得失寸心知精選(九篇)

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第1篇：得失寸心知范文

2、原文

《偶題》唐·杜甫

文章千古事，得失寸心知。作者皆殊列，名聲豈浪垂。

騷人嗟不見，漢道盛于斯。前輩飛騰入，馀波綺麗為。

后賢兼舊列，歷代各清規。法自儒家有，心從弱歲疲。

永懷江左逸，多病鄴中奇。騄驥皆良馬，騏驎帶好兒。

車輪徒已斫，堂構惜仍虧。漫作潛夫論，虛傳幼婦碑。

緣情慰漂蕩，抱疾屢遷移。經濟慚長策，飛棲假一枝。

塵沙傍蜂蠆，江峽繞蛟螭。蕭瑟唐虞遠，聯翩楚漢危。

圣朝兼盜賊，異俗更喧卑。郁郁星辰劍，蒼蒼云雨池。

第2篇：得失寸心知范文

一、精備精選試題

《考試大綱》是高考命題的依據，也是復習備考的依據。教師要根據考綱、試題類型、學情，精心做好每一套題，為選題做好準備。精選試題時要有針對性，如江蘇省各地質量較好的模擬試題、近三年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下學生對知識的掌握程度和在審題、解題能力方面是否還有欠缺，以便最后復習鞏固。

二、精練精批試題

教師精心選題后，學生就可高效練習。學生做練習才能暴露出存在的問題，教師講評時，才能對癥下藥。在學生習后，教師要精心批改，批改時要做到精中有細，從學生訓練過程中發現問題，從學生考卷上發現問題，并做好詳細的統計。如審題偏差、文本理解不清、答題不規范和要點不全等典型錯例，犯了典型錯誤的學生名單，以及表現優秀的學生名單等。只有為評講試卷做好充分準備，評講時才能針對性明確，說服力強，效果更明顯。

三、精講精評試題

在現代文閱讀三輪復習時，該如何精講精評試題呢？現以執教文學類作品海明威的《橋邊的老人》為例來談一談。

1.研讀標題

解讀文學類作品時，教師可指導學生首先研讀標題。標題是文章的眼睛，是文章的靈魂，透過標題，我們能獲得很多信息，便于讀懂文本。標題有時交待事情的時間、地點和人物等寫作對象，如《橋邊的老人》，就交代了地點在“橋上”和小說的主要人物是“老人”；有時概括主要事件，如《安娜之死》；有時交代文章的線索，如《藥》。

2.了解作者及寫作背景

通過投影，學生了解作者及寫作背景，更易走近作者，與作者形成情感上的共鳴，理解文本，感悟文章內容，把握文章主旨。在講評《橋邊的老人》時，學生印象最深的作品是海明威的《老人與海》。教師詢問：《老人與海》中對我們啟示較大的名句有哪些？學生不假思索地回答：一個人并不是生來就要被打敗的；人可以被毀滅，但不可以被打敗。

接著教師展示海明威的代表作，并對寫作背景進行補充：小說取材于20世紀30年代西班牙內戰。《橋邊的老人》關注的是戰爭中的小人物和弱者，他們是無辜的受害者，作者鮮明地譴責了戰爭給他們帶來的災難。

3.研讀文本

感知文本是語文閱讀教學有效性的關鍵，是語文閱讀教學的生命線。《語文課程標準》要求語文教師要多引導學生去感知文本，讓學生自己閱讀、自己體驗、自己感悟，說出屬于自己的收獲。在講評《橋邊的老人》試題時，教師提問：“研讀課文，文章可以分為幾個部分？”然后啟發：“這篇小說的情節很簡單，大量的文字由什么展開？”學生回答：“人物之間的對話。”文章思路就很清晰了。除了開頭和結尾，主體部分由對話構成情節，所以可分為三部分。然后請學生簡要概括出文章內容。學生感知全文，理清文章的思路，進一步讀懂文本，從而由“樹木”見到了“森林”，在正式解題時就不會架空，就能有據可依。

4.講評試題

杜甫曾言：“文章千古事，得失寸心知。”高考第三輪復習中，一定要增強學生的爭分得分意識，讓學生做到“得失寸心知”。《橋邊的老人》一共四題，每一題的講評都應遵循分析得失、讀題審題圈畫信息、展示原文回歸文本、展示學生答案自我打分、對照參考答案找差距、歸納解題注意點、試題回顧這一教學思路。

如第1題的講評，首先教師分析得失分情況，接著請學生代表讀題審題，圈畫關鍵詞和分值。古人常言：不動筆墨不讀書。學生回答時，教師便在白板上圈畫出關鍵信息。第1題：小說第一段有什么作用？請簡要分析。（6分）我們會圈畫出“第一段”“作用”“簡要分析”、“6分”等信息。然后請學生思考：此題屬哪一種題型？生答：“開頭段的作用。”師：“很好！往往從哪些角度答題？”生：“內容和結構。”教師并未表態，而是展示原文信息，再一次帶領學生回歸文本，感知文本和挖掘文本。

接著展示學生的兩種典型答案，讓學生思考打分，并說出理由。學生積極參與后，答案清晰可見。教師展示參考答案，讓學生對照答案，找差距，明得失，教師再加以點撥強調。這樣又從“森林”見到了“樹木”。然后請學生思考歸納：以后再遇到“開頭段作用型”題時應該注意什么？學生回答后，教師補充展示：解答這種題型時，不僅從內容和結構角度思考，更要凸顯環境描寫的作用。

最后，試題回顧。在復習的最后階段，將相同題型歸類，逐個突破。例如在講評第1題時，教師就帶領學生回顧2015屆南京鹽城一模試卷上的文學類作品《陶虎臣》第1題：簡要分析小說第二段在全文中的作用。

第3篇：得失寸心知范文

好風憑借力,送我上青云。在崔永元先生基金會的全力支持和關心下,在土雪先生“我們的自由天空”公益助學行動的辛勤努力下,湖南省參加“第六期·愛飛翔鄉村教師培訓”活動的老師們就要啟程了。在此,我們向“崔永元基金會”和“我們的自由天空”表示衷心感謝,感謝他們為我省的鄉村教師做了一件實事,一件好事;也要向來自三湘大地的鄉村教師表示熱烈祝賀,祝賀你們有幸獲得這樣一次難得的學習和考察的機會!

湖南省是一個農業大省,一直用有限的財力支撐著龐大的基礎教育事業,并取得了令人矚目的成就,這完全得益于“自強不息,敢為天下先”的湖南精神,得益于省委省政府的“教育強省”戰略,更得益于我們有一支數量穩定,作風過硬,素質優良,業務精湛的中小學教師隊伍。尤其是你們——令人尊敬的鄉村教師們,你們在艱苦的環境下,扎根鄉村,用心堅守,辛勤耕耘,無私奉獻;你們立足于厚重而博大的湖湘文化,并努力創新,不斷發揚光大,使我省農村基礎教育事業再創輝煌。教育事業是偉大而光榮的事業,你們是這項偉大事業的奠基者和鑄造者,你們為湖南省實施教育強省戰略作出了不可磨滅的貢獻。在此,湖南省中小學教師繼續教育研究會真誠向你們道一聲:老師們,你們辛苦了!

湖南省中小學教師繼續教育研究會是一個學術性社團組織,由全省各市(州)教育局、教師培訓機構、各縣(市、區)教育局、教師培訓機構、教研室,各中小學及相關人員自愿組成。經省民政廳批準,自成立以來,一直致力于中小學教師培訓、研究、指導和服務工作。多年來,研究會為湖南省中小學教師培訓工作的開展,協助省教育行政部門進行頂層設計,制定相關政策和措施,著力打造培訓者隊伍,積極建設優質培訓資源,做了大量的卓有成效的工作。特別是“十二五”以來,我們改革培訓機制,創新培訓模式,利用各種培訓手段,通過“國培計劃”“省培計劃”和各市縣培訓計劃的實施,共培訓中小學教師50萬人次,取得了驕人的成績,為提高湖南省中小學教師隊伍的整體素質作出了重要的貢獻,在湖南省“教育強省”戰略實施過程中,畫上了濃墨重彩的一筆。

今天,我們研究會有幸見證了鄉村教師們就要踏上北京考察學習之旅,和你們一樣,我們非常激動,因為這次行動正好說明了全社會對教育的重視,對教師隊伍建設的重視,特別是對農村中小學教師的關愛與支持。老師們,請千萬珍惜這次短暫的學習和考察機會。在這十天里,相信你們會用心體驗祖國首都的莊嚴與偉大,感悟新的教育教學理念,追隨現代教育的步履。衷心希望你們按照“中小學教師專業標準”提出的專業理念與師德,專業知識與專業技能三個方面必須具備的素質和要求,努力學習,勇于實踐,開拓視野,增長才干。

真情無價,大愛無言。為了這次學習和考察計劃得以實現,全國各地許許多多不知姓名的朋友們,慷慨解囊,熱情捐助,使得你們能順利成行。感謝這些有識之士始終牽念著我們湖南偏遠山鄉貧困家庭的孩子,也感謝他們始終記掛著扎根山區堅守鄉村的老師。衷心希望各位鄉村教師朋友能真切感受到這份真情和摯愛,今后,我們要用心去銘刻他們的愛心,用行動去回報他們的真情,胸裝高尚理想,懷揣忠誠大“愛”,一如既往堅守三尺講臺,植根鄉村教育,讓愛心和真情催生出璀璨而豐碩的果實。

臨別之際,我們奉上一份微薄的禮物——一本《中小學教師心理修養》,一本《守望道德星空》,一本《班主任培訓教程》,這些書都是我們研究會近年來精心編寫出版的教師培訓用書,雖然不是精神大餐,但希望對大家今后的師德修養、心理維護和班主任工作水平的提高有所裨益。

最后,謹祝活動圓滿成功!謹祝老師們此行平安!

第4篇：得失寸心知范文

這次會議的主要任務，是貫徹落實月日省委、省政府在召開的中央農辦農村改革試驗聯系點授牌暨年度匯報座談會精神，就進一步深化農村改革試驗，特別是對建立農村信用體系、盤活農村信用資源、創新農村信貸產品、提升農村金融服務水平等進行研究部署。市委對這項工作非常重視，瑞民書記專門發來賀信，提出明確要求，大家要認真領會，抓好落實。剛才，大家觀摩了區農村信用體系建設情況，并為信用農戶頒發了信用證和惠農信貸卡，區和農村信用聯社還在會上作了典型經驗介紹。區的這種貸款模式，是以農村信用體系建設為基礎的小額信貸，主要有三個突出特點：一是效率高。只要是守信農戶，只要有信用證，無需抵押擔保，沒有繁瑣的貸款審批手續，符合農民急貸急用的需求。二是成本低。農民貸款，不跑冤枉路，不花額外錢；信用社放款，不需要調查、審查、評估，省人、省工、省時，節約了成本，降低了風險。三是普惠性。只要誠實守信，不管窮人富人，不管有無資產，都可以借貸。同時，通過這種信貸模式，還可以培養農民的信用意識，提升他們的信用等級。盡管有些方面還需要完善提升，但這是一個很好的開端，一條很好的路徑，一種很好的模式。希望區和有關金融部門不斷創新完善，不斷擴大覆蓋面，讓更多的農民受益；也希望其他縣區認真學習借鑒，積極探索發展符合本地實際、符合農民需求的農村金融信貸模式。下面，我就進一步深化農村金融改革，提高農村金融服務水平，再講幾點意見：

一、認清形勢

農村金融是農村經濟的核心，破解農民貸款難是我們農村改革發展綜合試驗區建設的重要任務。當前，我市深化農村金融改革的總體形勢概括起來就是：破題迫在眉睫，機遇前所未有，責任重于泰山。

（一）破題迫在眉睫。一方面，農村融資難的問題沒有根本解決。過去三年，在全市各級金融部門的大力支持和積極參與下，我們進行了一系列改革探索，金融生態環境得到了較大改善，農民貸款難的問題得到了一定程度的緩解，一些經驗做法得到了上級的肯定，受到了群眾的歡迎。但客觀地講，農民貸款難的問題還沒有從根本上解決，還有很長的路要走，還有很多的工作要做，還需要繼續不斷地改革創新。當前，實事求是地說，農民真正能夠從正規金融機構得到的貸款占比較低、額度較小，許多農民因為得不到及時有效的金融支持，不得不放棄一些好的經營項目，錯失增收致富的好機會。從去年情況看，我市金融機構的年末存款余額為1266億元，貸款余額為631億元，存貸比為49.9%，新增存貸比僅為32%，這其中絕大多數是貸給了工業企業和第三產業，農民得到的貸款非常少。另一方面，推進新型農業現代化對金融支持的要求日益突出。近幾年，我市農村改革發展成效很大，土地流轉、專業合作催生了大量規模經營主體，現代農業、裝備農業、設施農業發展成為必然趨勢，但投資大、周期長、見效慢，離開了金融支持發展就難以持續，改革就難以深化。同時，推進新型農村社區建設，首先要破解“錢從哪里來”，除了土地收益、項目資金、社會資金、群眾籌資外，銀行支持也是重要途徑之一。因此，破解金融瓶頸迫在眉睫。

（二）機遇前所未有。近年來，中央對搞活農村金融越來越重視，年年都會對農村金融改革創新作出安排。今年的中央1號文件，專門用一個章節來部署農村金融創新工作，明確要求加大農村金融政策支持力度，持續增加農村信貸投入，確保銀行業金融機構涉農貸款增速高于全部貸款平均增速；大力推進農村信用體系建設，完善農戶信用評價機制；發展多元化農村金融機構，鼓勵民間資本進入農村金融服務領域等。月份，總理在全國金融工作會議上指出，我國農村金融和中小金融機構發展相對滯后，特別要加快解決農村金融服務不足、小型微型企業融資難題。月日，國務院批準設立溫州市金融綜合改革試驗區，其中一項重要內容就是創新發展面向“三農”和小微企業的金融產品與服務，探索建立多層次金融服務體系。月日，全國首個經中央批準的農村金融改革試點地區在浙江省麗水誕生，改革試驗方案明確提出，鼓勵金融機構突破傳統理念，因地制宜、靈活多樣地創新信用模式和擴大貸款抵押、質壓擔保物范圍，積極引進和推廣國內外成熟的小額貸款技術，構建小額信用貸款、抵押擔保貸款、擔保機構保證貸款“三位一體”的農村信貸產品體系。月日，銀監會印發了《關于鼓勵和引導民間資本進入銀行業的實施意見》，支持農民、農村小企業作為農村資金互助社社員，發起設立或者參與農村資金互助社增資擴股；支持民營企業參與村鎮銀行發起設立或增資擴股；村鎮銀行主發起行的最低持股比例由20%降低為15%。同時，去年國務院出臺的《關于支持省加快建設中原經濟區的指導意見》中也明確提出，在省“設立農村金融改革試驗區，開展農村金融綜合改革創新試點”。可以說，農村金融改革正迎來新的春天，全國各地的農村金融改革也在如火如荼進行，如海南的農村小額信用貸款創新、廣東縣的農村信用體系建設、江蘇的農村資金互助社、山東壽光的蔬菜大棚抵押等等，都取得了一定的突破。我們一定要抓住機遇，乘勢而上，順勢而為，加快農村金融創新，不斷開創我市農村金融改革的新局面。

（三）責任重于泰山。繼去年9月，省農村改革發展綜合試驗區正式寫入國務院《關于支持省加快建設中原經濟區的指導意見》之后，今年月，中央農辦又正式把試驗區確定為全國農村改革試驗聯系點，由此正式成為中央農辦在全國確定的4個農村改革試驗聯系點之一，標志著我們的農村改革發展綜合試驗區上升到國家戰略層面。月日，中央農村工作領導小組副組長、中農辦主任，在農村改革試驗聯系點授牌儀式結束后特別強調，聯系點與試驗區的功能和政策完全一樣，試驗的方法和方式也完全一樣，都是為全國農村改革發展探索路子，沒有本質區別。這為我們獲得國家更多更大支持，實現更好更快發展，搭建了一個更好的平臺，營造了更加寬松的改革環境。同時也意味著我們的改革試驗將由過去為全省農村改革發展探索路子、積累經驗上升到為全國農村改革發展探索路子、積累經驗，我們的各項改革也將要由在全省先行先試、走在前列上升到在全國先行先試、走在前列。所以，我們面臨著更高的要求、肩負著更大的責任。從主任去年月到視察時所提的要求，到今年在授牌儀式后的講話都可以看出，中央農辦最關心的農村改革有兩件事，一是如何提高農民的組織化程度，二是如何搞活農村金融。在鄭州的會議上，陳主任對我市的金融創新給予了充分肯定和積極評價，也為我們深化農村金融改革提出了新的要求。我們必須以更大的勇氣去推進農村金融創新，努力取得更大成績，創造更多經驗。

二、明確任務

今年農村改革發展綜合試驗區建設的主要任務是持續“六個放大提升”。就農村金融創新來講，重點是要建好、完善、提升“四大體系”。

（一）建立農村信用體系。農村信用體系建設是搞活農村金融的關鍵環節和基礎工程。今年的中央和省委1號文件都對這項工作提出了明確要求。目前，商業銀行針對農戶的貸款，主要是小額信用貸款，而誰守信誰不守信，銀行并不是很清楚，這也是銀行“惜貸”的重要因素之一。因此，加快農村信用體系建設勢在必行。一要高度重視。建好農村信用體系不僅可以改善農戶與金融機構間信息的不對稱，有利于金融機構擴大對農村的信貸投入，還能提高農民的誠信意識，改善農村的信用環境，促進農村社會和諧，各級政府必須從全局的高度予以重視。二要共建共贏。堅持依法合規、遵循自愿的原則，全面開展農戶、農村企業、農村經濟組織等涉農主體的信用信息采集工作，加大非銀行信用信息的采集力度，促進工商、稅務、法院、社保、質檢、公用事業等部門社會信用信息的依法共享。這項工作在全國各地有不少經驗，大家可以走出去看一看、學一學。三要客觀科學。農戶信息采集要全面，信用等級評價要科學，堅持客觀公正，杜絕弄虛作假。區的48條標準涵蓋了經濟、法律、道德等各個方面，其做法值得借鑒。四要積極穩妥。堅持試點先行、示范引領，每個縣區先期至少要選擇3個鄉鎮開展試點，基礎性工作要在月底前全面完成，“信用戶”貸款要在10月底前全面啟動，然后在此基礎上逐步推廣，爭取用3年的時間實現全覆蓋，惠及全體農民。五要健全機制。要邊探索邊完善，建立農村信用信息征集機制、農村信用體系評價機制、守信激勵與失信懲戒機制和農村信用擔保機制，大力推進信用戶、信用村、信用鄉（鎮）建設，營造誠實守信的良好社會風尚。全市農信社系統對這項工作非常重視、非常支持、非常積極，能不能按期完成任務，能不能做成做好做出成效，關鍵要看縣區政府的工作力度和執行力。

（二）豐富金融產品體系。農村金融服務產品少，是農村金融瓶頸的重要體現。當前，各商業銀行的涉農貸款主要集中于農業產業化企業，真正滿足“三農”需要的金融產品，尤其是針對普通農戶農業生產的金融產品相對不足。我們必須從實際出發，根據當前我市農村改革發展的形勢和“三農”對金融的需求，在抓好農村信用體系建設的基礎上，積極探索創新更高效、更便捷、更普惠、更持續的農村金融產品。要積極探索開展信用農戶授信與銀行卡授信相結合的小額信貸產品，如農信社的“金燕快貸通”；探索“五權”為抵押的金融支農信貸產品，擴大貸款規模，破解農民專業合作社、種糧大戶、規模果園、家庭養殖場等經營主體的貸款融資難題；創新銀保合作信貸產品，探索發展涉農保險保單質押貸款、涉農貸款保證保險業務和農村小額人身保險保單抵押貸款等業務品種；開發促進農業產業化經營的信貸模式，積極發展“公司＋農戶”、“公司＋中介組織＋農戶”、“公司＋專業市場＋農戶”等新型信貸模式，發揮農業產業化經營的輻射帶動作用；根據農業生產和農業資金需求的季節性特點，發展農產品“產、供、銷”一體化的金融供應鏈信貸產品；探索設置農村基礎設施建設專項貸款、農田水利改造專項貸款、大型農業機械按揭貸款業務等；探索發展訂單農業，農業生產資料購買貸款、科技興農推廣貸款等品種。農村信用聯社在開展的“金燕快貸通”，信用農戶最高可貸款40萬元，貸款利率下浮10%-20%，一次核定，隨用隨貸，銀聯卡支取，方便快捷。這種模式要認真總結、及時加以推廣。

（三）創新金融組織體系。重點是要大力發展新型農村金融組織，建立一個多層次、低成本、廣覆蓋、可持續、適度競爭的現代農村金融服務體系。目前，我市新型農村金融組織發展勢頭良好，村鎮銀行發展到5家，占全省的1/10，其中珠江村鎮銀行為總分制銀行；銀行在8個縣區有了分支機構；小額貸款公司發展到14家；農村資金互助社發展到300多家。但從農村的需求來看，這個數字不是多了，而是少了，還需要進一步發展，尤其要提升農村資金互助社發展水平。發展農村資金互助社，至少有四個方面的作用：一是方便群眾。農民貸款的特點是短、頻、急、快，農村資金互助社是“農民自己的銀行”，產生于農民之間，關鍵的時候可解群眾的燃眉之急。二是起到競爭作用。農村資金互助社是農民自己辦的，農民把錢放在合作社，這樣就會同商業銀行形成一種競爭的關系，影響商業銀行的吸儲，從而促使商業銀行更加重視農村市場，實力較強的互助社就有了與商業銀行合作的資本。三是充當商業銀行的代辦員。這也是國家允許和提倡的。商業銀行在農村大多沒有分支機構，若把貸款批發給農村資金互助社，讓互助社代替商業銀行辦理信貸業務，既可以減少商業銀行成本，又不致丟失農村市場。四是盤活農村資金。我市是勞務輸出大市，農民手中積累了大量閑散資金。當前根據有關專家測算，把1萬元資金存在銀行，如果存1年，扣除通貨膨脹和物價上漲等因素，實際上僅剩下9000元，倒賠1000元，不存銀行呢，則賠的更多。但有了資金互助社，就可以更好發揮它們的作用。所以，對于農村資金互助社，我們要遵循規律，創新思路，科學規范地加快發展、加快提升。今年每個縣區都要重點培育10個左右示范性農村資金互助社。

（四）提升擔保服務體系。農民貸款難，難就難在農民沒有抵押物。對銀行來說，我們的商業銀行都是上市公司，有嚴格的管理要求，他們不愿給農民貸款，一個重要的因素是農民沒有有效的抵押擔保物，貸款風險無法規避，這是銀行的“行規”；對農民來講，最大最有效的資產是土地承包經營權、宅基地使用權、房產權等，除此之外，農民并沒有其它可以抵押擔保的財產，而這些又被現行的法規排除在抵押擔保物外，這實際上是從制度安排上限制了農民的貸款權利。我們現在推行的“五權”抵押，全國許多地方都在探索，但其實質都不是銀行部門承認了，法律上突破了，而是一種變通，具體來說是政府、擔保機構作了二次擔保。就我市而言，是按照“一級集團、二級擔保、三級網絡、四級信用”的架構，由市財政局牽頭融資成立市級擔保集團，縣區融資成立分公司，鄉鎮成立擔保中心，村設立信貸信息和信用信息服務點，是政府在銀行與農戶之間搭建了一座信貸橋梁，打通了物權到貸款的通道。下一步，我們要認真總結經驗，繼續沿著這條路子完善提升，尤其是那些工作推進不到位的縣、鄉，要進一步加大工作力度。同時，要積極構建多層次的所有權、用益物權、擔保物權的評估、交易、處置平臺，建立農村物權交易市場，進一步拓寬農村融資抵押物范圍，探索設立涉農擔保基金或涉農擔保公司，完善擔保和再擔保相結合的風險分擔機制，有效破解農村“貸款難、難貸款”的瓶頸困局。

三、積極作為

搞活農村金融，事關農村改革發展大局，必須高度重視，統籌謀劃，積極作為，合力推進。

（一）政府要積極推動。深化農村金融改革，政府責無旁貸。一要加強領導。縣區政府要加強組織領導，強化服務協調，大力推進農村金融改革創新工作。當前尤其要把建好農村信用體系放在突出位置，作為農村金融創新的關鍵著力點，主要負責同志親自抓，分管同志具體抓。會議之后要迅速行動，認真制訂實施方案，切實抓好落實。二要加大投入。農村信用體系建設是一個龐大的系統工程，涉及面廣，工作量大，需要大量的人力、物力、財力，在這方面要舍得投入，全力支持，全面保障。三要激勵創新。利用財政、稅收等相關政策手段，激勵金融機構主動改革創新，調動金融部門的積極性。四要營造環境。堅決制止和嚴厲打擊逃廢金融債權，維護金融機構合法權益，對有意逃廢金融債務的企業和個人實行通報、停貸等制裁措施，直至追究其法律責任，促進我市農村金融生態良性循環。

（二）銀行要積極投入。農村信用社系統的“金燕快貸通”小額貸款等級提升，由最高5萬元提高到40萬元，是市、區農村信用聯社積極向上匯報爭取的結果，也是他們積極投入農村金融創新的具體表現。各商業銀行，尤其是涉農商業銀行要注重經濟效益與社會責任的有機統一，深刻認識到搞活農村金融不僅是破解“三農”發展難題的需要，也是推動金融機構在激烈的競爭中創新發展的需要，切實樹牢服務“三農”的理念。要根據新時期農村金融的新要求和新特點，努力提供更多、更好、更快的金融產品與服務，讓農民享有更高層次的金融服務。要積極在金融服務不足的農村地區增設營業網點，將在當地所吸收的可貸資金主要用于當地發放貸款，不斷加大服務“三農”力度，為廣大農民提供普惠性金融服務，努力使金融服務惠及更廣大的農民。要按照簡化手續、方便農戶、減少成本、降低風險的要求，不斷豐富服務內容，改進服務方式，創新服務手段，提升農村金融服務質量、服務效率和服務水平。

第5篇：得失寸心知范文

我喜歡下象棋，象棋里講究的是兵不厭詐，提倡的是絞盡腦汁的想套路，盡量戰勝對方是象棋乃至于所有棋類的最高境界。可是，象棋之外，比如人生，比如待人處事，比如做人，則絕對不可爾虞我詐、勾心斗角，人生最高境界我認為是誠信。要想獲得別人的信任和尊重，首先必須給別人誠信。否則，將會讓自己的小聰明貽害。

自從1990年，我們家兩口子都在一個叫做小毛師傅的眼鏡店配眼鏡，一直配了十四年，到2004年，小毛為了自己的生意，也許是對我們的確比較看得起，我們兩口子不管誰去了，他都客客氣氣，有時候還端茶倒水，配眼鏡的質量更不用提了。他自然也慢慢成了我的朋友了。可是，2004年的一天，我再次到他的店里配眼鏡，我花了200元整，可是配出來的眼鏡實在說不上好————不是鏡片容易摔破就是架在鼻梁上的兩個小塑料片動不動掉下來，因為這些是在剛剛配鏡才十天之內的事情，我自然找上門讓他做些加工。第一次去，他還能認真對待。可是，沒過幾天，鏡片又摔破了。當時花兩百元在我們那兒可以配比較好的眼鏡，至少不會太差。十幾年來也從來沒有過鏡片一破再破的現象，兩百元錢也不能配泥捏的眼鏡吧。我再次找到他，要求換鏡片。小毛這次有點不高興。說實話，配眼鏡的地方多得很，我想，眼鏡質量不好，我去換換也很正常，耽誤我的時間不說，你還不高興。我也是個要面子的人。我心想：行，不就是兩百元錢嗎？這次肯定是糊弄我，不然不可能會有那么差的鏡片，你不太想換，我還不愿意跑呢。我轉身就走，小毛的嘴巴張了張，想喊我回頭。可是我大步流星，已經走遠了。從此以后，我們兩夫妻再也沒有去過他的眼鏡店了，去的是離小毛不遠的另一家眼鏡店。

2010年，我的女兒也戴上眼鏡了，一家三口常常在那個“徐記眼鏡店”配眼鏡。一來二去，我們一家三人配眼鏡的情況讓小毛知道了，他也許想拉住我這個回頭客，說幾年前是有些不太友好的行為，雖然只是輕描淡寫的幾句話，可看得出來，他是想讓我們再回到他那里配眼鏡。但是，我已經和那個姓徐的師傅成了更好的朋友，我不可能無緣無故丟下“徐記眼鏡店”而再去另投碼頭。

第6篇：得失寸心知范文

關鍵詞 ：農村；河道；整治；實踐；對策；

中圖分類號：TV85文獻標識碼： A 文章編號：

引言：

河道，不僅承擔著行洪、排澇和灌溉的重任，而且在航運、生態、環保等很多領域都發揮著重要的作用。長期以來，農村河道整治一直被忽視，導致農村河道因缺乏治理而淤積嚴重，臟亂差現象普遍，這與當前我國推進的城鎮化進程很不和諧。為進一步縮小城鄉差距，同時也為滿足廣大農民群眾日益增長的對生活質量和品味的需求，對農村河道進行整治勢在必行。

一、農村河道存在的問題及成因分析

1.1淤積嚴重, 河道防洪能力下降

隨著城鄉一體化進程的加快, 加之歷史上無序建設和老百姓與河爭地的影響，不少農村河道被逐漸分割、支離或擠壓成不能貫通的斷頭河，水面積銳減，河道多年未清淤疏浚，滯蓄能力下降，水體承載能力較差，使河道失去了原來的功能，同時，城鎮化發展還導致農村大部分地面的不透水面積增加, 地面產流系數增大,一遇暴雨或連續陰雨，極易形成洪澇災害。

1.2 基流減少，保水滯水能力降低

流域表面和河道斷面硬質化導致水流下泄速度加快, 保水、滯水能力降低;地下水過量開采, 地下水位降低, 地下水交換變為與自然相反的方向, 即河流補給沿岸地下水, 致使河道流量較自然狀態下減少, 部分河段斷流。

1.3 水質污染、水生態系統受到破壞

隨著經濟的快速發展, 農村人口的生活水平不斷提高, 工業和生活污水的排放量大大增加, 許多農村河道成為排污通道, 既喪失了生態功能, 又污染了周圍環境。部分農村居民環保意識淡薄，肆意往河道內傾倒生產生活垃圾，導致河道變成垃圾場、臭水溝，生物多樣性條件被破壞, 天然食物鏈脫節, 許多河流生態系統逐漸退化。

1.4 堤防呆板、不能滿足使用功能的多樣性

在以往的河道整治中，堤防的防護,常常只從防洪的角度考慮問題,大多采用剛性結構護坡，片面強調混凝土、漿砌塊石的安全性，造成目標單一, 格式呆板, 既不美觀, 又無生機,一定程度上還改變了生態環境，更不方便人們接近河流, 難以滿足親水的要求。

二、農村河道整治的目標

河道整治工程所追求的最終目標就是要協調城鎮發展與河道生態保護的關系, 同時盡量維護河道原有的自然地貌和水文特征, 保持河流景觀與其周圍環境的和諧。結合農村實際，農村河道整治工作的目標應該是河道原有的灌排功能得到恢復，河道的行洪能力得到顯著提高，排澇能力達到標準，水環境得到顯著改善，達到河暢、水清、岸綠、景美的整治目標。

三、新時期進行農村河道整治的對策

3.1加強宣傳，增強全民環保意識

農村河道整治是一項涉及面廣、綜合性強的工作，需要各部門充分認識其重要性、緊迫性，發揮各類媒體的作用，加大宣傳力度，爭取各級政府對河道整治工作的重視，并引起全社會的關注，取得各級各部門和老百姓的理解、支持和配合。同時要積極倡導文明健康的生活習慣，引導廣大農民群眾參與到保護水環境的行列中來，使“愛水、護水”成為他們的自覺行動。

3.2規劃先行，扎實有序開展工作

在農村河道整治過程中制定切實可行的水系整治規劃，按照規劃分步實施，整治規劃要高起點，高標準，既要立足大局、緊緊圍繞新農村建設需要，又要體現前瞻性和可操作性，同時，要把河道整治與村莊環境整治，與生態環境整治有機結合起來，要用統籌的全局的觀念，扎實有序的推進河道整治工作，力求使水安全、水環境、水文化三者有機結合起來。

3.3定期清淤，恢復河道灌排功能

在農村河道治理的過程中，要按照洪水位設計堤防，以滿足防洪要求。每年都應當對河道進行清淤，保證河道行洪安全、泥沙排泄順暢，增加河網的滯蓄容量，充分發揮河道排洪排澇的能力。這樣不僅可以增加灌溉供水量，而且還能夠提高河網水體的自凈能力，減少污染物附著于水體造成的危害。

3.4攔污截污、改善河道源頭水質

改善河道水質狀況的根本出路在于截污治污。在沿河兩側埋設截污管，使雨、污分流，污水排入污水管網，進入污水處理廠集中處理。對于污染嚴重而近期無出路的重點區域，可考慮設置小型生化處理臨時設施，以解決短期污染問題。

3.5溝通水系，合理配置水利資源

溝通河網內部水體，有效提高水體的自凈能力。在今后的農村河道整治規劃中要提出 “引水、保水、換水”方案，充分考慮環境景觀用水要求，把環境用水量納入需水總量增衡方案，利用水利工程完成對水資源的合理配置，新建引水工程和封閉保水工程，制定定期換水方案，為河網水體流動提供水源保障。

3.6生態治理，注意體現人水和諧

農村河道整治要體現“人與自然和諧相處”的設計理念，強調人與動植物各得其所。其特征是，盡可能多地保留河道的自然性，表現在岸邊生態多樣化，應盡量減少漿砌塊石等硬質駁坎的使用，積極嘗試生態型的護岸結構形式，生態護岸能依靠植物良好的根系而使護坡具有一定的固土和抗沖能力,同時造價低廉、美化環境。如在場地條件允許、結構保證可靠的前提下，改用松木樁、樹根樁結合植被綠化覆蓋等手段改造河道。必須使用到硬質駁坎的地方，也要采用水下式硬質駁坎結合水上生態護坡的形式，達到護岸、綠化、水土交換的有機結合。同時，結合農村河道治理是為其環境服務的特點，在滿足工程防洪安全的前提下開發農村河道的環境、旅游功能，對有條件的河道滿足游船通航要求，設置游船碼頭、親水平臺等親水構筑物，結合自然生態島、景觀橋、廊架、園路等景觀改造，方便居民在河岸休閑游憩，使農村河道成為廣大農民群眾游玩、觀賞的景區。

3.7建管并重，加強河道長效管理

建設是基礎，管理是關鍵，只有河道整治建設與管理措施并舉，才能取得綜合整治成效，達到水環境保護的目的。目前大部分農村河道都落實了河道長效管理機制，這對水面清潔起到了積極作用。下一步要加強河道管理的法制化建設，做到有法可依，違法必究。強化河道管理的措施和手段，有效控制污染源，加強執法檢查和監督力度，鞏固河道建設成效。

結束語

隨著農村水利向環境水利和生態水利轉化, 在農村河道整治中, 必須考慮河道生態環境的建設, 這不僅是人們隨生活水平提高對自身生存環境質量提出的要求, 也是新農村建設的重要內容; 河道的整治應根據區域的實際情況, 統籌規劃,綜合治理;農村河道建設不僅要發揮水利工程的功效, 而且還要融入園林景觀、生態和建筑藝術等諸多內容, 以充分發揮河流的綜合功能尤其是生態環境功能, 真正做到讓河流回歸自然。

參考文獻

第7篇：得失寸心知范文

關鍵詞：農村

新目標英語 問題

隨著知識科技信息化、經濟一體化、社會多極化的到來，我們的社會正經歷著前所未有的深刻變革。自92年分配以來，我就經歷過數幾次英語教材的改革，其中變化比較大的是94年的教材改革，以及去年的英語新課程改革。這一次的新課程改革就像朱自清筆下的“春”一樣，從頭到腳都是新的。它所帶給社會，尤其是我國教育的影響是巨大而深遠的。對我國農村的基礎教育來說，新課程改革大潮沖擊著與之相關的方方面面。而它所給予農村一線的教師的除了眼前一亮，自然還會有很多的問題。

在這一年的課改實驗中，作為一線的課改教師，我發現新課改確實給教師和學生帶來了巨大的變化，如：教師比以往更加好學了；師生間的關系更加密切了；學生的思維更加活躍了；自主、合作、探究的學習方式在課堂上得到越來越多的普及和推廣……但英語新課改也給我們帶來了一些困惑，如：拔尖的學生在聽、說、讀、寫等各方面的水平都較以前同級的學生高出許多，但差生所占的比例也比以往高，學生的分化從初一就開始凸顯；學生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧，增大了授課的難度；等等。回顧這一年的課改情形，

結合自己的實際教學及本地區的實際情況與特點，筆者從浮華的背后，感到了一種深深的憂慮與不安：盡管新課改在某些方面取得了一定的成果，但新課改困難重重，舉步維艱，面臨著嚴峻的挑戰。這其中的原因是復雜的，一年來筆者粗略分析，英語新課改未取得預期的效果，主要有以下幾個問題：

問題一：新教材部分內容與實際生活脫節

新目標英語是中美合編，人民教育出版社與美國湯姆森出版集團合作，在該集團出版的教材Co for it!基礎上，依據教育部頒發的《英語課程標準》(實驗稿)改編的初中英語教材，它吸收并采取了美國人在教育方法和教學理念上的不少優點，其中不少章節是將美國教材的內容稍做改動或直接搬過來的。編者的目的之一是想讓新教材更加貼近生活、貼近學生，使之與學生的實際生活密切聯系，從而使學生對所學知識產生興趣，激發其學習英語的動力。但實際情況如何呢?舉個例子來說明一下吧!比方pizza(比薩餅)，象我們象山只有丹城有一家pizza店，我所任教的兩個班，沒有人吃過pizza。我想至于廣大農村的學生，絕大部分恐怕以前連聽斗沒聽說過，因而，對于許多學生而言，比薩餅與一頭大象又有什么區別呢?

初一的學生又怎么能有那么好的自制力使自己對毫不熟悉的東西非常感興趣呢?又怎么進行任務型教學，讓學生對于比薩餅進行各種調查呢?如果教師將其變為中國的餃子或面條，那豈不是人為增加了學生的學習負擔了嗎?如果教師僅領學生紙上談兵，又如何能提高他們的學習興趣，使他們學得牢固呢?因此，我個人認為，就教材內容而言，本套教材的某些章節只適合大中城市等各方面都比較發達的地區，而不適應于小城鎮與廣大農村。因此，“面向全體”也就成了一句空話，“以人為本”也就失去了意義。

問題二：新教材的操作難度大，加大了教師的備課與授課難度

新目標英語每個單元都圍繞一個具體的話題展開，但畢竟課文里的具體的可操作的內容較少，教師在備課時需要自己精心編排方能授課，而教師手頭又沒有現成的資料或教學輔導材料可以利用，而且很多話題較新，教師處理起來確實有一定的難度，這一切大大增加了教師的備課難度。再加上每個單元相對獨立，不象以往那樣知識成體系，許多教師一時還不能完全適應。

問題三：小學與初中的英語教學嚴重脫節，是英語新課改的又一大障礙

現在，我縣從小學一年級就開始開設英語課，按理說初中英語教學應該很簡單了吧。但實際情況又如何呢?舉個例子來說明一下吧!去年我在剛接手初一的兩個班時，為了了解一下學生在小學的英語學習水平，在第一堂課分別讓兩個班的學生默寫了一下26個英語字母，結果令人大跌眼鏡：26個字母完全寫正確的學生幾乎為零，其中有一大半學生是胡亂寫或交空白卷的。他們好多人連讀也不能全讀對，或者將英語字母與漢語拼音混淆了。后來，我經過一番調查與了解才得知，在小學，他們只注重語文和數學，英語課形同虛設。因此，從學校到家長乃至學生，都沒有引起足夠的重視。本人認為新目標英語比較適合象上海這樣大城市的初中學生，并不適合我們農村孩子，農村孩子畢竟不同于城市孩子。上海是國內英語普及最好的城市，孩子從小學入學開始就已接受英語教育，在上海的小學校，英語和數學、語文有著同等重要位置。因此本人認為教材的改革也要因材（學生的差異）而實行。

“英語新課程標準將小學階段的英語教學納入了基礎教育階段英語課程的總體目標。小學畢業，英語知識目標要達到以下標準。

①語音：知道錯誤的發音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規律；了解單詞有重音；語音清楚，語調自然。②詞匯：學習本級話題范圍內的600—700個單詞和50個左右的習慣用語；了解單詞是由字母構成的。③語法：知道名詞有單復數形式；知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；了解表示時間、地點和位置的介詞；了解英語簡單句的基本形式和表意功能。④功能：了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。⑤話題：能理解和表達有關下列話題的簡單信息：數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節目等。以上五個方面的知識目標實際上是將大綱中規定的很大一部分初中英語的教學內容放到了小學階段。”(摘自《英語課程標準教師讀本》)

而實際上，目前初中已經實行了新課改，但小學高年級卻未實行，而只是低年級與初中同步進行新課改，這就使好幾級學生出現了“課改真空”，因而在教學內容與教學方法等方面，雙方已經脫節；更何況小學實行的是所謂的“素質教育”，學校與學生在英語教學上幾乎沒什么壓力，而初中在本質上仍然是應試教育，考試成績才是學校、教師與學生的生命線；再加上許多人(無論是小學教師、學生家長還是社會)都認為小學英語學好與否沒關系，反正上初中以后仍要從頭開始學。因此，以我縣的實際情況來看，幾乎沒有一個學生小學畢業時能達到上述標準。這也就將英語教學的所有壓力都留給了初中英語教師。可見初中教師真是任重而道遠；他們承受著來自教育行政部門、學校、社會、學生家長、學生以及自身生存與發展等各方面的壓力，但結果還是不盡人意。因為，不少學生升初中時英語水平幾乎為零，而新目標英語詞匯量大而難，話題范圍廣，且初中開設的科目眾多，各科的壓力大，時間緊，因此許多學生一接觸英語就有畏難情緒；面對大班額，教師精力又有限，如果家長配合不好，孩子往往會把腿一伸就不干了，以后再想彌補真是難于上青天。如此一來，“面向全體學生，注重素質教育”豈不就成了一句空話?!

問題四：新教材的詞匯量太大，不少單詞拼寫難，嚴重影響了學生學習英語的積極性，也影響了教師的授課質量

“新目標英語”初一階段的詞匯量就超過了一千(而目前我縣初中畢業時，英語大綱規定的詞匯量也不過八百多個)，而新課程標準要求學生在小學畢業時達到的水平(學習本級話題范圍內的600—700個單詞和50個左右的習慣用語)在這里又無法實現，因而學生上初一后，僅僅是英語詞匯量方面，就成為他們學習英語的一大障礙，使他們對英語學習抱有畏難情緒。再加上不少單詞的拼寫太難，別說對于初一的學生，就是我們這些科班出身的英語教師，也有個別詞打開課本時不認得或寫不出的(如broccoli)；還有不少單詞，對于剛上初一的學生來說，記憶起來實在太費勁，如gymnastics， description，competition，exhibition， Californian，requirement，experience，traditional等等，并不是說所有的學生都記不住這些詞，而是有將近一半的學生難以記憶，面對這么多令人望而生畏的單詞，即使孩子的求知欲再強，也不會對自己絲毫不感興趣的東西牢固記憶吧，畢竟他們還只是孩子。而教師如果逼著學生記，勢必使學生對英語學習失去興趣乃至產生厭惡，稍有不慎就會使學生徹底放棄英語學習， 甚至影響其一生的發展前途，這無形之中給教師的教學增加了新的壓力。評價體系陳舊落后，使教師在新課改中缺乏積極性、創造性與主動性。

問題五：新課程標準所提倡的評價理念理順了教學與評價(考試)的關系

使評價的內涵得到極大擴充，評價不等于考試，考試只是評價的手段之一。更主要的是要“注重過程評價，促進學生發展”。 但事實上，這里幾乎所有的學校對教師教學水平的評價，都以其所教班級的考試成績作為最主要的甚至是唯一的標準。其中的原因之一就在于這樣的評價體系最易操作，簡單明了。但隨之而來的問題就接踵而至了，由于學校評價教師只看學生筆頭考試的成績，只重考試結果，甚至把這作為教師評先(進)樹優(秀)的最重要的衡量標準，因而，教師在教學過程中，也不敢完全放開手腳，按照“新課改實踐建議”中所提倡的那樣，“組織生動活潑的課外活動，適應現代社會發展對英語課程的要求”，而只能想盡一切辦法去提高學生的筆頭考試成績(而并非其綜合運用語言的能力)，這樣一來，要想全面提高學生的綜合水平，也就難上加難了。上面評價教師的尺度又直接影響著教師對學生的評價，教師在評價學生時，既不敢隨便“體現學生在評價中的主體地位”，也不敢“注重形成性評價對學生發展的作用”，更不敢“注意評價方法的多樣性和靈活性”，因為學校不看學生的課堂表現或平時成績(即“階段性評價”在這兒無用武之地)，而只看最終的考試結果，如果教師那么做豈不是自找沒趣?所以新課改所倡導的多種評價體系并舉的理念也就有其名而無其實了。因此，不少教師都感嘆：新課改除了加大了教師的工作量與工作壓力以外，與以往相比，換湯不換藥。話雖夸張，但也道出了不少教師的心聲。

因此，我個人認為，新課改的實施應多聽一聽下面基層教師的心聲。新課改如果不多站在教師與學生的實際情況這一角度看問題，不多站在貧窮、落后、偏遠地區的角度看問題，不解決以上的種種問題與矛盾乃至更多表面的或潛在的問題與矛盾，要想取得真正意義上的成功確非易事。相反，稍有不慎，也許就會使一批教師和學生成為新課改的犧牲品。因此，就目前而言，沒有幾個墓層的教師，也沒有幾所基層學校的領導敢將新課改的步子邁得大一些快一些。英語新課改要想取得本質上的全面的成功，要想真正獲得全體英語教師的積極參與，的確還有很長的路要走。

參考文獻《英語課程標準教師讀本》

第8篇：得失寸心知范文

明治維新后，受文明開化運動的影響，女性的命運得到了社會各界的關注。日本自然主義作家島崎藤村（1872-1943）便是其中的代表，他的作品從來不乏女性形象的塑造，《家》也不例外。其代表作《家》始創于1909年，被譽為日本自然主義文學的紀念碑。《家》以島崎家和姐姐的婆家為原型，反映了明治末年小泉和橋本兩大封建家族12年間（1898-1910）日趨沒落的過程。藤村在《家》中刻畫了一系列女性形象，展現了明治后期不同層次女性的不同命運，其中接受了新時代教育的新女性尤為令人關注。跟傳統女性相比，她們的精神面貌和命運究竟如何？本文旨在通過對作品的解讀，窺探明治時期日本新女性的生活狀況與社會地位。

關鍵詞：島崎藤村;《家》;明治維新;新女性

一、追求真愛的新女性――雪

明治維新使日本人開始認識到讓女子接受教育的重要性。福澤諭吉、森有禮等啟蒙思想家大力倡導“良妻賢母”的近代女子教育觀。1899年，日本政府頒布“高等女學校令”，標志著培養既有知識、又守婦道的“良妻賢母”成為日本公認的女子教育理念。

《家》中的雪便是這樣的女性。雪的原型是藤村的第一任妻子秦冬子（1878-1910），北海道函館漁網批發商秦慶治的三女兒。她于1893年秋至1896年4月份在明治女學校學習，畢業后在校長巖本善治的介紹下，于1899年5月嫁給曾在明治女學校任過教的藤村，并隨藤村到長野縣的小諸生活。在與藤村生活的12年間，共生了4女3男7個孩子，最終在生小女兒時因產后大出血去世。

作品中的雪婚前有一個名叫勉的意中人，但由于店里伙計的閑言碎語導致兩人分手，后經人介紹嫁給三吉。雪家境優越，婚后對在小諸的艱苦的半農生活及接連生孩子有諸多不滿。女學校學到的知識與現實生活的巨大反差使她感到苦惱。丈夫三吉是個貧困的教書匠，他認為雪要做一個教書匠的妻子就必須去除不必要的配飾，盡量做到樸素。雖然雪也嘗試著去做，但過慣了小姐生活的雪心里卻有落差。婚后不久，三吉想把學音樂的女性友人曾根介紹給雪，她并不樂意，認為曾根是其婚姻的威脅，這讓三吉無法理解。加上雪與勉之間頻繁的“情書”往來，最終導致一場家庭風暴。兩人之間沒有愛情和默契。“咱們家是旅店，你就是旅店的老板娘”，“我是請你洗衣、做飯的旅客”，①87通過三吉的口，闡發了夫妻之間關系的冷淡。雪也曾發出感慨，“我絕不想來世再托生成女人”。①343雖然雪對婚姻生活不滿，但她從未想過離婚，根本原因在于父親的諄諄告誡，“女兒一旦嫁出去，縱令餓死，也不能返回娘家的大門”。①70兩人的婚姻幾度出現危機，但婚姻關系一直維持的另一個原因在于養育孩子的責任。雪的3個女兒在一年之內相繼夭折，雪深受打擊乃至絕望，再加上不斷生育，原本健康的身體變得十分虛弱。在第7次懷孕的時候，雖然十分不安卻還想著自己作為妻子和母親的使命。對雪而言，家才是最好的歸宿。

二、高學歷新女性――曾根

前文提及《家》中另一位知識女性曾根千代，她與雪的形象形成鮮明對照。曾根的原型名為橘系重（1873年-1939年），1892年畢業于東京音樂學校，后留校擔任助教，1937年成為日本帝國藝術院會員。藤村于1898年進入東京音樂學校的鋼琴科學習期間與其相識。

對三吉而言，曾根算是紅顏知己，不過這個單身女性有些歇斯底里和讓人無法理解的固執。她體弱多病，性格憂郁，令人難以接近，一起學習音樂十幾年的朋友也認為她難以琢磨。“老姑娘曾根的煩惱，是一種不可名狀的東西。”①95她曾經寫過日記卻又在大年三十的晚上把所有的日記都燒掉了。懷疑自己生存的意義，在元旦那天寫下了遺書。生病期間，醫生建議她去山上養病，她卻不相信大夫的話。“有時候，曾根說起話來就象是從巖石縫里滴出來的山泉水那樣，顯得冷冰冰的”，①96很難讓人同情她。曾根性格堅強，“生活在靠女人維持生活的家庭中，從事著依靠女人力量的藝術活動。”①96優雅知性，衣著講究，熱愛音樂，把一生都跟音樂聯系在一起。

然而，這種擺脫固有家庭模式的女人在當時是不受歡迎的。雖然明治政府規定，“不論華士農工商及婦人，必定做到邑無不學之戶，家無不學之人”，[5]239但發展女子教育并不是培養女性自身的政治、社會能力，而是使她們成為培養未來國民的有能力的母親。因此《家》中雪這樣的具有教育背景的女性只能“相夫教子”，曾根型“不務正業”的高學歷女性則被視為“另類”。

三、渴望獨立的新女性――小俊

《家》中另一位知識女性――小俊。小泉家實的女兒，活潑開朗，干練有思想。和三吉一樣，都是“從舊家庭中冒出來的一顆幼芽，都要按照各自的想法去建立新家庭的。”①125父親實常年在外做無為的奔波，家里都是小俊和多病的母親倉操勞。家人送她上學，為了將來能做一位老師。在叔叔三吉的幫助下，進了學校，掌握了繪畫的技藝，希望成為一位獨立的女性。她喜歡表哥正太，但三吉朋友的兒子直樹又暗戀她，并且給她寫信道：“我從未遇到過你這般芬芳的人，從此稱你白百合花如何？”小俊斷然拒絕了這位愛慕者。“既然從前是哥哥，現在也要看做是真正的哥哥。”“無論發生什么事情，我生性是不會屈服的……”。①130由此可見，小俊是個對愛情不輕易屈服的姑娘。

小俊信賴叔父三吉，在三吉家幫忙期間叔侄倆關系相處融洽。然而在一次散步時，三吉卻不可思議地拉住了侄女的手，在三吉看來這有違倫理。而不諳世事的小俊卻絲毫未察覺，依舊十分信賴叔父。倒是三吉心懷愧疚，開始有意疏遠小俊，這讓她感到悲傷失望。“我完全看清了叔叔的陰暗面，我算是把三吉叔叔這個人看透了！”①226在小俊看來，三吉不過是個善變的成年人，無法成為她的心理支柱。小泉家破產后，叔父們把她的父親小泉實逼得出走滿洲，叔父們又為其張羅婚事，小俊選擇了反抗，自己做主嫁給了一個門當戶對的年輕人，不論生活上還是心理上都不再依賴三吉。小俊雖出身于封建家庭，又生活在不完全自由化的近代社會中，但卻是個具有獨立思考，敢于謀求自由和幸福的女性。

通過解讀作品可知《家》中的3位新女性雖然都無法擺脫“良妻賢母”的使命，但她們有知識，有自覺意識要去打破這種傳統的桎梏。究其根源，明治維新后，日本確立了近代教育體制，女性教育逐漸受重視。1872年頒布的《學制》賦予女子接受義務教育的權利。1890年頒布的《教育令》規定設立專門的女子教育學校。1899年，隨著《高等女學校令》的頒布，女學校的教育在形式上被正式確定下來，女性教育得到普及。

筆者認為，雪、曾根、小俊3位女性是明治維新后接受了近代女子教育的新女性的典型代表，她們的生存方式和精神支柱正體現了明治末期的年輕一代女性的命運和精神面貌。通過解讀明治時期的新女性，也能夠為我們認識日本當代社會各種女性問題提供重要參考。（作者單位：湖南科技學院外國語學院）

基金項目：湖南科技學院2015年校級科研項目“島崎藤村《家》中女性形象研究”。

注解：

①本論文引用譯文均出自：島崎藤村著，柯毅文，陳德文，枕流譯.破戒?家[M].北京：人民文學出版社，1997年.

參考文獻：

[1]李敏，李卓.從島崎藤村的《家》看明治后期的日本女性形象[J].日本問題研究.2014，（2）：23-29.

第9篇：得失寸心知范文

關鍵詞 :     新經濟模式;農村經濟;消費;質量;

農村經濟發展要積極結合新經濟模式的特點，通過整合農村經濟資源、改善農村經濟環境以及培養農村專業人才等途徑，構建新經濟背景下的農村經濟改革體系，改變落后僵化的生產形式。

1 、新經濟模式對農村經濟發展的價值

1.1 、降低經濟成本

新經濟模式是一種基于傳統經濟模式，結合現代經濟技術手段的經濟發展方式。通過新經濟模式，可以改變原有農村經濟成本難以控制的局面。新經濟模式中，通過信息技術、網絡技術等方式，使農村經濟實現了覆蓋范圍的擴大，通過網絡可以更加及時和全面地獲取農業產品的市場需求信息和價格走勢等，有助于農業生產者把握住最佳的生產和銷售實際。在傳統的經濟模式中，農民要想獲得市場信息，需要依賴于人工方式去調研，這就增加了經濟發展成本。而網絡環境可在低成本和高效率的平臺上，采集獲取相關的經濟數據，使農業經濟成本得以有效控制。

1.2、 創新經濟模式

新經濟模式還為農村經濟發展創新提供了重要支持。傳統的農村經濟主要以實物銷售為主，需要農民與消費者面對面進行交易，這就導致了農村經濟發展受到時間和空間等因素的限制。在新經濟模式中，產品交易可以通過更多的渠道完成。很多的電商都抓住了新經濟時代的機遇，建立了綜合性的網絡銷售平臺，如淘寶、京東等渠道，使農民可以將農產品直接搬上網絡平臺，消費者也可以基于平臺服務來搜索和選擇自己喜愛的農產品，并直接在平臺進行支付。在消費者受到農產品后，平臺可以最為第三方與農民進行結算，這樣不僅可以實現農村經濟的線上和線下共同發展，也可以實現新經濟時代的多元經濟服務體系。

1.3、 實現經濟轉型

新經濟模式也讓農村經濟在發展過程中探索新的經濟形態，實現經濟轉型發展。新經濟模式可將廣大農村地區的自然風景、民族風情和鄉村文化等推廣到各地區，讓更多的人去了解農村，從而可以在傳統的農業生產模式基礎上，構建旅游產業模式。農村旅游模式的發展，是經濟模式的一場革命，為農村經濟帶來的新的活力。鄉村旅游可以帶給游客更加新奇的體驗，除了自然風景的觀賞以外，還可以親身體驗農村生活方式，如參與到農業種植過程中，如現代農村旅游中比較受歡迎的采摘項目，讓游客可以獲得勞動的滿足感。養殖和種植等項目，也是近年來農村經濟發展的重要模式，消費者可以進行預先支付，委托農民來種植和養殖自己喜愛的蔬菜或者動物等，成熟后就可運輸給消費者。這種經濟模式不僅滿足了消費者想吃到綠色無污染蔬菜或者放心肉的心理，也讓農村經濟實現了預銷售，這對于農村經濟轉型有著積極的推動力。

2 、新經濟模式中農村經濟發展的途徑

2.1、 整合農村經濟資源

農村經濟資源豐富，但大部分資源都較為分散。在新經濟模式發展背景下，應當積極整合農村經濟資源，發揮資源更大的價值。農村經濟資源包括了人力資源、土地資源等。很多農村人口向城市遷徙，導致農村人口流失現象非常嚴重，這會阻礙經濟發展進程。農村經濟發展中，要做好宣傳工作、留住人，并結合新經濟發展創造更多的就業崗位，讓農民無需遠離家鄉就可以實現致富。土地資源方面，可以通過土地合作經營，提高經濟發展規模，為經濟生產提供更多的資源支持。

2.2 、改善農村經濟環境

在農村經濟發展中，需要重視經濟環境的改善，要積極建設農村基礎設施，為經濟發展提供基礎保障。新經濟模式運用，很大程度上依靠網絡條件，這就需要加強網絡設施建設，從網絡硬件配備上，或者從網絡速度和穩定性的提高上著手，為農村經濟發展做好準備。在基礎設施環境建設的同時，也要注重文化環境建設，要引導農民樹立正確的經濟發展理念，在新經濟模式中，要想始終獲得社會和消費者的認可，就要提高經濟服務質量，嚴格把好質量關。

2.3 、培養農村專業人才