手拉手情系貧困小伙伴精選(九篇)

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第1篇：手拉手情系貧困小伙伴范文

一、體驗教育與“雛鷹爭章”活動相結(jié)合

在實施“雛鷹爭章”活動中，我們認為應(yīng)該貫徹體驗教育思想，深化少先隊的中心活動。雛鷹爭章活動的激勵機制對隊員們有著極強的吸引力，我們將這項活動與課堂教育有機的結(jié)合在一起，在實施爭章過程中，大隊部將定章---爭章---考章--頒章--展章---護章這六個環(huán)節(jié)做為基本操作程序，強調(diào)隊員在各個環(huán)節(jié)中獲得真實的感受，使爭章作為激勵手段，深入課堂，在服務(wù)于教學(xué)的同時，提高隊員能力和素質(zhì)。定章是基礎(chǔ)，要注意從實際出發(fā)，爭章是關(guān)鍵，抓住教育過程和效果，考章是檢驗，頒章是一種激勵手段；展章是強化過程，增強隊員的光榮感和責(zé)任感；護章是再教育，促使隊員不斷進步。在實施中，放手讓隊員自己策劃，組織和實施爭章項目，鼓勵他們在一個個具體問題的實際解決中去完成內(nèi)心的體驗，讓隊員在每節(jié)課上都能體驗“我能行”。

1、結(jié)合“遠足章”、“自強章”開展“紅領(lǐng)巾遠足活動”。

為了加強和磨練隊員們戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力，我們在各小學(xué)舉行了遠足活動，隊員們在負重三公斤，徒步十六公里的拉練中，越過十五米長的獨木橋，進行了三公里草地行軍和十三公里的公路行軍，隊員們經(jīng)受了磨練、錘練了意志，同時體驗到了克服困難后的喜悅心情。

2、讓雛鷹爭章走進課堂

為了讓小隊員們能夠更好的學(xué)習(xí)文化知識，提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情，各校結(jié)合實際情況讓爭章活動走進課堂如語文課上爭戴“朗讀章”、“閱讀章”、“寫作章”等；數(shù)學(xué)課爭戴“口算章”；電腦課爭戴“電腦章”；英語課爭戴“口語章”“背誦章”等，“自信章”“自力章”“勤奮章”則可通融各學(xué)科之中，通過爭戴“課堂章”極大地調(diào)動了孩子們的積極性，在課上認真聽課，積極發(fā)言，一枚枚獎?wù)露际菍﹃爢T做出的肯定，每一次老師的贊許為他們樹立了新的信心。當(dāng)獎?wù)掠≡谑謨陨蠒r，獎?wù)碌谋澈竽且淮未斡H自體驗和一個個動人的故事也印入了他們的腦海。

3、實施綠地工程，開辟獲章新途徑。

我們利用各校少先隊具體實際情況組織實施了勞動實踐活動-----綠地工程，并與達標爭章活動，體驗教育活動有機結(jié)合起來，效果顯著的中隊在校園中開辟農(nóng)勞技基地，組織學(xué)生種植花草、農(nóng)作物；有的隊員在家長幫助和指導(dǎo)下開辟一塊一平方米的家庭綠地，在綠地成果展覽會上，隊員們將自己種植收獲的豆角、茄子、西紅柿等作物展示出來，并進行成果交流，從中體驗勞動的辛苦及收獲的喜悅。通過實施綠地工程不僅將種植章的爭章、考章融入趣味盎然的活動當(dāng)中，而且培養(yǎng)了少先隊員的動手動腦能力和勞動意識。結(jié)合爭創(chuàng)“環(huán)保章”，開展了“綠色小天使”體驗教育活動，組織隊員植綠、護綠，感受大自然的美麗和環(huán)境保護的重要性。

二、體驗教育與“手拉手”互助活動相結(jié)合

在“手拉手”活動中，貫徹體驗教育，是引導(dǎo)少先隊員在互相學(xué)習(xí)的情感交流中，切身感受小伙伴的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，切身感受同齡人之間的真摯情誼，切身感受城鄉(xiāng)不同地區(qū)人們的生活改善和現(xiàn)代化建設(shè)所取得的成績，體驗做人的快樂，增強社會責(zé)任感。

每個孩子都有自己的手拉手朋友，有的在本校，有的在學(xué)校間，一封填充交友信的發(fā)出，寄托了隊員們真摯的情誼。我局第二小學(xué)九五年與根河市第一小學(xué)建立了“手拉手”聯(lián)誼關(guān)系，幾年來，兩校輔導(dǎo)員、少先隊員互助、互學(xué)、互比、共進，在“手拉手情系小伙伴”活動中，兩校隊員相互為對方貧困小伙伴捐書及學(xué)習(xí)用品，隊員們體驗到了友情、真情帶來的喜悅。我們開展“奉獻一片愛心，共同擁有金色童年”活動。我們利用廣大隊員紛紛獻出一份愛心為患白血病的李春麗同學(xué)捐款一千余元，還經(jīng)常寫信鼓勵她，使她增強了戰(zhàn)勝病魔的勇氣和信心。感情上的貼近，心靈上的溝通，使李春麗同學(xué)體驗到了人間的真情，使更多的隊員體驗到了助人的快樂。通過手拉手小伙幸使每個孩子都有了更深的感悟，讓他們懂得為伙伴送去愛心，送去溫暖。

三、體驗教育與生活實踐相結(jié)合。

任何一個人形成良好的思想品質(zhì)，獲得真才實干，無不需要積極的內(nèi)心體驗，而孩子們只有在實踐中才能獲取知識、技能，提高素質(zhì)。孩子們走入家庭、走進社會，參加著一次次生動活潑的實踐活動，獲得了更深的感悟。

1、在家庭生活中體驗

根據(jù)學(xué)生家庭生活的實際情況，結(jié)合他們的年齡特點，鼓勵他們做一些力所能及的家務(wù)事，如開展“當(dāng)一天家”活動體驗買菜，做飯、打掃衛(wèi)生，體驗做父母的辛苦，獲得家庭生活的真實感受，培養(yǎng)隊員們的生活自理能力，加深了孩子與父母之間的感情，學(xué)會了為父母分擔(dān)解憂。

2、在學(xué)校生活中體驗

我們通過開展“今天我當(dāng)班主任”活動培養(yǎng)隊員們的集體榮譽感和尊師守紀、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。讓隊員們體驗老師工作的辛苦，懂得尊敬師長的道理。一些淘氣的孩子在經(jīng)歷了班主任的工作后，體會到了老師的良苦用心和工作的辛苦，紛紛表示要在今后認真聽講，做一個好學(xué)生。中、小隊干部輪流制，使每個隊員都體驗到為同學(xué)、為他人服務(wù)的快樂，同時學(xué)會了與人相處，融洽了同學(xué)之間關(guān)系，使隊員在實踐中獲得了體驗。

3、在社會生活中體驗

組織隊員在社會中尋找“崗位”為社會服務(wù)，是我局開展體驗教育的又一舉措。通過建立“紅領(lǐng)巾安全監(jiān)督崗”，組織隊員們擔(dān)任“小交警”利用雙休日協(xié)助交警叔叔站崗執(zhí)勤，使隊員體驗到交通管理工作的辛苦和遵守交通規(guī)則的重要性；“綠色天使”小隊以“保護家鄉(xiāng)的青山綠水，留給家鄉(xiāng)一片潔凈的天空”為口號，利用課余時間，清掃街道白色垃圾，有的中隊開展了“尋找街頭錯別字”、“消除非法張貼物”等活動，通過服務(wù)他人、服務(wù)社會，感受到助人為樂的自豪和快樂。

第2篇：手拉手情系貧困小伙伴范文

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再比如3月5日是學(xué)習(xí)雷鋒紀念日，我們可以開展《雷鋒就在我們身邊》的社會實踐活動，讓學(xué)生在學(xué)校、在社區(qū)、在社會爭做文明活雷鋒；3月12日是中國植樹節(jié)，我們可以開展《種植一棵樹 增添一片綠》的社會實踐活動，讓學(xué)生跟隨父母親手種植一棵樹，并在以后的時間里精心呵護照料直到小樹長大，隨時記錄自己的觀察結(jié)果、自己的心得體會等；3月16日是手拉手情系貧困小伙伴全國統(tǒng)一行動日，我們可以開展《助貧困 獻愛心》的社會實踐活動，讓學(xué)生通過多種渠道了解貧困地區(qū)的孩子的真實生活狀態(tài)，激起他們強烈的愛心，讓他們把自己家閑置的衣物等生活用品奉獻出來，以班級的名義捐贈給貧困山區(qū)的小伙伴，讓學(xué)生從中感受到“給予”的快樂并從對比中感知我們的生活學(xué)習(xí)是何等的幸福，學(xué)會珍惜這美好的學(xué)習(xí)時光。……總之每一個節(jié)日背后都有很廣闊的社會實踐空間等著我們老師去發(fā)掘，去開發(fā)，去設(shè)計，去經(jīng)營。它會讓我們師生在這樣的活動中身心倍受歷練、洗滌、陶冶。

三、借用資源，讓社會實踐別具特色

既然是實踐活動就不可能封閉在學(xué)校中，讓學(xué)生走出校園，社區(qū)、社會、網(wǎng)絡(luò)等都是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的場所。所謂生活即教育，學(xué)生在生活中學(xué)到的知識要比在學(xué)校里學(xué)到的豐富得多，真實得多，并且百分之百地考驗學(xué)生能力的綜合性。不但如此，學(xué)生經(jīng)過在校外的活動，能使自己的計劃性、合作性、耐挫性都得到進一步的提高，對學(xué)生在校的學(xué)習(xí)會起到很積極的促進作用。

由于我校地處特殊的地理位置――長三角經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)。學(xué)校周圍布滿了各種各樣的工廠――業(yè)事板材廠、琉璃廠、消防工業(yè)園、黑陶藝術(shù)園區(qū)、漢邦家居廣場、慶港蔬果基地等等。這些工廠不僅為當(dāng)?shù)氐娜藗兲峁┝舜蠛玫木蜆I(yè)機會，還是我們小學(xué)生社會實踐的好基地：帶領(lǐng)學(xué)生走進工廠、車間參觀現(xiàn)代化的工業(yè)生產(chǎn)運營的諸多情況，感受現(xiàn)代化工廠的工作狀態(tài)，感知科技的無窮魅力；帶領(lǐng)學(xué)生走進消防工業(yè)園，參觀學(xué)習(xí)消防的相關(guān)知識并學(xué)習(xí)使用方法，讓學(xué)生掌握正確的滅火逃生技巧；帶領(lǐng)學(xué)生走進慶港蔬果基地，讓他們親身感悟科技給農(nóng)業(yè)帶來的效益和生機，了解農(nóng)業(yè)基本知識，并參與實踐。激發(fā)學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)業(yè)的感情，并在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神；帶領(lǐng)學(xué)生走進黑陶藝術(shù)工業(yè)園區(qū)，讓學(xué)生感受黑陶的藝術(shù)魅力，并學(xué)習(xí)黑陶的制作流程、方法，從中不僅提高審美欣賞能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力……

四、精心設(shè)計，讓社會實踐散發(fā)光彩