體育教師年度總結精選(九篇)
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第1篇：體育教師年度總結范文
一、研究的結果與分析
1.高校體育教師業(yè)務能力考核形式
調查結果顯示有100%的高校體育教師認為業(yè)務能力考核形式只有年度考核這一種形式，沒有平時考核、聘期考核。這種單一的考核，只考核教師一年來的思想政治素質、工作業(yè)務表現(xiàn)等方面的情況。
2.高校體育教師對年度業(yè)務能力考核的認同度
調查結果顯示，有86%的高校體育教師認為每年一度的業(yè)務能力考核形式單一，有94%的高校體育教師認為每年一度的業(yè)務能力考核的內容、標準不明確，有76%的高校體育教師認為每年一度業(yè)務能力考核程序執(zhí)行不規(guī)范，導致了有81%的高校體育教師認為每年一度的業(yè)務能力考核結果失真，同時有65%的高校體育教師認為每年一度的業(yè)務能力考核結果運用程度低，只是一種形式。容易導致考核工作者憑印象、靠記憶確定考核結果。這種單一的年度考核，往往通過被考核者的個人述職得出結果，這樣對于一些干實事、多做少說或是干了不說的被考核者有失公正；而對一些能說會道、精于辭令、少做多說的被考核者則有利。單一的年度考核形式往往不能客觀、公正地評價一個人，容易導致考核結果失真。
一些高校在考核制度中對考核內容沒有明確的規(guī)定，導致個人述職內容多樣化、考核小組沒有統(tǒng)一的考核標準。同時沒有制定明確的教師崗位職責和工作任務，也沒有明確的考核標準，這樣考核沒有真正走上制度化、規(guī)范化，容易造成被考核者消極應付和考核流于形式。
在實際考核工作中，存在著對被考核人個人總結、述職審核不嚴的現(xiàn)象；群眾對被考核人了解不夠占51.0%，民主測評時印象分、人情分占69.0%，輪流坐莊占78.0%，照顧職稱評審同事的占58.0%等因素起相當?shù)淖饔?；加上平時考核不到位，如果考核組織審核工作再流于形式，很容易導致考核結果失真，考核也就失去應有的作用。
考核的最終目的是為了鼓勵教師更好地履行崗位職責，但一些高校往往是為考核而考核，不重視考核結果的反饋，教師不知道如何更好地改進工作，考核結果未真正發(fā)揮作用，有65.0%體育教師表示達不到考核的目的。
二、結果與建議
1.結果
（1)高校體育教師多數(shù)認為每年一度的業(yè)務能力考核形式單一，考核的內容，標準不明確，年度業(yè)務能力考核結果失真及考核結果運用程度低。
（2)一些高校在考核制度中對考核內容沒有明確的規(guī)定，導致個人述職內容多樣化、考核小組沒有統(tǒng)一的考核標準，很多學校都沒有根據體育教師的實際情況制訂考核標準，而是和普通教師合用一個評價標準。
（3)現(xiàn)行的考核辦法基本上依照“德、能、勤、績”四個指標來考核，但在具體實施考核時，一些高校沒有根據實際情況對這些指標進行進一步的分解或者分解得不具體、不全面，考核標準往往偏重于定性，而缺少量化標準。
2.建議
（1)科學設崗，實現(xiàn)教師資源的合理配置。在實施聘任制的過程中，高校應深入細致地把握學科特點，在聘任條件、考核標準等方面注意處理好人文社會科學與自然科學、基礎學科與應用學科的關系。
（2)根據實際情況制訂明確的現(xiàn)代高校體育教師評價內容，科學、合理地確定現(xiàn)代高校體育教師評價的內容。
（3)把握評價考核工作的基本原則，力求考核公平合理遵循客觀、公正、準確的考核原則和要求是做好考核工作的關鍵。
（4)根據實際科學構建定量考核指標體系定量考核，根據教師選擇的崗位，以教師為主導型還是以科學研究為主導型，如何科學設計定量考核指標是定量考核的難點，各?？筛鶕唧w情況來確定本校的考核內容和方式。
第2篇：體育教師年度總結范文
[關鍵詞]中小學 青年 體育教師 體質
目前中小學教育正處于應試教育向素質教育轉變的轉型時期,而青年體育教師參加工作后在由學生向老師的角色轉換中,身體素質下降明顯。筆者通過查閱相關資料,發(fā)現(xiàn)有關于河南省青年體育教師的身體素質狀況的調查研究成果少之又少,這從某種程度上說明我省中、小學青年體育教師的身體素質狀況沒有得到應有的重視。開展中小學青年體育教師身體素質現(xiàn)狀的研究,對正確引導其形成一種與新課標相適應的體育健身方式及提高全民族的體質與健康水平有重要的現(xiàn)實和實際意義。
1 研究對象和方法
1.1研究對象。本研究以許昌學院體育學院2004-2007年級體育教育專業(yè)男學生與2005-2009年畢業(yè)進入許昌市五縣二區(qū)中小學參加工作的男性青年體育教師身體形態(tài)、機能和身體素質情況作為研究對象。
1.2研究方法。經過查閱相關文獻資料和咨詢相關專家,遵循體育科研方法關于問卷設計的基本要求設計出了《許昌市中小學青年體育教師體質狀況的調查問卷》。運用SPSS11.0數(shù)理統(tǒng)計軟件對調查問卷獲得的數(shù)據進行處理統(tǒng)計和對比分析。最后根據問卷調查結果對許昌市中小學青年體育教師體質情況進行歸納總結。
2 結果與分析
2.1研究對象情況。許昌學院體育學院2004-2007年級體育教育專業(yè)男學生的體格檢查部分結果,取其平均值。隨即抽取許昌市中小學男性青年體育教師109名,身體形態(tài)、機能和身體素質狀況均取其平均值。
表1 青年體育教師工作年限統(tǒng)計表
2.2身體形態(tài)和身體機能情況對比。從表2可知,在校大學生與青年體育教師身體形態(tài)和機能對比中,體重、腰圍和肺活量的顯著非常差異(p
表2 青年體育教師與在校大學生的身體形態(tài)、機能指標對比
注:*代表P
2.3身體素質情況對比。從表3中可知,參加工作后的青年體育教師在100米跑、1500米跑、立定跳遠和鉛球項目上,都呈顯著性差異(p
表3 青年教師與在校大學生的身體素質情況對比
3 結論與建議
3.1結論
人體的體質健康狀況受先天的遺傳因素和后天的各種環(huán)境因素相互交叉、相互滲透的影響。體質主要還是依賴于后天的各種環(huán)境條件。但是后天的環(huán)境條件下,影響人體體質的因素也很多。關于體育鍛煉的功能,例如增強體質,改善呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)等,這一點人們已經達成共識,但不同的運動強度、運動持續(xù)時間、運動次數(shù)的體育鍛煉對人體的影響還是不相同的體育專業(yè)的大學生在校期間,上課以室外課為主,加上經常會在課余參加一定量的體育活動,身體素質和機能情況保持良好。但是畢業(yè)參加工作后由于運動量的驟然減少,青年體育教師對自身身體健康的基本狀況估計過高,因此忽略了自身的體育鍛煉工作壓力,加上工作量的突然增加,學校和上級主管部門監(jiān)管不利,運動場地少、組織日常的體育活動少等各種客觀上的原因促使了青年體育教師身體質量情況下降明顯,亞健康狀態(tài)普遍存在。同時在調查問卷中也可以反映出,青年體育教師自身對這個問題的認識不足,其所在學校也沒有相應的加強其身體素質的促進機制和保障機制。
3.2建議
3.2.1學校和主管部門。學校和主管部門應當建立健全相應的監(jiān)督考核機制,對身體素質嚴重下降,甚至差到可能會影響正常教學的體育教師堅決辭退。以此措施督促體育教師主動合理安排時間進行體育鍛煉,以達到保持良好的體型和運動能力的目的。
3.2.2教師。教師應當對自我進行監(jiān)督,定期進行身體素質訓練。在合理的體育鍛煉同時,做到有的放矢,哪兒缺就補哪兒,減少傷病,保證正常的教學課堂體育訓練。
3.2.3學生。學生應當充分發(fā)揮其監(jiān)督作用,對那些不能勝任體育教學訓練的體育教師及時進行反饋。
3.2.4加大相關體育鍛煉宣傳的力度。政府和學校有關主管部門應針對教師宣傳《全民健身計劃綱要》,加強對教師健身體育的投入與宣傳力度,制定一些相應的引導措施,進一步提高中小學青年教師體育鍛煉的健身意識。提高教師對自身健康的關注,使教師擁有正確的健康觀念,形成終身體育生活的習慣。
3.2.5加大經費投入.創(chuàng)造教師參加鍛煉的軟硬件條件。政府教育主管部門在自身條件允許的情況下,應該適當?shù)脑黾訉W校群眾體育經費的投入比例,給學校增設一定的運動場所和體育設施,例如運動康復、休閑娛樂、保健養(yǎng)生等設施和場所,給其創(chuàng)造良好的健身環(huán)境,來滿足中小學青年體育教師參與的需求,從而促進中小學青年教師健身活動的發(fā)展。
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第3篇：體育教師年度總結范文
關鍵詞： 高中生 體育課堂教學 體質健康 調查評定 對策
2010年10月2日，一名小學三年級的男生在操場上跑了半圈后，突發(fā)心臟病猝死，后來了解：孩子有先天性心臟病。2011年4月8日，一名20歲的男生打籃球時不幸猝死，同學稱其有心臟病術后史?，F(xiàn)在的許多學生都是獨生子女，學生的健康安全是家庭和學校的頭等大事。為了有效減少學生在體育課上發(fā)生安全事故，高中體育教師應該對所教學生的體質健康有詳細的了解，對每一個學生都應該有相應的體質健康調查評定和分析，這對體育課堂教學評價有利，對保證體育課上的學生安全更有利。
一、尋求學生體質健康調查評定的幫助和支持。
2002年7月，教育部和國家體育總局聯(lián)合頒發(fā)了《學生體質健康標準》及《學生體質健康標準實施辦法》，標志著我國學校體育工作進入了與素質教育協(xié)調發(fā)展的新階段。這個標準有23個測試項目，在課堂教學中應該利用好這一數(shù)據，作好學生體質健康調查，對學生的身體形態(tài)、機能和素質進行評定，提前發(fā)現(xiàn)學生體質健康上的問題，進而有針對性地提高體育課堂教學的有效性和預防體育課的安全事故。
普通的體育教師得到學校的大力支持，才能搞好學生的體質健康調查工作。一般來說，從學校安全的角度重視學生的體質健康，對學校提出建議，校領導都會接受。只有在學校有組織的條件下，才能完成全校學生體質健康的調查和建立檔案工作。其次，為了更快地完成建檔工作，有必要爭取到初中學校的支持，取得學生初中體質健康的數(shù)據?？梢院徒逃终猩块T協(xié)調好，取得所招收的高一新生體質健康數(shù)據，也可以直接和各初中聯(lián)系，獲得相關數(shù)據。
二、擴展學生體質健康調查項目，采用多種方式調查學生的體質健康，甄別出特殊體質學生后特殊對待。
在體育課堂教學中最危險的是特殊體質學生，如有心臟病的學生等，在劇烈運動中極易發(fā)生危險。學校不可能對所有學生都進行全面的體檢，但體育教師應該制作項目詳盡的調查表，讓所有學生如實填寫，并要求學生家長簽名蓋章，以保證數(shù)據的真實性。還可以通過家訪了解學生的生活習慣和健康，特別是有無特殊體質；因為同學間的交流更方便，可以通過召開學生座談會的方式對學生的體質健康進行側面了解，也可以和個別學生聊天等。這樣，體育教師對學生體質健康情況才能有詳盡的了解。為了避免校園安全事故的發(fā)生，學校還可以要求家長簽訂學生無心臟病、精神病等聲明。如果學生真的體質特殊，學校應重視該生的日常生活，體育教師更應對這類學生了如指掌。對不能進行劇烈運動的學生可以特別指導，如靜坐、氣功等都可以達到促進身體健康的效果。
三、分析學生的體質健康數(shù)據，有的放矢，有針對性地對學生進行教學。
對所有學生建立體質健康數(shù)據庫后，還應該及時分析利用，以班級為單位了解學生的優(yōu)勢和不足，在日后的體育課堂教學中有針對性地對學生進行訓練，在體育課的備課中應運用這些數(shù)據。有條件時也可以根據各人體質指導學生進行活動，即不同體質的學生分在同一組，一個班可以分別進行適合本人的運動項目。實施和運用這種方法，一定會有效提高體育課堂教學成績，更有利于學生的健康成長。因為在這樣的課堂教學活動中，教師必須時刻注意學生的身體狀況，尤其是體質較差的同學更要多關心。學生在系統(tǒng)接受過針對性訓練之后也會體會到體育的快樂，對體育課、對自己的身心發(fā)展也會有新的認識。有專家論證，分組教學有利于提高學生參與體育運動的動力；有利于學生實現(xiàn)運動技能領域的各項水平目標；有利于實現(xiàn)身體健康領域的各項水平目標；有利于學生心理健康的培養(yǎng)；有利于學生社會適應能力的培養(yǎng)。
四、及時總結和定時測試，了解學生體質健康最近數(shù)據。
第4篇：體育教師年度總結范文
一學期的體育教學工作即將結束，自己的收獲是加深了對體育本職工作重要性的認識及意義的理解，成功的地方不多，但值得總結的是我對待工作的熱情和時刻未改變的干勁，這也許是體育工作者的共同特點吧!
盡管我們的學校的體育場地和設備較好，但我還是和本校的幾位體育老師共同協(xié)商，盡可能提高場地的使用效率，還有在教學內容上“因地制宜”設置一些簡單跑、跳、雙杠、單杠等組合型的游戲，通過快樂體育教學法改變了學生對體育課及體育訓練的態(tài)度，這樣的教學方法既使學生提高了對體育鍛煉的積極性又增強了他們的體質。
教師實施快樂體育的教學，目的是要改變學生對體育課或體育訓練的態(tài)度。在過往的體育教學中，教師只片面地對學生體質的訓練，忽視了學生能力的培養(yǎng);單一的教學方法、模型化的教學模式，使整堂體育課處于一個枯燥無味的情境當中，造成學生對體育課產生厭倦、逃避的心理，這也是傳統(tǒng)的教學所帶來的后果?？鞓敷w育則需要體育教師充分發(fā)揮主導作用，利用一切有益于改善學生對體育課的手段，使學校體育更好地實施，以達到其目的。比如：中學生廣播體操學生普遍感覺較枯燥，做操的興趣不大。我就要求學生不在原地做操，不按老模式做，而是到某節(jié)操時變個隊形，或變向或在行進中改變位置等。這樣就會使一套廣播操能有多種隊形變換，能組成多種圖案，在音樂節(jié)拍下做出各種精彩的廣播體操動作。這樣便調動了學生的興趣，練習效果也就大不一樣，使廣播操以另一種新奇的形式展現(xiàn)出來。
教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。在上課方面：
1、按《體育課程標準》和學生實際情況，制定學年體育教學工作計劃，學期體育教學工作計劃，單元教學計劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場地器材。
2、準備部分和整理部分，以及每個教學環(huán)節(jié)前后，都要求學生做準備或放松活動練習。
3、每一堂課教材合理安排，使學生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學生各方面的素質。
4、講解動作要領和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。
5、教材由易到難，由簡到繁。循序漸進，新舊難易程度和不同性質的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學生的身體得到較全面的鍛煉。
6、注意每堂課運動量曲線的預計，防止身體過渡疲勞。
7、積極虛心請教有經驗的領導和老師，使自己在理論和實踐相結合，鉆研教學大綱，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導差生，提高學生整體素質。
總之，從這一學期的體育教學中，使我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了。
首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。
其次，我在教學過程別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。
最后，我在教學別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業(yè)水平之外，還會以一顆強烈的事業(yè)心、責任心和自信心，對待我的每一節(jié)課。
體育教學年度個人工作總結【二】
學校體育是學校教育的重要組成部分，是實施素質教育的主要渠道，是學校教育改革的重要方面。體育可以鍛煉人的意志品質，可以培養(yǎng)人的健全人格和奮發(fā)向上、頑強拼搏的精神，增強各方面的能力，提高心理素質，促進身心健康而全面的發(fā)展?；仡櫼粚W期的學校體育工作，即取得了一定的成績，也找出了不足，下面從以下幾點簡單總結如下：
一、領導重視、思想領先、認識統(tǒng)一、目標明確
我校領導十分重視體育工作，把它作為學校工作的一件大事來抓。首先把它納入學校整體工作計劃之中，學期初在行政會議上聽取體育工作計劃，并予以審議;學期結束聽取總結匯報。對于學校舉行和參加的重大體育活動，則在行政會議上予以協(xié)調安排，給予人力、物力、時間上的保證。學校領導還親自督促全校大課間活動，以推動學校的體育工作進一步發(fā)展。
1.建立激勵制度，搞活體育教學工作
學校長期以來，堅持每天對各班進行大課間、保健操評分考核以外，還對各班參加體育活動、體育比賽的結果，作為評選文明班級、優(yōu)秀中隊的重要依據。這樣大大加強了年級組長和班主任老師對體育工作的重視，不同程度的促進了學校各項體育活動的開展。
2.抓常規(guī)，出成效
本學期日常工作中我校注重加強學生的行為規(guī)范教育，班主任、體育老師平時做了大量的工作?，F(xiàn)在每天上午的大課間，學生一聽到音樂，就會自覺地站好隊，排著整齊的隊伍下樓，隨著音樂的節(jié)奏在操場上活動，20分鐘后再隨著音樂站隊做課間操和武術操;體育課在體育委員的帶領下，排著整齊的隊伍“快、靜、齊”的從樓上走到樓下指定的地點站好隊。班級的組織性紀律性得到了加強，增強了學生的集體榮譽感和互助互愛的精神，班級的凝聚力得到了提高，為良好班風的形成創(chuàng)造了有利的條件。
二、繼續(xù)實施新課標，改革體育課堂教學
準確把握新課標的實質，切實理解體育課程是寓促進身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機結合的教育過程。通過體育課堂教學培養(yǎng)學生愛國主義思想、堅韌的意志品質、健康的心理素質、良好的協(xié)作精神、豐富的想象力和創(chuàng)造性思維等方面發(fā)揮體育課程的獨特優(yōu)勢作用。體育教學內容豐富多彩，形式多種多樣，對傳統(tǒng)競技運動項目，進行教學手段化的改造與拓展、延伸、創(chuàng)新，滿足不同學生的需要。本學期備課組積極開展相互聽課活動，課后討論其中的得失。人人上好研究課，特別是對青年教師的課進行了重點探討，幫助他們認識自己的不足處，以后可以改進。
三、加強管理，促進體育教學工作
1.抓好體育課教學的過程管理。
體育課是一門學科，而且是一門“主課”。既然如此，就必須認真對待，加強管理。學校要求教研組做到學期有計劃，有總結;活動有分工，有措施;成績有紀錄;資料有積累。分管領導定期檢查。并要求體育教師根據學校場地器材條件，認真?zhèn)浜谜n，做到備課、備人、備場地，充分利用40分鐘的課堂教學，抓好學生的體育常規(guī)教育，讓學生掌握基本的運動技能，有機地結合愛國主義和集體主義的教育。學校領導定期和隨機檢查教案，隨時進行聽課和評課。堅決杜絕無教案上課和“放羊式”教學。
2.結合體育課程標準，因地制宜制訂教學計劃。
本學年度我校體育達標活動工作開展的大有起色。從學年開始，我校就抓好體育達標活動工作，并進行年級組同年級組開展競賽，班同班，學生同學生進行競賽，在學校掀起體育達標的熱潮。力爭使全校體育達標率保持在98%以上。
四、建設一支具有良好素質的師資隊伍，是搞好體育教學工作的有力保證。
教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的主要基地之一。有計劃正常地開展教研組活動，研討教學工作，學校體育工作，交流思想，統(tǒng)一認識是搞好學校體育教學工作的基本保證。我們的做法是：
(1)集體參與制訂學校體育工作計劃，共同做好體育工作小結。
(2)立足本職，收集好各種資料，發(fā)現(xiàn)問題，共同分析，探討解決辦法。
(3)學校的體育競賽和群體活動分工不分家，群策群力。
(4)每學年體育教師都寫出自己的個性化專業(yè)總結，便于不斷改進自己的教學方法，提高自己的業(yè)務水平。
(5)積極參加奎文區(qū)組織的教案、論文評選,并取得了優(yōu)異的成績。
五、開展豐富多彩的體育活動，全面推進素質教育。
(1)本學期開展了豐富多彩的體育活動如跳繩、踢毽子、拔河等，成功的組辦了季田徑運動會，全面提高了學生的整體素質和班級的凝聚力。
第5篇：體育教師年度總結范文
摘 要 體育教學是一門科學，它具有本身的規(guī)律性、科學性。體育課是學校體育工作的基本組織形式，是各項體育工作中最重要的環(huán)節(jié)，制訂切實可行的教學計劃，能夠客觀地檢查和總結教學經驗，有效提高教學質量，并為體育教師提供科學的體育教學參考依據。
關鍵詞 體育教學 工作計劃 編寫要點和應用
體育教學是體育教師的一種創(chuàng)造性勞動，設計和編寫出一份詳略得當?shù)慕虒W工作計劃文件，是集體育教師教育思想、智慧、經驗、個性、動機和教學藝術的綜合體現(xiàn)。在新的體育課程理念下，體育工作教學計劃的編寫應用、改革與創(chuàng)新，將成為一線體育教師關注的研究課題。
-、體育課程體系設置基本思想
體育教學計劃的制訂首先要從體育課設計理念和思想入手，確立體育課程設置的基本思想是制訂體育教學工作計劃的前提條件。設計體育課程體系的理念和基本思想如下：
（一）突出“健康第一”的指導思想，提高學生參與體育鍛煉的興趣和能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。
（二）通過體育理論知識的學習，使學生對體育產生科學的認識，規(guī)范學生的行為，提高學生的思想素質和道德品質。
（三）加強體育實踐教學，教會學生運用所學的科學的理論和方法指導其進行鍛煉、健身和娛樂，使其具有走向社會能適應社會生活環(huán)境和生活方式的健康體魄。
（四）提高心理健康教育，使學生把教材要求、練習內容和身心活動和諧統(tǒng)一起來，接受意志考驗和情感激勵，增強競爭意識。
二、制訂和編寫體育教學計劃文件的性質和要求
傳統(tǒng)體育教學計劃包括：（1）年度教學工作計劃，（2）學期教學工作計劃，（3）單元教學計劃，（4）課時計劃。在安排全年、學期、單元和課時計劃（教案）時，教材內容要考慮全面搭配，全身鍛煉，如上、下肢和各種素質教材的搭配，主干教材與次要教材的搭配等。制定計劃要遵循從實際出發(fā)的原則，選擇內容、運動量要照顧到學生實際情況和季節(jié)氣候，同時還要考慮到動作的難易程度、運動量大小和時間安排等。
（一）年度教學工作計劃安排要點及應用
1.首先要認真鉆研教學大綱和教材，將體育教學大綱規(guī)定的教材內容和時數(shù)合理分配到兩個學期中去，并制定考核項目標準及要求。明確了制訂計劃的指導思想，分析所選教材的特點及教材之間的縱橫關系就顯得尤為重要。
縱的關系：是指每一類教材的每一個動作本身的聯(lián)系，如：體操教材的前滾翻、后滾翻、魚躍前滾翻之間的聯(lián)系。
橫的關系：是指一類教材和其它教材之間的聯(lián)系。如：跑、跳、投、球類、游戲、體操等之間的關系。
2.了解學校教師、學生、教學環(huán)境、場地器材和氣候環(huán)境等實際情況以及學生健康狀況和身體素質等實際狀況，是有針對性安排體育教學工作計劃的要點。
3.制訂全年的教學任務和要求，確定兩學期各項教材的時數(shù)，任務要簡單，重點要突出。（二）學期教學工作計劃編寫要點及應用（教學進度）
教學進度一般按學期制定，但也可以按學期分教學階段來制定，它是體育教師制訂單元教學計劃的依據，好壞直接影響到教學質量。
1.為保證教學重點，先要安排主要項目和主要教材，再搭配其它項目的教材，要注意教材排列的系統(tǒng)和連貫性，處理好教材之間的先后順序。教材的排列方式可采用連續(xù)、間隔排法，也可兩種結合運用。但要考慮諸多因素，如：季節(jié)氣候、教材難度、負荷量大小等。
2.注意不同性質的教材的搭配、新授課和復習課教材的搭配。一般在基本部分安排兩個教材，也可安排三或四個教材，使教材多樣化。
3.課的準備部分和結束部分一般安排教學大綱中規(guī)定的隊列、隊形練習和基本體操練習等。也可根據體育課任務和發(fā)展學生身體需要安排其它內容。
（三）單元教學工作計劃的編排要點及應用（單項教學進度）
制定單元教學計劃是保證各項主要教材有目的、有步驟、有系統(tǒng)進行教學工作不可缺少的一項重要工作，它是備課的依據，是學期教學工作計劃的深化和具體化。單元是教學過程的基本單位，單元的大小即是教學過程的長短。它是按照課次順序，制定出教材每次課的任務、要求和教學手段的一種進度。它能使體育教師在備課時更具有科學性、做到心中有數(shù)、避免盲目性，有利于提高教學質量。
編寫單元教學工作計劃的步驟和方法要點：
1.確定各項教材總的任務和要求。做到心中有數(shù)，有的放矢，切實可行。
2.根據課的任務和課次，制定出每次課教材的具體任務和要求。
3.確定每次課教材的重點和難點及每次課教材主要的組織教法和措施。
4.根據教學大綱和學校具體情況，定出學生的考核標準和方案。
三、結語
體育教學工作計劃的編寫應用的比較好，能使體育教師教學思路清晰，避免盲目性，能更科學地指導教師完成體育教學任務，更好地為體育課教學服務，使學生受益。
參考文獻：
第6篇：體育教師年度總結范文
一、教學工作。
我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。
二、廣播操工作。
在開學初我重點抓了廣播操，因為學生經過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養(yǎng)成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了艾濱老師、李東瑞老師和其他各位班主任的大力支持。所以，使舊縣小學的廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。在提高的基礎上，舊縣小學的所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示范作用。
三、訓練工作。
第7篇：體育教師年度總結范文
1、學校有專門的體育工作領導小組。李校長具體分管體育工作，德育處、教導處主任具體抓體育工作，并將此列入了學校年度工作目標。
2、學校按規(guī)定配有三名專職體育教師和一名保健教師，教師達到規(guī)定學歷要求，課外體育活動和健康教育有確定的教師擔任。
3、學校每學期，學年都有體育工作計劃、總結。
4、體育、衛(wèi)生工作納入了班組量化管理和評優(yōu)選模評估體系，體育、健康教育課考試成績及體育競賽、體育常規(guī)工作均與班組工作成績掛鉤。
5、學校每年投入近4萬元，用于體育訓練、比賽等工作.
二、達標情況
1、認真執(zhí)行《國家體育鍛煉標準》（學生體質健康標準）和《體育合格標準實施辦法》每學期都認真組織達標活動。
2、達標原始統(tǒng)計資料（班組、學校）齊全完整。
3、體育“達標”項目適合本校和學生特點，合格率在95%以上。
三、場地設施
1、學校有田徑、籃球、排球等活動場地和大型體育設施達到有關規(guī)定要求?，F(xiàn)有校內乒乓球訓練場地兩處，校外訓練基地一處。高標準乒乓球臺20余個。
2、學校體育器材室設置、管理符合要求。
3、體育場地，大型設施設置合理，管理使用規(guī)范，無損壞、丟失等不良現(xiàn)象。
4、體育器材，按照要求管理使用、體育器材借還記錄完整。
四、教學訓練
1、學校按規(guī)定每周每班兩節(jié)體育課，每兩周開設一節(jié)健康教育課，教導處及兼職管理人員檢查經常，反饋及時，因此，課時足、無擠占挪用現(xiàn)象。
2、教師備課認真，教案齊全，規(guī)范。
3、每位教師都有學年、學期教學計劃。
4、學校本學期設立了乒乓球、田徑、排球、武術等訓練隊，每個訓練隊有學年訓練計劃，學期訓練計劃周訓練計劃，課時訓練計劃。
5、學校有運動員檔案和學校田徑最高記錄表。
五、常規(guī)工作
1、學校對“兩操”管理有明確要求，有檢查制度和結果，有專門的檢查人員，并且有檢查記錄，檢查結果每天一反饋，并納入班組量化管理之中。
2、學校課外活動有專門的教師負責，有計劃有總結、有備課，我們統(tǒng)一設計了課時計劃及記錄簿，備課記錄規(guī)范、實用；有專門管理人員負責監(jiān)督評價，課外活動有檢查記錄，學生每天體育活動時間能保證在1小時。
3、學校每學年均組織一次以上大型田徑運動會，小型運動會每學期在3次以上。
4、積極配合教育行政部門組織好一年一度的中小學生健康查體工作，健康查體檔案保存齊全，有常見病預防和治療措施，學生體質不斷提高。
六、參加上級比賽情況
1、我校積極參加縣、市教委組織的各種體育比賽，自覺遵守各項比賽規(guī)則，并取得了較優(yōu)異的成績。
2、99年至今在縣春季田徑運動會比賽中多次獲第一、二名。在縣乒乓球比賽中多次獲團體第一、二名。2003年獲縣第二名。
3、94年，我校的乒乓球隊獲“市希望懷”團體第四名。95年，在市十一屆運動會“雪燕杯”乒乓球比賽中，我校的馮亞星、于慶獲混合雙打第四名，馮亞星、唐亞妮獲女子雙打第五名。95年，乒乓球比賽女子組第一名，男子組第三名。96年，我校的武術隊共派出隊員參加市武術比賽獲團體總分第三名。96年我校的乒乓球隊共派出6名隊員參加市乒乓球比賽獲團體總分第二名。2000年參加市體育傳統(tǒng)項目乒乓球比賽獲男子甲組第三名，女子丙組第四名。2002年乒乓球獲全縣團體第二名，個人單打第一、第二名。2003年我校代表隊代表縣參加市體育傳統(tǒng)項目乒乓球比賽又獲團體總分第一名。2004年參加市等級聯(lián)賽甲組團體第二名。
七、教師待遇
第8篇：體育教師年度總結范文
新教師從體育院系畢業(yè)后進入高校任教會遇到較多迷惑和困難，相信只要他們正視工作中的得失，虛心學習，樹立“活到老，工作到老，學習到老”的終身學習思想，不斷充實自己，提高業(yè)務能力，就會在工作崗位上逐步成長起來，并會在學校教育改革中，大力推進素質教育，為學校體育工作更進一步發(fā)展作出應有的貢獻。
1努力學習，借鑒他人教學方法，積累教學經驗，提高自己的教學水平
1.1立足于探索未來體育教育的需要，充分研讀大綱、教材，合理調配課的內容。
未來體育教育究竟怎樣？我們通過現(xiàn)代教育的走向與發(fā)展趨勢可以預測，未來體育教育肯定和科學技術革命緊密結合在一起。從這個觀點上看，青年體育教師除掌握和了解21世紀體育學科各領域的高級基礎理論、基本知識和基本技能外，還必須在大教育觀和大教育體系的指導下，適應時展，掌握更全面的相關學科基礎知識和技能[2]。
作為新教師，首先要吃透大綱，鉆研教材，要結合本校場地、器材、學生具體情況等，認真仔細準備好教材內容和所要采取教學方法。要在教研室的計劃基礎上認真制定好自己的年度計劃、學期計劃，備好自己的課計劃。教學內容中各種知識的難度控制應以大綱要求的能力層次（了解、理解、綜合應用）來界定。特別是在寫課計劃時，要在每個課時計劃中安排一定量的備用內容，以備在客觀條件改變時把課上完整，完成教學任務。
1.2養(yǎng)成終生學習的意識，向同行學習，認真聽課，借鑒優(yōu)秀教師的教學方法
新教師走上教育工作崗位不等于學習結束，一個人應該學會終身學習，不斷提高業(yè)務水平。在大學所學知識是有限的，不養(yǎng)成終身學習習慣，不注意汲取他人教學經驗和新的知識信息，不注重自己學習能力的提高，將難以適應工作上遇到的各種問題和困難。因此，新教師一定要虛心向老教師學習，學習老教師的敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品格，不斷提高自我修養(yǎng)，樹立牢固的事業(yè)心和責任感；同時，一位有經驗的優(yōu)秀教師對新教師的指導幫助會使新教師的成長少走一些彎路，這對新教師來說是具有指導意義的。如果學校有幫助新教師成長方面的培訓計劃，會給他們安排一位指導教師；如果沒有這種計劃，新教師就應該主動找一位指導教師給自己以指導和幫助。其次要認真、大量地看優(yōu)秀教師上課，這是使自己進步的一個捷徑。因為每個教師都有自己的任教特點，新教師應不放過任何機會，從看課、聽課、觀摩課、公開課、教改實驗課中學習老教師兢兢業(yè)業(yè)的精神，扎實的基本功和教學技巧；變他石為我玉。學習借鑒要持之以恒，常年堅持，做到以上三點會對新教師的業(yè)務水平提高有很大幫助。
1.3控制課堂教學，正確應用講、練、評，完成教學任務
高校學生思想活躍，新教師要特別注意處在青春期的學生，活潑好動，有時還有逆反心理的特點。在教學中要以理服人，切忌要求過高、過急，要控制自己的情緒，切忌體罰學生，這樣才能控制好教學。教學中要正確運用講、練、評的方法引導學生學習。講、練、評三者是相輔相成的，教師的主導作用首先激發(fā)學生的求知欲，讓其通過自己的感知和實踐去完成認識過程；教師的講應突出重點，突破難點，精講多練，以練習為主，充分發(fā)揮學生主體作用。教師在學生練習中發(fā)現(xiàn)問題，捕捉反饋信息，找出癥結，及時講評。這樣才能較好的完成教學任務。
1.4總結課堂教學的成功與不足，完善提高自身素質
新教師每一堂課下來都要總結教學中的成功與不足之處，總結好的教學經驗，針對不足提出修正意見。如：把經過改進使關鍵難關更為突出的示范，練習手段和方法的創(chuàng)新處理，巧妙的新舊動作聯(lián)系與引入等成功經驗記錄總結；把不足之處如教學內容安排不當，技術動作重點和難點處理不妥、教法選用不符合學生的身心特點等及時記錄下來，開動腦筋找問題，并向指導老師和同行請教，使自己的教學經驗和教學水平不斷改進提高，豐富和發(fā)展自己的教學能力，使自身素質不斷得到完善和提高。
1.5積極參加科研活動
體育科研是體育教師從事教學工作中一項富有創(chuàng)造性的工作，也是職稱評聘的重要依據，高校新體育教師走向工作崗位后，需要在體育教改教研上狠下功夫，邊工作、邊教研、邊學習。在這個過程中增強自己的專業(yè)知識和相關學科知識，學習最新的學校體育理論知識，撰寫論文參加交流，使自己的實踐經驗升華為理論。積極參加課題研究，假期制定好學習計劃，充電提高，利用多途徑拓寬自己的知識面。為以后的發(fā)展打下牢固的基礎。
2做好角色轉換，擺正自身位置，正確處理好和學生、同事及領導的關系
2.1正確處理師生關系，樹立教師威信
新教師從學生成為一名教師后，對待學生要平易近人，和藹可親，以身作則，為人師表。做到既尊重關心學生，又要明白自己教師的身份。體態(tài)、儀表要莊重，當學生時著裝可以隨便一點，甚至可以穿一些非常個性化的服裝，但是作為教師要著裝整潔、合理；言談舉止文明，專業(yè)用語規(guī)范，以顯示教師風度，在學生中樹立威信。同時要為每一名學生創(chuàng)造一個良好、公正、公平、高效的學習環(huán)境。
2.2要團結同事，關注學校發(fā)展
新教師參加工作后，要積極融入大家庭，成為其中一員。學會與同事和領導交流，團結同事，在工作中要正確對待領導的批評與表揚，要有經受挫折和自我調節(jié)的能力，工作中發(fā)現(xiàn)問題要及時解決。要關注學校和院系工作，積極為學校和院系的發(fā)展獻言建策。
3正視工作艱辛，提高職業(yè)素質，保持職業(yè)熱情
3.1重視教師道德修養(yǎng)的培養(yǎng)
師德是教師的靈魂，體育教師也不例外，特別是青年體育教師，必須是德才兼?zhèn)涞?。目前，在新的歷史時期，在社會劇烈變革時代，傳統(tǒng)教師道德面臨著前所未有的挑戰(zhàn)[3]。在體育戰(zhàn)線上工作的青年教師，在這一新形勢下承受的沖擊是巨大的。為此，對青年教師道德修養(yǎng)的培養(yǎng)刻不容緩。新教師要通過多種渠道的學習活動，狠抓師德師風建設，要建立以校為榮，愛崗敬業(yè)，積極向上，比成績、比貢獻的良好思想品德和教書育人新風尚。
3.2充分認識教師職業(yè)生涯最初的艱辛
做任何一項工作最初都是很難的，新教師首先需要樹立高度的事業(yè)心和責任感，要以良好的精神狀態(tài)和工作熱情，利用所學專業(yè)知識認真設計好最初一段課，克服心理障礙，形成堅定自信的心理，作為一名體育教師要經常面對風吹日曬，因此要做到站得、曬得、吹得。其次要明白教師肩負著育人的重擔，是教育教學工作的一個領導者、管理者和監(jiān)護者，而且是學生效仿的對象，所以新教師的工作可能會出現(xiàn)許多跌宕起伏，要承擔諸多責任和壓力。
第9篇：體育教師年度總結范文
【關鍵詞】教學編排設計 課堂教授能力 課外活動輔導 科研學術論文 四維 模糊綜合評分法
【中圖分類號】G80.32 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)08(b)-0197-01
1 研究目的
學校的主體是學生。學校的主導是教師。體育教學的主體是學生,體育教學的主導是體育老師。體育教師的綜合素質水平高低是體育教學水平低的根本因素。
本文通過相關實踐和研究,采用模糊數(shù)學的方法,提出了高校體育教師綜合素質的綜合評價系統(tǒng)。
2 建立四維綜合評價系統(tǒng)數(shù)學模型
2.1 評價系統(tǒng)模型和權重分配
依據高?！绑w育與健康”課程安排的實際情況,結合長期教育實踐和教學改革成果,以其四大要素:教學編排設計、課堂講授能力、課外活動輔導、體育科研論文構成一級指標;依其16項因子組成二級指標;再依其各要素和各因子在價值評判中的作用和貢獻份額,權衡其輕重,斟酌其系數(shù),確定其權重。
2.2 4-D評價系統(tǒng)綜合評判量表
根據“體育與健康”課程設置的總體框架,分別制定出四大教學要素的綜合評判量表。
2.2.1 教學編排設計能力綜合評判量表
教學編排設計 它包含四大內容,是保證教學質量最根本的理論和技術要求。
2.2.2 課堂講授能力綜合評判量表
課堂教授能力 是教師理論素質尤其是體育技戰(zhàn)術傳授、教學方法、組織教學能力、教學測試手段應用等教學能力和教學藝術的集中反映。
2.2.3 課外活動輔導綜合評判量表
課外活動輔導 這是課堂教學的延伸,也是教學活動的補充,更是某些課目、運動項目和專項技術技能的深化和提高。
2.2.4 體育科研論文綜合評判量表
科研學術論文 這是體育教學活動、體育教學改革和體育科學研究的經驗總結、深層次的理論探索和深入的理論升華。是教師綜合素質的最完整最全面最真實的體現(xiàn)。
2.3 評判量表的操作方法
在每學期進數(shù)學工作總結和教師教學工作述職時,將上述綜合素質評判量表分發(fā)給每位教師。依據量表內容要求,每位教師逐表逐項進行認真負責地填寫和計算。再通過建立的數(shù)學模型進行評價統(tǒng)分。
3 建立四維綜合評價系統(tǒng)的評判因素集
3.1 總評判集
總評判集U={UA,UB,UC,UD}
={教學編排設計,課堂教授能力,課外活動輔導,科研學術論文}
其中:UA={UA1,UA2,UA3,UA4,UA5}
={教學理論研究, 理論講稿編寫,教案文稿編寫,理論新知吸納}
UB={UB1,UB2,UB3,UB4,UB5,}
={理論新課講授,四維課程講授,組織教學方法,教學內容測試}
UC={UC1,UC2,UC3,UC4,UC5}
={課外活動輔導,代表隊之訓練,運動會之參與,大型體育賽事}
UD={UD1,UD2,UD3,UD4,UD5}
={發(fā)表學術論文,發(fā)表科普文章,科研課題論證,體育報道通訊}
3.2 權重分配集
M={MA,MB,MC,MD}={0.3, 0.4, 0.2, 0.1}
其中∶MA={MA1,MA2,MA3,MA4,}={0.3,0.3,0.2,0.2}
MB={MB1,MB2,MB3,MB4,}={0.2, 0.3,0.3,0.2}
MC={MC1,MC2,MC3,MC4,}={0.2, 0.4,0.3,0.1}
MD={MD1,MD2,MD3,MD4,}={0.4,0.3,0.2,0.1}
3.3 評判集
評例假定∶某教師年度教學述職,對其結合素質考核各量表經全體老師和評判專家小組認真評判后,所獲得的評判集形式為V∶
V={VA,VB,VC,VD}
={教學編排設計,課堂教授能力,課外活動輔導,科研學術論文 }
3.4 評判矩陣
舉例假定:在對某老師(一班級某同學)的“課堂教授能力”(“心理健康”)進行評定時,僅其“四維課程講授”(心理狀態(tài)調適能力)這一因子的評判而言,老師(同學)們對該老師(生)的評判情況如下∶
評判等級優(yōu) 良 中 差 劣
占參評教師 %10 30 40 20 15
所得評價0.100.300.400.20 0.15
如此,其他3項所得評價是
{0.15,0.35,0.35,0.25,0.10},
{0.15,0.30,0.40,0.20,0.15},
{0.20,0.40,0.35,0.15,0.10}。
根據所定權重分配,可寫成R1∶
R1={0.20,0.30,0.30,0.20}
0.10,0.30,0.40,0.20,0.15
0.15,0.35,0.35,0.25,0.10
0.15,0.30,0.40,0.20,0.15
0.20,0.40,0.35,0.15,0.10
計算其模糊矩陣,得R2=(0.20,0.30,0.30,0.30,0.15)
歸一化,得R3=(0.16,0.24,0.24,0.24, 0.15)
將這個統(tǒng)計結果百分化后,說明:教師們對該老師的“課堂教學能力”的評價,
有16 %的教師評其為優(yōu),
有24 %的教師評其為良,
有24 %的教師評其為中,
有24 %的教師評其為差,
有15 %的教師評其為劣,
我們再用加權平均法, 按預定方案給每個等級分別賦值V(90,80,70,60,50)。
V和R3之乘積,為其綜合評價分值W1,則,
W1＝R3×V
＝(0.16,0.24,0.24,0.24,0.12)
90
80
70
60
50
＝70.80
根據一級指標權重MB,再計算其W1之權重值W2,則,
W2＝W1×MB
＝70.80×0.40
＝28.32
W2即為該教師的“課堂教授能力”的最終得分。
依此可得出該教師的“教學編排設計”、“課外活動輔導”、“科研學術論文”等3項的最終得分。這4 項之合,即為該體育教師的綜合素質評分的總成績。
4 結論
