法律意識淡薄的反思精選(九篇)

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第1篇：法律意識淡薄的反思范文

1大學生法律意識淡薄的表現和原因

大學生就業法律意識是指大學生在就業過程中，關于就業問題的法律心理、思想、觀點、知識和理論的總稱。它左右和決定著大學生就業過程中的法律判斷，引領和規范整個就業行為和職業生涯歷程。當前，缺乏法律意識是大學生普遍存在的問題，特別是不少大學生由于在大學學習的過程中缺乏法律教育，不懂得利用法律手段去維護自身的合法權益。具體體現在以下幾個方面。

1.1缺乏契約意識

不少大學生沒有真正認識到在就業中(三方協議》和(勞動合同》對大學生就業過程中的合法權益和利益有著重要的保障作用。在一些大學生的潛意識中，(三方協議》和(勞動合同)都是可有可無的，簽不簽都沒有關系，他們甚至錯誤地認為合同中有關違約金的條款是對大學生自由擇業的一種束縛。因此，我們看到不少大學生為了在畢業后找到一個落腳之處而匆匆簽約，但是在找到了更好的工作單位后又紛紛毀約。這種行為不僅降低了用人單位對大學生的信任感，更重要的是大學生必須承擔違約的法律責任。

1.2缺乏守法意識

作為一名受過高等教育的大學生，理應遵守相關的法律、法規，誠實誠信做人。但是，我們也發現在當前就業形勢嚴峻的情況下，一些大學生為了增強自身的“硅碼”而選擇“求助”不法分子辦理假冒的獎勵證書，四級、六級英語證書，計算機二級證書等欺編用人單位。而且，相當一部分大學生沒有意識到這是違法的行為，他們大多認為這種行為只是違反道德而已。

1.3缺乏維權意識

我們注意到不少大學生在找工作時，關心得最多的是如何設計和制作簡歷、如何調整心態和掌握面試技巧，對掌握相關的法律知識漠不關心，缺乏基本的法律知識和法律運用技巧都，例如怎樣才能防止在簽訂合同時上當受騙，怎樣才能識破不良用人單位的欺詐行為，怎樣區分試用期與實習期等。大學生在追求面試成功率的同時，往往忽視對自身利益的保護，對保障大學生就業成長的相關法律、法規知之甚少，因此他們一旦自身利益受到侵害，往往不知如何使用法律手段保護自己，容易出現求助于各種極端非法律渠道的現象。

2大學生就業指導課中法律教育課程存在的問題

在愈來愈多的畢業生因為不了解相關法律知識而涉人各種糾紛的情況下，我們在為他們感到惋惜的同時，也必須反思大學生的就業指導課中法律教育課程所存在的問題。雖然目前高校普遍設立了招生就業處之類的機構負責大學生的就業指導，并且紛紛開設了就業指導課對于大學生在就業過程中面臨的各種問題進行了有針對性的指導。但是多數情況下，由于一些主客觀原因的限制，這類課程對于解決畢業生就業中所面對的法律問題僅能做到泛泛而談。問題主要體現在以下幾個方面。

2.1重視不足

絕大多數高校雖然都把就業指導課列為必修課，但對課程的重要性認識不足，課時量普遍較少，所占學分的比重也比較小。因此，大多數高校就業指導課中的絕大部分課時均用于安排向學生講授求職技巧(比如教育學生認識自己，指導學生如何著裝、寫簡歷、應對面試等)，只有剩下的少部分課時才用于對畢業生進行專門的法律教育。而在這屈指可數的課時中，就業指導老師往往用于泛泛地談及《合同法》《勞動法》《勞動合同法》等法律、法規，以及《三方協議》或者《勞動合同》的簽訂注意事項，而對畢業生就業全過程中可能會遇到的法律問題，包括就業前、就業中及就業后所需注意的基本法律問題缺乏系統性的闡述。

2.2師資欠缺

就業指導課中的法律課程是一門理論性和實踐性較強的課程，除了涉及就業相關法律理論以外，還有很強的實踐性。因此，這門課程要求教師不僅要有廣博的理論知識，而且還應具備豐富的就業實踐經驗，否則教學效果會大打折扣。但是，目前各高校擔任就業指導課的授課教師多為各個教學系部的輔導員老師或者是招生就業處的老師兼職擔當。因此，在缺乏法律專業教師師資的情況下，教師在法律專業方面的知識和水平有限，就業指導課中的法律教育課程僅能做到泛泛地介紹《三方協議)和《勞動合同》的一些主要條款及違約金的適用方式等，對大學生怎樣系統學習和理解相關法律的精神內涵和怎樣在就業的全過程中運用法律武器缺乏具體的對策，從而極大地限制了就業指導課中法律教育課程的實際教學效果。

2.3定位偏差

目前，絕大部分高校對于就業指導課中的法律教育課程在認知上存在偏差。很多高校的就業指導課中的法律教育課程大多是對就業法律某一問題的探究，多是集中于就業誠信行為的歸類表述，而對如何站在全局的角度研究建設和完善相應體系的闡述相當少。實際上，大學畢業生在就業過程中遇到的法律問題貫穿于就業的全過程，包括就業前、就業中及就業后。因此，就業指導課中法律教育課程的教學目標、課程大綱的規劃及教學內容應當考慮到大學生就業過程的特殊性。在對就業指導課中法律教育課程的定位應著眼于全局，而不是只關注于部門，以防止造成“只見樹木，不見森林”的后果。

2.4內容缺乏統一性和系統性

目前，各高校在就業指導課教材的編寫上基本是從本地區的實際情況出發。因此，其中的法律教育課程的內容欠缺統一性和系統性。比如，一些地方偏重于簡單地傳授一些應急性的法律技巧;而一些地方則反之，除了簡單地介紹一些基本的法律名詞和法學理論之外，對大學生畢業生如何應用這些理論和法條語焉不詳。總之，由于缺乏全國性的材，很多高校就業指導課中的法律教育課程僅能停留在對畢業班學生的突擊教學上，不能做到從大學生的實際需要出發，結合求職就業的全過程對大學生進行全程化的就業法律指導，導致法律教育課程功能相對單一，內容不能適應市場經濟的需要。

2.5教學形式單一

就業指導課中的法律教育課程應該是一門面向全校學生，集合理論性、實踐性、互動性的課程。因此，該門課程在課堂組織和教學方法上應該與普通的必修課、選修課及法律專業課有相當的區別。但是由于種種原因，目前相當一部分高校在教學方式上還停留在灌輸式教學水平，側重于照本宜科向學生灌輸教材或課本上的理論內容，而沒有形成利益多樣化和信息化的教學模式去激發大學生的興趣。同時，法律是一門實踐課程，但很多講授這門課的任課老師或者輔導員并沒有從事法官、檢察官和律師等法務相關工作的經歷，因此在講授這門課程時，授課方式單調乏味，根本激起不了學生的注意力，導致教學效果達不到學生的要求。

3大學生就業指導課中法律教育課程的改革和完善

市場經濟在我國全面深人和發展的今天，大學生的就業分配早已邁人向社會化、市場化、法治化。不論從哪個方面來說，大學畢業生都需要增強法律意識，自覺學習和運用法律武器維護自身的合法權益。大學生就業指導課中的法律教育課程涉及面大，影響面廣，對大學生就業指導課自身的完善具有重要而深遠的意義。因此，針對目前高校大學生就業指導課中的法律教育課程中存在的種種問題，我們必須對其進行改革和完善，具體應從以下幾個方面著手。

3.1明確就業指導課中法律教育課程的定位

作為就業指導課中的重要組成部分，法律教育課程應有明確的定位。筆者認為，其課程性質的定位是:法律教育課程是面向全體大學生傳授基礎法律知識和應用技巧的應用課程，其目的是培養大學生的4種法律意識—守法意識、合同意識、證據意識和維權意識。守法意識是指大學生在面對就業過程中的相關問題時首先從法律的角度去思考，用法律手段去解決問題。合同意識是指大學生心中要有契約的意識，即遵守約定，履行承諾;在今后就業過程中應嚴格遵守和執行就業協議或者勞動合同的相關約定，不隨意違反合同條款，不隨意違約和解除合同。證據意識是指大學生應有收集、保存和運用證據的意識和常識，在就業的過程中應保留就業協議書的原件等相關證據材料。維權意識是指在大學生遇到侵犯大學生合法就業權益的不法行為時，在思想上具備運用法律手段維護自身合法權益的意識，在實踐中做到運用法律的方式、程序和手段解決問題。

3.2根據課程定位，編訂教材，制訂科學的教學計劃

根據教育部頒布的法律基礎教學大綱，要求教學的內容相當廣泛，既包括法學理論，又包含所有部門法的內容。但是，由于受到高校就業指導課的課時量的限制，并且教學對象不僅僅包括法律專業的學生，所以，要全面、細致地向大學畢業生講授法律基礎教學大綱中的全部內容是很難實現的。因此，針對就業指導課中法律教育課程側重于實踐性的特點，在編訂教材、制訂大綱時，應立足于法律教育課程的課程性質，合理分配法學理論的講授和實際操作時間。具體來說，要重點講授與畢業生聯系緊密的合同法、勞動法、刑法、婚姻家庭法等內容，讓學生體會到在就業的全過程中遵守法律、誠實信用的重要性。

3.3改進教學方法，增強教學效果

就業指導課中的法律教育課程的教學方法應從2個方面進行完善。一方面，仍要發揮傳統的講授法的授課優勢，將基本的法律常識和應用技巧傳授給大學畢業生;另一方面，必須通過電教化和多媒體等輔助教學手段的方式，比如通過典型案例討論法、網絡教學法、模擬法庭教學法、現場觀摩教學法及診所式教學法等充分調動大學畢業生學習的主動性和積極性，發揮現代化科技手段的教學優勢。

3.4貫穿大學生求職就業的全過程

從畢業生就業求職的全過程來看，畢業生就業可以分為求職、簽約、報到3個主要階段。在這3個階段中，畢業生主要面對以下問題:(l)求職階段，指畢業生和用人單位還處在“雙向選擇”中，尚未形成勞動合同關系和勞動關系的階段。這個階段最容易發生的法律問題主要體現為侵犯畢業生知情權、平等權、隱私權等權利。特別是女大學生，在這一環節中容易面臨就業歧視和性別歧視等問題。(2)簽約階段，即畢業生與用人單位簽訂仁方協璐或者撈動合哪等就業協議的階段。在這個階段中，畢業大學生主要面臨的問題是就業協議不公平、就業協議中的違約金、就業協議的落實和保障及就業協議書簽訂程序不規范等問題。(3)畢業生報到階段，即畢業生與用人單位簽訂了相關就業協議并到用人單位報到上班的階段。這一階段中，畢業大學生主要面臨的問題是用人單位不及時將仁方協講轉換為用人單位正式的撈動合哪，《勞動合同》中約定的待遇和勞動條件得不到落實，試用期過長，試用期辭職與辭退不規范等問題。對此，就業指導課中法律教育課程應該著眼于大學生就業的全過程，講授的重點應與大學生就業的實際情況相聯系。

第2篇：法律意識淡薄的反思范文

【關鍵詞】投資擔保公司 現狀問題 投資建議

近兩年，洛陽擔保行業迎來了井噴式發展，其數量和擔保額度大幅提高，他們在為中小企業提供融資服務的同時，也為老百姓提供財富增值的機會。但毋庸諱言，洛陽市投資擔保行業目前發展尚不成熟，各種變數、潛在風險正在逐步增大，既有外部大環境因素，也有國內內部、行業自身、社會綜合因素。特別是一家又一家的投資擔保公司出事，更是暴露了洛陽市的投資擔保公司的諸多問題。在這樣一個形勢下，洛陽的投資擔保公司如何能夠保持自身的順利發展有待進一步探討，在此希望洛陽能夠積極預防，全力應對。

一、洛陽市投資擔保公司的概況

洛陽市擔保體系建設始于20世紀初。中央為了收縮貨幣政策以及調控熱錢操作金融市場，所以近來一直調高準備金率，來回收貨幣的流通量，同時商業銀行為了自身利益只愿放貸給國企，而不愿擴大中小企業貸款扶持業務。在這種前提下，中小企業投資擔保行業發展起來。2001年，市財政出資500萬元成立了洛陽市中小企業信用擔保中心，開始了我市中小企業信用擔保體系建設的艱難探索，隨后幾年，偃師市、新安縣、吉利區等一些縣市區陸續成立了一批由縣（市）區財政出資的中小企業信用擔保中心或擔保公司，為解決中小企業擔保難做出了一定的貢獻。

（一）洛陽市的投資擔保公司的發展背景

自1993年經國務院批準開辦中國投資擔保行業以來，洛陽的投資擔保業已有近十年的歷史了。投資擔保行業的出現是市場經濟不斷發展的產物，是國家深化體制改革，加大對中小民營企業和自主創業支持力度應運而生的“新興朝陽產業”。投資擔保行業是國家政策支持，法律法規準許，政府大力倡導扶持的行業，其未來發展空間和潛力巨大。時至今日，在洛陽提起投資擔保業，普通百姓已并不再陌生，街頭巷尾隨處可見投資擔保公司的身影，幾乎家喻戶曉、人人皆知。近年來，洛陽投資擔保行業的跨越式發展喜憂參半。

（二）洛陽市投資擔保公司的基本業務

通過銀行授信投資擔保公司能獲得基本盈利，它為需要貸款的企業做擔保，讓其拿到所需資金，這樣投資擔保公司從中收取費用，就叫擔保費。由于銀行授信的門檻和成本較高，絕大多數擔保公司無法取得銀行的認可。所以目前擔保公司的主營業務仍是與銀行沒有合作的民間借貸擔保業務。

二、洛陽市投資擔保公司存在的問題

投資擔保公司是中小企業獲取資金的重要手段，對于中小企業的發展至關重要，可是在信貸緊縮、流動性緊縮等一些因素的影響之下，投資擔保公司的貸款利率也隨之高漲，使得民間借貸市場也瘋狂起來。當然洛陽市的投資擔保公司不只是存在這個問題，還有諸多問題有待解決。

（一）民間借貸瘋狂亂象

這里以洛陽盛歸來套牢4000投資人4億，政府介入善后為例，洛陽盛歸來投資擔保公司于2008年10月成立，公司注冊資本10500萬元。在2011年5月，盛歸來資金鏈告急的消息就不斷，瞬間關于該公司破產的說法也引起了大量理財人的恐慌。

該投資擔保公司打著投資擔保的名義高息吸儲民間資金，然后再以更高的利息放貸給其他企業，這嚴重違背了國家的法律法規，擔保公司因為缺少銀行的監督和準備金的保障，讓成千上萬的儲戶面臨著血本無歸的風險，這一切也為盛歸來的衰敗埋下了隱患，最終盛極而衰。

洛陽市金融辦在行業工作推進中，逐漸發現了近年來興起的投資擔保行業出現亂象，根據調查情況，在洛陽市被列入調查范圍的投資擔保公司中，違規經營就占據了近三分之一，大多數都是從事民間借貸業務，嚴重地影響了金融秩序和行業發展。

（二）信用觀念淡薄的擔保服務對象

由于目前社會信用體系不健全，包括一些中小企業在內的被擔保者信用觀念不足，而且本身的經濟管理實力不強，各種防范意識都不足，在選擇投資擔保公司的時候就非常容易遭遇到具有風險的公司。一些企業內部管理十分混亂，各種制度不健全，所以企業的資金使用情況也不清晰，甚至出現虛假的財務信息，自身的信譽很難提升，對外界的了解也夠細致。不良的社會信用環境和較低的行業信用水平，嚴重影響著信用擔保構的業務擴張和健康發展，給擔保機構帶來了極大的潛在風險。

（三）相關規范和立法尚未完善

近兩年擔保行業從政府監管部門來講，思想重視程度不夠，對行業違法違規可能對社會造成的危害意識淡薄，監管措施、預防手段缺位乏力，力不從心，從而造成今天政府擔憂、投資者憂慮、行業亂象叢生久治不愈，這是相關各方不愿看到但又無法回避不得不客觀面對的現實問題。我認為：行業主管部門是否有必要進行一次行政行為自查活動，對前段時期的工作是否涉及缺陷過錯、失職失察、失控行為？作為地方政府，是否應啟動政府行政行為問責制，對那些行政不作為或作為不當者進行相關責任追究？對于行業經營者來說，是否應自查自糾和深刻反思？企業是否缺乏社會責任感？政策法律意識是否淡薄？嚴重違法違規行為所可能帶來的后果是否有足夠的心理準備？

（四）注冊資金虛假

目前一些沒有經濟實力的人為了成立公司運用不正當的手段出現了注冊資金虛假的現象，比如向社會上專門從事出借注冊資金的組織或個人借款，然后用于成立公司，這種公司就沒有一定的經濟實力，不能抵御風險。特別應該注意這樣一種現象：一石三鳥。同一部分資金辦幾個企業注冊用。主管單位指示驗資注冊過的老企業將資金再投入到新辦企業，作為注冊資金驗證，致使已驗資注冊的老企業成了空架子，靠借貸過日子。這種注冊資金虛假的公司存在較大的經營風險，對于投資擔保公司行業的危害更是不容小覷，一旦投資擔保公司的資金鏈斷裂，將對金融市場的秩序造成巨大危害，更重要的是損害了投資人的利益。

（五）自己貸給自己，也即關聯交易

一些大型企業集團投資開辦擔保公司，這在洛陽相當普遍。這種擔保公司只是自己眾多子公司下的一個公司，把錢貸給急需用錢的集團內其他公司做暴利生意（炒股、炒房、期貨），這種情況對理財客戶非常危險，一旦生意，引發連鎖反應，則會導致全盤倒塌。甚至有些企業家成立投資擔保公司是為了“放大”和“授信”這一特征，為自己的企業和關系客戶進行貸款。

三、保證洛陽市擔保公司良性發展的對策建議

（一）做好投資擔保公司的風險防控

只要你有錢投入，不管你以前從事什么行業，有沒有投資擔保的專業知識，都可以進入投資擔保行業，這種進入低門檻為這個行業種下了經營混亂的種子。因此，應完善整個社會信用體系、積極培養專業的擔保人才，充實人才隊伍，創建先進的風險管理文化，強化全員風險意識和風險管理理念，提高風險識別能力，從根本上提高擔保公司的抗風險能力。

（二）加快信用體系建設

投資擔保公司成立的宗旨是更好為中小企業或個人提供理財服務等，平臺的信用是客戶的首選。根據我國的實際情況，首先，我們必須依靠政府力量建立起投資擔保行業的信用制度，并且督促監管企業的執行情況。其次，各投資擔保企業要加強自身的信用建設，樹立講求信用的經營理念，對自身和顧客都要有責任感。再有，政府可以鼓勵一些信用評估中介機構的成立，這樣可以加強對投資擔保行業的監督，為顧客提供比較可靠的投資擔保公司。最后，我們還要打擊各種虛假信用，用法律嚴懲各種詐騙顧客的企業，共同為信用體系的建設貢獻力量。

（三）加強普法教育宣傳，建立健全規章制度

加強對全市擔保機構的監管和規范，組織全市擔保機構年終審計工作，并以此為據嚴厲查處擔保機構違規進行資金運作、抽逃注冊資本等嚴重違規行為。將會同市工商局對全市擔保公司可能涉及非法集資、超范圍經營、違規廣告等違法違規行為進行檢查。加強對擔保機構業務開展進行規范，建立健全必要的統計制度和檢查制度，及時掌握擔保機構業務開展情況，檢查擔保機構對國家各項法規、政策的執行情況。將積極探索對擔保機構信用評級辦法，通過對擔保公司的評級，引導擔保機構按章合法經營。

對于投資人來說，我們在進行投資理財時一定要提高自身警惕性，要充分了解投資擔保公司的實力情況及社會信譽，依法進行理財，做好風險防范。希望洛陽擔保市場將得到進一步凈化，優勝劣汰將會進一步顯現，有志做大擔保行業的企業家們要審時度勢，讓企業未來更具抗風險性，抓住機遇，走重組、合并、兼并之路。洛陽的擔保行業必將迎來新的發展機遇，煥發勃勃生機，期待著這一天盡快到來。

參考文獻

第3篇：法律意識淡薄的反思范文

關鍵詞： 大學新生 入學教育 現實意義 主要內容

一、大學新生入學教育的現實意義

大學新生入學教育是使新生具備適應大學學習及生活基本素質的前期準備性教育，是高等教育的開端。剛剛踏進大學校門的一年級新生來自不同的地區，每個人的生長環境和基礎不盡相同。而相對大學來說，每個新生都是一張白紙，如何盡快讓他們適應并順利度過大學三年或四年的生活，提高各方面的綜合能力；如何將他們凝聚成一個有力的集體；如何使其在大學期間充實、完善自己，都和入學教育工作息息相關。

從中學進入大學，思想觀念、學習方法、生活模式都將產生很大的變化，這些突發的變化使剛入校的大學生在從依賴走向獨立的過程中產生了諸多不適，而及時有效地做好大學新生入學教育，可以幫助大學新生盡快地完成角色轉變，增強適應能力，縮短適應周期，有利于構建更具有針對性和有效性的大學生發展教育體系。在新時期，他們面臨著更為復雜的社會環境，這也使得我們必須更加重視入學教育的開展。這將直接影響大學新生入校后對學校的認同度，影響他們從中學到大學的適應性轉變，影響學生對未來生活及學習目標的確立和實現，影響學生健康心理及行為的養成，進而影響所在學校校風、學風的形成。因此，入學教育工作的開展對引導新生適應大學環境，準確把握學習規律，培養良好的學習習慣，樹立正確的成才目標，合理規劃職業生涯等方面都有重要意義。

二、大學新生入學教育的主要內容

在新時期，新生入學教育旨在使新生在思想、行為、心理等方面逐漸適應大學階段的要求；引導和幫助新生認識高職高專教育和大學生活特點，認識專業及發展走勢，認識自我和成長途徑；引導他們逐步學會做人、學會做事、學會做學問，為順利完成大學學業打下堅實基礎。結合我院的工作實踐，聯系個人的工作情況，我認為新時期高職高專院校的新生入學教育工作應包含以下內容。

（一）學校校史、校情教育。學校的歷史是對一所學校發展軌跡的真實記錄，校史是高等學校文化中不可或缺的一部分，深入進行校史教育是培育和弘揚大學精神的基礎和前提。讓學生了解學校的歷史沿革、學校的辦學精神，培養他們對學校的關心和熱愛，可以增強他們的愛校意識和自豪感。在新生入學后，要對他們進行專業思想教育，讓他們及時了解學校的專業設置、辦學特色與學習方法，介紹學院的專業概況、辦學指導思想、辦學特色和學校定位。學校可通過培養方案對本專業的學習方法進行講解探索，讓學生為學好專業知識做好思想準備。通過專業教育，使學生從邁進大學校門起就對所學專業充滿信心，并結合自身實際制定出大學期間的學習計劃和奮斗目標，為今后的學習和成長奠定良好的基礎。

（二）軍事國防教育。新生軍訓已成為大學生的必修課，軍訓中培養良好的組織紀律性和整理內務的能力是實現學生自主管理的重要保證。在實際工作中，內務整理的能力是軍訓中的重中之重，可以為以后的學生宿舍管理省卻很多麻煩；通過軍訓能增強新生的獨立生活和頑強的作風，建立嚴格的生活秩序，一旦生活條理化，養成良好的遵紀習慣，對提高大學生心理承受力就有很大的幫助。

（三）目標和理想信念教育。部分新生經過高考的洗禮后，來到大學校園，找不到學習目標，大學一年級的生活就在空白與無聊中度過。因此，我們認為在新生教育中有必要加入目標教育這一內容。讓他們在新的環境中重新確立生活和學習的目標，讓他們懂得進入大學是邁向人生另一個新階段。這一過程是決定自己將來走向社會的一個重要轉折點。在進行目標教育的同時，也要進行理想教育。隨著我國市場經濟的發展，功利性的思想已經在社會上蔓延開來，而這股思想也在潛移默化地影響著當代大學生，導致部分大學生常用“有沒有用”這一標準來衡量事情；為了評獎學金和“三好學生”，為了能在綜合測評時多加幾分，不惜和同學翻臉，甚至弄虛作假。各高校設定獎學金的初衷，是為了鼓勵、促進大學生全面發展，可有時卻事與愿違。在校大學生的功利性和目的性越來越強的思想，已經嚴重地影響到這些剛剛入大學校門的新生。因此，我們要及早地對新生進行理想信念教育，不要讓這種危險的想法在大學里有蔓延發展之勢。因此，在日常學習和生活中應該幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，樹立崇高遠大的理想和抱負，培養他們形成積極向上的人生態度。

（四）職業生涯規劃教育。“凡事預則立，不預則廢”。大學階段是邁向成人的關鍵時期，對于正在擺脫依賴、迫切要求自主自立的大學生而言，合理地進行職業生涯規劃，選擇好自己的人生之路，對他們的成長十分重要。尤其是在目前高等教育普及化的大趨勢下，“就業難”成為了突出的社會問題。因此在入學教育的過程中要讓新生們了解應對未來社會的挑戰應具備哪些基本的知識、技能和素質，了解要從事某些專業性的職業需要哪些知識和能力儲備，從而使新生的成才方向和階段性目標更加明晰。當然，大學職業生涯規劃教育是貫穿學生整個大學生涯的指導性工作，入學教育中所作的努力僅是基礎，在之后的幾年中，學校應努力將之和就業指導工作進行有效的銜接和融合。

（五）校紀校規及安全法紀教育。校規校紀教育對剛剛進入高校的新生顯得尤為重要。通過規章制度的學習、學生違紀案例的分析，他們能明確學校對學生的基本要求，增強組織紀律觀念，自覺用規章制度規范、約束自己的言行，避免出現違紀現象。

安全法紀關系學校的穩定發展，關乎學生的生命財產。新生入學后，應根據實際情況分別進行就交通、財產、消防等方面的安全教育，組織學生學習。我院已將通往學生生活區的一條瀝青路全面對汽車封鎖，只允許非機動車通行，主要就是學生流高峰時，對學生交通安全的考慮。新生基本上都是第一次自己掌管較大數目的生活費和一些貴重物品，或多或少都有些不知所措，要告訴他們除了每月支出的生活費用以外，其余的錢應全部存入銀行，而且密碼不要用生日或手機號等容易破解的數字；貴重物品同寢室同學要互相關照，長時間離開寢室要鎖好門。我們還教育新生，不私接電線或使用大功率電器，不得亂扔煙頭；組織學生參加消防演習，學會使用滅火器，懂得怎么逃生。

法紀紀律教育對于高職院校新生是非常重要的，針對大學生法律意識淡薄的特點，應當在新生入校時，就加強法規教育，增強學生法律意識，幫助大學生樹立必要的和相關的法律思想觀念，使其具備健康的法律心理和較高的法律知識，以適應社會主義現代化事業對人才素質的要求。我院與轄區內派出所建立警校共建，邀請公安局、安全局、法院和檢察院有關領導和專家來我院進行宣講，結合周邊高校和全國各地高校的典型案例剖析，加強新生法律知識普及，提高運用法律理論知識解決法律問題、分析法律問題和指導自身行為的能力。

（六）專業思想教育。（1）在新生入學時就要適時地進行專業思想教育，向學生介紹本院系、本專業的發展沿革、現有規模狀況、未來發展前景展望，教育引導學生了解和熱愛自己所學的專業。（2）邀請院系分管教學的領導給學生介紹本專業的課程體系、課程設置、選課方式、專業學分的構成及選修、輔修課和輔修專業等情況。同時讓學生了解專業學習設施，如機房、實驗室及其使用方法等。（3）可采取開設專題講座、座談會或邀請高年級學生與新生進行經驗交流，介紹專業課學習的方法，同時教育新生樹立正確的專業學習觀，樹立正確的專業思想，從而激發學生學習本專業的熱情，提高學習積極性。

（七）心理健康教育。健康的心理素質既是素質教育的重要組成部分，又是個人成才的基礎和載體。新生易產生人際交往障礙，表現為焦慮、情緒波動大、自我控制能力差，更有甚者會出現失眠、神經衰弱、自我傷害及傷害他人的行為。在新生入學教育中應宣傳心理健康，普及心理衛生常識，有針對性地解決學生的實際問題，引導學生自我探討，幫助同學們客觀剖析自己，合理定位，進而達到促進學生個人成長的目的。輔導員要高度關注心理障礙學生的學習和生活，積極引導他們進行心理咨詢與疏導，應建立學院和家庭聯系的溝通機制，隨時與學生家長保持聯系，以減少危機發生的突發性和意外性，特別要注意防止因嚴重心理障礙引發的自殺或傷害他人事件。引導本班、同舍同學關懷心理障礙學生的學習和生活，努力營造有利于他們康復的良好環境。

（八）大學生網絡文化教育。當今大學校園上網已經十分普遍。年輕的大學生們入學后都有“松一口氣”的感覺，很容易選擇網絡作為消遣途徑。網絡對于大學生來說是一把雙刃劍，把握不好將深受其害。搶占網絡陣地實是當務之急，我們可以組織在網絡技術上有特長的學生組建不同于學校網站的學生網站，并加強網站建設和管理，開辟學生工作的新領域。網絡德育教育也將是歷史發展的趨勢。為此，我們除了要進行一般意義上的德育，還要盡快轉變思想，加快德育網站的建設，以適應網絡時代的挑戰。另外，我們要利用網絡的交互性，通過老師信箱、QQ、博客等年輕人中比較流行的聯系方式及時了解新生思想動向，做學生的知心人。利用無限的網絡空間，豐富學生的認識能力，為他們開辟陶冶情操、培養進取精神的新天地。

（九）入學后繼續教育。新生在入學初期都接受了大量的入學教育，但往往容易忽略淡忘。再則，目標和理想信念教育、職業生涯規劃教育、心理健康教育等是圍繞學生而開展的系統工程教育，并非一朝一夕就可完成并收到實效。因此，我們應根據學生實際情況進行階段性、全程化的教育，引導學生不斷反思不斷提高，加強過程質量教育管理，確保新生入學教育教學成果長期效應。

參考文獻：

［1］肖福忠.淺談大學新生入學教育［J］.遼寧行政學院學報.

［2］江洪娟.新時期高校入學教育探析［J］.教育前沿，2008.

第4篇：法律意識淡薄的反思范文

心態扭曲

小恩怨演變為深仇大恨

今年57歲的閻世良出生在吉林公主嶺市桑樹臺鎮的一個偏僻的農村，19歲那年他入伍當兵。退伍后被分配到當地儲蓄所。閻世良一步一個腳印，從小職員干起，經過十幾年的打拼，2002年，被任命為四平市某農村信用聯社主任。

然而，看似風平浪靜的仕途卻暗藏著險惡。閻世良與公主嶺某信用社張某似乎天生就是一對敵人，二人互相看不順眼，背地里互講對方的壞話，雖然兩人從沒有當面發生沖突，但不管是單位組織活動還是同事間的聚餐，只要對方在場，另一個肯定不會去參加。時間長了，大家都心照不宣地知道二人之間的矛盾。

幾年過去了，由于二人之間沒有太大的利益之爭，彼此的關系也就沒有進一步惡化。可是，2002年在競爭某農村信用聯社主任位置的時候，閻世良與張某成了對手，二人實力和資力相當，且年齡相仿，彼此間硝煙的味道漸漸出來了……

競爭中，二人互不相讓，都使出了“殺手锏”，在正面做工作的同時，彼此都通過各種關系“拉選票”。不久，閻世良被領導找到辦公室，一封封匿名舉報信擺在了他的眼前，他大概翻看一下，其中全是莫須有的“罪名”，完全是對他的工作和私生活的誣告陷害。

雖然最終經過調查，匿名信舉報內容不屬實。但閻世良卻對這些匿名信耿耿于懷，并懷疑是張某所為。經過幾番周折，閻世良在競爭中獲得了成功，當上了主任，但他對張某懷恨在心，一直想找機會報復他。

一波未平一波又起。自從閻世良當上了這個主任，他的心就沒有踏實過，無形中，他總感覺到有一個人一直在暗地里和他過不去，那就是他的頂頭上司于某。

不管系統內開大會還是小會，閻世良提什么樣的觀點意見都會遭到于某的反對，而且從不給他在人前留面子。更鬧心的是，每到年終檢查的時候，于某總是以各種理由刁難他。閻世良通過側面了解到，于某和張某關系不一般，這樣一來，他就斷定是二人合伙整他。一段時間以來，閻世良甚至還聽到“小道消息”說，于某曾跟別人說過要想辦法把他弄下去，讓張某坐這個位子。

這些話讓閻世良聽了感到心寒又恐懼，畢竟自己能熬到今天實在是不容易，萬一被人弄下來，那對自己來說就一切都完了！他越想越氣憤，越想越恨！一次，他喝醉了酒，心里十分煩悶，竟然在公開場合跟朋友大喊道：“他們太張狂了，欺人太甚！我要給他們點顏色看看。我跟他們拼了，有我沒他，有他沒我！”

幾句話，說得周圍人不寒而栗，朋友們勸他不要太沖動。可是閻世良一點都聽不進去。

暴力沖動

屢次策劃雇兇傷政敵

2002年8月，閻世良的一個好朋友申某因為還不上貸款，被張某告到法院，拘留了15天。這件事成了閻世良報復行動的導火索。

申某出來后找到閻世良訴苦，閻世良一聽，立即暴跳如雷：“真是欺人太甚！竟敢動我兄弟，這回讓我找幾個人打斷他的腿。”接著，他又對申某說：“老弟，他欺負你也就等于在欺負我，我咽不下這口氣。你能不能找幾個人收拾收拾他，滅一滅他的囂張勁。等事辦完了，大哥給你貸款，讓你和你的兄弟合伙養幾千只羊。”

當晚，申某就聯系了他的幾個社會上的兄弟到公主嶺后，他們詳細研究了行動計劃，并一起到商店買了兩把鐵錘，準備到張某家動手。2003年正月十四晚上，申某等3人到張某家樓下，其中兩個人來到張某家門前，把他家的電閘拉斷。這時，張某從屋內出來，躲在門后的申某等人對著張某的頭就是一砸……不巧，錘子把斷了，申某等人一哄而散。

過了幾天，申某到閻世良的辦公室，閻世良卻說：“他命大，還得再干。”然后拿出3000元錢，對申某說：“兄弟，這是前期費用，你再找幾個硬手點的盡管大膽地干吧！有我撐腰你們放心，干好了我不會虧待你們的。”

2003年3月13日一早，張某從家里出來走到附近市場大門幾米遠，申某等人從背后竄出來，把張某抱起來，一個男的上前用錘子猛打張某的后腿。一通亂砸后，他們乘出租車來到火車站，坐上事先約好的出租車逃跑到省城。幾天后，申某等人見沒什么大的風聲，便回到公主嶺。對這次行動把張某的雙腿打骨折了，閻世良非常滿意。為獎勵幾個打手，他發給每人2000元錢。

再說這張某被打得昏迷不醒后，有人把他送到醫院并立即報了案。張某雖然懷疑是閻世良雇人所為，但由于沒有證據，案件一直沒有太大的進展。

一晃兩年過去了。僥幸逃過法律制裁的閻世良沒有從中得到教訓，反而越發猖狂起來。

2006年秋天，閻世良因病在長春某醫院住院期間，心情煩躁，想起平時張某和于某與自己作對，不禁咬牙切齒。這時，申某來看他，他和申某提起了于某，氣不打一處來，便又提到報復的事：“他太壞了，我不把他弄死，他就得整我。這回我們給他來個狠的，用硫酸潑他，讓他永世不得翻身！”申某一聽，嚇了一大跳：“大哥，這有點太殘忍了吧，咱想點別的辦法，給他點厲害嘗嘗也就行了吧？”“還想什么辦法？就用這個辦法，弄得他人不像人鬼不像鬼，讓所有的人都知道使壞別人的下場。”閻世良惡狠狠地說，此刻的他已經完全走火入魔。

接下來，閻世良又給申某施加壓力：“這是3000元錢，你只要給大哥辦好了，我再給你1萬5千元，而且還幫你貸款養幾十頭豬。”申某一聽到錢和養豬的前景，當時就答應下來：“你盡管放心，我立刻找人干這事。”

2006年11月30日晚，申某把找到的幾個人在于某家樓下進行了分工：放風的、盯梢的、接應的。大約10點多鐘，于某下班回家，剛走到樓下，冷不防竄出幾個人往自己臉上潑東西，一陣強烈的燃燒刺痛向他襲來……于某頭面部深2度燒傷，構成輕傷。事后，閻世良果然兌現承諾，失去理智的他一點沒認識到問題的嚴重性，甚至還大贊申某：“兄弟，干得好，我獎勵你5萬元錢。”

就在閻世良等人洋洋自得的時候，公安機關根據于某和張某報案時提供的線索，并經過多方查證，證實閻世良有作案嫌疑。2007年4月14日，閻世良被刑事拘留，同年5月20日被批捕。緊接著，閻世良雇傭的申某等其他5人也相繼被逮捕。案件經過一年多的審查，閻世良被判處有期徒刑六年，其他人等也受到了法律的嚴懲。

在審理閻世良輕傷害案件過程中，他受賄的犯罪事實也暴露出來。偵查機關查明，閻世良自2002年先后向長春市某集團發放貸款1000余萬元，在此過程中，非法收受該集團法定代表人羅某給其的好處費7萬元。2002年末，閻世良在得知羅某因涉嫌犯罪被公安機關抓獲后，害怕事情敗露，要將此7萬元返還。對于自己犯下的，閻世良供認不諱，然而一切都已晚了……

悔痛反思

警惕干部心理健康問題

從信用社主任到階下囚，閻世良追悔莫及。法律意識淡薄的他這樣說：“當初雇兇打人，雇兇硫酸潑人，只是想教訓一下自己所謂的仇人，出口惡氣，讓對方知道自己的厲害。”他怎么也沒想到一時喪失理智的沖動竟換來6年牢獄生涯。高墻電網把他后半生所有的夢想都囚禁在冰冷的監獄，也徹底熄滅了他平時的囂張氣焰。

躺在冰冷的囚床上，閻世良思緒萬千，悔恨自己實在太糊涂，竟然人近晚年干起了違法勾當，可是一切都醒悟得太遲了……

不僅如此，“傷害最深的，除了受害者及家人，還有我的家人。我愛人根本不知道我所做的一切。當得知我被捕時，她仍不敢相信為自己遮風擋雨這么多年的丈夫竟然會做出如此粗暴違法的事情，她當時就哭昏過去，一夜之間愁白了頭。以前，我在兒子的心中一直是高大的形象，是他的驕傲，可是現在的我卻成了他的恥辱，讓他在眾人面前抬不起頭……”閻世良說著說著就痛哭起來。

究竟是什么原因使得閻世良由一個積極上進的干部變為瘋狂的暴徒呢？用閻世良自己的話說，是心理健康出了問題。“當我與人發生矛盾時，從來不從自己身上找原因，怨天尤人，對周圍的人缺乏起碼的信任，常懷疑別人的所做所為包藏不良動機。”

閻世良當上主任后，他這種心態加重了。“我感覺壓力非常大，總以為有人要整我，讓我每天惴惴不安。正因為如此，我把權力看得太重，甚至認為只要它能給我撐腰壯膽，就可以肆無忌憚，聽不進一丁點不同意見，長此以往，我真的是心理畸形，心中不能容忍別人對我的任何批評意見，認為是別人散布我的壞話，立馬暴跳如雷。結果，我心理扭曲走了極端，最終身敗名裂。”