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在讀書的過程中，你是否會被里面的人物情節(jié)所吸引呢，在讀完后又會有一些什么樣的心得呢?小編為大家準備了湯姆索亞歷險記讀后感范文合集，歡迎閱讀。
湯姆索亞歷險記讀后感范文一
童年是個絢麗而又溫馨、美好而又浪漫的字眼，是每個人成長過程中燦爛而難忘的歷程，《湯姆索亞歷險記》的主人翁湯姆也不例外。
連續(xù)兩遍閱讀《湯姆索亞歷險記》，讓我學到了許多東西，同時也明白了許多道理，似乎一下子長大了很多。讓我知道了湯姆是個聰明頑皮的孩子，但他足智多謀，富有同情心，不滿社會現(xiàn)實。因此，他一心要沖出村莊，爭當綠林好漢，過行俠仗義的生活。在姨媽眼里，他是個頑童，調皮搗蛋，鬼心眼兒多，可自己又不由自主的喜歡他；可在孩子們看來，他卻是一個智慧的，是個英雄。而最讓我難忘的是從他們身上可以尋找到自己童年時的影子：聰明而正直、勇敢而自信。
通過小說第二章的著力描寫，充分顯示了湯姆的聰明才智。為了能讓別人幫他刷墻，湯姆睿智而詼諧的表現(xiàn)，不僅自己省了不少功夫，還讓別人心甘情愿地送東西給他，作為勞酬。而就在他和哈克相遇的那天晚上，兩人一起目睹了一起犯罪案，為了主持正義，不畏害怕的湯姆勇敢地站了出來，揭發(fā)了印第安喬的丑陋面目，成功解救了波特。
終于有一天，為了擺脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，喬、湯姆、哈克一行三人決定追求冒險的經(jīng)歷。逃到荒島上以后，人們都以為他們死了，正在為他們舉行葬禮時，可他們卻回來參加自己的葬禮，讓他們的親人喜極淚下，破涕為笑。而為了尋找財寶，兩人又跟蹤印第安喬來到了山洞找到了財寶，成為了的大富翁。
從他們面對困難時表現(xiàn)出的正直和勇敢，以及在平時生活中聰明可愛，幼稚而又認真的舉動，給我留下了深刻的印象，可以說這部小說就是當時美國社會的一個縮影。從書中的湯姆的成長經(jīng)歷中，我更加懂得遇到困難時千萬不要輕言放棄，堅信只要迎難而上、堅持不懈就能成功。生活在充滿陽光的湯姆告訴我們，一個人只要有歡樂、有夢想，美夢便可以成真。終有一天，我們的天性可以自由自在的發(fā)揮，創(chuàng)造出一片屬于我們自己的空間。
不可否認，我非常喜歡天真活潑，自由自在的湯姆，在他的身上確實可以看到許多我童年的影子。但他自由活潑的性格特點也讓別人太操心了，特別是他的姨媽，為了他，經(jīng)常擔驚受怕，可湯姆卻不明白大人們的心思，我想這或許是湯姆身上需要改進的地方。不過我最欣賞的還是他對一切新事物所表現(xiàn)出來的好奇心和想像力，并且能大膽實踐，勇敢面對，而對自由、未來的向往和執(zhí)著追求，怎能不讓人嘖嘖贊嘆呢！
人們常說：童年就像一罐蜂蜜，越吃越甜。時隔越長，就越令人回味無窮。尤其可見，童年的時光不但美好，而且十分寶貴；作為青少年的我們只要充實地過好每一分每一秒，童年就會變得更加燦爛輝煌。
湯姆索亞歷險記讀后感范文二
每當回想起自己的童年，一股幸福和快樂的感覺就涌上心頭。而《湯姆索亞歷險記》這本書更讓我找回了童年的那種感覺。
這本書的主人公湯姆是一個聰明的孩子，他淘氣但富于同情心。他對現(xiàn)實生活非常不滿，一心想著去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。在姨媽眼里，他調皮搗蛋，壞心眼兒多，可自己又不由自主的喜歡他；可在孩子們看來，他卻是一個英明的，是個英雄。從他們身上我看到了自己想要的影子：聰明、勇敢、正直、樂觀。
在湯姆被罰時，他充分顯示了自己的聰明才智，為了能讓別人幫他刷墻，他故意表現(xiàn)的很有意思，讓他省了不少功夫，還讓別人心甘情愿的給他東西，作為酬勞。而就在他和哈克相遇的那天晚上，兩人一起目睹了一起犯罪案，為了主持正義，不畏恐懼的湯姆站了出來，揭發(fā)了印第安·喬的丑陋面目，解救了被冤枉的波特。
終于有一天，為了擺脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，喬·哈帕、湯姆、哈克一行三人決定冒險。逃到荒島上以后，人們都以為他們死了，正在為他們舉行葬禮時，可他們卻回來參加自己的葬禮，讓他們的親人破涕為笑。而為了尋找財寶，兩人又跟蹤印第安·喬來到了山洞找到了財寶，成為了的大富豪。從他們在困難當中表現(xiàn)的正直和勇敢，在平時生活中的聰明活潑，幼稚而又認真的言行，給我留下了深刻的印象，可以說是當時美國社會的一個縮影。
讀了這本小說以后，我覺得遇到困難不要輕易氣餒，要樂觀，要努力奮斗，堅持下去，這樣才能成功。湯姆在充滿陽光的生活里告訴我們，只要有夢想，并且努力去追求，美夢便可以成真。終有一天，我們的天性可以自由自在的發(fā)揮，創(chuàng)造出一片我們自己的空間。我覺得湯姆天真活潑，自由自在，但總有缺點，就是他太讓別人操心了，特別是他的姨媽，為了他，經(jīng)常擔驚受怕，可湯姆卻不明白一個家長對于孩子的苦心，是不讓他受到傷害，讓他健康地成長，這點需要我們引以為戒。不過我還是比較欣賞他對外面一切事物的好奇心和想象力，而且大膽嘗試，機智勇敢，向往自由，向往未來，這不得不讓人贊嘆。
童年，就像一罐蜂蜜，越吃越甜。時隔越長，就越令人回味無窮。所以，童年時間十分寶貴。但只要我們生活過的充實、有意義，就一定不會虛度光陰。
湯姆索亞歷險記讀后感范文三
我覺得他特別聰明。那次他的姨媽讓他刷墻，他不想刷，但又無可奈何。恰好本·羅杰斯路過，他略施小計，假裝超級喜歡刷墻，就把本的注意力轉移過來。結果本·羅杰斯被好奇心驅使著，就用一個風箏換取了刷墻的機會。后來，一個又一個小笨蛋被欺騙。結果，湯姆不但不用刷墻，不被姨媽訓斥，還收獲了好多小玩意兒。
我覺得他非常勇敢。他和朋友哈克還有喬·哈帕一起去孤島歷險。他之所以要來孤島，是因為姨媽和他的想法截然不同，姨媽是想讓他成才，把他送到主日學校學習，讓他穿紳士般的衣服。但是他卻覺得這樣的生活并不快樂，所以他就去孤島探險。想看看大家在他不在的時候會有什么反映，所以當他的兩位朋友都想回家的時候，他卻堅韌不拔的要留下來。并最終說服朋友們也留下來了。那段時間，他們三個一起打漁、一起游戲，表現(xiàn)出了他們獨立生活的能力，和我們現(xiàn)在的嬌慣形成鮮明的對比。
不僅如此，我還覺得他敢于探索，不肯放棄一切希望。當他和貝基一起在山洞里被困的時候，他不顧一切的往前去尋找洞口，即使快累暈了也在所不惜的尋找，不肯放棄一切希望。最后就找到了洞口，救出了自己和貝基。
我覺得他還是一個非常有愛心的孩子，因為有時候別人都對他打、對他罵。他表面上表現(xiàn)得一副不屑的樣子。內心卻很善良。別人遇到困難時，他會伸出援助之手，比如那次貝基一不小心撕爛了老師的醫(yī)學書，在老師快要問到貝基是否撕爛的時候，湯姆卻挺身而出，替貝基挨了一頓老師的毒打。
我還覺得湯姆·索亞特別夠朋友，能理解人的心境。你看最后一段，他的老朋友哈克被寡婦收養(yǎng)，哈克很不喜歡過那種紳士一樣的生活，所以就自己跑到了原來生活的地方。湯姆知道了這件事，就跑到木桶那里，以一種引誘的方法，說自己要建一個強盜群讓哈克參加，以撫慰哈克的心靈。
我介紹了這么多，你喜歡湯姆·索亞這個人嗎?希望和他交朋友嗎?你想了解更多關于湯姆的故事嗎?那就請你看看《湯姆·索亞歷險記》吧！這本書很適合我們少年兒童閱讀，因為湯姆·索亞也是像我們這樣大的懵懂少年，他的生活和我們的生活有很多相似之處，所以更能讓我們體會主人公的想法。所以我向大家推薦這本書。更希望和他交朋友！
湯姆索亞歷險記讀后感范文四
湯姆索亞，一個在大人們眼里不折不扣的壞孩子：調皮，惡作劇，逃學……而這些這甚至已經(jīng)成為他每天必做的一些事情！然而，就是這樣一個調皮搗蛋以至于“無惡不作”的頑童，身上卻閃爍著許多優(yōu)點。
一次，他與“野孩子”哈克為了一點微乎其微的小事跑到墓地中去。無意間，他們目睹了一幕恐怖的滅口事件。但兇手喬卻嫁禍給哈波，于是，憤怒的居民們將被冤枉的哈波抓了起來。審判哈波的日子一天一天逼近，湯姆不禁猶豫了：說吧，又怕滅口不眨眼的喬將他殺掉；不說吧，他的良心正受著無比的煎熬。最后，湯姆決定在法庭上證明一切。這是滅口案，況且，當時滅口的喬也在場，他就不怕喬嗎?說不怕都是假的，但湯姆有超強的正義感，所以他才不顧一切救哈波，要還他清白。
湯姆就是這樣的堅定果敢，富有良知和正義感，關鍵時他總能挺身而出，把自己的生死之置于度外。我被湯姆的舉動深深震撼了。要知道，在湯姆生活的那個年代，那個地方，印第安?喬要殺一個小男孩雖然談不上輕而易舉，但絕對不會太困難。因為那個村子也就一個老保安的武裝力量，再加上在那里只有做禮拜時才穿鞋。敢試問我們敢嗎，回答幾乎是相同的：“不敢”，因為我曾看過一個報道：一個網(wǎng)吧門口掛著一條橫幅，上面寫著：“抓到偷車賊者，獎勵現(xiàn)金100元”，原來那家網(wǎng)吧經(jīng)常有車被偷。但是，抓賊這個天經(jīng)地義的事非要用物質來獎勵?因為現(xiàn)在的人們連看見小偷偷東西都不敢說，要“明哲保身”，怕賊來報復，于是，一到關鍵時刻，就跑得無影無蹤，充分體現(xiàn)了這些人自私、保守、貪婪的陋習。
其實，兒童是最天真無邪的。我們在某些方面不妨以兒童為師，把他們的行為當作自己的一面鏡子，時刻照照自己，可以不斷抹去塵世的喧囂、撫平心靈的浮躁，讓自己始終保持一顆童心，擁有正義感和善良的本性，用真誠的心對待每一個人，不要再那么貪婪、自私了！相信人人都如此，就能創(chuàng)造出更加美好的明天。
讀后感,讓我感動的一件事,誦讀經(jīng)典，感悟成長,感恩小湯姆索亞歷險記讀后感
夕陽的余輝透過霞云，灑在江心，形成一線閃爍的金斑。湯姆索亞歷險記讀后感
點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。
下雨了，雨點“劈劈啪啪”地敲打著玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了無數(shù)大大小小的水珠。哥哥在我們村農(nóng)機隊開拖拉機。他個子高高的！身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤，每當我抬起頭看到這些傷疤的時候，腦海里便浮現(xiàn)出了一位拖拉機手給我描述的動人故事……恩父母,感恩老師,黨在我心中
《湯姆索亞歷險記》是美國大文豪馬克·吐溫以美國少年生活為主體寫成的。故事的時代背景，是十九世紀美國密西西比河的圣彼得堡。
故事的主人公湯姆是個天真、活潑而又頑皮的典型美國少年。他和野孩子夏克，各干出了許多令人捧腹的妙事。像湯姆被罰粉刷圍墻，竟施出詭計，不但使別的孩子心甘情愿代替他工作，還自動奉上謝禮。后來和夏克逃到荒島去，人們以為他們淹死了，正在教堂為他們舉行喪禮，而他們卻躲在教堂的鐘樓上偷聽。這些頑皮的舉動，雖然不能給我們做模范，但是，他為了正義，毅然地挺身出來作證人，拯救那無辜的罪犯沫夫彼得。并在頑皮之余，居然和夏克破獲了一樁謀殺案，成為眾人欽佩的小英雄。看來，湯姆也有值得我們學習的地方。
其實孩子的頑皮有時候正好體現(xiàn)了孩子的天真爛漫。 這種童真過了孩童時代就很難再尋，能讓我們找到的，就只有一點點偶爾才會想起的甜蜜回憶。我相信，即使你的童年再艱苦，回想起來你也會很開心。誰沒有在小時候做過一件半件的傻事？當你越長大，你就會越覺得這些傻事有趣。 我說童年就像一罐甜酒，時隔越久，嘗起來就越香，越純，越讓人回味。
Let me the deepest impression with Tom and huck saw Indian Joe killed the scene of the doctor, and the Indian Joe is referred to the drunken neighbour muftah potter.
And afraid to expose the Indian Joe, at first, Tom and huck the oaths, can not say out. But porter was tried, because conscience uneasy, Tom brave stand out. Spoke at that time the doctor is how to die, for potter proves that he kills no one.
But Tom have a naughty side, such as Tom dreams lie to aunt polly, clearly is Tom in the night quietly overheard their talk to the home. Aunt polly so lose face in front of celine, Harper, but kind of aunt heard Tom's rhetoric, forgiven Tom.
This book also let me know how many of the truth, a person should be brave, and see a wrongdoer should disclose; The person should be kind, even died for the sake of the other party; The person should have a dream, do not do the cage bird. I benefit a lot from it, a lifetime.
最近我讀了湯姆索亞歷險記，故事的主人公是一個名叫湯姆索亞的男孩，他和他的朋友們一起冒險，最后得到了一筆不小的財產(chǎn)。
讓我印象最深刻的湯姆和哈克一起看見印第安人喬殺了大夫的場景，而印第安人喬卻嫁禍給喝醉酒的穆夫波特。
起初，湯姆并不敢揭發(fā)印第安人喬，還和哈克發(fā)了誓，再也不說出來。可是波特被審判時，因為良心上的不安，湯姆勇敢的站了出來。說出了當時大夫是怎么死的，替波特證明了他沒有殺人。
首先申明一句：請大家本著嚴肅活潑的態(tài)度來共同交流和討論這個問題，在解決雞和蛋的問題之前，我們先來看另一個問題，題目如下：
有3個人出去外面玩，住旅店，開了一間普通房30元．每人要付10塊錢．哪知道老板當天搞促銷，普通房25元，于是讓服務員退5塊錢給這3個人，服務員貪心，偷偷的扣下了2塊錢，那么，3個人共付出的就是9*3=27塊錢．．27＋2＝29．那另外的一塊錢呢？
以上是一個典型的誤導型題目，為什么說它誤導，其實如果你在現(xiàn)實中去開普通房標價30元，打折后你花了27元，其中包括服務員的2元小費，整個費用付完以后不會出現(xiàn)任何問題，你只管你總共付了27元就行了，至于那27元服務員和店老板怎么分不關你事，更不關那標價30元任何事！所以說上述題目中最后的那一問“那另外的一塊錢呢”純粹是一種誤導，通俗點說就是忽悠，它的本質跟趙本山忽悠范偉賣拐是一樣的：讓別人順著你的思路一步步往里套，最后導致邏輯錯誤！
好了，言歸正傳，現(xiàn)在來說“先有雞還是先有蛋”的問題，其實這個問題的本質和上面問題的本質是一樣的，也是誤導加忽悠！所以一句話：根本不存在這個問題！當然這是最后的結論，至于如何得出這個結論，我有必要闡述清楚，因為這個問題雖然也是誤導的本質，但它隱藏的更深，更高明，一般人很容易被忽悠！整個問題只有一句話：先有雞還是先有蛋？ 這句話本身就是一個誤導，先入為主的給你設一個套，類似上面第一個問題最后的那句“那另外的一塊錢呢”。
再問大家一個問題：先有你媽還是先有你？ （拒絕傻子回答這個問題）
A：先有媽
B：先有我
C：我媽和我同時有
D：不知道
E：先有爸
如果你的回答是B，C，D或者E，請馬上離開這個主題，我拒絕你往下看：一是為了保證能和思維正常的人交談；二是為了不浪費你的寶貴時間；另外建議你去非正常人類研究中心做做很有前途的研究工作！
如果你的回答是A，歡迎繼續(xù)往下看：
相信正常人都能非常容易且肯定的回答我提出的這個問題，那就是你媽比你先來到這個世上；而“先有雞還是先有蛋”這個問題本質就是“先有你媽還是先有你”這個問題，只不過它被披上了很多迷惑的偽裝，下面我開始給這句話逐步剝皮，褪去它的偽裝，露出它本來的面目：
先有雞還是先有蛋======褪皮======>先有你媽還是先有你
雞1--->蛋1--->雞2--->蛋2--->雞3--->蛋3--->......
你媽--->你--->你孩子--->你孩孩子--->你孩孩孩子--->......
在沒有涉及到本原探討的時候至少我們現(xiàn)在清楚現(xiàn)在的蛋都是由雞孵化出來的，所以上面的雞1產(chǎn)生蛋1，蛋1孵出雞2并不違規(guī)。雞采用的生育方式是卵生，以排出受精卵加孵化的方式來產(chǎn)生下一代；而類比人類，生育方式采用的是胎生，即下一代先在母體中形成完整的生命個體然后再排出體外產(chǎn)生下一代。下面我們來分析兩種生殖方式并將雞和人作一下類比：雞與人對應，雞蛋與人的受精卵對應，雞窩與胎盤對應，
雞 <----->人
雞蛋<----->人的受精卵
雞窩<----->胎盤
比較發(fā)現(xiàn)，兩者雖然形式不同，即表現(xiàn)為孕育方式不同，一個體內一個體外，但本質卻是相同的，即都由一個受精卵產(chǎn)生下一代生命個體，只不過它們在由卵轉換到生命個體這一過程所需要的外在轉換條件不同，或者說催化方式不一樣而已。用一個方程式來形象比喻：
雞的催化方式
雞蛋 ================>小雞
人的催化方式
湯姆·索亞是一個淘氣包。“湯姆！湯姆！你——這——冤——孽呀！我要是抓到你，我可就要……”老太太大喊著，一轉身，抓住了湯姆的衣角。“哎呀！阿姨，您往背后瞧瞧！”湯姆老太太又轉身一看：什么都沒有。回過頭來，早沒了人影。
湯姆·索亞十分厭惡死板的生活環(huán)境。教堂里的牧師在做禱告時，湯姆拿著他的寶貝：“老虎鉗甲蟲”玩。一不小心他把蟲子彈到了一邊，引來了一只游蕩的獅子狗。獅子狗不停地向老虎鉗甲蟲發(fā)起進攻，最后的慘樣讓教堂里的人哈哈大笑
湯姆·索亞是一個酷愛冒險的孩子。他、哈克貝利。費恩和喬埃。哈波因“沒人愛”的原因而離開自己的家去做“海盜”。在一個安靜的小島上烤咸肉，釣魚，戲水，冒險……生活的無憂無慮，自由自在，他們還參加了自己的葬禮。
湯姆·索亞是一個聰明過人又十分勇敢的男孩。湯姆和哈克貝利。費恩產(chǎn)生了要尋寶的欲望，于是，他們倆就扛著鋤頭來到了“鬧鬼”的房子，挖了起來。突然，兩個神秘的男子走了進來，其中一個就是強盜印江。喬埃。還好哈克貝利他們及時躲了起來。不過最后，湯姆他們用智慧找到了寶藏。
看，一個渾身臟兮兮，衣袋鼓鼓，腦袋充滿了鬼主意的野孩子。不用說，他就是湯姆·索亞，那個馬克·吐溫筆下最著名的主人公之一。
故事描述了湯姆·索亞，一個活潑，健康，滿腦袋鬼主意的野孩子的童年生活。
書中人物之所以能成功的關鍵在于馬克·吐溫，一個熱愛朝氣蓬勃，無拘無束生活的作家，在他筆下的人物，無論是湯姆·索亞或是哈克·費恩，還是小人物吉姆，他們沒有被沾染上一點成人世界的多愁善感，自由自在的在屬于他們的天空下活動。
讀了這部小說，我不禁回想自己的童年，回想起自己也曾擁有過那么明凈的感覺，那么單純的哀傷，那么假裝老道卻不值一提的孩子話，以及自以為了不起卻遭到大人批判的哭泣……不由得在學習的勞碌繁重中忍俊不禁，撲哧一笑。于是，歡樂之中，我深深體會到這部小說是想讓我們回到童年的時光，而不是讓我們陷入時光不再、童年難返的惆悵之中。
我鄭重、小心地在扉頁上寫下一句話：時光的洪流中，我們總會長大。
我們農(nóng)村初中學生課外閱讀的現(xiàn)狀很不樂觀，經(jīng)過深入了解調查，我們發(fā)現(xiàn)當前農(nóng)村初中學生課外閱讀主要有以下弊端：
一是學生幾乎不進行課外閱讀，購買中外名著等課外讀物的學生很少，課外閱讀量少得可憐。
二是學校圖書室未能發(fā)揮其作用，藏書少，開放時間短，學生想讀書卻沒書讀。
三是學校沒有安排閱讀指導課，學生讀書沒方向，沒目標，更沒有人去肯定、鼓勵。
農(nóng)村初中生課外閱讀貧乏是客觀存在的問題，如何解決這個難題，如何為學生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學生對課外閱讀產(chǎn)生興趣呢？我經(jīng)過實踐后，有如下幾點感受：
一、向學生灌輸“閱讀的一生就是幸福的一輩子”的理念，讓他們對閱讀產(chǎn)生興趣。閱讀的過程就是成長的過程，是積累知識財富的過程。堅持閱讀對人的一生產(chǎn)生的影響無法估量，它能讓人獲得豐富的情感體驗，能讓人獲得新知，能提高說和寫的能力，更能陶冶情操與提高審美鑒賞能力。
二、加大力度進行課外閱讀方法指導，指明方向，定下目標，多讀好書。中學語文課程標準提出“多讀書，好讀書，讀好書”。指導學生閱讀名著更有利于培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，通過自主閱讀欣賞文學名著，可以使學生從中得到情感體驗，領悟作品的內涵，從而獲得對自然、社會、人生的有益啟示。我們主要是通過以下方法來指導學生閱讀名著的。
1.向學生推薦好書，特別是《語文課程標準》規(guī)定的初中生課外閱讀書目：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《水滸》、《駱駝祥子》、《愛的教育》、《魯濱孫漂流記》、《湯姆·索亞歷險記》等。幫助他們制定課外閱讀計劃，明確定出課外閱讀量，合理安排課外閱讀時間。
2.指導學生掌握閱讀的基本方法。只要教師課內閱讀指導得法，學生課外閱讀實踐就會受益。我們通過課堂閱讀技巧專項訓練，提高學生略讀瀏覽速度，使學生養(yǎng)成默讀、速讀的習慣。同時引導學生掌握圈點、批注、摘錄、查閱工具書等閱讀的基本方法，使學生在閱讀中能夠快速獲取信息，準確概括賞析。
3.指導學生寫讀后感。閱讀的過程，就是積累的過程，摘抄好詞好段，反復閱讀，能提高語感，增強才智。我指導學生堅持寫讀后感，讓學生養(yǎng)成讀書動筆的良好習慣。
三、鼓勵學生廣泛閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。有了閱讀的興趣和方法，如果能加大閱讀量，那么學生的閱讀面肯定得到拓寬，閱讀能力一定有質的飛躍。因此，我們在日常上課時，會不斷地引導學生將閱讀從課內延伸到課外。課內優(yōu)秀的選文多是節(jié)選名人名篇，不完整的故事會激起學生的閱讀欲望，如果此時教師能鼓勵引導，學生大多能利用課余時間去讀完整部書。
四、適時的表揚肯定會讓學生閱讀興趣更持久。教師須經(jīng)常表揚有良好閱讀習慣的學生，讓他們介紹自己的做法，使他們學有榜樣，趕有對象，從而促使學生形成良好的閱讀習慣。
關鍵詞：名著；閱讀；教學
中圖分類號：G633.33 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）06-0065
“名著導讀”在初中語文教學中有著深遠意義與價值。名著的閱讀對學生綜合素質的提高和精神的成長有十分重要的作用。其可塑造學生健康的人格，開拓學生的視野，豐富學生的語言知識。同時，名著又具有較高藝術價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過實踐的考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認識并流傳的文字作品，能給人們以警示和深遠影響的著作，以及對世人生存環(huán)境的感悟。“名著推薦與閱讀”專題設計成為蘇教版初中語文的一個亮點，“名著推薦與閱讀”學習板塊是蘇教版語文教材的一個創(chuàng)新之處，它從學生的閱讀需求出發(fā)，選擇了多部優(yōu)秀的古今中外優(yōu)秀作品，內容豐富，視野開闊，為學生提供了良好的閱讀平臺。
一、蘇教版“名著推薦與閱讀”專題的分析
“蘇教版”初中語文教材中的“名著推薦與閱讀”板塊共推薦了六本名著。這六本名著分別分布在每冊教材里，從名著里節(jié)選出來的章節(jié)被安排在所在單元的最后一部分。名著的中心思想內容與所在單元的單元主題相適應，有著一定的聯(lián)系，該板塊中設置了“推薦?閱讀”“思考?交流”“寫作?活動”等活動，豐富了語文學科的內容，為語文課堂增添了生氣，體現(xiàn)了語文課程的綜合實踐性。從考查范圍及要求：教材中“名著推薦與閱讀”所列的6本書。七上：《湯姆?索亞歷險記》（馬克?吐溫）；七下：《西游記》（吳承恩）；八上：《鋼鐵是怎樣煉成的》（尼古拉?奧斯特洛夫斯基）；八下：《水滸傳》（施耐庵）；九上：《格列佛游記》（喬納森?斯威夫特）；九下：《朝花夕拾》（魯迅）。“名著推薦與閱讀”在教材里的分布情況是單元的新意設計，體現(xiàn)了教材設計的彈性。它有助于語文教師在教學前自己熟讀名著，教師自身“真閱讀”名著，做學生閱讀名著的榜樣；有助于幫助學生制定閱讀計劃，為他們規(guī)劃“閱讀之路”；有助于教師和學生都閱讀過名著，都不是空著腦袋進教室，為導讀課做出充分準備，利于課堂的高效進行和師生的智慧碰撞。因此，語文教師必須熟悉名著在教材中的分布情況。
但蘇教版“名著推薦與閱讀”專題這一板塊的設計也大都是理論闡述多，具體指導少?？偨Y下來，有以下幾個方面的特點：首先，教學容量非常大。教材中推薦的每一部作品的字數(shù)都很多，如果全部讓學生課下閱讀，學習效果不好檢查，要求容易落空；如果課堂上讓學生閱讀，教學時間實在不夠。其次，考查要點比較多。由于內容豐富，名著名篇的寫作背景、人物形象、思想傾向等知識點更是千頭萬緒。第三，學生重視程度低。由于學習時間比較緊張，在實際教學中，學生很少有專門的時間來閱讀名著。久而久之，學生對其也就不太重視了。第四，學生不善于閱讀，教師和家長指導缺失。
二、蘇教版“名著推薦與閱讀”專題的教學現(xiàn)狀
目前語文閱讀教學的現(xiàn)狀卻不容樂觀。長期以來，受應試教育與落后思想影響，語文閱讀教學只是教師肢解性地講析，只為掌握一些知識點，形成所謂的閱讀能力，使文章喪失了整體美感，學生被動地接受，導致學生閱讀數(shù)量太少，閱讀速度太慢，閱讀效率太差，閱讀時間太浪費。這種“少、慢、差、費”現(xiàn)象又導致學生閱讀品位低、閱讀能力低，沒有形成良好的閱讀習慣與正確的閱讀方法，制約了學生思維與能力的發(fā)展。也使語文教學喪失了活力與魅力。
“名著推薦與閱讀”雖然被作為獨立的板塊列入語文教材，但是名著本身篇幅之長，內容之多，思想之深等特點，語文課本也只能節(jié)選具代表性的章節(jié)，這對語文教師的名著導讀教W無疑是一大挑戰(zhàn)，更何況名著導讀教學還沒有具體的理論做指導。
首先，學生因素。初中生學習時間較緊迫，學習任務較重，然而名著的篇幅過長，閱讀起來比較費勁，不如通俗時髦的作品讀起來快捷順口。而且平時很多學生沒有養(yǎng)成閱讀名著的習慣，不善于閱讀，他們不明白閱讀對自己到底有多大影響，不明白其中的奧妙。
其次，學校因素。學校受應試教育的影響，對學生的名著閱讀不是很重視，大部分都有急于求成的心理，教重點章節(jié)，重練習，沒有讓學生很好讀原著。所以，對名著的理解和品味不深，名著的影響深遠的豐富內涵沒有真正體會。加上學校圖書館等硬件設施普遍缺少教育經(jīng)費的投入，藏書甚少，更無法完全面向學生開放。學生不容易找到名著閱讀。
第三，教師因素。主要是受應試教育和學校條件影響，在指導學生閱讀名著時，還是從“考試”功利主義出發(fā)，重視名著的重點章節(jié)和練習的訓練，而沒有真正讓學生去讀原著，去體會名著豐富內涵和價值。
三、蘇教版“名著推薦與閱讀”專題的教學對策
在近年的中考語文試卷中，名著閱讀的分值也在逐年增加，試題形式越來越多變，內容越來越具體。在初中階段如何有效引領學生閱讀名著也就愈加受到一線語文教師的關注。我們都應該認真反思，并力求找出問題關鍵，探討教學的對策。
1. 提高學生愛閱讀名著的興趣。俗話說：“興趣是最好最好的老師”，閱讀也是一樣，教師一定要想辦法提高學生愛閱讀名著的興趣。如在閱讀教學中，當講到精彩之處時，教師可賣個關子，引導學生通過自主閱讀尋找答案。教師還可利用生動形象的插圖、精美的名著封面、名著故事簡介、引人入勝的故事目錄、扣人心弦的故事片段、影視作品與動畫、作家生平趣味故事、寫作背景等手段，喚起學生的閱讀動機，激發(fā)學生閱讀的欲望，將學生引入對名著的閱讀中。
2. 課外時間是關鍵，課內時間是保障。影響名著閱讀有效提高的關鍵因素，就在課外讀書時間的落實。中學階段學習任務重，時間緊，名著閱讀之所以不能順利開展，時間是最主要的原因。名著閱讀想要真正落到實處，還必須有賴于各學科的通力合作，協(xié)調好各學科間的關系，切實保障閱讀時間。平時語文學科為其他學科讓路，周末、寒暑假其他學科為語文學科讓路。名著閱讀時間選定在“周末”和寒暑假，這可以讓學生有充裕的時間查閱資料，輕松而又充分閱讀。根據(jù)課標的要求和各班學生的實際，參考教材中“名著導讀”部分的書目，選取一定數(shù)量的書推薦給學生，每學期兩至三部為宜。課外閱讀一定不能貪多，分量不宜太重，否則很容易有始無終，反而養(yǎng)不成良好習慣，甚至影響其他科目的學習。同時，結合學校開展的假期閱讀活動，認真指導學生完成好假期讀書筆記。落實好課內進行名著閱讀讀書時間。把“名著閱讀”的時間列入課程表。
3. l揮中考指揮棒作用。利用名著在考試內容所占比重引導學生閱讀名著，引起家長與教師共同對閱讀名著的重視。如近幾年中考名著考核所占比例呈現(xiàn)增長趨勢，可見中考這根“指揮棒”的引導作用很大。所以，語文教師讓學生明白名著閱讀好，在中考中會得心應手，考出好成績。
4. 教師有效指導閱讀。初中的名著閱讀小說是重頭戲，除四大名著外，例如《駱駝祥子》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《湯姆索亞歷險記》，那么如何上好小說呢？首先要了解小說的時代背景。其次，小說的三要素的把握對于閱讀作品也是很有幫助的。在分析情節(jié)時，可以讓學生閱讀每一章節(jié)后試著概括，可以按照“開端、發(fā)展、、結局”，各用一句話概括。再次，小說的閱讀可以讓學生寫寫讀后感，一部作品對于學生的啟示是很多的，學生的思維在初中是比較活躍的，當教師批改學生的讀后感時，就會發(fā)現(xiàn)學生的收獲遠遠超過自己的想象。
5. 親子共讀，營造良好的家庭閱讀環(huán)境。在課堂教學中，時間是有限的，因而閱讀名著通常在課后進行，在家庭中開展。因此，教師需要獲得家長的大力支持與積極配合，加強與家長、學生之間的聯(lián)系，為學生創(chuàng)造良好的家庭閱讀環(huán)境。親子共讀是有效的途徑之一，可督促學生課后閱讀，啟發(fā)學生思維，提升學生的情感意識，讓學生在名著中得到情操陶冶，啟迪智慧。
6. 教師和家長共同監(jiān)督。初中生的耐心和堅持力是有限的，閱讀需要時間來檢驗，要幫助學生養(yǎng)成平時閱讀的習慣，所以在家由家長監(jiān)督，在校由教師實行監(jiān)督和檢查，這樣才能很好地幫助學生養(yǎng)成閱讀名著的好習慣。
參考文獻：