法院實習日記精選(九篇)
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第1篇：法院實習日記范文
實習第一天，作為大三的學生，我完全沒有了以往在這一天該有的熱情和不安，按部就班地早起、上路、報到。我是在c法院民二庭實習，不過相當幸運的是，同庭實習的還有我的兩位同學，國際法學院的魏瑾和我們學院的華正軍。
第一天主要是熟悉工作流程，作為實習生，我們主要的工作是打印案卷、整理檔案卷宗等。我所在的辦公室有兩名法官，庭長倪琳老師和王愛茹老師。
早上做完清潔后，倪老師分派給我們三位實習生的任務是整理檔案卷宗。這是個 枯燥的機械性工作, 也可以說是我們法學專業學生實習的必經科目。說來似乎是很簡單的歸類, 但每個卷宗都包括了立案審查表、起訴狀正本副本、收費條、答辯狀、當事人身份證明、證據材料、庭審筆錄、談話筆錄、裁定書或者判決書、傳票、送達回證等文書，要按照規定順序放置，剔除不需要的文書 。 但是好在如今民一庭、民二庭是平均分攤案子，所以工作量可以說并不是很大。
傍晚六時許，太陽西斜。實習的第一天就在埋頭苦干中悄然而逝，沒有發人深省的感悟，沒有 感今懷昔 的事跡，一切都流水般順其自然。不過對于能夠盡快融入庭室的工作、順利進入角色，我還是相當慶幸的;因為對于實習生而言，這是工作之初最重要的事情。就這個意義而言，第一天，很是成功。
法院實習日記 (二)
今天是實習的第二天，一大早便起床，然后急急忙忙洗涮完便走出了寢室樓。早晨的晨曦還沒有升起，只有冷凜凜的春風伴著我去法院實習。
到法院的時候，書記員叫我去幫他打卷宗，我一看沒多少，反正只是打字沒什么的。出忽我的意料之外沒想到這卷宗里面的字竟然這么小，這下子完了，打字打一天也打不完了。只怪自已沒有學好輸入課啊，可是現在后悔沒有用了，我便試著打拼音漢字。打著打著感覺手在顫抖，時間過的真快，一下子便到了中午。我便早早地吃完中午飯，坐在電腦旁打字。一直打到下午3點多鐘，還剩下不多了，我便試著老師教我們的上輸入課那樣打，雖然比較慢，但是還是被我打完了。哎!今天真累!在法院實習的工作量雖然小，但是做起來還是有點困難的。我的手都快要斷了。最后我拿著打出來的卷宗拿到書記員手上，心理 又快樂又累說不出的感覺。法院實習第二天是成功的!
法院實習日記(三)
今天是實習的第五天了，實習的日子和往日一樣早起早到。今天上午我得到院長的通知，叫我去聽審，今天要開庭審理的是關于前實德球員權磊被砍一案作出一審判決，該案件被定性為“雇兇報復傷人案”。我本想坐在旁席上，只不過前些天被告犯人的家屬有好幾個，覺得坐在那里有點不妥。后來書記員與陪審員陸陸續續進來，最后法官進來坐在法庭臺上的最中央。我不敢作出一點聲音，因為只有肅靜才能代表我對法院判決的尊重。不一會兒三個法警就把三個犯罪嫌疑人帶出來，帶到了法庭上來。三個被告手上還被手銬反銬住了。
這三個人的穿著很奇怪，兩個男的都是只穿短褲和一件背心，外面套著看守所專用的橘紅色馬甲，腳上趿拉著一雙布鞋。那個女的穿得還算整齊，但是臉色非常不好看，神情顯得魂不守舍，這女士也長的還行，為什么會被人拋棄的呢?我心理在不停的琢磨著。怪不得她會找兩個人幫手來報復那男的(受害者原告)。
廳審開始，檢-察-院所指控的，被告人依依承認，尤其是哪個女被告更是沒有任何話可說。哪兩個男的只是說受趙艷華(女)被告所托，才起報復行兇。我看著兩被告傻頭傻腦，沒有一點主見，像三歲小孩子似的。但她們很老實的承認自已的罪刑。法庭庭審不到一個小時左右就審理完了。由于三名犯罪嫌疑人在審訊期間態度良好，并且積極承擔權磊受傷后的醫藥費及各種賠償費，受害人權磊也曾多次向法院提出了希望從輕處罰嫌疑人的建議。最后法院作出了一審判決宣布：
被告趙艷華、郭洪強和陳偉等三人均被處以三年有期徒刑，緩期五年執行，三人將承擔賠償金額共120萬元。
第2篇：法院實習日記范文
日本；濕地保護立法；南沙濕地生態公園
2002年被聯合國選定為生態旅游年，此舉掀起了生態旅游一個新的，生態旅游為當今世界旅游業在可持續發展的大背景下，發展的新思路和新方向。雖日本于1990年左右才提出生態旅游，但毋庸置疑，其通過多年的不斷實踐、調研、整合，綜合政府的力量，其已成為世界上生態旅游發展較為成熟的國家，其中最具代表性的為《生態推進法》的頒布與實施。
濕地的保護與開發為生態旅游的一個重要組成部分，日本為島國，因此即便內陸湖泊也有延伸至海洋的部分，故其濕地通常多為濱海濕地。日本的濕地消失速度極快，濕地保護刻不容緩，其特點是制定法律的同時，日本社會組織發揮了重要作用。毫無疑問，總結日本濕地立法保護的經驗和做法對南沙濕地生態公園——廣州市最后一片大面積濱海濕地，具有一定的借鑒作用。
一、日本濕地的定義和現狀
1. 概念
日本將濕地定義為：濕地的重要特征首先是潮濕；第二是地下水位；第三至少在一年
的某段時間內，土壤處于飽和狀態。此定義強調土壤和水分，沒有提到植被。
2. 日本濕地公園的類型
日本的濕地公園類型大致包括如下兩種：
（1）自然濕地公園：該類濕地公園的生態系統自然演替，人類干擾程度微小，多在濕地自然保護區基礎上發展起來。如日本北海道的釧路濕地公園等。
（2）以濕地特色旅游為主的濕地公園：該類型濕地公園為根據當地濕地自然條件和國內外旅游市場需要，以展示濕地結構、功能、類型為基礎，以濕地科研技術為依托，集參與性、知識性、娛樂性、科學性為一體的濕地公園。如東京灣的野鳥公園、箱根濕地公園等。
3. 日本濕地保護立法的現狀
日本于2003年提出“觀光立國”的國策，將旅游業的發展視為一種國家行為，而旅游
業發展的基礎則離不開對資源的保護。日本是個極度重視自然資源保護的國家，其國內雖尚無一部專門針對濕地保護的綜合立法，但已有相對一部分法律針對相關的濕地保護，如《自然保護法律》、《鳥獸保護及狩獵法》、《頻臨野生動植物保護法》、《河川法》等法律為針對濕地生態系統中單項自然資源或特定保護區域的立法，《水污染控制法》、《湖泊水質保護特別措施法》、《漁業法》等則針對影響濕地保護的生產、開發活動的管制，此外，公害救濟法和污染控制法對濕地保護也具有法律效力。
（1）注重民眾參與度
在日本的濕地保護體制中，十分重視與積極調動民眾的力量，其依靠的不僅僅是國家的
力量，更重視當地居民的參與，如《自然環境保護法》中的意見征詢制度和聽證會制度。又如滋賀縣政府啟發民眾參加琵琶湖環境的自覺性，倡導“琵琶湖與人共生”的基本理念，組織其參與保護琵琶湖的各種活動。
日本政府在對濕地進行保護的過程中，尊重民眾的自主性，在合理分配任務的基礎上，促進民眾與政府的信息交流、相互協作，充分發揮個人、地方居民、企業、行政機關、研究單位等各個主體間的特性，相互合作，共同保護濕地。
（2）基本上由學者和地方代表組成審查機關
雖日本民間認為，審查機關存在太多權限，為政府辦事的目的過于明顯，希望能夠加大
地方自治體的管轄權，但當政府和當地人民團體在建設公共設施項目的意見上存在分歧時，由第三者審查機關出面調查孰是孰非，也不失為一個適當的方法。
（3）制定法規依法引導當地的綜合治理
各地方部門因地制宜的制定適合當地濕地保護的法規，如前已述及的琵琶湖，06年末，
滋賀縣政府在原有立法的基礎上先后制定了一系列的法規和條例，對琵琶湖周圍地區的生活污水和工業廢水排放、湖泊與河流的堤防建設等做了明確的具體規定，使各項治理工作有章可循。通過此舉，及之前地方部門制定的相關法規，到2020年琵琶湖水質可恢復至20世紀70年代水平；到2050年，可恢復至20世紀60年代的水平。
二、南沙濕地生態公園保護立法現存問題
現今中國關于濕地的新聞報道，屢現諸如此類的字眼：“XX濕地日趨萎縮，保護無法
可依”，不難看出，濕地的保護立法在中國已經是非常迫切的一個問題。
南沙濕地位于廣州市的南端，地理位置優越，被稱為廣州的“城市之腎”，其旅游定位為生態旅游，游客多為珠三角一帶每天生活在鋼筋水泥里的城里人，綜合上文所述，發展生態旅游的基礎為保護濕地資源，尤其在濕地資源快速退化的現今，關于南沙濕地生態公園的保護立法現在以下兩大問題：
1.缺乏專門的濕地立法
首先，我國沒有一部完全關于濕地專項保護的立法，這使得各地方的相關法律法規缺乏國家統一立法的指導，猶如群龍無首。
其次，雖我國某些地區頒布了濕地保護的地方法規和實施細則，但仍然存在諸多不足，如重視法律義務、輕視法律權利；主觀性規定居多、客觀性規定欠缺等等。
最后，雖《廣東省環保規劃綱要》特別將南沙確定為“生態脆弱區”、“環境敏感區”，但南沙濕地并沒有專門的立法保護，只是靠諸如“生態優先”這樣的原則指導濕地的保護與發展，是遠遠不夠的。
2.缺少公眾參與制度
公眾參與可以粗略地劃分為當地居民參與、當地社區參與和非政府組織參與。目前，
我國濕地的法律保護主要依靠的是政府的力量，而不是像國外發達國家依靠居民、社區和非政府組織。例如筆者與2013年1月26日中午12點正登陸在南沙濕地公園的主頁
（.cn）可見，其“專家獻計”的版塊，最后更新時間為2011年5月11日，并且專家門所發表的文章都不是專門針對南沙濕地的；同時，筆者在相同的時間登入主頁內的“會員天地”版塊進行搜尋，希望獲得公眾參與的相關信息，但筆者同樣發現會員最后發表留言的日期是2011年10月5日，從參與的內容不難看出，目前南沙濕地公園的公眾參與主要傾向于基礎級得科普教育，尚未讓公眾觸及濕地保護的事前決策、事中觀察及事后監督中。
三、對南沙濕地生態公園保護的啟示
1.因地制宜制定地方濕地保護法規
日本國內的濕地均按照地方特色制定具有當地特色的保護法規，南沙濕地生態公園可
參考這一經驗，南沙區與廣州番禺、順德等市相臨，皆處于珠三角，濕地連為一體，因此，其保護與珠三角的濕地保護也存在割舍不了的相互關系，南沙濕地生態公園因根據此地域特色因地制宜制定地方保護法規，同時，國家也應盡快將濕地保護立法提出日程，對各地的濕地地方保護法規做出指導。
2.加大公眾參與度
日本的濕地保護體制中，充分尊重民眾的自主性，個人、地方居民、企業、行政機關、
第3篇：法院實習日記范文
進大學校門，就接受了這份新鮮而有挑戰性的社會實踐-活動，感覺到很能鍛煉自己的能力和增強自己的勇氣，畢竟己經-開始嘗試著用天真的思想去觸摸這個社會。盡管有些思想和觀點-還比較稚嫩和單純，但畢竟已經邁出了第一步。
進法院實習后，我虛心地向法官們學習，并與他們建立了-良好的關系，積累了一些社會經驗，這是在學校和課本上學不到-的，讓我終生受益。與此同時，我也看了許多實際案例和一些專-業書籍與雜志，讓我初步地進入了角色。
一開始實習的時候，我就旁聽了庭審，了解到法庭審判的-大致流程;通過整理卷宗、翻閱案例、合議庭筆錄-等都讓我逐漸熟悉了法院的實務操作。通過實習，讓我了解了本-專業在實際中的應用，將理論用于實踐中，這樣才能使我今后更-好地掌握基礎理論知識，加深對本行業的了解，為以后的學習和-工作打下較好的基礎。不久我還很幸運的有機會同法官去豫章監獄處理一起離婚案的調解，第一次走進高墻之內，僅僅一道鐵欄之隔，卻是兩個不同的世界，看著他們眺望遠方的眼神，那是一群向往自由的靈魂。
而實習中整理卷宗是我們一項很重要的工作，這個是我在以前的學習中沒有接觸過的，-鑒于卷宗將成為永久性的檔案，在整理前我都問得很仔細，然后-做得很認真，整理完后覺得自己很有成就感。盡管做的事情都-比較微小、繁雜，而且第一次上手，但每一件看似平凡瑣碎的小-事都蘊藏著豐富而深刻的學問，特別對于法律這門彰顯公平與正-義的學科，每一個細微的環節都事關當事人的切身利益，因此我-在處理每個細節時都抱著“處處小心，時時留意”的態度，虛心-地向法官們請教，他們也不厭其煩地對我進行傳幫帶，使我從中-受益匪淺，同時我也深深地明白了作為一名法律人身上所肩負的-崇高使命與社會責任，我為將來能成為其中的一員而感到無比地-驕傲和自豪，但更感到重任在肩，任重而道遠……
旁聽庭審也是一個學習的好方法，莊嚴的國徽下，現實中并非我們想象的那樣嚴肅，因為民一庭處理的很多案件是婚姻家庭案，而當事人也基本上是第一次參與庭審，有時雙方會激烈的爭吵，這時總要法官一遍遍講訴法庭紀律。甚至有當事人因為不肯離婚差點在庭上服敵敵畏自殺。而法官就必須馬上控制局面，安撫當事人。
我深刻地體會到：法律是一門實踐-性很強的學科，它僅有基本的專業知識是遠遠不夠的，它更需要-的是實務操作、辦案經驗和社會閱歷，作一名法官不僅需要有獨-立的法律人格，更需要有崇高的法律素養。作為剛跨入法律門freshman，我們有激情、有干勁，但是我們在擁有這些年輕財-富的同時，缺乏經驗與理性是我們的致命弱點，我們有時對于案-件的庭審容易受到外界的干擾，有時過于感性和頭腦發熱，甚至-會因為當事人情緒的波動而產生惻隱之心，這些都是我們在法律-職業化的過程中需要克服與避免的我們還需要一個冷靜的頭腦和一顆正直的心，我們的心中-必須時時都有一桿天平，公平與正義是我們不可推卸的責任，也-是我們永遠的精神目標和價值追求!
有人說民一庭處理的都是一些雞毛蒜皮的小案子，每天都是家長里短的。而且人少案子多，可我看到的是民一庭的法官們任勞任怨的敬業和實干精神，他們常說關乎百姓的事就無小事。法律追求正義，有些人一輩子也就進這么一次法院，我們需要做的就是讓他們盡量的感受到法律是公平的，是他們權益的捍衛者。只有這樣這種法制的觀念才會不斷地傳播下去。
在實習期間，我能主動配合實習部門開展有關法律業務的-工作，認真收集和整理有關資料，作好實習日記。在這兩個星期-的實習過程中，我對法院的業務有了初步的了解，對促進今后專-業課程的學習起了一個很大的作用。然而，由于我們的專業課程-才剛剛開始，許多專業知識還沒有學到，但我相信，在今后的學-習過程中，在老師的指導下，這些問題都能迎刃而解。
第4篇：法院實習日記范文
【關鍵詞】高校；法學人才；實踐
前言
我國正處于經濟和社會的全面轉軌時期，經濟和社會的發展急需一批高素質的法學人才。目前，高校法學教育是我國法律人才培養的主渠道。改革開放以來，高校法學教育在經歷了迅速、大規模發展的同時，也不可回避地面臨著嚴峻的外部挑戰，存在著困擾其自身發展的許多問題。在當前深刻的社會轉型過程中，正視法學教育所面臨的問題和挑戰，促進高校法學教育的良性發展，對于推進依法治國的進程具有極為重要的意義。
一、本科法學教育人才的培養目標定位
法學教育要為推進中國的民主與法治實踐服務，這也就意味著中國法學教育的人才培養的目標定位應當是致力于培養構成中國法治基礎并能推動中國法治進程的法律共同體的力量。那么在人才培養的具體目標定位上，誠如徐顯明教授所言，是一種三維度法律人才培養的定位。具言之，就是“思想有深度、知識有廣度、實踐有力度”的法律人才的培養。
首先，學生專業思想要有深度。就是說法律是理性化思維的產物，法學教育所要培養的法律人才不僅僅是掌握法律知識與法律技術的人，法學教育要致力于培養法科學生的法律思維，從總體上來看，就是要訓練出能夠對現存制度的一種批判性思維，也只有在此基礎上，才有可能具有建設性作用。實現這一維度的目標，需要加強理論法學的教育與訓練。
其次，專業知識要有廣度。知識有廣度就是說法科學生在掌握基本立場、觀點和方法基礎上，能夠進行全面、系統的法學專業知識的學習與訓練，法律科學在面向社會生活的時候，帶有明顯的綜合性，因此，除了全面系統的學習法學專業知識以外，還應當涉獵與掌握其他學科，特別是相關學科之間的知識，只有在有充足的知識儲備，或者說知識有廣度的情況下，才能培養出既能從事法學教育與研究，又能從事立法、司法、律師等法律實踐工作的素質全面的高層次專門人才。
第三，實踐有力度。法學專業是一個理論性和實踐性很強的學科，法學理論教學和實踐教學必須有效結合，“這就要求我國法學教育必須適應社會的需要，以培養應用型（實務型）人才為目標”。要達成這一法學本科教育目標的核心就是著重對實踐能力的培養和提高。體現在法學教育與法學教學上，將主要表現為法學教學的方法應當多樣化，應當活潑與務實，在注重理論教育的同時強化案例、診所式、實踐教學，通過實踐教學提高綜合能力，增強法律共同體的認同與職業倫理意識。這就需要增強實踐教學的實施力度，改變許多法科學生畢業后仍缺乏對知識的整體把握，無法把各門課程聯系起來并應用到實際中去的現象，加大對實踐教學的理論研究，采用多樣化的教學模式，改造“實踐教學‘硬’環境不佳，‘軟’環境也不理想的狀態。
二、當前法學教育存在的主要問題
從實踐上來看，我國法學實踐教學從整體情況來說，由于開展時間、投入經費、實踐場地等因素的限制，各高校的實踐教學狀況是不平衡的，存在的問題具體表現在以下三方面：首先，實踐教學與理論教學的關系定位不清，實踐環節缺乏科學的、系統的理論作指導。在平時的學習中，學校向學生灌輸的更多是條文化的、抽象的法律規則。這使學生老師嚴重脫離實踐，“僑居”于“寶塔”而很少投入真正的法律案件中。實踐環節基本因循過去的做法，影響了學生能力的培養，“相當多的學生缺乏對法律實踐的基本感知。其次，實踐環節單一，流于形式，沒有收到預期的效果。各法學院校在其教學計劃中都安排畢業實習。但多數高校實習沒有計劃組織性，教師投入不足，不能有效地激發學生的興趣、啟發學生動手和動腦。同時，法學實踐教學評價標準的科學性、規范性急待提高。第三，學生分析解決問題的能力和創新能力沒有得到有效的鍛煉，綜合運用知識的能力較差。有些法學院校結合相關課程，搞一些實踐活動，如觀摩法庭審判或者組織學生模擬法庭，但并未有意識地、系統地將這些活動形式納入教育計劃，有組織、有計劃的進行，因此沒有形成系統的培養體系，不利于學生能力的培養和素質的提高。
三、以實踐為龍頭，課程設置為基礎構建和培養法學完整的法學人才
第一，要明確法學教學的培養目標和進行教學改革的指導思想。現代法學人才應當是除具備基本法學理論知識外，還要了解熟悉社會各個領域，從中吸取必要的營養。作為法律應用型人才既具備深厚的法律專業知識，又有廣博的社會學、倫理學、經濟學以及邏輯學方面的知識的必備性。因此培養應用型職業化開放式法律人才應當是既掌握法學專業基本理論知識，又擁有處理各種法律實務專業技能的高等應用型人才，使其畢業后能夠直接勝任法院書記員、檢察院助理檢察員、助理公證員、企業法律顧問、律師助理等司法第一線的法律實務工作。其次，圍繞著培養職業化應用型法律人才的教學改革指導思想我們開展具體工作。本專業教學改革的緊密結合法律人才需求的實際情況，以市場為導向，合理地確定人才培養目標和人才培養規格。本專業重視對司法實踐部門的市場調研，注重做好人才需求的預測工作，并在此基礎上成立以法院、檢察院、司法行政部門及立法部門法官、檢察官、專家、學者等組成的法學、經濟法專業指導委員會，定期召開會議，就人才培養目標的確定、相應的課程設置以及教學計劃的制定等工作相關問題進行研討和反復的修改，最終合理制定出突出開放式職業化特色法律人才的培養目標和規格、教學計劃體系以及相應的課程設置等。
第二，要嚴格學生假期實習的考核要求和成績評定。法學院對實習的監管不力是引起當前實習形式化的重要原因，因此實習期間的監督和科學的考評是確保實習取得實效的重要保障。首先，學生在實習開始前應將實習地點、實習時間和聯系電話報給實習指導教師，指導教師將赴各實習點進行檢查。主要檢查實習計劃的落實情況、到崗情況、實習內容、實習態度等。其次，采取實習指導教師和實習基地指導教師合作的方式，對實習的過程進行監督。再次，開通網上教學平臺，建立網上實習小組，實現雙向、多向交流和溝通，學生可以將實習中遇到的問題和心得體會請教指導教師，也可以同學間互相討論，指導教師可以通過網絡指導實習進程，答疑釋惑。最后，在此基礎上確定學生的實習成績。由指導老師結合實習單位對學生的評價意見、實習報告、實習日記、檢查情況等綜合評分。學生在修業年限內要認真參加實習，實習時間累計達到教學計劃的要求；實習日記記錄認真，內容具體充實，時間連續；實習報告字數在3000字以上，書寫清楚，論點明確，言之有據；有實習單位的鑒定，鑒定意見為合格以上。
第三，國家社會學校共同參與。培養應用型和實踐型的法律人才，必須加強學生的實踐鍛煉，使學生接觸實際業務，學到實際本領，而對大學生實踐能力的培養，僅靠學校是很難做到的，必須依賴國家和社會的共同參與。如在德國見習服務的實施由法院和政府等部門共同配合完成，大學階段的實習是由政府機構提供各實習部門，如在巴伐利亞州，由州司法部的司法考試局和內政部負責安排實習部門。同時，法學教育不能脫離本國的歷史文化傳統和當代的社會現實，而必須植根于本國社會的深厚土壤。唯有如此，才能實現理論與實踐的完美結合，才不至于流于空談，使法學教育在建設社會主義法治國家中發揮應有的重要作用。”
結語
法律是一門獨特的學問，有自己獨特的行業語言和思維方式。要在一個法律空間里形成有效的交流，參與其中的人必須具備基本相同的教育背景和知識結構，必須承認一些先驗的理念和原則，遵守一定的思維規則，否則這種交流就不能正常進行。中國屬于法典式國家，其法律的歷史淵源更傾向于大陸法系。因此，中國的法學教育和法學模式也基本比照了大陸法國家的模式。大陸法國家的法律規則比較抽象，教育內容也比較注重對抽象概念和原理加以闡釋。基于這種情況，法學的理論教育在中國的法學教育中占了比較大的比重。自2002年始，我國開始推行統一的法律職業資格考試，這是我國司法體制改革的一項重大舉措，改革的目的在于形成法律職業共同體。法律職業資格考試正是適應這一要求，為法官、檢察官、律師三種職業建立了統一的入門標準，將有助于獨立的法律職業共同體的形成。法律職業資格考試，對我國現行的法學本科教育提出了嶄新的課題，我國法學人才的培養是一個系統工程，不可能一蹴而就。
參考文獻
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第5篇：法院實習日記范文
這是我邁入大學校園的第一個暑假，一年的法律專業的學習為我打開了一扇通向法律殿堂之門，但法院對我們這些還生活在象牙塔里的大學生來說還是既神秘又好奇。而今年暑假我有幸來到家鄉南昌市西湖區人民法院民一庭實習，在近一個月的實踐過程中，讓我深深感到作為一名法官是多么令人驕傲。在那里我不僅僅找到學術理論體現和驗證，更找到了一種神圣的使命感。
進大學校門，就理解了這份新鮮而有挑戰性的社會實踐-活動，感覺到很能鍛煉自己的潛力和增強自己的勇氣，畢竟己經-開始嘗試著用天真的思想去觸摸這個社會。盡管有些思想和觀點-還比較稚嫩和單純，但畢竟已經邁出了第一步。
進法院實習后，我虛心地向法官們學習，并與他們建立了-良好的關系，積累了一些社會經驗，這是在學校和課本上學不到-的，讓我終生受益。與此同時，我也看了許多實際案例和一些專-業書籍與雜志，讓我初步地進入了主角。
一開始實習的時候，我就旁聽了庭審，了解到法庭審判的-大致流程；透過整理卷宗、翻閱案例、合議庭筆錄-等都讓我逐漸熟悉了法院的實務操作。透過實習，讓我了解了本-專業在實際中的應用，將理論用于實踐中，這樣才能使我今后更-好地掌握基礎理論知識，加深對本行業的了解，為以后的學習和-工作打下較好的基礎。不久我還很幸運的有機會同法官去豫章監獄處理一齊離婚案的調解，第一次走進高墻之內，僅僅一道鐵欄之隔，卻是兩個不同的世界，看著他們眺望遠方的眼神，那是一群向往自由的靈魂。
而實習中整理卷宗是我們一項很重要的工作，這個是我在以前的學習中沒有接觸過的，-鑒于卷宗將成為永久性的檔案，在整理前我都問得很仔細，然后-做得很認真，整理完后覺得自己很有成就感。盡管做的事情都-比較微小、繁雜，而且第一次上手，但每一件看似平凡瑣碎的小-事都蘊藏著豐富而深刻的學問，個性對于法律這門彰顯公平與正-義的學科，每一個細微的環節都事關當事人的切身利益，因此我-在處理每個細節時都抱著“處處留意，時時留意”的態度，虛心-地向法官們請教，他們也不厭其煩地對我進行傳幫帶，使我從中-受益匪淺，同時我也深深地明白了作為一名法律人身上所肩負的-崇高使命與社會職責，我為將來能成為其中的一員而感到無比地-驕傲和自豪，但更感到重任在肩，任重而道遠……
旁聽庭審也是一個學習的好方法，莊嚴的國徽下，現實中并非我們想象的那樣嚴肅，因為民一庭處理的很多案件是婚姻家庭案，而當事人也基本上是第一次參與庭審，有時雙方會激烈的爭吵，這時總要法官一遍遍講訴法庭紀律。甚至有當事人因為不肯離婚差點在庭上服敵敵畏自殺。而法官就務必立刻控制局面，安撫當事人。
我深刻地體會到：法律是一門實踐-性很強的學科，它僅有基本的專業知識是遠遠不夠的，它更需要-的是實務操作、辦案經驗和社會閱歷，作一名法官不僅僅需要有獨-立的法律人格，更需要有崇高的法律素養。作為剛跨入法律門freshman，我們有激情、有干勁，但是我們在擁有這些年輕財-富的同時，缺乏經驗與理性是我們的致命弱點，我們有時對于案-件的庭審容易受到外界的干擾，有時過于感性和頭腦發熱，甚至-會因為當事人情緒的波動而產生惻隱之心，這些都是我們在法律-職業化的過程中需要克服與避免的我們還需要一個冷靜的頭腦和一顆正直的心，我們的心中-務必時時都有一桿天平，公平與正義是我們不可推卸的職責，也-是我們永遠的精神目標和價值追求！
有人說民一庭處理的都是一些雞毛蒜皮的小案子，每一天都是家長里短的。而且人少案子多，可我看到的是民一庭的法官們任勞任怨的敬業和實干精神，他們常說關乎百姓的事就無小事。法律追求正義，有些人一輩子也就進這么一次法院，我們需要做的就是讓他們盡量的感受到法律是公平的，是他們權益的捍衛者。只有這樣這種法制的觀念才會不斷地傳播下去。
在實習期間，我能主動配合實習部門開展有關法律業務的-工作，認真收集和整理有關資料，作好實習日記。在這兩個星期-的實習過程中，我對法院的業務有了初步的了解，對促進今后專-業課程的學習起了一個很大的作用。然而，由于我們的專業課程-才剛剛開始，許多專業知識還沒有學到，但我相信，在今后的學-習過程中，在老師的指導下，這些問題都能迎刃而解。
實習結束了，但我感覺并不是那么簡單似的，我覺得自己-面臨著更多的壓力與挑戰。一切都得從頭開始，一切還得靠自己。-實習時曾不斷告訴自己：在今后的大學生涯中務必要更加努力讀-書，學好一些實實在在的本領，塑造好自己的法律人格和法律修-養，這樣才有資格立足于法律事業中。
我一向很喜歡這樣一句話：人生因為經歷而美麗。我想在-法院實習的這段工作經歷將永遠成為我記憶中一抹靚麗的色彩，-因為它教我懂得了如何獨立地生活，如何憑借法律人的智慧和真-誠贏得他人的尊敬和信賴，如何盡己所能關心需要幫忙的人……-我成長了，也成熟了，那里包含了我的努力與付出，但我更要感-謝我們西湖法院，因為她給了我這次機會；還要感謝民一庭的所-有前輩們，因為他們給予了我很大的信任、幫忙與肯定；感謝我-所遇到的所有好心人，因為他們的鼓勵與幫忙……
優秀社會實踐心得體會【二】
在春暖花開的五月，我們迎來了初中首次社會實踐，剛來的我們是懶散，無組織，無紀律，沒有群眾榮譽感的一群人。平時在家猶如大小姐的我，過慣了衣來伸手，飯來張口的日子。在這的第一頓飯就讓我嘗盡了苦頭，應對軍事化的，哨響聲停，安靜吃飯，順序洗碗，就讓我有很大的感觸。在家里吃飯超慢的我，在那里也學會了迅速吃飯，提高了效率。
在接下來的幾天我們學習了軍事行走，站立，蹲姿及坐姿等。參觀展覽館，讓我體會到了鴉片對人們的危害，吸毒危害家人，自己及其他人。在體驗館中，我了解了各種軍事警報的響鈴，學會了如何在火災地震等自然災害中自我保護的知識！教學員老師的課程讓我大開眼界，下午我們走進機器人的世界，透過自己的動手實踐，體會到了機器制造者的無限智慧及創造探索過程中的堅信。那節課我學會了動手潛力和體會別人的那顆寬容的心，學農我們學習了種黃豆，雖然女生只是放黃豆和蓋黃豆，但我也體會到了農民伯伯的辛苦，深刻體會了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”從今以后不會再浪費不易之糧了。
拉歌，是最有好處的事了。每個人都在使出自己的全身之力為班級乃至自己的學校吶喊，助威。誰也不讓誰，那一刻，仿佛我們是一體的。我們一條心。為的只是讓自己的學校贏！從口號：“海濱二校怕過誰”這句讓我深刻體會，不只是我，好像大家都在短短幾天里長大了~我們學會了團結，包容，學會了群眾第一。學會了自立更生！
社會實踐就快落幕了。我們不再是那群懶散，以自我為中心的孩子了。此刻的我們要以更勃發，更用心，剛團結的精神大步走向我們的未來，這短暫的幾天，我永生難忘。
優秀社會實踐心得體會【三】
社會的進步靠人才，經濟的發展靠人才，但什么樣的人算是人才呢?我們怎樣才能成才呢?首先是修身。品德是評價一個人的關鍵，更是評價人才的重要標準，德才兼備才可稱為真正的人才。小到關懷備至、樂于助人，大到虛懷若谷、大義凜然，都體現著品質和德行的光芒。其次是求學。滿腹經綸，學富五車是為才。所謂真才實學，求學才能成才，這就要求我們在學習和積累中堅持不懈，堅毅自強。最后是扎實。實踐中有這樣一句話——越具體越深刻，在我心中激起陣陣漣漪，扎扎實實打好基礎，把每件事做到具體細致才能刻骨銘心。
第6篇：法院實習日記范文
6月17日 周三 銀河廣場及周圍建筑
今天，本打算是以宿舍為單位出去參觀一些建筑，但可能昨天太累了，只有一半人去了。而且由于是下午去的，比較晚了，銀河廣場周圍的建筑都致殘管道外觀沒能進入內部體驗空間結構，所以收獲不是很大。
依次參觀了銀河廣場、天津展覽館、天津國際展覽中心、天津禮堂、水晶宮飯店和天津樂園。其中印象最深的是類似月亮形狀的天津展覽館，從前只是從書本圖片中見到過類似帆船形狀的悉尼歌劇院和類似蛋形狀的國家大劇院，從來沒有親眼見過類似實物形狀的建筑。第一次親眼見到了類似月亮形狀的天津展覽館時，不禁為建筑的神奇而驚嘆：原來建筑可以是這個樣子!對專業的興趣自然而然液體省了很多…
6月18日 周四 意式風情街
今天，參觀了充滿異域風情的意式風情街。體驗了不同風格的建筑，感覺很新奇，對歐式風格的建筑也有了初步的了解。
歐式風格強調以華麗的裝飾、濃烈的色彩、精美的造型達到雍容華貴的裝飾效果。類型有哥特式建筑,-巴洛克建筑,法國古典主義建筑,古羅馬建筑,古典復興建筑,羅曼建筑,文藝復興,浪漫主義,折衷主義.噴泉、羅馬柱、雕塑、尖塔、八角房這些都是歐式建筑的典型標志。另外，歐式建筑很多都是穹頂的。文藝復興時期，這種穹頂技術變得成熟，建筑師開始熱衷于把穹頂加在教堂的中心。這種形式既合理，又好看。之后形成了傳統，重要建筑物，教堂、法院、議會等重要建筑都開始繼承這種傳統，逐漸成了重要建筑的象征，所以包括美國白宮都采用這種形式。
6月19日 周五 古文化街
今天，有幸參觀到我國的古典建筑，很興奮，也領略到中國古典建筑的博大精深。
中國古建筑的特點：
1,中國古建筑以木材、磚瓦為主要建筑材料，以木構架結構為主要的結構方式
2,中國古代建筑的平面布局具有一種簡明的組織規律
3,中國古代建筑造型優美
4,中國古代建筑的裝飾豐富多彩
5,中國古代建筑特別注意跟周圍自然環境的協調
第7篇：法院實習日記范文
關鍵詞:法學實踐教學;法律職業;契合模式;卓越法律人才培養
2011年的《關于實施〈卓越法律人才教育培養計劃的若干意見〉》中提出的應用型卓越法律人才，需要提升法學實踐教學的地位、強調學生實踐能力的培養，使學生在校學習期間通過法學實踐教學環節的訓練，在走出校門、步入職場時能夠迅速適應法律職業的職業特征、很快進入工作狀態。這就意味著法學實踐教學必須與法律職業的需求相契合，探討法學實踐教學與法律職業契合的模式，成為應用型卓越法律人才培養的必要途徑。
一、地方高校法學本科實踐教學與職業培養的現狀及存在的問題
(一)地方高校法學本科實踐教學的現狀
通過橫向和縱向兩個角度比較研究了國內高校法學本科實踐教學的課程設置、學期安排。縱向主要是針對國內不同層次法學本科的實踐教學環節進行比較;橫向主要是選擇與齊齊哈爾大學法學專業層次相當的專業的實踐環節進行比較。通過比較研究發現，各地方高校都能結合本地區的實際，尋求合適的人才培養方向，形成了各自獨特的實踐教學體系。但是實踐教學體系和法律職業大環境匹配兼容的程度不高，或者和法律職業的需求相比，實踐環節的針對性過窄;或者流于形式，沒有將實踐教學環節和法律職業需求充分契合。在實踐教學課程的設置上也多數遵循一流高校的開課方式，難以形成自己原創性的實踐教學體系。這一問題成為遏制增強人才實踐動手能力的瓶頸。
(二)地方高校法學本科實踐教學存在的問題
1．重理論教學、輕實踐教學的教育理念落后。從教育理念上來講，我國教育界一直存在重理論輕實踐的狀況。目前的法律職業的現實情況是需要大量從事法律實踐工作的人才。這就要求法學教育的重心應該從理論教學轉移到實踐教學上來。不重視實踐教學的原因很多，主要是教育理念落后，思想認識偏差，認為課堂授課才是正道，實踐教學不重要;還有一些高校對人才培養目標沒有清晰的認識，不了解實際工作崗位對法學實務人才的具體要求;再有，實踐教學環節開展時對設備、環境、條件要求較高，重視實踐教學，就需要加大投入，很多高校為了節約成本，而忽視實踐教學。
2．實踐教學課程體系內在的缺失。現在國內高校出于多種原因，其實踐教學環節設計存在著很多問題。其中課程體系缺乏邏輯性、銜接性是其中比較重要的一個問題。法學實踐教學課程應該構成一個嚴密的課程體系，不僅各個實踐環節之間應該有前后銜接、各實踐環節還應該和理論課程存在銜接關系。例如，在大一開始法學專業各門理論課程學習的初始，應該開設法律見習實踐環節，帶領學生到法院、檢察院、監獄等司法機構去參觀、觀摩，對司法工作形成感性認識;在《刑法》理論課程講授完畢之后，學生應該到法院、檢察院進行刑法實習;在《民法》理論課程講授完畢之后，應該到法院、檢察院進行民法實習;在《民法》、《刑法》等實體法和《民事訴訟法》、《刑事訴訟法》等程序法講授完畢后，應組織學生進行模擬法庭活動，將其學到的實體法、程序法的理論知識通過模擬法庭環節進行重溫、實踐。法學實踐教學課程與理論教學課程應該形成一個嚴密的邏輯體系，讓學生在整個體系中形成典型的法律思維。
3．實踐教學評價體系不完善。就目前對教師教學環節評價情況來看，各高校普遍缺乏對教師實踐教學環節的評價標準;學生的評價體系主要是體現各門實踐教學課程的考核過程中。實踐環節的考核，一般都采用學生上交實踐日記、實踐報告等形式，通過對書面材料的檢查給出實踐環節的成績。實踐環節中對學生能力的考核無法僅從文字材料撰寫上體現出來;不少學校在實踐環節開展過程中，缺少過程跟蹤、考勤制度，在學生實踐過程中的表現缺乏了解。現有的實踐教學環節的評價體系不完善，不能夠有效地反映實踐環節實施過程中學生和教師的表現，亟待完善。
4．實踐教學經費支持不足。在實踐環節實施過程中，經費不足是現在困擾實踐教學環節開展的一個重要因素。例如，涉及模擬法庭實踐環節，各高校需投入大量資金建設模擬法庭實驗室，多則百萬、少則數十萬，在重理輕文的傳統觀念中，很多高校都不愿用如此大的費用來建設一個文科的實驗室。又如，把學生安排在相對較遠的地方實習時，就涉及學生的住宿費、教師差旅費、學生的安全管理等諸多費用和問題。為了節約費用，很多高校就直接要求學生自行安排實習，等到實習期結束，上交一份報告和蓋了實習單位印章的協議就了事。
5．“雙師型”實踐師資嚴重不足。對于法學專業而言，“雙師型”教師是指具備“教師———律師”雙重資格的教師。由于法學專業實踐性較強，對指導實踐的教師要求也比較高。往往具備律師資格的教師，由于其理論功底深厚、實踐經驗豐富，在指導實踐時更得心應手，帶出的學生實踐能力更強。而目前各高校的“雙師型”實踐師資明顯不足，高校法學專業的“雙師型”實踐師資嚴重不足，影響了對學生實踐能力的培養。
二、法學本科實踐教學與法律職業的契合途徑
(一)積極探討實踐教學和法律職業銜接的基本理論
對實踐教學領域的研究還遠不如理論教學領域的研究深入，尤其是在實踐教學的內容、實踐目標、評價體系等方面。這種缺乏理論指導的實踐教學活動，很難獲得突破性的發展。法學教學的研究重點應實現從完善實踐教學的形式到尋求實踐教學和法律職業銜接理論的轉移。多數高校的教學研究類項目都在對實踐環節的形式做研究，幾乎沒有一所高校對如何實現實踐教學與法律職業的接軌作出實質性的探討。這對于各個高校開展實踐教學是十分不利的。
(二)構建科學的法學實踐教學課程體系
首先，在人才培養方案中應該反映出實踐教學環節的名稱、學時數、學期等內容。按照教育部的要求，實踐教學學時至少應占總學時的15%，但從實踐性很強的法學專業的需求來看，這個比例遠遠不能夠實現提高學生實踐能力的要求。為了提高學生的實踐能力，很多高校響應教育部的號召，實施“卓越法律人才培養計劃”，增加實踐環節的種類、提高實踐教學環節的學時數。另外，還需要制定實用的實踐教學大綱。純粹的實踐環節，一直以來都沒有嚴謹的教學大綱，一般都是在實踐環節開始前，填寫一個簡單的表格，上報學校就算完事。因此，重視實踐環節課程體系的構建，需要制定完備的實踐環節教學大綱，讓實踐教學開展時有規范可循。
(三)建立和完善科學的實踐教學評價體系
建立和完善的實踐教學評價體系，需要從教師評價和學生評價兩個方面入手。針對教師評價，首先應該做的就是改革現有的教師評價標準，不能單純地看教師的科研成果和理論教學學時數，而是要考察教師指導了多少學生參與實踐環節，其實踐效果如何、學生在就業崗位中的實踐能力如何。當然，這種考核很難用量化指標來衡量。但是，為了提高法學專業學生的實踐能力，還是應該克服困難，努力改革教師的評級指標，鼓勵教師多從事實踐教學活動。
另外，對學生的評價指標體系也需要改革，一方面要加強過程監控，要改革學生考勤制度;實踐環節的過程監控，主要是在實踐環節實施過程中，加強對學生的監控，包括增加考勤，指導教師對在實踐單位實習的學生要加強檢查監督的力度，不能說把學生送到實踐單位，就再不去檢查指導。指導教師要與實踐單位保持經常性的聯系，檢查監督學生的實踐狀況，隨時針對實踐中出現的問題給于指導。另一方面要改革學生實踐環節成績評定標準。實踐教學環節的成績應該從四方面來考核:實踐環節過程中的表現，實踐工作記錄，實踐單位的評價，實踐環節答辯。
(四)構建法學“雙師型”教師隊伍
構建“雙師型”教師隊伍，不是一蹴而就的事情，需要從多方面著手才能夠收到成效。首先，高校在引進人才時，不僅需要考察其學歷、學位，還應該考察其職業資格，看看是否具備律師資格。雖然我國目前高校在引進人才時，不能單純地以是否具備律師資格為標準，但是也應該要求高學歷人才具備律師資格，這樣引進的人才才算是理論與實踐并重，才能為實踐教學儲備師資力量。其次，高校應鼓勵不具備律師資格的教師去考律師資格，通過給予各種鼓勵措施，讓教師對考取律師資格產生興趣。再次，高校應該鼓勵具備律師資格的教師從事法律實務工作，改革現有的教師工作考核方式，給予從事實務工作的教師更多的鼓勵。從上述多方面入手，應該可以為法學“雙師型”實踐師資隊伍的建設提供助力。
參考文獻:
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第8篇：法院實習日記范文
隱私權作為一項重要的人格權，在權利受到侵害時，權利人可采取公力救濟或私力救濟的辦法來保護權利。概括的說，即權利人采用民事救濟的方法，防止或減少權利受到侵害，或使受到侵害的民事權利得到恢復。由于我國長期重視公力救濟，即公權干預，導致私力救濟的發展受限，沒有形成體系化，當事人大都通過公力救濟方式來保護，即國家公權來保護自己的權利。目前我國在人格權保護上，制定的法律日趨完善，但尚未形成價值取向明確的體系。特別是對隱私權的保護，只是參照人格權中對名譽權的保護模式進行。筆者根據我國隱私權保護制度的現狀，參照國外隱私權的立法成果，就隱私權保護的范圍、措施、方法，談一些尚不成熟的意見。
關鍵詞:隱私權立法保護改革與發展
一、隱私權的含義及歷史沿革
（一）隱私權的含義
隱私權是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息不被他人非法侵擾、知悉、搜集、利用和公開的一項人格權。根據我國具體情況，結合國外有關的理論科研成果，隱私權的內容主要有：（1）公民享有姓名權、肖像權、住址、住宅電話、身體肌膚形態的秘密，未經許可，不可以刺探、公開或傳播；（2）公民的個人活動，尤其是在住宅內的活動不受監視、窺視、攝影、錄像，但依法監視居住者除外；（3）公民的住宅不受非法侵入、窺視或騷擾；（4）公民的性生活不受他人干擾、干預、窺視、調查或公開；（5）公民的儲蓄、財產狀況不受非法調查或公布，但依法需要公布財產狀況者除外；（6）公民的通信、日記和其他私人文件不受刺探或非法公開，公民的個人數據不受非法搜集、傳輸、處理、利用；（7）公民的社會關系，不受非法調查或公開；（8）公民的檔案材料，不得非法公開或擴大知曉范圍；（9）不得非法向社會公開公民過去的或現在純屬個人的情況，如多次失戀、被等，不得進行搜集或公開；（10）公民的任何其他屬于私人內容的個人數據，不可非法搜集、傳輸、處理利用。上述內容概括為四個方面，即與私人生活有關，與安寧有關，與形象有關，與姓名有關。
隱私權具有以下特征：（1）隱私權的主體只能是自然人。隱私權是自然人個人的私的權利，并不包括法人，尤其是企業法人，企業法人享有的商業秘密不具有隱私權所特有的與公共利益、群體利益無關的本質屬性；（2）隱私權的客體包括私人活動、個人信息和個人領域；（3）隱私權的保護范圍受公共利益的限制。隱私權的保護并非毫無限制。應當受到公共利益的限制，當利益發生沖突時，應當依公共利益的要求進行調整。
目前，根據國內外學者的通說，隱私權具有以下四項權利：（1）隱私隱瞞權。隱私隱瞞權是指權利主體對于自己的隱私進行隱瞞，不為人所知的權利；（2）隱私利用權。自然人對于自己的隱私不僅享有消極的隱瞞權，還享有積極的利用權。隱私利用權是指自然人對于自己的隱私積極利用，以滿足自己精神、物質等方面需要的權利；（3）隱私維護權。隱私維護權是指隱私權主體對于自己的隱私所享有的維護其不可侵犯性，在受到非法侵害時可以公力與私力救濟，來維護隱私的不可侵犯性；（4）隱私支配權。隱私支配權是指自然人對于自己的隱私權有按照自己的意愿進行支配。準許他人利用自己隱私的實質，是對自己享有的隱私利用權所作的轉讓行為，未經權利人承諾而利用者，為嚴重侵權行為。
（二）隱私權的歷史沿革
具有法律意義上的隱私權是1890年由美國法學家在《哈佛法律評論》中首次提到的，從而使得隱私權明確成為法律性問題。隨后美國就隱私權問題進行了大量研究，上世紀三、四十年代，美國法院出現隱私權的判例。1940年sidis訴F.R出版公司案等，法官對隱私權認可，被美國法學理論界稱為法學影響法院審判的一個杰出案例。后來出現了專門的聯邦隱私法，各州也出現了類似的法規。六十年代后，著名的法學家威廉普羅塞在他的《美國侵權行為法（第二次重述）》中把隱私權分為四部分，即與私人生活有關的、與安寧生活有關的、與形象有關的、與姓名有關的。英國對隱私權的研究不發達，隱私立法很零碎。英國現階段正在為隱私權的保護系統化和專門化進行工作。在大陸法系國家中，德國的大多數法學家認為，德國民法典第823條第1部分對“私權”的列舉是詳盡的，名譽權和個人秘密權將得到法律條款的保護。法學家和法官拒絕這些特殊的“人身權利”作為應受民法典第823條保護的絕對權利。二戰后，情況發生了很大變化，德國聯邦法院于1954年通過“公民的一般人格權，保護隱私和名譽”的司法解釋。法國為加強隱私權保護，于1970年7月11日在第70—643號法律中，增補了《民法典》第9條，規定了隱私權保護，即“任何人有權使其個人生活不受侵犯”。1978年通過保護個人數據的法律，類似情形還有瑞士等國。我國近鄰日本，其民法沒有隱私權的具體規定，但二戰后修改民法典，確立“個人尊嚴及兩性實質”等為民法解釋的最高準則，個人尊嚴包括隱私權。1988年日本出臺保護隱私權的相關規定。我國臺灣地區也于1995年作出相關立法，對隱私權加以保護。
二、我國隱私權保護的現狀
（一）隱私權保護的方式
隨著隱私權保護的發展，隱私權的保護越來越受到各國法學界的重視，許多國家對隱私權采取不同的保護方式，概括起來有三種：一是直接保護。法律承認隱私權為一項獨立的人格權，但公民的隱私權受到侵害時，受害人可以以侵犯隱私或隱私權作為獨立的訴因，訴諸法律，請求法律保護與救濟。二是間接保護。法律不承認隱私權為一項獨立的人格權，當公民個人的隱私受到侵害時，受害人不能以侵犯隱私或隱私權作為獨立的訴因訴諸法院，請求法律保護與救濟，而只能將這種損害附從于其它訴因請求法律保護與救濟。三是概括保護。在民法或相關法律及判例中籠統地規定保護人格權或人格尊嚴，不列舉具體內容，在實踐中仍然保護公民個人的隱私，并在有關法律法規中對隱私保護作出零星的規定。我國對隱私權的保護實際上是間接保護方法，和日本對隱私權保護的方法基本一致，但保護的程度和力度不同，沒有該國的法律制度完善。
（二）隱私權保護的不足與現狀
我國對隱私權的保護，沒有明確的法律、法規規定，但是1988年頒布的《關于貫徹執行〈民法通則〉若干問題的意見》、1993年《關于審理名譽權案件若干問題的解答》中均規定：公布、宣揚他人隱私，致使他人名譽受到損害的，應認定侵害他人名譽權。使“隱私權”一詞初見于成文法律，但這只是間接保護，并非直接保護。2001年，最高法頒布《關于確定侵權精神損害賠償責任若干問題的解釋》，隱私權雖沒有被認為是一種獨立人格權受司法保護，但是該解釋隱含侵害隱私權保護的內容，仍不失為一種立法和法律研究的進步，只是此種進步仍不足以彌補法律在隱私權保護方面所存在的缺陷。
從我國目前的隱私權保護的立法來看，主要有憲法、刑法、訴訟法、行政法和民法，隱私權作為一種民事私權，應當由其基本法民法來保護。由于我國民事研究起步晚，對人格權研究較為薄弱，其人格權中的隱私權歷來與陰私相混淆，同時又受到中國特有的文化影響，其保護的程度和保護的方法沒有受到立法者的重視，在我國私法領域中的成文法律中，沒有一部法律有明確的隱私權保護內容，僅僅在司法實踐中，遇到隱私權問題時，司法解釋予以規定，以名譽權的名義來保護隱私權。因而我國隱私權保護立法不足顯現的。又由于隱私權未形成獨立人格權，公眾對隱私權的內容以及是否侵犯隱私權問題產生模糊認識，隱私權被侵害在我國相當突出。不僅公民、企業存在侵害隱私權的問題，而且國家機關、事業單位也存在侵害隱私權的問題，具體侵害行為有：（1）侵入侵擾。私自侵入他人住宅、搜查他人住宅或者以其他方式破壞他人居住安寧的，是侵害他人隱私權的行為。如延安毗虼村村民張某和妻子在居住的診所看黃碟事件。（2）監聽監視。私自對他人的行蹤及住宅、居所等進行監聽、監視，安裝竊聽裝置或者攝像設備等，屬于侵害他人隱私權的行為。如引起媒體關注的有廈門合資企業東龍陶瓷有限公司在廁所內裝攝像頭、深圳市寶安區西鄉鎮港資利祥表廠在男廁所安裝探頭等。又如四川省瀘州市中院審理的妻子雇人偷拍丈夫婚外情行為，誤將其他家人洗澡的鏡頭拍入。（3）窺視。故意窺視他人居住，利用望遠鏡或者其他設備偷看他人的私生活，或者私自拍攝他人室內私人生活的照片或者錄像片等，應當認為是侵害他人隱私權的行為。在城市，一般均為樓房居住，兩樓之間間距較小，常有人利用望遠鏡窺視他人室內活動，特別是窺視他人與性有關的活動。（4）刺探。故意調查刺探他人的通信或者其他私人文件的內容，非法刺探調查他人的性生活，非法刺探調查他人的財產狀況等隱私資料，應當被認為是侵害他人隱私權的行為。（5）搜查。在公共場所或者工作場所，非法搜查他人身體或者財物的行為，屬于侵害他人隱私權的行為。如上海市一名女大學生在某超市購物后出門時，被男保安攔住，認為該女學生有偷竊行為，強行搜身。（6）干擾。非法干擾他人夫妻兩性生活，利用電話等方式騷擾他人，應當被認為是侵害他人隱私權的行為。如有一些人，以打電話騷擾他人為樂，經常在深夜打電話騷擾他人，他人生活安寧被打破。（7）披露、公開或宣揚。非法披露、公開或宣揚他人的隱私資料，如他人的個人數據、婚戀史、受害記錄、疾病史、財產狀況以及過去和現在的其他屬于受害人的隱私范圍的一些資料、信息，都是侵害他人隱私權的行為。披露、公開或宣揚，都是向第三人傳播受害人的隱私資料或信息，其具體做法可以是口頭的，也可以是書面的，還可以是通過現代通訊技術（如傳真、網絡）及其他足以使第三人知悉的方式進行。如湖南外貿學院以六名男女學生因先后兩次在女生宿舍過夜，違反校紀為由，將同宿的男女學生開除。再如，孕婦到醫院作人流手術。新疆石河子市某女青年到石河子醫學院某附屬醫院做人流手術，當她脫下褲子正當要接受檢查時，手術醫師將門外20多名男女實習生招進來圍觀見習，女青年當即提出讓實習生回避，但手術醫師仍堅持讓實習生圍觀，邊手術邊講解。上述行為，嚴重侵害了公眾的隱私權，造成受害人精神和人身痛苦，長時間不能恢復。
三、隱私權保護制度的完善與思考
針對目前我國隱私權保護不足這一現象，我認為應根據我國國情，借鑒國外先進的經驗與成果，對我國隱私權保護加以立法，并明確隱私權保護的價值取向和具體法律方法。下面談一些尚不成熟的思路。
（一）應將隱私權作為一項獨立的人格權加以保護
現有立法，包括刑法、行政法均有隱私權的內容，但憲法和民法卻未將隱私權規定為獨立的人格權，使隱私權的保護受到消弱，如非法侵入住宅，刑法予以懲罰，但民事部分，特別是侵害隱私權造成的精神損害，刑事法律未予保護。就民事法律和司法解釋規定而言，雖然規定了保護，但是刑法與民法的規定相互沖突，法院沒有辦法解決，受害人還是不能獲得救濟。作為私權的一項重要人格權，隱私權被侵害時不能獲得救濟，是對法律的踐踏和對法律的不信任。如果法律明確規定救濟措施，受害人就能夠有效保護自己的權利。因此，應當將隱私權作為一項獨立人格權加以規定。最高人民法院《關于確定侵權精神損害行為責任若干問題的解釋》先行一步，但是仍沒有明確，只是對名譽權的解釋范圍進行擴大，把隱私權作為一項內容。甚感欣慰的是，正在制定的《中華人民共和國民法典》，由中國社會科學院法學研究所與中國人民大學民商法律研究中心提出的兩個草案均將隱私權作為一項獨立的人格權加以立法，并對侵害隱私權的行為、內容、制裁措施作出具體規定，使得隱私權保護有法可依，隱私權的保護受到法律的尊重。
（二）規范隱私權保護的內容與范圍
許多國家對隱私權保護的內容與范圍均有規定，這是對隱私權是否被侵害的界定，更利于普通公民了解隱私權內容與范圍，減少隱私權的侵害。同時，規定具體的保護內容與范圍，對被侵害人采取較為完善的救濟措施。由于科學技術的不斷進步，隱私權的內容在加大，侵害的行為類型在增多，在立法中可采取靈活的方法，在隱私權的法律條款中單列一項，即“其它導致侵害隱私權的行為”。從而使隱私權的保護更具有拓展性。建議將目前的間接保護方式轉換為直接保護，讓隱私權的權能與其他人身權一樣受到重視和尊重。
在確定隱私權范圍和內容時，要注意對侵害程度的確定，應當明確隱私權與其他權利的界定，也就是說隱私權的抗辯問題。如果隱私權人先行侵犯了相對方的合法權益，相對方為維護其權益，在不得已的情況下侵犯了隱私權人的隱私，根據自力救助的原理，相對方可因以免責或減輕責任。隱私權抗辯應具備以下條件：（1）隱私權人先行侵犯他人權益；（2）他人侵犯隱私權人隱私系以救濟該他人已被侵犯的權益為目的；（3）該他人別無其他救濟途徑（這是自力求助擴張解釋的本質要求）；（4）侵犯隱私不得超過維護該他人權益的必要限度。
根據以上條件，如果“”的偷拍人欲免責應符合以下條件，否則，就構成對對方隱私權的侵犯：（1）隱私權人確實先有婚外情行為；（2）偷拍人偷拍行為僅以獲取配偶婚外情證據為目的，而且拍攝到的配偶與第“第三者”的不軌行為不得傳播、公開；（3）偷拍人通過其他途徑確實無法獲得充分證據證明配偶的婚外情行為；（4）沒有超過必要限度。在上海南匯區法院審理的一起人格權案件中，妻子正與丈夫進行離婚訴訟，期間，妻子攜親戚至丈夫租賃的房屋，拍攝到丈夫與“第三者”同睡一床的照片（妻子維護自身權益的行為應至此為止）。但妻子仍不罷休，與親戚一起將“第三者”內褲剝去，再行拍照，這后面的行為顯然超過了必要限度。妻子搜集丈夫不忠的證據行為未嘗不可，但其后的侮辱行為侵害了“第三者”的人格權，其妻子及其親戚承擔侵權責任。因此，對于隱私權的保護也應當確立一個責任原則，使當事人能夠正當行使權利。
（三）規范隱私權與知情權的關系
知情權是一項公權，指公民有權知道其應該知道的信息資料，包括知情權、社會知情權和個人信息知情權。其中知情權包括對國家官員出生、家庭、履歷、操守、業績等個人信息的知悉。公眾選舉官員并授予權力管理社會公共事務，謀求公共利益，就有必要對他們的品行、才干、價值觀等各方面有較深入的了解，官員亦有義務公開屬于個人的隱私信息。社會知情權包括對涉及公眾人物的各種信息和社會新聞事件的知悉。公眾人物，他們已從社會公眾那里獲得了較常人更為優越的物質利益和精神利益。犧牲部分隱私權益，是對這種物質利益和精神利益的交換。這里涉及的公眾人物，是指在社會生活中廣為人知的社會成員，如歌星、影星、科學家、文學家、國家官員等。公眾人物隱私權包括陽光隱私權和有限隱私權。陽光隱私權是對公民產生有益或有害聯系的個人隱私部分。有限隱私權是指公眾人物的個人隱私不形成對公民有益或有害聯系的部分。陽光隱私權是不受法律保護的部分，是公眾人物為得到回報而自愿放棄的部分，主要是為能夠得到社會尊重，實現抱負，有成就感，獲得物質待遇等。
但是公眾人物以下方面的隱私應得到保護：（1）其住宅不受非法侵入或侵擾；（2）私生活不受監視；（3）通訊秘密與身由；（4）夫妻兩性生活不受他人干擾或調查；（5）與社會政治和公共利益完全無關的私人事務。社會知情權還包括公眾對社會新聞了解的權利，并引申出媒體出于正當目的對社會事務采訪和報道的權利。因而就出現隱私與新聞報道的沖突，這一對冤家之間的沖突如何解決，我認為應當遵循三個原則：一是社會政治與公共利益原則；當個人利益與公共利益比較時，公共利益大于個人利益，且公共利益涉及社會時，個人利益應當服從社會公共利益，以公共利益為最高利益標準。二是權利協調原則；當權利沖突時，雙方可以選擇犧牲最小利益，當必須犧牲隱私權來行使知情權時，應當將隱私權損害減小到最低限度，即縮小披露、公開范圍，當知情權是財產利益時，應當以維護隱私的人身權來對抗知情權。三是人格尊嚴原則。當隱私涉及到人格尊嚴時，如他人的妻子與第三人有不正當的等隱私時，或有疾病等，知情權要讓位于隱私權，否則，將損害當事人終身的利益。因此根據三項原則，解決隱私權與知情權的沖突，以利益最大化來保護個人的隱私權。
參考文獻:
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[5]張新寶著《侵權行為法》第二十九課隱私權，中國民商法律網,2003年4月
[6]徐子良著《論涉及隱私權的權利沖突糾紛之司法衡平》，載《民商法理論與審判實務研究》一書中，第27頁
[7]中國民商法律網.《判解研究》
[8]徐子良著《論涉及隱私權的權利沖突糾紛之司法衡平》，載《民商法理論與審判實務研究》一書中，第29頁
第9篇：法院實習日記范文
關鍵詞：大學生；挫折；措施
在大學四年中，一些學生會遇到許多不如意的事件，面對選課，社團活動，競賽，評優，入黨，就業，戀愛，人際交往等許多復雜的事件，難 免會出現始料不及的困惑和挫折。由于學生的主觀愿望與客觀實際不能相互一致，導致學生們遇到不如意的任何事時，驚慌失措，陷入不良情緒而不能自拔，有時還會采取極端措施，造成嚴重后果。這就是我們常說的受挫現象。這也是引起大學生心理障礙的原因之一。本文僅就這一現象作一些探討，以求助廣大同仁，也望為解決大學生心理障礙尋找一個不成熟的途徑。
簡析挫折
所謂挫折，心理學上定義為個體在實現目標過程中遇到難以克服的阻礙和干擾，即需要和動機無法滿足而產生的緊張狀態和情緒反映。通俗地講，就是具有社會性的個體的具體的人的心理本來的愿望在實踐過程中，由于自身的努力程度、主觀條件和主觀的環境發生的不一致。使原有的心理愿望不能滿足而產生的心里難受感。挫折雖有使人覺悟的一面，但大多是負面效應，使人處于不安的心態中，出現緊張情緒，從而導致不安全的行為反映，產生不安，焦慮，緊張，攻擊，幻覺，偏執等現象。
二、挫折的類型及表現：
（一）學習挫折。大學生在大學里學習，有許多理想。為了實現這些理想，他們刻苦勤奮，希望達到預期的學習目標，但由于多種因素的影響，使自己的學習成績不能達到預期的目標，因此使這部分大學生心理產生較大的挫折感，認為自己是失敗者，因而垂頭喪氣，失去了刻苦學習的勇氣，有的甚至產生了厭學的心理。這種挫折的主要表現：1，預期目標過高產生的挫折現象。2，學習方法不當引起的受挫現象。3，學習基礎的差異引起的受挫現象。許多學生中學是學理工科的，中學時練就了一套思維方式，學習方法。到了文科學校，發現除了看書就是作筆記，總之都是一堆堆的文字，弄的腦大無比，也不知道文科這種書該怎么讀該怎么學，因而認為自己不適合文科的學習，產生放棄學習的想法。4，自身認知差異引起的受挫現象。5考研挫折。有些學生很早就有考研的想法，到了大四，更是身體力行，確定極高的目標，以期實現自己的夢想，但心里卻沒有強中自有強中手，山外有山的心理準備，結果考研失敗，自然無法接受，有的閉門不出，有的羞于見人，有的從此一蹶不振，有的甚至一聽考研二字就會打顫。
（二）愛情挫折。戀愛對大學生來講是一件很美好的事情，也成為大學一道優美的風景線，成為大學生生活的重要部分。大學生們甚至調侃：在大學中如果沒有戀愛就等于沒有上過大學。因此，愛情挫折就成為大學生的普遍現象。
應對措施
（一）給大學生灌輸必要的挫折理論知識，使其正確認識之，并力圖自我調節自我消化。理論可以指導實踐，這是任何人都知道的常識，我們從正面向大學生灌輸挫折的理論知識，，使大學生能夠用挫折理論自覺的自我分析發生的事件，心理上有一個提前準備，一旦發生挫折，他們就會適當地進行自我調節。從而培養和提高大學生對挫折的承受力和解決挫折的能力，從根本上培養大學生遇到挫折時能保持自己的行為和心理狀態不失常的能力。這一點，應該通過開設大學生受挫折教育課來解決。
（二）根據不同類型的挫折，教給大學生相應的克服挫折的方法。
1、遇到挫折時應進行冷靜分析，從客觀，主觀，目標，環境，條件等方面找出受挫的原因，采取積極有效的措施和態度。
2、要有一個辯正的挫折觀，經常保持自信和樂觀的態度，要認識到正是挫折和教訓才使我們變得聰明。
3、向他人（朋友們）傾訴你遭受挫折心中不快以及今后打算，改變內心的壓抑狀態，以求身心的輕松和放松。人的情緒具有一定的彌漫性，就是說一個人產生了一 定的情緒后，只要尋找各種方式，通過各種途徑把它釋放出來，這種情緒就會減少或消滅，人就會恢復到正常狀態，這種方式最有效的是找知心朋友暢談，當然這種知心朋友包括自己認識各層次的朋友（同學，老師，長輩，父母），也可以找一些固定物作為攻擊的目標，例如：唱歌，跳舞，爬山，寫日記，閱讀等。
我一直覺得我的大學生活挺坎坷的。首先，大一軍訓完我發現我被分到了一個外班宿舍，我們宿舍都是三班的，就我一個是二班。這樣上課、吃飯等很多事情都很不方便。大一大家都不熟悉，對我們班更不熟悉，這樣也不利于我和我們班之間的了解溝通。有一陣子，我一個人去上法導課進教室都覺得緊張，因為大家都是整個宿舍的一起，而我，一個人，就覺得特別孤單，下課了連頭都不抬，這種情況持續了一學年久。
再后來競選班干失利，我不知道是什么原因。其實我最初是覺得自己本來就和班里同學聯系較少，這也不失為一種良策，可是還是失敗了。 大一迎新晚會，參加了一個歌唱節目，被刷；經濟法學院搞的什么會（我忘了），參加了小品節目，被刷了；學生會招新，自己也沒進……開始有了挫敗感，覺得自己一無是處，所以大一沒什么大發展，心思用在了學習上，遞交了入黨申請。
大一成績還行，只是參加的活動太少。體育健康標準測試沒過，所以將本來的86拉到了69，也正因為如此，評優被攔在門外。因此，第一學年，當大家都碩果累累，手捧榮譽的時候，我卻很落寞，很傷心。歸結原因，就是自己身體素質不行。所以我下決心，增強體育鍛煉。在第二學年，終于如愿以償的過了健康標準測試。但是后來才知道人家又沒有這個限制了。也就是說，不管健康標準過沒過，都是自己本身的成績。然后我當時就覺得自己的努力好像都白費了，沒有價值！
這次的綜合測評結果也已經出來了，又有一個小意外。就是我的司法文書（曾經找王老師談過）。因為代課老師的極度不負責任，導致一百多名學生成績為及格，也就是60分，接著，我的成績被拖到了班里十幾名，這門選修課也完了，是不是也意味著評優沒希望了！我一直再說評優，因為我越來越發現它的重要性了。首先，這是一個榮譽。其次，這也是一種肯定。這次班級選預備黨員，我就是因為沒有獎勵才又被刷了。那天老師說，國考省考人家都是要看檔案的，看你是不是黨員，挺重要的。之前也找李老師談過，說過自己以后的打算。我不想考研，我想先有自己的經濟能力，所以打算考司考，考公務員，現在正在努力中……
有這樣的打算，也是因為一件事。大二開學時，我把學費給弄丟了，六千多。當時沒幾個人知道。很懊惱，剛開始也沒告訴家里，去報警了，好長時間都沒好好吃飯，哭了很多次，覺得自己很沒用，而且發誓要憑自己的能力把那些錢掙回來，不管兼職還是打長工。后來是同學勸我，說不要本末倒置，才跟我哥說了，之后我爸我媽也知道了。我家也是一般家庭，爸媽年紀也大了，我真的真的不想在給他們添一丁點麻煩，我覺得他們辛辛苦苦供我上學到現在，已經做的很足夠了，是我該報答該反哺的時候了。可是，每次想到自己現在的狀況，就覺得很對不起他們，真的很對不起他們……錢最終還是沒找到，所以只有等，等將來自己可以賺錢，一定好好孝敬爸媽。今年暑假在法院實習，更是堅定了這個信念。有了將來在法院工作的念頭，但是依然覺得未來迷茫……
因為都是和外班宿舍在一起，和本班同學關系大體一般，在本班交了一些好朋友，平時班里有事她們也會跟我說。以上所說，都是憋在心里很久的，從來沒有跟現在的同學說過，曾經找李老師談過一次，她說讓我好好學習，好好努力。可是，努力也要有機遇呀，也要有一定的運氣。我一直都覺得自己很倒霉很倒霉，好像什么都是差一點，就因為這一點，錯過了很多機會。我也和其他人一樣，一樣努力，一樣拼搏，可是總是沒有成效
大二第二學期，對于我來說，是一個忙碌的學期。因為要合理安排時間，去做很多事情。計算機班、黨課、英語六級、必修課、勞動法診所課等等，事必躬親。結果，黨課成績不是很好，計算機機試沒過筆試過了，其他的都挺好。還是會有遺憾，但是我爸就勸我，讓我別想太多，自己努力了就行。可是很多時候，我不得不去想，不得不去考慮。我舍友總是跟我說，大學期間，她拿了國家勵志，她獲得了獎勵，她成了預備黨員，她足夠了，她就只剩學習，好好學習，畢業了找個好工作。每次聽她這樣說，我都很心酸，同時很羨慕。真的，人家就只剩學習了，一心一意的學習，而我，什么都沒有……
這次找王老師談并且以這種方式，我也是考慮了很久，算是一種宣泄吧。不管怎樣，謝謝老師。浪費時間來聽我的故事。
4、學會自我寬慰。自我寬慰是克服不快最有效的辦法，外力幫助再大，也是暫時的。當自己陷入一個困境之后，適當的找一些說的過去的理由加以寬慰，慢慢的解開心中的疙瘩，是心情愉快起來，例如：追求某男或某女時，人家看不上自己心里肯定不愉快，怎么辦？心里就應該想著他的很多缺點，說不定他（她）答應了我還會使我今后的生活更糟糕呢，還有更優秀的在等著我呢，在工作和學習中，只要自己盡了全部努力，就應該對自己表示滿意并盡力享受其中的每一點的樂趣，使自己處于自我滿足的興奮中。投稿是結果稿子被退了回來，不要生氣要想到我寫作時的快樂，畢竟它已經是你的“孩子”，只是它未長成熟而已。
5、補償。原先的預期目標受挫，可以尋求別的途徑達到目標，或者改換新的目標，獲得新的勝利。
