幼兒園教育工作經驗精選(九篇)

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第1篇：幼兒園教育工作經驗范文

1、加強學習，提升認識。

作為幼兒園的教研組長，一名班主任，剛開始我的家庭教育工作中心是自己班的家長工作，隨著工作經驗的增長，以及幼兒園非常重視家園工作，要求將兒童工作，特別是家庭教育工作作為一件大事來抓，而且幼兒園多次被評為省市級“優秀家長學校”，園領導也不斷的幫助我加強對家庭教育工作的認識，通過努力學習家園合作、家庭教育方面的文章，我也逐漸由針對一個班搞好家庭教育工作，過渡到協助園領導帶領全園教職工作好全園幼兒家庭教育工作。

2、拓寬領域，健全家庭教育工作網絡。

近年來，我協助園領導制定每學期的家庭教育計劃，完善了家長委員會制度和家園聯系制度。引導各班班主任推薦產生各班家長委員會成員，制作家長委員會宣傳欄，讓家長委員會成員參與管理活動，負責幼兒園、家庭之間的教育聯系工作，為家長開展家園聯系工作搭建學習交流平臺；我在組織教研組活動中，把家庭教育工作研究加進研討內容，指導教師作好教學活動中的家園溝通，定期開展家庭教育知識宣傳、服務活動，定期開展豐富多彩的家園互動活動。

經過幾年的努力，我園家長工作基本能做到“六有”：有組織、有場地、有教師、有計劃、有落實、有檔案。這些條件，保證了家庭工作的順利開展。除傳統的溝通方式外，我還利用幼兒園網站開設網絡對話，協助領導開辦網上家長學校、電話答詢、期中家長會、座談答詢等多種形式，對家教個案，進行一對一指導。

在園長支持下，我設計印制了“家庭活動調查表”、“大班幼小銜接工作調查表”、“幼兒園半日開放活動調查表”等，與家長、幼兒與老師進行互動，使幼兒園更多更全面的獲取反饋信息，適時地調整工作重心，使工作更貼近實際，更符合家長的需要，取得了較好的效果。

3注重宣傳，優化家庭教育大環境。

我通過幼兒園宣傳欄、幼兒活動剪影等向家長宣傳新的家庭教育理念，指導各班教師利用班級家園聯系窗、班級網頁，及時宣傳各班教育教學情況，設立友情提示欄，或是利用接送交談等形式優化家庭教育的輿論環境。

我幼兒園位于吉祥小區，該小區人流量大，學齡前兒童較多，針對社區情況，我在幼兒園門口設立了家庭教育宣傳欄，定期更換宣傳內容如：“對家長的三十條建議”、“新時期我們如何做家長”、“家庭育兒健康專輯”等，指導社區家長科學育兒，常常使家長駐足觀看，贊嘆不已，并常有家長帶筆抄錄。

充分利用報紙、電視臺等主流媒體，多角度、多層次宣傳幼兒園家庭教育工作情況。園長和我設計制作了幼兒園教育工作宣傳折頁5千余份，下發“倡議書”提升家長的育兒能力；向家長推薦了《怎樣做父母》、《孩子，我們一路同行－做學習型家長》等一大批家庭教育讀本，組織家長“做合格父母”家庭教育經驗交流會、“假如我是幼兒教師”征文比賽；定期組織家庭教育講座，優化了家庭教育的社會環境；開展了“家庭育兒”座談會，“早期閱讀實驗課題家長講座”等豐富多彩的家庭教育宣傳實踐活動。

我認真做好每學期新生報名接待工作，向每一位家長宣傳幼兒園先進的教育理念，充分了解家長所思所想，并向園領導及時匯報，提出工作修改建議；每年九月我園開辦新生家長學校，由我向家長進行“如何縮短幼兒入園焦慮期”專題講座，為家長提供切實可行的教育方法，得到家長好評。

4、整合社會資源，形成了強有利的指導和推動家庭教育的合力。

在新教材使用過程中，我帶領教師研究教材，充分利用家長資源輔助教師教學工作。這樣既充分利用家長中的教育資源，彌補幼兒園教育資源的不足，同時也發揮了家長參與教育活動的積極性，喚起家長主人翁意識，真正成為幼兒園的合作伙伴。如在進行《民間工藝品》主題教學時，發動家長搜集各種民間工藝，豐富幼兒的知識經驗。為讓幼兒更好的了解中國的京劇知識，幼兒家長協助教師請來濟寧京劇院、濟寧票友協會的成員來幼兒園向幼兒講解相關知識，介紹京劇的伴奏樂器；并就生、旦、凈、丑的各種唱腔進行演唱，使幼兒在身臨其境中很容易的掌握了學習知識。

由于我們的工作扎實有序，2007年6月，古槐辦事處張偉華書記偕同古槐轄區的11名居委會主任及轄區單位代表來到我濟寧市中區實驗幼兒園，與我園領導及教師們共同探討如何借用幼兒園教師們豐富的科學育兒方法，指導本轄區0~3歲嬰幼兒家長樹立正確的早期教育觀念，聯手共謀轄區幼兒學前教育工作。我代表幼兒園全體教師帶領各居委會主任實地參觀幼兒園，介紹各功能科室，以及家長工作開展情況，并在會上接受領導安排任務，成功設計組織了6月底的古槐社區家長開放活動，接待了200余名家長幼兒參與幼兒園的游戲活動，受到家長歡迎、領導好評。

近日，我正在設計轄區春季開放活動方案，將進一步加強家長對0~3歲嬰幼兒早期教育的觀念，促進家庭、幼兒園、社區的協調教育，使社區嬰幼兒身心健康得到全面發展。

4、開展豐富多彩的家庭教育活動，鞏固擴大家庭教育成果。

第2篇：幼兒園教育工作經驗范文

關鍵詞：幼兒園；安全教育；安全狀況；措施

如何有效做好幼兒的安全教育，近年來成為人們探討的熱門話題，幼兒園作為幼兒學習和活動的場所，其安全與否對幼兒的健康成長具有重要的現實意義，那么，幼兒園安全教育主要應該從哪些方面入手呢？我們來深入探討一下。

一、當前幼兒安全教育存在的問題

（一）部分幼兒園教學設施陳舊

當前我國的教育水平還存在不均衡，地區差異明顯的問題，部分地區的幼兒園教學設施老舊、落后，而幼兒正處于一個愛玩的階段，經常會在操場或室內利用一些游戲設施進行玩耍，這就使得在游戲過程中很容易造成磕傷碰傷，甚至帶來更大傷害，這都為幼兒的安全帶來了極大的隱患。

（二）幼兒教師教育力度不夠

在幼兒安全教育中，教師的能力水平以及思想都對幼兒的身心健康成長起到了重要的作用，但在當前的實際教學中，卻有很多教師由于種種原因對幼兒的安全教育滲透程度不夠，甚至忽視安全教育工作，存在一定的僥幸心理，很多教師在遇到突發事件時的處理能力不夠，也沒有一個規范合理的安全預案值得參考，這些都很容易對幼兒的人身安全造成一定的危害，如，近些年，部分學校發生的幼兒踩踏事件等等，長此以往，幼兒們接受不到安全教育，也就難以在頭腦中形成一定的安全意識，最終造成幼兒自我保護能力的欠缺。

二、加強幼兒園安全教育的措施

（一）更新觀念加強師生安全教育意識

幼兒園的安全教育主要靠園內的管理者和教師來實施，因此，首先要加強管理者和教師的安全意識，更新管理觀念，改掉以往大意、不重視的僥幸心理，主動提高自身的安全管理能力，積極學習相關措施，為幼兒建立一個完善的安全教育體系，給幼兒創造一個良好的學習和生活環境。

（二）加大安全教育宣傳力度

由于幼兒尚處于智力發育的初級階段，安全意識較為薄弱，

缺乏一定的自我保護意識，因此加強安全教育要符合幼兒的生長階段，能夠使其充分地吸收。

這就要求幼兒園工作者在加大幼兒園的安全教育宣傳時首先要不斷地學習和充實自身的安全啟蒙知識，不斷加強自身和幼兒的安全意識，加大安全宣傳力度主要可以從以下幾方面考慮：

一是教師選擇一些科學規范的有關安全教育的書籍來給幼兒們閱讀，也可以搜集一些相關知識的視頻等資料為幼兒們播放，增

強幼兒的安全意識；二是聘請專業人員為幼兒園的師生進行培訓，

使其能夠掌握關于衛生防疫、疾病控制和預防、處理突發事故等的安全常識；三是可以將很多安全常識和規范以故事和兒歌等形式編唱出來，使幼兒能夠邊玩邊學，這樣能夠更容易地增強幼兒的理解和記憶能力，增強學習興趣。通過這些宣傳措施來達到安全教育的目的，引導幼兒學會危險自救、事故逃生等，使其掌握基本的安全防范技能。

（三）結合日常生活，滲透安全教育

安全教育不僅要實施在課堂中，還應該充分融入幼兒的日常生活中，這樣不僅能夠增強幼兒的生活自理能力，同時有助于幫助其養成一個良好的生活習慣，提高自我保護能力和意識。這就要求幼兒教師要善于觀察幼兒的生活細節，從小事入手，充分利用每一個機會對幼兒進行安全意識的培養，比如在集體游戲的時候難免會有摔倒、磕絆等現象出現，教師在安撫孩子的同時還可以給其講解如何避免碰到身體重要部位、避免被地上的異物磕傷、

碰傷等。

（四）開展游戲活動，增強幼兒的自護能力

在對幼兒進行安全教育工作之時還要講究教育的方式和手段，幼兒此時正處于一個愛玩的年齡階段，幼兒園的教師可以考慮運用游戲教學法來進行安全教育的普及，如教師可以多觀察幼兒的興趣和愛好，選擇或是設計一些有趣的課外游戲組織幼兒進行活動，使其在游戲的玩耍過程中開動腦筋，通過親身經歷游戲過程來提高尋找并解決問題的能力，增強自身的保護意識。總之，在游戲的輕松環境下對幼兒進行安全技能的培養，能夠使幼兒更好地樹立危險防范意識，提高防護能力。

（五）進行安全演習，增加自我保護的經驗

安全演習是一種有效的增加自我保護經驗的措施，它能夠為幼兒創設一種接近于日常生活的真實的危險情境，通過對情境的模擬可以幫助幼兒鍛煉自身的安全思維，幫助幼兒找到多種自我逃生和集體營救的措施，進而培養幼兒的自我救助能力。幼兒如果經常進行這種安全演習，那么在真實遇到危險或是突發事件的時候也不至于驚慌哭鬧，而是可以通過自身的經驗來尋找逃生辦法。因此，幼兒園工作者可以定期為幼兒進行安全演習，如通過消防演習活動，使幼兒學會如何在大火中逃生，像趴在地上快速匍匐前進，用濕毛巾捂住口、鼻等。防震演習可以鞏固全園師生地震逃生應急避險知識，提高師生的緊急避險、自救自護能力，掌握地震來臨時最有效的逃生方法。這樣不僅能夠使幼兒從思想意識上重視安全，更能夠使幼兒學習和掌握快速逃生、保護自己不受傷害的辦法。

三、加強幼兒園安全教育的重要性

（一）加強幼兒安全教育是幼兒身心健康成長的需要

幼兒是每個家庭的希望，如何使幼兒健康安全地成長是每個父母最重視的問題，因此，幼兒園只有完善安全教育規范，才能使家長放心地把孩子送來上學，也才能讓孩子在一個安全可靠的環境下成長。

（二）加強幼兒安全教育是我國人才發展的重要戰略

現如今我國已經進入一個全新的知識時代，人才成為最重要的資源，人才的培養就要從娃娃抓起，因此說做好幼兒的安全教育工作不僅僅是家庭幸福和諧的需要，更是國家未來人才發展的戰略需要。

近些年，隨著社會經濟的發展和人們生活水平的不斷提高，許多幼兒園的教育質量和設施都已經有了明顯的改善，幼兒們的學習和生活環境有了大幅度提高，但仍然存在著很多不足之處，

并且幼兒由于處于生長的初級階段，缺乏一定的自理能力和自我保護意識，對很多事情有著強烈的好奇心和求知欲，如果沒有一個科學、規范的安全意識很容易受到傷害。因此，加強幼兒園的安全教育工作任重而道遠，只有加強對幼兒的安全教育，使其提前學習安全知識，掌握自我救助的技能，才能夠實現自我保護，也才能使幼兒健康茁壯地成長。

參考文獻：

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第3篇：幼兒園教育工作經驗范文

北京的秋，天很藍很美，氣候也特別地舒適和宜人。選一個秋高氣爽的好日子，跟方莊三幼的吳東慧園長再次見面了。一杯清茶，三兩句問候，老朋友之間的話題就逐漸變得輕松起來。

她言語活躍簡潔而又不失人文厚度，從當下如火如荼的文化改革的大環境，到幼兒教育教學工作中每一個小細節，吳園長都侃侃而談，展示著一名從事幼兒教育多年的工作者厚積薄發的透徹認知和深沉感悟。認真學習了上半年的“兩會”精神之后，在黨的十即將召開之際，好好整理一番吳東慧園長在科學發展觀指導下的和諧辦園思想，是對黨和國家的幼兒教育事業交上的一份完美的答卷。

品質型教師

在構建和諧教師隊伍的問題上，吳東慧園長提出了一個“品質型教師”的理念。在她看來，品質是比“素質”要更高一層的東西，內涵更豐富，代表著未來教師素養的發展趨勢。素質更多是指教師技能等能力層面的因素，品質則上升到了精神文化層面，除了包含以技能為核心的能力素質之外，更包含了品德、品行、品位等精神文化內涵。

一個孩子，在幼兒時期，深受教師人格魅力的影響，這種影響是深入靈魂并影響其一生發展的。作為一名幼兒教師，應該追求高品質的生活，還應該追求高品質的事業，這樣才能夠培養出優秀的人格魅力和人文精神，而這些則是幼兒教育中最為重要的精神影響，耳濡目染，影響深遠。只有成為一名“品質型教師”，才能夠用自身的人格和精神感染力引導幼兒追求高尚、積極、陽光的生活理念！

為了培養“品質型教師”，吳園長注重幫助教師樹立正確的人生觀，將其融入師德建設當中，要求園里的每一名幼兒教師要“先做人，后從教”。她以身作則，告訴每一名幼兒教育工作者，要熱愛生活——活出生命的意義；要淡泊名利——不是一無所求，但從不糾纏不休；要追求發展——實現人生價值的人生哲理，這是一種崇高的人生價值觀。

在這種價值觀的指導下，讓愛成為幼兒教育的情感主線，愛才是幼兒教育的情感核心，要做到眼中有愛、口中有愛、心中有愛。在日常的教育教學工作中，吳園長經常勉勵大家：“面對工作多一點理性思考；面對領導多一點步調一致；面對同事多一點真誠合作；面對幼兒多一點真誠信任；面對時代多一點應變；面對自己多一點目標和技能的生活準則。”

做好教師隊伍梯隊培養工作

教師品質的高低決定著幼兒園的教育質量，為了保證幼兒園有一個持續而又穩定的未來發展前景，就必須做好青年教師的培養工作，這才是一個具有長遠戰略眼光的幼兒教育管理者應該認真考慮的問題。吳園長非常重視青年教師的培養，只有保證源源不斷的“品質型教師”被培養出來，才能夠讓幼兒園獲得一個動態和持續的良好發展前景。

青年教師的品質決定著幼兒園未來的品質，作為園長，吳東慧根據青年教師的成長特點將青年教師的培養工作分階段進行，每一階段都有對應的重點培養模式，實現了一種有梯度的遞進培養，保證了幼兒園教師隊伍的穩定和優質，這就是“動態品質培養”理念。

在具體的操作上，吳園長把三年以內的教師定為初步成熟型教師，這些教師已經具有初步的工作經驗，幼兒園采取支持式的管理方式，幫助他們盡快勝任幼兒園具體工作，滿足他們融入工作和勝任工作的追求；五年左右的教師定為比較成熟型教師，這些教師在工作中已經有一定獨特思想，更渴望別人的尊重與理解，幼兒園對他們采取參與式的管理方式，將其提升為班長，參與幼兒園的一些教學管理工作，讓他們獨立成長，逐步承擔起責任，給予他們施展才干的空間，并讓其承擔一定的公益工作，滿足他們對于發展空間的追求；十年以上的教師則為成熟型教師，他們基本上能獨立承擔幼兒園工作，有較豐富的工作經驗，在園中有一定的引導帶頭作用，因此可以采取授權式的管理方式，讓他們獨立承擔一些教科研課題，定期觀摩他們的研究課，并安排獨立完成一些任務，滿足他們對成就感的追求。

年輕的教師都有著獨特的個性和特長，吳園長則根據這些年輕教師的興趣特點發展興趣小組，培養他們的完善人格，促成其個性的持續發展。在方莊三幼，園里組織了文藝演出組、宣傳板報組、教研互助組、家政保健組……

教師必須具備教科研能力

這是一個迅速發展的社會，文化改革已經成為時代呼聲，教育改革是保障教育科學進步發展的基本要求。為了更好的適應教育改革需求，提升幼兒教育質量，幼兒教育工作者必須具備高水平的教科研能力，這樣才能承擔起時代賦予的重任，才能夠引導幼兒園在科學發展的道路上順利前行，創建高品質幼兒園。作為新時代的幼兒教師，應該把教育當做事業，用一種科學而專業的態度去研究它，而不僅僅只是一門職業。

在方莊三幼，吳園長帶領全園的教職人員探索出了一條有條不紊的科學實踐之路，幫助教師解決工作中的實際問題、更新教師的教育觀念、提高教師組織教學的能力、深化教師的科研意識。在具體的實施過程中，幼兒園根據保教人員的崗位和職責的不同，對其進行不同形式的、有針對性的各種培訓，幫助他們了解幼教發展的最新動向和趨勢。

針對不同層次的教師群體，園里采取不同的教科研方式來幫助其成長，以日常教研促青年教師成長；以園本教研促群體教師成長；以專題教研促骨干教師成長。通過上述模式，基本上保障了每一名教師都能夠很好的得到教科研方面的培訓。

第4篇：幼兒園教育工作經驗范文

摘要：本文主要分析了當前幼兒園辦園過程中存在的問題，并對新修訂的《規程》主要凸顯的“規范辦園”、“科學發展”兩大核心要義進行了論述，為將來提高辦園水平指出了方向。

關鍵詞：辦園；規程；管理

【中圖分類號】G619.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0284-02

新修訂的《幼兒園工作規程》（以下稱《規程》）2016年3月1日起施行。通過對新舊《規程》的對比閱讀與理解，筆者認為新修訂的《規程》主要凸顯了“規范辦園”、“科學發展”兩大核心要義，現分述如下：

一、規范辦園

《規程》第一章“總則”第一條在原基礎上增加了“規范辦園行為，提高保育和教育質量，促進幼兒身心健康”，把規范辦園行為作為幼兒園工作之首。規范幼兒園辦園行為，促進幼兒健康快樂成長主要有以下幾個方面。

（一）嚴格實行招生和準入管理

在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》還未出臺前，我國幼教未得到大力發展，學前教育投入不大，以社會力量辦學為主要補充形式，公辦園數量遠少于民辦園，導致在學制、班額上亂象橫生：有專門的一年制學前班、有收不到大班只辦小班中班兩年制，還有班額高達七八十的大班額，幼兒入園年齡更是從2歲到7歲彈性入園，安全和教學等都得不到基本保障。規范幼兒園總體人數規模是辦好幼兒園，提升保育和教育質量的必要條件。

（二）規范財務費用管理

曾經一度，幼兒園收費一直是社會熱議的話題，尤其在發達城市，交高額贊助費入園的報道比比皆是，因無嚴格的財務管理規定，這筆資金多用于提高教師福利待遇，錢未用在幼兒園發展上。這大大拉開了發達地區和欠發達地區教師待遇差距，同樣是公辦園，享有的教育資源不同薪資待遇差距大，造成教育的不公平，各類錢權交易，權力尋租的事件頻發，滋生腐敗。由此，《規程》一是增加了公示制度；二是財務管理更規范；三是強調了經費使用用于教職工培訓。

（三）強化園所安全

近年來，由于很多幼兒園管理不規范，缺乏安全管理意識與責任，在安全防護、安全檢查、安全責任、應急處理等方面未建立完善的管理機制，導致幼兒園食品中毒、幼兒走失、暴徒侵犯、校車失事等安全事故頻發，造成不可估量的嚴重后果。《規程》專設“幼兒園的安全”一章，要求增強幼兒園安全意識，建立健全園舍、設備設施、食品藥品以及與幼兒活動相關的各項安全防護和檢查制度，建立安全責任制和應急預案，把安全教育納入一日活動中。幼兒園還應開展反家暴教育，發現幼兒遭家暴要及時報案，幼兒園應當投保校方責任險，并要求教職工必須掌握基本急救常識和防范、避險、逃生、自救的基本方法。緊急情況下，優先保護幼兒的人身安全。

（四）保障師資建設

因我國幼教一直未得到長足發展，師資缺口較大，有供不應求之勢。加之民辦園放低對教師準入門檻，非專業人員、未取得教師資格證人員、轉崗人員在幼兒園任職情況普遍，民辦園中非專業人員擔任園長情況居多，導致幼兒園師資良莠不齊，與幼教要求差距較大。

《規程》規定：一是堅持把立德樹人貫穿教育工作全過程。進一步強調幼兒園要堅持國家的教育方針，遵循幼兒身心發展特點和規律，實施德、智、體、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。二是配足配齊幼兒園教職工。按照國家相關規定設置園長、副園長、教師、保育員、衛生保健人員、炊事員和其他工作人員等崗位。三是提高了園長、教師和保育員的準入門檻。園長方面將“幼兒園園長還應有一定的教育工作經驗和組織管理能力”修訂為“有三年以上幼兒園工作經歷和一定的組織管理能力”；教師方面將“應具備幼兒師范學校（包括職業學校幼兒教育專業）畢業及其以上學歷”修訂為“應當具有《教師資格條例》規定的教師資格、具備大專以上學歷”；將幼兒園保育員“還應具備初中畢業以上學歷”修訂為“應當具備高中畢業以上學歷”。

二、科學發展

（一）保護幼兒身心健康

過去的傳統教育中，更多注重的是幼兒的身體健康發展，把目光聚焦在孩子的生長發育上，忽視幼兒心理健康教育。隨著社會的變遷，自閉癥、多動癥等兒童的增多，心理健康作為人終身發展的基石已經得到了全社會的認同，幼兒身心和諧、快樂、健康發展成為幼兒教育的終極目標。

《規程》中提到“身心健康”內容有9處，其中涉及幼兒7處，第一章總則指出，為了加強幼兒園的科學管理，規范辦園行為，提高保育和教育質量，促進幼兒身心健康。《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。

（二）注重幼兒衛生保健

一是科學的作息時間安排。合理安排睡眠、進餐、大小便、活動、游戲等各個生活環節的時間、順序和次數，注意動靜結合、集體活動與自由活動結合、室內活動與室外活動結合，不同形式的活動交替進行。如將“兩餐間隔時間不得少于三小時半”改為“正餐間隔時間為3.5-4小時”。二是重視保教結合，培養幼兒在日常生活中養成良好的衛生、行為習慣。

（三）強調幼兒操作體驗

過去的教學活動中，以結果為衡量活動的指標，忽視幼兒的過程體驗，注重幼兒的操作結果，導致教學中重視幼兒知識經驗的獲取，輕視幼兒情緒情感體驗及學習方法過程的習得。基于此，新修訂《規程》將“注重幼兒的實踐活動”改為“注重幼兒的直接感知、實際操作和親身體驗”。增加“教育活動的過程應注重支持幼兒的主動探索、操作實踐、合作交流和表達表現，不應片面追求活動結果”。

第5篇：幼兒園教育工作經驗范文

更加科學規范地做好日常班級管理工作根據實際情況，在適合幼兒年齡特點的前提下，應認真落實各項教學常規工作及做好保教工作，解決家長的后顧之優。以下是為大家推薦的幼兒園職位競選演講材料資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

幼兒園職位競選演講材料一

各位領導、老師：

大家下午好!

首先我感謝同事一直以來對我的信任和支持，同時給我這個機會來參加本次教師崗位競聘的演講。我不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業， 我也不會用深邃的思想來寫就個人的價值。因為我就是一名普普通通的幼兒教師，一名熱愛孩子，熱愛崗位的幼兒教師。

在20__年我通過了育嬰師教育資格的培訓，目前大專在讀，教師資格考試順利通過。回首過去的日子，我一直擔任著海獅班的生活英語老師，今天我競聘的崗位是生活英語組組長。我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下的幾個優勢：

一、我有一顆熱愛教育事業的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。我們有的只是生活的忙碌，肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇!我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心!面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，讓我們用愛托起明天的太陽。

二、我有較為扎實的實踐知識：自參加工作以來，我始終不忘學習，勤鉆研，善思考，多研究，重反思，敢挑戰，不斷地豐富自己、提高自己。由此堅信我對生活英語組組長的教學工作是完全能夠勝任的。

三、我有較強的工作能力：并在實踐中也積累一些經驗。我深知生活英語組組長教育工作在幼兒成長歷程中的地位和作用，同時在實踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語組組長要“一切為了孩子，為了孩子的一切”這樣的準則。我踏實工作，關愛幼兒的每一天，看到孩子們每天高高興興的來幼兒園、又高高興興的離開幼兒園是我最大的樂趣，在工作中我關心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力，如：孩子生病了，我會及時進行電話詢問家長孩子的身體情況，提高我們班級幼兒出勤率。

四、我具有奉獻精神：如只要園內有事，我能自覺地留下來加班，同事有事或有困難時我也能及時頂上，并有質量地完成各項工作任務。服從大局，服從領導的安排。

五、如果我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作，提高自己的教學水平。

1、更加科學規范地做好日常班級管理工作根據實際情況，在適合幼兒年齡特點的前提下，應認真落實各項教學常規工作及做好保教工作，解決家長的后顧之優。

2、根據自身的教學長處將足健及科學認讀落實到幼兒的各項活動中，設計并開展豐富的一系列實踐活動，突顯震幼園本課程特色。

3、加強個人修養，練好基本功。加強自己的工作能力和工作藝術，顧全大局，維護幼兒園良好形象，努力調動孩子們主動發展，努力提高自己的業務能力。

幼兒園職位競選演講材料二

尊敬的領導、親愛的老師：

你們好!今天我參加的是__x。幼兒園是啟蒙教育，是孩子的社會性、人格品質、認知發展、行為習慣、情感態度、性格雛形等基本形成的重要時期，學前教育將直接影響孩子今后的一生。因此，就我們施教區的孩子和家長情況來看，讓孩子從小在我們幼兒園就接受良好的幼兒園啟蒙教育，接受早期開發、早期教育，為順利進入小學和今后他們的學習打下扎實的基礎，是我園幼教工作者義不容辭的責任。而園長工作更是幼兒園工作中關鍵的一環，"一個好園長，就是一所好幼兒園"。作為幼兒園的園長，我認為園長應做好橋梁作用，要成為校領導的助手、教職工的知音;要帶領好全體教職工，嚴格按國家規定的有關法律、政策、方針依法辦園，主動積極開展幼兒園各項工作，努力提高幼兒園保教質量和幼兒教師教學素養;要統籌考慮幼兒園各項經費的合理使用，督促財會人員規范做好收支帳及管好物品，作好當家人，園長及園長工作要時時刻刻經受得起任何時候的考驗和檢查。因此，我認為園長德、才、學、識兼備，將極大的提高幼兒園的保教質量。

假如我能競爭上崗園長，我將從以下幾個方面管理幼兒園：

1、不斷加強學習，努力提高自己管理幼兒園的能力。當今，學前教育在飛速發展，學前教育的社會影響力不斷增強，幼兒教師的素質在不斷地提高，家庭和社會都對學前教育給予了充分的肯定和關注，同時也對我們提出了更高的要求，因此幼兒園管理面臨著許多新的挑戰。作為一個領導，首先了解什么是領導?而領導就是服務，就是要多干實事。幼兒園這一群體具有鮮明的個性：一方面，園長直接工作的主要對象是具有一定文化素質的幼兒教師，幼兒教師有其自身的特點：自尊、自信、責任心強，不屈從于權威;另一方面，幼兒園雖小，五臟俱全，牽涉上(上級)下(群眾)、前(過去)后(未來)、左鄰右舍(社會、家庭各方面)、吃喝拉撒睡。教職工年齡層次、文化水平、生活習慣、性格氣質不同，而一園之長，實際上不過是個“大家長”。

       由此可見，園長必須樹立服務意識，深入實際，掌握實情，腳踏實地，多做實事，努力為幼兒園創造一個良好的學習、生活、工作環境，在生活上給予關心照顧，時刻把每位職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務。每一位園長應當銘記：凡要求職工做到的，自己首先做到，凡要求職工不做的，自己首先不做，在執行黨紀、政紀和幼兒園的各項規章制度方面，要給職工做好榜樣，不能搞特殊，在個人利益上要做到先人后己，要有奉獻精神。那種高高在上，指手劃腳，說空話，走形式，缺乏服務意識和實干精神的園長，在幼兒園這個群體中是缺乏市場的。我本著"領導就是服務"的觀念，將拿出更多的時間和精力，用于研究幼兒園教育管理科學、教科研實驗、指導幼兒教師教學及相關法制學習等工作，以此繼續提高自己全面管理幼兒園的能力和威信。

2、勤于思考、努力提高幼兒園辦園規模。我們幼兒園的規模比較小，要努力學習的地方很多，那么作為園長要考慮的東西很多，如何引導我園教育事業持續健康發展，如何使我園上一臺階，辦出屬于我們的特點呢?。因此，幼兒園競爭上崗演講稿要制定出今后的總體目標，特別是針對如何提高當地幼兒的知識能力及當地家長的素質著手，真正發揮它在兒童發展、服務家長等方面的作用，制定出遠期目標、近期目標，力求目標切實可行，比如：定期舉辦"幼兒園半日活動"、"家長開放日"的活動，形成我園特色，成為一所家長滿意、放心的好學校。為努力使我們的孩子在幼兒園得到健康的學習成長，為今后學習打好扎實的基礎。

3、深入學習研究，爭做改革的帶頭人。隨著幼兒園新《綱要》的出臺，教育改革的深入，幼兒園不再是傳統的教和學之間的關系。因此，我將在幼教教改實踐和教科研實驗中積極領導、參加第一線教改、鍛煉自己、向老師學習，深入班級了解各班保教狀況和開展情況，做教育改革的帶頭人。園長應是教研工作的管理者和也是實踐者，要自覺地把管理、決策與教育科研結合起來，率先學習和運用新知識新技術，刻苦鉆研，自找壓力，負重奮進，不斷提高自身素質。

4、以身作責，調動全體教職工的工作積極性。管理效能的提高離不開調動教職工的積極性和合理安排教職工的工作。只有"知"才能"任"，幼兒園的幼兒教師都比較年輕、有干勁，但她們都還不成熟、愛好、脾氣、性格等也各不相同。因此，我要注重在實際工作中來考察了解人，對教職工的使用要揚長避短、給有不同專長的人有不同的表現機會，對教職工的管理和使用還要對其發展、前途負責，將尊重信任與嚴格要求相結合，努力使自己在管理中做到處事公平、正直寬容，不斷反思自己在管理中的不足，有過則改，注意從思想上、生活上關心幼兒園內每一位職員競爭上崗演講稿，讓幼兒園集體成為一個團結奮進、無私奉獻、有戰斗力的集體。

        實際管理工作中，園長應做到寬嚴結合，剛柔相濟，既要有硬管理，又要有軟管理。硬管理是制定嚴格的規章制度，實行嚴格的管理和考核，使幼兒園的一切工作有要求、有標準、有規范、有約束，以此保證幼兒園的管理有章、有理、有力。但是再嚴的管理，也只能解決必須干的問題，很難解決愿意干、主動干的問題，園長很難用制度來完全約束幼兒教師的教育教學行為。因此，嚴格的制度雖然很有必要，但它在幼兒園管理中發揮的作用是有限的。軟管理，即通過園長的個人品質、學識才干、能力、人格扭力和工作作風來影響群眾，在人們心中產生一種信服力，顯然，這些非職權性因素的影響對園長來說也是不可忽視的。

5、加強法制學習，實行依法治園現代社會是法制社會，幼兒園管理中必須樹立法制意識──學法、守法、護法。近幾年幼兒園幼兒傷害事故時有發生，并日益成為人們關注的焦點。如果園長沒有法制意識，甚至把個人的意志和權威置于法制之上，會給幼兒園、家長、孩子和社會造成極大的損失。所以園長管理不能單憑經驗從事管理，而必須時時、處處、事事都體現法律意識，做到心中有法，辦事依法，通過法律手段維護幼兒園及教職工的合法權益。依法治園是幼兒園管理的重要方法之一。實行依法治園是一個學法、守法、用法的過程。人生的過程就是在學習、工作和生活中不斷感悟、不斷成長的過程。我在成長，望幼在成長，我愿意用我的激情和智慧，和全體望幼人共同譜寫新的篇章。

以上只是我個人的拙見，當然，這所有的一切都只是我們萬里途中剛邁下的第一步，展望新世紀，我們將以托起明天的太陽為己任，在這塊綠色的園地里，辛勤播種，在麗日藍天下收獲四季花香。

我的競崗演講稿演講完畢，謝謝大家!

幼兒園職位競選演講材料三

各位領導、各位同事：

大家好!很高興今天能夠站在這里參加這次競聘。感謝幼兒園領導給我的這次寶貴的競聘機會。

對于我來說，作為一名女性，已走過了29年的人生歷程，說不上年輕了。在競爭激烈、機遇與挑戰并存的今天，我本著檢驗、學習、提高的目的走上了今天的演講臺。我要感謝這個時代，是時代給了我又一次機會;也要感謝在坐的各位，是你們給了我無比的勇氣和信心。

在幼兒園工作的三年里，我體會到了從事這份工作的責任和光榮，也體會到了其中的艱辛和不易，更為能夠在這個隊伍中一天天成長起來、成熟起來而感到自豪。俗話說“人生百年，立于幼學”，幼兒教育素來被稱為“向下扎根的教育”，這句話十分生動地描繪了幼兒教育在人的終生發展中的地位。孩子如同一棵棵嫩綠的幼苗，需要我們去呵護、去澆灌。所以，今天我想競爭教務處主任，一是為了更好的鍛煉自己，二是更好地服務于幼兒教育事業。

我作出這個選擇，主要基于以下兩方面的考慮。首先，在過去的三年里，我一直從事教務處副主任工作，積累了豐富的工作經驗。其次，我有搞好服務的自覺意識，熱愛幼教事業，甘愿無私奉獻。

如果今天，我競爭上了這個崗位，我將更加努力做好這項工作，以優異的工作實績，不辜負各位的厚望。

第一，擺正位置，當好助手。在工作中尊重園長的領導，不越權，不越位;積極思考，建言獻策;團結全園所有同志，共同做好幼教工作。

第二，加強學習，提高素質。今后一定加強各方面知識的學習，向書本學，向周圍的各位同事學習。

第三，與時俱進，開拓創新。一個單位沒有創新，她就不能前進。我將在幼兒教育教學中做到有所創新、有所收獲，力爭始我園的幼教工作走上科學化、規范化的軌道。

各位領導，同事們，這次競選是勝是敗，我想，對我個人而言無關緊要。最重要的是，作為我們幼兒教師，在自己的崗位上無怨無悔，兢兢業業，用真善美，去啟迪每一顆幼小的心靈才是最重要的!

幼兒園職位競選演講材料四

各位評委，老師們：大家好!

各位領導、老師：大家下午好!首先我在這里感謝同事一直以來對我的信任和支持，同時給我這個機會來參加本次教師崗位競聘的演講。我不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業,我也不會用深邃的思想來寫就個人的價值。因為我就是一名普普通通的幼兒教師，一名熱愛孩子，熱愛崗位的幼兒教師。

幼兒工作是我畢生最喜愛的工作，我熱愛孩子，熱愛教育事業，在這里多謝大家給我競聘的機會，我相信以我自己的才華會獲得滿意的回報。

十多年里，我以飽滿的工作熱情、嚴謹的工作態度、扎實的工作作風、科學的幼教理念一直兢兢業業的工作在幼教第一線。在領導和老師的幫助下，我付出了辛勤的汗水，收獲了豐碩的成果。被評為市優秀班主任;、被評為市優秀教師。借此機會我衷心的感謝在座的各位領導和老師對我的厚愛。

一、從幼兒師范畢業以來，我一直擔任著苗小班的班主任的教育工作，今天我競聘的崗位是苗班的班主任及小班的配班工作，我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下的幾個優勢：

1、我有一顆熱愛教育事業的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。我們有的只是生活的忙碌，肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇!我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心!面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，讓我們用愛托起明天的太陽。

2、我有較為扎實的實踐知識：自參加工作以來，我始終不忘學習，勤鉆研，善思考，多研究，重反思，敢挑戰，不斷地豐富自己、提高自己。由此堅信我對生活英語組組長的教學工作是完全能夠勝任的。

3、我有較強的工作能力：并在實踐中也積累一些經驗。我深知生活英語組組長教育工作在幼兒成長歷程中的地位和作用，同時在實踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語組組長要“一切為了孩子，為了孩子的一切”這樣的準則。我踏實工作，關愛幼兒的每一天，看到孩子們每天高高興興的來幼兒園、又高高興興的離開幼兒園是我最大的樂趣，在工作中我關心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力，如：孩子生病了，我會及時進行電話詢問家長孩子的身體情況，提高我們班級幼兒出勤率。

4、我具有奉獻精神：如只要園內有事，我能自覺地留下來加班，同事有事或有困難時我也能及時頂上，并有質量地完成各項工作任務。服從大局，服從領導的安排。

5、我具有有高昂的工作熱情。這是我做好工作的思想前提。我愿意自加壓力、多加擔子，為我園的發展多作貢獻。

6、我具有有一線教學教研的工作經驗。這是我做好保教主任的工作基礎。在教學工作中，我潛心探索教育教學理論，在課堂上大膽實踐。不斷總結成功的經驗、查找失敗的原因。在反思的基礎上，善于從新的角度去思考問題。創造性的運用已知信息提煉出具有更新價值的幼教精神。多次承擔公開課、示范課。我的優質課二等獎;主題班會《我愿做個好小孩》獲市一等獎。平時，我把總結的經驗撰寫成論文，多次獲地區二等獎、三等獎。今年，我被上報推薦為市骨干教師。

7、我具有有一定的管理工作實踐能力。這是我做好保教主任工作的有力保障。在12年的工作經歷中，我任教過小、中、大、學前班;擔任過班主任、年級組長、保教付主任等工作。參與過我園教育教學的發展策略制訂與實施。特別是新《綱要》頒布以來，我參與了保教處的多項工作，取得了許多成功的經驗。

二、如果我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作，提高自己的教學水平。

1、更加科學規范地做好日常班級管理工作,根據實際情況，在適合幼兒年齡特點的前提下，應認真落實各項教學常規工作及做好保教工作，解決家長的后顧之優。

2、對工作做到主動、積極、踏實，勇于承擔責任。對幼兒有愛心、耐心，能細心地觀察幼兒，跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關系;對家長熱情，及時向每個家長了解幼兒在家情況，并向家長反饋幼兒的表現，做到對每個幼兒心中有數，與家長建立教育伙伴關系。

3、根據自身的教學長處將足健及科學認讀落實到幼兒的各項活動中，設計并開展豐富的一系列實踐活動，突顯震幼園本課程特色。

4、上班做到不遲到、不早退。按時制定各種計劃，認真準備和組織好班級的教學活動，活動后認真分析和反思活動的效果。

5、加強個人修養，練好基本功。加強自己的工作能力和工作藝術，顧全大局，維護幼兒園良好形象，努力調動孩子們主動發展，努力提高自己的業務能力。

6、樹立一個科學的工作理念。樹立以人為本、以教師和幼兒共同發展為本的理念。改傳統的“以事為核心”的管理為現代的“以人為核心”的管理。

7、制定()一套操作性較強的工作規劃。以《綱要》精神為依據，以我園總體工作規劃為基礎，結合我園實際制定出教師業務學習、教學教研、衛生保健、家長工作、幼兒培養目標等工作計劃，并進行量化管理，做到有計劃、有組織、有考核、有結賬。

8、重視安全教育。將安全教育貫穿到日常生活中，讓孩子們在一日生活中不斷掌握各種安全技能，增強幼兒安全意識，提高幼兒自我保護能力。對班內發生的事情，如安全隱患、孩子的異常、日常教學活動的安排、變動以及家長對園方的意見反饋等都及時與園領導溝通，便于園領導及時掌握幼兒園的動態。

9、建設一支高素質的幼教隊伍。

首先，要加強教師職業道德教育的培訓，激發教師刻苦鉆研、積極進取的信心，樹立“一切為了孩子”的思想。其次，要加強教育管理，在教育實踐中提高保教人員的業務素質。對于新參加工作不久的青年教師，我會引導她們學習老教師的工作熱情、工作態度和帶班經驗。新教師帶班上崗后，保教處會深入一線了解她們的工作。經過一段實踐后，就要鼓勵新教師解放思想、大膽實踐，為她們創造對外觀摩的機會與條件。對于已有一定實踐經驗的教師，保教處會采取一是寄予希望、二是給予信任、三是壓著擔子推著上的方法不斷提高教師的教育教學水平。

10、身體力行、身正為范。在身體力行中給孩子以潛移默化地影響熏陶，培養孩子良好的行為習慣和生活衛生習慣。做到尊重孩子的個人特征，在活動中發揮他們的主動性，對幼兒的活動給予支持和鼓勵，細心體察他們的認知傾向，啟發興趣。

11、創新幼兒一日活動內容。幼兒一日活動內容是落實教育目標的主要途徑。保教處要根據不同年齡幼兒的特點和培養目標，對照《綱要》精神，結合我園實際制定出《幼兒一日活動要求》。增加幼兒自由活動、小組活動、自選活動時間，保證幼兒游戲、體育活動、戶外自由活動時間，讓幼兒在積極主動的活動中發展，提倡多形式的教育過程 幼兒教師競聘演講稿。

有人說，擁有夢想是一種智力，實現夢想是一種能力。也許在各位領導和同事的關心、幫助下，不久的將來，我將擁有這一切。那時，我會自豪地站在這里，對您說：“我不會自滿、它會更加促使我在工作中努力再努力!”而今天站在這里，我最后只能借用丘吉爾的一句話：“我沒有什么好奉獻，但我有的是激情和愛心”，把全身心的愛灑向幼教事業!倘若沒競爭上，我不會氣餒、我會反思，會學習再學習、盡量完善自己，一如既往地、一絲不茍地做好每一天的工作!

第6篇：幼兒園教育工作經驗范文

關鍵詞：家庭教育；家園合作；教育力量

幼兒的健康成長是每個家長和教育工作者的共同心愿，目前，許多家長對幼兒的期望過高，但他們又未能掌握有效的教育方法，致使部分家長將教育子女的責任完全推給幼兒園。其實，幼兒的成長需要幼兒園與家庭之間的緊密配合。

家庭是幼兒生活的第一環境，大部分幼兒從3周歲開始就會離開家庭來到幼兒園，接受幼兒園教育，對于剛進入幼兒園生活的幼兒來說，家長更應關注如何幫助幼兒園教師讓幼兒適應新的生活環境。

我國著名教育家陳鶴琴先生指出：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的。必須兩方面結合方能得到充分的功效。”因此，家園合作的重要性是毋庸置疑的，已經成為世界幼兒園教育發展的共同方向。

作為一名幼兒教育工作者，了解幼兒家庭教育的基本理論和方法，有助于指導和幫助家長對幼兒的教育，更好地協調幼兒園教育與家庭教育的關系，從而提高幼兒教育的質量。作為家長，了解和掌握幼兒園教育基本內容和教育過程以及幼兒發展的基本規律，不僅能夠使自己有意識地加強與幼兒園教育的合作而且可以更充分、更有效地利用家庭的教育資源，為幼兒的發展提供更好的生活和學習環境。

家庭與幼兒園的合作，主要包括兩方面的內容：一是家長在幼兒園教師的帶動和引導下，直接或間接地參與幼兒園的各項教育活動，共同培養教育幼兒。二是家長在幼兒園幫助和指導下樹立正確的教育觀念，牢固樹立起家長不僅是家長也是教育者的意識，不斷改進教育行為、教育方法，優化家庭教育質量。

一、家長是重要的教育力量

影響幼兒發展的眾多因素中，家長是重要的、最具決定性作用的因素。從一定意義上講，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，家長是幼兒的第一任老師，而且是長期，全方位的老師。

家長的參與有利于幼兒的發展，家長直接參與幼兒園教育對幼兒有良好而持久的影響。

家長是教師最好的合作者，因為沒有誰能比父母更了解自己的孩子，家長是教師了解幼兒的最好信息渠道，通過與家長交流和溝通，能更多地了解幼兒在家庭中的表現，能及時發現幼兒存在的問題。

二、教師與家長之間容易產生的分歧

教師面對的不僅是千差萬別的幼兒，還有千差萬別的幼兒家長，教師要與這么多的家長相處并且建立合作關系，確實也不是一件容易的事情，由于雙方經濟、政治、文化背景的不同、教育素養水平不同、教育觀念、教育態度與教育方式也不盡相同。

對幼兒出現的問題，認識也會不同，容易產生矛盾。主要表現如下：

1.對幼兒的教育觀念、態度與教育方法的分歧

有些家長對幼兒教育的目的存在不同的解釋，有的家長認為幼兒園就是應該多學知識、多背詩、多做題；有的家長認為不要學那么多東西，幼兒吃好玩好就行了；有的家長把幼兒看的過于“金貴”生怕“吃虧”“受罪”，對幼兒采取溺愛、放縱的態度，不但在家里溺愛，還要求老師也要對他的寶貝格外照顧。而老師則認為對幼兒不能過于溺愛，要讓他在集體生活中培養獨立自主的生活能力，樹立自信心。

2.在幼兒成長過程中的分歧

老師和家長的矛盾，常常由于幼兒在成長的過程中出現的一些問題造成的。

3.對幼兒評價的分歧

在幼兒發展的評價方面也易產生分歧、家長對自己的孩子往往是在只看到一個孩子的基礎上進行評價，而教師是在比較中得到的結論，家長認為自己的孩子“十全十美”是最棒的，教師卻認為他很普通。

三、做好與家長的溝通工作，使我們的關系更融洽，更有利于幼兒的發展

1.掌握家庭教育知識，提高自身的修養

教育是一項系統工程，要實現教育目標，教師不僅要了解幼兒園教育工作的理論知識、同時也要懂得相應的家庭教育知識。要不斷地豐富自己的工作經驗，不斷地學習，提高自己的個人素質，成為一名研究型的教師。

（1）掌握家庭教育知識有助于提高家長對教師的尊重和信任

教師具有家庭教育的知識，會更好地向家長匯報分析幼兒成長發展與不足，有的放矢地為家長在教育孩子過程中遇到的一些困難，提出建議，幫助家長解決具體困難，從而提高家長科學育兒的水平，也提高了家長對教師的信任與尊重。

（2）掌握家庭教育知識有助于取得家長的積極合作

隨著社會的發展，家長的教育觀念不斷更新、教育水平普遍提高，教師要放下架子，鼓勵家長積極參與幼兒園的教育，多肯定家長好的教育方法，積極采納家長的合理化建議，而不是要求家長該做什么？只有取得家長的尊重與信任，才能更好地調動家長的主動向和積極性。讓家長主動地參與到我們的工作中，使家長感到自己的價值被發現、產生成功感和自豪感。

2.主動消除顧慮，搭建感情橋梁

教師與家長的初次接觸，不可避免地會有生疏感，那么，教師應該主動擔負起建立彼此相互信任的責任，主動向家長介紹幼兒園的情況，幼兒在幼兒園各方面的表現，事實上很多家長都是帶著“顧慮”和“擔心”送幼兒去幼兒園的，有的家長有意見不敢提，怕得罪老師，對此教師要主動了解家長，揣摩家長的心思，抓住需要溝通的問題，選擇適當的時機，采用合理的方式，開誠布公地與家長交流，并以實際行動取得家長的信任。讓家長放心，贏得家長信任，配合教師的工作才能取得好的教育效果。

3.講究談話的技巧，給家長足夠的尊重

教師向家長反映情況時，一般是在下午幼兒離園時，這時家長很多，如果不注意，其他的家長和幼兒聽到會傷害到幼兒和家長，還會得罪家長，產生不良后果。

4.教師要尊重幼兒家長，平等協商

教師要換位思考，體諒家長的愛子之心。教師因常年從事教育工作，容易產生優越感，遇事愛堅持自己的觀點。這其實很容易影響與家長的關系。

在幼兒成長的過程中，家庭與幼兒園之間必須密切配合，建立一種良好的教育環境，才能讓幼兒更好地發展，為幼兒的將來打下良好的基礎。讓我們一起努力吧！

第7篇：幼兒園教育工作經驗范文

具體工作：

一、堅持督政與督學并重，保證教育優先發展地位

1.加強重點項目、關鍵環節的整體推進，迎接省體育衛生專項督導、省“兩項工程”督導以及2012年市教育工作目標管理績效考核，提升各項指標的達成水平與效度。對省教育工作示范區督導團指出的問題進行整改。

2.健全完善同級督政工作網絡，發揮督政聯絡員的作用，做好政府職能部門與聯系點學校、幼兒園的溝通與協調，制定《政府職能部門教育2012年日常工作目標》，督促各部門履行教育責任，年終教育督導室對教育目標完成情況進行考核。

二、全面規范辦學行為，落實素質教育基本目標

3.認真落實《區教育督學責任區制度》，進一步明確責任督學的工作職責、工作方法以及考核獎懲機制，組織督學開展經常性隨機督導，推動學校依法辦學，不斷提高教育質量。加強對學校辦學行為和教育質量的督導和調研。

4.做好“學校教育督導工具包的研發”和“發展性督導效能的研究”，探索有效的測評方式，提高教育督導效益和質量。

5.加強對教育熱點問題的督導，促進義務教育均衡發展。上半年進行體育衛生專項督導，下半年進行“學校文化建設”專項督導，提升學校文化建設的內涵和品質。

三、推進學校發展性評價，抓好督導重點工作

6.全面總結此輪學校三年發展規劃達成水平終結性評估工作經驗，制定第三輪《中小學、幼兒園辦學（園）水平督導評估方案》，組織學校指導新三年發展規劃。邀請專家講座，提高對《規劃》、《方案》及2012年重點工作目標的達成水平和效度。

7.關注特殊教育，依據《特殊教育學校辦學水平督導評估方案》指標體系進行評估，引領特教學校自主持續發展，提升辦學水平和教育品質。推動幼兒園辦園水平督導評估方案全面實施，組織幼兒園對三年發展規劃完成情況進行評估。

四、加強督導制度建設，進一步規范督導行為

8.加強教育督導制度建設，制定《區教育督導限期整改制度》，加大對學校督導反饋的力度，規范書面反饋的形式和方式，進一步實現“有督查就有反饋，有反饋必抓整改”，規范工作流程，提高督導實效。修訂完善教育督導結果公示制度，對學校、幼兒園督導情況及時在區內通報，向社會公布。

五、優化督學隊伍建設，提升督學專業水平

9.優化督學隊伍建設，提升督學專業化水平。重視督導機構建設。健全專職督學崗位責任制度，實行“3+2工作方式，提高督學工作水平。

第8篇：幼兒園教育工作經驗范文

關鍵詞：家園教育 家長會 多媒體

每個幼兒接受的教育總是先從家庭開始的，家庭教育及其家長的教育態度和方法是幼兒成長的重要基礎。對于進入幼兒園的幼兒來說，幼兒園及教師如何做好幼兒家庭教育的相互溝通和配合，進而在幼兒教育工作中步調一致，是做好幼兒教育工作的必要條件。家園聯手，形成合力，將會給幼兒教育開創新局面。

一、幼兒園家長會與PPT

幼兒園與家庭聯系的方式有個別方式和集體方式兩大類，而家長會是集體方式中一種較為常見的方式。對于培養幼兒良好的行為習慣，鞏固幼兒對知識技能的掌握，促進幼兒健康發展，都具有重要作用。

1.幼兒園開家長會的任務

幼兒園家長會的任務是向家長介紹幼兒園教育工作情況和要求，以取得家長的理解、支持與配合，使得家庭教育與幼兒園教育工作步調一致；向家長介紹較為全面的家庭教育知識和方法，幫助家長解決幼兒教育過程中的疑難問題，進而提高幼兒家庭教育的水平；定期向家長匯報幼兒園教育工作及幼兒在園表現，聽取家長的意見，交流雙方教育工作經驗，研討教育工作中的困難和問題，從而不斷改進和提高幼兒教育工作質量。

家長會是幼兒園與家庭集體聯系方式中的一種傳統方式，一般情況下可分為全園家長會和班級家長會，就班級家長會而言，是教師根據本班幼兒的具體情況，向全班家長介紹或討論幼兒園和家庭中教育幼兒的內容和方法的一種方式。

2.PPT及其在班級家長會中的作用

（1）PPT的概念

什么是PPT呢？PPT也就是我們通常所稱的“幻燈片”，是由微軟公司推出的一款圖形演示文稿軟件，它的全稱為“PowerPoint”，一套完整的PPT文件一般包含：片頭動畫、PPT封面、前言、目錄、過渡頁、圖表頁、圖片頁、文字頁、封底、片尾動畫等，所采用的素材有：文字、圖片、圖表、動畫、聲音、影片等，當然每個人設計的要求和演示也會根據自己的需要有所不同。

（2）PPT在家長會中的特點

為了讓幼兒教師更快熟悉其所教幼兒們的更多情況，讓幼兒家長們更好配合教師，了解幼兒園、了解孩子在幼兒園的各方面的情況，為了讓幼兒家長們相互了解，學習取經，我園在開學初召開了“新學期家長會”。本學期的家長會與以往的家長會有點不同，在曾園長的指導下每班都制作了PPT，這在我們幼兒園還是頭一次。

家長會是家長給教師各項能力直接打分的時候。一次成功的家長會，不僅僅能促進教師與家長很好溝通，還能在教師的教學工作中通過家園合作起到事半功倍的作用，其重要性不言而喻。PPT既能提供圖像、文字、圖表、符號等視覺信息，同時又能傳遞言語、音樂和其他音響等聽覺信息，并且操作靈活、形式多樣，可以根據需要進行重放、慢放、快放、靜止畫面等，還可以進行人機間的交互學習活動。因此，一個圖文并茂、生動形象的PPT遠比單調的背稿件，毋庸置疑要先進得多。運用這種現代化信息技術手段更具吸引力和感染力，通過聲、光、色及動畫等多角度來刺激家長的感官，又通過畫面中字體的大小、顏色、格式的變化，文字插入的不同方式等效果來集中家長的注意力，激發他們的興趣，充分調動了家長的積極性，加深家長的理解和記憶，使原本抽象枯燥的內容豐富有趣。

二、PPT在家長會上的應用及要求

PPT以其直觀、生動、可視性而為學校教育廣泛應用，在幼兒園班級家長會中，其應用表現在以下方面：

1.充分展示班級所有兒童在班中的表現

PPT要展示出全班所有兒童的全面性，使家長看到自己的孩子在班上的表現。在家長會上，教師介紹班級教師時，采取結構圖形式，身份關系、班級角色、教學內容、教育責任等一目了然。家長了解了各位教師的職責，以后有需要可針對性地詢問。為了讓家長全方位地了解幼兒在園時的學習、生活、游戲活動，教師把平時拍攝的圖片，放入并進行文字說明，并就家長的提問由教師一一作出回答，家長看見自己的孩子時非常開心，喜不自勝地說：“我家寶寶在這兒，你家寶寶在那兒。”隨著一張張圖像的展示，家長的情緒越來越高，整個會場的氣氛達到。這樣增進了家長與家長的互動，家長與教師的互動，家長與幼兒的互動，加深了家長對幼兒園的了解，加深了家長對教師的認識，加深了家長對教師工作的了解。

在展示PPT中，要給全班每個幼兒都表現出來，就是最不出眾的幼兒，也要給其單獨的再現畫面，使家長感覺到，我的孩子也受到了老師的關注，從而認識到自家的孩子在班上表現也是不錯的，更加堅定了培養孩子的信心。

2.提供家長具體直觀的可視性材料

在傳統的家長會中，盡管教師熟記稿件，講解時娓娓動聽，家長也只能是粗略地想象，并不能留下很深的印象。如教師要展示幼兒在園的休息情況，特別是幼兒午睡情況，就要拍攝了幼兒午休時的視頻，讓家長了解幼兒在園是怎么入睡的：午飯后教師先帶幼兒散步，散好步井然有序地上衛生間，上完衛生間后進入睡房，在教師的鼓勵、表揚聲中脫鞋、脫衣，像個小大人，完全沒有在家時的嬌氣，遇上難脫的衣服不是哭鼻子，而是走到教師面前禮貌地說“請”，幼兒睡下后，教師一個一個地整理好被子，給幼兒蓋蓋好，幼兒在教師的故事聲中慢慢、慢慢地入睡，這時，給每個幼兒特寫，配上柔美溫馨的輕音樂，家長看著自己孩子甜美的臉，聽著溫馨的音樂，感動之情不言而喻，不住地交口稱贊：“老師，您們真辛苦！老師，孩子交給您們我們放心了！”這樣就不再是教師空講，家長空想，而是講有所依，解有所據，使家長會新穎直觀，把抽象的解說過程具體化了。

3.認真做好班級家長會的準備工作

在家長會前，我園教師認真準備，動畫、聲音，各具特色，內容豐富，形式多樣，把幼兒園計劃，自己的想法，孩子的成長，家長須知，如何讓家長更好地了解幼兒園的教育教學等進行了充分的準備。短暫的家長會，拉近了家長和幼兒老師的距離，拉近了幼兒園和家長的距離。雖然這次有些班級家長會PPT存在文字字體過小和坐遠處的家長看不清楚等不足，但我相信，只要我們勇敢嘗試，不斷努力，發現問題，解決問題，投入更多的時間和精力，以后的家長會都將會開展得更豐富、更多彩，讓幼兒教師和家長每一次交流和傾聽都有更大的收獲！

三、運用PPT要注意的幾個問題

開家長會，其根本就是做到幼兒園的教師與家長的密切聯系，相互交流教育的方法與內容。因此，應用PPT時，要體現出孩子的發展，找到每個孩子的特點，有針對性地教育孩子，從而促進孩子健康成長。

1.尊重家長的教育及生活方式

在每一個家庭中，對兒童的教育方式都會有自己的特點，同時每個家長都有自己不同的工作及任務，只有充分尊重了家長的工作及生活需要，才能做到尊重家長，才能調動每個家長的積極性和主動性，進而使家長主動配合幼兒園做好幼兒的教育工作。在PPT的展示中，要選出家長能接受的影像資料，加深家長對幼兒園教育的好印象及擺正家園配合教育的態度。

對于運用家長會，幼兒園的教師可預先去了解各個幼兒的家庭教育及生活的實際，提取好的材料，并以影像資料的形式保留下來，以便在下次的家長會中，能展示幼兒家庭教育的實際，使每一個幼兒家長認識到教育孩子，都是身邊的事情。

2.區別對待每個兒童及其家長

召開幼兒園的班級家長會，目的不是為了家長到幼兒園來的次數，而是為了及時交流和溝通幼兒教育的情況，所以每個學期召開幼兒園的班級家長會不宜過頻，一個學期以五個月計算，召開家長會每月不能超過一次，一個學期以三至四次為宜。這樣，既做到與家長的相互溝通，也不影響到家長自身的工作。由于家長都有各自不同的生活及工作環境，因此召開家長會要結合家長的實際，考慮到不同層次的家長的情況及其困難，不增加家長的額外負擔，對不同的家長要提出不同的要求，給每位家長提供一定的指導和幫助，從而使每個家長都能做好其力所能及的教育工作，進而不斷增加家長的教育信心。

3.注意聽取家長的教育意見及反饋

第9篇：幼兒園教育工作經驗范文

隨著國民素質的不斷攀升，中國對教育的重視更是提升到了前所未有的高度。而幼兒園教育則是作為啟蒙教育中最為關鍵的一個環節，受到了社會、家庭以及學校的高度重視。通過與國外優秀的幼兒園教育成功經驗對比，人們發現，幼兒教師的職業標準規范程度會直接影響到整個幼兒園的教學與發展水平。本文結合多年的教育工作經驗來對幼兒教師職業準入進行研究，希望能夠對目前的幼兒啟蒙教育工作起到一定的幫助和借鑒意義。

關鍵詞：

幼兒教師；職業準入標準；研究

一、引言

幼兒教育作為職業的保育、教育工作人員，不僅負擔著幼兒日常的起居生活，還要擔負起幼兒早期啟蒙教育的重任。所以說幼兒教師除了具備一定的思想素質及文化修養外，還需要持有幼兒園教師資格證書。但由于中國的幼兒教師職業起步較晚，目前還沒有一套完善的標準對此加以要求。而對于幼兒園教師資格的認證要求，還需要參照《教師資格條例》等國家文件。而具體的教育水平及素質每個省份還存在不同的考核標準，這就導致了個別私立幼兒園教師水平較低、素質良莠不齊的居民。通過對國外先進幼兒教師準入標準的研究，人們提出四項指標，分別為：學歷指標、職業道德指標、專業認知水平及實踐操作經驗。

二、幼兒教師職業準入指標及標準

第一，幼兒園教師的準入的基本要求。對于幼兒園教師，主要需要從以下四個方面進行基本要求的考核：首先要一切以幼兒的健康、快樂成長為出發點。幼兒園教育不是一個單純灌輸給學生數學、識字的機構，它由于處于幼兒的啟蒙階段所以更要從幼兒心靈所需的特點來出發，通過尊重幼兒的心理需求、保證幼兒權利出發，一切以孩子們的需要為目標，在充分調動孩子們的主觀能動性與積極性的同時，來遵守幼兒成長規律，進行早教及保教工作；其中，師德為本。幼兒園教師的招募工作，必須要選拔那些真心熱愛幼兒學前教育、具有職業道德的教師，他們不僅要具備愛心、熱心、耐心，還需要在專業上履行教師應盡的行為規范和道德準繩。通過對幼兒人格的引導建立，來為人師表、教書育人。只有以此為標準，才能真正的做到一名幼兒健康成長提供養料的啟蒙導師和引導者；另外幼兒教師職業準入要將幼兒教師的專業能力為重點考核項目。作為一名合格的幼兒園教師，必須將學校中所學的幼兒教育理論與實際的經驗進行有機融合，通過對保教能力的實踐來對幼兒進行專項教育，以遵循幼兒成長進度及規律來提升保教專業能力。堅持走改革、思考、改進、在改革的路線，以此來不斷提升自身的幼兒專業教學水平；其次以終身學習為幼兒園教師的選拔標準。在滿足上述要求的同時，僅僅可以保證人們招收到基礎及現階段專業水平較好的教師力量。但從長遠上看，幼兒園教育更需要那些能夠不斷通過自我學習來提升自身能力及教學水平的幼兒教師，幼兒園教育并非一勞永逸的專業，它需要通過不斷摸索國內外先進的學前教育案例及改革創新手段，來取長補短進行自身教學水平的優化提升，通過對自身文化素質的不斷提升，來進行終身教育、終身學習的主觀能動性。第二，幼兒教師職業準入指標及標準。中國目前的國民教育主要將學歷劃分為：小學、中學（包括括初中、高中、職業高中等）、大專、本科及以上。而在中國現行的教師法中，則針對幼兒園教師資格明確必須具備幼兒師范專業以上學歷，方可授課，而對于不符合這條的教師，則需要在取得幼兒教師資格證書，通過資格認證后，方可從業。由此可見，中國對幼兒教師的準入門檻是非常低的，而美國、日本、加拿大等發達國家則是需要本科學士，方可上崗。而在日本，更是有不到四百家的大學專門提供幼兒教師從業教育，而且在日本他們主要采取學歷與學分相結合的教育體制，這樣做不僅保證了幼兒園啟蒙教育培訓教師的專業能力，還提升了幼教從業教師的基本素質。第三，幼兒教師的職業操守及認知水平。除了學歷以外，教師的職業道德水準、情感及專業認知也直接影響到一群幼兒能否茁壯成長。隨著全民素質的不斷提升，幼兒園教師必須通過不斷進修來完成自我完善，而這種完善則是對幼兒教師的職業操守及認知水平等綜合能力進行了必要提升。幼兒教師在擁有淵博的文化修養外，還需要擔負著為幼兒學生起到身先力行的榜樣作用積極全面教育工作。這不僅僅是某一學科的培養，更多的是涉及社會、語言、體能、協調等多種學科領域，只有幼兒教師擁有了這些能力，才能夠保證學生的認知及修養得到保障。而在實際的幼兒教學中，很多剛入學的小朋友在家很乖巧，但上了幾天幼兒園家長便發現孩子變得愛罵人了，而且脾氣暴躁。經過調查得知，原來是由于個別的私立幼兒園在對教師選拔標準有限，所以招聘來了一些個人素質較差的教師，而正是這些教師無意中的言語，對孩子們產生了極大的負面影響。而這樣的幼兒園談不上是幼兒早教的樂園，相反它是會影響學生一生言行的泥潭。

三、幼兒教師職業標準應具備的各項能力

在實踐工作中，除了上述思想指標外，人們將幼兒教師準入能力，概括為如下幾個部分：第一，是對幼兒游戲活動的引導能力。游戲精神是現階段中國對幼兒進行知識蒙及認知的根本途徑之一，所以說能否為幼兒的游戲提供必要支持及引導，也是考核一名教師是否勝任幼兒園工作的重點。而這種學中玩、玩中學的游戲精神則需要很強的創造力，需要讓學生們在興趣的牽引下感受到學習知識是一種輕松而愉悅的過程。合格的幼兒園教師會通過游戲并結合學生的實際需要，來引導孩子們健康、全面發展。首先，教育活動的實踐能力。幼兒園教育活動并不是一種一勞永逸的過程，它需要有目標、有計劃進行。幼兒園教師則作為設計者、引導者，自身必須有過硬的組織、實踐水平。目前，個別幼兒園教育的小學化非常嚴重，這種現象貌似學生會在上小學的初期，有很多先人一步的優越感，但長期以往則會逐漸展露出各種不足。特別顯著的一點，就是教師講、學生聽，最終使得學生的自學能力、自我約束能力不足，個人主觀能動性得不到發揮。所以，在對幼兒園教師進行選拔的時候，必須將此能力作為衡量標準之一，才能夠篩選出具有教學活動設計與實施能力的優秀教師；再次，對幼兒給予鼓勵與評價、甚至批評的能力。鼓勵無論是對大人還是對幼兒都是一種非常適用的手段，人們的內心通過恰當的激勵會產生巨大的積極影響，對實現既定目標有著非常有效的作用。而幼兒園階段的孩子們，他們的內心世界非常豐富，通過正確的表揚方式和獎勵，將會對提升學生的積極性有明顯效果。不過要注意，有時候過分的鼓勵會適得其反，產生負面作用。這時候，教師就必須通過對美藝絕名學生的內心性格進行分析，才會把握好尺度。所以說，適當的鼓勵與批評也是人們幼兒教師職業準入的基本能力。

四、結束語

綜上所述，幼兒教師職業準入標準，除了對四大指標的考核外，對與教師的個人能力也要有相應的考核，而入職前的教育則是十分有必要進行推廣。學校必須根據實際教學實際出發，突出現階段的教育重點，有的放矢的對幼兒教師進行入職培養。與此同時，也在學習的過程中，對人員進行二次篩查，優化教育管理，充分調動專業教師及專業管理者的創造能力和主觀能動性，真正的做到人盡其才。相信，每一所幼兒園都嚴格按照標準去選拔教師，那么中國的幼兒啟蒙教育水平很快就會趕超發達國家，真正的成為培養人才的搖籃。

作者：李海先 單位：石家莊幼兒師范高等專科學校

參考文獻：

[1]周麗娜.幼兒園教師管理技巧及教育藝術[J].北京：教育創新，2013(7).