史上最牛高考班精選(九篇)

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第1篇：史上最牛高考班范文

曹曉潔，22歲，江西某軟件學(xué)院2006級(jí)大專學(xué)生。因?yàn)橥ㄟ^了世界三大軟件公司的面試，被稱為“史上最牛的大專女生”。

一名剛畢業(yè)的民辦高校大專生，還沒有拿到自考本科的畢業(yè)證書，就已經(jīng)通過了日本、印度和美國的頂級(jí)軟件公司富士通、Infosys和IBM的面試；她的老師直言不諱地說，她可謂“史上最牛的大專女生”。

近日，這名“最牛大專女生”走進(jìn)央視《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目，講述了自己的故事。

心懷夢想，走出高考失利陰影

在大家的眼里，曹曉潔是個(gè)不折不扣的幸運(yùn)兒。她實(shí)現(xiàn)了許多大學(xué)生的夢想：去跨國公司，當(dāng)白領(lǐng)。

而事實(shí)上，從一個(gè)山里的孩子，到走出高考失利陰影在?？茖W(xué)習(xí)中找準(zhǔn)自己的定位，把女生并不擅長的計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)學(xué)得“得心應(yīng)手”，再從一個(gè)大專生到自考本科生，到同時(shí)叩開3家頂級(jí)跨國公司大門，曹曉潔的故事，是從貧困開始的。

曹曉潔出生在四川省瀘州市鄰玉鎮(zhèn)的一個(gè)小山村。父母都是地地道道的農(nóng)民，全家僅靠幾畝地維持生活?！靶r(shí)候，家里經(jīng)濟(jì)條件不好，自己與弟弟幾十元的學(xué)費(fèi)都常常欠繳?？墒菬o論多么困難，父母從來都沒讓我輟學(xué)?！必毨В尣軙詽嵉母改父訄?jiān)信：唯有讀書，唯有考上大學(xué)，才能改變曉潔的命運(yùn)。

曹曉潔的成績很好，尤其喜愛英語。在課堂上，老師鼓勵(lì)她和同學(xué)們要自信，要敢于發(fā)言。由于她的聲音比較洪亮，每次回答問題都會(huì)受到老師的表揚(yáng)，這讓她更加大膽和勇敢。這樣的教育方式讓她從中學(xué)起，便為自己的將來定下了一個(gè)目標(biāo)――去跨國企業(yè)發(fā)展。

2006年，是她人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這一年，她高考再次失利。然而痛苦過后，學(xué)總是要繼續(xù)上的。帶著這個(gè)簡單的想法，曹曉潔按照自己的意愿填報(bào)志愿。幸運(yùn)的是，她趕上了當(dāng)年錄取的末班車，被遠(yuǎn)在千里之外的民辦江西某軟件學(xué)院錄取。

當(dāng)年9月，曹曉潔獨(dú)自一人輾轉(zhuǎn)從四川來到南昌。

勤能補(bǔ)拙，曾是班里的“笨”學(xué)生

從四川初來江西，曹曉潔著實(shí)有些擔(dān)心，新的環(huán)境自己將會(huì)怎樣？

論天分，曹曉潔未必出眾。同學(xué)劉海濤曾這樣評價(jià)她：“她其實(shí)挺‘笨’的！每當(dāng)學(xué)習(xí)一門新的課程時(shí)，總是聽不明白，下課后就到處問別人?！?/p>

勤能補(bǔ)拙，況且曹曉潔并不是真笨，只是以前沒接觸過軟件行業(yè)，初學(xué)時(shí)起步困難。她的韌勁上來了，砍掉了許多興趣愛好，把大量的時(shí)間用在與課件、程序打交道上?！坝浀靡淮坞p休日，大家都出去玩，我因?yàn)橥四脰|西返回教室，看見她一個(gè)人抱著書在‘啃’。晚上我們回來，發(fā)現(xiàn)她還在看書。當(dāng)時(shí)我一下子就感動(dòng)了。后來她的專業(yè)成績上升得很快?！眲⒑龑τ浾哒f。

不過曹曉潔也有她的優(yōu)勢。由于在中學(xué)時(shí)代就打下了不錯(cuò)的英語功底，她初入大學(xué)即表現(xiàn)出了不一般的水平。2006年9月，學(xué)院開辦了印度特色班，曹曉潔順利成為該班唯一的女生。印度特色班的主要老師是來自印度的外教，和這些外教交流最多、配合最默契的，是曹曉潔。

2007年6月，學(xué)院與IBM中國公司合作創(chuàng)辦了服務(wù)外包人才實(shí)訓(xùn)基地。憑著一口流利英語，曹曉潔再次以優(yōu)異成績在眾多本科生、研究生中脫穎而出，通過了實(shí)訓(xùn)基地第二期學(xué)員招募的筆試和面試，進(jìn)入該基地進(jìn)行為期10個(gè)月的培訓(xùn)。期間，她一直充當(dāng)著實(shí)訓(xùn)基地英文外教翻譯的不二人選。

終得回報(bào)，叩開多家跨國公司大門

在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行培訓(xùn)的日子里，曹曉潔還刻苦學(xué)習(xí)日語，用最短的時(shí)間訓(xùn)練出了一口流利又標(biāo)準(zhǔn)的日語口語。

長纓在手，何懼蒼龍難縛。經(jīng)歷了鳳凰涅的曹曉潔，考慮再三，決定選擇IBM。她一邊攻讀自考本科，一邊收拾行囊，準(zhǔn)備赴IBM上海分公司報(bào)到。她的故事，使許多民辦高校學(xué)子開始相信――以自己的方式、自己的努力完全可以實(shí)現(xiàn)夢想。

實(shí)話實(shí)說，我只是自信加機(jī)遇罷了

曹曉潔還受到了來自中央電視臺(tái)等主流媒體的關(guān)注。近日，曹曉潔走進(jìn)中央電視臺(tái)，成為《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目的主嘉賓。

在與主持人和晶的交談中，曹曉潔介紹了自己的求職經(jīng)歷。訪談過程中，主持人電話連線了在上海的IBM公司資深服務(wù)外包專家屈中華先生。屈中華認(rèn)為IBM之所以選中曹曉潔，其一是因?yàn)椴芫邆淞朔?wù)外包所需的英語、日語和軟件開發(fā)等基本技能，其二是因?yàn)椴苌砩系哪欠N積極向上的愿望以及愿意與人合作的品質(zhì)。他認(rèn)為這些恰恰是跨國公司衡量一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。

面對媒體的關(guān)注與熱炒，曹曉潔的母親劉順慧認(rèn)為，女兒一直是一個(gè)普通平凡的孩子，并不比其他人出眾。母親希望媒體對女兒客觀報(bào)道，不要把她捧得太高，“這樣她會(huì)容易找不到自我，還是實(shí)實(shí)在在地做人做事最好”。

和母親一樣，曹曉潔面對媒體報(bào)道也顯得很平靜。她說，“我并不是什么最牛大專女生，只是自信加上機(jī)遇罷了?！?/p>

新情鏈接：

曹曉潔成功6要素

曹曉潔，這位貌似平凡的?？婆?，卻得到了令研究生、本科生都羨慕不已的就業(yè)機(jī)會(huì)，這是偶然嗎？就此事本身來看，曹曉潔的故事之所以被爭相報(bào)道，說明類似情況發(fā)生的幾率并不高。但挖掘事件本質(zhì)就不難看出，她成功的必然因素已大大超越了偶然因素，也就是說，她的成功并非偶然現(xiàn)象。

事實(shí)上，曹曉潔身上所具備的品質(zhì)不僅不亞于比她學(xué)歷高的學(xué)生，甚至擁有許多更為耀目的“亮點(diǎn)”：

1、異常的刻苦努力

想走出農(nóng)村就必須努力到“山窮水盡”，這樣的精神是她成功的重要條件之一。

2、堅(jiān)定不移的目標(biāo)

曾有過兩次高考失利的經(jīng)過，而且考入的是?？圃盒?，但她并沒有因此拋棄自己的夢想，而是鼓起勇氣向著目標(biāo)大步前進(jìn)?！安粧仐墸环艞墶笔撬挠忠怀晒σ?。

3、抓住一切鍛煉機(jī)會(huì)

扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外加多種實(shí)踐經(jīng)歷，使她積攢了頗具競爭力的多項(xiàng)技能，逐漸成為了個(gè)中佼佼者。

4、高標(biāo)準(zhǔn)的歷練過程

曹曉潔并沒有選擇家教、促銷的兼職工作，而是參加并通過了IBM先鋒實(shí)訓(xùn)基地第二期學(xué)員的考核，并且積極地應(yīng)征成為一個(gè)日語團(tuán)隊(duì)的組長，但她不僅是團(tuán)隊(duì)中唯一的女生，資歷還是最淺的。

5、有信心+經(jīng)得起考驗(yàn)

不管風(fēng)雨多大，不管挫折多少，曹曉潔始終對自己充滿了信心，大踏步地前進(jìn)，這也是她成功的一大要素。

6、平和踏實(shí)的心態(tài)

第2篇：史上最牛高考班范文

《我給學(xué)生過生日》：教育家馬卡連柯說過：“盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”。

師生交心，是教育的前提。班主任要相信學(xué)生并以深厚的感情來對待和教育他們，相信每個(gè)學(xué)生都要積極的一面，相信通過教育能把他們培養(yǎng)成為對社會(huì)有用的新人。

高一要寫“園丁贊歌”我發(fā)現(xiàn)許多孩子寫的都是初中的老師、初中的班級(jí)多么令他懷念，而且越是成績靠后的孩子就越“懷舊”，我想這一方面表現(xiàn)他們對過去的老師懂得感恩了，但另一方面也表現(xiàn)出學(xué)生還沒有完全融入新的班集體。班級(jí)凝聚力的主體應(yīng)是學(xué)生，一個(gè)班級(jí)優(yōu)秀與否也正取決于是否有強(qiáng)大的向心力，我想我應(yīng)盡量找機(jī)會(huì)把“鋼鐵七班”擰成一股團(tuán)結(jié)互助的一股強(qiáng)韌的鐵索。

所以，在政教處登記學(xué)生保險(xiǎn)時(shí)，我看見正好留有學(xué)生的出生年月日，就特意復(fù)印了一份。查到最近要過生日的正好是兩個(gè)外地生——趙翔和牛阿媛，更湊巧的是他倆同一天生日——10月20日。而且15歲正是學(xué)生告別少年期，進(jìn)入青年期的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我打算在班里給他們過一個(gè)有意義的生日，全班同慶賀，共成長。

晚上我找來幾個(gè)班干部和舍長，同學(xué)們幫我出謀劃策，我連夜制作了幻燈片《溫馨祝?！?，又用學(xué)校發(fā)的200元米旗蛋糕卡給學(xué)生訂了兩個(gè)大蛋糕，寫好祝福語，晚上睡下，自己竟興奮不已，

第二天語文課前演講，趙恩正同學(xué)神秘地問大家：“歷史上的今天發(fā)生過哪些重大事件？”大多數(shù)同學(xué)一頭霧水，我配合他打開幻燈片，投影顯示“十五年前，偉大的趙翔誕生了”，“卓越的牛阿媛誕生啦！”全班反應(yīng)過來了，都給予了友好的掌聲，趙翔高呼：“老師，太驚喜了！”牛阿媛下意識(shí)的用手指捂著嘴唇，當(dāng)全班在趙恩正的帶領(lǐng)下唱起生日歌時(shí)，她的同桌于藝迅速用我的手機(jī)錄下了這個(gè)瞬間，我分明看到阿媛美麗的大眼睛中有晶瑩的淚花在閃。我說：“翔子和阿媛的父母離得遠(yuǎn)，今天，老師就臨時(shí)擔(dān)任一下家長吧，我有兩樣禮物要送出：首先老師為他倆各寫了一首勵(lì)志詩，送給他們。”我正要把粉紅色的賀卡送給他們時(shí)，學(xué)生在下面要求我念給全班聽，我就為全班朗誦了這兩首詩：

贈(zèng)趙翔

金鱗蓄勢待日照，

定上青天展翅翔。

會(huì)當(dāng)九百日砥礪，

亮劍四方顯志向。

贈(zèng)阿媛

甲戌造化鐘神秀，

牛家有女初長成。

壬辰龍騰華章美，

看我阿媛金榜紅。

在掌聲中，我把贈(zèng)詩交到他們的手上。我又揚(yáng)起手里的六張空白的賀信紙，說：“誰是趙翔或阿媛的最好的朋友？可以代表全班送上祝福?！睂W(xué)生嘩嘩的舉起手，爭著說自己是他們的好朋友。我故意問他倆該給誰，他們又是高興又是不好意思。我就為他倆各挑了3個(gè)好友寫祝福。（下午無意間瞥見劉天聰寫的那一張，竟是密密麻麻一整頁，阿媛的舍友們爭不過來，就5個(gè)人擠在一張紙上將祝福寫得滿滿的）

接下來我指著幻燈片送出第二份禮物，——生日蛋糕，第一排的女生小聲問：“這蛋糕真的能吃嗎？”其他同學(xué)就笑她：“這是圖片，意思一下而已?！蹦桥缓靡馑嫉卣f：“呀，我真傻！”我說：“不，你說對了，這是蛋糕實(shí)物的預(yù)告片，現(xiàn)在，這倆冰激凌慕思蛋糕就放在學(xué)校小賣部的冰柜里，放學(xué)的時(shí)候陳靖偉就拿來由小壽星分給全班共享！”

“耶！\(^o^)/”學(xué)生一片歡呼！

“下面由“小壽星”發(fā)表15歲生日感言”，同學(xué)們紛紛對他倆投去羨慕的眼光，掌聲中，我記下了趙翔的感言：“太驚喜了，正如剛才幻燈片所放的，我們高一、七班是一家人，相親相愛的一家人！我會(huì)永遠(yuǎn)記得大家對我的好，我也要對大家好，真的?！比嗤瑢W(xué)被他純樸的話語打動(dòng)了，給了他最熱烈的掌聲。同學(xué)拍下的錄像中還能聽見有個(gè)男生說：“我也想過這樣的生日！可惜生日都過了，而且我又不是外地的”。

中午放學(xué)，我加入了牛阿媛的生日Party，阿媛許下的第一個(gè)愿望既讓我欣慰，又讓我心疼。這個(gè)敏感又自卑的孩子認(rèn)真地說：“我希望我明年還能在這個(gè)班里，千萬不要被淘汰出去。”我正不知怎么鼓勵(lì)她呢，就聽舍長于藝說：“別怕，咱們宿舍笨鳥多飛，肯定能趕上的。高二咱們還要在一起”殷佳凝也肯定地說：“放心吧！你不會(huì)被滾動(dòng)下去的，有我呢，我會(huì)在學(xué)習(xí)上幫你的！”阿媛感激地點(diǎn)點(diǎn)頭。我在旁邊也跟著點(diǎn)頭，看著孩子們相互鼓勵(lì)的樣子，我頓時(shí)也信心滿懷了。

此后，不論學(xué)習(xí)任務(wù)有多困難，他倆都會(huì)自己想盡辦法去完成，理化不好的趙翔硬是靠自己的勤學(xué)善問，現(xiàn)在已勝任了化學(xué)課代表，課間總見他穿梭于教室和老師辦公室之間，有一次，他父親提醒我說“趙翔這孩子，初中自覺性就極差，打起籃球就忘了學(xué)習(xí)啦?！蔽以尞惖乜纯蹿w翔，他靦腆地責(zé)怪父親道：“爸，您說的是老黃歷了，我現(xiàn)在是做起題來，忘了打球啦?！边@次輪到他爸爸詫異了。沉默自卑的阿媛再也看不見了，現(xiàn)在的阿媛開朗自信，她憑借出眾的寫作與朗讀表現(xiàn)進(jìn)入了校廣播站，還擔(dān)當(dāng)了班里的宣傳委員，負(fù)責(zé)編輯的國慶墻報(bào)并獲得了一等獎(jiǎng)，為班級(jí)加了3分，他倆終日忙碌又充實(shí)，臉上常常帶著自信的笑容。我真為他們的轉(zhuǎn)變感到高興。

其實(shí)，現(xiàn)代的師生關(guān)系就應(yīng)該是這樣的朋友式的幫助關(guān)系，班主任更應(yīng)該懂教育學(xué)、心理學(xué)。反觀有的教師總是想以勢壓人，“雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而心不服”即使是一番好意，若不懂得與學(xué)生交心，你說的再怎么有理，也只能是自以為是，學(xué)生還是不以為然，甚至有抵觸情緒，逆反心理。我年輕時(shí)也犯過這樣的錯(cuò)。十年的班主任經(jīng)驗(yàn)和已為人母的心境教給我：“沒有不可愛的學(xué)生，只有不會(huì)愛的老師?！睅熒g不僅是知識(shí)上的授受關(guān)系，也是人格上的平等關(guān)系，更是意志品質(zhì)的促進(jìn)關(guān)系。班主任要用心結(jié)成教育的藝術(shù)，比如這次在班里給外地學(xué)生過生日，就利用了集體主義教育的“平行教育影響原則”，就是：“當(dāng)教師給一個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是來自集體，給予集體的一種影響。”

真心善待每個(gè)學(xué)生，用心去做點(diǎn)滴小事，相信可愛的孩子們只要能感到自己是被尊重和關(guān)愛著的，那么“親其師，信其道”，學(xué)生定能愿意踐行我對他們最嚴(yán)格的要求——“做一個(gè)讓別人因我的存在而感到幸福的人?！?/p>

二、以教育促教學(xué)

《高一、九班的孩子們，我想對你說…》

我接了咱們9班，知道要帶出成績不容易，只有更加努力，才能與你們一起創(chuàng)造奇跡，老師經(jīng)常用皎校長提出的每日三省來要求自己：

一省，我的教學(xué)是否有效；

二省，誰的教學(xué)比我有效；

三省，什么樣的教學(xué)最有效。

我期待著可能成為每個(gè)學(xué)生心目中最優(yōu)秀的老師。

這次師生溝通雖說是晚了一些，但效果卻是出奇的好：九班的孩子們其實(shí)很懂事的，當(dāng)場安鑫同學(xué)就說：“老師，明天的作業(yè)您不用查了?！蔽耶?dāng)時(shí)沒懂他是什么意思，他補(bǔ)充說：“咱班沒有那種沒心沒肺的人！”放學(xué)的時(shí)候，課代表送來了55封信，我一一打開，細(xì)細(xì)品讀，李想寫的是：“老師，我們都明白了，啥也不用說了，空言可恥、行動(dòng)光榮”張優(yōu)揚(yáng)的長信更讓我淚流不止，我們彼此感動(dòng)，彼此加油……。

與高一、九班學(xué)生的這次交流讓學(xué)生們從心里接受了我在教學(xué)中的嚴(yán)格要求，讓學(xué)生從心里自覺自愿地樹立起對完成作業(yè)、記好筆記、學(xué)好語文的責(zé)任心，這又一次踐行了教育家馬卡連柯的教育理念：“盡量多地要求你的學(xué)生，也要盡量多地尊重學(xué)生！”我自己也從中深有感觸，以后抱怨的話少說，多想辦法才是前進(jìn)之道。前輩有云：沒有不可愛的學(xué)生，只有不會(huì)愛的老師。超級(jí)秘書網(wǎng)

三、處處留心皆教育

六月七日高考在雨天來開帷幕，我在網(wǎng)上關(guān)注新課標(biāo)的試題時(shí)，卻被《華商報(bào)》的一則圖片新聞深深感動(dòng)了，一時(shí)熱淚盈眶。想想我的學(xué)生，他們剛剛經(jīng)歷完中考一年，恐怕大多數(shù)同學(xué)并不能看到此景、想到此情，有必要讓孩子們懂得父母的良苦用心，從而能樹立起努力學(xué)習(xí)，健康成長的自覺性與責(zé)任心。

《愛是尚未撐開的傘》

又是一年高考時(shí)，看見這些照片，讓人鼻子酸酸的。上午9點(diǎn)了，考場外一位家長在啃餅干，眉頭緊皺，頭發(fā)上的雨水還沒干，頭頂已經(jīng)出現(xiàn)白發(fā)；吃中午飯時(shí)，母親默默地看著女兒吃飯……常言說可憐天下父母心。每年高考，不管是艷陽高照還是細(xì)雨濛濛，各考點(diǎn)門口都站滿了送考和接考的家長。自己高考時(shí)回家吃飯，父母刻意表現(xiàn)的輕松，讓我心存感激。

期盼、焦心、憂慮、謹(jǐn)慎，甚至還有一絲小心……考生的家長似乎比考生更緊張。高考是檢驗(yàn)考生十?dāng)?shù)年寒窗苦讀的成績，也是在檢驗(yàn)家長們十?dāng)?shù)年含辛茹苦的成果。

第3篇：史上最牛高考班范文

2007年7月，對于剛參加完高考的唐雨萌來說，并不輕松，因?yàn)榧缲?fù)著一個(gè)苦難家庭的重?fù)?dān)，唐雨萌高考發(fā)揮嚴(yán)重失常，她的考分僅能上一所普通高校。對于對女兒抱有很高期望的唐利軍來說，這無疑是一個(gè)不小的打擊，他曾和女兒約定，等女兒考上武漢大學(xué)，他將和女兒一起讀博。

唐利軍出生在湖北省黃岡市一個(gè)貧困的農(nóng)村家庭，兄妹五人中，唐利軍讀書十分用功，但他復(fù)讀了三次，才考上了華中農(nóng)業(yè)大學(xué)。學(xué)畜醫(yī)專業(yè)的唐利軍，畢業(yè)后被分配到武漢一養(yǎng)雞場工作。

1986年，經(jīng)親朋好友介紹，唐利軍認(rèn)識(shí)了同是大學(xué)畢業(yè)，來自黃石的女孩李東。李東是黃石有名的才女，長相秀美。初次見到李東，唐利軍就被李東舉手投足的溫婉和秀美所深深吸引。但李東眼中有一絲陰霾，她向唐利軍坦言，自己讀高中時(shí)就被查出肝炎大三陽，讀大學(xué)時(shí)雖一直在治療，但病情不見任何好轉(zhuǎn)，醫(yī)生診斷她只有10年的生命期，她希望唐利軍找更好的健康女孩。

嚴(yán)重的肝炎，這在當(dāng)時(shí)對許多人來說，是談虎色變。聽完李東的真情表白，唐利軍當(dāng)即表示：“我雖是學(xué)畜醫(yī)出身，但我以后也可以學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)，我不在乎你的病，我也一定能治好你的病?！碧评姷恼嬲\和擔(dān)當(dāng)，深深打動(dòng)了李東和家人，兩個(gè)年輕人就這樣開始了交往。1987年，唐利軍和李東結(jié)婚，并于1988年12月，生下了女兒唐雨萌。

從記事起，唐雨萌記得，爸爸從不讓媽媽干重活，每天早起定時(shí)給媽媽沖一個(gè)土雞蛋，媽媽也堅(jiān)持吃中草藥，這些藥渣堆積成山，但爸媽從不告訴女兒，媽媽得了什么病。從懂事開始，唐雨萌就學(xué)著做家務(wù)，到10歲時(shí)，她已基本會(huì)干做飯、拖地、洗衣服等日常家務(wù)。為了便于給妻子治病，唐利軍拒絕了當(dāng)養(yǎng)雞場場長，轉(zhuǎn)到省衛(wèi)生防疫站工作。

李東從未中斷過吃中藥，在丈夫的細(xì)心照顧下，她也打破了只能活10年的魔咒。唐利軍笑著對妻子說：“以后的日子，你活著都是賺的，你也不能把自己當(dāng)病人，我和女兒都需要你?！痹谡煞虻墓膭?lì)下，重病的李東，一直保持著陽光的心態(tài)。

為了更好地了解肝病的治療，2001年，唐利軍以優(yōu)異成績考入武漢大學(xué)在職碩士，由原來的畜醫(yī)專業(yè)轉(zhuǎn)為預(yù)防醫(yī)學(xué)。這原本是兩門相差很遠(yuǎn)的學(xué)科，但一向堅(jiān)韌的唐利軍，硬是憑著自己頑強(qiáng)的意志，啃下了這些與自己原來專業(yè)不相關(guān)的知識(shí)。而這些時(shí)間，是唐利軍在工作和照顧妻子之余，像擠牛奶般擠出來的。

爸爸的好學(xué)和堅(jiān)韌也深深地影響著女兒唐雨萌。加上爸爸的嚴(yán)格要求，唐雨萌從小就學(xué)習(xí)舞蹈和繪畫，風(fēng)雨無阻。

2007年高考，唐雨萌因?yàn)榫o張，考試發(fā)揮失常，她的考分只能上湖北大學(xué)知行學(xué)院。懂事的唐雨萌選擇了食品與安全專業(yè)，媽媽從來不與她說自己的病情，她希望學(xué)到更多的知識(shí)，對媽媽的病情有更好的幫助。

爸爸與女兒的陪讀

唐雨萌高考時(shí)一直想考武漢大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，而如今，因?yàn)樽约旱氖д`，這個(gè)理想?yún)s擦肩而過。大學(xué)期間，唐雨萌一直處于自責(zé)和懊悔之中。盡管爸爸一再安慰她，但是女兒一時(shí)很難從高考失利的陰影中走出來。

行動(dòng)是最好的向?qū)В?010年春節(jié)過后，唐利軍以自己多年的優(yōu)異成果向武漢大學(xué)申請報(bào)考公共衛(wèi)生醫(yī)學(xué)博士。而武大醫(yī)學(xué)博士在全國都十分難考，除了嚴(yán)格的專業(yè)考試外，英語口語面試對于唐利軍來說，難度如上九天攬?jiān)隆Ｌ评娤蚺畠赫埥蹋Ｍ畠耗芙o自己補(bǔ)習(xí)。

唐雨萌知道，爸爸不僅是讓自己幫他補(bǔ)習(xí)英語，更是給了自己一面鏡子，爸爸嘴里雖沒有說出來，但他是在用自己的實(shí)際行動(dòng)，鼓勵(lì)女兒圓自己當(dāng)年讀武大的夢想。

唐雨萌在學(xué)校圖書館為爸爸找了一本博士英語教材，從最基本的詞匯和語法開始，給爸爸惡補(bǔ)英語。她每天早晚用英語口語與爸爸對話。等爸爸把這些常見的試題全部背熟后，唐雨萌特地根據(jù)當(dāng)下的熱點(diǎn)和估摸口語老師考試的心理，為爸爸進(jìn)行了一場模擬考試，自己當(dāng)爸爸的考官。

2010年3月，唐利軍英語口語獲得高分通過，當(dāng)口語老師發(fā)出“Very good”后，唐利軍像個(gè)孩子似的，當(dāng)即給女兒打電話：“姑娘，老師考的英語口語，基本是你在口語測試中問我的問題，你是一個(gè)很好的陪讀學(xué)生！”

唐雨萌聽后激動(dòng)不已，她對自己考武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)碩士更有信心了，她要圓武大讀書夢，要做爸爸的小師妹。

博碩父女成同門師兄妹

2010年9月，唐利軍正式就讀武漢大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院醫(yī)學(xué)博士。爸爸以身作則，給了女兒極大的鼓勵(lì)，唐雨萌開始準(zhǔn)備武漢大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院研究生入學(xué)考試。

唐雨萌本科學(xué)習(xí)的是食品與安全，而轉(zhuǎn)考的研究生報(bào)讀的卻是營養(yǎng)專業(yè)，而營養(yǎng)專業(yè)屬于預(yù)防醫(yī)學(xué)范疇，需要有全面的知識(shí)儲(chǔ)備。除了正常的學(xué)習(xí)，唐雨萌把自己關(guān)在圖書館，遇到不懂的問題，她也會(huì)虛心向爸爸求教。

唐利軍不但具有豐富的理論知識(shí)，還有十分強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，爸爸的輔導(dǎo)總能起到醍醐灌頂?shù)墓πА?/p>

唐利軍常教導(dǎo)女兒，在進(jìn)入大學(xué)和社會(huì)后，人生永遠(yuǎn)需要準(zhǔn)備兩條路。為了驗(yàn)證自己的實(shí)力，在2011年準(zhǔn)備考研期間，唐雨萌參加了挪威泰勒馬克大學(xué)的考試。唐雨萌在雅思英語和專業(yè)筆試及面試中，均取得了很好的成績，她被該校以全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取。

唐雨萌回到家，希望把這個(gè)喜訊當(dāng)面告訴爸媽。不料爸媽都不在家，唐雨萌在家里的抽屜中翻找，竟翻出了一張媽媽當(dāng)年肝炎大三陽的檢測報(bào)告。在夾著這張病歷報(bào)告的厚厚筆記本上，是爸爸對該病所作的詳細(xì)記錄，從病理原因、生活料理，到每次檢測的陽性分析?？粗粗?，眼淚模糊了唐雨萌的視線，她沒有想到，原來爸爸一直在一個(gè)人承擔(dān)著這個(gè)家，他在用他的所學(xué)，為媽媽做平時(shí)最精細(xì)的護(hù)理。

唐雨萌想起，每當(dāng)她問媽媽的病情時(shí)，媽媽總是輕描淡寫，或者是轉(zhuǎn)移話題。爸爸多年來對醫(yī)學(xué)的追求，除了自身的工作需要外，也是希望對醫(yī)學(xué)病理有一個(gè)更好的專業(yè)了解，以便更好地照顧妻子，她應(yīng)該像爸爸一樣，擔(dān)起照顧媽媽的重任。

唐雨萌把自己考取挪威泰勒馬克大學(xué)的消息先隱瞞起來，她要實(shí)現(xiàn)自己曾對爸爸許下的諾言，和爸爸共同承擔(dān)家的責(zé)任。

在2011年武漢大學(xué)研究生考試中，唐雨萌以優(yōu)異成績被武大公共衛(wèi)生學(xué)院錄取。當(dāng)唐利軍和妻子得知女兒的喜訊后，兩人喜極而泣，他們知道，女兒從過去的陰影中走了出來，變得更加自信了。

當(dāng)唐利軍到湖北大學(xué)行知學(xué)院幫女兒搬運(yùn)行李時(shí)，才從校方和師生的口中得知，原來女兒在考取武大研究生前，已被挪威泰勒馬克大學(xué)錄取，并取得了全額獎(jiǎng)學(xué)金。

“為何不選擇出國深造？”面對爸爸的疑惑，唐雨萌深情地對爸爸說：“讀武大一直是我的夢想，最為關(guān)鍵的是，我可以成為爸爸的師妹，我要和你一起承擔(dān)照顧媽媽的重任，如果這次武大我不讀，將會(huì)終生遺憾，而出國讀書，我以后有的是機(jī)會(huì)?！?/p>

唐利軍望著女兒笑了，他感覺女兒長大了。

2011年9月，金秋的武漢大學(xué)校園，滿眼是金燦燦的樹葉。這個(gè)秋天，因?yàn)樘评姾团畠旱牡絹?，武漢大學(xué)校園多了一道風(fēng)景線，一對父女拿著書本，雙雙互望，趕往教室。

因?yàn)樘朴昝群桶职謱W(xué)的是同一個(gè)專業(yè)，許多專業(yè)課都是由同一教授帶課。有時(shí)，唐利軍因?yàn)楣ぷ髅?，?huì)讓女兒幫著交作業(yè)，授課教授笑著說：“小師妹給師兄交作業(yè)呀！”唐雨萌幸福地說：“我家?guī)熜纸裉焐习喙ぷ髁刻螅奶熳屗蠋熌?fù)荊請罪，這次讓小師妹代他交一次作業(yè)?！?/p>

唐雨萌在讀研剛開始的時(shí)候，第一次要解剖小鼠，她感到非常恐懼，并且分不清楚小鼠的五臟六腑。唐利軍了解情況后專門領(lǐng)著女兒找到了專業(yè)實(shí)驗(yàn)人員，陪著她在旁邊觀摩和學(xué)習(xí)。等老師講完后，唐利軍親自上陣，一邊解剖一邊講解。有了“師兄”的全程護(hù)航，從此，唐雨萌慢慢克服了恐懼心理，對動(dòng)物解剖操作起來也漸漸得心應(yīng)手。

父女同時(shí)博碩畢業(yè)

唐利軍雖在專業(yè)知識(shí)上得心應(yīng)手，但在英語課目學(xué)習(xí)上總是很吃力，唐雨萌一有空就給“師兄”充電。唐雨萌要求爸爸堅(jiān)持晨讀，對英語單詞要多次強(qiáng)化記憶。父女倆經(jīng)常早上進(jìn)行英語口語對話。

在五顏六色的校園里看到一對對男女，唐利軍對依然單身的女兒著急了，他告訴女兒：“你是成年人了，應(yīng)該談戀愛，進(jìn)入社會(huì)參加工作，情商比智商更重要，讀書也不能讀成書呆子。”

唐雨萌笑著對爸爸說：“‘師兄’管得太多了，你要相信我的魅力?！?/p>

原來，唐雨萌長期在武大圖書館看書，認(rèn)識(shí)了一個(gè)正在讀博的男生，兩人交往后也感覺很適合對方。原來女兒一直在給他打埋伏，在唐利軍的多次催促下，唐雨萌才把男友帶回家。見到與自己同校的博士，唐利軍十分高興，女兒的眼光與自己一樣好，兩個(gè)武大的博士和小師妹，將成為一家人。

由于唐利軍是在職讀博，他是湖北省疾病預(yù)防控制中心技術(shù)骨干，平時(shí)工作量十分大，一些課程難免上不了。有時(shí)一些專業(yè)課錯(cuò)過了上，唐雨萌就會(huì)找到爸爸的同學(xué)，幫爸爸把上課筆錄和學(xué)習(xí)要點(diǎn)抄錄成筆記，標(biāo)注清晰，回家交給爸爸。

除此之外，英語課是唐利軍的死穴。父女倆一碰面，唐雨萌盡量用英語與爸爸交流。唐雨萌還經(jīng)常鼓勵(lì)爸爸參加校園英語角交流，父女倆盡量在這種開放式的環(huán)境中，用英語與一些外國留學(xué)生交流。

而在專業(yè)知識(shí)上，唐利軍總能從理論到實(shí)踐給女兒進(jìn)行指導(dǎo)。有了爸爸樹立的榜樣和指引，唐雨萌的學(xué)習(xí)如魚得水，每年都獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金。

2013年，即將畢業(yè)的唐雨萌獲得武漢大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生，這是她在武漢大學(xué)最希望獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，她把這個(gè)消息第一時(shí)間告訴了爸爸。唐利軍在電話那頭笑著說：“師兄收到你的喜訊，祝賀你完成學(xué)業(yè)，社會(huì)是一個(gè)更大的課堂，加油！”

晚上，收到喜訊的唐雨萌的媽媽李東為父女倆做了滿滿一桌愛吃的菜。這些年，在丈夫和女兒的精心照顧下，李東堅(jiān)持通過中藥調(diào)理自己，如今病情痊愈了。她感恩身邊這個(gè)男人，在她大學(xué)畢業(yè)，以忐忑的心態(tài)面對社會(huì)時(shí)，是他給了她一份完美的愛情；當(dāng)她與病魔作斗爭，以為自己只有10年生命期時(shí)，是他攜手扶著她蹚過了生命的冰河；當(dāng)女兒高考失利灰暗面對人生時(shí)，是他挑起了家庭的重?fù)?dān)和扛起大旗，陪伴女兒一起讀書，讓女兒迎來了新的人生。

2013年6月4日，唐雨萌和爸爸同時(shí)畢業(yè)。陽光明媚的武大校園里，到處洋溢著歡聲笑語，各自照完畢業(yè)班合影照后，唐雨萌找到爸爸一起合影，一個(gè)穿博士服，一個(gè)穿碩士服，一對父女同校同專業(yè)畢業(yè)。這戲劇性的一幕也引來了許多同學(xué)的圍觀。

下午5時(shí)許，武漢大學(xué)黨委書記韓進(jìn)和校長李曉紅等校領(lǐng)導(dǎo)一起來到公共衛(wèi)生學(xué)院與2013屆畢業(yè)生合影留念。當(dāng)?shù)弥晃荒赀^半百的爸爸與女兒今年同時(shí)從該院博士、碩士畢業(yè)時(shí)，李曉紅校長倍感驚訝與贊賞，他高興地說：“這還是我平生第一次遇到這么巧合的事情，這也是武漢大學(xué)百年校史中，第一對父女博碩同時(shí)畢業(yè)，這在中國大學(xué)史上，恐怕也是首例，一定要把這個(gè)趣事記錄下來?！庇谑?，李曉紅校長和黨委書記韓進(jìn)一起和這對父女合影留念。

第4篇：史上最牛高考班范文

回首過去，往事歷歷在目，幾多酸楚幾許歡樂，有成功也有失敗。1994年分配到一所鎮(zhèn)完中，時(shí)任校長直接指令我任教高三，壓力之大，負(fù)擔(dān)之重，擔(dān)心總怕誤人子弟，立在講臺(tái)前，一眼望去，不禁慎然，再聽班主任透露班中竟有比我還大者，更加惶惶然。

于是乎，向校方力爭了一間平房，橫下一條心，決定干出個(gè)樣來。再后來就有了現(xiàn)在的年輕老師難以想象的付出?；蛟S當(dāng)時(shí)年輕，有旺盛的精力，也許資歷太淺，需要更多的輸入，沒有白天與黑夜。宿舍與教學(xué)樓相隔甚近，于是就有了每天晚上的進(jìn)班輔導(dǎo)，沒有什么報(bào)酬可言，只想更多地證明自己還行。人貴在堅(jiān)持，一個(gè)月可以，但難在長年累月上，以至學(xué)生后來把我的進(jìn)班看成了不變的習(xí)慣。此外，寒冷的冬夜，總會(huì)有學(xué)生敲門要求解答問題。那時(shí)條件比較艱苦，所用講義不像現(xiàn)在直接上機(jī)翻版印刷，也談不上去訂閱什么資料，畢竟農(nóng)村的孩子經(jīng)濟(jì)上很困難，這樣，一年的上百張講義全部是在鋼板上用臘紙一個(gè)個(gè)字母刻出來的，時(shí)間長了，經(jīng)常出現(xiàn)握筆的手指會(huì)被筆抵得深深地凹下去，很久都不能恢復(fù)。當(dāng)然，也給了自己翻閱眾多資料、選擇試題的機(jī)會(huì)，對后來的教學(xué)起到了很大的作用。試想每道題被你很小心地抄一遍與用眼睛走馬觀花地看一下，效果的不同可想而知。為了讓學(xué)生用上更加清晰漂亮的試卷，上機(jī)印刷也都是自己拿到油印室親自去印，那可是老式的機(jī)械式的印刷機(jī)，每推一下，掀起來，翻一下，只能出來一張?jiān)嚲?，周而?fù)始，時(shí)間長了，在那狹小悶熱的油印室里，搞得渾身是汗，腰酸背痛，弄不好，身上就會(huì)沾染點(diǎn)點(diǎn)油墨?？墒?，當(dāng)帶著勞動(dòng)成果走出來的時(shí)候，那種心情確實(shí)無以言表。功夫不負(fù)有心人，那年高考取得了校史上前所未有的好成績，自己也拿了獎(jiǎng)金，獲了表彰，做出的努力終于有了回報(bào)。

其實(shí)年輕人哪個(gè)不想去玩一玩，放松一下，瀟灑一番，特別是剛畢業(yè)的大學(xué)生更是如此。但是想一想，根本沒那么多時(shí)間，趁年輕多學(xué)點(diǎn)東西，多確立些目標(biāo)，你就覺得有忙不完的事。記得那時(shí)，吃飯也是在學(xué)校里，跟學(xué)生一樣的飯菜，一星期能夠吃上一次面食，喝上一頓稀粥都顯得很奢侈?，F(xiàn)在看來，很多學(xué)生都不敢想象，更何況老師呢？

工作兩年后，那年假期，自己突然不知怎么就想到了調(diào)動(dòng)，于是抱著試試看的態(tài)度寫一封自薦信用掛號(hào)寄給了當(dāng)時(shí)位于縣城的省重點(diǎn)中學(xué)的校長。要知道那時(shí)的調(diào)動(dòng)極其困難，每年全縣各學(xué)科加在一起能有幾個(gè)人就不錯(cuò)了，更何況我只是一個(gè)年輕的教師。我在信中闡述了自己對教學(xué)的看法，近兩年的成績以及所搞的科研成果。應(yīng)該說沒抱多大的希望，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我連校長的面都沒見過，現(xiàn)在想來不可思議。可是有一天，卻通知我去面試。進(jìn)入校園，在別人引見下，才認(rèn)識(shí)了校長，我把所有的各種證書都帶上了，可就忘了帶上一包煙，可能就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)年齡還小，對社會(huì)了解太少的緣故吧（校長把我的那封信還給了我，雖然搬了幾次家，但至今還保存著，算作人生的一個(gè)紀(jì)念）。后來結(jié)果很順利，但第一年進(jìn)來是試用，我想既是一次難得的機(jī)會(huì)，又是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，面對眾多有威望的同行，心中不免緊張，總有“劉姥姥初進(jìn)大觀園”的感覺，更聽說有老師帶到高二若不行的話，則根本就沒機(jī)會(huì)接著帶高三。那時(shí)我進(jìn)來直接接了別人的兩個(gè)高二班，很是擔(dān)心，因?yàn)椴皇亲约阂皇謳蟻淼?，沒把握。不過還是下定決心，干好它。于是，每天晚上，離老遠(yuǎn)就往學(xué)校跑，進(jìn)班輔導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行更多的交流。一年結(jié)束，按照慣例，所有老師都在家等待學(xué)校的通知，來確定你能否帶上高三。很幸運(yùn)，我獲得了這么一個(gè)機(jī)會(huì)。整個(gè)年級(jí)一共才八個(gè)班，能跟上去的真是很珍貴。當(dāng)時(shí)我的年齡最小，資歷最淺，壓力最大，跟我搭班的老師全是有多年經(jīng)驗(yàn)的名教師，所以壓力可想而知，如若因?yàn)槲乙婚T課帶不好，誤了大家，那可就成千古罪人了，你想在這學(xué)校以后還怎么立足呢？高三的一年，自己備了一個(gè)小本子，每次月考各班的均分都記在上面，以此來警醒自己。當(dāng)時(shí)除了一個(gè)本校直升的實(shí)驗(yàn)班外，基本上每次所帶班均位列第一、二名，多次下來，心里就有了底。高考前，自己又設(shè)計(jì)了一套類似名片的小卡片，上面印上了自創(chuàng)的鼓勵(lì)性英漢對照的話，我想緩解學(xué)生的緊張情緒。考試期間，也一直陪伴著他們。當(dāng)時(shí)是在七月份高考，成績公布時(shí)我正在外地開會(huì)，通過電話得知結(jié)果非常理想，心里的高興勁就別提了，這也大概是價(jià)值的體現(xiàn)吧。這里面有自身的努力，也有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助。

剛進(jìn)來時(shí)，學(xué)校專門成立了一個(gè)由校領(lǐng)導(dǎo)、特級(jí)和高級(jí)教師組成的考核小組，跟蹤督查。采用通知聽課、推門聽課（這可是千真萬確，絕非走過場），讓人心都提到嗓子眼，不敢有絲毫懈怠。至于在你絲毫不知的情況下突查作業(yè)、背后找學(xué)生座談，那更是常事。一年中被聽了十幾次，不斷地被聽，不斷地改進(jìn)。回想起來，收獲真的是太大了，真的應(yīng)該感謝這些前輩的諄諄教導(dǎo)。

接下來的幾年，基本上就帶高三，雖然很累，但收獲頗豐，同時(shí)也不斷地鞭策自己繼續(xù)努力。2002年，任教本校首屆高三實(shí)驗(yàn)班，取得了5名同學(xué)考取北大、清華的佳績，至于其它名牌大學(xué)更用不著說了，令全縣為之驚訝。那一年的酸甜苦辣只有親歷過的人才能知曉，在外人的眼里，這種班好教，學(xué)生功底都非常的好，可是從來就沒想過目標(biāo)的不同，我自己覺得壓力比普通班大得多，因?yàn)樗械膶W(xué)生考上，在別人看來那是應(yīng)該的、正常的，你的奮斗目標(biāo)是北大、清華類的學(xué)子，你想想這談何容易。當(dāng)時(shí)還執(zhí)教一個(gè)普通班，有時(shí)覺得你得一碗水端平，否則學(xué)生肯定有怨言，真是忙得夠嗆。記得剛開始上新課時(shí)還行，可是一個(gè)月以后，就感覺時(shí)間和精力不夠了，于是主動(dòng)向年級(jí)主任及校領(lǐng)導(dǎo)提出了辭呈，這種情況在學(xué)校是很少有的，除非校方不讓你帶，還沒見過自己提出不干的。但我想與其硬撐著，倒不如趕緊讓位，有時(shí)我做事確實(shí)與別人不一樣。可最終結(jié)果卻還是依舊, 記得有件事是保持每天晚上都讓學(xué)生看到當(dāng)天所發(fā)生的英語新聞事件報(bào)道，就不斷的花時(shí)間在網(wǎng)上搜索下載，再進(jìn)行改編，太不容易了。我也沒辦法，只好調(diào)整一下，咬著牙挺了過來。2002年的高考英語是最近幾年最難的，但還是取得了好成績，有學(xué)生竟然考上了北外的外交專業(yè)。今又欣聞?dòng)袑W(xué)生畢業(yè)經(jīng)過幾輪篩選進(jìn)入外交部工作，甚是高興，這也是做老師的一大榮幸吧。

2003年, 走出了原來的學(xué)校，進(jìn)入了民辦學(xué)校。當(dāng)時(shí)的初衷更多的是能在這樣的學(xué)校里實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)中的想法，從教法、學(xué)法到資料的選擇和自編。至于經(jīng)濟(jì)我考慮得很少，因?yàn)檫@樣的學(xué)校畢竟是靠真本事吃飯，如果真的把錢放在第一位，我想可以在公立學(xué)校那種吃“大鍋飯”的環(huán)境里去做著自己寫作的工作，我想收入不會(huì)比工資少吧。幾年下來了，一直在告誡自己不能放松，畢竟以后的人生之路還很長。這個(gè)社會(huì)難的不是就業(yè)本身，而是求職者的能力、水平和底氣如何。許多人都在擔(dān)心自己的前途，其實(shí)最保穩(wěn)的不是你在什么樣的工作單位，而是自身的水準(zhǔn)，有時(shí)命運(yùn)就掌握在自己手里。有時(shí)真的不知道其他同行除了在學(xué)校外都在干些什么，甚至有的在學(xué)校里就可以打游戲、閑聊等，可想而知工作以外到底在做什么了。中國未來學(xué)校內(nèi)的競爭無外乎就是要么你有很強(qiáng)硬的后臺(tái)，要么就是水平很高，前者是領(lǐng)導(dǎo)與上層領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，后者則是你與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，也就是說學(xué)校終究要講質(zhì)量，終究需要一批真才實(shí)學(xué)的人工作，這樣也可間接地體現(xiàn)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的成績。所以我們有時(shí)可以靜下心來想一想自己屬于哪一類，還有最可靠的是哪一種？因此，有時(shí)不要給自己過多的理由和借口去解釋自己做不成某事的原因，否則就會(huì)在一種不經(jīng)意中去揮霍自己的時(shí)間。多年的老師做下來，你的教案、題庫、課件、論文、課題、反思都有儲(chǔ)存嗎？你平時(shí)多做題、多研究、多讀書、多思考了嗎？電腦用的嫻熟嗎? 課件做的熟練嗎？課堂能夠游刃有余嗎？

2006年到華東師大讀在職研究生，一年的時(shí)間能讓我靜下心來去審視我的過去和思考我的未來。重返校園，那種感覺是美好的，面對眾生，那種心情又是忐忑的，畢竟多年的工作使自己的一顆心倍感疲憊，而重新學(xué)習(xí)，卻又感覺時(shí)光之短暫。于是，食堂、教室、宿舍、圖書館幾乎成了整個(gè)生活的全部。不斷汲取大師的知識(shí)，不斷尋求發(fā)展的空間，生活很輕松，學(xué)習(xí)很繁忙，內(nèi)心很充實(shí)。沒有去過上海外灘，也未登上東方明珠塔，去的最多的還是書城。在這個(gè)城市，在這個(gè)校園，時(shí)時(shí)感受著讀書的氛圍，學(xué)習(xí)的氣氛。一年讀了許多書，寫了很多文章，上了很多課。經(jīng)常感動(dòng)于在紛繁復(fù)雜、忙忙碌碌的工作中還有著這樣一段寧靜的時(shí)光。

回想起來，連續(xù)的高三，不斷的奮戰(zhàn)，雖苦猶甜。我常認(rèn)為，一個(gè)老師最偉大的地方不是在于你跟領(lǐng)導(dǎo)如何超越工作以外的關(guān)系，而是關(guān)鍵在于得到學(xué)生的愛戴和欽佩，以你的人格、學(xué)識(shí)及教學(xué)水平去征服學(xué)生。學(xué)生對老師真正的評價(jià)是當(dāng)他們畢業(yè)了或者不在你的面前時(shí)所做的評論，因?yàn)槟遣攀钦嫘脑挘谀闶窒旅鎸δ阒v的或許更多的是恭維的話。

自始至終的激情，自身奮斗的過程，時(shí)常會(huì)激勵(lì)著學(xué)生。做一個(gè)好學(xué)的老師，你就會(huì)帶動(dòng)一批好學(xué)的學(xué)生。不斷地學(xué)習(xí)、充電，不因自己的年齡增長，就給自己找出更多的理由來搪塞自己眾多的不足。上課時(shí)，多從學(xué)生的角度考慮，設(shè)身處地地想一想他們在課堂上聽自己課的感受，自己所教的知識(shí)，作為學(xué)生來說，能否可以順利地接受，所以，經(jīng)常琢磨他們的心思，不能一味地只顧教自己的書，上自己的課?？傊?，連自己當(dāng)老師的在教到某些知識(shí)的時(shí)候都要反復(fù)多次地去查閱，你也就別想著一股腦兒地教給學(xué)生，你也就沒權(quán)利要求學(xué)生會(huì)這些東西，因?yàn)槟阕约憾汲蓡栴}，更何況學(xué)生。

工作這么多年來，不斷地給自己制定目標(biāo)，俗話說：有目標(biāo)，就有壓力，有壓力才有動(dòng)力。如若你想著一個(gè)老師能干什么？只要工資按時(shí)發(fā)，熬到退休，領(lǐng)上退休金就行了，可別苦了自己。殊不知，今后生源的萎縮，老師的過剩會(huì)給自己帶來多大的壓力，有可能你沒到退休，就沒工作了。“書到用時(shí)方恨少,技到用時(shí)不嫌多”，不論處于人生的哪個(gè)階段，我一直在告誡自己必須努力，舍得投入，靠什么都不如靠自己。大學(xué)里老師告訴我的一句話，我一直銘記于心，那就是：God help those who help themselves（自助者天助）。輪到?jīng)]工作的時(shí)候，不要過多地去埋怨這個(gè)社會(huì)和學(xué)校的制度，或許有它們不妥的一面，但是如若自身?xiàng)l件硬的話，學(xué)生都在擁護(hù)你的話，誰又敢動(dòng)你一下呢？因?yàn)槟强墒怯|犯眾怒的事??！

工作后，作為社會(huì)之人，社會(huì)往來之事就多了，人散了心，也就變得消極、慵懶了，堂而皇之的借口也就多了。其實(shí)，時(shí)間還是在于自己去擠。無論你是在一個(gè)單位一直干下去，還是另有所想，張張獲獎(jiǎng)證書、本本著作、篇篇文章、次次業(yè)績，足以讓你底氣十足，牛氣沖天，試問：誰與能比？否則，僅靠一紙文憑，一張資格證書，你怎能寢食安寧，不心有余悸呢？

高三帶久了，別人就說你有經(jīng)驗(yàn)，幸運(yùn)。經(jīng)驗(yàn)應(yīng)是水平的積累。如果你總教個(gè)書，不去追求、思考，經(jīng)驗(yàn)充其量只是時(shí)間的累加，又有什么意義呢？其實(shí)有些東西是年限熬來的，還有的是努力奮斗獲取的，不論怎樣，許多東西只代表過去，并不代表現(xiàn)在和未來。殊不知后生可畏，靜下心來想一想，我們的理論水平如何，畢業(yè)至今究竟徹底讀過幾本書？最新教育的發(fā)展，知道多少個(gè)學(xué)會(huì)、會(huì)議、名家流派、教學(xué)方法？如若跟學(xué)生一起參加考試，你的勝算幾率有多大? 好多事有時(shí)是不能去想，甚至不敢去想，否則，就會(huì)令人倍感汗顏，渺小至極。人活得有時(shí)只留一張面子了，沒辦法。

帶了高三，從來就不敢懈怠，教師的職業(yè)是一個(gè)良心活。我常想，你對學(xué)生負(fù)責(zé)，就對所有的一切負(fù)責(zé)，大道理也別說那么多，備好每個(gè)教案，上好每節(jié)課，輔導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，足矣。不能光吃老本，有時(shí)，你想想，教了這么多年的書，弄不出自己的一套東西，比如說教學(xué)風(fēng)格、資料等，真是很奇怪，回頭想來，真不知干了些什么，提起來，才恍然大悟，然后是一笑置之，依然故我，還美曰：人活著干嘛那么累等等，以此來慰藉自己的那顆七上八下的心。

我時(shí)常的一句開玩笑的口頭禪是：老師最偉大的地方就是在于擁有了答案。不去大量的看書、做題、研究、動(dòng)手搞資料，心里就沒底，不實(shí)在，上課時(shí)就會(huì)發(fā)虛，眼不離本，要不怎么有見多識(shí)廣之說呢？哪天做到了“眼前無書，心中有書”的境界，對于課本的熟悉程度是知道重要的知識(shí)點(diǎn)是在第幾冊第幾單元，書的左頁還是右頁的大概第幾段，甚至是第幾行，那站在講臺(tái)上的你會(huì)是什么感覺，而聽課的學(xué)生又會(huì)以什么樣眼神、心態(tài)來看你呢？最糟糕的莫過于你買了本自認(rèn)為獨(dú)特的資料，且整天抱著它不放，結(jié)果班上的學(xué)生也有同本，那時(shí)形象就會(huì)頓減，威力就會(huì)頓失。幾本甚至十幾本書的綜合，最后形成自己的東西，那才最具有殺傷力，才是取勝之法寶。自編資料，每年使用的時(shí)候，不斷的完善修改，既獨(dú)樹一幟，又得心應(yīng)手，常感實(shí)力倍增，信心十足。先苦后甜，即是如此。

自己的800多篇文章， 30多部著作，眾多各類獲獎(jiǎng)證書，一面墻上書柜中2萬多元的書籍資料，時(shí)常會(huì)激勵(lì)自己，鞭策自己，警醒自己。每年的報(bào)社邀請，每次的出差開會(huì)，就會(huì)感到世界之大，人才之多，自己之小，感嘆知識(shí)的豐富，也為自己進(jìn)入30歲的門檻而感到惴惴不安，送走每屆高三學(xué)生，心中總有一種莫名的感傷和惆悵，那時(shí)才很實(shí)在的感知“年輕真好”的內(nèi)涵。

憶往昔，失去了多少個(gè)午休日，沒有了多少個(gè)節(jié)假日，挑燈夜戰(zhàn)，聞鐘起床，累，但很充實(shí)！

當(dāng)然，各人活法不同，嘮叨了這么多，是把教育當(dāng)成事業(yè)，教師當(dāng)成職業(yè)來做。有人只是把它當(dāng)成一種謀生的手段，此乃非同道之人。

第5篇：史上最牛高考班范文

轉(zhuǎn)變作風(fēng)團(tuán)結(jié)一致

為振興我校而努力奮斗

——在秋季學(xué)期開學(xué)典禮上

中學(xué)校長

老師們、同學(xué)們：

本期已經(jīng)進(jìn)入第四周了，由于各方面的原因，今天才召開開學(xué)典禮。在這秋高氣爽的日子里，全校師生齊聚一堂，共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)，無疑，具有重要的意義。在這里，我代表學(xué)校主要講以下幾個(gè)方面的問題，請大家審議！

一、基本情況

目前，我校有教學(xué)班23個(gè)，其中，高中部6個(gè)班，初中部17個(gè)班，有學(xué)生1449人，其中，高中306人，初中1143人。上年高中畢業(yè)兩個(gè)班，畢業(yè)117人，升入大學(xué)23人，其中，升入二本3人（應(yīng)屆1人，往屆2人），應(yīng)屆升學(xué)率11.8%。初中畢業(yè)5個(gè)班，畢業(yè)217人，升入高中45人，升學(xué)率20.7%，最高分529分。今年新招高一123人，初一536人。教師82人，中職人。校園占地面積23345㎡，校舍建筑6435㎡。遠(yuǎn)程教育室1間，多媒體教室1間（30座）。

校園環(huán)境基本成形，初步有花園式的布局。

本期開學(xué)以來，一切工作井然有序，相當(dāng)正常，師生都以良好的精神面貌表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)之中，各班抓得相當(dāng)緊，營造起了一個(gè)蓬勃向上的良好氛圍。

二、過去工作的回顧

（一）取得的成績

近年的工作中，在全體師生的共同努力下，學(xué)校在設(shè)施建設(shè)、教學(xué)秩序、安全工作等方面都取得了不少成績，主要表現(xiàn)在：

1、節(jié)衣縮食，努力改善基礎(chǔ)設(shè)施

基礎(chǔ)設(shè)施是教育教學(xué)活動(dòng)的載體，良好的基礎(chǔ)設(shè)施對提高教育教學(xué)質(zhì)量有著相當(dāng)大的促進(jìn)作用。學(xué)校為了師生的工作、學(xué)習(xí)和生活，開源節(jié)流，節(jié)衣縮食，在飲水、多媒體教學(xué)等上得到了加強(qiáng)和改善。

（1）引來了自來水。學(xué)校一直飲用集鎮(zhèn)共用的自來水，由于周圍水源枯竭，使用農(nóng)戶較多，隨時(shí)停水，給師生的生活帶來了極大的困難。為此，學(xué)校通過多方努力，籌措經(jīng)費(fèi)，走村串寨，與農(nóng)戶多方做工作，排除許多阻力，投資3萬余元，終于在學(xué)校對門的山上，引來了自來水。使全體師生能夠飲用純凈的自來水，為工作、學(xué)習(xí)和生活提供了很大的方便。

（2）增置了多媒體教室?，F(xiàn)代教學(xué)需要現(xiàn)代的教育手段，現(xiàn)代信息技術(shù)是中學(xué)生必須要掌握的一門最基本的技術(shù)。為了跟上教育教學(xué)發(fā)展的需要，學(xué)校增設(shè)了多媒體教室，共30座，投資14萬余元。

（3）狠抓校園環(huán)境的管理。俗話說：“環(huán)境建設(shè)是三分建設(shè)，七分管理”。栽樹容易，管樹難。學(xué)校在近年來不同程度地在綠化上都下了功夫，全面規(guī)劃，分步實(shí)施，陸續(xù)進(jìn)行了植上了常綠樹，植了草坪。安排了專人管理，加強(qiáng)了學(xué)生的愛護(hù)環(huán)境的教育，對破壞環(huán)境的行為進(jìn)行嚴(yán)肅的處理，營造了一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的良好氛圍，使栽種的樹木能夠長成形，目前，基本上具有花園式的格局，增加了環(huán)境育人氛圍，

提高了學(xué)校辦學(xué)的品味。

2、建立了良好的教學(xué)秩序

在當(dāng)?shù)攸h委、政府及公安機(jī)關(guān)和社會(huì)各界的關(guān)心和支持下，通過全校教職工的努力，以抓學(xué)生思想品德教育為主，充分利用校會(huì)、班會(huì)及各種課外活動(dòng)，寓思想教育于始終。狠抓安全工作，通過法制教育、組織紀(jì)律教育、養(yǎng)成教育等，有機(jī)地滲透對學(xué)生法制意識(shí)、紀(jì)律觀念、良好行為習(xí)慣、安全防范意識(shí)等的培養(yǎng)。同時(shí)，嚴(yán)厲打擊違紀(jì)行為。全體教師以教育為先導(dǎo)，以檢查督促為保障，深入了解學(xué)生，與家長聯(lián)系，對學(xué)生寄宿點(diǎn)定期不定期的進(jìn)行檢查，對學(xué)生到校及表現(xiàn)進(jìn)行全程監(jiān)控，公安部門配合學(xué)校，竭力排除外來對學(xué)校的干擾和沖擊。各方面都做到了教育到位、檢查到位、措施到位，從而培養(yǎng)了學(xué)生自覺守紀(jì)的文明意識(shí)和行為，建立了良好的教育教學(xué)秩序。

總之，在過去的一年時(shí)間里，各個(gè)方面都取得了不少成績，尤其在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，為今后的教育教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。然而，由于各種原因，學(xué)校也面臨著不少的困難和問題，最主要最突出的問題就是：教學(xué)質(zhì)量相當(dāng)?shù)牟?，今年的中考全縣倒數(shù)第三，高考全縣倒數(shù)第一，非畢業(yè)班個(gè)別科目也居全縣后位。這樣一個(gè)現(xiàn)狀，引起了縣教育局的高度重視；引起了全社會(huì)的關(guān)注；引起了全校教職工的思考；引起了家長和學(xué)生的震驚！

學(xué)校辦學(xué)水平的高低，關(guān)系到一個(gè)地方人才素質(zhì)的優(yōu)劣，關(guān)系到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的興衰。一個(gè)地方的教育是一個(gè)地方千秋萬代的偉業(yè)！牛場中學(xué)一旦辦垮了，是牛場及周圍幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民的損失，是目前的損失，更是代代相傳的損失。面對這樣一個(gè)現(xiàn)狀，我們?nèi)w師生作何感想呢？我們不應(yīng)該麻木不仁了，而應(yīng)該共同努力，扭轉(zhuǎn)危局，以主人翁的姿態(tài)投身于學(xué)校建設(shè)和發(fā)展中。

（二）存在的問題

要努力必須認(rèn)真仔細(xì)的思考學(xué)校質(zhì)量差的原因是什么呢？

1、生源較差

今年來，附近的高橋小學(xué)，由于今年來的中考成績比我校好，在小升初中，一些高分學(xué)生就報(bào)志愿去了高橋小學(xué)，導(dǎo)致我校初中招生生源就不如過去。另外，五德中學(xué)辦起了高中，高中招生中，部分學(xué)生又到那邊就讀，對這里的高中生源也帶來了相應(yīng)的影響。從生源的角度，和過去相比，就明顯有水平的下降。

2、個(gè)別教師敬業(yè)精神差

長期以來，個(gè)別教師由于一些外來的因素，導(dǎo)致思想有情緒，有包袱，出工不出力，得過且過。有的對學(xué)校管理中不合理的現(xiàn)象不滿，不是正常的理解支持，而是牢騷滿腹，甚至消極抵觸。不是通過正常合理的渠道建議，而是無事生非，唯恐天下不亂。有的教師由于工作中得不到家長理解和支持，就此消極怠工。有的教師在一些小的利益得不到保障就覺得敬業(yè)無聊如此等等，導(dǎo)致教學(xué)中對學(xué)生不負(fù)責(zé)，缺課曠工，應(yīng)付課堂，不備課、不改學(xué)生作業(yè)、不管學(xué)生違紀(jì)與否、不管學(xué)校任何工作。俗話說的那種“綿綵綵”的類型。教師都這樣，學(xué)生又咋學(xué)習(xí)呢？

3、社會(huì)及家長中的部分重教意識(shí)不濃

社會(huì)上一些人對學(xué)校工作不支持、不關(guān)心。曾經(jīng)有社會(huì)閑雜人員隨時(shí)騷擾學(xué)校，沖進(jìn)校園打架斗毆，毀壞電路，鬧得師生不得安寧。在較長一段時(shí)間內(nèi)，師生無心工作和學(xué)習(xí)，這種風(fēng)氣延續(xù)下來就成了一種惡習(xí)，就像社會(huì)上諧傳得那樣“教師不教書，學(xué)生不學(xué)習(xí)”。一些家長對子女的學(xué)習(xí)情況根本不關(guān)心，子女入學(xué)以后，就什么都不管，從來不于教師聯(lián)系，從來不到學(xué)校了解子女的生活情況。一些學(xué)生放學(xué)以后，從來不考慮學(xué)習(xí)，而是去上網(wǎng)、去打游戲、去打臺(tái)球等等。個(gè)別家長由于教師對其子女教育嚴(yán)一點(diǎn)，就為難教師，根本不理解教師的苦心和熱情！

4、學(xué)校管理中也存在問題

大體上看來，學(xué)校管理中存在著以下問題：

（1）班子不團(tuán)結(jié)，缺乏戰(zhàn)斗力。

（2）利益的分配不公，使一些教師帶情緒。

（3）教師應(yīng)得的福利沒有保障，使教師冷心。

（4）制度的執(zhí)行不力，或者虎頭蛇尾。

（5）領(lǐng)導(dǎo)的表率作用沒有得到教師的認(rèn)可。

學(xué)校管理中的問題，很大程度上嚴(yán)重影響了整個(gè)教育教學(xué)工作的健康順利地進(jìn)行，從某種意義上講，學(xué)校管理水平的高低的具體體現(xiàn)就是辦學(xué)水平的高低，學(xué)校管理水平的高低的根源就是領(lǐng)導(dǎo)班子整體素質(zhì)的優(yōu)劣。

學(xué)?，F(xiàn)在的情況，就像一臺(tái)處于癱瘓的機(jī)器，正待維修使其正常運(yùn)轉(zhuǎn)。我來到學(xué)校不久，通過多方面的調(diào)查了解，進(jìn)行了認(rèn)真的分析，相信我們的全體教師完全能夠把工作做好，完全能夠重振老三中的雄風(fēng)。要能這樣，靠的是什么？靠的就是全體師生的奮斗精神。我覺得我們學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施是相當(dāng)不錯(cuò)的，教師的業(yè)務(wù)水平是高的，牛場中學(xué)的教師走出去的，無論在什么學(xué)校都是佼佼者，參加考公務(wù)員考起的比例都很大，為什么在這里就不容易出成績了呢？我們的學(xué)生都很聰明，都很有朝氣，無論是體育、文藝等都不乏大有人才，為什么在這里就學(xué)不好呢？我毫不客氣地說一句，是環(huán)境給了大家玩得機(jī)會(huì)，盡管個(gè)別想把工作干好也是獨(dú)木難支！

老師們！同學(xué)們！我們絕對不能徘徊于歷史的泥淖中了!必須以高度的責(zé)任感和使命感積極投身于振興學(xué)校的陣容中來。校興我榮，校衰我恥！增強(qiáng)學(xué)校興衰的榮辱觀。

目前，從那些方面來干好工作呢？

三、近期工作

在總結(jié)過去的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)狀，近期將緊緊從以下幾個(gè)方面開展工作：

（一）加強(qiáng)對教師的管理

干好一切工作的核心是充分發(fā)動(dòng)群眾。干好學(xué)校工作的核心是充分發(fā)動(dòng)教師。教師在于組織，組織教師的關(guān)鍵在于使其心情舒暢。只有這樣，才能轉(zhuǎn)變教師的工作作風(fēng)，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。首先，盡量解決教師的合理的福利待遇，一并解決學(xué)校欠教師的一切費(fèi)用，消除教師的心理情緒。其次，很抓教師的出勤到崗，嚴(yán)格考勤制度，規(guī)范工作行為。加大獎(jiǎng)懲力度。

（二）加強(qiáng)對學(xué)生的管理

過去的情況看，一些學(xué)生在校的表現(xiàn)是很不好的，文明禮貌差，課堂不守紀(jì)律，時(shí)常有斗毆現(xiàn)象發(fā)生，甚至破壞教室里的電線，導(dǎo)致晚自習(xí)不能上等等。針對這些情況，本期從以下幾方面入手：

1、抓文明禮貌教育。文明禮貌是一個(gè)人道德品質(zhì)的最基本的具體表現(xiàn)。樹學(xué)生的品德最首要的就是要教其如何尊重別人。要求各班通過主體班會(huì)，各種課外活動(dòng)等對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

2、強(qiáng)化組織紀(jì)律。建立學(xué)生操行記錄成長袋，建立班級(jí)操行評比制度。使學(xué)生樹立先進(jìn)光榮，落后可恥的意識(shí)。同時(shí)，通過此項(xiàng)工作，促使班主任教師加強(qiáng)班級(jí)、學(xué)生的管理。

3、建立各種聯(lián)系制度。加強(qiáng)聯(lián)系使學(xué)生、教師、家長、學(xué)校、社會(huì)相互溝通、相互理解、相互支持的一個(gè)很好的途徑。建立學(xué)校于教師、教師與學(xué)生、教師與家長、學(xué)校與社區(qū)等的聯(lián)系制度。把教師與家長的聯(lián)系情況納入班主任工作考核的內(nèi)容。

4、加強(qiáng)對學(xué)生日常行為的監(jiān)管。建立信息員制度，通過此渠道隨時(shí)掌握學(xué)生在外的情況。

5、嚴(yán)格學(xué)生出勤的管理。班上打好考勤，每周匯總上報(bào)學(xué)校，對學(xué)生的出勤進(jìn)行相關(guān)的規(guī)定，對曠工嚴(yán)重的予以紀(jì)律的處理建立學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度。每期結(jié)束獎(jiǎng)勵(lì)一批優(yōu)秀學(xué)生，從今年高一起，每期結(jié)束統(tǒng)測獲年級(jí)前十名的學(xué)生給與免費(fèi)。

（三）營造一種良好的教育氛圍

良好的氛圍有利于促進(jìn)工作的發(fā)展。由于過去的工作帶來的不良影響相當(dāng)不好，在內(nèi)沒有純潔的統(tǒng)一的思想意識(shí)，在外沒有形成良好的支持教育的氛圍。要通過各種渠道達(dá)到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成合力的作用。開學(xué)來已經(jīng)召開了班主任會(huì)、牛場籍教師會(huì)、原學(xué)校老領(lǐng)導(dǎo)會(huì)，等待召開的有社會(huì)各方面參加的會(huì)、高三教師會(huì)、高三學(xué)生會(huì)、初三教師會(huì)、初三學(xué)生會(huì)等共8個(gè)。

（四）加強(qiáng)安全工作

安全工作是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，學(xué)校的一切工作都要建立在安寧、和諧、穩(wěn)定的基礎(chǔ)之上。因此，安全工作必須加強(qiáng)，本期，從以下幾個(gè)方面入手：

1、加強(qiáng)安全防范和安全知識(shí)的教育。與家長和學(xué)生簽訂《安全責(zé)任書》。

2、建立門衛(wèi)制度。聘請專職的保衛(wèi)2人。堅(jiān)持24小時(shí)上班，杜絕閑雜人員進(jìn)入校大門，上課期間嚴(yán)禁學(xué)生出大門。

3、加強(qiáng)對學(xué)生寄宿地的檢查。對學(xué)生生火用火進(jìn)行指導(dǎo)和定期不定期的檢查，張貼警示語，與房東落實(shí)責(zé)任，要求房東認(rèn)真進(jìn)行檢查，要求班主任每周分別到有隱患的學(xué)生處檢查。上周就有一名學(xué)生，把火爐提進(jìn)住房，導(dǎo)致煤氣中毒，天亮被發(fā)現(xiàn)，及時(shí)送到醫(yī)院搶救，得以脫險(xiǎn)。在我校的歷史上，就有學(xué)生被煤氣悶死的現(xiàn)象。這些教訓(xùn)，要引起全校同學(xué)時(shí)時(shí)警醒。

4、規(guī)范學(xué)生行為。嚴(yán)格要求學(xué)生按《牛場中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。

5、爭取公安機(jī)關(guān)的配合和支持。排除各種外來的干擾和防止校內(nèi)外重大違紀(jì)違法行為的發(fā)生。

（五）充分發(fā)揮群團(tuán)組織的力量

強(qiáng)化團(tuán)委和學(xué)生會(huì)的工作，以此為渠道，讓學(xué)生參與學(xué)校管理，讓學(xué)生自主管理。以團(tuán)委牽頭，成立學(xué)生會(huì)，抓好學(xué)校校園文化宣傳、衛(wèi)生管理、“兩操”檢查、課外活動(dòng)等。

四、幾點(diǎn)要求

1、會(huì)后自查自糾，對照檢查自己，多作自我批評，自覺改掉不良習(xí)氣，不如：是否進(jìn)網(wǎng)吧？是否拉邦結(jié)伙?是否吸煙喝酒？等等。

2、9月30日以前交清一切費(fèi)用。

3、高一年級(jí)這次軍訓(xùn)，表現(xiàn)相當(dāng)好，要把這種好的東西發(fā)揚(yáng)傳承到今后的學(xué)習(xí)之中去。

4、高三的同學(xué)要發(fā)揚(yáng)高二時(shí)的良好風(fēng)氣，努力拼搏，認(rèn)真抓好各種復(fù)習(xí)。

5、自覺愛護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生，注意保潔，不亂丟果皮認(rèn)真做好課間操。

6、要把安全工作常記心間。

第6篇：史上最牛高考班范文

一、課程理念多元并不對立，

是兼容和發(fā)展的關(guān)系

《思考》一文列舉了新課改所涉及的審美音樂教育哲學(xué)、實(shí)踐音樂教育哲學(xué)、多元文化音樂教育哲學(xué)三種音樂教育哲學(xué)思想，認(rèn)為：“當(dāng)音樂教育哲學(xué)領(lǐng)域變得多元且相互矛盾時(shí)，反而在一定程度上造成音樂教師在實(shí)際授課過程中的迷茫和無措?！?“然而這種多元音樂教育理念在相互爭論和相互批判的同時(shí)又各有千秋、難分伯仲，無法給教師一個(gè)十分穩(wěn)定且信任無疑的實(shí)踐準(zhǔn)則。即使是直接指導(dǎo)教師開展教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)也似乎有點(diǎn)‘包羅萬象’，教學(xué)理念在幾個(gè)教育哲學(xué)思想之間來回游離，信息傳遞不夠具體、不夠明確。” “從課程基本理念來看，既突出了音樂學(xué)科的‘審美屬性’，又強(qiáng)調(diào)了‘音樂實(shí)踐’的主要地位，還十分全面地增加了‘多元文化音樂’的理念和內(nèi)容。這些觀點(diǎn)表面上似乎顯示出課程設(shè)置的面面俱到，但在客觀上卻造成了一個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)背后存在多個(gè)哲學(xué)思想理念的矛盾?！弊髡叩倪@些觀點(diǎn)是把審美、實(shí)踐、多元文化音樂教育哲學(xué)思想和新課程理念都對立起來了。而我認(rèn)為，這些哲學(xué)思想并不矛盾，審美教育也需要實(shí)踐，多元文化也包括審美和實(shí)踐，課程理念多元也并不對立，是兼容和發(fā)展的關(guān)系，不要人為地把它對立起來。我們應(yīng)該用一種發(fā)展和包容的眼光來看待事物，任何一種教育哲學(xué)都在發(fā)展，將來還要發(fā)展。當(dāng)代美國著名音樂教育哲學(xué)家貝內(nèi)特?雷默在20世紀(jì)70年代提出“音樂教育即審美教育”的音樂教育哲學(xué)，1970至2003年間出版了三個(gè)版本《音樂教育的哲學(xué)》，他的審美音樂教育哲學(xué)思想是美國音樂教育哲學(xué)的主流，影響了美國乃至北美的音樂教育實(shí)踐，在當(dāng)代音樂教育史上有著舉足輕重的地位。紐約大學(xué)音樂與表演藝術(shù)系音樂教育專業(yè)教授、博士研究生導(dǎo)師戴維?埃里奧特博士，1995年初在牛津大學(xué)出版了《關(guān)注音樂實(shí)踐：新音樂教育哲學(xué)》一書，書中以富于哲理的思辨、創(chuàng)造性的反思和詳盡的事例，系統(tǒng)闡述了實(shí)踐音樂教育的哲學(xué)觀點(diǎn)，引起了全世界音樂教育界的重視。加拿大韋恩?鮑曼博士是活躍在當(dāng)今國際音樂界及音樂教育領(lǐng)域的音樂教育家和音樂哲學(xué)家，后現(xiàn)代時(shí)期多元文化音樂教育及音樂人類學(xué)的積極倡導(dǎo)者。著作主要有《音樂教育實(shí)踐哲學(xué)》和《音樂的哲學(xué)視野》，在闡述其音樂教育的哲學(xué)時(shí)提出：“音樂教育必須認(rèn)真嚴(yán)肅地應(yīng)對后現(xiàn)代時(shí)期以多元文化交流、融合為特征的社會(huì)、社會(huì)公眾和社會(huì)生活對音樂教育提出的全面挑戰(zhàn)?！彼麄兌紱]有就此否定前人的音樂教育哲學(xué)思想。這三種音樂教育哲學(xué)，在教學(xué)中也是可以融會(huì)貫通的。師生通過對作曲家所處時(shí)代特征及獨(dú)特個(gè)性的分析，理解多元文化背景，尊重世界其他國家和民族的音樂文化（多元文化音樂教育哲學(xué)），學(xué)生深入音樂本體，根據(jù)老師的不同要求通過反復(fù)聆聽作品，發(fā)展對音樂作品的審美品質(zhì)的感知能力（審美音樂教育哲學(xué)），在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)價(jià)值感與責(zé)任感，強(qiáng)調(diào)師生間的互動(dòng)，學(xué)生通過唱（奏）音樂主題等持續(xù)不斷的音樂實(shí)踐活動(dòng)理解音樂、獲得自信，進(jìn)而用自己的方式表達(dá)（實(shí)踐音樂教育哲學(xué)），教學(xué)也貫穿了音樂課程理念，它們相融相生、共同作用，提高學(xué)生對音樂作品的鑒賞力。

二、教學(xué)內(nèi)容多維并非“當(dāng)下”，

是經(jīng)典與現(xiàn)代的融合

《思考》一文認(rèn)為：“教材中許多教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離學(xué)生的實(shí)際生活。筆者承認(rèn)，教材上的內(nèi)容都是一些經(jīng)典作品，或者是不同國家、不同民族、不同時(shí)期很有代表性的音樂作品?？墒沁@些作品是學(xué)生喜歡的嗎？……那么拿怎樣的音樂來激發(fā)、培養(yǎng)興趣呢？是陌生而不感興趣的‘經(jīng)典音樂作品’？還是熟悉而喜聞樂見的音樂作品？” 這種觀點(diǎn)也值得商榷。第一，經(jīng)典音樂作品并不都是學(xué)生陌生而不感興趣的，其中也有學(xué)生熟悉而喜聞樂見的。第二，對于任何音樂作品都有一個(gè)從陌生到熟悉的過程，只要有價(jià)值就應(yīng)該學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就永遠(yuǎn)陌生。語數(shù)外課程的新授內(nèi)容對于學(xué)生都是陌生的，并不因?yàn)槠淠吧粚W(xué)習(xí)。第三，學(xué)習(xí)內(nèi)容如果都局限在熟悉的范圍內(nèi)，學(xué)生的認(rèn)知范圍如何擴(kuò)展？不能永遠(yuǎn)坐井觀天。

每一個(gè)時(shí)代都需要文化的傳承，包括音樂，都是一種歷史的記載、文化的記載，人不能脫離歷史，也不能脫離文化，而且歷史和文化必然產(chǎn)生一批大浪淘沙以后留存下的東西，這就是所謂的經(jīng)典，任何一個(gè)時(shí)代都不應(yīng)拒絕優(yōu)秀的文化遺存。學(xué)校音樂教育對音樂文化的傳承起著重要作用，所以經(jīng)典音樂作品的學(xué)習(xí)是必需的，對于高中生來說尤為重要。當(dāng)然，我們也不能總唱那些幾十年前的歌，聽那些幾百年前的音樂，我們需要經(jīng)典作品，也需要優(yōu)秀的、與學(xué)生生活有聯(lián)系的當(dāng)下作品，而且這些作品也有可能將來成為經(jīng)典。所以教育行政部門要加大對實(shí)驗(yàn)教材跟蹤調(diào)查和質(zhì)量評估的工作力度，爭取每隔幾年在教材內(nèi)容上作一些改變。修訂教材前要先做大量的調(diào)研工作，了解教師和學(xué)生的音樂需求，將教師和學(xué)生反映的那些特別偏和難、不典型且脫離學(xué)生生活實(shí)踐的內(nèi)容換掉，使具有時(shí)代特征的優(yōu)秀音樂新作品能及時(shí)補(bǔ)充到教材中，要調(diào)整“拓展與探究”、“互動(dòng)地帶”部分教學(xué)效果差的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使教材的內(nèi)容及活動(dòng)形式更能適應(yīng)教學(xué)的需求?？偠灾?，這個(gè)問題需要我們用辯證的、思辨的方式處理好。對于經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系，高中課標(biāo)里有準(zhǔn)確的闡述，教材的編寫也有恰當(dāng)?shù)奶幚怼Ｈ艘舭娴雀鱾€(gè)版本的教材都按照課標(biāo)的要求，有代表性地選擇古今中外各種題材、體裁的經(jīng)典音樂作品，也盡可能地選了一些當(dāng)代的作品，爵士樂、通俗歌曲都有。但教材內(nèi)容不可能都是當(dāng)下的音樂，流行的東西更新很快，那樣教材難以穩(wěn)定，除非不要統(tǒng)一的教材，教師隨時(shí)自編。譬如我國在80年代就沒有高中音樂教材，本人經(jīng)歷過這樣的時(shí)期，但依靠教師自行編撰教材顯然不是好辦法。

在如何處理經(jīng)典和當(dāng)下的關(guān)系上，還有個(gè)如何使用教材的問題，不是說非得把教材抓在手里全盤照教，教師本身就是用教材教，而不是教教材。而且教材的編寫也給教師留下了靈活掌握及選擇曲目的彈性空間，此外還有地方教材、校本教材，教師也可以另有補(bǔ)充。山東省是全國高中課改的第一批實(shí)驗(yàn)區(qū)之一。我曾數(shù)次為山東省高中音樂骨干教師培訓(xùn)班講課，2013年8月，經(jīng)江蘇省教育廳選派擔(dān)任“山東省第八批特級(jí)教師評選”評審專家，這使我與山東的老師有了較多的接觸和了解。他們對音樂課改的全身心投入，他們先進(jìn)的教育理念，多樣的教學(xué)手段與方法，他們在音樂教改中所取得的成就令我欽佩欣喜。山東省大多也是用人音版教材，有幾個(gè)市用的是廣東花城版教材。教材中的粵劇是廣東省地方戲曲劇種，廣東的地方音樂山東人學(xué)起來就有難度，山東的老師就把這部分去掉，替換為山東有代表性的地方戲劇呂劇，教學(xué)效果就很好。江蘇經(jīng)濟(jì)繁榮，教育發(fā)達(dá)，文化昌盛，音樂資源豐富深厚。我們使用的是人音版高中音樂鑒賞教材，在“飄逸的南國風(fēng)”的教學(xué)時(shí)，我補(bǔ)充了《茉莉花》、《楊柳青》、《無錫景》等江蘇民歌的鑒賞和學(xué)唱；在“絲竹相和”一節(jié)的教學(xué)中，我增加江陰藉民族音樂家劉天華及其代表作《光明行》、《良宵》的學(xué)習(xí)鑒賞，觀看紀(jì)念劉天華誕辰120周年的《天華音樂會(huì)》錄像；在“文人情致”單元中，我將江陰藉民族音樂家鄭覲文等根據(jù)琵琶曲《夕陽簫鼓》改編而成的民族管弦樂合奏《春江花月夜》引入課堂重點(diǎn)鑒賞。教學(xué)中還注意選擇當(dāng)下的優(yōu)秀作品進(jìn)課堂，在“流行風(fēng)”一課中，我縮減了教材歌曲，增加了央視春晚的通俗歌曲，如王菲演唱的《傳奇》、那英演唱的《春暖花開》、孫儷和李健演唱的《風(fēng)吹麥浪》、“中國好聲音”學(xué)員平安演唱的《我愛你中國》等，學(xué)生興趣盎然，師生樂賞樂學(xué)，收到了很好的效果。所以，教師對教材是有整合的空間和能力的，也有這個(gè)義務(wù)和責(zé)任。

三、教學(xué)方式多樣而非模式，

是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一

《思考》一文批評當(dāng)前音樂教學(xué)的“教學(xué)模式只改‘面子’不改‘里子’，現(xiàn)實(shí)中絕大部分教師的備課和授課還是處于傳統(tǒng)教學(xué)思維的慣性之中難以改變。表面上雖說‘以學(xué)生為本’，課堂比以前活躍了，但實(shí)際上還是沒有擺脫‘以教師為中心’的我教你學(xué)的模式”，批評教師備課只備教材、只備程序、只備答案，而不備學(xué)生，重“預(yù)設(shè)”不注重“生成”，教學(xué)過程僵化不會(huì)變通。我認(rèn)為這是傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)習(xí)慣的長期影響，也正是新課程希望努力改變的狀況。新課改的理念就是要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性，重視學(xué)生學(xué)習(xí)中的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重教學(xué)過程中的“生成”。在這些先進(jìn)的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，近十年來我國音樂教學(xué)課堂狀況的“里子”已經(jīng)發(fā)生了重大改變。廣大音樂教師根據(jù)課堂上學(xué)生的主體性需求和接受狀況及時(shí)對教學(xué)內(nèi)容作必要的調(diào)整，特別是對學(xué)生在音樂實(shí)踐中產(chǎn)生的問題給予相應(yīng)的指導(dǎo)，這種“生成”的狀態(tài)使得音樂課堂充滿生機(jī)。作為一線教師，我們都切身感受、體驗(yàn)到課改給整個(gè)音樂課程、音樂教學(xué)帶來的這種很大的變化。

我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。教學(xué)預(yù)設(shè)和生成是精彩的音樂課堂教學(xué)不可或缺的兩個(gè)方面，是對立的統(tǒng)一。一堂充滿“生成”活力的課離不開精心的“預(yù)設(shè)”，“預(yù)設(shè)”是“生成”的基礎(chǔ)，甚至可以說，有價(jià)值的生成也應(yīng)該在預(yù)設(shè)之中。教師在備課預(yù)設(shè)時(shí)，就必須預(yù)先考慮到種種生成的可能性和教學(xué)應(yīng)對的方案。當(dāng)在現(xiàn)場教學(xué)過程中，出現(xiàn)了來自學(xué)生的、來自課堂環(huán)境的新的問題和新的資源，教師就能敏銳地捕捉、恰當(dāng)?shù)亟鉀Q，這就叫有效生成。這樣我們的音樂課堂就會(huì)充滿激情與智慧，充滿生命的氣息與情趣，充滿挑戰(zhàn)與創(chuàng)造。那么為什么在當(dāng)前的音樂課堂上也時(shí)有發(fā)生如《思考》一文的作者所批評的預(yù)設(shè)過多、生成不足的現(xiàn)象呢？我認(rèn)為原因在于有的老師對于新課改所倡導(dǎo)的教學(xué)理念理解尚不深入透徹，自身的教學(xué)能力也還需要進(jìn)一步提高。況且傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式存在已久，仍然有強(qiáng)大的慣性，短短的幾年中很難徹底扭轉(zhuǎn)。這種狀況不是新課改所導(dǎo)致，而正是新課改所要著力解決的問題，也只有繼續(xù)大力推進(jìn)新課改才能逐步取得理想的進(jìn)步?！端伎肌芬晃牡淖髡呖吹搅诵抡n改過程中殘存的老毛病，并為之擔(dān)憂和思考，這與我的看法很一致，我們可以共同努力。

但是對于文章中“高中的音樂課雖然經(jīng)歷了十年的探索改革，但仍沒有避免被學(xué)生評價(jià)為‘我們喜歡音樂，但不喜歡音樂課’的尷尬局面。學(xué)生普遍對音樂課的內(nèi)容與課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法不感興趣”的結(jié)論，我不能茍同，十年高中音樂課改取得的成績是有目共睹的。首先表現(xiàn)為課程結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)方式的改變?yōu)楦咧幸魳氛n程帶來了活力，新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式，也在高中音樂課程中得到較好的應(yīng)用。在教學(xué)方式上，新課程轉(zhuǎn)變了教師以自己對音樂的理解或是教學(xué)參考書上對音樂的詮釋的一言堂的授課模式?！案璩薄ⅰ耙魳放c舞蹈”等實(shí)踐性較強(qiáng)課程的開設(shè)，為學(xué)生提供更多的參與音樂實(shí)踐和音樂表演的機(jī)會(huì)。一線的優(yōu)秀教師們在不斷實(shí)踐和摸索中，積累了不少成功經(jīng)驗(yàn)，取得可喜成果，高中音樂新課程教師教育系列教材《走進(jìn)課堂――高中音樂新課程教學(xué)案例與評析》中，大量理論性與實(shí)踐性兼具的案例可借鑒學(xué)習(xí)。隨著高中課改深入，音樂課逐漸為學(xué)生所喜愛，我們對歷屆學(xué)生的調(diào)查問卷顯示，“喜歡”率占 85％以上。分析原因有四：一是音樂課程自身具有的愉悅性和獨(dú)特美感吸引學(xué)生；二是學(xué)生在高考和繁重的文化課的壓力下，期盼每周相對輕松的音樂課調(diào)節(jié)放松身心；三是教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，基本上能夠以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”；四是音樂課程評價(jià)方式多樣，評價(jià)主體多元，不同層次的學(xué)生都能找到各自音樂學(xué)習(xí)的成功點(diǎn)，增強(qiáng)了對音樂的愛好。所以，高中音樂課改前所持的“學(xué)生喜歡音樂但不喜歡音樂課”的說法是過去式了，學(xué)生喜歡音樂課，尤其喜歡上有自己喜愛的音樂作品的音樂課！

四、課改問題客觀存在，教師找準(zhǔn)發(fā)展坐標(biāo)

辯證地看，高中音樂課改中問題也是客觀存在的，有的問題在全國可能也具有普遍性。我認(rèn)為存在的主要問題不是音樂鑒賞課的教學(xué)，必修模塊相對比較成熟，高中課改的主要問題在以下幾個(gè)方面：

第一，必修模塊縮水，選修模塊開課率低。

依照《普通高中音樂課程方案》規(guī)定，每個(gè)學(xué)生需在音樂課中獲得的必修學(xué)分為 3 學(xué)分。“音樂鑒賞”36學(xué)時(shí)2學(xué)分，其余五個(gè)模塊各為18學(xué)時(shí)1學(xué)分。但很多地區(qū)和學(xué)校為追求高考本科率，加大高考科目課時(shí)量，縮減藝術(shù)學(xué)科課時(shí)。有的在高一開設(shè)音樂，高二開設(shè)美術(shù)，或者高一、高二年級(jí)音樂與美術(shù)同時(shí)都開設(shè)，但是間周上課，實(shí)際還是一年的課時(shí)量；有的必修和選修模塊各開設(shè)半年，致使必修模塊縮水一半；有的只開設(shè)必修模塊，不開選修模塊，學(xué)生沒有選擇音樂學(xué)習(xí)的空間。各地教育行政部門和學(xué)校應(yīng)規(guī)范辦學(xué)行為，根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃，開齊課程和開足課時(shí)，這是高中音樂課改向縱深發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，重中之重。

第二，不缺教師缺專業(yè)，教師難以勝任選修模塊教學(xué)。

高中專職音樂教師大部分有本科文憑，畢業(yè)于專業(yè)音樂院校。音樂教師專業(yè)技能最集中的是聲樂，其次是鋼琴和舞蹈，比較欠缺的是作曲理論專業(yè)，專門學(xué)過戲劇表演專業(yè)和吉他的幾乎沒有，難以勝任各個(gè)選修模塊的教學(xué)。而與基礎(chǔ)音樂教育密切關(guān)聯(lián)的高等院校的配套改革還沒有深入展開，還不能為高中音樂課程提供符合課改要求的師資，這是影響和制約高中音樂課改可持續(xù)發(fā)展的重要因素，應(yīng)盡快推進(jìn)高校音樂專業(yè)課程改革的步伐。

第三，教師職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)，自身敬業(yè)精神欠缺。

要使高中音樂新課程順利實(shí)施并結(jié)出豐碩成果，教師自身的職業(yè)認(rèn)同感和敬業(yè)精神需要大大鼓勵(lì)和倡導(dǎo)。長期以來，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，社會(huì)往往以責(zé)任感來詮釋教師職業(yè)和職責(zé)的全部。由于音樂學(xué)科屬非考試科目，在高考的指揮棒和目前課程體系下，難以體現(xiàn)其課程價(jià)值，音樂教師在學(xué)校的地位和經(jīng)濟(jì)收入不如其他文化課教師，影響了一些音樂教師對職業(yè)的認(rèn)同感，導(dǎo)致自身敬業(yè)精神的缺乏。

我們要根據(jù)教育形勢的發(fā)展和所在學(xué)校的共同愿景，認(rèn)識(shí)自我及所處時(shí)間與空間環(huán)境，形成合理的職業(yè)期望，從自身優(yōu)勢和特點(diǎn)出發(fā)，審視發(fā)展機(jī)會(huì)，找準(zhǔn)發(fā)展坐標(biāo)，制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，持之以恒地加以落實(shí)。當(dāng)工作成為興趣，當(dāng)職業(yè)成為事業(yè)，當(dāng)難題成為課題，當(dāng)困難成為磨礪，當(dāng)操作成為創(chuàng)造，當(dāng)耕耘成為快樂，當(dāng)收獲成為成就，我們就能在課程改革中獲得成長發(fā)展，成為一個(gè)充滿正能量的音樂教師。

第7篇：史上最牛高考班范文

我給徐澎打電話，向他核實(shí)幾件往事。他在電話那邊說：“算啦，我實(shí)在沒什么好寫的，假如當(dāng)年沒有去，也許……”

徐澎，1958年12月出生，南京江寧縣人，1976年高中畢業(yè)后插隊(duì)當(dāng)了知青。1978年，他以江寧縣文科第一名的成績，被復(fù)旦大學(xué)新聞系錄取。

到他1982年畢業(yè)時(shí)，新華社江蘇分社到復(fù)旦大學(xué)招學(xué)生，要攝影記者，學(xué)校老師推薦了徐澎。

當(dāng)時(shí)江蘇分社有三位攝影記者，最年輕的也40多歲了。徐澎到攝影組報(bào)到，組長丁峻已經(jīng)50出頭，看到攝影組來了年輕人，還是復(fù)旦大學(xué)新聞系畢業(yè)生，興奮不已，馬上安排他到總社學(xué)習(xí)、領(lǐng)相機(jī)。徐澎開始了攝影記者的生涯。

到分社的第二年，11月，分社接到一個(gè)名額，為期三年。他們推薦了徐澎。

受命進(jìn)藏

那時(shí)徐澎正準(zhǔn)備結(jié)婚。愛人與他青梅竹馬，從上小學(xué)起就是同班同學(xué)，兩人的父母又都在一起工作。清秀漂亮的女孩喜歡徐澎的聰明和文采，兩人相愛多年。徐澎大學(xué)畢業(yè)后回到南京，一心想著好好工作，成家立業(yè)，根本沒想過離開江蘇。而且，對一個(gè)23歲的年輕人來說，是那么遙遠(yuǎn)和陌生。

但是，徐澎有底線，知道即使自己有安排、有計(jì)劃，也要無條件地服從新華社的調(diào)配。于是，從1983年至1987年，他在分社工作了近4年。

1986年底，藏北草原遭遇50年一遇的大雪，大批牛羊被凍死，大批牧民被困。當(dāng)時(shí)徐澎剛結(jié)束青藏線的采訪。從青海翻過唐古拉山回到黑河時(shí)，他接到分社關(guān)于發(fā)生雪災(zāi)的電話。分社領(lǐng)導(dǎo)詢問他的身體狀況，問是否先回拉薩休息幾天。徐澎表示身體沒問題，能完成災(zāi)區(qū)的報(bào)道。第二天傍晚，徐澎在黑河會(huì)同拉薩趕來的兩位文字記者后，再次踏上翻越唐古拉山的行程。

那天夜晚天特別黑，只有模糊的點(diǎn)點(diǎn)綠光隱約可見，藏族司機(jī)說，那是被大雪逼出來的野兔的眼睛。夜里特別靜，幾百公里的車程，沒有遇到一輛汽車，似乎整條青藏線只有新華社這支小分隊(duì)向?yàn)?zāi)區(qū)挺進(jìn)。到了后半夜，氣溫越來越低，幾個(gè)人呼出的熱氣在車窗結(jié)了冰，坐在前排的記者，隔幾分鐘就得用蘸了白酒的毛巾使勁擦前擋風(fēng)玻璃，保證有塊直徑20公分的地方不結(jié)冰，讓司機(jī)能夠看清路面。

到達(dá)災(zāi)區(qū)后，徐澎他們把青藏線邊的一個(gè)兵站作為大本營，那里海拔4900米，氣溫零下40多℃，熱氣一哈出口便在胡子上結(jié)成一排排冰碴。他們帶著高壓鍋，用一把修汽車用的“噴燈”燒方便面吃，吃一口爛糊糊的面就一小口白酒，就這樣吃了一個(gè)星期。

白天采訪，大雪漫漫，遭受雪災(zāi)的草原上寒冷之極。徐澎說，穿著羊毛里子的軍大衣，沒有一點(diǎn)溫暖的感覺；雪深看不到路，他們每人拄著一根棍子探路，踏著前面的腳印走，以免掉入雪坑。徐澎當(dāng)時(shí)用的是徠卡相機(jī)，由于氣溫太低，他每拍完幾張照片，就趕緊把相機(jī)揣到懷里包起來，以免快門失靈；最窘的是，大小便都在野外，因?yàn)榇┑煤芎?，大便后使勁才能夠得著擦屁股，時(shí)間稍長便會(huì)凍結(jié)；一次采訪途中路過一個(gè)的兵站，一看溫度計(jì)，才知道已經(jīng)是零下41℃。

晚上回到兵站，徐澎趴在小板凳上寫說明，向編輯部發(fā)出災(zāi)情和救災(zāi)的照片。

雪災(zāi)報(bào)道回來后，徐澎的身體開始出現(xiàn)了病狀：早上起來嘔吐，吃不下飯，經(jīng)常感覺胸悶，下意識(shí)的動(dòng)作就是右手不停地在胸前按摩。

全力以赴

徐澎說：我至今難忘，懷念那時(shí)的集體。那時(shí)各分社去的都是年輕人，大都有抱負(fù)、有理想。那時(shí)的分社，一、二層是辦公室，三層是宿舍，大家都單身，工作、吃、住在一起，互相關(guān)心人互相照應(yīng)，人和人之間特別親。有人出差，分社全體同事就會(huì)出來送行，出差回來，大家在辦公室聽到汽車聲，都會(huì)跑到大院里迎接，握手，緊緊擁抱。分社職工不分藏族漢族，業(yè)余時(shí)間，大家共同的樂趣就是喝酒、打牌……

上世紀(jì)80年代，工作、生活的條件還是很艱苦的，但只要有采訪任務(wù)，分社的記者都積極報(bào)名。徐澎說，有時(shí)自己沒有任務(wù)，看到出發(fā)的車上有位置，就會(huì)擠上去。只要沒有去過的地方，大家都爭著要去，那時(shí)分社還沒有豐田越野車，外出采訪只有北京吉普車，沒有暖氣，一路走走停停。

作為一名新華社記者，徐澎知道自己在的報(bào)道，應(yīng)該反映進(jìn)步、藏漢團(tuán)結(jié)、藏族人民當(dāng)家作主。他拍攝了一批有特色的新聞?wù)掌?，如被港?bào)整版刊用的《小山村》、被海外幾十家報(bào)紙采用《拉薩青年新追求》、生動(dòng)反映藏族人民新生活的《拉薩農(nóng)民學(xué)外語》、新華社攝影部好稿《幼兒園購買大客車接送孩子》等。而徐澎最難忘的是43項(xiàng)重點(diǎn)工程報(bào)道和1986年雪災(zāi)報(bào)道。

1985年是自治區(qū)成立20周年，為了表示隆重慶祝，更好地體現(xiàn)黨和國家的民族政策，中央抽調(diào)內(nèi)地9個(gè)省、市的建設(shè)者，在開工43項(xiàng)重點(diǎn)工程。工程分布在拉薩、日喀則等6個(gè)地區(qū)，從設(shè)計(jì)到施工完成歷時(shí)約一年時(shí)間，是歷史上最集中、規(guī)模最大的建設(shè)舉動(dòng)。徐澎自始至終參加并完成了43項(xiàng)工程的攝影報(bào)道任務(wù)。

從各路建設(shè)大軍抵達(dá)開始，徐澎就全力投入了采訪。他跑遍了拉薩、日喀則、那曲、澤當(dāng)?shù)鹊氐氖┕がF(xiàn)場，其中拉薩市展開了20個(gè)項(xiàng)目，徐澎幾乎整天泡在工地。

關(guān)于43項(xiàng)工程，徐澎至今說起來還興奮不已。他說有幾件事一生難忘。一是由于整天跑工地，攝影包不是背著就是捆在自行車上，百般摩擦，一年他用壞了兩個(gè)攝影包；二是他拍攝的體育館的照片被《工人日報(bào)》頭版頭條刊登，這是他的作品第一次在中央級(jí)報(bào)紙頭版頭條刊出；三是他用120相機(jī)采用連接法拍攝的飯店落成的照片，被《日報(bào)》通欄刊登；四是由于報(bào)道43項(xiàng)工程，他被區(qū)委宣傳部評為“20周年大慶報(bào)道先進(jìn)個(gè)人”。

最后一件是，愛人到拉薩探親，在拉薩住了兩個(gè)月，徐澎只抽出一天時(shí)間陪她參觀了羅布林卡和八角街，連布達(dá)拉宮都沒有去。說起這件事，他至今還頗感遺憾。

1987年，徐澎被特邀參加新華社攝影部年度工作會(huì)議。當(dāng)時(shí)的攝影部副主任鐘巨治在會(huì)上說，徐澎同志告別新婚7天的妻子，從風(fēng)景如畫的蘇南水鄉(xiāng)奔赴風(fēng)雪彌漫的青藏高原，并且做出了很好的成績?！啊笔辏氯A社人才斷檔，那時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為徐澎文化素養(yǎng)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，經(jīng)過艱苦環(huán)境的磨練，將來一定會(huì)成為新華社的優(yōu)秀記者。

但是，四年帶給徐澎的不僅僅是收獲，還有難以盡說的病痛。

不能承受之重

徐澎是“”后恢復(fù)高考的第一批大學(xué)畢業(yè)生，走出復(fù)旦大學(xué)校門時(shí)，可謂天之驕子，人中俊杰。而進(jìn)藏工作后，他的頭發(fā)掉得厲害，逐漸成了禿頂，人也明顯憔悴了?；貋砗?，醫(yī)院查出他心臟肥大，還有嚴(yán)重的胃潰瘍，常常感覺胸悶氣短。

當(dāng)年徐澎家住四樓，每次回家，每上一層就要休息片刻，到了家門口還要喘口氣才能開家門。說到這些徐澎有些傷感。他說，愛人以前小鳥依人，把他當(dāng)作靠山；而當(dāng)他從回來后，他就被愛人當(dāng)作弱者了，家里的體力活兒是愛人搶著干。1985年，徐澎從回南京探親，分社一位同事的孩子喊他“爺爺”，當(dāng)時(shí)他還哈哈大笑，那年他27歲；1987年徐澎從回到南京，路遇一位母親帶著兒子，她也讓孩子叫徐澎“爺爺”。這一次，徐澎心里一股酸楚。

從回到江蘇分社后，身體狀況使徐澎承受了巨大壓力和沮喪。想當(dāng)“名記者”的事業(yè)追求一下子成了泡影，他仿佛從云端一下跌入谷底。大家都在風(fēng)風(fēng)火火干事業(yè)，似乎沒有人注意到他的變化。

分社的同事打趣徐澎，說他是“聰明絕頂”，也有人說他缺少情趣，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛熱鬧。其實(shí)他中學(xué)時(shí)二胡拉得好，也擅長唱歌，也算是個(gè)文藝青年，只是身體狀況使他不得不小心照顧自己。所以，遇到大家要推杯換盞、大快朵頤時(shí)，他總是找借口離開。

我以前老說徐澎心思太重，把病看得太重，后來我自己大病一場后，才體會(huì)到身體的患痛可以導(dǎo)致心理的抑郁?；蛟S他的身體承受多大的折磨只有自己最清楚，別人很難體會(huì)到。

由此我很感慨，一個(gè)人，一個(gè)男人，帶病工作三十年如一日，那要有多大的耐力和擔(dān)當(dāng)?。〗裉斓男氯A社仍然會(huì)派記者編輯去，所幸的是，一般來說會(huì)更加尊重個(gè)人意愿，并將每一任的任期縮短為10個(gè)月。

九十年代是新聞攝影大發(fā)展的時(shí)期。新華社攝影部開始有傳真照片，每個(gè)分社指定一個(gè)效率高的記者負(fù)責(zé)發(fā)送傳真。攝影部分管業(yè)務(wù)的副主任林川說，江蘇分社就讓徐澎干吧！可是，徐澎卻不敢接受這樣的任務(wù)。他想的是，萬一遇到突發(fā)事件，自己的身體跟不上，將會(huì)影響報(bào)道……

按照分社攝影組的分工，徐澎接替了體育報(bào)道，先后參加過沈陽青少年運(yùn)動(dòng)會(huì)、上海東亞運(yùn)動(dòng)會(huì)、南京大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等報(bào)道。說起當(dāng)時(shí)的情景，徐澎很無奈，他說，“遇到大報(bào)道，特別是運(yùn)動(dòng)會(huì)，記者之間都是‘搶活兒’，只有我‘讓活兒’——體育報(bào)道要來回穿梭不同場地，我經(jīng)常感覺胸悶，喘不過氣，很多人不理解。和徐澎搭檔過的記者張曉軍說，大家都調(diào)侃徐澎“裝”，其實(shí)體育報(bào)道對他來說確實(shí)已經(jīng)比較吃力了。

堅(jiān)守的力量

有時(shí)候，你會(huì)覺得命運(yùn)對你不公，毫不留情把原來屬于你的東西拿走。后來，你才發(fā)現(xiàn)這是個(gè)玩笑。只要你堅(jiān)守，哪怕是在無奈中堅(jiān)守，你終會(huì)發(fā)現(xiàn)，拿走的只是蒙在你眼前的一層面紗，你內(nèi)心深處，屬于你的東西，誰也拿不走。

無奈只是表面，堅(jiān)守才是做人的底線。

徐澎又上路了。他成了專職對外攝影記者?！爱?dāng)年的對外報(bào)道節(jié)奏相對慢，時(shí)間跨度大，拍攝方法、敘事方式很適合我的興趣。”徐澎回憶說。

上世紀(jì)90年代，在東南亞、港澳地區(qū)，報(bào)紙經(jīng)?？梢娛鹈靶氯A”的圖片報(bào)道，是由新華社攝影部對外的；對外的英文報(bào)道，很大一部分是圖片專題，都是一些歐美用戶采用，特別是法國的伽馬、西霸圖片社，還定期向攝影部約稿。所以，那時(shí)候國內(nèi)分社有十幾個(gè)相對固定的對外攝影記者，總在琢磨“外國人想知道中國的什么？”徐澎也常常想這些。

十幾年來，從風(fēng)情到人物，再到經(jīng)濟(jì)，每一個(gè)專題，徐澎都探索、實(shí)踐，拍攝了一批優(yōu)秀的專題圖片。

徐澎自己說他從風(fēng)情專題攝影開始起步，使它成為自己的強(qiáng)項(xiàng)。他拍攝的《水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)甪直》被香港報(bào)紙整版刊登，《瞭望》雜志插頁刊登。畫面中，蘇州市的千年古鎮(zhèn)甪直，河水清清，鵝卵石鋪成的街巷兩旁的民居古建筑，黛瓦白墻、木門木窗、寬梁翹脊，依然不減明清時(shí)代的風(fēng)采。

徐澎說：“我發(fā)現(xiàn)一個(gè)線索，總會(huì)先采訪?！薄　兑粋€(gè)人的教堂》就是在甪直鎮(zhèn)拍攝期間“采訪”出來的。有一天逢周日，徐澎在甪直路過一個(gè)小教堂，向里望去，信徒們正在做禮拜。徐澎怦然心動(dòng)，宗教在中國人生活中的實(shí)際情況，這是一個(gè)值得拍攝的題材。他從教堂外面看進(jìn)去，正在做禮拜的多是當(dāng)?shù)刂欣夏陭D女。于是，他用長焦鏡頭虛化牧師和十字架，拍攝了一名中年女信徒的盤頭。

“后來我和教堂的牧師聊了很久。他當(dāng)時(shí)40多歲，他說自己是在上學(xué)時(shí)聽到上帝的聲音被打動(dòng)了，就信奉了天主。這位牧師日常生活和老百姓一樣，他自己種菜，在河邊洗衣，還給人看一些小病，做一些慈善。”徐澎拍攝的組照中，有一張是牧師推著自行車，行走在油菜花田里。當(dāng)年攝影部請法國伽馬圖片社資深編輯到北京開研討會(huì)時(shí)，一位編輯說，這張照片是當(dāng)天看到的最好的一張可以跨頁使用的照片。

采訪結(jié)束回到南京，分社采編主任華惠毅問徐澎：“你去拍教堂了？”徐澎說：“是啊?！痹瓉?，當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門剛剛詢問過江蘇分社：“你們是否有記者在甪直采訪教堂？”華惠毅的回答是：“宗教也是新華社報(bào)道的內(nèi)容之一，我們會(huì)按新聞規(guī)律辦事?！?/p>

徐澎喜歡拍攝人物故事。他覺得，攝影記者也要深入采訪，深入挖掘，才能在照片里再現(xiàn)人的精神實(shí)質(zhì)。

為報(bào)道改革開放后中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，徐澎幾次到南京大學(xué)調(diào)研采訪，最終找到一位頗具代表性的人物——中科院院士、南京大學(xué)物理教授王業(yè)寧。她長期從事固體中相變與缺陷的內(nèi)耗與超聲研究，80年代以來她領(lǐng)導(dǎo)的研究室，已經(jīng)成為世界上最有影響的研究中心之一。徐澎在與王業(yè)寧的接觸和交往中發(fā)現(xiàn)，在常人眼中很神秘的科學(xué)家王院士，其實(shí)平日里就是一個(gè)普通的、和藹可親的老太太，她每天騎自行車上下班，衣著樸素，而且非常安靜，不喜歡人多吵鬧，沒有前呼后擁的助手，甚至也不愿讓人看到有記者采訪她。這一切都給徐澎很強(qiáng)烈的印象，他也用鏡頭再現(xiàn)了這位中科院院士低調(diào)安靜、生活化的一面。

向徐澎們致敬

2005年，徐澎離開攝影記者崗位到《江蘇內(nèi)參》編輯部工作。這是件無奈的事，主要原因還是作為攝影記者，他身體頂不住了。徐澎說：“還有個(gè)小原因，我長期干對外攝影，當(dāng)時(shí)攝影部撤銷了對外組，我在工作中有些茫然。”（2010年攝影部重建了對外組，以加強(qiáng)對外新聞攝影報(bào)道?！幷咦ⅲ?/p>

徐澎作為最早的一批對外攝影記者，他懷念那時(shí)的工作，懷念那時(shí)的同事氛圍。他說，那時(shí)總社攝影部的對外組是間大辦公室，分社記者去了，和每一個(gè)編輯聊，很隨便，大家可以歪著斜著靠著擠在一張大沙發(fā)上，一個(gè)人說照片，大家都發(fā)言，無拘無束。新華社的優(yōu)勢就是有一批做專題的記者，當(dāng)時(shí)地方媒體沒有這個(gè)優(yōu)勢，撤銷了對外編輯室，很可惜。

他又說，專題照片要采訪，要下很大功夫，不經(jīng)過深入采訪，不可能拍出好照片；照片之間還要有結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系，還要組織，哪張打頭，哪張結(jié)尾，都是有說道的，非常重要。而這些都需要大把時(shí)間和心力的投入。

在新華社的諸多工作崗位中，攝影記者其實(shí)是一個(gè)非常不錯(cuò)的位置。最大的好處是可以發(fā)揮個(gè)人的才能，拍攝的內(nèi)容、時(shí)間、節(jié)奏基本由自己掌握；想調(diào)整一下，抽出時(shí)間讀書、思考，也比較容易辦到。然而這個(gè)崗位也有一個(gè)短處——國內(nèi)分社只有攝影記者崗位，沒有攝影編輯編制，一般一旦做了攝影記者，就得一直干到退休，半路轉(zhuǎn)崗并不容易。所以不少攝影記者到了50多歲也還要扛著機(jī)器到新聞現(xiàn)場去完成工作定額，這就是現(xiàn)實(shí)。

說到離開攝影記者崗位，徐澎有些傷感，他說，“我最早不喜歡攝影，進(jìn)分社起初千方百計(jì)想做文字記者；后來干了攝影，也曾有過當(dāng)名記者的目標(biāo)，也曾想過拿荷賽獎(jiǎng)；去后，身體出了問題，照片拍得少了，心中常有些不安。30年來，看到重大報(bào)道有別人參加了，比如，心里也會(huì)有失落感，時(shí)常會(huì)有些沖動(dòng)，但更多的是無奈?！?/p>

說實(shí)話，徐澎雖然在新華社工作了三十年，但他不算名家，亦無驚世作品在冊、入展。這樣的記者在新華社有一大批，他們是帶著病痛，甚至拖著傷殘的肢體，在星光下趕路，在風(fēng)雪中堅(jiān)守，在洪水中屹立，在地震時(shí)沖向震中……他們中的多數(shù)人，這輩子也成不了名家、成不了英雄，但是，他們義無反顧地站在自己的崗位上，始終堅(jiān)持著。

我覺得，他們的經(jīng)歷，他們的工作，記錄了社會(huì)歷史的發(fā)展、進(jìn)步和變化，留下深刻的歷史痕跡。這種痕跡不僅出現(xiàn)在鏡頭里，還印在攝影記者身上。他們代表了一批“新華人”，代表了新華社的一個(gè)時(shí)代。

在書寫新華社的歷史時(shí)，我們應(yīng)該向他們，向徐澎們致敬。

徐澎現(xiàn)在是新華網(wǎng)江蘇頻道總監(jiān)兼圖片總監(jiān)，既當(dāng)文字編輯也當(dāng)攝影編輯，他并沒有離開攝影。

南京郊區(qū)的高淳，有一位名叫姜訓(xùn)紅的盲人郵差，他天天拄著拐杖，給村民送信和報(bào)紙。在徐澎拍攝的《盲人郵差》這個(gè)專題里，有一張的畫面是姜訓(xùn)紅在蜿蜒崎嶇的小路上走向遠(yuǎn)方。照片的文字說明是：

姜訓(xùn)紅又上路了，鄉(xiāng)親們都同他打招呼。

第8篇：史上最牛高考班范文

有人可能認(rèn)為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生主要靠課外小組和個(gè)別輔導(dǎo)，與課堂教學(xué)關(guān)系不大，這種看法是片面的，實(shí)際上課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的．本文著重從高中物理課堂教學(xué)這一側(cè)面來總結(jié)取得這些成果的經(jīng)驗(yàn)．

我們十多年來的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)成三句話：追根尋源真一點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)研究多一點(diǎn)，能力要求高一點(diǎn)，簡稱“三點(diǎn)”教學(xué)法，因此我們稱自己的教材為“三點(diǎn)”法教材．

我們的“三點(diǎn)”法教學(xué)完全是根據(jù)國家教委頒布的高中物理教學(xué)大綱編寫的．因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖侨鄬W(xué)生，不可能而且也不應(yīng)該把課堂教學(xué)變成物理競賽輔導(dǎo)，我們確確實(shí)實(shí)通過課堂教學(xué)明顯提高了學(xué)生的素質(zhì)和能力，為學(xué)生在高考和物理競賽中取得優(yōu)異成績打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)．

一、追根尋源真一點(diǎn)

一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)物理，首先接觸到的就是物理定律．因此，怎樣搞好物理定律教學(xué)，必然是每個(gè)物理教師首先要考慮的問題．

在進(jìn)行某一物理定律教學(xué)時(shí)，我們有意識(shí)補(bǔ)充了大量的與這一定律的建立過程有關(guān)的內(nèi)容，這就是所謂的“溯源”教學(xué)．任何一個(gè)重要物理定律的建立，都有一個(gè)艱辛而漫長的過程．探索定律的工作只所以能成功，這個(gè)定律最后只所以能夠確立起來，其中一定有很多科學(xué)的研究方法和正確的推理思維方式，這些內(nèi)容毫無疑問是屬于物理學(xué)科中最重要的東西，是人類一筆寶貴的知識(shí)財(cái)富，也是我們物理教學(xué)的寶貴財(cái)富．

在講授牛頓萬有引力定律時(shí)，我們從第谷對行星進(jìn)行幾十年的觀測積累的大量第一手資料講起，然后是開普勒在擁有這些數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過大量計(jì)算總結(jié)出描寫天體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)規(guī)律（開普勒三定律），最后才是牛頓用定量的動(dòng)力學(xué)原理對這些規(guī)律予以解釋，終于發(fā)現(xiàn)了對天上、地上的物體具有普遍意義的萬有引力定律．在學(xué)習(xí)牛頓萬有引力定律的過程中，我們還著重向?qū)W生介紹了“歸納法”、“理想化”和“間接驗(yàn)證”三種科學(xué)研究的重要方法．

在學(xué)習(xí)庫侖定律的過程中，我們糾正了學(xué)生由于大多數(shù)教科書敘述籠統(tǒng)而形成的錯(cuò)誤觀念，使他們明白：1．庫侖當(dāng)年只用扭秤做了兩個(gè)同種電荷互相排斥的實(shí)驗(yàn)，而未做兩個(gè)異種電荷互相吸引的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樵诤笠粚?shí)驗(yàn)中的平衡有可能是不穩(wěn)定的．庫侖是用電擺來完成后一實(shí)驗(yàn)的；2．無論是扭秤還是電擺，精確度都是很有限的，根本無法確定兩電荷之間的作用力與距離的平方成反比，更不是和距離的1．98次方或2．02次方成反比．當(dāng)年的庫侖（實(shí)際上還有更早的卡文迪許），以及后來的麥克斯韋、普林普頓等人都是用另一種實(shí)驗(yàn)方法將指數(shù)的精度逐漸提高，直至今天的2±3×10－16，終于使庫侖定律成為當(dāng)今物理學(xué)中最精確的定律之一．結(jié)合庫侖定律的建立過程，我們還向?qū)W生介紹了“類比”和“演繹驗(yàn)證”的方法．

在學(xué)習(xí)歐姆定律的過程中，學(xué)生一開始都以為研究通過導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體兩端的電壓之間的關(guān)系是不困難的，只要用電流表、電壓表再加電源和可變電阻器等組成電路即可．可是我告訴他們，在歐姆那個(gè)年代，非但沒有電流表、電壓表等儀器，連電壓、電流和電阻的定義和單位都沒有，歐姆所面臨的困難之大是可想而知的．他到底是怎樣得到這個(gè)電學(xué)中最重要的定律的呢？學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣．在學(xué)習(xí)歐姆定律誕生過程的同時(shí)，我們還結(jié)合歐姆的實(shí)踐，介紹了用圖線探究新規(guī)律的方法．

此外，我們還結(jié)合牛頓運(yùn)動(dòng)定律介紹了“理想實(shí)驗(yàn)”、“推理”、“實(shí)驗(yàn)研究”等方法，結(jié)合氣體定律介紹了“分析法”，結(jié)合能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律介紹了“綜合法”．使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握了一些重要的科學(xué)研究方法．有的同學(xué)深有體會(huì)地說：物理定律是寶貴的，但研究物理定律的科學(xué)方法更寶貴．誰掌握了這些方法，誰就能不斷地去探索大自然層出不窮的奧秘．

在物理定律的教學(xué)中，我們在課堂上經(jīng)常采用設(shè)問的方法，不是直接告訴學(xué)生某個(gè)定律是怎樣建立起來的，而是不斷地提出問題讓學(xué)生去思考，擺出困難讓學(xué)生去克服，提出任務(wù)讓學(xué)生去完成，制定目標(biāo)讓學(xué)生去實(shí)現(xiàn)．這樣可以有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力．

我們要求學(xué)生在課外進(jìn)行大量自學(xué)．早在公元前4世紀(jì)，古希臘蘇格拉底明確強(qiáng)調(diào)過：“好的、正確的教學(xué)不是傳遞，而是對學(xué)生的自學(xué)輔導(dǎo)”．我一貫強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)自學(xué)、討論、研究．我教的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)得的物理知識(shí)，最多只有一半是在課堂上聽我講的，其它一概由他們自學(xué)．到一定階段，我開始指定幾個(gè)學(xué)得比較好的學(xué)生輪流給其他學(xué)生上課．每次課分兩部分，前半部分由主講同學(xué)講，后半部分由全體同學(xué)提問、討論．像王泰然和任宇翔在高二階段就給其他同學(xué)作過二十幾次講座，楊亮、謝小林、陳匯鋼等同學(xué)也不例外．

我們這種自學(xué)討論式教學(xué)還延續(xù)到學(xué)生畢業(yè)以后．獲金牌或?qū)W有所成的學(xué)生進(jìn)了大學(xué)甚至出國留學(xué)后，有機(jī)會(huì)還回來給小同學(xué)談自己的體會(huì)．例如1994年暑假任宇翔從美國回國探親一個(gè)月，來學(xué)校給95、96屆學(xué)生講了10次課．他向小學(xué)友介紹物理學(xué)中一些新進(jìn)展、中美物理教學(xué)中的差異以及他們當(dāng)年學(xué)習(xí)過程中曾激烈爭論過的問題，使聽課的學(xué)生大受裨益．1996年暑假，謝小林和陳匯鋼兩位金牌獲得者又為97、98屆同學(xué)講了十多天課．他們既講物理知識(shí)，又講國家集訓(xùn)隊(duì)隊(duì)員奮發(fā)學(xué)習(xí)的感人事跡，使小同學(xué)們大開眼界．

這樣的訓(xùn)練方法也得到了權(quán)威人士的肯定．1992年10月，在上海召開的全國物理特級(jí)教師會(huì)議上，原中國物理學(xué)會(huì)副理事長、現(xiàn)全國中學(xué)物理競賽委員會(huì)主任、北京大學(xué)沈克琦教授在他的題為“國際物理奧林匹克競賽與中學(xué)物理教學(xué)”的報(bào)告中說：“我聽到兩名得金牌的上海學(xué)生講他們的老師如何培養(yǎng)他們的情況，我認(rèn)為這個(gè)經(jīng)驗(yàn)倒很值得推廣．他們說他們的老師不是采取灌輸?shù)霓k法，而是啟發(fā)引導(dǎo)，要求他們給同學(xué)講課，這對他們搞清概念原理和科學(xué)地進(jìn)行表達(dá)都非常有幫助．我想這可能是提高優(yōu)秀學(xué)生能力的有效方法之一．”

那么自學(xué)為什么會(huì)對提高學(xué)生的能力起這么大的作用呢？從心理學(xué)角度來看，自學(xué)與聽課可能有以下兩點(diǎn)不同：

（1）人類的思維活動(dòng)表現(xiàn)為分析、綜合、比較、抽象、概括等過程．一個(gè)學(xué)生在自學(xué)某一個(gè)新的物理內(nèi)容時(shí)，少不了理解、思考、建立正確的物理模型等工作，這里面充滿了分析、綜合、比較等過程．因此相對聽課而言，自學(xué)對學(xué)生的思維活動(dòng)提出了更高的要求，從而使他們得到更大的鍛煉．

（2）人們的注意可分為無意注意、有意注意和有意后注意三種．事先沒有預(yù)定的目標(biāo)，也不需要作意志努力的注意叫做無意注意；有預(yù)定的目標(biāo)，在必要時(shí)還需作一定的意志努力的注意叫做有意注意．一個(gè)學(xué)生在自學(xué)的時(shí)候，他的目的一定是十分明確的，而且需要一定的意志努力（否則難以堅(jiān)持），因此學(xué)生在自學(xué)時(shí)，可保證在絕大多時(shí)間內(nèi)都處于有意注意的狀態(tài)，這一點(diǎn)對提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力都是很有好處的．有的學(xué)生在自學(xué)中往往會(huì)十分投入，進(jìn)入一種旁若無人的境地，而相對來說，這種情況在聽課時(shí)就比較少．一個(gè)學(xué)生堅(jiān)持自學(xué)一段時(shí)間之后，便能漸漸地從有意注意轉(zhuǎn)化到有意后注意，即不需要意志努力也能夠?qū)⒆约旱淖⒁饬﹂L期保持在這項(xiàng)工作上．有意后注意是一種高級(jí)類型的注意，它既有明確的目的，又不需要用意志努力來維持，是人類從事創(chuàng)造性活動(dòng)的必需條件．學(xué)生一旦進(jìn)入這種狀態(tài)，他們的物理學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)成績就會(huì)有明顯進(jìn)步．

二、實(shí)驗(yàn)研究多一點(diǎn)

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理學(xué)中的每一個(gè)概念、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和確立主要依賴于實(shí)驗(yàn)．因此，在高中物理教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方面的訓(xùn)練，無疑是提高物理教學(xué)質(zhì)量的一條必由之路．

目前中學(xué)物理教學(xué)大綱中安排了相對數(shù)量的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，不難發(fā)現(xiàn)，這些實(shí)驗(yàn)存在著某些不足，主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

第一，教材中幾乎所有實(shí)驗(yàn)是為配合所學(xué)內(nèi)容而安排的，目的是幫助學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，因此學(xué)生不易通過這些實(shí)驗(yàn)掌握一些重要的實(shí)驗(yàn)方法．

第二，課本中每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理及操作步驟都講得十分清楚，學(xué)生只需按部就班地完成實(shí)驗(yàn)操作即可．這樣的實(shí)驗(yàn)只能增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而對學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練是不夠的，也無法培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力．

第三，目前課本中的實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只要學(xué)懂了書上的定律，一般都能輕而易舉地完成實(shí)驗(yàn)．這種安排違反了教育應(yīng)該走在學(xué)生智力發(fā)展前面的原則，對培養(yǎng)學(xué)生的能力是不利的．

針對以上不足，我們對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了改革，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)為發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)．在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革方面，我們主要采取了以下三條措施：

（1）增加實(shí)驗(yàn)數(shù)量．

不論是在課堂演示實(shí)驗(yàn)，還是在學(xué)生實(shí)驗(yàn)或小實(shí)驗(yàn)方面，平均增加了60％的實(shí)驗(yàn)．其中有一部分新實(shí)驗(yàn)，學(xué)校沒有現(xiàn)成的儀器，安排學(xué)生自己制作，對學(xué)生有較高的要求．

（2）重視實(shí)驗(yàn)誤差討論．

物理實(shí)驗(yàn)離不開測量，測量是實(shí)驗(yàn)科學(xué)最本質(zhì)的東西．從某種意義上講，結(jié)果準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)就是成功的實(shí)驗(yàn)，反之就是不成功的實(shí)驗(yàn)．因此在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的過程中，應(yīng)該讓他們掌握一些必要的實(shí)驗(yàn)誤差的基本知識(shí)．在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，要求學(xué)生們盡量消除實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)誤差；在選擇實(shí)驗(yàn)器材時(shí)要考慮它的精確程度；在處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，要采用盡量科學(xué)的方法．

（3）加強(qiáng)重要實(shí)驗(yàn)方法教學(xué)．

在實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域中有一些重要的方法，比如減小實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)誤差的方法、減小實(shí)驗(yàn)偶然誤差的方法、實(shí)驗(yàn)探究規(guī)律的方法、迂回測量的方法等，這些方法不是在個(gè)別實(shí)驗(yàn)中，而是在許多實(shí)驗(yàn)中都有應(yīng)用，因此具有一定的普遍意義，這些方法一定要讓學(xué)生很好地掌握．在必要時(shí)，我們甚至根據(jù)實(shí)驗(yàn)方法來安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，集中安排幾個(gè)某種方法體現(xiàn)比較典型的實(shí)驗(yàn)，這樣便于學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)和熟練掌握某一種實(shí)驗(yàn)方法．

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革方面，我們做了以下嘗試：

（1）在課堂上創(chuàng)設(shè)一些實(shí)驗(yàn)問題讓學(xué)生研究．

在高中階段，每周至少有4節(jié)物理課，充分利用物理課中碰到的各種各樣問題，可設(shè)計(jì)一些供學(xué)生討論的實(shí)驗(yàn)題目，并引導(dǎo)他們一步一步地探索、解決．

我在講功率一節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)題目：要求測定一個(gè)人騎自行車的功率．在自行車由靜止啟動(dòng)的過程中，人做的功除了增加人和車的動(dòng)能之外，還要克服空氣阻力和地面的摩擦力，其中哪些因素是主要的，哪些因素是次要的？學(xué)生根據(jù)自己騎自行車的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為空氣阻力是很明顯的，不能忽略，而地面和車輪之間的滾動(dòng)摩擦一般比較小，可以忽略．接下來的問題是怎樣測量人克服空氣阻力做的功？學(xué)生都有這樣的體會(huì)：頂風(fēng)騎車時(shí)，騎得越快風(fēng)的阻力越大，因此可以設(shè)風(fēng)的阻力和車的速度成正比．車的速度怎樣測？風(fēng)的阻力和車速成正比的比例因數(shù)是多少？問題一個(gè)接著一個(gè)地出現(xiàn)，被大家一個(gè)又一個(gè)地解決，終于找到了一個(gè)大家都比較滿意的實(shí)驗(yàn)方案．接著全班同學(xué)興高采烈地到操場上去做實(shí)驗(yàn)，最后再回到教室里，師生一起處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，作出圖象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果．在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，除了實(shí)驗(yàn)題目是由老師提出的外，實(shí)驗(yàn)方案和解決問題的途徑都是由學(xué)生討論研究出來的，因此他們都覺得很有意思，收獲很大．

（2）對課本中一些重要實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入研究．

物理課本中有大量現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)，有時(shí)可以對這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些討論和改進(jìn)．

在做直流電路的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們讓學(xué)生對伏安法測量導(dǎo)體的電阻這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了深入的研究．用簡單的伏安法電路，不論是采用電流表內(nèi)接還是電流表外接，都有系統(tǒng)誤差．結(jié)合這個(gè)問題，我給學(xué)生介紹了補(bǔ)償?shù)乃枷?，然后由學(xué)生自己設(shè)計(jì)了電流補(bǔ)償和電壓補(bǔ)償兩種線路．補(bǔ)償法解決了由于實(shí)驗(yàn)電路不完善帶來的系統(tǒng)誤差，但這個(gè)矛盾解決了，電流表和電壓表不夠準(zhǔn)確的問題上升為主要矛盾．怎么辦？經(jīng)過進(jìn)一步研究改進(jìn)，大家認(rèn)為可以用準(zhǔn)確度高得多的電阻箱來取代電壓表和電流表，再輔以靈敏度很高的電流表，便可以明顯提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度，這就是常用的惠斯通電橋．接下來學(xué)生分別用簡單伏安法、補(bǔ)償伏安法和惠斯通電橋測量了同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)電阻，比較測量結(jié)果，可以證實(shí)先前的想法．在歷史上，從伏安法到惠斯通電橋是有一個(gè)很長的過程的，而在我們這堂實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生經(jīng)歷了這么一個(gè)碰到問題、分析問題、解決問題的完整過程．這樣的實(shí)驗(yàn)課對增強(qiáng)學(xué)生的能力是很有幫助的．

（1）和（2）實(shí)際上都是不斷地給學(xué)生提出新的目標(biāo)，誘導(dǎo)他們提高實(shí)驗(yàn)水平，我們有時(shí)稱之為“目的誘導(dǎo)法”．

（3）給特優(yōu)學(xué)生安排一些特殊實(shí)驗(yàn)．

我校有一批進(jìn)口物理儀器，性能比較好，涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容面也比較廣．這批儀器的說明書是英文或日文的，我指定一名學(xué)生準(zhǔn)備某一個(gè)實(shí)驗(yàn)，要求他先翻譯好說明書，準(zhǔn)備好器材，然后帶領(lǐng)其他同學(xué)做實(shí)驗(yàn)．這個(gè)主講的學(xué)生還要準(zhǔn)備好一些討論題，在實(shí)驗(yàn)后供同學(xué)們討論．學(xué)生對這樣的實(shí)驗(yàn)非常感興趣．此類實(shí)驗(yàn)雖然有時(shí)和高考、競賽沒有直接的關(guān)系，但是這種帶有研究性的實(shí)驗(yàn)對優(yōu)秀學(xué)生很有好處．

三、能力要求高一點(diǎn)

物理習(xí)題教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分．不論是教師還是學(xué)生，都在解習(xí)題上花費(fèi)了大量的時(shí)間，因此，習(xí)題教學(xué)的改革是一個(gè)很重要的問題．

就本質(zhì)來說，物理習(xí)題是人們編制的一些假想物理場景．毫無疑問，物理學(xué)家是不會(huì)去做物理習(xí)題的，而他們是在研究那些真實(shí)的、尚未發(fā)現(xiàn)的物理規(guī)律．同樣，發(fā)明家也是不會(huì)去做物理習(xí)題的，他們是在力圖應(yīng)用已有的物理規(guī)律去解決一系列實(shí)際問題，那么我們?yōu)槭裁匆寣W(xué)生做那么多人為假想的物理習(xí)題？目的無非是要培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、推理等能力．所以物理習(xí)題教學(xué)應(yīng)該圍繞這個(gè)目標(biāo)來進(jìn)行．

我們常用以下兩種方法來進(jìn)行習(xí)題教學(xué)：

（1）按照解題方法組織習(xí)題教學(xué)

一般的習(xí)題都是按力、熱、電、光的順序來講授的，但我們比較傾向于按照解題方法來講解物理習(xí)題．例如理想化法、整體法和隔離法、等效替代法、小量分析法、疊加法、對稱法、圖象法等，這樣比較有利于學(xué)生掌握一些重要的解題方法．到學(xué)習(xí)的某一階段，集中將一批用解決方法相同的習(xí)題安排給學(xué)生練習(xí)，使他們由不會(huì)用到會(huì)用這種方法．在以后的學(xué)習(xí)中，每隔一定階段讓這種方法再出現(xiàn)一次，以加深這種解題方法在大腦中的印象，達(dá)到牢固掌握，應(yīng)用自如的目的．