要支撐設(shè)備為計算機系統(tǒng)、3套VeriSOC-ARM9開發(fā)平臺、多套PSoC開發(fā)套件、多套ARM開發(fā)套件、微控制器開發(fā)套件等。④集成電路系統(tǒng)級驗證。與板級電路與測試共用各類設(shè)備。
1.3軟硬件系統(tǒng)與設(shè)計流程構(gòu)建基于新購買的存儲陣列（NetApp）、服務(wù)器（DL380G7）、交換機（CISCO），并整合本系統(tǒng)原有的兩臺服務(wù)器（一臺Dell機架式、一臺超微立式），構(gòu)成一個EDA開發(fā)服務(wù)系統(tǒng)。系統(tǒng)構(gòu)建方面，我們進行了基于傳統(tǒng)的EDA開發(fā)環(huán)境架構(gòu)，以及基于虛擬化系統(tǒng)進行構(gòu)建的兩種嘗試。存儲結(jié)構(gòu)上基于存儲陣列，提供足夠安全的冗余備份與保護。系統(tǒng)具備負載均衡功能。最終構(gòu)建的系統(tǒng)可直接支持同一實驗室內(nèi)20臺以上HP工作站的同時接入，并提供遠程登錄支持；以及通過同濟大學(xué)校園網(wǎng)，提供外網(wǎng)的VPN接入支持。在硬件系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，我們安裝配置了完善的EDA工具鏈，以提供覆蓋全流程的集成電路設(shè)計支持。
2教學(xué)與科研應(yīng)用
前述所構(gòu)建的集成電路設(shè)計平臺僅是基礎(chǔ)的軟硬件系統(tǒng)，如果要在實際的教學(xué)和科研工作中進行使用，尚需進行相關(guān)的課程大綱規(guī)劃、實驗方案設(shè)計以及實際的芯片設(shè)計檢驗。通過同濟大學(xué)第8期實驗教學(xué)改革項目的支持，我們在這些方面開展了一定的工作，主要包括以下兩個方面。
2.1教學(xué)應(yīng)用完成了實驗方案內(nèi)容建設(shè)，構(gòu)建形成了一套覆蓋集成電路設(shè)計全流程的實驗方案，并兼顧半導(dǎo)體器件、集成電路測試；設(shè)計的系列實驗應(yīng)用于新開設(shè)的“集成電路設(shè)計實驗”課程中，以豐富和擴展該門課程的實驗內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。該課程每周4學(xué)時，已經(jīng)完成2013、2014兩個學(xué)年的實驗教學(xué)工作。具體的實驗內(nèi)容包括反相器實驗（電路原理圖輸入、電路仿真、版圖設(shè)計、版圖設(shè)計規(guī)則檢查及一致性檢查、后仿真）、一位全加器系列試驗、基本模擬電路單元設(shè)計實驗、綜合定制設(shè)計實驗、硬件描述語言設(shè)計與驗證實驗（選做）、自動綜合與布局布線設(shè)計實驗（選做）。構(gòu)建的軟硬件平臺，除用于集成電路設(shè)計實驗課之外，亦用于電子系“半導(dǎo)體器件物理”“半導(dǎo)體工藝原理”等多門課程的實驗環(huán)節(jié)，以及本科生畢業(yè)設(shè)計中。與現(xiàn)有的本科生各類創(chuàng)新活動相結(jié)合，為該類活動的人員選拔與培養(yǎng)、培訓(xùn)起到了一定的輔助作用。
2.2科研應(yīng)用集成電路設(shè)計平臺除用于相關(guān)的實驗教學(xué)任務(wù)之外，亦可為相關(guān)的科研工作提供良好的支撐。在該平臺所定義的開發(fā)環(huán)境及設(shè)計流程上，我們完成了兩款65納米工藝超大規(guī)模集成電路芯片的設(shè)計工作，其中一款已經(jīng)返回，并進行了較為完整的測試，功能及性能均符合預(yù)期，芯片如圖2、圖3所示。這些設(shè)計很好地確證了該平臺的完整性和可靠性。
【參考文獻】
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第3篇：集成電路設(shè)計報告范文
【關(guān)鍵詞】集成電路設(shè)計 工業(yè)化教學(xué)模式 研究與實踐
一、集成電路設(shè)計業(yè)背景
集成電路（Integrated Circuit，IC）是指將很多微電子器件電路集成在芯片上的一種高級微電子器件。通常使用硅為基礎(chǔ)材料，在上面通過擴散或滲透技術(shù)形成N型半導(dǎo)體和P型半導(dǎo)體及PN結(jié)。20世紀中期，半導(dǎo)體設(shè)備可實現(xiàn)真空管功能的實驗發(fā)現(xiàn)，以及半導(dǎo)體制造技術(shù)的進步，使得集成電路成為可能。第一個集成電路雛形是由杰克?基爾比于1958年完成的。僅僅在其開發(fā)后半個世紀，集成電路變得無處不在，電腦、手機和其他數(shù)字電器成為現(xiàn)代社會結(jié)構(gòu)不可缺少的一部分。
二、Linux/Unix背景
UNIX操作系統(tǒng)（UNIX）是美國AT&T公司1971年在PDP-11上開發(fā)的操作系統(tǒng)，具有多用戶、多任務(wù)的特點，支持多種處理器架構(gòu)。Linux操作系統(tǒng)（Linux），是一系列類Unix計算機操作系統(tǒng)的統(tǒng)稱。Linux操作系統(tǒng)是自由軟件和開放源代碼發(fā)展中最著名的例子。
在集成電路設(shè)計產(chǎn)業(yè)中，有著簡明清晰的權(quán)限控制、高穩(wěn)定性、高性能、可大規(guī)模并行以及有著深厚開發(fā)工具基礎(chǔ)的Linux/Unix操作系統(tǒng)被廣泛地使用。這就意味著，掌握Linux/Unix操作系統(tǒng)的使用是集成電路設(shè)計工程師必需的基本技能。為了滿足工業(yè)界的需求以及培養(yǎng)合格的工程碩士，數(shù)字集成電路與系統(tǒng)集成專業(yè)設(shè)置了工業(yè)Linux/Unix課程以培訓(xùn)相關(guān)技能。
工業(yè)Linux/Unix課程則主要針對集成電路設(shè)計工業(yè)界的需求，對未來的集成電路工程師進行必要的職業(yè)技能培訓(xùn)，使其能在進入工業(yè)界后迅速地熟悉相應(yīng)的開發(fā)平臺并在該平臺上發(fā)揮其集成電路設(shè)計專業(yè)的知識與技能。該課程有著以下特點：
（一）針對性強。本課程的教學(xué)目標非常明確：使得學(xué)生們通過該課程的學(xué)習(xí)能夠掌握工業(yè)生產(chǎn)流程中最有可能遇到的部分知識與技能，擁有很強的針對性。
（二）注重培養(yǎng)實際操作能力。本課程的目標是培養(yǎng)可進行實際生產(chǎn)開發(fā)的集成電路設(shè)計工程師，滿足工業(yè)界的需求，而不是為研究院所提供科研人才，實際的操作能力是本課程的重點所在。
三、工業(yè)化教學(xué)模式
為滿足該課程的教學(xué)目標，建議對工業(yè)化產(chǎn)業(yè)化的教學(xué)模式在該課程教學(xué)中實施2.以下幾個方面的措施：
（一）課程結(jié)構(gòu)原子化。針對該課程知識點眾多針對性強的特點，重新梳理課程結(jié)構(gòu)、整理課程體系。將課程內(nèi)容按照工業(yè)界開發(fā)流程分割排列為若干相對獨立又相互聯(lián)系的單元。即仿真以下情景：一組從未接觸過Linux/Unix操作系統(tǒng)的工程師被要求在該操作系統(tǒng)進行開發(fā)，同時項目開發(fā)與時間進度均有著相應(yīng)的要求，那么他們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，何時以及如何在學(xué)習(xí)階段和開發(fā)階段相互切換，才能以最優(yōu)解完成任務(wù)。
（二）講練結(jié)合。針對該課程注重實際操作能力的特點，該課程一半以上的課時設(shè)置為實驗課；并在時間上與講授課程結(jié)合，講完一個單元隨即練習(xí)一個單元。既能及時鞏固講授課程內(nèi)容，又能及時發(fā)現(xiàn)不足。比如在版本控制工具subversion講授課后，安排學(xué)生上機以小組形式使用該工具進行開發(fā)。通過不同組員同時更改同一源代碼文件后自動報告有需要解決的更新沖突這一虛擬場景，使得學(xué)生能充分體會到使用版本控制工具的優(yōu)勢和好處，進而自發(fā)地進行練習(xí)希望能夠掌握并使用該工具來完成自己最終的課程設(shè)計。
（三）產(chǎn)品代替實驗。在實驗課中，以逐步完成一個實際產(chǎn)品為最終目標，有機結(jié)合不同單元的教學(xué)內(nèi)容。拋棄了以往的給出實驗內(nèi)容列表，學(xué)生們按部就班走流程的實驗?zāi)Ｊ健嶒炚n沒有硬性要求，但最終需要提交完整的產(chǎn)品作為實驗成果。同時，在實驗課最后會提出若干思考問題，鼓勵創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生完成額外的功能以完善自己的產(chǎn)品。如前面所述的makefile實驗中，鼓勵學(xué)生改進優(yōu)化原有示例，不同的學(xué)生就會提出不同的解決方案，改良的方式各有側(cè)重，有的傾向與代碼的簡潔性，有的傾向于功能的完整性，有的則傾向于用戶體驗的舒適性。這樣不但鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，同時還培養(yǎng)了其跳出書本、主動思考的創(chuàng)新精神。
（四）工程代替考試。課程終期設(shè)置從實際工業(yè)環(huán)境中抽象出來的實際工程來作為對學(xué)生水平的考核。給予學(xué)生的課程設(shè)計指導(dǎo)文檔相當于工業(yè)界的客戶需求文檔。學(xué)生需要靈活應(yīng)用課程中學(xué)到的內(nèi)容、模仿實驗課中使用的流程進行自主開發(fā)，完成能夠滿足需求書上描述功能的產(chǎn)品，提交包括最終產(chǎn)品、源代碼、用戶手冊、設(shè)計手冊、測試計劃書以及工程開發(fā)進度記錄等一系列成果。并在最后課上通過產(chǎn)品展示的方式向全班同學(xué)“推銷”其產(chǎn)品，而其他同學(xué)則通過客戶角度給予該產(chǎn)品評價。通過前期的產(chǎn)品測試、撰寫用戶手冊、設(shè)計推銷手段等流程給予成果自評，并通過其他學(xué)生的反饋得到客戶評價，從而使得學(xué)生能更深刻地認識到自己產(chǎn)品的優(yōu)點與缺點，進而在設(shè)計與實現(xiàn)的流程中掌握課程中所要求的知識與技能。
筆者認為，研究生階段的教學(xué)工作一定要傾向于研究性教學(xué)或工程性教學(xué)。這兩種教學(xué)和之前階段的高等教育最大的不同就在于開放性、可擴展性的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)意識和創(chuàng)新精神是非常必要的。通過在集成電路專業(yè)實用Linux/Unix教學(xué)中研究并實踐工業(yè)化的教學(xué)模式，并觀察總結(jié)學(xué)生的反饋，該教學(xué)模式非常適用并且效果優(yōu)秀。該教學(xué)模式不但能夠顯著提高學(xué)生對所學(xué)知識和技能的關(guān)注度與投入度，而且還能培養(yǎng)其自學(xué)能力、創(chuàng)新精神、活學(xué)活用的能力等潛在能力，是工程型課程教學(xué)中不可多得的優(yōu)秀教學(xué)模式。
參考文獻：
第4篇：集成電路設(shè)計報告范文
關(guān)鍵詞：集成電路版圖CAD；實踐教學(xué)；課程實驗；課程設(shè)計
Research on practice teaching mode of computer aided design of IC layout course
Shi Min， Zhang Zhenjuan， Huang Jing， Zhu Youhua， Zhang Wei
Nantong University， Nantong， 226019， China
Abstract： In this paper， the practice teaching mode of Computer Aided Design of IC layout course is discussed. According to one trunk line and two related course experiments mode， the experiment contents and methods were designed and implemented. Meanwhile， other efforts including emphasis of extracurricular scientific competition and reform of course practicum， were adopted to pay attention to the cultivation of comprehensive ability for students. The practice teaching mode proved that better teaching effect have been obtained.
Key words： Computer Aided Design of IC layout； practice teaching mode； course experiments； practicum
目前，高速發(fā)展的集成電路產(chǎn)業(yè)使IC設(shè)計人才炙手可熱，而集成電路版圖CAD技術(shù)是IC設(shè)計人才必須具備的重要技能之一。集成電路版圖CAD課程是我校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)重要的專業(yè)主干課，開設(shè)在大三第二學(xué)期，并列入我校第一批重點課程建設(shè)項目。本課程的實踐教學(xué)是教學(xué)活動的重要組成部分，它是對理論教學(xué)的驗證、補充和拓展，具有較強的直觀性和操作性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、組織管理能力、創(chuàng)新能力和服務(wù)社會能力。結(jié)合幾年來的教學(xué)實踐，筆者從本課程實驗、課程設(shè)計、課外科技競賽等實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計工具、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)手段、師資隊伍建設(shè)以及考核管理等方面進行總結(jié)。探討本課程實踐教學(xué)模式可加強學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力，提升就業(yè)競爭力，對他們成為IC設(shè)計人才具有十分重要的意義。
1 版圖設(shè)計工具
集成電路CAD技術(shù)貫穿于集成電路整個產(chǎn)業(yè)鏈（設(shè)計、制造、封裝和測試），集成電路版圖設(shè)計環(huán)節(jié)同樣離不開CAD工具支持。目前業(yè)內(nèi)主流版圖設(shè)計工具有Cadence公司的Virtuoso，Mentor Graphics公司的IC Flow，Springsoft公司的Laker_L3，Tanner Research公司的L_Edit和北京華大九天公司的Aether等。這些版圖設(shè)計工具的使用流程大同小異，但在自動化程度、驗證規(guī)模、驗證速度等方面有所差異，在售價方面，國外版圖設(shè)計工具貴得驚人，不過近年來這些公司相繼推出大學(xué)銷售計劃，降低了版圖設(shè)計工具的價格。高校選擇哪種版圖設(shè)計工具進行教學(xué)，則視條件而定。我校電子信息學(xué)院有2個省級實驗教學(xué)示范中心和1個省部共建實驗室，利用這些經(jīng)費，我們購買了部分業(yè)內(nèi)一流的EDA工具進行教學(xué)和科研。目前，我校版圖設(shè)計工具有北京華大九天公司的Aether和Springsoft公司的Laker_L3。
2 兩種相輔相成的實驗教學(xué)模式
我校集成電路版圖CAD課程共48學(xué)時（理論講授24學(xué)時、實驗24學(xué)時），實驗環(huán)節(jié)是本課程教學(xué)的重要部分，在有限的實驗教學(xué)時間內(nèi)既要完成教學(xué)內(nèi)容，又要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，需要對實驗教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新。本課程實驗教學(xué)的目的與要求：與理論教學(xué)相銜接，熟練使用版圖設(shè)計工具，學(xué)會基本元器件、基本數(shù)字門電路、基本模擬單元的版圖設(shè)計，為本課程后續(xù)的課程設(shè)計環(huán)節(jié)做準備。緊緊圍繞“一個規(guī)則（版圖幾何設(shè)計規(guī)則）、兩個流程（版圖編輯流程和驗證流程）、四個問題”這條主線設(shè)計實驗內(nèi)容[1，2]。要解決的4個問題分別是：（1）版圖設(shè)計前需要做哪些準備工作？（2）如何理解一個元器件（晶體管、電阻、電容、電感）的版圖含義[3，4]？（3）如何修改版圖中的幾何設(shè)計規(guī)則檢查錯誤？（4）如何修改版圖和電路圖一致性錯誤？表1為本課程實驗內(nèi)容、對應(yīng)學(xué)時及對應(yīng)知識點。筆者設(shè)計了兩種相輔相成的實驗教學(xué)模式：系統(tǒng)化實驗教學(xué)模式和實例化實驗教學(xué)模式。系統(tǒng)化實驗教學(xué)從有系統(tǒng)的、完整的角度出發(fā)設(shè)計了實驗教學(xué)內(nèi)容，如設(shè)計實驗3（數(shù)字基本門電路版圖閱讀）時，安排了5學(xué)時，采用3種版圖閱讀方式：讀現(xiàn)有版圖庫中的單元電路版圖、顯微鏡下讀版圖和讀已解剖的芯片版圖照片。針對同一內(nèi)容，采用不同形式，彼此類比，加深印象，既有實物，又有動手操作，增強了直觀性和感性認識。又如設(shè)計實驗5（模擬單元MOS差分對管版圖設(shè)計）時，安排了5學(xué)時，從器件匹配的重要性入手，給出MOS差分對管的電路圖，講解具體器件的形狀、方向、連接對匹配的影響，特別是工藝過程引入器件的失配和誤差，對MOS差分對管的3種版圖分布形式（管子方向不對稱形式、垂直對稱水平柵極形式、垂直對稱垂直柵極形式）進行逐一分析，指出支路電流大小對金屬線的寬度要求，對較大尺寸的對管，采用“同心布局”結(jié)構(gòu)。實例化實驗教學(xué)先提出目標實例，圍繞該實例，設(shè)計具體步驟，教師先示范，學(xué)生再模仿，如設(shè)計實驗7（集成無源器件版圖設(shè)計）時，由于集成電阻、電容和電感種類很多，不能面面俱到，要求只對多晶硅電阻、平板多晶硅電容和金屬多匝螺旋形電感等常用元件進行版圖分析和設(shè)計。課堂實驗的內(nèi)容和課時是有限的，為此我們設(shè)置了課外實驗項目，感興趣的學(xué)生選取一些實驗項目自己完成，指導(dǎo)教師定期檢查。學(xué)院開放了EDA實驗中心（2007年該中心被遴選為省級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)點，2009年12月通過省級驗收），學(xué)生對本課程很感興趣，課外使用EDA實驗室進行自主實驗相當踴躍。通過上述的實驗教學(xué)方法，特別是課外實驗項目的訓(xùn)練，學(xué)生分析問題、解決問題的能力和科研素養(yǎng)得到了提高。
表1 課程實驗內(nèi)容、對應(yīng)學(xué)時及對應(yīng)知識點
表1（續(xù)）
4 基于0.6μmCMOS工藝的數(shù)字門電路版圖設(shè)計 5 理解上華華潤0.6 μm硅柵CMOS幾何設(shè)計規(guī)則；學(xué)會CMOS反相器、傳輸門、與非、或非等基本門電路版圖設(shè)計；DRC檢查。
5 基于0.6 μmCMOS工藝的MOS差分對管版圖設(shè)計 4 MOS差分對管版圖設(shè)計，包括匹配原則、同心布局等，DRC檢查。
6 版圖電路圖一致性檢查 3 掌握LVS流程、LVS錯誤修改。
7 集成無源器件版圖設(shè)計 3 多晶硅電阻、平板多晶硅電容和金屬多匝螺旋形電感等常用元件版圖設(shè)計。
3 改革課程設(shè)計環(huán)節(jié)
課程設(shè)計是本課程培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，時間2周，集中指導(dǎo)，提前1個月發(fā)給學(xué)生任務(wù)書和指導(dǎo)書，每個班配備2名指導(dǎo)教師，注重過程控制。筆者在教學(xué)內(nèi)容、考核等方面進行了改革和創(chuàng)新：在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，給出了必做題和選做題，在選做題中要求每位學(xué)生完成數(shù)字電路版圖1題和模擬電路版圖1題，具體題目由抽簽決定，做到1人1題，避免學(xué)生抄襲。考核成績由課程設(shè)計成果（占50%）、小論文（占30%）、答辯（占20%）三方面綜合給出。以往的課程設(shè)計報告改為撰寫科技小論文，包括中英文題目、中英文摘要及關(guān)鍵詞、引言、電路原理與分析、版圖設(shè)計過程、分析與討論、結(jié)束語和參考文獻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何撰寫科技論文。精選優(yōu)質(zhì)小論文放在本課程網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料庫里，供學(xué)生相互傳閱和學(xué)習(xí)。課程設(shè)計答辯具體要求參照畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯要求，包括準備PPT講稿、講解5分鐘、指導(dǎo)教師點評等過程，每位學(xué)生至少需要10分鐘時間。學(xué)生對課程設(shè)計答辯反映相當好，鍛煉了語言組織和口頭表達能力，而且相互間可以直接交流和學(xué)習(xí)。我們還挑選課程設(shè)計成績優(yōu)秀的學(xué)生參加校內(nèi)集成電路版圖設(shè)計大賽。雖然課程設(shè)計的改革和實踐需要教師付出很多精力和時間，但我們無怨無悔，學(xué)生的認可和進步是我們最大的收獲。
4 精心指導(dǎo)學(xué)生參加課外科技競賽
目前我校學(xué)生參加的集成電路版圖設(shè)計競賽有校級版圖設(shè)計大賽以及行業(yè)協(xié)會和企業(yè)組織的版圖設(shè)計競賽等。由校教務(wù)處主辦，電子信息學(xué)院承辦的南通大學(xué)版圖設(shè)計大賽是校級三大電子設(shè)計競賽之一，每年8月底舉行，邀請集成電路設(shè)計公司一線設(shè)計人員和半導(dǎo)體協(xié)會專業(yè)人士擔(dān)任評委，增加了競賽的專業(yè)性和公正性，目前已經(jīng)舉辦了6屆，反響不錯。從校級版圖設(shè)計大賽獲獎?wù)咧刑暨x一部分學(xué)生參加行業(yè)協(xié)會和企業(yè)組織的版圖設(shè)計競賽，如蘇州半導(dǎo)體協(xié)會主辦的集成電路版圖設(shè)計技能競賽、北京華大九天公司主辦的“華大九天杯”集成電路設(shè)計大賽，其中“華大九天杯”集成電路設(shè)計大賽將挑選優(yōu)秀獲獎學(xué)生參加華潤上華的免費流片，學(xué)生經(jīng)歷從電路設(shè)計、版圖設(shè)計及驗證、流片到測試各個環(huán)節(jié)，提高了綜合訓(xùn)練能力。
5 加強師資隊伍建設(shè)
要提高課程實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是指導(dǎo)教師要思想素質(zhì)好，專業(yè)理論知識強，科研水平高，因此我們著力建立一支年齡結(jié)構(gòu)、職稱合理的實踐教學(xué)隊伍。目前很多年輕教師是從校園走向校園，畢業(yè)后直接上崗指導(dǎo)學(xué)習(xí)實踐，缺少工程實踐經(jīng)歷和經(jīng)驗。為了提高教師自身的業(yè)務(wù)水平，加強對年輕教師的培養(yǎng)，近十年來，我院每年暑假舉行集成電路CAD技術(shù)實踐培訓(xùn)班，由經(jīng)驗豐富的教學(xué)、科研一線教師主講；不定期地邀請一流IC設(shè)計公司一線設(shè)計人員來院開設(shè)講座；同時挑選年輕骨干教師到一流IC設(shè)計公司學(xué)習(xí)和實踐，時間至少半年以上；現(xiàn)已聘請IC設(shè)計公司一線設(shè)計人員6人為兼職教師，指導(dǎo)課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計。集成電路CAD技術(shù)日新月異，課程實踐環(huán)節(jié)師資隊伍建設(shè)必須與時俱進。
6 結(jié)束語
我校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)2012年被評為省重點建設(shè)專業(yè)，也是江蘇省首批培養(yǎng)卓越工程師的專業(yè)。集成電路版圖設(shè)計是這兩個專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃的重要內(nèi)容之一，總結(jié)和探討集成電路版圖CAD課程實踐教學(xué)意義重大，今后我們要繼續(xù)推進該課程實踐環(huán)節(jié)的建設(shè)與改革，不斷探索，為我國集成電路設(shè)計人才的培養(yǎng)而努力奮斗。
參考文獻
[1] 施敏，孫玲，景為平.淺談“集成電路版圖CAD”課程建設(shè)[J].中國集成電路，2007（12）：59-62.
[2] 施敏，徐晨.基于九天EDA系統(tǒng)的集成電路版圖設(shè)計[J].南通工學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2004，3（4）：101-103.
第5篇：集成電路設(shè)計報告范文
關(guān)鍵詞：ASIC；設(shè)計流程；數(shù)字集成電路
中圖分類號：TN742 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 (2012) 16-0028-02
進入21世紀以后，通信技術(shù)的發(fā)展與人民生活需求的不斷增長，導(dǎo)致集成電路的需求出現(xiàn)井噴式的增長。集成電路分為專用集成電路和通用集成電路。相比通用集成電路，專用集成電路面向特定用戶，品種多，批量少，需求設(shè)計和生產(chǎn)周期短，同時功耗更低，重量更輕，體積更小，性能更好，成本更低等優(yōu)點。因此涌現(xiàn)出來一大批數(shù)字集成電路（簡稱ASIC）設(shè)計公司。其中，北京的微電子集成產(chǎn)業(yè)園和上海的張江微電子園集中了國內(nèi)很多的芯片設(shè)計（簡稱IC設(shè)計）公司和國外頂尖IC設(shè)計公司駐中國研發(fā)部。而專用集成電路是現(xiàn)在集成電路設(shè)計的研究熱點。包含有數(shù)字集成電路（簡稱ASIC）設(shè)計、模擬ASIC設(shè)計、數(shù)模混合ASIC設(shè)計、射頻ASIC設(shè)計等類型。本論文研究集成電路中最為廣泛的數(shù)字ASIC設(shè)計。ASIC設(shè)計過程總共分為5個階段，分別為：項目策劃、總體設(shè)計、詳細設(shè)計與可測性設(shè)計、時序驗證與版圖設(shè)計、流片與整理。這5個階段以文檔的遞交作為完成階段性完成任務(wù)的分界點。本論文也將以此5個階段為主線進行研究和討論。
一、項目策劃
在集成電路設(shè)計的第一個階段是項目策劃。這就需要開發(fā)團隊在正式進入是實質(zhì)性研發(fā)階段之前，需要對該產(chǎn)品潛在的市場需求進行調(diào)研。根據(jù)調(diào)研的結(jié)果，做出可行性報告。將此可行性報告提交市場和研發(fā)部門進行論證，討論該產(chǎn)品研發(fā)的正確性與否。如果可行，則寫項目任務(wù)書，用以給出明確的產(chǎn)品性能的大致說明，項目進度、研發(fā)周期管理等的。
二、總體設(shè)計
第二階段是總體設(shè)計。總體設(shè)計階段的主要任務(wù)是：認真分析市場的需求，確定設(shè)計對象以及設(shè)計目標。在原先第一階段給出的項目任務(wù)書的基礎(chǔ)上，進一步充實芯片的功能確定，內(nèi)外部性能的要求，芯片驗收的參數(shù)指標。同時要積極組織各方面的人員論證各種實現(xiàn)可行的系統(tǒng)實現(xiàn)方案，選擇最佳的實現(xiàn)方案，敲定最終的系統(tǒng)實現(xiàn)方案，以及加工工程，工藝水平。在系統(tǒng)實現(xiàn)方案完成之后，需要是使用仿真軟件進行系統(tǒng)設(shè)計，并進行仿真，進行可行性驗證。通過仿真結(jié)果，來初步估計產(chǎn)品的最終性能。這一階段所做的工作，最終以系統(tǒng)規(guī)范化說明書為任務(wù)完成的標準。在系統(tǒng)規(guī)范化說明書中，主要包含有晶片面積的估計；．產(chǎn)品研發(fā)預(yù)算估計；初始的產(chǎn)品系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計；風(fēng)險分析；設(shè)立產(chǎn)品的目標、可行性和里程碑；設(shè)計路線和開發(fā)工具的選定。其中需要指出的是進行系統(tǒng)設(shè)計以及系統(tǒng)仿真的可行性分析。可行性分析是第二階段最重要的一個環(huán)節(jié)，它是對該項目的利潤模型、開發(fā)周期和風(fēng)險性的分析。一方面，該ASIC開發(fā)項目的最終產(chǎn)品是替代目前的一個成功產(chǎn)品，則成本降低與功能增強是項目最突出的任務(wù)。另一方面，該ASIC開發(fā)項目旨在開辟新的市場或者替代目前尚未成功的產(chǎn)品，研發(fā)時間將是項目中首先關(guān)心的文圖。由于項目的研發(fā)策略會對整個項目的結(jié)構(gòu)設(shè)計、開發(fā)等產(chǎn)生巨大的影響，項目規(guī)劃者需要根據(jù)項目的具體情況在正式研發(fā)階段開始之前對項目的這些驅(qū)動因素進行歸納分析，以制定項目的研發(fā)策略。
三、詳細設(shè)計與可測性設(shè)計
數(shù)字研發(fā)流程走到此，如果前面的任務(wù)全部走完，那么研發(fā)將進入實質(zhì)性的開發(fā)階段。這一個過程又拆分為如下的模塊：
（一）頂層模塊劃分
頂層設(shè)計是一個富有創(chuàng)造性的階段，在這個階段，要定義產(chǎn)品的頂層架構(gòu)。許多經(jīng)典的工程折中問題都需要在這個階段做出決定。產(chǎn)品的開銷、設(shè)計的開銷、產(chǎn)品上市時間、資源需求和風(fēng)險之間的對比也是頂層結(jié)構(gòu)設(shè)計過程中的一部分。這個階段中的創(chuàng)造性思維對于產(chǎn)品的成功有著極大的影響。創(chuàng)造性可以體現(xiàn)在產(chǎn)品的創(chuàng)意、頂層架構(gòu)設(shè)計創(chuàng)意和設(shè)計流程的創(chuàng)意等方面。這個階段的工作主要由少數(shù)具有結(jié)構(gòu)設(shè)計和系統(tǒng)設(shè)計才能的高級工程師參與。這一階段的具體任務(wù)是：討論幾個頂層結(jié)構(gòu)備選項；分析這幾個頂層結(jié)構(gòu)選項——需要考慮技術(shù)靈活性、資源需求及開發(fā)周期等；完成頂層結(jié)構(gòu)設(shè)計說明；確定關(guān)鍵的模塊(如果需要，這些模塊可以盡早開始)；確定需要使用的第三方IP模塊；選擇開發(fā)組成員；確定新的工具；確定開發(fā)路線/流程；討論風(fēng)險；預(yù)估硅片面積、輸入輸出引腳、開銷和功耗等。這個階段需要遞交的文檔則是這個階段需要遞交的文檔：結(jié)構(gòu)設(shè)計文檔與ASIC開發(fā)計劃文檔。在結(jié)構(gòu)設(shè)計文檔中，設(shè)計者需要清楚地描述電路板、軟件和ASIC的劃分。通常ASIC作為系統(tǒng)中的一個重要部分，它的功能需要在頂層結(jié)構(gòu)設(shè)計說明中詳細的描述。ASIC開發(fā)計劃：這個計劃必須經(jīng)過項目管理人員的驗收通過。同時，還需要完成設(shè)計線路描述文檔。這個文檔要再次定義項目開發(fā)中所需要的工具、技術(shù)和方法。
（二）模塊級詳細設(shè)計
模塊級詳細設(shè)計，顧名思義，則是將頂層結(jié)構(gòu)合理地劃分成一些更小的模塊。各個小設(shè)計模塊間需認真細致的合理劃分。劃分著需要確定功能功能，模塊與模塊之間的聯(lián)系等等。為了明了給對方展示劃分結(jié)果，ASIC的層次化結(jié)構(gòu)一般以圖示方式表示。
本階段的任務(wù)分別為：將頂層架構(gòu)分解成更小的模塊；定義模塊的功能和接口；回顧上一階段完成的初始項目開發(fā)計劃和頂層結(jié)構(gòu)設(shè)計文檔；風(fēng)險進一步分析；開發(fā)規(guī)范(代碼編寫風(fēng)格，開發(fā)環(huán)境的目錄結(jié)構(gòu)）；檢查芯片設(shè)計規(guī)則(晶片溫度，封裝，引腳，供電等)；還需要做的工作是重新估計芯片的門數(shù)。本階段輸出的則是各個模塊的設(shè)計文檔，以及準確的項目研發(fā)計劃。同時，從該階段開始，需要設(shè)計人員將ASIC的生產(chǎn)商必須確定下來。項目管理者必須與ASIC生產(chǎn)商建立例會制度，在這些例會中需要討論ASIC的結(jié)構(gòu)和設(shè)計路線。因為ASIC生產(chǎn)商有他們的一套生產(chǎn)流程和他們自己的技術(shù)特點，設(shè)計也需要遵循他們的設(shè)計規(guī)則。以免設(shè)計走不必要的彎路，耽誤設(shè)計進度。
（三）模塊實現(xiàn)
模塊設(shè)計階段，則是以文檔引導(dǎo)設(shè)計。主要任務(wù)為：模塊及設(shè)計、編碼、測試和綜合；芯片級的測試環(huán)境設(shè)計、編碼和測試；給出一個更準確的芯片面積估計。在這個階段，編碼的測試一般使用VCS或者是modelsim軟件。代碼綜合使用的綜合器包括Synopsys公司的DesignCompiler或者SynplifyPro，Candence公司的BuilderGates等。這個階段輸出所有的模塊設(shè)計、代碼和模塊織的測試；初始的模塊級綜合；最終決定的芯片引腳。
（四）系統(tǒng)仿真，綜合和版圖設(shè)計前門級仿真階段
該階段的主要任務(wù)是：撰寫系統(tǒng)測試文檔；編寫測試偽代碼；進行RTL（硬件描述語言）級與門級仿真；記錄跟蹤問題的解決過程，如可能，使用錯誤自動報告系統(tǒng)進行錯誤的反饋和修改；檢查芯片設(shè)計是否滿足設(shè)計規(guī)范；開始撰寫芯片的使用指南；自行編寫綜合腳本，進行設(shè)計綜合(這個時候就需要掌握TCL腳本的簡單寫法)；依據(jù)芯片特性，大致畫出芯片內(nèi)模塊擺放的方法成功地完成第這個階段輸出的條目如下：驗收過的系統(tǒng)仿真；所有的RTL級仿真和門級仿真完成及測試報告；綜合后的網(wǎng)表。
四、時序驗證和版圖設(shè)計
ASIC設(shè)計的第四部分是時序驗證和版圖設(shè)計。這個階段是通過時序分析來指導(dǎo)版圖設(shè)計。主要的流程如圖1所示。
這個階段需要多次進行預(yù)布局布線，從整個電路中提取出所有時序路徑并計算信號沿在路徑上的延遲傳播，進而找出違背時序約束的錯誤(主要是SetupTime和HoldTime)，這些信息添加進入下一輪布局布線方案，盡最大可能的合理布局布線，通過一次次的仿真確定最終的版圖信息，并將最終版布局布線之后的版圖進行后仿真。這些工作進行完畢以后需要輸出物理設(shè)計與設(shè)計驗證兩個文檔。物理設(shè)計(PhysicalDesign)是VLSI設(shè)計中最消耗時間的一步.他的工作是將電路設(shè)計中的每一個元器件（包括電阻、電容、晶體管、電感等）以及這些元器件之間的連線轉(zhuǎn)換成集成電路制造所需要的版圖信。而在版圖設(shè)
計完成以后，非常重要的一步工作是版圖驗證。版圖驗證主要包括有設(shè)計規(guī)則檢查(DRC)，版圖的電路提取(NE)，電學(xué)規(guī)則檢查(ERC)和寄生參數(shù)提取(PE)。對版圖進行布局與布線不僅不要豐富的專業(yè)知識，同時更需要很多模擬電子以及布線的經(jīng)驗。布局布線使用的工具一般為SocEncounter。SOCEncounter采用層次化設(shè)計功能將芯片分割成多個小塊，以便單獨進行設(shè)計，再重新進行組裝。SOCEncounter首先讀入RTL或門級網(wǎng)表，并快速構(gòu)建可準確代表最終芯片（包括時序、布線、芯片大小，功耗和信號完整性）的芯片“虛擬原型”。通過使用物理虛擬原型功能，設(shè)計師可以快速驗證物理可行性并在邏輯上進行必要更改。在布局布線的時候，需要首先指定IO，電源和地的布置，制定平面布置、插入時鐘樹等工作之后，才可以進行開始使用工具進行自動的布局布線。最后得到的布局布線的結(jié)果仍然需要手工調(diào)整，才可以得到合理的設(shè)計版圖。
五、流片與整理階段
數(shù)字集成電路設(shè)計的最后階段為流片與整理階段。在完成版圖設(shè)計之后的仿真和綜合之后，網(wǎng)表被送去生產(chǎn)。生產(chǎn)簽字文檔將作為設(shè)計者和生產(chǎn)廠商之間的ASIC生產(chǎn)簽字的根據(jù)。這個文檔清楚地描述了網(wǎng)表的版本號、ASIC生產(chǎn)商所需要的測試向量、質(zhì)量意向和商業(yè)上的問題等。簽字之前，ASIC生產(chǎn)廠商需要仔細檢查設(shè)計者提供的網(wǎng)表文件、版圖設(shè)計結(jié)果和測試向量。通常ASIC生產(chǎn)廠商要求測試向量在簽字之前是經(jīng)過仿真的，這是一個比較長的過程。在樣片返回設(shè)計公司以后，仍然需要測試芯片；用錯誤報告數(shù)據(jù)庫跟蹤測試中出現(xiàn)的錯誤；分析失敗的測試例；對ASIC中出現(xiàn)的錯誤進行定位；針對ASIC中出現(xiàn)的錯誤，確定在網(wǎng)表中的改動；評估芯片的工作電壓范圍和溫度范圍(環(huán)境測試)；進行與其他已有產(chǎn)品的互通性測試。確保生產(chǎn)的集成電路達到最初規(guī)定的性能與設(shè)計指標。
綜上所述，由于底層工藝技術(shù)的不斷變化，以及新工具廠商的出現(xiàn)，ASIC設(shè)計流程會出現(xiàn)一些流程上的調(diào)整，這個流程也不是一層不變。本論文所講述的是現(xiàn)在各個IC設(shè)計公司通用的設(shè)計流程。
參考文獻：
[1]我國數(shù)字頻率合成芯片獲突破性進展. /news_show.asp.
第6篇：集成電路設(shè)計報告范文
現(xiàn)將《國家稅務(wù)總局關(guān)于企業(yè)所得稅減免稅管理問題的通知》（國稅發(fā)〔*〕111號）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，對實行備案管理的企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠項目的范圍、方式，省國稅局、省地稅局補充如下意見，請一并遵照執(zhí)行。
一、實行簡易備案管理的企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠項目
實行簡易備案管理的企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠項目，由納稅人在匯算清繳結(jié)束前（包括預(yù)繳期）按下述規(guī)定報送相應(yīng)的資料，稅務(wù)機關(guān)受理后，納稅人即可享受該企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠。
1．國債利息收入（《中華人民共和國企業(yè)所得稅法》（以下簡稱企業(yè)所得稅法）第二十六條第一款）
報備資料：企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表，（國稅部門使用的格式見附件一、地稅部門使用的格式見附件二，下同）。
2．符合條件的居民企業(yè)之間的股息、紅利等權(quán)益性投資收益（企業(yè)所得稅法第二十六條第二款）
報備資料：企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表。
3．符合條件的非營利組織的收入（企業(yè)所得稅法第二十六條第四款）
報備資料：
（1）企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表；
（2）加蓋公章的登記設(shè)立證書復(fù)印件；
（3）有權(quán)單位出具的非營利組織的認定證明。
4．投資者從證券投資基金分配中取得的收入（《財政部、國家稅務(wù)總局關(guān)于企業(yè)所得稅若干優(yōu)惠政策的通知》（以下簡稱財稅〔*〕1號）第二點第二款）
報備資料：企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表。
5．軟件生產(chǎn)企業(yè)和集成電路設(shè)計企業(yè)實行增值稅即征即退政策所退還的稅款（財稅〔*〕1號第一點第一款、第六款）
報備資料：企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表。
6．國家需要重點扶持的高新技術(shù)企業(yè)（企業(yè)所得稅法第二十八條第二款）
報備資料：
（1）企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表；
（2）加蓋企業(yè)公章的高新技術(shù)企業(yè)認定證書復(fù)印件。
7．規(guī)劃布局內(nèi)的重點軟件生產(chǎn)企業(yè)或集成電路設(shè)計企業(yè)（財稅〔*〕1號第一點第三、第六款）
報備資料：
（1）企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表；
（2）有權(quán)部門公布的國家規(guī)劃布局內(nèi)的重點軟件企業(yè)或集成電路設(shè)計企業(yè)名單文件或證明復(fù)印件。
8．其他
報送資料：
（1）企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表；
（2）其他
二、實行備案登記管理的企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠項目
實行備案登記管理的企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠項目，由納稅人按下述規(guī)定報送相應(yīng)的資料，向主管稅務(wù)機關(guān)提出備案申請，主管稅務(wù)機關(guān)在7個工作日內(nèi)完成登記備案工作，并告知納稅人執(zhí)行。具體包括預(yù)繳期可開始享受和只在匯算清繳期享受的減免優(yōu)惠兩種情形：
（一）預(yù)繳期可享受企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠的項目
納稅人享受預(yù)繳期登記備案的企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠項目，可在預(yù)繳期間向主管稅務(wù)機關(guān)提交下述規(guī)定的預(yù)繳期報備資料，主管稅務(wù)機關(guān)受理后，納稅人即可在預(yù)繳企業(yè)所得稅時享受該企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠；年度匯算清繳期，納稅人享受下列第1至第8點減免優(yōu)惠項目的，應(yīng)按下述規(guī)定提交匯算清繳期補充報備資料報主管稅務(wù)機關(guān)備案，稅務(wù)機關(guān)接到納稅人備案申請后，在7個工作日內(nèi)完成登記備案工作，并告知納稅人執(zhí)行。納稅人在預(yù)繳期享受上述減免優(yōu)惠項目的，應(yīng)單獨核算預(yù)繳期可減免的金額，否則應(yīng)在匯算清繳期進行備案后享受該項減免優(yōu)惠。
1．從事農(nóng)、林、牧、漁業(yè)項目的所得（企業(yè)所得稅法第二十七條第一款）
預(yù)繳期報備資料：企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表。
匯算清繳期補充報備資料：農(nóng)、林、牧、漁業(yè)項目或農(nóng)產(chǎn)品初加工的說明及核算情況表（附件三、附件四）。
2．從事國家重點扶持的公共基礎(chǔ)設(shè)施項目投資經(jīng)營的所得（企業(yè)所得稅法第二十七條第二款）
預(yù)繳期報備資料：
（1）企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表；
（2）有權(quán)部門核準從事公共基礎(chǔ)設(shè)施項目的核準文件；
（3）項目取得第一筆生產(chǎn)經(jīng)營收入的原始憑證、記賬憑證、明細賬等復(fù)印件。
匯算清繳期補充報備資料：國家重點扶持的公共基礎(chǔ)設(shè)施項目投資經(jīng)營情況及核算情況表（附件五）。
3．從事符合條件的環(huán)境保護、節(jié)能節(jié)水項目的所得（企業(yè)所得稅法第二十七條第三款）
預(yù)繳期報備資料：
（1）企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表；
（2）項目取得第一筆生產(chǎn)經(jīng)營收入的原始憑證、記賬憑證、明細賬等復(fù)印件；
匯算清繳期補充報備資料：環(huán)境保護、節(jié)能節(jié)水項目情況及核算情況表（附件六）。
4．符合條件的技術(shù)轉(zhuǎn)讓所得（企業(yè)所得稅法第二十七條第四款）
預(yù)繳期報備資料：
（1）企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表；
（2）加蓋企業(yè)公章的技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同復(fù)印件。
匯算清繳期補充報備資料：取得技術(shù)轉(zhuǎn)讓所得的情況及核算情況說明（附件七）。
5．企業(yè)綜合利用資源（企業(yè)所得稅法第三十三條）
預(yù)繳期報備資料：
（1）企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表；
（2）《資源綜合利用認定證書》復(fù)印件（*年取得省經(jīng)貿(mào)委頒布證書的企業(yè)在*年度申報時提供）。
匯算清繳期補充報備資料：資源綜合利用情況及核算情況說明表（附件八）。
6．軟件生產(chǎn)企業(yè)或集成電路設(shè)計（生產(chǎn)）企業(yè)（財稅〔*〕1號第一點第二、第六、第八、第九款）
預(yù)繳期報備資料：
（1）企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表；
（2）有權(quán)部門頒發(fā)的軟件企業(yè)證書（名單）或集成電路設(shè)計企業(yè)證書及年審證明復(fù)印件。
匯算清繳期補充報備資料：軟件生產(chǎn)或集成電路設(shè)計企業(yè)獲利年度及核算情況表（附件九）。
7．經(jīng)濟特區(qū)新設(shè)立高新技術(shù)企業(yè)（國發(fā)〔*〕40號）
預(yù)繳期報備資料：
（1）企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表；
（2）加蓋企業(yè)公章的高新技術(shù)企業(yè)認定證書復(fù)印件。
匯算清繳期補充報備資料：經(jīng)濟特區(qū)新設(shè)立高新技術(shù)企業(yè)稅收減免情況表（附件十）。
8．證券投資基金及證券投資基金管理人（財稅〔*〕1號第二點第一、三款）
預(yù)繳期報備資料：
（1）企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表。
（2）加蓋企業(yè)公章的證監(jiān)會批準文件復(fù)印件。
匯算清繳期補充報備資料：證券投資基金免稅收入情況及核算情況表（附件十一）。
9．民族自治地方企業(yè)（企業(yè)所得稅法第二十九條）
預(yù)繳期報備資料：
（1）企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表；
（2）省級人民政府的批準文件。
10．其他
預(yù)繳期報備資料:
（1）企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表；
（2）其他
（二）匯算清繳期享受的申請備案登記管理的企業(yè)所得稅優(yōu)惠項目
納稅人享受匯算清繳期登記備案的企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠項目，應(yīng)在匯算清繳間向主管稅務(wù)機關(guān)提交下述規(guī)定的資料，主管稅務(wù)機關(guān)在7個工作日內(nèi)完成登記備案工作，并告知納稅人執(zhí)行。
1．符合條件的小型微利企業(yè)（企業(yè)所得稅法第二十八條第一款）
（國稅部門仍執(zhí)行廣東省國家稅務(wù)局《關(guān)于小型微利企業(yè)實行備案管理的通知》（粵國稅發(fā)〔*]〕149號）及相關(guān)文件）
匯算清繳期報備資料：
（1）企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表；
（2）小型微利企業(yè)情況表（附件十二）。
2．開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝發(fā)生的研究開發(fā)費用（企業(yè)所得稅法第三十條第一款）
匯算清繳期報備資料：
（1）企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表；
（2）自主、委托、合作研究開發(fā)項目計劃書和研究開發(fā)費預(yù)算；
（3）自主、委托、合作研究開發(fā)專門機構(gòu)或項目組的編制情況和專業(yè)人員名單；
（4）自主、委托、合作研究開發(fā)項目當年研究開發(fā)費用發(fā)生情況歸集表（附件十三）；
（5）企業(yè)總經(jīng)理辦公會或董事會關(guān)于自主、委托、合作研究開發(fā)項目立項的決議文件；
（6）委托、合作研究開發(fā)項目的合同或協(xié)議；
（7）納稅人研究開發(fā)項目的效用、研究成果報告等相關(guān)情況及核算情況說明；
（8）《企業(yè)研究開發(fā)項目審查表》（*年已通過科技或經(jīng)貿(mào)部門初審的企業(yè)在*年度申報時報送）；
（9）無形資產(chǎn)成本核算說明（僅適用開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝發(fā)生的研究開發(fā)費用形成無形資產(chǎn)情形）。
3．安置殘疾人員及國家鼓勵安置的其他就業(yè)人員所支付的工資（企業(yè)所得稅法第三十條第二款）
匯算清繳期報備資料：
（1）企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表；
（2）在職殘疾人員或國家鼓勵安置的其他就業(yè)人員工資表；
（3）為殘疾職工或國家鼓勵安置的其他就業(yè)人員購買社保的資料；
（4）殘疾人員證明或國家鼓勵安置的其他就業(yè)人員的身份證明復(fù)印件；
（5）加蓋企業(yè)公章的納稅人與殘疾人或國家鼓勵安置的其他就業(yè)人員簽訂的勞動合同或服務(wù)協(xié)議（復(fù)印件）。
4.創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)（企業(yè)所得稅法第三十一條）
匯算清繳期報備資料：
（1）企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表；
（2）有權(quán)部門確定其為創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的證明資料；
（3）創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的章程；
（4）被投資的中小高新技術(shù)企業(yè)基本情況、章程及高新技術(shù)企業(yè)認定證書復(fù)印件；
（5）向中小高新技術(shù)企業(yè)投資合同的復(fù)印件及投資資金驗資證明等相關(guān)材料。
5.固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)加速折舊或攤銷（企業(yè)所得稅法第三十二條、財稅〔*〕1號第一點第五、第七款）
匯算清繳期報備資料：
（1）企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表；
（2）固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)加速折舊或攤銷情況表（附件十四）。
6.企業(yè)購置專用設(shè)備稅額抵免（企業(yè)所得稅法第三十四條）
匯算清繳期報備資料：
（1）企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表；
（2）購置的環(huán)境保護、節(jié)能節(jié)水、安全生產(chǎn)等專用設(shè)備情況表（附件十五、附件十六、附件十七）；
（3）加蓋企業(yè)公章的所購置相關(guān)設(shè)備的支付憑證、發(fā)票、合同等資料復(fù)印件；
（4）購置設(shè)備所需資金來源說明和相關(guān)的原始憑證、記賬憑證、明細賬等復(fù)印件。
7．其他
匯繳期備案資料：
（1）企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表；
（2）其他
三、減免優(yōu)惠期限超過一年的，納稅人可在首次享受該項優(yōu)惠的年度一次性提交《企業(yè)所得稅減免優(yōu)惠備案表》，但本通知規(guī)定應(yīng)在匯算清繳期補充報備資料的，納稅人應(yīng)于每年年度匯算清繳期結(jié)束前提交。納稅人減免優(yōu)惠的條件發(fā)生變化，已不符合稅收減免優(yōu)惠條件的，應(yīng)在發(fā)生變化之日起十五個工作日內(nèi)向主管稅務(wù)機關(guān)報告，主管稅務(wù)機關(guān)受理后認為不符合減免優(yōu)惠條件的，應(yīng)停止納稅人享受該項稅收優(yōu)惠，并告知納稅人。
第7篇：集成電路設(shè)計報告范文
大唐電信科技產(chǎn)業(yè)集團秉承“創(chuàng)新溝通未來”的主題，以5G未來移動通信技術(shù)領(lǐng)銜，向全球參觀者分享無線移動通信、集成電路和“互聯(lián)網(wǎng)+”等領(lǐng)域的最新產(chǎn)品和解決方案，展示大唐電信集團卓越的創(chuàng)新能力和為推動高品質(zhì)的信息生活所做的積極努力。
5G智聯(lián)世界 加速融合創(chuàng)新
在本屆展會中，大唐電信集團將與業(yè)界伙伴共同分享4G建設(shè)的成功經(jīng)驗，見證4.5G的平滑演進，探討5G的商用落地。
2016年3月，大唐電信集團旗下大唐移動了《4.5G無線技術(shù)演進發(fā)展規(guī)劃書》，重點闡述了4.5G階段的關(guān)鍵技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)演進、融合演進的測試情況以及商用部署進度。在本次展會期間，大唐電信集團將4.5G從規(guī)劃書搬到現(xiàn)實生活中，圍繞“創(chuàng)新技術(shù)對用戶感知的提升”、“網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)演進”、“融合組網(wǎng)”以及“場景拓展應(yīng)用”等話題，對4.5G實施部署進行生動的演示。大唐電信集團針對業(yè)界關(guān)心的4G深度覆蓋問題，將展示全方位立體深度覆蓋綜合解決方案，而在提升用戶感知方面，將展示大唐對載波聚合技術(shù)、3D MIMO技術(shù)、VoLTE高清語音通話以及面向5G的MEC敏捷業(yè)務(wù)服務(wù)所做的深入研究。
4G方興未艾、5G悄然而至。大唐自2011年便啟動了5G技術(shù)預(yù)研，深入研究5G需求及關(guān)鍵技術(shù)。目前，5G關(guān)鍵技術(shù)路線正在快速收斂，基于多年來在TDD技術(shù)研發(fā)領(lǐng)域的積累，大唐已在大規(guī)模天線、非正交多址接入、超密集組網(wǎng)、低時延高可靠等技術(shù)方向中取得重要技術(shù)突破，處于國際領(lǐng)先水平。
在此次展會中，大唐電信集團將展示5G最新研究成果――業(yè)界首款且陣元規(guī)模數(shù)量最大的256天線陣列。基于此款大規(guī)模天線，大唐已實現(xiàn)了20流數(shù)據(jù)的并行傳輸，小區(qū)峰值速率超過4Gbps，相比于4G，能夠?qū)崿F(xiàn)5-10倍頻譜效率的提升。在未來的5G系統(tǒng)中，大規(guī)模天線技術(shù)將會在廣闊服務(wù)區(qū)域的宏覆蓋場景、高層建筑的覆蓋場景，以及室內(nèi)外熱點區(qū)域的覆蓋、大容量無線傳輸?shù)幕貍麈溌分邪缪葜匾慕巧?/p>
在非正交多址接入技術(shù)方面，大唐從2008年開始便率先介入了研究，2014年，在業(yè)內(nèi)第一次正式命名了PDMA（Pattern Division Multiple Access，圖樣分割多址接入）技術(shù)。在IMT-2020推進組中，大唐主導(dǎo)了PDMA的專題研究，提交了多份文稿，并被成功納入ITU面向5G的新技術(shù)趨勢報告中。
大唐還聯(lián)手運營商對PDMA技術(shù)進行了演示，該技術(shù)不僅能夠提升移動寬帶應(yīng)用的頻譜效率和系統(tǒng)容量，還可以顯著提升物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的連接數(shù)，使用戶接入數(shù)量提升3倍以上。在未來對一些特殊性能指標有嚴格的場景中，比如汽車自動駕駛、工業(yè)控制等，PDMA技術(shù)不可或缺。
除了核心技術(shù)的突破，大唐在5G應(yīng)用場景方面也有了突出進展，尤其是在車聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域。大唐是國內(nèi)率先提出利用LTE-V技術(shù)作為支持未來汽車智能化、網(wǎng)聯(lián)化關(guān)鍵技術(shù)的廠商。大唐的車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可提供車車、車路協(xié)同通信解決方案，在提升車輛行駛主動安全方面有獨特優(yōu)勢。未來，大唐會持續(xù)加速推進V2X產(chǎn)業(yè)化進程，參與國內(nèi)V2X示范建設(shè)工作，聯(lián)合產(chǎn)業(yè)鏈各方，推動開展V2X示范應(yīng)用和規(guī)模試驗，拓展面向自動駕駛的創(chuàng)新應(yīng)用，達到低時延高可靠目標。
在大唐看來，用戶、環(huán)境和資源，以及服務(wù)和應(yīng)用等都是5G場景最基本的維度。大唐將加速布局5G系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、儀表、終端芯片等全產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)，進一步加強與運營商的緊密合作，積極貢獻創(chuàng)新成果，共促5G萬物互聯(lián)時代的到來。
聚焦集成電路 服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)+
作為領(lǐng)先的高科技企業(yè)，大唐電信集團將進一步聚焦ICT產(chǎn)業(yè)上游核心領(lǐng)域，以集成電路設(shè)計為核心競爭力，以“集成電路+”為核心戰(zhàn)略，面向移動互聯(lián)網(wǎng)、車聯(lián)網(wǎng)、智能制造和物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)領(lǐng)域，為萬物建立智慧、可信的連接，提供自主可控、安全可靠的集成電路、應(yīng)用及系統(tǒng)解決方案，服務(wù)信息安全以及“互聯(lián)網(wǎng)+中國制造”。
在集成電路設(shè)計領(lǐng)域，大唐電信集團本次將展出智能終端芯片、融合通信芯片和信息安全芯片三大系列產(chǎn)品及解決方案。
在智能終端芯片方面，大唐電信集團以安全領(lǐng)先的移動終端芯片為平臺，推出了LC1881智能終端芯片。作為大唐推出的首款支持LTE Cat.6的64位八核五模LTE SoC，LC1881采用2×20的雙載波聚合，下行速率達300Mbps，支持VoLTE。特別是LC1881矢量處理器和通用DSP的組合架構(gòu)，使其具備強大的數(shù)據(jù)并行存取能力和超強計算能力，為實現(xiàn)SDR技術(shù)提供了一個良好的支撐平臺。大唐SDR平臺架構(gòu)設(shè)計獨特，由VSP+DSP+ARM多部分協(xié)同組成，運算能力強大，平臺成熟度高，接口豐富，可廣泛應(yīng)用于各類定制通信系統(tǒng)。
在信息安全領(lǐng)域，大唐電信集團本次將重點展出可穿戴移動支付解決方案、指紋識別安全芯片及非接讀卡器芯片。可穿戴移動支付解決方案可在短時間內(nèi)使現(xiàn)有可穿戴智能硬件增加金融級移動支付功能，實現(xiàn)金融IC卡、市政一卡通、支付密鑰、校園一卡通、居民卡、商通卡、企事業(yè)單位員工卡等多種應(yīng)用。指紋識別安全芯片集成了國際通用算法、國密算法及指紋處理算法，可實現(xiàn)采集指紋圖像的處理，及數(shù)據(jù)信息安全加密功能。非接讀卡器芯片可應(yīng)用于智能終端、智能支付、智能監(jiān)測、智能鎖具、水氣電熱表、身份證件及社會保障卡等信息讀取、USB讀卡器、POS機具、門禁等領(lǐng)域。
在終端設(shè)計領(lǐng)域，大唐電信集團則充分展現(xiàn)出了其為細分行業(yè)提供解決方案及服務(wù)的綜合實力。大唐根據(jù)各領(lǐng)域市場以及不同客戶的需求，分別推出了通用數(shù)據(jù)終端、行業(yè)終端以及行業(yè)應(yīng)用等產(chǎn)品，產(chǎn)品覆蓋4G隨身WiFi、行業(yè)終端和POC對講調(diào)度解決方案。其中，大唐展出的多款LTE行業(yè)應(yīng)用對講終端，可支持TD-LTE/LTE FDD/TD-SCDMA/WCDMA/GSM五模通信制式，適合多網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為不同用戶及行業(yè)提供了多種選擇以及更加便捷的使用體驗。
在移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，大唐電信集團提出了資源型移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建了以“369云平臺”技術(shù)孵化為主體，“369云工廠”實體園區(qū)創(chuàng)業(yè)服務(wù)和“369云基金”投融資服務(wù)為支撐的“一體兩翼”移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化生態(tài)――369生態(tài)，構(gòu)建了圍繞資源型公共服務(wù)機構(gòu)和民生服務(wù)行業(yè)，提供從創(chuàng)意到產(chǎn)品、從投融資到公司化運營的創(chuàng)業(yè)孵化“一站式”全程服務(wù)。探索形成了“創(chuàng)新平臺+創(chuàng)客空間+創(chuàng)業(yè)資源”的項目孵化模式。大唐電信集團在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”實踐活動中積累了大量實踐經(jīng)驗和成功案例，成為中央企業(yè)踐行創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、落實“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的先行者。本次展會大唐電信集團也將展出通過“369生態(tài)”孵化的教育、社區(qū)、文教等領(lǐng)域的成功項目。
第8篇：集成電路設(shè)計報告范文
關(guān)鍵詞：技術(shù)進步；行業(yè)發(fā)展前景；經(jīng)營模式；核心競爭力
一、集成電路封裝測試的技術(shù)進步
封裝測試是集成電路制造的后續(xù)工藝，為了使集成電路芯片的觸點能與外界電路如PCB 板連接，也為了給芯片加上一個“保護殼”，防止芯片受到物理或化學(xué)損壞，需要對晶圓芯片的進一步加工，這一環(huán)節(jié)即封裝環(huán)節(jié)。測試環(huán)節(jié)則是對芯片電子電路功能的檢測確認。
集成電路封裝技術(shù)發(fā)展歷程大約可以分為三個階段：第一階段是1980年之前的通孔插裝（THD）時代，插孔直接安裝到PCB上，主要形式包括TO（三極管）、DIP（雙列直插封裝），優(yōu)點是可靠、散熱好、結(jié)實、功耗大，缺點是功能較少，封裝密度及引腳數(shù)難以提高，難以滿足高效自動化生產(chǎn)的要求。
第二階段是1980年代開始的表面貼裝（SMT）時代，該階段技術(shù)的主要特點是引線代替針腳，引線采用翼形或丁形，以兩邊或四邊引線封裝為主，從兩邊或四邊引出，大大提高了引腳數(shù)和組裝密度。主要封裝形式是QFP（翼型四方扁平封裝）、 SOT（小外形晶體管）、SOP（小外形封裝）等。采用該類方式封裝后的電路產(chǎn)品具有輕、薄、小的特點，電路性能較好，性價比高，是當前市場的主流封裝類型。
20世紀末期開始，又出現(xiàn)以焊球代替引線、按面積陣列形式分布的表面貼裝技術(shù)，迎合了電子產(chǎn)品趨小型化、多功能化的市場需求。這種封裝形式是以置球技術(shù)以及其它工藝把金屬焊球（凸點）矩陣式的分布在基板底部，將芯片與PCB板進行外部連接。常見形式包括球狀柵格陣列封裝（BGA）、芯片尺寸封裝（CSP）、晶圓級芯片封裝（WLP）、多芯片封裝（MCP）等。BGA等技術(shù)的成功開發(fā)，具有高集成度、多功能、低功耗、速度高、多引線集成電路電路芯片的特點。
第三時代是本世紀初開始，以3D堆疊、TSV（硅穿孔）為代表的三維封裝技術(shù)為代表的的高密度封裝。與以往封裝鍵合和使用凸點的疊加技術(shù)不同，三維封裝技術(shù)能夠使芯片在三維方向堆疊的密度最大，外形尺寸最小，大大改善芯片速度和低功耗的性能。其中3D堆疊是將不同功能的芯片/結(jié)構(gòu)，通過一定的堆疊技術(shù)，使其形成立體集成和信號連通。三維立體堆疊加工技術(shù)，用于微系統(tǒng)集成。TSV是通過在芯片和芯片之間、晶圓和晶圓之間制作垂直導(dǎo)通，實現(xiàn)芯片之間互連的最新技術(shù)。
集成電路產(chǎn)業(yè)經(jīng)過60多年的發(fā)展，在技術(shù)水平、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)規(guī)模等都取得巨大的進步，使終端電子產(chǎn)品呈現(xiàn)小型化、智能化、多功能化的發(fā)展趨勢，形成了幾十種不同外型尺寸/引線結(jié)構(gòu)/引線間距/連接方式的封裝電路。這些封裝電路具有大功率、多引線、高頻、光電轉(zhuǎn)換等功能特點，在未來相當長的一段時間內(nèi)，都將在不同終端市場繼續(xù)存在發(fā)展。
二、集成電路封裝測試的行業(yè)發(fā)展情況
從集成電路整個行業(yè)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，受益于移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、新能源等高速增長，2013年全球集成電路行業(yè)銷售規(guī)模達到3056億美元，實現(xiàn)4.8%的增長。而2013年中國集成電路市場銷售額增至9166.3億元，實現(xiàn)7.1%的增速為7.1%，中國已經(jīng)超越美國而成為全世界最大的消費電子市場，開始扮演全球消費電子行業(yè)驅(qū)動引擎的角色。
從集成電路的行業(yè)構(gòu)成來看，我國IC封測業(yè)多年來一直呈現(xiàn)增長穩(wěn)定的特點。據(jù)中國半導(dǎo)體行業(yè)協(xié)會（CSIA）統(tǒng)計，我國近幾年封測業(yè)銷售額增長趨勢如表1所示，從2012年起，銷售額已超過1000億元，2006～2013年間，年均復(fù)合增長率達到11.2%。
三、集成電路封裝測試企業(yè)現(xiàn)狀
從經(jīng)營模式來看，集成電路封裝業(yè)企業(yè)可分兩類，一類是國際IDM公司設(shè)立的全資或控股的封裝廠，另一類是獨立從事封裝的企業(yè)。前一類型封裝廠只是作為IDM集團的一個生產(chǎn)環(huán)節(jié)，并不獨立對外經(jīng)營，其產(chǎn)品全部返銷回母公司，實行內(nèi)部結(jié)算。而獨立的IC封裝企業(yè)則，接受IC芯片設(shè)計或制造企業(yè)的訂單，按封裝數(shù)量收取加工費，或采用來料加工經(jīng)營模式，與下游終端廠商或上游設(shè)計IC公司沒有股權(quán)關(guān)系。
外資封測企業(yè)，如英特爾、威訊聯(lián)合、飛索、英飛凌、瑞薩和恩智浦等，主要從事中高端集成電路的封測。這些企業(yè)主要承擔(dān)母公司的封測業(yè)務(wù)，是母公司IDM產(chǎn)業(yè)鏈中的一個環(huán)節(jié)，產(chǎn)品銷售、技術(shù)研發(fā)都很依賴于母公司。
臺資企業(yè)，如日月光、星科金朋和矽品科技等，這些企業(yè)的母公司都是世界著名的封測廠商，并在在我國大陸設(shè)立分/子公司從事封測業(yè)務(wù)，也主要定位于中高端產(chǎn)品。
近幾年來，一些內(nèi)資企業(yè)的生產(chǎn)能力和技術(shù)水平提升很快（部分原因和我國政府對集成電路的高度支持有關(guān)），例如長電科技、通富微電、華天科技等。與外資和臺資企業(yè)相比，這些企業(yè)在設(shè)備先進性、核心技術(shù)（如銅制程技術(shù)、晶圓級封裝，3D堆疊封裝等）、產(chǎn)品質(zhì)量控制等方面已經(jīng)取得可以相抗衡的核心競爭力。
產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)的《2013～2017年中國集成電路封裝產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研及投資戰(zhàn)略研究報告》稱：目前全球封裝測試產(chǎn)業(yè)主要集中在亞太地區(qū)（主要包括臺灣、韓國、中國大陸），其灣地區(qū)封裝測試業(yè)產(chǎn)值居全球第一。中國大陸的封測業(yè)起步較晚，但發(fā)展速度最快。例如長電科技2012 年以7.14 億美元的營業(yè)額，位居全球封裝測試企業(yè)營收第七位，是中國大陸唯一進入世界前十位的半導(dǎo)體封測企業(yè)。
表2為根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)網(wǎng)整理的一些相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
我國封測產(chǎn)業(yè)已具備一定基礎(chǔ)，隨著我國集成電路設(shè)計企業(yè)的崛起和下游智能終端市場的快速發(fā)展，我國封測企業(yè)面臨良好的發(fā)展機遇，前途一片光明。同時也將應(yīng)對各種挑戰(zhàn)（例如制造業(yè)漲薪潮、整機發(fā)展對元器件封裝組裝微小型化等要求等）。展望未來，國內(nèi)封測企業(yè)只有進一步增強技術(shù)創(chuàng)新能力和成本管控能力，才能在日新月異的市場競爭中取得長足的進步。
參考文獻：
[1]周崢.未來集成電路封測技術(shù)趨勢和中國封測業(yè)發(fā)展[J].電子與封裝，2015（01）.
第9篇：集成電路設(shè)計報告范文
關(guān)鍵詞:項目教學(xué);數(shù)字電路;課程設(shè)置;教學(xué)實例
項目教學(xué)是將某門專業(yè)課程按類別分為若干知識和技能單元,每個知識和技能單元作為一個教學(xué)項目,每個教學(xué)項目都以應(yīng)用該項知識和技能完成一個具體的項目任務(wù)作為目標,所以,項目教學(xué)是將理論與實踐融于一體的教學(xué)模式。把理論知識和實踐知識較好的融于到具體項目是搞好項目教學(xué)的關(guān)鍵,所以,數(shù)字電路課程結(jié)構(gòu)必須按照項目教學(xué)模式來重新設(shè)置,本文結(jié)合作者項目教學(xué)實踐經(jīng)驗和研究工作對基于項目教學(xué)模式的數(shù)字電路課程設(shè)置進行淺顯探討。
一、課程的性質(zhì)與作用
《數(shù)字電路》是高等職業(yè)院校電子信息專業(yè)、通信專業(yè)等電類專業(yè)的一門核心職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課,是實踐性較強的課程。
本課程主要針對企業(yè)生產(chǎn)第一線產(chǎn)品裝配、調(diào)試、檢驗、維修、生產(chǎn)管理等崗位。通過基于工作任務(wù)的項目式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯電路分析能力、邏輯電路設(shè)計能力(即用中小規(guī)模集成電路設(shè)計具有一定功能的邏輯電路,而不是設(shè)計一個編碼器、譯碼器、計數(shù)器等)、常用儀器儀表使用能力(如雙蹤示波器、穩(wěn)壓電源、信號源、計數(shù)器、頻率計、萬用表等儀器儀表使用能力)、邏輯電路制作能力、故障排除能力、仿真工具使用能力、自學(xué)能力、設(shè)計報告編寫能力及職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成,本課程培養(yǎng)的核心能力是邏輯電路分析能力、邏輯電路設(shè)計能力。
二、課程結(jié)構(gòu)整體設(shè)計
課程教學(xué)設(shè)計的理念:以項目教學(xué)開展課程教學(xué);實現(xiàn)理論實踐一體化教學(xué);以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線,以應(yīng)用為目的。依據(jù)此理念設(shè)計出的課程教學(xué)內(nèi)容體系如圖1所示。
項目實驗包括單元實驗、仿真實驗、設(shè)計實驗3個方面。“單元實驗”訓(xùn)練常用電子儀器的使用方法和數(shù)字電路的基本測試方法,它所涉及的內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān),充分體現(xiàn)課程的實踐性。“仿真實驗”主要利用EWB平臺進行實驗,使學(xué)生掌握仿真工具的使用方法,并能利用仿真工具對一些設(shè)計實驗、項目實訓(xùn)內(nèi)容進行仿真。“設(shè)計實驗”是通過常用的數(shù)字集成電路實現(xiàn)簡單功能的邏輯電路。
項目實訓(xùn)采用EWB仿真設(shè)計+實物制作相結(jié)合的手段,項目實訓(xùn)內(nèi)容主要利用中小規(guī)模集成電路實現(xiàn)具有一定功能的數(shù)字系統(tǒng)。在項目實訓(xùn)中鼓勵學(xué)生將課外科技活動、數(shù)字電路制作大賽納入教學(xué)活動中來,課內(nèi)外學(xué)習(xí)相互結(jié)合,使學(xué)生視野開闊、能力增強。
理論教學(xué)與實踐教學(xué)時間比例為1∶1;并安排2周課程設(shè)計進行綜合實踐訓(xùn)練。
(一)項目設(shè)計的思路
項目設(shè)計的思路:設(shè)計的項目應(yīng)覆蓋整個工作領(lǐng)域和承載這個工作領(lǐng)域所需要的知識和技能;項目結(jié)構(gòu)劃分應(yīng)體現(xiàn)工作體系的特征;在以項目劃分為線索進行工作分析的基礎(chǔ)上,合理設(shè)計項目結(jié)構(gòu)。
項目內(nèi)容設(shè)計具體原則:項目應(yīng)覆蓋知識點和技能要求;知識點的內(nèi)容應(yīng)最大限度地融于項目教學(xué)之中;項目大小要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進度和要求來確定;項目內(nèi)容設(shè)計要考慮教學(xué)組織的可行性和合理性。
(二)課程教學(xué)實施思路
課程教學(xué)實施思路:理論教學(xué)主要結(jié)合在項目實驗、項目實訓(xùn)中進行教學(xué)。
課程的教學(xué)以項目作為核心實例帶動知識點講授,以工作任務(wù)完成過程為主線選擇和組織課程內(nèi)容,以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式,每一個項目分解為若干個工作任務(wù),通過每一個工作任務(wù)使學(xué)生掌握必要的理論知識和技能。大部分內(nèi)容教學(xué)實施在實驗室中進行理論實踐一體化教學(xué),可先分析再實踐,或先實踐再分析理論知識,或隨講隨練,講練結(jié)合,工學(xué)交替,理論教學(xué)與實踐教學(xué)同步進行。教學(xué)實施過程中突出“以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線,以應(yīng)用為目的”原則,重點加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),通過對項目設(shè)計制作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力。
(三)實踐教學(xué)的4個層面
本課程教學(xué)模式是基于工作過程的項目式教學(xué),借助這種教學(xué)模式和項目實驗、項目實訓(xùn)、課程設(shè)計3個實踐平臺,構(gòu)建了由基礎(chǔ)訓(xùn)練、應(yīng)用訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練組成的“四個層面”的實踐教學(xué)體系,為學(xué)生實踐能力培養(yǎng)提供強有力保障,能使學(xué)習(xí)者在實踐活動中主動學(xué)習(xí)和有效應(yīng)用知識,極大提高教學(xué)效果和學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的效率。
三、教學(xué)內(nèi)容的選取與規(guī)劃
(一)教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)
教學(xué)內(nèi)容要集中體現(xiàn)課程教學(xué)目標,內(nèi)容的選取應(yīng)該以企業(yè)對崗位知識能力要求和學(xué)生適應(yīng)崗位變化的可持續(xù)發(fā)展能力要求為依據(jù)。這就要求數(shù)字電路課程組的教師經(jīng)常到企業(yè)進行知識和能力要求的調(diào)研,對企業(yè)所要求的知識點和能力進行分析,根據(jù)調(diào)研結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,使數(shù)字電路的內(nèi)容符合行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需要。另外,教學(xué)內(nèi)容的選取還要考慮能較好地解決“基礎(chǔ)知識、技能與學(xué)生適應(yīng)崗位變化的可持續(xù)發(fā)展能力”的關(guān)系,“基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力”的關(guān)系,“理論與實踐”的融合關(guān)系、比例關(guān)系等關(guān)系,使《數(shù)字電路》課程內(nèi)容體系具有高等職業(yè)教育的針對性,適應(yīng)電子信息職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。
(二)教學(xué)內(nèi)容具體規(guī)劃
1、理論教學(xué)內(nèi)容。必修模塊:數(shù)字電路基礎(chǔ),邏輯門電路,組合邏輯電路,觸發(fā)器,時序邏輯電路,脈沖電路;選修模塊:半導(dǎo)體存儲器與可編程器件,數(shù)/模轉(zhuǎn)換與模/數(shù)轉(zhuǎn)換;拓展模塊:MAX+PLUSII軟件操作訓(xùn)練,用VHDL語言設(shè)計功能模塊(拓展模塊不納入正常教學(xué),利用課余時間結(jié)合數(shù)字電路設(shè)計制作競賽開展教學(xué),滿足部分學(xué)生需求)。
2、項目實訓(xùn)內(nèi)容。項目實訓(xùn)內(nèi)容體系如圖2所示,具體實訓(xùn)內(nèi)容:加法計算器的設(shè)計與制作包括邏輯門電路功能的測試和加法計算器的設(shè)計兩個項目。涉及相關(guān)知識:與、或、非邏輯運算,復(fù)合邏輯運算,TTL門電路,OC門,三態(tài)門,TTL門電路、CMOS門電路的分類及其比較,TTL與CMOS數(shù)字集成電路的使用規(guī)則,邏輯代數(shù)的基本定律及規(guī)則,組合邏輯電路的描述,組合邏輯電路的分析,最小項與最大項,常用數(shù)制與BCD碼;邏輯函數(shù)的化簡,組合電路設(shè)計方法,數(shù)字信號與模擬信號,組合邏輯電路中的競爭-冒險現(xiàn)象。搶答器的設(shè)計與制作包括譯碼器功能的測試、編碼器功能的測試、鎖存器功能的測試和搶答器電路設(shè)計等4個項目。涉及相關(guān)知識:LED顯示器,顯示譯碼器,譯碼器,使用變量譯碼器實現(xiàn)組合邏輯函數(shù);編碼器,二進制優(yōu)先編碼器功能擴展;D 鎖存器;搶答器的組成框圖(包括編碼器、譯碼器、鎖存器)。計數(shù)器的設(shè)計與制作包括觸發(fā)器邏輯功能測試、簡單計數(shù)器邏輯功能測試、集成計數(shù)器功能測試和計數(shù)器的設(shè)計與調(diào)試等4個項目。涉及相關(guān)知識:基本RS觸發(fā)器,同步觸發(fā)器,邊沿D觸發(fā)器,邊沿JK觸發(fā)器;時序邏輯電路的組成,計數(shù)器的類型,計數(shù)器的分頻功能,同步時序電路分析;集成四位二進制加法計數(shù)器 74LS161,集成四位二進制同步加法計數(shù)器 74LS163,集成異步十進制計數(shù)器74LS290,可逆計數(shù)器74193;計數(shù)器模數(shù)的變化,振蕩器。數(shù)字鐘的設(shè)計與制作完成有一定功能數(shù)字鐘(能顯示小時分鐘基本功能)設(shè)計制作,這一個項目是對前面所有相關(guān)知識的綜合運用和檢驗。
四、教學(xué)組織與實施
教學(xué)組織與實施的思路:教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)以項目和案例作為單元展開教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)組織形式采取實際操作與講解相結(jié)合,單元學(xué)習(xí)時間為4課時;教學(xué)過程中正確處理知識學(xué)習(xí)與工作任務(wù)的關(guān)系,做到知識學(xué)習(xí)為完成任務(wù)服務(wù),知識學(xué)習(xí)為技能形成服務(wù);最后,學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得報告、圖紙、工藝文件、作品等學(xué)習(xí)成果。
項目的具體組織實施過程中,重點考慮如何通過設(shè)計恰當?shù)墓ぷ魅蝿?wù)引入相關(guān)理論知識。例如通過“三人表決電路設(shè)計”、“簡單加法計算電路設(shè)計”兩項工作任務(wù),引入組合電路設(shè)計方法、邏輯函數(shù)化簡方法等知識點;通過這兩個任務(wù),學(xué)生容易理解化簡后結(jié)果盡可能用相同芯片去實現(xiàn)它,因此“與或式”結(jié)果不如“與非與非式”,“與或式”就意味著要用與門和或門,再簡單的邏輯函數(shù)至少要兩個芯片,“與非與非式”只用與非門,如果邏輯函數(shù)不復(fù)雜,一個芯片可解決問題。又如通過“用74160及簡單門電路構(gòu)成八進制計數(shù)器(0-7)”和“數(shù)字鐘中分鐘指示電路設(shè)計與調(diào)試”兩個工作任務(wù),引入N進制計數(shù)器的構(gòu)成方法:串接法(即級聯(lián)法)、復(fù) 位法、置數(shù)法。
五、教材編寫與選擇
項目式教學(xué)教材選用應(yīng)該是以主、輔兩本教材結(jié)合使用的選用原則。為了保證項目教學(xué)的順利實施,應(yīng)該以自編校本教材為主教材,選擇理論知識順序與校本教材基本一致的規(guī)劃教材為輔助教材。校本教材在章節(jié)順序上,以項目和工作任務(wù)為主線來編排內(nèi)容順序,兼顧學(xué)生的認知規(guī)律,并將知識和能力有機地融入到完成工作任務(wù)的具體過程中;在內(nèi)容編排上,按先基本邏輯電路后邏輯部件、先單元電路后系統(tǒng)電路、先數(shù)字電路后脈沖電路的原則編排,實踐與理論在內(nèi)容上相互充實、相互補充,邊學(xué)邊做。
采用兩本教材的目的是滿足部分自學(xué)能力較強學(xué)生擴展知識的需要,對一些內(nèi)部電路的分析、原理的分析,自學(xué)能力較強學(xué)生可通過自學(xué)獲得知識,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
六、項目教學(xué)實例
以“智力競賽搶答器的設(shè)計”這一項目為例說明項目教學(xué)的具體實施過程。這個項目的實施過程包括4個階段:
第一階段:任務(wù)布置。第一步是教師布置工作任務(wù),講解必要的相關(guān)知識,如原理框圖;第二步是分小組討論,按強弱搭配原則分小組討論,教師參與學(xué)生的討論,提出要解決的關(guān)鍵問題,即如何實現(xiàn)數(shù)碼管顯示與按鍵數(shù)字相對應(yīng)的數(shù)碼,如何實現(xiàn)閉鎖功能,學(xué)生展開對這兩個問題的討論,教師逐步啟發(fā)學(xué)生,得到解決問題的基本方法。
第二階段:仿真設(shè)計。第一步是利用仿真平臺在仿真實驗室中進行仿真設(shè)計,搭接電路并激活仿真軟件,查看所設(shè)計的電路能否實現(xiàn)工作任務(wù)所要求的技術(shù)指標;第二步是教師對學(xué)生仿真設(shè)計結(jié)果進行考核。
第三階段:電路制作。第一步是學(xué)生在面包板上搭接電路,自行排除故障;第二步是分小組進行答辯并考核。
第四階段:教師總結(jié)。可挑選1-2個電路進行演示,并講解工作原理。
通過本項目的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅掌握了鎖存器、編碼器、顯示譯碼器的原理,動手能力得到了很大提高,電路制作的速度、排除故障能力明顯提高。整個項目教學(xué)體現(xiàn)了課程整體設(shè)計的理念,應(yīng)用了計算機仿真、實驗室制作教學(xué)手段,采用了項目教學(xué)式、小組討論式、啟發(fā)式等教學(xué)方法。
隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展,數(shù)字電路的教學(xué)內(nèi)容和模式應(yīng)不斷的改革,這就要求數(shù)字電路課程組老師在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新,做到與時俱進,并在今后的教學(xué)過程中還要不斷深入研究和探索。
參考文獻:
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