會(huì)計(jì)基本核算方法精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的會(huì)計(jì)基本核算方法主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：會(huì)計(jì)基本核算方法范文

關(guān)鍵詞：企業(yè) 成本核算 電算化

一、前言

會(huì)計(jì)電算化是指利用計(jì)算機(jī)落實(shí)有關(guān)會(huì)計(jì)核算工作的學(xué)科，是在有關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用計(jì)算機(jī)的信息技術(shù)，提高滑稽核算工作的質(zhì)量，數(shù)據(jù)庫(kù)的更高效利用將更有利于對(duì)企業(yè)成本的核算，對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有一定的輔助作用。所以，優(yōu)化企業(yè)電算化核算方法，提高核算效率對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著一定積極的影響。

二、會(huì)計(jì)電算化成本核算的重要意義

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會(huì)前提下，市場(chǎng)上企業(yè)的數(shù)量也在不斷增多，同時(shí)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也在逐年的增加。所以企業(yè)的向上發(fā)展對(duì)在市場(chǎng)中能夠存活下來(lái)有著重要意義。企業(yè)核算作為企業(yè)運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)，電算化成本核算方式利用計(jì)算機(jī)的信息技術(shù)進(jìn)行企業(yè)有關(guān)的成本核算工作，計(jì)算結(jié)果精確，同時(shí)還提高了工作效率，節(jié)省了有關(guān)的人力物力，更加有利于企業(yè)的財(cái)務(wù)管理。

為了提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理的能力，利用電算化的方式是正確的選擇。會(huì)計(jì)電算化可以利用自身的技術(shù)對(duì)日常工作進(jìn)行整理，分類，分析，得出準(zhǔn)確的結(jié)論。電算化準(zhǔn)確，高速的優(yōu)點(diǎn)，將企業(yè)的成本核算工作推向了一個(gè)快速發(fā)展的形勢(shì)，為企業(yè)能夠更好的發(fā)展具有重要意義。

三、企業(yè)會(huì)計(jì)電算化成本核算方法中存在的問(wèn)題

（一）缺乏有關(guān)的成本核算軟件

在企業(yè)有關(guān)的成本核算過(guò)程中，缺乏有關(guān)的成本核算軟件，尤其是中小型企業(yè)，這類企業(yè)發(fā)展較為緩慢，經(jīng)濟(jì)實(shí)力也較弱，相關(guān)的軟件開(kāi)發(fā)能力較低，沒(méi)有足夠的資金使用在這類軟件的研發(fā)工作中，從而阻礙了整個(gè)企業(yè)的發(fā)展。

（二）缺乏有關(guān)的專業(yè)人才

人才是決定一個(gè)企業(yè)能夠快速發(fā)展的重要原因，專業(yè)人才的缺乏，是企業(yè)在這項(xiàng)工作中存在的一個(gè)漏洞，有關(guān)電算化的操作人員專業(yè)水平不高，那么在工作中就會(huì)更容易出現(xiàn)問(wèn)題，很多企業(yè)在這項(xiàng)工作中聘請(qǐng)一些非專業(yè)的兼職人員完成，這將大大降低了工作的完成質(zhì)量。在會(huì)計(jì)核算工作中，存在著各種各樣的問(wèn)題，由于個(gè)人因素引起的問(wèn)題也在隨之增加，因此，培養(yǎng)專業(yè)的人才對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

（三）核算數(shù)據(jù)的連續(xù)性強(qiáng)

電算化的核算是由計(jì)算機(jī)完成的，充分的利用計(jì)算機(jī)對(duì)成本的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，分類和分析，這些數(shù)據(jù)在各個(gè)系統(tǒng)之間都存在著一定的連續(xù)性。由于計(jì)算機(jī)本身就是一個(gè)信息存在的大整體，因此各個(gè)系統(tǒng)之間就有一定的連接，各個(gè)數(shù)據(jù)之間也就產(chǎn)生了某種關(guān)系。因此，在電算化的核算過(guò)程中，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的連續(xù)性錯(cuò)誤，這是現(xiàn)代化企業(yè)中電算化核算過(guò)程中存在的主要問(wèn)題之一，一著不慎滿盤(pán)皆輸。

四、企業(yè)會(huì)計(jì)電算化成本核算方法的前景分析

（一）加強(qiáng)企業(yè)成本核算軟件的開(kāi)發(fā)

加強(qiáng)企業(yè)成本核算軟件的開(kāi)發(fā)，是為了填補(bǔ)在軟件核算過(guò)程中存在的漏洞，為企業(yè)的成本核算奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)成為影響發(fā)展的主導(dǎo)因素?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技在企業(yè)的發(fā)展中占有重要地位，成為企業(yè)發(fā)展的重要影響因素。利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，研發(fā)出更加先進(jìn)的電算化核算軟件，為企業(yè)的會(huì)計(jì)成本核算提供更加便捷的條件。在我國(guó)，中小型企業(yè)占有較大的比重，但這些企業(yè)在研究方面有很大的制約因素，運(yùn)用人工進(jìn)行成本核算工作量又過(guò)大，要想提高成本核算的質(zhì)量，電算化軟件的研究也將是一個(gè)必然的選擇。

（二）提高核算的嚴(yán)謹(jǐn)性

在使用會(huì)計(jì)電算化的過(guò)程中，所使用的計(jì)算機(jī)將有大量的信息輸入，所以提高信息的嚴(yán)謹(jǐn)性，端正員工的工作B度，對(duì)數(shù)據(jù)有著敢賭的敏感性，保證數(shù)據(jù)的正確性。在進(jìn)行報(bào)表繪制的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)提高自己的注意力，以防出現(xiàn)有串行或者串列的情況發(fā)生，這種情況就會(huì)導(dǎo)致錄入的數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響最終的結(jié)果。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)是很重要的一項(xiàng)內(nèi)容，一旦有一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生錯(cuò)誤，那么就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤，給企業(yè)帶來(lái)巨大的損失。

（三）增強(qiáng)成本科目設(shè)置的合理性

對(duì)于企業(yè)設(shè)定的有關(guān)核算的成本科目，可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際產(chǎn)品制訂有關(guān)的成本科目，對(duì)各個(gè)產(chǎn)品設(shè)置有關(guān)的直接材料，直接人工，制造費(fèi)用科目。在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中產(chǎn)生的水電費(fèi)，維修費(fèi)計(jì)入有關(guān)的二級(jí)明細(xì)賬中，正確的計(jì)入相應(yīng)的賬戶中，能夠更加這個(gè)正確的進(jìn)行核算。設(shè)置一個(gè)正確的科目劃分，將有力與企業(yè)對(duì)各個(gè)分類進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確的把握，對(duì)成本核算工作有重要的意義。

（四）提高軟件系統(tǒng)的安全性

在企業(yè)的運(yùn)行過(guò)程中，財(cái)務(wù)管理的準(zhǔn)確運(yùn)行時(shí)一項(xiàng)重要的工作，運(yùn)用會(huì)計(jì)核算軟件進(jìn)行有關(guān)成本計(jì)算也將發(fā)展成為一個(gè)主流趨勢(shì)。但是，在有關(guān)軟件的使用過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)亂碼，數(shù)據(jù)殘缺的現(xiàn)象。針對(duì)這些可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，要盡快的進(jìn)行完善。雖然我國(guó)在信息技術(shù)方面有了一定的發(fā)展，但是仍然存在著一些漏洞，要不斷的對(duì)這些漏洞進(jìn)行恢復(fù)和完善。完善會(huì)計(jì)軟件核算系統(tǒng)，提高數(shù)據(jù)的安全性和準(zhǔn)確性，保證核算工作能夠高效的完成。

五、結(jié)束語(yǔ)

企業(yè)的成本核算作為企業(yè)最為重要的工作之一，使用現(xiàn)代信息化技術(shù)進(jìn)行有關(guān)的核算工作，這是發(fā)展大前提下的要求，但是，現(xiàn)在的會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用在一些地方仍然存在著問(wèn)題，將這些問(wèn)題盡快的加以改善和完善，能夠提高企業(yè)的成本核算工作同時(shí)也能夠促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展.

參考文獻(xiàn)：

[1]石振麗.會(huì)計(jì)電算化在中小企業(yè)應(yīng)用中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].經(jīng)營(yíng)管理

[2]史良.淺析現(xiàn)代企業(yè)成本核算[J].現(xiàn)代商業(yè)，2012年18期

第2篇：會(huì)計(jì)基本核算方法范文

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)信息化；成本核算方法；成本會(huì)計(jì)；制造成本

1成本核算的相關(guān)概念

1.1費(fèi)用與成本

遵循會(huì)計(jì)核算中的收入與費(fèi)用配比的一般原則劃分，費(fèi)用是指企業(yè)為銷(xiāo)售商品、提供勞務(wù)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)利益的流出，即生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)費(fèi)用。包括生產(chǎn)費(fèi)用和期間費(fèi)用。生產(chǎn)費(fèi)用是指企業(yè)一定時(shí)期內(nèi)生產(chǎn)產(chǎn)品、提供勞務(wù)過(guò)程中發(fā)生的各種耗費(fèi)，即對(duì)象化的費(fèi)用，也稱之為產(chǎn)品成本、產(chǎn)品生產(chǎn)成本或產(chǎn)品制造成本。成本的經(jīng)濟(jì)學(xué)本質(zhì)是商品價(jià)值中的C+V部分（C是生產(chǎn)中已消耗的生產(chǎn)資料的價(jià)值，V是勞動(dòng)者為自己勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值）。二者經(jīng)濟(jì)內(nèi)容相同，稱生產(chǎn)費(fèi)用側(cè)重配比一定時(shí)期，稱產(chǎn)品成本側(cè)重配比產(chǎn)品對(duì)象。一個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)費(fèi)用總額與其完工產(chǎn)品成本總額不一定相等。期間費(fèi)用則是指一定期間耗費(fèi)的與生產(chǎn)產(chǎn)品提供勞務(wù)間接聯(lián)系的無(wú)須計(jì)入產(chǎn)品成本的經(jīng)營(yíng)費(fèi)用，包括營(yíng)業(yè)費(fèi)用、管理費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用。成本概念的經(jīng)濟(jì)學(xué)本質(zhì)決定了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，成本費(fèi)用的正確核算作用巨大。一是補(bǔ)償耗費(fèi)的尺度；是綜合反映企業(yè)工作質(zhì)量和重要指標(biāo)；是產(chǎn)品定價(jià)的重要依據(jù)；是企業(yè)為提高核心競(jìng)爭(zhēng)力決策的重要依據(jù)。

1.2成本會(huì)計(jì)

成本會(huì)計(jì)是運(yùn)用會(huì)計(jì)的基本原理和一般原則，采用一定的技術(shù)方法對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用和產(chǎn)品（勞務(wù)）成本進(jìn)行連續(xù)、系統(tǒng)、全面、綜合地核算和監(jiān)督的一種管理活動(dòng)。其基本職能是成本核算與監(jiān)督，核算是基礎(chǔ)，監(jiān)督職能擴(kuò)展為事前的預(yù)測(cè)、決策、計(jì)劃；事中的控制、核算；事后的分析、考核、檢查具體職能。也決定了成本會(huì)計(jì)的工作內(nèi)容。狹義的成本會(huì)計(jì)只指成本核算；廣義的成本會(huì)計(jì)則包含八個(gè)環(huán)節(jié)的管理活動(dòng)與技術(shù)。

1.3成本核算方法

成本核算方法都必須遵行五個(gè)基本要求：一是正確劃分各種支出的界限：除正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)支出外，還有資本性支出、福利性支出、營(yíng)業(yè)外支出等。只有生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性支出（包括生產(chǎn)費(fèi)用和期間費(fèi)用）才稱為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)費(fèi)用。二是正確劃分各期費(fèi)用成本界限：按權(quán)責(zé)發(fā)生制原則而無(wú)論款項(xiàng)是否收付均須計(jì)入本期費(fèi)用成本賬戶。三是正確劃分費(fèi)用與成本界線：在正確劃分各種支出和各期費(fèi)用成本基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)正確劃分產(chǎn)品期間費(fèi)用界限。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)費(fèi)用中的生產(chǎn)費(fèi)用構(gòu)成產(chǎn)品制造成本，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)費(fèi)用中的期間費(fèi)用列為期間費(fèi)用，不計(jì)入產(chǎn)品成本。四是正確劃分各種產(chǎn)品成本界限：凡是能分清由哪種產(chǎn)品負(fù)擔(dān)的費(fèi)用直接計(jì)入該種產(chǎn)品成本，由幾種產(chǎn)品共同負(fù)擔(dān)的費(fèi)用同應(yīng)按受益原則合理分配標(biāo)準(zhǔn)在種產(chǎn)品之間進(jìn)行分配之后再計(jì)入各產(chǎn)品的成本。五是正確劃分完工產(chǎn)品成本與期末在產(chǎn)品成本的界限：企業(yè)期末計(jì)算產(chǎn)品成本時(shí)，除了本期完工產(chǎn)品成本外，還可能有未完工產(chǎn)品成本。必須核實(shí)期末在產(chǎn)品數(shù)量和完工程度，采用合理分配分法劃分出計(jì)入完工產(chǎn)品成本與期末在產(chǎn)品成本，才能正確計(jì)算完工產(chǎn)品的實(shí)際總成本與單位成本。成本核算的五個(gè)基本要求決定了各個(gè)企業(yè)成本核算的一般程序都?xì)w納三個(gè)步驟：一是費(fèi)用的審核與控制；二是生產(chǎn)費(fèi)用在各成本核算對(duì)象之間進(jìn)行分配與歸集；三是生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與期末在產(chǎn)品之間進(jìn)行分配。

1.4制造成本法

制造成本法是指國(guó)際通行的按照以上五個(gè)劃分界限和一般流程計(jì)算出的產(chǎn)品成本方法就稱之為制造成本法。會(huì)計(jì)信息化下的制造成本核算方法是指伴隨著生產(chǎn)力發(fā)展水平和信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，成本核算方法從手工成本核算方法過(guò)渡到會(huì)計(jì)信息化下成本核算方法。但是無(wú)論手工成本核算還是信息化下成本核算，不變的是核算基本要求與一般流程。變化的是技術(shù)手段與具體流程。特別是ERP環(huán)境下成本核算方法作為管理與信息技術(shù)的學(xué)科交叉技術(shù)一直是成本會(huì)計(jì)人員的操作難點(diǎn)與薄弱環(huán)節(jié)。國(guó)內(nèi)大多有關(guān)成本會(huì)計(jì)的文獻(xiàn)資料研究也多見(jiàn)于手工成本會(huì)計(jì)核算理論與方法。本文結(jié)合多年的會(huì)計(jì)信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)會(huì)計(jì)軟件中的成本核算功能應(yīng)用作一淺探。

2會(huì)計(jì)信息化下制造成本核算方法

2.1總賬系統(tǒng)中制造成本核算方法

這種方法適應(yīng)于電算化初期，建賬單位只是財(cái)務(wù)部門(mén)開(kāi)始信息化，所有會(huì)計(jì)核算都是依靠ERP軟件中的賬務(wù)處理模塊（又稱總賬系統(tǒng)）來(lái)完成。根據(jù)總賬系統(tǒng)中成本核算科目設(shè)置時(shí)盡量利用科目明細(xì)分類核算與項(xiàng)目輔助核算相結(jié)合的方法來(lái)設(shè)置成本核算科目體系，實(shí)際工作中通常用到如下幾種成本核算科目設(shè)置方法。方案1：成本明細(xì)分類核算的方法是利用總賬系統(tǒng)中成本總分類科目“生產(chǎn)成本”下設(shè)多級(jí)明細(xì)分類科目來(lái)實(shí)現(xiàn)成本核算的方法。其成本核算科目設(shè)置如下：方案2：成本項(xiàng)目輔助核算的方法是利用總賬系統(tǒng)中成本總分類科目“生產(chǎn)成本”下不再分明細(xì)賬戶，而是將上述成本核算明細(xì)賬戶改置為項(xiàng)目輔助核算的項(xiàng)目。成本科目及項(xiàng)目檔案設(shè)置如下：項(xiàng)目檔案設(shè)置如下：（1）項(xiàng)目大類名稱：生產(chǎn)成本；（2）項(xiàng)目分類編碼級(jí)次為：1-2-2；（3）項(xiàng)目欄目：采用默認(rèn)；（4）項(xiàng)目結(jié)構(gòu)：不變；（5）項(xiàng)目取數(shù)科目：生產(chǎn)成本；（6）項(xiàng)目分類定義：1－A產(chǎn)品；101－基本生產(chǎn)成本；10101－直接材料；10102－直接人工；10103－其他費(fèi)用；2－B產(chǎn)品；201－基本生產(chǎn)成本；20101－直接材料；20102－直接人工；20103－其他費(fèi)用;（7）項(xiàng)目目錄：1－直接材料（分類編碼10101）；2－直接人工（分類編碼10102）；3－其他費(fèi)用（分類編碼10103）；4－直接材料（分類編碼20101）；5－直接人工（分類編碼20102）；6－其他費(fèi)用（分類編碼20103）。方案3：成本明細(xì)分類與項(xiàng)目輔助核算混合設(shè)置的方法是利用總賬系統(tǒng)中成本總分類科目“生產(chǎn)成本”下不再分明細(xì)賬戶，而是將上述成本核算明細(xì)賬戶改置為項(xiàng)目輔助核算的項(xiàng)目。成本科目及項(xiàng)目檔案設(shè)置如下：項(xiàng)目檔案設(shè)置如下：（1）項(xiàng)目大類名稱：生產(chǎn)成本；（2）項(xiàng)目分類編碼級(jí)次為：1；（3）項(xiàng)目欄目：采用默認(rèn)；（4）項(xiàng)目結(jié)構(gòu)：不變；（5）項(xiàng)目取數(shù)科目：直接材料；直接人工；制造費(fèi)用（6）項(xiàng)目分類定義：1－A產(chǎn)品；2－B產(chǎn)品；比較上述三種案例的生產(chǎn)成本核算體系設(shè)置，顯然案例一與傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)成本科目設(shè)置相同，比較符合手工成本會(huì)計(jì)人員認(rèn)識(shí)習(xí)慣，由手工會(huì)計(jì)到會(huì)計(jì)信息化建賬時(shí)容易上手。缺點(diǎn)是沒(méi)有充分發(fā)揮會(huì)計(jì)信息化環(huán)境下利用科目輔助核算功能代替明細(xì)賬設(shè)置，從而精減科目分類層次結(jié)構(gòu)，減少數(shù)據(jù)冗余度。案例2則正好相好，總賬科目只有一級(jí)分類，生產(chǎn)成本所有明細(xì)賬改為項(xiàng)目輔助分類設(shè)置?？傎~簡(jiǎn)單明了，項(xiàng)目檔案設(shè)置復(fù)雜，分設(shè)成本項(xiàng)目和成本對(duì)象產(chǎn)品，有利于成本對(duì)象無(wú)限擴(kuò)展。案例3則綜合案例1與2，總賬科目分類設(shè)置到成本核算項(xiàng)目三級(jí)分類明細(xì)賬，成本對(duì)象分類設(shè)置改為項(xiàng)目檔案中分類目錄，項(xiàng)目檔案設(shè)置簡(jiǎn)單明了，也有利于無(wú)限擴(kuò)展?，F(xiàn)實(shí)中為大多數(shù)企業(yè)所采用。

2.2財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)一體化下制造成本核算方法

是指成本核算單位集成使用了ERP信息系統(tǒng)中的財(cái)務(wù)子系統(tǒng)、供應(yīng)鏈子業(yè)務(wù)系統(tǒng)、成本管理子系統(tǒng)環(huán)境下的制造成本核算方法。這種方法應(yīng)用環(huán)境復(fù)雜，信息化高度集成共享，應(yīng)用專門(mén)管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)中成本管理模塊形成制造成本數(shù)據(jù)。方案4：財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化＋成本管理系統(tǒng)核算方法（1）總賬系統(tǒng)成本科目設(shè)置：可以采用上述方案任一形式。其他各系統(tǒng)完成相應(yīng)的初始設(shè)置。（2）供應(yīng)鏈存貨核算系統(tǒng)負(fù)責(zé)核算提供材料采購(gòu)、領(lǐng)用出庫(kù)成本費(fèi)用數(shù)據(jù)給成本管理系統(tǒng)。（3）總賬或薪資管理系統(tǒng)負(fù)責(zé)核算提供直接人工費(fèi)用數(shù)據(jù)給成本管理系統(tǒng)。（4）總賬系統(tǒng)負(fù)責(zé)核算提供制造費(fèi)用及輔助生產(chǎn)費(fèi)用數(shù)據(jù)給成本管理系統(tǒng)。（5）成本管理系統(tǒng)完成以上成本項(xiàng)目數(shù)據(jù)采集錄入、檢查、核對(duì)后，按照參數(shù)選項(xiàng)預(yù)訂的成品核算方法：品種法、分步法、完全或部分分批法、分類法進(jìn)行成本憑證處理論、賬表生成。最后形成成本匯總表、成本明細(xì)表、成本自定義報(bào)表。顯然，這種方法下，制造成本各項(xiàng)目數(shù)據(jù)來(lái)源不同信息子系統(tǒng)，數(shù)據(jù)分屬多個(gè)部門(mén)多人多崗管理，需要成本會(huì)計(jì)聯(lián)系其他部門(mén)，協(xié)同配合初始化。否則會(huì)造成數(shù)據(jù)失真，成本核算不準(zhǔn)確。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，核算單位選擇什么模式成本核算方法，需要綜合考慮本單位管理需要以及信息化現(xiàn)狀水平，一般先采用方案1~2模式，隨著信息化技術(shù)的提高，企業(yè)實(shí)施財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化后，ERP集成應(yīng)用了財(cái)務(wù)鏈與供應(yīng)鏈、成本管理系統(tǒng)等部件后就可充分發(fā)揮成本管理系統(tǒng)高效進(jìn)行成本核算與管理的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]魯亮升.成本會(huì)計(jì)[M].大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,2001.

[2]熊緒進(jìn).會(huì)計(jì)信息化下輔助核算應(yīng)用淺探[J].中國(guó)管理信息化,2010（8）.

第3篇：會(huì)計(jì)基本核算方法范文

【關(guān)鍵詞】成本控制及方法作業(yè)成本法生產(chǎn)費(fèi)用

現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈和殘酷使得企業(yè)只有將管理時(shí)刻保持在戰(zhàn)略水平上,才能獲取長(zhǎng)期、持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。成本控制作為一項(xiàng)應(yīng)用會(huì)計(jì)資料和會(huì)計(jì)技術(shù)對(duì)各項(xiàng)成本實(shí)行系統(tǒng)管理的一種管理活動(dòng),也日益擴(kuò)大到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的全部過(guò)程和各個(gè)方面。有效的成本控制,是降低成本、增加盈利、提高經(jīng)濟(jì)效益的主要途徑;是指導(dǎo)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策的重要依據(jù);是改進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、完善經(jīng)營(yíng)責(zé)任制的重要途徑。

一、企業(yè)成本控制中的生產(chǎn)成本控制

生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)成本的控制,就是在產(chǎn)品的生產(chǎn)制造過(guò)程中,對(duì)構(gòu)成成本的各種要素,按照事先擬定的標(biāo)準(zhǔn)加以嚴(yán)格監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)差異就及時(shí)采取措施進(jìn)行糾正,從而使生產(chǎn)過(guò)程中的各項(xiàng)資源的消耗和費(fèi)用開(kāi)支限制在擬定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍之內(nèi)。

1、制訂成本標(biāo)準(zhǔn)

成本標(biāo)準(zhǔn)是成本控制的準(zhǔn)繩,首先包括成本計(jì)劃中規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo)。但是由于成本計(jì)劃中有一些指標(biāo)比較綜合,不能滿足具體控制的要求,這就需要規(guī)定一系列具體的標(biāo)準(zhǔn)。確定這些具體的標(biāo)準(zhǔn)大致有三種方法。

(1)計(jì)劃指標(biāo)分解法。即將較為綜合的指標(biāo)分解為小指標(biāo),分解時(shí),可以按單位、部門(mén)分解,也可以按不同產(chǎn)品和各種產(chǎn)品的工藝階段或零部件進(jìn)行分解,若更細(xì)致一點(diǎn),還可以按工序進(jìn)行分解。

(2)預(yù)算法。就是用預(yù)算的辦法來(lái)制訂控制標(biāo)準(zhǔn)。有的企業(yè)是根據(jù)一個(gè)季度的生產(chǎn)銷(xiāo)售計(jì)劃來(lái)制訂短期內(nèi)(如月份)的費(fèi)用開(kāi)支預(yù)算,并把它作為成本控制的標(biāo)準(zhǔn)。采用這種方法要一定注意從實(shí)際出發(fā)。

(3)定額法。就是制定定額和費(fèi)用開(kāi)支限額,并將這些定額和限額作為控制標(biāo)準(zhǔn)。在企業(yè)里,盡可能地把能建立定額的地方都建立起定額,如材料消耗定額、工時(shí)定額等。實(shí)行定額控制的辦法使得成本控制更為具體可行。

在采用上述方法確定成本控制標(biāo)準(zhǔn)時(shí),一定要事前進(jìn)行充分的調(diào)查研究和科學(xué)計(jì)算。同時(shí)還要正確處理成本指標(biāo)與其他技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的關(guān)系(如和質(zhì)量、生產(chǎn)效率等關(guān)系),從完成企業(yè)的總體目標(biāo)出發(fā),經(jīng)過(guò)綜合平衡,防止片面性。如果有必要,還應(yīng)設(shè)計(jì)多種方案然后擇優(yōu)選用。

2、監(jiān)督成本的形成

就是根據(jù)控制標(biāo)準(zhǔn),對(duì)形成成本的各個(gè)項(xiàng)目,進(jìn)行經(jīng)常性的檢查、評(píng)比和監(jiān)督。不僅要檢查指標(biāo)本身的執(zhí)行情況,而且還要檢查和監(jiān)督能夠影響指標(biāo)的各項(xiàng)條件,如設(shè)備、工藝、工具、工人技術(shù)水平、工作環(huán)境等。因此,成本日?？刂埔c生產(chǎn)作業(yè)控制等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。成本日?？刂频闹饕矫嬗幸韵路矫?。

(1)材料費(fèi)用的日?？刂?。車(chē)間施工員和技術(shù)檢查員要嚴(yán)格監(jiān)督是否是按圖紙、工藝、工裝要求進(jìn)行操作,實(shí)行首件檢查,防止成批報(bào)廢。車(chē)間設(shè)備人員要按工藝規(guī)程規(guī)定的要求監(jiān)督設(shè)備的維修和使用情況,不合要求的不能開(kāi)工生產(chǎn)。供應(yīng)部門(mén)材料員要按規(guī)定的規(guī)格、種類、材質(zhì)實(shí)行限額發(fā)料,監(jiān)督領(lǐng)料、補(bǔ)料、退料等的執(zhí)行情況。生產(chǎn)調(diào)度人員要控制生產(chǎn)批量,合理下料、投料,監(jiān)督期量標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行。車(chē)間材料費(fèi)的日?？刂?一般由車(chē)間材料核算員負(fù)責(zé),它要經(jīng)常收集材料,分析對(duì)比,追蹤原因,并同有關(guān)部門(mén)和人員提出改進(jìn)措施。如果企業(yè)是一級(jí)核算,車(chē)間沒(méi)有設(shè)置核算員的,財(cái)務(wù)材料核算人員應(yīng)經(jīng)常去車(chē)間收集材料消耗等相關(guān)資料。

(2)工資費(fèi)用的日常控制。主要是車(chē)間勞資員對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的工時(shí)定額、出勤率、工時(shí)利用率、勞動(dòng)組織的調(diào)整、獎(jiǎng)金、津貼等的監(jiān)督和控制。此外,生產(chǎn)調(diào)度人員要監(jiān)督車(chē)間內(nèi)部作業(yè)計(jì)劃的合理安排,要合理投產(chǎn)、派工、控制窩工、停工、加班、加點(diǎn)等。車(chē)間勞資員(或定額員)對(duì)上述相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行控制和核算,分析偏差,并找出原因。

(3)間接費(fèi)用的日?？刂?。車(chē)間經(jīng)費(fèi)、企業(yè)管理費(fèi)的項(xiàng)目繁多,發(fā)生的情況各異。有定額的按定額控制,沒(méi)有定額的按各項(xiàng)費(fèi)用預(yù)算進(jìn)行控制,如采用費(fèi)用開(kāi)支手冊(cè)、企業(yè)內(nèi)費(fèi)用券(又叫本票、企業(yè)內(nèi)流通券)等形式來(lái)實(shí)行控制。各個(gè)部門(mén)、車(chē)間、班組都由有關(guān)人員負(fù)責(zé)控制和監(jiān)督,并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

上述各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用的日?？刂?不僅要有專人負(fù)責(zé)和監(jiān)督,而且還要讓費(fèi)用發(fā)生的執(zhí)行者進(jìn)行自我控制。并且在責(zé)任制中加以規(guī)定。這樣才能調(diào)動(dòng)全體職工的積極性,使成本的日?？刂凭哂袕V泛的群眾基礎(chǔ)。

3、及時(shí)糾正偏差

針對(duì)成本差異產(chǎn)生的原因,查明責(zé)任,分別情況,分別輕重緩急,提出改進(jìn)措施并貫徹執(zhí)行。對(duì)于重大差異項(xiàng)目的糾正,一般采用如下程序。

(1)提出課題。從各種成本超出標(biāo)準(zhǔn)的原因中提出需要降低成本的課題。這些課題首先應(yīng)當(dāng)是那些成本降低潛力大、可行性強(qiáng)并受各方關(guān)注的項(xiàng)目。提出的課題應(yīng)包括課題的目的、內(nèi)容、理由、依據(jù)和預(yù)期達(dá)到的經(jīng)濟(jì)效益。

(2)討論和決策。課題選定以后,召集有關(guān)部門(mén)及人員進(jìn)行廣泛的研究和討論。對(duì)重大課題,可能要提出多種解決方案,然后在各方案之間進(jìn)行比較分析,從中選出最優(yōu)方案。

(3)確定方案實(shí)施的方法、步驟及負(fù)責(zé)執(zhí)行的部門(mén)以及相關(guān)人員。

(4)貫徹執(zhí)行確定的方案。在執(zhí)行過(guò)程中也要及時(shí)加以監(jiān)督。方案實(shí)施以后,還要及時(shí)檢查方案實(shí)施后的經(jīng)濟(jì)效益,衡量是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

二、企業(yè)會(huì)計(jì)核算中的生產(chǎn)成本控制

生產(chǎn)過(guò)程中的費(fèi)用是企業(yè)成本中發(fā)生最為頻繁,項(xiàng)目繁多,金額相對(duì)巨大的部分,也是工業(yè)企業(yè)中構(gòu)成費(fèi)用要素的重要部分,因而控制生產(chǎn)費(fèi)用對(duì)控制與核算企業(yè)成本具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。而企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)從資金流的角度看主要是從各項(xiàng)支出開(kāi)始的,企業(yè)發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用,經(jīng)歷了一個(gè)具體的確認(rèn)與核算過(guò)程直到歸集為當(dāng)期的費(fèi)用要素,這實(shí)際上是一系列的數(shù)據(jù)加工過(guò)程,所以整個(gè)成本費(fèi)用數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)過(guò)程在會(huì)計(jì)核算中占有十分重要的地位。

1、采用作業(yè)成本法加強(qiáng)生產(chǎn)費(fèi)用核算與控制

作業(yè)成本法是指以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中各現(xiàn)場(chǎng)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)、作業(yè)鏈為對(duì)象,對(duì)成本產(chǎn)生的原因及費(fèi)用分類計(jì)量,進(jìn)而以作業(yè)量為基礎(chǔ)分配間接費(fèi)用的費(fèi)用歸集、分配、考核方法。加強(qiáng)生產(chǎn)費(fèi)用的核算與控制可以使用作業(yè)成本法。生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的費(fèi)用主要包括各種直接費(fèi)用與制造費(fèi)用。制造費(fèi)用是生產(chǎn)過(guò)程中組織管理生產(chǎn)而發(fā)生的間接費(fèi)用。生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的間接費(fèi)用種類多、地點(diǎn)分散、金額較大,籠統(tǒng)分配主觀性太大,核算與控制相對(duì)困難。將作業(yè)成本法運(yùn)用到生產(chǎn)成本中各車(chē)間制造費(fèi)用的核算與控制方面,能夠加強(qiáng)對(duì)車(chē)間制造費(fèi)用的控制。在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施作業(yè)成本法時(shí)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系實(shí)際。

(1)按部門(mén)進(jìn)行責(zé)任核算時(shí),還應(yīng)進(jìn)一步按生產(chǎn)部門(mén)內(nèi)的生產(chǎn)線、準(zhǔn)備工作環(huán)節(jié)、維修工作環(huán)節(jié)、技術(shù)與質(zhì)檢工作環(huán)節(jié)、計(jì)劃管理工作環(huán)節(jié)等組織責(zé)任核算。

(2)對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的制造費(fèi)用的核算可以進(jìn)行改進(jìn)或重新設(shè)計(jì)。具體做法主要有:在組織機(jī)構(gòu)上,應(yīng)更進(jìn)一步劃細(xì)責(zé)任中心,即在設(shè)置車(chē)間責(zé)任中心的同時(shí),再按作業(yè)中各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置下一級(jí)責(zé)任中心。在會(huì)計(jì)科目上,應(yīng)在制造費(fèi)用總分類賬戶之下,按車(chē)間設(shè)置一級(jí)明細(xì)賬,并進(jìn)而按作業(yè)中心設(shè)置二級(jí)明細(xì)賬,將會(huì)計(jì)科目設(shè)置與作業(yè)成本法使用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在核算程序上,所有間接生產(chǎn)費(fèi)用支出除計(jì)入制造費(fèi)用總分類科目外,必須同時(shí)在其一級(jí)明細(xì)賬和二級(jí)明細(xì)賬中平行登記。一級(jí)明細(xì)賬歸集數(shù)據(jù)作為車(chē)間責(zé)任核算備查資料。二級(jí)明細(xì)賬歸集的數(shù)據(jù)作為各作業(yè)中心責(zé)任核算資料,用于各作業(yè)中心的責(zé)任考核,并為按作業(yè)量分配間接費(fèi)用做好準(zhǔn)備;所有間接生產(chǎn)費(fèi)用在作業(yè)中心歸集到制造費(fèi)用的二級(jí)明細(xì)賬上后,再按各種作業(yè)量分配到產(chǎn)品生產(chǎn)成本明細(xì)賬上。原始記錄可以打破以前按車(chē)間設(shè)置電表、氣表等的原始記錄模式,針對(duì)作業(yè)中心設(shè)置各種原始記錄,配備計(jì)量衡器具,以便配合根據(jù)作業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的責(zé)任核算。在計(jì)劃管理上,應(yīng)當(dāng)按企業(yè)下達(dá)給車(chē)間的生產(chǎn)計(jì)劃制定車(chē)間生產(chǎn)預(yù)算,并分解落實(shí)為作業(yè)中心的責(zé)任預(yù)算。通過(guò)這樣的具體運(yùn)作使制造費(fèi)用的核算與控制方式得到創(chuàng)新。

建立生產(chǎn)過(guò)程中成本費(fèi)用的核算與控制系統(tǒng),還可對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的各項(xiàng)直接費(fèi)用實(shí)行以業(yè)務(wù)核算為基礎(chǔ)的責(zé)任核算,并對(duì)各生產(chǎn)車(chē)間實(shí)施車(chē)間責(zé)任核算。這樣,生產(chǎn)成本中的間接費(fèi)用使用作業(yè)成本法進(jìn)行責(zé)任考核,各項(xiàng)直接費(fèi)用使用業(yè)務(wù)核算進(jìn)行責(zé)任考核,整個(gè)車(chē)間的各種生產(chǎn)費(fèi)用進(jìn)行統(tǒng)一的車(chē)間責(zé)任核算,可以形成一個(gè)全車(chē)間的分層考核、針對(duì)性核算與控制的體系。為了做好這一工作,還應(yīng)設(shè)置生產(chǎn)成本、車(chē)間生產(chǎn)成本、產(chǎn)品生產(chǎn)成本組成的三級(jí)成本賬戶體系,并擬定生產(chǎn)成本總分類賬戶與各車(chē)間生產(chǎn)成本明細(xì)賬戶、產(chǎn)品生產(chǎn)成本明細(xì)賬戶在平行登記、定期稽核方面的配套措施。

2、對(duì)經(jīng)營(yíng)費(fèi)用實(shí)行全面的責(zé)任核算

對(duì)物資供應(yīng)環(huán)節(jié)實(shí)行責(zé)任核算時(shí),針對(duì)材料采購(gòu)費(fèi)用與倉(cāng)儲(chǔ)保管費(fèi)之間相互制約的情況,按事權(quán)統(tǒng)一加強(qiáng)控制的原則?？梢越y(tǒng)一材料采購(gòu)、庫(kù)房保管等供應(yīng)工作和責(zé)任考核,并在此基礎(chǔ)上按材料采購(gòu)、庫(kù)房保管等作業(yè)安排針對(duì)性更強(qiáng)、更加細(xì)化的責(zé)任核算。其主要措施是:

(1)物資供應(yīng)部門(mén)設(shè)置為一級(jí)責(zé)任中心,在此基礎(chǔ)上設(shè)置下一級(jí)的采購(gòu)責(zé)任中心和保管責(zé)任中心。

(2)專門(mén)設(shè)置“采購(gòu)保管費(fèi)”總分類賬戶,在該賬戶之下再按采購(gòu)責(zé)任中心和保管責(zé)任中心設(shè)置明細(xì)賬,將采購(gòu)責(zé)任中心和保管責(zé)任中心明細(xì)賬匯集的數(shù)據(jù)作為責(zé)任考核的依據(jù)。并在考核后分別結(jié)轉(zhuǎn)材料采購(gòu)、管理費(fèi)用等賬戶,將按作業(yè)成本的責(zé)任核算與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

(3)增加一段核算程序。除購(gòu)買(mǎi)價(jià)直接計(jì)入材料采購(gòu)賬戶外,所有采購(gòu)間接費(fèi)用均通過(guò)采購(gòu)保管費(fèi)匯集、考核后分配到材料采購(gòu)賬戶,所有庫(kù)房存貨中的材料保管費(fèi)用支出均通過(guò)采購(gòu)保管費(fèi)匯集、考核后分配到管理費(fèi)用賬戶核算。

(4)還應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)物資供應(yīng)工作的新的責(zé)任核算方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐涮赘母?。即根?jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃落實(shí)物資供應(yīng)預(yù)算,再分解為采購(gòu)預(yù)算、儲(chǔ)備預(yù)算。特別要注意材料物資與產(chǎn)成品物資等的分庫(kù)、分點(diǎn)管理,落實(shí)相應(yīng)的責(zé)任預(yù)算,并與管理費(fèi)用的責(zé)任核算結(jié)合起來(lái)。

三、結(jié)論

總而言之,以全面控制企業(yè)成本為宗旨,通過(guò)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中各方面、各環(huán)節(jié)按作業(yè)成本法原理進(jìn)行責(zé)任中心建設(shè),會(huì)計(jì)賬戶設(shè)置、核算程序創(chuàng)新等,可使責(zé)任核算得到細(xì)化和升級(jí),使得費(fèi)用要素的確定與經(jīng)營(yíng)費(fèi)用、成本費(fèi)用的核算與控制體系更加完善,提高企業(yè)成本的控制水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 宋福官:現(xiàn)代企業(yè)管理中的成本控制[J].市場(chǎng)周刊.新物流2006(9).

[2] 楊公遂、崔偉:新商業(yè)環(huán)境下的成本控制[J].齊魯珠壇,2006(1).

第4篇：會(huì)計(jì)基本核算方法范文

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)；借貸記賬法；多維教學(xué)方法

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的一門(mén)理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本門(mén)課的核心內(nèi)容是會(huì)計(jì)科目與賬戶，借貸記賬法記賬原理，會(huì)計(jì)分錄（記賬憑證的填制），以及借貸記賬法在企業(yè)中的具體應(yīng)用。這些內(nèi)容對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是全新的，而且先期已開(kāi)課程絲毫不涉及相關(guān)內(nèi)容，加之會(huì)計(jì)理論抽象，核算方法獨(dú)特，初學(xué)者學(xué)習(xí)吃力，對(duì)概念理解困難，對(duì)核算方法的運(yùn)用也難以熟練掌握。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于方法單一，或者方法不夠合理，總會(huì)出現(xiàn)教學(xué)“盲區(qū)”，使得學(xué)生不能很好的應(yīng)對(duì)和解決上述困難和問(wèn)題，也使理論與實(shí)踐沒(méi)有完全兼容，最終無(wú)法做到理論應(yīng)用于實(shí)際，脫離了應(yīng)用技術(shù)型本科院校培養(yǎng)目標(biāo)。鑒于此，本文結(jié)合《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程內(nèi)容和特點(diǎn)，探討多維教學(xué)法的具體運(yùn)用，以期有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合。培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

一、多維教學(xué)法介紹

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)方法也得到了很大的豐富。像案例、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、Tutorial（討論）、模擬實(shí)訓(xùn)等方法，都是在傳統(tǒng)講授的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出來(lái)的。對(duì)一門(mén)課程而言，由于各章節(jié)的內(nèi)容特點(diǎn)不同，用單一的教學(xué)方法顯然不能取得良好的教學(xué)效果，需要多種方法并舉，即所謂的多為教學(xué)法。概括地講，多維教學(xué)法就是講多種教學(xué)方法共同用于一門(mén)課程之中。具體來(lái)說(shuō)，就是根據(jù)不同的章節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，有針對(duì)性的運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法。

二、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)課程特點(diǎn)

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》是一門(mén)理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的課程，在整個(gè)課程體系和課程內(nèi)容中，理論部分和實(shí)踐部分基本各占50%。具體有以下特點(diǎn)。1、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程是財(cái)會(huì)領(lǐng)域的入門(mén)課，主要介紹會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本核算方法。其理論知識(shí)抽象，核算方法獨(dú)特，初學(xué)者難以理解掌握。2、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》應(yīng)用性強(qiáng)，實(shí)踐環(huán)節(jié)占比高。本科課程除會(huì)計(jì)基本知識(shí)、基本理論外，更重要的是會(huì)計(jì)核算方法，即把企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，用專門(mén)的方法來(lái)填制憑證、登記賬簿，最終編制會(huì)計(jì)報(bào)表。這就是實(shí)際應(yīng)用，解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題。3、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程各章節(jié)關(guān)聯(lián)性、遞進(jìn)性較強(qiáng)?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程第一至三章是總論、會(huì)計(jì)科目與賬戶、復(fù)式記賬，講述會(huì)計(jì)的基本概念、基本知識(shí)和基本理論，第四章是借貸記賬法在企業(yè)中具體運(yùn)用，目的是強(qiáng)化對(duì)借貸記賬法記賬原理的理解。前四章的學(xué)習(xí)是為后續(xù)章節(jié)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的，理解掌握與否，直接影響會(huì)計(jì)憑證的填制，進(jìn)而影響登記賬簿，進(jìn)而影響報(bào)表生成。第五至八章是會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)產(chǎn)清查、財(cái)務(wù)報(bào)告，這是會(huì)計(jì)核算的基本流程，是遞進(jìn)的。

三、多維教學(xué)法在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程中的具體應(yīng)用

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程是一門(mén)理論性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)該課程，一方面是要求學(xué)生理解掌握會(huì)計(jì)基本知識(shí)和基本理論，熟練掌握會(huì)計(jì)核算方法；另一方面要求學(xué)生能用這些知識(shí)和方法來(lái)解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，即企業(yè)會(huì)計(jì)處理全流程。在學(xué)時(shí)有限的情況下，要實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，就需結(jié)合各章節(jié)的不同特點(diǎn)，使用不同的教學(xué)方法。具體做法如下：

（一）總論及會(huì)計(jì)科目與賬戶部分

總論部分闡述的是會(huì)計(jì)基本理論，主要包括會(huì)計(jì)的含義和作用，會(huì)計(jì)目標(biāo)，會(huì)計(jì)假設(shè)，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求，以及會(huì)計(jì)計(jì)量和會(huì)計(jì)方法。會(huì)計(jì)科目與賬戶部分闡述了會(huì)計(jì)要素，會(huì)計(jì)等式，會(huì)計(jì)科目，以及賬戶及其基本結(jié)構(gòu)。顯然，這兩部分內(nèi)容是知識(shí)性、概念性的，既碎片又抽象。為使學(xué)生能夠很好的理解和掌握，應(yīng)同時(shí)使用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)法、Tutorial教學(xué)法。在講授的過(guò)程中，通過(guò)啟發(fā)互動(dòng)以吸引學(xué)生注意力，通過(guò)案例導(dǎo)入與分析以理論聯(lián)系實(shí)際助力學(xué)生理解，通過(guò)分組討論以強(qiáng)化鞏固所學(xué)知識(shí)。如，在講解會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求時(shí)，可用“冀中能源借降低壞賬計(jì)提比例虛增利潤(rùn)2.1億元”案例來(lái)說(shuō)明會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的重要性。

（二）復(fù)式記賬法及借貸記賬法在企業(yè)中的運(yùn)用部分

這部分重點(diǎn)講述借貸記賬法的記賬原理以及制造企業(yè)各運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及其核算，既涉及基本知識(shí)，又涉及基本方法。因此，除運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)法及Tutorial教學(xué)法來(lái)助力學(xué)生理解掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)外，還要運(yùn)用實(shí)訓(xùn)方法，以提升學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所涉及的會(huì)計(jì)科目及其金額的判斷、確認(rèn)和計(jì)量的能力，最終能準(zhǔn)確無(wú)誤地編制出會(huì)計(jì)分錄（即填制記賬憑證）。這是會(huì)計(jì)核算能力中最基本、最關(guān)鍵的能力。

（三）會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表部分

這幾部分內(nèi)容主要是對(duì)特定表格的填制，因此應(yīng)遵守精講多練、講練結(jié)合的原則。這里就要用“填空法”。具體做法：簡(jiǎn)要講解核心知識(shí)點(diǎn)，選取制造企業(yè)業(yè)務(wù)流程中主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所對(duì)應(yīng)的原始憑證，讓學(xué)生根據(jù)原始憑證填制記賬憑證（會(huì)計(jì)分錄），根據(jù)記賬憑證登記總分類賬、明細(xì)分類賬和現(xiàn)金、銀行存款日記賬，根據(jù)各類賬簿中賬戶余額或當(dāng)期發(fā)生額，編制會(huì)計(jì)報(bào)表。

（四）綜合實(shí)訓(xùn)

課程各章節(jié)任務(wù)完成后，還應(yīng)安排一次大作業(yè)，也就是綜合實(shí)訓(xùn)。老師提供全套實(shí)訓(xùn)資料，一般選取制造企業(yè)全部業(yè)務(wù)流程，包括資金籌集、采購(gòu)供應(yīng)、產(chǎn)品生產(chǎn)、產(chǎn)品銷(xiāo)售、財(cái)務(wù)成果、資金退出。任務(wù)要求：要求學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料審核原始憑證，填制記賬憑證，登記總分類賬、明晰分類賬現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬，編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表。這個(gè)可以用項(xiàng)目教學(xué)法，由學(xué)生獨(dú)立完成，并計(jì)入學(xué)生考核成績(jī)。綜合實(shí)訓(xùn)可以調(diào)充分動(dòng)學(xué)生參與性和主動(dòng)性，鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和對(duì)所學(xué)核算方法的運(yùn)用，進(jìn)而提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？傊?，教學(xué)方法的改進(jìn)是常談常新的話題，也是教師不斷探討，刻意創(chuàng)新的課題。科學(xué)合理的教學(xué)方法能起到事半功倍的功效。

參考文獻(xiàn)：

[1]金靜,劉博.項(xiàng)目教學(xué)方法在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）,2017.

[2]金輝.提高會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效能[J].企業(yè)改革與管理,2016.

第5篇：會(huì)計(jì)基本核算方法范文

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科；商業(yè)銀行會(huì)計(jì)；教材；改革

應(yīng)用型本科是在科技發(fā)展和高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變過(guò)程中形成的一種新的教育類型。由于在我國(guó)提出的時(shí)間并不長(zhǎng)，還是在探索中的一種高等教育類型，因此作為教學(xué)依據(jù)的教材也沒(méi)有形成體系。商業(yè)銀行會(huì)計(jì)作為金融、會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課程之一，在應(yīng)用型本科教學(xué)中，如何貫徹應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，是值得研究的問(wèn)題。文章對(duì)此問(wèn)題談點(diǎn)粗淺的看法。

一、應(yīng)用型本科教育的基本特征

參照國(guó)外的分類和結(jié)合我國(guó)的實(shí)際，許多研究者將高等學(xué)校、分為四種基本類型。即研究型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)和學(xué)院、職業(yè)性技能型高職院校。在一般情況下，全國(guó)重點(diǎn)高校，即所謂的“一本”為研究型大學(xué)，部分省屬重點(diǎn)大學(xué)。即部分“二本”為教學(xué)研究大學(xué)，其余的包括“三本”為教學(xué)型大學(xué)或?qū)W院，應(yīng)用型本科是以教學(xué)為主的教學(xué)型高校。

研究型大學(xué)以理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新為主，為社會(huì)培養(yǎng)大量的高層次的理論性、學(xué)術(shù)性人才。換句話說(shuō)，研究型大學(xué)培養(yǎng)的是具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?，但其崗位針?duì)性不強(qiáng)；教學(xué)研究型大學(xué)在大量培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)上，重視高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，教學(xué)與科研并重；職業(yè)性技能型高職院校培養(yǎng)的主要是面向生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)、管理第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才，它具有很強(qiáng)的行業(yè)針對(duì)性，走上工作崗位后能夠拿得出，打得響，但知識(shí)更新能力，專業(yè)提升能力甚至綜合素質(zhì)都相對(duì)弱一些，即可持續(xù)發(fā)展能力不夠；教學(xué)型大學(xué)即本科，培養(yǎng)的是當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的應(yīng)用型人才，這種人才要求實(shí)踐技能強(qiáng)，工作上手快，同時(shí)具有一定的發(fā)展后勁。應(yīng)用型本科教育的基本特征可概括為：

(一)學(xué)科性

就本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)而言，總體上必須要體現(xiàn)高等教育的基本要求。達(dá)到本科層次高等教育的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，具備本科層次的專業(yè)基本知識(shí)及專業(yè)基礎(chǔ)理論，并具有發(fā)展?jié)撃芎蛣?chuàng)新能力，專業(yè)口徑較寬。

(二)應(yīng)用性

必須符合應(yīng)用型本科教育的特殊要求，即所培養(yǎng)的人才必須是應(yīng)用型的，具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具有上手快的特點(diǎn)，他們是現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用者、實(shí)施者和實(shí)踐者，而非為科學(xué)發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造新知的人才。

(三)區(qū)域性

區(qū)域性是應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的定位特色。從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性來(lái)講，不同地區(qū)的資源狀況、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、開(kāi)發(fā)方向、生產(chǎn)力水平是不同的，它決定了不同地區(qū)所需要的“專才”知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)有所不同。

二、應(yīng)用型本科商業(yè)銀行會(huì)計(jì)教材存在的問(wèn)題

根據(jù)應(yīng)用型本科的特征及人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，商業(yè)銀行會(huì)計(jì)教材不僅要及時(shí)反映新準(zhǔn)則、新制度，還要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的上手能力，但就目前的實(shí)際情況來(lái)看，公開(kāi)出版的應(yīng)用型本科商業(yè)銀行會(huì)計(jì)教材存在以下問(wèn)題：

(一)未完全按照新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)商業(yè)銀行會(huì)計(jì)教材進(jìn)行修改

與《金融企業(yè)會(huì)計(jì)制度》比較，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在資產(chǎn)、負(fù)債分類、資產(chǎn)負(fù)債計(jì)量屬性、減值準(zhǔn)備計(jì)提方法、衍生金融工具的列報(bào)等方面均發(fā)生了重大變化。在新準(zhǔn)則頒布之前，商業(yè)銀行會(huì)計(jì)教材是按照《金融企業(yè)會(huì)計(jì)制度》編寫(xiě)的。新準(zhǔn)則頒布之后，雖然有些教材按照新準(zhǔn)則進(jìn)行了一定程度的修改，但修改的情況并不理想。如在資產(chǎn)、負(fù)債分類方面，《金融企業(yè)會(huì)計(jì)制度》按照流動(dòng)性對(duì)企業(yè)資產(chǎn)、負(fù)債進(jìn)行分類，資產(chǎn)分為流動(dòng)資產(chǎn)和長(zhǎng)期資產(chǎn)。負(fù)債分為流動(dòng)負(fù)債和長(zhǎng)期負(fù)債。按照新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。則是先按照金融性質(zhì)對(duì)資產(chǎn)、負(fù)債進(jìn)行分類，資產(chǎn)分為金融資產(chǎn)和非金融資產(chǎn)，負(fù)債分為金融負(fù)債和非金融負(fù)債，然后再對(duì)金融資產(chǎn)和金融負(fù)債按持有意圖進(jìn)行分類，但是新近出版的大多數(shù)教材并沒(méi)有反映金融資產(chǎn)和負(fù)債在分類上的重大變化。再有在計(jì)量屬性和減值準(zhǔn)備計(jì)提方面，新近出版的教材有的完全是按照《金融企業(yè)會(huì)計(jì)制度》編寫(xiě)，雖然有的按照新準(zhǔn)則進(jìn)行了一定修改，但并未完全反映新準(zhǔn)則的精神。

(二)未考慮電子化對(duì)商業(yè)銀行會(huì)計(jì)基本核算方法的影響

目前。計(jì)算機(jī)、通訊技術(shù)已在銀行柜面業(yè)務(wù)、清算業(yè)務(wù)、經(jīng)營(yíng)管理和信息服務(wù)等領(lǐng)域全面應(yīng)用，已建立起較完善的網(wǎng)絡(luò)體系和基礎(chǔ)平臺(tái)，全面實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理自動(dòng)化。在電算化條件下，柜員辦理業(yè)務(wù)時(shí)只要按照系統(tǒng)提示的畫(huà)面和有關(guān)規(guī)定在計(jì)算機(jī)中錄入必要的原始信息，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)將有關(guān)數(shù)據(jù)過(guò)渡到相應(yīng)的會(huì)計(jì)科目上。并能按要求生成賬簿、報(bào)表。賬務(wù)處理工作都是由系統(tǒng)自動(dòng)完成的，柜員只是在上班、下班、中途交接班時(shí)打印柜員重要憑證日結(jié)表、柜員現(xiàn)金收付日結(jié)表，營(yíng)業(yè)結(jié)束時(shí)打印交易流水和匯總傳票(類似科目匯總表而非科目日結(jié)單)。電算化沒(méi)有手工會(huì)計(jì)下的會(huì)計(jì)憑證、科目日結(jié)單、現(xiàn)金收付日記簿、分戶賬、余額表，而且電腦程序沒(méi)有設(shè)定為先出科目日結(jié)單，然后出總賬。最后才出日計(jì)表這一綜合核算系統(tǒng)的固定模式。因此，在電算化條件下，完全可以取消手工會(huì)計(jì)下的會(huì)計(jì)憑證、分戶賬(甲種賬、乙種賬、丙種賬、丁種賬)、現(xiàn)金收付日記簿、余額表，科目日結(jié)單等賬表形式。但是，目前公開(kāi)出版的所有金融企業(yè)會(huì)計(jì)教材都是按傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)方法論述銀行會(huì)計(jì)基本核算方法，未考慮電子化對(duì)商業(yè)銀行會(huì)計(jì)基本核算方法的影響，造成理論脫離實(shí)際，浪費(fèi)教學(xué)資源。

(三)聯(lián)行往來(lái)核算理論與實(shí)務(wù)脫節(jié)

會(huì)計(jì)電算化是銀行會(huì)計(jì)發(fā)展史上的一場(chǎng)革命，對(duì)傳統(tǒng)聯(lián)行往來(lái)理論與實(shí)務(wù)提出了挑戰(zhàn)，它推動(dòng)了電子聯(lián)行往來(lái)的產(chǎn)生和發(fā)展。由于人們對(duì)電子聯(lián)行往來(lái)認(rèn)識(shí)的角度不同。同時(shí)受到客觀條件的限制，我們認(rèn)為在聯(lián)行往來(lái)核算這部分內(nèi)容的編寫(xiě)過(guò)程中至少存在以下問(wèn)題：

1.關(guān)于手工聯(lián)行往來(lái)，有的教材講述，有的教材刪除

手工聯(lián)行往來(lái)的處理相當(dāng)復(fù)雜，實(shí)際工作中早已不用，在教材中再按傳統(tǒng)手工聯(lián)行往來(lái)的方法編寫(xiě)完全沒(méi)必要。

2.電子聯(lián)行往來(lái)的介紹過(guò)于簡(jiǎn)單

絕大多數(shù)教材將電子聯(lián)行往來(lái)在電子匯劃清算業(yè)務(wù)核算中合并介紹，實(shí)際上電子聯(lián)行往來(lái)的渠道并非一種。

3.主要介紹人民銀行電子聯(lián)行往來(lái)

商業(yè)銀行系統(tǒng)內(nèi)電子聯(lián)行往來(lái)介紹不系統(tǒng)，不詳細(xì)，這不符合應(yīng)用型本科教材的編寫(xiě)要求，因?yàn)閼?yīng)用型本科培養(yǎng)的人才如果進(jìn)銀行的話主要是在商業(yè)銀行就業(yè)。

4.概念混亂

如電子聯(lián)行往來(lái)有的教材稱為電子匯劃清算業(yè)務(wù)或電子匯兌系統(tǒng)，有的教材稱為現(xiàn)代支付系統(tǒng)i有的教材電子聯(lián)行往來(lái)僅指人民銀行的電子聯(lián)行往來(lái)等。

(四)未充分體現(xiàn)應(yīng)用型本科的特征

目前，絕大多數(shù)應(yīng)用型本科院校使用的會(huì)計(jì)類教材與其他類型高校使用的教材差別不大，這對(duì)于應(yīng)用型本科院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，

教材的理論性過(guò)強(qiáng)、過(guò)深，未突出在理論指導(dǎo)下的應(yīng)用性原則。以廣東為例，高校使用公開(kāi)出版的商業(yè)銀行會(huì)計(jì)教材大都是由內(nèi)地的高校教師根椐銀行業(yè)統(tǒng)一會(huì)計(jì)科目編寫(xiě)的。由于廣東省金融業(yè)比內(nèi)地發(fā)達(dá)，金融產(chǎn)品比內(nèi)地豐富。使用上述的教材不利于培養(yǎng)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才，因此，迫切需要結(jié)合廣東省商業(yè)銀行會(huì)計(jì)實(shí)踐構(gòu)建商業(yè)銀行會(huì)計(jì)教材的內(nèi)容。

三、應(yīng)用型本科商業(yè)銀行會(huì)計(jì)教材存在問(wèn)題的分析

(一)對(duì)應(yīng)用型本科在認(rèn)識(shí)上存在偏差

大學(xué)本科教育是培養(yǎng)具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，并具有一定創(chuàng)新意識(shí)的專門(mén)人才，強(qiáng)調(diào)的是“通才”教育，即“寬口徑”，但由于社會(huì)專業(yè)化分工和對(duì)不同層次人才需求的客觀存在，這就決定了本科教育領(lǐng)域中專業(yè)設(shè)置和分類管理的必要。2002年，教育部首次明確提出新升本科院校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為應(yīng)用型本科院校。但是，從我國(guó)高等院校分類管理以來(lái)，研究型、教學(xué)研究型、教學(xué)型等各類院校在教學(xué)與科研的側(cè)重點(diǎn)上出現(xiàn)了差異，導(dǎo)致應(yīng)用型本科無(wú)論是在人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位上，還是在課程體系、課程內(nèi)容的建立健全上，與其他類型高校沒(méi)有公認(rèn)的界定標(biāo)準(zhǔn)，這也直接造成了商業(yè)銀行會(huì)計(jì)教材內(nèi)容在研究型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)或?qū)W院中無(wú)明確的界線，專為應(yīng)用型本科編寫(xiě)的教材較少。

(二)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在實(shí)務(wù)中并未得到很好的執(zhí)行

我國(guó)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則雖然已經(jīng)實(shí)施兩年了，但新準(zhǔn)則在實(shí)務(wù)中并未得到很好的執(zhí)行，原因如下：一是缺乏實(shí)施新準(zhǔn)則的市場(chǎng)環(huán)境。如公允價(jià)值需要有近乎完美的市場(chǎng)環(huán)境，這樣才能使交易價(jià)格與公平價(jià)格保持一致，而目前我國(guó)的市場(chǎng)環(huán)境還不完善，有些金融產(chǎn)品甚至還沒(méi)有公開(kāi)市場(chǎng)，從而影響公允價(jià)值的運(yùn)用。二是新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與監(jiān)管口徑及稅務(wù)政策存在差異，例如貸款損失準(zhǔn)備，銀監(jiān)會(huì)要求按五級(jí)分類乘以相應(yīng)比例計(jì)提，而新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求按未來(lái)現(xiàn)金流折現(xiàn)計(jì)提，造成各銀行執(zhí)行規(guī)則不統(tǒng)一；在稅務(wù)政策方面，如財(cái)政部財(cái)金[2005]5號(hào)《關(guān)于縮短金融企業(yè)應(yīng)收利息核算期限的通知》中對(duì)利息收入“雙90天”的政策規(guī)定與新準(zhǔn)則規(guī)定有矛盾，按新準(zhǔn)則利息收入確認(rèn)應(yīng)由原按合同利率法改為實(shí)際利率法，但執(zhí)行新準(zhǔn)則的商業(yè)銀行為了便于計(jì)算繳納營(yíng)業(yè)稅仍按照合同利息核算營(yíng)業(yè)稅。三是對(duì)相關(guān)準(zhǔn)則的研究還處在理解、消化階段，深入理論研究、實(shí)證研究的較少，如金融資產(chǎn)四分類中。最難理解、最難以準(zhǔn)確操作的是可供出售金融資產(chǎn)，無(wú)論是國(guó)際準(zhǔn)則還是國(guó)內(nèi)準(zhǔn)則，都沒(méi)有對(duì)該類資產(chǎn)進(jìn)行明確定義，增加了金融資產(chǎn)四分類的操作難度和混亂度。理論來(lái)源于實(shí)踐，以上問(wèn)題使教材編寫(xiě)者無(wú)所適從。

(三)銀行作為經(jīng)營(yíng)貨幣資金的特殊行業(yè)，高校教師等研究人員不容易介入

目前，我國(guó)金融企業(yè)基本上還是實(shí)行分業(yè)會(huì)計(jì)制度，各商業(yè)銀行的日常會(huì)計(jì)核算是根據(jù)自設(shè)的會(huì)計(jì)科目進(jìn)行的，在核算上自成體系，同類金融產(chǎn)品和業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理方法在不同的金融企業(yè)中存在較大的差異，教材的編寫(xiě)不可能根據(jù)每家商業(yè)銀行的做法一一講解。因而大都是以銀行業(yè)統(tǒng)一會(huì)計(jì)科目為依據(jù)編寫(xiě)，再加上銀行作為經(jīng)營(yíng)貨幣資金的特殊行業(yè)，高校教師等研究人員不容易介入，因而造成我國(guó)銀行會(huì)計(jì)教材的編寫(xiě)理論脫離實(shí)際。

四、構(gòu)建應(yīng)用型本科商業(yè)銀行會(huì)計(jì)教材內(nèi)容的設(shè)想

(一)構(gòu)建應(yīng)用型本科商業(yè)銀行會(huì)計(jì)教材內(nèi)容應(yīng)處理好的關(guān)系

1.學(xué)科性與應(yīng)用性的關(guān)系

對(duì)于高職教育來(lái)說(shuō)，主要應(yīng)解決受教育者“做什么”和“怎樣做”的問(wèn)題，高職教材內(nèi)容的取舍應(yīng)該遵循以提高學(xué)生動(dòng)手能力為主，理論以“必需、夠用”為原則，而本科教育主要解決“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，其中研究型大學(xué)以“認(rèn)識(shí)世界”為己任，應(yīng)用型本科院校以“改造世界”為己任。應(yīng)用型本科也是本科教育的范疇，與研究型大學(xué)相比，學(xué)科知識(shí)的內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)大體相同，基礎(chǔ)理論應(yīng)該滿足本科教學(xué)的基本要求，但在基礎(chǔ)理論的深度方面可略比研究型大學(xué)的淺些，公式的推導(dǎo)也可少些，只要能為以后的知識(shí)擴(kuò)展、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下一定的基礎(chǔ)就可以了，強(qiáng)調(diào)在理論指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，在貸款業(yè)務(wù)核算一章中，關(guān)于貸款減值準(zhǔn)備計(jì)提方法目前有兩種，一種是《貸款損失準(zhǔn)備計(jì)提指引》規(guī)定的以五級(jí)分類為基礎(chǔ)的方法，另一種是新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下以未來(lái)現(xiàn)金流量折現(xiàn)為基礎(chǔ)的方法，高職高專主要講新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下的方法，并盡量做到線條清楚，主要告訴學(xué)生如何做，理論講解圍繞職業(yè)技能選取講課內(nèi)容，盡量做到少而精。而應(yīng)用型本科以上兩種方法都應(yīng)講解，并且還要預(yù)測(cè)業(yè)務(wù)未來(lái)的發(fā)展變化趨勢(shì)，但理論分析的深度上比研究型大學(xué)淺些；再如在介紹聯(lián)行往來(lái)時(shí)，應(yīng)用型本科應(yīng)重點(diǎn)講述某一有代表性商業(yè)銀行的做法，同時(shí)簡(jiǎn)單介紹國(guó)內(nèi)、國(guó)際其他銀行的做法，使學(xué)生接受更多的動(dòng)態(tài)性知識(shí)以適應(yīng)未來(lái)的變化。

2.教學(xué)方法與教材結(jié)構(gòu)的關(guān)系

長(zhǎng)期以來(lái)，本科院校采用的教材多強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，雖然也有配套的習(xí)題或?qū)嶒?yàn)內(nèi)容，但對(duì)于應(yīng)用型本科學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然有些不適合。應(yīng)用型本科的學(xué)生對(duì)老師講解的理論知識(shí)缺少興趣，卻對(duì)實(shí)際操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。另一方面，應(yīng)用型本科院校的學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)線比研究型、教學(xué)研究型院校低，比較起來(lái)學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性也較差，有相當(dāng)一部分學(xué)生不愿意做作業(yè)或者抄襲作業(yè)。因此，在商業(yè)銀行會(huì)計(jì)教學(xué)中，必須結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如應(yīng)采用“邊講邊練，講練結(jié)合”、案例教學(xué)等教學(xué)方法，在教學(xué)中做到“在學(xué)中做”，“在做中學(xué)”?！斑厡W(xué)邊做”，“邊做邊學(xué)”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教材編寫(xiě)應(yīng)充分考慮應(yīng)用型本科教學(xué)方法的特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)教材先講后練的做法，在內(nèi)容編排上教師講完基本方法或例題后，再結(jié)合例題編寫(xiě)習(xí)題、案例讓學(xué)生參與討論，重要的內(nèi)容布置課堂作業(yè)，為了督促學(xué)生參與，可以指定學(xué)生上臺(tái)演示，課后布置作業(yè)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程由淺入深，舉一反三，這樣的教材結(jié)構(gòu)會(huì)更適合應(yīng)用型本科學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.區(qū)域性與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

應(yīng)用型本科院校多為地方性院校，它必須堅(jiān)持以區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展為主要服務(wù)對(duì)象，堅(jiān)持本土化戰(zhàn)略。因此，商業(yè)銀行會(huì)計(jì)教材的編寫(xiě)必須結(jié)合當(dāng)?shù)劂y行業(yè)發(fā)展的需要選擇內(nèi)容，例如，廣東外匯業(yè)務(wù)無(wú)處不有，金融衍生業(yè)務(wù)、業(yè)務(wù)等中間業(yè)務(wù)非常發(fā)達(dá)，在為廣東省應(yīng)用型本科編寫(xiě)商業(yè)銀行會(huì)計(jì)教材時(shí)，上述內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)論述，在內(nèi)地省份。如果無(wú)外匯業(yè)務(wù)或金融衍生業(yè)務(wù)，可略講。

(二)關(guān)注經(jīng)濟(jì)、金融動(dòng)態(tài)，積極參與當(dāng)?shù)劂y行會(huì)計(jì)改革

應(yīng)用型本科院校以教學(xué)為主，以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為主要目標(biāo)，這并不是說(shuō)應(yīng)用型本科院校不需要科研。但是，與研究型大學(xué)強(qiáng)調(diào)科研在學(xué)校中占據(jù)主導(dǎo)地位不同。應(yīng)用型本科院校的科研主要是為教學(xué)服務(wù)，是為應(yīng)用型人才培養(yǎng)服務(wù)。應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)關(guān)注科研的實(shí)用性和實(shí)踐性，科研主要集中于應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)研究，著重于將科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)規(guī)律轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。在商業(yè)銀行會(huì)計(jì)研究中，我們一方面要全面關(guān)注實(shí)施會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)銀行日常業(yè)務(wù)核算、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的影響及銀行的應(yīng)對(duì)措施，另一方面要關(guān)注我國(guó)經(jīng)濟(jì)、金融運(yùn)行方式發(fā)生重大變化后國(guó)際金融一體化的挑戰(zhàn)。商業(yè)銀行會(huì)計(jì)研究必須緊跟金融改革步伐，加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理念、理論的理解與消化，積極參與當(dāng)?shù)劂y行會(huì)計(jì)改革，在教材中及時(shí)反映銀行會(huì)計(jì)改革的成果。

第6篇：會(huì)計(jì)基本核算方法范文

    1、品種法

    (1)定義

    以產(chǎn)品品種作為成本計(jì)算對(duì)象的一種成本計(jì)算方法。

    (2)成本對(duì)象

    品種法的成本計(jì)算對(duì)象為:產(chǎn)品品種。實(shí)際工作中,可以將“品種法”之下的成本對(duì)象變通應(yīng)用為:產(chǎn)品類別、 產(chǎn)品品種、產(chǎn)品品種規(guī)格。

    (3)計(jì)算方法及要點(diǎn)

    品種法在實(shí)際工作中的應(yīng)用要點(diǎn)為:以“品種”為對(duì)象開(kāi)設(shè)生產(chǎn)成本明細(xì)賬、成本計(jì)算單;成本計(jì)算期一般采用“會(huì)計(jì)期間”; 以“品種”為對(duì)象歸集和分配費(fèi)用;以“品種”為主要對(duì)象進(jìn)行成本分析。

    (4)適用范圍

    品種法適合于大批大量、單步驟生產(chǎn)的企業(yè)。如發(fā)電、采掘業(yè)、管理上只要求考核最終產(chǎn)品的企業(yè)。

    2、分批法

    (1)定義

    以產(chǎn)品批別作為成本計(jì)算對(duì)象的一種成本計(jì)算方法。

    (2)成本對(duì)象

    產(chǎn)品的“批”。分批法是一種很廣義的成本計(jì)算方法,在實(shí)際工作中,有“批號(hào)”、“批次”的定義?？梢园凑障铝蟹绞酱_定成本對(duì)象:產(chǎn)品品種、存貨核算中分批實(shí)際計(jì)價(jià)法下的“批”、生產(chǎn)批次、制藥等企業(yè)的產(chǎn)品“批號(hào)”、客戶訂單——即按照客戶訂單計(jì)算成本的方法、其他企業(yè)需要并自定義的“批”

    (3)計(jì)算方法及要點(diǎn)

    品種法在實(shí)際工作中的應(yīng)用要點(diǎn)為:以“批號(hào)”、“批次”為成本計(jì)算對(duì)象開(kāi)設(shè)生產(chǎn)成本明細(xì)賬、成本計(jì)算單。 成本計(jì)算期一般采用“工期”, 一般不存在生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間分配。若生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品、在產(chǎn)品間分配采用定額法。

    (4)適用范圍

    單件、小批生產(chǎn)企業(yè)、按照客戶定單組織生產(chǎn)的企業(yè)——因而也稱“訂單法”

    3、分步法

    (1)定義

    以產(chǎn)品生產(chǎn)階段、“步驟”作為成本計(jì)算對(duì)象,計(jì)算成本的一種方法。

    (2)成本對(duì)象

    分步法下的“步”同樣是廣義的,在實(shí)際工作中有豐富的、靈活多樣的具體內(nèi)涵和應(yīng)用方式,分步法下之“步”在實(shí)際應(yīng)用中,可以定義為下列“步”含義:部門(mén)——即計(jì)算考核“部門(mén)成本”、車(chē)間、工序、特定的生產(chǎn)、加工階段、工作中心, 上述情況的隨意組合。

    (3)計(jì)算方法及要點(diǎn)

    較之其他方法,分步法在具體計(jì)算方式方法上很有不同,這主要是因?yàn)樗凑丈a(chǎn)加工階段、步驟計(jì)算成本所導(dǎo)致的。

    在分步法下,有下列一系列特定的計(jì)算流程、方法和含義,分步法成本核算一般有如下要點(diǎn):按照“步”作為成本計(jì)算對(duì)象、歸集費(fèi)用、計(jì)算成本、成本計(jì)算期一般采用“會(huì)計(jì)期間”法、期末往往存在本期完工產(chǎn)品、期末在產(chǎn)品,需要采用一定的方法分配生產(chǎn)費(fèi)用。

    (4)適用范圍:大批大量多步驟多階段生產(chǎn)的企業(yè);管理上要求按照生產(chǎn)階段、步驟、車(chē)間計(jì)算成本;冶金、紡織、造紙企業(yè)、其他一些大批大量流水生產(chǎn)的企業(yè)等。

    4、分類法

    (1)定義

    以“產(chǎn)品類”作為成本計(jì)算對(duì)象、歸集費(fèi)用、計(jì)算成本的一種方法。

    (2)成本對(duì)象

    分類法的成本對(duì)象為產(chǎn)品“類”,在實(shí)際工作中,可以定義為:產(chǎn)品自然類別、管理需要的產(chǎn)品類別。

    (3)計(jì)算方法及要點(diǎn)

    分類法下成本核算的方法要點(diǎn),可概括如下:以“產(chǎn)品類”為成本計(jì)算對(duì)象,開(kāi)設(shè)成本計(jì)算單;“產(chǎn)品類”的成本計(jì)算方法同于“品種”;某“類產(chǎn)品”的成本計(jì)算出來(lái)后,按照下列方法再分配到具體品種,以計(jì)算品種的成本;類中選定某產(chǎn)品為“標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品”;定義其他產(chǎn)品與標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品的換算系統(tǒng);按照換算系統(tǒng)之比例將“類產(chǎn)品”的成本分解計(jì)算到具體品種產(chǎn)品的成本。

    (4)適用范圍

    分類法適合于產(chǎn)品品種規(guī)格繁多,并且可以按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的企業(yè)。如:鞋廠、軋鋼廠等。

    5、ABC成本法

第7篇：會(huì)計(jì)基本核算方法范文

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教材滯后，理論與實(shí)際沒(méi)有更好結(jié)合

由各院校選定的教材可以看出，現(xiàn)在的高職教育教材基本上是屬于本科壓縮型，就是內(nèi)容上比本科院校少了一些而已。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程基本上都是以對(duì)外報(bào)告會(huì)計(jì)信息為主線，主要介紹六大會(huì)計(jì)要素的基本理論、基本核算方法。課程安排上都是“會(huì)計(jì)要素+報(bào)告”，不能反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本規(guī)律與會(huì)計(jì)要素之間的內(nèi)在關(guān)系。學(xué)生只掌握每個(gè)要素的核算，不清楚在企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的具體每個(gè)環(huán)節(jié)上涉及哪些會(huì)計(jì)處理，也對(duì)各會(huì)計(jì)崗位的職責(zé)不清楚。

2、傳統(tǒng)的先理論后實(shí)訓(xùn)的教學(xué)順序

目前，高職教育的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)，大部分都繼承著傳統(tǒng)的先理論后實(shí)訓(xùn)的教學(xué)順序。按照教材安排的內(nèi)容循序漸進(jìn)的組織教學(xué)，然后再進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。理論知識(shí)與實(shí)務(wù)操作相分離。當(dāng)學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后，實(shí)務(wù)操作不可能覆蓋全部的教學(xué)內(nèi)容，這樣，有些理論知識(shí)就得不到練習(xí)。另外，教材里的條條框框太多，理論性太強(qiáng)，實(shí)踐內(nèi)容太少，造成在學(xué)習(xí)理論時(shí)，一些同學(xué)慢慢地失去了學(xué)習(xí)的興趣。到理論后的實(shí)訓(xùn)時(shí)，因?yàn)閷?duì)前面所學(xué)理論知識(shí)的缺乏而感覺(jué)很吃力。這種落后的教學(xué)模式，已經(jīng)成為高職院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程發(fā)展的瓶頸。

3、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)效率有待提高

基本所有高職院校學(xué)校都開(kāi)設(shè)了實(shí)訓(xùn)課程，但由于實(shí)訓(xùn)時(shí)間較短，而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程所學(xué)的內(nèi)容較多，所以，在有限的時(shí)間里只對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理及講解，而沒(méi)有時(shí)間對(duì)實(shí)訓(xùn)中的出現(xiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的反饋。這樣的實(shí)訓(xùn)，其效果也是有限的，達(dá)不到高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。1.4教師的特點(diǎn)是“從學(xué)校到學(xué)校”高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師，多半是從財(cái)經(jīng)院校畢業(yè)的大學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)過(guò)師范院校的如何傳授知識(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)，也沒(méi)有從事過(guò)會(huì)計(jì)專業(yè)的工作。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，但實(shí)際操作技能較弱。在今后的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)有些“紙上談兵”的感覺(jué)。“從學(xué)校到學(xué)校”的教師招聘模式，存在需要改進(jìn)的地方。

二、改革目標(biāo)及思路

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程改革的目標(biāo)：“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的基本原則，培養(yǎng)有良好的思想道德品質(zhì)，優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，熟悉國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)和政策，掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及經(jīng)濟(jì)管理理論，熟練會(huì)計(jì)工作基本方法和基本技能，有獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，能勝任各類企事業(yè)單位財(cái)會(huì)工作的高素質(zhì)、高能力的復(fù)合型應(yīng)用人才。改革的思路是實(shí)現(xiàn)“以手動(dòng)帶動(dòng)大腦運(yùn)動(dòng)”。培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力,提高學(xué)習(xí)興趣。從“要我學(xué)”真正做到“我要學(xué)”。

三、改革方法

1、編寫(xiě)理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合教材

高職院校與本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)不同，所以不應(yīng)該用本科院校的“濃縮版”教材，而應(yīng)開(kāi)發(fā)適用于高職學(xué)生的重理論更重實(shí)務(wù)的教材。首先，不按現(xiàn)在的從庫(kù)存現(xiàn)金開(kāi)始，到會(huì)計(jì)報(bào)告的順序來(lái)安排教材內(nèi)容，而應(yīng)按經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程從企業(yè)設(shè)立之初籌集資金開(kāi)始，到編制會(huì)計(jì)報(bào)告的順序來(lái)安排,按崗位職責(zé)來(lái)介紹各部分內(nèi)容。其次，增加原始憑證將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容與電算化會(huì)計(jì)知識(shí)融合在一起。

2、教學(xué)內(nèi)容

課程教學(xué)內(nèi)容上，按崗位進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，每個(gè)崗位都以案例作為載體，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。根據(jù)崗位不同,執(zhí)行相應(yīng)的任務(wù)。例如，崗位為出納，任務(wù)是銀行結(jié)算；收付憑證的編制與審核；現(xiàn)金和銀行存款日記賬的登記方法；銀行對(duì)賬單的處理，結(jié)算憑證的填寫(xiě)方法等。

3、打破常規(guī)教學(xué)順序，理論與實(shí)際完美結(jié)合

高職高專的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“理論與實(shí)際操作一體化”的專業(yè)人才，充分體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的溝通和無(wú)縫式對(duì)接，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和激情。但實(shí)際情況是，許多高職院校還在進(jìn)行單一的，單純講授式的課堂教學(xué)，或形式上開(kāi)展一體化教學(xué)，但沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。筆者認(rèn)為，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)順序應(yīng)該是：首先，在教學(xué)開(kāi)始時(shí)先進(jìn)行崗位認(rèn)知，到企業(yè)去親身感受一下職業(yè)氣氛，然后回到學(xué)校。其次，在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)崗位都設(shè)置小的案例讓學(xué)生去思考，然后老師給出參考答案，進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)則的講解。在期中左右，學(xué)習(xí)稅務(wù)崗后，進(jìn)行一段時(shí)間的綜合實(shí)訓(xùn)。最后，實(shí)訓(xùn)后講授財(cái)務(wù)成果和財(cái)務(wù)報(bào)告。這樣的順序好處是：開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生感到新鮮，學(xué)期中剛剛感覺(jué)到有點(diǎn)厭倦時(shí)，就進(jìn)行周實(shí)習(xí)，這樣又會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以鞏固前面所學(xué)的知識(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，然后帶著這些問(wèn)題，進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生主動(dòng)去尋找答案，學(xué)習(xí)的興趣更高。而且，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，解決了實(shí)習(xí)過(guò)程中未解決的問(wèn)題，做出完美的會(huì)計(jì)報(bào)告，學(xué)生也會(huì)更有成就感。特色一：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的角色由“主角”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;導(dǎo)演+旁白”。由傳統(tǒng)的“要你學(xué)”為主體向?qū)W生的“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。特色二：實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的無(wú)縫對(duì)接，二者完美結(jié)合。

4、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與電算化會(huì)計(jì)課程合并，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程主要講述會(huì)計(jì)崗位所涉及的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本核算理論、具體核算方法和賬務(wù)處理技能。電算化會(huì)計(jì)是利用會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行賬務(wù)處理，兩門(mén)課程內(nèi)容相同，側(cè)重點(diǎn)不同。筆者認(rèn)為，隨著現(xiàn)在學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提高，學(xué)生再也不需要用一個(gè)學(xué)期來(lái)掌握一門(mén)軟件了。每次課堂實(shí)訓(xùn)時(shí)讓學(xué)生先自己分析，然后在計(jì)算機(jī)上填制憑證、登記賬簿等內(nèi)容。讓學(xué)生邊學(xué)邊做，一些同學(xué)，也許不愿意記筆記，但是喜歡在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，這樣就增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，通過(guò)填制憑證、登記賬簿、進(jìn)行報(bào)表編制等內(nèi)容，增加了動(dòng)手的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“以手動(dòng)帶動(dòng)大腦運(yùn)動(dòng)”來(lái)加強(qiáng)記憶。

四、招聘制度

高職教育人才培養(yǎng)的特點(diǎn)是實(shí)踐性，所以我們的老師就應(yīng)該有豐富的動(dòng)手能力。而“從學(xué)校到學(xué)校”的招聘制度不能滿足我們對(duì)老師的要求，這點(diǎn)，我們可以借鑒一些發(fā)達(dá)國(guó)家的職教事業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。比如德國(guó)對(duì)職業(yè)教育的師資要求是要有工作的年限規(guī)定以及必須通過(guò)師范專業(yè)培訓(xùn)。我們的高職院校也應(yīng)該修改一下招聘標(biāo)準(zhǔn)，把是否有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)及年限規(guī)定作為我們標(biāo)準(zhǔn)。另外，對(duì)現(xiàn)有教師可以通過(guò)利用假期到企事業(yè)單位頂崗實(shí)踐或進(jìn)行短期培訓(xùn)、掛職鍛煉等方式提高實(shí)踐技能。

五、結(jié)束語(yǔ)

第8篇：會(huì)計(jì)基本核算方法范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：F23

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2013）14-0133-02

二十一世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)怎樣的人才才能滿足社會(huì)的需求，以及如何對(duì)這些人才進(jìn)行培養(yǎng)，這是學(xué)校值得深思熟慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。眾所周知，會(huì)計(jì)專業(yè)是一個(gè)理論性、實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的專業(yè)，而作為該專業(yè)基礎(chǔ)課程和核心課程的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》概念抽象，課程內(nèi)容技術(shù)性、操作性和系統(tǒng)性較強(qiáng)。中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思路，采用灌輸式教學(xué)法，重理論和應(yīng)試，輕實(shí)踐和考察，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性、歷史性和完整性，而忽略知識(shí)的應(yīng)用性、需求性和更新性。導(dǎo)致學(xué)生空有理論而不知實(shí)踐，能考試而不會(huì)應(yīng)用，這樣完全違背了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生畢業(yè)后無(wú)論是學(xué)歷上還是能力上在就業(yè)市場(chǎng)上都處于劣勢(shì)。要使學(xué)生掌握基本理論的同時(shí)還能進(jìn)行實(shí)踐操作，那么按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)無(wú)疑是行不通的，因此必須按照以“能力為本位、學(xué)生為主體、實(shí)踐為主線、就業(yè)為導(dǎo)向”的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革。

1 中職財(cái)會(huì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)改革的原因

（1）面臨的教學(xué)對(duì)象決定了必須對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》作為會(huì)計(jì)專業(yè)的先修課程在第一學(xué)期必然開(kāi)設(shè)，所面臨的對(duì)象是習(xí)慣于“滿堂灌”教學(xué)方式的落榜中學(xué)生，理論接受能力不夠，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Ω菦](méi)有。對(duì)剛從初中畢業(yè)的他們而言，會(huì)計(jì)是一個(gè)陌生的領(lǐng)域、全新的課程，沒(méi)有參加經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的經(jīng)歷，對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)缺乏感性認(rèn)識(shí)的他們決定了傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求，因此教學(xué)改革勢(shì)在必行。

（2）《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程地位決定了必須對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程和核心課程，是深入學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的一個(gè)起點(diǎn)。后續(xù)所開(kāi)設(shè)的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《稅務(wù)會(huì)計(jì)》和《成本會(huì)計(jì)》無(wú)論是從基本理論還是操作技能上來(lái)看都是在掌握《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的基礎(chǔ)之上得以延伸和深化的。如果該課程沒(méi)有掌握好，那么后續(xù)專業(yè)課程將無(wú)法進(jìn)行教學(xué)，因此該課程在整個(gè)專業(yè)體系中有著十分重要的作用。為了讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)和系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的課程內(nèi)容，因此該課程存在教學(xué)改革的必要。

（3）課程本身枯燥難學(xué)決定了必須對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革。從《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》本身的特點(diǎn)來(lái)看，該課程涉及專業(yè)術(shù)語(yǔ)多，理論抽象，內(nèi)容的系統(tǒng)性、技術(shù)性、規(guī)范性很強(qiáng)，對(duì)于毫無(wú)專業(yè)基礎(chǔ)的初學(xué)者而言很難理解。為了保證學(xué)科知識(shí)體系的完整，教師在講授過(guò)程中，必然會(huì)涉及到大量的理論知識(shí)講解，也正因?yàn)槿绱藢W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不免會(huì)對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)產(chǎn)生厭煩情緒，失去深入學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，教學(xué)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)的窘境。如若對(duì)其展開(kāi)多樣化教學(xué)模式，提高教學(xué)互動(dòng)性，那么想學(xué)好該課程就顯得輕而易舉了。

（4）中職的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了必須對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革。據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)于中小企業(yè)，從事的業(yè)務(wù)主要包括商品零售、服務(wù)性行業(yè)、制造業(yè)及街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級(jí)單位會(huì)計(jì)。一個(gè)專業(yè)，由于需求的人才類型不同，形成一個(gè)專業(yè)不同類型的人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)定位，培養(yǎng)理論與實(shí)踐兼?zhèn)涞募夹g(shù)型人才，是中職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)之一，在培養(yǎng)過(guò)程中為了縮減理論與實(shí)踐之間的差距，讓學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任相關(guān)會(huì)計(jì)崗位的工作。因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（5）嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)決定了必須對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革。鑒于我國(guó)現(xiàn)階段基本國(guó)情，重視高文憑，輕視低學(xué)歷的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。對(duì)同專業(yè)的高職、本科、研究生而言，中職學(xué)生的學(xué)歷層次決定了畢業(yè)就業(yè)時(shí)所處的強(qiáng)弱地位。為了能在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)占據(jù)一席之地，那么在在教學(xué)過(guò)程中既要重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)也要加強(qiáng)實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

2 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想

該課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以實(shí)踐為依據(jù)、以模擬企業(yè)為依托。創(chuàng)造工作任務(wù)仿真教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)與企業(yè)工作要求無(wú)縫結(jié)合。在教學(xué)設(shè)計(jì)中徹底顛覆按照學(xué)科理論體系的課程設(shè)計(jì)模式，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，以企業(yè)工作任務(wù)為依據(jù)設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容。將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容拆分為基本理論、基本核算方法和基本操作技能三大板塊，對(duì)這三部分內(nèi)容分別教學(xué)、有機(jī)融合。在教學(xué)中堅(jiān)持教、學(xué)、做相結(jié)合，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)合二為一。以夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、履行崗位能力、具備會(huì)計(jì)從業(yè)技能、適應(yīng)企業(yè)需求為目標(biāo)，盡可能形成模塊化課程體系。

3 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)改革的具體措施

3.1 教學(xué)思路改革

調(diào)整教學(xué)思路，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)思路是以教材為依據(jù)，從進(jìn)校以后的第一節(jié)課就開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸。筆者對(duì)某中職學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)剛?cè)胄５?0名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示在入學(xué)以前90%的學(xué)生對(duì)專業(yè)方面的知識(shí)了解甚少，對(duì)企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的實(shí)物流轉(zhuǎn)及與之伴隨的資金運(yùn)動(dòng)更是從不清楚，在學(xué)生對(duì)此毫無(wú)了解的情況下就開(kāi)始理論知識(shí)的講述，結(jié)果無(wú)疑是將學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣扼殺在搖籃里。

我認(rèn)為要改變這種現(xiàn)狀，首先應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)上，添設(shè)感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)化環(huán)節(jié)。簡(jiǎn)而言之就是老師在系統(tǒng)講述理論知識(shí)以前，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)的整個(gè)業(yè)務(wù)操作流程有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。但是由于會(huì)計(jì)專業(yè)自身的特點(diǎn)，想要帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)地觀察業(yè)務(wù)操作流程的可行性不高，因此只能在老師的帶領(lǐng)下將學(xué)生分組創(chuàng)建模擬生產(chǎn)型企業(yè)，通過(guò)模擬演示讓學(xué)生了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)流程、實(shí)物資產(chǎn)流轉(zhuǎn)以及與之伴隨的價(jià)值流轉(zhuǎn)，領(lǐng)悟到會(huì)計(jì)核算的實(shí)質(zhì)。在演示過(guò)程中要展示真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表等資料，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，便于在隨后的理論教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生在接觸相關(guān)概念時(shí)不會(huì)感到陌生，有利于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。

3.2 教學(xué)模式的改革

調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)模式，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，目前大多數(shù)中職學(xué)校對(duì)于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)模式基本上還是延續(xù)傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育課堂教學(xué)模式”，課堂教學(xué)基本上“老師講，學(xué)生聽(tīng)；老師寫(xiě)，學(xué)生記；老師考，學(xué)生背”的滿堂灌教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)以老師為中心，以教材為依據(jù)，重點(diǎn)講授會(huì)計(jì)的基本理論。這樣的教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生理論知識(shí)比較扎實(shí)，但是實(shí)踐操作能力不夠，無(wú)法體現(xiàn)“以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，所培養(yǎng)的人才很難滿足用人單位的需要。

要想做到學(xué)生所學(xué)知識(shí)與企業(yè)的工作過(guò)程無(wú)縫結(jié)合，那么在人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從根本上將“以老師為中心、以教材為依據(jù)、以課堂為主場(chǎng)”向“以學(xué)生為主體、以技能為目的、以實(shí)踐為途徑”轉(zhuǎn)換。形成理論與實(shí)踐相融合的教學(xué)體系，達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)理論知識(shí)的理解。例如，對(duì)會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表等內(nèi)容理論講述后，組織學(xué)生從原始憑證、記賬憑證、賬簿依次進(jìn)行填制。這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)后能夠及時(shí)運(yùn)用理論知識(shí)去解決具體的實(shí)踐問(wèn)題，讓課堂所學(xué)內(nèi)容得以消化。

3.3 教學(xué)方法的改革

據(jù)了解目前大多數(shù)中職學(xué)校對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)方法依舊習(xí)慣性的采用傳統(tǒng)的講授法，按照學(xué)科的理論體系按部就班的進(jìn)行理論知識(shí)的講解，很明顯這種教學(xué)方法不利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，所培養(yǎng)的人才與企業(yè)需求背道而馳。

為了滿足市場(chǎng)需求，在教學(xué)過(guò)程中必須將以學(xué)科理論體系為主線轉(zhuǎn)換為以企業(yè)工作任務(wù)為依據(jù)。從課程內(nèi)容的選取到組織教學(xué)，一切以企業(yè)實(shí)際工作內(nèi)容、工作流程安排教學(xué)順序。根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。

3.3.1 理論教學(xué)部分教學(xué)方法的改革

理論部分主要講述會(huì)計(jì)的基本理論和基本核算方法，其中基本理論包括：會(huì)計(jì)的概念、會(huì)計(jì)的核算內(nèi)容、會(huì)計(jì)的基本前提等；基本核算方法包括：會(huì)計(jì)要素及會(huì)計(jì)平衡公式、賬戶及復(fù)式記賬等。理論教學(xué)部分多采用講授法、討論法、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合。例如在講述會(huì)賬戶及復(fù)式記賬的時(shí)候，可以結(jié)合多媒體等多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，通過(guò)圖片及圖表等形式將教學(xué)內(nèi)容直觀的展現(xiàn)出來(lái)，教學(xué)內(nèi)容清晰明了，學(xué)生比較容易理解。學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生就希望在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠找出問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題，主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過(guò)程中來(lái)。這樣一來(lái)就充分體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

3.3.2 實(shí)踐教學(xué)部分教學(xué)方法的改革

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要有會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算、財(cái)產(chǎn)清查、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告、會(huì)計(jì)檔案管理等。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用講授法、直觀演示法、練習(xí)法、四階段教學(xué)法等多種方法。實(shí)踐教學(xué)主要分為分散實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)兩個(gè)階段進(jìn)行。

（1）第一階段分散式實(shí)踐在講述主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算等內(nèi)容時(shí)按照會(huì)計(jì)工作流程分別展示各種憑證、賬簿、報(bào)表等實(shí)物題材，詳細(xì)講授各自的填制方法和要求，要求學(xué)生對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容分別進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)所給學(xué)生的實(shí)踐資料一般都會(huì)以文字描述的形式闡述所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，這樣會(huì)導(dǎo)致絕大部分學(xué)生工作時(shí)看不懂原始資料，無(wú)法做出正確的判斷。為了達(dá)到實(shí)訓(xùn)目的，在單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中應(yīng)按照工作情況提供真實(shí)的會(huì)計(jì)資料。

（2）第二階段綜合實(shí)訓(xùn)，在學(xué)生掌握各單項(xiàng)基本操作后根據(jù)賬務(wù)處理的程序給學(xué)生一家一般規(guī)模工業(yè)企業(yè)12月份的業(yè)務(wù)作為依據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)以下步驟逐步完成。第一，在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)上或完成是取得、填制、匯總和審核原始憑證；第二，采用借貸記賬法編制、匯總和審核記賬憑證；第三，根據(jù)記賬憑證或匯總記賬憑證登記總賬；第四，根據(jù)原始憑證、匯總原始憑證、記賬憑證和匯總記賬憑證現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬和各類明細(xì)賬；第五、對(duì)賬、證、物等往來(lái)賬項(xiàng)進(jìn)行核對(duì)，并對(duì)核對(duì)結(jié)果在批準(zhǔn)后進(jìn)行長(zhǎng)相調(diào)整；第六，編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。這一整套的會(huì)計(jì)處理程序的手工操作，讓前期所學(xué)分散、零亂的理論知識(shí)有機(jī)的集合起來(lái)，使學(xué)生明確企業(yè)核算的全過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)理論部分的理解和應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.4 考核方式的改革

傳統(tǒng)的考核方式對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程而言，很難檢測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際掌握情況。因此考試方式有待創(chuàng)新，在考試中做到理論與實(shí)踐并重各占總分的50%。這種將實(shí)踐操作納入期末考核的考核方式，可以全面、系統(tǒng)的檢測(cè)出學(xué)生對(duì)該課程的掌握情況，根據(jù)理論與實(shí)踐各自的特點(diǎn)分別采用不同的考核形式。

（1）理論部分：依然采用卷面形式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

（2）實(shí)踐部分：考試內(nèi)容是要求學(xué)生根據(jù)所給的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制記賬憑證、登記總賬、編制資產(chǎn)負(fù)債表。給定的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)基本涵蓋了所學(xué)教材講述到的基本業(yè)務(wù)，由于考試時(shí)間的限制，考試業(yè)務(wù)量不可能太多，以20筆業(yè)務(wù)為限，由學(xué)生自由抽題。這一來(lái)一方面可以保證學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成考試內(nèi)容，另一番面還能有效的避免學(xué)生考試作弊。

總之，為了使學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求無(wú)縫結(jié)合，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)始終遵循“以能力為本位、以學(xué)生為主體、以實(shí)踐為主線、以就業(yè)為導(dǎo)向”課程觀，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)中職財(cái)會(huì)專業(yè)既定的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]張玉森，陳偉清.基礎(chǔ)會(huì)計(jì)（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2008，（02）.

[2]劉繼偉.會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)法[M].北京：中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2011.

第9篇：會(huì)計(jì)基本核算方法范文

關(guān)鍵詞 會(huì)計(jì) 審計(jì) 區(qū)別 聯(lián)系

一、前言

會(huì)計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，運(yùn)用一系列會(huì)計(jì)方法核算和監(jiān)督一個(gè)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一種經(jīng)濟(jì)管理工作，它可以提供上市公司在月度、季度或年度內(nèi)凈利潤(rùn)或虧損的形成情況。現(xiàn)金流量表是反映上市公司在一定會(huì)計(jì)期間現(xiàn)金流入與現(xiàn)金流出情況的報(bào)表。財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)，是指注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表是否不存在重大錯(cuò)報(bào)提供合理保證，以積極方式提出意見(jiàn)，增強(qiáng)除管理層之外的預(yù)期使用者對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表信賴的程度。會(huì)計(jì)和審計(jì)有著不同的定義，筆者從幾方面來(lái)探討其區(qū)別與聯(lián)系。

二、會(huì)計(jì)和審計(jì)的區(qū)別

（一）主要內(nèi)容不同

會(huì)計(jì)是現(xiàn)代科學(xué)管理的中心環(huán)節(jié)，是經(jīng)濟(jì)管理的基礎(chǔ)工具，以貨幣為主要計(jì)量單位，是運(yùn)用專門(mén)方法對(duì)企業(yè)和行政事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行完整、連續(xù)、系統(tǒng)的計(jì)算、記錄和分析，并加以考核、控制和指導(dǎo)的一種管理活動(dòng)。其作用是維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理和提高經(jīng)濟(jì)效益。[1]會(huì)計(jì)學(xué)主要內(nèi)容如表1所示：

審計(jì)是由專職機(jī)構(gòu)和人員，依照國(guó)家法規(guī)、審計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)理論，運(yùn)用專門(mén)的方法，對(duì)被審計(jì)單位的財(cái)政、財(cái)務(wù)收支、經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)和其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的真實(shí)性、正確性、合法性和有效性進(jìn)行審查、監(jiān)督和評(píng)價(jià)，用以維護(hù)財(cái)經(jīng)法規(guī)、改善營(yíng)管理、提高經(jīng)濟(jì)效益的一項(xiàng)獨(dú)立性的經(jīng)濟(jì)監(jiān)督活動(dòng)。[2]審計(jì)學(xué)主要內(nèi)容如表2所示：

（二）范圍不同

從工作范圍來(lái)講，會(huì)計(jì)只對(duì)特定的經(jīng)濟(jì)單位（一個(gè)會(huì)計(jì)主體）的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行核算和監(jiān)督，側(cè)重于對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告和事后對(duì)會(huì)計(jì)資料的監(jiān)督；審計(jì)會(huì)對(duì)多個(gè)會(huì)計(jì)主體進(jìn)行監(jiān)督，不僅檢查會(huì)計(jì)資料，而且還對(duì)企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)管理、內(nèi)部控制和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督。因此，審計(jì)的范圍要遠(yuǎn)遠(yuǎn)廣于會(huì)計(jì)。

（三）方法程序不同

會(huì)計(jì)方法包括會(huì)計(jì)核算方法、會(huì)計(jì)分析方法和會(huì)計(jì)檢查方法。會(huì)計(jì)核算有7種基本核算方法，即設(shè)置會(huì)計(jì)科目（設(shè)置賬戶）、復(fù)式記賬、填制和審核憑證、登記賬簿、成本核算、財(cái)產(chǎn)清查、編制會(huì)計(jì)報(bào)表。會(huì)計(jì)分析方法，包括定性分析法、定量分析法、靜態(tài)分析法、動(dòng)態(tài)分析法、預(yù)測(cè)分析法和經(jīng)驗(yàn)分析法。會(huì)計(jì)檢查方法包括核對(duì)法、分析法、查詢法、復(fù)核法、觀察法、盤(pán)點(diǎn)法、順查法和逆查法。而審計(jì)方法，包括檢查、觀察、詢問(wèn)、函證、重新計(jì)算、重新執(zhí)行、分析程序、編制審計(jì)工作底稿等。由此可見(jiàn)，會(huì)計(jì)和審計(jì)的方法程序差異很大。

三、會(huì)計(jì)和審計(jì)的聯(lián)系

（一）相同的客觀基礎(chǔ)

會(huì)計(jì)和審計(jì)的客觀基礎(chǔ)都是特定的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)，會(huì)計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，以憑證為主要的依據(jù)，借助于一系列會(huì)計(jì)方法，對(duì)一定單位的資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行全面、綜合、連續(xù)、系統(tǒng)的核算與監(jiān)督，向有關(guān)方面提供會(huì)計(jì)信息、參與經(jīng)營(yíng)管理的一種提高經(jīng)濟(jì)效益的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。而審計(jì)則依據(jù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所帶來(lái)的會(huì)計(jì)資料對(duì)會(huì)計(jì)進(jìn)行再監(jiān)督。所以，會(huì)計(jì)與審計(jì)具有相同的客觀基礎(chǔ)。

（二）工作目標(biāo)的一致性

在一定程度上，會(huì)計(jì)和審計(jì)具有相似的工作目標(biāo)，會(huì)計(jì)通過(guò)對(duì)其核算和監(jiān)督職能的履行，為利益相關(guān)者提供可靠的財(cái)務(wù)信息，監(jiān)督單位的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)前景。審計(jì)則對(duì)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行監(jiān)督，以增強(qiáng)除管理層以外的預(yù)期使用者的信賴程度，增強(qiáng)財(cái)務(wù)信息的可靠性。無(wú)論如何，會(huì)計(jì)和審計(jì)都可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的管理和監(jiān)督發(fā)揮重要作用。

（三）都需要運(yùn)用一定的會(huì)計(jì)方法

不光會(huì)計(jì)需要運(yùn)用一系列的會(huì)計(jì)方法，在進(jìn)行審計(jì)工作時(shí)也需要運(yùn)用會(huì)計(jì)方法和知識(shí)，在這一點(diǎn)上，會(huì)計(jì)和審計(jì)具有一定聯(lián)系。比如在進(jìn)行審計(jì)工作時(shí)，常用到的會(huì)計(jì)知識(shí)和方法有收入的確認(rèn)、存貨跌價(jià)準(zhǔn)備、應(yīng)收賬款壞賬、固定資產(chǎn)折舊與減值、無(wú)形資產(chǎn)研發(fā)支出資本化和費(fèi)用化的區(qū)分、職工薪酬的計(jì)提和發(fā)放、金融資產(chǎn)和預(yù)計(jì)負(fù)債等。

四、正確處理會(huì)計(jì)和審計(jì)的關(guān)系

會(huì)計(jì)和審計(jì)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的管理和監(jiān)督中發(fā)揮著不可替代的作用，筆者從以上幾點(diǎn)重點(diǎn)闡述了會(huì)計(jì)和審計(jì)的區(qū)別與聯(lián)系，但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)和審計(jì)的關(guān)系也會(huì)悄然地發(fā)生改變，我們需要更加深刻地認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)和審計(jì)的區(qū)別與聯(lián)系，并洞察其變化。并且，我們需要了解會(huì)計(jì)和審計(jì)的基本內(nèi)容和職能，明確其目標(biāo)，客觀全面地看待會(huì)計(jì)和審計(jì)，讓會(huì)計(jì)和審計(jì)更加有效地推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（作者單位為內(nèi)蒙古師范大學(xué)）

參考文獻(xiàn)