測繪工程實習工作計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的測繪工程實習工作計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：測繪工程實習工作計劃范文

時間總在不經意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回顧這段時間以來的工作成果，你有什么感悟呢?讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。可是怎樣寫工作總結才能出彩呢?下面是小編為大家整理的測繪人員個人工作總結，希望能夠幫助到大家!

測繪人員個人工作總結120__很快過去了，迎新之際，我們總結過去的20__。我參加工作已經5個月了，入職以來我在新的工作中得到了一些體會，在工作中心態很重要，工作要有激情，保持陽光的微笑，可以拉近人與人之間的距離。積極的思想，平和的心態和充足的干勁才能促進工作進步和工作的順利。

為使自己在工作上在新的一年有一個新的起點，我不斷的總結和學習!我很感謝領導的信任，幾個月來，我在領導的關懷和批評指導下配合各項工作，在自己的工長崗位忠實的履行了自己的職責，辛勞和淚水并存，也使我看到了自己的不足。同時也使我轉變了很多，思考了很多。這些轉變都是不知不覺中積累出來的。過去的那些工作日子里充滿了激情，也飽含了淚光，甚至也有過掙扎。在老員工的指引下和同事們的幫助下，學會了如何做好本職的那些工作。

9月12日開始，作為一名測量員，我參與到__項目的前期測量工作，剛剛參加工作的緊張、興奮伴隨我度過了開始的幾天，緊接著各種不適接踵而來。每天早上4點多就起床，中午幾乎沒有休息時間，40多度的酷熱天氣，語言交流不通的窘迫等，這些撲面而來的困難讓我非常不適。雖然已經有了一定的心理準備，但是當我真正面對這些困難時，才發現原來我把一切都想得太簡單。一下是我這幾個月工作情況。

一、地形測量

來到這是第一次接觸到用皮卡車裝著GPS進行地形測量，這樣使工作效率大幅度提高。我們四個人分成兩組，我和___一組、___和___一組。我們在地勢平坦的地方是開著皮卡車進行測量，遇到有地物的地方我們一個人拿著GPS測，一個人畫草圖，這樣我們晚上回到營地可以及時的把白天測的數據導入到電腦上繪出來。就這樣我們進行了10天左右，在大家幾乎一天工作14個小時的努力下，地形測量終于結束了。

二、平面控制測量

我們提前把把控制點的位置在圖上選好，然后把坐標導入到GPS里面，一共是263個控制點。白天我們拿著GPS進行放樣，然后讓labor進行混凝土的澆筑。控制點的埋設完以后，我們緊接著就是靜態測量。我們在兩個已知的國家控制點上架設兩臺GPS作為基準點，然后在未知的控制點上進行靜態測量，每一個控制點觀測時間為40分鐘。有時由于衛星星歷影響，測出來的數據誤差較大的，我們就要返工重測。最終歷時27天完成全部測區的平面控制測量。

三、高程控制測量

為了縮短項目前期工作的時間，我們沒有休息，緊接著的就是78公里的二等水準測量。我和___每天扛著3米的尺子，___扛著腳架和儀器。就這樣我們每天行走8公里，用時11天把高程控制測量做完了。

四、地質勘探放樣及驗收

地質勘探工作包括24個地質鉆孔和42個地質探坑，相關測量工作主要為繪制現有地形縱斷面圖、放樣和驗收，截至目前為止，已完成17個地質鉆孔的驗收工作，全部42個地質探坑已全部完成。

五、探坑(為探明地下設施而設計)放樣及驗收

本部分探坑總共有49個，相關測量工作主要為放樣和驗收，目前完成17個，剩余33個主要為天然氣管線及地下高壓線，需要開挖許可才能進行開挖。

六、其他相關工作

其他相關測量工作有員工營地、項目管材堆放區和修理廠的選址測量，此測量工作主要為地形測量，為場地平整做準備，截至12月8日，項目管材堆放區和修理廠位置已基本敲定;測區能障礙物統計，為設計方提供設計依據。

測繪人員個人工作總結220__即將結束，我來測繪隊也半年有余了，由于我從事測繪工作時間較短，對個個方面的業務工作比較生疏，迄今為止對測繪有了一定的認識，具備了一定的工作能力。這都是在各位領導的關懷下，在全科人員的幫助下，才得以實現的。現將全年的學習、工作做如下總結：

一、努力學習，不斷提高。

要對自己明確認識，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作。在思想上和紀律上嚴格要求自己，積極參加各類測繪業務和測繪技術的學習，努力提高自己的思想認識和業務水平，服從領導的工作安排，配合領導和同事做好各項工作。增加工作積極性，杜絕紀律松散和工作責任心不強的現象。

二、積極工作，總結成果。

20__年在同事的幫助和指導下我們測繪隊共測宗地259宗，面積126593481、1平方米。其中上半年測宗地124宗，面積7923803、5平方米。下半年測宗地135宗，面積4735544、6宗，面積4735544、6宗。和同事互相學習盡力把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便發揚成績，克服缺點，吸取經驗教訓，使今后的工作少走彎路，多出成果。按照各項規章制度和要求學習測繪工作，通過努力，能遵章守紀、團結同事、務真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。時刻牢記工作職責和義務，嚴格要求自己，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事。

三、深刻分析。

計劃工作銘記在工作中失誤，努力改正并能為便于今后的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。

要在工作中發現主要問題，總結工作經驗并努力探索出工作中的客觀規律。所以需要我的業務水平和個人素質有待于進一步提高，隨著測繪工作的逐漸增加，可以預料我們的工作量將逐步繁重，要求也將更高，需要掌握的知識也要更高更廣。為此，我將更加勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質和各種工作技能，為服務群眾出一份力。

這是我一年的工作總結，謝謝各位領導和同事的幫助，還有不足之處請求各位領導、位同事多提寶貴意見。

測繪人員個人工作總結3我的工作是測繪工程,通常開發一片處女地或進行大型工程建設前，必須由測繪工程師測量繪制地形圖，并提供其他信息資料，然后才能進行決策、規劃和設計等工作，所以測繪工作非常重要。

作為一名測繪人員，需要很強的責任心和耐心，也要求我們非常細心。

大量的圖紙可能會讓我們覺得有些枯燥，但野外作業讓我們游覽優美的自然風光，找到旅游的感覺。

現代化的測量工具，會讓我們輕松完成工作任務。

如今，衛星定位技術、遙感技術、地理信息系統技術和網絡技術的發展，使測繪高新技術和測繪成果越來越廣泛地應用于經濟社會發展的各個領域，這為測繪事業發展帶來了新的契機。

這為測繪事業發展提供了廣闊的空間，同時對我們年輕的測繪技術人員提出更高要求。

過去將近倆年我主要參加完成的測量工程包括：GPS控制測量、地形測量、大型沉降觀測及數據處理、線路測量及斷面圖測量、水準路線測量、地理信息庫的建設、航空攝影測量的后期處理等，同時在工作中學習了許多的知識，也鍛煉了自己，經過不懈努力，使工作水平有了長足的進步。

回顧二年來的工作，我作為一名年輕的技術人員，深知自己的能力和水平相對較弱，因此在工作中虛心向同志們學習，從外業觀測到內業計算，不以印象作業，嚴格按照規范要求，努力作到精益求精。

在包鋼尾礦壩沉降觀測的外業觀測和內業計算整理;包固水管線、烏海四道泉的GPS觀測和解算;多倫至藍旗線路測量、白云地理信息庫的建設等項工程中，讓我從一名普通作業員，逐漸掌握了測繪的新技術，攻克了一個又一個難關，較好地完成了本職工作。

在以后的測量工作中，首先要求我們樹立熱愛測繪，獻身測繪、愛崗敬業、樂于奉獻、精益求精的思想意識，其次要求我們加強學習，不斷更新知識和技術，努力提高自身素質，及時掌握測繪前沿新技術、新知識，奮發圖強，勇于創新，縮小差距，為勘察院的建設與發展獻技獻策，實現科學發展。

兩年來，我不斷的充實自己。

特別是在樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀上，有了一些新的認識。

兩年里，我思想積極向上，工作勤懇努力。

不斷學習有關規章制度和測繪業務知識，提高自身的業務素質，把學習到的知識運用在實際工作中去。

在領導的帶領下，團結互助，踏實工作，按照“__規劃”重要方針，以正確的態度對待工作任務，保證了工作質量。

再次做到勤學習不斷提高業務素質，作為一名測繪技術人員，深知學習業務知識的重要性。

因此時刻提醒自己不管多忙也要勤于學習。

通過學習，使自己在業務能力和工作協調能力等方面都有了很大的提高，特別是在實用測繪技術應用能力方面年輕同志都得到了加強，為以后的測繪工作奠定了堅實的基礎。

當然，我們今天所取得的成績離不開各級組織各級領導的培養和幫助，離不開各位同事的大力支持和配合。

是你們為我們的成長創造了空間和條件，為我們的工作創造了和諧的氛圍和環境。

我們的每一點滴進步，領導和同志們都給予了極大的關注和鼓勵，并給予了充分的肯定和榮譽!從我內心來講，首先感謝各級領導的幫助和關愛，使我們能夠在政治思想和業務素質等諸多方面逐步走向成熟和完善，在人生的道路上一步一個腳印的踏實前進;良好的團隊風貌，團結向上的拼搏精神和充滿活力的工作熱情。

使我們能夠圓滿完成各項工作任務，并能有創新和拓展，使我院的工作開展的有聲有色，使我們的才能得到了充分鍛煉和展示。

讓我們積極行動起來，從我做起，從現在做起，自覺加強“__規劃”重要方針的學習，努力掌握科學文化知識，不斷提高自身的綜合素質。

我們將把過去的成績作為新的工作起點，以更高的標準嚴格要求自己，虛心學習他人的長處，使自己的業務水平在工作中不斷提高和完善，認真履行崗位職責，踏實工作，愛崗敬業，始終保持著旺盛的精神風貌和飽滿的工作熱情，全心全意地投入測繪工作，以此來回報各級領導和同志們的鼓勵和期盼測繪工作總結范文篇二：

時間一晃而過，轉眼間到公司快半年了。

這是我人生中彌足珍貴的一段經歷。

在這段時間里各級領導在工作上給予了我極大的幫助，在生活上給予了我極大的關心，讓我充分感受到了領導們“海納百川”的胸襟，感受到了測繪人“能吃苦，肯奮斗”的豪氣。

在肅然起敬的同時，也為我有機會測繪一份子而自豪。

在這半年的時間里，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的努力，各方面均取得了一定的進步，現將這段時間我的實習工作總結如下：

一、通過實踐學習和日常工作積累使我對公司有了全新的認識。

我公司具有全國甲級測繪資質證書的單位，經多年的發展創新，單位已成為一個儀器裝備精良、專業技術全面、人才結構合理、具有多種競爭優勢的測繪單位，擁有齊全的測繪儀器、全數字攝影測量工作站、遙感和物探儀器設備，具備工程測量、地籍測繪、航空攝影測量與遙感測繪、地理信息系統、房產測繪、遙感地質、物探及管線探測等綜合生產科研能力，可承擔各種大型、特殊、復雜的測繪工程及提供地圖數字化，建立數據庫、信息系統和GPS技術服務。

很高興我能有幸成為公司的一員，測繪專業畢業的我現在正是需要積累的階段，而這樣的單位無疑給我的成長加了助力，會使我在以后的工作生活中避免走很多的彎路，盡早的成為一名合格的測量技術人員。

有這樣的平臺可以施展自身所學，我想我的人生將會變得越來越精彩!

二、遵守各項規章制度，認真工作，使自己素養不斷得到提高。

愛崗敬業的職業道德素質是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。

在這兩個月的時間里，我能遵守公司的各項規章制度，兢兢業業做好本職業工作，用滿腔熱情積極、認真地完成好每一項任務，認真履行崗位職責，平時生活中團結同事、不斷提升自己的團隊合作精神。

測量對于我來說是我的工作，更是我的興趣，祖國的建設需要我們付出自己的青春，我想我能做到，做一件事情如果沒有了興趣，那完全是為了完成任務而完成任務，自己在工作中又能收獲什么呢，有了興趣愛好，再加上健全的規章制度，我相信我會在自己的崗位上實現自己的理想。

對于個人來說，做好自己的本職工作，才是對單位負責，對單位培養的回報!

三、認真學習崗位職能，做好個人工作總結。

懷著對新工作的向往，我邁上了前往新工作的路途，這一階段我來到了某地，參與了該地區的地下管線三維測量項目，剛來時我對管線測量完全陌生，第一次接觸管線測量的我完全是個門外漢，甚至不理解最基本的管線測量的原理，但是在王主任的教導和自身的努力下，我漸漸的對管線測量有了一些了解。

管線測量最重要的一點就是弄清楚地下管網的分布及連接關系，這一點是需要時間和實踐來體會理解的，只有長時間的實踐才能將管線圖更好的詮釋，這不是一朝一夕可以得到的，但是我并不灰心，在普光工作的這一個多月的時間里我學會了很多，從管線儀的使用到現場的定點、測量等我都有一定程度的進步，雖然還有很多的不足。

對于一個新人來講能夠接觸并掌握管線測量的程序和技巧是至關重要的，我理解，管線測量外業應該分為以下幾個方面，1、實地踏勘，熟悉工作場地及主要管線的布局;2、外業儀器設備的準備及校驗;3、工作地的現場資料整理匯總;

4、外業數據的采集和入庫(包括外業定點的數據采集和處理);

5、管線圖的生成及整飭;6、實地檢查修改和生成資料;7、業主單位的驗收;8、提交管線測量的最終資料及自身成果的入檔保存。

當然這些也只是我個人結合實踐的理解，肯定會存在不足和需要提高的地方。

近兩個月的實踐，在管線測量方面我有一定程度的提高，我已能夠實地操作管線儀，并熟悉了夾鉗法、直連法、感應法等一些管線測量的基本方法，初步了解外業記錄的錄入及數據的整理工作，雖然我現在還不是一名合格的管線測量人員，但是我相信通過我的不懈努力及合理的工作計劃，我一定會在管線測量的崗位上做的很好，今后我會努力實踐，增加自己的管線測量經驗，結合自身所學，做一名合格的管線測量員!

四、不足和需改進方面。

雖然到測繪中心來了近兩個月，到生產現場時間不多，人員熟悉程度也不夠，對分工的工作還沒有形成系統的計劃和長遠規劃。

隨著對公司和工作的進一步熟悉，我希望領導今后多分配一些工作，我覺得多做一些工作更能體現自己的人生價值。

“業精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不斷學習專業知識，通過多看、多問、多學、多練來不斷的提高自己的各項技能。

在這一段時間的工作中，我總結了自己的不足，人無完人，金無足赤，有缺點不足并不可怕，重要的是能克服困難、迎難而上。

首先、工作經驗不足，對工作的理解比較片面;其次、工作不踏實，對工作缺乏系統的認識;最后、缺少專業知識的積累和專業技能的培養。

雖然有這些的不足，但是我并不氣餒，經驗的不足可以通過繼續實踐來加強，在以后的工作中我會一步一個腳印的努力，認真學習專業知識、培養自身的技能，不斷的適應新的工作環境，在自己的崗位上積極進取!

學無止境，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。

我將堅持不懈地努力學習各種知識，并用于指導實踐。

在今后工作中，把自己的工作創造性做好做扎實，為公司的發展貢獻自己的力量。

上半年已經過去，雖然這個項目還沒有正式完成，但收獲也不少。

特別是公司領導塌實的工作作風以及認真負責的工作態度給我樹立了榜樣。

總結過去，展望未來，____年下半年的工作對于我來說也是一種挑戰。

新環境，新機遇，新挑戰，在以后的工作中，我會認真努力的完成自身工作，并積極的學習新的技能，努力團結同事，在崗位上貢獻自己的青春，為公司的不斷發展，不斷壯大貢獻自己微薄的力量，相信我會成為公司一名優秀的員工，實現自己的價值!測繪工作總結范文篇三：

光陰似箭，時光如梭，轉瞬間，____年即將拉下帷幕，回首____年，內心思緒萬千，初到內蒙工地的情景還歷歷在目，雖然交通不便，生活條件艱苦，通信信號較差，但富有意義、價值。

于七月二日從宜昌出發到西昌工地擔任_鐵路_隧道地質素描工作及為做好tgp的一些準備工作(包括布孔、檢查孔的深度及孔間距、與技術人員和工人的溝通、協調工作)。

這大半年來在領導和同事們的耐心幫助與鼓勵下，通過自身的不斷努力，個人素質有較明顯提高，在工作上取得了一定的成績，但也存在諸多不足。

現將兩年來的情況作如下簡要總結：

二、存在的不足

通過現場的工作經歷，我深刻認識到自己的不足之處，專業知識欠缺、社會經驗不足、工作能力欠佳等多方面問題。

在工作中也會碰到很多不懂的關于隧道工程專業術語及施工流程等。

由于我在學校所學的專業涉及巖土工程方面的內容少之又少，在現場常遇到需要及時記錄隧道掌子面開挖方面的一些地質條件時，很難用地質學方面的專業術語來表達，因此便感到才學疏淺，信心不足。

這些不足已成為我努力學習、強化專業知識、積累工作經驗的動力源泉，爭取以較強的工作能力，豐富的社會經驗和更加飽滿的熱情投入到下一年度的工作中!

三、思想品德方面

日常工作中，我嚴格遵守單位的各項規章制度，提高思想認識，結合工作實際需要，發揚吃苦耐勞的精神，能正確理解與執行公司的各項方針、政策。

也能積極主動與同事溝通，揚長避短，保持良好的關系，互相督促，做到共同進步!通過老前輩的言傳身教，深刻地認識到吃苦耐勞和勤儉節約的重要性及必要性!

四、生活方面

剛到工地特不適應，加之人地生疏，雖有同事的熱情照顧，但我還是沒有太多的自信，對我來說比較陌生，面對一個全新而又陌生的環境我如履薄冰，能做的該做的就只有多想、多聽、多看、多問，努力調整自己的心態，時刻準備面對新人新事的挑戰，敢于接受，敢于面對，不退縮!爭取讓自己在最短的時間里適應了這個全新的生活環境，我做到了這一點。

也熟悉了工作流程，擔負起了應有的職責，不斷自我補充、自我鼓勵、自我提高。

初到工地只有理論沒有實踐經驗，我能做的就是虛心請教，認真負責，在這大半年堅持學習下，我全面了解了隧道掌子面掘進的整個流程。

經過著大半年的工地生活，我學會了怎樣去適應新環境，懂得了怎樣與他人更好的溝通與交流。

通過這段時間的鍛煉，我相信自己以后不論做什么工作，都能持之以恒、始終如一!現在工地停工了自己也有時間反省總結，我學會了獨立謹慎，懂得了互幫互助，明白了許多的道理，收獲遠勝于付出。

在那邊吃的苦，受的委屈都不算什么，都是值得的。

很感謝公司給了我這個鍛煉的平臺。

五、下年工作計劃

1、服從領導安排、團結同事、樂觀上進，做好本職工作;

2、在新的一年里保持嚴謹認真的工作態度，勤勤懇懇，強化專業理論知識和實踐業務的學習;

3、針對自身弱點，接受專業培訓，掌握更多與工作相關的專業技能;

4、總結經驗的同時大膽創新、敢于挑戰新工作!

測繪人員個人工作總結4時間一晃而過，轉眼間到公司快半年了。這是我人生中彌足珍貴的一段經歷。在這段時間里各級領導在工作上給予了我極大的幫助，在生活上給予了我極大的關心，讓我充分感受到了領導們“海納百川”的胸襟，感受到了測繪人“能吃苦，肯奮斗”的豪氣。在肅然起敬的同時，也為我有機會測繪一份子而自豪。在這半年的時間里，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的努力，各方面均取得了一定的進步，現將這段時間我的實習工作總結如下：

一、遵守各項規章制度，認真工作，使自己素養不斷得到提高。

愛崗敬業的職業道德素質是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。在這兩個月的時間里，我能遵守公司的各項規章制度，兢兢業業做好本職業工作，用滿腔熱情積極、認真地完成好每一項任務，認真履行崗位職責，平時生活中團結同事、不斷提升自己的團隊合作精神。測量對于我來說是我的工作，更是我的興趣，祖國的建設需要我們付出自己的青春，我想我能做到，做一件事情如果沒有了興趣，那完全是為了完成任務而完成任務，自己在工作中又能收獲什么呢，有了興趣愛好，再加上健全的規章制度，我相信我會在自己的崗位上實現自己的理想。對于個人來說，做好自己的本職工作，才是對單位負責，對單位培養的回報!

二、通過實踐學習和日常工作積累使我對公司有了全新的認識。

我單位，經多年的發展創新，單位已成為一個儀器裝備精良、專業技術全面、人才結構合理、具有多種競爭優勢的測繪單位，擁有齊全的測繪儀器、全數字攝影測量工作站、遙感和物探儀器設備，具備工程測量、地籍測繪、航空攝影測量與遙感測繪、地理信息系統、房產測繪、遙感地質、物探及管線探測等綜合生產科研能力，可承擔各種大型、特殊、復雜的測繪工程及提供地圖數字化，建立數據庫、信息系統和GPS技術服務。很高興我能有幸成為公司的一員，測繪專業畢業的我現在正是需要積累的階段，而這樣的單位無疑給我的成長加了助力，會使我在以后的工作生活中避免走很多的彎路，盡早的成為一名合格的測量技術人員。有這樣的平臺可以施展自身所學，我想我的人生將會變得越來越精彩!

三、認真學習崗位職能，做好個人工作總結。

天道酬勤、厚德載物懷著對新工作的向往，我邁上了前往新工作的路途，這一階段我來到了某地，參與了該地區的地下管線三維測量項目，剛來時我對管線測量完全陌生，第一次接觸管線測量的我完全是個門外漢，甚至不理解最基本的管線測量的原理，但是在王主任的教導和自身的努力下，我漸漸的對管線測量有了一些了解。管線測量最重要的一點就是弄清楚地下管網的分布及連接關系，這一點是需要時間和實踐來體__解的，只有長時間的實踐才能將管線圖更好的詮釋，這不是一朝一夕可以得到的，但是我并不灰心，在普光工作的這一個多月的時間里我學會了很多，從管線儀的使用到現場的定點、測量等我都有一定程度的進步，雖然還有很多的不足。對于一個新人來講能夠接觸并掌握管線測量的程序和技巧是至關重要的，我理解，管線測量外業應該分為以下幾個方面：

1、實地踏勘，熟悉工作場地及主要管線的布局;

2、外業儀器設備的準備及校驗;

3、工作地的現場資料整理匯總;

4、外業數據的采集和入庫(包括外業定點的數據采集和處理)

5、管線圖的生成及整飭;

6、實地檢查修改和生成資料;

7、業主單位的驗收;

8、提交管線測量的最終資料及自身成果的入檔保存。

當然這些也只是我個人結合實踐的理解，肯定會存在不足和需要提高的地方。

近兩個月的實踐，在管線測量方面我有一定程度的提高，我已能夠實地操作管線儀，并熟悉了夾鉗法、直連法、感應法等一些管線測量的基本方法，初步了解外業記錄的錄入及數據的整理工作，雖然我現在還不是一名合格的管線測量人員，但是我相信通過我的不懈努力及合理的工作計劃，我一定會在管線測量的崗位上做的很好，今后我會努力實踐，增加自己的管線測量經驗，結合自身所學，做一名合格的管線測量員!

四、不足和需改進方面。

雖然到測繪中心來了近兩個月，到生產現場時間不多，人員熟悉程度也不夠，對分工的工作還沒有形成系統的計劃和長遠規劃。隨著對公司和工作的進一步熟悉，我希望領導今后多分配一些工作，我覺得多做一些工作更能體現自己的人生價值。“業精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不斷學習專業知識，通過多看、多問、多學、多練來不斷的提高自己的各項技能。在這一段時間的工作中，我總結了自己的不足，人無完人，金無足赤，缺點不足并不可怕，重要的是能克服困難、迎難而上。首先、工作經驗不足，對工作的理解比較片面;其次、工作不踏實，對工作缺乏系統的認識;最后、缺少專業知識的積累和專業技能的培養。雖然有這些的不足，但是我并不氣餒，經驗的不足可以通過繼續實踐來加強，在以后的工作中我會一步一個腳印的努力，認真學習專業知識、培養自身的技能，不斷的適應新的工作環境，在自己的崗位上積極進取!

學無止境，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種知識，并用于指導實踐。

在今后工作中，把自己的工作創造性做好做扎實，為公司的發展貢獻自己的力量。上半年已經過去，雖然這個項目還沒有正式完成，但收獲也不少。特別是公司領導塌實的工作作風以及認真負責的工作態度給我樹立了榜樣。總結過去，展望未來，20__年下半年的工作對于我來說也是一種挑戰。新環境，新機遇，新挑戰，在以后的工作中，我會認真努力的完成自身工作，并積極的學習新的技能，努力團結同事，在崗位上貢獻自己的青春，為公司的不斷發展，不斷壯大貢獻自己微薄的力量，相信我會成為公司一名優秀的員工，實現自己的價值!

測繪人員個人工作總結5根據《關于印發的通知》(恩州測文[20__]1號)有關要求，______勘測設計有限公司認真貫徹落實文件精神，認真組織學習有關保密管理法律、法規，周密布署認真組織進行自查，現將涉密成果自查情況匯報如下：

一、涉密測繪成果使用情況

(一)涉密測繪成果

本公司現保管的涉密測繪成果有：1:10000地形圖、1:20__、1:1000地形圖和1:500地形圖。其中：1:1000和1:500地形圖為恩施市規劃局規劃項目，由我單位自行組織測繪;1：20__、1:10000地形圖由我單位20__年向國土局申請提供。測繪成果主要由我公司涉密成果管理辦公室負責管理。

(二)使用情況

本公司注重對涉密測繪成果的日常管理，制定了相應的使用、保管制度，日常存檔保管由專人負責，實行“管、用”分開制。嚴格杜絕擅自復制、轉借等現象發生。現設保密室擺放有保密文件柜1個，用于存放保密資料，同時，已建立了領用、回收登記臺帳，凡使用、交回所用資料均要登記，并要求甲方領用人登記。

二、存儲和處理涉密測繪成果設備管理情況

本公司現有存儲和處理涉密測繪成果的計算機4臺，其中：業務主管辦公室1臺，涉密成果管理辦公室3臺。涉密計算機由專人專用，有口令，均不上網并與互聯網物理隔離。非涉密計算機或非涉密存儲介質不參與處理涉密測繪成果。日常進行數據傳輸時均利用共享資源進行，嚴禁使用移動硬盤(U盤)等存儲介質進行交叉傳輸，涉密電腦均未安裝無線網卡、無線鼠標、無線鍵盤等附屬設備，避免了涉密風險的發生。日常對外對公辦理業務進行聯系時，則由另外一臺非涉密電腦進行處理，確保了涉密電腦的安全隔離。涉密電腦日常維護修理時，均按保密要求進行嚴格處理，確保涉密資料不外泄。

三、涉密測繪成果保密管理情況

結合工作實際建立了涉密測繪成果保密管理制度，并規定有關工作完成后，要由專人對涉密成果進行核對、清點、最終登記造冊。至今尚未發生過涉密測繪成果泄密事件。

四、自查存在問題

根據此次全面的自查、疏理，我們分析客觀存在的不足，根據保密管理規定查找不足和缺陷，主要有以下幾方面：

(一)辦公條件改善后，我公司擬建立內部涉密網絡，以加強管理，但由于缺乏計算機網絡管理專業人才，至今未建立起內部涉密網絡。

(二)保管使用場所等部位把關不嚴，無門禁，或身份識別等設備。

(三)雖未發生過泄密事件，但未及時按要求報送涉密測繪成果使用管理有關情況。

五、整改措施

我公司以此次自查為契機，組織干部職工系統學習國家、省、市及行業有關保密制度管理法律、法規，開展宣傳教育。結合我公司實際，疏理補充相關制度，進一步完善健全保密防護措施。主要有以下幾個方面：

(一)在上級保密機構的指導下，盡快建立涉密網絡，以便快捷工作，同時確保不泄密。

(二)加強核心管理人員的培訓教育。通過學習《中華人民共和國保密國家秘密法》、《中華人民共和國測繪成果管理規定》等有關條款的規定，不斷完善涉密測繪成果的存儲、管理、使用等全過程管理機制，力求通過學習使核心管理人員取得相應資質。

第2篇：測繪工程實習工作計劃范文

[關鍵詞]項目教學法 零件測繪 實施分析

一、項目教學法簡介

1.項目教學法的概念

項目教學法是一種以實踐為導向、教師為主導、學生為主體的教學方法，它從職業的實際需要出發，選擇典型的項目為教學內容，通過師生共同實施項目內容進行教學活動；這種教學法在項目任務完成過程中，能使學生積極地參與學習、自覺地進行知識建構，是一種具全新教學理念的新模式。

從學習觀來看，項目教學法是建構主義學習理論指導下的一種教學方法。建構主義理論最早是由著名的瑞士心理學家皮亞杰提出的，該理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學生在一定情景下，借助他人的幫助，利用必要的學習資源，通過意義構建的方式而獲得的。

項目教學法當初是由兒童教育家美國的凱茲博士和加拿大的查德博士共同推創的一種以學生為本的活動教學法。目的在于開發學生智力，尊重個體差異，培養學生動手能力、生存能力以及學習能力。美國工商管理碩士教育（MBA）描述為：項目教學法是由學校和企業共同組成項目小組，深入實際，在解決問題的同時，學習和應用已有的知識，在實踐的第一線培養解決問題的能力。

從教學模式分析，項目教學法和目前風靡的案例教學法一樣，是20世紀80年代出現的行為導向教學的主要方法之一，但案例教學法更適于人文經濟類課程，而項目教學法更適于工程技術類課程。職業教育中項目教學的興起以2003年7月德國聯邦職教所制定的項目教學方法為標志，它將傳統的學科體系中的知識內容轉化為若干個教學項目，圍繞著項目組織教學，使學生直接參與項目全過程，近年來在德國等職業教育發達國家廣為實施并取得了顯著的成果。

2.項目教學法的特點

（1）項目教學以學生為中心，突出學生的主體地位，以項目驅動新知識的引入，從思想上激發學生學習的原動力和興趣，效果更好。

（2）將課本為中心轉變為以“項目”為中心，可引發好奇心調動積極性，培養溝通合作能力。機械制圖能以實物為中心開展教學，學生人人動手，促進技能形成。

（3）將課堂為中心轉變為以實際經驗為中心，讓學生記憶深刻，一旦學會，知識更加牢固。不同項目可促使學生接觸不同情景的實際，開闊視野，增強學生就業的自信心。

（4）項目教學有利于教師向“雙師型”轉化。教師轉變為引導者、主持人，注重學法，學生行為上既有獨立進行計劃工作的機會，又有協力合作的需要，培養了學生獨立學習工作的能力和協作精神。

（5）能實現理論知識傳授和實踐技能培養“一體化”，即“教、學、做一體化”

二、零件測繪課題內容及傳統教學模式存在的問題

零件測繪教學內容分三部分，第一部分有四點：了解與分析測繪對象、擬定零件的表達方案、繪制零件草圖、繪制零件工作圖；第二部分是零件尺寸的測量；第三部分是測繪注意事項。按照教學大綱，要求學生了解測繪的過程，方法和步驟，綜合運用所學的知識，提高繪制生產圖樣的能力。采用課堂講授、課后練習的傳統教學模式，重知識傳授，輕過程引導和考核，缺少對學生的能力培養，已不能適應當前企業對畢業生“無縫鏈接”的需要。

三、零件測繪教學中實施項目教學的過程

按五個教學階段進行：

1.教學目標分析。初步掌握畫零件草圖的方法，掌握測量工具的使用要領、尺寸標注要求，了解技術要求的注寫要點，最后繪制零件工作圖；培養動手能力、綜合能力，以及耐心細致的作風和合作精神。

2.項目選擇分解。教師收集一批零件，指導學生分項目小組形成團隊，各團隊隨機抽取零件，根據零件確定項目名稱，并提出項目工作任務：繪制一張完整的零件工作圖，最好的將提供給實習車間，在車間將根據他們繪制的零件圖加工零件，進行后續課程的實習。

3.制定項目計劃。引導學生利用已有基礎，制定項目計劃，確定步驟，準備材料。教師先提供幾種典型零件的尺寸標注、技術要求的圖例，并分析它們為什么要這樣標注和選擇，給學生以啟發。然后各團隊討論分析：所抽取零件的特點？零件草圖選擇？尺寸標注方案？技術要求參考？如何繪制零件工作圖？各團隊準備好測量工具、方格紙、空白的圖紙，各種手冊、工具書；分發學習參考資料，內容包括零件表達方案如何選擇，各種測量工具如何使用，尺寸基準、技術要求的選擇，繪制草圖的注意事項。各團隊還需確定各人的分工，選出小組長協調工作，自行學習相關知識。最后小組長向教師匯報本小組工作計劃、小組疑難問題，教師審閱后適當進行指導，提出建議。

4.實施項目計劃。組織各小組團隊自行獨立測繪零件，繪制草圖，也可團隊間討論、交流；教師巡視、指導、解疑。根據經過團隊討論所確定的方案，各同學獨立完成項目任務，完成零件草圖并標注好尺寸，在教師指定的時間內上交。教師可在課堂對草圖進行答辯式批閱，這樣可使學生直接得到指正而留下深刻的印象。強調學生要依據草圖繪制零件工作圖。

5.項目展示評價。各團隊選一張零件工作圖張帖在教室進行展示，讓全班學生依據評價表，評價項目零件表達方案的優劣，尺寸標注是否正確、完整、清晰、合理，技術要求是否符合零件工藝性能等等。然后各小組選派代表，上臺介紹團隊及自己的工作結果。

四、效果和體會

1.效果：在項目教學過程中，學生有了明確具體的工作任務，會主動地運用已有的知識和技能，以認真細致的態度去完成尺寸測量、查閱資料、繪制圖樣等項目工作，展示自己的項目成果，實現在團隊中的自我價值。在項目學習過程中，由于是團隊學習，獨立作業，除了培養學生實際動手能力和綜合分析能力，繪制圖樣的綜合表達能力以外，還培養了學生的團隊協助精神和溝通技巧、表達能力。由于在項目學習過程中，會不斷遇到新問題、新情況，需要學生發揮學習能力和創新能力去解決，因此項目教學法能較好地培養現代企業所要求的多種關鍵能力。

2.體會：（1）教師應適當編寫針對項目教學的零件測繪講義，甚至編寫《機械制圖》項目教材，將應用范圍推廣；（2）教師要注意吸取傳統教學法的長處，把總目標細分成小目標，每個小目標體現在項目中的小模塊上，從而讓學生建構系統、全面的知識框架；（3）通常理解的項目是制作一個完整的產品，其目的在于培養學生完整的職業能力。但是我們開發項目時沒有必要局限于此，機械制圖項目開發的目的是學生職業能力的發展，任何一個零件、部件或機器，只要它有利于教學，就可視為項目。事實上，小型項目對于初涉專業的學生來說更有利于學習，只有到了學習后期，需要整合學生所獲得的各個局部的職業能力時，采用大型項目才有必要。

第3篇：測繪工程實習工作計劃范文

【關鍵詞】高職 專業辦實體 校企合作

高職教育的人才培養目標是實現人才培養與社會需求“零距離”，學生能力與就業崗位“零適應”。要實現此目標，僅靠學校的理論教學和仿真實訓是遠遠不夠的， 必須依靠大量的社會實踐，而校企合作是實現人才培養目標的根本途徑。我院依托重點專業——建筑工程技術專業的人才、技術、設備優勢，先后成立了七個具有實訓和社會服務功能的專業實體。實體在對外經營承接業務的同時，又在很大程度上為教師、學生提供了真實的實習實訓場所。經過13年的探索和實踐，已經取得了顯著的效果。依托專業辦實體，提升了教師的“雙師”素質，增強了學生的實踐能力，在取得良好的社會效益和辦學效益的同時，也創造了較好的經濟效益。

一、“依托專業辦實體”校企合作模式的內涵

“依托專業辦實體”校企合作模式就是依托專業的人才、技術、設備優勢，堅持“學校——企業——社會”三位一體的開放式辦學理念，積極聯合社會力量參與辦學。通過引進社會、行業、企業的人力、物力等資源同校內資源進行整合，創辦專業實體。這些專業實體既是生產、服務和研發的經濟實體， 又是具有真實工作環境的學生實習實訓基地。專業實體的主要領導和部分技術骨干都是專業教師，專業教師既負責工程項目的管理，又承擔著專業課教學任務，參與專業人才培養的各個環節。創辦專業實體的目的是為了讓教學與生產實踐更加緊密地結合，真正做到實訓生產化，建立一個企業環境與學校教學緊密結合的辦學模式。

二、“依托專業辦實體”校企合作模式的實踐

建筑工程技術專業是我院開設最早的專業，自1987年開始招生，至今已有24年的發展歷史，為社會輸送了合格人才2300余人。90年代隨著經濟體制改革的深入，高職原有的人才培養模式已不能滿足市場經濟發展的需要，實行開放式辦學已成為必然。學院為求生存、求發展和適應市場經濟的要求，積極尋找企業進行校企合作。多數所謂的校企合作只是企業給予學校一定的資助，這只能稱之為有識之士的慷慨助教，這種合作并不能算是真正意義上的校企合作。教育的生產性和消費性告訴我們，真正的校企合作應是雙方自愿、風險共擔、優勢互補、利益共享的。為了建立校企合作可持續發展的良性循環機制，充分實現教育資源的優化組合，將高校技術和人才資源的勢能轉化為推動經濟增長的動能，實現辦學的整體效益，我院開始積極研究和探索校企合作新模式。

從1998年以來，我院依托建筑工程技術專業先后成立了開大工程建設監理公司、開元工程質量檢測有限公司、開信招標咨詢有限公司、開封大學建筑結構研究所、開封大學土地科學研究所、開封大學建筑設計研究所、開封大學測繪服務中心等專業實體。其中，開大工程建設監理公司具有房屋建筑工程監理甲級資質、市政工程乙級資質，是豫東地區資質最高、實力最強的監理公司之一；開元工程質量檢測公司具有行業最高的一級資質，是開封市唯一一家建筑工程材料社會檢測機構，是市政府重點項目定點檢測單位。每年，學生根據教學安排在專業實體中進行學習和實訓，可以將以課堂傳授間接知識為主的教育環境與直接獲取實際經驗和能力為主的生產現場環境有機結合起來，學生就是實體中的員工。在真刀實槍的實踐中，學生獲取和積累了實踐經驗，獲得了在企業的工作經歷，畢業后的就業具有明顯的競爭優勢。

在專業實體實際運作中，我們始終堅持“人才培養第一，兼顧效益”的原則。專業實體既然是經濟活動實體，必然要按經濟實體進行運作，在市場經濟中，追求贏利是一切經濟實體的共性，但贏利行為要為人才培養服務。

三、“依托專業辦實體”校企合作模式取得的成效

（一）學校方面

依托專業辦實體，創建了“專業+實體+行業”的專業建設模式，構建了“4+1+1”三段遞進工學結合人才培養模式，推進了職業能力和職業資格相融通的課程體系改革，培養了高素質技能型專門人才，提高了服務區域經濟的能力。

我院建筑工程技術專業在與企業合作的過程中，自身也得到了很大的發展， 同時帶動學院其他專業也取得了較大的發展。建筑工程技術專業2003年被確定為河南省第一批教學改革試點專業、學校重點專業；2004年專業基地被確定為國家級“建設行業技能型緊缺人才培養培訓基地”；2005被確定為河南省第一批高職高專教育示范專業；2007年被確定為“河南省高等學校特色專業建設點”；2008年被確定為開封大學河南省示范性高等職業院校建設項目重點專業；2009年獲得中央財政支持的職業教育實訓基地建設項目，得到340萬元的資金支持。

專業人才培養方案由學院和企業共同制訂，注重生產過程與學習過程的結合。全面推行訂單培養、工學交替、行動導向、任務驅動、頂崗實習等教學模式，融“教、學、做”合一、“崗、證、課”合一，讓學生在“做中學”“學中做”，充分發揮學生在學習中的主體和主動性，教師在教學中起指導、咨詢、幫助和陪伴作用，“教學過程中流汗的是學生而不是教師”，注重學生職業能力和職業素質培養，學生通過在專業實體的實訓即能順利完成相應崗位工作任務。

學院每年都選派青年教師輪流到專業實體掛職鍛煉，專業實體中業務精、水平高的技術骨干也受聘到學校擔任相關專業技能課程或實習實訓課程的指導教師。近幾年來，教師們通過在專業實體的掛職鍛煉，完成5項設計、5項咨詢、10項招投標、3項土地評估等工作，既服務了社會和企業，也為地方經濟發展做出了積極貢獻。通過專業實體的紐帶作用，使專業和行業接軌，專業教師深入到生產第一線，提高了教師的實踐動手能力，“雙師型”教師的培養收到了實效。目前，專業教師中有國家注冊一級建筑師一人，國家注冊一級結構師一人，國家注冊二級結構師兩人，國家注冊監理工程師兩人，國家注冊一級建造師四人，國家注冊土地估價師兩人，國家注冊造價師一人，省一級總監理工程師兩人，還有16名教師具有河南省建設工程評標專家資格。

（二）企業方面

一方面專業實體通過參與人才培養的各個環節，與學生全面接觸，對學生的基本素質、業務能力、團隊合作精神、職業道德等都有比較直觀的了解，能有效挑選優秀人才為企業服務。另一方面，專業實體充分利用學校在人才、技術、信息等方面的諸多優勢，不斷拓展業務領域，取得了較好的經濟效益。例如開大工程建設監理公司每年承接的工程項目占全市工程總量的30%左右，依托專業教師的強大智力支持，解決了工程中所有的技術難題，連續4年被評為河南省先進監理企業，近3年所監理的工程獲得了河南省中州杯、河南省優質結構等多項榮譽；開元工程質量檢測公司承接著全市80%--90%重點項目及國家投資項目的工程項目檢測工作，在本地區已處于領軍地位，對開封市建筑工程質量的整體提高，起到保駕護航作用。

（三）學生方面

專業實體在通過社會服務創造了較好的經濟效益的同時，更為學生提供了進行建筑施工、工程監理、概預算編制、結構設計、工程招投標、工程項目管理等實習實訓場所，對學生職業崗位能力和各種實踐技能的培養，起到了重要的作用。例如，我院學生在2009年中南地區結構設計創作大賽中獲得了三等獎，在開封市第一屆圖學技能大賽中獲得了團體二等獎；在2011年河南省第一屆圖學技能大賽團體二等獎，在開封地區結構建模大賽中獲得一等獎、二等獎。

專業實體培養了“雙師型”教師，“雙師型”教師培育了“雙證書”學生，即“雙師”育“雙證”。截止到目前建筑工程技術專業畢業生雙證率為100%，極大地提高了學生的就業競爭力。近三年建筑工程技術專業畢業生就業率均保持在95%以上，專業對口率也保持在83%以上。

四、“依托專業辦實體”校企合作模式的基本經驗

（一）專業辦實體前必須進行可行性分析

首先，該專業的教學內容與專業實體的生產、經營、服務性內容應一致；其次，專業實體應有市場，能基本盈利；第三，要有數量足夠的“雙師型”教師和相應的場地、設備以及資金。我院在開辦這些專業實體時，進行了認真和充分的論證，有了較大的成功把握之后才開始運作。

（二）要處理好學校與專業實體的關系

專業實體成立后，學校給予了很大的政策支持，下放了人事聘任權、財務分配權和生產經營權等，專業實體有很大的獨立自主性。學校通過指導、協調、督查、評估等手段，引導專業實體處理好教學活動與生產經營活動的關系，鼓勵支持專業實體盡可能盈利“反哺”教育。

（三）要制訂靈活的工作計劃

要統籌安排教學活動和專業實體的生產經營活動，既要保持教學活動的相對穩定，又要滿足專業實體生產經營活動的需要，做到教學活動與生產經營活動二者兼顧。

校企合作是高職院校謀求自身發展、實現與市場接軌、大力提高育人質量、有針對性地為企業培養一線高素質技能型專門人才的根本途徑。我院通過“依托專業辦實體”的校企合作模式，增強了校內實訓基地的系統性、生產性和開放性，更好地體現了校企合作、工學結合的高職教育特色，為建立校企合作、 工學結合的長效機制提供了有益的經驗。

【參考文獻】

［1］開封大學河南省示范性高等職業院校重點建設專業建筑工程技術專業及專業群建設總結報告. 2011-10.

第4篇：測繪工程實習工作計劃范文

論文關鍵詞：高等職業教育；機電專業；職業能力；教學一體化

機電專業是機械、電氣、計算機控制等學科的高度融合，機電技術是各種高新技術的基礎，以其特有的技術優勢與廣泛的應用前景受到企業的高度重視，近年來，隨著國際間產業轉移，沿海地區航運、造修船等機電行業得到了突飛猛進的發展，機電制造業迅速崛起，高新技術的應用越來越廣泛，再加上勞動力成本越來越高，企業對所需人才的知識結構和能力結構提出了更高的要求。各高職院校必須盡快適應高新技術產業的發展。深人了解現代機電產品的技術含量及企業對人才的知識技能需求，更新教育觀念，認真進行課程結構和教學內容及培養模式的變革。首先明確高職機電專業的培養目標：為現代制造業輸送高素質、高技能、具備良好職業道德的應用型技術人才培養的人才類型是技術應用型或操作型的高技能人才，但不能滿足于僅在第一線充當勞動力，其工作范圍主要是從事技術、生產、管理、營銷、服務等。不是從事科學研究和開發設計工作。職業教育培養的是面向市場的高技能的職業人，不是面向考場的博學的讀書人。為了突出高職高專的教學特點，提高教學質量。

本文探討了高職機電專業在課程體系設計、實踐環節、教學模式、考評方式等方面的問題。提出并試行了教學一體化培養模式。

一、高職機電一體化專業教學現狀分析

近年來，為適應機電技術的迅猛發展，各高職院校紛紛對機電專業教學進行了一定程度的改革，但這種改革是在原有機電專業教學框架下完成的， 即專科層次的教育只是將本科層次教育的專業課減少一些，并降低部分課程的難度，實踐教學沒有得到應有的重視。實踐表明，現有機電專業教學模式的效果不是很理想，主要存在以下問題：

1．重理論輕實踐

實訓教學從屬于理論教學，實訓學時分散在各門課程之中，數量較少，在課程的成績考核中所占的比例極小，且不少實訓缺乏合理、完善的考核辦法，期末以理論考試為主，導致學生對實訓課很不重視。重理論輕實踐的思想依然普遍存在。

2．理論教學與實踐教學脫節

伴隨著機電技術的迅猛發展，產生了許多新技術、新工藝．理論教學中已及時增加了這些新的內容，而實訓教學卻嚴重滯后，實訓內容長期不變，內容上以理論驗證為主要目的。有的則采用了集中一段時間進行實訓的方式，造成理論教學與實踐教學相脫節。教改之前，曾經有學生反映：“進校快一年了，家里的日光燈壞了都不會修。”

3．專業特色不明顯

各科實訓之間的關聯性較差，未形成有機的聯系，尤其是缺少工程實際案例，無法形成專業特色。實訓教學缺乏相對的獨立性與整體優化。專業實驗的工程特征不明顯，不能有效地提高學生的職業能力。

二、高職機電一體化專業教學改革探討

1．以職業能力為本位，優化課程體系設計

這里的“能力”不僅指操作技能，而且指以操作技能為中心的各種能力的綜合，是一種綜合的適應社會需要的職業能力。高職院校應結合本校學生實際，適應市場的需要，在人才培養模式上、課程設置上處處體現以職業能力建設為核心。切實加強學生技能訓練。這是因為，高等職業教育區別于普通高等教育。普通高等教育的專業教學是一種縱向為主的框架式教學體系．其核心要素是以學科知識結構的完整性和系統性為依據，以培養學生具有深厚的專業理論基礎、寬廣的專業知識面、較強的科學創造潛力為目標。但其畢業生出了校門并不能馬上獨立工作，需要一個見習期，有個師傅帶一帶才行。而高等職業教育的專業教學是一種橫向為主的模塊式教學體系。其核心要素是以職業崗位技能的專項性和操作性為依據。以培養學生具有扎實的職業技能、專深的崗位業務知識、較強的技術再現能力為目標。其畢業生離開學校，只需一個短暫的適應期，就能迅速上手，頂崗工作。機電專業課程設計應根據行業的發展需要。以職業能力為本位，以崗位群需求為依據，以提高學生的職業素質和社會需要的適應能力為核心，采用核心技術課程設置一體化(以專業核心技術為中心設置相關課程)和“四層一貫穿”(四層：公共課、專業理論、實訓模塊、崗位技能)的課程體系及“相互平行、融合交叉”的理論實踐教學體系．由基礎向專業、專長到實際應用方面的發展，把職業能力的培養貫穿始終。

以機電專業下的數控技術方向為例，來圖加工要求先看懂產品圖紙。來樣加工則需要進行產品測繪、圖紙設計，接著進行機械制造的工藝設計，再將毛坯通過數控機床的成產品，隨后進行產品質量檢測。為了保證這個生產過程的順利完成，應該在產品設計環節開設機械設計基礎、模具設計及制造課程：在機械制造工藝環節開設機械制造基礎、數控加工工藝及應用課程；在數控加工環節開設數控編程與加工、數控特種加工技術等課程；解決數控加工的操作與應用的問題，在產品質量檢測環節開設互換性與測量技術基礎等課程。大部分課程應該在數控實訓中心進行，采用“教學一體化”培養模式，邊講邊做邊學，切實提高職業能力。

2．以學生為中心，采用靈活多樣的教學方法

高職院校機電專業以往主要沿襲普通高校傳統的教學模式，在這種模式下，教師是學習的主導，主要由教師講解相關知識，學生被動接受知識，缺乏實際的知識應用能力和解決問題的能力。并且所授知識，存在理論與實踐相脫節的現象，圍繞一線生產和管理所需要的知識技能針對性不強。

靈活多樣的教學方法旨在使學生通過學習不僅具有專業技術能力，還具有職業關鍵能力并形成良好的職業道德素養。其基本特征是：以學生為中心，利用工作過程引導學習活動，側重于職業能力的培養，以真實工作任務及工作過程為依據．選擇和序化學習內容，教學內容針對性強，理論實踐一體化，學生在教師的引導下，利用必要的學習資料，完成各種項目任務。通過學習體會的方式獲得知識，教師是學習活動的幫助者和促進者。而不單純是知識的傳授者與灌輸者。

教師和管理者要樹立新的觀念：把課程從教師講解為主，變成由教師積極引導和創造學習的環境條件為主；把學生由被動聽變成主動積極參與操作，主動積極參與新知識的探索；教師可以少講理論知識，但要帶學生做事，在做事的過程中學生自主探索到了知識，真正提高了能力，這就是好課。故而對老師也有了新的要求：既要能講又要會做。

在教學中主要采用“教學一體化”模式。靈活地采用以下幾種教學方法：

(1)行動導向教學法。先帶學生到相關企業做短期的認識實習，由于高職生大多不是源自企業，感性認識會對其今后的學習產生重要的影響。接著的課堂講授主要在設有實訓設備的教室進行．面對實物現場教學，加上多媒體課件輔助教學，做中學，主要進行機械、電工電子以及微機控制基本原理、基礎知識等內容的教學。這些知識通用性強。適用于裝備制造、汽車、船舶、飛機等各機電行業。為學生將來的持續發展，打下扎實的、系統的專業知識基礎。在“電機拖動”等課程采用這個方法之后。學生分析搭建典型控制電路時增強了自信，教學效果良好。

(2)項目教學法。課程具體授課內容和訓練項目都來自企業實際。比如機電專業船舶電氣方向，可采用電動液壓起貨機控制系統、電站并車解列等案例，先讓學生經過思考，收集資料信息，并獨立進行復雜回路的分析，同時在實訓臺上進行元器件的選取、回路的搭建、調試運行、故障分析等，學生通過收集信息、方案實施、自我評價和相互評價等環節，為今后獨立工作奠定了堅實的基礎。

(3)頂崗實習。到關系緊密的企業，在教師和企業師傅的指導下，學生參與實際產品的安裝調試，比如電控箱、船舶配電板等，在實習過程中發現并解決問題，提早了解企業生產實際，樹立質量意識、安全意識、管理意識，學會與他人溝通協作、提高技術水平。

3．以職業技能鑒定為手段。改進考評方式

高職機電專業教育是把具備高中文化水平的學生。培養成為生產、管理、服務第一線具備綜合職業能力和全面素質的高級應用型人才。高職院校機電專業畢業生不僅獲得的畢業證書應達到這一標準，而且獲得的“雙證書”或“多證書”也應達到與此相應的標準。按照職業技能鑒定的要求，通過認證的學生的成績可以當作本專業相應課程的學習成績，或者把某項國家認證引入正常教學程序而取代相應的學科教學。

在對學生學習課程的成績進行評定時，應避免以往一卷評終身的評分方式。分別從動手能力、知識目標、方法能力、社會能力四個方面來考核學生的學習情況。以重視個性為指導原則，從重結果評價轉向重過程評價，重視學生的學習能力、獨立思考能力、解決問題的能力及創新思維能力的培養。

(1)動手能力方面，主要考核學生工作計劃制定、元件的安裝與調試工具的使用等方面的能力；

(2)對于知識目標，著重考核學生對元件工作原理、控制電路工作原理等方面知識的理解和掌握程度：

(3)方法能力方面，主要考查學生在完成項目的過程中解決實際問題時所表現出來的工作和自我學習的能力；

(4)社會能力，則注重學生的合作精神、責任心以及與他人的交流溝通能力。

動手能力、解決問題的能力、社會能力的考查通過學生自我評價。同學互評以及教師對學生完成任務后遞交的報告作綜合評分，知識目標方面則主要通過考試或通過回答教師給出的與項目相關的問題進行考核。

4．以提高實際操作技能為重點。開展“工學結合”教育模式

突出實踐性課程教學是高職教育的重要特色．實踐能力的培養應貫穿整個教學過程。通過校企合作充分發揮企業和院校的培養優勢，揚長避短，明確校企分工合作雙方的職責、權利和義務，共同制定培訓大綱、計劃和培訓課程。學生在校內進行理論教學和基礎技能訓練，在企業進行崗位綜合能力培訓和實踐，學校對教學質量進行過程監控，企業對人才質量進行目標評價；雙方實現設備設施技術信息與人才資源的共享，學校的教師到企業參加生產實踐，為企業提供員工培訓、技術咨詢和智力支持，企業專業技術人員到學校舉辦專題講座擔任兼職教師或指導學生實訓。

加強學校與企業的良好的合作教育，實踐教學的經費、實習場地。乃至課程和畢業設計的題目等問題都能迎刃而解。學生能在真正的工作環境中學習和鍛煉，企業能對學校的建設提出良好的指導，有利于高職院校“雙師型”教師的培養，在學校改善了師資隊伍的同時。企業還能獲得充足的人力資源，促進企業的發展和壯大。產學結合可解決高職教育實訓室建設資金不足、設備更新淘汰快、實訓教師不足等問題．又使高職院校有了造血功能。在實踐教學基地建設與發展中，注重開發和經營，創辦與專業設置相聯系的經濟實體和服務機構，以充分發揮實踐教學基地的功能與作用，通過自身積累資金，改善辦學條件。創辦經濟實體，學院可以采用靈活的資金政策和運行機制，鼓勵教師自己設計、制造與改造教學實訓設備，加強研發能力，創造經濟效益和社會效益。