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《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"幼兒散文詩語言優美、凝練，結構短小、精悍，內容生動，意境優美，是優秀的兒童文學作品之一。引導幼兒欣賞散文詩，不僅能給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，還能激發幼兒的閱讀興趣。如何激發幼兒的閱讀興趣，談幾點個人體會。
1.充分利用圖畫、多媒體進行閱讀活動
幼兒的思維具有具體形象的特點。看圖是幼兒喜愛的活動，因此閱讀活動中多引導幼兒觀察圖片，對于提高幼兒對散文詩閱讀興趣具有積極的意義。同時，可以利用幼兒熟悉圖片、樂于接受圖片、樂于通過圖片學習的特點，在進行閱讀活動時，給文字配上形象生動的小圖片，使幼兒手口一致地閱讀，這種方法可以緩解幼兒由于懼怕文字而降低閱讀興趣的問題，對幼兒的閱讀活動起到"拐杖"作用。
在閱讀活動中利用幻燈、投影、錄像等手段，進行教學活動，目的在于激發幼兒興趣，拓寬信息渠道，全面深入理解閱讀內容。多媒體教育手段具有圖文并茂、聲像結合的特點。它直觀生動的形象，使幼兒身臨其境、深受其感。在動態、立體的信息傳遞中，幼兒調動視覺、聽覺和感覺，更充實地把握閱讀內容。
2.以游戲為基本活動，注重閱讀的分享過程
游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲活動最符合幼兒的年齡特點和心理特點，在認識書時我以充滿童趣的話語告訴幼兒書的封面是宮殿大門，封底是宮殿的后門，每一頁是宮殿里的房間，里面裝著許多故事和散文詩，既生動又有趣；給每個幼兒的右手食指貼上小紅點表示火車頭，用開小火車的游戲練習閱讀劃指法，幼兒很喜歡；活動后，我又提供一些簡單的道具，開始了表演游戲，當孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事和散文詩時，臺上臺下相互呼應，時而全神貫注，時而手舞足蹈，樂不可支，幼兒對這些游戲的濃厚興趣，不知不覺中也有效地促使他們主動地參與到學習中去，以輕松、愉快的方式培養兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。
3.營造和諧、寬松的閱讀氛圍，讓幼兒體驗閱讀快樂
讓幼兒成為環境創設的主人，在與環境互動中產生閱讀的興趣，是提高幼兒早期閱讀能力的重要途徑。我們把幼兒討論時的發言記錄以較大的字體打印下來，加以展示，使幼兒對自己講述的"作品"或同伴的"作品"更感興趣，并進而產生閱讀和創作的欲望，活動室因此成為幼兒愉快地參與閱讀、分享成果的展覽室。在活動室的周邊和幼兒園的其他可利用的場所，我們選擇了幼兒喜愛的經典作品，如《月亮》、《精衛填海》、《白雪公主》等，創設真實的故事情境（包括故事場景的布置、故事錄音、音樂音響效果等），讓幼兒有身如其境的感覺；在活動室的周邊開辟寶寶劇場、故事屋、故事長廊等，其展示的"作品"可以是幼兒獨自創作，可以是幼兒相互合作，可以是幼兒和家長共同繪制的作品，由于畫面生動形象，加之是自己的勞動成果，所以幼兒總是百看不厭，百說不厭，其閱讀能力和口語表達能力也自然而然得以提高。
4.運用靈活多樣的提問技巧
幼兒富有情感的朗誦散文詩，不僅可以加強對散文詩內容的記憶，訓練幼兒口語能力，更能幫助幼兒加深對散文詩內涵的理解和思想情感的體會。因此，在引導幼兒理解散文詩內容的基礎上，指導幼兒富有感情的朗誦，是散文詩欣賞教學中不可或缺的一個環節。一是多聽，幼兒的模仿能力極強，老師應注意邊聽邊指導幼兒模仿如何運用停頓、重音、語速、句調等朗誦藝術手段，準確表達作品內在含義的方法；二是多讀，為幼兒提供形式多樣的訓練活動，鼓勵幼兒積極參與，使幼兒在欣賞、感受、參與的同時，互相學習，取長補短，提高朗誦的技巧。
散文詩欣賞作為兒童文學作品的重要組成部分，對提高幼兒語言表達能力、想象力、創造力等發揮著其它文學作品不可替代的作用。教師在散文詩欣賞教學中應該從幼兒的角度出發，一切以提高幼兒的語言發展為目標，通過多種途徑、多種方法，培養幼兒的語言能力，為幼兒今后的語言發展打下堅實的基礎。
5.指導家長創設良好的家庭閱讀氛圍