對平面設計崗位的理解精選(九篇)
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第1篇：對平面設計崗位的理解范文
數碼印刷設計與制作崗位能力標準：數碼印刷設計與制作崗位是目前數碼印刷設計公司的發展規模越來越小，但在數量上增長很快，3—4人的噴繪店面遍布很廣，多以噴繪、寫真、名片、易拉寶、樣本、說明書、布標、書籍裝訂等數字印刷為主，對中等層次的平面設計人才需求量大，從而加大了平面設計人才的需求量。崗位描述：根據客戶的要求和創新設計制作各種名片、卡片、菜單、易拉寶、展板展架、公司樣本、宣傳冊、刻字、布標印制等批量小的印前設計。職業標準要求：職業技能：電腦操作及輸出設備操作，熟練使用Photoshop、CorelDraw、Illustrator等軟件進行數字印刷前的準備工作，掌握寫真噴繪機、刻字機、復印機、噴墨、激光打印機等數碼印制設備的操作與維修，校正與調制印刷設備色彩和精確度，確保印刷的質量。印刷后制作包括覆膜、裁切、裝訂等設備操作與加工制作。素質要求：具備豐富的想象力；具備較高的文化修養；具備較強的勾畫草圖能力；對于廣告創意的策略和方法有較深刻認識；對于圖形、文字、色彩、版面構成有一定的研究；對于流行文化元素有了解；熟練掌握各種電腦噴繪、寫真、布標、刻字等輸出設備有了解，并能夠操作；能夠不斷地自我完善，追求完美；能夠具有敏銳的觀察力和捕捉力，獨立完成工作的能力。
二、廣告傳媒為主的企業
1．廣告設計與制作崗位能力標準
廣告設計與制作崗位分布在中大型設計公司內，大部分這類公司主要從事房地產廣告策劃、品牌形象推廣、經濟營銷咨詢、會展策劃等活動，部門分工細致，對電腦平面設計崗位一般要求比較高，對中等層次設計人員的需求也是比較多。崗位描述：根據廣告客戶的要求進行廣告各種項目的設計工作，與客戶進行有效的溝通，并為客戶打印樣稿。包括廣告招貼（海報）、宣傳卡，樣本，包裝設計、標志VI設計、路牌廣告、展牌展架、名片標牌、菜單、展示等設計。職業標準要求：職業技能：熟練掌握平面設計軟件；對于廣告創意的策略和方法有較深刻認識；對于廣告的圖形、文字、色彩、版面構成有一定的研究，對于廣告設計的流行文化元素有所了解；對于各種電腦輸出設備有所了解，并能夠操作；能夠不斷地自我完善，追求完美，具有敏銳的觀察力和捕捉力，獨立完成工作的能力。素質要求：具備豐富的想象力；具備較高的文化修養；具備較強的勾畫草圖能力；對于廣告創意的策略和方法有較深刻認識；對于廣告的圖形、文字、色彩、版面構成有一定的研究；對于廣告設計的流行文化元素有了解；對于各種電腦輸出設備有了解，并能夠操作；能夠不斷地自我完善，追求完美；能夠具有敏銳的觀察力和捕捉力；獨立完成工作的能力。
2．新聞出版物設計與制作崗位能力標準
新聞傳媒出版企業新聞出版物設計與制作崗位屬于平面設計的范疇，主要是編排文字、圖片、版面設計，需要的話，還要有攝影翻拍工作。崗位描述：根據出版物的不同性質，對報紙、雜志、書籍、宣傳冊頁等出版物進行圖文編排、攝影、字體設計等設計工作，懂得排版印刷工藝制作流程相關知識。職業標準要求：職業技能：能夠對圖片進行處理，使其符合印刷標準，對人們的視覺流程有較深刻的研究，熟練掌握各種排版軟件及存儲格式等技術，懂得無版印刷和有版印刷相關的技術知識，具有較強的溝通能力和團隊協作能力，有細致、認真、負責對待工作的態度，獨立完成設計工作的能力。素質要求；具備豐富的想象力；具備較高的文化修養；具備較強的勾畫草圖的能力；懂得印刷設計知識；對于不同類別的書籍裝訂、材料選擇；對于書籍內容有較強的理解能力；對于書籍插圖有較強的繪制能力；能夠掌握數字印刷設備的操作能力；具有較好的精益求精的意識；獨立完成工作的能力
三、室內裝飾（家庭裝飾）為主的企業
1．裝飾設計與制作崗位能力標準
裝飾公司與建筑公司的裝飾設計與制作崗位，主要工作范圍包括：建筑識圖與制圖、建筑藝術、建筑識圖設備、構造、預算、設計理念、客戶心理、語言表達、推銷藝術，家居空間設計、辦公空間設計、商業空間設計、酒店空間設計的不同風格。崗位描述：根據客戶的要求進行室內裝飾設計，與客戶進行有效的溝通，并為客戶打印效果圖。包括家庭裝飾（餐廳、衛生間、起居室、玄關、臥房、書房、廚房等）、寫字樓裝飾設計、酒店設計、娛樂場所、店鋪設計等。職業標準要求：職業技能：對房屋結構建造有比較清楚的了解，掌握最基本的房屋使用功能，能夠完成現場測量使用計算機軟件完成房屋面積的計算，對各種裝飾材料的用途了解，了解當前的設計趨勢和勾畫草圖的能力；熟練掌握Photoshop AUTOCAD、3dsmax軟件，熟練掌握施工監理和工程預算，熟悉工程施工程序和應對變更設計。素質要求；獨立完成工作的能力；具備較強的理解能力和豐富的想象力；具備較強的觀察能力；與業主溝通能力強，親和力強，懂得裝飾設計風格與業主的職業、興趣、愛好和社會地位相符，掌握國家對裝飾設計的各種標準和規范，具有較好的團隊合作意識。
2．展示設計與制作崗位能力標準
展示設計類公司中的展示設計與制作崗位，主要工作范圍包括：展會布局與策劃、公共標識設計、廣告宣傳、展示照明布局、會議場地設計崗位描述：根據客戶的要求進行會展場地設計、展臺展位設計，具備較強的理解能力和豐富的想象力，具備較強的觀察能力，了解當前的設計趨勢和勾畫草圖的能力，對各種展板、展臺、展位的材料、燈位、通道等了解職業標準要求：職業技能：獨立完成設計工作的能力，了解當前的設計趨勢和勾畫草圖的能力，對各種展示材料的用途了解，熟練掌握Photoshop AUTOCAD、3dsmax軟件，熟練展示材料掌握施工監理和工程預算，熟悉工程施工程序和應對變更設計。素質要求；具有較高的文化修養，具備較強的理解能力和豐富的想象力；具備較強的觀察能力；對各種展示材料的用途了解；熟練掌握數碼印刷設備進行展示裝飾制作，熟悉掌握圖紙的各種標識及展廳的公共標識的設計，具有較強的溝通能力，具有較好的團隊合作意識。
影視編輯與制作崗位能力標準在動畫公司中的動畫合成編輯和影視傳媒公司中的影視編輯設計制作崗位，主要工作范圍包括：片頭設計與制作、片尾設計與制作、字幕設計、影視拍攝、剪輯、特效設計與制作。崗位描述：根據客戶的要求進行影視剪、編輯與影視作品設計與制作，熟悉AE、PR、PS、AI、3Dmax、maya、Cinema 4D等軟件進行節目包裝；企業形象宣傳片；影片片頭、片尾設計；婚紗攝影等，懂得視聽語言的表達方式。職業標準要求：職業技能：具有良好的影視鑒賞能力，獨立設計與制作能力，溝通、團隊協作能力強，對音效和音樂的感悟能力，熟練操作攝影攝像器材，撰寫分鏡頭腳本、有一定的策劃能力。熟練掌握動畫運動規律并能靈活運用；能夠使用三維動畫軟件進行動畫角色的設定；熟練使用三維軟件動畫制作模塊；能夠獨立完成后期合成和制作特效。素質要求：獨立完成工作的能力；具備豐富的想象力和一定的表演技能；具備較強的觀察能力；了解動畫的歷史，熟悉動畫流程；對各種生物或物體的運動敏感，能夠很好地把握運動的節奏；具有較好的團隊合作意識。
五、IT設計制作企業
網頁設計與制作崗位能力標準IT類公司中的網頁設計與制作崗位。主要工作范圍包括：網站界面設計、網頁策劃和維護，網頁動畫、廣告、版面編排、字體設計崗位描述：根據客戶的要求進行網站界面設計，確定風格、色彩、交互方式等設計工作，與客戶進行有效的溝通，確定是靜態網頁還是動態網頁，并為客戶制作出樣式。包括頁眉、導航條、按鈕、欄目刊頭、版面排版設計、網頁主頁、分頁、廣告界面、視頻編輯、特效、flas等工作。職業標準要求：職業技能：熟練使用Photoshop、CorelDraw、Dreamweaver、Authorware、Flash等軟件，進行網頁策劃、界面設計、網頁版面設計、網頁交互技術、網導航條設計、網頁廣告設計、網頁內容更新、網標志設計、各種教學課件設計等工作，能夠使用攝影攝相設備獨立完成影視素材的拍攝。素質要求：具有良好的文化修養；具有較強的分析和解決問題的能力；能夠獨立完成設計任務；具有較強的美術鑒賞能力；設計出與眾不同的網頁風格能力；能夠熟練使用多種的設計軟件；能夠對網頁設計有一定的策劃能力；具有較好的團隊合作意識。
六、其他設計公司
1．產品設計與制作崗位能力標準
產品設計與制作工作崗位一般包含在廣告類的公司之中，主要工作范圍包括：新產品造型設計、對舊的產品造型進行翻新和改造崗位描述：根據客戶的要求對客戶產品進行外觀設計，結構設計、包裝設計，模型設計與制作，有獨立創意設計的能力。職業標準要求：職業技能：能熟練使用工業造型Rhino、Photoshop、CorelDRAW及HyperShot、KeyShot渲染等設計軟件，了解autoCAD，Pro／E等結構軟件文件格式的輸出導入，掌握3dsmax、autoCAD、Photoshop、軟件技術進行設計。有一定的設計理念，熟悉產品開發設計流程、能掌握產品工程結構可行性、了解產品色彩搭配之合理性及產品表面加工工藝。并能夠根據公司需要負責產品開發項目，擁有開發潛力、預見產品風格走向經驗，能夠獨立開發設計方案并負責項目工程管理。素質要求；具備較強的勾畫草圖的能力；理解產品設計的理念；懂得產品材料材質，產品結構與人體工學的關系，產品生產工藝過程，產品設計圖的繪制，參與產品的制作過程，具備一定的創新開發和探索研究精神。以上標準是依據對天津地區電腦平面設計崗位的調查結果，不同的企業中電腦平面設計工作內容有很大的區別，我們對有電腦平面設計崗位的企業進行了分類，研究匯總了各類企業中的電腦平面設計職業的主要工作內容、崗位技能和素質標準，共同構成了電腦平面設計崗位能力的標準，有了這個標準對于我們今后的職業教育培養人才目標的方向，課程設計、教學內容、方法有著及其深遠的重大意義，其中有很多不足之處請專家提出指正。
2．婚紗影樓
第2篇：對平面設計崗位的理解范文
關鍵詞：課程教學；平面設計；改革
【中圖分類號】：H191【文獻標識碼】：A
21世紀是一個高科技人才與設計人才相結合的世紀。作為高校，要以教育服務于社會為核心，為社會培養具有設計創造能力的應用創新型人才。隨著我國市場經濟體制的不斷完善，經濟、科學、技術、藝術等學科的迅速發展，平面設計逐漸被人們所接受，并不斷地向前發展。
一、首先，當前設計專業課堂教學中存在的問題，具體表現如下：
1.傳統課堂教學模式的束縛
在傳統的授課教學模式中，教師充分利用課堂時間采用“口口相授”的形式向學生傳授知識，而大部分平面設計的知識令初學者難以理解，在課堂上學生呈現出昏昏欲睡的學習狀態，而教師卻累得口干舌燥，學生根本沒有機會主動表達自己對平面設計知識的理解與看法。
2.平面設計專業教學計劃缺乏系統性
專業教學計劃缺乏系統性，主要表現在教學計劃沒有科學性和教學目標較低。平面設計專業在國內起步較晚，專業老師教學能力不是很高，學生具備扎實基礎的較少，綜合素質相對偏低。而教學計劃中設計課程絕大多數都是理論性課程，缺少實踐教學環節課程，導致平面設計專業學生理論知識較強，實踐能力較弱，從而學生很難進入設計相關的工作崗位。教學目標較低，只要求掌握基礎知識，強化理論學習，而與設計相關的經濟、科學、技術、藝術等交叉學科開設的課程較少，不能培養現代化應用創新型人才。
3.缺乏學生個性的培養
在教學計劃中采用統一的教學課程與環節，材、實踐環境、教學方法，限制了平面專業人才的想象力、創造力，教學計劃培養的不是應用創新型人才而是優秀的模仿者，在平面設計競賽中常常可以看到相似的設計作品，欠缺平面設計人才的創新精神。
二、面對設計專業課堂教學存在的問題，我們又有什么樣的應對措施呢？以下三點對策供大家探討。
1.轉變課堂教學方法
針對轉變平面設計專業課堂教學的方法主要表現在兩個方面：第一，改變老師傳統授課的教學模式。在課堂教學中老師與學生扮演著同樣重要的角色，讓學生充分參與到課堂教學當中，這樣有利于激發學生對專業的創造性思維，變被動接受知識轉化為主動學習、分析、總結知識，同時削減老師講課時間，讓學生有充足時間去思考、去討論，將精力投入到平面設計的創新思維中，把平面設計的創造性思維和創新能力在學習過程中培養起來，注重學生個性的培養。第二，借助現代化的教學設施，如具有直觀性、動態性和信息量大等特點的幻燈和投影教學設備。教學內容可以超越時空限制，拓展課堂空間與學生思維空間，強化教學內容對學生感官的剌激作用，提高他們的學習興趣，為學生主動學習、開發創造性設計能力提供了更為有利的條件[1]。
2.加強實用性教學環節的指導
加強實踐環節的教學，強化空間思維訓練，培養學生的設計思維，激發學生的原創性和對空間的理解力，為以后的專業課程打下堅實的基礎[2]。平面設計專業的核心在于提高學生創新思維能力和對空間的規劃能力，在原專業教學計劃的設置和安排上削減部分課程，同時加大專業課程的實用性指導。讓學生在實踐學習中求知，在設計操作中感知，組織學生進行自我監控、自我測試、自我檢查等活動，以檢閱和判斷他們在學習中所追求的目標的達成狀況[3]。
3.鼓勵參與專業競賽活動
老師積極引導并鼓勵學生參加專業競賽，平面設計競賽可以包括標志設計、海報設計、VI設計等。為了激發學生的創新思維和實踐動手能力，學校要引導學生參加專業設計競賽，在注重學生個性培養基礎上，給予其自由發揮的環境和空間，既培養了學生的專業創新精神，同時也深化了自己的專業知識。
結語：本文通過對平面設計專業課堂教學改革的大膽構想，針對課堂教學中存在的傳統課堂教學模式的束縛，缺乏學生個性的培養和教學計劃缺乏系統性的問題，提出了轉變課堂教學方法，并加強實用性教學環節和鼓勵參與專業競賽活動的對策，要想教學改革繼續下去，只有通過教師和學生的共同努力，相互配合，才能更好地發揮教學改革作用，達到理想的教學改革效果。
【參考文獻】
[1]蔣綠荷.培養學生的創造性設計能力一淺談《室內與家具設計》專業教學改革[J].中國林業教育，1998，（S1）.
[2]朱利峰.以室內陳設為導向的環境藝術教學新視點[J].沈陽師范大學學報（社會科學版），2011，（1）.
第3篇：對平面設計崗位的理解范文
【關鍵詞】人才培養；教學改革；課程安排
進入21世紀，信息化數字化時代的來臨改變了人們的生活、學習、工作及思維方式，尤其在人們的視覺感官體驗上，數字化信息化更加豐富了人們的視覺感受，同時也標志著平面設計專業教學有了更高的機遇和挑戰。為順應時代步伐和高速發展的社會對新型專業技術人才的需求，平面設計專業教育院校必須從自身教學理念、教學方法、教學內容及各類教學資源入手，以構建一體化教學體系為原則，全面推行平面設計課程教育教學的改革。
平面設計課程教學改革一方面必須從藝術設計的實際出發，系統的講授平面設計基礎的相關基本知識，基礎理論和代表作品培養學生對平麗設計的興趣，讓學生認識平面設計在廣告制作等操作中的地位和作用，初步掌握平面設計的理論內涵和基本操作技能。
計算機平面圖形設計是隨著計算機圖文處理技術一起發展起來的，它是一種新興的平面設計應用技術，以其強大的功能和高效的圖形處理能力，為廣告設計、裝飾設計、網頁設計、封面設計和企業策劃等領域提供了豐富多彩、變化無窮的創作方式，受到廣大設計開發人員的青睞。
平面設計專業一體化教學改革必須拋棄傳統教學模式中只注重理論教育或理論教育與實踐操作脫節的弊端，大膽創新和探索，對傳統教學的培養目的、教學模式、課程設置、教材選擇和教學內容搭配等方面進行全新的、系統性的改革，以提高平面設計教育教學的質量，切實推動平面設計專業一體化改革的實施。
一、順應市場需求，確定人才培養目標
我國眾多職業學校為適應社會發展需求，均開設了電腦平面設計專業或相關課程。然而中等職業學校平面設計教學將如何開展，能培養出有用的設計人才以適應社會飛速發展的需要，是值得我們從事設計和教學工作者共同探討的一個問題。
針對目前廣告人才市場的需求變化，怎樣培養出具有綜合性設計策劃、實施能力的應用型人才，就成為高等職業教育中不容忽視的課題。這就要求我們構建一個既強調平面設計與數字技術、職業素養與技能并重，又強調課程教育和課題實踐并行的教育培養模式。
培養學生熟練掌握計算機平面設計的專業知識，發展學生自主動手能力和與人溝通能力，提高學生對平面設計專業技術的素質是當前我國職業技術院校實施平面設計一體化教學的主要目的，也是使學生成為具有良好的職業素養、專業的職業技能并能在各個行政單位、廣告設計行業、影視動畫行業及網絡應用技術等領域進行任職的技術應用型人才的重要途徑。平面設計專業一體化教學的實施首先應從社會文化發展對藝術文化的需求的角度出發，加強職業技術院校對學生藝術素質的培養和鍛煉，從本質上改變傳統教學模式。
二、根據專業教學需求，科學合理構建課程
體系，制定和完善教學大綱
在課程設置、學時分配、實習實訓等內容上，結合專業方向及培養目標。緊緊圍繞把學生培養成具有實干精神和創新意識的應用型、技能型專門人才的要求，作為制定教學大綱的宗旨，根據市場要求和高職教育的要求，對課程進行調整、整合，對課時進行科學合理的調整，對課程教學大綱進行改革創新。
基于高等職業教育的這一特色，所以必須加強實踐教學環節，提高學生實踐能力，突出綜合素質培養，強化崗位技術教育。目前，本校的計算機平面設計課程完全采用實踐式教學，可提高學生的動手能力、分析問題、解決問題能力和綜合素質。并在完成基礎課程教學之后增加了兩周的課程設計實訓，使學生對所學知識加以鞏固，讓學生懂得活靈活用。
三、計算機平面設計課程教學改革的措施
加強計算機平面設計基礎理論的學習。計算機平面設計課程的學習中會涉及到新聞傳播學、社會學、心理學、營銷學等諸多理論知識。因此，完全有必要使學生熟悉了解基礎的平面廣告理論知識，開闊視野，面向市場來認識平面設計。
我們的課程教學要讓學生擁有良好的理解能力和表達能力以及豐富的市場知識和健全的法規意識，準確的說這就是平面設計的基本要求。它包括理解的準確和表達的準確。所以在課程教學中，應要求學生必須擁有很強的實際操作能力，特別是電腦的設計應用能力。包裝自己作品的意識也是平面設計專業人員必備的。優美的文字說明、作品的裝裱、從容對客戶解釋創意來源、正確評論他人的作品都屬于平面設計專業人員的包裝技巧。
四、教師專業技能水平要首先應該適應社會需求
雖然當前開設平面設計專業的中職學校很多，但是我相信絕大多數教師并沒有受過系統的平面設計教育。他們往往有扎實的繪畫技能功底和良好的審美品位，但是對于平面設計這種面向市場的商業掌握不足。比如很多設計作品最終要制作成印刷品，因此在設計時要考慮制作的內容要素符合制版、印刷的要求，而這些卻需要有關于印刷的相關知識。
有些設計確實漂亮，但要輸出時，卻要作很多的修改。由于教師對市場了解得少，教育出來的學生，學平面設計的不懂市場營銷、制作工藝；學電腦制作的不懂印刷版式和色彩；不知道平面設計到底怎樣去運用，更無法滿足用人單位的要求。“學為人師，行為示范”自古就是中國知識分子人格修養的標準和精神追求。
五、計算機平面設計課程教學改革的意義
通過平面設計教學改革，在教學中采用實踐教學方式，把課題設計引入課堂，讓學生走出課堂，在實際工程設計與施工中學習理論知識、操作技能、工程管理等知識。
真正培養學生的設計能力、操作能力和管理能力，讓學生走上工作崗位就能成為平面設計方面的專業技術人才。通過課程設計讓藝術設計專業的學生能夠獨立設計出一定水平的廣告設計方案、廣告設計成品等一系列的廣告設計形式。
第4篇：對平面設計崗位的理解范文
【關鍵詞】中職學校 平面設計 教學行為 改進
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2015）11B-0053-02
平面設計主要是一種計算機應用技術學科，其廣泛應用于廣告、影視、印刷、辦公、出版等領域，具有鮮明的專業技術特點。平面設計起源于傳統的繪畫藝術造型設計，依托于日益發展的計算機圖像處理技術，實現對圖形、圖像的藝術再加工和再創造。由于輔以先進的計算機信息技術，可以彌補傳統的繪畫設計表現手法匱乏的缺陷，從而創造出繪畫設計難以企及的藝術形象和表現效果。
平面設計已經改變了人們對藝術造型設計的看法與理解，并在現代社會和生活中的廣泛應用而顯示出其鮮活的個性、強大的生命力以及廣闊的經濟市場。進一步提升平面設計的教育教學理念，培養適合現代社會高素質的優秀平面設計人才，是很多專業院校設計課程都需要解決的一個重要問題。我國的平面設計應在具體的教學實踐和教學探索中思考與尋找平面設計的未來之路，對平面設計教學提出新的要求。筆者結合教學實踐，對平面設計改革與發展進行幾點討論，以饗同行，以期給同行以啟迪和引發思考。
一、增設“設計管理”課程，促進平面設計教學的發展完善
平面設計在西方已有百年的發展歷史，而我國在最近大約二三十年的時間才開始其教育教學，因此平面設計教學從教學內容、教學方法甚至教學課程設置等方面都有一定程度的缺陷。而現代社會是個多元化的社會，在多元化發展的大趨勢下，新思維、新理念不斷地沖擊著我們的傳統生活，平面設計本質上來說，是對傳統方式的再創新，當設計成為一種獨立的學科并影響著人類的生活時，就已經說明其發展標志著人類文明進步，這對平面設計教學無疑有著更高的要求。
之前的設計教學是以工藝、美術設計為主，在一些職業學校和專業高等院校課程安排里注重基本功的訓練，這本無可厚非，但同時也忽略的學生的創造性，比如舊的設計教學體系已經不完全適應現代社會的發展，把平面設計當成純粹的美術設計訓練的理解已明顯地落后于時代，美術的造型設計和色彩訓練，不完全適用于平面設計教學。
20世紀80年代以來，我國的平面設計教學有了一些改革，究其原因，主要是由于從日本和我國的臺灣、香港地區引進了CI（企業形象策劃）。這個時期的平面設計課程設置偏向于企業形象策劃，而教學主要以設計識別為主。設計管理課程是在市場經濟的大潮、設計專業的發展過程中逐步建立的，但是由于我們的教育改革時間較短，同時缺乏平面設計教學的社會化背景，因此設計管理課程一直處于缺失狀態。
增加“設計管理”課程后，我們可以平面設計的基礎創作為主線，結合設計管理課程中的與創作對象的溝通，使學生可以更好地深入思考設計師與創作對象之間的關系，以及更科學的管理體系；在設計管理課程中健全理論體系，如提升企業形象策劃認識的完整性和高度性；同時完善法律法規和社會市場的運作，把設計管理上升到應有的認識高度。
二、以技能帶動理論，促進平面設計教學的技能水平
平面設計是依托于現代的計算機信息技術，尤其是計算機圖像處理技術，因此其具有教學實踐性和操作性較強的特點。計算機圖像設計教學的主要目的是培養學生的實踐操作能力，結合具體的理論指導并使之飽滿豐富，并不是單純地學習理論知識即可，學習理論是為了更好地指導學生利用設計軟件，因此教育工作者需要以技能訓練帶動理論學習，這樣既可強化技能又能理解技術原理，可以更好地有效地促進技能水平的提高。
同時，美育是隱藏于各種具體學科的教育，盡管每一門科學的所教育的對象和研究的目的有所不同，但每個學科所展示的文化之美、科學之美是無處不在的，對學生發展有著莫大的裨益。
以Photoshop為例，其在與圖像設計有關的工作中得到了非常廣泛普遍的應用，如果只是在課堂上講解其理論知識、應用原理，不僅枯燥乏味，而且由于缺少具體的技能操作，學生更難以理解。Photoshop中的“圖像大小”和“畫布大小”的功能應用，兩種應用名稱類似，功能都是以改變圖像大小為目的的，因此教師必須詳細講解圖像和畫布在理論上的區分。若不刻意地在兩種應用上進行設置，很難辨別兩者的使用效果。若是直接講解，由于計算機技術的抽象性學術，又難以聯想到其直觀性。在教學過程中，筆者是這樣設計的：設計練習進行操作，要求學生打開Photoshop中自帶的圖片，將其縮小50%顯示。緊接著，使用圖像大小，把長度和寬度擴大50像素，并將結果保存為圖片1，再使用畫布大小，把長度和寬度擴大50像素，并將結果保存為圖片2，最后對原圖像、圖像1、圖像2進行對比，此時學生經過具體的實踐操作對兩種功能應用有了直觀的了解，教師再詳解畫布和圖像的概念和差別，學生會更好地了解兩種應用功能的特點和使用范圍。
強調練習為主、理論理解貫穿其中的原則，在具體的教學過程中，以具體的實踐操作為主，將理論知識不斷地在練習中重復體現，不斷地內化，使理論和實踐真正地實現結合，這樣既能有效地突出計算機圖像設計技能，又能有效地保證學習操作理論。此外，還要注重對學生的多元化教育，提升學生的文化素養，將學生的審美情趣能力提升到一個新的高度。
三、以校外實訓基地，促進平面設計教學的職業發展
職業教育的根本使命除了滿足教育的基本框架，更重要的是提高學生的就業競爭力，使學生走上社會后可持續發展，同時樹立健康正確的人格本位的價值取向，從而培養優秀的社會公民并促進社會的和諧發展。因此，我們可以創建培訓基地和實習基地，達成學校、企業和學生的共贏。
第五次全國職業教育工作會議上，教育部明確提出，職業教育就應該以就業為導向。這也是中職教學區別于高等教育的教育理念和教育方式，有著自己獨到的教育體系。中職教育以服務為宗旨、就業為導向的專業性技能培養的依托，為中職畢業生的就業起到了積極的推進作用。
實現學校教育教學和校外企業的完美結合，不僅可以有效地提高平面設計教學質量，而且能培養復合型創新人才。現在很多的平面設計學習者畢業后進入學校或者企業從事工作，缺少實踐經驗，比如進入廣告公司的畢業生很容易造成與廣告實踐脫節的問題。因此，應加強與校外廣告公司的協作溝通，給在校的學生提供更豐富直接性的實踐操作，并通過此途徑給企業提供優秀的高素質的服務人才。這樣不僅能彌補校內實踐教學的缺憾，還可以讓學校在真正的實踐崗位上進行職業技能技巧的學習，有效地促進職業技術和專業技能結合，豐富中職教育技能手段。
全球經濟的日新月異賦予平面設計教師全新的歷史使命，我們要以技能訓練為主，貫穿理論知識，完善平面設計教學的課程發展，突出中職教育的職業特點，有針對性地培養學生的應用能力。
【參考文獻】
[1]張永強.平面設計教育中創新能力的培養研究[J].大眾文藝，2010（17）
[2]張容容.提升平面設計“雙向”教育[J].裝飾，2006（3）
第5篇：對平面設計崗位的理解范文
關鍵詞 平面設計 CorelDRAW 一體化教學
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
0引言
CorelDRAW平面設計課程是一門操作性強的課程，教學中主是通過軟件（CorelDRAW）來設計，但平面設計的一些部分需要強大的理論基礎支撐，因此，理論知識是必不可少的， 但對于技工學校的學生，太多的理論知識又難以灌輸，這就要根據學生的實際情況，合理的安排教學內容。兼顧基本理論知識，又要有一定的深度和廣度；利用一體化教學特色重點培養學生科學的思維方法和綜合操作能力、創新能力和獲取新知識的能力。
1根據學生特點，確定學習培養目標
CorelDRAW平面設計課程主要以培養學生掌握計算機平面設計技術的基礎理論和專業技能，使學生具有一定的平面設計能力和動手能力。在平面設計領域，矢量是占很重要的一部分的，而目前矢量圖形軟件用得最多的還是CorelDRAW，與Photoshop教學相比，它更注重培養學生設計與繪畫的能力，這就更要求我們注重培養學生的基本功和動手能力，教學中主要以軟件CorelDRAW進行上機練習。
平面設計涵蓋的范圍很廣，它包括商品包裝設計、平面廣告設計、室內裝潢設計等多個領域。根據學生專業特色及學生的基礎，在教學過程中主要采用一體化邊學邊實踐的教學方式，可以使學生在其學習中目標明確、效果直觀，極大地激發學生的學習熱情，促進學生主動學習，有利于理論與技能兼備的平面設計專業人才的培養。在選擇教材的時候，挑選設計實例較多、中等難度的教科書。在教學準備階段，搜集大量優秀的平面實例編入教案。在教學過程中，較多地以平面廣告作為實例，設計制作過程，通過多媒體演示教學，在向學生傳授CorelDRAW軟件的使用方法的同時，也給學生提供了精彩的學習案例，并從社會實際需要出發，有針對性地構建學生的知識、能力、素質結構的學習和運用，完善、充實教學內容。這樣，可促使學生走上工作崗位后，上手快、動手能力強，更能適應社會發展的需求。
2探索高效的教學方式
2.1培養學習興趣
興趣是最好的老師，而傳統的課程講授方式存在“以教師講授為主，理論與實踐分離，實踐的連續性不強”等不足之處，容易使學生處于機械模仿，忽視對成果形成過程的探索、對工作流程的了解，與后續課脫節，學非所用，更使學生失去主動學習興趣。基于技校學生普遍性格較活潑外向，樂于表現的這一優點，在明確教學目的和任務的前提下，進行科學合理的調整、整合，在教學過程中加強實踐教學環節，培養學生學習的興趣，提高學生實踐能力，在設計教學案例時結合學生的實際，注重培養學生的創新能力，突出綜合素質培養，強化崗位技術教育。初接觸軟件，特別是當教師展示CorelDRAW在各個領域設計成功的案例給學生欣賞學習的時候，學生會感到新奇興奮，但隨著學習的加深，各個工具的使用及屬性的設置，會使學生開始覺得困難起來，不耐心的學生有可能就產生放棄的心態，技校的學生更普遍具有三分鐘熱度的性格特點，所以要使學生在學習過程中保持著濃厚的學習興趣，要采用趣味及實用的實例來提高學生學習的積極性。如讓學生設計卡通形象、標志設計、cI設計、產品包裝、海報設計等，這些都是當前平面設計主要應用的方向，使學生與社會需求更能接軌。
2.2理論與實踐緊密結合
理論是實踐必不可少的指導依據，計算機平面設計課程的學習中會涉及到社會學、心理學、營銷學等諸多理論知識。因此，完全有必要使學生熟悉了解基礎的平面設計理論知識，開闊視野，面向市場來認識平面設計。所以在課程教學中，應從多方位出發，創意來源，優美的文字說明，包裝自己作品的意識，作品的裝裱都屬于平面設計必不可少的完整過程。這些意識在學生課題設計和實訓設計中均要得到加強，培養學生從多學科的角度看待每一份平面設計的創意，深入分析作品，為自己的平面設計提供經驗。
2.3教學要堅持以理論實踐一體化教學
平面設計這種實踐操作性比較強的課程，應經過學生大量上機操作練習，才能真正掌握動手操作的能力。在教學中主要以“演示+操作+講解（即邊講邊練）”的一體化授課方式進行。在機房中利用多媒體教學環境的特點，教師在教師機上演示操作，學生在自己的機器上可以看到全部操作過程，教師直接演示操作過程，并講解重難點及操作步驟，學生即可模仿操作并完成教師布置的任務，加深對知識點的印象，掌握實際操作的能力。
2.4任務驅動
針對目前學生在設計課程上的零基礎及應對社會的需求，及時調整教學內容。CorelDraw工具較多，而且各有特點，在教學中一方面要完整系統講解工具操作方法技巧，另一方面要結合工作實踐進行大量實例講解和演示，如果課堂上過于強調工具的功能及使用方法，可能使學生覺得枯燥而失去興趣，而結合工具的使用，以解決某個問題，實現某項任務為驅動，在完成任務的過程中使學生形成對工具的使用的深入認識及掌握使用的技巧，從而構建軟件應用的完整操作體系，使學生能真正學以致用，所以在實例的編排上更注重模塊化的設置。針對一系列工具的使用來設計教學案例，通過典型案例來幫助學生迅速掌握CorelDraw軟件的使用技巧。在案例的設計上注重培養學生動手能力，啟發學生思維，符合學生年齡特點及專業特色。每一教學單元要完成一個典型的工作任務，每個工作任務又會使用前面所學過的知識，每位學生能舉一反三，承上啟下。即教師首先對要講述的案例進行分析，并通過示范完成案例，然后學生模仿并鼓勵學生發揮自己創意完成任務。其次，應當在掌握基本技能基礎上進行創新。注重引導學生創意，開啟創造性思維，學會以獨特的創新理念，新奇的表現形式，在完成任務的同時，培養了學生創新和自主學習的能力。
2.5綜合全面評價學生
對學生的學習成果的評價要不唯考試、不唯分數，CorelDRAW平面設計作為一門操作性強的課程，學生學習之后能夠具有一定的動手能力，在課程的考核上減少理論測試，主要采用作品考核的方式，讓學生結合所學知識與技能，形成相應的學習作品。考核包括了平時表現40%（包括出勤，課堂提問，操作實訓，小項目實訓，課后作業，單元檢測等）；期末作品設計60%；綜合不同的方面對學生進行評價，全面地反映學生對這一門課掌握的程度。
對于學生來說，能按教師的要求設計一個圖形并不是最終目的，而是需要學生最終能將知識理解融合到自己的腦中，能面對不同任務要求時按照積累的知識進行自主的設計與制作，這樣才能有助于學生走上社會以后實際上在工作崗位上能運用到學校學到的知識。評價可以分為學生自評、小組互評，教師評價相結合的方式，由學生將完成后的作品進行展示，交流，評價。學生對其作品進行分析，講解，演示，評價。評價由幾個部分組成：選題的合理性，創意，運用的技術。最后，教師根據每個作品提出設計的成功與不足之處，通過這樣多元的評價，使學生既能分享到別人的學習成果，也可以通過這樣的方式提高自己的分析能力和解決問題的能力，促進學習的主體性和積極性。
現代社會發展日新月異，知識更新速度快，社會對人才的需求也在不斷改變，要使學生成為能夠適應社會經濟發展需要的高素質、強技能的人才，我們應不斷改進我們的教學方式，提高教學效率，在實踐中總結經驗，在實踐中發現不足。讓技校學生在有限的時間內學習到更多的知識，提高自身的綜合素質，為今后的工作、學習奠定良好的基礎。
參考文獻
[1] 郭萬軍.CorelDraw X3實用教程.人民郵電出版社，2009.
第6篇：對平面設計崗位的理解范文
引言
職業教育具有明顯的行業性與職業性特點，重視技能實訓，主要培養具有綜合素質的應用型專門人才，即專業知識和職業技能同時培養，以適應接洽、創意、設計、制作、執行一體化模式。課程實訓是中職教育的重要實踐性環節，能夠有效地培養學生的綜合實踐能力，彌補學生缺乏項目制作和實戰經驗方面的不足，而項目教學法以學生為主體，將課堂知識點融入在操作性強的項目之中，集“理論知識、實際操作、素質提高”于一體 ，使學生在完成項目的同時，鞏固知識點，提高平面設計專業技能，并培養學生的團隊合作能力、管理能力、創新能力等綜合素質，有效的完成實訓這一重要環節，培養出合格的綜合技術型人才。
新背景下問題的提出
目前，仍有一些中職學校使用“以課堂傳授知識為主，技能實訓為輔”的傳統教學方法，傳統教學方法采用單科教學，脫離實踐，學生的主體意識不強，缺乏主動性和積極性，不利于學生對平面設計知識的吸收與運用。為改變這一現狀，平面設計專業進行了教學方法改革，其中以學生為主體，完成一定的設計任務的項目教學法顯著提高了課堂教學效果，充分調動學生學習積極性，提高了學生平面設計專業技能，獲得了師生高度認可，在設計專業中的應用正在被人們快速接受，但在具體實施過程中也存在著一些問題，例如有些學校的教學條件不能滿足項目教學的要求；項目設計不能完全與企業和社會接軌；由傳統教學中發展來的教師對項目教學法的理解存在偏差；學生還不能完全適應項目教學法等。所以，項目教學法的具體實施過程仍需要采取一定的策略，進一步改進。
項目教學法的含義與設計原則
項目教學法又稱為跨專業課程，是職業技術教育中教學效果顯著的教學方法之一。其基本思路是在建構主義理論指導下，將傳統教學的理論知識轉化為教學項目，項目可以是一個或多個與企業項目接軌的實際平面設計項目，通過以學生為主體，在老師的指導下獨立處理相關設計、加工制作等問題的協作學習方式，組織開展教學，并通過這種具有創造實踐性的方法，強化學生的專業知識，培養學生分析解決問題的能力和團隊合作精神，提高學生的實踐技能與綜合素質。
項目化教學設計的幾大原則主要包括：一方面，教師應站在指導地位，充分發揮協助作用，突出學生的中心地位。另一方面，平面設計項目的質量是決定項目教學法的優勢能否充分發揮的主要因素，必須開發適當的符合中職生學習特點的高質量項目。首先，教師要明確平面設計專業教學的目標要求，并據此設計一組典型的工作任務或綜合性實際工作任務，使學生在項目完成過程中按照工作流程并解決問題。其次，教師應根據不同的教學階段，設計出難度適宜的教學項目，避免學生對學習項目的畏難心理。最后，教師需要充分利用所在學校的優質資源，設計出學生感興趣的高質量項目。除此之外，項目課程必須以培養職業能力為目標，如技術理論知識、專業技能知識、拓展性知識、工作任務、學習時數、工具材料等。
中職設計專業中項目教學的實施
項目教學法適用于平面設計專業實訓教學，實施過程是核心環節，必須嚴格按照項目化教學設計的原則，以實現理實一體化教學、教學與企業共建體系、工學交替等目標，以學生自主實踐和相互合作實踐為主，教師了解、督促、指導、檢查學生操作項目進程為輔，將方案轉換成作品，達到共同提高，培養高素質的綜合型技術人才的目的。
1.實現理實一體化教學，探索順應專業特色發展方向
平面設計課程是一門創新性、藝術性、實踐性、抽象性極強的課程，要求學生具有一定的獨立審美能力、創新能力、表現能力和相應的專業技能。傳統的理論與實踐分開進行的教學模式，不利于激發學生學習興趣，培養學生創新能力，不利于學生對理論知識的吸收，造成了重復教學，嚴重浪費教學資源，而且此種狀況下的學生實踐能力薄弱。針對目前這種情況，“理實一體化”教學將多媒體技術與操作實踐相結合，“教”“學”統一直接彌補了這方面不足，使學生能夠及時有效的理解掌握重要知識點。通過項目化教學，推進公司化流程的理實一體教學，按照“專業課堂就是設計公司，指導教師就是項目主管，課堂作業就是項目成果”的思路，建設校內“設計制作公司”和“教學工作室”群，引進廣告公司、室內裝飾公司、民間藝術研究社等相關企業真實項目，按接洽、創意、設計、制作、執行的工作流程，以企業崗位需要標準為準則，推行“項目教學法”，將課堂教學與現場教學融于一體，專業教學過程與生產過程對接，讓學生在崗位上學習，教師在生產崗位上教學，使“教、學、做”有機結合。
2.完善課程體系，與企業共建
平面設計專業并不是簡單的學習平面設計軟件操作，更重要的是要保留學生的空間感、色彩感覺、結構認識和構圖能力等藝術素養，同時再進一步培養學生的創造力，以表現出自己的設計能力，實現自己的創作思想。而平面設計專業課程不一，每門課程所使用軟件都有各自的特色，每個老師卻只熟悉其中一門課程操作教學，以致在完成實際任務時，僅憑一個軟件往往很難快速完成，也使學生的設計能力和綜合分析能力匱乏，很難適應工作時的綜合設計要求。另一方面，企業所需要的具有較強的學習分析能力、應變和創造能力的優秀設計師。因此，要根據工作中的不同需求特點和學生的素質能力，及時調整教學中理論知識重難點，掌握先進的設計制作理念，由企業精英和學校老師共同承擔教學任務，逐步建立完善的課程體系，使我們的教學課程變成企業的工作任務，使教學內容變成企業的業務內容，把專業辦到企業中去，做到與企業共建。
3.著力推進工學交替，全面提高學生素質
實踐教學是中職平面設計專業教育項目教學法的特色，必須由傳統的課程教學實踐轉變為企業一線的生產實踐，實行“工學交替”的教學模式。因為在企業的實際生產中，學生在課堂上學的理論和在實驗室中的簡單實踐根本不足以應對。只有企業一線的生產實踐才能及時糾正學生學習實踐過程中出現的錯誤，并且在該過程中提升學生興趣，彌補能力不足之處，激發學生創新思想，提升個人價值。
推行“工學交替”教學模式，可以通過參觀相關企業，了解相應專業工作知識，進行實踐課程綜合培訓，開展企業頂崗實習等方式，讓學生理論與實踐互補學習，提升學生的綜合能力與素質。
中職設計專業應用項目教學法的效果
在中職平面設計專業教學實訓中實施項目教學法，比傳統教學方法更能培養學生的綜合素質、提升職業能力、適應企業需求。項目教學法實施后，項目式實訓得到了學生的普遍認可。首先，項目式教學法有利于理論與實踐相結合。共同實施一個項目，師生相互協作，使理論知識和職業技能的有機結合更為容易；引導學生走向社會和企業，提高了學生的綜合職業能力。其次，項目式教學增強了學生學習的主動性與創性能力。老師在項目式實訓過程通過典型項目引導學生自主學習、自由探索，激發學生設計興趣，培養了學生的自學能力、創新能力和思維能力。最后，項目式教學采取小組協作方式培養了學生的團隊合作精神，通過組內交流合作，學員間優勢互補，可以擴大學員的視野并完善工作項目。
結語
第7篇：對平面設計崗位的理解范文
虛心求教釋惑，不斷學習，總結工作方法。一方面從知識的儲備、經驗的積累，做到干中學、學中干，不斷掌握新知識和積累經驗。下面是小編為大家帶來的平面設計師工作總結優秀范文2020，希望你喜歡。
平面設計師工作總結優秀范文2020
新的一年又開始了，在我們昂首期待未來的時候，有必要對過去一年的工作做一個回顧，總結以往的經驗教訓，以待在新的一年有所改善。
回顧過去一年，工作上取得滿意得成果。涉及到膠印，制版，印刷，畫冊展示等不一樣種類。有設計襯衫包裝盒、外貿商品包裝盒、紙箱包裝;有教務部門各季招生所需的招生簡章、招貼、宣傳單頁，各類證書卡片、規章制度的編排，打印等;也有技術部負責的學院網站的整體形象規劃，設計風格定型，具體設計以及不定期的改版更新工作;也有開發中心目前著手開發的各科課件的模板、欄目、各種題標;還有很多的圖片掃描處理等。等。所以不得有絲毫的馬虎大意，稍不細查，就有可能出現失誤，直接影響到我公司的對外整體形象，更會造成直接的經濟損失。能夠說凡是需要突出我們網絡學院整體形象的地方，就需要美編參與工作。
工作上不足的地方：
1、設計眼界不高，只能局限于當前的事物。不能處理好細節處，畫面做好后很粗糙，美觀度不夠，不能很好的認識到如何修飾。
2、不能熟練的掌握元素中的聯系點。畫面中各個元素孤立，影響整體畫面的協調性。
3、軟件使用的熟練度不夠，目前只能熟練掌握PS、CorelDRAW，其他軟件如:AI等只能說是會用，雖說目前工作對PS以外的軟件要求不高，可是以后公司要向高水平設計公司邁進，要求軟件掌握面會很大。
4、沒有計劃性。要做什么不做什么都沒有明確性和強制性，時間總是在猶豫不覺中浪費，有時因為沒有合理安排導致工作中的遺漏，更重要是每一天在忙碌中過去但卻沒有太高的效率。
明年必須要改善的地方：
1、從設計風格上，自我從以往偏愛的個人風格、簡約風格向多元化風格轉變，將多種設計元素結合大眾喜好做出方案。
2、學無止境，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種設計相關知識，并用于指導實踐，大膽創意!
3、“業精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學習業務知識，經過多看、多學、多練來不斷的提高自我的各項技能。
4、不斷鍛煉自我的膽識和毅力，工作上、做人做事上都要十分細心，提高自我解決實際問題的本事，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，不能魯莽行事，進取、熱情、細致地的對待每一項工作指令。
最終：
很多時候，日常的工作是瑣碎的，我們僅有自我從中找到樂趣，才不會覺得枯燥;很多時候當我們做設計剛有靈感的時候，會突然有其它的工作布置下來，我們僅有自我調整好自我的心態，統籌安排好自我的工作，才不會手忙腳亂，顧全大局。這樣才能對自我的工作不會感到厭倦或者是不勝任，才能堅持飽滿的精神去工作。
設計工作是痛苦與歡樂的煉獄，每當面臨重大的設計任務時充滿了壓力，開始搜集各種資料(包括文字的、圖片的)，接下來尋找設計靈感，沉思、焦灼，經過痛苦煎熬，最終有了滿意的創意時倍感簡便。每當經過艱苦的磨礪，自我的勞動成果得到大家的肯定時，便是工作中最大的歡樂!充滿了快意。
當然，工作中的痛苦與歡樂首先要求有堅定的政治信念與立場，遵紀守法，愛崗敬業的強烈職責感和事業心。
因為熱愛自我的工作，所以精通本崗位的專業識和業務技能，熟悉有關行業規范，關注行業的發展趨勢。時刻堅持強烈的創新意識。
鋼鐵紀律預示著非凡的成績，遵守規章制度，堅守工作崗位，以極高的工作熱情主動全身心地投入到自我的工作當中去，加班加點，毫無怨言。很好的理解自我工作，出色的履行了崗位職責，能夠高質、高效的完成本職工作。
平面設計師工作總結優秀范文2020
時間一晃而過，轉眼間試用期已接近尾聲。這是我人生中彌足珍貴的經歷，也給我留下了精彩而完美的回憶。在這段時間里各位同事和領導給予了我足夠的寬容、支持和幫忙，讓我充分感受到了領導們“海納百川”的胸襟，感受到了作為廣告人“不經歷風雨，怎能見彩虹”的豪氣，也體會到了重慶廣告從業人員作為拓荒者的艱難和堅定(就目前國內廣告業而言，我認為重慶廣告業尚在發展階段并且起步較晚)。在對各位同事和領導肅然起敬的同時，也為我有機會成為今日廣告的一份子而驚喜萬分。
在這三個月的時間里，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，經過自身的不懈努力，各方面均取得了必須的提高，現將我的工作情景作如下匯報。
記得初次應聘時，我對公司的認識僅僅局限于重慶幾家頂級的廣告公司之一，對設計師一職的認識也僅局限于從事相對單純的廣告創意和美術執行工作。除此之外，便一無所知了。所以，試用期中如何去認識、了解并熟悉自我所從事的行業，便成了我的當務之急。
一、經過理論學習和日常工作積累使我對公司有了較為深刻的認識。
記得初到公司時，交到我手里的第一份工作就是一張企業賀卡的修改，然而說來慚愧的是，因為對于對方企業整體形象包裝的不熟悉，導致這張小小的賀卡修改任務就讓我在公司的第一天工作從午時5：00左右持續到深夜12：00以后，反復的修改和漫長的等待客戶的回復對我來說，既新鮮也處處存在挑戰。不懂就學，是一切提高取得的前提和基礎。在這段時間里我認真學習和認識了公司各相關資料，并且對公司以前的、此刻的客戶的相關資料有了比較初步的了解，(這方面，小組的組長羅暉、美術指導莫劍、還有和我一樣新到公司不久的美術楊泛，對我的幫忙都很大，我也一向很感激他們)再加上日常工作積累使我對公司有了較為深刻的認識，也意識到了公司在重慶廣告業舉足輕重的地位，她的發展對于推動整個重慶廣告業的發展有著巨大作用。同時，公司擁有比較先進的管理體制和企業化標準運作的行政機構。這一切都讓我對公司的發展充滿了信心和憧憬。
二、認真學習崗位職能，工作本事得到了必須的提高。
根據崗位職責的要求，我的主要工作任務是(1)負責完成組長分配下來的設計工作指令;(2)參與相關廣告創意的討論;(3)領導交辦的其他工作。經過完成上述工作，使我認識到一個稱職的設計師應當在具有相當的美術功底、熟悉的設計軟件操作本事的同時，還必須要具備良好的設計心態，并且要敢于多提出自我的想法和方案，敢于創新!當然，良好的語言表達本事是向領導和同事提出自我創意想法的必不可少的。目前我在創意想法方面存在不足，還需要多向組里的和其他組的各位資深領導和同事多求教、多學習。為了讓自我做一個稱職的廣告美術設計人員，我也閱讀了許多與設計相關的書籍，并爭取在工作中有所幫忙和提高。
__年又是一個充滿活力的一年，在今后的工作中，我將努力提高自身素質，克服不足，朝著以下幾個方向努力：
1、學無止境，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種設計相關知識，并用于指導實踐，大膽創意!
2、“業精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學習業務知識，經過多看、多學、多練來不斷的提高自我的各項技能。
3、不斷鍛煉自我的膽識和毅力，提高自我解決實際問題的本事，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，進取、熱情、細致地的對待每一項工作指令。
平面設計師工作總結優秀范文2020
20__年即將過去，新的一年又要開始了，在我們期待未來的時候，也要對過去的一年的工作做一個總結，總結一下以往的經驗，以便在新的一年內有所提高。回顧過去的一年里，在領導的正確指導下，在同事的幫忙下，工作取得滿意的成果。
平面設計工作是一個充滿挑戰和機遇的工種，要求從業者有很強的審美觀、有創新意識，有較高的職業精神，有很高的職業情操。在職場中，作為一名平面設計者，電腦操作要熟練，尤其是平面設計軟件和美圖軟件;還要有服務意識，能夠根據客戶的要求完成設計工作;總之對從業者來說，是鍛煉綜合素質的好職業。
就我自身而言，我存在的不足有：
1、工作的主動意識不夠強，不能夠主動的給客戶介紹我們的服務;
2、語言表達本事和溝通協調本事有待加強，有時候和客戶的溝經過程中，存在冷場的現象;
3、工作不夠細致，細心耐心程度不夠;
4、專業知識不夠扎實，在還要在實踐中不斷的學習。
雖然只工作了一年，可是我愿意從這些最基本的學起，在這個過程中，會有很多的困難，可是我相信，有同事和領導的耐心督導和教育，加上我自我的努力，會有較好的成績的。
學無止境，認真的學平面設計理論是首要任務，僅有經過不斷的學習設計理論，才能夠不斷的提高個人設計本事，才能夠維護好公司的利益，僅有這樣，才能夠不斷的提高，不斷的實現自我的人生價值。
平面設計師工作總結優秀范文2020
20__年即將過去，新的一年又要開始了，在我們期待未來的時候，也要對過去的一年的工作做一個總結，總結一下以往的經驗，以便在新的一年內有所提高。回顧過去的一年里，在領導的正確指導下，在同事的幫忙下，工作取得滿意的成果。
平面設計工作是一個充滿挑戰和機遇的工種，要求從業者有很強的審美觀、有創新意識，有較高的職業精神，有很高的職業情操。在職場中，作為一名平面設計者，電腦操作要熟練，尤其是平面設計軟件和美圖軟件;還要有服務意識，能夠根據客戶的要求完成設計工作;總之對從業者來說，是鍛煉綜合素質的好職業。
就我自身而言，我存在的不足有：
1、工作的主動意識不夠強，不能夠主動的給客戶介紹我們的服務;
2、語言表達本事和溝通協調本事有待加強，有時候和客戶的溝經過程中，存在冷場的現象;
3、工作不夠細致，細心耐心程度不夠;
4、專業知識不夠扎實，在還要在實踐中不斷的學習。
雖然只工作了一年，可是我愿意從這些最基本的學起，在這個過程中，會有很多的困難，可是我相信，有同事和領導的耐心督導和教育，加上我自我的努力，會有較好的成績的。
學無止境，認真的學平面設計理論是首要任務，僅有經過不斷的學習設計理論，才能夠不斷的提高個人設計本事，才能夠維護好公司的利益，僅有這樣，才能夠不斷的提高，不斷的實現自我的人生價值。
平面設計師工作總結優秀范文2020
新的一年又開始了，在我們昂首期待未來的時候，有必要對過去一年的工作做一個回顧，總結以往的經驗教訓，以待在新的一年有所改善。
回顧過去一年，工作上取得滿意得成果。涉及到膠印，制版，印刷，畫冊展示等不一樣種類。有設計襯衫包裝盒、外貿商品包裝盒、紙箱包裝;有教務部門各季招生所需的招生簡章、招貼、宣傳單頁，各類證書卡片、規章制度的編排，打印等;也有技術部負責的學院網站的整體形象規劃，設計風格定型，具體設計以及不定期的改版更新工作;也有開發中心目前著手開發的各科課件的模板、欄目、各種題標;還有很多的圖片掃描處理等。等。所以不得有絲毫的馬虎大意，稍不細查，就有可能出現失誤，直接影響到我公司的對外整體形象，更會造成直接的經濟損失。能夠說凡是需要突出我們網絡學院整體形象的地方，就需要美編參與工作。
工作上不足的地方：
1、設計眼界不高，只能局限于當前的事物。不能處理好細節處，畫面做好后很粗糙，美觀度不夠，不能很好的認識到如何修飾。
2、不能熟練的掌握元素中的聯系點。畫面中各個元素孤立，影響整體畫面的協調性。
3、軟件使用的熟練度不夠，目前只能熟練掌握PS、CorelDRAW，其他軟件如：AI等只能說是會用，雖說目前工作對PS以外的軟件要求不高，可是以后公司要向高水平設計公司邁進，要求軟件掌握面會很大。
4、沒有計劃性。要做什么不做什么都沒有明確性和強制性，時間總是在猶豫不覺中浪費，有時因為沒有合理安排導致工作中的遺漏，更重要是每一天在忙碌中過去但卻沒有太高的效率。
明年必須要改善的地方：
1、從設計風格上，自我從以往偏愛的個人風格、簡約風格向多元化風格轉變，將多種設計元素結合大眾喜好做出方案。
2、學無止境，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種設計相關知識，并用于指導實踐，大膽創意!
3、“業精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學習業務知識，經過多看、多學、多練來不斷的提高自我的各項技能。
4、不斷鍛煉自我的膽識和毅力，工作上、做人做事上都要十分細心，提高自我解決實際問題的本事，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，不能魯莽行事，進取、熱情、細致地的對待每一項工作指令。
最終：
很多時候，日常的工作是瑣碎的，我們僅有自我從中找到樂趣，才不會覺得枯燥;很多時候當我們做設計剛有靈感的時候，會突然有其它的工作布置下來，我們僅有自我調整好自我的心態，統籌安排好自我的工作，才不會手忙腳亂，顧全大局。這樣才能對自我的工作不會感到厭倦或者是不勝任，才能堅持飽滿的精神去工作。
設計工作是痛苦與歡樂的煉獄，每當面臨重大的設計任務時充滿了壓力，開始搜集各種資料(包括文字的、圖片的)，接下來尋找設計靈感，沉思、焦灼，經過痛苦煎熬，最終有了滿意的創意時倍感簡便。每當經過艱苦的磨礪，自我的勞動成果得到大家的肯定時，便是工作中最大的歡樂!充滿了快意。
當然，工作中的痛苦與歡樂首先要求有堅定的政治信念與立場，遵紀守法，愛崗敬業的強烈職責感和事業心。
第8篇：對平面設計崗位的理解范文
關健詞：Photoshop教學效果教學方法
一、Photoshop簡介
圖像處理軟件是最簡單和最直觀的軟件，現在有許多圖像處理軟件可供選擇。目前Photoshop可以說是圖像處理軟件中的龍頭老大，Photoshop的每一個版本的面世都有人們所意想不到的新功能，使得前來挑戰的諸多圖形圖像處理軟件，敗于它的腳下，越來越多的藝術家、廣告設計者視它為自己的得力“助手”。它之所以受到許許多多專業以及非專業人士的青睞，依靠的就是強大的濾鏡。因為有了濾鏡，就可以輕易地創造出“專業”的藝術效果。
Photoshop是美國Adobe公司開發的真彩色和灰度圖像編輯處理軟件，它提供了多種圖像涂抹、修飾、編輯、創建、合成、分色與打印的方法，并給出了許多增強圖像的特殊手段，可廣泛地應用于美工設計、廣告及桌面印刷、計算機圖像處理、旅游風光展示、動畫設計、影視特技等領域。在印刷和版式設計中，運用Photoshop與印前組版軟件Pagemaker相結合，可以大大提高印刷產品的美感。
Photoshop運行在Windows圖形操作系統中，可在Photoshop和其它標準的Windows應用程序及DOS應用程序之間交換圖像數據。Photoshop支持TIF、TGA、PCX、GIF、EPS、BMP、PSD、JPEG等各種流行的圖像文件格式，能方便地與文字處理，圖像應用、桌面印刷等軟件或程序交換數據。Photoshop支持的圖像類型除常見的黑白、灰度、索引16色、索引256色和RGB真彩色圖像外，還支持CMHK、HSB以及LAB模式的彩色圖像。
二、Photoshop課程教學
1.《Photoshop平面設計》課程教學存在的一些問題
1.1教學方法落后
目前PS課程教學主要采用教師講學生練、教師示范學生模仿，技能逐項講解過關的陳舊教學模式。而對于自控力越來越差，個性趨向自由化的高等院校學生來說，課堂中循循善誘、苦口婆心地傳授已經吸引不了他們，一部分學生會慢慢從教師的一貫思路中撤退，而一部分學生即使堅持到了最后，往往也是學了課內的知識，而沒有真正理解用所學知識去解決實際問題。這種模式的缺點是缺乏實際運用，與就業不能很好地銜接。一般學生在學習后都是只會仿做課本例子，經常出現學生在學習中很出色，可到了就業時卻無法勝任實際崗位的需求的現象。
1.2忽略了學生的創造性
在教學中重視基本功，這本無可厚非，但卻同時忽略了學生的創造性。我們應該知道一個淺顯的道理：站在巨人的肩膀上可以看得更遠。今天的學生正是在前人成功的基礎上前進。因而，舊人的教學體系顯然已經不適應當前形勢。今天各院系的PS課程教學明顯地缺乏活力、創造力，對平面設計的理解也明顯落后于時代。很多學生作品毫無新意，且忽略了自身的民族特點，放棄了幾千年來中華民族的文化積淀，沒能很好地將PS課程教學與社會生活聯系起來。
面對這種現狀，我們應該面對現實，研究學生，研究教法，激活學生潛能，根據企業對學生的專業技能要求來實施教學。
2.提高《Photoshop》課程教學效果的方法
2.1實施項目教學法
PS是一門操作性強、實踐應用廣泛的課程，我認為教師應在PS平面設計專業教學中以學生為主體，以就業為導向，實施項目教學法。在學生熟練掌握軟件基礎之上的創意設計階段，結合行業需求設置現實中具體項目，和學生一起去完成，即讓學生帶著具體任務去探索，明確學習的方向和目標。可使用項目式驅動教學法，通過實施一個個完整的項目來組織教學活動。在課堂教學中教師應注意把理論和實踐有機地結合起來，并充分挖掘學生的創造潛能，提高學生的設計意識和設計能力。在PS教學中制定科學有效的項目，能更好地體現PS軟件在其最終運用時的專業指向性。
2.2充分激發學生的求知欲望
作為人來說，無論老少，對未知世界總是充滿了好奇。正因為好奇，才有了求知的欲望。然而求知，學習的欲望絕不能僅僅只停留在好奇上。所以教師除了要起好指揮的作用外，還得充分調動學生的學習積極性，努力保持學生旺盛的求知欲，不斷提高學生對知識渴望了解的程度。教師就必須不斷設計好的懸念，通過猜測、推理、嘗試、實踐、步步深人，直到找到答案。完成一個一個知識點的突破、掌握、使用，最終達到融會貫通。
2.3PS課程教學教學要注重個性化設計的培養
平面設計教學工作應主動適應不熟悉的領域，不斷提高平面設計教學的水平，跟上科技進步的步伐。面對科技帶來的種種壓力和飛速發展的商業環境，設計教育的重要性不斷增強，對設計者潛在能力的要求不斷提高。隨著電腦的普及和軟件的應用，平面設計逐步走向程序化，這就要求設計創意必須具有個性。設計的本質是創造，設計創造源于設計的創造性思維。個性化是設計師對平面設計個性差異的獨到見解。平面設計教學應該通過對設計原理、設計內容等理論知識的講授，注重培養學生設計創意個性化的表達，倡導設計風格，挖掘個人與眾不同的創造性思維，使設計具有鮮明、獨特的個性表達和強烈的視覺沖擊力。
總之《Photoshop平面設計》是一門操作性強、實用性強的課程，應在教學過程中結合PS課程的特色與高等院校學生的特點，以學生為主體，充分激發學生的求知欲望，加強專業設計技能的訓練，著重培養學生的職業能力。精心設置項目并實施項目教學，調動學生學習的積極性、主動性。注重學生個性化設計的培養，激發學生的學習興趣。從而提高學生的綜合素質和專業素質，幫助他們為畢業后的就業和發展打好堅實的基礎。
參考文獻：
[1]毛德寶、季陽、石建杭：《裝潢設計―專業設計;裝幀設計;編排設計》
[2]胖鳥工作室.平面設計師就業實戰大揭秘[M].北京:科學出版社.
第9篇：對平面設計崗位的理解范文
行業發展前景及“薪情”
在創意產業迎來發展的黃金時代之時，作為創意產業群的核心――設計產業，當仁不讓地將成為今后經濟發展的中流砥柱，市場對設計人才的需求也逐漸增大。尤其珠三角等制造業發達地區，工業設計人才極為搶手。然而，創意設計人才稀缺已成產業發展瓶頸幾乎是業內的共識。
據統計，每年室內設計類人才缺口達120萬，而且這個數據隨著我國互聯網的發展而快速遞增。以動漫行業為例，動漫行業人員流動性強，且動漫領域技術含量、創新要求高，很多企業高薪招動畫師、模型師、原畫師、分鏡師等創意型拔尖人才，但應聘者寥寥可數。
隨著網絡和新技術的發展，許多公司、網站、新興行業都發現交互設計在品牌的創建、客戶回頭率、客戶滿意度等方面影響很大。繼網頁設計師、游戲設計師大熱后，交互設計師也越來越受重視，待積累一定經驗后可發展為項目經理，月薪3，000～10，000元。
設計師要具備深厚的美術素養、扎實的理論基礎及電腦表現技法，知識系統實用，專業特長突出。設計師就業機制靈活，相關行業均可就業，也便于兼職和創業。
設計師收入來源豐富，薪酬結構是“底薪+業務提成+設計提成”。據數據統計，剛畢業或工作經驗在兩年內的設計類崗位求職者，月薪在3，000元左右；工作四五年之后，優秀的設計師月薪在10，000元以上。總之，設計師在累積一定的成績和經驗之后，完全可以獲得一份收入可觀的工作。
熱門就業
平面設計
平面設計也許是身邊最常見的，各式各樣的宣傳手冊、海報、雜志封面和T恤衫等都有平面設計的烙印。如果你有創意思維，善于觀察、分析、溝通，不妨考慮平面設計師、網站設計師、美編、藝術總監等工作職位。
時裝設計
可以說這是目前全球最能點石成金的行業之一。該行業人士可在服裝生產與銷售企業、服裝研究單位、服裝行業管理部門等從事服裝產品開發（設計、制版、車工等）、市場營銷（導購、采購、跟單、個體店等）、服裝理論研究及宣傳評論（教師、評論員等）等方面的工作。時裝設計師、制版師是熱門就業崗位。
產品設計
產品獨樹一幟，才能受到消費者青睞。產品設計的相關工作有很多，如消費者調查、草圖繪制、競爭產品調研、模型制作、產品測試等。可考慮產品設計師、用戶調研人員、研發工程師等職位。
室內設計
無論是商店、廠房、展會的展位，還是住宅，都需要室內設計人員出謀劃策，合理劃分空間、確認裝飾風格、營造燈光氛圍等。室內設計師需要非凡的創意，要考慮客戶需求，更要考慮空間的實用性和適用性。良好的人際溝通能力有助于了解客戶的想法和需求。可考慮室內設計師、照明設計師、展位設計師等職位。
設計師的能力要求
文化創意產業，不是人人可吃的“唐僧肉”，更不是“放到筐里就是菜”。創意設計能力與學歷并無直接關系。成為一名好設計師有何能力要求？
基礎工具運用+創意設計能力+溝通能力+服務意識
先從交互設計師這個相對陌生的職業談起。作為一個交互設計師，要對用戶體驗有較深理解和認識，能熟練運用Photoshop和Dreamweaver等設計工具，有一定視覺設計和XHTML/CSS等相關崗位的技術和技能，具有良好創意設計能力和客戶服務意識。其實，不管什么樣的設計師，都要求具備嫻熟運用基本軟件、與人進行良好溝通等能力，并追求細節完美。那優秀設計師還有什么其他要求呢？
創新精神+職業道德+全面的知識儲備+自我沉淀
創造力和想象力是優秀設計師的必備要求。這要求一名設計師，必須具備敏銳的感受能力、發明創造的能力及對設計構想的表達能力。
設計師職業道德的高低和設計師人格的完善有很大關系，其理解能力、把握權衡能力、辨別能力、協調能力、處事能力等將協助他在設計工作中越過一道又一道障礙，所以，設計師必須重視個人修為。如文人所說：“先修其形，后練其品。”
認真總結經驗，用心思考，廣泛涉獵，全方位儲備知識，做T型人才，有助于設計師充分調動發散思維，創造出更好的作品。設計師還需要拓寬視野，做到觸類旁通。
創意是設計的前提，豐富的經驗沉淀能更好地幫助設計師掌握用戶需求。一名優秀的設計師，不為個性而個性，不為設計而設計，無論面對多么復雜的設計課題，他都能汲取消化同類型的優秀設計精華，產生新的創造想法。
設計師入行建議
