計算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的計算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：計算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；改革；教育

自上世紀(jì)八十年代在我國出現(xiàn)第一次計算機(jī)普及，我國的計算機(jī)應(yīng)用教育就在普通大中專院校、高中等職業(yè)院校和高中級技工院校不斷壯大起來，到上世紀(jì)九十年代初，我國各級各類學(xué)校已經(jīng)普及了計算機(jī)應(yīng)用教育，在一些條件較好的地區(qū)也已經(jīng)普及到了中小學(xué)。隨著計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)借助信息時代網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，這種最初非常神秘的高科技產(chǎn)品已逐步成為深入大眾生活、不可或缺的一種工作、學(xué)習(xí)和生活的工具。各級各類學(xué)校培養(yǎng)的計算機(jī)操作員和維修員也已基本達(dá)到飽和，很多學(xué)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生找不到合適的工作?，F(xiàn)實中急需的能熟練掌握程序設(shè)計的程序員、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搭建技術(shù)的工程師等專項人員卻很匱乏，這與我們的計算機(jī)應(yīng)用教育還停頓在普通教學(xué)模式，而不著眼于培養(yǎng)社會急需的各類計算機(jī)專業(yè)人才上不無關(guān)系。

一、目前存在的問題

1．隨著信息技術(shù)的發(fā)展，基于IT業(yè)開發(fā)出來的各種電子產(chǎn)品深入到我們生活種，成為我們生活的伙伴，這些電子產(chǎn)品的軟件都需要熟練掌握各種編程語言的程序員來編制程序，而人才市場上能夠達(dá)到要求的人很少。程序編制往往是分工協(xié)作的事情，并不是一兩個人就能解決的，這樣，我們在培養(yǎng)高職高專人才的時候，就可以分門別類的進(jìn)行側(cè)重專項的培養(yǎng)，而不是過去那種只觸及各項皮毛的萬金油。

2．網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)成為人民生產(chǎn)生活的必須。生活中我們依靠互聯(lián)網(wǎng)來了解世界、購物，娛樂、交流、金融結(jié)算等等。工作中我們同樣離不開辦公用的OA網(wǎng)路?，F(xiàn)在各企事業(yè)單位都在搭建自己的辦公自動化網(wǎng)絡(luò)，開設(shè)樹立自己形象的網(wǎng)頁。這些辦公自動化平臺，除了配套的硬件設(shè)施外，主要是基于企事業(yè)單位實際需要量身訂做開發(fā)的軟件平臺，而各單位的OA維護(hù)人員多是那種不能深入掌握軟件開發(fā)的萬金油，在遇到軟件故障，或者需要簡單修改程序的時候，只能求助于開發(fā)軟件的商家了。這些工作在保修期內(nèi)倒是容易解決，一旦過了保修期之后，出了問題這樣的網(wǎng)絡(luò)管理人員根本沒法解決，這樣只能任由那些網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)的公司宰割了。所以，各企事業(yè)單位也都希望能有自己的既懂得硬件配置，又能熟練掌握程序設(shè)計軟件的工程技術(shù)人員。如果企事業(yè)單位在開發(fā)自己的OA的時候，擁有這樣的人員，在配合網(wǎng)絡(luò)開發(fā)商家的程序設(shè)計過程中加強(qiáng)交流，這樣就不會有后顧之憂。在企業(yè)生產(chǎn)中，同樣會用到各種用于監(jiān)控的MIS活著DAS系統(tǒng)，這些也需要這樣的人才來維護(hù)。而現(xiàn)實情況就是企事業(yè)單位中現(xiàn)有的維護(hù)人員多數(shù)達(dá)不到實際需要的要求，甚至連小的軟件問題都不能解決。

二、解決的途徑

首先，采取案例式教學(xué)模式組織課堂教學(xué)。在各個模塊的教學(xué)中，可以根據(jù)高職教學(xué)的特點，采用案例式教學(xué)，突出實踐操作技能的訓(xùn)練，使學(xué)生在經(jīng)典案例的學(xué)習(xí)和實踐操作中掌握相應(yīng)的知識。每個模塊應(yīng)根據(jù)所要達(dá)到的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和拓展能力目標(biāo)設(shè)計幾個經(jīng)典案例，這些案例最好是來自現(xiàn)實生活或相關(guān)企業(yè)，通過案例的介紹，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一個直觀、感性的認(rèn)識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于相關(guān)知識點的掌握。同時案例也應(yīng)結(jié)合計算機(jī)等級考試的考查點，達(dá)到素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的完美結(jié)合。

其次，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段協(xié)助教學(xué)。掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，充分利用信息資源，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體手段的協(xié)同作用實現(xiàn)教學(xué)目的。在教學(xué)中合理運用這些手段，不僅大大提高了教學(xué)密度，而且促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解和記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動中處于積極狀態(tài)，從而提高教學(xué)效率。

再次，提高計算機(jī)素養(yǎng)。雖然各種軟件用途各不相同，但是在操作方法上或者某些功能上都有很多相似之處。所以在教法上要以一兩種較為流行的軟件為主，把各種相關(guān)軟件的共性做為切入點，讓學(xué)生不僅僅是學(xué)會軟件的使用，更重要的是學(xué)會自我學(xué)習(xí)新軟件的方法，達(dá)到舉一反三的效果。這樣才有可能讓學(xué)生把計算機(jī)真正作為一種工具，熟練利用計算機(jī)來為實際工作服務(wù)，來解決實際生活工作中的問題，從單純地學(xué)習(xí)如何操作計算機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)榈眯膽?yīng)手的掌握計算機(jī)，從被動的操作者上升到主動的操控者。這就需求教師不僅教會學(xué)生使用計算機(jī)或軟件，更要教會學(xué)生從計算機(jī)技術(shù)的角度，正確理解和掌握計算機(jī)技術(shù)，掌握其中的規(guī)律，拓寬學(xué)生的視野和思路，提高他們解決實際問題的能力。

最后，與職業(yè)鑒定證書相結(jié)合的教學(xué)模式。依據(jù)證書考試的大綱和內(nèi)容要求，對計算機(jī)教學(xué)起到一定的指導(dǎo)和借鑒作用。開展職業(yè)技能鑒定工作，是市場經(jīng)濟(jì)條件下，培養(yǎng)“一專多能”的復(fù)合型、實用型人才的重要途徑，是深化教育教學(xué)改革、加強(qiáng)實踐教學(xué)，搞好素質(zhì)教育，提高學(xué)生基本技能，增強(qiáng)其從業(yè)、擇業(yè)、轉(zhuǎn)業(yè)、創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)，參與人才市場競爭能力的有效措施。職業(yè)技能鑒定的依據(jù)是國家標(biāo)準(zhǔn)，國家對各行業(yè)都制定了職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開展職業(yè)技能鑒定有利于社會形成對人才的統(tǒng)一認(rèn)識,便于學(xué)生完善充實知識和技能結(jié)構(gòu)。

三、結(jié)束語

教學(xué)要與科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，尤其是高職院校的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課的教學(xué)，更應(yīng)該順應(yīng)社會發(fā)展積極進(jìn)行改革，以便學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用計算機(jī)工具為今后的工作服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：計算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)范文

1 我院計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題

1.1 專業(yè)辦學(xué)方向基本明確。我院計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（專科）2006年開辦，經(jīng)過七年的辦學(xué)實踐，專業(yè)方向基本明確。調(diào)查顯示計算機(jī)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要崗位為平面廣告設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)銷售、網(wǎng)站設(shè)計、數(shù)碼處理和辦公室文員。

1.2 招生規(guī)模呈逐年下降趨勢。隨著計算機(jī)技術(shù)的普及，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的吸引力不斷減弱，招生規(guī)模逐年下降，出現(xiàn)了就業(yè)容易招生難的現(xiàn)象

1.3 專業(yè)建設(shè)有待加強(qiáng)。在專業(yè)調(diào)研中，用人單位認(rèn)為計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的工作能力低于工作崗位要求，畢業(yè)生也認(rèn)為學(xué)院最應(yīng)該改進(jìn)依次是課程內(nèi)容不實用或陳舊、實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠、課堂上讓學(xué)生參與不夠、無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課程考核方式不合理、教師專業(yè)能力差。

2 提高計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的措施

2.1 動態(tài)調(diào)整專業(yè)辦學(xué)方向。專業(yè)是高職院校改革的切入點和突破口，是高職院校的品牌和靈魂。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)要使培養(yǎng)的人才能夠適銷對路，就要關(guān)注國家、地方政策和IT行業(yè)發(fā)展動態(tài)，深入企業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生回訪，了解行業(yè)和企業(yè)對人才的需求，進(jìn)一步明確專業(yè)辦學(xué)定位和方向，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，圍繞產(chǎn)業(yè)需求定位準(zhǔn)專業(yè)，打造自己的專業(yè)特色，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對接。

2.2 構(gòu)建基于崗位對接需求、工學(xué)結(jié)合的課程體系。課程是高職院校實現(xiàn)教育功能的重要載體，是學(xué)生成長的養(yǎng)料，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)性工程。（1）課程內(nèi)容緊跟企業(yè)崗位需要。專業(yè)組要經(jīng)常深入計算機(jī)行業(yè)和企業(yè)調(diào)研，把握計算機(jī)行業(yè)發(fā)展趨勢，明確計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞實際崗位工作任務(wù)、職業(yè)資格證書要求，設(shè)置課程及實驗實訓(xùn)實習(xí)項目，整合教學(xué)內(nèi)容，形成了以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向的模塊化課程。（2）構(gòu)建工學(xué)結(jié)合項目化的課程體系。與企業(yè)合作開發(fā)專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程是解決學(xué)生零距離就業(yè)的首要途徑。專業(yè)核心課程要突出企業(yè)關(guān)鍵崗位的工作任務(wù)和作業(yè)流程，突出專業(yè)核心技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。專業(yè)拓展課程要緊跟企業(yè)崗位的變化和發(fā)展要求，注重培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。

2.3 建立教師職業(yè)能力提升工作機(jī)制。根據(jù)專業(yè)建設(shè)和教師職業(yè)能力發(fā)展需要，形成每個教師要至少主攻一個專業(yè)方向、主講一門專業(yè)課程、主建一門網(wǎng)絡(luò)課程、主持一個項目（科研、教改或質(zhì)量工程）、主編一本工學(xué)結(jié)合課程、主辦一項計算機(jī)技能競賽、聯(lián)系一家企業(yè)的能力、指導(dǎo)一個計算機(jī)專業(yè)興趣小組的提升工作機(jī)制。通過主攻專業(yè)方向，培養(yǎng)和發(fā)揮教師的專業(yè)特長，明確專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展方向；通過主講專業(yè)課程，掌握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展動態(tài)，探索有效的教學(xué)方法和手段，提高教師教學(xué)能力和專業(yè)能力，豐富教學(xué)資源；通過編寫工學(xué)結(jié)合教材，改革課程教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對性和先進(jìn)性；通過主辦計算機(jī)技能競賽，促進(jìn)教師了解計算機(jī)技能競賽動向，提高教師的管理和溝通能力；通過主持項目，提高教師的科研、工作能力和團(tuán)隊協(xié)作精神；通過聯(lián)系企業(yè)，使教師及時掌握行業(yè)發(fā)展動態(tài)和企業(yè)需求，更新專業(yè)技能；通過指導(dǎo)專業(yè)興趣小組，鍛煉教師的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2.4 更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，教師要由教學(xué)的演員向?qū)а蒉D(zhuǎn)變，讓學(xué)生由原來的被動接受者變成主動參與的教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)和實踐等途徑解決問題，讓學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)組要求教師及時更新教育教學(xué)理念，專業(yè)課程要求采用任務(wù)驅(qū)動項目化教學(xué)。按照專業(yè)方向分科目進(jìn)行實訓(xùn)和綜合實踐各方向技能，將實踐教學(xué)與企業(yè)各崗位需求相對接，采用項目任務(wù)的教學(xué)模式，以案例教學(xué)、情景教學(xué)法等，調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

2.5 完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)實踐能力：（1）完善實踐平臺建設(shè)。加強(qiáng)校內(nèi)計算機(jī)維護(hù)維修實訓(xùn)室、廣告設(shè)計實訓(xùn)室、圖形圖像實訓(xùn)室建設(shè)等建設(shè)，對在課余時間向?qū)W生開放，讓學(xué)生有更多機(jī)會使用實訓(xùn)室。同時加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生有機(jī)會直接使用企業(yè)的設(shè)施設(shè)備、參與企業(yè)的真實工作。（2）實施教、學(xué)、做一體項目化教學(xué)。實施教學(xué)做一體項目化教學(xué)，將教學(xué)過程與工作過程融為一體，圍繞工作崗位能力構(gòu)建課程實踐教學(xué)內(nèi)容，在實施過程中營造工作情況，讓學(xué)生通過單項演練、模擬仿真和綜合訓(xùn)練等環(huán)節(jié)開展實踐教學(xué)。（3）嚴(yán)把控制實踐環(huán)節(jié)質(zhì)量關(guān)。嚴(yán)把課程實踐、專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)實訓(xùn)、課外綜合實踐、頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)質(zhì)量關(guān)，采用過程評價，做到活動有方案、考核有標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)有成效、教師有成果、學(xué)生有提高。一直以來計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)組重視讓學(xué)生到計算機(jī)行業(yè)和廣告企業(yè)開展專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)實踐和專業(yè)實訓(xùn)，將企業(yè)實際工作引入教學(xué)綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)，增加了教學(xué)的仿真性、學(xué)生技能實用性。（4）組織師生參加各種形式競賽，以賽帶教、以賽促學(xué)、以賽精藝。通過組織學(xué)生參加多次院級、省級和國家級的計算機(jī)技能競賽，教師提高了對競賽的認(rèn)識，把指導(dǎo)學(xué)生參賽作為提高教師和學(xué)生技能水平的重要途徑。通過競賽師生即時了解計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用動態(tài)，檢驗教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高師生的技藝，倡導(dǎo)積極向上、篤學(xué)精藝的教、學(xué)氛圍。（5）開展好專業(yè)興趣小組活動。興趣小組是拓展學(xué)生職業(yè)能力的有效途徑。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)目前已組建計算機(jī)維修與維修、攝影攝像專業(yè)興趣小組、廣告設(shè)計與制作興趣小組、多媒體設(shè)備維護(hù)興趣小組，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動開展了活動，在一定程 度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增加了學(xué)生專業(yè)能力提升的機(jī)會。

總之，要提高計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，必須在準(zhǔn)確定位計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)方向、完善課程教學(xué)體系建設(shè)的基礎(chǔ)上，建立一支實戰(zhàn)能力的師資隊伍，在教學(xué)中要更新教學(xué)理念，改革技能培養(yǎng)模式，加強(qiáng)與用人單位的合作，強(qiáng)化校內(nèi)和校外實訓(xùn)實習(xí)平臺建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]麥可思.2012年中國大學(xué)生就業(yè)報告[R].社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2012-6.

[2]朱有才，李海英.我院部分專業(yè)學(xué)生的頂崗實習(xí)情況調(diào)查研究[J].科技致富向?qū)В?012，30.

[3]朱有才，李海英.提高我院文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的思考[J].科教新報（教育科研），2011-6.

[4]張焱，張文君.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職教學(xué)方法的改革[J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2013，2.

[5]王菲.高職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革探索與實踐[J].中國校外教育（下旬），2012，8.

第3篇：計算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)專業(yè)課程體系改革

計算機(jī)技術(shù)是飛速發(fā)展的一個領(lǐng)域，盡管各類高校開辦有計算機(jī)專業(yè)，但是計算機(jī)類人才缺口仍然很大，由于社會的需求與高校的人才培養(yǎng)模式不相符，導(dǎo)致出現(xiàn)了以下現(xiàn)象，一方面，用人單位卻反映人才緊缺，要找到合適的人才很難；另一方面，當(dāng)計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)時，往往感到工作難找，要找到專業(yè)對口的工作很難。因此，對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面將進(jìn)行一系列的改革，是迫在眉睫的任務(wù)。

一、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)存在的主要問題

1、教學(xué)內(nèi)容陳舊，跟不上計算機(jī)行業(yè)發(fā)展

計算機(jī)行業(yè)是飛速發(fā)展的行業(yè)，新理論、新技術(shù)日新月異，目前計算機(jī)專業(yè)在課程設(shè)置上普遍存在的問題是：教學(xué)內(nèi)容總是滯后，不能體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的新技術(shù)，因此造成了教學(xué)內(nèi)容陳舊。用人單位反映的最多問題之一是學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)落后。

2、重理論輕實踐，動手能力差

重視理論輕視實踐，理論與實踐脫節(jié)，很多實踐課程僅局限于幾個驗證性實驗，缺乏綜合性的實驗，缺乏足夠的實踐訓(xùn)練，特別是針對職業(yè)崗位的實踐訓(xùn)練，因此動手能力差，這也是用人單位反映比較多的問題，直接導(dǎo)致了培養(yǎng)的學(xué)生與社會需求脫節(jié)。

3、職業(yè)特色體現(xiàn)不夠，崗位適應(yīng)性差

學(xué)生要么對職業(yè)崗位不適應(yīng)，要么對職業(yè)的適應(yīng)期較長，不能很快融入企業(yè)環(huán)境。雖然具備了勝任職業(yè)崗位的知識和能力，但是缺乏適應(yīng)企業(yè)管理、人際關(guān)系的能力，很難在企業(yè)找準(zhǔn)自己的位置，影響自己的才干發(fā)揮，最終面臨被企業(yè)淘汰的危機(jī)。

二、推進(jìn)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系改革

由上面分析可知，對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系進(jìn)行改革，是當(dāng)前急需解決的問題，下面對如何推進(jìn)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系改革談?wù)勛约旱囊稽c看法。

1、計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的原則

計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的原則是厚基礎(chǔ)、重實踐、求創(chuàng)新。計算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，但是其基本原理，基本方法是相對穩(wěn)定的，因此，只有把基礎(chǔ)知識學(xué)好，才能為今后的發(fā)展打好良好的基礎(chǔ)，才能為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提供助力。計算機(jī)專業(yè)是一個實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因此不能滿足于原有的課程實驗，還要加大專題實驗，專題實訓(xùn)，特別要重視針對性的職業(yè)崗位實習(xí)。計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展可以說是日新月異，新技術(shù)新理論層出不窮，在有條件的情況下必須開設(shè)一些比較新的課程，從而實現(xiàn)培養(yǎng)人才與社會需求的對接。

2、計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置

計算機(jī)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)和運用計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)基本理論及專業(yè)知識，接受計算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的基本訓(xùn)練，根據(jù)計算機(jī)目前的發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，本專業(yè)應(yīng)分3G應(yīng)用技術(shù)模塊、企業(yè)計算技術(shù)模塊和軟件測試工程技術(shù)模塊等三個子方向。

在課程設(shè)置上，三個子方向修讀同樣的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課，這些課程構(gòu)建了本專業(yè)基礎(chǔ)課程體系，是專業(yè)核心部分；而在專業(yè)選修課上三個子方向各有側(cè)重，以不同的課程設(shè)置作為不同的修讀方向展開專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)。著重培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用軟件設(shè)計、3G應(yīng)用程序設(shè)計、企業(yè)ERP應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計和開發(fā)、軟件及應(yīng)用系統(tǒng)的測試等不同方向的綜合知識和技能。下面我們分別以三個方向的專業(yè)必修課和專業(yè)選修課為例來展開討論。

專業(yè)必修課設(shè)置：軟件工程、軟件代碼開發(fā)技術(shù)、操作系統(tǒng)及應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、形式語言與自動機(jī)、人機(jī)交互的軟件工程方法。

專業(yè)選修課設(shè)置：

A．3G應(yīng)用技術(shù)方向

移動通信理論、3G通信技術(shù)基礎(chǔ)、移動增值業(yè)務(wù)分析與解讀、3G通信通信軟件設(shè)計與使用、MicrosoftMobile移動應(yīng)用開發(fā)、流媒體技術(shù)制作及應(yīng)用、手機(jī)應(yīng)用開發(fā)(JAVAMe)、3G業(yè)務(wù)技術(shù)開發(fā)、終端技術(shù)開發(fā)實踐、3G業(yè)務(wù)與終端技術(shù)開發(fā)、手機(jī)游戲開發(fā)實踐、3G工程師認(rèn)證強(qiáng)化訓(xùn)練、3G終端增值業(yè)務(wù)分析與項目實踐、3G工程職業(yè)實踐。

B．企業(yè)計算方向

軟件設(shè)計與體系結(jié)構(gòu)、MFC/C++應(yīng)用技術(shù)開發(fā)、軟件質(zhì)量保證與測試、軟件項目管理、大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、ERP技術(shù)及項目實踐、CIMS技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、軟件設(shè)計師認(rèn)證強(qiáng)化訓(xùn)練、J2EE項目開發(fā)實踐、.NET項目開發(fā)實踐、ERP軟件項目職業(yè)實踐。

C.軟件測試技術(shù)方向

基于MFC/C++應(yīng)用技術(shù)開發(fā)、J2EE應(yīng)用技術(shù)開發(fā)、軟件測試過程與用例設(shè)計、LINUX/Windows平臺測試技術(shù)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)與測試、軟件測試工具及應(yīng)用、軟件測試工程師認(rèn)證強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系改革實踐總結(jié)

根據(jù)以上課程體系改革方案，我們對2009級計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（應(yīng)用技術(shù)方向）進(jìn)行了改革試點，近三年的實踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)興趣比前幾屆濃厚，學(xué)習(xí)積極性高漲，我們又邀請了相關(guān)用人單位對我們的課程進(jìn)行了討論，對學(xué)生進(jìn)行了崗位技能測試，用人單位給予了很高的評價，認(rèn)為學(xué)生所學(xué)能夠適應(yīng)社會發(fā)展，看好他們的就業(yè)前景。

參考文獻(xiàn)

第4篇：計算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：技校生 數(shù)據(jù)庫 模式

隨著各地技工院校計算機(jī)教學(xué)改革的不斷深化，實訓(xùn)教學(xué)在整個計算機(jī)課程體系建設(shè)中的地位越來越得到加強(qiáng)。如何在技工院校計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)中，激發(fā)技校生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)技校生學(xué)習(xí)的主動性，并激發(fā)他們的創(chuàng)造性，使他們在學(xué)習(xí)過程中充滿成就感和富有探索精神，并更快地適應(yīng)實際工作，已成為技工院校計算機(jī)實訓(xùn)教師亟待解決的課題。

一、數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用的課程內(nèi)容分析

數(shù)據(jù)庫技術(shù)是計算機(jī)技術(shù)的一個重要分支，數(shù)據(jù)處理技術(shù)隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了網(wǎng)狀和層次數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)階段，現(xiàn)在正向面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫系統(tǒng)發(fā)展。在數(shù)據(jù)庫相關(guān)的基本概念中包含了數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。數(shù)據(jù)模型經(jīng)歷了網(wǎng)狀模型、層次模型和關(guān)系模型的演變。從SQL Server 2000到SQL Server 2005，新版本的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)不僅具有更高的性能、處理能力，而且還增加了許多新的、在舊版本中從未出現(xiàn)過的特性，而這些新特性都是與現(xiàn)代數(shù)據(jù)庫的發(fā)展方向相一致的。為此，筆者所在學(xué)院選用的數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用的課程內(nèi)容是基于SQL Server 2005的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，它是微軟公司在SQL Server2000基礎(chǔ)上開發(fā)的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，是目前主流數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)之一。它在關(guān)系型數(shù)據(jù)庫、關(guān)系數(shù)據(jù)的XML集成、圖形管理、復(fù)制、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換服務(wù)以及聯(lián)機(jī)幫助等方面的功能均得到了更大的增強(qiáng)；在Internet方面，數(shù)據(jù)安全性更高，而且使用更方便，是進(jìn)行數(shù)據(jù)庫管理和開發(fā)的首選工具；同時提供了一個完整的數(shù)據(jù)管理和分析的解決方案，在企業(yè)級支持、商業(yè)智能應(yīng)用、管理開發(fā)效率等方面都有了顯著的增強(qiáng)，是集數(shù)據(jù)管理與商務(wù)智能分析于一體的新一代數(shù)據(jù)管理與分析平臺。因此學(xué)院選用此課程可以有效地克服以往職業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于技術(shù)發(fā)展的弊端，從而更有利于學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握新技術(shù)。

二、數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用實訓(xùn)課程的教學(xué)原則

職校學(xué)生生源素質(zhì)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，許多學(xué)生報讀計算機(jī)專業(yè)是為了每天可以上機(jī)聊天、玩游戲。不少學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫等邏輯性較強(qiáng)的課程時，經(jīng)常感到力不從心，慢慢地喪失了學(xué)習(xí)的興趣。因此，學(xué)院在開展計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)的過程中，第一步就是明確實訓(xùn)原則。首先，實訓(xùn)課程的設(shè)置要根據(jù)學(xué)生今后的崗位能力要求，以真實項目為中心，在此基礎(chǔ)上將項目分解為多個既獨立又耦合的功能模塊，使學(xué)生在完成各模塊的功能過程中，達(dá)到訓(xùn)練編程技能和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)。其次，實訓(xùn)教學(xué)要符合職校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這就要求將教師的知識講解和操作示范與學(xué)生的技能訓(xùn)練設(shè)計在同一教學(xué)單元和教學(xué)地點完成，真正做到“教、學(xué)、練”于一體。最后，教師要針對數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用課程的教學(xué)特點，合理設(shè)計理論教學(xué)與技能訓(xùn)練的課時比例分配，力爭達(dá)到實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容能充分滿足職校學(xué)生今后企業(yè)就業(yè)與自我發(fā)展的需要。

三、數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用實訓(xùn)課程教學(xué)的開展

第5篇：計算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)；人才培養(yǎng)目標(biāo)改革

中圖分類號：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）06-1273-03

The Reform of Cultivating Goal of Computer Application Technology Specialty in Higher Vocational Education

ZHOU Wen

（The Computer and Software Department of Wuhan Vocational College of Software and Engineering， Wuhan 430074， China）

Abstract： This paper analyzed the status of computer application technology specialty in Wuhan vocational college of software and engineering， and the reform ideas of cultivation target. Then took the social demand as the guidance， and described the reform ideas of cultivation target of higher vocational computer application technology， including of： the settings of occupational post groups， typical tasks， knowledge points， skill points and cultivating goal and so on.

Key words： computer application technology； the reform of cultivating goal

1 本學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀及改革思路

計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是我院老牌的計算機(jī)專業(yè)之一，但通過對我院近三年畢業(yè)生（2010屆、2011屆、2012屆）回訪后發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生對于學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課程評價中問題比較突出的是：課程內(nèi)容陳舊，與實踐脫節(jié)（占調(diào)研人數(shù)71.43%），以及與實際工作適應(yīng)性差（占調(diào)研人數(shù)57.14%），如圖1所示。畢業(yè)生普遍感覺專業(yè)設(shè)置特色不強(qiáng)，相對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)和軟件技術(shù)專業(yè)，大多數(shù)同學(xué)覺得本專業(yè)像“萬金油”，什么都學(xué)過，但什么都不精。

作為國家級示范高職的無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院，也曾存在著計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與網(wǎng)絡(luò)、軟件等專業(yè)并存的情況，該專業(yè)也曾面臨著計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)特色不明確、畢業(yè)生求職競爭力不強(qiáng)的困境，經(jīng)過專業(yè)改革，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)將專業(yè)特色鎖定在了智能樓宇方向，在明確了專業(yè)方向和特色后，該專業(yè)被列為學(xué)院示范建設(shè)重點專業(yè)，之后被列入了教育部和財政部確定驗收的重點建設(shè)專業(yè)。

隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已滲透到各個領(lǐng)域，人們對計算機(jī)的使用從一般性轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂心承┬袠I(yè)特性?！耙詫W(xué)生為中心、以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以滿足社會需求為目的”，多年來逐漸成為眾多高職學(xué)院的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。面向市場需求設(shè)置專業(yè)方向，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置時高職教育的首要問題，是高職教育與社會需求相銜接的紐帶，是學(xué)校能否主動、靈活適應(yīng)人才市場變化的重要環(huán)節(jié)，是高職教育適應(yīng)和滿足社會需求的切入點。在這種形勢下，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計必須在對人才市場進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上有針對性的制定，才能做到“有的放矢”，準(zhǔn)確高職教育的市場定位。

2 本學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的改革

目前，高職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與人才需求存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，高職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)相當(dāng)困難，這些畢業(yè)生除了極少數(shù)能夠進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行計算機(jī)應(yīng)用和維護(hù)工作或者軟件開發(fā)機(jī)構(gòu)外，絕大多數(shù)并無優(yōu)勢，在能力方面缺陷明顯，專業(yè)水平并不高。這是因為高職學(xué)院都相繼開設(shè)計算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)，專業(yè)設(shè)置重復(fù)，沒有自己的特色和專業(yè)優(yōu)勢。

《國家”十二五“科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》中明確指出要”加快突破移動互聯(lián)網(wǎng)、寬帶集群系統(tǒng)、新一代無線局域網(wǎng)等核心技術(shù)，推動產(chǎn)業(yè)應(yīng)用”。隨著移動通信技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，我國已進(jìn)入移動通信技術(shù)發(fā)展快車道。2010年3月，物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)之一。國家“十二五”規(guī)劃明確提出，物聯(lián)網(wǎng)將會在智能電網(wǎng)、智能交通、智能物流、金融與服務(wù)業(yè)、國防軍事等十大領(lǐng)域重點部署。因此，移動通信、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用人才也已經(jīng)加入到IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展中最緊缺的人才行列中。隨著IT業(yè)的快速發(fā)展和IT技術(shù)向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的不斷滲透，社會對IT人才的需求將繼續(xù)增長，但要求也越來越高，因此加快專業(yè)改革，盡快培養(yǎng)出社會需要的應(yīng)用型人才，是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。因此，本學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的改革應(yīng)面向移動產(chǎn)業(yè)發(fā)展、以移動互聯(lián)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為特色。

通過召開行業(yè)專家座談會，邀請企業(yè)第一線的技術(shù)專家，采用頭腦風(fēng)暴法的方式，通過激烈而富有成效的思維碰撞與歸納總結(jié)，凝練出了移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)（表1）和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)方向（表2）對應(yīng)的職業(yè)崗位群、典型工作任務(wù)、知識點、技能點。

表1 移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)崗位群

程序開發(fā)人員＼&Android應(yīng)用程序開發(fā)＼&1.熟悉無線電波傳播模型以及通信組網(wǎng)的基本原理

2.掌握Android的設(shè)計原則和設(shè)計模式，實現(xiàn)Android應(yīng)用程序的開發(fā)

3.掌握Android應(yīng)用程序的測試方法

4.掌握數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用知識

5.掌握圖形圖像軟件的使用、UI設(shè)計等知識

6. 理解Android的系統(tǒng)架構(gòu)、熟悉android的JAVA本地接口（JNI）、掌握Android NDK開發(fā)

7. 精通PHP、java開發(fā)語言，熟悉面向?qū)ο蟮木幊趟枷耄?1.具備Android應(yīng)用程序開發(fā)的邏輯思維能力

2.具備Android應(yīng)用程序開發(fā)的編程能力

3.具備Android應(yīng)用程序的測試能力

4.具有較強(qiáng)的移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件的設(shè)計、開發(fā)能力

5.具備較強(qiáng)的軟件開發(fā)與測試的能力

6.具有較強(qiáng)的自學(xué)和獲取知識的能力

7.具備協(xié)同開發(fā)的能力

8.具備良好的代碼編程習(xí)慣＼&2＼&Android應(yīng)用程序測試＼&3＼&Android手機(jī)游戲開發(fā)＼&4＼&移動終端驅(qū)動

本學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)專業(yè)方向分為兩個方面：

1）培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)基本理念，具有物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對應(yīng)崗位必備的理論知識和專門知識，具有一定的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)構(gòu)建與集成能力，具有較強(qiáng)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實施能力和崗位操作能力，能從事物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理與維護(hù)工作的高素質(zhì)技能型專門人才。

2）培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，服務(wù)于移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)軟件測試、終端界面設(shè)計、終端軟件開發(fā)、終端產(chǎn)品測試等崗位的高素質(zhì)技能型專門人才。

3 結(jié)束語

計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)改革既要解決高職學(xué)校專業(yè)教學(xué)中的共性問題，又要適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求、兼顧各高職學(xué)校專業(yè)特色和可持續(xù)發(fā)展。改革的總體目標(biāo)是以學(xué)生發(fā)展為本的理念，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針。繼續(xù)增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力、創(chuàng)業(yè)能力；努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更加關(guān)注其職業(yè)生涯發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。構(gòu)建多樣化的課程體系，與多樣化社會相適應(yīng)，實現(xiàn)職業(yè)教育辦學(xué)功能多樣化，適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展的需要。研究計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的改革，通過優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，完成學(xué)生從入學(xué)到高職生、再到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)畢業(yè)與上崗“零距離”。

參考文獻(xiàn)：

[1] 溫濤.教育部高等學(xué)校高職高專計算機(jī)類專業(yè)建設(shè)參考方案[M].北京：中國鐵道出版社，2011.

第6篇：計算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：高職計算機(jī)專業(yè)；現(xiàn)代學(xué)徒制；課程體系

在高職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)中，基于現(xiàn)代學(xué)徒制開展課程體系建設(shè)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生在人才市場上的競爭優(yōu)勢。為確保課程體系建設(shè)的適宜性和科學(xué)性，高職院校在針對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)開展課程體系建設(shè)時，需要了解行業(yè)發(fā)展趨勢及企業(yè)對人才的需求，著眼于課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施以及課程考核，完善本專業(yè)的課程體系建設(shè)。

1現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展歷程

近年來，我國對職業(yè)教育給予高度關(guān)注，為促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，開展了不少探索和研究，現(xiàn)代學(xué)徒制逐漸成為職業(yè)教育領(lǐng)域研究的熱點。越來越多的專家學(xué)者致力于研究現(xiàn)代學(xué)徒制，對現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展過程及國外研究成果進(jìn)行分析和比較，并進(jìn)行總結(jié)歸納，以對職業(yè)教育發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。我國針對職業(yè)教育出臺了一系列法律文件，于2010年，在《我國中長期教育改革和發(fā)展規(guī)范綱要（2010—2020）》中明確指出，半工半讀的學(xué)校教育制度以及半工半讀的勞動制度將逐步落實，采用兩種教育制度及勞動制度，在促進(jìn)我國職業(yè)教育發(fā)展的同時，重視現(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)教育中的應(yīng)用，要構(gòu)建具有本國特色的現(xiàn)代學(xué)徒制。此外，在《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)專項規(guī)劃（2010—2020）》中，針對推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點進(jìn)行深入詳盡的規(guī)定，以促進(jìn)校企合作，讓各個區(qū)域內(nèi)具備相應(yīng)能力及條件的企業(yè)積極參與到職業(yè)院校現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作之中，以彰顯現(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)教育中的價值。在2013年，教育部針對現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作，頒布了相應(yīng)的工作意見，并選擇一批院校作為試點，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作[1]。

2踐行現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式的價值

基于現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式下，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置適宜的教學(xué)情境，讓學(xué)生專注到教學(xué)內(nèi)容之中，并結(jié)合適宜情況及教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)及教學(xué)項目，引導(dǎo)學(xué)生一一完成，從而強(qiáng)化對知識的理解，提升學(xué)生的操作技能，并完善教學(xué)設(shè)計，避免由于教學(xué)設(shè)計不嚴(yán)謹(jǐn)在課堂教學(xué)中出現(xiàn)失誤等問題，以提升教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校要選擇優(yōu)質(zhì)適宜的企業(yè)，加強(qiáng)校企合作工作，將企業(yè)工作情景融入教學(xué)之中，讓學(xué)生熟悉工作流程，了解崗位需求，從而逐步豐富自身工作經(jīng)驗，在提升學(xué)生理論知識儲備的同時，增強(qiáng)學(xué)生的操作技能，將理論與實踐并重[2]。

3高職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)基于現(xiàn)代學(xué)徒制的課堂體系改革

3.1課程目標(biāo)建設(shè)

在高職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，課程目標(biāo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)置了明確要求，課程建設(shè)要以此為基礎(chǔ)，與課程內(nèi)容、課程開展、考核評價這些內(nèi)容上具有密切聯(lián)系?；趥鹘y(tǒng)學(xué)科體系的課程目標(biāo)，將重點集中在學(xué)生對知識的掌握情況上。而現(xiàn)代學(xué)徒制體系有效調(diào)整了傳統(tǒng)課程目標(biāo)的局限性，不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握情況，還致力于培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，以增強(qiáng)學(xué)生在市場競爭中的核心優(yōu)勢。在2014年，我國在《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中，對現(xiàn)代職業(yè)教育進(jìn)行科學(xué)詳細(xì)的規(guī)定，明確指出現(xiàn)代職業(yè)教育要秉承以服務(wù)發(fā)展為宗旨，促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的發(fā)展理念，順應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，加強(qiáng)校企合作，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，進(jìn)一步明確職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。基于現(xiàn)代學(xué)徒制，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在開展課程體系建設(shè)之際，需要選擇適宜的企業(yè)，建立密切合作，采用交流會談、調(diào)查問卷以及數(shù)據(jù)分析等多種措施，對企業(yè)人才需求類型進(jìn)行科學(xué)全面的分析，明確教學(xué)重難點，致力于提升學(xué)生的綜合實力。

3.2課程內(nèi)容建設(shè)

在高職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)中，學(xué)?？梢砸罁?jù)課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，在專業(yè)技能、知識儲備、職業(yè)素養(yǎng)以及資格證書等方面制定明確具體的規(guī)定，對課程內(nèi)容選擇以及組織予以重視，從而在專業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)下，完善課程內(nèi)容建設(shè)工作，為順利開展課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。關(guān)于專業(yè)課程內(nèi)容，高職院校要基于現(xiàn)代學(xué)徒制的特點及發(fā)展需求，確保所選擇的教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)相符，讓教學(xué)內(nèi)容能夠包含相應(yīng)工作任務(wù)的各個階段，并將行業(yè)發(fā)展趨勢及國家規(guī)定，適當(dāng)深入課程內(nèi)容之中，以彰顯課程內(nèi)容與相關(guān)職業(yè)的密切聯(lián)系。近年來，我國計算機(jī)行業(yè)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展和進(jìn)步，研發(fā)出了越來越多的新技術(shù)，故而在課堂內(nèi)容中，需要適當(dāng)引入新興技術(shù)成果及知識，確保課程內(nèi)容與時俱進(jìn)，符合行業(yè)發(fā)展趨勢。此外，在課程內(nèi)容組織環(huán)節(jié)，高職院校要充分考慮高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及能力水平，關(guān)注部分高職學(xué)生理論知識掌握不佳的現(xiàn)狀，從以下方面入手，完善課程內(nèi)容組織。一方面，在組織課程內(nèi)容上，可以采用任務(wù)驅(qū)動法，將具體工作人員運用到課堂內(nèi)容建設(shè)之中，讓學(xué)生通過了解具體工作任務(wù)，明確相應(yīng)的知識體系，科學(xué)整合工作任務(wù)與課程內(nèi)容。另一方面，就高職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)而言，針對不同層級崗位，具有不同的需求，在設(shè)計工作任務(wù)時，高職教師要結(jié)合學(xué)生的實際能力，秉承循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，確保工作任務(wù)設(shè)置的適宜性，以逐步提升學(xué)生的技術(shù)水平及知識積累。

3.3課程實施建設(shè)

在完成課程目標(biāo)設(shè)置及內(nèi)容設(shè)計之后，高職教師要開展課程教學(xué)，將工作任務(wù)與教學(xué)設(shè)計落到實處，彰顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，在具體任務(wù)的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過完成相應(yīng)任務(wù)，增進(jìn)對相應(yīng)知識與技能的理解，從而切實提升教學(xué)質(zhì)量。在課堂實施的各個階段，高職教師要明確各個階段的內(nèi)容。首先，高職教師要完善工作目標(biāo)與任務(wù)設(shè)計，在正式開展課堂教學(xué)之前，將工作目標(biāo)及任務(wù)要求進(jìn)行闡述到位，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)具有明確細(xì)致的了解，知曉學(xué)習(xí)過程及步驟，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)妮o助和指導(dǎo)，讓學(xué)生通過自主查詢資料、分析研究，鍛煉學(xué)生分析并解決問題的能力，并依據(jù)具體任務(wù)，科學(xué)應(yīng)用團(tuán)隊合作方式，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，提高處理相應(yīng)任務(wù)的效率。此外，對于學(xué)生相應(yīng)任務(wù)的完成情況，教師可以采用多樣化的評價方式，如學(xué)生自評、同學(xué)互評以及教學(xué)評價等，對于學(xué)生工作方案中存在的不足，教師要采用客觀評價，指出需要改進(jìn)的地方，并制定具有針對性的問題，讓學(xué)生自主解決，從而鍛煉學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

3.4課程考核評價建設(shè)

現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式致力于增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能，注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力、項目執(zhí)行能力、分析解決問題能力等。在高職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課題體系建設(shè)中，要體現(xiàn)層次性，完善課堂教學(xué)與實訓(xùn)課程，并根據(jù)不同類型的課程，采用具有針對性的考核評價方式，將形成性考核與試卷考核科學(xué)結(jié)合，將職業(yè)技能作為考核評價的要點。在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，試卷考核能夠檢測學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，能夠起到鞏固知識、增進(jìn)理解的作用。形成性考核注重考查學(xué)生的綜合能力及平時表現(xiàn)，貫穿于課堂教學(xué)的始終，將學(xué)生自評、同學(xué)互評以及教學(xué)評價等多種評價方式科學(xué)整合。不同的考核方式各有側(cè)重，教師可以根據(jù)課程在教學(xué)體系中所處位置及內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置兩者評價方式在其中所占比重[3]。

4結(jié)語

在高職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中，現(xiàn)代學(xué)徒制對其具有深遠(yuǎn)影響，基于現(xiàn)代學(xué)徒制開展課程體系建設(shè)工作，有助于推進(jìn)高職院校教學(xué)改革創(chuàng)新，對提升教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平具有積極影響。踐行現(xiàn)代學(xué)徒制，有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)形式中存在的不足，增進(jìn)校企合作，有利于鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，從而盡快適應(yīng)工作崗位需求。

[參考文獻(xiàn)]

[1]湯平，李純，邱秀玲.基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)研究[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，2017（3）：110-112.

第7篇：計算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：中職院校；計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)；教學(xué)改革；措施

當(dāng)前，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人們的生活越來越好，科技水平也越來越高，與此同時，計算機(jī)順應(yīng)時展，被應(yīng)用的也越來越多。多數(shù)中職院校都開設(shè)了計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)這門課，而且是作為必修課來學(xué)習(xí)，由此可見其重要性。雖然該課程屬于重點課程、熱門課程，但是遇到的問題也不少，很多中職學(xué)校只是重視教授學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程的理論知識，正式的實踐操作能力卻較很少，這和現(xiàn)在中職教育的初衷相違背，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)失去了意義，應(yīng)該做好教學(xué)改革工作，解決類似問題

1中職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程簡述

計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用不但改變了我們的日常生活，更是一個國家發(fā)展程度的體現(xiàn)，其也受到國家和人民群眾的青睞與關(guān)注，所以，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)這一門課程應(yīng)運而生。作為中職教育的基礎(chǔ)課，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是通向該門課專業(yè)知識的理論基礎(chǔ)，也是想要學(xué)習(xí)這方面專業(yè)知識的前提條件。學(xué)習(xí)中職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程所涉及的知識面比較廣，既需要很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，又需要過硬的實踐操作能力做支撐。受到傳統(tǒng)教育模式的影響，我國學(xué)生的思想比較受約束，在創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力上比較欠缺，而中職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程需要靈活的思想和創(chuàng)新的思想，這就令該門課程教師教學(xué)面臨一定的困難，基于上述種種原因，在中職教育教學(xué)中實行教學(xué)改革勢在必行，而新的教學(xué)方法和教學(xué)體制能夠提高計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程的有效性，更能使該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)提高。

2中職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在問題

現(xiàn)在，我國在計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)方面的教育上，面鋪的廣，但是在教學(xué)層次上表現(xiàn)出良莠不齊，很多該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)參加了工作，這從一定程度上使我國的計算機(jī)應(yīng)用行業(yè)的發(fā)展得到推廣。但消極方面是，隨著計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生參加工作的時間越久，得到的反饋信息就是，其在工作崗位也就會遇到更多問題，因此，需要抓緊解決。很多中職學(xué)校在教計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程時，忽略了一個問題，那就是重理論而輕實踐，重技術(shù)效果而輕該課程的本質(zhì)內(nèi)涵。在計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)這一課程成為熱門，受人追捧時，中職院校只考慮到趕緊抓住市場需求，而沒有考慮這也需要很強(qiáng)的師資力量，如果僅是為了填補(bǔ)該專業(yè)在中職學(xué)校的空白，而聘請資歷和水平較低的教師擔(dān)任教學(xué)工作，那么只會影響到教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而影響學(xué)校名譽、生源、就業(yè)等一系列問題。當(dāng)前中職學(xué)校對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)重點只在計算機(jī)應(yīng)用軟件原理和運用上，而在實際操作方面比較少，甚至沒有提及，使得學(xué)生只懂理論，不懂實踐。隨著計算機(jī)專業(yè)的快速發(fā)展，該專業(yè)的教學(xué)也改革較大，同時課程的教學(xué)內(nèi)容也不斷增多，比如新添加的計算機(jī)軟件原理、計算機(jī)操作和運用等，為的就是提高學(xué)生的實操能力和邏輯思維能力，使其學(xué)會靈活運用，達(dá)到融匯貫通，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。但需要注意的問題是，抓住重視職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)技術(shù)不等同抓住其教學(xué)本質(zhì)，現(xiàn)在該專業(yè)教學(xué)中計算機(jī)應(yīng)用還是較少。

3中職計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革措施研究

3.1建立計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系

中職學(xué)校開設(shè)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程需要構(gòu)建科學(xué)的專業(yè)課程體系做基礎(chǔ)，同時還要針對學(xué)生的實際情況。具體來說，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程體系改革需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，而且做到理論和實踐相互聯(lián)系，因此，中職學(xué)校在教授計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程時分成兩部分內(nèi)容，第一是基礎(chǔ)教育，第二是專業(yè)核心能力訓(xùn)練教育，在這兩方面的教課中，都要融入實踐教學(xué)和職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程的教授要做到因材施教，這樣既可以使學(xué)生夯實計算機(jī)基礎(chǔ)方面的實用知識，更能夠使其理論和實踐能力增強(qiáng)。

3.2改進(jìn)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)方法

由于科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，時代的快速發(fā)展，加上中職學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變，以往計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)方式已經(jīng)和當(dāng)前社會需求不相符，而且學(xué)生對以往教學(xué)方式也不認(rèn)可，因此，需要對此進(jìn)行改革。中職學(xué)校應(yīng)該采用科學(xué)合適的先進(jìn)教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力和實際解決問題能力，比如可以通過情景教學(xué)，為學(xué)生營造一定的氛圍，令學(xué)生學(xué)習(xí)起來更輕松，更便于理解；通過任務(wù)驅(qū)動法，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力，使學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程的動力更強(qiáng)；通過案例教學(xué)法，使課堂內(nèi)容更加豐富，同時也更能接近學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，還有很多教學(xué)方法需要教師不斷探索，然后適當(dāng)引入到專業(yè)教學(xué)中。

3.3改變中職教育計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)理念

該專業(yè)教學(xué)理念一定要改變，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)不同其他專業(yè)，其更新比較快，教師的思想一定要跟上，把之前的重理論輕技術(shù)的思想去除掉，要注重實際操作能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生不要盡信書?？梢酝ㄟ^打字比賽、網(wǎng)頁制作比賽、組織裝機(jī)比賽等形式來使學(xué)生的應(yīng)用技能得以提升，摒棄之前光學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)理論知識的觀念，同時在這個過程中，要給學(xué)生灌輸職業(yè)素養(yǎng)的理念，讓學(xué)生從點滴中體現(xiàn)中職生應(yīng)有的素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。此外，中職學(xué)校中計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)科要能夠做到定位準(zhǔn)確，把社會需求的高素質(zhì)技術(shù)型人才當(dāng)成教學(xué)目標(biāo)，努力做到培養(yǎng)的人才被社會和用人單位認(rèn)可。

引用：

[1]袁勇.推行“三合一體”培養(yǎng)信息技術(shù)技能人才——中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索[J].職業(yè),2015,27:88-90.

第8篇：計算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)

中圖分類號：G710文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C

作者簡介：賴玲燕（1985-），女，江西南昌人，本科，助教，研究方向為計算機(jī)，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)概述

計算機(jī)專業(yè)是一個發(fā)展前景非常好的專業(yè),其能夠在社會不斷發(fā)展的過程中注入更多旺盛的生命力。計算機(jī)的應(yīng)用、技術(shù)和操作型的人才是社會所需要的，人才類型也是多層次、多類型的。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是在新的社會形勢下發(fā)展十分迅速的一門學(xué)科,計算機(jī)的應(yīng)用范圍也非常廣泛,幾乎涉及到人們生活的方方面面。計算機(jī)應(yīng)用的專業(yè)人才需要擁有扎實的專業(yè)知識,其是包括計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識和操作技能。對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其需要實現(xiàn)的功能是非常強(qiáng)大的，需要讓學(xué)生能夠掌握一些基本的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。一般來說,我們可以利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行工作和交流,最常見如發(fā)送和接收電子郵件、通信、信息收集等。

2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用教學(xué)中存在的不足

計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)在高校中開展相對比較晚，其發(fā)展的歷程比較短，發(fā)展比較緩慢，因此需要認(rèn)識到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中存在的不足。而且，一些高校的設(shè)備條件也是非常有限的，對于很多的課程設(shè)置都存在不合理的現(xiàn)象，難以體現(xiàn)出課程的專業(yè)化和技能化。對于計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的課程開設(shè)的比較少，這樣就會使得學(xué)生的技能水平難以達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。隨著教學(xué)水平的不斷進(jìn)步，其中的一些問題得到了改善，然而，其中還是存在一些較為明顯的問題。第一，培養(yǎng)學(xué)生的軟件和硬件能力為主的培訓(xùn)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)單一，很少涉及到培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)管理能力,這其中沒有指定人才素質(zhì)的培養(yǎng)要求,沒有建立培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的科學(xué)知識結(jié)構(gòu);第二，計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)缺乏特性,學(xué)生之間的區(qū)別很小,而且其培訓(xùn)模式比較單一;第三，課程體系設(shè)置采用的是學(xué)科專業(yè)對口的方式,其涉及的知識面比較窄,缺乏人文學(xué)科和社會科學(xué)的內(nèi)容的教學(xué);第四，在教學(xué)內(nèi)容上,教師主要強(qiáng)調(diào)計算機(jī)工程和技術(shù)教育兩個方面的單一內(nèi)容,沒有能夠很好地考慮到學(xué)科和課程之間相互進(jìn)行滲透,教學(xué)的內(nèi)容比較落后,這樣就會難以讓學(xué)生形成良好的知識結(jié)構(gòu),不能夠很好地激發(fā)學(xué)生的積極思維和創(chuàng)造力。顯然，需要培養(yǎng)社會需要的綜合性人才,必須根據(jù)我國高等教育的發(fā)展趨勢,并且有效結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需求,改變一些比較傳統(tǒng)的計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人員培訓(xùn)專業(yè)特點，采用創(chuàng)新的培養(yǎng)模式，確定新的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培訓(xùn)模式。

3計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的有效措施

根據(jù)計算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)目標(biāo)來進(jìn)行分析，要使得高校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)，就需要在計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資隊伍等方面來進(jìn)行合理規(guī)劃和實施。

3.1明確計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)

高校需要建立面向新時代計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),建立一套新型的人才培養(yǎng)模式，將計算機(jī)專業(yè)知識、能力和素質(zhì)進(jìn)行合理地劃分比重,科學(xué)重組課程體系,深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量，這樣才能夠培養(yǎng)社會需要的專業(yè)人才。他們不僅需要有扎實的專業(yè)技能,還要擁有良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神。其業(yè)務(wù)知識和能力都需要達(dá)到一定的水平，掌握必要的計算機(jī)硬件和軟件的知識和技能，這樣才能夠?qū)⑺麄兯鶎W(xué)到的知識和技能應(yīng)用到計算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)當(dāng)中,使其能夠做好計算機(jī)系統(tǒng)安裝、調(diào)試、維護(hù)等技術(shù)工作，為社會和企業(yè)創(chuàng)造一定的效益。

3.2確定科學(xué)的知識體系結(jié)構(gòu)

計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)也需要開設(shè)一下計算機(jī)輔助課程,培養(yǎng)學(xué)生能夠制作三維動畫和使用多媒體工具的能力,借助這些工具來處理計算機(jī)信息,并且還需要學(xué)會如何進(jìn)行維護(hù)。還可以增設(shè)一些公共基礎(chǔ)課程,這樣能夠有助于計算機(jī)教學(xué)的開展,還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對于一些常用的三維動畫、圖形等課程,需要根據(jù)實際情況也可以做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.3構(gòu)建優(yōu)良的師資隊伍

當(dāng)然,對于專業(yè)能夠良好地進(jìn)行建設(shè),優(yōu)秀的師資也是必不可少的。在實際的情況下,學(xué)?？梢园才沤處熯M(jìn)行計算機(jī)相關(guān)專業(yè)技能的定期培訓(xùn),為了達(dá)到提升教師的專業(yè)能力，這可以使得教師個人的能力能夠得到提升，還能夠有效達(dá)到更好的教學(xué)效果。實踐表明,只有在經(jīng)過了實際的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)以后,教師才能夠掌握教學(xué)的真正本質(zhì),并且能夠取得良好的教學(xué)效果。學(xué)校還可以積極引進(jìn)計算機(jī)專業(yè)的專業(yè)人才，用他們的專業(yè)技能來提高教學(xué)的專業(yè)水平，這樣能夠使得計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)水平得到有效的提升。

4結(jié)論

計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)是計算機(jī)教學(xué)中的重要組成部分。為了能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)社會需要的專業(yè)性人才。高校需要認(rèn)識到計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在的一些問題，積極采取有效的措施來解決。在計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中，可以采用制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建良好的師資隊伍等方法來促進(jìn)高校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]濮永仙.高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐教學(xué)的思考[J].福建電腦,2011,(3):17-19.

[2]孫守雙.對計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的一些認(rèn)識[J].信息與電腦(理論版),2011,(10):212-213.

[3]陳年華.基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)理實一體化教學(xué)改革的問題及對策[J].網(wǎng)友世界,2014,(5):16-17.

第9篇：計算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；學(xué)時分配；實驗教學(xué)

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2011)22-5531-02

Discussion on Teaching the Course of Multimedia Technology and Application in the Speciality of Computer

ZHANG Jing

(College of Information Engineering, Inner Mongolia University of Science and Technology, Baotou 014010, China)

Abstract: The discussion on teaching the course of multimedia technology and application includes essential requirements of teaching, period assignment and experiment teaching. Through near three year practices, the teaching effect is good.

Key words: multimedia technology; period distribution; experimental teaching

1 課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)

《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)選修課。本課程從多媒體技術(shù)原理和應(yīng)用的視角，對多媒體的主要應(yīng)用領(lǐng)域和相關(guān)技術(shù)做了全面的介紹。主要內(nèi)容包括：多媒體計算機(jī)系統(tǒng)；多媒體音頻處理技術(shù)；計算機(jī)動畫；多媒體視頻處理技術(shù)；數(shù)字圖像處理技術(shù)；數(shù)據(jù)壓縮、編碼技術(shù)；多媒體電子出版物和著作工具。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，為今后開展多媒體領(lǐng)域的研究和開發(fā)工作，打下良好的基礎(chǔ)。

2 課程教學(xué)內(nèi)容的基本要求、重點和難點

第1章多媒體技術(shù)概述

重點：多媒體技術(shù)的概念，多媒體數(shù)據(jù)的特性與表現(xiàn)形式，多媒體關(guān)鍵技術(shù)。

1) 多媒體的概念 掌握多媒體技術(shù)的定義、分類。

2) 多媒體數(shù)據(jù)的特性與表現(xiàn)形式掌握多媒體數(shù)據(jù)的特性與表現(xiàn)形式。

3) 多媒體關(guān)鍵技術(shù) 理解多媒體關(guān)鍵技術(shù)。

第2章多媒體計算機(jī)系統(tǒng)

重點：多媒體計算機(jī)系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)，磁存儲系統(tǒng)的工作原理，顯示系統(tǒng)及其工作原理。

1) 多媒體計算機(jī)系統(tǒng)的組成掌握多媒體計算機(jī)系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)。

3) 磁存儲系統(tǒng)及工作原理掌握磁存儲系統(tǒng)的工作原理，理解磁盤陣列RAID技術(shù)。

3) 顯示系統(tǒng)及其工作原理掌握液晶顯示系統(tǒng)的工作原理，理解顯卡的工作原理。

第3章多媒體光盤存儲系統(tǒng)

重點：光盤的結(jié)構(gòu)與記錄信息的原理。難點：光驅(qū)讀取光盤的方式。

1) 光盤存儲系統(tǒng)了解光盤存儲系統(tǒng)的特點和分類，掌握光驅(qū)讀取光盤的方式。

2) 光盤的標(biāo)準(zhǔn)了解常見光盤的標(biāo)準(zhǔn)，掌握VCD和DVD技術(shù)的區(qū)別。

3) 光存儲介質(zhì)的結(jié)構(gòu)與工作的原理掌握光盤的結(jié)構(gòu)與記錄信息的原理。

第4章多媒體音頻信息處理

重點：音頻文件的格式，MIDI的工作原理，音頻處理軟件cool edit。難點：音頻信號的數(shù)字化。

1) 音頻信號及其概念 了解音頻信號的形式，理解聲音的三要素。

2) 聲音信號的數(shù)字化掌握模擬音頻信號的數(shù)字化過程。

3) 聲卡理解聲卡的工作原理及性能指標(biāo)。

4) 音頻文件的格式與處理軟件理解聲音文件的格式，掌握音頻處理軟件cool edit

5) 樂器數(shù)字接口---MIDI了解MIDI系統(tǒng)的組成，理解MIDI的工作原理。

第5章數(shù)字圖像處理技術(shù)

重點：圖像處理中的色彩學(xué)知識，圖像文件格式。難點：圖像數(shù)字化過程，PhotoShop用法。

1) 數(shù)字圖像處理概述了解數(shù)字圖像的概念，理解圖像的分類。

2) 數(shù)字圖像處理的主要研究內(nèi)容了解數(shù)字圖像處理的主要研究內(nèi)容。

3) 圖像與圖像數(shù)字化過程 掌握圖像數(shù)字化過程及原理

4) 圖像處理中的色彩學(xué)知識理解色彩模型、色彩三要素、顏色深度和位平面

5) 位圖繪畫與編輯理解濾鏡、通道、圖層、蒙版的概念。

第6章計算機(jī)圖形學(xué)與圖形處理技術(shù)

重點：矢量圖格式的特點，三維真實感圖形的生成技術(shù)

1) 計算機(jī)圖形學(xué)概論了解圖形的概念，理解圖像和圖形的區(qū)別。

2) 三維真實感圖形技術(shù)掌握三維真實感圖形的生成技術(shù)。

3) 矢量圖格式與繪圖軟件理解矢量圖格式的特點，了解常見的繪圖軟件

第7章多媒體視頻信息處理

重點：視頻的數(shù)字化過程，視頻文件的類型，YUV模型。難點：premiere的使用。

1) 視頻基礎(chǔ)知識理解視頻的定義、了解視頻的分類

2) 廣播電視信號及其標(biāo)準(zhǔn)了解廣播電視信號制式，理解YUV與RGB彩色模型。

3) 視頻的數(shù)字化過程掌握視頻的數(shù)字化過程，理解數(shù)字視頻的采樣格式

4) 視頻文件的類型和處理軟件理解視頻文件的類型，掌握premiere的使用。

第8章計算機(jī)動畫

重點：計算機(jī)動畫的主要技術(shù)與方法

1) 計算機(jī)動畫的概念理解計算機(jī)動畫的定義。

2) 實現(xiàn)計算機(jī)動畫的主要技術(shù)與方法理解計算機(jī)動畫的主要技術(shù)與方法。

第9章多媒體數(shù)據(jù)壓縮與編碼

難點：統(tǒng)計、預(yù)測、變換編碼的工作原理，JPEG和MPEG壓縮編碼和算法。

1) 數(shù)據(jù)壓縮編碼技術(shù)概述理解有損壓縮和無損壓縮、理解對稱壓縮和不對稱壓縮。

2) 統(tǒng)計編碼、預(yù)測編碼、變換編碼理解統(tǒng)各種編碼的思想。

3) 靜態(tài)圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn)JPEG和運動圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn)MPEG掌握 JPEG和MPEG壓縮編碼原理。

第10章 多媒體電子出版物與著作工具

重點：理解多媒體著作工具的分類。難點：掌握Authorware的使用。

1) 多媒體著作工具了解多媒體著作工具的特點，理解多媒體著作工具的分類

2) 常用多媒體著作工具介紹了解常用的多媒體著作工具，掌握Authorware的使用

3) 教學(xué)方式及學(xué)時分配

4) 實驗教學(xué)環(huán)節(jié)

3 結(jié)束語

為了激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,筆者在近三年的教學(xué)過程中以“案例教學(xué)法”為導(dǎo)向，圍繞以上教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了很多視頻、音頻、圖像、動畫方面的實用案例，這些案例都是在我們的日常生活中能應(yīng)用到的，例如在圖像處理中制作個人證件照，視頻處理中給視頻制作字幕配背景音樂等等。在課程結(jié)束時,絕大部分學(xué)生可以完成一個完整的多媒體作品,部分同學(xué)還將自己的作品上傳優(yōu)酷等視頻網(wǎng)站，有很高的點擊率。實踐證明,這些方法不僅提高了課程的教學(xué)效果，而且對學(xué)生今后的工作和生活也是非常有幫助的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鐘玉琢.多媒體技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用輔導(dǎo)與實驗[M].北京:高等教育出版社,2005.

[2] 林宗福,多媒體技術(shù)基礎(chǔ)實驗指南[M].北京:高等教育出版社,2003.