高一下學期期末總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高一下學期期末總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：恐懼；焦慮；干預(yù)

一、一般資料

（一）人口學資料

來訪者張某，男，18歲，高中理科學生，出生于農(nóng)村，兄弟二人，排行第二，身高1.72左右，體態(tài)偏瘦，無重大軀體疾病歷史。家族無精神病歷史。

父親是城鎮(zhèn)某村黨委書記，高中文化；母親是一名普通農(nóng)民，初中文化，家庭經(jīng)濟收入良好。其兄長，23歲，身體魁梧，大專畢業(yè)，在某大城市就業(yè)，經(jīng)濟收入穩(wěn)定。

（二）個人成長史

來訪者出生在一個城鎮(zhèn)農(nóng)村，一直跟隨父母生活。小學時，體質(zhì)虛弱，但學習成績一直很優(yōu)秀，深受父母喜愛。考入本縣最好的初中（私立中學）。中學期間，來訪者努力學習，學習成績一直比較優(yōu)秀。中考前，因在宿舍內(nèi)看了不良書籍，影響了中考。雖然考上了本地的重點高中，但是沒有進重點班。一些平時成績比自己差的同學考上了重點班，自己感到在初中老師、朋友面前很沒有面子，決定在高中努力學習，超過那些同學。高中學習開始后，來訪者感覺學習得心應(yīng)手，在班內(nèi)名次由入學時的第十穩(wěn)步提升，高一下學期期中考試，班內(nèi)排名第二。就在此時，偶然聽到座位前排的一個男同學李某（期中考試，突然考入前十名）與鄰座的女同學說一些不堪入耳的話。自此經(jīng)常聽到他們說話，聯(lián)想起以前王某那本書的內(nèi)容及情節(jié)。對學校有了恐懼，以至造成了現(xiàn)在的狀況。

父母帶他到權(quán)威的大醫(yī)院檢查，做了腦CT、核磁共振檢查，都沒有查出器質(zhì)性疾病。由于學習緊張，擔心不知何時又要犯病，自己感到很不安，由班主任介紹到心理咨詢室。

（三）心理測驗結(jié)果

軀體化 強迫 人際關(guān)系 抑郁 焦慮 敵對 驚恐 偏執(zhí) 精神病性

3.1 1.91.81.52.01.63.81.41.3

《90項癥狀清單》（SCL―90）測驗結(jié)果：

總分為171分，記分為5個等級： 1 2 3 4 5分。

二、主訴和個人陳述

高一下學期期中考試后，開始失眠，胃部不適，偶有嘔吐的感覺，胸悶，注意力不集中，經(jīng)常請假不去學校上課，在家一切情況正常。在期末考試前，來訪者每天快到學校門口的時候，特別驚慌，呼吸困難的感覺，無法控制這種感覺。

三、觀察和他人反映

心理咨詢師觀察印象：該來訪者自己來到咨詢室，面帶微笑、身體瘦高、言語較少，能主動說話，神情較自然。

班主任：在出現(xiàn)這種情況之前，來訪者學習態(tài)度認真、刻苦，在課上、課下積極向各科任教師求教。之后學習成績下降，經(jīng)常不上課。

父母：這孩子膽小、聽話，內(nèi)向，不愛交際，一心用在學習上。我們希望他能考一個好大學，我們沒有花多少心思。不知道怎么會出現(xiàn)這種情況。，帶他去市里的大醫(yī)院檢查，沒有問題。

四、評估與診斷

（一）評估：學校恐懼癥傾向

評估依據(jù)：

1.根據(jù)心理測驗、醫(yī)院檢查的結(jié)果，并無器質(zhì)性問題。

2.持續(xù)時間在兩個月內(nèi)，而且未泛化。

3.對上學表現(xiàn)出明顯和持久的恐怖，是一般刺激事件，與實際危險不相稱。

（二）診斷：

求助者屬于心理咨詢范疇。

五、咨詢目標的制定

咨詢目標：

（一）具體目標與近期目標：在日常生活中運用系統(tǒng)脫敏療法消除其對上學的懼怕；利用合理情緒療法，改變其不合理的認知觀念；增強其自信心。

（二）最終目標與長期目標：完善求助者的個性，形成正確的自我觀念，提高有效處理各種生活挫折的能力；增強其自信和社會適應(yīng)能力；促進求助者的心理健康和發(fā)展，達到人格完善。

六、咨詢方案的制定

（一）咨詢方法和原理

主要咨詢方法與適用原理：系統(tǒng)脫敏法、理性情緒療法。

（二）雙方的責任和義務(wù)

七、咨詢過程

（一）咨詢過程分三個階段，第一階段是心理評估和診斷階段，建立咨詢關(guān)系，收集資料，進行心理診斷，確定咨詢目標；第二階段是咨詢階段，幫求助者消除其對學校的恐怖行為，改變其不合理的認知；第三階段是鞏固與結(jié)束階段，求助者把在咨詢中學到的東西運用于今后的生活、學習中，不斷完善自我，提高心理健康水平。

（二）第一階段完成情況（共用一次）

在咨詢開始時，充分尊重來訪者，用開放性問題收集來訪者的詳細資料；通過傾聽、共情、無條件地積極關(guān)注，讓來訪者盡情傾訴，與來訪者建立良好的咨詢關(guān)系，并完成心理測驗。

（三）第二階段完成情況

1.采用系統(tǒng)脫敏療法減少負面情緒。（共用六次）

第一步 建立恐怖的等級層次. 這一步包括兩項內(nèi)容。首先，要求該生報告出所有使其感到恐怖的情境，并根據(jù)以下等級量表報告出恐懼程度；其次，根據(jù)該生報告出的恐懼程度按小到大的順序列出9個等級層次。

害怕等級層次

序列 情景 Sub

1 家人談起這件事情 20

2 家人要求馬上去學校 30

3 自己準備課本資料時 40

4 騎車出家門時 50

5 到學校大門口時 60

6 來到教室時 70

7 向自己的座位走去 80

8 在那位同學后面坐下時 90

9 聽到他們說那樣的話，怕分心影響學習成績 100

第二步 放松訓練

第三步 在放松的基礎(chǔ)上分級脫敏練習

（1）此過程分三步來進行：

（2）作放松練習。

（3）想象脫敏。

2.用合理情緒療法，改善自卑、人際關(guān)系（贏得社會性支持）、調(diào)整對學習的認知、調(diào)節(jié)學習動機、正確認識和接納自己。(共用六次咨詢)

引導(dǎo)該生建立下表：

針對心理問題的不同方面，都采用此表分進行多次分析，找出核心的不合理思維，引導(dǎo)其合理的歸因，找到替代性的思維。

（四）第三階段完成情況

第十四次咨詢，施測SCL-90，SDS、SAS，并與咨詢前對照。對前面的咨詢過程進行總結(jié)，請來訪者談自己的體會和感受，并總結(jié)整個咨詢過程中來訪者的成長。

八、咨詢結(jié)果評估

（一）來訪者評估：能夠意識到自己的問題，消除了對學校的恐懼，在教室能夠踏下心來學習，情緒狀態(tài)好多了。

（二）咨詢結(jié)束時心理測驗結(jié)果

《90項癥狀清單》（SCL―90）測驗結(jié)果：

軀體化 強迫 人際關(guān)系 抑郁 焦慮 敵對 驚恐 偏執(zhí) 精神病性

1.3 1.51.2 1.41.51.21.21.21.1

總分為120分，記分為5個等級： 1 2 3 4 5分。

（三）咨詢師評估：在咨詢中得到來訪者的配合。來訪者的智力水平以及悟性也是咨詢?nèi)〉贸尚У闹匾A(chǔ)。咨詢師根據(jù)求助者的成長經(jīng)歷、性格特點以及具體情況，在咨詢過程中用合理情緒療法改變其不合理的認知，削減負性情緒，取得了良好的咨詢效果。

參考資料：

【1】郭念鋒.國家職業(yè)資格培訓•心理咨詢師（三級）.北京.北京民族出版社，2005年8月第一版.

【2】郭念鋒.國家職業(yè)資格培訓•心理咨詢師（二級）.北京.北京民族出版社，2005年8月第一版.

【3】郭念鋒.國家職業(yè)資格培訓•心理咨詢師（基礎(chǔ)理論）.北京.北京民族出版社，2005年8月第一版.

【4】明宏.心理健康輔導(dǎo)（基礎(chǔ)理論）.北京.世界圖書出版公司北京公司.2009年2月第三版.

第2篇：高一下學期期末總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】閱讀得分率　英語成績

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0131-01

一、期考英語成績分析

高一下學期期末成績公布，從整體看英語成績很不理想。我所教班級是一個普通班，學生整體的英語基礎(chǔ)比較薄弱，期考中只有四個學生及格，最高分91分。這四位學生能及格原因是閱讀分較高分別是26分、30分、26分、28分，69位學生參加考試，只有17位學生的閱讀分達到20分以上，大部分學生15分左右，10分以下的學生就有14位。可見，學生在閱讀部分得分率較差，因此把握閱讀部分相當重要。

二、分析閱讀部分失分的原因

在詢問了十位不同分數(shù)段的學生的基礎(chǔ)上，分析其閱讀部分失分原因如下。

1.時間分配不夠

有些學生反映，他們在考試中，因為花在單項題和完形題時間過多，做閱讀部分時，時間就很緊張了，以至于在做題時就有些急躁，沒有過多的時間來仔細看文章和分析問題以及答案選項，急于選出答案，結(jié)果正確率就大大地降低了。

2.詞匯量不足

在考試中，時間的分配非常重要，而影響時間分配的一個很大因素就是詞匯量的問題。在高中階段，對詞匯的要求極大地提高了，每個高中生的詞匯量至少要達到2000個左右。如果學生的詞匯量不夠，就很難看懂文章，抓不住文章中心，無法理解句子，有些學生甚至看不懂閱讀中的問題和答案。

3.不善于運用閱讀技巧

針對不同類型的文章，要有不同的閱讀技巧，記敘文、說明文、議論文、新聞類文章、廣告類文章等等，在閱讀這些文章時，分配的時間也不同，還有針對不同的問題也是有不同的技巧的，是細節(jié)題還是推理判斷題或是主旨大意題等等，如何在文章中以最快的速度找到根據(jù)從而得到正確的答案。但是某些學生沒能熟練地使用閱讀技巧，所以費時卻難找答案，卻來回地在文章中摸索浪費了時間，而找不出答案，只好猜一個答案，其正確率也不高。

三、如何幫助學生提高閱讀的得分率

針對前面學生在閱讀部分失分的原因，我們迫切需要幫助學生來提高閱讀部分的得分率。

1.擴大詞匯量

從近幾年英語科目大綱發(fā)現(xiàn)，考綱詞匯量連年增加。外語學習，詞匯為本，新課標也要求學生在高中畢業(yè)時掌握3500個英語詞匯。因此，要從單個的詞匯上升到短語和句子，記住詞的常用搭配和所在語境，并朝縱深發(fā)展“一詞多義”、“舊詞新義”。特別要注意課本的詞匯練習。

2.加強閱讀技巧的訓練

為了在英語考試中能夠充分把握好時間提高閱讀得分率，加強閱讀技巧訓練必不可少。對全國各地區(qū)的高考試卷的分析與總結(jié)之后，發(fā)現(xiàn)提高高考英語閱讀理解的得分率，關(guān)鍵是解決考生的閱讀技巧。閱讀短文應(yīng)遵循由整體到細節(jié)的原則，按“章、段、句、詞”的步驟閱讀文章。可采用速讀、細讀和復(fù)讀的方法找到最佳答案。針對不同類型的題目，要在平時的練習過程中，結(jié)合具體的題目，采用不同的方法和技巧。對于客觀題，在閱讀時要關(guān)注閱讀的細節(jié)，如時間、地點或一些具體的數(shù)字，在選擇答案時，務(wù)必從原文中找到確切的依據(jù)，可以用筆適當畫出來。

（1）細節(jié)類型的閱讀理解題一般只針對一個特定的細節(jié)，題型一般分兩種：第一種直接理解題，在原文中直接可以找到答案；第二種是題義轉(zhuǎn)換題，正確選項是原文有關(guān)詞語和句子的轉(zhuǎn)換。做此類題時一定要抓住事件發(fā)生的時間、地點、人物、發(fā)展過程和結(jié)局等環(huán)節(jié)，所選答案一定要符合原文，切不可望文生義。對于細節(jié)題一般采用尋讀法即先看試題再看文章。對有關(guān)信息進行快速定位，再將相關(guān)信息進行整合、分析、對比，有根有據(jù)地排除干擾項，選出正確答案。在閱讀時還要注意許多功能詞，如because，　since，　but，　however，　on　the　contrary等。

（2）猜測詞義題。在高考閱讀題中，考生通常會出現(xiàn)這種狀況：一是被已認識的單詞的熟知的某些含義所誤導(dǎo)；二是被完全不認識的單詞所阻礙，從而出現(xiàn)理解偏差或理解困難，影響閱讀的速度。要解決這一問題考生在心目中要有上下文語境的觀念，要學會“順藤摸瓜”，通過構(gòu)詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。

（3）邏輯推理判斷題。學生在做這類題時不但要整體理解語篇，而且還要對作者的態(tài)度、意圖及文章細節(jié)的發(fā)展做正確的推理判斷，要站在作者的角度去考慮，而不能固守自己的看法或觀點。不要憑主觀臆斷、憑空想象而走入誤區(qū)。學生要學會運用主題句去推測、揣摩文字背后作者的意圖，運用歸納、對比、演繹技能，以及運用已有背景知識去挖掘文章的深層含義，從而正確理解作者的言外之意，并且要認真體會文章的語氣與感情基調(diào)（如：否定、肯定、反問、諷刺等）。

（4）主旨大意題。對于這一類題型，學生要從文章的總體出發(fā)，很好地把握并理解主題和中心，運用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維方法來解題，難度較大。

第一，學生要注意確定文章的標題和主題。某些文章的標題往往就是文章的中心，它高度地概括了文章的內(nèi)容，點明了文章的主題。常見的標題型題干：

The　best　title/headline　for　this　passage　might　be　____.

What’s　the　topic　of　the　article？　____.

第二，學生要注意文章中出現(xiàn)的主題句（topic　sentence）及主旨大意。有些文章通常用一個句子來概括中心內(nèi)容或主題，這句子就稱為主題句。說明文和議論文一般都有主題句，大多是在文章的開頭，有時也在文章的中間或結(jié)尾。有時不能直接在文中找到主題句，需要讀者自己歸納總結(jié)。主題句必須能簡潔明了地概括全文的主要能容，具有高度的綜合性和概括性。文章或段落的其他句子都是對主題句的進一步解釋、說明、論證或擴展。

四、結(jié)束語

要提高閱讀部分的得分率，不是短時間內(nèi)就可以做到的，而是要經(jīng)過長時間的積累和練習，形成良好的閱讀習慣和做題習慣，并且要具有良好的考試心理素質(zhì)，才有可能獲得良好的成績。這也需要教師的正確引導(dǎo)，也需要學生自身的努力和拼搏。

參考文獻：

[1]陳勝華.　養(yǎng)成良好習慣　提高閱讀效率.　英語知識：2007年第05期

[2]陳禹.　學好英語，當先“搞定”閱讀——談英語閱讀技巧的提高.《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》：2009年第15期

第3篇：高一下學期期末總結(jié)范文

1、你文靜，善良，待人真摯友好。能遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。但是，學習不夠勤奮，不夠認真細致，粗枝大葉。學習潛力尚未發(fā)揮。要清楚：學習并非一朝一夕的事情，要付出艱苦的勞動才能取得成功。希望嚴格要求自己，積極投入到學習當中去。堅持就是勝利，老師對你充滿信心。

2、我樸實忠厚，真誠善良，熱心助人，與同學相處融洽；你講文明有禮貌，尊敬師長，熱愛勞動，遵守紀律，有較強的運動能力，操行表現(xiàn)良好。你上進心較強，學習態(tài)度很端正，能盡力完成各項作業(yè)，努力追求進步，值得表揚。你學習基礎(chǔ)不夠好，對學科知識的記憶還不夠牢固，還需要提高靈活運用知識的能力，希望平時能安排好自己的學習和生活，做到有條不紊，并主動積極地加強基礎(chǔ)知識的記憶，相信“工夫不負有心人”。祝你馬年進步、中考成功！

3、你個性活潑開朗，待人有禮，善于與同學交往，人緣好。上課能認真聽講，作業(yè)認真完成，可惜學習缺乏計劃性，。學習方法有待改進，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。希望你今后把精力全部投入到學習當中，抓緊時間，奮起直追，爭當一名品學兼優(yōu)的學生。

4、“節(jié)氣如竹，品性如蓮。”寬容坦蕩的你一直帶給大家這樣的感覺。無論是課堂上的妙語連珠，還是待人的文質(zhì)彬彬，只要有你的地方，總能聽到贊許的聲音。作為一班之長，你從來沒有號令群雄的架勢，卻博得了大家的全力擁護，真是“其身正，不令則行。”你瀟灑如風的文筆，你寬容坦蕩的胸懷，讓老師看到了未來的棟梁，讓同學們感受到了真正的大家風范。愿你在未來的日子里，譜寫更精彩的篇章！

5、你溫和憨厚，樸質(zhì)真誠，與人為善，品行端正，是一位值得交往的朋友；你遵守紀律，責任心強，能盡職盡責地完成老師委托的任務(wù)，是一位值得信賴的學生。你學習態(tài)度端正，經(jīng)常可見你默默無聞、靜心看書作業(yè)的身影；你踏實仔細，能較好地完成各項作業(yè)，學習成績比較穩(wěn)定。你太安靜沉默了，學習與交往都顯得有些被動，這可能成了影響你進步的主要原因。多些自信，多些勇敢吧，老師和同學都期待著能更多與你交流呢。馬年了，希望你樂觀進步，中考馬到成功！

6、你是一個待人隨和的好學生，從不計較個人得失，是個很有潛力的好男孩。希望你今后學會萬事勤字開頭，嚴格要求自己，把自己打造成"精品"

7、你是一個內(nèi)秀，性格不張揚的女孩。學習成績名列前茅，平時積極上進，工作認真負責，真令人欣賞。要是能更好地融入班級中，那就太棒了。

8、你善良樸實，誠懇率真，樂于助人，甜甜的笑容予人很多溫暖，是大家的好朋友。你能嚴于律己，有較強的自我意識，自尊心強，上進心強，做事認真仔細，頗具責任感。你筆耕不輟，筆法愈益熟練，文字流暢細膩，想像豐富，情節(jié)動人，令大家佩服。你學習勤奮刻苦，進步很大，相信你還有更大的進步空間。馬年到了，祝你一馬當先，再創(chuàng)佳績

9、你很懂禮貌，能按時完成作業(yè)，團結(jié)同學，熱愛勞動，積極參加各項活動，為班級爭取榮譽，但成績不太理想，希望今后能多下功夫，把成績搞上去！

10、你雖外表“冷酷”，內(nèi)心卻很是真誠熾熱。你待人友善，敢于擔當，頗多主見，對同學頗多關(guān)照，是大家心目中可愛的“曼茜姐”。任職科代表、宿舍長，工作盡心盡力，很有成效。你嚴于律己，是文明守紀的典范。你勤奮好學，心無旁騖，寧靜致遠，才思敏捷，筆耕不輟，成就斐然，令人嘆服。如果能在政治、歷史等學科上稍微多一些注意力，相信你能重回年級百名。期待著你的馬年能創(chuàng)造更多奇跡！

11、你活潑好動，很調(diào)皮，不過平時勞動積極，團結(jié)同學，成績優(yōu)良，希望以后能改掉貪玩的壞毛病，這樣你會很棒的！

12、在這一學期里，你受表揚的次數(shù)明顯增多。自我控制能力有所提高，午休及自習課上的紀律好多了。學習成績也因此有所提高。希望下學期能更好。

13、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。學習目的明確，態(tài)度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實，時間觀念強，能認真地按時、按量、保證質(zhì)量完成各項學習任務(wù)，成績優(yōu)異。能吃苦，幫助同學，尊敬師長。有理想抱負，各科發(fā)展全面，具有較好的綜合素質(zhì)。

14、古人云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，學習上豈有平坦的大道？不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就？你天資不錯，為什么不努力進取，勤奮學習，為自己開創(chuàng)出美好的未來呢？

15、你是個深藏不露的孩子，從你不經(jīng)意的言談中就知道你懂得很多。一切似乎都很完美。只是你進取心不夠強烈，有時容易自我滿足。希望明白，強烈的進取心，優(yōu)秀的成績，是你走向成功的基石；誠實的態(tài)度，聰明的頭腦，是你一筆豐厚的人生財富，珍惜它們，在這個充滿競爭的環(huán)境中，你會更好的把握自我，實現(xiàn)理想，走向成功。你誠實穩(wěn)重，是個不愿張揚自己的男孩。這學期，學習態(tài)度明顯改善，學習成績令人欣慰，得到了老師們的一致肯定。如果你能加強同學間的學習交流，多參加班級的集體活動，你會更棒的。

16、進入初三，我怎么總感覺你沒有長大似的，面對繁重的學習任務(wù)及絕大多數(shù)同學的努力上進，你反倒顯得有些不知所措了，你對自己的學習狀態(tài)似乎缺乏清醒的認識，似乎更多地在關(guān)注一些莫名其妙的生活細節(jié)，你學習有所退步了，連一些基礎(chǔ)的字詞、古詩文句子都寫不出來了，語文也開始不及格了，這讓老師很不理解。希望你盡快增強自我意識，明確自己的任務(wù)和目標，專注于基礎(chǔ)知識的鞏固記憶，提高記憶的準確率！不必太在乎他人的言論，也不必刻意去迎合他人，心一定要靜下來，努力尋找知識的泉水往腦袋里流淌那樣的感覺！期待你的奮起與進步！

17、你曾對老師說，有些知識不明白，可你卻很少問老師，其實學問學問，要學要問，只學不問，哪有學問。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進步會更快，更大，相信不久的將來。你會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。

18、“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”這句話用在你的身上真是體現(xiàn)得一覽無余。你是班干部，更是班級里出了名的熱心腸，默默無聞地為班級為同學做貢獻，真是做到“愛班如家，事事關(guān)心。”你的付出那么多，卻從沒追求任何回報，老師真為有你這樣的孩子而倍感自豪！老師想說：“胸懷凌云志，萬里勇馳騁。”愿你用真誠的汗水換取明日的輝煌！努力吧！姑娘！

19、從你的作文中，談話中可以看出你是個愛憎分明，正直、有愛心的孩子；在你的內(nèi)心深處，肯定有一顆強烈的上進心，只是表面裝成一副毫不在乎的樣子。做的不錯，這學期進步了，一直在努力地學習，拼命地追趕，雖然結(jié)果不是很理想。但最重要的是你為之奮斗過，這就足以令人欣喜了。

20、你是個聽話懂事、誠實質(zhì)樸、令人信任的男孩。能嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。學習非常刻苦，積極思考，認真完成作業(yè)。學習上有鉆研精神，成績優(yōu)秀。希望更上一層樓。

21、該生認真遵守學校的規(guī)章制度，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結(jié)同學。學習態(tài)度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。是有理想有抱負，基礎(chǔ)扎實，心理素質(zhì)過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

22、你樂觀自信，活潑開朗，執(zhí)著于足球運動，也有良好的表現(xiàn)；紀律意識比較強，責任心也較強，有上進心和拼搏精神，能與人團結(jié)協(xié)作，這一點在足球運動中表現(xiàn)特別突出。但在與同學相處時，言行舉止卻不夠尊重體貼，同學關(guān)系還有待改善。近期，你的學習狀態(tài)有待調(diào)整，對一些記憶量較大學科關(guān)注不夠，導(dǎo)致得分不高，整體成績有比較明顯的后退。希望你及時端正方向，用心追趕，爭取重回優(yōu)秀生行列！祝你成功！

23、你思想純樸，待人隨和、誠懇，能自覺遵守紀律，進取心強，但平時做事有點馬虎，學習上效率不高，因此成績提高不大。此刻一定很失望吧。沒事的，只要學習上再加一點巧勁，你會更好的。相信老師的話嗎？那就舒展眉頭，開懷一笑吧。

24、努力過，奮斗過，并有所進步，這值得高興。只是學習如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學習上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，并且腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。

25、“心地無私天地寬。”憨厚善良的你讓同學們真正感受到“無私”的含義和力量。無論你身居何職，總能全心全意地為同學們服務(wù)，大家對你的評價眾口一詞，“秩君，是咱們班的熱心腸。”忘不了午休時，你跑上跑下，為大家熱情服務(wù)的身影；忘不了學習中你為大家編輯的《75首古詩》和日積月累。學習之路充滿艱辛，你要“胸懷凌云志，萬里勇馳騁。”譜寫更精彩的中學生活，努力吧！

26、小巧可愛的你居然也潛藏著巨大的能量，能堅持每天跑800米，耐力不錯，很有毅力。你不多話，但樸實純真，真誠善良，為人謙遜和氣，樂于助人，與大家相處很融洽。你嚴于律己，文明有禮，是文明守紀的典范。你有理想，勤學上進，聽講、作業(yè)認真仔細，書寫一絲不茍，整潔美觀；你能堅持寫作，想像豐富，文筆細膩生動，應(yīng)該小有成就感吧。本學期來，你進步很大，各科發(fā)展很均衡，令人刮目相看。希望你再接再厲，馬年再創(chuàng)佳績！

27、你是個聽話懂事、善解人意、令人信任的女孩。學習認真，成績優(yōu)異，。但是班干工作，你不夠主動大膽。你有時只是埋頭在自已的小天地里，對集體活動，班級紀律欠熱心。希望你平時多帶動班級中其他的同學，共同進步。更希望你有敢想敢干的作風，提高自己各方面的能力，為班集體作出更大的貢獻。

28、你是一個聰明可愛，又很害羞的小男孩，很討人喜歡，思維活躍，在學習上認真刻苦且踏實，團結(jié)同學，樂于助人，成績優(yōu)秀。希望在新的一年里，繼續(xù)保持！

29、你一直在努力，老師注意到了，也看到了，你想學，想取得優(yōu)異的成績，只是結(jié)果不太理想。你可以沮喪，可以難受，甚至可以哭泣，但絕不能灰心。知道丑小鴨的故事吧，總有一天會蛻變成美麗的小天鵝的。

30、你平時少言寡語，又很聽話，總是能按時完成各項任務(wù)，關(guān)心同學，成績優(yōu)異，希再接再厲！

31、你是一個多才多藝，興趣廣泛的女孩。樂于助人，關(guān)心同學，所以與同學的關(guān)系很融洽，是個人見人愛的女孩。只是有一階段對學習有所放松，成績隨之下降，在同學中的威信也大大受損，很難過吧。沒關(guān)系啊，這下不就有了奮斗目標了嗎。

32、你上課能認真聽講，發(fā)言積極，有一顆上進心，成績較以前有很大的提高，希望繼續(xù)努力，爭取更好的成績！

33、不用老師說，你也知道本學期，你的表現(xiàn)不夠突出，多次違反校規(guī)班紀，也正因為如此，你的成績也一直沒有較大的起色，在同學中的威望也降低多了。老師是看在眼里，急在心里。多次找你談心，給你要求，但效果一直不明顯。幸好期末有所改善，只是效果不太理想。不過，別灰心，努力永遠不會太遲。

34、你很聰明，能按時完成作業(yè)，關(guān)心集體，成績優(yōu)異，但有時又很調(diào)皮，上課時不能認真聽講，希望以后能改掉這個壞毛病！

35、其實老師一直很放心去吩咐你做一些事情，因為你有著一份同齡人所或缺的懂事隱忍和少年老成。你謹慎認真，穩(wěn)重內(nèi)斂，學習上也很自覺，真是難能可貴！但是有沒發(fā)現(xiàn)平時和同學的交流并不多呢？真的希望能夠以后多看到你堅強的笑容，多聽到你開朗的笑聲。

36、你是一個十分熱情，又很能干的小女孩，上課發(fā)言積極，熱愛勞動，關(guān)心集體，成績優(yōu)異，是老師的好學生！

37、你聰明活潑，又有責任心，能較好的完成老師所布置的各項任務(wù)，上課發(fā)言積極，愛動腦筋，成績優(yōu)秀，希望在新的學期中，再接再厲！

38、你是個尊敬師長，團結(jié)同學的好學生。運動場上你英姿颯爽，班級工作認真負責。更難得的是英語成績也提高了，希再接再歷。

39、你是一個文靜的小女孩，上課發(fā)言積極，熱愛勞動，團結(jié)同學，但經(jīng)常不能完成作業(yè)，導(dǎo)致成績不太理想，希望在新的一年，你將有新的變化！

40、你是公認的聰明，接受能力強，并且懶散的男孩。要是你一直像期末邊的一個星期一樣，那該多好。不過下一學期你會的，是吧？

41、溫柔善良的你總是默默地創(chuàng)造著奇跡：多科滿分或接近滿分，期中考試躋身年級第18名，確實帶給大家許多驚喜！你勝不驕敗不餒，寧靜安詳，真誠的眼神、燦爛的笑容無不顯示出你的謙遜、自信與淡定。你動靜相宜，勤奮好學，工作責任心強，任勞任怨，身兼多職，忙而不亂，效率很高，且正直開朗，樂于助人，深得老師和同學信賴；無論是安靜專注學習的身影，還是自信標準的英語帶讀，都能給大家以激勵，你儼然“班級一道亮麗的風景”，是同學學習的標桿。馬年到了，真心希望你一馬當先，帶領(lǐng)大家勇創(chuàng)輝煌！祝你中考馬到成功！

42、你調(diào)皮好動，常挨批評，可在老師的心中，一直認為你是個聰明的孩子。聽說過這樣一句話嗎？"天下無難事，只怕有心人"。相信只要你也向班上其他同學一樣勤奮學習，你的成績一定會進步的，你有信心做到嗎？老師期待著你的進步。

43、你有一手工整、漂亮的好字，上課積極思考，有上進心，成績良好，如果以后能提高一下你的寫字速度，你一定會很出色的！

44、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，團結(jié)同學，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長，學習認真，具有較好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學生。

45、在校尊敬老師，團結(jié)同學，關(guān)心集體是你的特點、優(yōu)點。看到你用心聽課時發(fā)言是那么積極，老師是多么高興。可你有時也很讓老師生氣，作業(yè)不及時完成，訂正不夠自覺主動，字跡潦草，很讓老師傷心。你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學生，老師期待著這一天。

46、你活潑好動，勞動積極，能與同學和睦相處，但是好動的性格導(dǎo)致你的成績很不穩(wěn)定，希望今后你能踏實一點兒！

47、該生能很好地遵守校規(guī)校紀，有較強的集體觀念，擔任學生干部，能主動協(xié)助班主任和科任教師很好地完成各種任務(wù)。尊敬師長，團結(jié)同學。學習態(tài)度認真，能吃苦，成績優(yōu)異，有理想，上進心強，是個綜合素質(zhì)高，全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

48、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”你在語文學習方面的扎實是有目共睹的，它源自于你平日不懈的努力和積累。對待工作你更是盡心盡職，英語課前的領(lǐng)讀，隊列隊形的指揮，運輸大隊長的奉獻，老師為有你這樣的小助手而由衷欣慰。老師想說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”人生漫漫，學海無邊，愿靖沅在即將來臨的中學生活里譜寫更輝煌的篇章！

49、“有緣千里來相會”盡管你是本學期剛來到咱們這個集體中的，但你誠實活潑、與人為善的性格，讓你結(jié)交了很多朋友，你的到來帶給我們無盡的歡樂。同時課堂上有你炯炯有神的目光，抑揚頓挫的書聲，課間有你秩序井然的活動。無論對待學習還是工作，你永遠都那么盡心盡力，在你身上讓老師感受“積極向上”這個字眼。老師相信：具備這種精神的錦恒，進入中學的校園，定會有精彩的生活！

50、這學期來，你的注意力和記憶力都有了明顯的改善，上課被點名的現(xiàn)象少了些，指定背誦的課文也大多能較熟練地背下來，聽默寫也能上80分了，可喜可賀啊！你也開始注意自己的形象了，不管是你的頭發(fā)，還是你對人對事的態(tài)度，這也是你成長進步的表現(xiàn)吧。希望你進一步增強自我意識，保持清醒的頭腦，上課、做事都能更早些進入狀態(tài)，這樣學習效率會更高些。加油吧，期待著你在馬年能有更大的進步！

51、你是一個不愛說話的小男孩，上課發(fā)言積極，團結(jié)同學，有集體榮譽感，成績優(yōu)良，希望繼續(xù)努力，爭取有更出色的表現(xiàn)！

52、你純樸善良，真誠友好，謙遜和氣；你尊敬師長，遵守紀律，文明有禮，品行端正，有謙謙君子之風。你熱愛集體，擔任宣傳委員，責任感強，工作用心且有創(chuàng)意，每次黑板報都勇奪第一，為班級爭了光。你學習態(tài)度端正，上進心強，在本學期期中考試中取得了較大的進步。你部分學科基礎(chǔ)一般，還需多下功夫，努力提高。美術(shù)是你的特長，已伴你多年，中途放棄實在可惜，還望三思！馬年到了，希望你再多些自信勇敢，再多些活潑開朗，多與同學和老師交流，這將有助于你的進步。祝你中考成功！()

53、你是一個非常聽話又很懂事的學生，做任何事情總是踏踏實實的，熱愛勞動，還樂于助人，成績優(yōu)異，是老師的好學生！

54、你很聰明，但又很調(diào)皮，還有點兒馬虎，上課不能認真聽講，不過成績挺好的，老師希望你以后能認真一點兒，這樣你會更棒的！

55、“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。你是個態(tài)度穩(wěn)重，寬容守信的孩子。話語不多，卻能溫暖人心。同學們對你的信任與欣賞溢于言表，大家信服你過人的才華，你樸實的為人，你從容的氣度，你對讀書的喜愛，你遙遙領(lǐng)先的學業(yè)成績，你的一切一切？？連老師都禁不住為你喝彩。老師想說：“路曼曼其修遠兮，”下一句是什么？查查看，愿你在未來的中學生活會有更多的精彩！