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曾聽過這樣一句話“這世上，除了父母，沒有人有義務(wù)愛你”。的確，父母給了我們太多，這輩子讓我們感恩不盡。而現(xiàn)在的我們想成為孝子，不過是讓父母少生氣、少擔(dān)心。如果能夠盡量幫父母做點(diǎn)家務(wù)，就算是孝子了。
可有的人，連這些都做不到，成天無心學(xué)習(xí)，惹是生非，讓父母四處道歉，求得別人原諒，又要花錢找人補(bǔ)習(xí)……這種孩子真是在用刀割父母的心啊！
我想到了古今的紈绔子弟，秦二世、劉禪、李天一……他們的父輩都取得了偉大的成就，雖然他們都受到了良好的教育，卻不務(wù)正業(yè)，胡作非為，揮霍無度，他們就是不孝之人。百善孝為先，孝心能感天，能動(dòng)地，孝敬父母的人，才算是個(gè)好人。
“把握生命中的每一分鐘，全力以赴追求我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒人能隨隨便便成功?！笔前?，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹；不經(jīng)歷磨難，怎么能成功。
成功，說起來容易做起來難。在通往成功的道路上會(huì)有無數(shù)荊棘，但往往荊棘過去就是鮮花，只要你勇往直前，就能嘗到成功所帶給你的快樂。
在生活中，我們往往會(huì)見到一些這樣的人：他們總說自己會(huì)成功，但在遇到困難時(shí)卻會(huì)畏懼、退縮。我覺得做人不能這樣，要靠自己的努力去取得成功，而不是等待成功地到來。在學(xué)習(xí)中也是一樣，我們不能只是一味地依靠老師和同學(xué)給予我們的答案，而是要靠自己認(rèn)認(rèn)真真地爭(zhēng)取這樣才能獲得最香最甜的智慧果實(shí)。
2018年3月29日，區(qū)塊鏈藍(lán)海發(fā)起的區(qū)塊鏈科普百校行活動(dòng)創(chuàng)業(yè)講座，武漢市是本次活動(dòng)的首站。作為人工智能學(xué)院的學(xué)生，我很榮幸能來參加這次講座，讓我了解了認(rèn)識(shí)了區(qū)塊鏈這個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，了解了未來區(qū)塊鏈的發(fā)展趨勢(shì)，給我今后的就業(yè)和發(fā)展帶來了很多的啟發(fā)。
最先上臺(tái)演講的是張金霞老師，給我們講述了區(qū)塊鏈的產(chǎn)生背景。自從比特幣的出現(xiàn)，區(qū)塊鏈就像我們常說的“網(wǎng)紅”一樣，短時(shí)間內(nèi)爆火！因此有些人就認(rèn)為區(qū)塊鏈火了是因?yàn)楸忍貛诺某霈F(xiàn)。但張老師卻說區(qū)塊鏈并不是像大眾所說的那樣，說是在如今這個(gè)時(shí)代，人與人之間的交易越來越頻繁，但人們之間的信任度卻越來越低，我們急切的渴望信任！在這樣的一個(gè)背景下，我們的區(qū)塊鏈產(chǎn)生了！區(qū)塊鏈就是純數(shù)學(xué)方法建立信任關(guān)系，去中心化結(jié)構(gòu)—高運(yùn)作效率、低運(yùn)營(yíng)成本的一個(gè)信任機(jī)器。說明了區(qū)塊鏈具有的特點(diǎn)：數(shù)據(jù)信息完整透明符合法律和便于追蹤，分布式記賬與存儲(chǔ)高容錯(cuò)性，全球一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)高包容性業(yè)務(wù)模式，透明世界背后的匿名保護(hù)隱私。她還講了對(duì)當(dāng)下和未來的意義，區(qū)塊鏈不單只是技術(shù)也是一種思維。區(qū)塊鏈影響到我們生活中的方方面面，小到平時(shí)在菜場(chǎng)買菜、逛淘寶等。張老師表示互聯(lián)網(wǎng)的下一個(gè)風(fēng)口就會(huì)是區(qū)塊鏈。
隨后是北京郵電大學(xué)的于斌教授，為在座師生們講解了什么是區(qū)塊鏈。區(qū)塊鏈就是一種存儲(chǔ)數(shù)據(jù)方式。它分為非加密的數(shù)據(jù)：為區(qū)塊鏈中的每一個(gè)參與者，提供充分的透明度，并在爭(zhēng)議出現(xiàn)時(shí)，提供即時(shí)解決辦法；加密數(shù)據(jù)：這種數(shù)據(jù)只能由參與者通過密匙進(jìn)行讀取。在發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，任何人都可以持有密匙，向某一類受信任的機(jī)構(gòu)（如法院）提出仲裁，來證明某個(gè)組織在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)向區(qū)塊鏈中添加的原始記錄；哈希數(shù)據(jù)：用哈希數(shù)組代表一個(gè)特定的數(shù)據(jù)塊的存儲(chǔ)地址，同時(shí)保持?jǐn)?shù)據(jù)隱藏。公開的數(shù)據(jù)，任何一方可以很容易地通過哈希數(shù)組確認(rèn)其真實(shí)性，但是如果只知道哈希數(shù)組，卻不能推算出真實(shí)的數(shù)據(jù)。并說明了區(qū)塊鏈顛覆式的應(yīng)用，幾乎遍及互聯(lián)網(wǎng)的所有領(lǐng)域。例如區(qū)塊鏈搜索引擎、區(qū)塊鏈瀏覽器、區(qū)塊鏈社交、區(qū)塊鏈電子商務(wù)、區(qū)塊鏈教育社區(qū)、區(qū)塊鏈智能媒體、區(qū)塊鏈數(shù)字身份管理、區(qū)塊鏈數(shù)字IP資產(chǎn)管理等方面。
2、學(xué)校能為我們構(gòu)建這樣一個(gè)好的家長(zhǎng)與學(xué)校交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，作為學(xué)生的家長(zhǎng)，非常感謝學(xué)校!對(duì)孩子的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，作為家長(zhǎng)的我有很多的時(shí)候都是只能用無奈兩個(gè)字來總結(jié)，孩子就是只聽老師的，在家和學(xué)校就是不一樣，為什么?因?yàn)槔蠋熢诤⒆有哪恐械纳袷サ匚唬蠋熓亲類鬯麄兊?，老師是無所不能的，老師說一不二……老師是最會(huì)激勵(lì)孩子的，孩子什么時(shí)候須要表揚(yáng)，什么時(shí)候須要幫助，作為孩子的第一位老師的父母，我們就沒有學(xué)校老師那么有經(jīng)驗(yàn)，那么有耐心。我覺得當(dāng)孩子入校的時(shí)候，我們的家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)入學(xué)，和自己的孩子一起學(xué)習(xí)，一起畢業(yè)……
3、根據(jù)這次報(bào)告精神，結(jié)合我們家庭教育中好的做法和存在的不足，經(jīng)過認(rèn)真的反思，在今后的家庭教育中我會(huì)注重以下幾個(gè)方面：
4、關(guān)心愛護(hù)，讓孩子在幸福的環(huán)境中成長(zhǎng)，家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。由于我們雙方從事的工作性質(zhì)，不能抽出很多時(shí)間陪伴孩子，孩子從上托兒所開始就在學(xué)校全托，現(xiàn)在一年級(jí)了也幾乎都是由孩子的奶奶照顧。更為嚴(yán)重的是，雙方不注意各自的情緒控制，在家里是典型的慈父嚴(yán)母型經(jīng)常出現(xiàn)一些不必要的爭(zhēng)吵、沖突，給孩子一種爸爸在家就可以放肆地感覺，也導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，這一教訓(xùn)是極為深刻的，也是無法彌補(bǔ)的。教育最大的特點(diǎn)是不可逆轉(zhuǎn)性。對(duì)此，現(xiàn)在我們得做到及時(shí)的糾正，首先，雙方做了溝通，彼此理解對(duì)方，解除相互間的誤解，多抽出時(shí)間陪伴孩子，要想孩子茁壯成長(zhǎng)，必須創(chuàng)造一個(gè)幸福的環(huán)境，讓孩子感到家的溫暖，和父母在一起的幸福。
5、以身作則，培養(yǎng)孩子良好的品行，首先是雙親一致。夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致，不能各自為戰(zhàn)，使孩子無所適從。其次，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。好的習(xí)慣使人終身受益。
6、尊重孩子，健全孩子的良好人格，在對(duì)待孩子的教育上，要把孩子看作具有獨(dú)立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛。遇事要和孩子商量，讓孩子參與家庭管理，學(xué)會(huì)處理一些基本的事務(wù)，不要因?yàn)楹⒆有?，就認(rèn)為他的意見可以不重視，這是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少會(huì)出現(xiàn)心理問題。不把孩子當(dāng)回事，就根本談不上培養(yǎng)孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關(guān)系。在現(xiàn)階段，孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系。良好的同伴關(guān)系，可以使孩子在同伴中受到尊重，有愛的歸屬感，對(duì)培養(yǎng)孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時(shí)要培養(yǎng)孩子謙虛的品格，把自已放低，學(xué)會(huì)寬容和。
7、鍥而不舍，強(qiáng)化孩子的素質(zhì)教育，要強(qiáng)化自立教育。讓孩子學(xué)會(huì)自已的事情自已做，從小樹立“吃苦”的精神，學(xué)會(huì)生活自理，懂得生活的艱辛，因此，我們要從小刻意地培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)挫折的能力?？梢詮囊恍┬∈伦銎?，比如，對(duì)孩子的要求先不要急于答應(yīng)，要讓孩子在“逆境”中成長(zhǎng)。要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛好。這本身就是熱愛生活的表現(xiàn)，可以促進(jìn)孩子積極向上的心理發(fā)展，也是提高綜合素質(zhì)的重要途徑。要提供各種條件培養(yǎng)孩子的興趣，特別是讀書的興趣，要選取一些有思想深度的書，培養(yǎng)孩子“深讀”的習(xí)慣。
一、環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約、清晰
陳老師嚴(yán)格按照學(xué)程導(dǎo)航教學(xué)范式的教學(xué)環(huán)節(jié)，活學(xué)活用！精心設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)單，本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“積的變化規(guī)律”，學(xué)生在原來的學(xué)習(xí)中，對(duì)積的變化規(guī)律早有接觸，因此本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)這一變化規(guī)律，應(yīng)該完全沒有問題?？紤]到這一點(diǎn)，陳老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容前置，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，由一個(gè)例題，讓學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的積的規(guī)律寫出來，接下來，讓學(xué)生自己舉一個(gè)乘法的例子，來說明自己發(fā)現(xiàn)的這一規(guī)律，最后對(duì)“一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)除以幾，積發(fā)生怎樣網(wǎng)的變化”進(jìn)行猜想（課堂上最好能讓學(xué)生也說一下這一規(guī)律）。課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)就按照預(yù)習(xí)單設(shè)計(jì)的流程進(jìn)行，先進(jìn)行小組交流預(yù)習(xí)作業(yè)，小組的學(xué)習(xí)成果先寫在展示紙上，然后在展示臺(tái)上展示小組的學(xué)習(xí)成果，接著全班交流，一起分享各個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果，并對(duì)寫得不準(zhǔn)確的小組的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行修改，然后就是分層的課堂練習(xí)，最后就是課堂作業(yè)，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂批改。環(huán)節(jié)清晰，課堂樸實(shí)、高效，是我們平時(shí)課堂教學(xué)的典范！
二、創(chuàng)編題富有新意和深度
陳老師的課堂練習(xí)不僅僅局限于完成數(shù)學(xué)書上的幾道習(xí)題，而是精心進(jìn)行創(chuàng)編，對(duì)書上的習(xí)題進(jìn)行拓展，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)變式，卻能使學(xué)生的思維走向深度，拓寬學(xué)生的視野。在想想做做第一題做完后，教師加了這樣的兩個(gè)問題：
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反觀自己，也經(jīng)常存在落實(shí)工作不徹底的表現(xiàn)，仔細(xì)分析，一是懶惰拖拉，再就是責(zé)任感不強(qiáng)?？傉J(rèn)為這項(xiàng)工作我不干，會(huì)有人干，或是這項(xiàng)工作不只是我應(yīng)當(dāng)干，別人也應(yīng)該干，存在等待觀望，推諉責(zé)任的思想，這正是主人翁意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn)。聽了報(bào)告
之后，我對(duì)自己進(jìn)行了深刻反思，對(duì)照要求找差距，分析現(xiàn)象找原因，更加感到報(bào)告深刻及時(shí)，高屋建瓴，對(duì)當(dāng)前教師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變有著非?，F(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。我本人更是深受教育，決心以這次報(bào)告為契機(jī)，強(qiáng)化主人翁責(zé)任感，深入扎實(shí)、有創(chuàng)造性地落實(shí)好教育教學(xué)的各項(xiàng)工作，為學(xué)校發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
作為一名級(jí)部教師，如何搞好落實(shí)：我認(rèn)為首先要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要有主人翁的責(zé)任感。
在服務(wù)方面要做到：
1、努力提高自身素質(zhì)，包括政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)刻刻注意維護(hù)學(xué)校的形象。
2、搞好團(tuán)結(jié)：靜座多思己過，閑談莫說人非。
3、遵守勞動(dòng)辦公紀(jì)律樹立良好的形象。
工作的落實(shí)沒有期限，服務(wù)的態(tài)度永不過時(shí)，兢兢業(yè)業(yè)工作，實(shí)實(shí)在在做人始終是我們二中人的作風(fēng)。忠心希望我們的學(xué)校越來越好！
要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，學(xué)?？梢圆扇”姸嘤行У拇胧?，但我認(rèn)為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認(rèn)為首先是行為。
正如托馬斯馬爾斯貝丁所說："沒有任何人能給我們提供人類社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫，但有一點(diǎn)可以相信，人類的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果。"是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們?cè)S多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。與空洞的說教不同，榜樣無時(shí)無刻不在影響一個(gè)人、鼓舞一個(gè)人，他給人一種潛移默化的影響，久而久之，成為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生來講，眼睛是他們獲取知識(shí)的主要通道。不管看到什么，他們都會(huì)無意識(shí)的模仿，不知不覺中，學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會(huì)非常接近。這正如許多昆蟲呈現(xiàn)出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細(xì)小的行為，也不能等閑視之，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式、紀(jì)律觀念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然存留在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。一位作家在晚年時(shí)曾無限感慨的說起他的一位老師對(duì)自己深深的影響："每當(dāng)他來到教室里時(shí)，那種祥和的道德氛圍立即會(huì)感染在座的每一個(gè)人，每一句話、乃至每一句話的語調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴(yán)卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。""每當(dāng)他在身邊時(shí)，我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€(gè)人。"良好的師德對(duì)一個(gè)人品格的養(yǎng)成是多么重要啊！也許，我們教師教育學(xué)生的全部?jī)?nèi)容可以歸納為一句話--改善和提高自己。
要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念，及時(shí)更新自己的觀念。進(jìn)一步研究《教學(xué)大綱》和《考試說明》，用理論來指導(dǎo)自己的工作，更加高效。
其實(shí)，作為一名人民教師，特別是要成為一名優(yōu)秀的人民教師，他不僅需要豐富的教學(xué)知識(shí)，強(qiáng)烈的責(zé)任感，深厚的愛心，而且還必須具備教育教學(xué)改革的精神，尤其是針對(duì)自己教育教學(xué)中所存在問題要勇于承認(rèn)，敢于批判，勤于創(chuàng)新。通過更新自己的教育觀念，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但也不容忽視教師的主導(dǎo)作用。俄國(guó)教育家車爾尼雪夫斯基說："教師要把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"因此，實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師首先提高素質(zhì)。教師必須"樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，具有良好的師德。教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，面向每個(gè)學(xué)生，平等、公正，因材施教，要逐步掌握對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)估的方法，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)和發(fā)展?！蛉w教師進(jìn)行以提高政治思想、師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力為主要目的的繼續(xù)教育，引導(dǎo)廣大校長(zhǎng)和教師逐步形成符合素質(zhì)教育要求的教育思想、觀念；擴(kuò)大和更新知識(shí)，提高學(xué)校管理和教育教學(xué)的能力和水平。"在現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中，在還沒有解除升學(xué)給我們帶來的重壓下，傳統(tǒng)教育觀念仍然束縛著大批教師。因?yàn)橛辛松龑W(xué)的壓力，大部分老師偏重于知識(shí)的傳授，而不在乎傳授的方法和被傳授對(duì)象的接受能力和接受效果。如同傳統(tǒng)的 "填鴨式"教學(xué)法，老師單向灌輸知識(shí)，學(xué)生消極被動(dòng)地接受知識(shí)，并如同倉(cāng)庫(kù)一樣存儲(chǔ)知識(shí)和積累知識(shí)，以即定的答案為最終和唯一的答案，學(xué)生自然而然地變成了書本和知識(shí)的奴隸。另外，有些老師在聽到學(xué)生的不同意見是，常常用自己的想法束縛學(xué)生，或者給予傷害性的批評(píng)，最終使學(xué)生變成只會(huì)聽人吩咐，不會(huì)思考也不愿意思考的人。因此我國(guó)的很多中小學(xué)生都缺乏
獨(dú)立性、變通性和創(chuàng)造性，在人類高科技突飛猛進(jìn)、知識(shí)日新月異的當(dāng)今時(shí)代，在肩負(fù)21世紀(jì)富國(guó)強(qiáng)民的重?fù)?dān)時(shí)，他們往往失去了主動(dòng)性和支撐力。在這方面，老師的教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新就顯得特別重要了。事實(shí)上，只有老師具備了新的教育觀念，才能在教學(xué)中不斷改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應(yīng)并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)造性的人才。
教師的勞動(dòng)具有無私性。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)必須樹立面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)觀、質(zhì)量觀。師德中的問題，一是師德修養(yǎng)不高，在崗不敬業(yè)，有的工作積極性不高，作風(fēng)不扎實(shí)，有的習(xí)慣于做表面文章，不注重解決實(shí)際困難和問題，工作中存有應(yīng)付現(xiàn)象。二是搞第二職業(yè)和有償家教，接受學(xué)生家長(zhǎng)的宴請(qǐng)或饋贈(zèng)。三是不尊重學(xué)生的權(quán)利，體罰和變相體罰學(xué)生，隨意指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生或家長(zhǎng)。這些做法是對(duì)學(xué)生、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的失職行為，有悖于教育工作者起碼的道德、良心。
今天，五年級(jí)同學(xué)就聽了一次“廉潔文化進(jìn)校園”專題講座。先是由五(1)班的班主任袁老師講的的故事。比如他對(duì)待個(gè)人方面，每件衣服都是舊的，破了就補(bǔ)一補(bǔ)，繼續(xù)穿；他在主食方面也有要求，只要四菜一湯，不僅自己如此，他也常常要求別人；再比如用車方面，他只用紅旗轎車，別人推薦他用最新上市的奔馳，誰知他說：“我不要，你們愛用誰用吧。”他就是這么一個(gè)廉潔的人。
接下來又由五(4)班的馬老師講了我們都很熟悉的包公——包青天，講了他，一視同仁。而且他堅(jiān)信天子犯法，與庶民同罪，比如他舅舅也犯法了，家人都以為是自己人，最多罵幾句，誰知，包公鐵面無私，把他舅舅重打一百大板；又如他的侄兒也犯了罪，他毫不留情地把他侄兒殺了。
最后是楊老師講了——，說他與老百姓同呼吸，共命運(yùn)的事。我們的也這么廉潔啊！
廉潔奉公，誠(chéng)信務(wù)實(shí)，如金子般寶貴。讓我們以實(shí)際行動(dòng)去構(gòu)造我們每個(gè)人心中絢麗的彩虹吧！
迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的同學(xué)，老師們。走，我們?nèi)ヂ犩崪Y潔老師的講座。
鄭老師已經(jīng)到了！消息一傳來，我的心就沸騰了，我放下手中的書，耐心的等待著。鄭老師來了，我用勁的拍手，把對(duì)鄭老師的歡迎全部集中在手上。我太喜歡鄭老師的書了，所以我對(duì)鄭老師也非常的欽佩。
講座開始了，我洗耳恭聽，唯恐落下一個(gè)字，鄭老師講的多好呀！他說：“知識(shí)就像一條船，而想象力就像是水，沒有水，船怎么能浮起來呢？”“對(duì)呀！”我茅塞頓開，“看來想象力也很重要呀！”鄭老師又說：“其實(shí)每個(gè)人小時(shí)候都有想象力，可是這想象力哪去了呢？是這樣的，比如說一個(gè)人小時(shí)候覺的礦泉水是從樹上長(zhǎng)出來的，可是他長(zhǎng)大以后，上學(xué)以后，老師告訴他，礦泉水的科學(xué)原理以后，他就明白了，哦！原來是這樣的，就把原來的礦泉水樹的想象去掉了，這樣，等他長(zhǎng)大了，知識(shí)多了就失去了想象力……”
“是呀！”“對(duì)呀！”鄭老師不斷的說，下面就不斷的發(fā)出贊嘆的聲音,是呀鄭老師正是因?yàn)楸Ａ袅讼胂罅Σ拍軌虼魃贤挻笸醯墓鸸凇?/p>
這一次講座使我學(xué)了不少東西呢！
深夜，閑得無聊，打開廣播，聽到一首劉若英的《原來你也在這里》。乍聽之下，還不錯(cuò)，再仔細(xì)聽，也無太大意義。卻被歌名砸了下大腦，不由深思一番，大發(fā)感慨（嘮叨）。想說“原來你也在這里”談何容易！請(qǐng)?jiān)试S我的狂妄，揣摩一下為數(shù)不多的讀者此時(shí)心里在想什么，你們一定在想這有何難，我沒事就說！這樣的話以下你就不用看了，可以直接打120了。以上開個(gè)玩笑，不過認(rèn)為我的觀點(diǎn)錯(cuò)誤的一定少有人在（因?yàn)闆]幾個(gè)人能看到）！請(qǐng)仔細(xì)聽我解釋。
首先，說“原來你也在這里”一定最少第二次見面，而且應(yīng)該相當(dāng)熟悉，不然不會(huì)這么隨便。一回生，二回熟嘛，就算兩回好了。下面我們算一下，兩個(gè)人一生見兩次的幾率是多少。世界人口見算六十億好了，那么大概是一百一十九億九千九百九十九萬九千九百九十八分之一，不要吃驚，應(yīng)該是這個(gè)數(shù)（如果我計(jì)算沒什么錯(cuò)誤）。而且還是先前認(rèn)識(shí)，熟悉的。大街上路過的不能算，那就算見過幾百次也不會(huì)說這句話！
其次，是敵是友還不一定呢，當(dāng)一位手持長(zhǎng)劍，身披黑色披風(fēng)的大俠站在你面前，你會(huì)作何感？你會(huì)對(duì)他說這親切的話語嗎？（對(duì)不起哦，五？一放假武俠看多了）
最后，別忘記了，現(xiàn)在這年頭，什么事情都可能，他殺，自殺，意外。什么事情不可能，喝涼水不也有嗆死的嘛！也許，你或我都見不到明天的日出了（嘿嘿，有點(diǎn)可怕）。所以今天你認(rèn)識(shí)或以后將要認(rèn)識(shí)的人都無法對(duì)他說這句話了相信我，說這句話的可能，經(jīng)上分析，小得可憐，還抱怨什么！好好把握吧！把握現(xiàn)在的日子和你最親密的朋友！