滁州西澗精選(九篇)

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第1篇：滁州西澗范文

1、《滁州西澗》是唐代詩人韋應物的一首寫景七言絕句。

2、作者任滁州刺史時，游覽至滁州西澗，寫下了這首詩情濃郁的小詩。詩里寫的雖然是平常的景物，但經詩人的點染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫，還蘊含了詩人一種不在其位、不得其用的無奈與憂傷情懷，也就是作者對自己懷才不遇的不平。

（來源：文章屋網 ）

第2篇：滁州西澗范文

1、王維的《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

2、虞集的《聽雨》：京國多年情盡改，忽聽春雨憶江南。

3、韓愈的《早春呈水部張十八員外》：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

4、韋應物的《滁州西澗》：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

第3篇：滁州西澗范文

巴山楚水②凄涼地，二十三年棄置身③。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似④爛柯人。

沉舟側畔⑤千帆過，病樹⑥前頭萬木春。

今日聽君⑦歌一曲，暫憑⑧杯酒長精神⑨。

【注釋】

①酬：答謝，這里是以詩相答的意思。樂天：指白居易，字樂天。見贈：送給（我）。 ②巴山楚水：古時四川東部屬于巴國，湖南北部和湖北等地屬于楚國。劉禹錫曾被貶到這些地方做官，所以用巴山楚水指詩人被貶之地。 ③棄置身：指遭受貶謫的詩人自己。棄置，拋棄，擱置。 ④翻似：倒好像。翻，副詞，反而。⑤側畔：旁邊。 ⑥病樹：枯朽的樹。 ⑦君：指白居易。 ⑧暫憑：暫且憑借。 ⑨長（zhǎnɡ）精神：振作精神。長：增長，振作。

【品析】

這首詩是唐代詩人劉禹錫于敬宗寶歷二年（826）冬，罷和州刺史后，回歸洛陽，途經揚州，與罷蘇州刺史后回洛陽的白居易相會時所作。

當時淮南節(jié)度使王潘在揚州設宴招待劉禹錫、白居易兩位詩人，白居易在酒席上把箸擊盤，吟詩一首，題為“醉贈劉二十八使君”，為劉禹錫長期被貶的不幸遭遇鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬端，寫了《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩，答謝白居易。

詩的首聯(lián)回首往事，抒發(fā)感慨。劉禹錫因積極參加順宗朝王叔文領導的政治革新運動而遭受迫害。他先被貶朗州，再貶連州，調夔州、和州，未離謫籍?！鞍蜕匠狈褐纲H地。劉禹錫沒有直率傾訴自己無罪而長期遭貶的強烈不平，而是通過“凄涼地”和“棄置身”這些富有感彩的字句的渲染，讓讀者在了解和同情作者長期謫居的痛苦經歷中，感覺到詩人抑制已久的憤激心情，具有較強的藝術感染力。

詩的頷聯(lián)，劉禹錫運用了兩個典故。一是“聞笛賦”，指曹魏后期向秀的《思舊賦》。向秀的好友嵇康和呂安為司馬氏所殺，向秀經過兩人舊居時，聽到鄰人吹笛子，其聲慷慨激昂，向秀聞音而嘆，寫了《思舊賦》來表示對故友的懷念。另一個是“爛柯人”，據《述異記》所載，晉人王質入山砍柴，見二童子對弈，他觀棋至終局，發(fā)現(xiàn)手中的“柯”（斧頭的木柄）已經朽爛了。王質下山回村，才知已經過去了一百年，同時代的人都已經死盡了?！皯雅f”句表達了詩人對受害戰(zhàn)友王叔文等的悼念，“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩人對歲月流逝、人世變遷的感嘆。用典貼切，感情深沉。

詩的頸聯(lián)，詩人以“沉舟”和“病樹”自比，固然感到憂傷，卻又相當達觀。沉舟側畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木向榮。面對世事的變遷和仕宦的浮沉，詩人表現(xiàn)出豁達的襟懷。

詩的尾聯(lián)，點明了酬答白居易的題意。似乎寫得很平淡，說的是酒席上的事情，其實點睛之筆，不能忽略?！伴L精神”三字，含義深刻，表現(xiàn)了詩人意志不衰、堅忍不拔的氣概。

【考點預測】

1. 理解典故?！皯雅f空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的兩個典故，分別用來表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情？

2. 描述畫面。請發(fā)揮想象，用生動形象的語言說說“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了一幅怎樣的畫面。

3. 品味詩句。頸聯(lián)“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來為人所稱贊。試從詩人的思想感情和蘊含的哲理兩個角度，說一說你的理解。

【真題鏈接】

1．（2010貴州畢節(jié)卷）閱讀下面兩首古詩，回答問題。

【甲】左遷至藍關示侄孫湘

〔唐〕韓愈

一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。

欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！

云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。

知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。

【乙】酬樂天揚州初逢席上見贈

〔唐〕劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

（1）（甲）詩中“左遷”的意思是 ；請概括（甲）詩首聯(lián)的意思： 。

（乙）詩中“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩句詩運用了典故，涉及的兩個人物分別是 和 。

（2）請你簡要分析（甲）（乙）兩詩在情感方面的異同。

2．（2011青海西寧卷）

（1）“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”這句詩在寫法上的突出特點是： 。

（2）“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句在詩中的本意是什么？后人運用此句的比喻義又是什么？

3．（2011廣西柳州卷）

（1）下列對詩歌的理解和分析不正確的一項是（ ）

A．首聯(lián)寫詩人回顧自己二十多年來遭貶流放的經歷。

B．頷聯(lián)寫詩人回到故鄉(xiāng)聽著幽幽笛聲而勾起對舊友的懷念。

C．頸聯(lián)寫詩人對待世遷、仕宦沉浮的達觀態(tài)度。

D．尾聯(lián)點明了酬答白居易贈詩的題意。

（2）對詩歌的賞析不正確的一項是（ ）

A．從詩的標題看，這是作者劉禹錫寫給好友白居易的回贈之作。

B．詩歌借用兩個典故把自己對親朋凋零、世事滄桑的傷感表達得委婉、含蓄。

第4篇：滁州西澗范文

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

解釋：選自唐代劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》，原意為翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經過；枯萎樹木的前面也有萬千林木欣欣向榮。運用比喻，借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊涵哲理?，F(xiàn)多指新生事物必然戰(zhàn)勝舊事物。

第5篇：滁州西澗范文

1、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——《春曉》

2、江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。——《臺城》

3、春雨斷橋人不渡，小船撐出綠蔭來。——《春游湖》

4、驅雞上樹木，始聞叩柴荊。——《羌村三首·其三》

5、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。——《觀獵》

6、胡馬依北風，越鳥巢南枝。——《行行重行行》

7、吊影分為千里雁，辭跟散作九秋蓬。——《望月有感》

8、閑鷺棲常早，秋花落更遲。——《谷口書齋寄楊補闕》

9、夜雨剪春韭，新炊間黃粱。——《贈衛(wèi)八處士》

10、半壁見海日，空中聞天雞。——《夢游天姥吟留別》

11、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。——《滁州西澗》

12、落紅不是無情物，化作春泥更護花。——《己亥雜詩》

13、正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。——《江南逢李》

14、國破山河在，城春草木深。——《春望》

15、寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。——《寒菊》

16、蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。——《入若耶溪》

17、蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。——《鳥鳴澗》

18、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。——《雪梅》

19、濃綠萬枝紅一點，動人春*不須多。——《詠石榴花》

20、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。——《漁歌子》

21、長江一帆遠，落日五湖春。——《餞別王十一南游》

22、山光悅鳥性，潭影空人心。——《題破山寺后禪院》

23、暫伴月將影，行樂須及春。——《月下獨酌》

24、花開堪折直須折，莫待無花空折枝。——《金縷衣》

25、人閑桂花落，夜靜春山空。——《鳥鳴澗》

26、秋風生渭水，落葉滿長安。——《憶江上吳處士》

27、十分秋色無人管，半屬蘆花半蓼花。——《江村即事》

28、獨憐幽草岸邊生，上有黃鸝深樹鳴。——《滁州西澗》

29、秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。——《秋風辭》

30、春風不相識，何事入羅幃。——《春思》

31、小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。——《臨安春雨》

32、曉看紅濕處，花重錦官城。——《春夜喜雨》

33、不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未銷。——《早梅》

34、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。——《錢塘湖春行》

35、春宵一刻值千金，花有清香月有陰。——《春霄》

36、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。——《江南春》

37、鳥宿池邊樹，僧敲月下門。——《題李凝幽居》

38、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。——《西江月》

39、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。——《秋夕》

40、花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。——《登樓》

41、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。——《天凈沙》

42、芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。——《春行即興》

43、蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春*在鄰家。——《春晴》

44、春風又綠江南岸，明月何時照我還。——《泊船瓜洲》

45、蕩胸生層云，決眥入歸鳥。——《望岳》白發(fā)悲花落，青云羨鳥飛。——《寄左省杜拾遺》

46、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。——《獨步江畔》

47、錦江春*來天地，玉壘浮云變古今。——《登樓》

48、秋風吹不盡，總是玉關情。——《子夜吳歌秋歌》

49、朝來入庭樹，孤客最先聞。——《秋風引》

50、醉月頻中圣，迷花不事君。——《贈孟浩然》

51、簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車。——《浣溪沙》

52、曲徑通幽處，禪房花木深。——《題破山寺后禪院》

53、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。——《江雪》

54、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。——《元日》

55、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。——《絕句》

56、花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。——《湖上》

57、三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。——《送春》

58、風暖鳥聲碎，日高花影重。——《春宮怨》一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂。——《秋日行村路》

59、雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開。——《春游湖》

60、野火燒不盡，春風吹又生。——《賦得古原草送別》

61、不覺碧山暮，秋云暗幾重。——《聽蜀僧浚彈琴》

62、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。——《涼州詞》

63、桃花流水窅然去，別有天地非人間。——《山中答問》

64、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。——《月夜》

65、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——《小池》

66、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。——《春夜喜雨》

67、飄飄何所似？天地一沙鷗。——《旅夜書懷》

68、律回歲晚冰霜少，春到人間草木知。——《立春偶成》

69、孤云將野鶴，豈向人間住。——《送上人》()

70、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。——《浣溪沙》

71、不要人夸好顏色，要留清氣滿乾坤。——《墨梅》

72、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。——《村居》

73、春*惱人眠不得，月移花影上欄桿。——《春夜》

74、月出驚山鳥，時鳴春澗中。——《鳥鳴澗》

75、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。——《錢塘湖春行》

76、春*滿園關不住，一枝紅杏出墻來。——《游園不值》

77、前村深雪里，昨夜一枝開。——《早梅》

78、云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。——《清白調》

79、紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。——《相思》

80、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。——《憶江南》

81、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺》

82、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。——《春日》

83、穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。——《曲江對酒》

第6篇：滁州西澗范文

改革開放以來,隨著我國經濟的發(fā)展,我國教育事業(yè)有了明顯的發(fā)展。自2000年以來,我國財政教育支出逐年穩(wěn)步增長,2008年比2000年增長4.08倍。然而,從總量上看還存在偏低的問題,2000年至2008年,教育支出占財政支出的平均比重已達14.97%,但占GDP的平均比重僅為3.11%,遠低于世界4.9%的平均水平,甚至落后于經濟欠發(fā)達國家4.1%的平均水平。

為適應市場經濟和公共財政管理的要求,提高財政資金使用的有效性,財政部于2004年制定了《中央經濟建設部門項目績效考評管理辦法(試行)》,明確要求對納入部門預算管理的由各種專項資金安排的行政事業(yè)類項目、基本建設項目和其他類項目,運用一定的指標、方法,對項目建設和營運(使用)績效進行綜合考評。財政支出項目績效評價是一個基礎性的評價種類,也是開展整個財政支出績效評價工作的基礎和開端。選擇財政支出項目績效評價種類中最基礎、最具代表性的基本建設項目作為試點和探索研究的起點及重點,對逐步推廣我國財政支出績效的理論研究和實踐都具有十分重要的作用。

二、杭州市教育基建支出及績效評價現(xiàn)狀

(一)杭州市財政教育基建項目支出現(xiàn)狀分析

1、存在的問題

作為沿海發(fā)達城市,杭州在教育方面走在了全國的前列。近年來,杭州市政府對教育的重視程度日益提高,在教育方面的投入力度不斷加強,2005-2009年,杭州市財政的預算內教育經費投入總額達319.35億元,平均年增長率達18.82%,為杭州市教育的發(fā)展營造了良好的環(huán)境,使杭州教育的面貌在近幾年得到了很大程度的改善。但同時,由于歷史的原因、教育大背景的限制,在教育基建支出方面仍存在一些問題,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

第一,教育支出總量短缺

近幾年杭州市教育基建項目支出在總量實現(xiàn)了較大增長,給學校的校區(qū)搬遷、擴建,更新基礎設施等給予了有力支持。然而由于中小學仍普遍反映教育經費的增長仍不能滿足教育發(fā)展的需要,教育經費捉襟見肘,限制了教育基建項目的開展,使得學校在改善教學條件方面仍不能達到最優(yōu)效果。

第二,教育基建項目支出結構不合理

不管是全國范圍的教育支出,還是杭州教育支出,都存在著高等教育的財政撥款遠高于義務教育,使得高等教育基建支出遠高于義務教育基建支出,在結構上存在嚴重的缺位和越位。

第三,教育基建支出效率有待提高

鑒于教育的特殊性,教育的成效相對于支出往往有較長的時滯,同時其外部性使支出和成效很難一一對應,這些客觀上要求提高教育基建支出效率更多地依靠對特定支出項目的事前評價和對支出的事中規(guī)范。然而事實上,各個學校在提高教育基建支出使用效率時,主要依賴事后相關機構的考核,而考核指標往往只粗略地對資金使用和落實情況、是否出現(xiàn)違規(guī)等進行評價,缺乏對項目計劃本身是否科學、投入后是否出現(xiàn)資金使用浪費以及項目預算本身是否已經精簡等更具體的考核。這樣很容易導致教育基建支出在投向和使用上的低效率。由此看來,只有變目前的事后考核為科學的事前預算安排,嚴格的事中執(zhí)行監(jiān)督和事后的執(zhí)行結果評價等一整套體系,才能真正改善教育基建支出效率低下的現(xiàn)狀。

2、解決問題的思路

以上主要提及了杭州教育基建支出面臨的種種困境,隨著社會發(fā)展和技術進步,也為教育基建支出走出困境提供了思路:

第一,引導教育投資主體多元化,解決教育支出總量不足。雖然目前杭州財政投入占整個教育投入的大部分比例,但是存在發(fā)展其他投入主體的廣泛前景。一是鼓勵個人、企業(yè)增加對教育的投入。調查表明,現(xiàn)在家庭支出中相當比例的支出用于中小學教育,隨著家庭教育支出的增加必定會鼓勵個人加大教育投入,彌補政府教育支出不足。二是引導社會捐贈加大教育資助,使社會捐贈發(fā)展成為教育支出資金的重要渠道。三是鼓勵銀行加大對教育貸款的優(yōu)惠措施,使銀行貸款發(fā)展成為彌補駕馭經費不足的一個重要途徑。

第二,鼓勵社會中介機構參與對學校教育基建支出的審核和監(jiān)督。隨著我國經濟的不斷發(fā)展和逐步完善,一些項目評估、財務管理、財務審計等中介業(yè)務也得到了迅速發(fā)展。針對教育基建支出的特殊性,這些中介機構的發(fā)展為教育基建支出投向的確定,資金使用過程的規(guī)范性監(jiān)督以及教育成效的評價提供了支持,有利于提高教育基建支出的績效,因此,政府部門應努力引導社會中介加入到教育支出審核的隊伍當中。

(二)杭州市現(xiàn)行教育基建支出績效評價現(xiàn)狀分析

總體來說,杭州市教育在近幾年得到了很大發(fā)展,財政以及其他各種社會力量加大對教育的投入,使杭州市教育在硬件和軟件等方面都有明顯改善。隨著教育的發(fā)展,教育支出績效評價體系也逐步完善,財政部門每年都會對各中小學的包括教育支出在內的財政教育支出使用效率進行評價和考核,通過考評對學校進行評定,激勵各所學校形成良性競爭的氛圍。盡管如此,目前的教育基建支出體系還存在一些不足,鑒于客觀評價教育成效的重要性,不斷完善教育基建支出績效評價體系具有重要意義。因此,通過重點調查杭州市一些具有代表性的中小學,我們發(fā)現(xiàn)杭州市現(xiàn)有教育基建支出評價發(fā)展主要存在以下不合理之處:

第一,重“合規(guī)性審查”,輕“績效評價”。在績效評價工作中,由于一些具體數(shù)據在取得上的困難或者支出項目本身不可細分,杭州市財政部門對教育基建支出的評價主要集中于財政支出分配情況,忽略了財政支出后教育系統(tǒng)的作用過程和運行結果,突出表現(xiàn)為:現(xiàn)有對教育基建支出的評價僅關注于財政預算目標的完成情況與執(zhí)行過程的合規(guī)性,而對支出后的經濟型、效率性及效能性評價的尚未開始實施或僅僅開始探索。如果這種情況得以持續(xù),將不利于公共財政資源的真正使用目的,降低資金的使用效益。

第二,重“經濟理性”,輕“教育理性”。杭州市對教育經費投入僅有的一些績效考核指標一般是借用經濟領域通用的財務規(guī)則設立指標,進行經費使用合理性和有效性的評價。這種評價模式符合現(xiàn)代經濟性、效率性原則,具有簡單、操作性強的特點,但容易忽視教育特有的規(guī)律。對于教育育人等目標的實現(xiàn),僅僅依靠經濟領域中財務規(guī)則來設計評價指標是不科學的,也很難對基建支出實現(xiàn)的績效進行全面、中肯的評價。

三、構建杭州市教育基建支出評價體系

由于大部分學校是事業(yè)單位,學校的經濟運作方式是按章辦事,很少考慮財務管理成本,也極少有人去關注各種投入的產出效益。但是,近年來我們越來越認識到,教育一方面是社會公益事業(yè),一方面也具有產業(yè)的性質,也需要講究效益。教育基建投資是一種生產性投資,而任何投資都應該考慮投資收益。對教育基建支出進行績效評價,不僅能夠了解教育基建支出的現(xiàn)狀,也是提出改進意見的重要途徑。因此,對教育績效支出進行適當?shù)呢攧粘杀竟芾砜刂?追求教育財政支出的績效,不僅直接影響教育資源的利用效率,也關系到學校的持續(xù)發(fā)展。因學校只是教育資金的使用單位,本身并不直接承擔風險,很少有人關心績效,所以容易導致大量的資源浪費?？冃гu價通過對出入學校基建項目的現(xiàn)金流和“教育產成品”進行分析,直接關注到學校的內控和管理制度,有助于對其中暴露的一些問題加以總結糾正,研究解決對策,提高基建資金的管理使用水平。因此,建立一套科學、具有可操作性的教育基建項目績效績效體系具有積極重要的現(xiàn)實意義。

(一)教育基建支出績效評價原則

1、全面性和特殊性相結合

績效評價的內容需要全面體現(xiàn)學校是如何掌握和使用教育基建資金的配置效率和使用效率。配置效率是指財政、教育部門對基建資金的分配是否合理,使用效率是指學校對經費的管理使用是否有效。

2、價值導向和激勵

教育基建支出的績效評價應當具有以一定的價值導向性。評價的目的不是要減少對教育的投入,而在于通過考核使資金發(fā)揮更大效益,促進教育事業(yè)發(fā)展,引導學校重視評價結果,按照評價的內容和標準開展各項工作。

3、經濟效益和社會效益并重

績效評價在一定程度上把經濟指標引入學校評價,但并不是說要用經濟效益作為主導型的衡量指標。教育更多的是體現(xiàn)一種社會服務功能,因此不能忽略學校教育的社會評價效益,而需要從多種效益的相互結合中達到社會福利的最大化。

4、兼顧短期效益和長遠效益

對學校的績效評價,不僅反映了當前學校所擁有的能力,更要包含未來的發(fā)展前景。一項高效的教育基建支出,不僅需要滿足當前的教育需求,也應該為將來的發(fā)展留足空間。如果學校的建設和發(fā)展僅僅滿足了眼前需要,而缺乏對未來的適應能力,是談不上高績效的。有的教育基建項目投資數(shù)額大,周期長,績效的發(fā)揮有明顯的滯后性,短期性的評價就不能作為評價主體。

5、定性與定量相結合

定量計算是通過選擇一系列的數(shù)量指標,按照統(tǒng)一的計算方法和標準,評定支出的效益狀況。定性分析是評價者運用自身知識,參照有關標準,對評價對象作出主觀評判。實際評價過程中,支出執(zhí)行的結果有的可以用定量化的指標來計算;有的則不能用定量的指標衡量,單純使用定量和定性的發(fā)放勢必會影響評價結果的客觀公正性,兩者的有機結合非常重要。

6、兼顧實效性和可操作性

教育基建支出評價的指標體系設計需要有一定的系統(tǒng)性和全面性,但是設計又不能過于負責,否則會給有關信息數(shù)據的采集、整理和計算帶來困難,弱化其可操作性和應用性。

7、規(guī)范性和穩(wěn)定性并重

由于已有的評價對學校產生導向性作用,績效評價本身就應具備內容上的規(guī)范性和一定時期的穩(wěn)定性,以使得不同時點的評價具有可比性。

8、兼顧公平和效率

績效評價的效率原則是指評價的核銷應以效率為準則,效率原則促使教育資金使用主體合法、合理、合規(guī)、高效地運用教育基建資金。公平性不僅包括橫向公平,也包括縱向公平,以解決目前財政教育支出中存在的地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距等問題。

(二)教育基建支出績效評價主體

財政部門是教育資金分配的源頭,把握著資金流量、流向、流速三個關鍵關節(jié),資金分配的結構性主動權掌握在財政部門手中,而且評價的最終結果也為財政部門進一步提高支出效率提供了依據。教育部門是學校的主管部門,學校工作都是在教育部門規(guī)章制度的約束和監(jiān)督下進行的。教育績效評價結果使教育部門更清楚地了解本地教育的運行,為提高教育競爭力指明了方向。受教育群體是教育支出的課題,教育的最終目的是實現(xiàn)教育者最大限度的發(fā)展,支出績效如何,受教育者最有發(fā)言權。此外,社會公眾是教育產品外溢效應的影響者,他們對教育支出績效作出第三方的觀察和評價。

財政教育部門的定位應當是操作者或執(zhí)行者,在一種相同的公共利益導向下,這幾者之間不存在重大的目標沖突。

(三)教育基建支出績效評價指標

本文按照反映學?；ㄙY金籌資落實情況、支出和利用情況以及產出效益為依據構建指標體系。

1、反映基建資金籌措落實情況的指標

(1)財政資金到位率。該指標主要是評價財政資金到位情況。計算公式為:財政資金到位率=實際到位財政資金/計劃到位財政資金。

(2)配套資金到位率。該指標主要評價學校對財政資金的配套能力和籌措能力。計算公式為:配套資金到位率=實際到位配套資金/計劃到位配套資金。

(3)資金到位及時性。該指標主要評價學校籌措的基建資金是否及時到位。

2、反映基建資金支出和利用情況的指標

(1)投資完成率。該指標主要評價學校自基建項目的累積投資完成情況。計算公式為:投資完成率=累積投資完成額/項目預算數(shù)

(2)結余資金占用率。該指標可用于評價基建結余資金的占用水平和合理程度。其計算公式為:結余資金占用率=累積基建結余資金/項目實際投資額

(3)項目管理指標。該指標主要評價項目在建設施工過程中執(zhí)行各項制度的情況,包括立項目標完成情況、管理組織管理和制度執(zhí)行情況、工程實施進度情況和實施內容完成質量情況等。

(4)基建資金支出合規(guī)情況。主要用于評價學?；ㄙY金的管理和使用是否按相關的支付法規(guī)執(zhí)行,是否存在浪費、違規(guī)等情況等。

3、反映基建資金產出效益的指標

(1)學校教育現(xiàn)代化建設的影響。指項目的實施是否有效推動學校教育現(xiàn)代化建設。

(2)辦學條件改善情況。指項目的實施是否有效改善學校辦學條件,實現(xiàn)增加教育資源的目的。

(3)項目設施設備的利用效率。指完工項目的實際利用率和使用效率。

第7篇：滁州西澗范文

一、

導語

古詩詞 是我國傳統(tǒng)文化 寶庫中的一顆耀眼的明珠，而意境則是古詩詞 的生命。

二、

正課

1、

什么是意境呢？

明確：意境也叫意象，是作品中通過形象描寫體現(xiàn)出來的境界和情調，是一種 主觀情思。表現(xiàn)在詩詞 中就是詩中的自然景物、生活畫面等。即景 中有意，意中有景。如馬致遠的《天凈沙·秋思》為我們創(chuàng)造 了一個怎樣的意境呢？《錢塘湖春行》又為我們創(chuàng)造 了一個什么樣的意境呢？（這兩 上問題由學生自由回答）。

2、

如何把握詩詞 中的意境呢？一般可從下面三方面入手：

⑴描繪詩詞 中展現(xiàn)出來的圖景圖畫。這個環(huán)節(jié)主要抓 住詩詞 中的主要景物和關鍵詞 （包括色彩詞 、季節(jié)詞 、形容詞 等 ）用自己 的語言再現(xiàn)詩詞 中的畫面。描述時一定要忠實于原詩，語言力求簡練有詩意。展示材料1和材料2：（學生討論，自由發(fā)言）

洞庭湖（劉禹錫）

滁州西澗（韋應物）

湖光秋月兩 相知

獨憐幽草澗邊生，

潭面無風鏡未磨

上有黃鸝深樹鳴

遙望 洞 庭 山水色

春潮帶雨晚來急

白銀盤里一青螺。

野渡無人舟自橫。

解析1、這首詩抓 住“湖光、秋月、無風、白銀、青螺”這些意象為我們展示了一幅湖光山色、寧靜優(yōu)美 的山 水畫。前兩 句用擬人手法寫了洞 庭 湖的美麗寧靜；后兩 句用比喻手法描繪了洞 庭 湖與君山相映成趣的優(yōu)美境界。

解析2、這是作者任滁州刺 史時所作。詩中描繪了一幅境幽深，有動有靜的山水畫。前兩 句清麗的色彩與動聽的鳥鳴交織成幽雅的景致；后兩 句描繪出扁舟自橫的畫面。

⑵概括詩中景物所營 造 的氛圍。這個環(huán)節(jié)要扣緊景物特點及情調，用一個詞 或一個四字短語來表達。如孤寂清冷 、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、蒼涼 悲壯等 。如李清照 的《醉花陰》營 造 的是一個“孤寂清冷 ”的氛圍；陶淵明的《歸園田居》營 造 的是恬靜優(yōu)美的境界。再看材料3《秋夕》營造 的是什么氛圍？（學生互動，發(fā)言自由）。

秋夕（杜牧）

銀燭秋月冷 畫屏，輕羅小扇撲流螢。

天階夜色 涼如水，坐看牛郎織女星。

解析3：營造 出失意宮女生活孤寂幽怨的氛圍 。一“冷 ”一“涼 ”暗示了秋寒。

⑶分析詩詞 中所表現(xiàn)的思想感情。首先可了解作品的思想內容：送別、懷古、詠史、愛國憂民、思鄉(xiāng)思親、詠物抒懷、哲理言志等 等 ?？勺寣W生各舉一例加以說明。

其次，借助注釋和標題 ，從中獲取有用的信息。表達 的詞可以有；愉悅、歡快、激動、哀傷、贊美、惜 別等 。答題 時，一定不可簡單答之，而要結合詩詞 的具體內容答出為什么是這樣，即知其然也知其所以然。展示材料4和材料5：

春怨（金昌緒）

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。

除夜（高適）

旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄涼。

故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

解析4：這首詩通過“打黃鶯兒”這一細節(jié)，表明了因為它的鳴叫驚擾了自己思念丈夫的美 夢，表達 了女子對丈夫的思念 之情。

解析5：表達 了作者思念 故鄉(xiāng)親人的感情。

三、

小結；這節(jié)課我們主要學習了通過如何把握詩詞的意境來閱讀古詩詞，相信同學們一定有所收獲。

第8篇：滁州西澗范文

[關鍵詞]小學語文 母語 張力

[中圖分類號]G624 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）05（a）-0172-01

小學語文教學面向的是兒童，“童”言無忌，無忌的童言，本是創(chuàng)新的種子，她會在“口無遮攔”的狀態(tài)中迸發(fā)出思維的火花，為母語教育增添新的亮色，提倡小學語文“言語童子功”要訣別機械接受和平面復制庸俗、保守的言語行為，要追求主動、特色、有內涵和有品位的旨趣，釋放言語主體內蘊的智慧、精思、情感和才學，要使個體一生可持續(xù)發(fā)展。

1.在自學中質疑

在小學語文教學中，從一年級開始就手把手的教，教師習慣了，學生也習慣了，到了中高年級仍然慣性地前行著，教師在前，學生跟著走，亦步亦趨，學生的思路總是中規(guī)中矩，老師所提問題已經應接不暇，哪有時間質疑？學習就是這樣，有人講了，你也不知道哪個地方有疑，哪個地方有阻，有疑的地方，老師和同學會幫助破解，學生早就養(yǎng)成了學習上的依賴性，所以，教學新課前我們要保證學生的自學時間，讓學生先有充分的自我質疑、釋疑，進行個人質疑后，然后小組內部解決疑問，著重培養(yǎng)學生自我解疑，提高學生的質釋能力。“時間留白”思維才有空間，落實“積極語用教學觀”才有可行的實施途徑。

如：《小露珠》（蘇教版三年級上冊）課前自學片斷：

1.1課前自學

（1）有感情地誦讀課文，把這個小故事說給比你小的朋友聽一聽。（2）猜一猜，小露珠還會遇到誰？它們會說些什么呢？（3）讀課外資料，用科學知識說說小露珠是怎樣形成的？

1.2課上質疑

生1：書上說：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說?！毙∏嗤艿囊暳κ呛懿畹?，它能看到的大多是動的東西，它是怎么看到“閃亮”的呢？生2：是早上，你看圖是那么光艷，說明還是好天，天那么亮，小青蛙能看不到嗎？生3：最主要的是因為這是“動”的露珠，因為青蛙“蹦”到大荷葉上，露珠一定是動的，一動青蛙就看見了。生4：看到這樣的小露珠，說不準青蛙眼前一亮――閃亮！以為是豐盛的早餐呢！生5：說到早餐，我想到了“‘早哇，像水晶那么透明的小露珠！’爬到草桿上的小蟋蟀對小露珠說。”這一句，“小蟋蟀”為什么看到的是透亮了――因為它看到是草葉，“透”過露珠看到了它的早餐――草葉。生6：小蟋蟀還可能想：露珠洗去了灰塵，草葉吃起來更爽，所以內心透亮透亮的?！?/p>

這樣的質疑打破了教參上“小動物之所以喜歡小露珠是因為因為小露珠的美麗”這一定論，從思想教育上來說，這樣的“頭腦風暴”似乎是偏離了主題，想達成既定的學習目標幾乎就是失敗，但學生的思想獲得了充分解放。翻看現(xiàn)在的小學語文，我們會欣喜地發(fā)現(xiàn)，教科書越來越遠離意識形態(tài)的鉗制，向“綠色生態(tài)”方向發(fā)展，語文教師不僅要用活教科書、開發(fā)課程資源，語文教師更要成為學生的語用榜樣，教師今日語用之修煉就是學生明日語用之造化。這種造化，功德圓滿，學生這座金礦就會釋放潛能。

2.在想象中創(chuàng)新

從語用動機與語用行為的關系來看，積極語用首先就是一種由情感所助推的自覺語用。小學語文，是從言語內容到言語形式均是洋溢著言語主體個性化審美活力的表現(xiàn)性語用。很多課文在行文中跳躍大，給人留下空白，給人充分的想象空間，此時就要充分調動學生的想象力去填補和充實，充分引導學生聯(lián)系上下文發(fā)揮合理想象；許多課文給人們留下了廣泛的想象空間，要引導學生多種角度的合理想象，進行二次創(chuàng)造，實現(xiàn)藝術審美，教師可以更多地采用直觀形象的方法，生動激情的語言，把教材中的一些知識，情景再現(xiàn)，還原為學生獨立探索創(chuàng)新的過程，使學生對學習內容產生濃厚的興趣，促進學生的思維能力。社會的進步，讓人們思想活動的獨立性、選擇性、多重性、差異性明顯增強，在解決重點及難點時，可設置懸念，把疑難寓于趣味之中，排解學生的畏難心理，引起對重難點的關注，帶來探索思維的自覺主動進行。

第9篇：滁州西澗范文

關鍵詞：減速箱；漏油；原因分析；密封

中圖分類號：TE933 文獻標識碼：A

1 抽油機減速箱漏油的危害及產生的原因

1.1 減速箱漏油的危害

抽油機減速箱專用油是保證減速器正常運轉不可缺少的，它對減速箱齒輪起到清潔、、防腐、降溫的作用。一旦發(fā)生減速箱滲漏齒輪油現(xiàn)象，會造成以下危害：（1）縮短齒輪使用壽命：漏油后，造成減速箱內油過少，會導致速箱內齒輪長時間在缺油狀況下工作，齒輪運轉中得不到作用，造成齒輪早期磨損，縮短齒輪使用壽命；同時，機箱內溫度升高，嚴重時會發(fā)生機械事故。（2）增加生產成本：由于漏油現(xiàn)象造成油流失而產生油浪費，增加生產成本。（3）造成環(huán)境污染：漏油造成減速箱底座臟污，不但造成井場環(huán)境污染，而且影響設備現(xiàn)場管理水準。（4）增大作業(yè)風險：崗位員工在擦拭減速箱油污時，由于操作陋習、個人安全意識、圖省事等因素的影響，不停機進行擦拭，從而發(fā)生意外人身傷害事故。

1.2 造成漏油的原因

造成抽油機減速箱漏油的原因很多，分析其主要原因有以下幾點：（1）減速箱裝配不合理，造成箱口與箱蓋之間漏油；（2）抽油機長期運轉加上外部環(huán)境的影響，造成減速箱油封老化、磨損；（3）減速箱蓋上的呼吸閥堵塞，使箱內壓力升高造成漏油；（4）減速箱設計不合理，齒輪運轉產生的高溫無法傳遞，由于箱內溫度升高產生漏油；（5）減速箱回油通道發(fā)生堵塞；（6）抽油機在管理過程中，重使用、輕保養(yǎng)，沒有按規(guī)定及時更換或添加油，造成箱內油乳化嚴重，產生漏油；（7）連接部位螺栓未上緊，使油從連接部位漏出；（8）添加或更換油時加入量過多；（9）減速箱竄軸。

2 漏油的部位

通過對現(xiàn)場173臺抽油機調查分析發(fā)現(xiàn)，有 67臺減速箱漏油，主要漏油部位為輸出軸和輸入軸，其中輸出軸密封不嚴造成的漏油占到調查井的32.9%。針對這一情況，逐項檢查分析，發(fā)現(xiàn)造成漏失的主要原因是密封件磨損。減速箱漏油具體情況見表1所示。

3 目前現(xiàn)場常采用的堵漏措施

3.1 抽油機保養(yǎng)中的堵漏措施

（1）在抽油機投運初期，對減速箱體固定螺絲進行全面緊固。（2）對放油口漏油的問題，在抽油機二保時，放凈減速箱內油，在放油口絲堵與減速箱結合面處加密封墊片。（3）定期清洗減速箱呼吸閥及回油通道，發(fā)現(xiàn)減速箱油乳化時及時進行更換。（4）按規(guī)定加足油，油加到上中檢查孔中間即可，加的過少，則起不到減速箱齒輪作用；加的過多，則容易造成減速箱漏油。（5）箱體結合部位漏油的，可將減速箱蓋卸下，擦拭干凈箱蓋結合部位并涂抹密封脂，上緊箱蓋。

3.2 抽油機調平衡堵漏措施

調整抽油機平衡，且兩曲柄平衡塊處在同一個平面上。降低上下沖程負荷差異，減少減速箱三軸的跳動量，延長油封的使用壽命。

因為減速箱輸出軸承載著曲柄平衡塊的重量，曲柄平衡塊的重量作用使輸出軸對密封圈有一個向下的壓力，造成密封圈與軸的接觸面不嚴密。特別是在調速抽油機平衡時，兩曲柄表面上承載的平衡塊不在同一個平面上，密封圈受力不均衡，造成密封圈磨損嚴重。

由于軸承滾珠磨損致使輸出軸向下移動， 與軸承壓蓋內圈摩擦， 增大了密封間隙。進行動態(tài)調節(jié)抽油機的平衡， 使得抽油機在上下沖程過程中， 輸出軸軸承在垂直方向上受到的是對稱循環(huán)交變應力， 可延長軸承的使用周期， 減小輸出軸與軸承壓蓋內密封圈磨損。

3.3 采用HY-2型減速箱專用密封組件密封堵漏

如圖1所示，該密封件是由1個耐油橡膠墊或青稞紙墊子、4塊金屬密封圈組成的一個“”型圈、1根拉緊彈簧組成。更換時，卸下輸出軸或輸入軸密封圈蓋板，取出密封圈（將原來的橡膠密封圈去掉）；將耐油橡膠墊涂抹黃油加入密封函內；將金屬密封墊套在輸出軸或輸入軸上，用拉緊彈簧將其固定；上緊密封圈蓋板。該密封組件更換時需要2人配合完成，操作簡單，風險系數(shù)低。

3.4 采用石棉墊片堵漏

密封原理：如圖2，由于密封圈磨損，造成軸與密封圈接觸面產生間隙，在運轉過程中將油帶出，造成漏油。加石棉墊片就是在不改變原來密封圈密封的條件下，通過加墊法，使密封圈在石棉墊的作用下抱緊軸面，起到密封作用。

操作過程：（1）按照抽油機型號，制作石棉板墊片，將墊片切成450角；（2）安裝時，將抽油機停在上死點，殺死剎車，掛好制動板，清理干凈軸表面，卸下密封圈蓋板固定螺絲，退出蓋板；（3）將石棉板墊片涂抹黃油加入密封函內，壓在原來密封圈上面（若密封圈磨損嚴重，可將密封圈退出，在密封涵內加入一個墊片，裝好密封圈，再在密封圈上面加密封墊）；（4）根據石棉板的厚度選擇加墊片的數(shù)量，薄石棉板可加2-3個，安裝墊片時將切口錯開1200，抹平，對角上緊密封圈蓋板；（5）摘下制動板，松剎車，合閘送電，按照抽油機啟動規(guī)程啟動抽油機，觀察治理效果。

此方法只需一人操作，在30分鐘之內完成。（見表2、表3）

通過墊片法治漏后，使被調查的18臺減速箱恢復正常工作，減輕了崗位員工工作量，減少環(huán)境污染，降低生產成本，降低了操作風險。

4 HY-2型密封組件與石棉墊片密封效果對比

采用HY-2型減速器專用密封組件密封與石棉墊片密封堵漏，均具有操作簡單，安全可靠的特點。不同之處是：

4.1 成本不同

HY-2型減速器專用密封組件需從廠家購買，價格高；石棉墊片經濟實惠，0.04m2石棉板可制作6型和5型抽油機減速箱輸出軸和輸入軸各一個，且貨源充足，不會出現(xiàn)缺料現(xiàn)象。

4.2 應用條件不同

采用HY-2型減速器專用密封組件密封治漏，需要將原來的橡膠密封圈去掉。如果出現(xiàn)減速箱出現(xiàn)竄軸、齒輪損壞、HY-2型減速器專用密封組件損壞等現(xiàn)象，抽油機減速箱將不能繼續(xù)使用（因專用密封組件原料生硬和彈簧弓條力量大會導致軸的嚴重磨損減速箱提前報廢）；石棉墊片密封，不改變原來密封條件，即使石棉墊片損壞，不影響減速箱使用，重新安裝即可。

4.3 操作所需人員數(shù)量不同

采用HY-2型減速器專用密封組件密封治漏需要2人配合操作；石棉墊片密封只需1人操作。

通過以上分析，可以看出：采用墊片加墊密封，密封性能好、石棉板價格低廉、貨源充足、制作簡單，可以杜絕減速箱的跑、冒、滴、漏現(xiàn)象，從而實現(xiàn)降低成本、減少維修費用、減少停產時間、提高設備運轉時率。

5 經濟效益分析

5.1 直接經濟效益

（1）油費用。通過現(xiàn)場對173臺抽油機減速箱調研，發(fā)現(xiàn)有67臺減速箱輸入軸和輸出軸漏油，由于漏油，每臺減速箱每月平均需額外添加2公升油，每公升油13.63元。則一年可節(jié)約油費用：

∑年=67×2×12×13.63=21917.02元

（2）減速箱維修費用?？捎行p少減速箱的更換費用。每臺減速箱大修需12000元，維修后更換，需吊車、卡車配合，吊車費用為1200元，卡車費用為800元。則每臺減速箱可節(jié)約維修費用：

∑=12000+1200+800=14000元

（3）原油產量。延長油井生產時率，更換減速箱最少需停井4小時，按日產1.2T油計算，可增加0.2T原油產量。

（4）密封墊片成本。每平方米2mm石棉板售價45元，0.04m2石棉板可制作6型和5型抽油機減速箱輸出軸和輸入軸各1個，則1平方米2mm石棉板可制作∑=1/0.04=25（個）密封墊片。

1個石棉墊片的價格∑=45/（25×4）=0.45（元）

每臺減速箱軸承處加2個，則軸承處泄漏用石棉墊片密封只需花費0.9元。

5.2 社會效益

降低環(huán)境污染；降低崗位員工的工作量；降低員工操作風險。

結語

為了提高現(xiàn)場管理水平，崗位員工要經常擦拭減速箱，增加了操作風險。為了規(guī)避風險，按照設備管理“有輪必有罩，有軸必有套”的原則，加裝護欄。但是，安裝護欄只是一種防護手段，其一方面是防止崗位員工在設備巡回檢查時靠設備太近，發(fā)生意外；另一方面就是為了杜絕崗位員工在擦拭減速箱時不停抽油機的操作陋習。只有徹底根除減速箱漏油，減少設備擦拭頻次，結合抽油機護欄才能徹底杜絕抽油機曲柄在旋轉時發(fā)生機械傷害，做到標本兼治。

參考文獻