海底世界總動員精選(九篇)

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第1篇：海底世界總動員范文

“從我記事時起，胡迪就是我的朋友了。他有一個牛仔應有的勇敢、善良與聰明。但胡迪最大的特點是他從不放棄，從不。無論如何，他都會在你身邊。”

這是《玩具總動員3》最后，玩具主人對胡迪說的話，而眼前，變得巨型的胡迪正和巴斯光年站在門口兩旁，被孩子們簇擁著，藍色的毛毛和綠色的大眼仔則在大堂內一臉祥和地注視著孩子們玩樂，樓上的屋子里，小丑魚尼莫和超人各自帶著他們的家族向你微笑揮手……

2011年5月9日下午，香港文化博物館，來自香港城市大學的研究生張璐有一種穿越進了動畫世界中的錯覺。

而事實上，這里確實是屬于動畫的世界――皮克斯動畫25周年展正在此舉行。

如果你喜歡動畫電影，你一定看過《玩具總動員》、《怪獸公司》和《海底總動員》吧？你會被《昆蟲總動員》的大規模獨立個體各自運作的震撼場景，《汽車總動員》中角色的質感光澤效果，或是《料理鼠王》中油畫般引人入勝的畫面所震撼吧？

然后，你肯定就能發現它們都有一個共同處――在片頭一個小臺燈從右側入畫，先東張西望一番，然后跳到字母“I”上，形成了“PIXAR”。

是的，這些大名鼎鼎的動畫電影無一不和一個名字緊密相連――皮克斯公司。

皮克斯：角色，故事，世界

或許很多人不知道，皮克斯動畫工作室的前身，是喬治?盧卡斯電影公司的電腦動畫部，由剛剛離開迪士尼的約翰?拉斯特創立于1984年。兩年后，蘋果教父史蒂夫?喬布斯收購了喬治?盧卡斯的電腦動畫部，并成立了皮克斯。

皮克斯公司甫一創立就引起了世人的注意。在他們于SIGGRAPH的首次公演會中，他們的動畫短片贏得了大眾的掌聲。并且，他們的作品成為了電腦動畫的經典。甚至被收錄在電腦動畫教學的教材里作參考。

至今，皮克斯已經出品多部動畫長片和短片，被公認為是對世界動畫電影貢獻最大的公司之一。并于2006年被迪士尼收購，成為其全資子公司。

皮克斯真正吸引了全世界目光的，還是在1995年，它創造出的第一部動畫劇情長篇《玩具總動員》――一群不能被人類發現的會說話、會行動的玩具們，有著自己活生生的世界。有人評價，這部動畫電影在藝術想象力和真實之間尋求一種平衡，讓虛擬的世界變得活靈活現。

現在，16年過去了，這活靈活現的虛擬世界，正把它背后的真實與想象力通過400多件藝術作品呈現給大眾。

“這是繼美國加州的巡回展后，工作室重組后的全球首展。”香港文化博物館助理館長岑佩玉告訴《小康》記者，此次展覽展出皮克斯動畫工作室成立25年來創作的作品，包括《玩具總動員》、《蟲蟲特工隊》、《怪獸公司》、《海底總動員》、《料理鼠王》、《機器人總動員》等經典動畫電影。“有四分之三的作品是新的。”助理館長強調，而其中，甚至有未上映的《汽車總動員2》的作品。

“此次展覽的初衷，是希望告訴人們，動畫并不只單單是利用電腦去做，而是涉及到很多傳統的藝術創作。”岑佩玉說，“其實皮克斯很多原稿、很多模影、很多短片，并不是一個單純的電腦創作，他們很注重整個創作過程中傳統藝術的創作，讓傳統藝術幫助他們去構思動畫的角色、動畫的故事、動畫的世界。”

確實，皮克斯的靈魂人物約翰?拉斯特就一直強調，一部成功的動畫電影，有三個必要的元素：“打動人心的角色，精彩的故事，逼真的世界。”

而這三部分，也正是此次展覽的基本元素。

角色，要有感情、有特色，能讓故事向前推進，吸引觀眾的注意力，讓他們在某一刻，不知不覺地進入了電影的世界。

皮克斯的創作人相信，角色性格要具體，才能跳出電影的框框，他們甚至舉例：“它的創造不光是把眼睛貼在車上，還要把思想與感情注入車的腦袋里，或引擎罩下。”

而故事，則是要吸引觀眾不斷探尋下去，從拍攝第一部動畫電影《玩具總動員》起，皮克斯就一直奉行“故事為王”的創作理念。雖然是一家以技術成名的動畫制作公司，皮克斯卻從來沒有放棄過對劇本的精心準備。他們從不翻拍別人的劇本，為了等一個好的故事，二至三年的時間也不嫌長。“他們每一部影片的故事都是在長期的探討和磨合中一點點誕生的。”岑佩玉說道，在這個漫長的過程中，不同的故事版本被講述、修改、潤飾、聆聽及升華，直至上映為止。

最后，至于世界，皮克斯的電影一直是創作人構筑幻想世界的機會，并將其最終呈現于大銀幕上，但同時，他們也希望幻想和現實是有一定聯系的。“雖然它很多東西是想象出來的。但是他們認為不要和現實世界太脫節。”岑佩玉解釋道，盡管皮克斯的動畫世界源自想象，但也受一定規則限制。例如在《玩具總動員》中，即使玩具們有不為人知的“活生生”的一面，卻時常要警惕自己，要在人類面前表現得如普通玩具一般。

藝術急不得

“You can't rush art――藝術急不得。”《玩具總動員2》中，玩具修復匠的這句話反映出皮克斯的價值觀。

角色、故事、世界，在這三個大的概念下，皮克斯力求創作得真實和精細。而這些，也從此次展覽中繪畫的創作原型、雕塑、早期動畫短片等全面滲透出來。

“他們畫的手稿里面，都是做了很多研究的。”岑佩玉給記者舉了一個此次展覽中她印象最深的例子――《海底總動員》的創作。

展品中有一幅巨型《海底總動員》的作品，136只色彩鮮艷的不同魚種，全是由皮克斯數位藝術家用電腦模擬真實魚類的外形和顏色創造出來的，并從其中選擇數個魚種后，借由數位繪畫填上顏色和肌理的變化，創造出在電影里呈現超過150種不同類型的美麗魚兒。

“為了了解真實的海底世界，他們是潛入到這個海底里面去看海底世界的魚原來是這樣游的，光線穿透的時候，魚在中間游過，原來是這個樣子的。”岑佩玉說，“除此之外，觀眾還會了解到，《怪獸公司》毛毛的造型，其實最初的設想并非電影中所看到的那樣，而是經歷過反復地研究、再確定的。”

《怪獸公司》中的藍色毛怪，皮克斯的創作者原先是打算讓它的毛發介于馬毛和熊皮之間，最后他們一共畫了1000根毛發，并將這些毛發復制了2800次，這也即是說，最后動畫總共做出了毛怪身上的280萬根毛發。這一切，都無一不體現著皮克斯創立人拉斯特的話：“藝術挑戰科技，科技激發藝術。”

除了這上百件運用鉛筆、水彩、油彩及數位技術等多種綜合媒體材質制作的畫稿外，此次展覽最為有特色、最為吸引人的，則莫過于皮克斯專門為展覽構思的兩項裝置，以求讓動畫的原理、制作的過程，更能被人們所理解。

“一個是‘玩具總動員幻影箱’。”岑佩玉說，這個直徑約為2.4公尺的幻影箱將胡迪、巴斯光年等多個不同的公仔模型放置在一個大圓盤上，以每秒一圈的速度旋轉，啟動閃光后定格每個模型動作，當人們的眼睛看到快速閃過的連續定格影像時，便制造出了一種動畫的幻覺。“在吸引之余，觀眾也可以了解到，動畫本身制作的原理就是如此。”

而另一個特色，大型投影作品“藝術風景”，則以設計為主題，將“由人手設計”到“拍成電影”的過程濃縮起來，為觀眾提供了深刻且直觀的電影體驗，它不僅展示了皮克斯創作者的想法，也讓觀眾了解到皮克斯電影制作人的工作，甚至體驗了一把當皮克斯導演的感受。

把創意變金礦

此次展覽，三個專題展廳所體現的這一切，無一不出自那個叫做皮克斯的綺麗魔盒，而這個魔盒不僅有著金子般絢麗奪目的光彩，還同時創造著如金礦般的價值。

皮克斯出品的動畫片所追求的藝術風格的自由化，完美地促進了動畫工業的發展，幾乎每一部影片都會拿回來一堆電影獎項或提名，雖然皮克斯在20多年間只推出10部商業動畫電影，但因為片片熱賣，票房總收入加周邊商品的販售，總產值接近400億美元。

2001年11月2日，迪士尼與皮克斯公司合作的第四部電腦動畫長片《怪物公司》上映。10天就突破了一億美元大關，成為影史上最快破億的動畫片，也是當時全球排名第二的高收入動畫電影。

2003年5月30日上映的《海底總動員》是迪士尼與皮克斯公司合作的第五部電腦動畫長片。在短短八天的時間內票房沖破一億美元，刷新了《怪物公司》的票房神話；上映二周后，其票房已經高達1.43億元，最終以3.4億美元的全美票房打破了《獅子王》保持的3.285億美元的動畫片最高票房紀錄，榮膺當時全美最賣座的動畫片。

而在去年6月上映的《玩具總動員3》則再次刷新自己保持的票房紀錄，成為皮克斯最大的搖錢樹。

“這么偉大的皮克斯能來到香港做展覽，實在太令人興奮了。”張璐說，作為80后，她是一路看皮克斯動畫長大的。

“此次展覽吸引的不僅是小朋友，還有那些已經長大的大朋友們。”助理館長說，此次皮克斯帶來了轟動效應，最開始展映的時候，在一天內達到了9000多人入館的驚人數字。而即便平時的周六、日，也有五六千人來參觀。

第2篇：海底世界總動員范文

【關鍵詞】海底總動員 場景設計 動畫電影

影視動畫是一種世界共通的視覺藝術語言，是一種空間造型和富有生命力的創作語言。100多年來，隨著各種藝術的發展，影視動畫也迅速成長起來，它以美術視覺元素為主要載體，支撐起了作品的整個框架。影視動畫中場景創建運用了空間組合和造型的原理語言，構成了特定的藝術形象，為作品提供了表現空間，它就是影視動畫的靈魂，所以，我們有必要也應該針對影視動畫場景創建來進行一些認真的研究和思考。

一、我國的動畫發展

如果說20世紀60年代前期是我國美術片創作第一個的話，那么，從1978年以后的近10年，又是美術片創作的第二個，涌現出一批優秀作品，如寬銀幕動畫片《哪吒鬧海》，以精湛的藝術，在中外享有盛譽；風格新穎和寓意深刻的《三個和尚》，因在國內外多次獲獎而蜚聲影壇；《鷸蚌相爭》把水墨畫運用于剪紙片，在制作工藝上又是一個創新；還有《雪孩子》《猴子撈月》《人參果》《鹿鈴》《火童》《草人》《金猴降妖》和《夾子救鹿》等，都是頗有影響的影片。1987年在加拿大漢密爾頓國際動畫電影節上，上海美術電影制片廠獲得了“特別榮譽獎”。幾十年來，我國美術片能夠取得較大成就，主要有兩個特點：一是健康有益的內容；二是鮮明的民族風格，使我國美術片能在世界上獨樹一幟。外國評論家贊譽中國美術片已形成自己的“中國學派”。

客觀上講，中國動畫電影和世界動畫電影大國諸如美國和日本等國家相比無論質量上還是數量上都有一定差距，但是中國動畫電影的成就也是令人矚目的，中國動畫電影《大鬧天宮》《哪吒鬧海》無論從質量上還是影響上都是世界動畫電影中的精品，而且從時間上講，中國動畫片的這兩部代表作要早于迪士尼動畫名片幾十年。并且，動畫片的創作和經營也出現了新的變化。一是系列動畫片的生產已拉開了帷幕，如《黑貓警長》《葫蘆兄弟》《邋遢大王奇遇記》《阿凡提》和《擒魔傳》等，填補了我國長期以來系列動畫片這一空白，并推動今后的發展；二是對外加工和中外合拍影片的業務有了較大開拓，已為日本、美國、法國、加拿大等國加工過多部動畫片。

近年來的動畫片《喜羊羊與灰太狼》取得了很不錯的收視率。加之中國第一部3D動畫《秦時明月》的出爐，讓中國動畫的發展又出現了好勢頭。

二、動畫場景的作用

在二維動畫中，適宜的場景不僅可以反映某一特定地點、環境、氣氛、歷史年代，還可以襯托動畫中的角色形象，對塑造特定環境、渲染畫面氛圍、突出情節、增加動畫的藝術感染力等方面具有重要作用。動畫中故事發生的時間和地域信息，并不一定是依據解說，大多數信息是來自畫面、場景的布局、道具或角色的服飾等，通過這些元素可以很容易看到故事發生的地點、時間、起因，并能讀到動畫的風格類型。好的場景設計，應能反映出動畫故事的時代背景、地域特征。構架準確的時空框架，能提供輕松愜意的角色表演時空，同時也能使觀眾自然而然地融入動畫情境中。

動畫場景的制作和設計在一部好的作品中起到的作用是我們意想不到的，就如在《海底總動員》中，每個場景都有其自身的作用和效果。因此，動畫場景不是單純的背景，從技術角度來講，背景只包含平面上的視覺體現，而場景則是創作人員從藝術手法方向全視角呈現的，所以，場景的創設，需要認真而仔細揣摩劇本，同時要配合角色人物的特質，綜合各方面的因素和要求而創作的，并不是陪襯和寥寥的元素構成。

三、主場景分析

《海底總動員》是一部制作精美、色彩構成艷麗、場面布景宏大、感動人心的動畫巨制。《海底總動員》的劇本情節安排充滿了友誼、親情、冒險、懸念等元素，這些情節和元素的巧妙設計安排對每個年齡段的觀眾都有著相當大的吸引力，不論是從票房還是業界的評價來看，《海底總動員》都可以說是迪士尼公司和皮克斯公司有史以來最成功的電腦動畫影片。

在《海底總動員》取得成功的背后，除了宣傳團隊的積極策劃、營銷，其取得的成績與設計精巧的主場景息息相關。該影片把故事發生的地點從陸地轉移到了海洋深處，從傳統的天空、陸地結構的主場景變成了一片藍色的海洋，給觀眾帶來了新奇的心理感觸和強烈的視覺沖擊力。在傳統的動畫設計中，海水場景的制作對創作團隊的素質有著很高的要求，從技術層面來說，用技術手段構建海水的場景需要控制水面、潮流對光的折射，同時水里物體的距離感和水的透明度、質感的處理也是一個技術難題。在《海底總動員》之前基本沒有將情節環境設定在水下的電影動畫影片，頂多是在環境中加入幾滴水花或者下雨罷了，在該影片中，場景師和導演突破了這一技術難題，利用獨特的視角和新奇的創意，為觀眾描繪了一個美妙絕倫的海底世界，它的變幻莫測和精美絕倫，給我們帶來無限的驚喜。

（一）三維與二維場景的運用

《海底總動員》是三維的動畫電影，主場景的成功原因不僅僅是技術層面的，其寫實的設計風格、趨于自然的材質設計、角色場景造型、光影相互關系處理、色彩的安排規律、水質透視的角度等都功不可沒，這些因素的處理遵循著觀眾的審美觀點和大自然的規律。《海底總動員》的主場景沒有抄襲生活中的事例，藝術來源于生活而高于生活，在模擬海水的光影關系時，皮克斯公司用自行研發的RENDER MAN軟件來處理。在《海底總動員》早期的制作中，該軟件制作出的場景非常接近海水效果，但場景師及導演對這種接近真實的效果并不滿意，經過修正以后，他們創作出了一種接近現實但又不是很真實的效果，這種朦朧的效果比三維效果更柔和，同時比二維效果又更真實，這種效果結合了三維動畫的真實和二維的夸張，產生的場景景觀更加精細、豐富，更加富有質感，帶入感強烈，又具有強烈的親和力和真實感，符合了大多數觀眾的習慣和欣賞趣味。目前來看，國內一些業界人士對動畫的發展仍然存在著一些錯誤的認識，認為三維的動畫將會取代二維的動畫，如近年來熱播的《熊出沒》《米奇妙妙屋》《秦時明月》等。但是《海底總動員》的成功也間接告訴了我們，將二維動畫和三維動畫結合起來，將會使動畫片更加震撼人心，更加精彩。

（二）色彩構成

《海底總動員》中，除了橘紅色的小丑魚尼莫、馬林、藍色多莉、黑白相間的吉爾之外，還有綠色、紫色、粉紅、橙色、銀色、黃色等各種各樣的海洋生物，使大海因為色彩斑斕而更顯神奇迷人。畫面色彩設置大量使用高純度的顏色。創作人員運用明度對比、純度對比、色相對比和對比色關系、冷暖關系等將畫面色彩組織成夢幻般美麗的色調。橘紅色的小丑魚尼莫和馬林與海葵柱狀底座大面積的玫瑰紅形成紅調子的冷暖對比；海葵蠕動著的明亮的暖黃觸角，與背景物體構成明度區別；又與藍紫色周邊軟體生物形成藍橙、黃紫的對比色對比。幾組色彩對比交織在一起形成亮麗的色調。除了具備朱紅、淡黃、青蓮、黃綠、群青等高純度色相對比外，還組織了淡黃與藍紫的明度對比和對比色對比；朱紅信號魚、橘紅小丑魚和大紅球體海綿的紅色系有冷暖區別，又與大面積的暖綠構成補色關系。前景、中景大量紫羅蘭顏色的軟體生物與海葵觸角的暖黃色，既是明度對比也是對比色對比。

在故事情節中，尼莫去找父親時，背景中黃色球狀海綿與背景的藍調子的明度和色相區別，拉開了前后景的空間距離。紫紅魚、紅色柱狀生物與藍綠色魚以及黃海綿形成對比色關系。大面積的海水，奠定了藍色的基調。患有健忘癥的小魚多莉的藍（群青）顏色是藍調子中最純的一塊。橘紅色馬林與綠色小海龜和海水組成補色關系以及冷暖對比關系。大面積冷調子、小面積暖色彩有效地拉開視覺空間。湖藍色顆粒狀的沙粒鋪滿魚缸底，使畫面顯得明凈清爽。

皮克斯利用《海底總動員》挑戰了一個新的創作高度，建立了新的創作理念，即不再依靠物理仿真技術打造動畫電影的真實性，這一創作理念的提出，超越了過去動畫電影中技術至上的階段，使動畫電影回到了以故事情節的內涵深化及題材內容為宗旨的模式，將電腦技術和人性中的理念結合，制作出情節生動感人、視覺效果真實華麗的作品。

結語

本文通過對《海底總動員》這部影視動畫的研究，使大家對這部作品藝術場景特點不僅僅停留在表面上的認識，而是對動畫場景的認識更加深入。在當前的動畫場景創作中，風格創新成為一項艱巨的任務，有創新才有市場，有創新才有觀眾，有創新才能不斷壯大。場景設計作為動畫片制作的關鍵環節，近年來逐漸由鮮為人知發展為時尚高雅的新興行業，場景設計的起步給動畫行業注入了更多的活力，同時也給同行業提供了更多的挑戰。

參考文獻：

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[7]王立峰.CG 電影技術漫談之——海底總動員[J].互聯網周刊，2011（8）.

第3篇：海底世界總動員范文

[關鍵詞] 計算機三維技術　影視　娛樂 傳媒

計算機輔助設計(compute aideddesicln)自1946年在麻省理工學院誕生以來，開始只是應用于航天、自動化、生物等高科技領域，80年代以來CAD開始在各個應用領域普及，而三維圖形技術的發展卻比計算機輔助設計慢得多，計算機三維技術的最初雛形最早能夠追溯到1962年。那一年在馬塞諸塞州科技學院(MassachusettsInstitute of Technology)里念書的沙赦冷搏士(lvanSutherland，Ph.D)寫了個程序可以直接在“陰極射線管”(Cathode Ray Tube)上，在各種不同的立體幾何圖形上畫一些“光線”(Linesof light)。這種程序他把它叫做“基本圖”(Sketchpad)，可以使用光筆交互地處理、顯示二維和三維線框物體，這個系統主要還是用機的模擬。到60年代中期，實時全色彩渲染的動畫系統開發成功，但這時的絕大多數陰極射線管(CRT)顯示器卻是單色的，不能夠在計算機顯示設備上預覽，在今天看來，這種程序簡直就像“原始人”一樣，但是就是這個“原始人”打開了一扇在電腦應用領域里全新的大門――計算機圖形圖像技術。計算機圖形圖像技術經過四十幾年的發展，逐步發展成為蘊藏著巨大商機的熱門領域，計算機三維技術則是這個領域中一門重要技術并逐漸成為影視特技、計算機三維動畫、影視廣告設計、電子游戲、虛擬現實、互聯網視頻信息處理等技術中的一個重要的組成部分，而且其應用領域還在不斷拓寬，正在改變著電影和影視廣告設計行業的整個前后期制作和傳播流程。計算機三維技術由于其高效、自由的特點在國際影視制作舞臺上得到了空前高速的發展。好萊塢作為世界電影制作的最前沿，同時也是展示美國計算機三維技術的舞臺，其電影產品對計算機三維技術的應用能力，以及所誕生出來的影視作品中所展現的藝術成就也是走在世界前列的。正是因為計算機三維技術具有種種傳統技術所不能達到的能力和優勢，這種技術幾乎已經成為當前影視制作的通用技術。

近幾年在我國上映的好萊塢大片，從早期的《侏羅紀公園》、《星球大戰》、《泰坦尼克號》、到最近的《哈里波特》、《寂靜嶺》、《世界大戰》、《加勒比海盜》、《魔戒》、《金剛》、《北極特快》、《貝奧武夫》等，在運用計算機三維特技方面取得了全球性的轟動，同時也給影視廣告設計界帶來寶貴的經驗，推進了CG技術在全球影視廣告設計范圍內的廣泛應用。所謂CG技術，即計算機圖形圖像技術的英文Computer Graphics縮寫，是在1977年美國導演喬治?盧卡斯導演的美國影片《星球大戰》大獲成功后而風靡全球的，在《星球大戰》中首次應用了計算機技術，在拍攝該片時，美國沒有一家特效制作公司能夠制作這部電影特效，盧卡斯便自己組建了工業光魔，用來開發和制作這部電影中所需要的特殊效果，全片用到了300多項特效制作技術，這是計算機技術第一次在電影特效制作方面的嘗試。1989年憑著科幻片《終結者》一舉成名的美國另一位導演詹姆斯?卡梅隆推出了策劃已久的科幻片《深淵》，在這部電影中，LIM為其制作了大量的特殊效果，其中首次制作了一個全CG的水柱變形影像，同時運用了數字技術制作了海底的高級智慧生物，由于CG的制作使觀眾看到了全新的視覺效果，其影像也更為真實。這在當時觀眾中引起了一片驚嘆之聲，LIM憑借《深淵》很快在影視特效領域中開拓了一片新天地，對此，詹姆斯?卡梅隆這樣說道：“視覺娛樂影像制作的藝術和技術正在發生著一場革命，這場革命給我們制作電影和其他視覺媒體節目的方式帶來了如此深刻的變化，以至于我們只能用出現了一場數字化文藝復興運動來描述它。”

計算機技術在動畫制作方面的應用成績是有目共睹的，從第一部彩色影院動畫片《白雪公主》征式上映以來，其中除了少數的偶動畫、沙動畫、針幕動畫、水墨動畫等特種動畫以外，動畫片基本上都是二維動畫片的天下，但自從1995年皮克斯公司推出世界上第一部純三維動畫長片《玩具總動員》以來，動畫片市場的重心就逐漸向計算機三維動畫轉移，幾乎每部三維動畫影片都是“票房炸彈”。從《玩具總動員》的1.92億美元，到《怪物史瑞克》的2.67億美元，再到《海底總動員》的3.287億美元――三維動畫影片的票房可謂節節攀升。《怪物史瑞克》中那濃密的森林、綠油油的草地，《海底總動員》中那奇幻的海底世界，《汽車總動員》中那些表情生動但又真實無比的汽車，三維動畫所帶來的驚人的視覺效果，是二維動畫無法比擬的。三維動畫依賴的計算機三維技術通過電腦強大的運算能力來模擬現實，需要完成建模、賦材質，調動作、渲染等步驟。除了視覺效果“逼真”之外，與傳統的二維動畫相比，三維動畫還具有許多突出優勢：它不受幀數的限制，在模擬動作燈光都設置妥當的前提下，渲染程序可以自動產生足量的畫面，使影片看起來如同現實一般流暢自然：在著色方面，三維動畫的渲染步驟是一次性的過程，不必再像二維動畫那樣逐幀著色，大大減少了重復勞動。

隨著計算機三維技術在影視特效和動畫制作方面應用的不斷深入，計算機三維技術對于影視廣告設計和影視欄目包裝等影像作品的影響也越來越大。它能創造出完全由計算機虛擬出傳統手法無法獲取的鏡頭運動、角色動畫或奇幻場景及一些令人驚嘆的視覺特效。實現了科學技術和藝術的完美結合。其變幻無窮的表現力及高效的工作方式，徹底地將專業人員從大量的攝錄實景、繁瑣的剪輯過程和昂貴的設備中解放出來，為創意的發揮開辟了嶄新的天地，節約了寶貴的時間。如何有效地將計算機三維圖形技術運用到影視廣告設計中去，已經成為當今廣告界最關注的話題之一。

第4篇：海底世界總動員范文

Lion King 獅子王

君主與父親的雙重身份讓木法沙(Mufasa)不僅要教會辛巴(Simba)生存,而且要教會他一個國王所具備的勇敢與自信。在兒子面前,他既是嚴師又是慈父,用自己的行動為辛巴樹立榜樣。木法沙深深地愛著兒子辛巴,不惜用自己的生命來拯救身處險境的兒子。雖然木法沙沒能陪伴在辛巴身邊看著他成長,但是他教給辛巴的知識與道理足以讓辛巴受益終身。

Mufasa: Simba, I’m very disappointed(失望的) in you.

Simba: I know.

Mufasa: You could have been killed. You deliberately(存心,故意) disobeyed me. And what’s worse, you put Nala in danger!

Simba: (Almost crying, voice cracks) I was just trying to be brave like you.

Mufasa: I’m only brave when I have to be. Simba, being brave doesn’t mean you go looking for trouble.

Simba: But you’re not scared of anything.

Mufasa: I was today.

Simba: (Disbelieving) You were?

Mufasa: Yes.(Bends down close to Simba) I thought I might lose you.

Simba: Oh. I guess even kings get scared(害怕的), huh?

Mufasa: Mm-hmm.

Simba:(Whispering) But you know what?

Mufasa: (Whispering back) What?

Simba: I think those hyenas(土狼) were even scareder.

Mufasa:(Gently laughs) Because nobody can messes with your dad. Come here, you.

【口語財富】

1. I am very disappointed in you. 我對你很失望。

2. Don’t put Nala in danger. 不要讓納拉陷入困境。

3. Nobody dares to mess with me. 沒人敢惹我。

Finding Nemo海底總動員

馬林(Marlin)是海底世界里的小人物,沒有人關注他。在他的生活中,沒有什么比兒子尼莫(Nemo)更重要的了,所以當兒子被人類捕撈后,這個唯唯諾諾的小丑魚爆發出驚人的勇氣與毅力。在一連串的驚險過后,他終于迎來了與尼莫的相聚時刻。偉大往往寓于平凡之中,就像這位父親對孩子的愛。

Tad:Come on, Nemo. How far can you go?

Nemo: Uh, my dad says it’s not safe.

Marlin: Nemo, no!

Nemo: Dad?

Marlin: You were about to swim into open water!

Nemo: No, I wasn’tgo out…but dad!

Marlin: It was a good thing I was here. If I hadn’t showed up, I don’t know…

Pearl: Sir, he wasn’t gonna go.

Tad: Yeah, he was too afraid.

Nemo: No, I wasn’t.

Marlin: This does not concern you, kids. And you’re lucky I don’t tell your parents you were out there. You know you can’t swim well.

Nemo: I can swim fine, dad, okay?

Marlin: No, it’s not okay. You shouldn’t be anywhere near here. Okay, I was right. You’ll start school in a year or two.

Nemo: No, dad! Just because you’re scared of the ocean.

第5篇：海底世界總動員范文

一、總動員之廢舊材料在主題墻飾中的應用

《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）中指出：“環境是幼兒教育的重要資源，幼兒的發展是在周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用。”因此，在主題墻飾的設置中，我提倡利用多種廢舊材料來進行創造，給幼兒創設一個變廢為寶的墻飾環境，引起幼兒對廢舊材料的關注，培養幼兒的環保意識。

去年，我們幼兒園進行了異地搬遷，活動室里都重新進行了粉刷，我鼓勵幼兒和我一起來布置我們的活動室墻面，并要求他們利用生活中的廢舊物品來設計一些自己感興趣的、想表達的內容。第二天每個小朋友都從家中拿來了他們的“廢物”：有各種各樣的餅干紙盒、牛奶瓶、小布塊、破舊的玩具……我們挑挑揀揀、拼拼湊湊，用我們的巧手和智慧把主題墻面完成了。請家長們來參觀我們的勞動成果時，他們都看得驚呆了，都說想不到被我們拋棄的“廢物”可以變得這么漂亮。

二、總動員之廢舊材料在區域活動中的應用

《綱要》提出：“利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工工藝品等來美化自己的生活或開展其他的活動。”區域活動以其獨特的“自由、自主、寬松、愉快”的活動形式越來越受到幼兒的喜愛，可是幼兒園能提供的現成區域活動材料較少，因此我們充分利用廢舊材料、自然物等開展區域游戲活動，在不同的區域里提供各種廢舊材料，以區域活動為形式來操作廢舊材料，讓幼兒通過廢舊材料進行大膽地觀察和想象，創作出自己喜歡的作品。同時，幼兒通過操作使用這些廢舊材料，對廢舊材料的材質特點有了更直接的了解，使幼兒懂得節約資源、減少污染、循環再生的道理，并使幼兒的環保意識逐漸上升。

三、總動員之廢舊材料在戶外體育活動中的應用

戶外活動是幼兒最喜愛的活動之一，愛因斯坦說“興趣是幼兒最好的老師”，因此，我們充分把握這一環保教育契機，搜集廢舊物品自制各種環保體育器材，讓幼兒在玩中學，學中玩。

各種廢舊材料經過幼兒的參與加工，變成了各種各樣鍛煉體能的活動器械。如我們用舊碟片繞上毛線變成五彩的飛碟，供幼兒投擲活動；把“旺仔”罐綁在一起做成梅花樁，供幼兒練習跳躍；用舊襪子編織長尾巴，供幼兒追逐嬉戲……利用廢舊材料制作體育活動器材，不但減少了污染，還省去了購買體育器械的經費，實現了真正意義上的環保。而且，自制的體育器材貼近幼兒的生活，趣味性強，更能激起幼兒活動的參與性和主動性。

四、總動員之利用廢舊材料開展幼兒園特色活動

第6篇：海底世界總動員范文

教學活動是有計劃、有目的的活動，教師必須在一定的時間內完成一定的教學任務。教師課前對課堂教學進行有目的、有計劃的設想和安排是十分必要的。教師只有課前對教材結構、教學過程、教學方式、學生的學習形式進行有計劃的安排，對學生在學習過程中會產生的反應和遇到的困難進行預設，才能保障教學秩序的正常進行，才能有計劃、有步驟、系統高效地完成教學任務。然而，新課程下的英語課堂教學不只是單向、封閉、靜態的知識授受過程，而是以學生為主體的師生多向、開放和動態的對話交流過程。學生因遺傳、社會環境、家庭條件和生活經歷的不同而存在著個性差異，他們對同一問題的看法也就存在著差異，學生的答案和老師的預設也就存在著差異。同時，學生生命潛能也存在差異性，自我感悟和體驗活動使學生的潛能得到不同發展。他們是鮮活的生命主體，總是帶著自己的知識、經驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，以自己原有的知識經驗對教學內容進行建構，因此在課堂上常常有“意外”，這種“意外”是無法預設的。這些“意外”如果處理得好，學生學習英語的靈感和激情將會得到進一步的激發，相反，就不利于學生發散性思維和創造能力的培養，同時也會打擊學生學習英語的積極性，更嚴重的會傷害他們的自尊心。對教師來說，也就喪失了了解學生觀念和想法的好機會。那么，作為課堂教學組織者和主導者的教師，該如何處理課堂上的非預設行為呢？就此，筆者談一些自己的看法和做法。

一、 單刀直入

一節好課，需要有一個好的內容導入。它既能調動和提高學生的學習興趣，又能活躍課堂氣氛；它既鍛煉了學生的口語，又啟迪了學生運用英語去思維；它既是一節課的開始，又是教師進行教學活動的開始；它既直接影響到整節課的教師授課效果，又直接影響到整節課的學生聽課效率。因此，教師們會絞盡腦汁，想盡辦法。Unit 3 Module 7 的Using Language 閱讀部分的標題為A New Dimension Of Life，向讀者展示了多彩神秘的海底世界。為了讓學生對海底世界有一個很直觀的了解，并激起他們對海底世界的向往，筆者用電影《海底總動員》的片段作為導入，并設計了三個問題：Have you ever seen this film? Do you like it? Why? 筆者以為學生一定看過并且會喜歡這部電影，并談到海底生物，由此自然過渡到文章內容。正如筆者所預設的，學生對第一個問題的回答都是肯定的。可談到第二個問題時，學生的回答都出乎本人的預設：I don’t like it because it is so childish. I don’t like it because it is boring… 這時，筆者靈機一動，問道：Do you know my idea and my reason? 這個問題一拋出，學生突然變得異常興奮，學生紛紛展開他們的想象力，踴躍發言，都試圖猜中老師的觀點和理由，最后由筆者陳述：I like it very much because of the amazingly beautiful and mysterious undersea world I see there. 從而順利過渡到文章內容。

二、 順水推舟

現代英語教學理論強調注重言語實踐的重要性，強調學生在真實語境中的交流。課堂討論是一種常用的英語教學方式。有效的課堂討論能使學生從不同角度、不同側面提出問題，相互交流個人的看法，相互啟發，從而鞏固、加深所學知識，提高語言表達能力以及分析問題、解決問題的能力。不同的學生有著不同的知識結構、生活體驗和思維方式，因此對于同一個問題有著不同的想法和看法，有時學生的觀點會相互矛盾或遠遠偏離教師設定的目標。面對這種情況，教師倒不如來個順水推舟，讓學生自己來解決。Module 7 Unit 2 的主題是機器人。在理解完課文Satisfaction Guaranteed 后，筆者提出了這樣一個討論主題：Would you like to have a robot at home? Why? 盡管原因各異，大家的觀點基本是一致的，即：Robots can do good to us and make life easier. 就在我們總結的時候，突然冒出一個響亮的聲音：No， I don’t think so. 于此同時，下課的鈴聲也響了起來。 轉貼于 于是我就問：How many of you don’t think so? 幾只手舉了起來。“不同意見的同學分成兩組，準備好充分的理由，明天我們進行辯論。” 我來了個順水推舟。第二天上課，一場別開生面的辯論賽開始了。雙方都準備充分，唇槍舌戰，互不讓步。他們不僅用了課本上所學過的知識，就連課外閱讀理解中的知識也用上了，本來打算半節課的辯論賽整整持續了一節課，大大超出了筆者的預料。這樣的課堂討論或辯論讓學生學會交流，學會合作，養成敢于提問、勤于思考、樂于傾聽并尊重他人意見的良好個性；同時還有利于培養學生的創新意識、探索精神和自主學習的習慣。

三、將錯就錯

《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》明確指出，英語課程的學習既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、培養合作精神、發展個性和提高人文素養的過程。因此在教學中，教師不僅僅是傳授知識，而且還應當關注每個學生的情感，利用一切可能的機會讓學生在學習語言之際汲取情感素養的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。

Module 7 Unit 4 的主題為Sharing，編者的意圖非常明顯：學生在學習語言知識技能的同時，學會幫助別人，與別人分享。在上完課文A Letter Home 后， 筆者設計了這樣一個情景：湖南衛視有一檔節目：變形記，就是把兩個來自家庭條件、背景完全不同的青少年相互交換，在對方的家里住一個月，體會不同的生活。如果讓你和Tombe 交換住一個月，你愿意嗎？為什么？筆者原以為會有很多學生出于幫助分享等原因同意交換，可是學生們都說：

1.I don’t like to because I can’t bear the life without water and electricity.

2. I wouldn’t like to because the food there seems so terrible.

3. I don’t like to either because I can’t imagine how I can live without TV and computers.

4. I am not willing to be exchanged because I can’t understand their dialect and will feel very lonely.

…

第7篇：海底世界總動員范文

【關鍵詞】自然資源;美術;幼兒

我園處于偏遠山區小縣城，是唯一的一所公立省示范性幼兒園。其周邊的自然環境資源就相當豐富，有金黃色的麥桿、五彩繽紛的種子、不知名的野花野草、以及各種樹葉、樹枝、根，為幼兒園美工教學提供了取之不盡、用之不竭的各種資源。在新《綱要》的指導下，在多元智能理論的啟示下，我園從2006年開始嘗試利用本土自然資源開發幼兒的個性化美術創造性活動。剛開始時收獲甚微，但是通過我們師生這幾年的不斷探索、研究，取得了一定的成效。曾記得臺灣學者陳武鎮說過這么一段話：“美術教育是一把雙面的刀刃。教得多了，兒童極易成為教學內容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已身受傷害;教得少了，期待自然開花的結果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲。”在學習和貫徹《幼兒園工作規程》精神中，在利用鄉土自然資源來進行美術創造性活動的過程中，我們也遇到了這一棘手的問題。但是我們幼兒園這幾年充分發揮自然優勢，利用豐富的自然資源，創造性地組織和開展幼兒活動，發展幼兒的綜合能力。結合我園特色，我們深入、有效開展美術活動，為孩子們提供開放、自然、有趣的活動場所，幫助孩子認識自然、融入自然、運用自然來創造美的世界，不斷探索適合我們山區幼兒園的個性化美術創造性活動的真正出路。

一、利用自然資源，幫助孩子認識自然、融入自然，在生活中掌握知識和積累經驗

1.走出幼兒園，感受大自然的美

陶行知先生指出：“生活即教育”。走過了春秋冬夏，大自然賦予了我們各種草葉、樹葉、花卉、植物的種子，還有河里的小石子……通過這一活動，孩子們掌握了很多書本以外的東西，也給孩子們留下了珍貴的藝術創作材料。

2.帶領幼兒觀看具有家鄉特色的根藝、石硯作品展及適合幼兒自身的作品

（1）具有家鄉特色的根藝、石硯作品展：我們家鄉因為地處山區，有豐富的自然資源，包括活靈活現的樹根雕塑、奇珍異彩的石硯及各類工藝美術品，這些作品有著較高的藝術性，而且貼近幼兒的生活，對培養孩子的審美能力最有幫助。

（2）兒童畫家創造的美術作品：這些作品是根據幼兒的心理特點創作的，深受幼兒喜愛。

（3）幼兒的繪畫：美術作品是人類情感和智慧的結晶，能夠使幼兒欣賞到在日常生活中被忽略的美，使幼兒的審美層次不斷提高、不斷延伸，讓他們能夠懂得運用自然來創造美的世界。

二、運用自然資源，讓幼兒在實際操作中發現美、創造美，讓他們在美的世界里發揮想象，把創造性美術活動變得豐富多彩

1.利用本土資源，全園師生上下共同打造一個具有濃濃鄉味特色的唯美環境

（1）在樓梯壁掛布置中，我們用竹筒、木板制作畫框。在竹筒畫框上分別鑲入了家鄉風景、客家風俗等相片，在畫框四周懸掛桔子、橙子、木瓜、玉米、辣椒、紅薯、稻谷、芋頭等農作物;在木板畫框上分別鑲入可愛的動物圖片，并巧用吸管、麥草、火柴、鈕扣、稻草、瓶蓋等廢舊材料裝飾畫框，使我園的樓梯環境成了一道亮麗的風景。

（2）師生共同收集材料，豐富每個班級的環境布置，如大班的“農家小院”、“稻草樂”、“竹子用處大”等主題環境布置的物品都是用一些鄉土材料制作而成的富有農村特色的工藝品和用品。在每個年齡段活動室的窗臺上分別擺滿了教師、幼兒、家長用水果、蔬菜、稻草等材料做成的造型各異的物品。

（3）在走廊吊飾中，教師用毛線鉤出各種蔬菜、水果，用廢舊物品做出“海底世界”、“太空世界”、“民族娃娃”等生動場景圖，使幼兒園形成一份濃濃的鄉土特色氛圍。

2.利用家長資源，讓創造性美術活動在一個師、幼、家庭三者互為一體的環境中逐漸生長，開花結果

（1）開展豐富的親子活動，充分發揮家長的主體性。在美術教研組大課題《充分利用自然資源開展創造性美術教育》的引領下，小班組成功地開展了大型創造性美術教育展示活動《桔橙寶寶總動員 親子才藝大比拼》，得到了廣大家長的支持與配合，那溫馨的場面令人無比動容。每個家庭都帶上自己準備的桔子橙子以及許多輔助物等等展示家庭才藝，一幅幅栩栩如生的拼圖令人耳目一新 、大飽眼福：《桔園風光》、《荷塘月色》、《吉祥三寶》、《花開富貴》、《海底世界》等等，無不體現了每個家庭參與活動的主動性以及他們的聰明與智慧。

為了更多地體現家園共育的和諧、多樣性，許多家長帶著孩子一起參加了我園組織的《大手牽小手》手印畫和《腳印畫》活動，讓家長體驗參與幼兒園活動的樂趣，增強對幼兒園的了解和感情，促進了家園教育的一致性。

（2）通過家園聯系活動，提高幼兒的動手能力。對于幼兒動手能力的培養光靠幼兒園是不夠的，還要靠與家庭的有機整合。我們幼兒園老師在課余動員家長利用休閑時間來園與孩子一起親子互動，共同完成某一件作品，如：《葫蘆畫》，家長與孩子一起給葫蘆上色，再給它描繪漂亮的圖案，掛在窗戶琳瑯滿目，每一個葫蘆都給人賞心悅目的感受;《草席卷卷樂》，利用廢舊的草席進行修剪，把它做成一個個惟妙惟肖的小動物：老鼠、蛇、小烏龜、蝴蝶、螃蟹等等;再如：家長利用從農村帶來的干稻草，與孩子一起編織精致的草鞋、籃子……以此激發家長參與活動的積極性，通過家園合作共同發展孩子的操作能力，從而獲得動手能力的培養。

在我園活動室墻壁上、走廊里、區角內收集的各種民間物品大都是發動幼兒從家里帶來的，到處都有家長參與的影子，家長已成為我園課程建構的有力配合者、支持者。

3.運用天然的素材引導孩子發現自然界中的美，嘗試用自己的方法來表現美、創造美

自然界的自然資源種類繁多、形態各異、色彩豐富，給孩子的想象插上翅膀，讓孩子的小手充滿活力。如：在《有趣的樹葉粘貼》活動中，幼兒采集來了各種形狀與色彩的葉子，發揮自己的想象力，制作出一幅幅漂亮的圖畫;在《種子粘貼》中，每個幼兒從家里帶來不同的種子：花生、黃豆、瓜子……制作了許多形態各異的圖景;幼兒還利用星期天時間跟著大人到河里去撿各種各樣的小石子，把它們拼搭成具有藝術特色的《石頭畫》……同時我們幼兒園還開展了許多有特色的創造性美術活動，如：《自然肌理系列》中的拓印，用蔬菜、樹枝等的自然紋理，大膽利用色彩進行拓印;在《雞蛋變變變》中，幼兒用水彩在雞蛋上描繪，然后把它吊起來用來裝飾教室，也可把雞蛋的殼壓碎，然后把碎末蘸上膠水拼成漂亮的《雞蛋殼畫》。

大自然是一個豐富多彩的物質世界。它的千姿百態無窮的變化，吸引著富有好奇心的孩子。我相信，我期待，在全園師生的共同努力下，我們山區幼兒園會有一個更廣闊的出路……

參考文獻：

[1]《幼兒園教育指導綱要》（試行）――福建人民出版社，2001.9

第8篇：海底世界總動員范文

一、激發學習興趣，增加美術課堂的靈動性

俗話說：“興趣是最好的老師。”我認為在美術教學中首先要激發學生的學習興趣，讓學生熱愛美術，自覺主動地投入到美術學習中去，才能使美術教學取得好的效果。在導入時以兒歌、謎語、順口溜、講故事、做游戲、多媒體輔助等教學手段，營造一個寬松的情境，激發學生學習美術的興趣，學生積極主動參與到美術學習活動中，就會增加美術課堂的靈動性。

例如我在上“大眼睛”這一課時，編了 “上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”這個謎語，讓學生猜一猜是什么。學生一下子就猜到了是眼睛，注意力很快就轉移到了眼睛上，再讓學生面對面坐好，相互觀察同學的眼睛，看一看同桌的眼睛里有什么。學生們都你一言我一語地說著自己觀察到的情景，課堂氣氛一下子活躍了起來，不僅培養了學生的觀察能力，還鍛煉了學生的語言表達能力，隨即也增加了課堂的靈動性。

二、教學方法多樣，環環緊扣，增加美術課堂的靈動性

俗話說：“教學有法，教無定法。”不同層次的學生需要教師設計不同的教學方法來傳授，僵化的課堂結構模式會抑制學生學習的積極性。在美術教學中，我們應該盡量做到教學方法多樣化，使教學的每個環節緊密相連，緊緊吸引學生的注意力，讓學生學起來輕松有趣，才能增加課堂的靈動性。

例如在 “海底世界”這一課的教學過程中，首先我從動畫片《海底總動員》中節選了一段精彩的動畫片段進行導入，激發了學生進入海底去探秘的興趣，接著讓學生欣賞一組美麗的熱帶魚圖片，并拋出問題：你觀察的魚是什么樣子的？美在什么地方？通過學生回答總結出魚的外形特征、色彩、花紋等。這時出示老師精美的剪紙范作，讓學生自己研究剪紙魚的方法，并試著剪一剪，一下子就激起了學生的創作欲望。學生們在試剪的過程中發現了困難，這時再全班討論解決剪紙過程中的難題，學生通過自己討論總結出剪紙的方法，就會有一種再剪一條成功的魚的欲望，老師只需要適當的鼓勵，他們就能大膽剪出喜歡的魚型了。最后讓學生自己把剪好的魚貼在老師事先畫好的美麗“海底世界”大圖中，讓孩子們給最喜歡的剪紙魚旁邊貼上小星星，看誰的剪紙魚最受歡迎，并讓孩子們說一說為什么喜歡它。總之，在這堂課中我采用了多種教學方法，環環相扣，營造了寬松有趣的教學氛圍，充分發揮了學生的主觀能動性，讓他們在課堂上活躍地思考，主動動手，增加了課堂的靈動性，切實高效地完成了教學任務。

三、巧妙應用多媒體，增加美術課堂的靈動性

在大力提倡素質教育的今天，美術教學的內容已不僅僅是教會學生畫畫，更應該有質的體現，這就需要進行課堂教學的改革。傳統的美術教學模式以教師示范講解、學生模仿為主，不能充分發揮學生的主體性。電教媒體的巧妙運用，把教師傳統模式的講解轉化為學生主動地學，使以往枯燥的教學模式變得豐富多彩，自然就增加了課堂的靈動性。

例如在上“大眼睛”一課時，我制作了課件，事先做出了一個很特別的眼睛外框，并在眼睛中間放入了美麗的風景和人物照片，這些照片有我們當地的美麗建筑和景區的一些照片，有學生天天學習的校園風景，有老師送路隊的情景，有班上可愛的學生，有孩子們喜歡的動畫片圖片，有海底的美麗景觀等，這些照片我有意識地由遠到近地排列著。在不同的班級上課，我會修改照片里的內容，換上這個班的孩子和老師，學生在欣賞觀察時，發現在畫眼睛時還可以加上自己豐富的想象，給眼睫毛添畫花朵、星星，還會發現眼睛里不僅可以裝進自己周圍熟悉的人和景，還可以裝進電視里看見的美麗畫面，孩子們看見課件中有常見的地方，會嘰嘰喳喳喊出這是什么地方，這樣既開拓了學生的視野，又讓他們學會了觀察生活中的事物，學會從身邊發現美。學生通過觀察思維活了起來，也就增加了課堂的靈動性。

四、評價多元化，增加美術課堂的靈動性

《美術課程標準》評價建議中提出：“美術課程評價是促進學生全面發展，改進教師教學，促進美術課程不斷發展的重要環節。”采取多元化的評價，讓學生在多元化的評價中參與游戲，參與發言，鍛煉口才，學會欣賞，學會尊重，收獲成功的喜悅，以保持和增強學生學習美術的興趣。讓學生自己參與評價，讓他們在評價中思維活躍起來，隨之也就增加了課堂的靈動性。

例如在 “蝶兒飛飛”這一課的評價環節中，我戴上鮮花頭飾，參與孩子們“讓做出的紙蝴蝶飛起來的游戲活動”中，并故意拋出問題：你們做的紙蝴蝶都很美，把花兒姐姐都給難住了，誰來幫幫花兒姐姐，評一評誰的蝴蝶花紋很特別，誰的蝴蝶顏色搭配得很美。這時學生們都想爭著幫助我，情緒高漲，積極發言，都說出了自己的想法，最后由當“花兒姐姐”的我再給予點評和肯定，讓孩子們收獲了成功的喜悅。

第9篇：海底世界總動員范文

便捷的地鐵在北土城站轉往8號線，目標第一站，奧林匹克森林公園。

甫一出站，初夏明媚的陽光和開闊敞亮的視野撲剌剌涌將過來。公園占地面積680公頃。680公頃是個什么概念？用更容易想象的計量單位，即6.8平方公里。其中南園380公頃，北園300公頃，橫跨五環路的生態走廊將南北兩園連接在一起。看資料說，南園以自然景觀為主，建有仰山、奧海、濕地等景區；北園以南自然野趣密林為主，建有花田野趣、雨燕塔、大樹園等景區。偌大個園子，慢慢悠悠，也得逛上一天吧？

穿過陰涼的長廊，通過保安值崗的閘機入口，奧海仰山，磅礴呈現。山堆疊著濃綠，水蕩漾著清波。草坪徐徐沿岸鋪展，起伏和緩，像是大地勻細的呼吸。甜蜜的情侶，和樂的一家幾口，三五成群的年輕人，更突出的，是擦肩而過運動裝束的健身者，每個人身上、臉上，洋溢著蓬勃動人的活力。是的，看看腳下，深紅色的5公里樂跑健走道，像飄轉的彩綢，又似翻卷的浪花，絡繹不絕的，是青春的、中年的、老年的身姿面孔。呆久了辦公室，你會發現這國家全民健身示范基地，是一個充滿運動休閑氣場的大氧吧！所有的山水草木散發著負氧離子的鮮嫩清新。雖然繁花似錦的“春花節”接近尾聲，粉紅色、雪白色的薔薇花依然在四處彌漫著迷人的香芬，蓊蓊郁郁的綠樹，也深碧鵝黃紅紫，參差錯落，嬌艷不輸春花。聲音柔美的廣播喇叭沿路用中英文介紹著園區種種，間或樂音繚繞，傳遞愉悅。

累了，路旁濃蔭下有舒適的長條椅坐下小憩；渴了，沿途有小店鋪；如果覺得走路辛苦，還可以租上電瓶車、腳踏車，作一番趣意逍遙游。如果人多的小團隊，也有網球、籃球、乒乓球、曲棍球、五人足球等娛樂健身項目。甚至，還可以租躺椅、帳篷、戶外野餐毯，在森林空地、浮萍水邊野餐小聚，或躺在陰涼安靜處，望云卷云舒，聽鳥聲洗耳。

如果你對書畫感興趣，還可以來到書畫頻道美術館耳濡目染藝術氣息。來聽一組名字：奧海、仰山、天元、天境、朝花臺、夕石臺、林泉高致、疊水花臺，有韻味吧？幾乎觸摸到傳統文化的脈動和中國山水畫的出塵氣韻。我特別推薦的，是濕地部分。小橋依依，棧道連連。蘆葦叢叢，菖蒲簇簇。嬌艷的亮黃花朵，沿彎彎的濕地迤邐綻放。水面浮萍點點，“點溪荷葉疊青錢”，極具梵高莫奈的畫境，很美。剛好在水邊看到幾個女孩圍坐在野餐毯上嬉笑照相，初夏的蔥綠映滿了四周，人景交融，其樂融融。

最堪稱道的是，在人造濕地的底下，隱藏著一套先進的高效水處理設施，每天對清河污水廠引進的再生水和主湖循環水進行凈化處理，達到達標排放，真是環保又節能。

我知道，匆匆的浮光掠影，只待今后再來圓夢了。我羨慕每天清晨7、8點鐘在步道健身的人們，在那樣清澈的空氣里、在那樣專業的場地上，輕盈地滑向密林深處的英姿。

花上5元錢，坐電瓶車去鳥巢。因為鳥巢離這里，走起來很考驗腳力。

終于 我也站在了這里

因為奧運會，這里站在了世界的峰巔；因為這里，來自世界各地的朋友選擇北京行程里心心念念的一站。鳥巢、水立方，曾成就了萬眾深銘的自豪與輝煌；同時，作為具有世界旅游品質的5A景區，注定了其與眾不同的位階和唯一性的特質。

這里是全國百姓爭相瞻往的澎湃情懷，這里是國際交流共鳴平臺。

鳥巢燈火通明、美輪美奐的形象已經深入人心，而親自登上鳥巢、站在巢穴之內，是無數人心向往之的旅程。用那句著名的話借喻：“我來了，我看見了，我贏了！”

有人說，鳥巢一出生就風華正茂。鳥巢所處的位置，是在北京從南到北的自然地理中軸線上，也是在千年古都歷史文化的脈絡上。有關鳥巢的建設歷史、建材結構，導游會細細講給你聽。乘電梯來到5樓，此時此刻，你來到了奧運開幕式沸騰的地方，這個有絕版氣場的地方。橢圓形的館內，穹窗陽光傾瀉，池底綠茵如昨。八千余紅色座位靜靜停泊，大屏幕正播放著開幕式的鏡頭，將人一下子帶到了6年前舉國歡慶的盛大日子。座位上，零零星星的游客，特意坐上一會兒，似補上未能來開幕式現場的遺憾，追懷和體味那激動人心的時刻吧。剛巧趕上一群來自高原寺廟的紅衣喇嘛，興致勃勃地在椅座間觀看行走拍照。而一場大型活動正在布置場地，鳥巢正成為高端產品推展和時尚潮流演唱會的舞臺，一步一步完成著自己的華麗轉身。

乖巧伶俐的小導游帶著我們參觀了歷任奧委會主席蠟像館，開幕式用過的船槳、著名的巨缶、優雅的古箏，高仿十二生肖獸首等等，延續主場館感受奧運余響的細節。

位于鳥巢火炬廣場的“鳥巢兒童體驗中心”，特別為3-12歲兒童準備，孩子們可以在這里體驗擊劍、滑雪、壁球等十余種運動，培養發現孩子的興趣和潛質，還可以感受地震研究院、消防局、特警隊、醫院等社會職能部門的專業事項，掌握常識，體驗角色，感受甘苦。是家長們幫助孩子快樂成長的有趣天地。

相對鳥巢鋼建筑的強悍霸氣，水立方淡藍色的泡泡分明多了幾分恬靜柔情。白云飄浮下的水立方，觸目是水靈靈的藍色、黃綠色。而且，因為原比賽大廳內長50米、寬25米的標準游泳區以及熱身淺水區常年25°―26°水溫的清澈池水，使得整個敞亮的館區內空氣濕潤，倍感舒適。曾經，菲爾普斯于2008年奧運會期間正是在標準游泳區榮獲8枚金牌，并打破了7項世界紀錄。曾經，水立方承擔游泳、跳水、花樣游泳的比賽項目，共產生42枚金牌。中國運動員在此期間共獲得8枚金牌。賽時期間世界各國的運動員在水立方這個水上的競技場里，掀起了打破世界記錄的狂潮：先后24次打破21項世界記錄，66次刷新奧運會紀錄。各項紀錄被打破的速度之快，規模之大，創造了世界游泳比賽歷史上的奇跡，水立方已經成為世界上快速泳池的典范，更被世界媒體稱為“水魔方”。

賽后的改造增加了嬉水樂園、二層的商業街、三層的餐飲區、四層的公益文化區以及熱身池淺水區等，成為廣大游泳愛好者的福地。水立方風情街正舉辦著“美麗中國江山風情”風景大展，山的巍峨與這里水的晶瑩遙相呼應，豐富著水立方的山水內涵。

火熱的夏天即將到來，向您推薦特別好玩兒的嬉水樂園。水立方嬉水樂園是亞洲最大、設施最先進的室內主題水上樂園，并獲得由世界水上協會頒發的2010年最佳創新獎。水立方嬉水樂園由加拿大公司設計建造，并引進了加拿大的設施。許多項目都是在亞洲地區首次亮相的，如：深海龍卷風、魔幻漩渦、翻江倒海、急速暗涌、海底總動員等多達11種水上娛樂項目。水立方嬉水樂園最大的亮點是“魔幻般海底世界”的游樂主題式設計。在水立方透明的泡泡膜下已經讓樂園內部空間充滿了“水”的元素，再加上所有的滑道和游樂設備均采用了半透明的材料來制造，以及仿佛浮動在水中的珊瑚、水母、海草、魚群和夢幻般的燈光、音樂，當游客置身其中，就仿佛來到了一個魔幻般的動感海底世界。

人文遺存 北頂娘娘廟

一氣呵成的奧林匹克公園景觀群落中，有兩座體現北京悠久歷史文化的古跡，北頂娘娘廟和龍王堂。它們與嶄新的鳥巢水立方呼應相望，形成傳統與現代的和諧對話。翻閱相關資料得知，北頂娘娘廟，是老北京著名的五頂之一。這五頂的位置，是傳統的道教廟宇在600多年前北京建立和規劃時就被高道定為重要的穴位和頂點，據說一直到現在，當時高道定位的地點，依然是北京最重要和最旺盛的位置。

從明朝開始，在北京城四郊，分別建筑五座碧霞元君祠，俗稱五頂，即東頂、西頂、南頂、北頂和中頂。分別位于東南西北中五個方向。再加上妙峰山上的金頂共六頂。這六頂中都供奉泰山山頂的碧霞元君。碧霞元君是道教遵奉的一位女神，因此人們也稱碧霞元君祠為娘娘廟。老北京人對娘娘有特別的崇拜，這娘娘就是碧霞元君。碧霞元君身份是道教里面的女神，在北京娘娘的祠都有大帽子，叫“泰山頂上天仙圣母”，老北京俗稱娘娘廟。

北頂娘娘廟是明代皇家敕建的廟宇，原有四進五層殿，廟前有大戲臺，早年每逢廟會必唱幾日大戲。民國時期逐漸衰敗，時期殘存古建損毀嚴重，只遺存山門、二進殿和鐘樓三座古建。清乾隆年間重修，每年陰歷四月十八日，是碧霞元君誕辰的日子，廟里都會舉辦廟會。這里就熱鬧非凡，有做小買賣的，還有耍雜耍的。到上世紀50年代，廟會尚盛，后來就逐漸衰落了。1976年唐山大地震中，北頂后殿倒塌，僅存山門、鐘樓和前殿。現修繕一新。

按照最初的設計，鳥巢在東邊，它的西邊就是水立方。鏡頭返回到2004年8月27日下午3點，當幾個工人剛剛拆掉兩扇廟門后，鳥巢附近忽然刮來了一陣罕見的大風，風柱有七、八米高，三、四米粗，旋風卷著黃沙將工地圍欄的鐵皮卷起十幾米高，把剛剛建好可抗7級風力的臨時建筑物幾乎摧毀，整個建設工地夷為平地。