描寫(xiě)動(dòng)物的句子精選(九篇)

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第1篇：描寫(xiě)動(dòng)物的句子范文

1、雪兒有一身雪白雪白的絨毛，仿佛就是從天上掉下來(lái)的小天使。在它那圓圓的小腦袋上長(zhǎng)著一對(duì)靈敏的長(zhǎng)型的大耳朵，耳朵里邊是淡粉色的，軟軟薄薄的絨毛。在它那玲瓏的小面孔上有一對(duì)紅寶石般透麗靈活的大眼睛。最特別的要屬它的嘴了，它的嘴有三瓣，吃起東西來(lái)可快了。雪兒的兩條前腿細(xì)而短，后腿粗而有力，別看它平時(shí)性格很溫順，可是跑起來(lái)后腿用力一蹬，身子就像離弦的箭，又像短跑冠軍，任你怎麼追也追不上。它的小屁股上掛著一個(gè)雪白的小絨球似的小尾巴，向前跳的時(shí)候，一翹一翹的，真有趣！

2、小狗喜歡睡覺(jué)，當(dāng)我們不在家的時(shí)候，它總是一個(gè)人在門旁邊上呼呼大睡，當(dāng)我們回來(lái)了它就精神大振的汪汪叫。沒(méi)事時(shí)，它還喜歡咬東西。記得有一次，我在拍皮球，小白瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)，迅速撲過(guò)來(lái)，一口咬住，把我的皮球搶走，叼回它的窩里，用爪子緊緊按住，生怕我來(lái)奪走；如果有一天我的襪子不見(jiàn)了，準(zhǔn)是小白又叼走了；甚至我的玩具也時(shí)時(shí)不能幸免，它的這個(gè)壞毛病總也改不了。

3、我家就有一只可愛(ài)的小狗狗，它就叫妞妞。從它進(jìn)入我們家，我就把它當(dāng)做我的妹妹，雖然它不能說(shuō)話，但是我對(duì)它很好。妞妞全身都是肉色的毛，它有四條細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的腿，大大的眼睛。它跑的速度極快。它的食量也很大。妞妞總在我吃飯的時(shí)候，它跑過(guò)來(lái)對(duì)我"汪汪"的叫。還有我每次回家，它總是在我面前跑來(lái)跑去的，非常惹人喜愛(ài)。

4、一進(jìn)門，小狗立刻跑到我的跟前，搖頭晃腦地要我抱。開(kāi)始我故意不理它，徑直往里走。那只小狗先向我親熱地叫了一聲。它看到我沒(méi)有反應(yīng)，就跑到我的身邊用嘴咬住我的褲子。我立刻蹲下身子去抱它。它馬上松開(kāi)嘴巴像一只聽(tīng)話的小兔子，讓我抱在懷里一動(dòng)也不動(dòng)。

5、你別以為小雞們只會(huì)吃喝玩樂(lè)，它們還會(huì)表演雜技呢！公雞會(huì)"跨欄":有一次，我用胳膊把它圍住，高到公雞的脖子，本以為它會(huì)鉆過(guò)去，沒(méi)想到它一下子跳了過(guò)去，好厲害！母雞還會(huì)"走鋼絲"能走幾十厘米，也好厲害哦！

6、我家有一只小貓，那是我9歲生日時(shí)奶奶送我的。小貓非常可愛(ài)，全身黑白相間，兩只三角形的耳朵，一對(duì)圓溜溜的眼睛，晚上會(huì)發(fā)綠光，顯得非常有靈氣。只要你叫一聲"喵~~斯"他就會(huì)跑過(guò)來(lái)蹭你的腳。所以這只小貓就叫--斯斯

7、大白鵝最喜歡玩水了，見(jiàn)到水后，會(huì)張開(kāi)大翅膀飛奔過(guò)去，然后迫不及待的"撲通"一聲，跳入水中，盡情的暢游起來(lái)。紅紅的腳掌飛快的劃動(dòng)，身下留下道道水線，游到高興時(shí)，還會(huì)伸長(zhǎng)脖子高歌一曲呢！此情此景，不禁使人想起那首駱賓王詠鵝的詩(shī)：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波……

8、奶奶家養(yǎng)了一只大白鵝，它渾身長(zhǎng)滿了白色的羽毛，像布滿了一片一片白色的雪花。大白鵝的頭上長(zhǎng)了一個(gè)紅色的小冠帽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像鑲了一塊紅色的寶石，漂亮極了。它的眼睛圓圓的，眼睛周圍還有一層薄薄的黃色絨毛，像涂了一層眼影，十分美麗。大白鵝的嘴巴扁扁的，脖子彎彎的，尾巴像一個(gè)小小的扇子。腳掌是橘紅色的，走起路來(lái)一搖一擺的，跳起來(lái)的時(shí)候喜歡把翅膀扇動(dòng)起來(lái)，發(fā)出"呼呼"的聲響，真好玩！

9、我家有一只小花貓，他既頑皮又可愛(ài)，還很膽小又很懶，它整天除了吃就是睡，再不然就是怕在我懷里撒嬌搗亂，在我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候從我的本子上走來(lái)走去，在我打電腦的時(shí)候從鍵盤上走來(lái)走去，在我準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)候，突然蹦到我的肚子上，抓我的衣服，害我什么都干不成，我想打它，可是看到它那么可愛(ài)，那么小，生怕把它打壞了，又不敢打它。

10、小狗不僅有趣，而且能干。它還是看家的能手呢！夜里只要我家及附近一有動(dòng)靜，它就會(huì)"汪汪汪"地叫個(gè)不停，使小偷不敢靠近。所以，我家從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)被偷盜的事情。

11、有一條小金魚(yú)，它渾身是淡紅色的，當(dāng)我喂食時(shí)，它會(huì)第一個(gè)沖在前面，非常機(jī)靈，我就叫它"機(jī)靈";還有一條小金魚(yú)它的背上紅的似火，腹部白的似霜，鰭上還黑白相間，各種顏色爭(zhēng)奇斗艷的特別熱鬧，所以我叫它"熱鬧";最后一條小金魚(yú)最特別，它的腮上有一個(gè)黑豆大的黑點(diǎn)兒，所以我叫它"黑點(diǎn)兒".

12、一天下午，我在小河里抓到一只小烏龜，它圓圓的殼好像古代士兵打仗用的盾牌堅(jiān)硬無(wú)比，它橢圓的頭上長(zhǎng)著兩只綠瑩瑩的小眼睛，不停地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，它的四肢很短，爪間有蹼，尖尖的小尾巴在水里擺來(lái)擺去。每當(dāng)我喂它魚(yú)蝦時(shí)，它就迫不及待的游上去，一口咬住魚(yú)蝦的尾巴同時(shí)用爪子撕扯，把魚(yú)蝦撕成幾塊然后再不緊不慢的吃著美味。隨著時(shí)間的推移，小烏龜和我漸漸的熟悉了，我每次走向它時(shí)它都伸長(zhǎng)脖子，舞動(dòng)四肢，好像是在迎接我。我的小烏龜可愛(ài)吧。

13、我在家閑著無(wú)聊，拿了一本童話書(shū)坐在椅子上看。拿了一籃子蘋果邊吃邊看，沒(méi)想到籃子里竟有一只老鼠，我大叫一聲：?。。。?！思思像是知道發(fā)生了什么事似的"閃電"般跑了過(guò)來(lái)。老鼠從籃子里跳了出來(lái)，跑進(jìn)了我的臥室，思思也跟著跑進(jìn)去了。等我反應(yīng)過(guò)來(lái)來(lái)到臥室時(shí)，思思已經(jīng)在床下把老鼠吃光光了（還是有一點(diǎn)血跡）思思看到我來(lái)了蹭著我的腳又喵喵的叫像是說(shuō)"主人，我很厲害吧，要獎(jiǎng)勵(lì)我哦。我當(dāng)然是毫不猶豫的從冰箱里拿出一節(jié)魚(yú)尾巴給了思思吃。

14、雪花有一個(gè)無(wú)藥可救的毛病，就是"小姐病",它從小就嬌生慣養(yǎng)：吃飯得給它送過(guò)去睡覺(jué)得給它抱過(guò)去，玩具得是高等的，而且玩一次就扔了要有一面私人鏡子，洗澡得是花瓣浴。它無(wú)聊的趴在地上爬來(lái)爬去，突然，它看到了鏡子里的它，渾身都是灰塵，一點(diǎn)都不像那位優(yōu)雅的公主，簡(jiǎn)直就是一直在街頭流浪了好幾天的流浪狗。它急忙跑到我身旁，用那急得冒火的眼睛看著我，我只好摘了幾片花瓣放進(jìn)水里，給它"做按摩",它舒服地懶腰愜意極了。

15、我家有一只小狗，名叫泡泡，它的毛是比卷毛羊還卷的毛，毛的顏色是棕色的，而且它才幾個(gè)月大呢！它老是蹦到我身上，像是想讓我抱它，眼睛像棕色的寶石，漂亮極了。它吃東西時(shí)吃的很快很快，一眨眼的功夫它就吃完了。它有兩件衣服，一件是羽絨服，一件是紅色的毛衣，穿起來(lái)神氣極了。

16、坐在大門外的我向正在不遠(yuǎn)處趴著睡覺(jué)它喊了一聲"妞妞",它就屁顛屁顛地跑到我的跟前來(lái)了，當(dāng)時(shí)我手里拿著一個(gè)木棍，有意逗它一逗的我于是將木棍放在妞妞的眼前晃來(lái)晃去。它以為我像往常一樣給東西它吃，頓時(shí)興奮地圍著這個(gè)它很少見(jiàn)過(guò)并從未過(guò)吃過(guò)的"好東東"聞來(lái)聞去，我故意將木棍在它的鼻子周圍兜著圈子不讓它聞到，它急得朝我嗷嗷直叫，那樣子特逗。當(dāng)它心急火燎得差不多要情緒失控時(shí)，我這才將木棍停在它鼻子前讓給它聞，當(dāng)它聞到這個(gè)玩意兒不是吃的食物時(shí)，覺(jué)得受了我的愚弄，頭也不回地走開(kāi)去，躺倒在剛才它睡過(guò)覺(jué)的地方，再也不理我了，把我弄得哈哈大笑。

17、我家家養(yǎng)著一只小狗，名字叫"小虎".小虎可調(diào)皮了，一見(jiàn)人就搖頭擺尾的，好象跟人非常熟悉似的。如果你去摸它，它就會(huì)四腳朝天，躺在地上讓你摸它的肚皮。如果你不摸它，它可不高興了，還會(huì)纏著你不放。它全身長(zhǎng)著金黃色的毛，一雙水汪汪的大眼睛嵌在粽子式的小腦袋上，頭的兩側(cè)還耷拉著一雙耳朵。它還有一個(gè)胖嘟嘟的身體，再加上一條短短的小尾巴，樣子真是可愛(ài)極了。

18、雪花可是一位名副其實(shí)的"宅狗",自以為家里的世界比外面的都好，早晨，我拿上狗鏈，準(zhǔn)備帶它去公園玩，它就躲在沙發(fā)底下犯起它的"宅狗病",怯生生地露出頭來(lái)，睜著那兩只無(wú)辜的眼睛看著你，看上去是那么柔弱可憐，沒(méi)辦法，只好鉆到沙發(fā)底下去將它抱出來(lái)，它還夾著尾巴左躲右閃的，害得我弄得一身灰塵，氣死我了！到了樓下，看見(jiàn)別的狗，就慌忙地躲到我身后，抓著我的褲子想爬上來(lái)，像橡皮糖一樣甩也甩不掉，只好帶它上樓了。

第2篇：描寫(xiě)動(dòng)物的句子范文

1、錄音機(jī)里傳出楊鈺瑩柔美、甜潤(rùn)的歌聲，嬌嬌坐在沙發(fā)上細(xì)心地聽(tīng)著，她一動(dòng)不動(dòng)，邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)得心馳神往，簡(jiǎn)直入了迷。

2、只見(jiàn)一個(gè)男同學(xué)走上臺(tái)來(lái)，不聲不響地?cái)傞_(kāi)一卷白紙，提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一下，龍飛鳳舞地畫(huà)起來(lái)。隨著毛筆的不斷瀉染，畫(huà)紙上出現(xiàn)了一匹栩栩如生的駿馬。它昂首奮蹄，顯示出一股不可阻擋的巨大力量。

3、她的身子搖得很厲害，幾乎無(wú)法站穩(wěn)。忽然，她重重地栽了下去，倒在花草叢里，手被草刺劃破了一條口子，鮮血流了下來(lái)。

4、屋里靜悄悄的，只有電視機(jī)在響著。爸爸忽然把緊抓著桌角的一揮。“叭”的一聲，拍在了桌子上，碗、盤子、筷子都跳起了老高，桌角上那酒杯掉到了地上，摔破了。

5、一群傣族少女姍姍走來(lái)，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風(fēng)搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態(tài)大方，好像一群美麗的仙子從天而降。

6、小伙子跑得不錯(cuò)，已經(jīng)從起跑沖刺進(jìn)入途中勻速跑。他像一匹馬駒昂頭急奔：步幅勻稱，步頻緊湊，蹬動(dòng)有力，腰肢放松--整個(gè)動(dòng)作顯得優(yōu)美而富有彈性。

7、她一看到洗衣臺(tái)，兩三下就爬了上去，得意地對(duì)我說(shuō)：“你來(lái)背我吧！”我剛走到她身邊，她一下?lián)湓谖覒牙?，我被撲得退了幾步，差一點(diǎn)摔在地上，可她還吊在我的脖子上笑。

8、小辰穿著一雙釘子鞋，在離沙坑十幾步遠(yuǎn)的地方停了下來(lái)。他注視著前面高高的橫竿深深地吸了一口氣，然后邁出堅(jiān)定有力的步子。

9、文麗把腳使勁往雪地上一蹬，她那一頭就翹在空中，我借助慣力，曲著雙腿，()往下一壓，我這一頭就伏下來(lái)。

10、施軒的腳步很均勻，雙臂一前一后地?cái)[動(dòng)著，雙腳越邁越快，身子向前傾斜著，像要倒下似的，奮力向前迅跑。跑到終點(diǎn)線處，她頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名。

11、紅燈攔路，車嘎地一個(gè)急停，車上的人們一齊傾向前方。一個(gè)四十多歲的中年婦女，拎著一個(gè)沉甸甸的大旅行包，臂彎里還有一個(gè)二三歲的小男孩，由于抽不出手來(lái)扶住，踉踉蹌蹌地跌向一個(gè)售票員身邊。

12、他瞪圓了眼睛，兩只耳朵支楞起來(lái)了，細(xì)心地捕捉著每一個(gè)細(xì)小的聲音。

13、十字路邊有一個(gè)老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費(fèi)力地打著傘在空曠的路上艱難地行走?？耧L(fēng)夾著大雨撲面而來(lái)，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進(jìn)一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。

14、徐老師教我們語(yǔ)文。她每天都用那雙靈巧的手拿著粉筆，在黑板上認(rèn)真地、一筆一畫(huà)地寫(xiě)著，我們不由得在筆記本上模仿著她的字寫(xiě)起來(lái)。

15、討厭的“臭大姐”，竟這樣旁若無(wú)人，莫非想破壞我的實(shí)驗(yàn)？我伸出手指重重地彈了它一下。誰(shuí)知沒(méi)有彈開(kāi)，卻惹怒了這位“臭大姐”，它立刻放出一股臭味，熏得我趕忙捂著鼻子跑回屋。

16、那聲音又細(xì)又尖，好像從遠(yuǎn)處傳來(lái)，打著嘟嚕，好像微弱的電鈴聲，時(shí)斷時(shí)續(xù)的。

17、小雨走在小路上，蹦著，跳著。忽然，從路旁草叢傳來(lái)蟈蟈的鳴叫聲，清脆、響亮。小雨覺(jué)得好玩，便停了下來(lái)，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，那“蟈蟈”的聲音好像一會(huì)兒在左，一會(huì)兒在右，一時(shí)難辨清楚，小雨急得抓耳撓腮。

18、我光著腳丫，踩著海水，注視著波光粼粼的海面，聽(tīng)著嘩嘩的響聲，那聲音好像高超演奏家的激越的鋼琴曲，又像歌唱家的雄渾的進(jìn)行曲，那聲音使胸膛激蕩，熱血奔涌，啊，我多么愿意聆聽(tīng)大海老人的諄諄教誨?。?/p>

19、一手把著小小的榛子，一手拿著那笨重的鉗子，眼睛直直地望著榛子。鉗子緩緩地落下，卻常常砸到一邊，不一會(huì)兒工夫，手被砸了幾次。她的臉上現(xiàn)出痛楚的神情。

20、聽(tīng)著老師這親切的話語(yǔ)，就像聽(tīng)了柔懷蜜意的歌唱，又像久旱的禾苗適了甘露，心里舒坦極了。

21、我下班回來(lái)經(jīng)過(guò)三樓時(shí)，看到一個(gè)黑影閃過(guò)，樓道里沒(méi)有燈，看不清楚。只見(jiàn)那黑影閃到王爺爺家門口，把一件東西放在門前，嗬，原來(lái)是個(gè)小孩！我真想一把抓住那個(gè)人，可他身子一閃，從我背后溜了。

第3篇：描寫(xiě)動(dòng)物的句子范文

2、像一顆珍珠鑲嵌在祖國(guó)西北壯美大地上的青海湖，閃耀著神話般的色彩。

3、我閉緊嘴，風(fēng)卻像是一只有力的手，窒息著我的呼吸，逼迫我不時(shí)地張一張嘴。就在這一剎那，它也會(huì)往我的口腔里揚(yáng)一把土，類似一個(gè)惡作劇的孩子。

4、二月里的春風(fēng)，在白天，暖洋洋的，帶點(diǎn)潮濕味兒，吹在臉上，卻有點(diǎn)像棉花絮拂著臉上的味道；可是一到夜晚，特別是深夜，那股尖厲勁兒，真有點(diǎn)像剪刀呢。夜風(fēng)在河灘里飄動(dòng)著，沙灘里的柳樹(shù)，像喝醉了酒似的，使勁地舞動(dòng)著她滿身的嫩油油的枝條。

5、風(fēng)息是溫馴的，而且往往因?yàn)樗菑姆被ǖ纳搅掷锎刀冗^(guò)來(lái)，他帶來(lái)一股幽遠(yuǎn)的澹香，連著一息滋潤(rùn)的水氣，摩挲著你的顏面，輕繞著你的肩腰，就這單純的呼吸已是無(wú)窮的愉快……

6、山風(fēng)卷著松濤，像海洋的狂瀾似的，帶著嚇人的聲浪，從遠(yuǎn)處荷荷地滾來(lái)，一陣陣地刮著崖頭刮著樹(shù)，打著板壁打著門，發(fā)出怖人的巨響。有時(shí)且揚(yáng)起尖銳的悲嗚，像是山中的.妖怪在外巡游一般。

7、廬山的風(fēng)，自是風(fēng)，不挾灰，也不帶塵。它撫摸著行人的皮膚，不熱亦不冷，稍微有點(diǎn)涼絲絲的，總像是北國(guó)的秋風(fēng)。尤其是當(dāng)人漫步林中，最能感覺(jué)到它的輕柔、潔凈、清爽、沁人心脾，梳人靈魂。

8、風(fēng)來(lái)了。先是一陣陣飄飄的微風(fēng)，從西北的海灘那邊沙沙地掠過(guò)來(lái)，輕輕地翻起了夜行人的衣襟，戲弄著路上的枯葉。曠野里響著一片輕微的簌簌聲。一會(huì)兒，風(fēng)大了，路旁的高粱狂亂地?fù)u擺著，樹(shù)上的枯枝克喳克喳地?cái)嗦湎聛?lái)。一陣可怕的嘯聲，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的曠野上響了過(guò)來(lái)，陰云更低沉了。沉雷似乎已經(jīng)沖出了烏云的重重包圍，克啦啦啦像爆炸似的響著，從西北方向滾動(dòng)過(guò)來(lái)。

9、淡藍(lán)色的雁歸湖靜靜地躺在綠色的環(huán)抱之中，就像是鑲嵌在一片天然翡翠上的一塊藍(lán)色寶石。

第4篇：描寫(xiě)動(dòng)物的句子范文

―、指導(dǎo)學(xué)生改寫(xiě)“把”字句和“被”字句

“把”字句和“被”字句的改寫(xiě)是小學(xué)階段要求學(xué)生掌握的句式變換中的一種。在指導(dǎo)學(xué)生改寫(xiě)“把”字句和“被”字句時(shí)，我先后嘗試了三種方法。

第一種是改錯(cuò)法。如在讓學(xué)生把句子“我丟了一支鉛筆”改寫(xiě)“把”字句和“被”字句時(shí)，我先把答案故意說(shuō)錯(cuò)成“一支鉛筆把我丟了”和“我被一支鉛筆丟了”，然后讓學(xué)生改正。學(xué)生很快把答案改正過(guò)來(lái)，說(shuō)答案應(yīng)該是“我把一支鉛筆丟了”和“一支鉛筆被我丟了”。但當(dāng)我再換上句子檢查學(xué)生掌握的情況時(shí)，結(jié)果好些同學(xué)做錯(cuò)了。出錯(cuò)的原因是學(xué)生對(duì)于動(dòng)作發(fā)出的“施事者”與接受動(dòng)作的“受事者”分辨不清楚。

于是，我采用了第二種方法――概念法，即向?qū)W生大說(shuō)什么是“施事”，什么是“受事”，結(jié)果學(xué)生越聽(tīng)越糊涂。

最后，我采用了“公式套用法”。實(shí)踐證明這一做法效果非常顯著。我先將句子分成三部分：①我②丟了③一支鉛筆。然后，我讓學(xué)生對(duì)照句子“我把一支鉛筆丟了”“一支鉛筆被我丟了”找出原句中①②③部分在“把”字句和“被”字句中的位置。答案很快就出來(lái)了：①把③②；③被①②。這就是改寫(xiě)“把”字句和“被”字句的“公式”?！芭叮瓉?lái)這么簡(jiǎn)單！”全班同學(xué)都興奮不已。

然而，當(dāng)我再檢測(cè)學(xué)習(xí)效果時(shí)，又有好幾個(gè)學(xué)生做錯(cuò)了。原因是他們不能正確地在原句中劃分出①②③部分。那么，怎樣才能使學(xué)生快速、準(zhǔn)確地將句子劃分出①②③部分呢？我讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下黑板上的那幾個(gè)句子，看看①②③部分當(dāng)中有哪一部分是最容易找出的。很快就有學(xué)生發(fā)現(xiàn)②最容易找，理由是②是動(dòng)詞，而且還帶有個(gè)“了”字或“著”字。只要在句子中找到“了”字或“著”字，那么句中的“××了”“ ×著”部分就是②，②的前后就是①和③了。這樣一來(lái)，在句中劃分①②③就容易多了。

為了檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，我出示了句子：“赤道吹來(lái)的風(fēng)繚亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。”然后要求學(xué)生在五秒鐘內(nèi)找出句子的②并寫(xiě)在練習(xí)本上，再一起把答案舉起給我看。這次學(xué)生全都找對(duì)了。接著套用“公式”，學(xué)生很快就正確地將句子改成“把”字句和“被”字句。

當(dāng)然，并不是每個(gè)句子的②都帶有“了”或“著”，也不是每一個(gè)句子在改寫(xiě)成“把”字句和“被”字句都能套用那兩個(gè)“公式”。對(duì)于那些特殊的例子，我要求學(xué)生在套用“公式”的基礎(chǔ)上適當(dāng)處理好詞序，使句子表達(dá)正確、通順。

二、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中指出：一至六年級(jí)的“閱讀”都有一個(gè)共同的目標(biāo)：聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)的意思?？梢?jiàn)，這一目標(biāo)的長(zhǎng)期性和重要性。如何讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思就成了語(yǔ)文教師的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。

例如，在教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》一文的第12自然段時(shí)，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解文中“熱鬧”一詞的：先讓學(xué)生在文中找出“熱鬧”一詞，然后再?gòu)奈闹姓页鲆粋€(gè)描寫(xiě)“熱鬧”的句子來(lái)。很快，學(xué)生便從文中找到了“熱鬧”以及描寫(xiě)“熱鬧”的句子“到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影”。我用幻燈片出示了這個(gè)句子。然后，我問(wèn)：“‘到處’是什么意思？”學(xué)生說(shuō)是：“處處?！蔽依^續(xù)問(wèn)：“‘到處都是’說(shuō)明什么？”“說(shuō)明數(shù)量多?！睂W(xué)生很快就能理解。我再問(wèn)：“‘鳥(niǎo)聲’和‘鳥(niǎo)影’是寫(xiě)鳥(niǎo)兒們?cè)诟墒裁?？”學(xué)生回答說(shuō)：“是寫(xiě)鳥(niǎo)兒們?cè)诨顒?dòng)?！庇谑?，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“這樣看來(lái)，鳥(niǎo)兒們‘?dāng)?shù)量多’，在‘活動(dòng)’就可以說(shuō)是‘熱鬧’。那么‘熱鬧’這個(gè)詞除了可以用來(lái)描寫(xiě)群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象，還可以用來(lái)描寫(xiě)什么呢？”“人或其他動(dòng)物。”許多學(xué)生異口同聲地說(shuō)。“人或動(dòng)物在什么情況下可以用上‘熱鬧’一詞進(jìn)行描寫(xiě)呢？”我繼續(xù)問(wèn)，然后指名回答。接著，我讓每一個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)用“熱鬧”說(shuō)一句話。這樣下來(lái)，學(xué)生不但理解了“熱鬧”在文中的意思，而且還會(huì)運(yùn)用這個(gè)詞了。

三、指導(dǎo)學(xué)生理清文章的表達(dá)順序

閱讀一向是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一大難題，要解決這個(gè)難題教師首先要教會(huì)學(xué)生理清文章的表達(dá)順序。我認(rèn)為，分段是理清文章表達(dá)順序的一種行之有效的方法。那么，怎樣才能準(zhǔn)確地分段并理清章的表達(dá)順序呢？找過(guò)渡句是一種快捷有效的方法。例如，在教學(xué)《獄中聯(lián)歡》一文時(shí)，我根據(jù)“閱讀提示”中“讀讀課文，看看作者是按照怎樣的順序敘述獄中聯(lián)歡的……”的要求，讓學(xué)生用找過(guò)渡句的方法快速給文章分段，然后說(shuō)說(shuō)文章的敘述順序。結(jié)果不到十分鐘，全班就有超過(guò)一半的學(xué)生將這篇有36個(gè)自然段的文章正確地分好了段并理清了文章的敘述順序。

第5篇：描寫(xiě)動(dòng)物的句子范文

那么，到底如何在閱讀教學(xué)中進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)呢？

一、加強(qiáng)積累，訓(xùn)練表達(dá)能力

學(xué)生一到作文時(shí)，總是抓耳撓腮、一臉茫然，究其原因就是腦內(nèi)無(wú)“貨”。這種情況就需要學(xué)生加強(qiáng)積累，將課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子甚至段落摘抄下來(lái)并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

如在學(xué)習(xí)《草原》一文中，我不僅要學(xué)生將自己認(rèn)為比較優(yōu)美的詞句摘抄下來(lái)，還讓他們描寫(xiě)一處景物并用上自己摘抄的語(yǔ)句。對(duì)說(shuō)得好的學(xué)生當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂(lè)，做到逐步消化，并激發(fā)他們把觸角延伸到課外的生活當(dāng)中，讓學(xué)生在強(qiáng)化中感悟、在感悟中積累。這樣學(xué)生腦中有了豐富的詞匯，習(xí)作時(shí)就如信手拈來(lái)。

二、在閱讀教學(xué)中適時(shí)適當(dāng)?shù)貪B透有關(guān)寫(xiě)作方法

現(xiàn)行的教材中各年級(jí)都有許多生動(dòng)的范例值得我們學(xué)習(xí)，下面淺談幾種常見(jiàn)的句子。

1.排比句

在《趵突泉》一文中描寫(xiě)小泉的有趣，《五彩池》中描寫(xiě)五彩池的形態(tài)各異，《盧溝橋的獅子》中描寫(xiě)?yīng){子的形態(tài)萬(wàn)千，它們都用了“有的像……有的……有的……有的……有的……”句式，通過(guò)排比、比喻、擬人等修辭方法來(lái)將事物描寫(xiě)得形象而具體。它們的結(jié)構(gòu)都是總分式的。教學(xué)中我讓學(xué)生在細(xì)細(xì)品味中揣摩詞句，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性、構(gòu)句的生動(dòng)性，然后自己也進(jìn)行類似的片段練習(xí)。

2.比喻句、擬人句、反問(wèn)句

不同的句式，所體現(xiàn)的感情各有不同。在教學(xué)中，要教會(huì)學(xué)生體會(huì)不同的句式所表達(dá)的情感進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用。如《貓》一文中，作者寫(xiě)貓“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花”這一句，用比喻的修辭手法，將“腳印”比作“梅花”，“說(shuō)它老實(shí)吧，它的確很乖”一句，運(yùn)用擬人的修辭手法將“貓”比作“人”等，這些句式都突出了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。在教學(xué)中我讓學(xué)生體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，并且讓學(xué)生圍繞自己喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)一段話，就有學(xué)生這樣寫(xiě)道：“下雪了，可愛(ài)的小雞會(huì)在雪地上畫(huà)出一片片美麗的竹葉?！薄懊慨?dāng)我放學(xué)回到家，小狗就會(huì)搖著尾巴向我‘汪汪’地叫個(gè)不停，好象在說(shuō)：‘小主人，你可回來(lái)了，我好想你啊?！薄?/p>

3.中心句

在《貓》一文中，課文在表達(dá)完“大花貓性格實(shí)在有些古怪”這句話后，緊接著圍繞這句話寫(xiě)了大花貓性格古怪的三個(gè)方面。教學(xué)中我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生探究這句話在文章第一部分所起的作用。當(dāng)學(xué)生明白后面幾段話都是圍繞這句話所寫(xiě)時(shí)，我讓學(xué)生也用類似的方法說(shuō)說(shuō)一個(gè)人或者一個(gè)動(dòng)物的性格，在后面的單元習(xí)作訓(xùn)練中還讓他們運(yùn)用這一方法進(jìn)行了習(xí)作。 轉(zhuǎn)貼于

4.過(guò)渡句

在《圓明園的毀滅》一文中，在教學(xué)文中“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物”等幾個(gè)過(guò)渡句時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系上下文，弄清句子與上下文的關(guān)系，讓學(xué)生知道這種句子前半句寫(xiě)的是上文的內(nèi)容，后半句寫(xiě)的是下文的內(nèi)容。這時(shí)我告訴學(xué)生，在表述完一件事后為了引起下文而要談的另一件事，經(jīng)常要用到這樣的句子——過(guò)渡句，它起著承上啟下的作用。然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

三、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

在作文時(shí)，學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)總?cè)菀壮鲥e(cuò)，特別是人物對(duì)話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生總認(rèn)為有說(shuō)字就要打冒號(hào)。在閱讀教學(xué)中我特別提醒了“說(shuō)”字在不同時(shí)候標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同。

如《小珊迪》一文中小男孩和我的對(duì)話：

他對(duì)我說(shuō)：“先生，請(qǐng)買盒火柴吧！”

“不，我們不需要?！蔽业耐抡f(shuō)。

“請(qǐng)您現(xiàn)在就買吧！先生，我餓極了！”男孩乞求說(shuō)，“我給您去換零錢?！?/p>

在教學(xué)中，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察并思考“說(shuō)”字后面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納出：“說(shuō)”字在前、說(shuō)的話在后的打冒號(hào)；“說(shuō)”字在后、說(shuō)的話在前面的打句號(hào)；“說(shuō)”字前后都有說(shuō)的話時(shí)打逗號(hào)。并提醒學(xué)生在以后的作文中要注意其用法。

四、想象

課文中有的內(nèi)容沒(méi)有寫(xiě)完，有的只是從側(cè)面寫(xiě)的，留有許多想象的空間。教師可引導(dǎo)學(xué)生把沒(méi)有寫(xiě)完的想象出來(lái)，把另一面想象出來(lái)。想象應(yīng)該是個(gè)性化的，應(yīng)該融入各自的生活積淀和情感體驗(yàn)。如《盧溝橋的獅子》一文中，通過(guò)想象，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟，也訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。

五、創(chuàng)新

第6篇：描寫(xiě)動(dòng)物的句子范文

1．學(xué)習(xí)本課生字。理解、積累本課詞語(yǔ)，并用“由于”、“因此”等詞造句。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解駱駝的外型和特殊生理構(gòu)造，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法。抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。

3．培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二．教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法。

三．學(xué)難點(diǎn)：

理解為什么稱駱駝為沙漠之舟？

四．教學(xué)用具：

投影儀、錄像、電腦、圖片

五．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

六．教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一．教學(xué)目標(biāo)：

（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

（二）理清課文條理，了解課文從哪幾方面寫(xiě)駱駝的？

二．教學(xué)重、難點(diǎn)：理清課文條理，了解課文從哪幾方面寫(xiě)駱駝的？

三．教學(xué)過(guò)程：

（一）板書(shū)課題，激趣。

1．齊讀課題，問(wèn)：“沙漠之舟”指什么？

2．出示駱駝圖片，談?wù)勀銓?duì)駱駝的認(rèn)識(shí)。

（二）初讀課文，理清條理。

1．指名讀課文，思考：課文是從哪幾方面寫(xiě)駱駝是“沙漠之舟”的？

2．學(xué)生討論、回答。

三個(gè)方面：（1）駱駝的外型特點(diǎn)。

（2）駱駝具有特殊生理構(gòu)造，能適應(yīng)沙漠生活。

（3）駱駝長(zhǎng)途跋涉在沙漠中，擔(dān)負(fù)著繁重的運(yùn)輸任務(wù)，成為交通工具，不愧為“沙漠之舟”。

3．分別請(qǐng)同學(xué)朗讀這三部分內(nèi)容。

（三）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

1．出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

來(lái)源倉(cāng)庫(kù)任務(wù)惡劣暑假算術(shù)笨拙

程度酷愛(ài)兼職浩瀚粗糙長(zhǎng)途跋涉

2．默字詞并訂正。

3．反義詞：

笨拙——（靈巧）粗糙——（細(xì)致）

繁重——（輕松）惡劣——（優(yōu)良）

4．選擇正確讀音，畫(huà)“√”。

陷入(xiànxuàn)特殊（chūshū）侵入（qīnqǐn）

惡劣(lièlǜe)笨拙(zhuōzhuó)粗糙（chāocāo）

5．補(bǔ)充詞語(yǔ)。

長(zhǎng)途（）涉日夜（）程（）暑嚴(yán)（）（）邊無(wú)際

（）天（）地人煙（）少清脆（）耳恰如其（）

（四）熟讀課文。

1．采用各種形式：開(kāi)火車讀，小組讀。

2．每組推選最棒的同學(xué)朗讀課文。

（五）布置作業(yè)：

查找有關(guān)駱駝的資料。

第二課時(shí)

一．教學(xué)目標(biāo)：

（一）理解課文內(nèi)容，會(huì)填表。

（二）體會(huì)作者對(duì)駱駝的贊美之情。

二．教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，會(huì)填表。

三．教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者對(duì)駱駝的贊美之情。

四．教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．“沙漠之舟”指的是什么？課文從哪幾方面來(lái)寫(xiě)它是“沙漠之舟”的？

2．指名回答。

（二）學(xué)習(xí)課文。

1．第一方面：駱駝的外型特點(diǎn)。

（1）指名讀，畫(huà)出描寫(xiě)駱駝外型特點(diǎn)的詞句。

（2）出示句子，說(shuō)出表現(xiàn)其什么特點(diǎn)？

A它那高大的背，仿佛凸起的小山。它那四條粗壯的腿，走路并不笨拙。

寫(xiě)出駱駝（形體高大但不笨拙）的特點(diǎn)

B它日夜兼程走在浩瀚的沙海中，連續(xù)多少個(gè)晝夜都不喝一滴水，只要能吃上一些粗糙的沙漠植物，就很滿足了。

寫(xiě)出駱駝（耐饑耐渴）的特點(diǎn)

C不怕路途遙遠(yuǎn)，哪管酷暑嚴(yán)寒，就憑這足夠的耐力，它能戰(zhàn)勝一切困難！

寫(xiě)出駱駝（不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)）的特點(diǎn)。

（3）齊讀第一段

2．學(xué)習(xí)第二方面：駱駝特殊的生理構(gòu)造適合沙漠生活

（1）人們?yōu)槭裁捶Q它是“沙漠之舟”？

（主要是它具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理構(gòu)造）

（2）看錄像：a形容一下沙漠怎樣惡劣？

b描繪一下錄像中駱駝的生理構(gòu)造的作用

（3）學(xué)生自學(xué)：a分組學(xué)習(xí)

b邊讀邊討論

c填表

出示駱駝號(hào)稱“沙漠之舟”

特殊生理構(gòu)造適合沙漠生活成為交通工具

厚厚的肉腳墊不會(huì)陷入沙窩長(zhǎng)途跋涉在沙漠中，不停地為人們運(yùn)送東西。

長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛

可以阻擋風(fēng)沙

鼻子能張能合

沙塵難以侵入

背上的“小山峰”

貯存食物和水分

敏感的細(xì)胞

能為人們找到水源

（4）檢查自學(xué)情況

a指名出示自己所填的表格

b并用“因此”或“由于”將句子連起來(lái)

如：由于駱駝?dòng)泻窈竦娜饽_墊，因此不會(huì)陷入沙窩。

（5）指名讀第二方面

3第三方面：駱駝?chuàng)?fù)著繁重的運(yùn)輸任務(wù)，是交通工具。

（1）默讀課文，思考：為什么稱駱駝為“沙漠之舟”確實(shí)恰如其分？理解“恰如其分”的意思。

（2）齊讀這段話

（三）回讀課文，體會(huì)作者對(duì)駱駝的贊美之情。

1．指名讀課文

2．畫(huà)出體現(xiàn)作者贊美駱駝的句子。

（1）直接贊美：a這就是號(hào)稱“沙漠之舟”的駱駝！

b不怕路途遙遠(yuǎn)，哪管酷暑嚴(yán)寒，就憑這足夠的耐力，它能戰(zhàn)勝一切困難！

c可是，這對(duì)駱駝來(lái)說(shuō)又算得了什么！

d這是一種多么有特點(diǎn)的動(dòng)物！

（2）間接贊美：描寫(xiě)駱駝外型的句子、特殊生理構(gòu)造等句子也都是作者對(duì)駱駝的贊美之情的體現(xiàn)。

3．有感情的朗讀這些句子

（四）布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文

2、用“因此”、“由于”造句

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）鞏固練習(xí)

（二）擴(kuò)展練習(xí)

二、教學(xué)重點(diǎn)：鞏固練習(xí)

三、教學(xué)難點(diǎn)：擴(kuò)展練習(xí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）回顧課文，鞏固練習(xí)

1．自由讀課文

2．選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空

雖然------但是------因?yàn)?-----所以------------因此------------由于------不但------而且------

出示句子：

①駱駝（雖然）身體高大，（但是）走路并不笨拙。

②（因?yàn)椋┚邆淞松钤谏衬異毫迎h(huán)境的特殊生理結(jié)構(gòu)，（所以）人們稱它為“沙漠之舟”。

③人們駱駝為“沙漠之舟”，主要是（由于）它具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理構(gòu)造。

④駱駝它(不但)身體高大，(而且)還具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理構(gòu)造，(因此)它成為沙漠里最重要的交通工具。

（二）贊美駱駝：

1．學(xué)完課文，你肯定也要贊美一番駱駝，那么就請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)贊美駱駝。

2．學(xué)生作詩(shī)，老師巡視，作適當(dāng)指導(dǎo)。

3．交流，指名讀，并給予肯定和鼓勵(lì)。

（三）擴(kuò)展練習(xí)。

1．將你查到有關(guān)駱駝的資料介紹給大家。

2．指名從網(wǎng)上介紹有關(guān)駱駝的資料。

（四）小結(jié)全文

課文通過(guò)抓住駱駝特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)并體現(xiàn)出作者的贊美之情，我們要學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)作方法，將這種方法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。

（五）布置作業(yè)：

寫(xiě)一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物，要求：抓住特點(diǎn)，從字里行間中體現(xiàn)出你對(duì)這種動(dòng)物的贊美。（可以查些資料）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

10．沙漠之舟（駱駝）

外型特點(diǎn)：高大有力并不笨拙

沙漠交通工具

生理特點(diǎn)：厚厚的腳墊

長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛

鼻子能張能合適合沙漠生活

背上的小山峰

敏感的細(xì)胞

六、參考資料

駱駝祖祖輩輩和沙漠打交道，練就一身適于在沙漠中生活的本領(lǐng)。

一只駱駝能馱200千克的貨物，每天走40千米，能夠在沙漠中連續(xù)走三天?？丈頃r(shí)，每小時(shí)可跑15千米，連續(xù)18小時(shí)不停。所以，人們用“沙漠之舟”稱贊它。

在沙漠里進(jìn)行，有時(shí)狂風(fēng)四起，黃沙滾滾，天昏地暗。這時(shí)候，駱駝不慌不忙地臥倒，閉上眼睛，濃密的長(zhǎng)睫毛，就像一層厚簾子，擋住風(fēng)沙，保護(hù)了眼睛。等大風(fēng)沙過(guò)去了，再站起來(lái)，抖掉身上的沙子，不聲不響地繼續(xù)前進(jìn)。

第7篇：描寫(xiě)動(dòng)物的句子范文

用好名詞的關(guān)鍵，是“打開(kāi)”名詞，也就是在作文中的關(guān)鍵部分，避免使用概括性的、泛指的“大名詞”，盡量用表示具體事物名稱的“小名詞”，，那些概括性的、泛指的“大名詞”，像一個(gè)大屋子一樣，把很多同類的事物都包容進(jìn)去了。所指的事物形象是模糊的。寫(xiě)作中運(yùn)用表示事物具體名稱的“小名詞”，就像你打開(kāi)大屋子，把要寫(xiě)的對(duì)象從一大堆同類事物中挑出來(lái)、呈現(xiàn)在人們眼前，會(huì)使記敘或描寫(xiě)更清晰、形象、生動(dòng)。比如，“山上開(kāi)著花”和“山上開(kāi)著打碗花”，“爸爸給我送來(lái)了衣服”和“爸爸給我送來(lái)了花夾襖”，給人的感受是不同的。另外，這樣寫(xiě)還有一個(gè)意義：如同引用名言詩(shī)句能顯示你的文化積累一樣，直接寫(xiě)出事物具體的名稱，能顯示你的生活積累和人生知識(shí)，增加文章的底蘊(yùn)。生活積累和文化積累一樣，都是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分。

直接寫(xiě)出表示事物名稱的名同，讓讀者與具體事物面對(duì)面，這看起來(lái)很簡(jiǎn)單，卻也很考驗(yàn)作者的“學(xué)識(shí)”。因?yàn)橛泻芏嗍挛?，有的人只知道它概括性的名稱，而叫不出它們具體的名字。比如，寫(xiě)到路邊的植物，有人只會(huì)寫(xiě)路邊長(zhǎng)滿了“樹(shù)”，開(kāi)滿了“花”，寫(xiě)不出具體的樹(shù)名和花名。也有的人知道寫(xiě)作對(duì)象的具體名稱，卻不懂得在文章中使用相關(guān)名詞。如果你在寫(xiě)文章時(shí)，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表示事物名稱的名詞，文筆就會(huì)顯得有個(gè)性。看下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)：

她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。(莫懷戚《散步》)

花是“菜花”，樹(shù)是“桑樹(shù)”，塘是“魚(yú)塘”，作者寫(xiě)到的每種事物，所用名詞都是具體事物本身的名稱，而不是模糊的概括性的“大名詞”，顯得親切、溫馨、現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)、生活氣息濃，電有個(gè)性。如果“菜花”用概括性的“大名同”“花”代替，“桑樹(shù)”用概括性的“大名詞”“樹(shù)”代替，“魚(yú)塘”用概括性的“大名詞”“塘”代替，這個(gè)句子就會(huì)顯得一般了，表達(dá)效果就會(huì)大打折扣，那種溫和的生活氣息就喪失了。

它們(大雁――編者注)現(xiàn)在所吃的玉米粒在整個(gè)冬天都被厚厚的積雪覆蓋著，所以才未被那些在雪中搜尋玉米的烏鴉、棉尾兔、田鼠以及環(huán)頸雉所發(fā)現(xiàn)。(利奧波德《大雁歸來(lái)》)

這個(gè)句子中加點(diǎn)的名詞，都是具體動(dòng)物的名稱。這里列出一串動(dòng)物的名稱，讓人體會(huì)到大雁棲息的環(huán)境里動(dòng)物資源很豐富，讓人體會(huì)到大自然勃勃的生機(jī)，字里行間透出濃郁的自然氣息。如果把這句話中的動(dòng)物名稱，用概括性的“大名詞”“動(dòng)物”一詞代替，句子變成：“……所以才未被那些在雪中搜尋玉米的其他動(dòng)物發(fā)現(xiàn)?！边@樣表達(dá)效果是不是差了很多?濃郁的自然氣息是不是蕩然無(wú)存了?

不只是寫(xiě)植物、動(dòng)物時(shí)要恰當(dāng)運(yùn)用表示事物名稱的名詞，寫(xiě)到服飾、建筑、器具等事物時(shí)，也要恰當(dāng)用表示事物名稱的名詞，少用概括性的“大名詞”，大家對(duì)魯迅先生的《從百草同到三味書(shū)屋》一文不陌生。在這篇文章中，作者寫(xiě)到什么事物時(shí)，基本都用表示具體事物名稱的名詞，很少用概括性的“大名詞”，如老和尚殺死妖怪的法寶是“飛蜈蚣”，作者捕的鳥(niǎo)是“麻雀”和“張飛鳥(niǎo)”，裝鳥(niǎo)的袋子是“叉袋”，三味書(shū)屋的門是“竹門”，畫(huà)畫(huà)兒的紙是“荊川紙”，作者寫(xiě)百草同時(shí)，寫(xiě)到了很多動(dòng)物和植物。我找來(lái)這篇文章，數(shù)了數(shù)，作者寫(xiě)百草園用了14個(gè)表示具體動(dòng)物和植物名稱的名詞。這些名詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了百草園里生機(jī)勃勃的景象，表現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)同子的熟悉和喜愛(ài)；如果沒(méi)有這么多具體的“名詞”，這些表達(dá)效果就出不來(lái)了。

下面的句子中，都寫(xiě)到了事物具體的名稱。注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)一下作者這樣寫(xiě)避開(kāi)了哪些概括性的“大名詞”。

1　看外面的天，有點(diǎn)陰。我忽然想，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來(lái)，給我送來(lái)花夾襖?我又想，爸爸的病幾時(shí)才能好?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒(méi)有給上麻渣……(林海音《爸爸的花兒落了》)

第8篇：描寫(xiě)動(dòng)物的句子范文

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(16分)

cǎi hónɡ jià qián pò suì jiāo ào

() () () ()

lóu tī zuān yán chì zé yán hán

() () () ()

二、我會(huì)給生字寶寶組詞。(10分)

提()場(chǎng)() 密() 讀()商()

題()揚(yáng)() 蜜() 續(xù)() 摘()

三、先填空，再寫(xiě)出2個(gè)平時(shí)積累的四字詞語(yǔ)。(9分)

貪()失() 同()協(xié)() 群 山()()

()本 逐() ()勝()跡 小()大()

勤()好()　 煥 然()新 ()()撲鼻

四、選詞填空。(4分)

往常 常常

1、爸爸()帶我去爬山。

2、()都是我自己回家的，沒(méi)想到今天媽媽來(lái)接我了。

清新 新鮮

1、這里的空氣很()。

2、今天的水果()極了。

五、照樣子改寫(xiě)句子。(6分)

1、例：一陣大風(fēng)把大樹(shù)掛斷了。 樹(shù)被一陣大風(fēng)刮斷了。

大雨把我的書(shū)淋濕了。 _____________________

2、例：那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢?

那么多星星，你是數(shù)不清的。

那么多星星，你是數(shù)不清的呀!

這么有趣的事，你怎么會(huì)不喜歡的呢?

______________________________________

______________________________________

六、我能把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn)。(6分)

1. _________ 一 ________ 就 _______________

2. _________ 一會(huì)兒 ____________ 一會(huì)兒 ____________

3. _____________________ 像_____________________

七、我是背書(shū)小高手，我會(huì)按課文內(nèi)容填空。(16分)

1.描寫(xiě)小草有頑強(qiáng)生命力的詩(shī)句是 _________________________

2.描寫(xiě)兒童快樂(lè)捕蝶的詩(shī)句是 ____________________________

3. _______________ ，疑是銀河_________。

4.窗含西嶺_________ ，_______________ 。

5.寫(xiě)出一種在野外辨別方向的方法：_________________________

6.好多事情并不像我們_____________，只要_________，壞事_________能變成_________。

7.寫(xiě)出一句名人名言：__________________________________

8、_________能叫石頭_________，_________能叫枯木________。

9、默寫(xiě)課外積累的一首古詩(shī)。

八、我能讀短文，回答問(wèn)題。(16分)

_____________

許多動(dòng)物都有尾巴，它們的尾巴，有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，有的毛茸茸，還有的光溜溜……它們的尾巴都有什么用呢?

壁虎有一條又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴，它的尾巴可以迷糊敵人。當(dāng)敵人咬住它的尾巴時(shí)，它把尾巴掙斷就逃跑了，因?yàn)樗奈舶陀性偕芰?過(guò)一段時(shí)間后，可以再長(zhǎng)出新尾巴。

袋鼠有一條又粗又大的尾巴，它的尾巴在奔跑時(shí)，可以起平衡的作用。在休息的時(shí)候，她的尾巴又可以成為凳子，支撐著袋鼠的身體。

啄木鳥(niǎo)的尾巴也給它的工作幫了不少忙。每當(dāng)啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病時(shí)，它的尾巴就支在固定的位置，這樣琢木鳥(niǎo)就可以安心的捉蟲(chóng)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亟o大樹(shù)治病了。

1、請(qǐng)給短文加上合適的題目。

2、全文一共有()個(gè)自然段，主要寫(xiě)動(dòng)物尾巴的()。

3、許多動(dòng)物都有尾巴，它們的尾巴有的 有的 有的 有的 有的 還有的 。

4、文中寫(xiě)了_____種動(dòng)物的尾巴，分別是_____________________。

5、仿寫(xiě)詞語(yǔ)：

毛茸茸 _________ _________ _________ _________

穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)_________ _________ _________ _________

又細(xì)又長(zhǎng)_________ _________ _________ _________

6、你還知道哪些動(dòng)物的尾巴的作用?(2分)

第9篇：描寫(xiě)動(dòng)物的句子范文

1、把下面的字規(guī)范地寫(xiě)在田字格里。(2分)

晃 蕩 勺 慌

2、下面字謎后有兩個(gè)答案，你認(rèn)為哪個(gè)恰當(dāng)，在序號(hào)上打“√”(2分)

千言萬(wàn)語(yǔ)。 ① 夠 ② 話

大雨落在橫山上 ① 雪 ② 雷

3、讀拼音、寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)

qī fù jiǎn chá huán rào yīnɡ ɡāi xiónɡ wěi

Shì jiè dù juān zhēn zhū fù jìn jiāo ào

3、我會(huì)組詞。(8分)

密( ) 未 ( ) 雷( ) lè ( )

樂(lè)

蜜( ) 末 ( ) 需( ) yuè( )

4、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。(8分)

巖——(石)(石頭) 盛——( )( ) 鵝——( )( )

材——(財(cái))(財(cái)產(chǎn)) 鈴——( )( ) 紅——( )( )

5、把下面的字歸類。(6分)

邁 肥 厭 購(gòu) 近 耐

半包圍結(jié)構(gòu)的字： 左右結(jié)構(gòu)的字：

6、我能按要求寫(xiě)成語(yǔ)。(4分)

有關(guān)學(xué)習(xí)的成語(yǔ)： 其義自見(jiàn)

有關(guān)取長(zhǎng)補(bǔ)短的成語(yǔ)： 博采眾長(zhǎng)

7、我會(huì)連 (5分)

溫暖的 小島 閃著 觀察

清新的 春風(fēng) 仔細(xì) 鉆研

美麗的 空氣 刻苦 光芒

8、照樣子寫(xiě)詞。(8分)

① 例：照相──照相機(jī)

灑水 ── ( ) 飛機(jī)── ( ) ( ) ── ( )

② 例：牙刷 ── 刷牙

山上 ── ( ) 奶牛──( ) ( ) ── ( )

二、我能按要求寫(xiě)句子。(2分)

1、把句子中不恰當(dāng)?shù)脑~用“/”畫(huà)去。

人教版小學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷：在(優(yōu)美 美麗)的樂(lè)曲聲中，小同學(xué)們跳起了舞。

自從人們(發(fā)明 發(fā)現(xiàn))了汽車，出行方便多了。

2、在下面的句子后加上標(biāo)點(diǎn)，使它們成為意思不同的句子。 (2分)

① 你的雨傘沒(méi)有白拿( )

② 你的雨傘沒(méi)有白拿( )

3、把下面句子補(bǔ)充完整。(4分)

弟弟( )地盯著( )的汽車

( )里盛開(kāi)著( )的月季花。

4、照樣子，寫(xiě)句子(4分)

① 他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。

一 ，就 。

② 我們應(yīng)該多參加體育活動(dòng)。

應(yīng)該 。

5、照樣子把兩句話合成一句話。(4分)

例：蜜蜂采了蜜。 蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。

蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。

(1)張衡坐在院子里。 張衡指著天空數(shù)星星。

(2)天上的星星一閃一閃。 天上的星星數(shù)也數(shù)不清。

三、按課文內(nèi)容填空。

1、我會(huì)連。(4分)

白居易 《絕句》 日照香爐生紫煙

楊萬(wàn)里 《望廬山瀑布》 春風(fēng)吹又生

杜甫 《宿新市徐公店》 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳

李白 《草》 樹(shù)頭花落未成陰

2、讀下面的句子，補(bǔ)充完整。 (6分)

①、春風(fēng)一拂 ，南燕雙歸 。

②、《丑小鴨》一文的作者是　 　的童話作家 。

③、滿天的星星像 撒在 里。

四、口語(yǔ)交際 (3分)

生活中像“守株待兔”這樣的人也有不少，你一定有許多話想對(duì)他們說(shuō)，試一試，寫(xiě)下來(lái)。

五、 閱讀 (10分)

貓是捉老鼠的能手。它的耳朵很靈敏，能轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，哪怕是極小的聲音，它也能及時(shí)辯出。貓有一雙明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不過(guò)它的眼睛。貓的胡須像把尺，能測(cè)出各個(gè)洞的大小。貓的腳爪上有有鋒利的爪子，能爬樹(shù)、跳墻、追捕老鼠。

1、短文有( )句話。

2、短文寫(xiě)了貓的( )、( )、( )和( )。

3、用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)貓的耳朵的句子。用“ ~~~ ”畫(huà)出畫(huà)出描寫(xiě)胡須的耳朵的句子。

4、這篇文章主要寫(xiě)。(下面有三個(gè)答案，你在正確的說(shuō)法上打“√”。)

① 貓是捉老鼠的能手。 ( )

② 貓的樣子很可愛(ài)。 ( )

③ 貓喜歡吃老鼠。 ( )

六、知識(shí)拓展