松鼠精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的松鼠主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：松鼠范文

記得頭一回吃到松鼠鱖魚時，大大地出乎我的意料，我本以為松鼠鱖魚是松鼠和魚放在一起燒，沒想到的是一條做成松鼠一樣的魚。當菜快要端上餐桌時，遠遠的就聞到了一種特殊的香味，我可以肯定這種香味是我以前從來沒有聞過的。菜上桌時，只見金黃色和深紅色相間的魚背上正冒著熱氣，紅艷艷的蕃茄汁散發出誘人的香味，和金燦燦的魚肉上散發出的味道交織在一起，使人垂涎欲滴。

我迫不及待地品嘗了起來，松鼠鱖魚的吃法很獨特，與其它魚類食品的吃法截然不同。先要用筷子夾住已切好的一小塊魚肉，輕輕一撥，魚肉就脫離魚皮了，完整地取了下來，再將魚肉與魚背上的松子結合，把它們浸入蕃茄汁里，這樣魚肉的味道更鮮美了。我不等魚肉冷卻，就放入口中。舌尖觸到魚肉的瞬間，一種鮮美的味道就涌了上來，我開始嚼時感覺到魚肉不但鮮美而且富有彈性，在加上松子的味道，真是回味無窮。

松鼠鱖魚雖然美妙誘人，但是做起來卻很麻煩。

首先要挑選一條上等的鱖魚，刮除魚鱗，用利刀切開魚背，注意不要從魚肚切開。剖開魚背后，將內臟取出。接下來，最麻煩的事開始了，就是剔除魚骨，這要考驗大家的耐心與技巧了。然后，小心翼翼地把魚內肚朝外翻去，清洗干凈。下面是最難的一步了，要用刀在魚背上橫一刀豎一刀地劃，不僅橫豎要交叉，而且不能劃穿魚背。使魚背上形成縱橫交錯的紋路。就像一個圍棋盤。最后拎住魚尾，涂上生粉，把魚放入油鍋中炸一會兒。一盆香噴噴的松鼠鱖魚就出爐了，再澆上醞釀好的秘制蕃茄汁，把松軟的松子肉散上，多么像一只活潑的松鼠，剛馱著許多松子回來，活靈活現的。

第2篇：松鼠范文

獵人正靜靜的觀察.忽然,有一只松鼠從那位獵人腳下躥過去.等獵人回過神,快速舉起槍,瞄準松鼠"砰"的一聲,子彈像箭一樣過去.可是沒射到,應為松鼠的動作非常敏捷,跳過了子彈.獵人再次開槍,可還是沒射到.這下他可火了:"你這只狡猾的松鼠,我一定要把你抓住,吃掉你."

等他說完,松鼠已經爬上樹,它張開嘴,好象在對那個獵人說:"有本事你來抓我啊．＂

獵人趁松鼠不注意時，再次舉起槍射了過去，這一槍便射到了松鼠的一只腳，松鼠從樹上掉下來了，獵人抓起松鼠，得意洋洋地說：＂這下可被我抓到了吧，看你往哪里跑．＂

獵人抓著松鼠高興地回家，可是走到中途又停下來了，獵人想：我以前不是都抓些業狼，虎，豹這些壞的動物嗎？為什么今天要抓這只刻絲的松鼠呢？人類不都是提倡保護這些小生命的嗎？獵人幫松鼠把受傷的腳包扎好，然后回到原來的地方，把松鼠給放了．

小朋友我們應該保護這些有意的動物，不該去抓它們．

第3篇：松鼠范文

第二天一早，它就開始忙活了。小松鼠開始用手和稀泥，稀泥特別冷，小松鼠凍得直發抖。小白兔看見了，急忙跑回家，拿來了鐵鏟，幫助小松鼠和好了泥。

小松鼠要去村外用筐子運磚頭，磚頭又大又沉，小松鼠和小白兔背著磚艱難地走在路上，直喘粗氣，小花貓看見了，趕緊拿來了手推車，輕松地把磚運到了目的地。

小松鼠去森林里砍樹做屋頂，它揮動斧頭砍呀砍，大樹卻一動不動。小烏龜和小刺猬看見了，就快速地跑回家拿來了鋸子，鋸呀鋸，鋸子比斧頭省力多了，不一會兒，一棵大樹就倒了。她們想把木頭抬回去，可是，木頭太沉了，它們抬不動，急得團團轉，大熊見了，扛起木頭就往工地走。

幾天以后，小松鼠的房子蓋好了，他請好朋友們來家里做客，表示謝意。大伙都來了，小松鼠熱情地款待它們，它們在新房里瘋呀，鬧呀，玩得可開心了。

過了一會兒，大熊也來了，可是大熊個頭太大了，它站在門口，怎么也擠不進去，這可真讓人發愁。

第4篇：松鼠范文

小松鼠的家在大樹洞里。夜里，一陣大風把大樹刮倒了，小松鼠掉到地上，沒了家，就哭了起來。天亮了，小白兔跑來勸小松鼠：“不要哭，到我家去住吧！”“謝謝你，我住慣了洞。”小松鼠說。小白兔說：“我去找住在大樹上的朋友來幫幫忙。”說完，便走了。小松鼠仍然嗚嗚的哭著。小鳥來勸小松鼠：“不要哭，到我家去住吧！”“你家沒屋頂，下雨要淋濕的，我住不慣。”小鳥說；“我去找家里有屋頂的朋友來幫忙吧！”說完，也走了，小松鼠還是嗚嗚的哭著。

這時，飛來一只啄木鳥對小松鼠說：“不要哭，哭是沒用的，我來幫你重新造一個家吧！”啄木鳥飛上高樹，在樹上鑿了個洞。小松鼠爬到樹上，咬呀咬，把洞咬得和原來的洞一樣大。

小松鼠睡在洞里，很舒服，便高興地說：“謝謝你，啄木鳥！”

一年級:劉鳳玲

第5篇：松鼠范文

松鼠的尾巴中的第一個作用是：松鼠經常會從很高的樹上往下跳，這時它的大尾巴就會發揮很大的作用了。它的大尾巴又輕又柔，就像降落傘一樣，能使它的身體慢慢的，輕輕的，落下來，不會受一點點的傷害。

松鼠的尾巴中的第二個作用就是：人們睡覺的時候都有被子蓋著，松鼠睡覺的時候用什么蓋呢？對啦！就是睡覺用的。松鼠睡覺的時候把它又軟又暖的毛茸茸的大尾巴蓋在身上，就像毛毯蓋在身上一樣舒適。

浙江寧波象山縣新橋學校三年級:shimengyao

第6篇：松鼠范文

心中有少許失落，也有少許懷疑。

電視上也了解些松鼠，這與松樹為伴的“精靈”，最喜歡寧靜的環境，也最怕人的打攪了。雖說職高的校園中也生長著不少高大健碩的松樹，但也不足有十足的魅力招徠松鼠的駐足吧？

我更加懷疑了。

接下來的幾天，所到之處凡是有松樹的，定會駐足搜尋一番，一無所獲才肯離去，心中的期待與懷疑并存。

一個早晨，偶然間地一抬頭，便望見那飛奔而上的黑色“精靈”，它是那么小又是那么的敏捷、警惕，不一會兒便逃離了我的目光。僅幾秒鐘的“相會”，也讓我一睹它的廬山真面目，它沒有電視中那毛茸茸、金黃色的外貌，也沒有標志性的大尾巴，但足以讓我欣喜萬分了，這也給我的期待和懷疑畫上了一個句號。

第7篇：松鼠范文

“加油哦！回家以后我給你做甜甜的玉米湯。”田鼠媽媽不停地給小田鼠打氣。

“可以放幾顆花生嗎？”小田鼠問。

“當然，還可以放大豆呢。”田鼠媽媽說。

小田鼠想著香甜的玉米湯，口水都快流出來啦。

突然，“啪”的一聲，一個小水滴落在小田鼠的鼻尖上，涼涼的、黏黏的，還有股難聞的味道。

小田鼠抬起頭，看見了樹上的松鼠，它的口水還在啪嗒啪嗒往下掉呢。“真惡心！”小田鼠剛要找松鼠評理，松鼠“嗖”地一下從樹上跳下來，搶了小田鼠的花生，躥到大樹后面去了。

小田鼠哇哇大哭起來，田鼠爸爸和田鼠媽媽趕緊放下手里的玉米和大豆來哄小田鼠。

松鼠一看樂壞了，躥出來抱著玉米和大豆就跳到了樹上，田鼠爸爸和田鼠媽媽無奈地搖搖頭，看來這一次白忙活了。

回到家，松鼠開始盤點自己的戰利品：螞蟻的面包屑、小熊的熏魚干、小狐貍的肉丸子，再加上田鼠一家的玉米、大豆和花生。

“哈哈，這些食物足夠我吃一個冬天了。”松鼠暗自得意。

可是接下來，松鼠想到了一個可怕的問題：如果它們都來找自己算賬，那可怎么辦？

“對！藏起來！它們找不到食物，拿我也沒辦法。”松鼠先把食物搬進柜子里，然后又塞到床底下，還是覺得不安全。

“嘿嘿。”松鼠想到一個妙招，“藏在嘴里最安全，誰也找不到。”

接下來，松鼠把花生、大豆、玉米、面包屑、熏魚干和肉丸子都塞進了嘴巴。松鼠的嘴巴被撐得大大的，活像兩個大氣球。

小兔子透過窗戶看見了長著兩個大氣球的松鼠，以為它得了腮腺炎①，趕緊去請老狼醫生。螞蟻、小熊、小狐貍和田鼠一家聽說松鼠得了腮腺炎，都來看望它。

“一定很疼吧！”螞蟻說。

“小松鼠，真可憐。”小熊說。

“老狼醫生，快救救松鼠吧！”小田鼠著急地說。

松鼠支支吾吾說不出話，臉憋得紅紅的。

“看來病得不輕啊！”老狼醫生拿出針，對著松鼠的屁股就要扎，松鼠“哇”地大叫一聲。

稀里嘩啦――

花生、大豆、玉米、面包屑、熏魚干、肉丸子都從松鼠嘴里噴了出來。

第8篇：松鼠范文

歡歡聽其他動物說：“快樂是最美妙的東西”。歡歡背上行李，要去尋找快樂。

歡歡走啊走，一天他遇到了一只蚯蚓，可是這只蚯蚓好像昏迷了。于是，歡歡把這只蚯蚓救到了一個樹洞里。過來一會，蚯蚓醒了過來。歡歡問：“蚯蚓大叔，你怎么昏倒在小路邊呢？”蚯蚓大叔說：“我們村子里來了一個很霸氣的地主，我受不了這壓迫的生活，所以逃了出來。”

歡歡說：“讓我來幫你吧，讓我們趕走大地主！”蚯蚓大叔連連感謝歡歡。不一會，他們來到了村子，這哪里還是村子，分明就是一片荒野，村民們都被大地主抓去做奴隸去了。

歡歡說：“我們裝作大地主的奴隸，調查大地主的底細。”原來大地主是一條兇猛的大蟒蛇”。蟒蛇怕老鷹，歡歡說；“我去找鷹大嬸來幫忙。”

鷹大嬸說：“你要答出一道字謎我才幫你，聽好啦這道字謎題：夫人回娘家，頭戴兩朵花。住了一個月，騎馬回娘家。這可難壞了聰明的歡歡。歡歡絞盡腦汁也想不出來，還是蚯蚓大叔提醒了歡歡。說：”既然是字謎，就一定可以寫出來。”

歡歡想啊想，終于想了出來，他忙去告訴鷹大嬸。他說：“鷹大嬸，謎底是‘騰’，對不對？”鷹大嬸說：“對，我來幫你”

有鷹大嬸的幫助很輕松的趕走了地主。村民們全都解放了。看著村民的快樂表情，歡歡開心的笑了。

第9篇：松鼠范文

知識技能目標：認識11個生字，會寫“以”“更”兩個生字。正確、流利朗讀課文，有感情地朗讀1—3自然段。

過程性目標：通過小組合作學習，培養合作學習能力。借助多讀，感情性的朗讀，培養學生語感。

情感目標：學生初步感受到人與自然的和諧依存關系。

二．教學難點：使學生初步感受到人與自然的和諧依存關系。

三．教學準備：1、課件，生字樹。

2、學生課前搜集小松鼠的資料。

四．教學過程：

師：猜謎是大家最喜歡的，今天我來讓大家猜一個迷語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。

生：這是松鼠。

師板書：松鼠。

師：你對它了解嗎？

生甲：松鼠生活在樹林里。

生乙：松鼠喜歡吃松果。

生丙：松鼠的尾巴像降落傘，幫助它跳躍，它的尾巴又能當被子。

師：小朋友知道的真多。剛才有小朋友說松鼠喜歡吃松果（板書：和松果）那松鼠和松果之間會發生什么事呢？

請大家自由讀課文，注意聽清要求：借助拼音讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。

（生按要求自學課文）

師：請小朋友把小黑板上的生字自由讀一遍。

生自由讀

師：請小朋友來當小老師，帶領大家讀。

生甲領讀。

生乙領讀。

師：請同桌之間互讀互糾讀音。

生開始活動。

師：你能用巧妙的辦法記住生字寶寶嗎？

生甲：我記住了“聰”，耳朵靈，口會說，心靈的孩子就是聰明的孩子。

師：你就是個聰明的孩子。

生乙：我記住了“潑”，頭發在洗澡。

……

師：其余的生字，我們小組合作來學習。

生小組合作學習，師巡回指導，扶差。

師：下面我們開始“一看二想三讀”的環節，將生字寶寶放進我們的小腦袋里。

（師指導，生記字）

師：下面我們來做“摘松果的游戲”

大屏幕后面出現一棵掛滿松果的松樹，學生上臺摘松果，并將松果背面的生字讀準，就可以把松果拿走。

師：我們認識了這么多生字，真能干！接下來我們寫字，相信也能把生字寫漂亮。我們先觀察生字“以”、“更” 田字格中的位置。

生觀察并輕聲地說。

生先描紅并分別各寫一個。

生把已寫好的字和組里的同學交流，互相評價，師隨機指導書寫較差的同學。

師：小朋友通過努力寫出的字真漂亮。下面我們來讀課文，大家有沒有信心？

生大聲說：有！

師：這篇課文應請幾位小朋友讀課文？為什么？

生：應請6個小朋友讀，因為課文有6個自然段。

師：大家一邊聽，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？

生甲：這是一只活潑可愛的松鼠，因為它蹦蹦跳跳，很可愛。

生乙：這是一只喜歡大森林的小松鼠。

生丙：這是聰明的小松鼠。因為它看到樹越來越少就要想辦法了。

生乙：這是一只保護環境的小松鼠。它看到樹越來越少，很著急。

師：你們看，一只聰明活潑的小松鼠走來了，他去干什么呢？

出現課件：一只小松鼠向大森林奔去。

生甲：一只活潑可愛的小松鼠懷著愉快的心情蹦蹦跳跳地向大森林跑去。

生乙：一只聰明的小松鼠興高采烈地挎著籃子跑到松林里摘松果。

師：課文哪一段是寫這幅畫的？請一個小朋友讀第一自然段。

生甲：這個小朋友讀得還可以，可是還不夠高興。我能讀得比他高興。

師：他讀得很高興，臉上笑嘻嘻的，多高興哪，誰能讀得像他一樣高興？

生丙、生丁讀，齊讀。

師：松果那么香，那么可口，松鼠吃著吃著，忽然到了一個問題。請小朋友劃出小松鼠想的句子讀一讀。

生讀第2、3自然段。（課件出示這2自然段的文字。）

師：他們會吃什么？到哪里去住呢？

生甲：他們吃果園里面的蘋果、桃子等水果。

生乙：不行，松鼠不吃蘋果、桃子等水果，再說那是果農種出來的不讓他們吃。

生丙：松鼠可以住在石頭縫里，吃草，吃山核桃。

生丁：松鼠住在石頭縫里會不舒服的，他不吃草，山核是人工栽培，不讓他吃的。

生：他們可以到別的松林里去住，吃其它樹林里的松果。

生：別的松林里的松果也會被住在那兒的松鼠吃完。他們去了，那兒已經是光禿禿的一片了。

師：小松鼠的心情怎樣？

生甲：他很擔心，擔心沒東西吃，沒地方住。

生乙：他很著急，不知道該怎么辦。

生丙：他很害怕，害怕松鼠們都會死去。

師：那你們就帶著這種擔心、著急、害怕的心情讀一讀其中一兩句。

生自由讀。

同桌配合讀。

師生配合讀。

師：小松鼠多著急，他會想什么辦法？我們下節課再學習。

五．教學反思

我的這則教學設計努力打破傳統的教學模式，注重培養學生能力，讓學生在自主、合作、探究的學習活動中獲取知識，形成能力。

一．尊重孩子的個性，尊重孩子和情感體驗。這節課在識字教學環節中，讓孩子自愿當小老師，教識字方法。朗讀時，從自己的感悟出發去朗讀。

二．巧設游戲。在識字這個很枯燥的環節中，設計與本課內容有關的摘松果的鞏固生字游戲，既給學生帶來了活力，又使學生掌握了生字。