初級會計實務方法精選(九篇)
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第1篇：初級會計實務方法范文
根據(jù)財政部、人事部辦公廳關于《關于調(diào)整會計專業(yè)技術(shù)資格考試科目及相關問題的通知》（財辦會[*]25號）文件精神，會計專業(yè)技術(shù)資格考試有較大調(diào)整。為了落實財政部、人事部和江蘇省財政廳關于考試報名的有關要求，并結(jié)合我市實際情況，現(xiàn)將*年度會計專業(yè)技術(shù)資格考試報名工作的有關事項通知如下：
一、*年度會計專業(yè)技術(shù)資格考試報名工作按江蘇省財政廳、人事廳關于《關于*年度會計專業(yè)技術(shù)資格考試報名工作的通知》（蘇財會[*]60號）文件執(zhí)行。
二、報名時間
*年10月21日至10月31日，每天報名時間為：上午8:30—11:30下午2:00—5:00（雙休日繼續(xù)報名）。
三、報名地點
報名點設在各區(qū)、縣，詳見《南京市*年度會計專業(yè)技術(shù)資格考試報名地點及聯(lián)系電話》（附表一）。
四、考試時間
*年度會計專業(yè)技術(shù)資格考試定于*年5月21、22日舉行。
五、考試課目調(diào)整
從*年度起，會計專業(yè)技術(shù)中級資格考試將按照調(diào)整后的3個科目進行。將以前會計專業(yè)技術(shù)中級資格考試的中級會計實務（一）和中級會計實務（二）科目合并為中級會計實務，財務管理、經(jīng)濟法科目不變。調(diào)整后，會計專業(yè)技術(shù)中級資格考試為中級會計實務、財務管理、經(jīng)濟法3個科目。
六、考試科目銜接
為保證中級會計實務考試科目調(diào)整的平穩(wěn)過渡，在*年度，報名參加中級資格會計實務考試科目考試按下列進行：
1、在*年度考試中，已通過中級會計實務（一）科目考試的人員，在*年度可報名參加中級會計實務（二）科目的考試；已通過中級會計實務（二）科目考試的人員，在*年度可報名參加中級會計實務（一）科目的考試；雖已通過中級會計實務（一）或中級會計實務（二）科目考試的人員，在*年度也可報名參加調(diào)整后的中級會計實務科目考試。
2、*年度未通過中級會計實務（一）和中級會計實務（二）科目考試的人員，在*年度報名時需參加調(diào)整后的中級會計實務科目的考試。
3、參加*年度中級會計實務（一）和中級會計實務（二）兩個科目考試的合格成績，僅在當年有效。自*年度起，停止中級會計實務（一）和中級會計實務（二）科目的考試。
4、*年度首次報名參加中級資格會計實務科目考試的人員，按照調(diào)整后的中級會計實務科目進行。
七、考試成績管理
參加會計專業(yè)技術(shù)中級資格考試人員，在連續(xù)的兩個考試年度內(nèi)，全部科目考試均合格者，可獲得會計專業(yè)技術(shù)中級資格證書。參加初級資格考試的人員，必須在一個考試年度內(nèi)通過全部科目的考試，方可獲得會計專業(yè)技術(shù)初級資格證書。
八、報名條件
詳見財政部、人事部《關于修訂印發(fā)〈會計專業(yè)技術(shù)資格考試暫行規(guī)定〉及其實施辦法的通知》財會[*]11號文件和《報名條件一覽表》。
九、報名方法
1、南京地區(qū)的報名工作仍按照就近、就便的原則，到所在區(qū)縣財政部門設立的報名點辦理報名手續(xù)。報名人數(shù)較多的主管部門可事前與區(qū)、縣財政局聯(lián)系上門服務。*年度報考中級并已有一門以上成績合格的考生，今年繼續(xù)在原報名點報名。各主管部門集中報名。報名前可就近到所在區(qū)、縣的財政局聯(lián)系報名事宜，統(tǒng)一領取報名表、報名信息卡和報名手冊，由符合報名條件的報考人員按照要求填寫。
2、參加報名考試的人員要帶會計從業(yè)資格證書、學歷證書和居民身份證（含復印件）及本人近期免冠一寸和二寸照片各一張，連同填好的報名表、報名信息卡一并交單位審查，報名表各欄目內(nèi)容須所在單位審查并加蓋所在單位公章，報送主管部門審核。沒有主管部門的，可由各單位集中直接報名或個人直接報名。報名時須帶上各類證書的原件。
十、港澳居民參加考試問題
1、根據(jù)國務院港澳事務辦公室《關于允許港澳居民參加內(nèi)地會計專業(yè)技術(shù)資格考試的復函》（[*]港辦交字第170號）精神，對符合財政部、人事部《關于修訂印發(fā)〈會計專業(yè)技術(shù)資格考試暫行規(guī)定〉及其實施辦法的通知》（財會[*]11號）規(guī)定的報名條件的人員，均可報名參加相應級別會計專業(yè)技術(shù)資格考試。
2、港澳居民在報名參加會計專業(yè)技術(shù)資格考試時，應根據(jù)相應級別報名條件的規(guī)定，提交中華人民共和國教育行政主管部門認可的高中以上學歷或?qū)W士以上學位證書；會計從業(yè)資格證書，從事會計工作年限證明和居民身份證明（含復印件）。
十一、認真做好*年度考試用書的征訂工作
根據(jù)省財政廳、人事廳有關文件精神，全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試領導小組辦公室將重新修訂全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試大綱，并用于*年度的考試。*年度需參加會計專業(yè)技術(shù)資格原中級會計實務（一）或中級會計實務（二）科目考試的人員，可繼續(xù)按照*年度中級會計實務（一）或中級會計實務（二）科目考試大綱的要求復習備考。考生可自愿征訂考試用書。需要征訂有關用書的考生可到報名點或于11月10號前直接到南京市會計用品公司預訂考試用書。
十二、要求
1、*年會計專業(yè)技術(shù)資格考試政策有較大的調(diào)整，各單位要認真學習財政部、人事部和省財政廳有關文件精神，加強領導，精心組織，認真做好考試科目調(diào)整的宣傳解釋工作和組織考試報名的每一個環(huán)節(jié)，進一步提高服務意識，讓廣大會計人員了解會計專業(yè)技術(shù)資格考試報名的有關規(guī)定和報名條件，嚴格按照規(guī)定和要求及時組織報名。
2、嚴格執(zhí)行國家財政部、人事部規(guī)定的報名條件，嚴把報名資格審查關，不得隨意放寬報名條件。要選調(diào)作風扎實、責任心強、原則性強的人員負責報名工作。在報名資格審查過程中，必須嚴格審查報考人員報名登記表、學歷證書、居民身份證和會計從業(yè)資格證書的原件，不得以證件復印件代替原件進行審查。
第2篇：初級會計實務方法范文
關鍵詞:修理費;增值稅
中圖分類號:F23文獻標識碼:A
一、車間修理費
《企業(yè)會計準則――應用指南》中規(guī)定:廠部和生產(chǎn)車間發(fā)生的修理費計入“管理費用”賬戶;銷售部門發(fā)生的修理費計入“銷售費用”賬戶。在2009年全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試輔導教材《初級會計實務》中,有三處提到車間修理費的問題。
1、固定資產(chǎn)的后續(xù)支出。企業(yè)生產(chǎn)車間(部門)和行政管理部門等發(fā)生的固定資產(chǎn)修理費用等后續(xù)支出,借記“管理費用”等科目,貸記“銀行存款”等科目;企業(yè)發(fā)生的與專設銷售機構(gòu)相關的固定資產(chǎn)修理費用等后續(xù)支出,借記“銷售費用”科目,貸記“銀行存款”等科目。舉例如下:2007年6月1日,甲公司對現(xiàn)有的一臺管理用設備進行日常修理,修理過程中發(fā)生的材料費100,000元,應支付的維修人員工資為20,000元。甲公司做如下會計處理:借:管理費用120,000元,貸:原材料100,000元,應付職工薪酬20,000元。
對于不滿足固定資產(chǎn)確認條件的固定資產(chǎn)修理費用,發(fā)生于車間的,計入了“管理費用”科目,符合《企業(yè)會計準則――應用指南》的要求。
2、應交增值稅。企業(yè)從國內(nèi)采購物資或接受應稅勞務等,根據(jù)增值稅專用發(fā)票上記載的應計入采購成本或應計入加工、修理修配等物資成本的金額,借記“材料采購”、“在途物資”、“原材料”、“庫存商品”,或“生產(chǎn)成本”、“制造費用”、“委托加工物資”、“管理費用”等科目,根據(jù)增值稅專用發(fā)票上注明的可抵扣的增值稅稅額,借記“應交稅費――應交增值稅(進項稅額)”科目,按照應付或?qū)嶋H支付的總額,貸記“應付賬款”、“應付票據(jù)”、“銀行存款”等科目。舉例如下:D企業(yè)生產(chǎn)車間委托外單位修理機器設備,對方開來的專用發(fā)票上注明修理費用10,000元,增值稅1,700元,款項已用銀行存款支付。D企業(yè)有關會計分錄:借:制造費用10,000元,應交稅費――應交增值稅(進項稅額)1,700元,貸:銀行存款11,700元。
在本例中,《初級會計實務》將生產(chǎn)車間發(fā)生的修理費計入了“制造費用”科目,這不僅與《企業(yè)會計準則――應用指南》相悖,而且就本教材而言,前后處理方法也不一致。因此,對于上述有關增值稅的表述中,應更正為增值稅專用發(fā)票上記載的因修理修配發(fā)生的金額,計入“管理費用”、“銷售費用”等科目,上述例題的會計分錄應為:借:管理費用10,000元,應交稅費――應交增值稅(進項稅額)1,700元,貸:銀行存款11,700元。
3、輔助生產(chǎn)成本的核算。提供修理勞務所發(fā)生的輔助生產(chǎn)成本,通常按受益單位耗用的勞務數(shù)量在各單位之間進行分配,分配時,借記“制造費用”,貸記“生產(chǎn)成本――輔助生產(chǎn)成本(機修車間)”。舉例分別采用直接分配法和一次交互分配法分配機修車間歸集的費用,如直接分配法:通過計算,一車間、二車間負擔的機修費用分別為256,000元和224,000元,《初級會計實務》中所編寫的會計分錄為:借:制造費用――一車間256,000元,――二車間224,000元,貸:生產(chǎn)成本――輔助生產(chǎn)成本(機修車間)480,000元。
以上對輔助生產(chǎn)成本的會計核算,仍舊將車間發(fā)生的修理費用計入了“制造費用”科目,這一點不僅《初級會計實務》沒有遵照《企業(yè)會計準則――應用指南》進行會計調(diào)整,還有很多《成本會計》教材對其會計核算也出現(xiàn)同樣的問題。上例機修費用分配的會計分錄應改為:借:管理費用――修理費480,000元,貸:生產(chǎn)成本――輔助生產(chǎn)成本(機修車間)480,000元。
二、增值稅
2008年11月5日國務院第34次常務會議修訂通過《中華人民共和國增值稅暫行條例》,并規(guī)定本條例自2009年1月1日起施行。本條例其中有兩項:一是允許抵扣固定資產(chǎn)進項稅額。修訂前的增值稅條例規(guī)定,購進固定資產(chǎn)的進項稅額不得從銷項稅額中抵扣,即實行生產(chǎn)型增值稅,這樣企業(yè)購進機器設備稅負比較重。為減輕企業(yè)負擔,修訂后的增值稅條例刪除了有關不得抵扣購進固定資產(chǎn)的進項稅額的規(guī)定,允許納稅人抵扣購進固定資產(chǎn)的進項稅額,實現(xiàn)增值稅由生產(chǎn)型向消費型的轉(zhuǎn)換。為堵塞因轉(zhuǎn)型可能會帶來的一些稅收漏洞,修訂后的增值稅條例規(guī)定,與企業(yè)技術(shù)更新無關(如房屋)且容易混為個人消費的自用消費品(如小汽車、游艇等)所含的進項稅額,不得予以抵扣;二是降低小規(guī)模納稅人的征收率。修訂前的增值稅條例規(guī)定,小規(guī)模納稅人的征收率為6%。根據(jù)條例的規(guī)定,經(jīng)國務院批準,從1998年起已經(jīng)將小規(guī)模納稅人劃分為工業(yè)和商業(yè)兩類,征收率分別為6%和4%?？紤]到增值稅轉(zhuǎn)型改革后,一般納稅人的增值稅負擔水平總體降低,為了平衡小規(guī)模納稅人與一般納稅人之間的稅負水平,促進中小企業(yè)的發(fā)展和擴大就業(yè),應當降低小規(guī)模納稅人的征收率。同時,考慮到現(xiàn)實經(jīng)濟活動中,小規(guī)模納稅人混業(yè)經(jīng)營十分普遍,實際征管中難以明確劃分工業(yè)和商業(yè)小規(guī)模納稅人,因此修訂后的增值稅條例對小規(guī)模納稅人不再設置工業(yè)和商業(yè)兩檔征收率,將征收率統(tǒng)一降至3%。
筆者認為,《初級會計實務》是會計人員技術(shù)資格晉升應達到相應知識水平的學習內(nèi)容。在2009年,會計人員已經(jīng)按照新頒布的《中華人民共和國增值稅暫行條例》進行有關增值稅的會計核算,而他們學習的知識點卻是舊的、老的、沒有任何意義的,因此對于和增值稅相關的內(nèi)容應及時更新。
比如,甲公司購入不需要安裝即可投入使用的設備,取得的增值稅專用發(fā)票上注明的設備價款為30,000元,增值稅額為5,100元,另支付運雜費300元,包裝費400元,款項以銀行存款支付。會計處理原為:借:固定資產(chǎn)35,800元,貸:銀行存款35,800元。應改記為:借:固定資產(chǎn)30,700元,應交稅費――應交增值稅(進項稅額)5,100元,貸:銀行存款35,800元。
第3篇：初級會計實務方法范文
關鍵詞:財務會計實務;學情分析;課程設計探析
《財務會計實務》課程是武漢民政職業(yè)學院財務管理專業(yè)開設的一門理實結(jié)合的必修課，同時也是財務管理專業(yè)的核心技能課程，在整個課程體系中起著承上啟下不可小覷的作用。因此，如何設計好《財務會計實務》課程教學，顯得尤為重要。
一、學情分析
(一)專業(yè)術(shù)語晦澀難懂，學生存在為難情緒
縱觀《財務會計實務》教材目錄，我們不難發(fā)現(xiàn)，該書涵蓋的知識點非常多，粗略估計，有上百個知識點；而且專業(yè)術(shù)語晦澀難懂，對于只學過《基礎會計》、基礎薄弱的學生來說，往往知難而退，望而卻步。
(二)基礎會計掌握程度不同，學生水平不一
由于在大一階段，學生們在學習《基礎會計》時的掌握程度不同，導致在學習《財務會計實務》中表現(xiàn)出水平參差不齊，而教師為了保證整體的教學效果和教學進度，勢必會導致一部分同學“消化不良”和一部分同學“饑餓難耐”。
(三)教學模式單一，學生缺乏學習興趣
隨著信息化教學的普遍應用，教師在教學中已經(jīng)盡最大可能的運用大數(shù)據(jù)、云平臺、微課、多媒體PPT等信息化教學手段，并同時輔以用友財務軟件、手工實訓教學軟件進行教學，但仍然不能滿足學生日益增長的多樣化學習需求，時間一長，學生最初的學習勁頭就會蕩然無存，失去學習興趣。
二、課程地位及目標
(一)課程地位
《財務會計實務》是我校財務管理專業(yè)的必修課、核心課,也是眾多會計職業(yè)資格類考試中不可或缺的一門考試科目，例如：職稱類的初級會計、中級會計、高級會計，執(zhí)業(yè)資格類的注冊會計師、稅務師等。所以，在這種情況下，該課程的教學質(zhì)量就顯得非常重要，勢必會影響到財務管理專業(yè)學生的專業(yè)水平和就業(yè)水平。鑒于《財務會計實務》課程的重要地位，這就要求我們在實際教學工作中不僅要向?qū)W生傳授書本上的理論知識，而且也要把會計領域的前沿資訊帶到課堂，使學生及時了解到最新的會計知識；另外重中之重還要積極的培養(yǎng)指導學生的實踐操作能力，學以致用是根本，尤其對會計這種操作性強的專業(yè)來說。
(二)課程目標
根據(jù)《財務會計實務》課程強調(diào)實踐性的特點,堅持“一切從實踐中來，一切回到實踐中去”的原則，提煉出了以下三個目標:(1)崗位目標:培養(yǎng)適合于各會計崗位，能夠掌握各崗位工作流程、工作職責、工作方法，適應能力強的高技能素質(zhì)人才。(2)技能目標：熟記熟知會計法及相關法律法規(guī)，運用會計理論、會計方法、會計準則等基本理論知識，去分析解決工作中遇到的相關會計問題，并且能夠作出有關的賬務處理、加以財務分析。(3)情感目標:培養(yǎng)嚴謹務實的職業(yè)態(tài)度和良好的職業(yè)道德，增強學生的自信心和合作意識。
三、課程設計探析
(一)設計思路
1、課證融合
深入教學一線和企業(yè)進行實地考察,從會計實務工作中的現(xiàn)實需求為出發(fā)點，以強化職業(yè)技能，提高職業(yè)素養(yǎng)為目的,根據(jù)會計法、企業(yè)會計準則等相關的法律政策對原有的《財務會計實務內(nèi)容》進行有必要的增減、編排，以適應會計工作發(fā)展的需要。同時要在人才培養(yǎng)方案會計行業(yè)規(guī)范、企業(yè)的崗位要求保持一致的基礎上，充分利用信息化的教學手段和前沿的會計信息，攜手企業(yè)開發(fā)校企合作課程，從而達到理論知識、實踐操作、技能考證三者的有機結(jié)合。簡單的說，就是把財務會計書本上理論知識、實務操作和會計職業(yè)資格考試巧妙地結(jié)合起來，從而真正地實現(xiàn)理論和實踐的深度結(jié)合。
2、校企合作
我們學院現(xiàn)有金必達會計師事務所、光谷金融港等校企合作基地，根據(jù)課程需要，加強和校企合作基地的溝通，有針對性的把學生定期輸送到校企合作企業(yè)進行實踐操作，學以致用，讓學生實地感受到會計實務工作的內(nèi)容，充分認識到自己所學不足，從而實現(xiàn)學校企業(yè)的深度合作，課本實操的有機結(jié)合。
(二)設計內(nèi)容
1、教學內(nèi)容方面
首先，根據(jù)實踐應用的需要，設定八個重要的會計崗位，分別是記賬、出納、成本、會計、總賬、工資稽核、報稅、財務報表分析與核算等崗位。然后對照這八個崗位設計實務工作中應用較多的教學模塊。針對每個教學模塊，我們可以通過“情景引入——提出疑問——制定任務——理論講解—實踐操作”的順序進行教學活動。
2、教學安排方面
嚴格貫徹“以學生為主、教師為輔”的教學理念，在具體課時分配方面，壓縮教師講授理論知識的時間，增加學生實踐操作的時間，給學生充分鍛煉實踐操作的機會。
3、教學形式方面
一是加強校內(nèi)實踐內(nèi)容的教學，針對高職教學實踐性強、上手快的特點，要減少理論知識的講授，增加實踐內(nèi)容的教學時間，充分利用各種教學軟件，使學生在走出校門之前能熟練掌握基本實踐內(nèi)容的操作方法和操作技巧。二是利用我院校企合作基地和優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)生資源，聘請經(jīng)驗豐富、在社會上有一定影響力的會計專家走進課堂現(xiàn)身說法，為學生講授會計領域最前沿的知識。三是安排學生去企業(yè)進行實踐鍛煉，定期的把學生送到企業(yè)進行規(guī)范化的操作，拓展視野，讓學生充分感受企業(yè)文化和會計工作文化。
4、教學手段方面
隨著信息化時代的來臨，在課堂教學中要充分的采用多種教學方法，如案例分析法、任務驅(qū)動法、情景教學法、分組討論法、角色扮演法等，豐富整個教學過程，增加學習的樂趣，增強自主學習的積極性。
5、教學考核方面
與以往的期末閉卷考核不同，教學考核包括平時出勤、課堂表現(xiàn)、工作態(tài)度、會計資料完成情況、實習實訓情況、期末會計實訓報告撰寫情況等，對學生的表現(xiàn)進行綜合評價。
四、結(jié)束語
在信息化教學高速發(fā)展的今天，本文是在吸取眾多專家的教學成果的基礎上，通過學情分析、課程地位及目標、課程設計探析三個方面來表達自己對《財務會計實務》課程設計的一些見解和看法，但同時受能力、經(jīng)驗的限制，難免有不足之處，請各位同仁批評指正！
參考文獻:
[1]李翠玉.談高職院校財務會計課程的說課設計[J].濰坊教學學院學報.2010（05）
第4篇：初級會計實務方法范文
關鍵詞：會計實務技能 理實一體 專業(yè)素養(yǎng)
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）12（a）-0186-02
當前中等職業(yè)學校財會教學偏重基本知識，基本理論教學。而與實際工作需求相差較遠，學生基本理論知識很好，但不能理論聯(lián)系實際，解決實際問題，具體操作能力較差，達不到用人單位的具體要求，不利于全面提高學生的綜合素質(zhì)，財會技能大賽很好地解決了理論與實踐的脫節(jié)問題，具體有以下幾方面。
1 抓硬筆書法的書寫，力求工整
在近幾年的蘇州財會技能大賽中，會計實務的數(shù)字，文字書寫都有一定的要求，有些選手因為書寫的太差而扣分。所以在會計專業(yè)技能教學中首先應該注重對漢字和阿拉伯數(shù)字的書寫的訓練。漢字書寫要做到工整清楚，阿拉伯數(shù)字書寫規(guī)范，為達到這些標準，剛進財會班的新生就要開始有目的的訓練。
2 用理論指導實踐，有章可循
在會計實務技能中，手工賬務處理競賽執(zhí)行專業(yè)技術(shù)標準為《會計基礎工作規(guī)范》，會計處理具體原則和方法遵照財政部頒布的會計準則和會計制度。財會專業(yè)在課程開設上最少要開設《基礎會計》、《初級會計實務》等課程。如果不學習這些理論知識就直接進行實務技能教學，增加教師教學難度，學生只會按照教師的教學內(nèi)容盲目跟從，不可能形成R抵識體系，不能將專業(yè)知識融會貫通，實現(xiàn)理論向?qū)嵺`的自然轉(zhuǎn)化，通過短期集訓達不到預期效果。這些專業(yè)理論知識關鍵在于日常的會計教學。按照學生學習的一般規(guī)律，由基礎開始，在高一年級應開設《基礎會計》共兩學期，從高一下學期開始及高二上學期學習《初級會計實務》。同時，還需要學習《會計基礎工作規(guī)范》。只有在學生學好這些理論知識，打下扎實的基礎之后，再進行會計實務技能集訓，用理論指導實踐，將專業(yè)知識融合在一起，這樣學生在訓練過程中才不會自亂陣腳，做到有章可循。
3 理實一體化教學，內(nèi)容直觀
有些具體操作，如填寫憑證的要求、賬賬核對的流程，賬簿的裝訂等，還有會計軟件的演示，都是在課堂上不容易講清楚的，我們便利用計算機作為輔助教學工具，并在講臺上設立配套的教師專用微機，包括教師控制臺、投影機、錄像機、pc-tv轉(zhuǎn)換器以及大電視轉(zhuǎn)播的先進聲像設備。通過pc-tv轉(zhuǎn)換器可把計算機屏幕的演示或錄像帶的內(nèi)容直接在大屏幕電視上播出，同時可切換到實物投影儀上播出老師的講稿或教學圖，使學生可參照教師的演示及筆記自己進行操作，達到直觀、準確的效果。
4 強調(diào)仿真訓練，步步為營
4.1 初期：耐心指導，面面俱到
（1）技能教學內(nèi)容要全面。競賽要求就是技能教學的內(nèi)容，但在競賽要求中過于籠統(tǒng)，這就需要教師根據(jù)比賽要求進行職業(yè)判斷，確定技能教學的具體內(nèi)容，這些具體內(nèi)容要全面不能有任何疏漏。如原始憑證的考核范圍是常用原始憑證的填制，原始憑證可能是銀行有關票據(jù)，可能是存貨收發(fā)單，可能是發(fā)票收據(jù)借款單，還可能是費用報銷單。對所有原始憑證教師都要指導學生填制，不能遺漏，以拓寬學生的知識面，增強學生的應變能力。在此基礎上教師根據(jù)自己的職業(yè)判斷有目的的選擇一些小企業(yè)常見的原始憑證讓學生重點掌握。
（2）技能教學內(nèi)容要細致。技能教學內(nèi)容只有廣度還不夠，還需要細致入微。特別注意平常學習中容易忽視的細節(jié)。例如對于銀行支票的填制，除了讓學生會填寫日期、收款單位名稱或姓名、大小寫金額、用途外，還需要學生知道銀行支票上企業(yè)需要簽哪些章，單位財務章和會計人員的章應簽在哪個位置上，銀行支票存根應怎樣填寫等細致的部分。再如發(fā)票等憑證中，還需要指導學生經(jīng)辦人員及相關人員簽名蓋章的位置，做到細致入微。
4.2 中期：分項練習，層層遞進
（1）憑證：練習原始憑證填制的同時練習通用記賬憑證的填制。
（2）賬簿：根據(jù)憑證練習的結(jié)果同步練習各種賬簿的登記以及錯賬更正的方法，再進行期末結(jié)賬。
（3）報表：結(jié)賬后根據(jù)賬簿登記的結(jié)果編制試算平衡表試算平衡后再編制會計報表。
（4）裝訂：將所填憑證裝訂成冊，練習簡裝訂機的使用，憑證封面的填寫等。
4.3 后期：綜合練習，形成體系
在憑證、賬簿、報表、裝訂四個項目大量練習的基礎上，在結(jié)合小型企業(yè)的實務進行綜合練習，讓學生明白實際工作中會計工作的前后順序，形成專業(yè)知識體系，將來能滿足實際工作的需要。在這個階段，注意控制學生練習的時間，結(jié)合技能比賽的時間，一般一個練習要進行2.5 h，注意經(jīng)濟業(yè)務的量在20筆左右。
5 注重技能教師的專業(yè)素養(yǎng)
如果技能指導教師在指導教學過程中對專業(yè)技能不能充分把握，教師上課就沒有了底氣，久而久之，學生就會對教師失去信任。要給學生一杯水，教師就要有一桶水。教師要想提高專業(yè)素養(yǎng)，成為一名在課堂上底氣很足的教師，需要修煉。首先技能教師要通過不斷地學習專業(yè)來增加拓展自己的知識面。隨著《企業(yè)會計準則》等法律法規(guī)的修訂和完善，教師要及時把握專業(yè)動態(tài)，做學生學習專業(yè)理論知識的先行者。其次，在教學過程中不斷地反思，找出教學過程中的經(jīng)驗和教訓，少走彎路，提高教師課堂教學駕馭能力工，實現(xiàn)自我專業(yè)成長。再次，提高教師的會計實務技能水平的辦法是“送出去，引進來”?！八统鋈ァ本褪枪膭罾蠋焸兊叫Ｍ饧媛毣蛴杏媱澯薪M織的安排他們深入社會進行實踐調(diào)查或到企業(yè)掛職，到會計崗位的實踐中去，這樣才能取得企業(yè)會計實務的一手資料，才能及時調(diào)整技能教學的內(nèi)容，才能知曉技能教學要達到什么樣的目標。最后，技能教師應積極參與各類技能競賽，這樣既可以證明教師技能水平，又能和學生站在同一陣線，時刻了解學生的心里動態(tài)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
參考文獻
[1] 湘希，王清剛.中國會計教授會2000年年會觀點綜述[J].財會通訊，2000（9）：45-46.
第5篇：初級會計實務方法范文
一、全面實施我國會計人才戰(zhàn)略的必要性和緊迫性
(一)全面實施會計人才戰(zhàn)略是適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要、貫徹人才強國戰(zhàn)略的重要舉措
人才，是抓住機遇、應對挑戰(zhàn)的重要條件，會計人員是經(jīng)濟社會發(fā)展所必需的基礎性、管理型人才。加快我國不同級次會計人才培養(yǎng)，完善不同級次會計人員能力框架和培養(yǎng)體系，不斷提升會計人員專業(yè)水平和業(yè)務素質(zhì)，有利于促進我國經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展，有利于會計改革事業(yè)順利推動，有利于深入貫徹實施人才強國戰(zhàn)略。
(二)全面實施我國會計人才戰(zhàn)略是實施企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略的客觀要求
隨著我國綜合經(jīng)濟實力的不斷增強和市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國企業(yè)正在世界范圍內(nèi)參與國際競爭，一些企業(yè)通過跨國合并、上市、重組、聯(lián)合等方式成為大型跨國公司，一些企業(yè)參與境外基礎設施建設、工程承包、勞務合作，一些企業(yè)在境外進行多元化投資。在防范和規(guī)避境外經(jīng)營風險，提高國際競爭力和抗風險能力方面，會計工作尤為重要，會計人員在參與決策、制訂預算、資金成本管理、會計核算、內(nèi)部控制等方面發(fā)揮著不可替代的作用。這就要求會計人員特別是跨國公司高層會計人員應當具備較高的綜合素質(zhì)和會計、財務管理、內(nèi)部控制、信息化、財經(jīng)法規(guī)等方面的專業(yè)水平。健全和完善會計人員尤其是中高級會計人員能力框架體系和培養(yǎng)體系，必將有利于培養(yǎng)選拔一批符合跨國經(jīng)營企業(yè)需要的國際性、復合型高端會計人才，更好地促進企業(yè)實施“走出去”戰(zhàn)略。
(三)全面實施我國會計人才戰(zhàn)略是不斷推進我國會計改革事業(yè)的根本保障
近年來，為適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，我國在企業(yè)會計準則國際趨同、政府會計改革、內(nèi)部控制建設、推進會計信息化、注冊會計師行業(yè)做大做強、會計理論研究等各大領域取得全面突破。制定了與國際財務報告準則實質(zhì)趨同的中國企業(yè)會計準則體系；應對國際金融危機，積極響應G20峰會和FSB倡議，及時公布中國會計準則與國際財務報告準則持續(xù)全面趨同路線圖；為推動我國注冊會計師行業(yè)做大做強和規(guī)范發(fā)展，提請國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)財政部《關于加快發(fā)展我國注冊會計師行業(yè)的若干意見》；為促進企業(yè)防范和化解經(jīng)營管理風險，財政部聯(lián)合證監(jiān)會、審計署、銀監(jiān)會和保監(jiān)會等部委制定了《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》，20項配套指引也即將實施；配合我國財政改革和公共財政體系建設的深化，醫(yī)院、高校會計制度改革率先取得突破，政府會計標準改革提到議事日程；為貫徹國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略，成立了中國會計信息化委員會，及時印發(fā)了《關于全面推進我國會計信息化工作的指導意見》，明確了會計信息化發(fā)展目標和工作任務，我國會計信息化工作全面推進；在會計理論研究、會計教育等領域也取得了不菲的業(yè)績。這些重大的會計改革與我國經(jīng)濟改革開放、經(jīng)濟全球化快速發(fā)展相輔相成，構(gòu)成我國整個經(jīng)濟改革的有機整體。為使這些重大會計改革成果在促進我國經(jīng)濟改革開放大業(yè)中持續(xù)、更好地發(fā)揮作用，必須通過健全、完善和落實不同層次會計人員能力框架和培養(yǎng)體系，推動會計人員及時更新知識，不斷提高素質(zhì)，擔當好應盡的責任。
二、我國不同種類和級次的會計人才選拔、評價和發(fā)展的戰(zhàn)略體系基本形成
建國60年特別是改革開放30多年來，黨和政府高度重視會計工作，高度重視各類會計人才的培養(yǎng)。2009年，財政部貫徹落實科學發(fā)展觀，在長期實踐和探索的基礎上，對不同級次會計人員能力框架的要求進行重大調(diào)整，基本建立了一個全方位、多層次、立體交叉、互為補充的會計人才選拔評價和發(fā)展的戰(zhàn)略體系，形成了既有會計市場準入資格(會計從業(yè)資格、注冊會計師資格)、又有初、中、高級會計專業(yè)技術(shù)資格，既有會計人員評比表彰、又有特殊會計人才(會計領軍人才)培養(yǎng)的格局。各類會計人才評價、選拔和培養(yǎng)，既相互獨立，又相互聯(lián)系，形成一個有機的整體。實踐表明，這一體系是完整的、成功的、有效的，既體現(xiàn)了中國國情和特色，又借鑒了國際慣例。
(一)會計市場準入資格
市場準入資格(執(zhí)業(yè)資格)是指政府對某些責任較大，社會通用性強，關系公共利益的專業(yè)(職業(yè))實行準入控制，是依法獨立開業(yè)或從事某一特定行業(yè)(職業(yè))學識、技術(shù)和能力的必備標準。會計市場準入資格有會計從業(yè)資格、注冊會計師執(zhí)業(yè)資格兩個種類。企事業(yè)單位和各類經(jīng)濟組織的會計從業(yè)人員是市場經(jīng)濟活動中的特殊從業(yè)人員，不僅需要良好的業(yè)務素質(zhì)，還應有較強的政策觀念和職業(yè)道德，受法律和職業(yè)紀律的約束。《中華人民共和國會計法》第三十八條規(guī)定：“從事會計工作的人員，必須取得會計從業(yè)資格證書”，“會計人員從業(yè)資格管理辦法由國務院財政部門規(guī)定”。2005年財政部以第26號令的形式《會計從業(yè)資格管理辦法》，明確規(guī)定“國家實行會計從業(yè)資格考試制度”。也就是說，只有通過會計從業(yè)資格考試、獲得財政部門統(tǒng)一頒發(fā)的會計從業(yè)資格證書，才能從事會計工作。未持有會計從業(yè)資格證書的人員不能從事會計工作，各單位也不能聘用。
《注冊會計師法》規(guī)定，從事社會審計鑒證并簽署審計報告的注冊會計師，必須依法通過國家級統(tǒng)一考試取得注冊會計師資格。經(jīng)過多年實踐，目前我國持有會計從業(yè)資格證書的人員1000多萬，取得執(zhí)業(yè)注冊會計師資格的約9萬人。
(二)會計專業(yè)技術(shù)資格
不同級次會計專業(yè)技術(shù)資格是會計人員從事業(yè)務工作的技術(shù)等級。根據(jù)《會計專業(yè)職務試行條例》規(guī)定，會計專業(yè)技術(shù)資格(職務)分為高級會計師、會計師、助理會計師、會計員。高級會計師為高級職務，會計師為中級職務，助理會計師、會計員為初級職務。從1992年起，財政部、人力資源與社會保障部(原人事部)聯(lián)合組織開展初、中級會計專業(yè)技術(shù)資格考試，高級會計師資格從2007年開始在全國實行考試與評審結(jié)合的制度。目前，初、中級會計專業(yè)技術(shù)資格考試累計報考人數(shù)達到2424萬人，共有383萬人次取得相應資格，高級會計師資格報考人數(shù)累計超過22萬人次，5.1萬人通過國家合格標準獲得評審資格。正高級會計師資格也正在研究之中。初、中、高、正高級不同級次會計專業(yè)技術(shù)資格評價體系基本形成。
(三)會計領軍人才培養(yǎng)工程
為了緩解我國高端會計人才缺乏制約會計行業(yè)發(fā)展的“瓶頸”，充分發(fā)揮會計在經(jīng)濟社會發(fā)展中的積極作用財政部黨組決定于2005年開始實施全國會計領軍人才培養(yǎng)工程并與2007年5月8日了《全國會計領軍(后備)人才培養(yǎng)十年
規(guī)劃》，力爭用10年時間，打造1000名左右企業(yè)類、行政事業(yè)類、注冊會計師類、學術(shù)類4類具有國際視野和戰(zhàn)略思維的高素質(zhì)、國際化、復合型全國會計領軍人才，擔負國家會計行業(yè)的領軍重任。據(jù)了解，全國會計領軍人才培養(yǎng)已作為國家國民經(jīng)濟重點領域急需的專門人才，列入《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》。目前已從各行各業(yè)選拔了650名全國會計領軍后備人才。這項系統(tǒng)工程已經(jīng)在社會上形成口碑，極大地激發(fā)了有關部門和各地財政部門選拔高端會計人才的積極性，如廣西開展“十百千”拔尖會計人才培養(yǎng)工程。
(四)全國會計人員評比表彰
根據(jù)《會計法》“對認真執(zhí)行本法，忠于職守，堅持原則，做出顯著成績的會計人員，給予精神的或物質(zhì)的獎勵”的規(guī)定，財政部已于1990年、1995年、2005年、2008年、2009年先后5次組織開展了全國范圍的會計人員評選表彰活動。為促進全國會計人員評比表彰規(guī)范化、制度化，財政部于2007年制定了《全國先進會計工作者評選表彰辦法》，規(guī)定會計人員表彰活動“一年一小評，三年一大評”。財政部2009年評選表彰的十名企業(yè)總會計師，有望成為全國五一勞動獎章獲得者。實踐證明，通過評選表彰在社會主義市場經(jīng)濟中做出突出業(yè)績和重大貢獻的先進會計工作者，樹立當代會計楷模，激勵廣大會計人員崇尚誠信、依法理財、銳意創(chuàng)新、敬業(yè)奉獻，維護社會主義市場經(jīng)濟秩序，促進我國經(jīng)濟社會健康發(fā)展。
三、完善會計從業(yè)資格，注冊會計師資格能力框架，不斷加強和規(guī)范會計市場準入制度
(一)會計從業(yè)資格的能力框架
從業(yè)資格是從事某一專業(yè)(職業(yè))學識、技術(shù)和能力的起點標準。會計從業(yè)資格是指從事會計工作的人員應當具備的專業(yè)水平、職業(yè)道德和法規(guī)政策最低要求，是從事會計工作的“入門證”。持有會計從業(yè)資格證書的人員開始從事會計工作，尚處于“學徒”階段，屬于各單位最基本、最基層的會計實務輔助操作人員，一般從事基礎性的會計工作，應當掌握必要的會計基礎知識和基本財經(jīng)法律法規(guī)，遵守會計職業(yè)道德，具有基本的會計電算化操作技能等。
為了進一步完善會計從業(yè)人員能力框架，大力推廣會計從業(yè)資格無紙化考試，財政部重新修訂了《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《會計基礎》、《初級會計電算化》等三個科目的會計從業(yè)資格考試大綱，并由中國會計學會組織專家編寫了輔導教材，作為會計從業(yè)資格無紙化考試題庫建設的依據(jù)。修改后的《會計基礎》大綱，突出了會計從業(yè)資格人員需要掌握和應知應會的會計原理和基礎知識，如會計概念、要素、假設、科目、憑證、賬薄、報表、檔案管理等內(nèi)容；同時為提高考生從事會計工作的操作動手能力，增加了單位主要經(jīng)濟業(yè)務事項，如款項和有價證券的收付等的賬務處理。從財經(jīng)法規(guī)知識層面，要求會計從業(yè)人員遵守《會計法》的主要內(nèi)容，恪守會計職業(yè)道德，掌握金融、稅收、政府會計基本概念和一般規(guī)定，如現(xiàn)金管理、銀行結(jié)算等知識。從掌握會計電算化技能角度，要求會計從業(yè)人員熟悉計算機基本知識，掌握電算化基本流程、應收／應付賬款核算、工資核算模塊、固定資產(chǎn)核算模塊賬務處理等基本操作。
(二)注冊會計師執(zhí)業(yè)資格的能力框架
注冊會計師執(zhí)業(yè)資格是依法取得注冊會計師證書，并接受委托運用專業(yè)特長，對企事業(yè)單位會計信息進行鑒證，并提供會計、稅務、管理咨詢等商務服務的執(zhí)業(yè)人員。
注冊會計師提供審計鑒證和會計、稅務、管理咨詢等商務服務的性質(zhì)，決定了注冊會計師應當具備較全面的專業(yè)知識、較高的職業(yè)技能、正確的職業(yè)價值觀、豐富的實務經(jīng)歷等。如應當具備會計、審計、財務、稅務、相關法律、組織和企業(yè)、信息技術(shù)等相關知識；恪守職業(yè)道德、提高人際溝通技能，維護公眾利益，遵循獨立、客觀、公正原則，為客戶保守商業(yè)秘密等。
制定科學的注冊會計師能力框架，有利于為行業(yè)健康發(fā)展提供重要的人才支撐。2008年財政部注冊會計師考試委員會在充分發(fā)揮注冊會計師考試多元評價功能，貼近注冊會計師考試國際模式，借鑒境外會計師組織考試的經(jīng)驗基礎上，修訂并了《注冊會計師全國統(tǒng)一考試辦法》。根據(jù)《考試辦法》規(guī)定，現(xiàn)行注冊會計師考試分為兩個層級，形成了“6+1”的新模式?？忌挥性谥炼噙B續(xù)5個年度內(nèi)通過第一層級的考試，才能參加第二層級的考試。第一層級為專業(yè)階段，主要考核考生執(zhí)業(yè)所需的基礎理論知識，考試科目由原來的5個科目(分別是會計、審計、財務成本管理、經(jīng)濟法、稅法)調(diào)整為6個科目，分別為會計、審計、財務成本管理、經(jīng)濟法、稅法和公司戰(zhàn)略與風險管理。第二層級為高級階段，主要考核考生的綜合應用能力，突出實務操作能力，考試科目為職業(yè)能力綜合測試。
四、健全不同級次會計專業(yè)技術(shù)資格能力框架，培養(yǎng)造就大批合格的會計專業(yè)技術(shù)人才
(一)初級會計專業(yè)技術(shù)資格的能力框架
初級會計專業(yè)技術(shù)資格(含會計員、助理會計師)，是會計專業(yè)職稱序列中最低的技術(shù)職稱。
初級會計專業(yè)技術(shù)資格是在取得會計從業(yè)資格證書、掌握運用會計從業(yè)資格應具備的知識基礎上的提升。具有初級專業(yè)技術(shù)資格的會計人員，應當具備會計基本操作能力，能夠獨立處理一般會計業(yè)務，協(xié)助會計主管完成相關財務、會計工作；應當較為系統(tǒng)地掌握會計實務原理和專業(yè)知識，熟悉財務管理的基本原理，并正確執(zhí)行基本的財經(jīng)法律制度。
針對初級會計人員應具備能力框架要求，2009年全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試辦公室重新梳理修訂了初級會計專業(yè)技術(shù)資格考試大綱。就《初級會計實務》而言，不僅要求初級會計人員掌握會計專業(yè)知識，還要求掌握財務管理的基礎概念和原理。也就是說，既要求考生熟悉資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤等會計要素的概念和內(nèi)涵，掌握產(chǎn)品成本核算、產(chǎn)品成本計算與分析，還要求掌握財務管理的基礎知識，熟悉和掌握行政事業(yè)單位會計基本知識。修訂《經(jīng)濟法基礎》科目考試大綱時，側(cè)重要求考生全面系統(tǒng)地掌握勞動合同、營業(yè)稅、個人所得稅、稅收征管、支付結(jié)算等基本法律制度，而原大綱中的會計法律制度、稅收法律制度概述、流轉(zhuǎn)稅法律制度、所得稅法律制度等內(nèi)容，根據(jù)不同會計級次會計人員能力框架的需要有所取合。
(二)中級會計專業(yè)技術(shù)資格的能力框架
中級會計專業(yè)技術(shù)資格，相當于會計人員中級職稱，一般具有能夠擔任單位會計機構(gòu)負責人或會計主管人員的能力和水平。
具備中級會計專業(yè)技術(shù)資格的會計人員，應當能夠獨立負責并組織開展某一領域會計工作，能夠協(xié)助會計部門負責人或獨立完成相關財務會計的領導工作。因此，要求中級會計資格人員具有扎實的財務會計理論功底，較為系統(tǒng)地掌握最新的會計準則制度，熟悉并能正確執(zhí)行有關會計等財經(jīng)法律制度，熟悉財務管理理論和方法，能夠熟練運用上述專業(yè)知識草擬本單位比較重要的財務會計制度、規(guī)定和辦法，對單位日常財務事項作出及時準確的專業(yè)判斷等。具備對一般
或常規(guī)業(yè)務的分析處理和專業(yè)判斷能力，是中級會計專業(yè)技術(shù)人員的顯著特征。
針對中級會計專業(yè)技術(shù)資格人員應具備的能力和水平，修訂后的《中級會計實務》增加了股份支付、長期負債及借款費用、預算會計和非營利組織會計等內(nèi)容，體系更為完整?？紤]到作為具有中級會計職稱的會計人員，需要具備熟悉掌握和運用財務管理理論和方法，參與單位經(jīng)營財務分析、提出合理化建議的能力和水平，《財務管理》考試科目作了較大幅度的改革。修訂后的大綱不僅更加注重企業(yè)自身財務管理的要求，而且相關知識領域和范圍大大拓寬，將原來從投資者財務出發(fā)、以資金為鏈條的財務管理，拓展到預算、籌資、投資、營運資金、收益分配、稅務、財務分析與評價等多個方面，形成了較為全面的、更加貼近公司財務的財務管理知識體系。就經(jīng)濟法規(guī)而言，在會計從業(yè)資格、初級會計專業(yè)技術(shù)資格人員掌握現(xiàn)行經(jīng)濟法規(guī)的基礎上，對中級會計專業(yè)技術(shù)資格人員，側(cè)重要求全面系統(tǒng)地深度掌握與會計工作密切相關的法律，如公司法、證券法、合同法、增值稅與企業(yè)所得稅法律等。
(三)高級會計專業(yè)技術(shù)資格的能力框架
高級會計專業(yè)技術(shù)資格屬于會計高級職稱，其持有者具有較高的專業(yè)水平和豐富的會計工作經(jīng)驗，是單位高層次會計人員，一般能夠勝任大中型企業(yè)的總會計師或財務總監(jiān)。具有高級會計專業(yè)技術(shù)資格的人員，應當能夠獨立領導和組織開展本單位財務會計工作。
具有高級會計專業(yè)技術(shù)資格的人員，應當系統(tǒng)掌握經(jīng)濟、財務會計理論和專業(yè)知識，熟悉并能正確組織執(zhí)行財經(jīng)法律制度，具有較高的政策水平和豐富的財務會計工作經(jīng)驗，能夠組織開展單位財務會計工作，制定本單位會計工作方案與辦法，參與單位經(jīng)營管理，能夠?qū)挝恢卮筘攧帐马椷M行獨立、合理的職業(yè)判斷，能夠協(xié)助單位負責人完成單位財務會計等相關工作。目前，高級會計專業(yè)技術(shù)資格實行考試與評審相結(jié)合的制度，全國統(tǒng)一組織考試，考試科目為《高級會計實務》，評審工作由省級財政、人事部門和有評審權(quán)的中央有關部門組織。
在修訂《高級會計實務》考試大綱時，充分考慮到高級會計專業(yè)技術(shù)資格起點高等特點，重點考評高級會計師對會計、財務、財經(jīng)法規(guī)的綜合運用能力，解決企業(yè)經(jīng)營管理中遇到的復雜財務問題的能力，以及是否具有企業(yè)高管層應具備的管理水平。因此，修訂后的大綱將要求具備高級會計專業(yè)技術(shù)資格的人員，必須熟練掌握財務戰(zhàn)略、企業(yè)并購、股權(quán)激勵、衍生工具、金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)移、財務綜合評價等方面的知識，并靈活運用于實踐。
(四)正高級會計專業(yè)技術(shù)資格的能力框架
正高級會計專業(yè)技術(shù)資格，是會計專業(yè)技術(shù)資格中最高技術(shù)等級。擁有正高級會計專業(yè)技術(shù)資格的人員，應當具有相當于大型企業(yè)集團或特大型企業(yè)總會計師或財務總監(jiān)的能力和水平。由于歷史的原因，目前會計專業(yè)技術(shù)資格系列只限于初級、中級、高級三個級次，高級會計師在評審條件上實際只相當于相關系列專業(yè)技術(shù)資格的副高級，因此，我國會計專業(yè)技術(shù)資格體系尚不完整，在一定程度上制約了高級會計人員的工作積極性和發(fā)展空間。隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展對會計人才特別是對高端會計人才需求變得越來越迫切，建立我國正高級會計專業(yè)技術(shù)資格制度已迫在眉睫。財政部正在會同有關部門認真總結(jié)地方試點經(jīng)驗，積極研究建立全國性正高級會計專業(yè)技術(shù)資格評價制度。
我們認為，正高級會計專業(yè)技術(shù)資格宜實行考試與評審相結(jié)合的制度。申報人員應當具有高級會計專業(yè)技術(shù)資格，已全面系統(tǒng)地掌握了會計、財務、財經(jīng)法規(guī)等專業(yè)知識，并具有在一個部門或一個系統(tǒng)擔負財務會計管理領導工作的經(jīng)驗。經(jīng)過正高級會計專業(yè)技術(shù)資格考試與評審，取得正高級會計專業(yè)技術(shù)資格的人員，應當具備擔任大型企業(yè)總會計師、財務總監(jiān)等企業(yè)高級管理人員的能力和水平，能夠從財務的視角全面介入企業(yè)的經(jīng)營管理決策。因此，正高級會計專業(yè)技術(shù)資格的能力框架，應當定位于在全面掌握會計實務、財經(jīng)法規(guī)和財務管理的基礎上，側(cè)重考評大型企業(yè)集團內(nèi)部控制、資本運作、企業(yè)并購、信息系統(tǒng)規(guī)劃等內(nèi)容。具備正高級會計專業(yè)技術(shù)資格的總會計師等的能力框架的顯著特征，是具備全面參與企事業(yè)單位管理活動的能力。
五、加強對境外會計職業(yè)資格進入我國市場的管理
第6篇：初級會計實務方法范文
知識經(jīng)濟的到來使得會計環(huán)境發(fā)生巨大的變化，社會對會計人才也將提出更高的要求。一方面要求會計人員知識更新速度更快，以適應新的企業(yè)組織形式、經(jīng)營方式的變化，另一方面也為會計人員多渠道地獲取新知識提供了途徑?；诖?，本文就知識經(jīng)濟時代下會計教育中社會初級會計人員培訓和會計人員繼續(xù)教育的改革創(chuàng)新談一些淺見。
關鍵詞 知識經(jīng)濟 社會初級會計人員培訓 會計人員繼續(xù)教育 變革與創(chuàng)新
在知識經(jīng)濟時代，知識成為發(fā)展經(jīng)濟的首要資本，知識經(jīng)濟的特色就在于創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟條件下，會計教育必須在素質(zhì)教育的基礎上進行通才教育，知識經(jīng)濟、網(wǎng)絡經(jīng)濟的日益普及，使會計人員對現(xiàn)實中出現(xiàn)的許多新問題、新情況適應性較差。當前為企業(yè)管理提供服務的會計及其模式，有些內(nèi)容已不能適應知識經(jīng)濟時展的需要。我國會計教育體系中，會計學歷教育、會計繼續(xù)教育以及會計職稱、資格等考試培訓構(gòu)成了會計教育的主要內(nèi)容。隨著知識經(jīng)濟逐步滲入經(jīng)濟生活，培養(yǎng)會計人才要結(jié)合我國社會實際和未來的需要，未來會計的發(fā)展與創(chuàng)新應從初級會計基礎教育抓起，注重對學生創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)，繼續(xù)教育則應使會計人員了解和掌握最新的會計理論知識和方法。這里就重點闡述對社會初級會計人員的培訓及繼續(xù)教育的變革創(chuàng)新的思考。
一、社會初級會計人員培訓的應試教育弊端及改革創(chuàng)新的思路
我國現(xiàn)行的會計教育中對初級會計人員培養(yǎng)主要有兩個途徑，一是學校的會計學歷教育，二是社會職業(yè)培訓機構(gòu)對社會人員的會計培訓。但不管是哪個途徑，我國《會計法》都明確規(guī)定了從事會計工作必須取得會計從業(yè)資格證書，所以會計從業(yè)資格證的考試課程就成了培訓初級會計人員的必修課程。會計從業(yè)資格證的考試課程包括會計基礎、財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、初級會計電算化或珠算五級，前兩門是筆試理論考試，后兩門是實務操作考試，從考核結(jié)構(gòu)來看，理論與實操相結(jié)合確實是考試的最優(yōu)結(jié)構(gòu)，然而就在這種最優(yōu)結(jié)構(gòu)考試后，很多通過考試并取得會計證的人員對現(xiàn)實的會計工作無從入手，根本不能運用考試課程中所學的內(nèi)容來勝任會計職務。這是為什么呢？歸根到底，這就是應試教育所帶來的弊端。首先，兩門理論考試課程的內(nèi)容主要是理論基礎概念知識及法律條文，雖然包括實務知識，但卻限于紙上談兵，為了通過考試，不管是培訓教師和還是應試學生都只會注重考試內(nèi)容的講述和學習，而不會花時間進行會計實務操作的訓練。其次，初入門的應試學生僅靠對這幾門課程的學習，內(nèi)容范圍非常有限，尤其是對非會計專業(yè)的社會人員，根本不能對會計工作有詳細的認識，即使通過考試也只停留在對會計入門概念的理解上，無法進行實際的會計工作。所以切實改變目前應試教育對人才的束縛，轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀會計人才是知識經(jīng)濟時代的要求，也是會計教育改革和創(chuàng)新的方向。
1、對初級會計人員的培養(yǎng)層次主要是培養(yǎng)實用型人才，會記賬、算賬、報賬，滿足社會和企業(yè)對會計人員的基本要求，對初入門的會計人員除了會計從業(yè)資格證的考試內(nèi)容外，還應增加手工會計實務操作和電算化會計操作相結(jié)合的考核，加強對初級會計人員的綜合素質(zhì)及業(yè)務實操知識的培養(yǎng)和提高。更新培訓內(nèi)容，完善會計人員會計電算化知識結(jié)構(gòu)體系，豐富相關計算機知識。財務軟件向網(wǎng)絡化、管理型發(fā)展，掌握必要的網(wǎng)絡和應用軟件知識將成為知識經(jīng)濟時代對會計人員的必然要求。
2、知識經(jīng)濟時代信息技術(shù)的發(fā)展，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)為主的信息技術(shù)得到越來越廣泛的運用。在教學中，教師可將有關教學內(nèi)容制作成多媒體課件，讓學生通過多媒體去感知、認識和交流信息。采用多媒體、網(wǎng)絡技術(shù)進行開放式的教學，使學生接受到更多、更新的知識，豐富和擴大學生的專業(yè)知識面，建立合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容和教學需要，采用“啟發(fā)式”的教學方法，有意識地提出一些具有可操作性的問題，讓學生上網(wǎng)查找資料解決，逐步培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡探究學習的能力，促使學生更好地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使所學的知識真正變成學生自己的東西，使學生獲得能夠受益終生的學習能力和學習方法。
3、針對社會初學會計的人員，應將案例教學與其他教學手段有機結(jié)合，相互補充，以加強學生的職業(yè)經(jīng)驗的訓練?？梢栽O計模擬現(xiàn)場業(yè)務范例，購置供實習使用的各種憑證、賬簿、報表、操作臺等，讓學生親自操作，按會計工作程序進行綜合訓練。還可以在學生中分組，分別循環(huán)扮演會計部門中的不同角色，以滿足學生對不同崗位職責的認識和掌握。在會計實驗室里模仿從多媒體教室里學到的會計案例知識，進行會計核算模擬實習，以此驗證從案例教學中學到的知識，從而增強了動手能力，加深對會計專業(yè)知識的理解。
二、會計繼續(xù)教育的變革和創(chuàng)新
在我國，會計繼續(xù)教育是會計教育的重要組成部分，由國家財政部發(fā)了明確的規(guī)定。會計繼續(xù)教育是對正在從事會計工作和已取得會計專業(yè)技術(shù)資格的會計人員，以提高其政治思想素質(zhì)、業(yè)務能力和職業(yè)道德水平為目標，以及為使之更好地適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展要求而進行的再教育、再培訓。我國現(xiàn)在的會計人員繼續(xù)教育大多流于形式，去參加教育的目的不是為了提高自己，而是為了財政局年審會計證的需要才參加繼續(xù)教育的，面對知識經(jīng)濟對會計教育的影響，不僅要在會計學歷教育上進行變革和創(chuàng)新，而且還要在會計繼續(xù)教育上進行變革和創(chuàng)新，要求會計繼續(xù)教育的內(nèi)容和方法適應新形勢的變化。
1、樹立會計人員終身繼續(xù)教育理念，增強會計人員繼續(xù)教育積極性。在知識經(jīng)濟經(jīng)濟時代，人才的競爭非常重要，大力宣傳繼續(xù)教育的重要性，提高競爭意識，使廣大財會人員和其他有關人員都積極支持、關心、投入會計繼續(xù)教育的活動中。會計人員接受繼續(xù)教育，不僅是從事會計工作的實際需要，更是適應社會形勢及素質(zhì)教育的必然要求。會計人員必須樹立起學無止境、終身學習的理念，使“要我學”改變?yōu)椤拔乙獙W，我必學”，增強參加繼續(xù)教育的積極性，做到自覺主動學習、不斷學習，才能跟上時代步伐、適應工作需要。
2、及時更新會計人員繼續(xù)教育內(nèi)容，提高會計人員繼續(xù)教育實效性。會計人員繼續(xù)教育內(nèi)容應堅持聯(lián)系實際、講求實效和學以致用，將重點內(nèi)容放在會計人員急需的會計理論與業(yè)務知識更新、會計法規(guī)條例變更修訂、技能訓練補充、會計職業(yè)道德等方面。在具體繼續(xù)教育的內(nèi)容選擇上，還要充分考慮會計的具體工作差異、根據(jù)會計專業(yè)技術(shù)資料（職稱）分為高級、中級和初級三個級別，按專業(yè)知識、操作技能、工作水平等方面存在的層次性和差異性來劃分。對不同層次、不同行業(yè)會計人員應設定不同的繼續(xù)教育內(nèi)容，使每位會計人員都能從培訓中真正受益。
3、創(chuàng)新會計人員繼續(xù)教育方式，徹底改變會計人員繼續(xù)教育形式化。采取多種形式進行培訓學習，應以自學為主，培訓為輔；以專門培訓為主，其他學習形式為輔。既可運用傳統(tǒng)的課堂講授、錄像、講座等方法，也可利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術(shù)進行網(wǎng)絡教育、網(wǎng)絡查詢、遠程教育、電化教育等方式，還可以進行實地演練。在教學方法上，要針對在職人員的特點，盡可能采取操作式、案例式、體驗式等教學形式，增強內(nèi)容的可聽性、教學的互動性，提高培訓效果和質(zhì)量。在培訓中不僅要傳授知識，更重要的在于咨詢，解決日常學習、工作中的實際問題，提高會計服務水平。
第7篇：初級會計實務方法范文
結(jié)合DE的特征和生源的特點，應該如何構(gòu)建會計人才培養(yǎng)的新模式呢?
（一）根據(jù)學生個體不同的學習需求，實行“按需分類”培養(yǎng)
實行“按需分類”培養(yǎng)主要是考慮到參加遠程學歷教育的學生，其學習需求是各不相同的。有些學生本身就在財務崗位工作，但起點較低，學歷較低，掌握的知識層次較低并且缺乏知識的系統(tǒng)性，嚴重影響了自身的職業(yè)發(fā)展和晉升。這需要提升知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，將財會知識和技能引向縱深，然后又能順利實施其職業(yè)規(guī)劃。有些學生本身不在財務崗位工作，在其職業(yè)規(guī)劃中有轉(zhuǎn)向財務工作的需求，希望通過財會專業(yè)知識的學習，掌握財務工作的技能，在獲得會計專業(yè)學歷證書和掌握系統(tǒng)的財務知識和技能后，能較好地從事財務工作。也有些學生本不在財務崗位工作，今后也無意從事財務工作，選擇會計專業(yè)本身就比較盲從，也沒有長遠的職業(yè)規(guī)劃，參加學歷教育純粹是為了獲得一張畢業(yè)證書。基于學生的不同學習需求，在實施會計專業(yè)人才培養(yǎng)時，可以采用“ABC”分類法，將上述不同學習需求的學生大致劃分為對應的A、B、C三類，然后根據(jù)不同學習需求有針對性地制訂培養(yǎng)目標，分別實施不同培養(yǎng)目標下的教學計劃。而DE系統(tǒng)的優(yōu)勢將促進分類教學計劃的實施，尤其是教學資源的高度信息化將確保分類教學計劃實施的效率和效果。
（二）充分利用學生所在單位資源，實行基于學生個體的新型“校企合作”培養(yǎng)
目前校企合作的人才培養(yǎng)模式很多，高職院校普遍采用的傳統(tǒng)校企合作模式，是以學校為主體對人才進行培養(yǎng)，合作中企業(yè)提供相應的實踐教學環(huán)境，協(xié)助學校完成部分技能培養(yǎng)任務，這種模式雖然比較容易操作，但合作的深度、廣度缺乏［4］。而作為DE的學生本身就來自于各單位，大部分來自于企業(yè)，盡管有相當一部分學生本身不在財務崗位，但還是能夠獲得所在企業(yè)財務崗位的有關實操信息，這樣就對基于學生個體的“校企合作教育”奠定了基礎。由于不同行業(yè)的企業(yè)其性質(zhì)各不相同，那么在實行基于學生個體的“校企合作”培養(yǎng)過程中要特別強調(diào)合作形式的多樣性和靈活性，做到“因企制宜，不拘一格”。同時在實行基于學生個體的“校企合作”培養(yǎng)過程中，針對具有一定規(guī)模和實力、財務機構(gòu)健全、財務人員分工較明確的企業(yè)，應將其發(fā)展成為對口的合作對象，實行全方位的合作，即除了針對學生個體培養(yǎng)合作外還要從師資培養(yǎng)、專業(yè)課程體系改革、學生實習實訓基地建設等方面進行合作，教師和學生可以進企業(yè)鍛煉，企業(yè)的財務總監(jiān)、會計師以及會計師事務所的注冊會計師可以進學校課堂講課。當然合作的前提是要能做到雙方共贏，這就需要從經(jīng)濟效益、社會效益、責任義務等角度找到雙方的結(jié)合點。
（三）抓好職業(yè)證書考證工作，實行“學歷+技能雙證書”培養(yǎng)
所謂“雙證書”是指學歷證書和職業(yè)資格等級證書［5］。盡管“雙證書”教育在高職院校已經(jīng)開展起來了，但在DE為主的成人高校，“雙證書”教育模式還不是很成熟。就會計專業(yè)而言，相應的職業(yè)技能等級證書并不是明確的諸如“初級會計師”證書和“中級會計師”證書這些會計專業(yè)特有的證書，所以對學生的吸引力不是很大，學生在獲得這類課的學分以后往往放棄了職業(yè)技能等級證書的申請?！半p證書”教育是強調(diào)以就業(yè)為導向的課程體系組合，推行會計“雙證書”教育是開展“以職業(yè)化教育為核心的職業(yè)導向式技能人才培養(yǎng)教學改革”的集中體現(xiàn)。這是國家教育部的一項重大教育改革，是21世紀職業(yè)化教育的大趨勢。對于DE大專層次的會計專業(yè)學生來說，可以配套實施包括會計電算化證書、會計從業(yè)資格證書、“初級會計師”證書在內(nèi)的“雙證書”教育；而對于本科層次的學生來說，不妨將“中級會計師”證書和“會計信息化工程師”證書的考試作為實施“學歷+技能雙證書”培養(yǎng)的標準配套。平時教學內(nèi)容和教學過程的安排盡管是針對修學歷教育的學分的，但主要應該圍繞職業(yè)考證來靈活地貫徹實施教學計劃。將教學計劃中與考證相關的課程都用考證的課程來替代，教材也選用國家規(guī)定的考證教材。例如：初級會計師考試包括初級會計實務和經(jīng)濟法基礎兩門，其中初級會計實務就包含學歷教育教學計劃中的財務會計、成本會計和財務管理三門會計專業(yè)主干課程的基本內(nèi)容，那么這三門課程的教學安排就應該圍繞初級會計實務的內(nèi)容展開；初級會計師考試的經(jīng)濟法基礎就包含了教學計劃中的財經(jīng)法規(guī)、經(jīng)濟法和稅法的相關內(nèi)容，那么在安排這些課程教學時主要應該圍繞經(jīng)濟法基礎這門考證課的內(nèi)容展開。另外，由于DE采用的是自由學分制即滾動教學、滾動考試八年有效，這恰恰迎合了考證的時間要求。因為考證時間往往是相對固定的，如每年四、五月份考會計師證，那么學生可以將教學計劃中與考證相關的課選在下半年來注冊和考試，然后到考證當年的四、五月份就可輕松參加考證了。這樣反而能提升考證通過率，從而大大提高學歷考試與考證考試的效率，成人教育的學習有效性得到了保證。
（四）舉行或參加會計專業(yè)知識競賽，實行“比賽項目任務驅(qū)動”培養(yǎng)
任務驅(qū)動教學法是以激發(fā)學生的學習主動性為目標的，比較適合于學習實踐性和操作性較強的專業(yè)教學。眾所周知，會計專業(yè)的實踐性和操作性是很強的，因此在會計專業(yè)教學中運用任務驅(qū)動教學法是比較合適的。只要所設計的“任務”目標明確，難度適中并且對學生頗有吸引力，那么學生就會在具有明確目標的“任務”驅(qū)動下，主動學習知識，積極完成學習任務。任務驅(qū)動教學法中的“任務”可以從不同的角度去設計，比如按會計崗位設計學習任務，按專業(yè)知識中的關鍵知識點設計學習任務，按參加比賽的項目來設計學習任務等。在這里以比賽任務驅(qū)動法在DE中的運用為例分析如下：首先，可以配合教學計劃中的各學期所開設課程在校內(nèi)舉行相對應的會計專業(yè)知識競賽，如在開設財務會計課程時可以舉行模擬核算比賽，開設成本會計時可舉行產(chǎn)品成本核算方法在實務中的運用比賽，開設財務分析課程時可以舉行財務案例研究比賽等。通過比賽的形式來開展教學活動，可以充分激發(fā)學生的學習積極性和能動性，這樣的教學形式可以保證較高的教學有效性和較高的學生參與度。校內(nèi)的比賽可以常規(guī)性地舉行，通過幾輪循環(huán)比賽后，對比賽項目可以做到不斷補充和完善，最后達到相對成熟。除了校內(nèi)常規(guī)性比賽以外，可以去參加綜合性更強的校外比賽，在集體榮譽感驅(qū)動下同樣能極大地激發(fā)學生的學習積極性和能動性。實行“比賽項目任務驅(qū)動”法進行會計人才培養(yǎng)將會是一種保證教學活力的培養(yǎng)模式。當然，比賽中設置必要的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，不妨開設獎勵基金，吸引贊助商加盟，形成長效機制。
（五）充分利用實訓軟件供應商資源，實行“校商合作”培養(yǎng)
在會計專業(yè)人才培養(yǎng)中，離不開專業(yè)實訓軟件。在安裝使用這些軟件過程中，供應商的其中一項服務是讓軟件使用者學會使用軟件，而這恰恰就是值得學院充分利用的教學資源。因為學會使用軟件的培訓既可以在教師中開展，也可以讓學生參加，那就等于讓供應商也參與到教學過程中來了，在無形當中構(gòu)建了一種行之有效的“校商合作”培養(yǎng)模式。當然“校商合作”不僅僅局限于培訓軟件的使用，還可以合作開發(fā)一些培訓考證項目，構(gòu)建一個掌握專業(yè)技能的平臺，讓會計專業(yè)教師和學生增加一次獲得專業(yè)資格等級證書的機會。如用友軟件供應商通常會與校方合作開發(fā)諸如“信息化工程師”之類的考證項目，而且通?？荚囃ㄟ^率在85％以上，這對遠程教育學生來說還是很有吸引力的。那么以相應的項目考證為抓手，構(gòu)建“校商合作”培養(yǎng)的會計人才培養(yǎng)模式，對提升DE學生的專業(yè)素養(yǎng)乃至提高學院會計專業(yè)職業(yè)化教育水平都是一個不錯的選擇。
二、結(jié)語
第8篇：初級會計實務方法范文
1、 某企業(yè)產(chǎn)品入庫后發(fā)生可修復廢品一批，生產(chǎn)成本14萬元，返修過程中發(fā)生材料費1萬元.人工費用2萬元.制造費用3萬元，廢品殘料作價0.5萬元已回收入庫。假定不考慮其他因素，該批可修復廢品的凈損失為 (
)萬元。
A 、 5.5
B 、 14
C 、 19.5
D 、 20
答案： A
解析： 【正確答案】 A
【答案解析】
可修復廢品的凈損失即在返修過程中發(fā)生的一些費用要計入到“廢品損失”科目，同時收回的殘料價值以及應收的賠款要從“廢品損失”科目轉(zhuǎn)入到“原材 料”或“其他應收款”科目，沖減廢品損失，同時可修復廢品返修以前發(fā)生的生產(chǎn)費用，不是廢品損失，不需要計算其生產(chǎn)成本，而應留在“基本生產(chǎn)成 本”科目和所屬有關產(chǎn)品成本明細賬中，不需要轉(zhuǎn)出，所以本題中的生產(chǎn)成本14萬元，不需要考慮。故此時的廢品損失凈額是1+2+3-0.5=5.5 (萬 元)。故答案選A。
【該題針對“廢品損失的核算”知識點進行考核】
2、 下列各項對產(chǎn)品成本的分析方法中，屬于相關指標比率分析法的是 (
)。
A 、 將本期實際成本與前期實際成本進行比較
B 、 計算直接材料成本比率
C 、 計算制造費用占產(chǎn)品成本的比重
D 、 計算分析本期成本利潤率
答案： D
解析： 【正確答案】 D
【答案解析】
選項A屬于對比分析法;選項B、C屬于構(gòu)成比率分析法;選項D屬于相關指標比率分析法。
【該題針對“產(chǎn)品總成本分析”知識點進行考核】
3、 下列各項中，不通過財務費用核算的是 (
)。
A 、 企業(yè)發(fā)行股票支付的手續(xù)費
B 、 企業(yè)支付的銀行承兌匯票手續(xù)費
C 、 企業(yè)購買商品時取得的現(xiàn)金折扣
D 、 企業(yè)銷售商品時發(fā)生的現(xiàn)金折扣
答案： A
解析： 【正確答案】 A
【答案解析】
本題考核財務費用核算的內(nèi)容。選項A，企業(yè)發(fā)行股票支付的手續(xù)費，如果是溢價發(fā)行股票的，應從溢價中抵扣，沖減資本公積 (股本溢價)，無溢價發(fā)行股票或溢價金額不足以抵扣的，應將不足抵扣的部分沖減盈余公積和未分配利潤;選項B，企業(yè)支付的銀行承兌匯票手續(xù)費應該計入財務費用;選項C，企業(yè)購買商品時取得的現(xiàn)金折扣應該沖減財務費用;選項D，企業(yè)銷售商品時發(fā)生的現(xiàn)金折扣應該計入財務費用。
【該題針對“財務費用”知識點進行考核】
4、 某企業(yè)2013年11月發(fā)生以下經(jīng)濟業(yè)務：車間管理部門應分攤的固定資產(chǎn)折舊30萬元;因收發(fā)差錯造成的存貨短缺凈損失10萬元;機器設備日常維修支出40萬元;辦公樓應攤銷的土地使用權(quán)300萬元。該企業(yè)11月份應計入管理費用的金額是 (
)萬元。
A 、 380
B 、 350
C 、 310
D 、 50
答案： B
解析： 【正確答案】 B
【答案解析】
管理費用=10+40+300=350 (萬元)，車間管理部門應分攤的固定資產(chǎn)折舊應計入制造費用。
【該題針對“管理費用”知識點進行考核】
5、下列各項，影響當期利潤表中營業(yè)利潤的是 (
)。
A 、 固定資產(chǎn)盤盈
B 、 無形資產(chǎn)出售損失
C 、 無形資產(chǎn)減值損失
D 、 轉(zhuǎn)銷確實無法支付的應付賬款
答案： C
解析： 【正確答案】 C
【答案解析】
選項A，固定資產(chǎn)盤盈應作為前期差錯記入“ 以前年度損益調(diào)整”科目，不影響營業(yè)利潤;選項B，無形資產(chǎn)出售損失記入“營業(yè)外支出”科目，不影響營業(yè)利潤;選項C，記入“資產(chǎn)減值損失”科目，影響營業(yè)利潤;選項D，記入“營業(yè)外收入”科目，不影響營業(yè)利潤。
【該題針對“營業(yè)利潤”知識點進行考核】
6、 編制利潤表的主要依據(jù)是 (
)。
第9篇：初級會計實務方法范文
考試簡介：注冊會計師簡稱CPA(Certified Public Account)是中國一項執(zhí)業(yè)資格考試，1991年開始實行的注冊會計師全國統(tǒng)一考試，1993年起每年舉行一次，適合準備在國內(nèi)從事會計職業(yè)的高級人才。注冊會計師考試成績合格后，具有2年以上從事獨立審計業(yè)務工作實踐經(jīng)驗的人員，可申請取得執(zhí)業(yè)資格證書，取得執(zhí)業(yè)資格證書后有權(quán)簽署審計報告。
主考機構(gòu)：中國注冊會計師協(xié)會。
報名時間：由各地考試委員會在每年5月份內(nèi)確定。
報名條件：具備下列條件之一的中國公民，可報名參加：(1)高等?？埔陨蠈W校畢業(yè)的學歷；(2)會計或者相關專業(yè)(相關專業(yè)是指審計、統(tǒng)計、經(jīng)濟)中級以上專業(yè)技術(shù)職稱。
考試時間：每年9月份。
考試科目：《會計》、《審計》、《財務成本管理》、《經(jīng)濟法》、《稅法》。
二、會計專業(yè)技術(shù)資格
考試簡介：會計專業(yè)技術(shù)資格實行全國統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一合格標準的考試制度。會計專業(yè)技術(shù)資格考試，原則上每年舉行一次。在國家機關、社會團體、企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織中從事會計工作，并符合報名條件的人員，均可報考。會計專業(yè)技術(shù)初級資格考試合格者，頒發(fā)人事部統(tǒng)一印制，人事部、財政部用印的《會計專業(yè)技術(shù)資格證書》，該證書在全國范圍內(nèi)有效。用人單位可根據(jù)工作需要和德才兼?zhèn)涞脑瓌t，從獲得會計專業(yè)技術(shù)資格的會計人員中擇優(yōu)聘任。
主考機構(gòu)：國家財政部、國家人事部。
報名時間：考試上一年度的10月中旬至于11月底。
考試條件：(一)初級：報名參加會計專業(yè)技術(shù)資格考試的人員，應具備下列基本條件：(1)堅持原則，具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)；(2)認真執(zhí)行《中華人民共和國會計法》和國家統(tǒng)一的會計制度，以及有關財經(jīng)法律、法規(guī)、規(guī)章制度，無嚴重違反財經(jīng)紀律的行為；(3)履行崗位職責，熱愛本職工作；(4)具備會計從業(yè)資格，持有會計從業(yè)資格證書。報名參加會計專業(yè)技術(shù)初級資格考試的人員，除具備以上基本條件外，還必須具備教育部門認可的高中畢業(yè)以上學歷。(二)中級：除具備報考初級的基本條件外，還必須具備下列條件之一：(1)取得大學?？茖W歷，從事會計工作滿五年；(2)取得大學本科學歷，從事會計工作滿四年；(3)取得雙學士學位或研究生班畢業(yè)，從事會計工作滿二年；(4)取得碩士學位，從事會計工作滿一年；(5)取得博士學位。
考試時間：考試時間一般安排在考試年度的5月第三個星期六、星期天。(以當年公布的報名時間、考試時間為準)
考試科目：初級科目包括《經(jīng)濟法基礎》、《初級會計實務》；中級科目包括《財務管理》、《經(jīng)濟法》、《中級會計實務》。
三、高級會計師資格
考試簡介：人事部、財政部共同負責高級會計師資格考評結(jié)合擴大試點工作的組織和領導。試點考試由國家統(tǒng)一組織，評審工作仍按現(xiàn)行辦法由試點省組織進行。實行高級會計師考評結(jié)合試點的地區(qū)，申請參加高級會計師資格評審的人員，須經(jīng)考試合格后，方可參加評審。財政部、人事部全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試辦公室(以下簡稱“全國會計考辦”)負責確定考試科目、制定考試大綱、組織命題和閱卷、確定合格標準。試點地區(qū)的高級會計師資格考試工作，在當?shù)厝耸?、財政部門的領導下，由省級會計專業(yè)技術(shù)資格考試管理機構(gòu)組織實施。
主考機構(gòu)：國家財政部、國家人事部
報名時間：每年5～6月開始報名。
報名條件：申請參加高級會計師資格考試的人員，須符合下列條件之一：(1)《會計專業(yè)職務試行條例》規(guī)定的高級會計師專業(yè)職務任職資格評審條件，各地具體規(guī)定有所不同，請查閱當?shù)氐膱罂紬l件；(2)經(jīng)省級人事、財政部門批準的申報高級會計師專業(yè)職務任職資格評審的破格條件。
考試時間：每年9月份左右。
考試科目：《高級會計實務》。
四、注冊稅務師(CTA)
考試簡介：注冊稅務師簡稱CTA(CertifiedTaxAgents)是中國的一項執(zhí)業(yè)資格考試。1998年開始時實行資格認定考試，自1999年開始實行全國統(tǒng)一考試。適合企業(yè)內(nèi)從事稅務工作的人員、稅務師事務所工作人員、稅務專員等。注冊稅務師是一個前景看好的職業(yè)，其證書含金量較高。
主考機構(gòu)：國家人事部、國家稅務總局。
報名時間：報名時間一般設在考試年度上一年的12月份，按屬地管理的原則，一般按地區(qū)為單位進行組織。
報名條件：凡中華人民共和國公民，遵紀守法，并具備下列條件之一者，可申請參加注冊稅務師執(zhí)業(yè)資格考試。參加全部科目考試的報名條件：(1)非經(jīng)濟類、法學類大專畢業(yè)后從事經(jīng)濟、法律工作滿八年；(2)經(jīng)濟類、法學類大專畢業(yè)后，或非經(jīng)濟類、法學類大學本科畢業(yè)后，從事經(jīng)濟、法律工作滿六年；(3)經(jīng)濟類、法學類大學本科畢業(yè)后，或非經(jīng)濟類、法學類第二學士或研究生班畢業(yè)后，從事經(jīng)濟、法律工作滿四年；(4)經(jīng)濟類、法學類第二學位或研究生班畢業(yè)后，或非經(jīng)濟類、法學類碩士學位后，從事經(jīng)濟、法律工作滿兩年；(5)取得經(jīng)濟類、法學類碩士學位后，從事經(jīng)濟、法律工作滿一年；(6)獲得經(jīng)濟類、法學類博士學位；(7)在全國實行專業(yè)技術(shù)資格考試前，按照國家有關規(guī)定已評聘了經(jīng)濟、會計、統(tǒng)計、審計和法律中級專業(yè)技術(shù)職務或參加全國統(tǒng)一考試，取得經(jīng)濟、會計、統(tǒng)計、審計專業(yè)中級專業(yè)技術(shù)資格者，從事稅務業(yè)務滿一年。
考試時間：每年6月最后一個周末，從周五的下午開始，每半天考試一個科目。
考試科目：《稅法(一)》、《稅法(二)》、《稅務實務》、《財務與會計》、《稅收相關法律》。
五、注冊資產(chǎn)評估師(CPV)
考試簡介：資產(chǎn)評估師(Certified Public Valuer)是指經(jīng)全國統(tǒng)一考試合格，取得《資產(chǎn)評估師執(zhí)業(yè)資格證書》并經(jīng)注冊登記的資產(chǎn)評估人員，考試工作由人事部、財政部共同負責，日常工作委托中國注冊會計師協(xié)會承擔，具體考務工作委托人事部人事考試中心組織實施，考試每年舉行一次。目前，市場對此類專業(yè)人才需求量較大，適合正在從事或準備從事資產(chǎn)評估工作的人員。
主考機構(gòu)：國家人事部、國家財政部。
報名時間：每年的3月至4月(以當?shù)厝耸驴荚嚥块T公布的時間為準)。
報名條件：凡中華人民共和國公民，遵紀守法并具備以下條件之一者，均可參加注冊資產(chǎn)評估師執(zhí)業(yè)資格考試：(1)取得經(jīng)濟類、工程類大專學歷，工作滿5年，其中從事資產(chǎn)評估相關工作滿3年；(2)取得經(jīng)濟類、工程類大學本科學歷，工作滿3年，其中從事資產(chǎn)評估相關工作滿1年；(3)取得經(jīng)濟類、工程類碩士學位或第二學士學位、研究生班畢業(yè)，工作滿1年；(4)取得經(jīng)濟類、工程類博士學位；(5)非經(jīng)濟類、工程類專業(yè)畢業(yè)，其相對應
的從事資產(chǎn)評估相關工作年限延長2年；(6)不具備上述規(guī)定的學歷，但通過國家統(tǒng)一組織的經(jīng)濟、會計、審計專業(yè)初級資格考試，取得相應專業(yè)技術(shù)資格，并從事資產(chǎn)評估相關工作滿5年。
考試時間：每年9月的第二個周末。
考試科目：《資產(chǎn)評估》、《經(jīng)濟法》、《財務會計》、《機電設備評估基礎》、《建筑工程評估基礎》。
六、特許公認會計師(ACCA)
考試簡介：特許公認會計師公會The Association of CharteredCertifiedAccountants,簡稱ACCA成立于1904年，是目前全球最大的國際會計師組織。ACCA的國際地位舉足輕重，聯(lián)合國于確定其環(huán)球課程時，亦是以ACCA的課程作為藍本。
主考機構(gòu)：特許公認會計師公會
報名時間：學員注冊后，在二、三月份／八、九月份會收到AC-CA的考試報名通知。每年7月31日為中國學員參加同年12月份筆試的注冊最后截止日，每年12月15日為中國學員參加下一年6月筆試的注冊截止日。
報名條件：(1)具有教育部認可的大專以上學歷，既可以報名成為ACCA的正式學員；(2)教育部認可的高等院校在校生，且順利通過第一學年的所有課程考試，既可報名成為ACCA正式學員；(3)未符合以上報名資格的申請者，而年齡在21歲以上，可以遵循成年考生(MSER)途徑申請入會。該途徑允許學生作為ACCA校外進修生學習，只須在前兩年的四次考試中通過1.1和1.2兩門課程，便能以正式學員身份繼續(xù)參加其它課程考試。
考試時間：考試每年舉行兩次(六月初和十二月初)。
考試科目：從2007年12月起，ACCA實施新的考試大綱，新大綱共有十六門課程(學員需通過十四門)，分為兩個階段，每次最多允許考四門，大學本科以上的學員可以免考其中2門。主要包括：第一階段有《會計師與企業(yè)》、《管理會計》、《財務會計》、《公司法與商法》、《業(yè)績管理》、《稅務》、《財務報告》、《審計與認證業(yè)務》、《財務管理》、《高級稅務》、《高級審計與認證業(yè)務》；第二階段有《專業(yè)會計師》、《公司報告》、《商務分析》、《高級財務管理》(選修)、《高級業(yè)績管理》(選修)、《高級稅務》(選修)、《高級審計與認證業(yè)務》(選修)，其中選修課只需選擇二門。
七、國際注冊內(nèi)部審計師(CIA)
考試簡介：CIA是國際注冊內(nèi)部審計師(CERTIFIED INTER－NAL AUDITOR)的英文簡稱，它不僅是國際內(nèi)部審計領域?qū)＜业臉酥?，也是目前國際審計界唯一公認的職業(yè)資格。CIA需經(jīng)國際內(nèi)部審計師協(xié)會(INSTITUTE OF INTERNAL AUDITORS簡稱IIA)組織的考試取得?？荚嚸磕暌淮?，適合準備進入大型跨國企業(yè)從事財務工作的人員。
主考機構(gòu)：國際內(nèi)部審計師協(xié)會
報名時間：每年6、7月左右；報名具體時間、地點及其他有關事項參見各考點的報考簡章
報名條件：具備下列條件之一者，可報名參加考試：(1)具有本科及本科以上學歷；(2)具有中級及中級以上專業(yè)技術(shù)資格；(3)持有注冊會計師證書或非執(zhí)業(yè)注冊會計師證書；(4)CIA考試期間本科院校的審計、會計及相關專業(yè)四年級學生。
考試時間：每年11月第3周的周六、周日舉行。
考試科目：《內(nèi)部審計在治理、風險和控制中的作用》；《實施內(nèi)部審計業(yè)務》；《經(jīng)營分析和信息技術(shù)》；《經(jīng)營管理技術(shù)》四個部分。
八、加拿大注冊會計師(CGA)
考試簡介：加拿大注冊會計師協(xié)會(certified General AccountantsAssociation ofCanada，以下簡稱CGA-Canada)是經(jīng)加拿大國會批準成立的會計專業(yè)團體，是國際會計標準委員會(IASC)、泛美會計學會(IAA)、亞太會計師聯(lián)合會(CAPA)和國際會計師聯(lián)合會(I－FAC)四個國際性會計師組織的活躍成員。CGA(加拿大注冊會計師)專銜享有極高的國際公信力，協(xié)會會員可在加拿大執(zhí)業(yè)，獨立簽署審計報告；或在世界各地從事高級財務及企業(yè)管理等工作。
主考機構(gòu)：加拿大注冊會計師協(xié)會
報名時間：每年的3月、6月、9月、12月份(一門課程結(jié)束即注冊報名下一門課程)。
報名條件：通常由各省確定，通常包括：(1)大學以上學歷；(2)修滿規(guī)定的會計課程學分(51分)；(3)參加各省協(xié)會或授權(quán)大學舉辦的教育課程。學員必須完成每門課程的作業(yè)后才能參加考試。每門課程授課結(jié)束后，學員將參加CGA協(xié)會在世界各地安排的統(tǒng)一考試，考試成績必須達到65分以上方可通過；考試成績在50～64分之間可以補考一次；低于50分或補考未及格的學員必須重新選修該門課程。
