初中歷史評課稿精選(九篇)

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第1篇：初中歷史評課稿范文

學(xué)生普遍感覺到高中物理難學(xué)，究其原因有以下四個(gè)：

一、初高中兩次循環(huán)教學(xué)要求的變化

在初中，學(xué)生也學(xué)了力、熱、電、光、原五大板塊。初中只是要求學(xué)生定性了解，簡單聯(lián)系實(shí)際，但高中物理要求學(xué)生定量研究，掌握更一般的物體運(yùn)動規(guī)律，是在初中的基礎(chǔ)上進(jìn)行一種重復(fù)性螺旋式上升，其知識的深度和廣度都大不相同，課堂容量也比初中大得多。

二、定性與定量的變化

定量研究本身就比定性研究要復(fù)雜得多，高中物理的研究更加具體化，對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力要求也要高很多，學(xué)生就感覺到難學(xué)。同時(shí)又容易使一些學(xué)生物理問題數(shù)學(xué)化，如一些公式的理解只知道其數(shù)學(xué)含義，沒有結(jié)合其物理情景去理解。

三、研究的問題更趨于一般化

初中階段主要是研究一些最簡單最基本的物理現(xiàn)象和規(guī)律，而高中則在初中的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化拓展，研究一些更為普遍和一般的問題。如運(yùn)動學(xué)，部分初中只學(xué)了勻速直線運(yùn)動，而高中要進(jìn)一步學(xué)習(xí)勻變速直線運(yùn)動，甚至一般的變速運(yùn)動，還要求結(jié)合其圖像來理解。

四、知識內(nèi)容的密度大

高中階段的學(xué)習(xí)無論是從教材內(nèi)容還是每節(jié)課的課堂容量來看，都比初中階段要大得多，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)很難接受。如勻變速直線運(yùn)動一章，教材上三節(jié)內(nèi)容只有三個(gè)公式，而練習(xí)中還涉及八條重要推論，要求學(xué)生在短短的幾節(jié)課就掌握這十一條規(guī)律，確實(shí)很難，更談不上熟練運(yùn)用了。

那么，學(xué)生又要如何才能學(xué)好高中物理呢？教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注意以下三個(gè)方面：

一、要求學(xué)生重視對一些基本概念、基本規(guī)律的理解

什么叫物理？物理物理，有物有理、就物講理、以物明理、無物無理！高中物理的學(xué)習(xí)重在理解！本人認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1.對一些基本概念，不僅要記住它的內(nèi)容，還要清楚它引入的目的、定義式、單位、矢標(biāo)性、決定因素、測量方法等等。

2.對一些重要公式，不僅要記住，更要理解其含義和條件，才能在對應(yīng)的情況下正確運(yùn)用。如運(yùn)動學(xué)規(guī)律中Δx=aT2重在理解Δx指的是哪兩段位移之差，四條特殊規(guī)律的前提條件是初速度為0等等。

3.要注重對一些概念、規(guī)律中關(guān)鍵詞的理解，如重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，為什么要講是由于地球的吸引呢？重力等不等于地球的吸引力呢？哪些地方等于哪些地方不等于呢？其原因又是什么呢？這些就要引導(dǎo)學(xué)生去思考、去理解。

4.要注意將概念、規(guī)律與實(shí)際情景相對應(yīng)。如加速度概念的教學(xué)中，學(xué)生對加速度增大，速度反而減?。患铀俣葴p小，速度反而增大不理解，這時(shí)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟悉的騎摩托車為例：加油時(shí)獲得正向加速度，油門減小，但只要是加油，摩托車的速度還是在增大，只不過增大得越來越慢；踩剎車時(shí)獲得反向加速度，剎車踩的越下，車速始終在減小，只不過減小得越快。這樣學(xué)生就有了一個(gè)感性的理解。

二、要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.上課時(shí)要認(rèn)真聽講：物理不同于其他學(xué)科，可以說有很多經(jīng)驗(yàn)性的東西在里面，學(xué)生如果上課不認(rèn)真聽講，課后想通過自學(xué)來彌補(bǔ)，就很難把握其重點(diǎn)和難點(diǎn)，根本達(dá)不到效果。

2.上課時(shí)要認(rèn)真做好筆記：對于一些補(bǔ)充的、理解性的地方一定要及時(shí)記錄下來，這樣才便于課后再進(jìn)一步去鞏固理解。

3.要養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣：物理的邏輯性很強(qiáng)，前面的知識掌握不好，就會影響后面新知識的學(xué)習(xí)和理解，“溫故而知新”，定期復(fù)習(xí)好前面的知識，更有利于學(xué)習(xí)和理解后面的知識。

4.要養(yǎng)成及時(shí)歸納整理的習(xí)慣：平時(shí)的學(xué)習(xí)就好像每天生產(chǎn)出一個(gè)“零件”，每學(xué)完一章就要及時(shí)歸納整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，理清知識與知識之間的聯(lián)系，才能達(dá)到靈活運(yùn)用的境界。這就如同所有的“零件”要組裝成一臺機(jī)器才能發(fā)揮機(jī)器的功效。

三、要求學(xué)生做題要講究質(zhì)量

大多數(shù)同學(xué)在做題時(shí)并沒有講究做題的質(zhì)量，而是在完成老師所布置的任務(wù)，更談不上從中積累經(jīng)驗(yàn)、注重解題思路、優(yōu)化解題方法。這時(shí)老師應(yīng)提醒學(xué)生注意以下四個(gè)方面：

1.養(yǎng)成獨(dú)立做題的習(xí)慣，做題時(shí)不與同學(xué)討論、不看參考答案，并自己掌握時(shí)間，有目的性地提高解題速度。

2.做題時(shí)要多思考，先把握題目要考查你哪個(gè)知識點(diǎn)，再認(rèn)真審題，選用恰當(dāng)?shù)墓角蠼狻?/p>

3.對自己做錯(cuò)了的題要重視改錯(cuò)，找出自己錯(cuò)誤的原因，積累解題的經(jīng)驗(yàn)。