新形勢(shì)下作風(fēng)建設(shè)精選(九篇)

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第1篇：新形勢(shì)下作風(fēng)建設(shè)范文

中圖分類號(hào)：G46文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Thinking of College Counsellors on Study Style

Construction Work Under New Situation

ZHOU Haiyan

(Zhongyuan Engineering College, Zhengzhou, He'nan 450052)

AbstractStudy style construction is the key point of university students' work,counsellors shouldering the important responsibility of study style construction and maintain. This paper through the analysis of existing problems in it to discuss their work method and particular measures.

Key wordscollege counsellor; study style construction; work method

1 當(dāng)前高校學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.1 部分大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

部分大學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏明確的目標(biāo)，缺乏遠(yuǎn)大的理想，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。這一問(wèn)題在大一新生中尤為突出。部分學(xué)生經(jīng)過(guò)高考的洗禮，闖過(guò)“獨(dú)木橋”， 完成了考學(xué)這一目標(biāo)，從思想上產(chǎn)生了懈怠，行為上放松了對(duì)自己的要求。他們認(rèn)為畢業(yè)遙遙無(wú)期，要充分“享受”大學(xué)的美好時(shí)光，對(duì)自己的未來(lái)和前途沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，而是抱著六十分萬(wàn)歲的心態(tài)，遲到、早退、曠課，甚至上課也心浮氣躁，作業(yè)抄襲應(yīng)付，考試臨時(shí)突擊。

1.2 部分大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

大學(xué)教育與高中教育的模式有很大的差別，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，要經(jīng)歷從填鴨式的依賴性學(xué)習(xí)到探索式的主動(dòng)性求知的轉(zhuǎn)變過(guò)程，沒(méi)有了高中老師手把手的教學(xué)模式，沒(méi)有了家長(zhǎng)的叮嚀與督促，大學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，要自覺(jué)地找老師輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)興趣很大程度上靠自己培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法很大程度上靠自己摸索，這種落差導(dǎo)致許多學(xué)生不能很快適應(yīng)相對(duì)獨(dú)立的生活和學(xué)習(xí)模式，茫然不知所終。

1.3 部分大學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，學(xué)習(xí)知難而退

許多大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，充滿豪情壯志，擁有滿腔熱情，立志刻苦努力，但大學(xué)生來(lái)自天南海北，有些學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，在學(xué)習(xí)中遇到許多問(wèn)題趕不上其他同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，但受自卑心理的驅(qū)使，礙于面子，學(xué)業(yè)中的困惑未能得到及時(shí)解決，導(dǎo)致問(wèn)題越積越多，進(jìn)而自暴自棄，破罐子破摔。

1.4 部分學(xué)生專業(yè)意識(shí)不清，學(xué)習(xí)思路不明

大多數(shù)新生入學(xué)前缺乏對(duì)專業(yè)的了解，在填報(bào)志愿時(shí)就存在一定的盲從性質(zhì)，入校后雖有專業(yè)教育課程，但大學(xué)生仍對(duì)本專業(yè)的就業(yè)、市場(chǎng)前景等問(wèn)題仍然意識(shí)模糊，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本專業(yè)的未來(lái)十分茫然。有些學(xué)生則是因?yàn)楦呖间浫r(shí)被調(diào)劑到此專業(yè)的，對(duì)要學(xué)的專業(yè)一點(diǎn)不感興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不安心，成績(jī)不理想，甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，不僅耽誤了自己的學(xué)業(yè)，同時(shí)對(duì)周?chē)瑢W(xué)也產(chǎn)生了消極的影響。

1.5 部分大學(xué)生注重社會(huì)實(shí)踐，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不純

有些大學(xué)生片面地認(rèn)為，新形勢(shì)下“鍛煉能力”最重要，于是整天熱衷于各種社會(huì)活動(dòng)，參加學(xué)生會(huì)、進(jìn)社團(tuán)、忙比賽、做生意，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力，這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)固然重要，但學(xué)生未能協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，顧此失彼，甚至本末倒置，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。

2 高校輔導(dǎo)員在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的對(duì)策

2.1 以思想政治教育為前提，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力

部分大學(xué)生在相對(duì)寬松的大學(xué)環(huán)境下，思想上懈怠，生活上懶散，精神上空虛消沉，對(duì)自身學(xué)習(xí)的要求降低，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性；部分大學(xué)生理智上知道自己應(yīng)該積極進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有恒心、缺乏意志力，缺乏刻苦鉆研精神，怕吃苦、怕困難。針對(duì)這種情況，輔導(dǎo)員要教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、求實(shí)創(chuàng)新的精神。具體做法如下：

首先，輔導(dǎo)員利用自己教師身份的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)思想政治教育。通過(guò)思想政治課、形勢(shì)與政策課、就業(yè)指導(dǎo)課等課程體系，幫助學(xué)生分析當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生充分了解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，增強(qiáng)他們的緊迫感、危機(jī)感，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，從而養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

其次，輔導(dǎo)員利用榜樣的力量加強(qiáng)思想政治教育。輔導(dǎo)員可以給學(xué)生開(kāi)書(shū)目，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀名人撰記、偉人的成長(zhǎng)歷程、成功人士的奮斗歷史等書(shū)籍，要求學(xué)生寫(xiě)出讀書(shū)筆記與心得，并通過(guò)組織讀書(shū)報(bào)告會(huì)、座談會(huì)，加強(qiáng)交流，以此使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何成功都是要付出艱辛的努力，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù)，也是大學(xué)生活的主旋律，以此達(dá)到思想政治教育的目的。

再次，輔導(dǎo)員利用與學(xué)生打成一片的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)思想政治教育。輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多的老師，是學(xué)生的良師益友。許多學(xué)生在思想上對(duì)輔導(dǎo)員比較依賴，有問(wèn)題或困惑的時(shí)候往往找輔導(dǎo)員傾訴。輔導(dǎo)員要利用學(xué)生對(duì)自己的信任，融入到學(xué)生當(dāng)中去，與學(xué)生打成一片，并通過(guò)談話、聊天、開(kāi)會(huì)、甚至郊游等機(jī)會(huì)，把對(duì)學(xué)生的思想政治教育融入到生活點(diǎn)滴，寓教于樂(lè)，教導(dǎo)學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力形成“我要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)”到“學(xué)生要刻苦學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。

2.2 以職業(yè)生涯規(guī)劃為基礎(chǔ)，明確學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)

輔導(dǎo)員要將引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃作為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。大學(xué)生涯職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生對(duì)自己大學(xué)生活的整體規(guī)劃，輔導(dǎo)員要教育學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義，并且引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會(huì)的客觀需要，自己的興趣愛(ài)好、未來(lái)人生追求，對(duì)自己在大學(xué)階段的發(fā)展目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行具體設(shè)計(jì)和全面規(guī)劃，并在大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中付諸實(shí)踐。輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生對(duì)自身現(xiàn)狀、優(yōu)劣勢(shì)做出詳細(xì)客觀的分析，對(duì)總體奮斗目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，對(duì)實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的方法、措施進(jìn)行整理。輔導(dǎo)員通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做好大學(xué)生涯設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生解決“為什么學(xué)”和“如何學(xué)”的問(wèn)題，在一定程度上解決了學(xué)生的理想信念問(wèn)題，奮斗目標(biāo)問(wèn)題，同時(shí)幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)生活具體化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中有事可做，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中具體成長(zhǎng)。

2.3 以日常事務(wù)管理為依托，監(jiān)督學(xué)生自立學(xué)習(xí)的效果

輔導(dǎo)員在學(xué)生日常管理工作中堅(jiān)持樹(shù)立“以學(xué)生為本”的理念，建立科學(xué)合理的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督。

首先，嚴(yán)格考勤制度，糾正學(xué)生曠課等不良行為。通過(guò)課堂考勤，早、晚自習(xí)的檢查，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，曠課較多、補(bǔ)考較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，并開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，幫助他們擺脫學(xué)習(xí)上的困境。

其次，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。輔導(dǎo)員要將學(xué)生學(xué)習(xí)的效果納入獎(jiǎng)懲體系，在日常工作中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)如實(shí)記載，在獎(jiǎng)、助學(xué)金評(píng)定，評(píng)優(yōu)評(píng)先，學(xué)生推優(yōu)入黨、學(xué)生干部選拔等方面充分體現(xiàn)。這種做法既檢驗(yàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極性，又使各類評(píng)優(yōu)評(píng)先有據(jù)可依，減輕了學(xué)生常規(guī)管理的工作量。

再次，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)良性循環(huán)?？荚囀菣z驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段之一，輔導(dǎo)員要通過(guò)班會(huì)、學(xué)生干部會(huì)議，論壇、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)，在學(xué)生中廣泛開(kāi)展以“誠(chéng)信考試為榮，違紀(jì)作弊為恥”，引導(dǎo)學(xué)生杜絕作弊、違紀(jì)等不良現(xiàn)象。以考風(fēng)檢驗(yàn)學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促進(jìn)考風(fēng)，形成二者的良性循環(huán)。

2.4 以第二課堂為載體，營(yíng)造學(xué)生自強(qiáng)學(xué)習(xí)的氛圍

學(xué)生的校園文化活動(dòng)是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一大亮點(diǎn)，以豐富第二課堂為載體，營(yíng)造學(xué)生自強(qiáng)學(xué)習(xí)的氛圍，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的。

首先，以競(jìng)賽促學(xué)風(fēng)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求知能力的有效途徑，也是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措。通過(guò)學(xué)術(shù)競(jìng)賽，不僅可以組織學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)學(xué)以致用，而且可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，在課余不斷拓寬自己的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神和能力。在競(jìng)賽中取得的成績(jī)又可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力，在一個(gè)集體內(nèi)可以起到營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)的重要作用。同時(shí)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)也是學(xué)生思想政治教育的重要實(shí)踐課堂。通過(guò)參加競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生可以在過(guò)程中對(duì)精益求精、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、鍥而不舍等品質(zhì)進(jìn)行深刻領(lǐng)悟和總結(jié)，并對(duì)其今后的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生深刻影響，從而幫助其正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。

其次，以社會(huì)實(shí)踐促學(xué)風(fēng)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是促使學(xué)生認(rèn)知社會(huì)的有效途徑，也是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的又一項(xiàng)重要舉措。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)服務(wù)社會(huì)，而且可以讓學(xué)生充分了解社會(huì)需求，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是寓教育于實(shí)踐的有效形式，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)，積極探索和總結(jié)社會(huì)實(shí)踐與擇業(yè)相結(jié)合、與就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新就業(yè)相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是優(yōu)良學(xué)風(fēng)的又一重要措施。

再次，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的文化、娛樂(lè)等活動(dòng)，營(yíng)造積極向上、高雅清新、健康文明的校園文化氛圍，增強(qiáng)各班級(jí)的集體榮譽(yù)感，全面構(gòu)建和諧校園，也為同學(xué)們提供一個(gè)展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我的平臺(tái)，增強(qiáng)全體學(xué)生自我鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。如利用校友、企業(yè)家等資源舉辦各種類型的專業(yè)講座，以“企業(yè)家眼中的人才觀”為題，讓學(xué)生充分了解企業(yè)、社會(huì)真正需要什么樣的人才，從而指導(dǎo)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)。

2.5 以人文關(guān)愛(ài)理念為紐帶，提高學(xué)生自身修養(yǎng)與氣質(zhì)

第2篇：新形勢(shì)下作風(fēng)建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)；思想政治工作；問(wèn)題探討

在當(dāng)前企業(yè)進(jìn)行資源整合的新形勢(shì)下，基層思想政治工作應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地肩負(fù)起“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象”的責(zé)任，堅(jiān)持經(jīng)常性，增強(qiáng)思想政治工作的滲透力，注重針對(duì)性，提高思想政治工作的效力，堅(jiān)持群眾性，黨、政、工、團(tuán)一起抓，掌握靈活的思想政治工作的必要方法，引導(dǎo)職工進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，最大限度地調(diào)動(dòng)職工的積極性，為企業(yè)改革和發(fā)展提供思想保證和精神動(dòng)力。

黨的思想政治工作在企業(yè)發(fā)展歷程中，發(fā)揮了巨大的作用，它是凝聚人心，鼓舞士氣，不斷創(chuàng)造輝煌的有力法寶。在當(dāng)前企業(yè)加快發(fā)展的新形勢(shì)下，做好職工思想政治工作，對(duì)于加快企業(yè)發(fā)展、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，全面加強(qiáng)基層思想建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展具有十分重要的意義。下面，本人就如何圍繞企業(yè)發(fā)展，做好基層職工的思想政治工作談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)：

1　堅(jiān)持經(jīng)常性，增強(qiáng)思想政治工作的滲透力

1.1 為基層開(kāi)展經(jīng)常性思想政治工作創(chuàng)造良好的環(huán)境

提高領(lǐng)導(dǎo)班子素質(zhì)，增強(qiáng)開(kāi)展思想政治工作的自覺(jué)性，這是能夠圍繞通信發(fā)展。開(kāi)展好經(jīng)常性思想政治工作的首要環(huán)節(jié)。丁作中，領(lǐng)導(dǎo)班子在精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)中要樹(shù)立兩手抓的共識(shí)，形成抓生產(chǎn)建設(shè)這個(gè)中心的合力，把經(jīng)常性思想政治工作作為發(fā)展建設(shè)不可或缺的一部分，把開(kāi)展經(jīng)常性思想政治工作的立足點(diǎn)統(tǒng)一到如何調(diào)動(dòng)和保護(hù)職工的積極性上來(lái)。

1.2 明確長(zhǎng)遠(yuǎn)和當(dāng)前的主要工作目標(biāo)，以確定經(jīng)常性思想政治工作的課題和內(nèi)容

本人認(rèn)為大致分為4個(gè)類型：一是宣傳鼓動(dòng)課題，把動(dòng)員、鼓動(dòng)、宣傳好人好事，總結(jié)表彰貫徹到企業(yè)發(fā)展的始終，達(dá)到調(diào)動(dòng)職工積極性的目的。二是防范課題，就是經(jīng)過(guò)思想形勢(shì)分析對(duì)工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)，確定教育內(nèi)容，達(dá)到“預(yù)則立，不預(yù)則廢”的目的。三是解決普遍性問(wèn)題和個(gè)別思想問(wèn)題的課題，采取普遍性教育和個(gè)別談心相結(jié)合的方法，實(shí)施教育和疏導(dǎo)。四是深入實(shí)際調(diào)查研究關(guān)心職工生活的課題，這是在實(shí)際工作中對(duì)基層領(lǐng)導(dǎo)的基本要求，也是做好經(jīng)常性思想政治工作的一個(gè)重要方面。在實(shí)際工作中，還應(yīng)根據(jù)具體情況，隨時(shí)確定新課題和內(nèi)容。

1.3 樹(shù)立良好的帶頭形象，是有效堅(jiān)持經(jīng)常性的重要一環(huán)

政工干部在基層黨委處于中樞和要害部位，是溝通上下的咽喉，聯(lián)系左右的紐帶，傳遞信息的中樞，同時(shí)又是企業(yè)黨的建設(shè)、思想政治工作和企業(yè)文化建設(shè)的組織實(shí)施者。而要做好各項(xiàng)工作，首先要加強(qiáng)我們自身的作風(fēng)建設(shè)，一是要政治堅(jiān)定，經(jīng)得起考驗(yàn)。思想政治工作涵蓋面廣，既有具體事務(wù)性工作，又有許多政治性、政策性很強(qiáng)的工作，任何時(shí)候都要保持政治上的清醒和堅(jiān)定；二是甘于奉獻(xiàn)，耐得住磨練。思想政治工作是一種隱性效益，思想政治工作部門(mén)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)部門(mén)相比，屬于“清水衙門(mén)”，所以我們要時(shí)刻保持一種埋頭苦干、任勞任怨、甘當(dāng)無(wú)名英雄的精神；三是要嚴(yán)于律己，樹(shù)表率。思想政治工作是做人的工作，大多政工人員又工作在領(lǐng)導(dǎo)身邊，往往是廣大員工群眾關(guān)注的對(duì)象。因此，我們一定要嚴(yán)格要求自己，處處擔(dān)當(dāng)起表率。發(fā)揮“身教”作用，增強(qiáng)思想政治工作的感染力、說(shuō)服力。

2 注重針對(duì)性，提高思想政治工作的效力

企業(yè)思想政治工作必須注重針對(duì)性，針對(duì)性是實(shí)現(xiàn)經(jīng)常性的具體體現(xiàn)，實(shí)踐中把握思想工作的針對(duì)性，本人認(rèn)為應(yīng)抓好以下幾個(gè)方面：

2.1 針對(duì)任務(wù)定內(nèi)容，旨在提高職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)

目前，企業(yè)的生產(chǎn)建設(shè)和安全穩(wěn)定的任務(wù)十分繁重，工作中要做到針對(duì)任務(wù)定內(nèi)容，在每完成一項(xiàng)任務(wù)中，把握宏觀控制，這就要求我們基層思想政治工作，一是聯(lián)系本單位有效發(fā)展的實(shí)際，把思想政治工作與單位中心工作緊密結(jié)合起來(lái)，在做好“形勢(shì)、目標(biāo)、任務(wù)、責(zé)任”主題教育的基礎(chǔ)上，及時(shí)宣傳先進(jìn)，表彰好人好事，提倡奉獻(xiàn)和奮斗精神，形成人心向上的好風(fēng)氣。有針對(duì)性的開(kāi)展經(jīng)常性思想政治工作，調(diào)動(dòng)職工的積極性。二是聯(lián)系安全生產(chǎn)的實(shí)際。通過(guò)思想政治工作，使廣大干部職工主動(dòng)查找、整改事故隱患，勇于同違反安全管理制度、規(guī)定的行為做斗爭(zhēng)。三是聯(lián)系維護(hù)穩(wěn)定的實(shí)際，使黨員干部能夠嚴(yán)格落實(shí)穩(wěn)定工作責(zé)任制，及時(shí)掌握職工思想動(dòng)態(tài)，理順情緒，化解矛盾，促進(jìn)和諧企業(yè)的建設(shè)。

2.2 針對(duì)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，提前預(yù)測(cè)組織教育

凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”要依據(jù)思想形勢(shì)分析提出問(wèn)題，對(duì)在完成生產(chǎn)任務(wù)中可能出現(xiàn)的情況，要樹(shù)立超前意識(shí)去預(yù)測(cè)，把容易出現(xiàn)的問(wèn)題作為政治教育的內(nèi)容，用以保障單位的思想建設(shè)健康發(fā)展。在平時(shí)工作中，應(yīng)及時(shí)對(duì)職工進(jìn)行勞動(dòng)紀(jì)律、遵守職業(yè)道德的教育。在職工中進(jìn)行“假如我是一個(gè)用戶”、“假如我是甲方”的教育，啟發(fā)職工遵章守紀(jì)的意識(shí)，用以加強(qiáng)企業(yè)的職業(yè)道德建設(shè)和紀(jì)律性。

2.3 針對(duì)不同人員的情況，做深入細(xì)致的思想工作

在做好旨在加強(qiáng)整體素質(zhì)建設(shè)的同時(shí)，也必須做好具體人的工作，而且要真正做到點(diǎn)子上，因此應(yīng)掌握具體方法和正確處理幾個(gè)關(guān)系：一是細(xì)心觀察分層次，調(diào)查研究講方法，職工年齡大小、知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)人經(jīng)歷、男女性別這些不同方面帶來(lái)的思想問(wèn)題也是千差萬(wàn)別的，思想問(wèn)題所表現(xiàn)的形式也是不一樣的，應(yīng)細(xì)心觀察。采取不同方法，就一般而言，老同志在沉默不語(yǔ)的時(shí)候、技術(shù)人員在情緒不高的時(shí)候、青年職工在不說(shuō)不笑不高興的時(shí)候，這時(shí)正是需要做好思想工作的時(shí)候，要通過(guò)談心聊天等了解掌握情況，并針對(duì)不同情況，采取不同方法，解決職工思想和實(shí)際問(wèn)題。二是大道理和小道理的關(guān)系。堅(jiān)持大道理管小道理、小道理服從大道理，該講大道理時(shí)，必須要講，只有在道理上講清楚，才易收到好的效果。三是處理好主動(dòng)做與被動(dòng)做的關(guān)系，對(duì)于主動(dòng)找上門(mén)來(lái)、找領(lǐng)導(dǎo)談思想解決問(wèn)題的，應(yīng)熱情接待耐心聽(tīng)。針對(duì)不同情況給予疏導(dǎo)、解釋、批評(píng)、鼓勵(lì)。對(duì)于不能立即解決和答復(fù)的，要研究后認(rèn)真做好善后工作。在乎時(shí)工作中還要主動(dòng)做好不同層次人員的思想工作，在對(duì)黨員教育中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)黨員模范作用，針對(duì)實(shí)際情況，組織黨課教育，對(duì)基層黨員要以表?yè)P(yáng)為主，肯定他們吃苦耐勞的精神，激發(fā)他們的工作熱情，思想政治工作有針對(duì)性，在實(shí)際工作中才能收到一定的效果。