城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠精選(九篇)

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第1篇：城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠范文

從前，在一個(gè)窮鄉(xiāng)下的下水溝里住著兩只自命不凡的老鼠,一直叫做剛剛,另一只叫做光光,他們?yōu)槭裁茨敲醋悦环?

剛剛從小就立志做一個(gè)有文化的老鼠,因?yàn)楫?dāng)?shù)厝耸指F困，有的人甚至連一只又小又瘦的老鼠也不放過。剛剛便想：在這個(gè)窮鄉(xiāng)下的地方根本就沒有發(fā)展，我可不能坐以待斃，聽說城市里有很多書，而且城市里的老鼠都特別聰明、有文化，我想我應(yīng)該去創(chuàng)一創(chuàng)，回來再教老鼠們的子孫后代躲開人類狡猾招數(shù)，成為聰明的老鼠一族。

而光光的想法卻是：哎，這里的人都那么貧窮，連糧食都不多見，經(jīng)常吃樹皮和草根，真是吃了都不長(zhǎng)肉呀。聽說城市里的超市里有許多美味可口的食物，未免在這餓死，我一定要去城市吃食物，再連吃帶拿地回來炫耀給老鼠們聽。

說干就干，它們倆立刻收拾好行李物品，懷著即興奮又害怕的心情，帶著老鼠們的祝福，踏上了城市的冒險(xiǎn)旅途。

途中不知?dú)v盡多少千心萬苦：被野貓追殺、差點(diǎn)兒被老鼠夾夾住……攀山寫涉水終于來到了夢(mèng)寐以求的誠市。

但是很快，眼前的景象立刻把這兩只從未見過市面的老鼠鎮(zhèn)住了。高大的樓房、華麗的商鋪、奔馳的汽車、先進(jìn)的機(jī)器、衣著光鮮體面的行人，水泄不通的大馬路。他們可是從來都沒有見過這么“壯觀”的景像。

過了一會(huì)兒，奇奇先發(fā)話了“光光，咱們?nèi)臧伞薄笆裁?？書店？你腦子發(fā)燒了嗎？傻瓜，當(dāng)然去超市。”光光立刻反駁到。剛剛楞了楞說：“既然大家意見不同，你想去超市，我卻想去書店，倒不如各自去各自想去的地方，兩年后的今天到我們經(jīng)過的那個(gè)老鼠洞見面好嗎？”光光點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意。

分手后，剛剛選擇來到一間簡(jiǎn)樸的小書店，每天努力地刻苦鉆研，每當(dāng)它疲勞的時(shí)候，它總會(huì)想起：“堅(jiān)持住??！剛剛！為了老鼠家族的子孫后代撐住呀！然后又繼續(xù)睜開疲勞的眼睛看書，雖然有時(shí)候會(huì)受到看店員的驅(qū)趕，有時(shí)候會(huì)忍饑挨餓，但是它還是孜孜不倦地堅(jiān)持住。

而分手后的光光則來到了一間大型超市。吃喝玩樂，不再勞動(dòng)和鍛煉，終日躲在窩里睡覺，只有餓的時(shí)候才會(huì)出去找食物吃，漸漸養(yǎng)成一個(gè)個(gè)壞習(xí)慣，還和城市里的壞老鼠玩起賭博。

第2篇：城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠范文

動(dòng)態(tài)的鄉(xiāng)村敘述，一直是文學(xué)作品關(guān)注的話題。在這個(gè)敘述中，凝結(jié)了知識(shí)分子對(duì)鄉(xiāng)村改造的焦慮和渴望。從城市與鄉(xiāng)村的對(duì)立到鄉(xiāng)下人進(jìn)城，以及進(jìn)城后的鄉(xiāng)下人返鄉(xiāng)；從對(duì)鄉(xiāng)村生活牧歌式的懷戀到現(xiàn)代城市文明對(duì)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)侵蝕的批判……在所有這些敘述中，對(duì)農(nóng)民精神性探討是動(dòng)態(tài)鄉(xiāng)村敘述的焦點(diǎn)，小說《1988年曹杰看見的那只老鼠》即是如此。建設(shè)新農(nóng)村，本來是歡天喜地的同舊農(nóng)村說“拜拜”的時(shí)候，歷史的舊面貌也改換了天地，可改來改去，還是有“那只灰白色絨毛，步履穩(wěn)健的老鼠”，具有象征性意義的這只老鼠，就是農(nóng)民精神性的痼疾。

造成小說悲劇的原因也是農(nóng)民精神性痼疾的表現(xiàn)：農(nóng)民日常生活流言蜚語的制造和傳播。林根家的房子原本屬于抽簽抽到的曹杰家，曹爸猜想是林根家給村長(zhǎng)塞錢，制造了這場(chǎng)掉包計(jì)，隨后雙方矛盾不斷升級(jí)。語言在農(nóng)村日常生活交流中似乎有種特別的力量，一家有難，八方傳言，各種奇怪傳聞和事件產(chǎn)生的興奮期，足以填補(bǔ)各家各戶的無聊，精神的空虛可見一般。農(nóng)民精神缺失的同時(shí)，消解憂愁的安慰劑只是一條狗和一瓶酒。語言流傳更為可怕的結(jié)果是，這種傳言一旦生成，就有難以消除的頑固。村子里傳言林根妻子與林根的哥哥有染，盡管林根自己想不出作案的時(shí)間，不免也漸漸疑慮，最后只能大打出手，傷妻傷己。作為泥瓦匠和木匠的兩家，顯然更相信“邋遢泥水臭漆匠，烏龜裁縫賊木匠”的俗語，林根是木匠，他兒子是賊，偷外鄉(xiāng)人的黃鱔，他哥哥是賊，偷自己的女人，當(dāng)然是順理成章的事情。農(nóng)民缺少知識(shí)的同時(shí)，盲目相信俗語的蠱惑，便造成這一悲劇的推動(dòng)力量。語言的不可溝通也是反思的結(jié)點(diǎn)，特別是林根妻子和曹杰媽吵架的對(duì)白，含沙射影的語言撲朔迷離，話中帶刺激起內(nèi)心的惡念，最后以雙方謾罵告終。安德森在《民族國(guó)家想象的共同體》中認(rèn)為，語言是社群，甚至是民族國(guó)家形成的原因，共同的語言機(jī)制造成共同的想象，在語言傳播中完成民族國(guó)家的建構(gòu)。從這個(gè)意義上講，農(nóng)民語言存在的痼疾并不是一件小事。

小說中出現(xiàn)兩個(gè)孩子形象，一個(gè)單純，還沒有完全被世俗的惡所侵染，而另一個(gè)孩子，“看上去很懂事”，精心布置了一場(chǎng)殺人陷阱，恐怖中心中一直回響著魯迅當(dāng)年“救救孩子”的呼喊。孩子生活在雙方父母的不斷爭(zhēng)吵、惡意相加中，完全被籠罩在一片精神空虛的場(chǎng)遇中，遇到問題，解決的辦法竟然和父輩如此的相像，用最簡(jiǎn)單而又最直接的辦法解決一切問題。孩子復(fù)仇的心靈被惡所占據(jù)著，這種同歸于盡的思維源于極端的孤獨(dú)。病后母親的成為植物人，父親不堪精神重負(fù)，整日在醉酒中消愁，生活的悲劇落在孩子身上，誰來關(guān)愛他的心靈？看上去懂事的孩子，至死念念不忘的是曹家殺了他爸爸的狗，他的媽媽和大伯根本沒有什么親密關(guān)系。孩子成人化的鄉(xiāng)村思維，還沒有懂得真正的生活意義，就陷進(jìn)世俗的泥淖中慢慢格式化。小說結(jié)尾在寫曹杰多年以后，面對(duì)一只老鼠的反應(yīng)，“能踩死就一腳踩死”、“再也不會(huì)同情和欣賞一只老鼠”，那股發(fā)自內(nèi)心的憤恨不正象征著徹底鏟除鄉(xiāng)村精神痼疾的強(qiáng)烈愿望嘛？雖然，老鼠有到處挖洞的本領(lǐng)，但是怎么能給它們步履穩(wěn)健的行走空間呢？

小說的鋪墊特別成功，仔細(xì)回味故事的細(xì)節(jié)就能想到前面的鋪墊，讀來絲絲入扣，情節(jié)完滿。小說最后寫曹杰沒有死，就是因?yàn)樽訕s事先說好一人吃蛋糕，一人吃牛肉的戲談，還“幾次接連搶走了曹杰正要去用調(diào)羹去挖來的蛋糕”。而子榮之所以會(huì)做牛肉蛋糕，能吊足曹杰全家的胃口，前文已經(jīng)通過子榮吹噓過他媽媽做的蛋糕有多好吃來鋪墊了。文章中，這樣的鋪墊比比皆是。當(dāng)然，老鼠，這個(gè)象征意象的運(yùn)用也頗回味無窮?，F(xiàn)代農(nóng)民是被同化的一代，農(nóng)村和城市之間的物質(zhì)生活對(duì)立漸漸消解，殘留于農(nóng)民精神上的痼疾卻沒有發(fā)生好轉(zhuǎn)，就像那只“有身份的老太太”式的老鼠一樣自在的生活著。

小說對(duì)鄉(xiāng)村農(nóng)民精神性痼疾的反思延續(xù)了五四魯迅開創(chuàng)的鄉(xiāng)土小說以及八十年代高曉聲“陳煥生”系列的批判精神，這固然是很好的走向?？墒?，讀完小說以后，不免覺得作者的批判性反思并沒有提供新的元素，也就是沒有挖掘出隱藏在鄉(xiāng)民精神深處為人所少見的劣根性，作家的觀察力并沒有一種獨(dú)到的細(xì)膩與深刻，而是停留在鄉(xiāng)村中較為常見的流言蜚語、殺人復(fù)仇等表象層面。從這種較為苛求的意義上講，作者只是以往鄉(xiāng)土作家的余音，作者所審視的那只“老鼠”也不過是以前鄉(xiāng)土作家早已注視過的“老鼠”，我們并沒有從小說中看到更多的超過以往鄉(xiāng)土小說內(nèi)涵的東西。因此，余音也就沒有繞梁效果了！

第3篇：城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠范文

關(guān)鍵詞：幼兒；早期言語；必要性；表達(dá)能力

在一定年齡段的幼兒教育中，尤其是3～6歲的兒童在語言啟蒙教育上越來越被社會(huì)各界所關(guān)注。而越來越多的相關(guān)學(xué)者以及心理學(xué)家，開始針對(duì)幼兒的心理工作和智力開發(fā)工作進(jìn)行深入研究，并且關(guān)注幼兒在接受早期語言教育的成長(zhǎng)發(fā)育過程以及心理狀態(tài)。經(jīng)過多年來的苦心研究和寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)將幼兒的早期優(yōu)化教育運(yùn)用于實(shí)踐工作中。在理論的研究中，凝聚了教育學(xué)者的教學(xué)精華，提出了具有總結(jié)性的教育意見。

一、幼兒早期語言教育對(duì)于幼兒發(fā)育的作用

從科學(xué)的角度去討論，幼兒自出生開始，大腦和身體感官就對(duì)于外界傳播的事物具有極強(qiáng)的敏感性，在接受外來事物所傳達(dá)出來的信號(hào)時(shí)，幼兒的視覺、聽覺等感官系統(tǒng)立刻開始接受，所以，在這個(gè)時(shí)期幼兒的可塑性是最強(qiáng)的，而且學(xué)習(xí)與模仿能力也處于最佳時(shí)期，在幼兒未來的成長(zhǎng)中，隨著年齡不斷增長(zhǎng)，身體也開始逐漸走向成熟，身體的各項(xiàng)感官的敏感度也開始逐漸發(fā)達(dá)并且對(duì)于所學(xué)習(xí)的事物進(jìn)行延伸。從教學(xué)工作者的角度來看，幼兒的學(xué)習(xí)能力和接受能力在知識(shí)的吸收上能夠達(dá)到非常驚人的效果。在對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，幼兒會(huì)盡可能地把看到和聽到以及感受到的事物全部傳輸至大腦，然后，進(jìn)行深度記憶，這樣的學(xué)習(xí)效率對(duì)于一般青少年或是成年人來說是無法迅速做到的。在幼兒的大腦神經(jīng)每接受一次感官刺激，進(jìn)行一次思維運(yùn)作時(shí)，在幼兒的大腦中就會(huì)產(chǎn)生新的神經(jīng)感應(yīng)進(jìn)行延伸搭建，又或者是在原有的神經(jīng)感應(yīng)將接受的事物進(jìn)行知識(shí)鞏固，使其印象更加深刻。在一定意義上講，幼兒的神經(jīng)感應(yīng)系統(tǒng)在知識(shí)的學(xué)習(xí)中建構(gòu)得越穩(wěn)定，對(duì)幼兒的智力開發(fā)所達(dá)到的效果就會(huì)越理想。

二、幼兒早期語言的形成有助于性格的發(fā)展

一般情況下，心理學(xué)講的一個(gè)人的性格，指的是人內(nèi)在所具備的氣質(zhì)和心理素質(zhì)等特征。對(duì)于幼兒來說，一般在一歲半至兩歲左右的幼兒已經(jīng)開始進(jìn)入自我意識(shí)的初級(jí)階段了。在幼兒對(duì)語言的認(rèn)知不夠完整、無法用語言進(jìn)行表達(dá)時(shí)，幼兒本身的個(gè)體無法判斷自己行為和表達(dá)自己的意愿，對(duì)于自己的心理調(diào)節(jié)和自我感受的深入分析上，更無法形成系統(tǒng)性認(rèn)知，這樣的情況會(huì)持續(xù)到幼兒大約2歲左右的時(shí)期，在這段時(shí)期幼兒對(duì)語言的認(rèn)知中，可以在表達(dá)自我的過程中使用語言，用語言來介紹自己，說出自己的名字，表達(dá)自己的想法等。在幼兒處于學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，外界的事物對(duì)于幼兒的心理活動(dòng)已經(jīng)開始產(chǎn)生影響，從而幼兒在自我心理和行為的表現(xiàn)產(chǎn)生穩(wěn)定而又獨(dú)特的傾向。

教師在課堂教學(xué)過程中可以利用故事《城市老鼠與鄉(xiāng)下老鼠》來鍛煉幼兒的表達(dá)能力和語言能力，首先，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)入欣賞故事的狀態(tài)，在引導(dǎo)過程中使幼兒放平心態(tài)，將注意力轉(zhuǎn)移到教師身上，接下來，教師出示有關(guān)故事情節(jié)的圖片，用多彩的畫面使幼兒更加專注于故事的情節(jié)。在故事中，城市老鼠帶著鄉(xiāng)下來的老鼠游覽城市中的景色，由此，引發(fā)出語言教育的課題，教師出示鄉(xiāng)村和城市兩張具有代表性的圖片，讓幼兒對(duì)圖片進(jìn)行觀察，并且用自己的語言向同伴講述城市和鄉(xiāng)村的不同之處。并且在教師的帶領(lǐng)下，幼兒跟隨教師的思路針對(duì)圖片，找出城市與鄉(xiāng)村的不同之處以及城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠的區(qū)別，由此，對(duì)幼兒的語言啟發(fā)進(jìn)行系統(tǒng)性的鍛煉。

綜上所述，幼兒在早期語言教育教學(xué)中的發(fā)展一刻不能停留，并且還需要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷更新與完善。對(duì)于幼兒性格的培養(yǎng)以及未來社會(huì)的發(fā)展方向進(jìn)行相關(guān)的研討，通過不斷的研究不難發(fā)現(xiàn)，幼兒的成長(zhǎng)階段非常短暫，也是幼兒在成長(zhǎng)道路上需要經(jīng)歷的關(guān)鍵時(shí)期。處于這個(gè)階段中的幼兒，應(yīng)盡早進(jìn)行早期語言教育，并且在生活中充分地運(yùn)用家庭以及外來環(huán)境所帶來的印象進(jìn)行間接性的教育。幼兒從外界所傳播的信息中獲取對(duì)語言的認(rèn)知，并且開始對(duì)語言進(jìn)行豐富化理解，如果在這段時(shí)期幼兒不能接受豐富的語言認(rèn)知，一旦錯(cuò)過了對(duì)于幼兒個(gè)體未來的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響，對(duì)此，從某種角度出發(fā)，對(duì)幼兒早期語言教育進(jìn)行全面考慮，從中得出幼兒早期語言對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育起到了至關(guān)重要的作用的結(jié)論。

第4篇：城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠范文

編者按：2012年高考，材料作文幾乎“一統(tǒng)天下”，所以，有針對(duì)性地進(jìn)行材料作文的訓(xùn)練，不僅是考生備考時(shí)必過的一道關(guān)，而且是必須過好的一道關(guān)。

這是寫作材料作文最常見且最穩(wěn)妥的審題方法。寫作材料作文時(shí)，考生如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，就能使所寫的文章切合題意?？忌鷮懽鞑牧献魑臅r(shí)，應(yīng)該盡量采用這種方法來審題。

試題材料 一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，被一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出。小學(xué)生搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說。

分析這則材料，考生可以提煉出這樣的中心意思：材料通過寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱的對(duì)話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人不能隨隨便便的道理。據(jù)此，考生可以確定如下立意：①做人不應(yīng)該隨隨便便；②做人不能徒有虛名，而要有真才實(shí)學(xué)。

關(guān)鍵句常常暗示材料的中心。所以，對(duì)于某些材料，考生可以將關(guān)鍵句作為審題的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中人物的評(píng)議性語句。

試題材料 一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個(gè)東西讓我感覺極痛苦。它是沉重的、圓圓的……”另一只蚌懷著驕傲的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海。我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時(shí)，一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居之所以承受痛苦，是因?yàn)樯眢w里有一顆異常美麗的珍珠。”

通過分析，考生可以發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話――“你的鄰居之所以承受痛苦，是因?yàn)樯眢w里有一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，考生可以立意為“成功必須忍受痛苦”“成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分”等。

很多事物之間存在因果關(guān)系?？忌鷮忣}時(shí)，如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推求出相應(yīng)的原因，往往能找到較好的立意角度。

試題材料 一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊道：“切錯(cuò)了！”話音剛落，蘋果已被切開。兒子拿起一半給爸爸看，喊道：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，果核的輪廓呈現(xiàn)規(guī)則的五角星外形。

材料中的小孩切蘋果，為什么會(huì)切出五角星圖案？這是因?yàn)樾『⒉话闯Ｒ?guī)而橫切蘋果。考生可以這樣立意：創(chuàng)造性思維能讓人獲得意料不到的成功。

寫作材料作文時(shí)，對(duì)于有寓意的材料或敘述“物”的材料，考生需要采用“由物及人”的方法進(jìn)行審題，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象、人生哲理等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。

試題材料 據(jù)某雜志報(bào)道，浙江省某地發(fā)生一件怪事，一只貓竟被老鼠活活咬死。

德國(guó)海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時(shí)指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因?yàn)樨堃哑毡楸患茵B(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因?yàn)樨垷o法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為?；撬岬奈镔|(zhì)――這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠能力越來越差。

因此，老鼠咬死貓就不奇怪了。

材料的主要敘述對(duì)象是貓，考生審題時(shí)可以把貓想象成青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“貓竟被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失自食其力的能力，從而提煉出這樣的主題：只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力。

對(duì)于某些材料作文的材料，考生可以通過分析人物之間的關(guān)系或事件中折射出的人物關(guān)系，進(jìn)行審題。

試題材料 一個(gè)大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信中只有三個(gè)字：“爸：錢。兒。”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。

材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系應(yīng)該體現(xiàn)骨肉親情，可是在兒子的三字信中，除了“錢”之外，再也沒有其他，甚至連一兩句問候語也沒有。這說明兒子與父親的關(guān)系出現(xiàn)問題，究其原因是兒子缺乏禮貌、缺乏孝心。因此，考生應(yīng)該立意為“孝敬父母”，而不能扣住“花銷緊”，立意為“要節(jié)約”。

對(duì)于指向不鮮明的材料，考生審題時(shí)可以采用多向輻射的思維方法，圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲、乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對(duì)象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面或反面立意。

試題材料 有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住。然而，有人對(duì)他們說：“你們將會(huì)貧窮不堪?！边@個(gè)魯國(guó)人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳走路的；白絹是做帽子的，而越國(guó)人是披發(fā)的。你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無用武之地的，怎么能不窮呢？”

第5篇：城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠范文

作家與作品介紹：吉卜林和斯蒂文森（《金銀島》的作者）、哈葛德（《所羅門的寶藏》的作者）的作品，均以充滿異國(guó)情調(diào)的傳奇故事而深受少年兒童讀者的喜愛。吉卜林以動(dòng)物為題材的故事有《毛葛利故事集》和《原來如此的故事》。前者講的是狼孩毛葛利在叢林王國(guó)中的奇遇，這個(gè)被母狼喂養(yǎng)大的孩子不僅有慈祥的狼媽媽、忠誠的狼兄弟為伴，他的朋友還有足智多謀的黑豹巴格伊拉、憨厚的老熊巴魯、孔武有力的蟒蛇喀阿，他們?cè)诿鹄闹車纬闪艘粋€(gè)溫暖的集體，并且教給毛葛利叢林動(dòng)物必須遵循的“叢林法則”。

作家與作品介紹：杰克?倫敦是早期美國(guó)文學(xué)中一位非常重要的作家，他的作品通稱為“北方故事”，往往描寫極其嚴(yán)酷的極地環(huán)境中的淘金人、獵人或者大海中的水手。他的兩部動(dòng)物小說《荒野的呼喚》（1903）和《雪虎》（又譯《白牙》，1906），也都是膾炙人口的名作。前者敘述一只叫巴克的大狗與群狗斗爭(zhēng)之后，重返原始森林而變成狼；后者則敘述一只狼馴服野性，對(duì)主人忠心耿耿的故事。

作家與作品介紹：在北歐，這位女作家與安徒生齊名；她也是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性。這本書的內(nèi)容是這樣的：一個(gè)既懶又不聽話的小男孩受到懲罰，被變成拇指一般大小的、非人類的“小狐仙”，騎著家養(yǎng)的一只鵝離家遠(yuǎn)行。他們跟隨一群大雁，周游全國(guó)，見識(shí)了許許多多的他原本不知道的事物。在動(dòng)物世界中，他改過自新，最后又變成了一個(gè)性格溫柔、忠誠善良而富有責(zé)任感的孩子。

作家與作品介紹：故事寫的是那條著名的泰晤士河畔四種不知名的小小動(dòng)物―河鼠、鼴鼠、獾和癩蛤蟆之間的一段生活。河鼠見多識(shí)廣；鼴鼠善良乖巧；獾慈祥寬厚；癩蛤蟆呢，不僅夸夸其談，愛出風(fēng)頭，愛趕時(shí)髦，而且揮霍成性，完全一副公子哥兒的派頭。如果不是上面提到的他的幾個(gè)朋友一刻不停地幫助他，誰也不知道他有什么前途。格雷厄姆的這個(gè)故事本來是講給他的獨(dú)生子聽的，后來就成了全世界孩子都喜愛的床頭書。

作家與作品介紹：班比是生活在森林中的一只小公鹿。作家用小鹿的眼睛觀察自然界的四季更替，用十分淺顯的語言講述小鹿如何學(xué)習(xí)在森林中與各種動(dòng)物相處交往，如何仔仔細(xì)細(xì)體會(huì)著自己生命中每一點(diǎn)細(xì)微的變化。情節(jié)是簡(jiǎn)單的，一點(diǎn)也不難懂；天真、機(jī)靈、優(yōu)雅、乖巧，對(duì)未知世界充滿好奇的班比，令我們真正從心里喜愛。但是，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的故事告訴了我們一個(gè)重要的大道理：有價(jià)值的生命必須承受生活的考驗(yàn)；生命之所以美好因?yàn)樗亲杂傻摹?/p>

作家與作品介紹：懷特是一位享有世界聲譽(yù)的美國(guó)兒童文學(xué)作家，他創(chuàng)造了一系列令人難忘的幽默動(dòng)物角色，給20世紀(jì)的兒童帶來無限的快樂，如大灰蜘蛛夏洛、小豬威伯以及小老鼠斯圖亞特等。《夏洛的網(wǎng)》即是懷特的代表作品之一，代表了美國(guó)兒童文學(xué)的一個(gè)高峰。書中描寫了生活在一所鄉(xiāng)下倉庫里的小豬威伯與大灰蜘蛛夏洛之間的友情，普普通通的現(xiàn)實(shí)日常生活中流淌著溫暖的詩意和快樂的關(guān)懷。

作家與作品介紹：小說講述了一個(gè)小女孩帕特里夏與獅王之間不平凡的情感故事。帕特里夏是這樣一個(gè)大自然的“精靈”：她和從事野生動(dòng)物保護(hù)工作的父親一起生活在東非的大草原上，在那里，帕特里夏沒有別的親人，也沒有其他一起玩耍的孩童；但是，帕特里夏與非洲大草原真實(shí)的動(dòng)物世界建立了一種心心相印的聯(lián)系和交流，特別是她和一只被她叫做“金”的、尊嚴(yán)的獅王之間最忠誠、最默契的友誼，展示了自然界一切形式生命之間一種既深?yuàn)W又透徹的關(guān)系。

第6篇：城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠范文

朵朵突然想到，應(yīng)該去和她的小伙伴們告?zhèn)€別，她悄悄走進(jìn)奶奶家的菜園子。那有大柳樹、大楊樹，還有小野花、大喜鵲、小麻雀和好多不知名的鳥，她經(jīng)常拿奶奶的小米去獎(jiǎng)勵(lì)它們。

那棵老柳樹下的小土包是喜鵲媽媽的墳?zāi)埂Ｄ翘?，它是跌跌撞撞飛回來的，到窩里看了一眼咿呀待哺的三個(gè)孩子，一頭載到朵朵的腳下，眼淚汪汪地求助她，最后仰頭望了一眼喜鵲窩，悲哀地垂下頭。奶奶說，喜鵲媽媽是中毒死的。

朵朵把喜鵲媽媽埋在大樹下，又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢爬上樹，把三只還沒長(zhǎng)全羽毛的小喜鵲抱回家，放到床邊的紙箱里，精心喂養(yǎng)起來。奶奶真好，從沒怪罪小喜鵲到處拉屎把屋子弄臟了，總是笑呵呵地說，你們要和朵朵一樣，快快長(zhǎng)大，到外面的大地方去看一看。朵朵聽了，總是撒嬌地說，我和小喜鵲永遠(yuǎn)都不離開奶奶。

幾聲親切的呼喚打斷了朵朵的回憶，是媽媽在叫她了。她把幾枝野花插在喜鵲媽媽的墳上，兩只小喜鵲從樹上落到朵朵的肩膀上，用光滑的羽毛親昵地摩挲著她的臉，一些小麻雀也蹦蹦跳跳地圍著她轉(zhuǎn)，啄食著地上的米粒，還有兩只小老鼠遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著她，小蝴蝶和蜻蜓在她的身邊起起落落，這些都是她的好朋友。朵朵沒有像往日那樣載歌載舞地玩耍，而是依依不舍地和它們憂傷地告別。

朵朵和奶奶一樣，都是一步三回頭地離開了故鄉(xiāng)的老屋，離開美麗的菜園子和那些圍著她不肯離去的小伙伴們。

來到城里的朵朵很快適應(yīng)了城市的生活，在學(xué)校認(rèn)識(shí)了很多新朋友。奶奶卻總是失眠。朵朵一問才知道，她是想念老屋里爺爺留下的物件了，都是爺爺用過的草帽、鋤頭和鐵鍬什么的。每當(dāng)換季的時(shí)候，奶奶還總要晾曬爺爺僅剩的幾件衣服。這時(shí)的奶奶總會(huì)坐在椅子上發(fā)呆，說是在想念去了天國(guó)的爺爺。

奶奶決定回鄉(xiāng)下去了。她摟著哭泣的朵朵落淚，又笑著安慰，我回去，一定把小喜鵲、小麻雀和那些鳥喂得胖胖的，還要種很多花，招來最漂亮的蝴蝶，等著朵朵放假回去，好好和它們玩。

第7篇：城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠范文

在雨點(diǎn)般的腳跟間，逃竄

沒有人注意，我也只是

無意瞥見，它的眼神里

有恐懼和憂傷在游動(dòng)

它，面黃肌瘦

因?yàn)樵诔鞘欣?，找不?/p>

大米，包谷，黃豆等糧食的名字

到處是水泥墻的冰冷面孔

仔細(xì)一看，它的牙齒

要么咬缺，要么戳鈍

難怪它在街頭，如此

狼狽和無助

我跟蹤它，想給它

一塊肥肉吃吃，可它卻呆站著

向我求饒，說不要毒害它

我陷入一片迷茫

狗與廣告牌上的美女

汪――汪――汪――

撕心裂肺的吠聲，不斷

擲向廣告牌上的美女

而美女，袒胸露背的美女

仍用造作的笑容

騙取過路人的信任

狗，憤怒地跳起來

想揭開那美女虛假的

面紗，但每次都是徒勞

因?yàn)槊琅镜脤?shí)在太高

色迷心竅的幾個(gè)小伙子

盯著美女就發(fā)呆，更氣的是

還拿著棍棒來追趕狗

后來，狗不知為什么

死在了廣告牌底下

也沒有人停下腳步來過問

那美女卻比以前，笑得

更加迷人，更加得意

急救車

中午，急救車又從建設(shè)路

閃電般駛過，急促的哀鳴

把明媚的陽光撞倒

就如一陣狂風(fēng)，撞倒

田野里的麥苗和母親

我的整顆心，勒得

緊緊的，以致呼吸都很困難

城市的悲劇，比鄉(xiāng)下的芝麻

還多產(chǎn)，就在昨天的人民路

已共發(fā)生五起事故，造成

三死二十四傷，但紅色的

警示，為何被人一次次沖破

疑問沒有答案，就比如

風(fēng)吹走后沒有回音一樣

夢(mèng)里，我看見整座城市

被抬進(jìn)急救車，從身旁拉走

我高呼，但沒有看見一個(gè)人影

柏油路上的馬車

就像一位滄桑的老人，走在

撒滿鮮花的青春路上

有像一名襤褸的乞丐，闖入

豪華而壯麗的五星級(jí)酒店

讓觀看的雙眼失衡

讓城市的樂曲走調(diào)

馬蹄，在現(xiàn)代文明的表面

一次又一次踩滑

歷史戰(zhàn)斗書里的那威風(fēng)模樣

被歲月奪得一點(diǎn)不剩

鞭子，還是那么無情

把骨頭抽得噼啪響

汽車的喇叭聲很霸道，有種

趕盡殺絕的勢(shì)頭

馬車，被世人遺棄的馬車

載著千萬英雄故事的馬車

在柏油路上還能走多遠(yuǎn)

無言，只有紅燈在冷笑

一束玫瑰

在十字路口，我看見

一束玫瑰被風(fēng)踢來踢去

她，遍體鱗傷

青春的笑貌，不留

痕跡，周圍的人

更是不愿多瞥一眼

一段愛情，就這樣

悄無聲息地衰落

本想在城市采摘愛情的我

萎縮了，發(fā)現(xiàn)

城市里的愛情偽裝太厚

而且比時(shí)光還流逝得快

就算傾盡真情，最終遭到的

也許只是那束玫瑰一樣的

傷痛結(jié)局

進(jìn)城的白菜

在菜市場(chǎng)，一棵棵白菜

跳進(jìn)我的眼球里

把鄉(xiāng)思攪動(dòng)起來

是無可阻擋的那種

白菜依然是農(nóng)村里的

模樣，可身上已經(jīng)沒有

一點(diǎn)泥土的斑跡

被刷洗得干干凈凈的

不注意，還真以為是

城市里的白領(lǐng)小姐

我付了五元錢，換來

五棵久違的白菜

在鍋里煮熟后，用筷子

夾了一片放進(jìn)嘴里

突然聽到一聲咯噔響

不知是心，還是牙齒

我就不敢再吃下去

第8篇：城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠范文

天陰沉沉的，沒有了往日的絢爛。

清晨，我倚在陽臺(tái)上，靜靜地思念著。

房頂上麻雀還在喳喳的叫著，卻沒有了昔日的歡快。仿佛它們也懂得人們的節(jié)日，收著性子，謹(jǐn)慎的嘰喳。涼風(fēng)吹過，嘴角浮出一絲淡淡的笑意。

“好舒服?！?/p>

我不是小孩子了，雖然我還沒有長(zhǎng)大?？晌叶巳饲槭拦?，知道在這個(gè)日子里，要哀愁，要思念已故的親人。

想一想，已失去的親人，只有祖父了。祖父是在我三歲的時(shí)候去的，那時(shí)我還很小，記憶很模糊。只是知道老家里有個(gè)人死了，并不知道死了代表著什么，也不知道那個(gè)人死了和我有什么關(guān)系，依舊是整日的歡笑。

“那個(gè)人”，就是我對(duì)祖父的稱呼嗎？

小時(shí)候我住在城市的外祖父家，對(duì)于鄉(xiāng)下的人很陌生。偶爾去一次還只是回家探望。但每次去，讓我印象最深的，是祖父的略帶酒意的話語。祖父很高，而且說話含糊不清（后來我問過爸爸，他說那是老家的方音，只不過你說普通話聽不懂罷了），這讓我想到了米老鼠里的巨人，因此一碰見祖父，我就習(xí)慣性的躲到爸爸或著媽媽身后。恐懼的望著他，這是，他會(huì)罵一句：“小兔崽子，不認(rèn)你爺爺了！”他不是生氣的罵，而是略帶責(zé)備，慈愛的說了一句。可是，在我看來，這是多么可怕，于是，對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，也沒叫過幾聲“爺爺”。這讓我想起了《童年》里，小阿廖沙和他祖父對(duì)著干的場(chǎng)面，兩個(gè)人都恨得咬牙切齒?？墒牵詈?，他們倆還不是和了好，相依為命起來了嗎？可是，我和祖父卻再也沒有這種可能了，因?yàn)椋肋h(yuǎn)的走了。

他是突發(fā)腦溢血去世的。本來在醫(yī)院里好好的，可他總要出院，總要回到他的故鄉(xiāng)，老家。爸爸拗不過他，只好祖父送回老家?？墒?，沒成想，就在那天夜里，他去了。爸爸說，是因?yàn)槔霞业臍鉁靥?，帶去的藥沒有吃，血管破裂溢血才導(dǎo)致的。于是，我不追究藥，只討厭那悶熱的天氣。這些事，還是我后來聽爸爸說的呢。

哎！爺爺，如果沒有那悶熱的天氣，是不是我還能聽你那親切的方言那！

由此，我變恨起那燥熱的天氣，是它帶走了我的爺爺，我恨它，于是便喜歡了春，秋，冬，唯獨(dú)討厭那炎熱的夏。

第9篇：城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠范文

“那個(gè)功能不齊全，我要買新一代產(chǎn)品?！?/p>

“要多少錢?”爸爸問。

“五百八!”

“以前那個(gè)沒有壞，就將就再用一段時(shí)間吧，”爸爸的聲音很低，“下個(gè)月我給你寄錢回來買。”

“不行!我現(xiàn)在就得買!你不寄錢來，我就不上課了!”我不等爸爸回話，就“啪”的一聲，掛掉了電話。

我在心里狠狠地罵爸爸是個(gè)吝嗇鬼!在我的心目中，爸爸老是把他的錢口袋捂得緊緊的，一分錢也不愿意多給我。

在夜深人靜的時(shí)候，我的眼前常常浮現(xiàn)出這樣的畫面：在公司的財(cái)務(wù)室里，爸爸正在簽字領(lǐng)工資。爸爸手里拿著厚厚的一沓鈔票，興奮地?cái)?shù)著……

在繁華的都市街頭，爸爸和他的朋友們西裝革履地走進(jìn)一家咖啡廳，很有紳士風(fēng)度地呷著咖啡，臨走時(shí)，還給服務(wù)生小費(fèi)……

傍晚，爸爸和他的朋友們悠閑地漫步在長(zhǎng)江邊上，說著笑著，好不愜意……

在我的想像中，爸爸在城里過著舒適而快樂的生活。

放暑假了，爸爸讓我隨鄰村的叔叔(他回家看望生病的孩子，準(zhǔn)備返回城里)一起，到他打工的城市去玩幾天。下了火車，我們又坐了十幾站的公交車，下車后，拐了無數(shù)個(gè)彎，穿過無數(shù)條小巷，才來到爸爸住的地方：這是一棟低矮的平房，墻角的雜草叢中幾只老鼠旁若無人地亂躥：蒼蠅“嗡嗡嗡”地在我耳邊叫著，仿佛不歡迎我的到來……

走近潮濕的房間，撲鼻而來的是一股發(fā)霉的氣味。這間不到二十平米的房間里，鋪了一個(gè)大鋪，我數(shù)了數(shù)枕頭，一共有七個(gè)，這間小屋里肯定就住著七個(gè)人了?？看暗牡胤?，有一個(gè)銹跡斑斑的蜂窩煤火爐，爐上有一個(gè)帶蓋的鐵鍋，鍋里面還有一些沒有吃完的青菜炒米飯。

“亮子，”叔叔放下行李，從床頭拿過一個(gè)紙做的牌子，說，“你休息一會(huì)兒，我要出去做工了?！?/p>

“叔叔，你是和我爸爸在一個(gè)地方做工嗎?”我問。

叔叔微笑著說：“是的呀，我們天天都在一起的?！?/p>

“那我也要去?！蔽颐摽诙?。因?yàn)槲蚁肟纯窗职肿龅氖鞘裁礃拥墓ぷ鳌！斑@……你還是不要去了?！笔迨鍨殡y地說，“廠里是不讓帶小孩子去的?！?/p>

“我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，我不進(jìn)你們廠里去?！苯?jīng)不住我再三的請(qǐng)求，叔叔只好帶著我一起，向爸爸工作的地方走去。

叔叔帶著我，拐過好些個(gè)偏僻的小巷，便來到了鬧市區(qū)。我心里真高興呀，原來，爸爸在這樣繁華的市區(qū)里工作呀!

“老弟，你從鄉(xiāng)下回來了?你怎么把亮子帶到這里來了?你應(yīng)該讓他在屋里休息呀?！卑职值穆曇衾锍錆M了責(zé)怪，他下意識(shí)地把拿著硬紙板的那只手背到了身后。

這是一個(gè)露天廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上的那些青青的石階上，坐滿了像爸爸這樣的人：他們的身邊放著勞動(dòng)工具，手里舉著一塊硬紙板做的牌子，牌子上寫著各種各樣的內(nèi)容，如：疏通下水管道、搬運(yùn)工、粉刷墻壁、打掃衛(wèi)生……

我繞到爸爸身后，我看到了爸爸手里那硬紙板上寫著的內(nèi)容：疏通下水管道、搬運(yùn)工。這一刻，我才真正讀懂了爸爸臉上那深深的溝壑，才真正讀懂了爸爸眼中那復(fù)雜的神情。

“疏通下水管道多少錢?”一個(gè)穿著時(shí)髦的女人湊過來問。

“是廚房的管道還是廁所的管道?”爸爸恭恭敬敬地問。

“廁所的，多少錢?”

“20元吧?！卑职譂M臉堆笑。

“呵!要吃人不是?不動(dòng)腦子的活兒，還要活搶人啊?”女人提高了音調(diào)。

“那就15元吧，已經(jīng)是最低價(jià)了。”爸爸躬著腰，仿佛生怕丟了這筆生意。

“15元?掏一個(gè)下水道也要15元?”女人還在討價(jià)還價(jià)。“大妹子，我看您是個(gè)難得的好人，我就只收10元，算幫您一次忙吧?！卑职钟懞玫卣f。

“我只出5元，去不去隨便你!這滿大街混飯吃的人多的是!”女人不屑地說。

“好好好，我這就去，我這就去。”爸爸陪著笑，準(zhǔn)備跟著女人去了。