對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣精選(九篇)

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第1篇：對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣范文

隨著社會(huì)對(duì)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才的需求越來(lái)越大，對(duì)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)也提出了更高的要求，需要不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)模式，明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。計(jì)算機(jī)專業(yè)本身就是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐操作才能切實(shí)提高計(jì)算機(jī)技能水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生良好的就業(yè)。然而，目前很多學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，重理論輕實(shí)踐，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)方式落后單一等，這就需要學(xué)校不斷加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)模式和課程結(jié)構(gòu)，注重實(shí)踐教學(xué)，豐富教學(xué)方式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的興趣和積極性，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，成長(zhǎng)為社會(huì)需要的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能型人才。

1 計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清，重理論輕實(shí)踐

目前，我國(guó)很多高校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)時(shí)還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師的課堂講解為主，忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位，這非常不符合現(xiàn)階段高等教育改革的要求。而且很多高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)都是按照教材進(jìn)行按部就班的講解，大多都是理論性的內(nèi)容，再加上灌輸式的講課方式，嚴(yán)重打消了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的興趣。由于大部分課堂教學(xué)時(shí)間都在進(jìn)行理論知識(shí)的講解，導(dǎo)致學(xué)生參與課堂教學(xué)和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，即使教師會(huì)為學(xué)生布置課下的實(shí)踐操作任務(wù)，但是也不能很好的發(fā)揮作用，學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力不能得到有效提升，導(dǎo)致整個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量下降。這主要是由于高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師對(duì)該門(mén)課程缺乏明確的認(rèn)識(shí)，教學(xué)目標(biāo)不明確，才導(dǎo)致出現(xiàn)重理論輕實(shí)踐的錯(cuò)誤思想，弱化了計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)效果。

1.2 教學(xué)方式落后

目前，還有很多學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，而是采取像其他理論性學(xué)科一樣的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在講臺(tái)上講解，學(xué)生在講臺(tái)下聽(tīng)講，這樣單一落后的教學(xué)方式不僅不能達(dá)到應(yīng)有的效果，還會(huì)嚴(yán)重降低學(xué)生參與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。由于在這樣的課堂教學(xué)模式下，教師是整個(gè)課堂的主體，缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)，導(dǎo)致整個(gè)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)氛圍變得緊致壓抑，甚至引起學(xué)生的抵觸情緒，不愿意學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)得不到很好的激發(fā)，學(xué)習(xí)效果自然也得不到提升。

1.3 師資水平有待提高

信息社會(huì)的發(fā)展給計(jì)算機(jī)專業(yè)人才提出了更高的要求，也給計(jì)算機(jī)專業(yè)教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)，現(xiàn)階段高校有很多年齡偏大的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)比較落后，沒(méi)有及時(shí)更新自身的專業(yè)知識(shí)，因而無(wú)論在思想還是知識(shí)水平方面都不能跟上時(shí)展的步伐，更不能滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的要求。這就需要學(xué)校加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高其專業(yè)水平和教學(xué)能力，才能為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才提供保障。

2 解決計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)

針對(duì)目前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)狀，需要高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)需求和計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置。首先，在教材的編排和選擇上，要選用那些理論與實(shí)踐相結(jié)合的教材，使計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容不再是單純的理論知識(shí)，而是適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)踐教學(xué)內(nèi)容，比如創(chuàng)設(shè)案例討論，組織學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的案例進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自主的去探究和掌握知識(shí)。還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽，幫助學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)硬件的特性以及軟件的應(yīng)用方法等，幫助學(xué)生提高實(shí)踐操作能力，從而培養(yǎng)出一批社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能型人才。

2.2 豐富計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方式

豐富的教學(xué)方式是激發(fā)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的根本措施，需要計(jì)算機(jī)專業(yè)教師不斷創(chuàng)新，采取多樣的教學(xué)手段來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

第一，采取游戲?qū)W習(xí)法。興趣和好奇心是學(xué)生智力提升和發(fā)展的心理基礎(chǔ)，只有不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍他們的思想和思維，才能為計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)專業(yè)教師可以在教學(xué)中采用游戲教學(xué)的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣和積極性。比如在講解輸入法時(shí)教師就可以使用具有游戲性質(zhì)的學(xué)習(xí)軟件，比如在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意類課程的教學(xué)時(shí)，教師可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的半成品網(wǎng)頁(yè)或者是廣告，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、發(fā)揮想象，完成接下來(lái)作品的創(chuàng)作，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。第二，多媒體教學(xué)法。多媒體已經(jīng)在高校教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教師可以借助多媒體對(duì)復(fù)雜的操作進(jìn)行演示，對(duì)于復(fù)雜的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)可以借助多媒體形象的表達(dá)出來(lái)，簡(jiǎn)化知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而降低學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)效果。

2.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師必須跟上時(shí)代的步伐，保持思想和觀念上的先進(jìn)性，才能勝任新時(shí)期計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作。這就需要計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在日常工作生活中不斷學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)和技能，及時(shí)更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，防止由于自身知識(shí)老化過(guò)時(shí)而影響教學(xué)質(zhì)量；其次，學(xué)校要多組織計(jì)算機(jī)專業(yè)教師參加相關(guān)的教育培訓(xùn)活動(dòng)，多為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如組織教師去計(jì)算機(jī)教學(xué)水平較高的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，從而優(yōu)化本校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

第2篇：對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣范文

論文摘 要：基于目前教學(xué)的平臺(tái)，淺析當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，找出所存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以此在一定程度上促進(jìn)和提高該教學(xué)的水平。

對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的高職生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)不僅是他們專業(yè)學(xué)習(xí)的必修課之一，同時(shí)還是他們學(xué)好專業(yè)的必備工具。能否學(xué)好計(jì)算機(jī)英語(yǔ)也在一定程度上影響高職生的職業(yè)生涯，因此，探討計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)顯得比較重要。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的存在的問(wèn)題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高

就讀高職高專的學(xué)生普遍都是分?jǐn)?shù)不高。所以，很多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、知識(shí)點(diǎn)不全面，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，厭惡學(xué)習(xí)。大部分高職生，尤其是非英語(yǔ)專業(yè)的理工科學(xué)生英語(yǔ)水平讓很多英語(yǔ)教師感到驚嘆，例如，很多高職生反應(yīng)自身看不懂公共英語(yǔ)中的單詞，更不會(huì)讀，當(dāng)然還有甚者背不全26個(gè)英文字母，不知國(guó)際音標(biāo)為何物。在這種情況下，很多高職生都不愿學(xué)習(xí)稍簡(jiǎn)單的公共英語(yǔ)課程，更別提專業(yè)性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)。因此，高職生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的主動(dòng)性不高。

2.教師專業(yè)教學(xué)素質(zhì)不強(qiáng)

一般計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教師要么就是英語(yǔ)教師兼任，要么就是計(jì)算機(jī)教師兼任。兩者的知識(shí)都不夠全面，大部分英語(yǔ)教師的計(jì)算知識(shí)不夠多，在解釋和翻譯一些專業(yè)性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)時(shí)有一定的困難，而大部分計(jì)算機(jī)教師的英語(yǔ)不夠強(qiáng)，自身的英語(yǔ)表達(dá)能力還不能夠闡述專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，所以也引發(fā)了很多計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)方面的問(wèn)題。因此，加強(qiáng)教師的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)素質(zhì)刻不容緩。

3.教材的選編針對(duì)性不夠

當(dāng)今市面上有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教材比較多，教材內(nèi)容針對(duì)的專業(yè)水平有所區(qū)別。因此，選擇一本適合高職生的教材還是有一些難度。但是很多高職高專學(xué)校忽略選編教材這個(gè)環(huán)節(jié)，隨意指派任課老師進(jìn)行教材選編，很多任課老師為了自身利益，選擇一些和自己有業(yè)務(wù)來(lái)往的出版社的教材，并不考慮高職學(xué)生的實(shí)際需要。因此，教材選編的不當(dāng)直接影響了教學(xué)效果，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.教學(xué)環(huán)境設(shè)施配備不足

首先，很多高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)還是粉筆加黑板模式，而這種教學(xué)模式顯得枯燥乏味，本來(lái)英語(yǔ)水平就不高的高職生更加不愿配合老師的教學(xué)，上課期間有很多負(fù)面表現(xiàn)，例如，講話、開(kāi)小差、逃課；其次，很多高職高專學(xué)校直到學(xué)生的第三個(gè)學(xué)期才開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程，而在第三個(gè)學(xué)期，高職高專學(xué)生的專業(yè)課程增多，對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高，甚至厭惡和懼怕。 轉(zhuǎn)貼于

二、問(wèn)題的解決對(duì)策

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

針對(duì)上述所談到高職高專學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，例如，英語(yǔ)水平比較差、英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣顯得很重要。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是從最簡(jiǎn)單的最接近學(xué)生生活的入手。首先，在每堂課上挑出一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯供學(xué)生學(xué)習(xí)，例如，c language（C語(yǔ)言）；cpu（中央處理器）；copy(拷貝)；debug（調(diào)適）；ftp（文件傳輸協(xié)議）等等，課后布置學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。其次，教學(xué)要嘗試生活化，例如，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生一般都有電腦，教會(huì)學(xué)生電腦鍵盤(pán)上的英文指令；還有，現(xiàn)代的學(xué)生都很喜歡用手機(jī)，讓有興趣的學(xué)生把手機(jī)調(diào)至到英文字幕狀態(tài)下，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英文指令的熟悉程度。最后，學(xué)生都是很關(guān)心自己的考試分?jǐn)?shù)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行隨堂小測(cè)試，并且把小測(cè)試的成績(jī)記錄到學(xué)生的平時(shí)分里，直接關(guān)系到學(xué)生的期末總分。此外，教師一定要自身言傳身教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，為學(xué)生樹(shù)立好的學(xué)習(xí)榜樣。同時(shí)，教師還可以利用名人效應(yīng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、加強(qiáng)教師專業(yè)的素質(zhì)

首先，選拔教師很重要，例如，可以選拔一些英語(yǔ)水平稍高的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師或者選拔一些有計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的英語(yǔ)教師來(lái)?yè)?dān)任此課程的老師；其次，學(xué)校可以在寒暑假期間給這部分老師提供進(jìn)修的機(jī)會(huì)或者在外請(qǐng)名校的教授為這部分教師進(jìn)行專業(yè)方面和工作經(jīng)驗(yàn)方面的傳授。最后，這部分教師應(yīng)定期開(kāi)學(xué)習(xí)工作交流研討會(huì)，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相提高專業(yè)知識(shí)水平。

3、選編合適學(xué)生的教材

首先，重視教材的選編，在教材選編的過(guò)程中，可以讓計(jì)算機(jī)教師和英語(yǔ)教師共同進(jìn)行商議，因?yàn)橛?jì)算機(jī)教師有良好的計(jì)算機(jī)知識(shí)，英語(yǔ)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以輔助教材的選編。其次，當(dāng)今時(shí)展迅速，信息行業(yè)更是如此，面對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)快速地更新?lián)Q代，很多計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教材在內(nèi)容上都有一定的滯后性，因此，有實(shí)力的高職高專院校可以成立自己的教材編制小組。編制小組成員可以由高校英語(yǔ)教師和計(jì)算機(jī)教師共同組成，根據(jù)高職學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，結(jié)合當(dāng)代迅速發(fā)展的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，編制一本適合本校高職生的專業(yè)教材，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)更上一個(gè)層次。

4.完善教學(xué)的設(shè)施配備

首先，高職高專院校應(yīng)該在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方面避免傳統(tǒng)教學(xué)模式，投入使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。其次，針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生開(kāi)課應(yīng)該盡早，在大一期間就開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程，貫穿高職的公共英語(yǔ)課程，讓學(xué)生對(duì)該課程不厭惡不懼怕。

三、結(jié)語(yǔ)

鑒于實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)自身感受，總結(jié)了幾點(diǎn)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了幾點(diǎn)解決問(wèn)題的想法。但是這些問(wèn)題的總結(jié)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，欠缺了一定的完整性。所以，筆者將會(huì)再接再厲鞏固加強(qiáng)自身計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，不斷在該學(xué)科的領(lǐng)域上進(jìn)行探索。

參考文獻(xiàn)

第3篇：對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣范文

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)專業(yè)；實(shí)訓(xùn)課；課堂效率

眾所周知，計(jì)算機(jī)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生根據(jù)理論知識(shí)，經(jīng)常動(dòng)手實(shí)踐，以此來(lái)提高對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。所以計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)提供了有利的條件。高效率的實(shí)訓(xùn)課堂能夠促進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，而且能夠使得學(xué)生正確地掌握計(jì)算機(jī)操作技能。

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師單一的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣低中職學(xué)校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)興趣低，不愿意上課，這是目前中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)。當(dāng)教師在面對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是現(xiàn)階段的中職教師還沒(méi)有意識(shí)到實(shí)訓(xùn)課的重要性，也沒(méi)有更新教學(xué)觀念，導(dǎo)致教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候仍然采取灌輸式的教學(xué)方式，強(qiáng)制的傳授理論知識(shí)給學(xué)生，而沒(méi)有重視學(xué)生的主體地位。這種單一的教學(xué)模式，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，導(dǎo)致了師訓(xùn)課堂效率偏低。

（二）教師水平的高低不一，導(dǎo)致學(xué)生操作能力偏低目前很多中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師都是其他專業(yè)或者兼職教師在任職，這些教師自身沒(méi)有過(guò)硬計(jì)算機(jī)知識(shí)功底，計(jì)算機(jī)的操作技能也不專業(yè)，也沒(méi)有更多精力去學(xué)習(xí)和提升這方面的專業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中只能結(jié)合課本淺顯的將知識(shí)傳遞給學(xué)生，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課也不重視，更別說(shuō)在實(shí)訓(xùn)課堂上給學(xué)生拓展操作技能，以至于通過(guò)實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力也偏低，降低了實(shí)訓(xùn)課的效率，教學(xué)目標(biāo)難以完成。

（三）教學(xué)設(shè)備的陳舊落后，導(dǎo)致教學(xué)的需求不能滿足隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算的軟硬件設(shè)施也發(fā)展得非常迅速，但是中職學(xué)校對(duì)于課本教材以及教學(xué)設(shè)備的更新并沒(méi)有跟上節(jié)奏，以至于不能夠滿足教學(xué)的需求。對(duì)于學(xué)生而言，陳舊的教材以及計(jì)算機(jī)操作設(shè)備的落后都影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而影響學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技能的掌握，最終使得學(xué)生產(chǎn)生了不愛(ài)學(xué)習(xí)、不愛(ài)上課的心理，降低了實(shí)訓(xùn)課堂成效。（四）專業(yè)培養(yǎng)方式單一，導(dǎo)致與社會(huì)需求不匹配學(xué)生選擇進(jìn)入中職學(xué)校進(jìn)行求學(xué)，是為了之后能夠?qū)W得一技之長(zhǎng)，滿足社會(huì)的需求，方便自己更好進(jìn)行就業(yè)。但是，目前很多的中職學(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)比較單一，沒(méi)有根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求及時(shí)且合理地調(diào)整單一的教學(xué)模式，改變教學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有受到針對(duì)性地培養(yǎng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不明確，也沒(méi)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，最終使得學(xué)生畢業(yè)之后無(wú)法滿足社會(huì)需求。

二、有效提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課課堂效率的策略

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生實(shí)訓(xùn)興趣針對(duì)目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂效率不高的問(wèn)題，學(xué)校要引起足夠的重視。學(xué)校要強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)觀念的更新，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，開(kāi)展高效率教學(xué)模式的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師采取不同的教學(xué)模式，來(lái)提高計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂的效率。（1）教師要緊跟時(shí)代教育改革，改變落后傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要從心底里認(rèn)可實(shí)訓(xùn)課堂對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)的重要性，注重課堂學(xué)生主體地位；（2）學(xué)校要組織開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)，教師自身要學(xué)習(xí)“什么是高效率的課堂”，從而掌握提高實(shí)訓(xùn)課堂效率的方式；（3）教師要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的資源，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化設(shè)備，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行多樣化教學(xué)。通過(guò)以上的方法，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，從而使得計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂的效率得到提升。

（二）提升教師的綜合實(shí)力，提高實(shí)訓(xùn)課堂質(zhì)量針對(duì)目前中職學(xué)校內(nèi)部計(jì)算機(jī)教師的水平現(xiàn)狀，學(xué)校需要采取多種手段來(lái)提高計(jì)算機(jī)教師的水平，這是提高實(shí)訓(xùn)課堂效率的重要途徑之一。只有專業(yè)課教師的綜合水平提升了，有了扎實(shí)的知識(shí)功底和計(jì)算機(jī)操作技能，才能在課堂上面拓展學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。提升教師的綜合水平，一是學(xué)校要注重計(jì)算機(jī)教師的選擇，要選擇專業(yè)型地教師來(lái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課授課；二是學(xué)校要鼓勵(lì)去其他學(xué)校學(xué)習(xí)其做得好的方面，有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作的指導(dǎo)；三是教師要走進(jìn)企業(yè)，真實(shí)地感受企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的需求，在崗位上對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，從而更好地在課堂上面針對(duì)性對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作進(jìn)行訓(xùn)練；四是新課改強(qiáng)調(diào)教師的終身學(xué)習(xí)，因此教師要努力的提升自己的專業(yè)知識(shí)和操作技能水平，從而提高實(shí)訓(xùn)課堂效率。

（三）教材及設(shè)備的更新，滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)需求計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂的效率的提升離不開(kāi)專業(yè)課教材內(nèi)容的先進(jìn)與實(shí)用，也離不開(kāi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的升級(jí)，專業(yè)課教材和設(shè)備的更新是提高實(shí)訓(xùn)課堂效率的有效保障。專業(yè)課教材是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的重要工具，教材的先進(jìn)和實(shí)用性程度高低與否，直接影響到了教師對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)。教材編制部門(mén)一定要關(guān)注到學(xué)生專業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求，及時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教材進(jìn)行更新，滿足教師教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，并且內(nèi)容的編制不能超過(guò)或者低于計(jì)算機(jī)設(shè)備發(fā)展的速度，要具有時(shí)代性。學(xué)校要給計(jì)算機(jī)專業(yè)提供足夠的資金支持，及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)所需要的設(shè)備，滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需求，這樣才能夠提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂的效率。

第4篇：對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣范文

關(guān)鍵詞計(jì)算機(jī)英語(yǔ) 實(shí)踐教學(xué) BIOS設(shè)置

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661(2011)08-0038-02

計(jì)算機(jī)作為上個(gè)世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一，已經(jīng)成為現(xiàn)代人工作、生活密不可分的常用工具。對(duì)于職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程、計(jì)算機(jī)屏幕信息、組裝計(jì)算機(jī)、安裝軟件等實(shí)踐過(guò)程中，以及到互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料、等級(jí)考試與認(rèn)證考試，甚至在軟件開(kāi)發(fā)等較高層次的應(yīng)用中，都不可避免地要碰到計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)。因此計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生必須具備一定的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)水平。

講授計(jì)算機(jī)英語(yǔ)之所以困難，是因?yàn)樗劝胀ㄓ⒄Z(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則、語(yǔ)言特點(diǎn)，又包含計(jì)算機(jī)的專業(yè)性、技術(shù)性，所以它的教學(xué)既是計(jì)算機(jī)教學(xué)又是英語(yǔ)教學(xué)。如何講好計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課，成為計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課教學(xué)改革的一個(gè)關(guān)鍵。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的中專學(xué)生，由于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，面對(duì)那些英文命令、 英文界面、 屏幕信息、英文提示等內(nèi)容時(shí)常常不知所措，而且很多同學(xué)也覺(jué)得學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)很枯燥乏味，這為講好計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課帶來(lái)了又一個(gè)困難。

那么如何在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高教學(xué)效果呢？通過(guò)教學(xué)一線的長(zhǎng)期實(shí)踐，采用實(shí)踐教學(xué)法，以學(xué)生的上機(jī)操作作為教學(xué)的著力點(diǎn)，從實(shí)踐操作上結(jié)合計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的專業(yè)性與基礎(chǔ)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的教學(xué)效果。實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，努力突出專業(yè)教學(xué)的能力培養(yǎng)，突出語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律性，融合不同教學(xué)內(nèi)容的趣味性，使計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課的實(shí)踐性教學(xué)具有教學(xué)目的明確、教學(xué)重點(diǎn)突出、教學(xué)可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，大大提升了計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)中的實(shí)踐性教學(xué)

1．實(shí)踐教學(xué)中，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在實(shí)踐性教學(xué)中，首先講述病毒CIH的小故事，引入計(jì)算機(jī)屏幕英語(yǔ)教學(xué)。CIH病毒是如何工作的？CIH首先注入到系統(tǒng)中，破壞主板的BIOS，使得BIOS不能正常工作。由此引出BIOS，學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯BIOS，即微機(jī)的基本輸入輸出系統(tǒng)(Basic Input-Output System)。在強(qiáng)調(diào)BIOS在計(jì)算機(jī)中的重要性之后，繼而提出問(wèn)題：BIOS它到底是什么？是怎樣工作的？怎樣對(duì)它進(jìn)行正確的設(shè)置？BIOS程序存放在電腦的什么地方？從而在問(wèn)題情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的興趣。

2．在多媒體教室中實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)

在多媒體教室中，我們以主板為例，由學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指認(rèn)BIOS，并對(duì)其進(jìn)行解釋。由此引出BIOS 設(shè)置、鍵盤(pán)上各鍵名稱的具體含義、軟件基本操作術(shù)語(yǔ)等基本的實(shí)用英語(yǔ)。

以臺(tái)式機(jī)為例，演示進(jìn)入BIOS的過(guò)程。對(duì)涉及到的Del鍵，進(jìn)行講解，并且解釋Del的完整單詞Delete（刪除）。同時(shí)介紹不同品牌的計(jì)算機(jī)在進(jìn)入BIOS設(shè)置時(shí)的不同途徑，如一般臺(tái)式機(jī)是開(kāi)機(jī)按Del鍵，而Dell電腦及大多數(shù)筆記本電腦則是按F2鍵。

進(jìn)入BIOS設(shè)置界面之后，介紹具體計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，引入專業(yè)英語(yǔ)詞匯。比如，在選中STANDARD CMOS SETUP（標(biāo)準(zhǔn)CMOS設(shè)置）后出現(xiàn)的子菜單中，學(xué)習(xí)單詞installed（已安裝）――install（安裝）。同時(shí)利用對(duì)比記憶法擴(kuò)展學(xué)習(xí)詞匯uninstall（卸載）。這組詞匯在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)中使用頻率很高，尤其在安裝及卸載軟件時(shí)，因此屬于掌握的重點(diǎn)。另外，學(xué)習(xí)單詞drive，在基礎(chǔ)英語(yǔ)中其含義是“動(dòng)詞：開(kāi)車(chē)”，而在此處則為“名詞：驅(qū)動(dòng)器”。在此界面上，一些簡(jiǎn)單的操作可以由同學(xué)來(lái)進(jìn)行，比如修改系統(tǒng)時(shí)間，設(shè)置管理員密碼、用戶密碼等，并操作電腦以驗(yàn)證學(xué)生設(shè)置的效果。同時(shí)提出問(wèn)題：如果忘記管理員密碼、用戶密碼，該如何操作以便能正常使用計(jì)算機(jī)？此問(wèn)題由學(xué)生課后查資料完成（可適當(dāng)提示：與主板上BIOS附近的電池battery有關(guān)）。

教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)詞匯，還能夠了解有信息含量的專業(yè)知識(shí)，并訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)，還可以體會(huì)到專業(yè)術(shù)語(yǔ)與相關(guān)專業(yè)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，相互之間的邏輯關(guān)系，并通過(guò)多媒體交互的趣味性，反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

3．實(shí)踐教學(xué)中的學(xué)習(xí)方法

在BIOS FEATURES SETUP（高級(jí)BIOS設(shè)置）子菜單中，重點(diǎn)介紹Boot Sequence。Boot的本義是長(zhǎng)筒靴，但在專業(yè)英語(yǔ)中含義是“啟動(dòng)”，故Boot Sequence意為“電腦的啟動(dòng)順序”。通常情況下，啟動(dòng)順序?yàn)镃盤(pán)啟動(dòng)，這樣可以加快啟動(dòng)速度。但如果要安裝或重裝系統(tǒng)時(shí)，第一優(yōu)先啟動(dòng)順序則要修改為光盤(pán)啟動(dòng)。當(dāng)我們把操作系統(tǒng)安裝完后，再改為從C盤(pán)啟動(dòng)。教學(xué)中，準(zhǔn)備一個(gè)系統(tǒng)盤(pán)，由學(xué)生進(jìn)行修改設(shè)置，體會(huì)操作的變化。

在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，采用這樣的學(xué)習(xí)方法：長(zhǎng)筒鞋總是穿在腳上，走路總是用腳走路，這就象電腦的走路也是從Boot Sequence啟動(dòng)，把Boot與啟動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，Seguence相當(dāng)于從C盤(pán)上讀盤(pán)，可以想象為“明白嗎？去摁C盤(pán)”，這樣把枯燥的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)與趣味性、知識(shí)性聯(lián)系，不用背就可以學(xué)好計(jì)算機(jī)英語(yǔ)。

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課的實(shí)踐教學(xué)，講授計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，并且講授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把教師對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的差距，理解和掌握運(yùn)用所介紹的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這種實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究的學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．實(shí)踐教學(xué)中，系統(tǒng)整理是知識(shí)轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)工程，采用實(shí)踐性教學(xué)，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)時(shí)，必須與其他知識(shí)相聯(lián)系，系統(tǒng)地整理所學(xué)的知識(shí)，從而構(gòu)建知識(shí)的金字塔，學(xué)習(xí)的成效就會(huì)更加顯著。例如屏幕英語(yǔ)中，DOS操作系統(tǒng)的錯(cuò)誤信息提示BAD COMMAND OR BAD FILE NAME，它表示錯(cuò)誤的命令與文件名，同時(shí)可以聯(lián)系計(jì)算機(jī)的其它知識(shí)，比如在AUTOCAD工程繪圖軟件中，COMMAND表示操作命令，即：從鍵盤(pán)上可以直接輸入指令，這樣就把不同學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)了。

采用系統(tǒng)整理的方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。如：要求學(xué)生課后收集BIOS相關(guān)信息，不斷聯(lián)想，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生頭腦中的映象，然后動(dòng)手操作，設(shè)置BIOS的相關(guān)密碼，設(shè)置啟動(dòng)盤(pán)的啟動(dòng)順序等，強(qiáng)化感知在大腦中的映象，最后，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考核，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)在大腦中的映象。通過(guò)反復(fù)聯(lián)想加深學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)操作鞏固知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反復(fù)操練，系統(tǒng)整理轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐證明，通過(guò)系統(tǒng)整理可以把BIOS中密碼設(shè)置、啟動(dòng)盤(pán)的設(shè)置、輸出設(shè)備設(shè)置等這些內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái)，并同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣緊密的結(jié)合起來(lái)，同講授艱澀難懂的屏幕英語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)習(xí)變得輕松愉快。采用系統(tǒng)整理轉(zhuǎn)化知識(shí)點(diǎn)，克服了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的畏難情緒，使計(jì)算機(jī)英語(yǔ)多而分散的知識(shí)點(diǎn)變得具有邏輯性、趣味性，加深了課堂所學(xué)的知識(shí)，并且突出了學(xué)生的主體地位和自主參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，取得很好的教學(xué)效果。

二、結(jié)論

把實(shí)踐教學(xué)融入到計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中，能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從機(jī)械讀書(shū)中解脫出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐式、探索式的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的積極性。在實(shí)踐性教學(xué)中，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的效率。教師通過(guò)備課中備實(shí)踐，講授中練實(shí)踐，課后中學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性形成良性循環(huán)。考核是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的必要手段，多種考核方式相結(jié)合，把計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課的考試與上機(jī)聯(lián)系起來(lái)，做到心到、手到、眼到，考中學(xué)，學(xué)中考，多渠道增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用多種方式的教學(xué)，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的積極性，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的實(shí)踐性教學(xué)，是提高計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課教學(xué)效果的有效路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志梅. 計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法探討[ J ]. 福建電腦， 2005， (12) : 163 .

第5篇：對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)專業(yè)；現(xiàn)狀堪憂；深化改革；構(gòu)建教師隊(duì)伍

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）03-0173-02

隨著科技的進(jìn)步、現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)“高素質(zhì)、高技術(shù)”人才的需求日益增大，廣大職業(yè)中等專業(yè)教育人才能不能找到適合自身發(fā)展的空間，就要看我們的學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是不是能夠適應(yīng)日新月異的市場(chǎng)變化了。那么如何搞好職業(yè)中等計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)校的教學(xué)呢？筆者經(jīng)過(guò)近幾年的努力，總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)：

一、職業(yè)中等計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀堪憂

職業(yè)中等計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)校的門(mén)坎很低，可以這樣說(shuō)，凡是哪兒都進(jìn)不去的學(xué)生，都是可以來(lái)我職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的。這樣，學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣低，很難出成績(jī)。而且，很多職業(yè)中等計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)校設(shè)在農(nóng)村，其硬件配備很不完善，很多學(xué)生對(duì)其知之甚少。而計(jì)算機(jī)專業(yè)的軟件和硬件的發(fā)展又可以用“飛速”兩個(gè)字來(lái)形容，所以學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)永遠(yuǎn)跟不上社會(huì)的更新?lián)Q代，所學(xué)的知識(shí)相對(duì)落后，當(dāng)然培養(yǎng)的人才也很難適應(yīng)市場(chǎng)的需求。師資方面也比較令人憂心。很多職業(yè)中等計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師本身就不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，尤其是一些中年教師，沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的計(jì)算機(jī)培養(yǎng)，半路出家，一知半解，自然很難教出高水平的學(xué)生。教材也比較陳舊，有的學(xué)校，幾年不換一本教材，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的改變。

二、職業(yè)中等計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)方式急需改革

我們中等職業(yè)教育工作者要把社會(huì)的需求和學(xué)生的興趣有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。所以我們課程設(shè)置一定要合理。中專學(xué)校的學(xué)生來(lái)到學(xué)校時(shí)，就意味著面臨就業(yè)。所以，我們首先要讓學(xué)生明確這一點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)是為了就業(yè)而準(zhǔn)備的，讓其擺正心態(tài)，努力學(xué)習(xí)。另外，我校所設(shè)置的專業(yè)也經(jīng)過(guò)了社會(huì)調(diào)查，了解了各用人單位對(duì)這一崗位的需求程度，分出了專業(yè)模塊，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的專長(zhǎng)。我們?cè)O(shè)置課程體系時(shí)，不是把相關(guān)內(nèi)容做了簡(jiǎn)單的加減，而是真正地以知識(shí)為本位，以能力為基點(diǎn)設(shè)置的。中專生的抽象思維和數(shù)學(xué)邏輯能力都較弱，所以不應(yīng)注重理論課的講解，而是讓學(xué)生親自參加到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，以學(xué)習(xí)本領(lǐng)為最終目的，同時(shí)在評(píng)價(jià)方式上也作了一定的改革。興趣是最好的老師，我們?yōu)榱烁玫丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把測(cè)試的要求放得很低，只要是有一點(diǎn)兒成績(jī)的學(xué)生都會(huì)大力表?yè)P(yáng)。在教學(xué)中，我們還推行了分層教學(xué)的模式，根據(jù)學(xué)生的不同能力來(lái)提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的，我們就用試卷的分?jǐn)?shù)來(lái)給予高度評(píng)價(jià)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于學(xué)習(xí)能力差一些的學(xué)生，我們就通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)測(cè)試其學(xué)習(xí)效果，并對(duì)此進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，因材施教，取得了一定的教學(xué)效果。

三、職業(yè)中等計(jì)算機(jī)專業(yè)深化學(xué)科的教學(xué)改革，效果顯著

實(shí)際上，在社會(huì)就業(yè)環(huán)境中，同一個(gè)崗位、同一個(gè)層次對(duì)人才的結(jié)構(gòu)要求仍然是有差異的，所以我校除了公共課之外，開(kāi)設(shè)了較多門(mén)的選修課，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，我校特地引入了激勵(lì)機(jī)制。有的課程如常用軟件、C語(yǔ)言等課程，既不需要特殊的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生又可以自學(xué)達(dá)標(biāo)，所以我們就提出了免修制度。另外，我們充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)大了選修課的覆蓋面，這樣學(xué)生可以主動(dòng)地去尋求自己喜歡的專業(yè)去學(xué)習(xí)，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、職業(yè)中等計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)校要構(gòu)建高素質(zhì)教師隊(duì)伍

職業(yè)中等計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)校的教師有一些是中年教師，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)系統(tǒng)的培養(yǎng)，教不得法。還有一些教師性格急躁，對(duì)于基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣差的學(xué)生有恨鐵不成鋼的心態(tài)，所以，為了改變現(xiàn)狀，我們必須更正教學(xué)理念，開(kāi)展創(chuàng)造性的教法。

1.教師上課要有自己的個(gè)性特色。現(xiàn)在是講究“個(gè)性”的時(shí)代，教師也不例外。而且中專生好奇心強(qiáng)，對(duì)一些新鮮的事物興趣濃厚。如果我們教師能夠做到上課不照本宣科，不搞“填鴨式”，而是別出心裁地搞一些個(gè)性特色出來(lái)，先吊起學(xué)生的好奇心，然后用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)傳授知識(shí)。我相信，只要教師沿著教學(xué)大綱這條線，用心鉆研新的教學(xué)方法，化枯燥為有趣，化不利為有利，上課必定會(huì)受到學(xué)生的歡迎。另外，我們還應(yīng)突破課堂教學(xué)的限制，以發(fā)散性思維為主打，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多側(cè)面地思考問(wèn)題，學(xué)有所獲，一定會(huì)收到很好的教學(xué)效果。

2.教師要進(jìn)行賞識(shí)教學(xué)、激勵(lì)型教學(xué)。好學(xué)生是夸出來(lái)的。在教育界，大家都知道，學(xué)生的自信心是非常重要的。作為教師，一定要無(wú)時(shí)無(wú)刻不給學(xué)生以鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和信心，千萬(wàn)不能因?yàn)樯鷼饣蛑保f(shuō)出“你怎么這么笨哪”、“講了這么多遍還沒(méi)聽(tīng)懂”的話，這樣會(huì)大大挫傷學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。我們要多用表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言，如：“你學(xué)得真快！”“老師還沒(méi)想到，你就想到了，真聰明！”這樣，雖然只是一句表?yè)P(yáng)，會(huì)讓學(xué)生特別興奮，更有興趣地去學(xué)習(xí)原本枯燥的課程。

第6篇：對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)改革

一、高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）對(duì)專業(yè)英語(yǔ)不夠重視。高職院校學(xué)生的文化課基礎(chǔ)普遍偏低，而英語(yǔ)則更是長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)。大多數(shù)的高職院校中，英語(yǔ)被列為是考查科目，這樣一來(lái)，就沒(méi)有了硬性的教學(xué)目標(biāo)和質(zhì)量要求，教師和學(xué)生都不會(huì)太重視。即使一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，也只是多記一些專業(yè)的術(shù)語(yǔ)而已，不會(huì)再去用功深究。英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)構(gòu)詞繁雜甚至就喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。（2）教材的內(nèi)容跟不上當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展的需求。好多高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)仍在使用十幾年前出版的教材。計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的分類越來(lái)越細(xì)，不同的教學(xué)方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有選擇性的對(duì)教材進(jìn)行篩選。

二、高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的改革措施

（1）重視專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)，主要從以下幾個(gè)方面著手：第一，學(xué)校要樹(shù)立正確的教學(xué)指導(dǎo)思想，貫穿學(xué)習(xí)理念，制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，明確專業(yè)的英語(yǔ)的作用，那就是專業(yè)英語(yǔ)將是計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)和實(shí)用軟件應(yīng)用的主要工具。它的掌握程度直接影響計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)的好壞。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的更新非常迅速，各種新詞縮略語(yǔ)的出現(xiàn)頻率高。第二，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。不能因?yàn)槭强疾炜颇烤筒恢匾曀膶W(xué)習(xí)。開(kāi)設(shè)這一科目的目的就是要求學(xué)生能掌握一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯，對(duì)英語(yǔ)類科技書(shū)刊的語(yǔ)法、構(gòu)詞形式有一定的了解。遇到相關(guān)的不特別難的問(wèn)題時(shí)，可以自己解決，當(dāng)然可以借助有關(guān)計(jì)算機(jī)的英語(yǔ)資料。這樣，他們就會(huì)覺(jué)得有成就感，對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣就更濃了，激發(fā)他們探索新知識(shí)的興趣。（2）選擇與時(shí)俱進(jìn)的教材。由于計(jì)算機(jī)發(fā)展迅速，所以舊的教材不適用當(dāng)前教學(xué)的需要。同時(shí)由于計(jì)算機(jī)專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)的不同，專業(yè)英語(yǔ)教材也得相應(yīng)的選擇。（3）改變以前傳統(tǒng)的教學(xué)授課模式，根據(jù)具體的教學(xué)目的，開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)方法，打破常規(guī)的課堂以教師為主的授課模式。第一，課程的設(shè)置要合理，要讓專業(yè)英語(yǔ)的課程和計(jì)算機(jī)專業(yè)課程保持同步。這兩者是相輔相成的關(guān)系，同步教學(xué)避免了只學(xué)不用，或者學(xué)了之后很容易忘記的局面。二者緊密相連，讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)馬上就可以實(shí)際運(yùn)用，同時(shí)也排除了因?yàn)橛⒄Z(yǔ)詞意表達(dá)不明確帶來(lái)的障礙，達(dá)到了相互促進(jìn)的作用。第二，在教學(xué)過(guò)程中引入專業(yè)英語(yǔ)詞匯時(shí)，應(yīng)以計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識(shí)為線索，二者緊密聯(lián)系，不脫節(jié)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)詞匯，還了解了專業(yè)知識(shí)方面的信息。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，就可以深刻體會(huì)到專業(yè)用語(yǔ)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的內(nèi)在必然性，不知不覺(jué)就提高了學(xué)習(xí)的興趣，起到了教學(xué)的目的。第三，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)普通英語(yǔ)相比有著很大的區(qū)別，包括：專業(yè)英語(yǔ)的語(yǔ)法長(zhǎng)句多、新詞多、合成詞多等；具有很強(qiáng)的時(shí)效性，多使用縮略詞。針對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)，具體可以采用以下方法：首先要以教材為中心，確定教學(xué)的目標(biāo)。其次，把課堂環(huán)境擴(kuò)大，不單單是在課堂上學(xué)習(xí)，課下的時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一些相關(guān)的資料。可以去圖書(shū)館翻閱，瀏覽相關(guān)的書(shū)籍。最后，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)，掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。在描述計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成圖時(shí)可以通過(guò)專業(yè)詞匯描述。這樣不僅使學(xué)生鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)，又加深了對(duì)專業(yè)詞匯的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)這種方式，實(shí)現(xiàn)了在計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中鞏固專業(yè)知識(shí)。開(kāi)創(chuàng)多樣化的輔助教學(xué)模式讓本來(lái)單一的課堂氣氛變得有趣味性，打破常規(guī)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)形式，讓專業(yè)英語(yǔ)不再是學(xué)生的軟肋，取得理想的教學(xué)效果。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)越來(lái)越凸顯它的重要性及特殊性。牢牢把握高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)在高職教學(xué)體系中的地位和作用，不斷研究計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系，不斷修正高職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的目標(biāo)，相信會(huì)更好地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)在整個(gè)教學(xué)體系的教學(xué)目的，從而達(dá)到相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]宋曉濤．計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)改革的思考[J]．太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)．2007：25（4）：65～69

第7篇：對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣范文

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)導(dǎo)論;課程定位;教學(xué)內(nèi)容改革

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

1課程定位

“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的入門(mén)課程,是計(jì)算機(jī)專業(yè)(包括計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程等專業(yè))的核心課程之一,是計(jì)算機(jī)專業(yè)完整知識(shí)體系的緒論。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史、計(jì)算機(jī)專業(yè)的基本知識(shí)及知識(shí)體系、計(jì)算機(jī)學(xué)科方法論及計(jì)算機(jī)專業(yè)人員應(yīng)具備的能力素質(zhì)和職業(yè)道德有一個(gè)基本的掌握,并了解計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展和發(fā)展趨勢(shì)。為大學(xué)四年的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力提高、素質(zhì)培養(yǎng)和日后的科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)管理等工作奠定良好的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。

“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”教學(xué)由理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)組成,具有5個(gè)方面的作用:了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力;掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí),構(gòu)建專業(yè)知識(shí)體系框架;熟練掌握常用軟件的操作技能并初步具備系統(tǒng)的組裝與維護(hù)能力,提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;跟蹤計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展及發(fā)展趨勢(shì),促進(jìn)研究性學(xué)習(xí);培養(yǎng)計(jì)算思維,強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的不足

近幾年,大多數(shù)高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)都開(kāi)設(shè)了“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”課程,也出版了一批計(jì)算機(jī)導(dǎo)論教材。在內(nèi)容選取和敘述上各有一定的特色,基本適應(yīng)了不同學(xué)校的教學(xué)要求。但從計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和高素質(zhì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求來(lái)看,在教學(xué)內(nèi)容的選取和敘述上也存在一些不足。

2.1計(jì)算機(jī)發(fā)展簡(jiǎn)史的介紹過(guò)于簡(jiǎn)單

介紹國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)發(fā)展簡(jiǎn)史的目的是讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)及軟硬件產(chǎn)品的發(fā)展歷程、生產(chǎn)廠商的經(jīng)營(yíng)策略和專家學(xué)者的重要貢獻(xiàn)。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,概括性地了解計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)及產(chǎn)品的歷史發(fā)展是很有必要的,從成功的經(jīng)驗(yàn)中啟發(fā)思路,從失敗的事件中汲取教訓(xùn),從科學(xué)家工程師們獻(xiàn)身科學(xué)技術(shù)的奮斗中獲得力量,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的興趣和動(dòng)力,如果這部分內(nèi)容介紹過(guò)于簡(jiǎn)單,就難以達(dá)到預(yù)期目的。

2.2內(nèi)容相對(duì)陳舊

“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”的教學(xué),不但使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的歷史發(fā)展,還應(yīng)使學(xué)生跟蹤到計(jì)算機(jī)科技術(shù)的最新進(jìn)展和發(fā)展趨勢(shì),這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的有效性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。否則,會(huì)使學(xué)生感覺(jué)教學(xué)內(nèi)容落后于自己在實(shí)際生活中接觸到的概念和產(chǎn)品,影響其學(xué)習(xí)積極性。把計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和產(chǎn)品的最新進(jìn)展及時(shí)融入到教學(xué)中,可以通過(guò)兩個(gè)主要步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)。一是教材的編寫(xiě)要盡可能吸收最新的內(nèi)容,二是教師備課時(shí)把由于教材出版時(shí)間等因素一時(shí)不能及時(shí)寫(xiě)入的最新發(fā)展補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。

2.3不容易理解

對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的介紹(如計(jì)算機(jī)基本組成、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)、軟件工程、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)安全等),有些內(nèi)容介紹的太多太細(xì)太深入,而有些內(nèi)容又介紹的太少太簡(jiǎn)單,各部分內(nèi)容在層次和深度的把握上不平衡、在前后呼應(yīng)上不協(xié)調(diào)。有的內(nèi)容介紹成了相關(guān)課程的簡(jiǎn)單壓縮版本,敘述方式上沒(méi)有考慮大學(xué)新生的知識(shí)背景和理解能力,學(xué)生難以真正理解,不符合“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”的教學(xué)需要。這些容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,影響其后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。

3理論教學(xué)內(nèi)容改革

作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的入門(mén)性和緒論性課程,“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”的理論教學(xué)內(nèi)容選取與敘述應(yīng)體現(xiàn)6個(gè)字的特點(diǎn):廣、淺、新、易、趣、思。即知識(shí)面廣、層次淺顯、內(nèi)容新穎、通俗易懂、激發(fā)興趣和引導(dǎo)思考。

3.1知識(shí)面廣

作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的引導(dǎo)性課程,“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”要包括計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)體系和計(jì)算思維的各個(gè)主要方面。學(xué)生學(xué)完該課程,應(yīng)初步具備計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和思維素養(yǎng),對(duì)電視、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙等日常媒體中常見(jiàn)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)與產(chǎn)品有一定程度的理解或了解;初步建立起計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)體系的框架,在日后的學(xué)習(xí)逐漸豐富和完善這個(gè)框架,最后形成內(nèi)容豐富翔實(shí)的完整知識(shí)體系。

基于對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的分析,在借鑒有關(guān)文獻(xiàn)中關(guān)于“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”內(nèi)容選取的基礎(chǔ)上,我們確定“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”教學(xué)內(nèi)容包括9個(gè)部分:計(jì)算機(jī)發(fā)展簡(jiǎn)史、計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)體系、計(jì)算機(jī)組成知識(shí)、操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、程序設(shè)計(jì)知識(shí)、軟件開(kāi)發(fā)知識(shí)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全知識(shí)與職業(yè)道德、計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的典型問(wèn)題和計(jì)算機(jī)學(xué)科方法論。這是一種全面系統(tǒng)的內(nèi)容選取模式,每部分內(nèi)容都有其獨(dú)特的作用,能夠較好地適應(yīng)“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”的課程定位。

讀史使人明智。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)發(fā)展簡(jiǎn)史,可以從中吸取成功的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)的啟示。

計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)體系的介紹,使學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后盡快了解計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力與素質(zhì)要求,初步了解將要學(xué)習(xí)的主要專業(yè)課程的基本內(nèi)容,重視操作技能、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高。

計(jì)算機(jī)組成、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編譯原理、數(shù)據(jù)庫(kù)、軟件工程、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全等是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心內(nèi)容,通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的概括性介紹,可以使學(xué)生初步建立起計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)體系的框架。

職業(yè)道德與有關(guān)計(jì)算機(jī)安全法律法規(guī)的介紹,使學(xué)生不僅要有保護(hù)自己所用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全的意識(shí),而且要遵守法律法規(guī)及職業(yè)道德,不做破壞他人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全的事情。

通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域典型問(wèn)題的介紹和分析,能夠使學(xué)生清楚所學(xué)課程的重要作用,了解計(jì)算機(jī)學(xué)科中一些重要問(wèn)題的解決思路和方法。

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)科方法論,能夠使學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科的本質(zhì),了解數(shù)學(xué)知識(shí)和系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)在計(jì)算機(jī)學(xué)科中的重要作用,使其重視數(shù)學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),有利于數(shù)學(xué)思維、系統(tǒng)觀及計(jì)算思維的培養(yǎng),既有利于大學(xué)階段的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和能力提高,也有利于日后從事計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的相關(guān)工作。

3.2層次淺顯

由于大多數(shù)剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生所掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)是非常有限的,對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和思維方式還不適應(yīng),所以對(duì)每一部分內(nèi)容的介紹應(yīng)從宏觀層面上進(jìn)行,不宜深入,把握到高級(jí)科普的層次。作為導(dǎo)論課程,不可能把所有專業(yè)知識(shí)都講深講透,可以留給學(xué)生一些思考和想象的空間,這樣有利于增加學(xué)生對(duì)后續(xù)課程的期待和學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于計(jì)算機(jī)基本組成、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編譯原理、數(shù)據(jù)庫(kù)、軟件工程、計(jì)算機(jī)安全等方面的知識(shí),要結(jié)合現(xiàn)實(shí)應(yīng)用以合適的切入點(diǎn)深入淺出地進(jìn)行介紹,廣度優(yōu)先、控制難度和深度,使學(xué)生理解相關(guān)課程的基本知識(shí)及課程的作用即可,深入的、細(xì)節(jié)性的原理內(nèi)容留待后續(xù)的相關(guān)課程中介紹。

基本知識(shí)的介紹要避免兩種傾向,一是內(nèi)容多且深入,二是內(nèi)容雖少但深度不減。內(nèi)容多且深入,或許是想把更多的內(nèi)容告訴學(xué)生,但由于受教學(xué)時(shí)數(shù)及學(xué)生知識(shí)背景與理解能力的限制,難以達(dá)到預(yù)期效果,也沒(méi)有必要,因?yàn)閷W(xué)生日后還要學(xué)習(xí)相關(guān)課程。內(nèi)容雖少但深度不減,這或許是一種省事的做法,把相關(guān)課程的內(nèi)容簡(jiǎn)單壓縮后介紹給學(xué)生,最大的可能是把學(xué)生講糊涂,還不如不開(kāi)設(shè)導(dǎo)論課程。

3.3內(nèi)容新穎

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是迅速的,新的概念和術(shù)語(yǔ)不時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)、電視和廣播等媒體中出現(xiàn),新型電子產(chǎn)品不時(shí)推出并不斷更新?lián)Q代。“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”課程中介紹的內(nèi)容要能反映計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和產(chǎn)品的最新發(fā)展,使學(xué)生了解相關(guān)概念和術(shù)語(yǔ)的基本含義及新型電子產(chǎn)品的基本原理和功能。新穎的教學(xué)內(nèi)容,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求原理的強(qiáng)烈愿望。

我們?cè)谟?jì)算機(jī)發(fā)展簡(jiǎn)史部分,從最初的手指記數(shù)一直介紹到目前世界上最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)――IBM公司研制的運(yùn)算速度超過(guò)1000萬(wàn)億次每秒的Roadrunner,對(duì)未來(lái)可能的生物計(jì)算機(jī)、量子計(jì)算機(jī)及光計(jì)算機(jī)也作了簡(jiǎn)要介紹。

在計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)體系部分,我們介紹了考研的最新規(guī)定。從2009年開(kāi)始,計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科(包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件與理論和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)3個(gè)二級(jí)學(xué)科專業(yè))的研究生入學(xué)考試,在原來(lái)政治、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)全國(guó)統(tǒng)考的基礎(chǔ)上,計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合也實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考。計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試內(nèi)容包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)部分,介紹了近幾年流行的博客、網(wǎng)格、云計(jì)算、IP地址、域名、電子商務(wù)、電子政務(wù)、B2B、B2C、C2C等術(shù)語(yǔ),并說(shuō)明了Ipv6與Ipv4的主要區(qū)別。

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全部分,在介紹計(jì)算機(jī)病毒知識(shí)的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)明扼要地介紹了近幾年比較流行的黑客、網(wǎng)絡(luò)釣魚(yú)、防火墻、入侵檢測(cè)、數(shù)據(jù)加密、數(shù)字簽名等術(shù)語(yǔ)和相關(guān)技術(shù)及產(chǎn)品。

其他部分也都介紹到了近幾年的最新技術(shù)進(jìn)展。如U盤(pán)、DDR內(nèi)存、小體積大容量硬盤(pán)基于的巨磁阻效應(yīng)、動(dòng)畫(huà)、虛擬現(xiàn)實(shí)、超線程技術(shù)、多核技術(shù)、Windows Vista、面向?qū)ο筌浖_(kāi)發(fā)方法、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、UML、分布式數(shù)據(jù)庫(kù)、XML、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)、數(shù)據(jù)挖掘、智能機(jī)器人等。

3.4通俗易懂

對(duì)教師來(lái)說(shuō),經(jīng)過(guò)多年的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累,“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”課程中的內(nèi)容都會(huì)覺(jué)得容易理解。但是,如何才能使大學(xué)新生真正理解所介紹的內(nèi)容?這需要教師對(duì)內(nèi)容的敘述和講解要深入淺出、形象生動(dòng)、通俗易懂,要適合一年級(jí)大學(xué)生的知識(shí)背景和其對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解能力與思維方式,這是每一位教師需要思考解決的問(wèn)題。教師對(duì)各部分專業(yè)知識(shí)的介紹,要以合適的角度切入,力戒成為相關(guān)課程的簡(jiǎn)單壓縮(內(nèi)容少而深度不減),否則學(xué)生是難以理解的,不僅導(dǎo)論課程的教學(xué)質(zhì)量不能保證,還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,影響后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。

在計(jì)算機(jī)組成部分,我們簡(jiǎn)化了對(duì)計(jì)算機(jī)組成部件特性的介紹,充實(shí)或增加了一些新內(nèi)容和宏觀層面內(nèi)容的介紹。如充實(shí)了對(duì)主板和總線功能的介紹;改寫(xiě)了對(duì)字符型數(shù)據(jù)及漢字的編碼表示;對(duì)按層次組織文件的優(yōu)點(diǎn)、刪除文件的含義及文件恢復(fù)原理等進(jìn)行了更為明晰的敘述等。

在程序設(shè)計(jì)知識(shí)部分,我們簡(jiǎn)化了對(duì)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)與分析和編譯原理具體內(nèi)容的介紹;強(qiáng)化了對(duì)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言發(fā)展的介紹,讓學(xué)生了解機(jī)器語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、高級(jí)語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言、可視化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、人工智能程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的不同特點(diǎn)及各自的適用領(lǐng)域;強(qiáng)化了對(duì)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)與分析和編譯原理知識(shí)在培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)能力上各自所起作用的介紹,為今后更好地學(xué)習(xí)掌握這些知識(shí)作出鋪墊。

在軟件開(kāi)發(fā)知識(shí)部分,我們簡(jiǎn)化了對(duì)有數(shù)據(jù)庫(kù)與軟件工程具體內(nèi)容的介紹,概括性地介紹數(shù)據(jù)庫(kù)和軟件工程的知識(shí),使學(xué)生在剛?cè)腴T(mén)計(jì)算機(jī)專業(yè)時(shí),就認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)在軟件(特別是應(yīng)用面最廣的信息處理類軟件)開(kāi)發(fā)中的作用,認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)大型軟件只有好的程序設(shè)計(jì)能力是不夠的,要有科學(xué)的軟件開(kāi)發(fā)方法指導(dǎo)才能高效率地開(kāi)發(fā)出高質(zhì)量的中大規(guī)模軟件。

3.5激發(fā)興趣

“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”課程總的作用是把學(xué)生引入計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的殿堂,即起引導(dǎo)入門(mén)的作用。如果通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的興趣,該課程內(nèi)容的選取和教學(xué)就是成功的,有了興趣才能更主動(dòng)地學(xué)習(xí),才能把后續(xù)課程學(xué)好。一些學(xué)生報(bào)考計(jì)算機(jī)專業(yè)是出于自身的興趣,但更多的學(xué)生可能是考慮到就業(yè)或受家長(zhǎng)、親友的影響才選學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè),通過(guò)計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程培養(yǎng)這些同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣尤為重要。

在計(jì)算機(jī)發(fā)展簡(jiǎn)史部分,我們介紹了計(jì)算機(jī)領(lǐng)域著名的公司和科學(xué)家,包括計(jì)算機(jī)之父――圖靈和馮• 諾伊曼、ACM圖靈獎(jiǎng)獲得者、IEEE-CS計(jì)算機(jī)先驅(qū)獎(jiǎng)獲得者及國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者。著名公司的發(fā)展歷史及杰出科學(xué)家們的工作給有志于在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域成就一番事業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生很好的激勵(lì)作用。

各主要知識(shí)領(lǐng)域主要是介紹其發(fā)展歷程一直到最新進(jìn)展并與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系,這也能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如操作系統(tǒng)的發(fā)展歷史就是逐步想辦法提高系統(tǒng)資源利用率的歷史,軟件開(kāi)發(fā)方法就是在開(kāi)發(fā)大型軟件的實(shí)踐過(guò)程中不斷總結(jié)出來(lái)的,互聯(lián)網(wǎng)的接入方式是隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和產(chǎn)品的不斷發(fā)展而變化的。

3.6引導(dǎo)思考

本課程不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解一些基本的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí),更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考一些問(wèn)題,為學(xué)好后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。大學(xué)學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要特點(diǎn)是研究性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)需要學(xué)生獨(dú)立思考,自己找需要解決的問(wèn)題,自己想解決問(wèn)題的方法。在傳統(tǒng)習(xí)題的基礎(chǔ)上,設(shè)置一些思考題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀有關(guān)文獻(xiàn),對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行較為深入的思考和探討。

在計(jì)算機(jī)發(fā)展簡(jiǎn)史部分,無(wú)論是計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品的研制技術(shù)路線,還是公司的經(jīng)營(yíng)策略,都有成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的典型問(wèn)題部分,我們特別指明了算法設(shè)計(jì)與分析的作用,一些理論上可行的算法在實(shí)際上可能是不可行的,需要設(shè)計(jì)出實(shí)際可行的代替算法;對(duì)于計(jì)算機(jī)智能,介紹了目前的各種主要的不同觀點(diǎn);在計(jì)算機(jī)學(xué)科方法論部分,我們講解了學(xué)科的3個(gè)過(guò)程、12個(gè)核心概念以及數(shù)學(xué)方法與系統(tǒng)科學(xué)方法如何與后續(xù)課程的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。以上這些問(wèn)題都需要很好地思考。

4實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革

“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”課程的5個(gè)要求之一是:熟練掌握常用軟件的操作技能并初步具備系統(tǒng)的組裝與維護(hù)能力,提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。這個(gè)需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。雖然可選的“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”理論教學(xué)教材比較多,但相對(duì)來(lái)說(shuō)專門(mén)的“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”實(shí)驗(yàn)教材比較少,有些是把理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容安排在一本書(shū)中,有些是選用非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)教材。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)偏重于常用軟件(Windows、Word、Excel、PowerPoint等)的操作使用,而對(duì)計(jì)算機(jī)的基本組成、網(wǎng)絡(luò)連接、病毒查殺、軟件的安裝與卸載等有關(guān)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組裝與維護(hù)內(nèi)容的介紹比較少,甚至沒(méi)有。課程學(xué)完以后,計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生所掌握的操作技能和非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生沒(méi)有什么明顯的區(qū)別,體現(xiàn)不出計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有的專業(yè)特點(diǎn)。

“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容要突出專業(yè)特色,學(xué)生除熟練掌握常用軟件的操作技能外,還要初步掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組裝和維護(hù)能力(真正打開(kāi)機(jī)箱觀察過(guò)計(jì)算機(jī)各組成部件的學(xué)生并不多),如計(jì)算機(jī)的拆卸與組裝、網(wǎng)絡(luò)連接、環(huán)境配置、軟件的安裝與卸載、計(jì)算機(jī)病毒的查殺等能力。除此之外,還可以安排一些有關(guān)程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)驗(yàn)題目,供學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間選做。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué),不僅能使學(xué)生熟練掌握常用軟件的操作技能,初步具備計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組裝與維護(hù)能力,還能加深對(duì)計(jì)算機(jī)組成、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全等相關(guān)理論知識(shí)的理解。

當(dāng)然,也要注意計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組裝與維護(hù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的難度與深度,畢竟是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,以要求初步具備相關(guān)知識(shí)和技能為好,更深入的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能練習(xí)可以在后續(xù)課程的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`中逐漸要求其掌握。

5總結(jié)

本文在分析“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”的課程定位與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,討論了“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”的教學(xué)內(nèi)容改革。“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”包括的內(nèi)容是非常廣泛的,幾乎包括了計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的各個(gè)主要方面,目的是使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)有一個(gè)總體性的了解和認(rèn)識(shí),建立一個(gè)基本的框架性的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)體系,以后通過(guò)每門(mén)課程的深入學(xué)習(xí)逐漸豐富和充實(shí)這個(gè)體系。為符合剛?cè)雽W(xué)大學(xué)生在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的知識(shí)背景和理解能力,對(duì)每部分內(nèi)容的介紹要淺顯,要適當(dāng)掌握深度,著眼于基本內(nèi)容的講解,為以后的深入學(xué)習(xí)起一個(gè)引導(dǎo)和鋪墊作用。各部分內(nèi)容既要介紹歷史由來(lái),也要盡量介紹到最新發(fā)展,這樣便于學(xué)生了解計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn):

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第8篇：對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣范文

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)；改革

在我國(guó)，中等職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)技能型人才的任務(wù)，可是，在發(fā)展的過(guò)程中由于種種因素的影響，導(dǎo)致中職學(xué)校的教學(xué)水平、教育質(zhì)量出現(xiàn)大的滑坡，給中職學(xué)校造成了一定的負(fù)面影響，社會(huì)上對(duì)中職學(xué)校的評(píng)價(jià)不高。在改革開(kāi)放的今天，社會(huì)上對(duì)人才綜合素質(zhì)能力的要求也越來(lái)越高，可是，我們中職學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，嚴(yán)重影響了學(xué)生的就業(yè)，對(duì)中職學(xué)校的發(fā)展也造成了一定的影響。以計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)為例，我們知道，計(jì)算機(jī)專業(yè)是應(yīng)用型的專業(yè)，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于學(xué)生的動(dòng)手操作動(dòng)力的培養(yǎng)，要求學(xué)生到了用人單位能獨(dú)擋一面。可現(xiàn)實(shí)的情況是，我們培養(yǎng)出來(lái)的很多學(xué)生到了單位不能直接上崗，還得進(jìn)行崗前培訓(xùn)，這樣，嚴(yán)重浪費(fèi)企業(yè)的人力、物力、財(cái)力，甚至影響企業(yè)的發(fā)展。那中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)如何通過(guò)教學(xué)的改革來(lái)提升學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，已成為學(xué)校發(fā)展過(guò)程中急需解決的一項(xiàng)工作。本人從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將我的做法總結(jié)如下：

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1．學(xué)生情況分析

由于我國(guó)國(guó)情的原因，在初中階段，成績(jī)稍好一點(diǎn)的學(xué)生都去上高中考大學(xué)了，而中職學(xué)校的普及則是迎合了那些在初中學(xué)習(xí)成績(jī)不好、又想上一個(gè)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生和家長(zhǎng)的心愿。而中職學(xué)校由于受招生壓力的影響，上級(jí)部門(mén)招生人數(shù)的要求，不管學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾危灰獊?lái)我們學(xué)校報(bào)名就行。這樣，學(xué)校招收進(jìn)來(lái)的學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，有初中的差生、高中的落榜生，還有在社會(huì)上混了兩年，又想上學(xué)的學(xué)生。面對(duì)如此復(fù)雜的學(xué)生情況，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中的教情復(fù)雜，給教師的教學(xué)帶來(lái)很大的難度。而對(duì)于學(xué)生選擇計(jì)算機(jī)這個(gè)專業(yè)，這里面有的學(xué)生確實(shí)是個(gè)人愛(ài)好這個(gè)專業(yè)，想在這個(gè)專業(yè)上有所發(fā)展和提高，但大部分學(xué)生是因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)能和計(jì)算機(jī)打交道，可以很方便的上網(wǎng)打游戲、聊天等。單純想學(xué)好這個(gè)專業(yè)、以后從事這個(gè)專業(yè)的學(xué)生是少之又少，因此，學(xué)生們并不是主動(dòng)地去學(xué)，那學(xué)習(xí)的興趣就低的多了，也學(xué)不好。

2．教學(xué)現(xiàn)狀分析

眾所周知，計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí)重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，很多的知識(shí)都應(yīng)該是教師在機(jī)房給學(xué)生上課，邊講理論知識(shí)邊讓學(xué)生動(dòng)手操作，這樣，教師講解也輕松，學(xué)生學(xué)著也容易。可是，由于教學(xué)設(shè)備的限制，中職學(xué)校有的教學(xué)設(shè)施不全，幾個(gè)班共同一個(gè)機(jī)房，平時(shí)很多應(yīng)該在機(jī)房上的課只能在課堂上上了，這樣，很多的操作只能是教師在課堂上說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)，一節(jié)課下來(lái)，教師講得頭頭是道，學(xué)生如聽(tīng)天書(shū)，到頭來(lái)還是不知如何操作，計(jì)算機(jī)的技能操作一點(diǎn)也不行。現(xiàn)在伴隨著電子信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代也很快，可是，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)施更新速度相對(duì)緩慢，不能跟上時(shí)代的步伐，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)也有很多是落伍的，不能與時(shí)俱進(jìn)，這種情況是不利于計(jì)算機(jī)專業(yè)技能人才的培養(yǎng)的。

3．教師情況分析

面對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生狀況，教師要選擇合適的教學(xué)方法，才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可是，現(xiàn)實(shí)的狀況是，中職的教師隊(duì)伍也是良莠不齊，中職學(xué)校由于受專業(yè)招生人數(shù)的影響，今年這個(gè)專業(yè)招生人數(shù)多了，明年那個(gè)專業(yè)又火了，教師總是跟著專業(yè)變化，部分教師甚至是從其他專業(yè)改行過(guò)來(lái)的。這樣，在教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不豐富，教學(xué)手段單一現(xiàn)象突出，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果的提高，而且很多的教師也是邊學(xué)邊講，教師的業(yè)務(wù)能力有待提高。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革

1．改革現(xiàn)有的教學(xué)模式

每個(gè)專業(yè)的教學(xué)都有其特點(diǎn)，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)尤其不同于其他的專業(yè)，它培養(yǎng)人才的目的是以服務(wù)社會(huì)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，為企業(yè)培養(yǎng)操作能力較高的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，強(qiáng)調(diào)“學(xué)”重于“教”。計(jì)算機(jī)專業(yè)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，因此，教師要根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中以實(shí)踐上機(jī)操作為主，可以將各個(gè)單元按項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)編制，學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)任務(wù)來(lái)完成這個(gè)單元的知識(shí)，這樣運(yùn)作起來(lái)有利于學(xué)生興趣的激發(fā)，也符合新課標(biāo)的教學(xué)要求，更體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校“順應(yīng)市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生”的價(jià)值取向，在這種教學(xué)模式下，教師成為了教學(xué)的組織者、促進(jìn)者，學(xué)生成了知識(shí)的操作者，親歷知識(shí)的發(fā)展、發(fā)生的過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。而且，只有改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2．改善計(jì)算機(jī)教學(xué)的軟硬件設(shè)備

在教學(xué)的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)教學(xué)的軟硬件設(shè)備往往落后于時(shí)展。這樣，教師教給學(xué)生的知識(shí)往往是陳舊的，不適應(yīng)社會(huì)的需求，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就業(yè)也就沒(méi)有市場(chǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)在教學(xué)中所需的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備要及時(shí)更新，讓學(xué)生掌握最先進(jìn)的、最有用的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，只有這樣，我們的中職學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，成為高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)勞動(dòng)者和技能人才，學(xué)生才會(huì)有好的出路，學(xué)校才會(huì)有好的發(fā)展。

3．提高教師隊(duì)伍建設(shè)

計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師應(yīng)該是技能型的人才，不僅要有必要的理論知識(shí)，更要有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，要體現(xiàn)專業(yè)的特色。對(duì)于從其他專業(yè)轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的教師，要加強(qiáng)培訓(xùn)，提高其實(shí)踐動(dòng)手操作能力，定期組織教師參加各類培訓(xùn)，讓教師們學(xué)到本專業(yè)的最前沿知識(shí)，而且通過(guò)培訓(xùn)還可以提高教師們的專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人業(yè)務(wù)水平，為做好教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭建梅；中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革初探[J]，科教文匯（中旬刊），2007年07期

第9篇：對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣范文

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)；改革；探討

中圖分類號(hào)：TP3-4

中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)高級(jí)技能型人才的重要場(chǎng)所，更是集生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)為一體的重點(diǎn)學(xué)校，其更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠真正掌握的是應(yīng)用能力和實(shí)際動(dòng)手能力。其中計(jì)算機(jī)專業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校的重要學(xué)科之一，面對(duì)信息時(shí)代在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，計(jì)算機(jī)專業(yè)也成為了中職學(xué)校的熱門(mén)學(xué)科，在教育教學(xué)中要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷的革新自身的教學(xué)模式，準(zhǔn)確定位專業(yè)的發(fā)展方向，重新定位專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)舊模式，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)新建立具有針對(duì)性的教學(xué)模式，從而培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的技術(shù)人才。

1 目前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 中職生源文化素質(zhì)不高

中等職業(yè)學(xué)校招生門(mén)坎很低，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并不濃厚，主動(dòng)性和積極性較為缺乏。同時(shí)很多中職學(xué)生都來(lái)自于農(nóng)村，對(duì)計(jì)算機(jī)操作接觸較少，在掌握和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用上更是理解性較差。同時(shí)，仍有很多中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)上配備的軟硬件設(shè)施并不完善，缺少適合學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的硬件環(huán)境，師資力量薄弱，特別是一些中年教師，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，半路出家，自學(xué)而成，專業(yè)水平總的說(shuō)來(lái)不高。

1.2 計(jì)算機(jī)課程實(shí)際缺乏實(shí)踐性

在很多中職學(xué)校中，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)并不完善和系統(tǒng)化，過(guò)多的講求知識(shí)理論性，只是講授一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，計(jì)算機(jī)從起源、生產(chǎn)、發(fā)展及存在的意義，內(nèi)容枯燥乏味，根本無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用的時(shí)間較少，僅僅學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)Windows、文字圖表處理Word、電子表格處理Excel、演示文稿PowerPoint小模塊等。沒(méi)有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，深化計(jì)算機(jī)專業(yè)內(nèi)容，忽視了計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)頁(yè)制作、Flash、Phtoshop、設(shè)計(jì)類課程等的學(xué)習(xí)，無(wú)法提高學(xué)生的操作技能。

1.3 教學(xué)手段落后

大部分中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，仍停留在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師講、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，教學(xué)手法單一，師生間的互動(dòng)性不強(qiáng)，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差。因而，學(xué)生就會(huì)形成惰性，不積極思考，被動(dòng)接受，缺乏創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，很不利于學(xué)生學(xué)習(xí)接受新知識(shí)、新技術(shù)。

2 中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的必要性

2.1 是信息時(shí)代的發(fā)展需要

隨著信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各行各業(yè)都在加強(qiáng)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的融合，這為提高社會(huì)生產(chǎn)率提供了很大的發(fā)展空間。面對(duì)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求量增多，為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)了更多的就業(yè)機(jī)遇。為此，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展不斷的革新，豐富計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，讓中職生能夠既掌握計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)，又能夠熟練地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行專業(yè)化工作，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。

2.2 擴(kuò)大就業(yè)渠道

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革可以根據(jù)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，豐富專業(yè)教程的內(nèi)容，擴(kuò)大就業(yè)渠道。現(xiàn)階段，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，較為熱門(mén)的就業(yè)方向?yàn)椋阂皇牵?jì)算機(jī)應(yīng)用及硬件方向，也就是能夠?qū)τ?jì)算機(jī)軟硬件進(jìn)行組裝和維護(hù)；二是，計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方向，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)制作各種應(yīng)用型網(wǎng)站，掌握一般網(wǎng)絡(luò)的組建和配置。三是，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)方向，能夠聲畫(huà)結(jié)合的設(shè)計(jì)多媒體應(yīng)用，有較強(qiáng)的程序設(shè)計(jì)能力；四是，計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)方向，可以對(duì)三維動(dòng)畫(huà)進(jìn)行設(shè)計(jì)和處理，融合在廣告創(chuàng)意中。計(jì)算機(jī)專業(yè)改革有利于就業(yè)的多元化，更加充分尊重了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)揮。

3 中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的具體方法

3.1 順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)具有很強(qiáng)的時(shí)代感，隨著科學(xué)技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)的不斷革新變化，對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)也要不斷革新。對(duì)于計(jì)算機(jī)教師而言，無(wú)論是對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都要緊隨時(shí)代的步伐，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新研究，使計(jì)算機(jī)教學(xué)更夠更加符合學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，逐步使計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系與社會(huì)的要求相適應(yīng)。

3.2 根據(jù)中職生的特點(diǎn)制定教學(xué)內(nèi)容

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍計(jì)算機(jī)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，在教材內(nèi)容的編寫(xiě)上，教師應(yīng)該注意避免教學(xué)知識(shí)老化，理論過(guò)多等問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)、認(rèn)知和能力水平進(jìn)行整合教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的深度、廣度。如教師可以根據(jù)中職生特點(diǎn)，將枯燥的、抽象的計(jì)算機(jī)知識(shí)與多媒體教學(xué)相融合，在講授《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》時(shí)，將計(jì)算機(jī)產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)的形式播放給學(xué)生，將教學(xué)內(nèi)容活躍化，更加有利于提高教學(xué)水平。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方式方法

（1）開(kāi)展“參與式教學(xué)法”，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮

在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教師可以利用參與式教學(xué)法，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，不是被動(dòng)接受既定的知識(shí)，而是成為了主動(dòng)學(xué)習(xí)的建構(gòu)者，教師成為了教學(xué)活動(dòng)中的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者。參與式教學(xué)法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）開(kāi)展“項(xiàng)目教學(xué)法”，注重學(xué)生的實(shí)際操作能力

社會(huì)的發(fā)展需求更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作能力，為此在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教師可以開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法，注重學(xué)生的實(shí)際操作能力。教師在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，把學(xué)生分為幾個(gè)小組，為每組學(xué)生設(shè)置相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目，學(xué)生為了完成項(xiàng)目就要進(jìn)行一系列的信息收集和方案設(shè)計(jì)等等，同時(shí)教師可以在學(xué)生處理項(xiàng)目的過(guò)程中給予一定的指導(dǎo)性意見(jiàn)，幫助學(xué)生順利完成項(xiàng)目。等到項(xiàng)目完成后，教師和其他小組要根據(jù)每小組所完成的項(xiàng)目進(jìn)行最終評(píng)價(jià)。

3.4 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)

信息時(shí)代的教學(xué)方式多種多樣，僅僅依靠傳統(tǒng)的課堂講、課堂學(xué)的方式是不利于對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的延伸的。為此，中職學(xué)校可以建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資源平臺(tái)。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上搜索電子教案、計(jì)算機(jī)模塊操作習(xí)題、在線測(cè)試等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的系統(tǒng)分析，可見(jiàn)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革是勢(shì)在必行的，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)模式根本無(wú)法適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展步伐，單板枯燥的教學(xué)方法必然會(huì)影響中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的情緒，降低他們學(xué)習(xí)的積極性。為此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生的主體作用，創(chuàng)新教學(xué)模式，更新教學(xué)方式方法，將學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)教師扮演輔助教學(xué)的角色，從而提高計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)水平，讓學(xué)生能夠真正掌握并活用計(jì)算機(jī)知識(shí)，為步入社會(huì)就業(yè)打好基礎(chǔ)。

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