城市經(jīng)濟(jì)學(xué)原理精選(九篇)

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第1篇：城市經(jīng)濟(jì)學(xué)原理范文

城市經(jīng)濟(jì)論文范文一：對城市經(jīng)濟(jì)學(xué)意義和作用的分析與感想

摘要：很快這學(xué)期的城市經(jīng)濟(jì)學(xué)課程就結(jié)束了。學(xué)了城市經(jīng)濟(jì)學(xué)感覺學(xué)到了很多相關(guān)知識，非常有用，使我受益匪淺。

如今全世界的發(fā)展中國家都在進(jìn)行城市化，而發(fā)達(dá)國家也在將城市的建設(shè)進(jìn)行優(yōu)化，使城市也更發(fā)達(dá)更現(xiàn)代化。不管是城市化階段，還是使城市的更發(fā)達(dá)的階段，城市的進(jìn)一步規(guī)劃都離不開城市經(jīng)濟(jì)學(xué)。城市經(jīng)濟(jì)學(xué)將從城市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與城市成長、城市內(nèi)部結(jié)構(gòu)、城市公共服務(wù)及福利設(shè)施、城市人力資源經(jīng)濟(jì)、環(huán)境與城市生活質(zhì)景、城市發(fā)展政策等方面通過經(jīng)濟(jì)分析方法，分析、描述和預(yù)測城市現(xiàn)象與城市問題。從而使我們在規(guī)劃城市時使我們的建設(shè)更合理化，并用最優(yōu)方法解決與城市或城市經(jīng)濟(jì)有關(guān)的問題。

關(guān)鍵詞：城市經(jīng)濟(jì)、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共經(jīng)濟(jì)、市政建設(shè)、城市財政 、城市化 ，城市規(guī)劃。

半年的城市經(jīng)濟(jì)學(xué)課程轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，在學(xué)習(xí)這個課程的過程中我學(xué)到了很多城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識，感覺對我們非常重要。為了詳細(xì)說明城市經(jīng)濟(jì)學(xué)，我們可以先了解他的分類。城市經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)分為理論城市經(jīng)濟(jì)學(xué)與應(yīng)用城市經(jīng)濟(jì)學(xué)。前者從理論上研究城市的經(jīng)濟(jì)活動，了解問題的現(xiàn)象與實(shí)質(zhì)，不涉及解決問題的方法及政策方面的研究，其

主要內(nèi)容有：城市化理論，城市發(fā)展理論，土地利用及地租理論，城市空間結(jié)構(gòu)理論，城市規(guī)模等。它有助于了解城市經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和問題，是城市規(guī)劃前必須的基本研究。后者注重研究改善和解決城市問題，增進(jìn)居民福利的對策及具體辦法，研究內(nèi)容為城市問題與城市發(fā)展政策，如住宅擁擠且質(zhì)量低劣，交通堵塞、失業(yè)、種族歧視、貧民窟等。上述兩者皆與城市規(guī)劃關(guān)系密切，是城市規(guī)劃工作的基本內(nèi)容之一。 而在城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方面，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究對象有：(1)城市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與城市成長，包括城市產(chǎn)生、城市化、郊區(qū)化、都會化、城市發(fā)展結(jié)構(gòu)、城市特性、城市規(guī)模、、新城建設(shè)等;(2)城市內(nèi)部結(jié)構(gòu)，包括土地利用、住宅、交通等;(3)城市公共服務(wù)及福利設(shè)施，包括城市財政、公共服務(wù)設(shè)施(如水、電，公園等)的供需狀況;(4)城市人力資源經(jīng)濟(jì)，包括就業(yè)、消費(fèi)、遷移、貧民、人力資源、投資等;(5)環(huán)境與城市生活質(zhì)景，包括公害預(yù)防及處理、防范犯罪、舊城改造等;(6)城市發(fā)展政策。

城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的包含的內(nèi)容主要有：1、城市經(jīng)濟(jì)的基本理論，如城市概念，城市化，城市規(guī)模、類型、性質(zhì)、功能、地位和作用;2、城市經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)、條件、過程、特點(diǎn)，以及在各種生產(chǎn)方式下的表現(xiàn);城市經(jīng)濟(jì)的外部關(guān)系，城鄉(xiāng)對立運(yùn)動及其規(guī)律;3、城市經(jīng)濟(jì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)關(guān)系;4、城市中的公共經(jīng)濟(jì)、市政建設(shè)和城市財政;5、其他城市經(jīng)濟(jì)問題，如城市住宅、土地、交通和就業(yè)等。

城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的性質(zhì)上，他是與經(jīng)濟(jì)理論從微觀經(jīng)濟(jì)到宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)再到中觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這一發(fā)展歷程一脈相承的一種經(jīng)濟(jì)學(xué)。

在我看來，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用和意義在于：(1)城市經(jīng)濟(jì)學(xué)是發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)學(xué)。城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐呼喚著一種全新理論的產(chǎn)生，并以此對城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行前瞻性的指導(dǎo)。一些學(xué)者致力于城市綜合問題的研究，諸如城市土地利用與價格問題、城市交通問題、城市運(yùn)輸問題、城市環(huán)境污染問題、城市規(guī)劃問題等，對這些問題的求解使城市經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。此后，隨著世界范圍內(nèi)城市化水平的不斷提高，城市在各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中越來越發(fā)揮著獨(dú)特而重要的作用，城市不僅是國民經(jīng)濟(jì)的支點(diǎn)、區(qū)域發(fā)展的中心，更是宏觀經(jīng)濟(jì)和微觀經(jīng)濟(jì)的紐帶。與此同時，城市發(fā)展過程中出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)問題也日趨復(fù)雜和深化，使得城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范圍進(jìn)一步擴(kuò)展到城市化、城市空間結(jié)構(gòu)、成都區(qū)域、城市管理、城市經(jīng)營、城市文化以及城市的課持續(xù)發(fā)展等諸多方面，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的羽翼不斷豐滿。

城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用和意義(2)：城市經(jīng)濟(jì)學(xué)是綜合性邊緣學(xué)科。城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象為城市系統(tǒng)，重點(diǎn)是城市經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，而城市經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是多層次的，它包括微觀城市經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、宏觀城市經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和城市經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)，研究對象的多層次性決定了城市經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科，是一門邊界寬廣的學(xué)科。它是把許多的部門經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用到城市經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)之內(nèi)，并對其內(nèi)涵和外延加以豐富和發(fā)展所形成的綜合性學(xué)科。城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的誕生，給傳統(tǒng)的 工業(yè)、商業(yè)、建筑業(yè)、金融業(yè)等部門經(jīng)濟(jì)注入了新的內(nèi)涵和外延，使得對其研究從條條式的局部研究轉(zhuǎn)入在城市這一綜合有機(jī)整體下的全面、系統(tǒng)的研究，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)將許多部門經(jīng)濟(jì)學(xué)難以解決的問題納入其研究的范疇，以探求應(yīng)對良策。城市經(jīng)濟(jì)學(xué)又與各部門經(jīng)濟(jì)學(xué)密切而有機(jī)地結(jié)合起來，成為一門跨學(xué)科、跨部門的邊緣學(xué)科。 城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用和意義(3)：城市經(jīng)濟(jì)學(xué)是空間經(jīng)濟(jì)學(xué)。城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生適時彌補(bǔ)了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)對空間因素的忽視，并關(guān)注空間要素在城市經(jīng)濟(jì)中的重要作用，在空間范圍內(nèi)對城市進(jìn)行綜合研究，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)要素在空間的合理布局，因此，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)是空間經(jīng)濟(jì)學(xué)。城市經(jīng)濟(jì)學(xué)格外重視對經(jīng)濟(jì)要素之間的相鄰效益、布局效益、網(wǎng)絡(luò)效益和城市區(qū)域的聚集效益的研究，而這些城市空間結(jié)構(gòu)效益具有比部門經(jīng)濟(jì)效益更深遠(yuǎn)、更廣泛的意義，對空間結(jié)構(gòu)的研究是城市經(jīng)濟(jì)學(xué)在發(fā)展一般經(jīng)濟(jì)學(xué)過程中所做出的重大貢獻(xiàn)。

城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用和意義(4)：城市經(jīng)濟(jì)學(xué)是公共經(jīng)濟(jì)學(xué)。城市經(jīng)濟(jì)學(xué)以其獨(dú)特的視角， 不僅從企業(yè)角度出發(fā)，而且，更多的是從城市和區(qū)域經(jīng)濟(jì)整體運(yùn)行盛壅塑 皇出發(fā)研究經(jīng)濟(jì)問題。因此，公共部門的投入產(chǎn)出及其政策的研究構(gòu)成了城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中不可忽視的重要方面。 城市經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)研究城市公共經(jīng)濟(jì)的地位、作用、內(nèi)容體系，提出調(diào)控的方法和公共經(jīng)濟(jì)政策，如通過對城市土地的開發(fā)與利用、城市基礎(chǔ)設(shè)施、城市文化設(shè)施、公共福利設(shè)施、公共衛(wèi)生設(shè)施和住宅建設(shè)等問題的研究，為政府配置公共經(jīng)濟(jì)資源，提高公共經(jīng)濟(jì)效益提供理論和決策依據(jù)。因此，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)是完全不同于企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的治市經(jīng)濟(jì)學(xué)，是市長經(jīng)濟(jì)學(xué)。

城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用和意義(5)：城市經(jīng)濟(jì)學(xué)是高級市場經(jīng)濟(jì)學(xué)。城市經(jīng)濟(jì)學(xué)所要研究的變量比市場經(jīng)濟(jì)學(xué)多得多， 即使是相同的變量，在城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究視野下也有著更為深刻的內(nèi)涵。在市場經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)生產(chǎn)的動力和目的是實(shí)現(xiàn)利潤最大化，而且這種經(jīng)濟(jì)效益是可以用貨幣衡量的，而在城市這一經(jīng)濟(jì)集合體中，絕不能片面追求經(jīng)濟(jì)效益，更要兼顧環(huán)境效益和社會效益，而且環(huán)境效益和社會效益是不能用貨幣來衡量的。綜上所述，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)站在比微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)更高的層次上研究市場經(jīng)濟(jì)，研究由無數(shù)單個經(jīng)濟(jì)主體組成的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的運(yùn)行、形成的各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系及其規(guī)律，并通過這些規(guī)律尋求城市經(jīng)濟(jì)資源的最佳配置途徑，以實(shí)現(xiàn)城市經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會效益的最大化。城市經(jīng)濟(jì)學(xué)是比微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)更為復(fù)雜的高級市場經(jīng)濟(jì)學(xué)。 城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用和意義(6)：城市經(jīng)濟(jì)學(xué)是新型管理經(jīng)濟(jì)學(xué)。城市經(jīng)濟(jì)管理是城市經(jīng)濟(jì)學(xué)中非常重要的部分。城市經(jīng)濟(jì)管理既不等同于以企業(yè)為核心的微觀經(jīng)濟(jì)管理，也不等同于以國民經(jīng)濟(jì)管理為內(nèi)容的宏觀經(jīng)濟(jì)管理。城市經(jīng)濟(jì)管理將微觀經(jīng)濟(jì)管理和宏觀經(jīng)濟(jì)管理有機(jī)地結(jié)合起來，一方面，城市管理是落實(shí)國家宏觀管理的重要環(huán)節(jié);另一方面，是保證企業(yè)微觀管理合理實(shí)施和充分有效的重要條件。雖然從總體上說三者都是從事計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等活動，但城市經(jīng)濟(jì)管理卻有其獨(dú)到之處，諸如定位城市政府職能、進(jìn)行城市經(jīng)濟(jì)社會綜合規(guī)劃、確定城市發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo);完善管理人才的培養(yǎng)、選拔和任用機(jī)制等。此外，城市經(jīng)濟(jì)管理的導(dǎo)引、規(guī)范、治理、服務(wù)、經(jīng)營五大職能更是對傳統(tǒng)管理職能的創(chuàng)新，城市導(dǎo)引是對城市經(jīng)濟(jì)、社會、文化的發(fā)展進(jìn)行方向性引導(dǎo)

城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用和意義(7)：城市經(jīng)濟(jì)學(xué)是先進(jìn)文化經(jīng)濟(jì)學(xué)。先進(jìn)的城市文化將有力地推動城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成為城市競爭力的重要決定因素，落后的城市文化也會制約、阻礙城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。城市文化對城市管理的影響，一方面體現(xiàn)在管理者的價值觀念、價值取向、文化模式、文化素養(yǎng)等決定其觀念、行為，進(jìn)而影響城市管理水平的方面;另一方面，城市文化又通過市民的道德規(guī)范、文明程度、文化休養(yǎng)、對城市的認(rèn)同感和歸屬感影響著城市的精神風(fēng)貌，決定著城市管理措施的實(shí)效。將城市文化納入城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范疇，不僅又一次豐富了城市經(jīng)濟(jì)學(xué)，而且也使城市經(jīng)濟(jì)學(xué)成為先進(jìn)文化的經(jīng)濟(jì)學(xué)。

城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用和意義(8)：城市經(jīng)濟(jì)學(xué)是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)。城市經(jīng)濟(jì)學(xué)是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)而不是理論經(jīng)濟(jì)學(xué)。城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究是為了把握城市系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、經(jīng)濟(jì)關(guān)系及其規(guī)律，并以此來指導(dǎo)城市經(jīng)濟(jì)和城市管理的實(shí)踐。研究城市發(fā)展規(guī)律，是通過對城市化基本規(guī)律的揭示，探尋城市發(fā)展的一般條件、動力及過程，這對于制定城市發(fā)展戰(zhàn)略是有意義的;研究城市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，是通過對城市三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)以及空間結(jié)構(gòu)的分析，以期對城市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的調(diào)整和優(yōu)化，這對于確定城市的發(fā)展方向、規(guī)模以及城市功能的定位是有意義的;研究城市經(jīng)濟(jì)環(huán)境，是通過對城市人居環(huán)境、人文環(huán)境和生態(tài)環(huán)境全面、系統(tǒng)的闡述，提高人們對人與自然、經(jīng)濟(jì)與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的認(rèn)識，這對于城市規(guī)劃和建設(shè)以及城市走可持續(xù)的發(fā)展道路是有意義的。

總體感想：城市經(jīng)濟(jì)學(xué)覆蓋的方面非常多，包括城市、城市經(jīng)濟(jì)、城市化經(jīng)濟(jì)、城市經(jīng)濟(jì)空間、城市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、城市經(jīng)濟(jì)增長、城市土地經(jīng)濟(jì)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)、城市區(qū)域經(jīng)濟(jì)以及城市經(jīng)濟(jì)管理。城市經(jīng)濟(jì)學(xué)具有顯著的時代性、一定的研究性和較強(qiáng)的應(yīng)用性，可作為經(jīng)濟(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、人文地理、城市規(guī)劃、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、城市管理、行政管理等專業(yè)的本科生、研究生的深入研究對象。該學(xué)科對促進(jìn)城市發(fā)展，加快城市問題解決等有顯著作用，是有極大的研究價值的，值得每一位學(xué)生每一位公民去學(xué)習(xí)。

在以后的發(fā)展中，我相信城市經(jīng)濟(jì)學(xué)將會受到更多的注重，受到人文科學(xué)界科學(xué)家青睞，并會迎來更多的愛好者，去繼續(xù)深入探究城市經(jīng)濟(jì)學(xué)，并用于城市的打造上，會為我們造更多福沒給我們的生活帶來極大的方便，為城市的現(xiàn)代化建設(shè)開辟新道路。

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城市經(jīng)濟(jì)論文范文二：青島市第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究

摘要：在科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和生產(chǎn)力發(fā)展的推動下，經(jīng)濟(jì)全球化成為一種蔚為大觀的大趨勢，當(dāng)前世界工業(yè)發(fā)達(dá)國家都進(jìn)入了以第三產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展高級階段。第三產(chǎn)業(yè)的興旺發(fā)達(dá)是現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的一個重要特征，我國自20世紀(jì)80年代引進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)概念以來，第三產(chǎn)業(yè)我國迅速發(fā)展起來，第三產(chǎn)業(yè)在國民生產(chǎn)總值中的比重逐漸加大。然而，我國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家和許多發(fā)展中國家，我們要發(fā)揮國家、集體、個人三方面的積極性，加快第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)，讓我國在經(jīng)濟(jì)全球化的世界之林屹立不倒。

近年來，青島市緊跟全國發(fā)展建設(shè)經(jīng)濟(jì)的步伐，在優(yōu)先發(fā)展第一、第二產(chǎn)業(yè)的同時，第三產(chǎn)業(yè)也悄然發(fā)展起來，并逐漸成為青島市國民經(jīng)濟(jì)總值中的重要組成部分。未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用將是巨大的。目前，青島市內(nèi)四區(qū)的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展已經(jīng)崛起，然而還有很多的問題亟待解決，各區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的單一、產(chǎn)業(yè)間協(xié)調(diào)性不高和各個市區(qū)之間的產(chǎn)業(yè)連接不夠等問題成為第三產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的瓶頸。因此，青島市在未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，應(yīng)調(diào)整和優(yōu)化市內(nèi)四區(qū)(市南區(qū)、市北區(qū)、四方區(qū)、李滄區(qū))之間的產(chǎn)業(yè)空間布局，加強(qiáng)各個產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系與對接，加快第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：第三產(chǎn)業(yè);青島市內(nèi)四區(qū);產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究

引言

21世紀(jì)，在許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家和地區(qū), 第三產(chǎn)業(yè)所占的比重越來越大, 從業(yè)人員也越來越多。目前, 美國第三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員在全體就業(yè)人數(shù)中占70% 左右, 西歐、日本、新加坡等國占50% 上下;除阿爾巴尼亞外, 東歐各國占40%以上。然而，我國第三產(chǎn)業(yè)的比重為15%左右, 不但比越南、印度低, 而且低于馬里、埃塞俄比亞和蘇丹等經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的國家。一些發(fā)達(dá)國家的第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值在國民生產(chǎn)總值中占50%-60%, 而我國只占20%左右。因此, 大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)是我國的當(dāng)務(wù)之急, 只有把第三產(chǎn)業(yè)全面、迅速地發(fā)展起來, 才能使整個國民經(jīng)濟(jì)從總體上活起來, 促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè), 更好地改善人民生活, 同時也會廣開就業(yè)門路。

青島作為首先開放的城市，借助良好的國際經(jīng)濟(jì)交流形式，在第一、第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展成熟之時，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也初顯端倪，提高了人們的生活水平，改善了社會生活服務(wù)。在過去十一五發(fā)展過程中，青島市在市南區(qū)、市北區(qū)、四方區(qū)和李滄區(qū)著重發(fā)展品牌經(jīng)濟(jì)、會展經(jīng)濟(jì)、信息服務(wù)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)、商貿(mào)流通及各種服務(wù)業(yè)，并成功打造了市南區(qū)國際化的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、四方區(qū)和市北區(qū)濃厚的文化基地和李滄區(qū)繁榮的旅游和工業(yè)生產(chǎn)基地等。由上面可以看出，第三產(chǎn)業(yè)在青島產(chǎn)業(yè)布局中占有越來越多的空間，在全市經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值中占有極大的比重。然而，青島市第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中還面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如何在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流中加強(qiáng)各區(qū)之間產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系、如何調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間布局成為青島市在十二五發(fā)展中的必須面對的嚴(yán)峻挑戰(zhàn), 同時更是一個難得的發(fā)展機(jī)遇。

一、青島市第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和成就

青島在過去的十一五建設(shè)中大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)支持發(fā)展金融、保險、商貿(mào)、物流、文化、會展、旅游等產(chǎn)業(yè)，并將這些產(chǎn)業(yè)合理的分配到市南區(qū)、市北區(qū)、四方區(qū)和李滄區(qū)，第三產(chǎn)業(yè)在青島市迅速發(fā)展壯大起來。市南區(qū)成為青島政治、文化和貿(mào)易的中心，以紅瓦綠樹、歐陸風(fēng)情成為著名的海濱游覽勝地;市北區(qū)發(fā)展了成熟的中央商務(wù)中心，青島啤酒街、婚紗攝影街分別被授予中國特色商業(yè)街和中國婚慶文化產(chǎn)業(yè)示范基地，并且擁有臺東路步行街和中山路步行街兩大商業(yè)區(qū);四方區(qū)將傳統(tǒng)的工業(yè)區(qū)轉(zhuǎn)變成了富有生機(jī)和朝氣的新城區(qū)，重點(diǎn)發(fā)展科技與信息服務(wù)、文化創(chuàng)意、金融保險服務(wù)、中介服務(wù)、現(xiàn)代物流等五個第三產(chǎn)業(yè)門類;李滄區(qū)東部發(fā)展為青島的CLD(中央生活區(qū))，是2014青島世園會的主辦地，中部商業(yè)發(fā)達(dá)，成為與市南區(qū)相媲美的青島兩大購物中心之一，西部工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，集中了青島市近百家大中型骨干企業(yè)，具有較強(qiáng)的輻射帶動能力，逐步形成了以化工、建材、機(jī)械、針織服裝、食品加工等行業(yè)為支柱的綜合性加工工業(yè)體系。

二、各市區(qū)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與成就

1、市南區(qū)

市南區(qū)自2008年奧運(yùn)會之后，酒店業(yè)、航空運(yùn)輸業(yè)、零售業(yè)、國際會展、國際旅游業(yè)及體育產(chǎn)業(yè)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)得到迅速發(fā)展。今年來，市南區(qū)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞建設(shè)繁榮、平安、潔凈、溫馨、誠信市南的總體目標(biāo)，迎接挑戰(zhàn)，搶抓機(jī)遇，科學(xué)謀劃，依托區(qū)位優(yōu)勢，扎實(shí)推進(jìn)，全面發(fā)展。市南區(qū)如今已經(jīng)擁有金融服務(wù)業(yè)、物流業(yè)、分銷業(yè)、社會事業(yè)、科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)、房地產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)、信息咨詢服務(wù)業(yè)和軟件信息產(chǎn)業(yè)等九大第三產(chǎn)業(yè)，占全區(qū)經(jīng)濟(jì)的絕大部分。2011年，全區(qū)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值(GDP)634.21億元，增長12.1%。其中，第二產(chǎn)業(yè)增加值63.05億元，增長11%;第三產(chǎn)業(yè)增加值571.16億元，增長12.2%。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整穩(wěn)步推進(jìn)，第三產(chǎn)業(yè)增加值占GDP比重的達(dá)到90.1%，比上年同期提高1個百分點(diǎn)。

2、市北區(qū)

市北區(qū)自1946年成立后，針對城區(qū)經(jīng)貿(mào)發(fā)展特點(diǎn)，制定實(shí)施了商貿(mào)興區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略，并確定了一園二街二線三區(qū)的全區(qū)經(jīng)貿(mào)整體發(fā)展布局，著重將第三產(chǎn)業(yè)放在重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)的地位上。一園即市北區(qū)工業(yè)園，建成后的市北區(qū)工業(yè)園將成為市北區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)和工業(yè)生產(chǎn)區(qū);二街即青島科技街和青島地下中心商業(yè)街，成為市級科技開發(fā)、科技成果交流核心和集商貿(mào)、娛樂、飲食服務(wù)、交通于一體的大型地下綜合服務(wù)設(shè)施;二線即市北區(qū)商貿(mào)走廊一線和308國道加工倉儲一線，建設(shè)成為集購物、飲食服務(wù)、旅游娛樂于一體，在國內(nèi)具有一定知名度的繁華商業(yè)街和全市重要的物資倉儲基地和市北區(qū)加工工業(yè)基地;三區(qū)即遼寧路科技商業(yè)區(qū)、臺東商業(yè)中心區(qū)和敦化路特色商業(yè)區(qū)，三區(qū)建設(shè)成為涵蓋商業(yè)、文化、餐飲、金融和貿(mào)易等設(shè)施的綜合商業(yè)區(qū);青島文化街和青島婚紗街等文化產(chǎn)業(yè)也在市北區(qū)有較好的發(fā)展。2010年全區(qū)生產(chǎn)總值實(shí)現(xiàn)280億元，增長13%。區(qū)級財政收入實(shí)現(xiàn)16.8億元，增長11%。社會消費(fèi)品零售總額完成204億元，增長18%。固定資產(chǎn)投資完成115億元，增長25%。實(shí)際利用內(nèi)資34.6億元，增長18.5%。實(shí)際到賬外資完成1.3億美元;外貿(mào)出口總額完成12億美元，增長30%。

3、四方區(qū)

在過去的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，四方區(qū)將傳統(tǒng)的工業(yè)區(qū)轉(zhuǎn)變成了富有生機(jī)和朝氣的新城區(qū)，重點(diǎn)發(fā)展科技與信息服務(wù)、文化創(chuàng)意、金融保險服務(wù)、中介服務(wù)、現(xiàn)代物流等五個第三產(chǎn)業(yè)門類。

第2篇：城市經(jīng)濟(jì)學(xué)原理范文

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)增長；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；建議

一、引言

在新型城鎮(zhèn)化的背景下，“十三五”規(guī)劃的要求下，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)模式已經(jīng)不能適應(yīng)全球化市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是必由之路。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文通過對相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理進(jìn)行闡述和分析，發(fā)現(xiàn)其與城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。同時對綿陽市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題，并對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整提出建議。

二、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

（一）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)模型

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)模型是屬于需求導(dǎo)向模型，是研究來自城市域外的市場需求為城市經(jīng)濟(jì)增長動力的模型。在城市經(jīng)濟(jì)學(xué)中，城市經(jīng)濟(jì)劃分為兩大部門：基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)部門和非基礎(chǔ)部門?；A(chǔ)經(jīng)濟(jì)部門是為城市外的消費(fèi)者提品，而非基礎(chǔ)部門是為本市內(nèi)的消費(fèi)者提品。城市外的消費(fèi)者對基礎(chǔ)部門提出需求，基礎(chǔ)部門對非基礎(chǔ)部門提出需求，兩大部門之間的就業(yè)比例決定城市經(jīng)濟(jì)的增長率?；A(chǔ)部門越發(fā)達(dá)，城市經(jīng)濟(jì)就越發(fā)達(dá)。所以基礎(chǔ)部門中的產(chǎn)業(yè)往往是一個城市的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，會決定一個城市的性質(zhì)、功能。因此，一個城市的發(fā)展更多的是依靠基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（二）供給指向理論

城市增長理論中的供給指向理論認(rèn)為，城市內(nèi)部的供給情況決定城市經(jīng)濟(jì)增長。當(dāng)城市依托于某一優(yōu)勢資源形成良好的供給狀況時，會對周邊城市的資金流、技術(shù)流、人力資源等產(chǎn)生吸引力，形成規(guī)模集聚效益。從而帶動城市乃至周邊城市的經(jīng)濟(jì)增長。但是形成優(yōu)勢供給必須有一個良好的發(fā)展基礎(chǔ)，那就是城市的非基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、城市基建、城市管理機(jī)制等能夠提供良好的后勤保障。所以非基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是城市經(jīng)濟(jì)增長不可或缺的因素。

（三）競租理論

20世紀(jì)60年代美國土地經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿朗索提出競租理論，并做出了城市租金梯度曲線和同心圓土地競租。阿朗索認(rèn)為，市民們所能支付地租的能力決定其在城市中各種經(jīng)濟(jì)活動的區(qū)位。他認(rèn)為與區(qū)位關(guān)系緊密，支付能力較強(qiáng)的競爭者（如服務(wù)業(yè)）將在市中心區(qū)獲得土地的使用權(quán)，其他經(jīng)濟(jì)活動的用地區(qū)位依據(jù)競爭力依次向外推。城市用地由中心區(qū)到郊區(qū)的用地結(jié)構(gòu)依次為商業(yè)、工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、城市邊緣和農(nóng)業(yè)區(qū)，這與城市中心區(qū)至郊區(qū)不同地段的地租有著直接的關(guān)系。這也是形成如今城市用地布局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要原因。

（四）經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段

根據(jù)GNP在三次產(chǎn)業(yè)中所占的比重可以將城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段分為三個階段，即：農(nóng)業(yè)化社會階段、工業(yè)化社會階段、后工業(yè)化社會階段。根據(jù)三大產(chǎn)業(yè)之間的比例關(guān)系可以將工業(yè)化社會分為三個階段，即：工業(yè)化初級階段、工業(yè)化發(fā)展階段、工業(yè)化成熟階段。

農(nóng)業(yè)化社會階段的表現(xiàn)是：一產(chǎn)比重比第二、三產(chǎn)業(yè)高；城市工業(yè)化初級階段的表現(xiàn)是：

第一產(chǎn)比重高于10%；城市工業(yè)化的發(fā)展階段的表現(xiàn)是：第二產(chǎn)業(yè)比重高于第三產(chǎn)業(yè)且第一產(chǎn)業(yè)比重低于10%；城市工業(yè)化的成熟階段的表現(xiàn)是：第二產(chǎn)比重與第三產(chǎn)比重相差不大，且第一產(chǎn)比重低于5%；城市后工業(yè)化社會階段的表現(xiàn)是：第三產(chǎn)業(yè)比重超過70%?；谝陨蠘?biāo)準(zhǔn)，作為判斷城市發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)，為今后城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整提供參考。

三、綿陽市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

綿陽是國務(wù)院批準(zhǔn)建設(shè)的我國唯一科技城，四川省第二大城市，我國重要的國防科研和電子工業(yè)生產(chǎn)基地，成渝綿經(jīng)濟(jì)圈中心城市。綿陽市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀如下：

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于工業(yè)化初級階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

2015年綿陽市實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值170033億元，比上年增長86%，增速高出全省平均水平07個百分點(diǎn)，在全省排第8位，相比去年上升1位。從三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值分析：第三產(chǎn)業(yè)增加產(chǎn)值58135億元，增長了94%，增長最快；第一產(chǎn)業(yè)增加值26005億元，增長了38%，增速最慢；第二產(chǎn)業(yè)增加值85893億元，增長了93%，表現(xiàn)出二產(chǎn)>三產(chǎn)>一產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成，這表明綿陽市已處于工業(yè)化初級階段。但是通過比較三次產(chǎn)業(yè)的比重發(fā)現(xiàn)，一產(chǎn)比重下降到153%，但任大于10%，二產(chǎn)的比重為505%，三產(chǎn)的比重為342%，這表明現(xiàn)在綿陽市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，還處于工業(yè)化初級階段。

（二）基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不平衡，缺乏自主知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)品，競爭力較低

綿陽市把高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)作為主攻方向，將汽車、電子信息、新材料、節(jié)能環(huán)保、食品、生物、化工、高端裝備制造等八個產(chǎn)業(yè)作為工業(yè)發(fā)展重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，集中要素保障，優(yōu)先加快發(fā)展重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)。食品、新材料等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，累計(jì)工業(yè)產(chǎn)值達(dá)到19062億元，占全市成規(guī)模發(fā)展工業(yè)的比重增加到745%，增長了114%。但是作為基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)部門，這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不是很平衡，企業(yè)新增加的不多，而中小企業(yè)缺乏支持，發(fā)展較為緩慢，具有高附加值的產(chǎn)品比例占的很小。缺乏自主知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)品，在打開國際市場過程中困難重重。如長虹集團(tuán)在四川競爭力還行，但在全國甚至國際市場競爭力較弱。

（三）非基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對滯后，不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展

非基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)一方面可以為基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)部門提品和服務(wù)，另一方面也可以滿足當(dāng)?shù)厥忻竦纳钚枰?，為城市?jīng)濟(jì)發(fā)展提供后勤保障。例如城市水電氣、電力電信、交通等供應(yīng)設(shè)施的良好發(fā)展，可以為基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供良好的環(huán)境，成為企業(yè)投資的重要吸引力。但綿陽在基建上的投資偏不是很高，尤其是在固定投資方面比例偏低。2015年，全市在固定資產(chǎn)上投資115409億元，其中，民間投資了70795億元，占全部投資的比重為613%。

總的來說，綿陽市各產(chǎn)業(yè)部門均屬于全省性增長部門，但是競爭力優(yōu)勢與四川省相比較弱，成為經(jīng)濟(jì)增長的負(fù)面因素。具體來說，第一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)效益、競爭力均與全省水平相當(dāng)。第二產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)是相對來說結(jié)構(gòu)優(yōu)勢明顯，競爭力劣勢也明顯的產(chǎn)業(yè)部門。

四、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)建議

第一，依托綿陽科技城的科技優(yōu)勢，以科技作為發(fā)展動力，積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，同時改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)布局，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，實(shí)現(xiàn)三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化和高級化，建立先進(jìn)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)模式，與時代接軌；

第二，實(shí)施正確的產(chǎn)業(yè)政策，繼續(xù)建設(shè)以大企業(yè)、大集團(tuán)為核心的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群，基產(chǎn)業(yè)要研發(fā)自主知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)品，增強(qiáng)競爭力；

第三，加大對非基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的財政投入，完善綿陽的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和公共服務(wù)體系；

第四，搭建人才培養(yǎng)平臺，發(fā)揮綿陽優(yōu)勢科技教育資源，實(shí)行“產(chǎn)學(xué)研”一體化的人才培養(yǎng)模式，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展儲備人才力量。（作者單位：西南科技大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

第3篇：城市經(jīng)濟(jì)學(xué)原理范文

【關(guān)鍵詞】以學(xué)生為中心；項(xiàng)目化教學(xué)；教學(xué)模式；水利工程經(jīng)濟(jì)

0 引言

隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，對高職教學(xué)提出新的、更高的要求。國外教育中，德國“雙元制”“三元制”、新加坡的CDIO模式、英國的ICT、美國的NETP2010、澳大利亞的“國家資格認(rèn)證體系”等模式均取得了顯著成績。我國高職教育起步較晚，目前仍處于封閉的、以知識為中心的教學(xué)模式，絕大多數(shù)課程仍以教師為中心，采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法[1-3]。在信息化高速發(fā)展的今天，落后的教育模式將帶來多代人的落后，為跟上時代的步伐，適應(yīng)信息化發(fā)展的要求，本文以《水利工程經(jīng)濟(jì)》課程為基礎(chǔ)，對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改良。

1 《水利工程經(jīng)濟(jì)》課程的定位及性質(zhì)

水利工程經(jīng)濟(jì)[4]是水利工程學(xué)科體系中起重要支撐作用的專業(yè)必修課，在設(shè)計(jì)、建設(shè)、生產(chǎn)、管理等過程中均涉及經(jīng)濟(jì)問題。該課程應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的經(jīng)濟(jì)效果理論及其指標(biāo)體系等方法對工程進(jìn)行評價、論證，從而確定技術(shù)、政策的方向、措施的優(yōu)劣，以及解決工程建設(shè)、生產(chǎn)、管理中的有關(guān)經(jīng)濟(jì)問題。該課程不但具有理論指導(dǎo)意義，更重要的是用理論解決水利工程投資決策、生產(chǎn)、管理中的實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題。

2 當(dāng)前教學(xué)過程中存在的問題

2.1 課程內(nèi)容

本課程融合經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識，許多概念對水工類專業(yè)學(xué)生較為陌生，且含大量計(jì)算，學(xué)生普遍反映該課程理論性太強(qiáng)，抽象難懂，實(shí)際應(yīng)用困難，學(xué)了不會用，特別是面對一些具體的問題時，抽象不出數(shù)學(xué)模型，找不到解決問題的方法，更無法判斷工程的可行與否，學(xué)習(xí)興趣明顯下降。

2.2 教學(xué)模式

目前，高職院校在教學(xué)過程中往往采用傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式，雖然隨著信息化的發(fā)展，引入PPT、音視頻的多媒體教學(xué)，但其模式仍以教師講解為主，學(xué)生跟著教師的思路學(xué)習(xí)，依然是知識的消極接受者。本課程涉及大量概念、算法，其理論性強(qiáng)且抽象，在學(xué)習(xí)過程中若不加思考的消極接受，一旦存在不理解的地方，將使學(xué)習(xí)進(jìn)程中斷。

2.3 實(shí)踐能力

水利專業(yè)的學(xué)生初次接觸經(jīng)濟(jì)類相關(guān)概念，因此，首先要對概念進(jìn)行多角度的、與實(shí)際相結(jié)合的闡述，進(jìn)一步對資金時間價值等公式進(jìn)行高強(qiáng)度講解，并多次以復(fù)習(xí)、提問、默寫等方式重復(fù)，而綜合應(yīng)用于工程實(shí)例分析時要從思路上引導(dǎo)，最終使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)評價方式，但學(xué)生最終成績中綜合運(yùn)用能力考核并不理想，具體成績見表1。

表1 兩個班級70人分項(xiàng)考試成績

表1是兩個班共70人2015年的分項(xiàng)考試成績，其中選擇題、判斷題、簡答題的得分率都在75%以上，表明學(xué)生對基本概念的理解較為到位，而計(jì)算題中，基礎(chǔ)計(jì)算得分率為74.1%，表明在直接套用、簡單運(yùn)用公式方面學(xué)生基本掌握，而綜合利用方面，即對一個工程自主選用經(jīng)濟(jì)評價方案、以及多方案比較等綜合性問題時，學(xué)生得分率僅19.4%，綜合利用能力較差，多數(shù)學(xué)生并未真正掌握相關(guān)知識，隨著時間的推移，遺忘率將會非常高。

3 以學(xué)生為中心的教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)是教師在講臺上演示，學(xué)生大部分時間都在聽與看的，以教師為中心的灌輸式教學(xué)，學(xué)生接受、掌握知識情況并不理想，特別是隨著高職院校生源質(zhì)量的下降，灌輸式教學(xué)效果更為堪憂。國外，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式早在20世紀(jì)60年代已經(jīng)提出，目前發(fā)展了多種模式，取得卓越成就[5]。這種新的教學(xué)模式就是要讓學(xué)生積極地接受知識，能夠真正掌握并靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際的工程問題。

3.1 導(dǎo)入階段

導(dǎo)入階段以教師為主，教師將介紹本節(jié)課的任務(wù)、以及知識點(diǎn)的概況。就水利工程經(jīng)濟(jì)課程而言，數(shù)學(xué)的掌握水平直接影響教學(xué)效果，在課程前，讓學(xué)生復(fù)習(xí)前導(dǎo)課程：水工建筑物、工程造價等，這對學(xué)好這門課起到重要作用。

水利工程經(jīng)濟(jì)課程學(xué)習(xí)的主體為水利水電建筑工程、水利水電建筑工程（國際工程方向）、水電站動力設(shè)備與管理、水利水電工程技術(shù)（工程造價方向）、工程監(jiān)理等專業(yè)的學(xué)生，多數(shù)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)中諸如影子價格、期指、現(xiàn)值等概念認(rèn)識不清，因此，在課程內(nèi)容的組織中需從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，使每個知識點(diǎn)與具體應(yīng)用聯(lián)系起來，促進(jìn)理解，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。主要有幾個與實(shí)際相關(guān)的引例：1）高職院校中，從農(nóng)村來的學(xué)生占多數(shù)，以灌溉用水量與農(nóng)產(chǎn)品價格的關(guān)系為例引入經(jīng)濟(jì)的基本概念；2）以三峽工程穿插南水北調(diào)工程闡述各類工程效益的概念；3）以銀行存款利息的計(jì)算、購房還貸等闡述資金時間價值的相關(guān)概念；4）以節(jié)水灌溉為核心，闡述工程經(jīng)濟(jì)中方案比選的基本概念及評價指標(biāo)的含義等。這些實(shí)例與學(xué)生息息相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

3.2 實(shí)踐階段

實(shí)踐階段是最重要的環(huán)節(jié)，以學(xué)生為中心，積極而有序地開展一系列活動，在實(shí)踐中掌握知識。以“項(xiàng)目驅(qū)動”為主要形式的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是實(shí)踐階段的一個代表方法，將實(shí)踐項(xiàng)目貫穿于整個教學(xué)過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中主動學(xué)習(xí)，并鞏固所學(xué)的理論知識，做到理論與實(shí)踐結(jié)合，通過項(xiàng)目的成功制作，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)會思考，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

在水利工程經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)教學(xué)模式如下：1）以5-6人為一組，1人領(lǐng)隊(duì)并組織匯報，1負(fù)責(zé)材料總結(jié)，3-4人負(fù)責(zé)資料搜集。以小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目的制作是教學(xué)模式的核心；2）通過導(dǎo)入階段的講解，引出項(xiàng)目中所涉及的相關(guān)概念；3）對各小組設(shè)立與導(dǎo)入階段相類似的項(xiàng)目，分組討論，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提出各自方案，自行分析，最終解決問題；4）各小組領(lǐng)隊(duì)匯報，其余小組進(jìn)行評價，從而形成競爭機(jī)制。

實(shí)踐階段中，項(xiàng)目的設(shè)定，即教學(xué)模式內(nèi)容的設(shè)定，需要教師掌握更為全面的知識，對教師的要求進(jìn)一步提高。

3.3 總結(jié)階段

最后階段可以教師為主也可以學(xué)生為主，主要是總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)加深學(xué)生對重點(diǎn)的。在項(xiàng)目總結(jié)時，各小組以ppt演講進(jìn)行匯報，其余小組進(jìn)行評分，教師做最終陳述，并指出主要問題，評分最終計(jì)入考試成績，以此作為激發(fā)學(xué)生興趣、動力的手段。

3.4 教師和學(xué)生的角色

隨著信息化的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源、mooc、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等大量教育資源的引入，學(xué)生學(xué)習(xí)渠道的日漸豐富，隨著網(wǎng)絡(luò)資源質(zhì)量的提升，教師不再是知識的傳授者，其角色定位發(fā)生深刻變化。新的教學(xué)模式要求，教師在多節(jié)甚至在同一節(jié)課上充當(dāng)不同的角色，以保證課堂能夠活躍有序進(jìn)行，在新的模式中，教師既要擔(dān)任導(dǎo)入階段的組織者、傳授者，也要擔(dān)任實(shí)踐階段的紀(jì)律維護(hù)者，以及最后階段的評委等角色。以學(xué)生為中心，以項(xiàng)目化為方式的教學(xué)模式，需要教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，教師的工作除了進(jìn)行正常的教學(xué)、引導(dǎo)之外還要對學(xué)生進(jìn)行大量輔導(dǎo)，這種教學(xué)模式給教師的工作提出了多方面的挑戰(zhàn)。

4 結(jié)論

本文采用以學(xué)生為中心的項(xiàng)目化教學(xué)模式設(shè)計(jì)《水利工程經(jīng)濟(jì)》課程，該模式不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，而且使學(xué)生真正掌握相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)《水利工程經(jīng)濟(jì)》這門課提供可靠保障，也能夠鍛煉學(xué)生組織、協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)能力，建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度等。水利工程經(jīng)濟(jì)課程是水利工程相關(guān)專業(yè)的重要理論基礎(chǔ)課程，該課程為學(xué)生提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，本課程的特殊地位以及它自身的特點(diǎn)，決定了在教學(xué)活動中廣大教師要不斷思索、創(chuàng)新。如何真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化是我們努力探索的方向。

【參考文獻(xiàn)】

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第4篇：城市經(jīng)濟(jì)學(xué)原理范文

【關(guān)鍵詞】地價，房價

對于地價與房價的關(guān)系主要有三種觀點(diǎn)，即“地價決定房價論”、“房價決定地價論”以及“相互影響論”。

（一）地價決定房價論

“地價決定房價論”也叫“成本論”，認(rèn)為房價主要由地價決定。因?yàn)閺姆績r構(gòu)成上看，房價由土地取得成本即地價、開發(fā)成本、銷售費(fèi)用和開發(fā)商利潤構(gòu)成。地價是房價的主要構(gòu)成部分，地價上漲（土地招牌掛引起）造成房價上漲，土地的價格就成為房地產(chǎn)價格的決定因素。

（二）房價決定地價論

“房價決定地價論”也叫“供求論”，認(rèn)為房地產(chǎn)市場需求旺盛導(dǎo)致房價上漲，房價上漲導(dǎo)致地價上漲。因?yàn)橥恋匦枨笫且滦枨?，地價上升是房價上升的結(jié)果而不是原因。

引致需求（Derived demand）是由阿弗里德.馬歇爾在其《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》一書中首次提出的經(jīng)濟(jì)概念。在經(jīng)濟(jì)學(xué)上稱廠商對生產(chǎn)資料的需求為引致需求，又叫派生需求，因?yàn)樗菑S商為了生產(chǎn)產(chǎn)品滿足消費(fèi)者的需求而產(chǎn)生的對生產(chǎn)資料的需求，這種需求不是為了本身自己的消費(fèi)。對一種生產(chǎn)要素的需求來自（派生自）對另一種產(chǎn)品的需求。其中該生產(chǎn)要素對這一最終產(chǎn)品會作貢獻(xiàn)。

有專家曾用“玉米法律悖論”來解析房價與地價的關(guān)系。1800年英國制定了限制進(jìn)口谷物的玉米法律，導(dǎo)致了國內(nèi)對玉米的需求上升，從而加大了玉米的生產(chǎn)量，又由于國內(nèi)玉米的生產(chǎn)量上升，導(dǎo)致了對土地需求的增加，因?yàn)橥恋毓┙o價格彈性很小，所以對土地需求的增加又導(dǎo)致了土地價格的上升。“玉米法律悖論”說明了地價高是由于玉米的價格高，玉米法律提高了玉米的價格，刺激了國內(nèi)玉米的生產(chǎn)和對種玉米的土地的需求。因此，地價高是玉米價格高的結(jié)果，而不是玉米價格高的原因。專家們將“玉米法律悖論”應(yīng)用到城市房地產(chǎn)市場，得出的結(jié)論是：房價高刺激了對土地的需求，由于土地的供給價格彈性小而導(dǎo)致了地價的升高。即從需求角度來看，地價高相對房價高是結(jié)果，而不是原因。

成本價格并不是產(chǎn)品價格的決定因素，房屋作為終端產(chǎn)品其價格不由土地價格（成本價格）決定，而市場才是決定價格的主體，尤其是房地產(chǎn)市場。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，終端市場上的需求決定了對上游產(chǎn)品的需求，同時終端產(chǎn)品可接受的價格決定了上游產(chǎn)品的價格，因此是房地產(chǎn)市場的供需情況決定了土地市場的供需情況，是房屋的價格決定了土地的價格。

美國俄勒岡州立大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授阿瑟·奧沙利文認(rèn)為，簡單的成本決定論并不能解釋地價與房價之間的因果關(guān)系。正是房產(chǎn)市場旺盛的需求，導(dǎo)致了對城市土地的爭奪，并引領(lǐng)地價上升。他在《城市經(jīng)濟(jì)學(xué)》中運(yùn)用地價模型分析，結(jié)論是：“隨著對住宅的需求增加，住宅價格上漲，導(dǎo)致建房者購買更多的土地以修建更多的住房，對土地需求的增長提高了地價。地價高是住宅價格高的結(jié)果?！?/p>

（三）相互影響論

地價與房價相互影響的觀點(diǎn)主要來自于學(xué)術(shù)界的一些實(shí)證研究成果。有學(xué)者以土地季度價格指數(shù)和房地產(chǎn)季度價格指數(shù)為樣本，通過格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)和回歸分析，對房價與地價間的影響關(guān)系進(jìn)行了分析，得出長期房價走勢決定地價走勢、短期內(nèi)兩者存在相互影響的結(jié)論。

第5篇：城市經(jīng)濟(jì)學(xué)原理范文

關(guān)鍵詞：外籍教師 性別 學(xué)歷 年齡層次 國別構(gòu)成

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.167

云南經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院聘請外籍教師工作已經(jīng)開展了14年。從獲得外國專家聘請資格至今，該學(xué)院共聘請過83名外籍教師，這些外籍教師有來自英語國家的，如，英國、美國、澳大利亞、加拿大，還有非英語語系國家的外籍教師，如，法國、意大利、菲律賓、日本、韓國、泰國和越南。該學(xué)院已成為云南省內(nèi)同類院校中聘請外籍教師人數(shù)最多、國別最廣和質(zhì)量最高的院校。學(xué)院對所聘請的外籍教師的教學(xué)、生活的管理，在同類院校中具有一定的代表性，在對穩(wěn)定外籍教師隊(duì)伍、外籍教師管理等工作方面為同類院校提供了參考依據(jù)。筆者調(diào)研分析了云南經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院83名外籍教師的相關(guān)資料，并從以下四方面對外籍教師的情況進(jìn)行了分析：

1 外籍教師的性別構(gòu)成分析

云南經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院的83名外籍教師是在該學(xué)院進(jìn)行一年及以上工作的全職教師，其中男性教師居多，計(jì)47人，占總數(shù)的57%，女性教師計(jì)36人，占43%。可以看出，男性教師所占比例略大于女性教師，在面對國外職業(yè)選擇的時候，男性本身更看重事業(yè)的追求和挑戰(zhàn)，能更快的適應(yīng)變化較大的外部環(huán)境，而女性因更多的側(cè)重于工作對穩(wěn)定的生活和婚姻的影響，在面對國外職業(yè)這種具有一定的不確定性和風(fēng)險性工作選擇的時候更為謹(jǐn)慎，學(xué)院作為一種管理機(jī)構(gòu)，在對外籍教師這一特殊群體的組織管理上，應(yīng)在性別和心理上對這種有差異的組成區(qū)別對待、區(qū)別管理。

2 外籍教師的學(xué)歷構(gòu)成分析

云南經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院自具有聘請外籍教師資格以來，所聘請的83名外籍教師均具有本科以上學(xué)歷，碩士學(xué)歷外籍教師18名，占22%，博士學(xué)歷外籍教師5名，占6%。學(xué)歷的金字塔式分布表明，多數(shù)外籍教師在國內(nèi)獲得本科學(xué)歷教育后，會選擇來中國從事相對穩(wěn)定的教育工作，且這樣的工作機(jī)遇相對容易得到。但是，這一類外籍教師較年輕，學(xué)歷不高，且經(jīng)驗(yàn)不足。因此，民辦高校不能只著眼于外籍教師的數(shù)量，而缺乏對質(zhì)量的重視。當(dāng)務(wù)之急是要在高度重視中國教師學(xué)歷提升的同時，更加關(guān)注外籍教師學(xué)歷層次的提升，這樣才能構(gòu)建一支高素質(zhì)、高水平，且教學(xué)和研究能力較強(qiáng)師資隊(duì)伍。

3 外籍教師年齡構(gòu)成分析

在納入統(tǒng)計(jì)的83名外籍教師中，按間隔10年的年齡段進(jìn)行劃分，年齡在24歲至34歲的外籍教師占35%，年齡在35歲至45歲的外籍教師占15%，年齡在46歲至56歲的外籍教師占12%，年齡在57歲至67歲的外籍教師占37%，年齡在68歲以上的占1%。不難看出，年齡在24歲至34歲的，和年齡在57歲至67歲的兩個年齡段的外籍教師居多。

年齡在24歲至34歲的外籍教師占35%，約占群體總數(shù)的三分之一。這部分外籍教師多為大學(xué)本科或研究生剛畢業(yè)的學(xué)生，沒有太多的負(fù)擔(dān)，對職業(yè)生涯和生活有著豐富多彩的設(shè)想。中國近年取得了舉世矚目的經(jīng)濟(jì)成就，國際地位不斷提高，國際化程度的提高也為外語教學(xué)提供了更多的工作機(jī)會。這些剛畢業(yè)的外籍教師牽掛較少、經(jīng)歷充沛，能更加主動地融入新的國家和環(huán)境，他們的年齡及閱歷和國內(nèi)在校大學(xué)生差距更小，在與學(xué)生的相處中更為融洽。

年齡在57歲至67歲的外籍教師占37%，也是外籍教師構(gòu)成中的主力軍。這些外籍教師大多在國內(nèi)有過豐富的教育從業(yè)經(jīng)歷，在退休后有著不錯的福利待遇，而且他們身體還比較健康，在余生中能在日新月異的中國繼續(xù)外語教學(xué)，感受另一個國度文化風(fēng)情的同時體驗(yàn)它國工作生活的樂趣，對他們來說也是一種很不錯的選擇。

4 外籍教師的國別構(gòu)成分析

從外籍教師的國別構(gòu)成來看，歐美國家外籍教師人數(shù)最多，共70人，來自以英語為母語的美國和澳大利亞，占外籍教師總數(shù)的84.3%，菲律賓、越南、日本、泰國、韓國等國的外籍教師共13名，只占總?cè)藬?shù)的15.7%，可以看出，歐美國家外籍教師人數(shù)遠(yuǎn)高于中國周邊國家的外籍教師人數(shù)，對這一結(jié)果的分析可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

第一，英語已成為各國間交流的主要語言。英語已經(jīng)成為各種國際會議、國際交流的官方用語，掌握了英語走遍世界都不怕。在中國，英語已被確認(rèn)為第一外語，從小學(xué)到大學(xué)、博士研究生都需要學(xué)習(xí)英語。因此，以英語為母語國家的外籍教師的需求大幅增加。

第二，歐美國家與亞洲國家外籍教師價值觀存在差異。西方國家外籍教師從小就具有冒險精神，到不同的國家，感受不同的文化對他們來說很具有吸引力，而亞洲國家的人更多地愿意在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上求發(fā)展。

第三，歐美國家外籍教師本身的體貌特征具有宣傳效應(yīng)。作為民辦高校的云南經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院，要生存和發(fā)展就必須具有自己的特色和獨(dú)特的生命力。云南經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院從建校之初就確立了國際化的辦學(xué)理念，外籍教師的引進(jìn)除了提升外語教學(xué)環(huán)境外，還成為學(xué)校對外宣傳的一大亮點(diǎn)。

第四，除英語外的小語種教學(xué)起步較晚。究其原因，是對其它小語種的學(xué)習(xí)需求在云南相對較少，云南經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院在1999年就獲得了外國專家局頒發(fā)的外國專家證，同年引進(jìn)了第一名澳大利亞籍外教，后期隨著云南外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮，為迎合市場需求，學(xué)院從2007年開始陸續(xù)聘請了來自日本、韓國、泰國、越南等國的外籍教師，進(jìn)行語言教學(xué)工作。

外籍教師的聘請是高校國際化發(fā)展的必然。作為民辦高職院校，尤其對地處西南邊陲與東南亞國家接壤的云南省民辦高校來說，外籍教師的聘請是學(xué)校發(fā)展的一大特色，也是一大機(jī)遇。云南經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院從建校之初就把外籍教師的聘請作為外語教學(xué)的一道亮點(diǎn)，在云南省同類院校中起到了示范作用。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：城市經(jīng)濟(jì)學(xué)原理范文

摘要：隨著我國互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，電子商務(wù)已經(jīng)成為新型經(jīng)濟(jì)運(yùn)營模式，在市場上具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，電子商?wù)專業(yè)教育也應(yīng)運(yùn)而生。電子商務(wù)專業(yè)普遍存在于教育體系，但不同層次的院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)和教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)是存在差異的。技工學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)教育雖取得一定成效，但也出現(xiàn)了一些發(fā)展瓶頸。本文結(jié)合技工院校網(wǎng)店經(jīng)營實(shí)務(wù)課程教育，從提高學(xué)生勝任力出發(fā)，著重研究技工院校電子商務(wù)課程教育教學(xué)。

關(guān)鍵詞 ：技工院校電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)店經(jīng)營實(shí)務(wù)勝任力

一、技工學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)存在的問題及原因

1.存在的主要問題

隨著近些年來我國電子商務(wù)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，電子商務(wù)已經(jīng)展現(xiàn)出強(qiáng)大的市場生命力和競爭力，在社會經(jīng)濟(jì)中占據(jù)的地位越來越重要，相應(yīng)的對電子商務(wù)專業(yè)人才和應(yīng)用型人才的需求越來越大。目前我國絕大多數(shù)技工院校開設(shè)了電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)，加大了對電子商務(wù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)力度。但網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子商務(wù)的快速發(fā)展使得社會對相關(guān)人才的需求方向快速發(fā)生變化，使得多數(shù)應(yīng)變能力不足的技工院校在開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)時，其教學(xué)內(nèi)容、方式和模式逐漸與電子商務(wù)發(fā)展拉開距離，出現(xiàn)了教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求不適應(yīng)的局面。其中網(wǎng)店經(jīng)營實(shí)務(wù)課程教學(xué)同樣面臨著諸多問題，比如課程方向與目標(biāo)定位不明確，人才培養(yǎng)模式模糊，專業(yè)電子商務(wù)教師缺乏，兼?zhèn)潆娮由虅?wù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識的教師較少，教材內(nèi)容的變化較少、較慢，內(nèi)容跟不上電子商務(wù)發(fā)展的步伐，缺乏針對性，實(shí)踐教學(xué)不夠，缺乏足夠的認(rèn)識等。

2.原因分析

第一，技工院校學(xué)生的情況較為復(fù)雜，個體間的差異較大，基礎(chǔ)較差，整體素質(zhì)較低，對知識的理解和掌握能力有限。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀意愿不足，對網(wǎng)店經(jīng)營實(shí)務(wù)課程學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣。第二，學(xué)校缺乏系統(tǒng)完善的管理機(jī)制，師資隊(duì)伍建設(shè)不完善，缺乏足夠的專業(yè)教師隊(duì)伍，沒有形成梯隊(duì)性、雙師型的教師隊(duì)伍培養(yǎng)模式。第三，教學(xué)模式單一，課堂基礎(chǔ)知識教學(xué)比重過大，缺乏足夠的實(shí)訓(xùn)教學(xué)和具體實(shí)踐操作機(jī)會。第四，網(wǎng)店經(jīng)營實(shí)務(wù)相關(guān)教材更新慢，無法跟上快速發(fā)展的電子商務(wù)步伐。第五，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向不明確，缺乏具體、詳細(xì)的就業(yè)規(guī)劃教育，缺乏校企合作的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

二、技工院校學(xué)生網(wǎng)店經(jīng)營勝任力分析

1.淘寶創(chuàng)業(yè)勝任力水平差異

筆者對學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生以及非電子商務(wù)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查分析，調(diào)查以調(diào)查問卷的形式進(jìn)行，最終篩選有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。調(diào)查問卷設(shè)計(jì)淘寶創(chuàng)業(yè)勝任力的8個因子：關(guān)系協(xié)調(diào)、市場分析、學(xué)習(xí)意識、專業(yè)對應(yīng)、戰(zhàn)略規(guī)劃、誠實(shí)守信、堅(jiān)韌不拔、利益導(dǎo)向。調(diào)查結(jié)果顯示，在同一年級間，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)勝任力的因子上不存在明顯的差異，但隨著年級的升高，學(xué)生間的淘寶創(chuàng)業(yè)勝任力開始呈現(xiàn)差異性，高年級比低年級的勝任力明顯提高。此外，不同性別間的創(chuàng)業(yè)勝任力各因子不存在明顯的差異，說明性別對淘寶開店的影響不大。不同學(xué)習(xí)成績方面，平時學(xué)習(xí)成就優(yōu)秀的學(xué)生勝任力顯著高于成績差的學(xué)生，體現(xiàn)了專業(yè)學(xué)習(xí)對淘寶創(chuàng)業(yè)的有力支持。

2.網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)者關(guān)鍵勝任力特質(zhì)提取

對技工院校的學(xué)生個體淘寶開店而言，個體的創(chuàng)業(yè)勝任力是影響網(wǎng)店運(yùn)營績效的直接因素。勝任力的特質(zhì)有許多，但其中關(guān)鍵勝任力特質(zhì)主要包括產(chǎn)品知識、積極溝通、及時反饋、市場敏感性、危機(jī)意識、人際關(guān)系、耐心、弱勢分析等。這些特質(zhì)在學(xué)生淘寶網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)過程中，對網(wǎng)店經(jīng)營能力、網(wǎng)店經(jīng)營績效水平、網(wǎng)店經(jīng)營發(fā)展趨勢等信息具有顯著的預(yù)測效果。

3.網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)者關(guān)鍵勝任力特質(zhì)分析

在網(wǎng)店經(jīng)營中，學(xué)生的勝任力特質(zhì)對網(wǎng)店經(jīng)營影響的大小是不同，對網(wǎng)店經(jīng)營的影響效果和影響方式也不相同。在網(wǎng)店經(jīng)營過程中，商品信息在店主與消費(fèi)者間的傳遞必然需要積極的溝通。積極溝通是創(chuàng)業(yè)者勝任力的第一關(guān)鍵要素，它反映了學(xué)生的人際溝通能力。網(wǎng)店經(jīng)營中，要對市場前景具有憂患意識，對市場發(fā)展形勢和趨勢具有清新客觀地評估，做到最大限度地規(guī)避風(fēng)險。淘寶網(wǎng)店經(jīng)營者要熟悉自己經(jīng)營的產(chǎn)品，還要掌握產(chǎn)品延伸、周邊豐富的相關(guān)知識和技能，這樣才能帶來商品的聯(lián)動效應(yīng)。

在網(wǎng)店經(jīng)營過程中要求經(jīng)營者時刻保持一定的市場敏感性，對市場前景具有整體戰(zhàn)略方向的目標(biāo)和市場形勢判斷，保持清醒的頭腦，站在市場變化的前端，確定最合適的營銷方案及戰(zhàn)略。及時反饋是經(jīng)營者與消費(fèi)者進(jìn)行良性互動的根本，不僅能夠提升服務(wù)質(zhì)量和客戶滿意度，還能隨時掌握消費(fèi)者的消費(fèi)心理動態(tài)，有針對性地提供服務(wù)和產(chǎn)品，進(jìn)而提升客戶的忠誠度。此外，耐心是淘寶店鋪經(jīng)營者關(guān)鍵勝任力特質(zhì)之一，經(jīng)營者在店鋪經(jīng)營過程中必須堅(jiān)持目標(biāo)，不急不躁，不輕言放棄。

三、針對性提高技術(shù)院校學(xué)生網(wǎng)店經(jīng)營實(shí)踐能力的教學(xué)分析

1.明確教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)生培養(yǎng)方向

根據(jù)技工院校對電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體規(guī)劃和目標(biāo)，制定網(wǎng)店經(jīng)營教學(xué)的具體目標(biāo)，并結(jié)合社會需求和電子商務(wù)發(fā)展需求，確定學(xué)生的培養(yǎng)方向。就目前我國電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢而言，技工院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向可劃分為三類：技術(shù)型崗位人才、商務(wù)型崗位人才、綜合管理型崗位人才。為能夠使學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)的整個教學(xué)體系下培養(yǎng)的人才應(yīng)具備電子商務(wù)實(shí)踐工作能力與相關(guān)職業(yè)能力，成為既掌握網(wǎng)絡(luò)商務(wù)能力又懂網(wǎng)絡(luò)的職業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才。

2.建設(shè)專業(yè)教師隊(duì)伍，提高師資隊(duì)伍水平

培養(yǎng)優(yōu)秀電子商務(wù)人才的前提是必須有一個好的專業(yè)體系，這個專業(yè)體系既包括適合學(xué)校自身的教學(xué)體系，還包括專業(yè)的教師隊(duì)伍。由于電子商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)需要大量的實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)過程，這就需要教師本身具備系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體系。因此在專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)方面，一方面從學(xué)校層面提高認(rèn)識，提供更多的進(jìn)修機(jī)會和教師外派到企業(yè)的機(jī)會；另一方面，可充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢和作用，聘請優(yōu)秀的電子商務(wù)企業(yè)骨干兼職電子商務(wù)專業(yè)教師，提高實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。系統(tǒng)來說，電子商務(wù)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的途徑有“相互學(xué)習(xí)、共同提高”“請進(jìn)來”“走出去”三種主要形式。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是網(wǎng)店經(jīng)營教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生理論轉(zhuǎn)換為實(shí)踐效果的重要手段，因此加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對提高學(xué)生網(wǎng)店經(jīng)營能力具有極大的幫助。對技工院校學(xué)生而言，加強(qiáng)網(wǎng)店經(jīng)營實(shí)踐教學(xué)措施主要有：其一，學(xué)校層面建立系統(tǒng)的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系，建立完善的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)店經(jīng)營實(shí)踐操作提供最大的便利。其二，在專業(yè)老師的引導(dǎo)下，將淘寶網(wǎng)絡(luò)開店引入網(wǎng)店經(jīng)營實(shí)踐教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上開店，真正參與到電子商務(wù)活動中。開店的模式可以是學(xué)生個人開設(shè)，也可以是小組合作模式或者班級合作模式，這樣不僅提高了學(xué)生網(wǎng)店經(jīng)營實(shí)踐能力，還能夠提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，為學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)提供了保障。其三，學(xué)校組織學(xué)生參與全國電子商務(wù)大賽，或者其他電子商務(wù)活動，通過比賽提高理論和實(shí)踐結(jié)合的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王笑錚.基于勝任力模型的電子商務(wù)人才評價指標(biāo)研究[D].太原科技大學(xué),2014(5).

[2]陳潔.“網(wǎng)店”教學(xué)模式的改革與實(shí)踐意義[J].輕紡工業(yè)與技術(shù),2014(10).

第7篇：城市經(jīng)濟(jì)學(xué)原理范文

關(guān)鍵詞：歷史課堂；低效現(xiàn)象；原因淺析

新課程改革要求歷史教學(xué)必須適應(yīng)時展的步伐，轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，突破舊的教學(xué)模式，因此新課程改革給歷史教師的課堂教學(xué)帶來了更多的機(jī)遇，也帶來了更大的挑戰(zhàn)。甘肅省是2010年秋開始實(shí)行新課程改革的，經(jīng)過三年的教學(xué)改革實(shí)踐，我們看到農(nóng)村高中歷史課堂教學(xué)中投入與產(chǎn)出不成正例，學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重而且也收獲甚少，歷史課堂教學(xué)中的低效現(xiàn)象成為制約農(nóng)村高中歷史課堂教學(xué)的瓶頸。為此筆者就當(dāng)前農(nóng)村高中歷史課堂教學(xué)的低效現(xiàn)象進(jìn)行透析，尋求其成因，以達(dá)拋磚引玉之效。

一、歷史課堂無效或低效教學(xué)的現(xiàn)象透視

1.三維目標(biāo)被割裂

知識技能、過程方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一是教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)而保證教學(xué)有效性的內(nèi)在機(jī)制。但是課程實(shí)施中卻出現(xiàn)了三維目標(biāo)的割裂現(xiàn)象，這既不利于知識、技能的掌握，又無助于學(xué)生思維能力的發(fā)展，是沒有價值的，是低效和無效的。

2.教材內(nèi)容被冷落

課程資源開發(fā)是本次課程改革的一個亮點(diǎn)。課程意識的確立和課程資源的開發(fā)使教學(xué)從內(nèi)涵到外延都產(chǎn)生了很大的變化。但是，由于對課程資源的開發(fā)和利用缺乏有效把握的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施層面上便出現(xiàn)了學(xué)科味不濃，教材受到冷落，學(xué)科特有的價值沒有充分被挖掘出來。

3.課堂活動被扭曲

新課程實(shí)施以來，課堂變活了，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和主動精神，但在“參與”和“活動”的背后，卻透露出浮躁、盲從和形式化傾向。典型表現(xiàn)在“自主”變成“自流”，只賦權(quán)卻不增能，課堂展現(xiàn)的是學(xué)生膚淺表層的，甚至是虛假的主體性，失去的卻是教師有針對性的引導(dǎo)，合作探究有形無實(shí)，學(xué)生只是機(jī)械地按部就班地經(jīng)歷探究過程的程序和步驟，缺乏好奇心的驅(qū)使和思維的探險以及批判性的質(zhì)疑，從而導(dǎo)致探究的形式化和機(jī)械化，變成沒有內(nèi)涵和精神的“空殼”。

4.教與學(xué)關(guān)系被定格

現(xiàn)在的課堂教學(xué)中教與學(xué)始終處于定格的關(guān)系，先教后學(xué)，教多少學(xué)多少，教師的教支配、控制，甚至替代學(xué)生的學(xué)，學(xué)的獨(dú)立品格逐漸喪失，教也走向了其反面，成為遏制學(xué)的“力量”，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦。

5.課堂預(yù)設(shè)與生成發(fā)生沖突

課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè)，也需要生成，預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩翼，缺一不可。沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負(fù)責(zé)任的課堂，而沒有生成的課堂是不精彩的課堂，但是，當(dāng)前課堂教學(xué)卻出現(xiàn)了兩者的沖突現(xiàn)象，要么預(yù)設(shè)過度，擠占生成的時空，課堂教學(xué)缺乏活性，不能轉(zhuǎn)化、內(nèi)化為學(xué)生的智慧和品質(zhì)；要么是生成過多，影響預(yù)設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及教學(xué)計(jì)劃的落空，從而導(dǎo)致教學(xué)的隨意性和低效化。

6.教師的無效教學(xué)行為沖擊常態(tài)課

隨著課改的不斷深入，要求教師不但要注重課改的“形”，更要注重課改的“神”，而真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的常態(tài)課堂是最有效的教學(xué)途徑。但正因?yàn)槌B(tài)，在實(shí)際教學(xué)中教師的教學(xué)也相對比較“隨意”，延用老模式、老課件，備課不扎實(shí)，教學(xué)效率不高等現(xiàn)象比比皆是。

二、歷史課堂教學(xué)低效現(xiàn)象的成因

1.學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識薄弱

歷史新課程要求學(xué)生有較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，才能適應(yīng)高中歷史的專題教學(xué)。但甘肅省高中歷史學(xué)業(yè)水平測試實(shí)行開卷考試，這在很大程度上導(dǎo)致學(xué)校、學(xué)生對歷史學(xué)科的不重視，養(yǎng)成了過分依賴課本的習(xí)慣，造成歷史基礎(chǔ)知識薄弱，筆者曾對高一學(xué)生進(jìn)校時歷史基礎(chǔ)知識進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，70%的學(xué)生連哪一年結(jié)束都不知道。這一狀況無疑給高中歷史新課程的實(shí)施帶來許多意想不到的困難。

2.歷史教材本身存在著諸多不足

高中歷史新課改的一個突出特征是教材發(fā)生了很大的變化，由原來的通史體例轉(zhuǎn)變?yōu)槟K專題式體例，這種體例解決了原來初、高中歷史課程“螺旋式”“循環(huán)式”的教學(xué)弊端，但也存在諸多的不足。（1）時空跨越性大，淡化了歷史學(xué)科的時序性，從而造成學(xué)生對歷史時空感的困惑。（2）割裂了歷史的整體性，淡化了歷史學(xué)科的全面性，使我們的學(xué)生只見“線”而不見“面”。同一個歷史事件被割裂成若干塊，或在同一個模塊的幾個專題中分別敘述它的幾個側(cè)面，甚至分在幾個模塊中來敘述。如，的內(nèi)容，在必修Ⅰ“民主政治建設(shè)”中有介紹，在必修Ⅱ“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”中也涉及，在必修Ⅲ《新時期的理論探索》中也要講，把體現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的同一歷史事件割裂為三部分，人為地造成了內(nèi)容的不完整。這種體例的教學(xué)，往往教師覺得難教，學(xué)生覺得難學(xué)，一定程度上影響了課堂的教學(xué)效率。

3.教師在課堂教學(xué)方面存在著不足

（1）教學(xué)目標(biāo)片面化，重知識輕能力。歷史課堂教學(xué)主要有兩個層面：一是“是什么”，二是“為什么”。大部分教師在講課時總是聚焦在“是什么”的層面上，與目標(biāo)的能力主線背道而馳。（2）教學(xué)內(nèi)容曲解化，重創(chuàng)新走極端。教學(xué)內(nèi)容主要是解決“教什么”的問題，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，因此要合理的處理教學(xué)內(nèi)容，但有些教師對教學(xué)內(nèi)容的處理卻走上了“曲解”的軌道，隨意曲解歷史的本意。如對李鴻章、張之洞等人物評價客觀公正審視，無可厚非，但有的學(xué)生以“人文主義”“尊重人權(quán)”為幌子，為秦檜進(jìn)行“”。凡此種種，均被教師冠以“創(chuàng)新”的頭銜，予以推崇。這種所謂的創(chuàng)新是對歷史知識的曲解，它不僅不能啟迪人們的思維，相反還會誤導(dǎo)人們的是非觀和價值觀。（3）教學(xué)方法“熱鬧”化，重形式輕實(shí)質(zhì)。教學(xué)方法主要是解決“怎樣教”的問題。目前歷史課堂教學(xué)在教學(xué)方法上誤區(qū)突出表現(xiàn)在課堂上過分“熱鬧”。如表演法、討論法、合作法等，課堂看似十分“熱鬧”，學(xué)生積極參與，但實(shí)際上存在很多問題：一是表演的內(nèi)容不合適，對沒有意義的歷史內(nèi)容進(jìn)行表演，浪費(fèi)了課堂寶貴的時間。二是表演時間過長，沒有留給學(xué)生時間充分思考；三是表演中角色的定位與成型，使絕大部分學(xué)生永遠(yuǎn)處于觀眾的角色，從而使“調(diào)動全體學(xué)生參與的積極性”成為一句空話。而尤為重要的是，表演極易忽視教師的指導(dǎo)，使課堂教學(xué)的質(zhì)量難以保證。（4）教學(xué)手段無效化，舍重點(diǎn)逐新鮮?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)手段雖有圖文并茂、聲像并舉、動態(tài)感好、信息量大等獨(dú)特優(yōu)勢，但在多媒體教學(xué)中常出現(xiàn)這種情形：多媒體一打開，它就成了主角，教師退居二線，淪為“鼠標(biāo)手”，學(xué)生成為看客，袖手旁觀。這樣既沖淡了歷史味，又降低了教師的個人魅力，更是對學(xué)生主體地位的剝奪。（5）教學(xué)評價簡單化，重表揚(yáng)缺引導(dǎo)。對學(xué)生回答的問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)的評價是歷史課堂教學(xué)必不可分的環(huán)節(jié)，評價科學(xué)與否直接影響著課堂教學(xué)效果。但是在新課程標(biāo)準(zhǔn)推行的過程中，我們的歷史課堂教學(xué)出現(xiàn)對學(xué)生評價簡單、有失全面的現(xiàn)象，對學(xué)生所有回答都用“好”“不錯”“真棒”等來判決。其實(shí)，學(xué)生的回答由于認(rèn)知水平所限，會有部分認(rèn)識存在缺陷與不足，教師一味表揚(yáng)，有失中肯和真誠，另外教師對評價全部包辦，忽略了學(xué)生的自評和互評。（6）常態(tài)課堂教學(xué)隨意化，重講解輕參與。許多常態(tài)課中，常常出現(xiàn)一系列不理性現(xiàn)象，如導(dǎo)入盲目，徒有形式為導(dǎo)而導(dǎo)，有形無神，缺少教學(xué)的計(jì)劃性、科學(xué)性和嚴(yán)密性，影響教學(xué)效果。講解上一講到底、面面俱到，撒手放羊、忽視指導(dǎo)、環(huán)節(jié)松散、講練不當(dāng)，忽視對知識形成過程的分析，包辦學(xué)生理解探究的思維過程，致使學(xué)生死記硬背和囫圇吞棗，淡化了對學(xué)生思維探究能力的培養(yǎng)。

第8篇：城市經(jīng)濟(jì)學(xué)原理范文

隨著新課程改革不斷深入，對我國教育教學(xué)工作提出了更高的要求，學(xué)校和老師所肩負(fù)的任務(wù)更加繁重。新課改規(guī)定教學(xué)活動應(yīng)堅(jiān)持以人為本的理念，充分利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在提升教學(xué)質(zhì)量與課堂效率的同時，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。歷史是記載一個國家文化的傳承，學(xué)好歷史不僅是應(yīng)試教育的需求，也是讓學(xué)生了解過去、創(chuàng)新未來的重要手段。新課改背景下歷史課程資源種類豐富，網(wǎng)絡(luò)資源作為其中重要的教學(xué)資源，是利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與多媒體設(shè)備，在課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)、課后回顧等環(huán)節(jié)展開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，收集網(wǎng)絡(luò)資源制作歷史課件、展示歷史資料、開展遠(yuǎn)程教學(xué)等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，以此提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課改下教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在歷史教學(xué)中的作用

（1）促進(jìn)教學(xué)課程資源多元化

所謂網(wǎng)絡(luò)資源，是歷史教學(xué)過程中所涉及的視頻、音頻、圖片、文字等，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，為學(xué)生展現(xiàn)出一堂生動的歷史課，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)資源能豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，將抽象、微觀的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w、宏觀的內(nèi)容，降低了歷史內(nèi)容學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)教學(xué)課程資源多元化。

（2）發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，給予學(xué)生更大的自主權(quán)，學(xué)生愿意接觸新鮮事物，在教師教學(xué)范圍外變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，以此提升學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮出學(xué)生主觀能動性。同時學(xué)生主體地位得到提升，其學(xué)習(xí)過程與內(nèi)容控制權(quán)得到最大限度的提高。

（3）提高課堂教學(xué)效率

在新課改下，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式已無法滿足人們對現(xiàn)代教學(xué)的需求，大大降低了教學(xué)質(zhì)量水平。網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上采用多媒體輔助教學(xué)，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能提高教學(xué)效率，使學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識。

三、新課改背景下歷史教學(xué)過程中網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用

（一）網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合

在新課改背景下，網(wǎng)絡(luò)資源以信息形式多樣性、信息互動性、信息分布網(wǎng)絡(luò)性、活動空間虛擬性等特征，成為了學(xué)校各學(xué)科教學(xué)活動的重要資源，尤其是歷史教學(xué)資源中具有革命性的資源。在歷史教學(xué)中，將網(wǎng)絡(luò)資源與課堂教學(xué)實(shí)際完美銜接，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)效果。隨著新課改的深入，傳統(tǒng)教學(xué)方法已無法滿足現(xiàn)代化教育需求，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，加以網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建完美的歷史課堂。比如在學(xué)習(xí)“改革開放”內(nèi)容時，通過多媒體設(shè)備播放改革開放相關(guān)的視頻、音樂，讓學(xué)生與歷史更零距離的接觸，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出“改革開放取得了哪些成就？”“改革開放對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”等相關(guān)問題，組織學(xué)生通過辯論會的形式進(jìn)行回答，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使其更好地融入新知識的學(xué)習(xí)中。

（二）網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)與教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)相結(jié)合

在歷史教學(xué)中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源時應(yīng)綜合考慮教材中的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，把教材內(nèi)容與知識化遠(yuǎn)為近、化靜為動、化難為易，幫助學(xué)生更好地理解知識。針對教材中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，無法及時解決的問題由學(xué)生自主上網(wǎng)查詢，通過電子郵件請教專家學(xué)者，也可以以小論文的形式反饋給老師，以此達(dá)到師生共享學(xué)習(xí)成果的目的。另外，在該堂課結(jié)束前，有意識地提及下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，并要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。在這樣的背景下，學(xué)生往往會主動上網(wǎng)尋找相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，為下節(jié)課歷史課的順利開展做好鋪墊。比如在學(xué)習(xí)“”一課前，要求學(xué)生查詢的起止時間、相關(guān)事件等知識，在課堂上分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，在此期間，教師利用多媒體設(shè)備，插入相關(guān)視頻和圖片，配以適當(dāng)?shù)闹v解評價，將一個個生動畫面展現(xiàn)給學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時掌握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)與師生的情感交流相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用極大豐富了歷史課堂，拓寬了學(xué)生的視野，是一種豐富信息與資源共享功能的多向交互方式。但是這種“人機(jī)”教學(xué)模式并不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中師生面對面交流及情感溝通。一般而言，教師的言行舉止都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來一定的影響，往往教師善意的眼神、親切的話語、生動的表情都會幫助學(xué)生更好地理解知識，同時提高教學(xué)質(zhì)量水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此在采用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)時，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)師生的情感交流。比如在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)深入分析學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，建立專題、QQ群、聊天室、博客等，賦予學(xué)生開辟專題和聊天室的權(quán)利，學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，對教學(xué)情況，包括教學(xué)模式、教師不足、課程形勢以及一些無法解決的問題與老師、同學(xué)交流，幫助老師及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，充分實(shí)現(xiàn)師生良好的情感交流，建立和諧友好的師生關(guān)系，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升綜合能力。

第9篇：城市經(jīng)濟(jì)學(xué)原理范文

關(guān)鍵詞:城市可持續(xù)發(fā)展城市生態(tài)經(jīng)濟(jì)生態(tài)經(jīng)濟(jì)建設(shè)

導(dǎo)言

“為繁榮而縮減”，表面上看起來相互矛盾，因?yàn)槲覀兺ǔＵJ(rèn)為增長是繁榮的基礎(chǔ)，但是我們應(yīng)該看到隱藏在繁榮背后的故事，注意到世界上一些受剝削的人們，從未在經(jīng)濟(jì)增長中獲利；相反，他們承受了許多重大的損失，是富人越富，窮人越窮嗎？現(xiàn)階段，我國大多城市正處于工業(yè)化發(fā)展的加速期，面對能源和環(huán)境的雙重威脅，我們必須認(rèn)識到西方科學(xué)理性主義下的消費(fèi)拉動需求、推動經(jīng)濟(jì)增長的弊端。建構(gòu)在以亞當(dāng)•斯密“三個最大化”理論基石上的經(jīng)濟(jì)體系，因其沒有以能源、資源、環(huán)境三者的邊界約束條件為前提，在生態(tài)文明時代必然顯現(xiàn)諸多弊端。[馬學(xué)祿. 低碳經(jīng)濟(jì)：可持續(xù)發(fā)展必由之路 ，城市住宅[J].2008.（5）：24]在科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)生態(tài)文明的國家戰(zhàn)略目標(biāo)背景下，對城市生態(tài)經(jīng)濟(jì)與城市的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行思考，筆者認(rèn)為：在資源有限的星球上，增長不可能持續(xù)，長遠(yuǎn)繁榮需要明智的“縮減”。

城市可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵概述

城市可持續(xù)發(fā)展這一概念是1987年聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展委員會在《我們共同的未來》一書中正式提出的，其定義為“既滿足當(dāng)代人的需求，又不對后代人滿足其自身需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展”。城市的可持續(xù)發(fā)展主要包括社會、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)三方面的可持續(xù)，其中，社會持續(xù)發(fā)展是目的，生態(tài)持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展是動力。它們在空間上表現(xiàn)為發(fā)展的協(xié)調(diào)性，在時間上表現(xiàn)為發(fā)展的連續(xù)性，在結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為發(fā)展的系統(tǒng)性。發(fā)展應(yīng)從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、資源有效利用中尋求一種平衡，不能一味追求經(jīng)濟(jì)的繁榮而忽略對生存空間資源制約的考慮。

我國正處于城市化發(fā)展的快速期，適宜的經(jīng)濟(jì)政策和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)為環(huán)境可持續(xù)提供有效的保證，如果經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展是建立在資源高度消耗的基礎(chǔ)上，這樣的發(fā)展顯然是不可持續(xù)的。因此，如何處理好經(jīng)濟(jì)增長與資源高效利用的關(guān)系，是當(dāng)今各國面臨的一個關(guān)鍵問題，將資源、環(huán)境的因素納入整個社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中考量，尋求城市的可持續(xù)發(fā)展之路顯得尤為重要。

城市生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)

傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式是以最少的花費(fèi)、最快的速度去謀取最多的利益，即以“最少、最快、最多”為價值導(dǎo)向追求經(jīng)濟(jì)無限增長，認(rèn)為物質(zhì)財富的持續(xù)增長將帶來社會的進(jìn)步和人們幸福。但是這一觀念卻掩蓋了經(jīng)濟(jì)增長測量手段是否合理、社會財富分配是否公正、人們生活質(zhì)量是否真正得到提高等諸問題。現(xiàn)代城市生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)是從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度研究城市生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，使人口、經(jīng)濟(jì)、能源、資源和生態(tài)環(huán)境相結(jié)合，研究城市經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)與城市生態(tài)系統(tǒng)之間的矛盾與統(tǒng)一的關(guān)系。但凡發(fā)展一定要消費(fèi)，但消費(fèi)不一定要消耗和浪費(fèi)，消而不耗，才可持續(xù)。因此，在現(xiàn)實(shí)生活中，生態(tài)目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的統(tǒng)一過程相對復(fù)雜，如果將自然再生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)的供求基本平衡作一條分界線，生態(tài)目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)目標(biāo)統(tǒng)一會出現(xiàn)以下兩種供求情況：

1、當(dāng)供小于求時，人們?yōu)榱双@得生存與發(fā)展而不得不打破原有的生態(tài)平衡，造成環(huán)境污染、資源破壞、生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)惡性化等結(jié)局。

2、當(dāng)供大于求時，這時生態(tài)環(huán)境成為城市居民總需求的組成部分，人們要求提高經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)的供給質(zhì)量，城市生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的運(yùn)行將逐步趨于良性。

所以，城市生態(tài)經(jīng)濟(jì)平衡是動態(tài)的、相對可調(diào)控的平衡，不能一味追求經(jīng)濟(jì)上的繁榮，卻忽略了城市生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益。應(yīng)通過科學(xué)地確定城市功能結(jié)構(gòu)、人口規(guī)模、分區(qū)性質(zhì)、產(chǎn)業(yè)布局、基礎(chǔ)設(shè)施等，使得生態(tài)城市和生態(tài)經(jīng)濟(jì)的觀念與城市生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)相結(jié)合。

生態(tài)經(jīng)濟(jì)三部曲舉措

托馬斯?貝里說，自然經(jīng)濟(jì)是根本，人類經(jīng)濟(jì)是衍生。澳大利亞城市生態(tài)學(xué)家查理?霍伊爾把它解釋為：“沒有生態(tài)就沒有經(jīng)濟(jì)，沒有星球就沒有利潤”?；谏鲜龅姆治?，筆者認(rèn)為，針對城市生態(tài)經(jīng)濟(jì)的特征，面對社會、環(huán)境、資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多重制約，以城市可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，我們應(yīng)該通過一定措施，以“縮減”促繁榮。其方法與途徑大體總結(jié)為如下三點(diǎn)：

（一）合理的土地利用及生態(tài)區(qū)劃。規(guī)劃合理的生態(tài)城市區(qū)劃圖，明確指出哪些是城市高密度高容積率建設(shè)發(fā)展區(qū)，同時更應(yīng)該對需要保持多樣性及保護(hù)自然資源的區(qū)域明確提出禁止建設(shè)。

（二）大力發(fā)展生態(tài)產(chǎn)業(yè)。我們必須放棄大量消耗不可再生資源的資本密集型工業(yè)化發(fā)展模式，尋找一種新的生產(chǎn)方式和消費(fèi)方式。以技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)代替勞動密集型產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)品品質(zhì)競爭替代產(chǎn)品數(shù)量競爭，推薦循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，大力發(fā)展生態(tài)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)方式和經(jīng)營理念的改變，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的生態(tài)化。此外，應(yīng)大力發(fā)展高附加值和低碳的綠色產(chǎn)業(yè)如文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等，在為社會創(chuàng)造巨大的財富的同時避免能源過度消耗和環(huán)境污染問題。

（三）恰當(dāng)政策激勵措施，提倡公眾參與。通過制定法律、政策、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)來支持由生態(tài)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如：建立健全城市各項(xiàng)生態(tài)經(jīng)濟(jì)管理法規(guī)、制定合理的投資政策、建立綠色基金及綠色GDP等措施。對于財富增長過快的高收入社會群體，征收高額的稅收，用這筆費(fèi)用來進(jìn)行自然環(huán)境修復(fù)和城市發(fā)展。

城市生態(tài)經(jīng)濟(jì)建設(shè)情況

發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是從產(chǎn)業(yè)革命起步，通過工業(yè)化而實(shí)現(xiàn)的。國外許多國家采用了相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)手段進(jìn)行城市生態(tài)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)，如德國的生態(tài)保護(hù)稅制改革，采取征收生態(tài)保護(hù)稅的措施，由“資源消耗”者來承擔(dān)稅收，以節(jié)能作為回報，促進(jìn)節(jié)能型、節(jié)源型產(chǎn)品的生產(chǎn)研制和使用，其征收的生態(tài)保護(hù)稅主要用于補(bǔ)助養(yǎng)老保險等。再如丹麥政府把所得稅收的征用從工資收入轉(zhuǎn)向?qū)Y源消耗的的消費(fèi)生產(chǎn)上，挪威、芬蘭、荷蘭、瑞典也制定了相同的改革目標(biāo)。

目前，中國借鑒發(fā)達(dá)國家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)也出現(xiàn)了建設(shè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)的熱潮，有學(xué)者總結(jié)其主要特點(diǎn)為：（1）生態(tài)建設(shè)日益成為國家和各級政府宏觀經(jīng)濟(jì)政策的主要目標(biāo)；并且生態(tài)經(jīng)濟(jì)方案從開始的純政府行為轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌龊推髽I(yè)行為為主導(dǎo)；（2）高新科技普遍地成為生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大推動力應(yīng)用于生態(tài)產(chǎn)業(yè)之中；（3）生態(tài)產(chǎn)業(yè)如生態(tài)農(nóng)業(yè)、食品業(yè)、旅游業(yè)、環(huán)保產(chǎn)業(yè)、電子產(chǎn)業(yè)及以循環(huán)經(jīng)濟(jì)為特征的新型生態(tài)產(chǎn)業(yè)，成為經(jīng)濟(jì)的新增長點(diǎn)；（4）生態(tài)化與工業(yè)化、信息化、城市化相結(jié)合，成為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、走新工業(yè)化道路和建立節(jié)約社會的主力軍。[戰(zhàn)勇 經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)經(jīng)濟(jì)方案――福建確立生態(tài)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢的戰(zhàn)略構(gòu)想. 學(xué)術(shù)問題研究（綜合版）2006年(1)：20－25]其放棄了一味追求經(jīng)濟(jì)增長，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)調(diào)整及技術(shù)創(chuàng)新，減少對資源的過度消耗，通過一定的“縮減”而促繁榮，為我國廣泛建設(shè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)提供一定的參考和借鑒。

結(jié)束語

圣雄?甘地有一句名言被大家廣泛地傳誦著：“地球上提供給我們的物質(zhì)財富足以滿足每個人的需求，但不足以滿足每個人的貪欲?！蔽覈鴳?yīng)該借鑒工業(yè)化國家城市發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，對城市發(fā)展道路作出明智的抉擇，在批判傳統(tǒng)工業(yè)化模式的基礎(chǔ)上尋求發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路：以城市發(fā)展的持續(xù)性為目標(biāo)，回歸人性，以人文本的基礎(chǔ)上通過一定的政策措施，發(fā)展城市生態(tài)經(jīng)濟(jì)，縮減對資源環(huán)境的消耗，開創(chuàng)社會、環(huán)境、資源、經(jīng)濟(jì)多贏的局面。

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