談談對信息安全的理解精選(九篇)
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第1篇：談談對信息安全的理解范文
［關鍵詞］ 民族高校；雙語教學；高等教育
［中圖分類號］ G642［文獻標識碼］ A
［文章編號］ 1671-5918（2011）05-0059-03
doi：10.3969/j.iss.1671-5918.2011.05-030［本刊網址］ http：//省略
我國高校雙語教學首先在2001年教育部4號文件《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》明確提出，“對高新技術領域的生物技術、信息技術等專業外語教學課程達到所開課程的5％―10％”，2007年教育部137號文《關于啟動2007年度雙語教學示范課程建設項目的通知》指出從2007年至2010年共支持建設500門雙語教學示范課程。我國高校雙語教學經過近十年的建設，取得了豐碩的成果，批準建設了503門雙語教學示范課程。但是在少數民族高校雙語教學方面，僅有大連民族學院《國際商務》一門課程。這表明雖然我國高校的雙語教學取得了豐碩的成果，但是民族高校雙語教學方面基本處在摸索與起步階段。因此對民族高校雙語教學課程的研究具有非常重要的意義。
目前關于計算機科學與技術專業的雙語教學探討的比較多，如王練等［1］，柴爭義等［2］，趙艷紅等［3］，但是對具體課程的雙語教學探討的比較少，如彭文娟［4］對《計算機網絡》，董東［5］對《java程序設計》雙語教學進行了研究。中南民族大學計算機學院從2006年開設《信息安全》雙語課程，本文根據作者多年從事雙語教學的經驗與體會，結合了解到的其他大學的情況，就民族高校的《信息安全》課程雙語教學提出幾點心得和若干建議。
一、《信息安全》課程特點
信息是社會發展需要的戰略資源．國際上圍繞信息的獲取、使用和控制的斗爭愈演愈烈，信息安全成為維護國家安全和社會穩定的一個焦點。因此《信息安全》課程是信息類專業，特別是計算機科學與技術專業的重要特色課程，作為計算機科學與技術專業的學生有必要具有信息安全的意識和掌握一定的信息安全技術。信息安全是信息技術的前沿學科，以英語作為主要的專業技術表達語言，知識更新速度快，最新的技術及參考資料都是英文表達。如果由于語言的障礙，國際上信息安全方面許多新的技術、新的知識都要通過翻譯才能傳播，那我們就不能及時地掌握最新的技術。所以在《信息安全》課程教學中采用雙語教學形式不僅可以培養更多、更有特色的計算機科學與技術專業人才，也可以為少數民族和少數民族地區培養更多具有高素質，國際化視野的人才。
（一）內容廣泛。《信息安全》課程包含密碼學、散列函數、報文鑒別、數字簽名、安全協議、IP安全、WEB安全、入侵檢測、惡意軟件、防火墻等。根據民族高校的特點，雖然對這門課程的定位是信息安全的入門性質課程，但是也應該包含上面的這些內容。要在教學計劃規定的36個學時中，采用雙語教學的方式，讓學生較好地掌握這些知識是一個值得探討的問題。
（二）前期知識要求比較多。要想較好地掌握這門課程，需要數學知識、數據結構、算法、計算機網絡、數據庫、軟件、操作系統等大量的前期知識。
（三）知識更新快。由于互聯網的普及，人們得到各種攻擊工具的成本越來越低，攻擊工具的自動化程度越來越高，對攻擊者的知識要求越來越低，但是攻擊的復雜度越來越高，越來越難以防范。因此相應的信息安全技術發展也是日新月異，新概念，新方法，新知識層出不窮。
根據作者這幾年對《信息安全》課程的教學實踐，發現學生對這門課的往往是一開始比較有感興趣，這是因為信息安全與現實生活聯系非常密切，學生每天都在接觸，但是在以后學習的過程中，由于某些知識復雜與掌握的困難，逐漸喪失了積極性，并無法切實感受到書本基礎知識對今后解決信息安全問題的重要性。本文提出了作者對民族高校計算機科學與技術專業《信息安全》課程雙語教學中的幾點思考。
二、雙語教學概念及模式
什么是雙語教學（Bilingual Education）？根據《朗曼應用語言學詞典》 給出的雙語教學定義“Bilingual education：The use of a second or foreign language in school for the teaching of content subject與Wikipedia給出的雙語教學定義Bilingual education involves teaching academic content in two languages，in a native and secondary language with varying amounts of each language used in accordance with the program model”定義。作者認為Wikipedia的定義更加符合我國高校雙語教學的情況。因為Wikipedia給出的雙語教學中更加強調“academic content”而不是語言本身的教學，而是學術內容的教學。這也符合《雙語教學示范課程建設項目評審指標體系》中對雙語教學的定義“雙語教學是指將母語外的另一種外國語言直接應用于非語言類課程教學，并使外語與學科知識同步獲取的一種教學模式”。關于學界爭論的英語作為外語教學（TEFL）、“英語作為第二語言的教學（TESL）”以及“雙語教學（Bilingual Education）”之間的差異，王靜［6］進行了比較詳細的分析。
關于雙語教學的模式，有多種不同的分類，如美國的“過渡式”、加拿大等“法語浸入式”、“英語浸入式”與“英語與法語混合浸入式”、新加坡的“三向分流式”、澳大利亞“澳大利浸入式”雙語教學等模式。目前我國有的高校，比如，上海交通大學［7］，清華大學等，雙語教學采用的是侵入式模式。俞理明［8］對我國雙語教學的理論依據與模式進行了深入的分析與探討。他指出現階段我國高校雙語教學的理論依據是依托課程內容教學法。常俊躍與劉莉［9］指出“內容依托”教學可被定義為“內容教學與語言教學目標的融合”。更具體地說是語言和學科知識的同步學習，即內容材料支配下的一系列語言介紹與學習。語言課程圍繞學生的學術需要和興趣，跨越語言與學科內容課程之間的障礙。它有三種元教學模式：主題式語言教學、保護式內容教學和附加式語言教學。其中在保護式內容教學中，學科知識專家用第二語言向學生教授內容課程。由學科內容教師承擔教學任務，而不是語言教師。這種模式也是我國雙語教學模式中的一種，由專業教師進行雙語教學，而不是英語教師進行雙語教學。就我國高校而言，雙語教學基本上有三種模式：第一類是全外語型的，即基本上是外語教學，教師和學生上課都使用英語，這種全英語的教學模式也稱為浸入式；第二類是混合型的，這種教學模式采用外語教材，教師用外語和漢語交替講授；最后一種叫半外語型，即采用外語教材，用漢語講授。俞理明［8］根據上海交通大學的雙語教學實踐認為我國雙語教學應該采用全英語的教學模式，也就是采用侵入式。他的這個觀點作者認為是值得商榷的。根據各個學校的情況來進行選擇，既不能一刀切，也不能人為的拔高或降低。以我國民族高校為例，大部分學生的英語水平比較低，而且層次不高，其中 60％的學生是少數民族學生，要是采用全英語的教學模式，不適合民族高校的情況，教學效果與質量也不會太好。因此中南民族大學規定雙語教學應該采用英語占50％以上的課堂教學是比較恰當的。
三、《信息安全》雙語課程教學的心得與體會
根據作者對民族高校計算機專業《信息安全》課程雙語教學的實踐，下面從教師素質、教材選擇、教學模式、考試方式四個方面，談談自己的心得與適合民族高校的若干建議。
（一）教師素質的提升
教師素質的高低在《信息安全》雙語教學中占有非常重要的作用。作為《信息安全》雙語教學教師首先要具有較強的專業能力與學術水平，這是基礎，并且對《信息安全》課程要有充分的理解與掌握，吃透課程的知識點。此外，《信息安全》雙語教學教師應該具有較強的專業英語與口語水平。具有良好的專業英語水平，可以使閱讀《信息安全》專業的相關文獻與書籍，才能獲得最新的理論知識，追蹤并掌握國外最新的信息安全技術與發展趨勢。具有良好的口語水平才可以把自己掌握的信息安全的最新知識生動準確的傳授給學生，提高學生的學習興趣與知識掌握的效果。提高教師的英語水平，有多種方法，比如對雙語教師送到國內外進行培訓，這種方式效果較好，但是從時間、費用來考慮代價較大。筆者認為一個經濟有效的方法是充分利用網絡，對國外著名大學的計算機科學與技術專業的《信息安全》課程的一些視頻進行學習與研究。一方面可以提高教師的專業水平，另外還可以學習國外名校的授課模式與方法，進行改造后，應用到教學中，提高教學質量。
（二）教材選擇
一本適合各自學校的難易適中的教材無論是對學生還是教師來說，都非常重要。目前關于雙語教材的來源主要有兩種：一種是學校組織信息安全專業的教師自己編寫教材，筆者認為此種方法值得商榷。雖然經過國家及學校對海外優秀人才進行了大量引進，同時也把國內教師送到國外進行進修與培訓，都具有了相當的英語水平。但是由于具有中文背景，編寫的“教材”看起來比較適合中國的閱讀習慣。編寫的“教材”作為補充教輔材料是可以的，不適和作為學生使用的教材。因為不能夠更好訓練學生的英語能力，不能使學生建立用英語模式進行表達的習慣。另外一種方式是使用國外編寫的經典教材，比如，筆者學校選用的教材是William Stallings編寫的，多次獲得美國計算機科學和工程教材委員會最佳教材大獎的《Cryptography and Network Security Principles and Practices》作為教材。雖然國外編寫的教材不一定非常適合各個學校的實際情況，同時對學生來說，增加學習的難度。但是筆者認為這可以通過一定的方式進行處理。最重要的是在開始階段，給學生一個正確的英語表達習慣。
（三）教學模式
雙語教學的授課方式與非雙語教學相比，存在較大差距。主要受制英語的表達與理解、學生的英語水平。作者在雙語教學的課堂教學中，采用了互動教學法，情景教學法等，既增加學生學習的興趣又提高了教學質量。比如在講授安全協議這部分內容時，首先用英語講授安全協議執行的過程，讓后讓同學扮演不同的角色，一個是消息的發送者，一個是消息的接受者，一個是攻擊者。讓他們來模仿協議的執行，并且用中文表達出來，來加深對安全協議的理解。另外在講授密碼學部分時，首先用中文講述一些和密碼學發展的一些小故事，來提高學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，然后用英語講授密碼學知識。
在授課內容的選擇上，因為作者所選的教材包含的內容較多，根據民族高校學生的特點，進行了恰當的取舍。在授課內容上，采用循序漸進的方式，剛開始的部分講授的慢一些，課堂上英語少一點，中文多一點；在學生建立了信息安全的基本的概念后，可以加快講授的速度與增加英語授課的比例。另外在授課過程中，強調基本的概念和基本方法，對一些基本的概念和方法進行多次的重復。而對方法的細節可以不講，或用中文講授，這樣學生比較容易接受。
充分利用教材，比如我們選擇的國外原版教材組織的非常合理，每一章都有key idea 和key terms。在課堂講授中，可以首先讓學生翻譯一下上一章的key idea以及terms，及鍛煉了學生的英語翻譯能力，又達到了復習上一章的目的。
根據《信息安全》課程前期知識需要比較多的特點，在授課的過程中，恰當的對用到的前期知識用中文進行介紹，減少學生學習的難度與對雙語課程的為難情緒。
充分利用多媒體網絡資源，提高學生的興趣和教學質量。比如筆者在講授Enigma，DES，AES密碼算法時，就是利用相應的英文教學軟件Enigma Simulator，DES Simulator，AES Flash等來講授，一方面降低了內容的難度，另一方面使學生不自覺地學會了相應的專業詞匯和英文表達，提高了英文閱讀技能，提高了學生的學習興趣。同時提供國外大學《信息安全》課程網站與信息安全某一領域的專業網站上的一些多媒體資源，讓學生在課下學習使用。一方面讓學生知道，我們所講授的內容是與國外著名大學講授的內容是保持一致的，另外一方面也開闊了學生的視野。
（四）考試方式
第2篇：談談對信息安全的理解范文
摘 要 隨著我國的信息科技的迅速發展和在交通行業的廣泛應用，對交通事業產生了重大的影響。因此，只有不斷推動交通管理的信息化建設，借助和使用現代信息技術，我國交通行業才能適應交通建設、生產和管理等各個環節發展需求，更好服務公眾。
關鍵詞 交通管理 信息化 建設
隨著我國經濟的快速發展，全國很多城市都在加大投入建立相應的管理系統和設施來改善城市的交通狀況，以高等科學技術為基礎的交通信息化建設對一個地區經濟的發展影響越來越大，因此，我們必須加強交通管理的信息化建設，為城市道路基礎建設提供更多的信息服務，以全面提升整個交通行業的管理水平。
一、我國交通管理信息化建設的現狀分析
我國從上世紀80年代開始進行，交通管理信息化建設已經有十年的發展歷程，經歷了由無到有、從小到大、從單項業務到關聯集成的發展過程，建立起了一套比較完整、高效的體系。從發展狀況來看，當前的交通管理信息系統應用規模不斷擴大，應用水平不斷提高，信息系統正處在從滿足基本業務需求到追求深化應用、資源整合和信息共享的過渡轉變期，但在過渡轉變期內，交通信息管理化建設也存在一些問題：
（一）缺乏對信息化建設的統一認識
錯誤的把信息化建設簡單理解為網絡技術的改進，將信息化當作是信息技術部門的工作，與己無關。這些錯誤認識直接導致了信息系統建設水平處于一般事務處理和簡單信息管理的階段，呈現出信息孤立、資源不能共享、信息化建設綜合優勢得不到有效發揮的局面。不注重思想與理念的轉變，對信息技術過分的依賴，認為高科技無所不能，花巨資構建網絡系統，能夠解決工作中的所有問題，因而在信息化建設過程中，忽視業務基礎和規范化管理工作，把平時工作簡單得搬上計算機平臺后，不愿在業務基礎建設方面多下大力氣，最終，影響了交通信息化的建設。
（二）交通管理信息化建設中缺乏對高素質人才隊伍的建設
從本質上講交通管理信息化建設就是信息化人才的培養，人才隊伍的建設是交通信息化建設成敗的關鍵。交通管理信息化的實施和推進需要既懂交通管理業務，又熟悉信息技術和管理的復合型人才，目前各級交通管理部門非常缺少這種的人才。從信息化應用的實際看，專業人才缺乏已成為制約我國信息化發展的最重要因素。
（三）交通管理信息化建設中投入資金短缺、比例失調
信息化建沒絕不是像建一個網絡那么簡單，它是一個繁瑣的系統工程，投資量大，涉及面廣，應用環節多，其研發投入大，周期長，產出低，而目前資金的短缺嚴重影響了交通管理信息化建設。而且在實踐中，交通管理信息化投入結構也很不合理，交通信息化投入主要花有三個部分：硬件費、軟件費和培訓推廣實施費，其合理比例大概是1：2：3。但根據對我國多個省區的調研發現，目前各地用于硬件的投入遠遠超其它兩者，硬件費用占總投入的平均比例的百分之八九十，然而用于軟件費和培訓推廣實施費的投入相對偏低。
（四）信息安全體系建設不健全
信息安全系統是為了保障業務系統安全穩定運行而配套的一個專門系統，它與所支撐的業務系統是緊密相連的，但是又有其自己的獨立性。目前，交通管理業務系統建設已經比較完善，但配套信息安全體系建設還是存在缺陷。主要表現：1、系統應用和管理人員安全意識薄弱，不能夠適應嚴峻的信息安全形勢。2、安全備份建設滯后，應急反應機制不完備，安全事件得不到有效及時得處理。3、系統應用安全技術措施薄弱，安全隱患明顯。四是現有的安全防范措施缺乏系統規劃。總體上還沒有掌握信息安全防范的主動權。
二、加強我國交通管理信息化建設的應對措施
（一）在交通管理信息化建設過程中要轉變觀念、提高認識
交通管理的目標是建立現代化的管理，而對現代信息運用則是現代化的重要體現，管理觀念的科學化則是現代化的重要基礎、只有管理觀念的科學化才能有效促進管理手段的改進．在交通管理信息化建設過程中要保持先進性與實用性一致的原則，則需要做到信息技術不能脫離客觀實際去片面的追求高精尖或系統的大而全等，應結合實際情況．使之與其相匹配。
（二）打造一支高素質的人才隊伍，為交通信息化建設提供人才保證
要加大交通管理信息化建設的專門人才的培養力度，特別注意培養既懂運輸管理業務、又懂信息技術的復合型人才。同時，有計劃地通過各種渠道，引進―批高水平的信息技術專門人才，井建立相應的人才激勵考核機制。總之，加強信息技術人才隊伍建設，是交通管理信息化建設的一項長期任務。
（三）構建信息安全體系，加強信息安全風險管理
目前，信息化正在深入滲透融合到交通管理業務的各個環節．錯誤得操作或惡意得攻擊都會使系統癱瘓，業務得不到及時得辦理。信息安全體系建設是一個循序漸進、逐漸改善的復雜過程和龐大的系統工程，目前交管信息系統的安全管理處于規范建設的起步階段，今后我國還要盡快出臺有關法律法規，從整體上對信息安全體系的內容進行明確規定，有計劃得分階段實施，以提高防范信息安全風險的水平，有效識別并防范安全威脅和風險，確保信息系統安全穩定運行，為交通管理信息業務的持續發展提供保障。
三、河南省的高速公路管理和信息建設
河南境內主要高速公路通車總里程4841公里，全省18個省轄市中有17個省轄市形成了高速公路的十字交叉，全省109個縣（市）中有99個通達高速公路，通達率92％，其中45個縣有兩條高速通過。全省高速公路已基本形成了以鄭州為中心的1個半小時中原城市群經濟圈，3小時可達全省任何一個省轄市，6小時可達周邊6省任何一個省會城市。目前全省高速公路在建里程596公里，到年底在建里程達到1000公里以上，到2010年通車總里程突破5000公里。河南省高速公路利用有限的資源迅速在中原崛起。
河南省高速公路信息管理中心是包括：聯網收費、全省監控和通信業務的信息處理和數據管理的中心，是省公路信息網的最重要的一部分，其中收費業務的結算涉及到省、路公司的經營收支，高速公路內部局域網的數據傳輸、對外與INTERNET網絡的相連、與銀行系統的連接，正因為這樣，因此這些均要求網絡安全、可靠，同時對本中心的網絡系統建設的可靠性、實用性、可用性尤其是對網絡安全也提出了很高的要求。
河南省高速公路信息管理中心網絡拓撲采用星型放射結構。系統具有高可靠性，省中心將省收費中心、一區拆賬中心、監控中心統一管理，這樣也很好的避免了資源的浪費，最大程度的有效合理的利用設備，網絡交換機和路由器采用合用方式高速公路信息網絡的安全性取決于出色的系統集成、網絡安全和網管技術，強大的安全服務力量和卓有成效的安全管理制度，但其中安全管理是最關鍵的。河南省信息管理中心和聯網收費網絡，在網絡安全方面做了細致工作。目前，網絡中存在的病毒已經不計其數，并且日有更新，由于工作需要，內部網絡必然與外網連接，病毒也隨時準備毀壞數據、致癱網絡，影響正常的網絡運行是其次，也可能給企業帶來巨大的損失。也因此我們要及時的備份用戶的信息，快速及時的更新病毒庫，系統升級，更全面的保護我省的交通信息管理網絡。
合理有效的管理是信息技術網絡安全十分重要的部分。責權不明，安全管理制度不健全及缺乏可操作性等都可能引起管理安全的風險。
在公路信息與管理中更要建立全新網絡安全機制，必須深刻理解網絡并能提供直接的解決方案。因此，最可行的做法是制定健全的管理制度和嚴格管理相結合。保障網絡的安全運行，使其成為一個具有良好的安全性、可擴充性和易管理性的信息網絡便成為了當前交通信息管理中的首要任務。一旦上述的安全隱患成為事實，所造成的對整個網絡的損失都是難以估計的。因此，網絡的安全建設是交通信息建設過程中重要的一環。
四、結語
現代交通管理的信息化建設雖然有了很大的進步，達到了前所未的高度，但在建設過程中由于受信息化意識、軟硬件條件、人員素質等多方面因素制約 導致在信息化建設過程中出現了一系列問題并嚴重阻礙了交通管理信息化建設的發展，因此，在交通管理信息化建設的過程中，我們應結合實際情況制定相應措施加以解決。
參考文獻：
[1]林達銘.信息化是實現交通新的跨越式發展的必由之路.交通世界.2004(7).
第3篇：談談對信息安全的理解范文
1. 說出蘆柑的5個親戚。
2. 如果從天而降100萬，你會怎么用？
3. 你剛才說自己平時在家洗碗，那么你家的熱水器是燃氣的還是用電的，出水會不會忽冷忽熱，你知道是什么原因嗎？
4. 你遇到過什么人生挫折嗎？你是如何面對挫折的？
5. 老齡化社會與微電子產業的發展有什么關系？
6. 你填報志愿的時候選擇的是經濟專業，你知道什么叫“經濟”嗎？你有沒有了解的經濟學家，能談談嗎？
7. 你對自己未來的伴侶有些什么看法？
8. 分析自己的性格，弱點是什么？如果在三國人物中對應一個人物，你覺得你是誰？
9. 你的志愿是航空航天專業，那么你知道空間探測器工作的主要原理嗎？能不能談談日全食與月全食的區別？
10. 你心目中的交大是什么樣的？你的業余生活是如何安排的？
11. 大多數學校的校園都有很好的綠化，那么對于個別人亂踩踏草坪的行為你怎么看？
12. 你談到了你的興趣愛好是下象棋，那么能不能說說中國象棋的妙趣？你說你正在做有關信息安全的課題，那么你對這個領域有什么了解呢？
13. 如果你是老板，有200名員工，在金融危機下，你會怎樣裁員？
14. 一個鋪好地板的房間水管鋪錯了，在不弄壞地板的情況下，你該如何確定水道走向？
15. 大學畢業后，你面臨兩份工作：一份專業對口而工資很低，一份專業不對口而工資較高，你怎么選擇？
16. 你說你曾經參加過學校的義賣活動，那么你能說出作為義賣雙方的買家與賣家之間是個什么關系呢？假設你要來報考我們這幾個教授的研究生，但我們覺得你不太合適，你會怎樣說服我們呢？
17. 有一個人第一天上午8時上山后休息，第二天上午8時下山，請證明同一時間經過同一地點。
18. 4個杯子口朝上，每次翻3個，有沒有可能全部朝下？
19. 如果你被交大錄取了，卻進了一個比較不理想的專業，你怎么辦？20. 你喜歡《百家講壇》的哪些教授？21. 你是否會下中國象棋、國際象棋、圍棋，會不會打橋牌或八十分？
22. 給你兩個選擇，一是發明了一條定理，這條定理以你的名字命名，千古流芳，但對生活沒有實際用處。二是發明一樣東西，可以給社會帶來財富，你會選哪樣，為什么？
23. 如何看待目前新出現的大學畢業生工資比農民工工資低的現象？
24. 現在許多國外學校來中國招生，你怎么看？你認為媒體在此應扮演怎樣的角色，是應該積極鼓勵還是批評？
復旦大學部分面試題
1. 鄭燮是康熙秀才、雍正狀元、乾隆進士，這是真的還是假的，請說說原因。
2. 就桌上擺放的一個茶壺描述3到4分鐘。
3. 如何用500元的價格把這個一次性杯子賣出去。
4. 請設想20年后的一個典型早晨。
5. 大學畢業后若要成家，會不會考慮買房？對現在雙方父母付首付、年輕人還貸的買房模式有什么看法？
6. 3開平方根為什么是無理數？
7. 晶體在材料發展中起什么作用？
8. 對學校的英語教學有什么想法？
9. 在空曠的廣場上，有一個巨大的球形物體，人無法爬上去，如何測它的面積和體積？
10. 建設節約型社會與拉動內需有什么關系？
11. 如果你碰到一個說外語的人，你完全聽不懂他說的話，他也完全聽不懂你說的話，你如何解釋他的語言和你的語言的區別？
12. 你到一所小學去，小學生正在吃匹薩，你認為他們咽下去是基于重力原因，還是喉管蠕動？如果你認為是其中一種原因，如何向持有另一種看法的人解釋？
13. 有兩個不規則的容器，其中一個裝有7毫升水，另一個裝有5毫升水。旁邊還有足夠的水供你使用，如何量出6毫升水？
14. 給出字母OTTFFSSE，請問E后面應該是什么字母，并且闡述理由。
15. 中國哲學和西方哲學有什么區別，你是否了解有些什么哲學派系？
16. 盡可能多地說出水/紙的用途。
17. 用英文介紹崇明島。
18. 滅火器有哪些種類，有什么不同？
19. 汽車尾氣是如何產生的？其中有些什么成分，這些成分是如何來的？
20. 如果你要建一個公立醫院，你會建在中產階級住宅區附近還是貧民區？
21. 談談你對太湖綠藻的看法。
22. 你平時是如何學習的？如果以后發現很多人都比你優秀而失去了優越感，你會怎么樣？
23. 如何統計上海公交車數量？
24. 炒菜和物理實驗有什么共同點？
25. 金融危機對農村有何影響？如何利用電子信息技術解決金融危機問題？
26. 根據天干地支紀年法，今年是什么年？能不能談談天文歷法、公歷、農歷的來源？
27. 如何移動一根火柴，使得62-63=1這個等式成立？
28. 知道不知道爺爺什么時候生日？
29. 洗衣機由哪幾部分組成？
30. 在完全陌生的環境中，如何向一位語言不通的人解釋中國畫和西洋畫的區別？
31. 假如讓你穿越回秦朝，你會怎么規劃你的人生？
32. 在太空中，你隨手扔出一個瓶子，會發生什么？假如人和瓶子都碰到了墻壁，會怎么樣？假如人和瓶子反彈回來后又撞到了一塊兒，他們會停下來還是會繼續運動？假如人和瓶子都停下來了，那他們靜止的位置還是不是原來扔瓶子的位置？
33. 歷史上的中國版圖大致如何變化？
34. 天為什么是藍的，草為什么是綠的？
35. 中西醫的最根本區別是什么?可以在哪些方面進行結合?列舉常見的幾種中藥藥材并說出功用。
36. 社會上人與人之間的關系為什么會冷淡？
37. 請簡單談談對于詩歌沒落原因的理解。
38. 請簡述誠信、發票、社會管理三個詞之間的關系。
39. 假設你是一個金融衍生產品的銷售人員，你們公司的產品風險性很高，你在推銷這個產品時會怎么說？
40. 金融危機是如何產生的？哪些方式可以減輕它的影響？
第4篇：談談對信息安全的理解范文
【關鍵詞】信息技術 情感教育
一、以情育人，挖掘提煉教材中的情感因素
目前，初中信息技術教材仍然是以知識的技能訓練為主，情感道德的部分涉及甚少。照本宣科是不符合課程要求的。所以，我在備課時主動思考：怎樣提煉這節教材中的人文精神？如何從中培養學生的人文素養？這是每節課的精髓所在，需要教師花一番心思精心挖掘的。
例如，在初二學習《防治計算機病毒》這一章節中，教材單純地對計算機病毒一些知識性、技術性的內容進行了詳述，如病毒的定義、來源、特征、危害、防治等，其中殺毒軟件的使用占用大量篇幅。
我們對學生進行信息安全教育，難道只是僅僅教會學生使用殺毒軟件嗎？答案是否定的。怎樣提煉這節教材中的人文精神？如何從中培養學生的人文素養？這是每節課的精髓所在，需要教師花一番心思精心挖掘的。那么，如何提煉教材內容，豐富了課堂的內涵和文化，如何培養學生的人文素養呢？
以這一課的教材處理為例，我增加一些著名的實例、案例，如“14歲德國少年制造震驚世界的‘沖擊波’病毒、武漢青年李俊編寫“熊貓燒香”病毒等，引導學生從多角度（如心理動機、個性特征等）分析青少年制造病毒、充當黑客、信息犯罪等現象，除進行口頭上的大討論外，還結合現實中的事例，讓所有同學、老師都參與進來，這樣，學生在熱烈的交流和討論中懂得了要正確地、負責任地使用信息技術，安全意識提高了，積極的情感體驗就這樣水到渠成地完成了。
與之類似，在《使用搜索引擎》這一章節時，教育學生免受虛假信息的迷惑，懂得去偽存真的能力，點滴中滲透正確的信息價值觀。《下載文件》這一節中，主要讓學生正確理解，下載軟件和“盜版”軟件的區別，及時進行保護知識產權的教育，教育學生尊重軟件設計者的勞動成果。在《網上娛樂》這一節時，教育學生網絡展現給學生的是一個模擬的、虛幻的世界，帶有一定的虛假性，學生在其中玩網絡游戲、網絡聊天時，所獲得的情感體驗是“失真”的，是與現實世界相脫離的。并列舉出現實中一些因為沉溺于網絡游戲引發的案例，組織學生進行討論。
總之課堂中，教師應該以情感帶動學生投入，設計充滿情感氛圍的課堂，激發學生的情緒反應，“使學生身心感到愉快”，課堂成為享樂愉快之旅。
二、教學設計里，要滲透情感教育
學生課堂中如果對教學內容不感興趣時，就會出現注意力分散、擺弄玩具、睡覺等情況，教師如果不從學生的情感需要上去考慮，一味地責罵學生不聽話，草率地認為他們是不守紀律的孩子。如果是學生喜愛的課程，他們會注意力非常集中，能夠積極主動的配合老師，活動結束時還戀戀不舍。所以，教師在教育活動中應該激發學生的積極情感，使其在快樂的氛圍中完成課堂教學。
教師把握教學內容，是教學活動的核心。就是要把教材呈現的內容有條理地讓學生掌握熟練、學會應用。這其中最重要的是教師應該知道哪些知識點是讓學生基本了解的，哪些知識點是要讓學生熟練掌握的，只有熟悉了教材，才可以使教學有的放矢，從而實現用最短的時間，取得最大收獲的目的。
例如，在學習《制作演示文稿作品》這一章節，我自行設計了一個集實踐性、趣味性、于一體的“文稿作品創作比賽”活動。比賽活動共由三個環節組成：布置任務——分組制作階段——小組初評。學生們自由分組，讓他們積極地相互支持與配合，小組之間加強交流溝通，相互信任，有效地解決組內沖突。學習者在合作學習中的交流與合作，能有效地促進情感互動，培養學生良好的合作精神、集體精神和認同他人、積極交往的情感。
整個比賽活動得到學生的熱情參與。特別在最后的決賽中，運用情境教學法把活動的氣氛推向了。
三、運用成功體驗教學創設情感氛圍
我們在評價一個學生的時候，不能單純的看這個學生掌握的知識和技能怎么樣，還有對學生情感進行肯定和鼓勵，愉快的情緒體驗、積極良好的情感氣氛會促進人與人關系的融洽，有助于促進人的認知發展。“讓每一位學生都有機會取得成功，體驗成功”，這也是情感教育的一個重要原則。
以《制作word小報》為例，我采取的是全方位的獎勵制度，讓更多的學生受到肯定、體驗成功。評價決不是教師簡簡單單了事，而是讓全體學生參與進來。小組內推選出的選手上臺展示作品、展示個人風采，他們極大地體驗到了成功和關注，可以獲得優秀獎品獎，對于坐在下面的觀賞的普通學生，雖然不能得到作品獎，我也挖空心思保護他們的積極性和上進心，點評作品點評得好的學生也給予小小的點評獎、創意獎等。另外，教師毫不吝嗇地給予學生來自平常身體語言的激勵，如教師點頭微笑、贊賞的眼神、肯定的話語、帶領學生熱烈鼓掌等，只要學生有出色表現，就給予真誠的表揚和激勵，盡量使更多的學生都能受到贊賞和鼓勵。
第5篇：談談對信息安全的理解范文
【關鍵詞】信息檢索 信息檢索應用 信息檢索的意義 信息檢索的設想場景 信息檢索系統框架
隨著整個社會的信息化發展，信息的發展處于高峰階段，在生活節奏日益加快的當今，信息網絡突顯出它的優勢。我們在工作學習或生活的時候，往往會遇到一些繁雜的問題，而這些繁雜的問題在現實中很難找到突破口加以解決，而想要解決這些問題就要開辟一種新途徑，在如今的信息時代我最先想起的應該就是網絡。信息檢索是利用網絡資源的一種方法。在科技是第一生產力的今天，創新人才的培養、科學研究的開展、信息資源的開發，還是科學決策的進行，都離不開信息檢索技術的應用。如何在信息海洋中查尋到合適的信息成為目前人們遇到的難題之一，如果掌握了信息檢索的方法便可以找到一條吸收和利用大量新知識的捷徑，把大家引導到更廣闊的知識領域中去，對未知世界進行探索。
1 信息檢索的應用、意義及場景
1.1 應用
信息檢索是指搜索信息的科學，在文件中搜索信息或是在數據庫中進行搜索，無論是在相關的獨立數據庫或是超文本的網絡數據庫。信息檢索技術就是指依照用戶的信息需求從信息的集合中識別查詢和獲取信息的技術，利用這種技術可以有效地開發和利用各種信息資源，更廣泛、更有效、更快捷、更全面地在信息海洋中吸收和獲取我們所需要的信息。
1.2 意義
科學技術日新月異的發展，科技成果倍增，新的學科領域不斷產生、研究和更新，科技文獻數量、種類急劇增長，同時現代通訊技術、網絡技術的廣泛應用，又加速了文獻信息的傳遞與使用，文獻信息的傳遞、使用和交流又促使新的信息不斷產生，人類社會已步入了知識、信息爆炸的時代。然而這種浩如煙海而又極其分散的文獻信息給人們的學習、工作帶來了許多的不便，特別是對于廣大科研人員和工程技術人員，如何迅速準確的查獲到自己所需文獻資料，關系到科研項目的成敗。信息檢索的重要作用及意義在未來的社會中將會日益顯現出來。
1.3 信息檢索設計
1.3.1 場景設想
在軟件機構建立一個軟件文檔信息檢索庫，軟件文檔庫中存放軟件工程過程中的所產生的所有文檔，項目管理師負責上傳文檔到統一的軟件文檔庫，項目的每個用戶均有統一的搜索。
1.3.2 場景設想的合理性分析
為了進行搜索，用戶先指定一個能反應信息需求的查詢，接下來，對用戶查詢進行分析和擴展，擴展的查詢與倒排索引進行匹配，檢索出一個文檔子集。對文檔子集排序并把排在最前面的文檔返回給用戶。為了提高排序的性能，我們收集用戶反饋信息，并使用這些信息對結果重新排序，最豐富的用戶反饋形式是在返回結果上點擊文檔鏈接。
2 信息檢索系統框架
根據場景的設想，從用戶界面、文本處理、提問處理、搜索、排序這幾個方面簡要闡述軟件文檔信息檢索的架構，信息檢索框架如圖1所示。
2.1 用戶界面
用戶界面的作用是幫助用戶理解和表達信息需求，并幫助用戶指定所需的查詢，在可用的信息源中進行選擇跟蹤搜索結果。
查詢輸入 軟件文檔信息檢索的輸入為文本形式，用戶表達自己的信息需求的主要方法是在搜索框中輸入一些關鍵詞如“空管系統 軟件需求規格”等，輸入查詢的描述采用動態生成查詢建議列表，當用戶輸入“空”子查詢時，表單實施顯示查詢建議“空管系統”，自動填充或自動生成查詢建議，以方便用戶和節約用戶時間。
查詢輸出 當顯示查詢結果時，界面輸出的是相關文檔，將文檔的一些有代表性的內容提交給用戶，如軟件文檔摘要、包含查詢關鍵詞的標題、標題組合、包含作為短語匹配的查詢語句。
用戶反饋是幫助我們進行查詢重構，主要思想是讓用戶指出，對于查詢哪些文檔是相關的，哪些文檔時不相關的。也能讓用戶指出從文章中抽取哪些索引項是相關的。軟件文檔信息檢索系統通過這個信息，可以重構一個新的檢索集合。
2.2 文本處理
文本處理時一個以產生排序函數為目標的復雜過程。構想出表示文檔和查詢的邏輯框架，該邏輯框架通常基于集合、向量或者概率分布，如圖2所示。
輸入 一個能反映用戶信息需求的查詢，對此查詢進行與文檔類似的分析與修改操作，典型的操作包括適當的拼寫校對和禁用詞消除等。
輸出 文檔和查詢的邏輯框架，該邏輯框架通常基于集合、向量或者概率分布。
2.3 檢索策略
假如已經有了倒排索引，給出信息檢索策略，常用的信息檢索策略模型有布爾邏輯模型、模糊邏輯模型和概率模型等幾種方式。
（1）布爾邏輯模型。這是一種簡單而常用的嚴格匹配模型。用戶可以根據檢索項在文檔中的布爾邏輯關系提交查詢，搜索工具根據事先建立的倒排文檔結構確定查詢結果。標準的布爾邏輯模型為二元邏輯，所搜索的文檔要么與查詢相關，要么與查詢無關。利用這種模型進行查詢，其查詢結果一般沒有按照內容的相關特性排序。
（2）模糊邏輯模型。它在查詢結果處理中引進了模糊邏輯比較，并且按照相關的優先次序排列查詢結果，這樣就可以克服布爾邏輯模型信息查詢結果的無序性。
（3）概率模型。它是基于貝葉斯概率原理而提出的，根據詞條、文檔間的內在聯系，利用詞條間和詞條與文檔間的概率相依性來進行信息檢索。
3 信息檢索帶來的影響
3.1 促進生產實踐
信息檢索是人們開啟知識寶庫的金鑰匙，是開發智力資源的有力工具，它能幫助人們傳播知識和利用知識，使知識轉化為社會物質財富和精神財富，在人類社會的科學技術和生產生活過程中發揮了重大作用。
3.2 資源管理
原來獲得的信息傳統途徑，現在幾乎全部可以通過信息檢索得到，而且更快、更新、更準確。隨著計算機、多媒體和現代通訊技術的飛速發展，以印刷型文獻為主的學校圖書館開始向以電子信息和虛擬信息為主的數字圖書館轉化，Internet創造了豐富和多元化的學習資源，實現了資源共享。隨著學習社會化、終身學習體系的誕生和進一步推進，網絡在中小學教育中的應用也日益廣泛和深入起來。Internet為我們帶來了豐富的學校綜合教育信息資源，它是提供Internet上的可用于學校綜合教育過程的，在學校教育系統中傳遞的信息。
3.3 消極影響
3.3.1 侵犯個人隱私
隨著智能檢索技術即可以模擬人腦的思維方式，分析用戶以自然語言表達的檢索請求，自動形成檢索策略進行智能、快速、高效地檢索，信息檢索變得更加便捷，它的飛速發展在給我們帶來效益、帶來方面的同時，也把很多系統的漏洞和個人隱秘信息展示在大眾面前，使得個人信息成為被侵犯的重要對象。通過網絡信息檢索，利用搜索引擎進行搜索，獲取他人個人信息，甚至他人隱私。智能搜索引擎的發展，給我們的信息檢索帶來了很大的方便，但對網絡信息安全的影響也很大，尤其是對個人信息安全構成了巨大的威脅，其中存在嚴重的侵權問題。沒有經過當事人同意就將當事人的真實情況，比如姓名、單位、圖片、以及生活細節等個人詳細信息公布于眾，打破了當事人的正常學習、工作和生活秩序，造成不必要的精神壓力，特別是對方有可能只是個無辜者。
3.3.2 信息污染
一方面是信息急劇增長，另一方面是人們消耗了大量的時間卻找不到有用的信息，信息的增長速度超出了人們的承受能力，導致信息泛濫的出現。一些錯誤信息，虛假信息，污穢信息等混雜在各種信息資源中，使人們對錯難分，真假難辨；人們如果不加分析，便容易上當受騙，受其毒害。人們如果不具備一定的信息識別能力，就容易受到一些不良信息的影響的毒害，它導致了一些行為偏差。
4 結束語
科技發展使得人類社會生產的產業結構正處在急劇變化之中，大批知識密集型工業相繼涌現，邊緣科學大量出現，如果不懂得信息檢索，要在浩如煙海的各種信息中尋找自己需要的信息，就如同大海撈針一般困難，掌握了信息檢索的方法和技巧，就可以使信息的查詢過程更有條理性、計劃性，避繁就簡，事半功倍，在未來的競爭中取得更大的主動權。所以，我們應充分利用信息資源，避免重復勞動。科學研究具有繼承和創造兩重性，縱觀科學技術發展史，積累、繼承和借鑒前人的研究成果是科技發展的重要前提。
參考文獻
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第6篇：談談對信息安全的理解范文
關鍵詞：內控 防范 操作風險
近年來，國內外銀行業經濟案件頻發，涉案金額巨大、影響惡劣并造成巨大資金損失，嚴重威脅著銀行和客戶的資金安全。其中操作風險引發的案件占相當大比例，巴塞爾委員會在2002年舉行的一次全球性針對銀行操作風險的調查表明，參加調查的銀行共報告了47029件每件損失超過1萬歐元的操作風險事件，平均每家銀行在這一年間發生了528起操作風險事件，其中有5家銀行在這一年間發生了超過2000起操作風險事件，一年造成的損失近80億歐元(出處：金融時報)；從國內銀行業看，由于缺乏對操作風險的充分認識，缺乏相應的規章制度，缺乏有效的內控機制，近年來操作風險也日趨嚴重。
一、操作風險形成原因
隨著我國金融體制改革不斷深入，銀行業務日益多元化、復雜化和國際化。金融機構尤其是基層金融機構內部控制呈現出“機制功能弱化”的趨勢，產生操作風險的主要原因有以下幾個方面。
(一)風險意識不強
1.重業務拓展，輕風險管理。表現在一些單位負責人短期行為嚴重，沒有正確處理和把握好業務發展與風險管理的關系，許多營業機構目光局限于完成考核任務，甚至不惜冒著違規操作的風險以實現短期業績；許多員工在操作崗位上工作卻被迫承擔了大量營銷任務；不少員工自身對操作風險重視不夠，風險意識不強，只要領導命令，就惟命是從，對其違法行為視而不見。
2.重事后管理，輕事前防范。其表現在銀行看重的是對已發生或已存在的風險采取事后的管理處罰措施，試圖以嚴歷的處罰遏制風險的出現，而對事前的防范和事中的控制措施關注較少，或形同虛設，這種做法充其量只能是“防君子不防小人”。
(二)業務學習不到位，執行制度有偏差
隨著金融信息化、金融產品的不斷豐富和發展，各種理財產品、電子業務等層出不窮，有的管理人員借口業務忙，對規章制度、特別是新的規定不能認真學習，管理松懈，對員工的業務培訓也不到位，致使操作人員對新業務不熟悉，潛藏風險隱患；少數員工安于現狀，不思進取，對新業務、新制度的學習滯后，對業務流程理解不深不透。如帳戶管理、反洗錢制度執行不嚴格，大額存取款業務未經主管授權審批，對重要空白憑證、業務印章保管不嚴，交接手續不嚴密，未按規定對帳等，法律意識淡薄，自我保護意識不強，致使違章操作時有發生；產品創新、制度建設與業務人員素質脫節，致使執行制度有偏差，違章操作時有發生，產生了許多風險隱患。典型的是許多產品的創新是先發展業務，后規章制度，并且有些制度本身制訂就不夠精細，過于理想化，甚至不適應業務發展需要，可操作性較差，再加上操作人員本身理解不深不透，業務素質不高，致使業務發展潛藏很多風險隱患。
(三)查處力度不到位，警示效果不明顯
近幾次操作風險大檢查中發現的問題，多數屬于屢查屢犯、屢整難改的頑癥，主要原因還是重檢查、輕處罰，對違規違紀甚至違法行為低調處理，強調客觀原因，未能嚴肅追究相關人員責任，處罰力度不夠，因而不能產生有力的警示作用，削弱了制度執行的嚴肅性，導致一些問題屢查屢犯，直至案件發生。
(四)計算機網絡系統不夠完善，易形成較大資金風險點。
主要表現為硬件及軟件、設備及通訊故障、程序錯誤、計算機等原因造成交易不成功而形成客戶及銀行資金損失。例如有的銀行因通訊故障引起的銀行單邊帳，形成較大的資金風險。
此外，員工強制休假制度和定期輪換制度未落實，人事管理中不能做到定期或不定期地調整相關重要崗位人員，使其職務行為中存在較大風險。
二、加強內控建設，構建防范操作風險的長效機制
早在2005年銀監會就提出了13條防范操作風險的意見，并督促銀行機構落實“內控十三條”，從央行的重視程度和督促力度，就可看出防范操作風險已成為規范業務發展的重要和必要內容。因此，我國各商業銀行近年來紛紛開展了全行性的操作風險大檢查，同時采取不同的方式來防范操作風險。對如何加強內控建設，構建防范操作風險的長效機制，我覺得應從以下幾方面做起：
1.打造先進的內部控制文化，要以科學發展為指引，樹立健康經營理念。正確認識內控機制的重要性，加強員工職業道德培養和警示教育，提高內控與員工的價值關聯度，切實防范員工因道德風險引發的違規、違法行為。通過培育金融企業合規文化，營造良好的內控文化氛圍，并通過教育與管理、激勵與約束相結合，這不僅有助于提高員工的綜合素質，還使人的自覺行為與制度對人的約束有機結合，也有助于防范道德風險。同時正確處理業務發展與風險管理、眼前利益與長遠利益的關系，牢固樹立先規范、后發展的經營理念，嚴禁違規辦理業務。
2.嚴格崗位職責管理，要以風險防范為前提，培育風險管理文化。崗位職責要明確各部門、各崗位和下屬分支機構的內控職責，一級對一級負責。實行任務到崗、責任到人，做到定人、定事、定責，做到工作崗位、工作范圍、職責權限清晰，使內控覆蓋所有風險點，包括決策、執行、監督的全過程，重要崗位、主要風險環節做到相互制約、相互制衡。
3.加強風險管理基本制度建設，要以規范管理為目的，夯實持續發展的基礎。嚴格崗位分離制度，加強事前防范；嚴格授權管理制度，加強風險事中控制；加強對高管和重要崗位人員的控制，離崗審計。如從目前農業銀行基層行的管理現狀來看，仍然存在較多的薄弱環節，強化管理應從以下幾個方面著手：首先要加強制度建設，進一步建立建全制度，清理制度盲點，彌補制度空白點，堅持內控在前，制度先行，使各種經營行為都置于制度約束之下，加強制度執行力度，特別是要切實落實業務營運制度、管理制度、處罰制度，把管理工作和控制融入到每個崗位、每個環節。其次要加強崗位控制，按照縱向有監督、橫向有制約，從優化業務流程著手，形成機控和人控的聯控機制，切實解決業務操作崗位的失控問題。
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