少兒教育的重要性精選(九篇)

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第1篇：少兒教育的重要性范文

[關鍵詞]進修學校；少兒；禮儀教育；重要性；途徑

少年兒童是祖國的希望與未來，禮儀是少兒內在修養和素質的外在表現，良好的禮儀是少兒健康成長的基礎和保障。

一個國家的未來在于孩子，一個孩子的未來在于教育。在所有兒童的教育中，兒童素質教育、品格教育、禮儀教育無疑是孩子一生最重要的。

在構建和諧社會、倡導社會主義榮辱觀的環境下，我認為少兒禮儀教育已備受國人關注，每個父母都希望自己的孩子儀態萬方、風度翩翩，那么從小就要教會孩子良好的禮儀。優雅的禮儀能帶給人從容、自信與成功，對孩子日后的發展也將產生深遠的影響。

少兒禮儀的重要性

著名心理學家約翰?戈特曼的研究結果顯示“那些會以適當的方式解決身邊問題和處理生活中的煩心事的孩子，其身心更加健康，而且更會關心他人，更富有同情心，朋友更多，學習成績也更好。”

為更好的普及禮儀教育，作為幼兒教育機構更應該充分培養兒童學習禮儀的環境，開設相關的課程，使孩子在學習文化課的同時，學會懂得禮節。據了解，美國專門在學前班開設了學習禮儀的課堂，家長利用業余時間把孩子們帶到這樣的培訓班進行專門的教育，把孩子們的禮儀程度作為升學的一個考核內容。

我國一著名幼教專家曾經寫下這樣的一句話語；教孩子禮儀，等于教孩子優雅地過一生。

構建和諧社會，需要從每個孩子的禮儀開始。

教孩子禮儀就是教孩子優雅的過一生。

少兒禮儀教育的培養將會使你的孩子儀態萬方、風度翩翩，被更多的人所接納，為今后的人際交往奠定良好的基礎。

生活在21世紀的現代文明社會中，每個人無論從事哪一個行業、哪一種工作，都迫切需要學習禮儀，懂得禮儀，遵守禮儀和運用禮儀。這次我所提出的少兒禮儀，就是本著以禮儀、禮貌、禮節教育，培養青少年兒童良好的文明禮儀習慣為重點；著眼于全面提高少年兒童的思想道德素質和文明禮儀素養，通過這次教育主題宣傳教育實踐活動，使我們的孩子成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使我們的小朋友們成為文明禮儀行動的先鋒隊，為以后的人生鋪上更加廣闊的道路。

怎樣培養少兒禮儀：

少兒禮儀教育培養是個循序漸進的過程，需要家長和老師要有足夠的耐心和技巧。少兒階段是兒童人格形成的關鍵時期，也是他們思維發展上的一個重大的轉折時期，因此，如何使孩子在此階段形成健全人格，實現思維發展質的上的飛躍，是廣受家長、教師的熱切關注問題。，

所以在對孩子教育要求我主張要積極培養少兒的耐心，少兒耐心的培養，有助于少兒應付各種需要等待的情況，其次也應教會兒童學會說“對不起”、“謝謝”等這類詞，這對于孩子來說，是十分重要，讓孩子明白有意無意地弄傷他人或損壞別人東西都得道歉，對于它人的幫助也應該學會說謝謝。這些禮儀的學習將會對少兒以后的學習成長產生積極地影響。

其實兒童禮儀教育的重要性早已被眾多教育專家認可，兒童的可塑性強，禮儀從小就要開始

培養，有利于形成良好的行為習慣。只是國內一直缺少這樣一個教育l生的課程。為此，今天我在這里提出了少兒禮儀的一些重要性，讓各位家長和老師們重視起少兒禮儀的重要性。

沒有知識的品格是虛弱的，沒有品格的知識是危險的。

少年兒童需要從小就培養的六大能力：創造力、意志力、思辯力、自制力、專注力、親和力。

想讓你的孩子成為儀態萬方、風度翩翩的人，就得從小教會他良好的禮儀。優雅的禮儀能帶給人從容、自信與成功，對孩子日后的發展影響深遠。

不過，面對天真懵懂的寶寶，利益教師剛開始還真有些手足無措，怎么教呢?其實，禮儀培養是個循序漸進的過程，需要的是足夠的耐心和一點點技巧。老師自己，請檢點自己言行，多說“請”和“謝謝”，并用愉悅的聲音對寶寶說話。這些將為孩子未來的禮儀培養開個好頭。

教孩子一點禮儀，能使他被更多人接納，奠定良好的人際關系基礎。

通過論述，為的是幫助父母培養孩子正規家教，使孩子從小無論在任何場所都可表現出落落大方、禮貌待人、與眾不同的高貴氣質。舉手投足間流露受過良好家教的訓練，深受周圍人們的稱贊，增強自信、受益及影響一生的成長。論少兒禮儀教肓的重要性和途徑

張琳

[摘要]中國具有五千年文明史，素有“禮儀之邦”之稱，中國人也以其彬彬有禮的風貌而著稱于世。禮儀文明作為中國傳統文化的一個重要組成部分，對中國社會歷史發展起了廣泛深遠的影響，其內容十分豐富。作為祖國的未來和希望，少年兒童的精神風貌和行為禮儀也起到了向外界傳遞中國信息的作用，同時也代表了將來一段時間內中國禮儀風貌的發展趨勢?，F實情況中，我國國民的文明禮儀與國際社會相比，已產生了一定差距的。究其原因，可能與我國開展文明禮儀教育不到位有關，本著這么一個思想，我覺得專門開辦少兒禮儀知識培訓班，讓廣大少兒學習到專業的禮儀知識，身體力行，提高個人的社交能力和綜合素質，是現在以及今后生活工作中必不可缺的一項技能。

[關鍵詞]進修學校；少兒；禮儀教育；重要性；途徑

少年兒童是祖國的希望與未來，禮儀是少兒內在修養和素質的外在表現，良好的禮儀是少兒健康成長的基礎和保障。

一個國家的未來在于孩子，一個孩子的未來在于教育。在所有兒童的教育中，兒童素質教育、品格教育、禮儀教育無疑是孩子一生最重要的。

在構建和諧社會、倡導社會主義榮辱觀的環境下，我認為少兒禮儀教育已備受國人關注，每個父母都希望自己的孩子儀態萬方、風度翩翩，那么從小就要教會孩子良好的禮儀。優雅的禮儀能帶給人從容、自信與成功，對孩子日后的發展也將產生深遠的影響。

少兒禮儀的重要性

著名心理學家約翰?戈特曼的研究結果顯示“那些會以適當的方式解決身邊問題和處理生活中的煩心事的孩子，其身心更加健康，而且更會關心他人，更富有同情心，朋友更多，學習成績也更好?！?/p>

為更好的普及禮儀教育，作為幼兒教育機構更應該充分培養兒童學習禮儀的環境，開設相關的課程，使孩子在學習文化課的同時，學會懂得禮節。據了解，美國專門在學前班開設了學習禮儀的課堂，家長利用業余時間把孩子們帶到這樣的培訓班進行專門的教育，把孩子們的禮儀程度作為升學的一個考核內容。

我國一著名幼教專家曾經寫下這樣的一句話語；教孩子禮儀，等 于教孩子優雅地過一生。

構建和諧社會，需要從每個孩子的禮儀開始。

教孩子禮儀就是教孩子優雅的過一生。

少兒禮儀教育的培養將會使你的孩子儀態萬方、風度翩翩，被更多的人所接納，為今后的人際交往奠定良好的基礎。

生活在21世紀的現代文明社會中，每個人無論從事哪一個行業、哪一種工作，都迫切需要學習禮儀，懂得禮儀，遵守禮儀和運用禮儀。這次我所提出的少兒禮儀，就是本著以禮儀、禮貌、禮節教育，培養青少年兒童良好的文明禮儀習慣為重點；著眼于全面提高少年兒童的思想道德素質和文明禮儀素養，通過這次教育主題宣傳教育實踐活動，使我們的孩子成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使我們的小朋友們成為文明禮儀行動的先鋒隊，為以后的人生鋪上更加廣闊的道路。

怎樣培養少兒禮儀：

少兒禮儀教育培養是個循序漸進的過程，需要家長和老師要有足夠的耐心和技巧。少兒階段是兒童人格形成的關鍵時期，也是他們思維發展上的一個重大的轉折時期，因此，如何使孩子在此階段形成健全人格，實現思維發展質的上的飛躍，是廣受家長、教師的熱切關注問題。，

所以在對孩子教育要求我主張要積極培養少兒的耐心，少兒耐心的培養，有助于少兒應付各種需要等待的情況，其次也應教會兒童學會說“對不起”、“謝謝”等這類詞，這對于孩子來說，是十分重要，讓孩子明白有意無意地弄傷他人或損壞別人東西都得道歉，對于它人的幫助也應該學會說謝謝。這些禮儀的學習將會對少兒以后的學習成長產生積極地影響。

其實兒童禮儀教育的重要性早已被眾多教育專家認可，兒童的可塑性強，禮儀從小就要開始

培養，有利于形成良好的行為習慣。只是國內一直缺少這樣一個教育l生的課程。為此，今天我在這里提出了少兒禮儀的一些重要性，讓各位家長和老師們重視起少兒禮儀的重要性。

沒有知識的品格是虛弱的，沒有品格的知識是危險的。

少年兒童需要從小就培養的六大能力：創造力、意志力、思辯力、自制力、專注力、親和力。

想讓你的孩子成為儀態萬方、風度翩翩的人，就得從小教會他良好的禮儀。優雅的禮儀能帶給人從容、自信與成功，對孩子日后的發展影響深遠。

不過，面對天真懵懂的寶寶，利益教師剛開始還真有些手足無措，怎么教呢?其實，禮儀培養是個循序漸進的過程，需要的是足夠的耐心和一點點技巧。老師自己，請檢點自己言行，多說“請”和“謝謝”，并用愉悅的聲音對寶寶說話。這些將為孩子未來的禮儀培養開個好頭。

第2篇：少兒教育的重要性范文

關鍵詞：少兒舞蹈教育 舞蹈素質

一、少兒舞蹈教育承擔著舞蹈文化傳承的重任

眾所周知，少兒階段的孩子正處于生長發育最為旺盛的時期，這個階段，他們的接受能力最強、興趣最大、學習勁頭最強烈，同時也是最富有好奇心的時期，這個時期是一個全面塑造人格和培養綜合素質的最佳時期。由此可見，如果在少兒時期抓好舞蹈教育，將會使舞蹈文化的普及取得很好的效果。中國古典舞源遠流長，各地域民間民族舞蹈的豐富多彩，芭蕾舞的優雅華麗，都對少年兒童有著極大的吸引力，所以需要在少年兒童這個極好時期對他們進行啟蒙教育?，F在各地舞蹈培訓機構普遍存在重技術訓練忽略舞蹈文化傳承的現象，我們應該將舞蹈培訓作為舞蹈文化傳承的宗旨，無論是舞蹈專業者、舞蹈欣賞者還是舞蹈愛好者，都必須通過少兒舞蹈的培養才能實現。所以舞蹈事業的發展，寄托予少兒舞蹈教育，只有從娃娃抓起中國的舞蹈事業才有希望。

二、少兒舞蹈教育對少年兒童身體發育有正能量的提升

少兒舞蹈教育對少年兒童肢體發育和氣質培養具有很大的幫助。舞蹈形體訓練是糾正不良體態、塑造優美體形與優雅氣質的法寶。舞蹈形體的教學訓練是以人體解剖學、人體生理學和專業理論為指導，與運動實踐相結合、根據訓練對象的身體條件、年齡特點，采用不同的教學和訓練方法，是能夠有效地促進體態正常發展的一種手段。少年兒童是骨骼、筋腱、肌肉都正在發育的最好時期，舞蹈訓練要求骨骼不要頓挫要細長；筋腱不要緊縮要伸張；肌肉不要橫長要順長，這些都是少兒舞蹈教育對少年兒童發育成長正能量的提升的必要指標。但是，這可不是一蹴而就的，“伸長與伸展”是舞蹈訓練的根本，不管作什么動作都必須無限延長，手的伸展要無限延長，腿的伸展也要無限延長，這個無限延長不是生理上的無限延長，而是意識的無限延長，只有動作的伸展與延長才可能使舞蹈的動作美麗矯健、挺拔修長，女孩亭亭玉立、男孩威武雄壯?？墒乾F在有些舞蹈教師不講科學性，硬把學生的柔軟度作為訓練的第一要務，不管學生的自然條件如何，硬板腿、硬下腰，這種不科學的訓練極容易造成訓練意外損傷。我們經常在舞蹈訓練的地方聽到教師的吼聲，學生的嘶喊聲，家長在外邊卻是敢怒不敢言，少兒舞蹈訓練必須堅持科學的方法科學的訓練。堅持以人為本，堅持依少年兒童的自身身體條件因人制宜，切不可拔苗助長。只有堅持正確的科學的訓練方法，才能使少年兒童的身體發育有正能量的提升。

三、少兒舞蹈教育對少兒智力發展有很大幫助

心理學研究提出：兒童身體的發育與其心理能力的提高是休戚相關的。舞蹈活動不但對運動器官（骨骼、筋腱、肌肉等）發育有著積極的影響，而且對神經系統以及其它大腦器官系統的正?；顒觿撛炝肆己玫臈l件，從而促進少兒智力的發展。主要體現在：舞蹈教育有利于少兒注意力與觀察力的培養；有利于少兒記憶力的增強；有利于少兒思維的開發，特別是形象思維能力的開發。舞蹈教學需要學生模仿，這時兒童雙目直瞪看著老師的舞姿，與此同時也是兒童的觀察力、記憶力最集中的時候；一般舞蹈動作都有模仿動物或者植物以及其他事物的功能，比如動物有：熊、鹿、貓、狗、雞、鴨、鵝、雁的形象；植物中的：楊、柳、柞、槐、松、柏、樺、梧的形象；其他事物中的：戰斗、行軍、游戲、交友的形象都會出現，學員對這些形象的記憶、模仿、學習，正是兒童形象思維得到鍛煉的機會。小學生的數學記憶是邏輯思維記憶，舞蹈記憶是形象思維記憶，而形象思維對正在成長的少年兒童十分重要，形象思維伴隨著邏輯思維使少年兒童的想象力更加豐富、更加容易儲存，使其成為“童年記憶”，影響他們一生。少兒智力的培養與開發切不可忽略這一大好時機。

四、少兒舞蹈教育對于少兒心理健康方面的影響

現代社會對少兒的智力開發重視程度越來越予以關注，學習舞蹈的孩子大多都性情開朗、活潑好動，并充滿自信。此外，舞蹈教育還有利于孩子們意志力、表現力、交往能力以及團結合作精神的培養等等。專家認為：“身體智力是人類認識這個世界所有智力的核心”。舞蹈訓練是培養身體智力最有效的方法之一。舞蹈訓練有著嚴格的規范性，特別是基本功的練習比較辛苦與勞累，這則需要練習者有極大的恒心與毅力，因此持之以恒地堅持舞蹈訓練有利于意志力的培養。舞蹈訓練常常是一種群體性的訓練活動，在這種群體性的活動中學習往往有利于孩子們交往能力的培養。少兒時期的心理活動比較簡單，一是模仿，二是記憶，三是儲存，再就是將學到的正能量的意識活動諸如：刻苦練習、持之以恒、模仿英雄、學習英雄，團結合作完成舞蹈作品等心理素質的鍛煉也非常有積極作用。少兒舞蹈訓練必須重視而且得力于身體智力的開發。

五、結語

人們是通過肢體的觸碰和模仿來表現意愿和思想的，所以提高身體動覺智力是人類提高智力水平的前提。舞蹈訓練就是最好的身體動覺智力訓練。為使少兒舞蹈教育正常發展，使兒童健康快樂成長，還需要在認識到舞蹈教育對兒童成長的重要性以外，注意舞蹈教育的培訓質量、師資隊伍的培養提高、舞蹈教室硬件的完善提升、傳承舞蹈動作背后積淀著的深厚文化內涵、在少兒舞蹈教育中過分注重技能性，忽視舞蹈文化的學習、忽視舞蹈文化修養的提高，以上這些問題都需要在進行少兒舞蹈教育中，格外予以關注與重視。

參考文獻：

[1]隆蔭培，徐爾充.舞蹈藝術概論[M].上海：上海音樂出版社，2006.

第3篇：少兒教育的重要性范文

關鍵詞：少兒舞蹈 編創 重要性

一、少兒舞蹈編創的形成與特點

（一）少兒舞蹈編創的形成

少兒舞蹈可發展幼兒的觀察力、注意力、思維能力和記憶力。幼兒時期正是他們身體成長、智力形成、習慣養成、陶冶情操的重要時期，對他們今后的健康成長十分重要。所以要全面推進素質教育，必須從娃娃抓起。少兒舞蹈創編的形成主要注意三點：

1.題材的選擇

確定主題，即選擇題材。在舞蹈內容上選擇兒童感興趣的內容，才能使幼兒快樂地學習舞蹈。只有內容情節真正觸動了他們的心靈，孩子們才會把他們心理的真正情感通過舞蹈展現出來，即形成了簡單的少兒舞蹈編創。

2.音樂的選取

音樂被稱為是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈的音樂的選擇要注意曲調簡單、形象化且節奏感強，歌詞也應通俗、有趣，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。音樂的樂句要短小活潑，旋律優美，節奏明快，這樣才能引起幼兒心中的動感。如大家熟悉的幼兒歌曲《拔蘿卜》對幼小的孩子特別有吸引力，其中有變化重復的段落，這部分很容易激起孩子隨著歌曲音樂而動的意愿，孩子們便在不知不覺中編創了自己的動作。

3.動作的創編

老師教學的規范性、動作的形象性和生動的語言性等都對舞蹈的編創起著重要作用。 舞蹈是一種人體藝術的表現形式。因此，在教學中老師應該用美的肢體形象去感染幼兒。少兒時期正是他們健康成長、性格形成的關鍵時期，而優美、形象的動作對孩子們的成長起著引導作用，因此在素質教育全面發展的今天，少兒舞蹈動作的編創則顯得尤為重要。

（二）少兒舞蹈編創的特點

少兒舞蹈是開放在眾多舞蹈中的一支清新明亮的花朵。它不僅具有舞蹈藝術的共性，更為重要的是，它有自己與眾不同的藝術魅力。因此，少兒舞蹈具有天真、活潑、開朗、夸張的個性特點。從少兒的心理和生理的角度來看，它的另一個特性是“小”，既要時間短，內容和結構也要簡單。太深和懸念多的舞蹈作品都會讓孩子們理解不了，所以少兒舞蹈的顯著特點就是容易讓小朋友理解和接受。

1.兒童舞蹈要具有“玩樂性”。對于處于這個階段的孩子們來說，他們主要的活動就是玩耍和游戲。根據這個特點，只有好玩、有趣，孩子們才愛跳、才愛看。因此，少兒舞蹈的選材應該注意盡量考慮他們感興趣的內容，這樣他們才能在玩樂中快樂的學習舞蹈。

2.兒童舞蹈要具有“角色性”。即舞蹈編創者要將自己想象成一名少兒，通過他們所看、所聽到的事物中選擇題材，并完全置身于兒童的生活中。這樣適合少兒學習的生動有趣的舞蹈才會誕生。

3.兒童舞蹈要具有“直接性”。此時期兒童的智力水平還處于發育階段，這就要求編創的舞蹈動作要簡單、明了，題材內容也要清晰，使孩子們一看就能明白、清楚。

4.兒童舞蹈要具有“多樣性”。兒童現實的生活以及自然界中的一切事物都可以作為少兒舞蹈編創的來源與題材。根據少兒易幻想的特點，編創者也可以考慮將童話故事作為選材。

二、少兒舞蹈編創能力的培養

舞蹈教學對當今兒童身心的健康、情操的陶冶和智力的開發等方面起著十分重要的作用。好的教學方法引導他們進行舞蹈創編，以學生為主體充分發揮他們的主動性和創造性。在少兒舞蹈創編能力的培養上，要注意如下幾個方面。

（一） 用孩子的眼睛看五彩繽紛的世界，是幼兒創作的出發點

選擇富有兒童情趣的內容，使幼兒快樂地學習舞蹈。即富有兒童生活情趣、兒童喜歡、熟悉的事和物。例如《好媽媽》、《一分錢》等舞蹈，孩子們連唱帶跳、感情真切飽滿，在不知不覺中快樂地學會了舞蹈。

（二） 激發興趣使幼兒快樂地學習舞蹈

教學中教師可以讓幼兒欣賞現場表演或是利用小道具在舞蹈教學中的作用來激發幼兒的興趣。

（三） 發揮音樂的功能幫助幼兒快樂地學習舞蹈

音樂是舞蹈的靈魂，音樂和舞蹈是一種相互表現、相互促進的統一體，形象生動的樂曲能發揮幼兒的想像力和表現力，讓幼兒多聽多欣賞音樂，再把舞蹈動作有機地融合在一起，幼兒才能快樂的學習舞蹈。

（四） 利用多種方法使幼兒快樂地學習舞蹈

可以利用故事、游戲、化裝、舞臺、服裝等多種多樣的方法，使幼兒快樂地學習舞蹈?？傊煌挲g選擇不同的舞蹈作品教授給幼兒，但都要兒童化，避免成人化。

三、少兒舞蹈編創教育的作用

在幼兒園，舞蹈教育是幼兒教育中很重要的組成部份，它對幼兒的身心發展和性格養成起著重要的作用。當然，現在許多家長都會讓自己的小孩參加舞蹈培訓班，都想想讓自己的孩子塑造一個良好的形體，培養一些藝術氣質。除此之外，學習少兒舞蹈編創還有以下的作用：

（一）有利于孩子高尚的道德品質的形成

禮記中記載：“觀其舞，知其德?！蔽璧杆囆g，它來源于我們的生活卻又高于生活。幼兒在進行舞蹈的學習表演中已學會了如何認識、感受與辨別事物的真、善、美。它對于培養幼兒高尚的道德品質具有很強的教育作用。

（二）有利于孩子良好的個性與堅韌的意志力的形成

幼兒舞蹈是以群舞為主的一門整體藝術，這就要求幼兒在表演時必須動作統一，整體協調，通過長時間的學習，他們在潛移默化中養成了良好的自覺遵守紀律、樂于助人、注意集體協作的行為習慣。

（三）有利于增強孩子的強健的身體素質的形成

孩子在舞蹈的訓練過程中會直接促進他們骨骼的發育，起到強身健體的作用。舞蹈的學習能讓孩子們擁有一個健康的身體，這正是家長們樂于讓自己的孩子學習舞蹈的原因之一。

（四）有利于促進孩子思維能力的形成

孩子們在舞蹈的學習過程中，一方面通過模仿別人的動作而慢慢學會理解事物，另一方面也啟迪、促進著孩子們的智力發展，他們在舞蹈的潛移默化中認識到世間美好的和丑惡的事物。因此，學習舞蹈對培養孩子們審美能力的形成有著重要的作用。

四、結語

第4篇：少兒教育的重要性范文

一、現階段國內少兒音樂教育面臨的困境

我國的少兒音樂教育在繼承自身音樂歷史發展的特點和精髓的同時，努力吸取西方音樂教育經驗，在不斷探索中積累和成長，目前可以說正處在前所未有的蓬勃發展時期。但是，與世界先進國家相比，國內少兒音樂教育還存在著諸多差距與不足，發展過程中的困境較為突出，主要表現在以下方面。

（一）西方教育模式的本土化努力不足

長期以來，國內少兒音樂教育基本采用了西方教學理念和教學方法，就總體而言，符合我國自身環境和兒童心理特點的音樂教育模式尚未真正建立。在學習西方的教學理念和教學方法上，簡單照搬模仿的現象較為突出。學界在對先進國家少兒音樂教育經驗的系統研究和本土化發展方面，缺乏足夠的重視，相關的研究成果也較為缺乏。教學實踐中，表現為一定程度上的生搬硬套西方教育模式和教學方法，要么過多注重對兒童音樂技能的培養，要么落入簡單的娛樂性歌舞活動，缺乏對兒童音樂潛能的有效挖掘，缺乏對兒童音樂興趣的培養。這些制約了我國少兒音樂教育啟蒙開智功能的發揮，影響了我國少兒音樂教育的真正普及發展。

（二）急功近利傾向致使少兒音樂教育偏離了其應有的美育本質

隨著國民經濟的發展，近現代我國開始重視人才多樣化的培養。教育部也采取一系列措施提高學生綜合素質。全國各地初高中將音樂特長的考試成績納入升學考試成績中。各校紛紛成立音樂社團，開設音樂選修課，組織學生參加音樂賽事，開展各類音樂活動。除了家庭教育和學校教育，在社會教育中，音樂教育也逐漸占據了重要的地位。眾多音樂培訓機構更廣泛、更深入地開展了音樂教育，與學校教育相輔相成，全國上下掀起音樂培訓的熱潮。音樂考級加分制度將中小學音樂教育帶入了應試教育的誤區，而音樂教育竟然成了競技性訓練。家長付出財力、精力的同時，也逼迫著孩子們奔跑于各培訓學校之間。教師為短時間提高學生技藝，拔高學生等級，采取填鴨式的訓練，沒有腳踏實地、一步一個腳印地打好音樂基礎，忽略培養學生對音樂的愛好和興趣，更沒有時間和精力針對學生因地制宜，因材施教。學生也盲目參加各類音樂比賽和考級，盡可能多地拿證書、獲獎。音樂不再是能帶來美的感受，凈化心靈與提高修養的一門藝術，而是逐漸異化為通往打開名校大門之路的工具和墊腳石。

（三）從教人員缺乏對少兒音樂教育規律的探究

在國內的少兒音樂課堂上，許多教師通常更注重課堂紀律的維持，盡力延長兒童的注意力，卻忽略了兒童即興活動的重要性。殊不知，音樂的創造性活動并無對錯，整齊劃一的重復課本上的兒歌并不是音樂課的意義所在。缺乏對少兒音樂教育的內在邏輯和規律的深入研究，停留在幾近機械化的灌輸式教學，教學效果自然事倍功半。老師對每個學生喜歡什么類型的音樂一無所知，而孩子們對為什么學習音樂也是一頭霧水，這幾乎成了國內少兒音樂教學的常態。

（四）師資隊伍的整體素質難以滿足當代少兒音樂教育的需要

國內少兒音樂教育師資隊伍魚龍混雜，整體素質參差不齊。其一，由于近年來國內音樂教學需求的井噴式成長，少兒音樂教學的從教人員，尤其是社會音樂教學工作者，大多沒有機會經過音樂審美素質方面的系統培養和訓練。其二，我國音樂教育經歷了近代重理論輕實踐，到現今重實踐輕理論的轉變，至今音樂教育理論和實踐未能做到無縫對接，一定程度上阻礙音樂教師自身音樂素質的提高。再者，當下致力于兒童歌曲及音樂教材編創的作曲家、音樂家屈指可數，針對兒童心理特點，符合兒童語言、音韻而創作的優秀作品更是鳳毛麟角，使得孩子們對接受正規的音樂教育缺乏興趣，而對流行歌曲、網絡歌曲卻了如指掌、爛熟于心。

二、思考與建議

著名教育家蘇霍姆林斯基，對音樂教育的意義和作用曾做過這樣的描述：“音樂是思維強而有力的源泉。沒有音樂教育，就沒有兒童完全合乎要求的智力發展。音樂形象以新的方式在兒童面前揭示出現實中各種各樣事物和現象的獨特之點?！币魳方逃龑μ岣呷袼刭|有著重要的意義和不可低估的作用。我國著名作曲家、音樂教育家賀綠汀指出，兒童音樂教育是關系到整個后代文化修養、思想境界和道德品質的大事，絕不能等閑視之。

（一）加強對世界先進國家音樂教育先進經驗及其本土化的研究，深入探索適應我國少兒特點實際的音樂教育方法與模式目前世界范圍最受矚目的三大兒童音樂教育體系，注重啟發兒童對音樂的興趣，開發音樂潛能，盡可能挖掘兒童的想象力，鍛煉反應能力。課堂上兒童隨節奏起舞，隨音樂而動，突出即興活動的重要性。其先進理念值得我們認真研究和借鑒。但是，基于東西方文化特點、歷史發展和社會環境、民族傳承和教育背景等方面的差異，將國外先進的教學理念貫徹于教學實踐中，其方法和邏輯都需要展開深層次的探索與總結，從而才能真正建立起適應我國少兒音樂教育的科學方法和教學模式。

（二）積極營造并凈化有利于培養和提高少兒音樂素養、有利于少兒健康成長的社會生態本應是陶冶人格情操的音樂教育墮落為急功近利的工具，嚴重背離了其美的本真。不僅不利于少兒身心的健康成長，更阻礙了國內少兒音樂教育的可持續發展。造成這一困局的因素雖然眾多，但現行教育體制影響下的社會生態和制度環境，則是最主要的。這就需要政府教育主管機構引起重視，將當下國民教育體系中少兒音樂教育如何健康可持續發展納入到重要研究課題。廣大的音樂教育工作者需要努力提升自身職業修養，并幫助學生家長樹立正確的音樂學習及考試觀念，讓家長尊重孩子自己的選擇，增加學習的興趣并曉之以理。教師在傳授音樂知識的同時，對學生進行有效的心理輔導，讓學生真正平衡好文化課和音樂特長之間的關系，從而營造出真正的音樂文化氛圍。

（三）持續推進民族傳統音樂的教育、傳承與推廣北京市教委的一項大學生抽樣調查顯示，最受學生歡迎的是流行音樂，明確提出喜愛西方古典音樂的學生也占到了一半，而對中國傳統音樂感興趣的學生僅占25%不到。民族的即世界的，民族音樂是一個民族的象征。在西方音樂歷史上，致力于推動祖國民族樂派發展，弘揚民族音樂的作曲家不勝枚舉，他們以本民族歌曲及民間舞蹈為創作基礎，結合當代作曲技法勾勒出一幅幅音樂美景，廣為流傳。上述調查中顯示的學生對民族音樂的冷漠，人們對傳統音樂的忽視，反映出當代中國民族音樂的尷尬與困境。當今，各國之間的文化交流越來越頻繁，我們在借鑒學習西方音樂的同時，對中國優秀音樂文化傳統重視程度明顯不足。上述提到的《送別》《兩只老虎》等歌曲大多專為少年兒童創作，針對他們的心理特點作詞作曲，詞意淺而不俗，意味深長、膾炙人口，深受廣大少年兒童歡迎，并成為經典佳作傳頌至今，也是我國宏偉博大的民族音樂寶庫中的燦爛珍珠。新時期我國音樂教育尤其是少兒音樂教育，更應著眼于處理好繼承、發揚與學習、借鑒的關系，致力于推動具有本民族特色音樂的傳承、發展、光大。

（四）加強對少兒音樂教育人才隊伍的建設，政策鼓勵對少兒音樂教育的研究和少兒音樂題材的創作活動柯達伊教育體系創始人、匈牙利音樂教育家佐爾丹•柯達伊，畢生致力于音樂教育，曾為兒童編寫了上千首訓練歌唱、讀譜音樂作品，最終形成完整的兒童音樂教育體系。少兒音樂教育應該讓孩子們從音樂中獲得認知，并建立起健康的審美意識和能力，讓孩子們在音樂中獲得快樂的自我表達，從中感受到音樂的美好，讓孩子們用音樂作為與外界溝通的方式并且感染他人。而帶領兒童進入音樂這個奇妙世界的領路人——音樂教師，更應該是音樂藝術與教育藝術相結合、教育經驗與教育理論相結合、音樂演奏與音樂理論相結合的復合型人才。全面加強國內少兒音樂教育教學師資隊伍的建設，切實提高少兒音樂教育人才的素質與修養，是攸關少兒音樂教育質量的基礎和可持續發展的根本保障，需要全社會形成共識，需要政府政策的有效支持，這是歷史賦予我國音樂教育工作者們的神圣使命。

作者:朱雨婧 單位:浙江音樂學院

參考文獻：

[1]田耀農.音樂教育應實施全面的美的教育——學校音樂教育改革方向的設想[J].中國音樂學，2002(4).

[2]馮亞.奧爾夫音樂教育法推廣阻力與對策分析[J].人民音樂，2003(8).

第5篇：少兒教育的重要性范文

[關鍵詞]家庭教育網站；少兒閱讀；閱讀推廣

[中圖分類號]G252.1[文獻標志碼]B[文章編號]1005-6041（2013）03-0078-03

本世紀初，中國的互聯網迅猛發展，許多家庭教育網站為適應新時期家庭教育的需要應運而生。網絡的開放性以及信息多元化的特點為家庭教育提供了便利的平臺，利用這一平臺推廣家庭教育的成功經驗，幫助或引導家長樹立正確的家庭教育觀，學習科學的家教方法，提升家長科學教育子女的能力。

幫助孩子養成良好的閱讀習慣，推廣少兒閱讀，不僅僅是圖書館的職責，也是家庭的責任和需求。現代網絡信息技術的飛速發展，讓我們可以借助家庭教育網站的平臺，集結家長、學校、圖書館等一切可以借助的社會力量，全面、有效推廣少兒閱讀。

1我國少兒閱讀推廣的發展現狀及存在問題

在2006年4月23日“世界讀書日”前夕， 、中央文明辦等11家部委第一次共同向全社會提出開展“愛讀書， 讀好書”的全民閱讀活動。在此號召下， 各地開展了豐富多彩的讀書活動，這些活動都在客觀上營造了推廣少兒閱讀的大環境。

本世紀初開始，伴隨我國素質教育目標的提出和家庭教育越來越受關注，少兒閱讀也成為熱點問題。以指導少兒愛上閱讀、習慣閱讀為目的的少兒閱讀推廣運動在全國蓬勃開展。公共圖書館界舉辦的各種少兒閱讀推廣的形式內容可謂紛繁多樣，有全國的少年兒童閱讀年和地方的未成年人讀書節等等[1]；出版界在2007 年4 月將國際兒童圖書節引進中國，并設定每年的4 月2 日為“中國兒童閱讀日”；教育界在不斷討論語文教學的改革和書香校園的建設[2]，很多教育工作者在自己力所能及的范圍內推廣閱讀；很多家庭對少兒的閱讀也日益重視，認識到家庭在培養孩子閱讀習慣和閱讀興趣中的重要性，并積極尋求有效的閱讀指導方法和好的薦書途徑。

鑒于我國現階段所處的社會、家庭環境特點，我國的少兒閱讀推廣工作還存在著一些亟待改進的地方，筆者總結了以下幾點。

1.1 家庭在少兒閱讀推廣中的作用還很有限，缺乏科學引導

當前，我國少兒閱讀的狀況并不樂觀，源于許多家長對少兒閱讀不夠重視，或是對少兒閱讀存在許多認識上的誤區。比如：部分家長認為閱讀是學校老師的事情，跟家庭無關；部分家長認為孩子利用電腦、手機、電視也能學到知識，陪孩子閱讀費時費力還沒啥明顯益處；還有部分家長只在孩子年幼時陪孩子閱讀，不懂得親子閱讀的延續性。另外，家庭閱讀氛圍的缺乏及家長不當的“言傳身教”都直接影響了少兒閱讀習慣的培養。以上家長的種種偏見正是缺乏科學引導的表現。

1.2 供兒童閱讀的文獻資源的載體形式比較單一，缺乏系統完整的推薦途徑

隨著網絡信息技術的發展，一些有閱讀教育意識的家長會選擇網絡為孩子尋找閱讀資源，但面對紛繁復雜的網絡資源，很多家長還是感到很茫然，“給孩子找本好書太難”成為不少家長的心聲。雖然一些公共圖書館也定期書目推薦，但推薦的書目僅僅局限于新書，種類不豐富；推薦書目的制定也沒有根據實際情況劃分年齡段。因此，建立系統的、行之有效的文獻資源推薦途徑是公共圖書館少兒閱讀推廣活動的當務之急。

1.3 現有的少兒閱讀推廣活動有待完善

開展豐富多彩的讀書活動，能夠使少兒感受到閱讀的愉悅，還能使少兒對閱讀產生一定的情感意向。只有在孩子有了一定的閱讀興趣后，才會表現出對閱讀活動的肯定情緒，并主動去開闊眼界，尋求新的知識。雖然我國各地的公共圖書館也舉辦了不少讀書活動，但總體來看，活動形式還比較單一，最主要的問題是只注重宏觀的效果，而缺乏對個體的關注。圖書館只強調活動中參與的人數或受表彰的人數，至于活動對參與個體的實質影響，還缺乏觀察和研究，這對于培養少兒的閱讀興趣和閱讀動機效果并不明顯。另外，我國的中小學現在還是應試教育，未成年人閱讀被學校忽略。因此，在很多還以“陣地服務”為主的公共圖書館所舉辦的讀書活動并沒有取得應有的社會效應。

2家庭教育網站可以成為推進少兒閱讀的重要力量，彌補公共圖書館的不足

2.1 網站擁有廣泛的熱衷于家庭教育的家長群體，他們將成為少兒閱讀推廣的中堅力量

家長是孩子的第一任老師， 在一個人的成長過程中， 家庭教育是第一重要因素， 是其他教育不能替代的[3]。無論是學校還是社會的教育最終要回歸到家庭中， 圖書館如何推廣少兒閱讀， 最重要的途徑是發動家長， 爭取更多的家長參與。而在家庭教育網站中正活躍著熱衷于少兒閱讀教育的家長，他們愿意配合學校和社會，以一個閱讀參與者和指導者的姿態，對孩子進行有效的閱讀教育。因此，借助網站的平臺，讓更多的家長身體力行，必定會帶動整個社會對閱讀推廣的重視。

2.2 便于組織家庭的聯動，為少兒形成良好的家庭、社會閱讀氛圍

家庭教育網站是信息時代的產物，它以其便捷、突破地域和時空的局限等優勢為現代家庭教育提供了新思路。這一平臺為家長提供了一個學習家庭教育知識的新途徑，解決了傳統家教方式存在的問題。在網站里，家長可以閱讀文章學習家教知識；可以收看知名專家的講座，收獲科學的家教理念和家教方法；可以與不同地域的家長交流經驗；還可以獲得專家一對一的指導。同時，孩子也可以利用網站體驗網絡學習和交流的樂趣。

少兒閱讀推廣是一個龐大的工程，需要做的工作很多，但最重要的是從一點一滴做起，由點及面去改善少兒閱讀的環境。公共圖書館雖然已為此做了很多，但大部分只能從宏觀上宣傳、運作，很難細微到各個家庭。如果能借助家庭教育網站的合力，為家長提供科學引導少兒閱讀的方法，宣傳成功的少兒閱讀家庭教育經驗，并組織專家在網站進行一對一的個性化閱讀指導服務，由各個家庭帶動整個社會，少兒閱讀推廣的效果將會更加顯著。

2.3 網站開辟了新的書目推薦途徑，并可以提供直觀、生動的多媒體閱讀資源

根據“全國少年兒童閱讀年”的調查顯示，少兒讀者不會選擇閱讀書籍是閱讀中最大的困難之一，而家庭教育網站的出現將有助于解決這一難題。通過網友鮮活的語言和親身的閱讀經歷介紹，他們推薦的書目易被其他網友信賴和推崇。因此，只要利用好家庭教育網站，他們將成為少兒閱讀推廣的薦書系統中不可估量的生力軍。通過在網站建立閱讀資源庫，收錄少兒喜歡的寓言、童話視頻、音頻資料及有趣的課件，推薦優秀的少兒閱讀書目及一些優秀作品的讀書評論等。網站上這些集聲音、圖像和文字于一體的多媒體閱讀資源，形式活潑、內容形象、有趣，不僅方便家長選擇，還進一步激發少兒的閱讀興趣。

2.4 便于系統地組織開展閱讀活動

[JP3]網站因為具有突破時空、地域的優勢，便于讀書活動有計劃、有組織進行，保證活動的常規化，廣大少兒參加活動不再顧此失彼。少兒的心理和生理都有自身的特點，他們喜歡參加群體活動，喜歡展示自己才能。因此，定期開展豐富多彩的、寓教于樂的讀書活動，可以讓少兒親近閱讀、愛上閱讀、學會閱讀、享受閱讀[4]。

家庭教育網站可以建立一個少兒閱讀服務和少兒閱讀能力展示的平臺。在這個平臺上，孩子們可以方便、自由地選擇自己喜愛的讀書活動，可以展示自己的閱讀能力，互相交流閱讀的快樂和閱讀的成就，并吸引更多的少兒參與到活動中來。

3公共圖書館與家庭教育網站優勢互補，合作推進少兒閱讀的構想

針對當前少兒閱讀的現狀，公共圖書館有必要將當前服務工作進行整合與定位，改“陣地服務”為“主動出擊”，充分發揮圖書館的專業優勢，聯合家庭教育網站，有計劃地推廣少兒閱讀。

3.1 組織閱讀資源，做好書目推薦工作

對館藏文獻和網上信息資源進行開發與利用是圖書館社會職能的體現，因此為網站組織閱讀資源是圖書館義不容辭的責任。根據閱讀需求的不同，網站的閱讀資源應分為針對家長和針對少兒兩大部分。

針對家長，主要是向家長闡明少兒閱讀的重要性，指導家長如何引導孩子閱讀，培養孩子閱讀興趣和閱讀能力的方法等，還可以將圖書館曾經成功舉辦的一些讀書活動的視頻也作為一種資源，既可以為家長提供示范，還可以以此激發其他沒有參加活動的少兒的興趣。

針對少兒，主要以培養少兒閱讀興趣和閱讀能力為目的，根據少兒自身發育的特點分年齡段組織資源。學齡前和小學低年級兒童，以有聲故事、動畫視頻為主，可在推薦有聲故事的同時配以相應的紙質圖書封面，例如目前在網絡上流傳很廣的音頻故事《小豬唏哩呼嚕》《長襪子皮皮》《西頓動物記》等，在網頁上相關的文字旁邊配上對應的故事書封面或者是圖書中的部分插圖，將會激發少兒對紙質圖書再次閱讀的興趣。針對小學中高年級的兒童已經具備一定文字閱讀能力，可以獨立閱讀網站內容的特點，應迎合他們的興趣愛好分主題組織資源，同樣可以采用館藏圖書介紹配上相關音頻或視頻資料的推介方式。另外還可以開辟一些如“書友社區”“書蟲論壇”等交互性強的欄目，讓孩子們在閱讀完圖書后有一個交流互動的平臺，以跟帖的方式交流讀后感和心得。并且為了調動孩子們讀書的積極性，可以聘請學生擔任欄目的版主，讓他們有一個自由發展的空間。

3.2 優化館藏建設

圖書館應高度重視館藏質量。為了吸引更多的少兒樂于進入圖書館，針對少兒的館藏應盡力突出知識性、趣味性、教育性和時代性等特色。少兒閱讀不是簡單的接受、被動地反映的過程，而是一種能動的參與和積極反饋。少兒對閱讀的感悟和收獲都會通過反饋來表現。因此，圖書館要滿足孩子們的閱讀需求就應該注重他們閱讀的反饋信息，此舉將是改進圖書館藏書建設的重要依據和原動力。家庭教育網站正好可以為圖書館提供收集反饋信息的渠道，利用在網上發放調查表等手段，直接了解圖書館館藏資源的質與量的有效程度，從而提高館藏的適用性、針對性和效用性；也可以由圖書館館員、家長和孩子組成選書委員會，借用網站平臺提出意見、共同探討，建設高質量的館藏。

3.3 組織特色讀書活動，提供個性化指導服務

圖書館可以借助網站開展形式更加新穎、更能迎合少兒心理特點的讀書活動。比如，目前結合家庭教育網站往往還設有專門的QQ群，圖書館可以利用QQ群，建立QT語音聊天室，借用聊天室空間可以直接組織少兒朗讀比賽，或者邀請有經驗的教育工作者、家長以及圖書館館員針對少兒閱讀組織專題講座。另外，活動結束后，網站管理員或相關圖書館館員還可以將活動錄音整理后直接放在網站平臺，既可以讓家長和少兒多次收聽，還可以針對活動內容收集相關的活動反饋意見，進一步擴大活動的影響效果。

網站設置一些互動性欄目，通過家長與家長、家長與專家的互動交流，幫助個別家長方便、及時地解決在閱讀教育過程中遇到的問題。

4結語

家庭教育網站將成為少兒閱讀推廣的最佳媒介。因為有了網友之間的交流，讓不論是理念傳播、圖書推薦還是閱讀體會，都變得感同身受和具有說服力；讓閱讀的宣傳和推廣變得更平面化；還讓每一位家長都變成了熱心的種子，隨時影響著身邊的人。少兒閱讀推廣活動因為有了家庭教育網站的融入將會更加蓬勃發展！

[參考文獻]

[1] 楊素音.少兒閱讀推廣之我見[J].圖書館學刊，2010（5）：69—71.

[2] 朱淑華.兒童閱讀推廣研究[J].新世紀圖書館， 2012（3）：88—90，21.

第6篇：少兒教育的重要性范文

摘 要 由于靜坐少動的生活方式，以及快速發展的城市化進程等因素的影響，大大減少了少兒活動的時間與空間，少兒體能是少兒健康，是進行日常學習生活和一般運動的基礎。少兒趣味體能訓練的開展不僅僅在于改善少兒身體形態的發展，發展少兒身體機能，促進少兒運動素質的提高，還包括少兒心理健康和社會適應能力。隨著經濟的快速發展，社會對人才提出來更新更高的要求，少兒全面健康發展問題日益凸顯。

關鍵詞 體能訓練 3-12歲少兒 健康問題

一、問題的提出

在當今社會，獨生子女在家庭和社會中的地位，已遠遠超出了人們所意想的范疇。隨著物質生活水平的提高，營養品、電子產品的更新換代，造成幼兒營養過剩，并使生長發育失調，更加上缺乏體育鍛煉等。部分孩子出現了諸如身體肥胖，心肺功能下降、厭食、惰性等困擾著每個家庭，使其正常生活秩序受到嚴重影響。本文就是通過少兒基本體能訓練帶來的好處來說明少兒進行趣味性體能訓練的重要性，增強家長以及孩子體能訓練的意識。

二、體能課程設計與分析

體能課程設計是少兒趣味性體能鍛煉中的一個重要環節，是體能教學的目的性、過程性、科學性與藝術學的統一，不但需要深厚的教育理論作支撐，而且需要適切運用豐富多樣的教學方法和教學技術。因此它的內容形式主要是各種各樣的跑、五花八門的跳、花樣繁多的投、魅力無窮的球類運動和綜合身體的技能運動，主要包括三個版塊：

（一）熱身準備階段。

（二）針對六大素質和技能的鍛煉。體能素質各因素，在人體運動中并不是孤立存在發展的，它們相互影響、促進與制約。所以項目的設計主要是根據這一理念進行的，如表1。

（三）放松運動。少兒在進行“高強度”的訓練之后，必須要對其進行按摩和語言交流等放松活動。對于出現的心理疲勞、心理過度緊張，可以在運動后放一些緩和的、富有節奏的音樂或采用暗示性的放松法，對學生進行心理調節。

三、結論與建議

（一）結論

少兒的身體正處于生長發育的重要時期，體內新陳代謝旺盛，身體各組織器官的結構、功能、智力、心理的發育都具有很大的發展潛力和可塑性，所以經常進行體能訓練有利于增進少兒健康，增強體質及心肺功能；有利于調節他們的心理，陶冶他們的情操，培養積極向上的情感，促進他們個性的完善和發展，培養其健全的人格和獨特的個性。鍛煉他們自信、堅強、勇敢等品質。在禮儀方面可以使孩子學會基本的禮貌，增強規則意識，尊老愛幼等等。對于厭食、拒食、積食的孩子，更要通過運動來改善，使孩子胃腸蠕動增加，胃腸消化能力增強，食欲增加，營養吸收完全，使孩子發育更好。綜合來說體能訓練增進少兒身心健康、改變身體形態、提高生理機能，使少兒全面發展和健康成長。

（二）建議

1.首先家長要提高對少兒體能訓練的認識以及了解它的好處。2.少兒在家或者在公園等場合進行體能鍛煉，要在家長的陪同下進行，并注意安全和講究體能訓練的衛生。3.在平常的體能鍛煉中家長要注意孩子的\動習慣，注意動作姿勢的規范性。4.少兒進行體能鍛煉之后要注意營養的合理分配。營養是保證身體正常生長發育，保持健康和增強體質的重要因素。5.教師是組織者，同時必須是參加者。教師要滿腔熱情地投入趣味性體能訓練活動和少兒一起走、跑、跳、投、登、攀、爬等，在行動上感染少兒，引起他們的興趣，使他們在模仿中學到正確的動作。6.少兒在進行體能訓練時要有相應的運動裝備如運動鞋、運動衣等，在運動過程中要節量飲水，不要飲用碳酸型飲料。

參考文獻：

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[2] 盧勇紳.淺談少兒體能訓練的重要性[J].才智.2015.

[3] 南仲喜，玉林.身體素質訓練指導全書[M].北京體育大學出版社.2004.

[4] 阮伯仁，沈劍威.體適能基礎理論[M].人民體育出版社.2008.

第7篇：少兒教育的重要性范文

家庭教育是絕大多數人接受知識的起點，也同時是培養、教育人的重要教育處所。它具有傳遞社會文化與經驗的雙重作用，對孩子的思維、性格的成長與發展走向，以及良好的世界觀、人生觀、價值觀的形成起著十分重要的作用。隨我國社會經濟發展進程的推進，經濟全球一體化格局也逐步加深，英語的應用也被越來越多的國家、地區、家庭所重視，作為大多數發達國家的交際用語，英語在我國的學生教育中也已經從開始的小學教育提前到了學前教育，甚至胎教，少兒英語逐漸成為了當前教育界的熱門話題。我國目前大多數家庭處于少兒時期的孩子正在接受著英語教育與培養，越來越多的家庭也對孩子進行少兒英語的學習產生了足夠的重視。可是，在這樣的盲目跟風中，有些家庭在教育時往往會出現一些誤區值得深思。

二、家庭教育中少兒英語教育所存在的誤區

1．急功近利

在家庭教育當中最怕的就是家長好高騖遠、急功近利，現代科學已經不斷的在證明對孩子的教育應與腦發育成正比，而且幼年時期往往對一些事情的記憶并不是終身的，舉個例子來說，今天孩子看見一個人，知道叫張阿姨，等半個月再見到，就不一定認識了。英語學習主要還是以單詞記憶為主，作為家長，不能片面的要求自己的孩子超過其他孩子，這樣很容易讓孩子產生對英語學習的抵觸心理。許多家長對孩子要求嚴格，特別是上了小學，看到班上某些孩子單詞背誦、口語表達都比自己孩子強，便更加嚴厲對待孩子。抱著這種功利心態，往往出現的情況令人可笑，許多家長讓孩子進行英語學習完全是為了讓孩子能在考試當中獲得好成績，滿足自己的虛榮心，將之添做向朋友炫耀的飯后談資，根本不重視對孩子英語知識的傳授，根本上忽略了英語學習的重點:英語技能的培養。在進行家庭英語教育的過程中，讓孩子進行單詞的識記的確是十分必要的，可是相關知識的傳授過程中也萬萬不可忽視對孩子各項能力的培養，比如口語交際、聽辨能力等。還有些家長則是純粹的盲目跟風，追求時髦，或者迫于當下形式，抱著別人的孩子都學自己的孩子不學就會跟不上時代等想法，完全不顧及孩子自身的意愿與資質、年齡與性格特點等因素。這樣的揠苗助長，輕則孩子學習成績不甚理想，重則完全對英語學習失去興趣、信心，無論是哪種情況，都是我們所不想看到的。

2．教育手段不當

在家庭教育中，家長的作用與學校教師的作用相當，但是畢竟一些家長對少兒英語的輔導不太了解，對教學手段與教學途徑也有很多謬誤之處。一些家長對孩子進行英語教育培訓的過程中只注重灌輸知識，靠著死記硬背的方式讓孩子進行英語學習，嚴重打壓了孩子的學習積極性，造成學習興趣的流失。在新課程實行的當前，課堂教育尚且也將主體地位交還給了學生，家長卻還固步自封，在家庭教育當中實行灌輸教育，獨斷獨行，不但是與時代的脫節，更是教育的悲哀。愛因斯坦早就說過，興趣是人最好的老師，只有興趣才能調動起孩子學習的動力，才能讓孩子將英語學習當做一種樂趣而非負擔。好的家庭教育可以讓孩子把學習當做游戲，如果將孩子做游戲的時間都用來進行英語學習，結果如何可想而知。當孩子對學習英語產生了興趣，對英語知識產生了求索的欲望，則家庭少兒英語教育必然事半功倍。同時，對英語學習結果的過分看重也是導致家長忽視了對孩子英語學習過程培養的重要性的因素之一。特別是一些家長在對孩子英語學習成果進行評價時，更多注重的是孩子能記住多少英文單詞、句子，以及在班上的成績，很少有對孩子英語學習過程中其他方面能力發展的關注。其實，在少兒時期，特別是兒童階段，在進行英語學習時，更多的應注重孩子的智力開發，繼而為兒童的各項能力發展打好基礎，培養孩子對英語學習的興趣，讓他們在日常生活當中便能自覺的積極尋找單詞去記憶，將學習英語當成一種樂趣與游戲，要堅決杜絕機械性記憶，因為如果不是興趣使然，硬性記憶在大腦中的存留時間十分短暫，也就無法真正達到少兒英語教育在家庭教育當中的理想化目的。

三、少兒英語教育在家庭教育中的實際展開

1．秉持正確的少兒英語家庭教育觀念

家庭教育所指的是父母或長輩在家庭中對兒童或青少年進行的教育，是整個教育系統當中的最重要環節，也是孩子接受系統教育的啟蒙階段。父母是孩子最好的老師，也是第一位老師。根據相關統計數據，中國人的成長過程中，家庭教育所占比重為七成，社會教育占一成，學校僅僅占二成。由此可見家庭教育在我國人均接受教育之中所占的比重之大，而隨社會的發展，時代也同時對英語能力的需求量大增，家庭教育中少兒英語教育也被眾多家長所重視起來。正確的家庭教育觀念應將家庭少兒英語教育取得成功擺在教育的第一位，對英語教學特點的認知誤區應完全摒棄，選擇適當的英語教學內容，合理的安排家庭教育時間，并且放下與人攀比單詞記憶量等虛榮心理，形成獨特的家庭少兒英語教育模式。

2．家長努力提升自身文化水平

經調查發展，超過半數的家長英語水平較差，甚至還有不懂英語、不會教育、缺乏文化素質的現象。家長作為孩子最好的老師，也是孩子第一任家庭教師，對自身應該嚴格要求，不斷加強英語能力與教育水平的提高，這些都是能夠直接影響孩子少兒英語學習質量的重要因素。在自身學習過程中，不但要加強口語發音準確的訓練，為孩子提供良好的語言學習環境，更要多聽、多學，勇于探索，敢于創新。并要同時熟知少兒教育心理知識，為孩子心理健康的良好發展找到指導方向，不能粗心大意，也同樣不能忽略孩子細微的心理變化。要積極調動孩子的學習興趣，經常組織英語活動，調節家庭教育氣氛，為孩子學習英語的習慣進行全方位培養。

第8篇：少兒教育的重要性范文

關鍵詞：少兒；體校；思想政治教育

作為體育教學的基礎階段，少兒體校要遵循“雙面”發展的教學原則，在促進少兒體育運動技能提高的同時也要加強對少兒的思想政治教育，兩手都要抓，這才是每一位少兒體育教師應盡的職責。

一、少兒體校教學中思想政治教育的特點

（1）集體性。由于體育教學活動一般在室外進行，范圍廣、受外界干擾較大，如果沒有一個很好的組織和紀律，則很難實現有效教學。由此可見學生良好的思想品德對于體育教學的重要性，教師要盡可能提高學生的集體榮譽意識，團結合作、互幫互助。

（2）競爭性。在少兒體校教育教學過程中，為了及時完成課程任務，教師經常采用比賽的形式。這就要求在教學過程中要注重培養學生的競爭意識、堅強品質，要靈活果斷、不畏艱險、勇于克服困難，要將思想品德教育與少兒體育教學緊密聯系起來。

（3）表現性。少兒都比較善于表現自己，尤其是在體校學習中，少兒更容易將自己的性格展露出來，或是活躍、穩健、勇敢、堅定，或是內斂、浮躁、膽小、敷衍。作為一名教師，要了解到每一個學生的思想政治狀況和心理特征，并結合體育教學給予不斷糾正。

二、如何在少兒體校教學中滲透思想政治教育

1.根據教材內容滲透思想品德教育

少兒體校涉及多種教學形式，教材內容也豐富多樣，教師可以結合目標教學教材對學生進行思想政治教育。例如，在講解學習體育運動的目的時，可教導學生從小要鍛煉好身體，以便為我國社會主義建設打好健康基礎；在講授體育運動的功能時，則要趁機向學生貫徹愛國主義思想，要激勵學生為提高我國在世界上的地位而努力學習體育運動。此外，運動的每一項動作都有其特定的內涵以及技巧，在教學過程中，教師要結合不同的教學技巧有目的、有計劃地對學生進行思想政治教育。

2.利用學生的崇拜效應來滲透思想政治教育

（1）為人師表，教師要用自己的行為舉止來影響學生，做好學生的表率，做好學生的榜樣。無論是在理論課堂還是實踐練習課堂上，教師都要嚴格要求自己，說話有禮貌、講文明，態度要和藹可親，要言而有信、行為正直，將幽默、有趣貫穿于整個學習過程中。

（2）要利用先進人物的榜樣作用對學生進行思想政治教育工作。例如，我國有許多優秀的運動員，他們書寫了我國體育運動歷史的新篇章，為了祖國的榮譽，他們帶病堅持訓練，克服了一切困難，一次又一次地超越了自己。這種強烈的民族自豪感和愛國熱情深深地感染著我們。在對少兒進行體育教育的時候，要善于運用這些名人事跡激發學生不畏艱險、熱愛祖國的良好思想。

3.運用合理的體育教學方法來滲透思想政治教育

教師可根據具體的教學內容和教學條件來設定科學合理的教學方法、組織形式，要確保與學生的生理健康、心理健康同步發展，這樣才能有效提升教學效果。例如，在具體的教學過程中，教可采用啟發式教學方法，即教師要講述動作的重點、難點、疑點以及注意事項、注意技巧以及整個的完成過程，要涉及該項運動的方方面面，讓學生對此了解得十分透徹。教師講解完畢之后留給學生大量的時間去消化和實踐。這樣有利于鍛煉學生的獨立思考能力，有利于培養學生的創新精神，同時也能夠激發學生學習的積極性和熱愛生活的良好品質。

4.結合課堂常規和教學條件來滲透思想政治教育

（1）在具體的教學過程中，教師要善于將課堂常規、教學條件等與思想政治教育結合起來，力求將思想政治教育滲透到方方面面。如課前對體育場地進行整理、領取相應的學習器材、課后歸還器材等，這樣能夠培養學生熱愛勞動、愛護公物的良好品德和主動為大家服務的思想意識。

（2）體育教學一般都在室外進行，容易受氣候、場地器材及周圍環境等客觀條件的影響。教學條件和環境的好壞對學生的思想和情緒有不同的影響，不好的條件如果注意引導和教育，對學生的思想品德可起到積極的作用。如，經常在室內上課的學生，一到室外就會怕曬怕熱、怕冷怕風，在室外上課可以利用自然條件鍛煉耐熱、耐寒不怕風吹雨打的意志品質。

總而言之，少兒體育教學過程中的思想品德教育對于學生健康人格以及健全心理健康的培養具有重要的作用。教師要從“育人”的角度出發，在體育教學過程中不斷滲透思想政治教育，以促進學生的全方位發展。

參考文獻：

第9篇：少兒教育的重要性范文

【關鍵詞】少兒琵琶；藝術素養；創新運用

在藝術教育日常教學活動以及考級、舞臺演出等實踐中，少兒在樂曲的內心表達和舞臺表演等方面有所欠缺的情況較為普遍。當前，單一的琵琶教學方式造成少兒內在藝術素養與舞臺表演脫節的現象，不利于他們進一步的學習和提高。少兒心智尚未發育成熟、認知能力存在局限性，如果不對其進行內涵啟迪，少兒琵琶表演只能達到率真質樸，而不能結合自己的感受和理解，充分表達樂曲的情感。這是造成上述現象的重要原因，也是亟待解決的問題。筆者結合自身在多年教學實踐中取得的經驗，在少兒琵琶教學中做出一些相應的探索，根據少兒身心特點，將藝術素養內容融合其中，重新設計少兒琵琶藝術素養課程，以提高少兒琵琶學習者的綜合藝術素養，解決琵琶教學形成單一及與舞臺實踐脫節的問題。

一、少兒琵琶藝術素養課概況

（一）意義和價值

少兒琵琶藝術素養課設置的意義在于，使少兒從接觸琵琶教育開始，就能夠受到我國優秀傳統文化的滋養和熏陶；從豐富的藝術體驗中拓寬眼界及認知；通過課程學習提升藝術素養及琵琶技藝；從藝術實踐中培養自信心及美感意識。少兒琵琶藝術素養課的價值主要表現在五個“得以”，即：1.由于素質教育的介入，少兒的德育、美育觀被正確引導，思想得以形成。2.由于音樂感知的培養，少兒的音樂感覺和音樂知覺被訓練開發，樂感得以提高。3.由于思維認知的拓展，少兒的想象力及創造力被探索開發，思維得以靈活。4.由于表演元素的引導，少兒表演天賦被激發挖掘，天性得以解放；5.由于豐富多樣的藝術體驗，少兒內心情感表達及心智被啟迪，表現得以自信。

（二）內涵和特點

《道德經》曰：“童蒙養正，少年養志?！鄙賰簳r期對于一個人的成長有著至關重要的作用。教師應在教學中貫徹“德育為先、以美養德、藝術育人”的教育理念，創新教學模式，豐富教學內容，增添教學趣味，構建以遵循少兒身心發展規律及符合少兒認知特點的課堂教學，以達到“品德技藝兼修”的教學效果。少兒琵琶藝術素養課是一門綜合性的少兒藝術課程，它建立在少兒琵琶教學基礎上，以琵琶樂曲教學為載體，授課側重于將傳統文化、德育教育、美育教育融入其中，并借鑒其他藝術門類的形式豐富拓展少兒琵琶教學內容，旨在提高少兒綜合藝術素養，提升琵琶演奏表現力。課程的綜合性、內容的豐富性、形式的多樣性、課堂的生動性、課程的實用性、課程的引導性是該課程的特點。該課程在教學中注重傳統文化與素質教育、課堂教學與舞臺實踐的結合，營造積極向上、生動活潑的教學氛圍，對少兒的綜合素質發展起到潛移默化的作用，使少兒琵琶教學達到由內而外、融合統一的教學效果。

（三）設置條件

少兒琵琶藝術素養課的設置對教師、學生及教學環境都有相關的專業要求，具備成熟的教學條件才可以進行少兒藝術素養課教學。首先，少兒琵琶教師既是素質教育的傳播者，又是民族樂器的傳承者，不能僅僅將自己定位為琵琶演奏技巧的傳授者，這將無法達到少兒琵琶藝術素養課程的教學效果。教師應該不斷加強自身專業能力建設和業務技能提升，不僅要具備扎實系統的藝術理論素養及精湛的琵琶技藝，還要具有很強的綜合藝術能力、雅正的審美觀及敏銳的藝術洞察力。在教學方式上，可采取“走出去、請進來”的方式，聘請業內相關藝術門類的教師進行指導；或者參加各類活動，讓少兒感受到民族樂器琵琶的藝術韻味；發揮少兒琵琶教師的教學魅力，充分挖掘少兒琵琶課程的潛在價值，不斷完善少兒琵琶教學方法，提升少兒琵琶教學的綜合性和引導性，凸顯少兒琵琶藝術素養課在少兒琵琶教學階段的重要性。其次，為了進一步提高少兒琵琶教學質量，展示少兒琵琶教學成果，展現少兒琵琶藝術風采，可采取學校推薦、選拔考核的方式，從全市及各縣區學校少年兒童中，廣泛吸納優秀少兒琵琶學習者，通過開展活動的形式，為少兒搭建一個相互交流、學習的平臺。最后，完善的教學設施會保障教學工作的順利開展。教學環境，不僅要具有寬敞明亮的排練教室，還要具有基礎配套的教學設施。例如，設置落地大鏡子、多媒體、音響等設備設施，通過豐富教學硬件設施設備，為少兒提供一個自我糾偏、自我認知、自我感受的教學環境。

二、藝術素養課在少兒琵琶教學中的具體運用

《太湖美》是一首富有江南特色的民族小調，適合集體彈奏。筆者以民歌改編版的《太湖美》為例，談談在少兒琵琶教學中藝術素養課的實踐運用。第一環節：“奏”。根據少兒彈奏水平，選定適合演奏的曲目及演奏形式。首先，使用音響播放《太湖美》，讓少兒獲得最初的音樂感知；其次，熟悉音樂旋律后，師生共同視唱樂譜，如樂譜音符中有推拉音的地方，需要先借助視唱找準音高再彈奏；再次，教師示范彈奏樂譜中的特殊技法，分句彈奏練習后，統一校對指法；最后，樂曲熟練彈奏后跟隨音樂伴奏彈奏。第二環節：“思”。根據限定的樂曲設計教學提綱和教學內容。首先，解讀《太湖美》中自然風光景色的音樂描述，通過音樂的色彩和情緒對樂曲有所認識，使少兒能夠整體把握樂曲的地方風格。其次，通過此曲對少兒進行素質教育，提出問題引導少兒思考，如：太湖的民間特色文化有哪些？太湖的經典詩句有哪些？通過一些環環相扣的提問，讓少兒主動參與其中，使其審美意識得到啟發。在課程中，教師要始終將德育教育融入審美教育，明確音樂教育與思想教育協同進行這一導向，既要教授琵琶演奏技術，更要注重素養的培養，以藝術為紐帶，以教學為載體，寓德于美。對少兒進行美的熏陶不僅可以升華他們的品德，還可以提高人文素養，讓少兒在感受美、創造美的同時煉之以志，導之以行，實現德育的內化。再次，教學中靈活創建情境，挖掘知識點與生活之間的聯系，融入適當的生活素材，或者使用多媒體展示圖片，以此激發少兒的想象力及創造力。最后，傾聽少兒講述想象創設的情境，把想象置于情境之中，情境置于想象之中。通過琵琶彈奏與想象的完美結合，引起少兒心靈的共鳴。第三環節：“演”。根據《太湖美》的音樂風格及音樂律動設計相適應的表演訓練。首先，以樂句或樂段為單元，跟隨音樂節奏進行氣息、身韻的單元訓練，要求少兒身體自然跟隨音樂律動由內而外地擺動，根據不同的節奏類型表現出音樂的抑揚頓挫，以增強欣賞者以及彈奏者的感官愉悅性。其次，此曲的音樂情緒為柔美的、抒情的，音樂的情緒決定了表演時的表情狀態。對少兒的面部表情做專項單元訓練，在教學過程中不斷提高少兒的模仿能力、觀察能力、肢體協調能力，并對自身的動作方位、運動軌跡等進行精準的控制。

示范后，嚴格照鏡子模仿練習，這樣才可以讓少兒在積累的過程中不斷探究美、發現美、表達美。再次，眼睛即心靈的窗戶，眼睛能呈現出少兒的心理狀態。教學中常常出現少兒目光不夠專注、精神不集中的情況，所以教師要注重少兒的內心感受，充分挖掘少兒的內在神韻。教師可對少兒做眼神專項訓練，可以借鑒戲曲、舞蹈的“眼隨手動、手隨心動、心隨形動、形隨氣動”眼神訓練方法加以練習。最后，呈現的舞臺儀態要端莊、大方、優雅。對少兒的舞臺儀態要重視，如持琴姿勢、走姿、坐姿、舞臺上下場儀態等。第四環節：“排”。以上三個環節是排練環節的前期準備。彈奏是前提，思想是核心，表演是潤色，排練是升華。首先，彈奏與音樂表現的對位結合，包括與音樂律動、面部表情、眉眼的融合。其次，突破以往的表演形式，在繼承傳統的同時進行創新。選定表演形式后，可聘請專業教師做舞臺指導，訓練形式、動作的編排、走位。之后，彈奏與音樂表現及表演形式的結合，熟悉練習，細摳處理。最后，道具及服飾精心的修飾裝扮，會給《太湖美》琵琶彈奏表演增添色彩，起到不可估量的作用。此外，為了減少少兒在習琴過程中的枯燥乏味，使少兒開心、快樂地收獲、成長，并能有豐富的藝術體驗，在不違背琵琶彈奏原則及藝術規律的基礎上，筆者嘗試借鑒其他藝術表演形式創新少兒琵琶表演。課程以藝術實踐的標準要求教學，注重少兒琵琶課堂訓練與藝術實踐活動的銜接關系，在教學中嘗試把琵琶彈奏與舞蹈、兒童劇、蘇州彈詞等形式相融合的創新編排。這些新型少兒琵琶表演形式雖然目前在全國少兒琵琶教學及表演中沒有普遍運用，但由于創新的多樣性易于少兒心理接受，所以新形式的少兒琵琶表演深得他們的喜愛，并得到了業內人士及家長的認可。