職業道德年度個人總結精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的職業道德年度個人總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：職業道德年度個人總結范文
第一條 本制度適用于本校全體教職工。
第二條 教師職業道德學習（簡稱師德學習），指根據教師職業道德規范的要求，教師個人自主學習和有計劃地系統組織學習相結合的道德學習活動。
第三條 師德學習的目標：通過學習，進一步引導廣大教師堅定社會主義信念；樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；忠誠于黨的教育事業；提高師德理論水平，形成“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的基本師德行為規范，從而加快建設一支師德高尚，業務精良，樂于奉獻，敢于創新，善于從事素質教育的人民的教師隊伍。
第四條 師德學習的主要內容包括：關于教育的法律法規、政治理論、教育理論、心理健康等有關方面的內容。在學習內容的選擇上，要從教師職業、崗位的特點和師德的實際狀況出發，注重時代性和針對性。要加強依法執教教育、理想信念教育、新的教育觀教育、敬業愛生教育、心理健康教育，幫助教師提高依法履行職責、依法施教的水平，提高抵御個人主義、拜金主義、享樂主義侵襲的能力，提高克服心理挫折的能力和適應社會和環境的能力。
第2篇：職業道德年度個人總結范文
一、指導思想：
以教師職業道德規范為準則，加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。把更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平作為重點，進一步加強學校師德建設，強化教師素質，努力打造一支師德高尚、業務精湛、敬業奉獻，適應現代化教育發展的高素質教師隊伍。
二、師德建設工作重點：
大力加強師德師風建設，堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛崗敬業、
為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規范轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。
1.學習貫徹落實《幼兒園教師職業行為十項準則》和《教師職業道德規范》等法律法規。
2.堅持系統的師德培訓、經常性的師德教育和“提升人文素養”讀書教育活動。
3.進一步規范教師的言行，學習宣傳校內外“優秀教師”的先進事跡，要求全體教師必須做到“三愛”：愛事業、愛崗位、愛學生，不斷加強自身建設與修養。
三、具體措施：
(一)加強領導與規范，強化師德建設觀念。
1.學校把師德建設工作擺在工作的首位，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。
2.做到師德教育經常化、制度化。教師的集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，每學期集中學習不少于四次。
3.規范師德行為，對照有關師德規范的要求，教師對自身在教育教學過程中的師德師風問
題進行反思和總結，開展批評與自我批評，寫出師德自查自糾書面材料，切實解決教師中存在
的問題。
4.進一步規范家校聯系行為，建全和完善家長學校聯系制度。通過家長會、家長學校、家訪、電話聯系等多種形式，促進教師、學生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對學校教育事業的理解和支持。繼續開展學生問卷、征求家長意見、師德調查、教師師德評價活動，自覺主動接受學生、家長、社會的監督，增強工作透明度、增強學校與家長、教師與學生的有效互動，創辦好人民群眾滿意的學校。
(二)加強學習，提高職業道德素養。
1.組織全體教師認真學習《上海市中長期教育改革發展規劃綱要》及《教師職業道德規范》，全面準確理解《規范》的基本內容。努力學習《教育法》、《教師法》和《義務教育法》等法律法規，貫徹執行縣教育局關于加強教師隊伍建設有關要求。結合師德學習內容，每學期每位教師撰寫學習筆記和心得體會。
引導全體教師樹立終身學習意識，不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加繼續教育及業務進修，在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發展的需要。
(三)多彩活動，提升師德修養。
1.認真開展師德宣傳。
通過開展“勇擔教育責任，不負時代使命”師德宣講活動，通過撰寫師德宣傳文章，宣揚優秀教師的優秀事跡，敬業精神及愛生品質，樹立教師工作責任心和職業幸福感，提升教師的職業素養。
2.在學雷鋒日，五一節等節日，開展豐富多彩新時代文明實踐社會志愿服務活動。
3.開展“關愛教師”活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師的成長，積極幫助解決存在的實際困難，讓廣大教師感受到學校的溫暖，提高職業幸福感，穩定教師隊伍。繼續關注教師的心理健康，充分利用教師大會、個別談心、心理健康教育輔導等形式對教師的急躁情緒進行有效疏導，保證教師以良好的心態投入學校工作。
4.樹立師德建設典型，充分發揮示范作用。開展評選表彰“孩子喜愛的好老師”活動，挖掘典型，樹立榜樣，加大宣傳力度，促進師德建設工作健康發展。
(四)完善教師職業道德考核評價制度，確保師德建設健康發展。
建立師德檢查制度，制定教師考核指標體系，對教師進行學期考核。學校將教師職業道德確立為年度考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推
動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象。對全體教師進行師德師風考核，把師德師風考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務聘任以及年度考核掛鉤，實行一票否決制。
四、具體安排：
2、3月份
1.制訂師德工作計劃。
2.教師撰寫“勇擔教育責任，不負時代使命”宣講文稿。
3.學雷鋒新時代文明實踐活動。
4月份
1.教師宣講優秀教師事跡。
5月份
1.??教師宣講優秀教師事跡。
2.??勞動節新時代文明實踐活動。
6月份
第3篇：職業道德年度個人總結范文
一、指導思想
為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和實施素質教育的要求，探索有效的提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利于全體教師終生教育和可持續發展的良好環境，建設一支高素質的教師隊伍，我校根據辦學目標及教師教育教學的實際需要，按照理論和實際相結合的原則，在教師職業道德修養、現代教育教學理論、課堂教學方法及科研課題探討等方面組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓活動，以提升教師的師德品位，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、培訓目標
面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現代培訓和青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的，通過實施校本培訓，使我校教師職業道德和專業素養得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。
三、領導小組
組 長：
副組長：
組 員：
專 管：
承擔的任務：
⑴ 全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。
⑵ 負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。
⑶ 整理、留存有關繼續教育的資料、考核成績，建立培訓檔案等。
四、本年度校本培訓工作目標
本學年度我們以“培養終身可持續發展教師”為旗幟，培養研究型、專家型教師為目標，從培養教師良好師德修養，幫助教師樹立現代教育觀念、培養教師具有較高教科研素質的角度，提出構筑有色的校本培訓模式的培訓目標。
本年度我校的校本培訓目標和內容仍基本著眼于四個方面開展：
⑴現代教學理論，教育思想、職業道德修養；
第4篇：職業道德年度個人總結范文
時光荏苒，轉眼間，2017年已經結束，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就2017年度的工作小結如下：
本人2017年度遵紀守法,嚴格按業務操作規程辦理，沒有損害國家社會和當事人合法權利的行為；沒有從事違法和有悖律師職業道德、公民道德規范，損害律師職業形象的行為。
在過去的一年里，我一直嚴格要求自己，遵守職業道德和執業紀律，更加深入的學習理論知識。去年對我而言，應該說還是比較忙碌，我在法律知識素養、庭審技巧、與當事人及法官溝通交流等方面都有了很大的提高，當然還是存在不足有待于進一步的改善和努力。
本人同時積極接受了繼續教育的培訓，在網上聽取了諸多法律專家、著名律師所作的精彩演講，獲益匪淺，這些繼續教育的內容對本人以后的業務發展有著非常巨大的幫助。
本人在過去的一年按照蘇州市司法局和律協有關領導的要求,深入學習了黨和國家的有關政策，確保本人的各項業務符合黨和國家的各項政策要求。
第5篇：職業道德年度個人總結范文
一、強化領導、提高認識、營造師德建設的良好氛圍。
1、成立師德活動小組。我園高度重視師德建設，專門成立了以園長為組長的師德活動小組，對整個工作進行總體上的規劃與部署。結合幼兒園工作實際，制定了實施方案，使全體教師進一步提高認識，明確了責任，詮釋師德教育的必要性與緊迫性，統一了全園教師的思想。
2、健全有關師德師風規章制度。教師道德作為一種職業道德與其他職業道德相比，在道德意識要求上更高、更全面，在道德行為上有著更加強烈的典范性，在道德影響上更為廣泛、深遠。為此，幼兒園把師德考核，當作年度考核、評優評先的重要內容。
3、加強學習內強素質、外樹形象。幼兒園根據上級有關規定和幼兒園實際，利用集中時間學習或利用業余時間自學。新《綱要》、《教師職業道德規范》，要求每位教師撰寫心得體會。 通過學習、討論，真正使每一位教師認識到師德的豐富內涵，認識到師德與育人的密切關系，以此激發教師認真思考，促進教師提高自我形象，注重修身立德的自覺性。
二、開展形式多樣的師德教育活動。
為進一步規范教師職業道德行為，幼兒園圍繞師德主題，開展多種教育活動，全面提升全園教師的思想素質和職業道德修養。
1、舉辦師德討論民主生活會，教師們以自己的認識、體會、故事，暢談了師德的重要性，抒發了對教育的熱愛之情。
2、領導與教師心靈溝通。尋找發現教師的閃光點，激勵教師。在得到領導的肯定下，教師們紛紛表示繼續努力。就是在這樣一個相互學習的大集體中，這樣或那樣的不足都得到了許多無微不至的關懷與耐心指導，教師們增長了自己的理論水平，豐富了成長的經歷。幼兒園還注意把師德師風建設與人文關懷結合起來，幼兒園領導多次召開教師座談會，征詢幼兒園管理工作的意見建議，營造積極向上的健康娛樂環境，打造良好的文化氛圍。
3、開展“師德標兵”評比活動。讓每一位教師都感受到先進其實就在身邊，只要努力肯干，我也可以成為大家心目中的先進，由于活動內容符合教師心理，因此取得了良好的效果。在平時的教育教學活動中，我園定期開展教師工作經驗交流會，做到師德交流與工作促進相輔相成。注重在園內樹立的優秀教師的實效性，組織教師學習身邊的先進事例。
4、開展教師人生格言、教育格言、教師忌語征集活動。通過人生格言、教育格言的征集，更加堅定了教師教育理想與信念，使師德師風建設提高到一個新的高度。
5、全體教師從思想品德、業務素質、職業道德、工作態度等方面，以“師德承諾”的形式，向家長公開做出承諾，自覺接受幼兒、家長和社會各界的監督。
三、重視教師個人的剖析和做出的整改措施，切實解決當前教師隊伍中的突出問題。
衡量一個人品質是否高尚，不在于有沒有缺點錯誤，而在于能不能自我解剖，認識和改正缺點錯誤。這是提高教師師德修養的一個重要方法，幼兒園因而非常重視教師個人的解剖和做出的整改措施。我們主要采取了以下措施開展自查自糾。
1、在自我反思的基礎上，每位教職工對照教師職業道德規范找準存在的問題，分析存在問題的原因。比如說，理想信念觀念淡薄，敬業精神不強，愛請假，小病大養；違背教育規律，教育方式方法簡單粗暴；缺乏與幼兒家長溝通交流等等。究其原因，主要是由于要應付諸多挑戰和受社會大環境的影響。
2、召開民主生活會，要求教師根據工作崗位對工作作風、工作態度、以及有無體罰或變相體罰幼兒等情況，開展批評與自我批評活動，談自己過去在師德方面有哪些不正確的想法和做法，不斷地、嚴格地進行自我解剖。
3、定期舉行師德師風評議工作。期中和期未，幼兒園都要進行師德師風評議工作，采取教師自評、同事互評，領導考評，對教師的師德水平進行有效評估。
通過幼兒園、教師個人的剖析和做出的整改措施，幼兒園在師德建設中明確目標，建立和完善了許多教育管理制度和管理體系，師德師風整體狀況得到明顯好轉，涌現出愛崗敬業、愛生如子，教書育人、刻苦鉆研的保教人員，整個幼兒園呈現出一片和諧的氣氛。
第6篇：職業道德年度個人總結范文
一、加強學習，統一思想
組織前體教師學習文件，掌握學習活動指導思想。以三個代表和十七大理論為指導，通過師德教育活動，進一步引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺遵守中小學教師職業道德規范和公民基本道德規范，嚴于律己，奉獻愛心，全面提高教師隊伍的素質；促進教師在課程改革中端正教育思想，更新教育理念，規范教育教學行為，以高尚的品格塑造人，以淵博的學識培養人。向全社會展示人民教師良好形象,用教師自己的行為和作為來營造全社會良好的尊師重教氛圍。
二、圍繞活動重點，開展工作
1、以總書記的講話精神，引導教師樹立強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感。具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。牢記人民教師教書育人的神圣職責，努力在平靜之中灑熱情，平凡之中求不凡，平常之中樹責任。
2、引導廣大教師切實增強政治意識、大局意識、廉潔意識和責任意識，倡導教師具有高度的社會責任感、高尚的道德情操、無私的奉獻精神、強烈的敬業精神，在學校中掀起人人爭當人民滿意的教師，個個勇創教育佳績的熱潮。
3、注重培育、樹立教師身邊的先進典型，實事求是地挖掘整理師德模范的感人故事和先進事跡，使師德模范貼近教師、感染教師、引導教師。加強自我修養，不斷強化為人師表意識。
4、寫心得體會。教師通過學習后，每位教師都結合實際認真撰寫了師德教育體育和班主任格言。，在不斷的感悟中提升師德修養。
5、師德建設學習以自學為主，重在自修。
學校組織學習師德建設文件、領導講話和師德先進事跡材料。認真學習《中小學教師職業道德規范》、《國家中長期教育改革和發展綱要》和《中國師德手冊》和總書記在全國教育工作會議上的講話精神。提高思想認識，增強自覺參加師德教育活動的積極性。
6、開展師德教育討論、交流活動
結合實際，針對師德建設存在的問題和群眾反映強烈的問題開展討論：研討加強課程改革背景下的師德規范、當前違背教師職業道德的表現及解決的措施、提高師德修養的途徑和方法、建立師德教育的長效機制等問題。
第7篇：職業道德年度個人總結范文
一、考核內容
（一）教師系列
［優秀］
思想道德 1、擁護黨的路線、方針和政策，認真參加政治理論學習。
2、遵紀守法，認真執行學院的各項規章制度。
3、有良好的職業道德，熱愛學生，教書育人，認真履行教師職責。
教學工作 4、認真參加學院和部門的各項活動，積極參加學科、專業建設。
5、完成全部教學工作量。
6、教學質量高，專家、同行評估等級優秀，或學生測評平均不低于80分。
7、無教學事故。
8、教學內容和程序規范，教學文件齊備，能較好地運用現代教學設備。
科研工作 9、完成全部科研工作量。
其他工作 10、積極主動進修提高，完成72學時/學年的繼續教育。
11、雙肩挑系主任（副主任）每周能堅持18小時以上到崗工作，重大事項做到集體研究，貫徹民主集中制。重大活動中工作到位，按時保質保量完成任務，部門管理有序、規范，各項工作成績良好。
12、班主任、教研室主任等兼職人員能主動、認真完成所擔負的工作。
考勤
13、在各項活動中病事假不超過2次。
［合格］
思想道德 1、擁護黨的路線、方針和政策，按時參加政治理論學習。
2、遵紀守法，認真執行學院的各項規章制度。
3、遵守職業道德，教書育人。
教學工作 4、完成教學工作量。
5、教學質量較好，專家和同行評估為良好，或學生測評平均不低于70分。
6、一般性教學事故不超過1次（1次含）。
7、教學內容和程序規范，教學文件齊備。
科研工作 8、按規定完成科研工作量。
其他工作 9、完成72學時/學年的繼續教育。
10、按時參加學院和部門的各項活動。
11、雙肩挑系主任（副主任）每周到崗工作時間在14小時以上，部門管理有序，一般性事故不超過3次。在重大活動中能按時完成任務。
12、班主任、教研室主任等兼職人員能較好完成學院、部門交給的工作。
考勤
13、各項活動的缺勤不超過4次/學年。［基本合格］
思想道德 1、擁護黨的路線、方針和政策，按時參加政治理論學習。
2、遵紀守法，認真執行學院的各項規章制度。
3、遵守職業道德，教書育人。
教學工作 4、在教學和科研工作量互抵后完成總工作量的60％以上（含60％）。
5、教學質量一般，專家和同行評估為中等，意見較大，問題較多，或學生測評平均不低于60分。
6、一般性教學事故不超過2次（含2次）。
7、教學不規范，教學文件不齊備。
科研工作 8、有科研成果，但未完成規定的科研工作量。
其他工作 9、能夠參加繼續教育學習，但未達到72學時/學年要求。
10、按時參加學院和部門的各項活動。
11、雙肩挑系主任（副主任）每周到崗工作時間達不到14小時，一般性事故3次，或較重大事故1次。在重大活動中不能按時完成任務。
12、班主任、教研室主任等兼職人員履職不到位。
考勤
13、一年中病假累計不超過60天，事假累計不超過30天。
［不合格］
思想道德 1、政治、業務素質較差，不能勝任工作。
2、在教學和科研工作量互抵后未完成總工作量的60％。
教學工作 3、教學事故超過3次。
其他工作 4、不服從工作安排，不完成分配崗位的工作。
考勤
5、連續曠工10個工作日，或1年累計曠工超過20個工作日，或病假累計達60天以上,事假累計達30天以上。
（二）教輔系列
［優秀］
思想道德 1、擁護黨的路線、方針和政策，認真參加政治理論學習。
2、遵紀守法，認真執行學院的各項規章制度。
3、有較強的服務意識，良好的職業道德，對本崗位工作業務熟悉，主動熱心為師生、讀者服務。
日常管理 4、工作有序，能熟練運用現代化管理設備。
5、在工作中團結同志，主動配合工作。
6、遵守工作紀律，嚴守工作機密，不串崗，不傳播不該傳播的工作內容。
7、主動認真學習先進文化知識和科學技術，繼續教育學習達到72學時/學年。
8、積極參加本部門的專業建設和現代化建設。
完成任務 9、認真履行崗位職責，高質高效地完成本職工作，無工作事故。
科研工作 10、認真研究本崗位工作規律，運用有關理論進行研究，發表研究論文，或承擔課題研究，完成規定的科研工作量。
考勤
11、一年中各種請假累計不超過5天。
［合格］
思想道德 1、擁護黨的路線、方針和政策，認真參加政治理論學習。
2、遵紀守法，認真執行學院的各項規章制度。
3、有較好的服務意識，能夠較好地開展本崗位的工作。
日常管理 4、工作符合程序，能運用現代化管理設備。
5、在工作中團結同志，能配合工作。
6、遵守工作紀律，嚴守工作機密，不串崗，不傳播不該傳播的工作內容。
7、能夠按要求進行進修學習，繼續教育學習達到72學時/學年。
8、能夠完成交與的有關實驗室或圖書館建設的任務。
完成任務 9、認真履行崗位職責，保質保量地完成任務，一般工作失誤不超過2次（含2次）。
科研工作 10、能及時總結經驗，提出合理化建議，改進工作方法，并能按要求撰寫
調研報告或文章。
11、按規定完成科研工作量。
考勤
12、一年中各種請假累計不超過10天。［基本合格］
思想道德 1、擁護黨的路線、方針和政策，認真參加政治理論學習。
2、遵紀守法，認真執行學院的各項規章制度。
3、遵守工作紀律，嚴守工作機密，不傳播不該傳播的工作內容。
日常管理 4、工作效率和質量不高，崗位管理混亂，工作環境臟亂差。
5、運用現代化管理設備的能力較差。
6、不能與同志配合工作，串崗，自由主義較嚴重。
7、不參加進修學習，未達到72學時/學年的繼續教育要求。
完成任務 8、能夠履行崗位職責，完成交與的工作，但服務意識較差，工作態度生硬，出現一般性工作失誤3次，或較重大失誤1次。
科研工作 9、能夠進行科研，但未完成科研工作量。
考勤
10、一年中病假累計不超過60天，事假累計不超過30天。
［不合格］
思想道德 1、政治業務素質差，工作責任心不強，不能履行崗位職責。
日常管理 2、不服從工作安排，不完成分配的任務。
完成任務 3、不能為教師、學生或讀者服務，工作中出現嚴重失誤，在學院教職工和學生中造成較大的不良影響。
考勤
4、連續曠工10個工作日，或1年累計曠工超過20個工作日，或病假累計達60天以上,事假累計達30天以上。
（三）管理系列
［優秀］
德
1、擁護黨的路線、方針和政策，認真參加政治理論學習。
2、遵紀守法，認真執行學院的各項規章制度。
3、有較強的服務意識，良好的職業道德，對本崗位工作業務熟悉。
能
4、工作有序，高質高效地完成本職工作，能熟練運用現代辦公設備。
5、工作中團結同志，主動配合工作。
績
6、認真研究本崗位工作規律，運用有關理論進行工作研究，發表研究論文，或完成科研課題，按規定完成科研量。
7、認真履行崗位職責，創造性地開展工作，沒有工作事故。
8、能夠按照文件檔案管理制度收集、整理、保管和移交，文件、檔案管理有序。
廉
9、工作中實事求是，不弄虛作假，嚴格工作程序，及時請示匯報，并認真執行學院的有關決定決議。
10、遵守工作紀律，嚴守工作機密，不串崗，不傳播不該傳播的工作內容。
勤
11、一年中各種請假累計不超過5天。
［合格］
德
1、擁護黨的路線、方針和政策，認真參加政治理論學習。
2、遵紀守法，認真執行學院的各項規章制度。
3、有較好的服務意識，能夠較好地開展本崗位的工作。
能
4、能及時總結經驗教訓，改進工作方法，糾正錯誤，能運用現代辦公設備。
5、在工作中團結同志，能配合工作。
績
6、能按要求撰寫調研報告或文章，完成科研量。
7、認真履行崗位職責，保質保量地完成任務，一般工作失誤不超過2次（含2次）。
8、能夠按照文件檔案管理制度的要求保管和移交文件和檔案。
廉
9、工作中實事求是，不弄虛作假。
10、遵守工作紀律，嚴守工作機密，不串崗，不傳播不該傳播的工作內容。
勤
11、一年中各種請假累計不超過10天。
［基本合格］
德
1、擁護黨的路線、方針和政策，認真參加政治理論學習。
2、遵紀守法，認真執行學院的各項規章制度。
3、能夠遵守工作紀律，嚴守工作機密，不傳播不該傳播的工作內容。
能
4、工作效率和工作質量不高，工作有序度較低，不能運用現代辦公設備。
5、同志間工作配合較差，串崗，自由主義較嚴重。
績
6、能夠履行崗位職責，但服務意識較差，工作態度生硬，一般性工作失誤3次，或較重大失誤1次。
7、雖能完成任務，但不能及時進行經驗總結和理論研究。
8、能夠按照文件檔案管理制度的要求保管和移交文件和檔案。
廉
9、工作中實事求是，不弄虛作假。
勤
10、一年中病假累計不超過60天，事假累計不超過30天。
［不合格］
德
1、政治業務素質差，工作責任心不強，不能履行崗位職責。
績
2、不服從工作安排，不完成分配的任務。
3、超越本崗位職責范圍和管理權限，擅作主張，給學院工作造成重大損失。
勤
4、連續曠工10個工作日，或1年累計曠工超過20個工作日，或病假累計達60天以上,事假累計達30天以上。
說明：
1、以上考核內容，符合優秀和合格等級中所列各項者，可評為優秀或合格；符合基本合格等級、不合格等級之一項者，應評為基本合格或不合格。
2、繼續教育是指有關新思想、新理論、新知識等各方面的進修學習。目前包括學院等單位組織的政治理論學習、業務學習，以及自己參加的各種培訓和進修，但應以相關的業務學習進修為主。
3、教學事故按學院有關文件進行認定。
二、考核程序
1、個人按考核要求和細則進行一年寫實性總結，自我評價等級。
2、部門按考核要求和細則進行一年總結。
3、考核小組考核個人情況，評價等級。
4、相關領導和部門對相關部門的人員考核結果進行審核，初步確定考核等級。
5、各考核部門將本部門人員的考核等級上報學院人事處匯總（中層干部的考核結果由組織部匯總）。
6、組織部和人事處分別上報學院黨委和院長辦公會審批。
7、部門主管領導將考核結果反饋本人。
三、考核結果的應用
1、考核結果為優秀的人員可作為學院先進個人候選人參評。部門內優秀人員比例為參加考核人員（不含部門內參加院考核的處級干部）的15％（可進行四舍五入）。
2、凡考核為合格及以上人員，發給年度10-12％的崗位目標津貼作為獎勵。
3、凡考核為基本合格及以上的人員，發給第13個月工資。
4、凡考核為不合格的人員，不發給年度10％
的目標津貼，并扣除下一年度1－2月的全部目標津貼，不發給第13個月工資，不能參加二年一次的工資普調，以及年度3％的獎勵晉級或提前晉級。四、特殊人員的考核要求
1、中層干部的考核按組織部《中層干部考核辦法》執行。
2、入校工作不滿7個月的應屆畢業生，參加考核，不計等級，不作為一個考核年度。試用期當中的研究生，考核結果只作為是否轉正的依據。
3、當年調入，考核為合格以上的人員，應屆畢業生未特別定為不合格的人員，可發給從領取崗位津貼之月起至本年度12月止的10％的崗位目標津貼。
4、學院派往國（境）外的人員考核時未歸者，暫不進行考核，待本人回國后再作考核。考核合格者發給在校工作時間段10％的目標津貼。
5、自費出國超過5個月的人員不進行考核，不計等級。
6、學院批準的返聘人員參加考核，不計等級，考核結果作為下一年度是否返聘的依據之一。
7、內退人員不參加考核，但應寫出書面年度總結，視同為考核合格。
8、一年內因大病住院治療三個月之內的人員的考核等級，根據本人表現酌情確定。
9、一年中病事假累計在3個月以上的人員不參加考核，不計等級。
第8篇：職業道德年度個人總結范文
為加強對2014年度我單位公務員年度考核工作的領導，特成立年度考核工作領導組，組成人員如下：
二、考核內容
考核內容：2014年度考核工作主要以個人的崗位職責和所承擔的工作任務為基本依據，全面考核德、能、勤、績、廉等方面內容。
德是指思想政治素質及個人品德、職業道德、社會公德等方面的表現。
能是指履行崗位職責的業務素質和工作能力水平。
勤是指工作責任心、工作態度、學習進取等方面的表現。
績是指完成工作的數量、質量、效率和所產生的效益。
廉是指遵章守紀和廉潔自律等方面的表現。
三、考核對象
考核對象為我辦在編在職的公務員和事業編制公務員，共計27人，其中公務員13人，事業編制公務員14人。
四、考核辦法及程序
采取平時考核與年終考核相結合的方式進行，以每月機關干部績效管理考核和年終主管領導評鑒、群眾測評為主要依據，平時考核占40%，年終考核占60%。具體程序如下：
1、個人總結（述職）。被考核人按照崗位職責和有關要求進行個人年度總結，填寫《年度考核登記表》。
2、群眾測評。組織群眾測評會，村兩委、直屬單位負責人以及部分村民代表參加，被評議人員作書面述職報告。
3、分管領導評鑒。分管領導根據個人述職、平時考核記錄和群眾測評等情況，實事求是的提出評鑒意見。
4、確定考核等次。街道黨工委負責最終審核。主要依據被考核人考核得分情況，確定考核等次。機關公務員的年度考核等次為優秀、稱職、基本稱職、不稱職；事業編制公務員的考核等次為優秀、合格、基本合格、不合格。總分100-90分為優秀等次分值，總分89-65分為稱職（合格）等次分值，總分64-60分為基本稱職（基本合格）等次分值，總分59分以下為不稱職（不合格）等次分值。對考核優秀人員要在本單位公示5天，對公示有異議的要重新審核。
5、考核結果反饋。考核結果確定后以書面形式通知被考核人，并由被考核人在《年度考核登記表》的本人意見欄簽字。
五、優秀比例確定
考核評優比例以本單位實際參加考核人數為基數，優秀比例控制在本單位參加考核總人數的15%以內。我街道辦事處今年參加考核干部人數為27人，其中公務員13人，事業編制14人，評定優秀等級人數為4人。
第9篇：職業道德年度個人總結范文
[關鍵詞]物業管理 員工 培訓
一、現有培訓中存在的問題
1.物業管理企業管理者在培訓觀念上的誤區。一些物業管理企業為了減少支出,由于對培訓存在錯誤的認識,認為員工已有一定的知識,在工作中會自己摸索和學習而采取不培訓或是簡單了事的做法。具體表現為:第一,認為培訓價值不大只是給別人做嫁衣:管理者認為市場上勞動力供過于求員工走了可以再找或是他們認為員工得到了知識與技術后容易跳槽;第二,培訓成本高組織負擔不起:部分企業只注重眼前利益而放棄了培訓;第三,新員工會自然融入工作:據統計約有80%的企業沒有對新員工進行有效的培訓直接將其分配到工作崗位上去。
2.培訓過程中過分注重課堂教學及文件化程序。這種做法不能適應物業管理多工種的實際情況,也不能提高員工培訓的興趣和效果。應該根據實際情況因材施教。
3.培訓作用發揮不高。許多員工經過培訓后時間不長就忘記了培訓內容或者對培訓的內容缺乏具體運用的機會,導致培訓沒有發揮應有的作用。
4.過分注重理論知識的培訓,實踐訓練較少。培訓僅靠理論知識的學習是遠遠不夠的,物業管理可以說是實踐性很強,除了基礎性的理論知識外,需要大量的實踐經驗的積累和較高綜合素質的支撐。因此要將培訓和實踐、專業知識的學習與綜合素質的提高有機結合起來。
二、培訓內容
1.職業道德知識的培訓。職業道德可以促進企業發展,可以幫助企業進步,也可以給每一位忠誠地服務企業的員工帶來利益和幸福。職業道德隨著職業的出現而出現,并且,其內涵逐步深化,其作用不斷增強。企業越是發展,對于職業道德建設的要求就越迫切。加強職業道德建設,建立企業新風,要求各崗位各工種的從業人員掌握職業道德基本原則,牢固確立服務客戶、服務企業、服務他人的職業道德觀。因而,學習職業道德基本知識,對于每一位物業管理從業人員都十分重要。
2.物業管理企業相關知識的培訓。該類培訓是為了讓每一個員工對物業管理企業的歷史、現狀、企業文化、未來規劃、管理服務理念、經營范圍、內部規章制度、人力資源管理等有一個全面的了解。
3.物業管理工作基礎知識的培訓。該類培訓主要是讓管理人員及操作人員熟悉并掌握與企業管理、物業管理相關的基礎知識。
4.物業管理從業人員專項技能培訓。旨在讓物業從業人員能夠按照物業管理服務合同約定,通過對房屋建筑及與之相配套的設備、設施和場地進行專業化維修養護管理以及維護相關區域環境衛生和公共秩序,為業主、使用人提供服務,同時提高物業從業人員的服務意識,提升服務技能。
三、員工培訓的實施
1.對培訓進行具體的分析。一個物業管理企業開展組織培訓工作,就意味著該公司內部出現了薄弱環節,要采取某種培訓項目來彌補。因此,對培訓項目必須進行工作分析、比較分析,發現公司現狀與理想狀態之間的偏差。(1)組織分析。結合物業管理企業的年度經營管理發展計劃,分析企業及各部門需要哪些培訓以保正計劃的實施。(2)任務分析。據物業管理企業的工作內容分析個人需要進行哪些培訓才能保證任務的完成。(3)個人分析。依據物業管理企業的人力資源現狀分析哪些人需要培訓培訓的具體內容是什么。
2.在實施培訓前明確企業所培訓的對象并對其進行合理分類。和其他企業一樣,物業管理企業員工構成基本可分為操作層、管理層和決策層。由于物業管理的服務性特點,物業管理企業又具備自己不同的特征。對于一般的員工,因為其工作內容不同,對其培訓既有相同要求又有不同要求。培訓最忌諱培訓對象水平的參差不齊,因為設計好的課程很難滿足不同水準的各類管理服務人員同時需求。
3.制定適合企業的培訓方法與技術。為了避免培訓的盲目性,使培訓真正達到預期的效果,在培訓前要在進行充分的調研的基礎上,制定培訓方法和技術。人員培訓是一項在時間和金錢等各方面花費都比較大的工程,在企業實際工作中,對不同人員的素質提高也有輕重緩急。企業培訓的對象主要是成年人,且成年人一般都具有一定的社會經歷及成熟的思維能力。因此,為了最大限度地提高培訓的投資效益,就必須根據企業發展的需要和個人發展的具體情況,合理地確定培訓對象和選擇培訓方法和技術。
培訓計劃的制定既要符合實際工作的需要,又要能夠滿足各類人員的要求,根據培訓的具體目標,靈活機動地安排具體的培訓計劃、方法和實施方案,使培訓能夠達到預期的目的。
4.培訓控制。培訓控制的目的是為了監視培訓活動以保證培訓活動按計劃進行并糾正培訓過程中的偏差。可采用培訓簽到制、教員評語制等方法。還可在每次培訓結束時對員工進行考核并將考核成績納入績效考評與員工的待遇掛鉤。
5.分析評估培訓效果。每次培訓工作結束后,要結合員工的培訓總結、表現等方面對本次培訓的效果進行分析評估,以便在今后的培訓中采取更好的培訓措施。正確做好培訓的評估分析工作也是培訓工作的一個重要環節,也可以為下次培訓提供經驗。分析評估應從有效性和效益性兩方面進行評估,并最終形成評估記錄,為今后的培訓工作提供借鑒。對于企業來講培訓的內容和效果還應與員工的升遷、任職相聯系增強員工參加培訓的熱情和動力,將員工素質的提高與企業的發展及競爭力的提高有機聯系起來。
員工的培訓一方面是提高員工的知識水平、服務水平和綜合素質,另一方面是增強了員工對企業的認識,傳承和發揚企業文化,凝聚企業力量,創新服務觀念。在員工培訓方面,首先要解決的是思想認識問題,讓員工融入到企業中,通過培訓讓員工感受到在企業工作自身利益有保障,有自己成長和發展的空間。企業為自己施展技能和才華搭建了平臺,樹立員工忠誠于企業的思想,堅定為企業效力的信心,增強做好各項工作的責任感,培養員工與企業同呼吸、共命運的品質,從而樹立員工的大局意識和發展意識,激發員工的工作熱情、活力和不斷創新的能力。
參考文獻:
[1]楊杰.組織培訓[M].北京:中國紡織出版社,2003.4.
