科學技術評價方法精選(九篇)
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第1篇：科學技術評價方法范文
關鍵詞：評價方式 網(wǎng)絡環(huán)境 學生評價
根據(jù)教育學原理，教學評價是指依據(jù)一定的價值標準對教育活動過程及結果進行分析、評定的活動，用于對教學進行指導、調控和檢測。由此可見，教學評價是教學活動的組成部分，它對提高教學質量，促進教學改革有著舉足輕重的作用；如果這個問題解決不好，就會影響信息化教學的健康發(fā)展。因此，研究新的教學評價方法確實是一項十分迫切的任務，我結合自己近年來的教研實踐，并借鑒其他學科的課堂教學評價方法，提出了自己的一些看法供大家參考。
一、常見的評價方式
在信息技術的日常教學活動中，教師一般將收集到的作品放在共享文件夾下，學生瀏覽后再利用多媒體網(wǎng)絡教室將教師認為比較好或具有代表性的作品再統(tǒng)一展示在各學生的計算機上，進行學生自評、學生間或小組間互評，最后由教師進行評價。用這種方式評價存在以下問題：（1）教師展示的作品是從學生上交的作品中選中的比較好作品進行展示，這就帶有一點主觀性，缺少一定的公平性和透明度；（2）由于學生間存在著巨大的差異，不可能每位學生都能在指定的時間內完成作品，這就導致教師在展示品時可能有的學生的作品還沒有完成，長此以往就會出現(xiàn)“學生喜歡玩電腦，就是不喜歡上計算機課”的情況，挫傷了學生學習的積極性；（3）學生的評價人數(shù)有限，不可能每位學生都能發(fā)言，教師只能有選擇地請幾位學生代表進行評價，長此以往也會挫傷學生參與的積極性，有的學生甚至會產生“反正老師不會叫我發(fā)言”的想法而不去進行評價；（4）由于每節(jié)課的時間有限，不可能將完成的每個作品都一一展示及進行評價。
那么如何讓每個學生都參與評價并且都“活動”起來呢？下面就利用論壇作為課堂教學評價平臺與大家共同探討一下：
二、實施過程
在開學初，我在學生自由組合的基礎上進行適當?shù)恼{整，將學生以4-5人為基礎，將全班分成若干個小組，每一小組選一小組長，由小組長負責協(xié)調與組織開展合作學習。
在上課前，教師將學習目標、學習任務、學習素材上傳到論壇上，并以置頂?shù)姆绞斤@示，以便于學生根據(jù)教師提供的素材進行自主學習，如果學生覺得教師提供的素材不夠，還可以根據(jù)學習任務自行上網(wǎng)搜索相關素材。在網(wǎng)絡課程學習過程中，學生不僅完成對該門課程內容的學習，同時也會掌握課程學習的管理過程、信息資源的查詢等學習方法，這樣的學習過程能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生不斷提出問題、解決問題和創(chuàng)新能力。
學生將作品創(chuàng)作完成后先在組內互評，再以小組為單位將組內優(yōu)秀的作品及對作品的自評上傳到論壇上，這些作品可以包涵圖片、文字、聲音、動畫，教師將小組推薦的作秀作品進行置頂供其他同學進行評議，其他同學的評語可以直接發(fā)在該作品的下方，這樣其他沒有評議的同學可以同時看其他同學對該作品的看法。由于學生既是評價的對象，又不時以評價者的身份出現(xiàn)，可以讓學生通過“換位”反思自己作品的不足，進行反思性評價，從而找到差距，進一步完善自己的作品。這樣的評價不再是“例行公事”，它反過來促進了教學活動的有效展開，并提升了教學效果。當然這類評價活動在開展之前首先應提出評分標準，讓全班商討這個標準，并根據(jù)學生的合理化建議在評分進行前或進行時調整標準。同學間通過交流，互相取長補短。同時，教師也參與到學生的交流討論中，及時幫助學生解決學習上所遇到的問題。網(wǎng)絡交互的功能更體現(xiàn)因材施教，更好地、有針對性地做到對學生的評價。全班同學還可發(fā)表不同意見，甚至爭論，評定的過程成了互相學習、取長補短的過程。讓學生參與評價，學生在評價自己和評價他人的過程中認識自我、完善自我、發(fā)展自我，學生學習的主體性和積極性得到充分發(fā)揮，學生在評價中的主體地位得到充分體現(xiàn)。
通過這種評價方式，學生評價能力逐步增強，變得全面，客觀和主動，但還有相當比例的同學自我分析和自我評價還帶有很大片面性、主觀性、被動性，且不夠穩(wěn)定。因此在每個活動結束時教師都應作總結性評價，以發(fā)揮教師在信息技術評價中的主導作用，同時充分利用學生的評價能力，適時引導學生通過自我反思和自我評價了解自己的優(yōu)勢和不足，以評價促進學習；組織學生開展互評，在互評中相互學習、相互促進，共同提高。
三、評價過程中的注意點
教師評價任務時要充分考慮到學生的個體性，也就是要根據(jù)學生個體差別采取不同的評價標準，這與傳統(tǒng)教學評價往往采用一個統(tǒng)一的標準有所不同。我們要承認學生的個體差異，要針對不同的學生制定相應評價標準，重視對學生進行個性化的評價，要尊重每一個學生的發(fā)展需要和個性特長，調動每一個學生的學習積極性。只要學生在原有基礎上有提高、有發(fā)展、有創(chuàng)新，就要給予肯定和鼓勵。實行個體性原則能使學生體會到成功的快樂，不會產生過重的心理壓力，有利于學生健康人格的培養(yǎng)。增強學生的自信心，更有助于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如果忽視了個體性原則，不注意鼓勵學生個性發(fā)展，學生的創(chuàng)造力培養(yǎng)和學習主動性就無從談起。評價是為了促進學生發(fā)展進步，學生進步了，評價要求也要相應提高。
第2篇：科學技術評價方法范文
在生物教學過程中，教師要面向全體學生，尊重每一個學生，給每一個學生提供同等的學習機會，因材施教，適應不同智力水平、性格、興趣、思維方式學生的需要，公正評價每一個學生，使所有學生通過生物課程的學習，都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。讓學生在主動參與過程中進行學習，讓學生在探究問題的活動中獲取知識，了解科學家的工作方法和思維方法，學會科學研究所需要的各種技能，領悟科學觀念，培養(yǎng)科學精神。生物科學知識的傳授應和全面提高學生科學素養(yǎng)的教育相結合，注重學生在生物學知識、科學探究技能、情感態(tài)度與價值觀、思維品質以及對科學技術和社會的認識等領域的全面發(fā)展。科學技術社會化和社會科學技術化已是當今社會生活的特點之一，而了解科學技術與社會的相互關系，關注和參與與生物科學技術有關的社會問題的討論和決策，是生物科學素養(yǎng)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生對自然和社會的責任感的重要途徑。
《基礎教育課程改革綱要(試行)》中有明確的要求:“要建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信，促進學生在原有水平上的發(fā)展。”評價是生物學教學中一個基本的反饋機制，是教學過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，是教師了解教學過程，調控教學行為的重要手段。教學評價的目的不僅在于評定學生的學業(yè)成績，更重要的作用在于了解學生是否有錯誤概念和學習上的困難，鑒別教學上可能存在的缺陷以及為改進教學設計提供依據(jù)，從而改進學生的學習方法，提高學生的學習質量。通過評價，讓優(yōu)秀學生增加學習的滿足感和成就感，激發(fā)其新的學習動機，促進學生的全面發(fā)展;讓學習困難的學生得到幫助，提供咨詢的機會，引導和幫助他們改進學習方法，提高和恢復自尊心，讓學生感受到自己的進步。因此，筆者在新課程的實施中，改革以往的教學考試評價，建立起促進學生發(fā)展的評價體系。在備課階段，思路是“以評促改，以評促發(fā)展”，把評價作為活躍和改進教學的一種方式，把教學改革的責任落實在評價上，把良好的教學和合理的評價有機地結合起來，達到以評價促進學生發(fā)展的教育目標。在教學實踐中，筆者對生物學考試進行了如下改革:一是時間上，重在平時考查;二是內容上，重視對學生學習狀況的綜合評價;三是方法上，閉卷和開卷考核并存。即評價由平時表現(xiàn)、實驗技能、實踐活動和紙筆測試四部分組成。此外，根據(jù)學生的個體差異，設立一項特殊加分。平時表現(xiàn)包括學生的學習態(tài)度、回答問題的積極性、表達的觀點、平時作業(yè)、小測驗成績;實驗技能包括探究技能、觀察技能、操作技能、報告技能;實踐活動包括學生主題活動、教師與學生共同的實踐活動、新課標內容中的活動建議;紙筆測試即測試，是教學過程中最常見的評價方式之一，是檢測學生知識性目標達成的有效方法。特殊加分是根據(jù)學生實際情況另設的加分項目，如各類生物競賽獲獎，為生物角的建設作貢獻，為保護學校環(huán)境盡力量以及獲得學習進步獎等。在教學實踐中，教師不僅要重視基礎知識的考核，還要注重學生動手能力的考核、課堂參與的考核、課外探究的考核、課外閱讀的考核、觀察能力的考核等。目前，初中階段生物學科不參加中考，而且會考權又給了學校，這就為建立發(fā)展性的評價體系提供了可行性。因此教師要變被動為主動，大膽地進行考試的改革與試驗。
新課標下的考試與評價是一個不斷探索、創(chuàng)新和深化的教育實踐過程，要完成本課題的研究，任重且道遠。筆者將懷著強烈的使命感、責任感和緊迫感，積極地參與并努力做好本課題的研究工作，愿與所有參與該課題研究的同仁一起，不斷將考試評價體系推向成熟!
本文作者：殷麗麗工作單位：甘肅省會寧縣白塬鄉(xiāng)教育管理中心
第3篇：科學技術評價方法范文
摘要:闡述了科技評價的起源、概念與特點，提出當前農業(yè)科技評價存在定位不夠明確、評價能力有待提高、評價指標體系存在誤區(qū)等主要問題，并提出了對策，主要包括:落實科技評價相關規(guī)定，建立健全農業(yè)科技評價管理制度和操作規(guī)范;建立健全農業(yè)科技評價支持系統(tǒng)，培育農業(yè)科技評價人力資源;加強對符合農業(yè)科研現(xiàn)狀的評價指標體系和方法的研究等內容。
關鍵詞:農業(yè)科技評價;起源;概念;存在問題;對策
AbstractThe origination，conception and characteristic of science and technology assessment were expounded in the paper. The main problems of current agriculture science and technology assessment were analyzed，including positioning was not clear enough，the evaluating ability needed increasing and there was the misunderstanding of the system of evaluation，etc.. The suggestions were put forward as follows:committing the standard rates of the science and technology assessment，establishing and completing the administration system and normalized processing of the science and technology assessment，establishing and completing the supporting system of the agriculture science and technology assessment，educating the human resources of the agriculture science and technology assessment，reinforcing the index system and method of the assessment considering the present agriculture science and technology status.
Key wordsassessment of agricultural science and technology;origination;conception;problem;suggestion
作為一個農業(yè)大國，我國每年的農業(yè)科研成果產出量巨大，農業(yè)科研在全國科研事業(yè)中占重要地位，是實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化的必要支撐。近年來，國家進一步加大了農業(yè)扶持和開發(fā)力度，農產品開發(fā)包含市場潛力，農業(yè)、農村、農民對農業(yè)科技成果的需求量日益提升。因此，如何科學有效地做好農業(yè)科技管理工作成為一個歷史性的命題。
農業(yè)科技評價是現(xiàn)代農業(yè)科研管理的必要手段和科學決策的重要依據(jù)，科學、公正、有效的科技評價不僅是促進科技資源優(yōu)化配置，加強農業(yè)科技活動的制度化，推動科技事業(yè)健康發(fā)展的保障，還對調動廣大科技工作者的積極性，樹立健康的科研學術風氣具有重要意義。但是，我國目前尚缺乏符合國情的科學、規(guī)范的農業(yè)科技評價體系。正確認識我國農業(yè)科技評價的現(xiàn)狀及存在問題對提高農業(yè)科技評價水平，加強農業(yè)科技管理，增強農業(yè)科技自主創(chuàng)新能力具有重要意義。
1科技評價的起源
20世紀20年代美國針對國會各委員會及議員們提出的各類問題進行研究、分析和評價，其中與科技有關的研究、分析和評價便是科技評價的雛形。40～60年代，科技評價傳入歐洲，80～90年代逐漸興盛起來，隨后亞洲國家也開始重視科技評議領域的發(fā)展。我國的科技評價起步于90年代初，1993年，原國家科委開始將科技評估手段引入科技宏觀管理環(huán)節(jié)。1997年，國家科技評估中心在原國家科技經(jīng)濟發(fā)展研究中心的基礎上組建成立。2001年4月，我國科技評估活動的行為規(guī)范和技術規(guī)范《科技評估規(guī)范》公開出版，標志著我國科技評價活動開始正式步入專業(yè)化階段。多年來，中國在科學技術評價方面進行了積極的探索，對提高中國科技管理水平起到了積極作用。但近年來，在一定程度上也暴露出了評價制度不健全、評價體系不完善、評價方法不規(guī)范等方面的問題。為解決上述問題，2003年5月科技部等五部委聯(lián)合印發(fā)了《關于改進科學技術評估工作的決定》，2003年9月科技部印發(fā)了《科學技術評估辦法》(試行)?！稕Q定》針對當前評價工作中存在的問題提出了原則性、指導性和規(guī)范性的意見和決定，給科技評價工作指出了明確的導向?！掇k法》主要明確了評價目的、原則、分類方法、評價準則及監(jiān)督機制等，針對各類科學技術活動較為系統(tǒng)地回答了如何評、依據(jù)什么評等重要問題。
2農業(yè)科技評價概念與特點
農業(yè)科技評價是指根據(jù)委托者的明確目的，由專門的評價機構和人員依據(jù)大量的客觀事實和數(shù)據(jù)，遵循一定的原則、程序和標準，運用科學、可行的方法，對農業(yè)科技政策、科技計劃、科技發(fā)展領域、科研項目、科研成果、科研機構、科研人員以及科技活動有關的行為，進行專業(yè)化咨詢與評判活動。農業(yè)科技評價是對農業(yè)科學技術活動的科學性、可行性和有效性進行評判，為決策提供參考意見的咨詢活動。因此，從科技評價的原則、程序、標準及目的來判斷，農業(yè)科技評價是農業(yè)科研管理的不可或缺的組成部分，應遵循獨立性、客觀性、公正性、科學性、針對性、可行性、回避性的原則[1-3]。
3農業(yè)科技評價存在的問題
3.1定位不明確
農業(yè)科技評價的定位是由農業(yè)科技活動的特點和目的決定的。農業(yè)科學作為一門綜合性應用技術科學，有它自身的研究體系，包括基礎研究、應用基礎研究、應用技術研究和技術開發(fā)推廣研究，并有其共同的自身特殊性，主要表現(xiàn)在:研究對象涉及農業(yè)各個領域，學科交叉現(xiàn)象普遍，研究條件同時受自然環(huán)境和社會環(huán)境的影響，復雜多變;研究或開發(fā)的周期較長，從一個農業(yè)科技創(chuàng)新思想的產生到科技成果的取得，再到農業(yè)生產實際中的推廣應用，需要幾年甚至幾十年的時間;絕大部分具有非盈利性和社會公益性，社會效益顯著，而自身經(jīng)濟效益偏低;科技成果的地域性強，成果應用轉化的地區(qū)適應性差。上述特點使農業(yè)科技評價更為復雜，并需要較長的時間跨度，決定了農業(yè)科技評價除考慮評價對象本身，還應考慮評價對象所處的社會環(huán)境和自然環(huán)境[4-5]。
農業(yè)科技活動的最終目的是提高農業(yè)生產能力，促進農民增收和農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，但不同研究的直接價值體現(xiàn)不同，在社會效益、經(jīng)濟效益和理論價值上各有側重。這決定了農業(yè)科技評價除了評價農業(yè)科技活動的科學價值，還應重視其經(jīng)濟效益和社會效益的評價。而目前，我國還沒有制定專門的農業(yè)科技評價規(guī)范或細則，在操作上還缺乏針對不同層次和需要的評價規(guī)范和指標?，F(xiàn)行農業(yè)科技評價的某些方面多參照基礎科學研究的評價，把科學價值作為評價的重點，未能準確反映農業(yè)科技活動的特點，有失偏頗，不利于農業(yè)科技活動的正常進行和進步。
3.2評價能力有待提高
由于農業(yè)科技評價的對象廣泛，其評價指向往往是多維的，即使是單一指向，其評價指標也需要包括環(huán)境特征、價值特征等多種指標;科技評價涉及到科學、社會、經(jīng)濟、政治等各個領域，在一種評價目的的前提下，評價方法的選擇有賴于評價者的能力和所能采集到的信息。評價者自身的評價能力及素質直接影響評價過程和評價結果的科學性和公正性。而現(xiàn)在農業(yè)科技評價多是由各級農業(yè)科研主管部門通過經(jīng)驗性操作進行的，還缺乏專門的獨立的評價機構和專業(yè)評價人員隊伍。
專家是農業(yè)科技評價中的重要人力資源。同行評議的結果是科技評價定性的主要依據(jù)。但農業(yè)研究領域廣泛，學科專業(yè)間差別大;加之現(xiàn)階段我國科技評價的專家評議制和信譽制度不夠完善，缺乏有效的反評價機制，使得符合要求的某一學科或領域的評議專家十分有限，現(xiàn)有評議專家的評價甄別能力和道德水準也參差不齊，這都有礙于評價工作的科學性、客觀性與公正性。
3.3評價指標體系存在誤區(qū)
指標選擇:現(xiàn)行農業(yè)科技評價廣泛應用文獻計量學方法，其評價標準主要依據(jù)的數(shù)量、刊物等級、論文引用數(shù)量及專著數(shù)量。文獻計量學方法的應用給科技定量評價帶來了方便，但量化評價的絕對化和簡單化卻帶來科技研究中的以質代量問題，還傾向于重刊物級別、輕論文檔次，重表面文章、輕深度思考，重短期效應、輕長遠功效。并且文獻計量學方法也只適合農業(yè)科技研究的某些領域，如基礎研究和應用基礎研究。而在應用研究領域，如農業(yè)科技推廣研究，其價值主要應體現(xiàn)為經(jīng)濟效益和社會效益，科技推廣報告主要闡述技術操作方式及方法的系統(tǒng)性、可行性和實用性，具有技術指導和科學普及的特點，有別于理論研究的論文，就不適合用文獻計量學方法進行評價。
指標賦值:評價指標賦值標準彼此間存在不可公度性，且賦值大小無充分科學依據(jù)。評價指標的選擇，各指標賦值標準的確定等都容易受到主觀化影響，從而影響評價結果的科學性。實際評價中，還存在過分倚重評價指標體系的做法。評價標準的過度量化將導致急功近利的學術價值觀，制造農業(yè)科研短視浮躁的氛圍，為創(chuàng)造性科研活動的進行制造障礙，有礙于農業(yè)科技發(fā)展與公平競爭。
4完善我國農業(yè)科技評價的對策
4.1加大科技評價相關法律法規(guī)的執(zhí)行力度，完善和細化農業(yè)科技評價管理制度和操作規(guī)范
對《關于改進科學技術評估工作的決定》和《科學技術評估辦法》(試行)2項法規(guī)加大宣傳和執(zhí)行力度，并進一步完善相關法律法規(guī)。一是建立健全與評價工作相配套的工作機制。加強對決策者和評價組織者的監(jiān)督;健全專家評價制度，加強評價專家信譽制度建設。建立科技評價有關信息的公開制度;建立科技評價經(jīng)費預算制度;建立與科技評價相關的申訴制度，建立評價機構、評價專家和被評對象的信用檔案制度。二是明確政府在科技評價活動中的責任。盡量減少政府對科技評價的微觀干預，減少從政府層面上開展的各種各級評價活動，減少政府對市場競爭性產品和技術的科技評價，引入市場評價機制。三是為科研人員創(chuàng)造寬松環(huán)境。對科技評價要適當，減少頻繁評價和各類獎項的評審。防止反復報獎現(xiàn)象蔓延;對科研人員制定出合理的規(guī)范的晉升和分配制度。四是在《決定》和《辦法》2項法規(guī)的基礎上，盡快建立科學、有效的農業(yè)科技評價管理制度和具體、可行的操作規(guī)范。
4.2建立完善農業(yè)科技評價支持系統(tǒng)，培育農業(yè)科技評價人力資源
加強農業(yè)科技評價支持系統(tǒng)的建設，特別是信息支持系統(tǒng)、專家支持系統(tǒng)和專家評價系統(tǒng)的建設，提高科技評價中同行評議的客觀性和公正性。專家支持系統(tǒng)和信息系統(tǒng)即農業(yè)科技評價專家?guī)旌托畔臁＜以u價系統(tǒng)即在評價過程中針對每一項具體的評價任務，篩選和評價參加該項評價工作所需要的專家，評價任務完成后，對參加評價的專家的評估能力和業(yè)績進行評價并存檔，由此可通過專家評價系統(tǒng)實現(xiàn)動態(tài)的專家支持系統(tǒng)[6-7]。
加強農業(yè)科技評價專業(yè)人才的建設。培育一定數(shù)量的農業(yè)科技評價專業(yè)人員，提高科技評價人員的素質。對科技評價人員進行培訓，對其評價資質進行認證，對科技評價報告質量、科技評價人員實施監(jiān)督，要求科技評價人員除了熟悉農業(yè)科技領域外，還要非常熟悉我國科技政策、產業(yè)政策、法律法規(guī)，成為掌握農業(yè)科技評價規(guī)范和方法的專業(yè)人士。藉此來提升行業(yè)評價水平，使科技評價成為農業(yè)科技活動健康、順利進行的有效管理手段，滿足迅速發(fā)展的農業(yè)科技評價工作的需要。
4.3加強適合我國國情和農業(yè)科技實際的科技評價指標體系和方法的研究工作
正確處理定性評價與定量評價之間的關系?？萍荚u價中單純使用定性或定量方法都會使評價結果與實際情況不符，所以一般使用將定性與定量有機結合的綜合評價法，即在同行評議基礎上，結合文獻計量學、經(jīng)濟計量學等方法，避免同行評議產生的主觀臆斷，減少數(shù)據(jù)統(tǒng)計造成的片面性和局限性。為提高評價的量化程度，可將定性指標按等級賦值轉化為定量指標，但是因為劃分等級和賦值也是人為的，含有定性成分，所以必須加強研究并選擇科學有效的指標篩選和賦值方法，盡量剔除評價中的不客觀因素，加上公正嚴格的進行，才能保證評價結果的科學性和公正性[8-9]。
根據(jù)評價目的和評價對象的不同，選擇不同的評價指標體系和方法，實行分類評價。在選擇評價指標和評價方法之前，應將理論研究和實用技術研究相區(qū)別，技術研究和技術推廣研究相區(qū)別。對理論研究的評價可結合文獻計量學方法，在同行評議的基礎上，主要對研究的科學價值、學術影響進行評價。對技術研究而言，專利、發(fā)明和實用技術應作為重要評價指標。對技術推廣研究的評價，應把科技推廣效益作為重要的評價指標。從農業(yè)科研的最終目的考慮，實踐是評價的最終標準，科技評價指標體系建立的最終目標是促進農業(yè)增產、農民增收、農業(yè)經(jīng)濟健康發(fā)展發(fā)展。
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第4篇：科學技術評價方法范文
關鍵詞：油田；安全科技文化；新觀點
Summary of safety technology is the foundation of the parent and safety culture, advocacy, promote safety culture, communication, development of safety culture, safety culture is the revitalization of the construction safety technology strategy for the most effective strategies and practical move; safety technology is an important support for production safety is liberation and productivity, protect the development of productive forces and effective means. Security technology to ensure production safety software and hardware, is the basic means of production safety and practical methods, security management and technological progress is a comprehensive reflection.
Keywords new cultural perspectives oilfield safety technology
一、安全科技是確保生產安全的軟件和硬件
安全科技是實現(xiàn)安全生產的技術手段，生產的穩(wěn)定持續(xù)運行必須依靠建立在先進的科學理論發(fā)現(xiàn)和技術發(fā)明基礎之上的安全科學技術；先進的安全裝置、防護設施，預測報警技術都是保護生產力、解放生產力、發(fā)展生產力的重要物質手段和技術支持。
二、安全科學技術仍需發(fā)展和完善
我局安全科學技術的發(fā)展和完善需要石油安全界一批專家學者去研究和探索，以保護全局職工的身心安全與健康為宗旨，使與災害學、環(huán)?？茖W、社會科學相關的學科與安全科學交叉滲透，為建立消災避難、安康和睦的工作環(huán)境而奮斗。
三、走進安全科學，了解安全科技
1992年11月1日，國家標準《學科分類與代碼》（GB/T13745—92），將安全科學技術列為一級學科，這是中國安全科學發(fā)展史上光輝的一頁。安全科學技術學科體系是由5個二級學科、27個三級學科組成的學科群，這一點已得到科學界的公認，并在1993年7月1日正式實行。
從事安全科學學科理論研究和學科建設的人不多，一般都比較重視工程技術層次的研究，即直接能使用的安全技術方法和手段的研究。然而，一個學科，如果說沒有自己的理論，沒有自己的知識體系，沒有弄清學科研究的對象、范疇和自身運動的規(guī)律及本質，對學科而言只能說是處于一種萌芽階段。
四、依靠安全科技應注意的問題
（一）應用和發(fā)展安全科技，必須堅持“以人為本”、“珍惜生命”的原則?！耙匀藶楸?，珍惜生命”的人文精神和社會公德，真正體現(xiàn)了對人權的尊重。
（二）應用安全科技，必須堅持安全第一，預防為主的方針?！鞍踩谝弧?，“安全為天”，“安全優(yōu)先”，“預防為主”，“關口前移，防患于未然”是處理安全科學技術工作的根本方針，也是處理安全工作與其他工作的試金石，依靠安全科學技術是實現(xiàn)安全第一、預防為主的基礎和手段。
（三）依靠安全科學技術保護員工的身心安康。要加強勞動保護，改善勞動條件。這是企業(yè)的責任和義務。只有依靠安全工程、衛(wèi)生工程，安全管理工程，勞動者才能從危險大、危險重、風險高的環(huán)境或崗位上，從繁重的體力勞動及腦力勞動中解放出來，實現(xiàn)安全、健康、高效、舒適的勞動。
（四）堅持“三同時”，從源頭抓起實現(xiàn)本質安全化。在新建、改建、擴建工程中，堅持“三同時”，堅持科學的審核、評價、驗收制度，按照系統(tǒng)安全工程的原理，做好安全預評價、安全驗收評價、安全現(xiàn)狀評價、安全專項評價及職業(yè)危害評價；作業(yè)環(huán)境監(jiān)測，要從設計源頭抓起，嚴把施工建設的安全和職業(yè)衛(wèi)生技術標準，保證工程的安全及職業(yè)衛(wèi)生質量。
（五）應用安全管理工程原理，建立現(xiàn)代化安全管理體系。企業(yè)要從抓產量，轉移到抓質量管理，抓制定更高的企業(yè)安全衛(wèi)生標準的軌道上來，不能只在產品數(shù)量上低層次循環(huán)，要采納先進的安全管理體系，推動HSE健康、安全與環(huán)境管理體系規(guī)范，提升安全科學管理水平，要應用現(xiàn)代管理原理，實現(xiàn)標準化作業(yè)，標準化班組，標準化管理，提升企業(yè)的安全信譽和安全形象。
（六）理順安全生產監(jiān)督管理體制，建立完善的安全科研機構。目前，石油行業(yè)監(jiān)督管理呈分散多頭狀態(tài)，從安全科學的觀點來看，是不合理的，是不協(xié)調而低效的，特別是職業(yè)安全與職業(yè)衛(wèi)生分離，不利于在生產過程中對勞動者安全與健康的保護。
（七）加強安全科技及安全產業(yè)的硬件研發(fā)，提高防災減災能力。安全科學技術是安全生產的重要支撐和有效手段，是推動安全生產的動力，是解放生產力，保護生產力，發(fā)展生產力的重要途徑。每年全局安全科研經(jīng)費多半都投入于安全科學的軟件課題方面，鑒定成果應用不多，而對安全科技的新工藝、新材料、新設備、新裝置、防護技術、監(jiān)測儀器儀表、防護用品器具、消防設施等硬件的研發(fā)，卻舍不得投入，因為成果少，效果差。
（八）加大安全科技研發(fā)投入，建立法定的監(jiān)督機制。企業(yè)要實現(xiàn)安全生產，必須保證生產作業(yè)過程中設備、設施處于安全狀態(tài)。目前，勘探局的生產施工作業(yè)，生產場所的一些設備、設施存在隱患問題，給安全生產帶來威脅。
五、安全科技文化是遏制事故的速效良方
（一）依靠科技進步，依靠安全科學技術；依靠安全科技的理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，走新型石油工業(yè)化道路。
（二）不斷提高企業(yè)員工的安全科技文化素質：其根本的在于弘揚、倡導、傳播、創(chuàng)新安全科技文化。人的安全行為和價值觀是可以通過學習、教育、塑造的，人的安全理念、思維習俗及倫理都可以通過安全文化潛移默化而教化的。
（三）安全文化是一條永遠伴隨企業(yè)發(fā)展社會進步的文明長流，只有具有與時俱進的安全科技文化素質的人，才懂得愛護自己、才能保護自己的身心安全與健康。
參考文獻：
[1]邵輝.王凱.安全心理學.北京.化學工業(yè)出版社.2004(1)：26～34.
第5篇：科學技術評價方法范文
科學進步的內容，集中表現(xiàn)在三個方面，即物質實體、社會經(jīng)濟、人的勞動。社會財富的創(chuàng)造將更加依靠技術進步。技術進步的實質就是廣泛采用適用技術或先進技術以代替人的勞動，從而創(chuàng)造出更多的滿足社會需要的物質財富。技術進步的重要手段是革新和創(chuàng)造。通過革新與創(chuàng)造不斷完善生產組織、不斷提高生產效率和科學水平。因此，技術進步實質不能單純對勞動手段、或勞動產品、或專有技術這獨一的系統(tǒng)發(fā)生影響，而應該是對整個生產經(jīng)濟系統(tǒng)發(fā)生影響。
二、科技成果的周期
(一)科技成果的構成
在科技進步的過程中，基礎研究是屬非生產領域范圍，而應用研究、發(fā)展研究直至新成果的掌握、推廣以及生產都屬于生產領域范圍。其中，應用研究、開發(fā)、掌握與推廣運用構成了科研生產周期，把科研生產周期與生產綜合考慮便構成新技術成果生命周期。周期是一個彼此有聯(lián)系的綜合系統(tǒng)。
（二）短科研生產周期
適應于新技術的科研生產周期的最大時限，取決于它的無形耗損。一般說來，固定資產的實質損耗與操作方法和維護質量有關，也與產品的服務期限有關。而無形損耗是指不取決于使用價值變化的損耗，這是因為出現(xiàn)了更為廉價的或者更為有效的、能滿足同樣社會需求的技術產品。
隨著新技術革新的深入開展，正是第二類無形損耗決定著新技術成果的生命周期。通常，用下列兩個指標來衡量科研生產周期：
1.科研生產過程的時間利用系數(shù)
時間利用系數(shù)=[基礎研究+應用研究+成果開發(fā)]/科研生產周期
當利用系數(shù)按近于1，說明下列時間的非生產損耗在減少，例如：
①等待該周期下一階段何時開始決策的時間在減少。
②掌握和推廣新技術成果的期限在縮短。
2.科研生產周期的有效利用系數(shù)
有效利用系數(shù)=新技術成果的有效利用時間/科研生產周期的總時間
當有效利用系數(shù)不斷提高，說明新技術推廣運用的實際效果周期有所延長，同時，也說明該周期各階段勞動占用時間的比重也相應地降低了，具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
①研究開發(fā)時間。
②新成果的掌握和推廣期限。
③產品無形老化的生產時間。
④第一個階段的銜接和間隙時間。
為了縮短科研生產周期持續(xù)時間，必須做好新技術成果的掌握和推廣運用。實現(xiàn)這一點，表明科研生產過程的時間利用系數(shù)和科研生產周期的有效利用系數(shù)在增大，為國民經(jīng)濟所帶來的經(jīng)濟效果也相應地增大。
三、科研成果的評價
技術同其他商品一樣，具有商品屬性，即價值和使用價值。技術成果是科學技術工作
復雜勞動的一種產品。它常以專利、技巧、工藝等形式表現(xiàn)出來。當前，一個國際性的技術市場正在形成。它的范圍已超過國家和技術成果以及專利轉讓等單向換。新的技術市場包括：技術咨詢、技術設計、技術服務、技術培訓、技術出售、技術示范、技術訂貨、技術招標、技術核算、信息轉讓和軟件出售等多種形式。在技術市場的投資中，貿易額最多的是技術咨詢、技術設計、技術服務、信息轉讓和軟件出售?？萍际袌鲈桨l(fā)展，科技成果直接轉化為生產力的能量越大，經(jīng)濟發(fā)展速度也會越快。
經(jīng)濟發(fā)達的國家實踐證明，科技投資是取得經(jīng)濟效果最好的投資，它對國民經(jīng)濟的發(fā)展具有重大的作用。有些科研成果的經(jīng)濟效益高于投資的幾倍到幾十倍。日本在1990-2000年經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃中，計劃增長指標有75%要靠發(fā)展科學技術來完成。美國的國民收入增長部分中有80%是依靠科學技術成果的應用取得的。因此，重視科學技術經(jīng)濟效果的評價具有重大的意義。
（一）評價的主要內容
評價科技的經(jīng)濟效果與評價生產的經(jīng)濟效益不同。生產的經(jīng)濟效益由貨幣的投入和產出來計算。但是，科技成果的評價是多因素的復雜過程。它應從社會、經(jīng)濟、技術、生產環(huán)保以及生態(tài)平衡等方面進行綜合評價。
（二）科技成果的種類和評價標準
科技成果主要有兩大類，即理論性成果和技術性成果。具體分類與評價標準是：
理論性成果包括：
1.科學發(fā)現(xiàn)，指發(fā)現(xiàn)的新規(guī)律、特性和現(xiàn)象。
2.對已知現(xiàn)象的理論性闡述，如規(guī)律、原理、模型、試驗資料、觀察資料的理論分析。
3.對有爭論學術問題的新論證。
4.對已知新學術科學原理的說明。
5.新學術的研究方法和實驗方法。
6.系統(tǒng)的科研資料和情報。
7.綜合性的科學考察報告。
其中，科學發(fā)現(xiàn)是最高水平的理論性成果，這種發(fā)現(xiàn)和理論將給人類的認識水平和促進社會經(jīng)濟的發(fā)展產生重大的變革。
技術性成果包括：
①技術發(fā)明。
②具有一定先進水平的，并經(jīng)過試用可以推廣應用的新技術、新工藝、新方法、新產品、新設備、新材料、新標準、新規(guī)范、新設計。
③具有明顯經(jīng)濟效果的，已在一定范圍內推廣應用的新業(yè)務、新品種。
四、技術進步對經(jīng)濟效果的影響
（一）生產規(guī)模的擴大
生產規(guī)模擴大的主要方式有兩種：
1.增加新的投入種類，如新的勞動工種，新機器設備、新的原材料、采用新的生產組織和工藝等，稱這類技術為“硬技術”。
2.在原有技術水平上，由于生產組織合理，使得投入的生產要素相應的減少，使產出的數(shù)量有所增加；或投入的生產要素有所增加，而產出的數(shù)量增加更多，稱這類技術為“軟技術”。
（二）經(jīng)濟效益的提高
經(jīng)濟效益的提高能夠有效地促進經(jīng)濟增長，是加速發(fā)展國民經(jīng)濟的重要途徑。經(jīng)濟效益提高通常采用兩種方法：
1.新技術的采用
通過不斷采用新技術、新設備、新材料、新工藝，提高了勞動生產率和設備利用率，降低了原材料、能源和運輸單位消耗，經(jīng)濟效果顯著。如果不通過技術經(jīng)濟論證，盲目采用某種技術，增加了投入費用，消耗大，效益低，這種新技術對于該經(jīng)濟實體來說，就不是適用技術。因此，嚴格說，就一個企業(yè)而言，只有采用適用的新技術才能提高經(jīng)濟效果。當然，這種新技術也包括軟技術在內。
2.生產結構的變化
第6篇：科學技術評價方法范文
然而，二十余年過去了，軟科學到底是什么？其研究對象又有哪些？我國學術界對于這些基本問題的回答，仍然是眾說紛紜，莫衷一是。對于一個學科的起步階段來講，我們可以先研究，再界定?？墒钱斠活I域已經(jīng)形成了由研究者組成的科學共同體，這就必須要有一個統(tǒng)一的“范式”，這是學科繼續(xù)發(fā)展、規(guī)范化研究行為的必要條件。
當前我國正處在“軟科學”的“范式”的形成期，有必要來進行對軟科學的歷史流變與當今所界定的內涵與外延進行梳理，以期得到一些有意義的啟示。
一、何謂軟科學
1.軟科學：支持社會發(fā)展的決策技術與方法
1971年5月，日本在科學技術廳舉辦的“軟科學討論會”上提出：“軟科學是一門新的綜合性科學技術，它以闡明現(xiàn)代社會復雜的政策課題為目的，應用管理科學、信息科學、行為科學、系統(tǒng)工程、社會工程、經(jīng)營工程等正在急速發(fā)展的與決策科學化有關的各個領域的理論或方法，以自然科學的方法對人和社會現(xiàn)象在內的廣泛范圍的對象進行跨學科的研究工作?！焙喲灾?，軟科學是一門新的社會科學技術，它以闡明政策課題為目的，它的研究對象則是人和社會。
這種觀點得到了國內一些著名學者的認同和發(fā)展。他們認為：“軟科學不僅是科學，還包括許多技術性工作，實際是軟科學技術，軟科學又是社會科學的應用，所以也可以成為社會技術。這就是軟科學的性質。”“軟科學研究是以人與社會系統(tǒng)、人與自然系統(tǒng)為對象的，以解決政策和決策問題為目的的一門綜合科學技術?！?/p>
2.軟科學：設備效用最大發(fā)揮的科學
隨后，日本學術界對軟科學的定義又做了進一步的修正,即軟科學的研究目的不再是“闡明政策課題”，而是要“謀求開發(fā)出為探討、解決各種復雜問題及決策科學化的理論、方法和技巧”。1984年，日本將軟科學更名為“軟系統(tǒng)科學技術”。1991年，他們對軟科學技術作出了理論性和實用性兩種概念規(guī)定，隨后定義為：“軟科學技術是保證和促進各種機械設備、生產設施和科研設備的能力得到最大限度地發(fā)揮，更有效地運用的科學”。時至今日，日本學術界仍在使用這樣一個定義。
但是，這種將軟科學由復雜的，具有非線性系統(tǒng)特征的社會領域逐步限制在純粹的線性的設備領域觀點并沒有引起國內學者們的認同。因此，本文在這里只是將它列舉出來，并不在以下的論述中討論。
3.軟科學：一門新興的綜合性學科
《軟科學知識辭典》（王培智主編）對“軟科學”的定義如下：“軟科學是憑籍知識密集的優(yōu)勢，綜合運用自然科學、社會科學的各種理論和系統(tǒng)工程等方法，采用現(xiàn)代化的技術手段，研究由科學、經(jīng)濟、社會大發(fā)展所帶來的各種復雜的問題和現(xiàn)象，探討其規(guī)律及事物間的聯(lián)系、協(xié)調和發(fā)展問題，并以其獨特的智能產品――軟成果為社會決策系統(tǒng)提供咨詢服務的新興學科?！背伤嘉t更明確地提出軟科學是一門綜合性的學科，他在“軟科學與改革”中指出：“軟科學是一門新興的綜合性學科，它的研究對象是復雜的社會、經(jīng)濟、技術系統(tǒng)，包括其組織、計劃、控制、指揮、協(xié)調、交流等各方面的問題，其主要目的是為各種類型及各個層次的決策提供科學依據(jù)?！毕挠睚?、李萬泰等也都持相似的意見，只不過在研究方法等具體問題上，與成思危有所不同罷了。
4.軟科學：是一組支持決策系統(tǒng),相互交叉的學科群
馮之浚在其主編的《軟科學綱要》中提出：“軟科學本身尚不是一門獨立的體系化的專門學科，而是一個有機組合的學科群。軟科學的研究對象是人在其中又需要人來控制的社會系統(tǒng)，宗旨和功能就是決策科學化、民主化、規(guī)范化的智力支持系統(tǒng)。”
趙紅州和張俊心也都有類似看法。他們認為：軟科學是指自然科學、技術科學與人文、社會科學的交叉和匯流而形成的綜合性學科。像科學學、領導學、管理學、行為科學、系統(tǒng)科學、決策科學等等。它們大都是自然科學(或技術科學)與社會科學的不同局部的交叉、不同層次的交叉或不同方法的交叉所形成的新型學科群體；軟科學是對“人――事――物”系統(tǒng)進行跨學科、跨領域、定性和定量相結合的研究，以解決和促進科學技術同經(jīng)濟、社會協(xié)調發(fā)展問題為目的的一類綜合性理論和應用科學的總稱。
二、述評軟科學
1.三大分歧：軟科學對自身的研究正處在探索期
上述觀點的學術分歧是顯而易見的。他們把軟科學分別定位在技術、學科、學科群三個不同的層面。按照一般的理解，作為“技術”的軟科學，必須有成熟的科學原理為支撐；作為“學科”的軟科學，必須有公認的學科體系；作為“學科群”的軟科學，必須將所“采集”各學科的原理、方法與技術有機地“集成”在一起。
顯然，在上述各種學術觀點與操作實踐中，各自都沒有達到這種一般的理解與應用。這說明，軟科學它本身的“軟”的屬性，無法像“硬”科學那樣，有一個“公允”的標準。同時也說明：軟科學對自身的研究正處在探索期。
三者相比來講，倒是將軟科學作為是一組支持決策系統(tǒng)、相互交叉的新興學科群的觀點更符合我國當前軟科學研究與應用的現(xiàn)狀。當前的薄弱環(huán)節(jié)在于“集成”度不高，難以產生讓人可“觸摸”的社會效益，這也正是當前軟科學研究在省、市級科技立項中得到“輕視”的重大原因。
2.三大相同：軟科學的“范式”正在形成
然而，盡管有三大差異，可是在對軟科學的論述上，卻又有令人欣慰的一致：第一，都認為軟科學的研究對象是“人――社會――物”所組成的復雜巨系統(tǒng)；第二，都認為要采取自然科學與社會科學的原理與技術相結合的方法；第三，都認為這是服務于政策設計和科學決策的。這說明: 軟科學的“范式”正在形成。
一般來講，范式的形成有三大條件：第一，有相同的研究方法與評價標準；第二，有確定的研究對象；第三，已形成了具有相同信念“科學共同體”。從當前的研究實踐上看來，相同的研究方法，即采用數(shù)學模型的方法已成共識；研究對象已經(jīng)集中在政策與決策研究領域；已形成了以“管理科學與工程”學科為支撐，以其研究人員為中堅力量的研究者團隊。所欠缺的是，評價標準仍處在“主觀性”階段，因評價者的價值尺度不同而不同，彈性有余而剛性不足。
三、軟科學如何“硬”起來
我們不必要求軟科學像自然科學那樣“硬”起來，也不能容忍軟科學像社會科學那樣一直“軟”下去。根據(jù)上面的分析，要使軟科學成為大家所接受的科學，就要從以下兩方面進行努力：
1.規(guī)范其定義
我們認為，軟科學的界定應考慮它的內在規(guī)定性、研究的對象與方法和語言表述的簡潔性。它的內在規(guī)定性是穿過了現(xiàn)有學科的邊界，生長在自然科學和社會科學眾多的科目“集合”的“交集”中。因此，它屬于高度綜合的新興學科群，而不是一個學科。因此，我們給出一個嘗試性的定義：“軟科學，是采用數(shù)學的方法來為社會發(fā)展提供政策選擇和服務決策的綜合性學科群?！?/p>
按照邏輯學對定義的要求：“定義=種差+屬”，則該定義的屬概念是“學科群”，種差其一是“綜合性”；其二是“為社會發(fā)展提供政策選擇和服務決策”；其三是“數(shù)學的方法”。這三個“種差”的結合，使軟科學區(qū)別于其他任何的社會科學和自然科學。所以，我們認為該定義成立。
第7篇：科學技術評價方法范文
[關鍵詞]書評 引文分析 科研評價 亨克?莫德
[分類號]G31
科研評價是科學技術活動的重要環(huán)節(jié)之一，也是推進科學技術事業(yè)發(fā)展的必要保證。如何科學、合理、公正地對不同類型的評價對象實施鑒別、判斷、排序，是一個長期困擾科學學理論與科技管理實踐的難題。引文分析作為近年來蓬勃發(fā)展的科學計量學方法之一，逐漸進入到科研評價的視閾中。SCI、引文量、期刊影響因子等術語成為學術界耳熟能詳?shù)摹坝餐ㄘ洝?。但由此衍生的困惑乃至置疑之聲也越發(fā)使引文分析方法處于風口浪尖之中。著名科學計量學家，1999年度科學計量學最高獎――普賴斯獎獲得者，原荷蘭萊頓大學EWTS教授，現(xiàn)受聘于愛思唯爾(Elsevier)出版集團高級學術顧問的亨克?莫德(Henk F.Moed)撰寫的Citation Analysis in Research Evaluation《科研評價中的引文分析》一書，2005年由出版界巨頭施普林格(springer)公司出版，2010年由中國科學技術信息研究所引入版權，并由科學技術文獻出版社翻譯出版。該書對于國內學術界全面了解引文分析的本質、引文指標的構建，以及引文分析在科研評價中的優(yōu)缺點展開了系統(tǒng)深入的闡述，對于厘清當前我國學術界和科技管理實踐中的某些誤區(qū)，指導科學理性使用引文分析方法，具有重要的參考價值。
全書共分2大部分27章。第一部分介紹了全書的基本觀點和一般結論，第二部分是關于引文分析的基本觀點和結論的一些理論分析、案例舉要和實證研究。全書的研究對象具有覆蓋面廣的特點，既關注自然科學領域的評價問題，還討論人文科學和社會科學的引文特征；既涉及了單篇論文、期刊的評價，又探索了學科、團隊等中觀評價，還剖析了國家層面的科研產出及其科研合作等宏觀問題。此外，秉持確定性和商討性的態(tài)度也是本書作者的主要研究和寫作風格。
作者指出，引文應用于科研評價的前提是，必須做到正式、公開、學術性。正式就是在進行引文分析之前，使被評價者和決策者明確引文分析所運用的各種指標的內涵；公開是指評價者使用的各類數(shù)據(jù)務必準確，并接收被評價者的核檢；學術性是指任何評價必須要有明確的理論假設、研究路線以及對結果意義和局限性的討論。學術質量是科研評價的中心話題之一。作者認為，“引文主義”所確立的研究質量和同行專家們所認定的學術質量都具有片面性。在引文分析與科技政策領域的關系上，引文分析畢竟屬于純學術領域，需要在理論框架下尋求適合的研究方法，而政策領域更關注的是可行性和政策相關性。作者認為，評價性的引文分析利用方式最好排除在政策領域之外。因為數(shù)據(jù)采集過程很容易出現(xiàn)錯誤，簡單的統(tǒng)計指標容易受到較強偏態(tài)分布數(shù)據(jù)的影響。對于廣為使用的期刊影響因子，作者認為，不存在一個衡量期刊績效的完美的單一指標。某個特殊指標的有效性隨使用的場合不同而變化。學科差異、引用時間窗口、期刊類型、標準化處理等都是利用影響因子必須考慮的因素。他強調，盡管影響因子存在某些局限性，但仍不失為一個較為可靠的指標。ISI收錄文獻的充分性越來越引起人們的關注。對來源期刊的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，分子生物學、與人類相關的生物科學、化學等學科收錄的期刊十分全面，數(shù)學、地球科學、工程學等相對全面，而人文與藝術、社會科學的期刊覆蓋面較欠缺。對于前者，使用引文分析方法通常是恰當?shù)?，對于次者，作者建議應將非ISI來源期刊的引文補充進來，對于后者，應擴展引用文獻范圍，增加書籍和國際會議論文集的引文。尤其對于被分割為不同學派思想的學科領域，或者受民族和語言所阻礙的領域，不以引文分析數(shù)據(jù)為分析和評價依據(jù)可能效果更好。因此，在人文社會科學領域的績效評價中，尤其是在定性研究主導的子學科中，尤其應慎用ISI引文索引。關于引文數(shù)據(jù)的準確性問題，如作者姓名、機構名稱和子領域劃分的模糊性，都會影響到結論的可靠性，作者認為，有必要運用更高級的引文數(shù)據(jù)處理。
以往在科研評價中我們有一個預設，即引文數(shù)量等同于質量。但果真如此嗎?莫德大膽提出了這樣一個問題：引文數(shù)量究竟測度了什么?這是一個與“科研績效”、“學術質量”、“影響力”相關聯(lián)的重要理論問題。作者在全面梳理了加菲爾德(Garfield)、斯莫爾(small)、朱克曼(Zuckerman)等人的觀點基礎上，認為盡管對引文的測度功能有不同的理解，但并不等于說引文分析就是缺乏理論基礎的。當然，“引文主義者”的觀點對探尋引文分析的學術理論基礎將產生負面影響，這一點是毫無疑問的。在科研評價中運用引文分析，其目的不是要捕捉個人動機，而是要研究個體引用者共同表達其對學術活動結構和績效的社會觀點。當引文分析用于微觀和中觀層面評價時，可能會歪曲真實結果。即使擴大樣本也不一定排除所有偏差。原則上，用學術影響來解釋引用情況是行得通的，但是引用影響和學術影響的概念有時并不一致。筆者同意作者的謹慎態(tài)度，認為科研績效是與投入產出密切相關的概念，學術質量反映學術研究成果內在的創(chuàng)新性，而影響力則反應了學術成果的傳播和使用程度。引文數(shù)量對上述三個概念均有一定的測度功能，但更傾向于影響力測度。
盡管同行評議作為傳統(tǒng)的被認為是有效的一種評價方法而廣為使用，但是仍然受到學術權威、政治壓力、思維模式的影響，使同行間達成一致意見的程度偏低。作者通過大量案例研究指出，文獻計量指標應該被用作監(jiān)測和研究同行評議過程的工具，并且在大多場合，同行評議和引文分析結果具有較強的統(tǒng)計相關性。筆者認為，在同行專家道德水準值得信賴的前提下，發(fā)揮專家主導作用并將引文分析作為輔助工具是值得嘗試的。而在學術規(guī)范尚未成熟之前，將文獻計量指標引入評價過程，發(fā)揮“鏡子”的映射職能非常必要。
此外，在引文分析的宏觀研究方面，作者也得出了一些相當有趣的結論。自20世紀八、九十年代以來，全球科技論文數(shù)量由于科學合作(共同署名)逐漸上升。這可能是受到科研評價中的“毛”數(shù)指標激勵使然，當然在醫(yī)學和生物學領域也可能由于受到強調在高影響因子頂級期刊發(fā)文導向發(fā)文數(shù)有所下降。通過國際科學合作，使得合作國都提高了本國的引用影響。但在雙邊國際合作中，強國與弱國合作從短期看可能會削弱強國的被引率。關于國家自引，作者研究發(fā)現(xiàn)，幾乎所有國家都過度引用本國論文，因此，所謂美國學者更傾向于引用本國論文的結論缺乏實證依據(jù)。至于其他國家更多引用美國論文，可能是一種引用偏見的影響，但不必強制取締。筆者認為，在
我國，通過與強國科研合作，可以提升我國的科研國際影響力，亦可以形成創(chuàng)新力強的科研團隊。但是在科研評價的成果數(shù)量導向下，可能會催生大量“偽合作”，這必然會曲解科研合作的初衷。
再者，作者對發(fā)展新的引文指標提出一些設想。如探索處理合作問題、測度知識庫的廣度、一致性及深度指標，有意與新生科學家鍛煉成長的指標，“定性的”引文分析指標等。此外，新的電子出版形式、數(shù)據(jù)庫和搜索引擎，在引文分析中作為來源文獻的作用將越來越重要。盡管如此，仍應注意，來源文獻的多樣化并不支持學者對知識進步所做的貢獻越大這一結論。
最后，本書再次強調，政策制定者和公眾對學術質量信息的需求是合理的，但敘述學術質量不像其他社會領域的績效那樣可以直接測度，單靠文獻和引文排名，并不足以反映各評價對象間的關系，以及這些關系是如何影響個體對象的績效。
總結本書得出的基本觀點主要有：學術研究質量有一定的客觀性，但是引文測度的并不完全是實際的質量；引文評價和科技政策的價值取向不同；引文分析應用于科研評價時，數(shù)據(jù)的透明性和文獻計量學者的中立性是必要的；引文分析方法更適合宏觀層次評價，與同行評議方法各有利弊。
總之，這部著作為我們提供了使用引文分析方法應用于科研評價的富有啟發(fā)性的思路。對于解決我國科研評價中引文分析方法使用的越位和缺位問題，將給予極為有益的指導。
通過本書對引文分析與科研評價諸多復雜關系的系統(tǒng)闡述，筆者認為，引文分析在科研評價理論研究與實踐應用巾的作用是毋庸置疑的。盡管已有的引文分析手段仍存在某些缺陷，但是它畢竟拓展了科研評價的視野，一定程度上克服了同行評議方法固有的封閉性和主觀性帶來的評價偏差，使科研評價建立在客觀、公開、定量、可操作的基礎上。任何一個沒有偏見的學者必須承認，SCI對我國科技創(chuàng)新和科技事業(yè)發(fā)展的巨大推動作用。SCI本身沒有錯，關鍵是如何理解SCI及其引文分析的內涵和功能，并智慧地而不是絕對使用這些工具和方法。尤其在我國人文社會科學評價領域，反對SSCI、A&HCl的不在少數(shù)。與中國經(jīng)濟社會快速發(fā)展相適應，中國人文社會科學學者理應承載向國際學術界展示我國經(jīng)濟、社會、歷史文化成果和爭取對國際問題研究的話語權的責任和使命。在特定階段，從科研管理角度適當給予激勵，至少是不壞的選擇。
引文分析仍有大量的理論和實證問題需要探索。從國際科學計量學界近年的研究現(xiàn)狀以及本書觀點看，引文分析要想在科研評價中有更大的作為，未來的工作主要體現(xiàn)在如下幾方面：第一，進一步拓展引文數(shù)據(jù)庫源，如Google scholar、Scopus、ScienceDirect、開放獲(存)取等數(shù)據(jù)庫，并檢驗同一指標在不同引文庫的表現(xiàn)。對中文人文社會科學文獻，建議盡快建立中國學術著作數(shù)據(jù)庫。畢竟書籍是人文社會科學成果的重要載體之一，目前書籍中的引文數(shù)據(jù)尚不能準確獲得。這對于全面反映評價對象科研績效是個缺憾。第二，進一步開發(fā)和設計新的評價指標，如類H指數(shù)、特征影響因子等，并檢驗新指標與經(jīng)典引文指標的一致性和差異性。第三，進一步探討引文分析等科學計量方法與同行評議在科研評價中結合的機理，并提供可操作性的現(xiàn)實路徑。第四，科學計量學者有必要向政策制定者、科研管理者、學科研究者乃至公眾普及基本的引文分析理論和方法。當前實踐中出現(xiàn)的評價爭議和評價失誤與使用引文數(shù)據(jù)的簡單化、絕對化、過度化無不關系。歐洲科學計量學夏季學院即是一個很好的范例。
第8篇：科學技術評價方法范文
2013年底，我國農產品加工業(yè)總產值17萬億元，占工業(yè)總產值的18.4%，與農業(yè)產值之比達到2：1，已成為國民經(jīng)濟的基礎性、戰(zhàn)略性支柱產業(yè)?？萍紕?chuàng)新在農產品加工產業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用，“十二五”以來，在政策引導、學科建設、人才隊伍、平臺建設、科技投入、成果轉化等方面開展了卓有成效的工作。
1.加強了政策引導
引導農產品加工企業(yè)增加科研投入，建立工業(yè)技術研發(fā)機構，提升技術創(chuàng)新能力，培育自主品牌;圍繞產地初加工、綜合利用、節(jié)能減排、質量安全等重點，開展聯(lián)合攻關和國外先進技術的引進消化吸收再創(chuàng)新;開展重大關鍵技術、裝備的篩選與示范推廣;采取多種形式打造科企對接平臺，組織開展對接活動。
2.完善了學科方向
近年來，農產品科學的內涵與外延不斷發(fā)展和完善，從農產品加工的基本問題，發(fā)展到農產品加工材料的生產、處理，以及加工過程對產品品質和加工性能的影響，涵蓋了農產品組成成分在加工過程中產生的物理化學和生物化學變化、對加工過程的影響、對人類的營養(yǎng)作用、食品質量控制，以及資源的綜合利用等方面。它融合了多學科的理論和方法，學科結構更為科學，學科交叉更為明顯，在我國科學研究體系中的地位更加重要。
3.搭建了創(chuàng)新平臺
經(jīng)過多年的發(fā)展，相繼建立了食品科學與技術國家重點實驗室、農產品加工學科群、國家農產品加工技術研發(fā)體系、科技部工程技術研究中心、國家發(fā)改委工程實驗室等國家級農產品加工研究平臺。“十二五”期間，農業(yè)部科教司建立“農產品加工學科群”，加工局搭建了“國家農產品加工技術研發(fā)體系”、建立了“農產品加工技術集成基地”。
4.形成了人才隊伍
目前，從事農產品加工技術研究的科研院所和大專院校已經(jīng)超過400家;50余所科研院所、230家高等院校設立了食品科學、農產品加工與貯藏專業(yè);近100多家大專院校和科研單位能夠培養(yǎng)研究生，其中碩士點院校91所、博士點院校24所。一大批農產品加工企業(yè)相繼成立了研發(fā)中心，20多家企業(yè)設立了博士后工作站。已初步形成了國家、部門、地方三級科研體系，建立了一支學科齊全、具有較高學術水平和科研開發(fā)能力的科研隊伍。
2011年，農業(yè)部啟動實施“全國農業(yè)科研杰出人才培養(yǎng)計劃”，目前共確定2批、150名農業(yè)科研杰出人才及其創(chuàng)新團隊，其中農產品加工學科領域共有6位杰出人才及其創(chuàng)新團隊。
5.增加了科技投入
“十二五”期間，農業(yè)部、科技部、國家自然基金委等相關部門相繼設立重大專項大力支持農產品加工業(yè)科技創(chuàng)新，初步統(tǒng)計，各類國家級科研項目，如863、973、支撐計劃、公益性行業(yè)科研專項、國家自然科學基金等累計投入16億元。
農業(yè)部以解決制約產業(yè)發(fā)展技術瓶頸為重點，以初加工和綜合利用為切入點，根據(jù)產業(yè)發(fā)展需要適當向精深加工延伸，并強調技術研究與裝備研究同步，加快實現(xiàn)產業(yè)化。截止到目前，共支持“大宗農產品加工特性研究與品質評價技術”等行業(yè)科研專項21項。
6.加大了成果轉化
近年來，農業(yè)部加工局對農產品加工重大關鍵技術進行了篩選，選出近200項的實用技術進行示范與推廣，如糧食產地烘干技術示范推廣項目、花生產后黃曲霉毒素控制技術示范推廣項目、熱帶水果采后預冷保鮮技術示范推廣項目、畜產品加工綜合利用技術推廣項目等，對推動行業(yè)發(fā)展具有重要作用。
二、科技創(chuàng)新取得的主要成果
“十二五” 以來，針對我國農產品加工行業(yè)存在的初加工水平低、精深加工不夠、綜合利用不足、技術裝備落后等問題，開展了科研聯(lián)合攻關與協(xié)作，在糧油加工、果蔬加工、畜產加工等重點領域，突破了加工原料適宜性評價、副產物綜合利用、工業(yè)化裝備集成等多項重大科技成果，為我國農產品加工行業(yè)快速發(fā)展做出了突出的貢獻。
1.糧食加工
針對長期以來我國糧食加工業(yè)普遍存在的高能耗、高物耗，加工原料品質欠佳、傳統(tǒng)主食加工業(yè)相對落后等問題，主要在高效節(jié)能小麥加工、稻米精深加工與資源綜合利用、傳統(tǒng)主食工業(yè)化等方面取得階段性技術成果與技術突破。
代表性成果有：“高效節(jié)能小麥加工新技術”(2011年度國家科學技術進步獎二等獎)、“稻米深加工高效轉化與副產物綜合利用”(2011年度國家科學技術進步獎二等獎)、“節(jié)能高效掛面自動化生產技術與設備”(2014年度中國食品科技學會技術進步獎一等獎)。
2.油料加工
針對加工專用品種缺乏、感官與營養(yǎng)品質差、餅粕變性重無法高值化利用等問題，創(chuàng)制了油料加工適宜性評價技術、產地初加工技術裝備、低溫壓榨制油技術裝備、副產物綜合利用技術等，提升了油脂加工行業(yè)的技術裝備水平，推動了產業(yè)技術升級。
代表性科技成果有：“大豆精深加工關鍵技術創(chuàng)新與應用”(2011年度國家科學技術進步獎二等獎)、“高含油油料加工關鍵新技術產業(yè)化開發(fā)及標準化安全生產”(2012年度國家科學技術進步獎二等獎)、“花生低溫壓榨制油與餅粕蛋白高值化利用關鍵技術及裝備創(chuàng)新”(2012年度中國糧油學會科學技術獎一等獎)。
3.果蔬加工
針對果蔬采后損失率高、加工專用原料缺乏、加工能耗高及技術裝備水平落后等問題，開展果蔬加工特性研究與品質評價技術、果蔬貯藏保鮮與綜合加工關鍵技術、非熱加工技術與裝備、果蔬節(jié)能提質組合干燥技術與裝備等研究。
代表性科技成果有：“蘋果貯藏保鮮與綜合加工關鍵技術研究”(2013年度國家科學技術進步獎二等獎)、“果實采后綠色防病保鮮關鍵技術的創(chuàng)制及應用”(2013年度國家科學技術發(fā)明獎二等獎)、“果蔬食品的高品質干燥關鍵技術研究及應用”(2012年度國家科學技術進步獎二等獎)。
4.畜產加工
集成組裝了生鮮畜禽肉成套生產技術與關鍵設備，并獲得產業(yè)化的廣泛應用;西式產品中式化方面取得顯著進展;畜禽屠宰骨血副產物高值化利用技術實現(xiàn)技術-裝備-標準的一體化突破;特色乳品深加工與綜合利用方面取得技術突破。
代表性科技成果有：“冷卻肉品質控制關鍵技術及裝備創(chuàng)新與應用”(2013年度國家科學技術進步獎二等獎)、“干酪制造與副產物綜合利用技術集成創(chuàng)新與產業(yè)化應用”(2013年度國家科學技術進步獎二等獎)、“青藏高原牦牛乳深加工技術研究與產品開發(fā)”(2010年度國家科學技術進步獎二等獎)。
三、科技創(chuàng)新方向與重點
未來5～10年，我國農產品加工業(yè)將圍繞產地初加工、主食工業(yè)化、綜合利用、品質評價與原料基地建設、營養(yǎng)健康等重點領域，開展農產品加工新技術開發(fā)、新工藝儲備和新裝備研制，實現(xiàn)“技術-裝備-產品-標準”一體化突破，繼續(xù)為我國農產品加工業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展提供技術支撐和保障。
1.產地初加工
國家層面產地初加工科技創(chuàng)新的方向和重點是：低溫儲糧技術與設施、氣調儲藏技術與設施、商品化處理技術與設施等。農民或中小企業(yè)應重點關注小型的儲糧設施、簡易實用的烘干技術與設備的研發(fā)。
2.傳統(tǒng)食品工業(yè)化
針對生產技術落后、工業(yè)化水平低等問題，加強傳統(tǒng)主食工業(yè)化生產;針對產業(yè)化程度不高、安全性差、產品質量不穩(wěn)定等主要問題，加強傳統(tǒng)發(fā)酵食品工業(yè)化生產;針對工業(yè)化程度低、小作坊、標準體系不完善等問題，加強傳統(tǒng)菜肴工業(yè)化生產。
3.綜合利用
我國農產品資源利用率與轉化水平低，產品附加值不高。目前，農產品加工副產物每年有秸桿6億噸，玉米芯1000萬噸，米糠1200萬噸，麥麩2000萬噸，稻殼2000萬噸，豆粕500萬噸、棉籽餅200萬噸，蔗渣700萬噸，但開發(fā)利用遠遠不夠?？萍紕?chuàng)新的重點是：活性成分的提取及功能食品研發(fā)，生物質新能源、新材料研發(fā)，節(jié)能減排與循環(huán)利用關鍵技術研究與開發(fā)。
4.加工品質評價與原料基地建設
目前，農產品加工缺乏專用品種， 缺少加工品質評價方法、標準和指標體系， 缺少加工品質評價和加工專用品種基礎數(shù)據(jù)庫，加工專用優(yōu)質原料基地建設滯后。重點方向是：加工特性研究與品質評價技術研發(fā)、基礎數(shù)據(jù)庫的建立、加工專用原料基地建立。
就具體行業(yè)與領域而言，創(chuàng)新方向與重點如下：
1.糧食加工
——高效節(jié)能糧食產地加工技術及裝備：基于最大效益保障糧食安全與品質的產業(yè)發(fā)展需求，開展糧食產地快速干燥、小型規(guī)?；G色儲糧、糧選分級技術及配套裝備創(chuàng)新研究。
——主食加工工程化技術裝備：以持續(xù)提升我國主食安全、營養(yǎng)及方便性為目標，開展全谷物主食加工原料及產品加工技術研究，傳統(tǒng)主食、地方特色主食工程化技術裝備等研究。
——糧食加工副產物高效綜合利用技術：以糧食初加工(糠麩、皮殼)、深加工副產物(廢液、廢渣)為對象，開展原料穩(wěn)定化、廢棄物無害化、功能成分高效提取等技術研究，提升產業(yè)資源利用率及節(jié)能環(huán)保的發(fā)展要求。
2.油料加工
——油料加工品質形成的物質基礎：建立加工適宜性評價技術、方法、標準，揭示遺傳特性與加工品質的相關性。
——油料產地初加工技術裝備：提升產地初加工機械化、自動化水平，形成多項標準化、實用性強的技術與裝備。
——油脂加工過程中食用、營養(yǎng)品質控制技術：揭示加工過程中食用品質形成基礎理論，建立油脂加工過程中食用與營養(yǎng)品質控制技術。
——油料副產物綠色多元化利用技術：建立抗營養(yǎng)因子去除技術、蛋白生物改性、活性多糖產業(yè)化技術與裝備，構建油料副產物綠色多元化利用模式。
3. 果蔬加工
——果蔬原料加工適宜性與特性化加工技術：基于感官、理化、營養(yǎng)與功能品質的果蔬原料及制品品質分析、加工過程品質變化與調控機制、特性化加工理論與技術等。
——傳統(tǒng)和特色果蔬工業(yè)化生產技術與裝備：鮮切果蔬保鮮加工技術與裝備集成、傳統(tǒng)果蔬制品(糖制品、腌制品等)工業(yè)化品質提升與質量安全控制技術
——果蔬副產物綜合與節(jié)能減排技術與裝備：蘋果多元化加工與副產物綜合利用技術、柑橘副產物綜合利用技術與裝備、果蔬副產物功能組分高效制備與產業(yè)化關鍵技術\果蔬高效節(jié)能提質組合干燥理論與技術、食品非熱加工技術與裝備等。
——基于營養(yǎng)組學的新型果蔬食品加工與制造技術：果蔬最少加工理論與技術、果蔬速凍解凍理論與技術、果蔬全營養(yǎng)制粉理論與技術、果蔬食品生物制造技術等。
4.畜產品加工
——屠宰損耗控制技術：基于動物福利與基因型特征，開展宰前應激控制與屠宰工藝優(yōu)化，完善預冷及成熟工藝，控制畜禽屠宰重量損失與品質劣變。
——畜產品質量控制新技術：開發(fā)在線自動分級系統(tǒng)、計算機圖像識別、微生物預報等技術，研發(fā)溫和殺菌、無菌罐裝、超高溫瞬時殺菌等設備，為肉、蛋、奶等畜產品的貨架期品質控制提供可靠保障。
——副產物資源化利用技術：重點研發(fā)骨血、乳清資源工程化加工共性關鍵技術、核心設備研制及創(chuàng)新產品開發(fā)，構建畜禽副產物高值化加工技術體系。
第9篇：科學技術評價方法范文
關鍵詞：計算機技術 各領域 應用
一、在現(xiàn)階段現(xiàn)代教育教學中的應用
計算機科學技術的發(fā)展進步給現(xiàn)代教育帶來了很大的推動力，為現(xiàn)代遠程開放教育的實現(xiàn)提供了可能，為不同人群的學習提供同樣多的資源和機會，賦予現(xiàn)代教育更大的開放性。依托計算機科學技術的現(xiàn)代遠程教育可以使求學者獲得同等的學習機會，而不會受到時間、空間、學生個人情況等的影響，在任何時間任何地點均可實現(xiàn)自主式學習。
計算機科學技術的智能化與專業(yè)化。在計算機的逐漸發(fā)展的過程中，計算機科學技術已經(jīng)得到了廣泛的應用。同時在集成電路、半導體技術的發(fā)展，讓如今的計算機更加的智能與專業(yè)化了。如今的計算機已經(jīng)能夠根據(jù)用戶的需要，進行各種版本的改裝與更新，并且如果有需要還可以專門的定制相應的計算機，計算機的智能化系統(tǒng)滿足了人類的各種需求。
要想不斷完善和優(yōu)化現(xiàn)代教育、教學方法，首先必須要充分認識到計算機科學技術在現(xiàn)代教育工作中具備的優(yōu)勢，然后充分發(fā)揮其優(yōu)點，將計算機科學技術與傳統(tǒng)教學方法進行有效結合，創(chuàng)造更多有效的新型教學手段，只有這樣，才能保證現(xiàn)代教育的工作有效性的提高，實現(xiàn)教育、教學工作的持續(xù)健康發(fā)展。
二、在機械和電子控制產業(yè)領域的應用
計算機科學技術的發(fā)展是有目共睹的，它是很多高科技產品開發(fā)的源泉。在控制論迅速發(fā)展之下，把它與計算機完美結合，令它的運用更為廣泛，功能也更強大。生產率提高、尖端武器的研發(fā)和社會管理等很多方面，都離不開計算機控制工程，它的發(fā)展對生產力的發(fā)展發(fā)揮著重要作用，它的運用領域多樣化，包括很多高更次、高科技的技術領域（國防、化工等），很大程度的提高了備行業(yè)相關技術的更新和提高。
我國在這高科技技術方面是落后于西方國家的，發(fā)展起步較晚，軟件開發(fā)正處于發(fā)展階段，所以我國計算機技術與機電技術都較落后的。機電一體化的完成是要有過程控制的，它會對計算機進行精確的數(shù)據(jù)檢測，對對象會進行半自動、全自動的調節(jié)，并且會迅速的進行系統(tǒng)分析判斷，發(fā)出指令讓系統(tǒng)操作。
計算機它也是一種可以進行數(shù)值精密計算的工具，它能幫人們進行多樣復雜的信息處里，采用多種方式相結合來完成操作，機器語言、語言匯編等方式。運算速度快，精確度高；自動化好，靈活性強；具有邏輯判斷能力與記憶能力等都是它的出色特點。也還有別的很多功能，用來滿足生產需求，二維三維繪圖技術、高級仿真技術等都屬于高科技領域。
三、在經(jīng)濟管理中的應用
隨著計算機技術向智能化的不斷過渡，其智能化能力和特征使其應用范圍更廣，并且其應用潛力更加明顯，過去經(jīng)濟管理過程中很多難以解決的信息問題被解決，并且均取得較好的應用效果，而就計算機科學中的人工神經(jīng)網(wǎng)絡技術來說，其主要在信息加工處理在自動化、工程力學、醫(yī)療、經(jīng)濟管理等領域內得到了廣泛的應用。
而經(jīng)濟管理中該技術的應用主要表現(xiàn)在信貸分析與對市場的預測方面：
（一）計算機科學在信貸分析方面的應用，對于經(jīng)濟管理中的信貸分析來說，判斷其信用的條件也是極為復雜的，而判斷失誤的結果必然會使得信貸機構在信譽和經(jīng)濟上遭受很大損失，而通過計算機科學中人工神經(jīng)網(wǎng)絡技術中的評價系統(tǒng)，能夠有效的避免信貸分析工作人員的 些主觀方面的錯誤造成的損失，正是因為神經(jīng)網(wǎng)絡技術評價系統(tǒng)其在信用評價方面具備這種優(yōu)勢，所以其在當前金融分險分析方面使用極為普遍。
（二）計算機科學在市場預測方面的應用，對于經(jīng)濟管理過程中的市場預測，其是指通過一定的方式方法，對可能造成市場供求出現(xiàn)變化的一些因素進行分析研究，并且找出其變化規(guī)律，然后通過收集市場上的一些信息，進而對市場未來供求狀況做預測！而預測的目的就是為企業(yè)決策而服務的，是為了減少盲目決策，提高決策準確性的重要手段！而通過計算機技術中的人工神經(jīng)網(wǎng)絡技術的應用，能夠較為準確的預測出下一階段該期貨的價格走向，并且其能夠通過該走向，反推出下一階段可能出現(xiàn)的一些市場信息，這樣決策者將更加容易做出對應決策。
四、結語
