中原我軍解放南陽精選(九篇)

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第1篇：中原我軍解放南陽范文

給出新聞內(nèi)容，讓考生據(jù)此擬出有字數(shù)限定的標題，這是中考最常見的一種新聞題考法。

例：請給下面這則消息擬一個能概括內(nèi)容且語言簡明的標題，不超過12個字（2007年哈爾濱市中考語文）。

中國國家對外漢語教學領(lǐng)導小組辦公室開設(shè)的漢語課程在海外一些國家的大學、中學落戶之后，又開始走進普通小學課堂。隨著“漢語熱”在世界范圍內(nèi)不斷升溫，在歐洲，學習漢語的熱潮也開始逐漸向中東歐國家擴展。5月16日，我國“漢辦”在歐洲設(shè)立的第一家小學漢語課堂在捷克首都布拉格六區(qū)基礎(chǔ)學校舉行開幕儀式，中國駐捷克大使霍玉珍和捷克教育部官員親自到場剪彩。在開幕儀式上，霍玉珍大使說，希望將漢語課堂從布拉格六區(qū)推廣到整個布拉格，進而推廣到整個捷克。

從人教版八年級上冊第一課《新聞兩則》的標題――《人民百萬大軍橫渡長江》和《中原我軍解放南陽》，我們可以知道，標題一般包括新聞事件發(fā)生的地點（時間一般放在主體部分）、新聞事件本身以及新聞事件涉及到的具體的人和物。從句子的結(jié)構(gòu)來看，它應(yīng)該是一個意思完整的陳述句。

據(jù)此，我們不難擬出如下符合題意的標題：

漢語走進捷克小學課堂（或捷克小學首開漢語課程）

二、概括內(nèi)容

對新聞內(nèi)容的概括，應(yīng)圍繞時間、地點、人物和事件來進行，這一點和擬寫新聞標題是一致的。但由于是內(nèi)容的概括，所以要比標題具體，因此這種內(nèi)容的概括又叫一句話新聞。

例：概括下面語段的主要信息，15字以內(nèi)（2007年山東威海中考語文）。

2007年5月25日，教育部體衛(wèi)藝司副司長在新聞會上介紹，2005年一項針對38萬多名學生的監(jiān)測顯示，7至18歲的城鄉(xiāng)男生平均身高比2000年檢測結(jié)果分別高出0.7厘米、1厘米。但是，學生的多項體能指標卻呈下降趨勢。如肺活量，2005年7至18歲城市男生和女生肺活量分別下降了285毫升、303毫升；鄉(xiāng)村男生和女生肺活量分別下降了237毫升、259毫升。2005年和2000年相比，大中小學生的立定跳遠成績也絕大多數(shù)下降，如7至18歲城市男生和女生立定跳遠成績分別下降了3.7厘米、3.9厘米。

由原文提供的信息可知，時間是“近年來”，地點是“我國”，人物是“學生”，事件是“身高長了，體質(zhì)差了”。

答案：近年來我國學生身高長了體質(zhì)差了。

三、補寫導語

導語是新聞開頭的第一段或第一句話（一般獨立成段），它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容，以吸引讀者注意，引起閱讀興趣。補寫導語的方法，是把標題（主要事件已概括）和主體相結(jié)合，說明在什么地方，什么時間，什么人，發(fā)生了什么事即可，但不必展開。

例：請在下面這則消息的橫線上補寫導語（2005年徐州中考語文）。

本報訊今天是徐州淪陷紀念日。_________________________________________。

記者了解到，9名老人分別來自上海、北京、鎮(zhèn)江、濟南、南京、長沙等地，但都是徐州籍，年齡最大的86歲，最小的也已83歲。值此勝利60周年之際，老人們相約在徐州淪陷日前夕，相聚到徐州，重話昔日的崢嶸歲月，再游當年生活、戰(zhàn)斗過的地方。

前日上午，他們參觀后感嘆徐州的變化太大了。這些耄耋老人談起徐州淪陷前后的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，激昂慷慨，還激動地唱起了《救亡軍歌》。

我們先找出導語所具備的要素：時間――今天（導語的第一段已有），地點――徐州，人物――9名八旬老人，事件――齊聚徐州，回憶往昔崢嶸歲月。結(jié)合導語對語言的要求，可概括為：

當年曾在徐州生活、戰(zhàn)斗過的9名八旬老人，從全國各地齊聚徐州，共憶往昔崢嶸歲月。

四、發(fā)表評論

評論，就是針對人和事發(fā)表簡潔的議論。在新聞寫作過程中，有時需要作者對新聞事件中的人和事作出評價，或表明作者的觀點、立場和態(tài)度，或幫助讀者分析、判斷，或明確該則新聞的導向作用。在《人民百萬大軍橫渡長江》這則新聞里，就對敵軍毫無斗志的原因發(fā)表了評論，起到了鼓舞士氣，振奮人心的作用。

例：針對這則新聞的內(nèi)容進行簡要評論（重慶市2007年中考語文）。

昨天，為體驗生活，西南政法大學的30多位學生在渝中區(qū)朝天門充當“棒棒”（力夫）。

上午9點，朝天門交易廳附近，手拿扁擔的潘勻滿頭大汗，和同學張杰轉(zhuǎn)悠著攬生意。“大學生當‘棒棒’，挑不挑得動喲？”看著文質(zhì)彬彬的兩人，雇主們連忙擺手拒絕。半小時下來，兩人“顆粒無收”。

“叔叔，我們只收一元。”無奈下，兩人只好狂壓價格，終于搶到第一筆生意，忙把50多公斤重的塑料薄膜分成兩堆，再用扁擔橫穿其間，晃晃悠悠地朝前走。每走一小段路，就得停下來休息。20分鐘后，汗流浹背的兩人終于拿到一元錢。

“這一元錢太不易了。”平時每月生活費都在300元以上，從未吃過苦的潘勻為此感動得淚流滿面。（摘自2007年5月7日《重慶時報》，有改動。)

通讀文段，就大學生打工的經(jīng)歷我們可作出如下評論（實際上也是結(jié)論，還可以看作是新聞的結(jié)語）：

大學生親身體驗生活的艱辛，對他們的人生成長將起到學校教育無法起到的作用。或：大學生走出校門體驗生活，有益于他們正確地認識生活，也有益于他們的健康成長。