學(xué)校心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校心得體會(huì)范文

學(xué)校一創(chuàng)雙優(yōu)心得體會(huì)

近期，我校全面開展了“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們?nèi)w教職員工集中討論，個(gè)人自學(xué)，感觸頗深。

首先，我覺得自己的理想信念進(jìn)一步堅(jiān)定，思想觀念進(jìn)一步創(chuàng)新。破除自我滿足、僵化保守的思想觀念；樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)、科學(xué)發(fā)展的理念。從教二十余年來，我也明白當(dāng)一名好老師不能永遠(yuǎn)停留在教書匠的層次。但出于“比上不足、比下有余”的自我滿足心態(tài)，努力、靜心來反省自我，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提供工作效率、效益、效能、效果。“活到老，學(xué)到老，改造到老”這句話對(duì)我們教師同樣適用。當(dāng)今時(shí)代知識(shí)在不斷更新，知識(shí)的海洋太浩瀚了，稍有懈怠，就會(huì)落伍。教師工作是繁忙，但我們只要發(fā)揚(yáng)“擠”與“鉆”的精神，先擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)，然后再鉆研進(jìn)去,就沒有學(xué)不好的。

其次，要關(guān)心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)。世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是人的胸懷。歷史上擁有寬廣胸懷的人被千古傳誦。我要多學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己寬闊的胸襟，不斷拓展自己的視野，提高自己的品性，陶冶自己的情操，培育自己的涵養(yǎng)。正確對(duì)待工作中的得與失，不發(fā)無謂的牢騷，甘于清貧，耐得住寂寞。在日常工作中與同事和睦相處，工作中與同事合作交流，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不保守，不藏私心，共同促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)，讓自己成為十二中當(dāng)之無愧的“形象大使”。

總之，通過學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，促使自己不斷進(jìn)步，把“一創(chuàng)雙優(yōu)”的新理念落實(shí)在日常的教育教學(xué)工作中，為了“富裕、和諧、美麗新濮陽”做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第2篇：學(xué)校心得體會(huì)范文

家長學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)

隨著教育的普及推廣與教育觀念的更新提升，家庭教育越來越得到了家長、社會(huì)與學(xué)校重視。教育不能單單靠學(xué)校，家庭教育在學(xué)生的人生中起著至關(guān)重要的作用。在這一形勢(shì)下，我縣于 2014年5月7日在縣實(shí)驗(yàn)二小舉辦了家庭教育培訓(xùn)講座，特聘我國著名家庭教育專家關(guān)鴻羽教授進(jìn)行了《教師如何指導(dǎo)家庭教育》與《創(chuàng)新教育》的培訓(xùn)。參會(huì)人員為全縣中小學(xué)德育校長、德育主任及優(yōu)秀班主任，本人有幸參會(huì)。經(jīng)過一天的培訓(xùn)，感慨頗多，受益匪淺。

上午關(guān)鴻羽教授重點(diǎn)就《教師如何指導(dǎo)家庭教育》進(jìn)行了全面系統(tǒng)的講解，有理論，有實(shí)例，深入淺出，幽默風(fēng)趣。他首先將家庭教育中易出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分類，總共分為粗暴型、精神虐待型、期末算總賬型、抽風(fēng)型、超負(fù)荷型、保姆型、干擾型、金錢刺激型、放任型、分?jǐn)?shù)第一型、溺愛型、遷就型、攀比型、暴躁型、嘮叨型、冷漠型、純理智型、專制型、期望過高型、過度教育型等等20多種類型，對(duì)每一種類型進(jìn)行分析，并指出改進(jìn)方向。這對(duì)我們指導(dǎo)家庭教育有很大的幫助。之后關(guān)教授分別“從家長的行業(yè)是教育子女”和“家庭教育是不可替代的教育”兩個(gè)方面來說明家庭教育專業(yè)性與重要性。家庭教育的差別很大，教育孩子不能重來，家庭教育不能摸著石頭過河。家庭教育對(duì)孩子的影響是終身的，關(guān)乎孩子的命運(yùn)，甚至關(guān)系的國民的命運(yùn)。提出問題后關(guān)教授提出了相應(yīng)的指導(dǎo)方法。

在聽到關(guān)教授講國外高中生開新婚指導(dǎo)課后我們都有些吃驚，當(dāng)聽到有的國家在結(jié)婚前要求聽家庭教育講座，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)并要通過考試才能結(jié)婚的消息后深感震驚：家庭教育的差距竟然如此之大！分析完國際家庭教育指導(dǎo)情況后關(guān)教授提出了“大教育觀”的概念。大教育觀分為橫向和縱向兩方面，具體指時(shí)間上的終身教育和空間上的學(xué)校、家庭、社會(huì)的有機(jī)結(jié)合，大教育觀的效果是1＋1＋1＞3。這個(gè)概念非常新穎，也能很實(shí)際的教育完整的概括起來了。關(guān)教授認(rèn)為要做好家庭教育的指導(dǎo)工作以及做好家庭教育要從以下幾個(gè)反面入手：一、建立家庭教育研究會(huì)，二、建立家庭教育委員會(huì)，三、成立家庭教育講師團(tuán)，四、給家長開讀書活動(dòng)，匯報(bào)會(huì)，分享家長自己的教育案例等等。所提出的方法和給出的建議都很實(shí)際也很有有意義！下午關(guān)教授就有關(guān)創(chuàng)新教育的話題做了簡(jiǎn)單的介紹，也很有教育價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

通過一整天的培訓(xùn)我充分認(rèn)識(shí)到家庭教育自古以來就受到人們的關(guān)注，但被作為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國也就是近年來的事情。這是時(shí)代的發(fā)展，人才的需求，國民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問題。成立家長學(xué)校，目的是要家庭與社會(huì)、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會(huì)教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、學(xué)校；3、兒童所在的集體；4、兒童本人；5、書籍；6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚弧Ｔ诳吹募彝ソ逃匾缘耐瑫r(shí)，我們也要看的家庭教育還有很長的路要走，家庭教育與學(xué)校教育和社會(huì)教育是密不可分的，讓我們攜手并進(jìn)，共同開創(chuàng)家庭教育學(xué)校教育和社會(huì)教育更加美好的明天！

第3篇：學(xué)校心得體會(huì)范文

學(xué)校軍訓(xùn)心得體會(huì)1

 

  今天下了小雨，軍訓(xùn)推遲，大家都坐在教室里說這個(gè)說那個(gè)。從：xxxx年xx月xx日正好是一個(gè)小時(shí)，使空閑時(shí)間，在幕布上放著一個(gè)個(gè)無聊的軍事片，這種東西我想來是不太感興趣。今天起得真早，6：20!對(duì)于我這種懶人來說已經(jīng)很早了。所以一到學(xué)校，看不再出勤，我就開始扒在桌子上睡覺。過了一會(huì)兒，沉寂的氛圍被打破，突然要開班會(huì)，內(nèi)容也只是講一些日常工作，臺(tái)上女老師讀的津津有味，臺(tái)下同學(xué)也玩的津津有味。后來居然來了個(gè)貌似領(lǐng)導(dǎo)的人，來批評(píng)我們亂說話，這種事我早已習(xí)以為常，從小學(xué)到現(xiàn)在我已聽過不知多少次這類批評(píng)。為了避免再次批評(píng)，老師只得無聊的讀著學(xué)生手冊(cè)。講到中學(xué)生守則第18條時(shí)，我突然有了不少懷念。記得大概一年前，高一新生軍訓(xùn)有感。在初中班主任的催促聲中，那些犯錯(cuò)誤的只能百十來遍的抄第18條，不知有多少同學(xué)都背過了這一天呢。

 

  下午的生活相對(duì)上午就有趣多了。由于仍然下雨，下午的軍訓(xùn)也只能停止，本又要在教室里看無聊的片子。可就在這時(shí)，班主任突然離開，教育片結(jié)束，沒想到一個(gè)膽大的居然自己換了另一部大片《史前一萬年》。更沒想到，今天下午居然是以這種方式結(jié)束的。

 

  正因?yàn)檫@場(chǎng)雨，我們體味了別樣的軍訓(xùn)，雖然上午有些無聊，可下午是如此驚心動(dòng)魄;正因?yàn)檫@場(chǎng)雨，我們頭一次以這種方式來開始軍訓(xùn);正因?yàn)檫@場(chǎng)雨，我們也體味了別樣的校園風(fēng)情;正因?yàn)檫@場(chǎng)雨，讓我記下了如此詳細(xì)的一天。我感謝這場(chǎng)雨。

 

學(xué)校軍訓(xùn)心得體會(huì)2

 

  “立正！向右看齊！向前看！起步走！”伴隨著一聲聲號(hào)令，我們的軍訓(xùn)拉開了序幕……

 

  鏡頭一：天公不作美，天上下著些許毛毛雨，天也冷得要命。我們穿著單薄的迷彩服，站在刺骨的寒風(fēng)里，可這也沒辦法呀，誰讓我們是在軍訓(xùn)呢？只好用“站在風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么？”來安慰自己。

 

  鏡頭二：“報(bào)告！頭癢！”“報(bào)告！帽子偏了！”“報(bào)告！要上廁所！”“報(bào)告……”在軍訓(xùn)時(shí)，干任何事都要喊“報(bào)告”，哪怕是撓撓癢也不例外。所以，一訓(xùn)練“報(bào)告”就開始“繁殖”了。聽，那此起彼伏的“報(bào)告“聲又響起來了！

 

  鏡頭三：軍訓(xùn)當(dāng)然也會(huì)受人羨慕嫉妒。這下子可有一大堆小弟小妹來“指指點(diǎn)點(diǎn)”了！“呸！”“呃呃呃！”他們?cè)谖覀兠媲白鲋砟槨Ｎ覀儾荒軇?dòng)，只能眼睜睜地看著他們嬉皮笑臉地走過，把怒火壓回心中。有兩個(gè)調(diào)皮的小女生從我們隊(duì)列中穿來穿去，叫著：“真好玩！真好玩！”，甚至還笑嘻嘻地說我們是“白癡解放軍”。我們終于按不住怒火，狠狠瞪了她們幾眼，她們才跑開。

 

  這一天的軍訓(xùn)真“苦”呀！

 

學(xué)校軍訓(xùn)心得體會(huì)3

 

  我，現(xiàn)在正氣定神閑地坐在電腦前，享受著空調(diào)帶來的陣陣涼爽。但回憶起過去七天的軍訓(xùn)生活，仍然是百感交集。

 

  記得七天前的我們，整裝出發(fā)，心中帶著絲絲惶恐和對(duì)家的依戀和不舍，列著不那么整齊的隊(duì)伍，踏進(jìn)了武警大院，也就踏入了為期七天的軍訓(xùn)生活。我們來到宿舍，將背包胡亂地扔在桌子上，行李箱橫七豎八地躺在地上。教官嚴(yán)肅卻又諄諄地告訴我們，將背包放在哪里，行李箱按何順序碼放，待到我們按照教官的要求，一切歸位時(shí)，再次審視我們的宿舍，感到了有序帶給我們內(nèi)心的平靜。下到樓下，我們列著方陣，卻邁著各自的步伐，用著各自的節(jié)奏，走在同一條路上。教官讓我們合上步子，慢的快一點(diǎn)，快的慢一點(diǎn)，方陣原來雜亂地腳步聲變成了一只只“咚咚”的脆響，心中感到的是一種喜悅，這亦是一種自我相對(duì)過去的進(jìn)步、成長。在訓(xùn)練場(chǎng)上，教練讓我們喊番號(hào)，我們只是嗡嗡地含糊地喊著，根本沒有用勁。一個(gè)個(gè)軟弱無力的“1、2、3、4”碰觸到前方的氣流就銷聲匿跡了。教練告訴我們，番號(hào)的響度是一個(gè)班精神面貌最好的體現(xiàn)，在軍營這片土地上，誰喊得聲音大，別人就得聽他的。再次喊番號(hào)時(shí)，我們整理好我們的精神面貌，清了清嗓子，近乎撕心裂肺的喊起來，一聲聲數(shù)字?jǐn)S地有聲，別的班的同學(xué)都擺頭看向我們的方隊(duì)時(shí)，我笑了，這又是一個(gè)超越，贏得了別人的敬佩，亦完成了又一次蛻變……

 

  這種變化，或是說是成長真的是太多太多……從亂糟糟的'毛巾被到有棱有角的“毛巾塊”，從落著一層塵土的宿舍地到干凈整齊泛著亮光的地板，從雜亂無序的水杯到英俊瀟灑的“水杯軍團(tuán)”……我們經(jīng)歷的太多事情，亦學(xué)到了太多太多了。

 

  談到這里，還是想說說軍訓(xùn)給我印象最深的三個(gè)字：“忍”、“聚”、“情”。逐一談一談吧。首先說“忍”，軍訓(xùn)，支撐我們軀體能在酷暑中毅然屹立地是我們堅(jiān)韌的忍耐力。在隊(duì)列中，是什么，讓我們能夠任憑汗水從臉頰上滑落，是“忍”。是什么，讓我們?cè)跊]有空調(diào)的宿舍中依然能安詳?shù)剡M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，依然是“忍”。忍耐，讓我們能夠在苦難中生存，挫折中重生。這，正是其價(jià)值所在吧。再說聚，為什么叫集體？何又為集體呢？集體考得就是一種凝聚力。只有有了凝聚力，我們才能邁著整齊劃一地步伐，喊著響亮的番號(hào)，接受領(lǐng)導(dǎo)的檢閱。長遠(yuǎn)來看，只有有了凝聚力，班級(jí)才會(huì)更加有朝氣，有沖勁啊。最后說“情”。回顧軍訓(xùn)歷程，同學(xué)們?cè)谲娪?xùn)中相互幫助，相互關(guān)心，相互鼓勵(lì)，結(jié)下了深厚的友情。老師們?cè)谲娪?xùn)中悉心的照顧，問候以及指導(dǎo)，亦與我們結(jié)下了深深的師生情。教官們?cè)谟?xùn)練場(chǎng)上對(duì)我們的培養(yǎng)，訓(xùn)練場(chǎng)下與我們打成一片，也是與我們有著深深的情誼啊。

 

第4篇：學(xué)校心得體會(huì)范文

   為了做好今年"防災(zāi)減災(zāi)日"各項(xiàng)工作，提高我校師生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和能力。我們堅(jiān)持以人為本，預(yù)防為主，以保障小學(xué)生生命安全為根本，以提高學(xué)校預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)災(zāi)害的減災(zāi)能力為重點(diǎn)，全面增強(qiáng)師生的防災(zāi)減災(zāi)觀念，切實(shí)提高師生的避災(zāi)自救能力，最大限度地保障學(xué)生的生命安全和學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)社會(huì)和諧，我們小學(xué)主要開展下列活動(dòng)：

   一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真策劃保證防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)的順利開展

   我們十分重視防"防災(zāi)減災(zāi)日"的工作開展情況，根據(jù)上級(jí)精神我校安排專人負(fù)責(zé)，并結(jié)合本校實(shí)際情況認(rèn)真制定具有針對(duì)性和操作性的"防災(zāi)減災(zāi)日"活動(dòng)方案，做到主題明確，措施適當(dāng)，方法正確，確保活動(dòng)有人抓，不脫節(jié)。

   二、廣泛宣傳學(xué)校開展"防災(zāi)減災(zāi)日"工作的重要意義

   (1)我校高度重視"防災(zāi)減災(zāi)日"的宣傳工作，在5月10日我們?cè)谛ｉT口懸掛開展"防災(zāi)減災(zāi)日"活動(dòng)的橫幅，張貼"學(xué)習(xí)減災(zāi)知識(shí)，營造安全家園;防災(zāi)減災(zāi)，重在行動(dòng)，貴在堅(jiān)持;讓校園 遠(yuǎn)離災(zāi)害，讓學(xué)生安全成長;傳播減災(zāi)文化，共創(chuàng)人類文明"等防災(zāi)減災(zāi)的標(biāo)語，營造防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)的濃厚氛圍;利用國旗下的講話，胡國群校長進(jìn)行"防災(zāi)減災(zāi)日"教育大動(dòng)員，通過教育使全體師生學(xué)進(jìn)一步明確我國是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的國家之一。

   近年來，隨著全球氣候變化加劇和經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，災(zāi)害形勢(shì)愈加嚴(yán)峻。設(shè)立全國"防災(zāi)減災(zāi)日"，既體現(xiàn)了國家對(duì)防災(zāi)減災(zāi)工作的高度重視，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要舉措。學(xué)校是國家綜合防災(zāi)減災(zāi)的重要組成部分，學(xué)校的防災(zāi)減災(zāi)工作關(guān)系到千家萬戶的幸福，關(guān)系到青少年兒童的健康成長，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。使他們認(rèn)識(shí)到開展防災(zāi)減災(zāi)工作地重要性和必要性，使他們自覺參與防災(zāi)減災(zāi)的學(xué)習(xí)、宣傳、行動(dòng)之中。

   三、扎實(shí)做好學(xué)校"防災(zāi)減災(zāi)日"各項(xiàng)工作

   (1)認(rèn)真開展各類防災(zāi)減災(zāi)教育活動(dòng)。我校要將災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)教育納入學(xué)校課程計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)校課程中的災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)教育內(nèi)容，安排一定課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，積極開發(fā)防災(zāi)減災(zāi)教育資源、創(chuàng)新防災(zāi)減災(zāi)教育形式，編寫通俗易懂、便于學(xué)生理解和掌握的防災(zāi)減災(zāi)畫等;組織學(xué)生觀看全國防災(zāi)減災(zāi)優(yōu)秀科普作品《少兒安全自救寶典》等傳播避災(zāi)自救能力，提高中小學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)素養(yǎng)。5月12日上午10點(diǎn)正，我校開展一次專題宣傳教育活動(dòng)。這次活動(dòng)分為兩部分。第一部分是《防震知識(shí)》講座，第二部分是指導(dǎo)學(xué)生觀看避震應(yīng)急知識(shí)宣傳圖片。

   這次活動(dòng)學(xué)生知道地震的前兆動(dòng)物出現(xiàn)異常是：震前動(dòng)物有預(yù)兆，密切重視最重要。騾馬牛羊不進(jìn)圈，鴨不下水狗狂叫。老鼠搬家往外逃，鴿子驚飛不回巢。冰天雪地蛇出洞，魚兒驚慌水面跳。震時(shí)要點(diǎn)：(1)別著急，不要跳樓。(2)躲在堅(jiān)固的家俱下或旁邊。(3)保持鎮(zhèn)靜，不要擁擠。(4)遠(yuǎn)離高大建筑。震后事項(xiàng)：遠(yuǎn)離建筑物，提防余震。震后自救互救：被埋人員不能自我脫險(xiǎn)時(shí)，設(shè)法將手腳掙脫出來，清除壓在自己身上的物體，等待救援。可以用毛巾、衣服等捂住口鼻，保持呼吸通暢，防止煙塵嗆入窒息。要保持頭腦清醒，不可大聲呼救，以保存體力，應(yīng)想辦法與外界聯(lián)系，可用石塊敲擊物體，或聽到外面有人時(shí)才呼救。第三部分是防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)競(jìng)賽。

   (2)完善學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急預(yù)案并定期開展安全演練。我校根據(jù)《國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》、《國家自然災(zāi)害救助應(yīng)急預(yù)案》等，結(jié)合學(xué)校所在區(qū)域環(huán)境、災(zāi)害發(fā)生規(guī)律和學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)一步完善學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，并開展有針對(duì)性地緊急疏散演練。5月12日上午9時(shí)28分我校開展一次《加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)，創(chuàng)建和諧校園》為主題的緊急疏散演練。在一陣急促的警報(bào)聲，各安全崗位責(zé)任人快速到位，及時(shí)疏導(dǎo)。兩分鐘不到，全校師生按預(yù)先指定的疏散路線快速有序地撤離到了安全地帶。這次演練提高了全體師生的避災(zāi)自救能力，增強(qiáng)我校預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)災(zāi)害的防災(zāi)減災(zāi)能力

   (3)深入開展校舍安全隱患排查和整改。5月12日下午5點(diǎn)正，我校組織相關(guān)人員對(duì)校舍、廁所、圍墻以及校園內(nèi)各種體育設(shè)施、校園周邊環(huán)境、地質(zhì)、地理?xiàng)l件進(jìn)行一次全面檢查。檢查做到有記錄、有措施、有整改。

   防災(zāi)減災(zāi)工作不是一時(shí)一刻一朝一夕之事，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，建立健全防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育長效機(jī)制，全面提高學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)能力和學(xué)生的避災(zāi)自救能力，確保師生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。

  學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)心得體會(huì)范文

   x月9日，我們海小全體師生開展了一個(gè)非常有意義的活動(dòng)——防災(zāi)逃生演練(地震、火災(zāi))，目的是為了讓我們?cè)鰪?qiáng)安全意識(shí)，提高自救防范能力，做到在發(fā)生火警火災(zāi)、地震時(shí)能臨危不亂，有序迅速地逃生，對(duì)這次演練，我是有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)期待，還有點(diǎn)好奇。

   兩節(jié)課后，我們開始了自救演練，首先開始的是地震自救演練。緊急鈴響起了，我們迅速地躲到了最近的桌子下面，如果真的有地震的話，就可以不被石頭砸到了，有的躲在下面一動(dòng)不動(dòng)，好像一只冬眠的北極熊。而我縮成一團(tuán)，心一直“撲通撲通”的跳著，鈴聲停了，我終于松了一口氣，從桌子底下鉆了出來。

   地震自救演練結(jié)束后，火災(zāi)逃生演練又開始了，緊急鈴聲響起后，我們飛快地跑出教室，操場(chǎng)上井然有序的排好隊(duì)，剛開始有點(diǎn)亂，大家你推我，我推你，經(jīng)過老師的指點(diǎn)跑到操場(chǎng)上。

   通過這次演練，使我們基本上了解了災(zāi)難發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)措施，大大增強(qiáng)了我們的安全意識(shí)與自護(hù)自救技能，從中我也體會(huì)到不管遇到任何緊急事情，一定要沉著冷靜，臨危不亂。

   學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)心得體會(huì)范文

  9日，是安全消防日。全校師生在學(xué)校進(jìn)行了我有生以來第一次逃生演練。

   上午九點(diǎn)半，我們演練了地震逃生。當(dāng)時(shí)，我正在教室里聚精會(huì)神地寫著數(shù)學(xué)作業(yè)，突然廣播里傳來了“嗚嗚”的警報(bào)聲，并向同學(xué)們發(fā)出了發(fā)生地震的消息。聽著刺耳的警報(bào)聲和發(fā)生地震的消息，我心里十分緊張，只覺得天在動(dòng)地在搖，四川汶川、青海玉樹大地震的悲慘鏡頭一幕一幕掠過我的腦海。同學(xué)們個(gè)個(gè)神情緊張，手足無措。這時(shí)，我們聽見了班主任老師急切又洪亮的喊聲：“同學(xué)們，地震了，大家不要慌!快抱好后腦勺躲到課桌底下去。”我們聽從老師的指揮，象一只只機(jī)靈的小猴，迅速就躲到了桌子底下。

   接著，我們又進(jìn)行了火災(zāi)逃生演練。校園里又一次響起來刺耳的警報(bào)聲。老師指揮我們捂住口鼻，迅速排隊(duì)，有序地往樓下撤離，把我們疏散到安全的地方，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地區(qū)。

   經(jīng)過這次逃生演練，不但加強(qiáng)了我的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)到了逃生的基本知識(shí)，而且讓我明白了一個(gè)道理：在災(zāi)難面前不能慌張，要沉著冷靜地去面對(duì)，盡可能地保護(hù)自己，避免受到傷害。

   學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)心得體會(huì)范文

   今年5月12日是我國第九個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”，主題 “是減輕社區(qū)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，提升基層減災(zāi)能力”，5月8日至14日為防災(zāi)減災(zāi)宣傳周。為進(jìn)一步強(qiáng)化廣大師生對(duì)公共安全風(fēng)險(xiǎn)的高度關(guān)注，提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和自救自護(hù)能力，十二師職業(yè)技術(shù)校開展了一系列教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)。

   一、進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急演練

   （一）演練目的

   提升廣大師生的防災(zāi)救災(zāi)能力；進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的的防災(zāi)救災(zāi)意識(shí)，牢固樹立以人為本、安全發(fā)展的理念，認(rèn)真吸取近期發(fā)生的消防安全事故教訓(xùn)，提升應(yīng)對(duì)處置各類自然災(zāi)害的指揮決策和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力；進(jìn)一步普及防災(zāi)避險(xiǎn)知識(shí)，提高師生自救互救能力。

   （二）演練時(shí)間

   按照學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組計(jì)劃要求，本次防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急演練活動(dòng)于5月12日中午12點(diǎn)進(jìn)行。

   （三）演練情況

   1、制定應(yīng)急預(yù)案：

   1）根據(jù)我校建筑物結(jié)構(gòu)和人群分布特點(diǎn)，制定相應(yīng)的防震應(yīng)急預(yù)案，并組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

   2）責(zé)任分工，當(dāng)堂任課教師為各班的主要具體疏散責(zé)任人。教學(xué)樓每一樓層再有一位教師負(fù)責(zé)。

   3）當(dāng)聽到防震預(yù)報(bào)鈴聲后，各班主任、當(dāng)堂任課教師首先要保持冷靜并盡快做到：拔掉電源，組織學(xué)生有順序地跑到室外的空地上，并且遠(yuǎn)離電線。

   4）如果來不及，要躲在狹窄的地方或堅(jiān)固的桌子等下面，并盡可能地找到一些物品保護(hù)頭部，震后立即發(fā)出呼救。

   2、開展模擬演練：

   5月12日中午12點(diǎn)，全校師生進(jìn)行了一次防震減災(zāi)緊急疏散演練。警報(bào)長鳴，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)災(zāi)害來臨時(shí)的緊迫，地震一旦發(fā)生的應(yīng)急處置能力。通過實(shí)踐演練中，讓學(xué)生們習(xí)得應(yīng)對(duì)的方法，從而有足夠的經(jīng)驗(yàn)面對(duì)真正的災(zāi)害。

   （四）演練評(píng)估

   通過此次防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急演練，提高了師生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，提高了廣大師生的防災(zāi)減災(zāi)能力，增強(qiáng)了師生們防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，基本達(dá)到了此次應(yīng)急演練的預(yù)期目的。

   二、開展防震宣傳教育活動(dòng)

   學(xué)校校采取了防震減災(zāi)主題班會(huì)、科普展板、發(fā)地震知識(shí)手冊(cè)、黑板報(bào)等形式強(qiáng)化了學(xué)生的安全自救意識(shí)，宣傳了有關(guān)知識(shí)。另外，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)“安全教育進(jìn)課堂”活動(dòng)，每學(xué)期開設(shè)有安全教育課程，由專職教師對(duì)每屆學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)等自然災(zāi)害以及消防安全、人身安全、食品安全等等方面的常規(guī)性的安全教育，確保學(xué)生身心健康發(fā)展，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

   5月14日，在學(xué)校慣例的周末晚自習(xí)班會(huì)上，各班在班主任主持下，開展防震減災(zāi)的主題班會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀有關(guān)“防震減災(zāi)”的書籍，宣傳防災(zāi)減災(zāi)的重要性和科學(xué)減災(zāi)的技巧。

   學(xué)校學(xué)生科牽頭在各班組織開展板報(bào)宣傳活動(dòng)，通過班級(jí)黑板報(bào)來宣傳防災(zāi)減災(zāi)的重要性。各班同學(xué)們集思廣益，正在積極搜集材料，籌備設(shè)計(jì)當(dāng)中，本周三（5月18日）將進(jìn)行評(píng)比。

   三、落實(shí)校園風(fēng)險(xiǎn)排查整治工作

第5篇：學(xué)校心得體會(huì)范文

   學(xué)校教師家訪個(gè)人心得體會(huì)1

   家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多。現(xiàn)將我的家訪體會(huì)總結(jié)如下：

   一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達(dá)成共識(shí)

   學(xué)生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報(bào)喜”。比如我班五年級(jí)有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成級(jí)一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。家訪時(shí)，我當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。

   二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時(shí)地避免孩子問題的產(chǎn)生

   家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。我班有個(gè)學(xué)生，最近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭非常拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績(jī)一旦沒有考好就對(duì)他非打即罵，他的壓力好大，對(duì)學(xué)習(xí)沒有太多的信心，這個(gè)學(xué)期成績(jī)一直不夠理想，長此惡性循環(huán)，成績(jī)明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪，要對(duì)他多加鼓勵(lì)，幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長達(dá)一個(gè)小時(shí)的交談，終于說通了家長。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

   三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展

   老師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車道。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長對(duì)孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過對(duì)學(xué)生的家訪，使家長的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，家訪時(shí)，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。“興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。

   在這次家訪活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

   總之，家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長、孩子的希望。尤其是五年級(jí)的學(xué)生，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期．良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績(jī)更為重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺……家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

   學(xué)校教師家訪個(gè)人心得體會(huì)2

   進(jìn)入12月份以來根據(jù)我市教育系統(tǒng)《雙幫雙聯(lián)》家訪工作安排，我們_小學(xué)對(duì)家訪工作進(jìn)行細(xì)致分工，每個(gè)小組安排班主任為組長，同時(shí)配備一名任課教師，分為12個(gè)小組進(jìn)行了家訪工作，取得顯著成效。所有人員利用中午和下午放學(xué)時(shí)間深入每個(gè)家庭，與家長們促膝交談，及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)環(huán)境，給家長提供學(xué)生在校的一切表現(xiàn)情況，讓家長充分掌握學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生制定完善長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)家校共同督促和監(jiān)督，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我有幸參與了本次家訪工作，談一下個(gè)人的家訪體會(huì)。

   在此次家訪中，我校各班選擇了典型的代表，即學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)業(yè)成績(jī)中等、以及學(xué)業(yè)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行家訪。在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問暖的話語，一個(gè)流露關(guān)切的眼神，有時(shí)就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸，是心與心的交流，走進(jìn)學(xué)生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話是"圣旨".

   通過家訪，我們也感到家庭教育中存在著一些問題，我們體會(huì)到：首先，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間。據(jù)了解，各班多數(shù)學(xué)生家長在經(jīng)營生意或忙于生計(jì)，比較忙，到家時(shí)孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問一聲"作業(yè)有沒有做好了".給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦，這對(duì)孩子而言，無疑是極好的鞭策。其次，要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)"苦頭".現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長對(duì)孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。家訪中發(fā)現(xiàn)一學(xué)生，幾乎天天花錢，真是"不賺錢不知賺錢苦".家長應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí)，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時(shí)也得讓他們嘗嘗"被拒絕"的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃，家長一定要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。

   家訪中通過與很多家長交流，絕大部分家長非常重視教育，而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗(yàn)，在家訪中我們一一記下，作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財(cái)富。但當(dāng)我們聽到家長因?yàn)橥映升垼渗P心情急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過重學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們委婉地指出其不良影響，適時(shí)糾正不好的教育方法，教給家長一些因材施教的方法，同時(shí)，幫助家長樹立孩子教育的信心。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析，"到什么山唱什么歌",如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

   "稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花".家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長"告狀",因?yàn)檫@無異于給家長送去一根"棍子",學(xué)生回家不免要受"皮肉"之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級(jí)里的優(yōu)等生，更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問題的孩子。

   深入到學(xué)生的家中，聆聽著家長的話語，感受著一個(gè)家庭對(duì)孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔(dān)子重多了，孩子的教育，不僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的希望，也影響著孩子一生的成長。通過家訪，我們認(rèn)為作為老師，一定要了解學(xué)生，因材施教，增強(qiáng)工作責(zé)任心，增強(qiáng)工作的使命感。以真誠去探望家長，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長，逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育這條路很遠(yuǎn)很長，家訪讓這一路的風(fēng)景更美。

   學(xué)校教師家訪個(gè)人心得體會(huì)3

   當(dāng)接到家訪這個(gè)任務(wù)時(shí)，讓我感到壓力很大，同時(shí)也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動(dòng)不想去做;但我知道我不能這么做，因?yàn)槲抑肋@是這個(gè)責(zé)任，我必須去完成。確實(shí)這家訪對(duì)我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個(gè)別情況，興趣愛好等。二可以了解一些家長對(duì)幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系…

   在家訪時(shí)我們確實(shí)要面對(duì)很多問題，有的家長很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦栴}，還有在訪中有家訪會(huì)問到一些問題讓我們預(yù)想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調(diào)整了過來，也是這也是家長們熱情與大方的關(guān)系吧!讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實(shí)很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時(shí)候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么害怕。

   這家訪真的對(duì)我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽小朋友來說，陽陽小朋友是新來的小朋友，也許是一開始不適應(yīng)吧!每天早上就來哭一會(huì)，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí)，一開始很害羞，后來他開心的跟我們玩…經(jīng)過跟家長溝通也了解到了他在家的情況等!第二天來幼兒園時(shí)他就很開心的，也不哭了…還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ?hellip;我們與孩子們的關(guān)系也更加親切了。

第6篇：學(xué)校心得體會(huì)范文

我們***城區(qū)分校是一個(gè)十分團(tuán)結(jié)友愛的集體。大家在自己的崗位上都能夠兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，工作人員都能夠緊密的團(tuán)結(jié)在以崔校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)中心周圍，認(rèn)真貫徹校長的指示與安排，所以***學(xué)校無論哪個(gè)部分有出色的表現(xiàn)，我相信都是集體的功能。沒有工作人員大家的互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，就不會(huì)有城區(qū)分校今天這樣的成績(jī)。

我來到***學(xué)校后擔(dān)任的職務(wù)是安全巡視，從接手這個(gè)工作起，就知道這是個(gè)難度相當(dāng)大的工作，剛開始工作時(shí)我與馬騫合作，我為他的責(zé)任心所深深的欽佩，他對(duì)工作的那股認(rèn)真勁也深深的打動(dòng)了我，也許是一開始就與如此優(yōu)秀的員工一起合作，養(yǎng)成了我工作認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)的習(xí)慣，所以我在以后的工作中都能踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

擔(dān)任安排巡視這個(gè)工作四個(gè)月來，我深深的體會(huì)到要干好這個(gè)工作，必須有“三心”：

責(zé)任心：安全巡視是一個(gè)十分重要的工作，我們擔(dān)負(fù)著全校學(xué)生，公物的安全，沒有很強(qiáng)的責(zé)任心，整天愛管不管的是不可能干好這個(gè)工作，也必定不是一個(gè)合格的安全巡視人員。

熱心：無論家長還是學(xué)生，初來***學(xué)校，第一次與他們打交道的人就是我們安全巡視人員，我們可以說是***學(xué)校給社會(huì)各界人士的第一印象，所以我們的形象，態(tài)度如何，直接影響到***學(xué)校的名譽(yù)與聲譽(yù)，所以我們一定要有一顆熱情的心。無論是接待家長還是巡視，都應(yīng)該熱情積極，微笑服務(wù)，給他們一個(gè)良好的第一印象，使他們知道***學(xué)校很專業(yè)。

恒心：安全巡視是一個(gè)體力消耗比較大的工作，很容易產(chǎn)生疲勞，而在你休息時(shí)，很可能出現(xiàn)安全隱患，所以，我們安全巡視人員必須要有恒心，能堅(jiān)持工作，只有這樣才能干好這份工作。

四個(gè)月來，在辦公室及各位班主任的大力配合下，我們的工作進(jìn)展的還算順利，我覺得我們做得好的地方有，我們能熱情積極的接待家長，做好咨詢工作，給家長一個(gè)良好的印象，我能認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好安全巡視工作及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全問題及時(shí)解決，保障學(xué)生能有一個(gè)安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第7篇：學(xué)校心得體會(huì)范文

為人要自信，常說英雄莫問出處，我向任何一個(gè)同事都坦言，我是征地安置人員，沒有多大的知識(shí)，但幸運(yùn)的是能和你們知識(shí)分子為伍，俗話說近朱者赤，近墨者黑，長年在你們身邊，受到這種文化氛圍的薰淘，我一定潛移默化，成為半個(gè)文化人。

為人要自立，我虛心向別人請(qǐng)教，不懂的地方總是不以次數(shù)為限，不懂一而再，再而三，堅(jiān)信人一能之，我百能之，人百能之，我千能之，只要有一顆向上的心，相信沒有攻不破的堡壘，學(xué)到的知識(shí)，總是千萬遍地思考溫習(xí)，達(dá)到熟能生巧。

謙虛謹(jǐn)慎，根據(jù)自己的能力，學(xué)校常常安排我做一些工會(huì)方面的工作，只要是學(xué)校教職工家有紅白喜事，我都會(huì)樂意服務(wù)，并且盡心竭力，從不怨言由此耽擱了自己的休息時(shí)間，工作中有失誤現(xiàn)象，同事們幫助我，我都樂于接受。我相信我的快樂是建立在別人的快樂上的，只要?jiǎng)e人快樂了，我就快樂了，我會(huì)快樂著別人的快樂，悲傷著別人的悲傷，以我最大的能力，最好的服務(wù)讓所有人快樂。

不擺價(jià)子，凡是學(xué)校水電出了問題，無論是什么人，當(dāng)管不當(dāng)管，只要給我提供了信息，我都會(huì)在第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行救援，學(xué)生本來就是好動(dòng)的，有些管件你剛修好轉(zhuǎn)身，一會(huì)又有人來報(bào)告說什么什么地方的水龍頭壞了，當(dāng)時(shí)覺得是有點(diǎn)生氣，但一轉(zhuǎn)念，自己年輕時(shí)不也是這樣過來的嗎？這樣心態(tài)就平和多了，當(dāng)再次維修的時(shí)候，就不在怒形于色了。

第8篇：學(xué)校心得體會(huì)范文

自新課改推行以來，我校堅(jiān)持實(shí)行各教研組輪流聽評(píng)課制度。即：本教研組每周由一位教師認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開課，同組教師及時(shí)聽評(píng)。這一教研活動(dòng)自開展以來，一方面鍛煉了教師們的備課、講課水平，同時(shí)也提高了大家的評(píng)課能力。仔細(xì)歸納一下，現(xiàn)將收獲和心得體會(huì)總結(jié)如下：

一：團(tuán)結(jié)就是力量，好課來自團(tuán)體的打磨。

任課教師為出示這節(jié)公開課，一般都得精心準(zhǔn)備，在備課過程中及時(shí)跟同組教師交流，討論，所謂“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”，集體的智慧總比一個(gè)人要強(qiáng)的多，最后出爐的課無論在目標(biāo)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的處理還練習(xí)題的選擇上，都要比一個(gè)人設(shè)計(jì)的教學(xué)案精練。經(jīng)過同組老師評(píng)課后，授課老師不僅能找到自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)，聽課老師也可以取長補(bǔ)短，共同提高。由此可以這一講評(píng)課活動(dòng)也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)意識(shí)，提升了各自的教學(xué)水平。

二：學(xué)案設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活有效。

由于教師能夠精心準(zhǔn)備，所以每堂課的學(xué)案設(shè)計(jì)大都是既科學(xué)又實(shí)用，教師處理學(xué)案的方式也很靈活，學(xué)生自主、合作探究的相對(duì)成功，往往不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)課堂堂堂灌或堂堂練的低效局面，無形中提高了教師的課堂教學(xué)水平。

三：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

只有經(jīng)過認(rèn)真研究教材、教參，廣泛搜集材，精雕細(xì)琢的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路才有可能打造一節(jié)高質(zhì)量的好課。照本 宣科的老師永遠(yuǎn)也不會(huì)成為一名好老師，只有深入思考，吃透教材，把握好學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，課堂教學(xué)相長，才能實(shí)現(xiàn)師生的共同成長。

當(dāng)然，此番練課聽評(píng)課使我開闊了眼界，也使我收獲了驚喜，但也發(fā)現(xiàn)了一些小小的不盡興：

一是，部分老師時(shí)間駕馭的能力不夠，變通性不強(qiáng)。

我覺得公開課應(yīng)該除了學(xué)習(xí)內(nèi)容的嚴(yán)要求外，應(yīng)該還有比較嚴(yán)格的時(shí)間全局觀念。但卻有多個(gè)老師超出規(guī)定的時(shí)間范圍(45分鐘)，甚至有兩位老師超時(shí)達(dá)到5分鐘和8分鐘，對(duì)下一節(jié)課老師的上課，更會(huì)對(duì)自己的成績(jī)帶來一定的負(fù)面影響。當(dāng)然，老師的課前預(yù)設(shè)多是精彩的，無懈可擊的，只是在課堂生成過程中，總會(huì)遇到許多不可預(yù)知的甚至是不可抗拒的因素，也許許多老師的“拖課”有著很無奈的原因，但作為全國性的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，事實(shí)卻并不因?yàn)槟愕?ldquo;無奈”而寬容。所以，老師要具備有一定的遠(yuǎn)見性，在預(yù)設(shè)中為自己留足后路，在關(guān)鍵的時(shí)刻學(xué)會(huì)緊急剎車，學(xué)會(huì)“自圓其說”。

二是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要到位。

這一點(diǎn)很關(guān)鍵，無論學(xué)生回答的怎么樣，老師都給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，而且要注意評(píng)價(jià)的多樣性，不要只是單純的“你講得很好”、“你需要再好好想一想”、“你回答得太棒了”，因?yàn)榈轿坏摹⒇S富的評(píng)價(jià)能把全班同學(xué)的積極性一下就能調(diào)動(dòng)起來，或許因?yàn)榈轿坏脑u(píng)價(jià)，改變一位同學(xué)的一生，或許因?yàn)榈轿坏脑u(píng)價(jià)……其實(shí)到位的評(píng)價(jià)能激發(fā)起無窮的力量。

三是老師的基本功非常重要，要注重平時(shí)的積累。教師的語言一定要精煉，有感染力和說服力。板書設(shè)計(jì)要仔細(xì)琢磨，精心設(shè)計(jì);教態(tài)也很重要當(dāng)然包括體態(tài)語言，這一點(diǎn)需要在每一節(jié)課中都注意。老師平時(shí)應(yīng)該多讀書、多學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷推陳出新才能學(xué)得更新、教得更好!

第9篇：學(xué)校心得體會(huì)范文

想起念師范時(shí)，老師就對(duì)我們講過陶行知先生的教育思想：“生活即教育”，“馬路、弄堂、鄉(xiāng)村、工廠、店鋪、監(jiān)牢、戰(zhàn)場(chǎng)，凡是生活的場(chǎng)所，都是我們教育自己的場(chǎng)所。那么，我們所失掉的是鳥籠，而所得到的倒是偉大無比的森林了。為著要過有意義的生活，我們的生活力是必然的沖開校門，沖開村門，沖開城門，沖開國門……，整個(gè)世界，才是我們真正的學(xué)校咧。”(陶行知《生活教育的特質(zhì)》)

我第一次感受到了教育內(nèi)容之大，幾乎無所不包，我被教育巨大的包容所懾服，拜倒在她的石榴裙下。

又想起一年多以前，在網(wǎng)上讀到了山東教育記者陳為友來自茌平縣杜郎口中學(xué)創(chuàng)新課堂的報(bào)告《開放，開放，再開放》：“這里取消講臺(tái)，教室前后及背光面三面都是大黑板，教室中間是縱向排成的三排課桌，學(xué)生分組排位，對(duì)面而坐。而且課堂形式多種多樣，甚至五花八門，‘臺(tái)上’學(xué)生或表演，或辯論，或歌唱，或講解，或朗誦，小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫、小組展示等多種形式交相輝映；‘臺(tái)下’學(xué)生或蹲，或站，或坐，或跪……學(xué)生的發(fā)言幾乎不用舉手，不用請(qǐng)示，站起來就說……

“無論何時(shí)，只要你來到這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校，教室里，充斥你的耳鼓、撞擊你的眼球、震撼你的心靈的，一定是這樣生氣勃勃、活力四射、充滿競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)性張揚(yáng)的讓人激動(dòng)的場(chǎng)面。這就是杜郎口中學(xué)的創(chuàng)新課堂。”

當(dāng)教育以如此美麗生動(dòng)的生命形式展現(xiàn)在我面前時(shí)，我再次感到了無比的震撼，我被如此活潑的教學(xué)呈現(xiàn)形式所深深折服。

然而，當(dāng)我讀完《夏山學(xué)校》之后，我對(duì)教育的理解，有了一種“登泰山而小天下”之感，它讓我想到了莊子的《逍遙游》“若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉!”如果說我之前理解的教育還是有形的、可演繹的，夏山學(xué)校里的教育似乎已經(jīng)達(dá)到了“潤物無聲”“大象無形”的境界了。它讓我真正認(rèn)識(shí)到：教育，到底有多大；教育，可以走多遠(yuǎn)!

在夏山學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了真正的民主、平等，一切有關(guān)學(xué)校和集體的事情，由學(xué)校自治機(jī)構(gòu)——學(xué)校大會(huì)全體學(xué)生投票決定，校長也只有一票之權(quán)。

在夏山學(xué)校，是否上課，由學(xué)生自己決定。曾經(jīng)有個(gè)叫默文的學(xué)生從7歲到17歲在夏山待了10年，一堂正式課也沒有上過，出校后同樣成了社會(huì)上的有用之才，擁有幸福的生活、溫馨的家庭。他用自己的手藝賺了很多的薪水。

在夏山學(xué)校，要求老師適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)老師。正如尼爾校長所說：“我們決定辦一所可以讓孩子自由發(fā)展的學(xué)校，為此，我們不得不放棄所有管訓(xùn)、指導(dǎo)、約束，以及一切道德訓(xùn)練和宗教教育。”尼爾用了60年的時(shí)間，在夏山學(xué)校實(shí)踐自己的信念，夏山學(xué)校被譽(yù)為“最富人性化的快樂學(xué)校”。

夏山學(xué)校中的孩子厭學(xué)、自卑、叛逆，是家長和老師眼中的“問題兒童”；來到夏山之后，他們發(fā)生了翻天覆地的變化：自發(fā)自覺地學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，充滿自信，愛己愛人，每個(gè)孩子的身心都得到了充分自由的發(fā)展。多年后，他們成為了杰出的藝術(shù)家、音樂家、設(shè)計(jì)師、演員、科學(xué)家和數(shù)學(xué)家……

太多的不可思議和不可想象，都在這里真實(shí)而又生動(dòng)活潑地展現(xiàn)，它讓我真正認(rèn)識(shí)到教育如何為生命奠基，如何自由發(fā)展。

在夏山學(xué)校，沒有任何的說教和管制。我感受到的只是校長、老師和學(xué)生們脈搏一起跳動(dòng)的聲音，一起成長的快樂。這種教育，已經(jīng)超出形式、技能乃至內(nèi)容的層面，沒有固定模式，沒有固定內(nèi)容，它事實(shí)上已經(jīng)超出了傳統(tǒng)教育的理念，而上升到一種精神的層面和哲學(xué)的境界。

曾經(jīng)有位哲人說過，比海洋還要寬闊的是天空，比天空還要寬闊的是人的心靈。我把夏山學(xué)校的教育比之為心靈的教育，只有我們教師的心靈和學(xué)生的心靈自由交融在一起的時(shí)候，才能達(dá)到這樣一種“潤物無聲”“大象無形”的境界。當(dāng)傳統(tǒng)的教育還在為課堂組織教學(xué)、道德教育、傳授技能等爭(zhēng)論不休的時(shí)候，當(dāng)“愛的教育”還在談?wù)摲瞰I(xiàn)、談?wù)搻叟c被愛關(guān)系的時(shí)候，夏山學(xué)校已經(jīng)穿過了傳統(tǒng)教育的時(shí)空，實(shí)現(xiàn)了教育心靈的交融和超越。從這個(gè)意義上講，夏山學(xué)校的教育無疑超越了“愛的教育”，《夏山學(xué)校》一書無限地拓展了我們教育想象的空間。