會計的基本核算方法精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的會計的基本核算方法主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：會計的基本核算方法范文

近年來，隨著我國經(jīng)濟不斷的騰飛，特別是改革開放以后，我國的經(jīng)濟得到了長足的發(fā)展，與此同時，我國的企業(yè)發(fā)展也越來越快，各類企業(yè)如雨后春筍一般飛速發(fā)展，同時，企業(yè)與企業(yè)間的競爭也在不斷的加劇，為了更好的滿足企業(yè)的經(jīng)濟效益，各企業(yè)也都在其會計成本核算方面做出了許多努力，也取得了相應的成果。但是，目前企業(yè)會計成本核算還存在著一些問題期待我們進一步的解決。本文就企業(yè)會計成本核算的意義、出現(xiàn)的問題以及其解決方法進行討論，以期對企業(yè)相關的管理能有所裨益。

關鍵詞：

企業(yè)會計；會計成本核算；問題；方法

隨著經(jīng)濟的騰飛和企業(yè)間競爭的加劇，企業(yè)不得不在其成本方面進行更合理的控制與核算。加強企業(yè)會計成本核算，能夠有效的提高企業(yè)的成本預算，同時能夠保障企業(yè)經(jīng)濟的正常運轉，還能夠降低企業(yè)的不必要的損失。因此，加強企業(yè)會計成本核算對企業(yè)的正常發(fā)展與運營都是非常重要的。

一、企業(yè)會計成本核算的重要意義

企業(yè)會計成本核算對企業(yè)的正常生產(chǎn)運營具有非常重要的積極作用。企業(yè)會計成本是在企業(yè)運營中，所產(chǎn)生的包括各類原料、工資、租金等的一切成本。對企業(yè)會計成本進行統(tǒng)計和計算就是對企業(yè)會計成本的核算，同理，企業(yè)會計成本核算就是對企業(yè)經(jīng)營和生產(chǎn)中的所有成本進行的統(tǒng)計和計算。企業(yè)會計成本核算的結果形成對企業(yè)運營和生產(chǎn)的反饋，因此，做好企業(yè)會計成本核算對企業(yè)的發(fā)展和規(guī)劃等都有非常重要的積極作用。企業(yè)會計成本核算能提高企業(yè)經(jīng)濟效益，并提高企業(yè)的管理水平。企業(yè)發(fā)展的過程中，管理人員對企業(yè)的成本與經(jīng)濟效益尤為重視，同時，企業(yè)的成本與經(jīng)濟效益也是兩個至關重要的數(shù)據(jù)。更好的對企業(yè)會計成本核算，不僅能夠及時讓企業(yè)管理人員對企業(yè)的發(fā)展進行更好的把控，同時，也能更好的提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。其次，在企業(yè)得到了更好的經(jīng)濟效益的同時，也鍛煉和提高了管理人員的管理水平。

二、企業(yè)會計成本核算中出現(xiàn)的問題

1.企業(yè)會計成本核算不夠科學合理

企業(yè)會計成本核算出現(xiàn)的一個問題就是其沒有做到科學合理的核算，在會計成本核算的內(nèi)容上不能滿足科學合理的設計與計量，從而導致了企業(yè)經(jīng)營資源配置不當、經(jīng)濟或資源優(yōu)勢無法發(fā)揮應有的作用。也就是說，僅僅有企業(yè)會計成本核算是不夠，而且企業(yè)還應當做到讓企業(yè)會計成本核算在內(nèi)容上更完整和合理，才能更好的發(fā)揮成本核算的作用，以適應企業(yè)的健康快速發(fā)展。企業(yè)會計成本核算在內(nèi)容上不夠科學合理，一般包括對信息收集不夠全面，預判不夠準確，缺乏人工歸集處理，人工費不精確，技術成本未能完全進行核算等問題。

2.企業(yè)相關管理人員意識不足

在企業(yè)發(fā)展的過程中，管理人員可謂是至關重要，在對公司的發(fā)展具有非常大的影響。企業(yè)會計成本核算所出現(xiàn)的第二個關鍵問題就是，企業(yè)管理人員對企業(yè)會計成本核算的意識不足，認為企業(yè)會計成本核算在實際的生產(chǎn)運營中并沒有多大的作用。管理人員忽視了會計成本核算的積極作用，從而增加了企業(yè)成本方面的損失。

3.少數(shù)企業(yè)會計從業(yè)人員專業(yè)素質不高

在少數(shù)企業(yè)中，由于一些會計從業(yè)人員的專業(yè)素質不高，從而導致了其不能更有效的進行會計成本核算工作，往往也會在工作當中出現(xiàn)許多的問題：成本核算不全面、會計行為不規(guī)范和嚴謹、出于一己私利私自修改數(shù)據(jù)等。同時，由于企業(yè)會計相關從業(yè)人員對會計成本核算的忽視，從而導致企業(yè)相關會計從業(yè)人員不能夠更嚴謹?shù)膶徍撕吐男新氊煟貏e是企業(yè)會計人員對成本核算的審核和監(jiān)督不力，從而導致企業(yè)資金的使用不當，成本支出過大等不良情況，影響了企業(yè)的穩(wěn)定快速發(fā)展。

4.企業(yè)會計成本核算方法存在問題

一方面，由于目前我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)所經(jīng)營的項目越來越多，企業(yè)的發(fā)展也越來越快，而相對于這樣一種飛速發(fā)展的形勢，企業(yè)會計成本核算管理的方法卻并沒有得到相應的提高，很多企業(yè)仍然沿用比較傳統(tǒng)的會計管理模式，其核算方法往往相對比較落后，從而影響了企業(yè)的發(fā)展。另一方面，一些企業(yè)的會計成本核算的具體操作方法不規(guī)范，從而導致核算數(shù)據(jù)結果不能真實的反應實際情況，影響了企業(yè)對未來市場的規(guī)劃和戰(zhàn)略部署。

三、企業(yè)會計成本核算問題的解決方法與對策研究

1.不斷完善會計成本核算的內(nèi)容與制度

俗話說得好，“沒有規(guī)矩不成方圓”，因此，一個企業(yè)，沒有制度，就一定不能實現(xiàn)企業(yè)的長足發(fā)展。因此，在企業(yè)會計成本核算的問題上，企業(yè)應當不斷地完善會計成本核算的內(nèi)容與制度，把所有應該納入核算的內(nèi)容都納入進去，并制定合理的規(guī)章制度，完善的制度才能保障企業(yè)出現(xiàn)不必要的成本支出問題。

2.提高企業(yè)核算的意識

提高企業(yè)的管理人員的核算意識是提高企業(yè)核算意識的關鍵，只有企業(yè)管理人員意識到企業(yè)會計成本核算的重要性，才能夠加強會計成本核算，細化與完善管理和核算制度，提高核算精準度，促進企業(yè)更有效的開展成本核算工作。

3.提高從業(yè)人員的專業(yè)素質

人才的素質是影響企業(yè)發(fā)展的一項重要因素，企業(yè)要想得到更好的發(fā)展，那么就一定要提高企業(yè)員工的專業(yè)素養(yǎng)。同理，在企業(yè)會計成本核算方面，也應當尤為重視企業(yè)會計成本核算相關工作人員的專業(yè)素養(yǎng)。只有企業(yè)相關會計成本核算從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)過關，并能夠在實踐中不斷的提高其自身的專業(yè)水平，能夠更全面的考慮各項運營成本，做到無遺漏、不浪費。相關從業(yè)人員，應當不斷的積極學習，以期能夠應對各種復雜的成本核算。只有不斷提升從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)，才能更有效的提高企業(yè)會計成本核算的效率和企業(yè)整體的管理水平。

4.加強審核檢察與監(jiān)督

在提升從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)的同時，還應當加強企業(yè)會計成本核算的檢察與監(jiān)督，提升管理水平，加強管理力度。企業(yè)會計審核部門應當嚴格把關，對于企業(yè)的資金使用、成本控制等進行重點審查，這樣就能不斷提高企業(yè)會計成本核算的管理效果。企業(yè)個人或者某些部門在申請使用資金的時候，企業(yè)會計審核部門應當充分做好資金的審核，并要求其提供詳細的書面申請材料以及資金的詳細使用情況說明，根據(jù)目前市場的具體情況，進行全面而詳細的核算，對于能夠通過嚴格審核后的符合條件的資金申請，才能通過批復。只有加強對企業(yè)會計成本核算的監(jiān)督與審核，才能更有效的去完成核算工作，同時，也為企業(yè)避免了不必要的資金財政的支出，為提升企業(yè)效益、加強管理等有非常好的作用。

5.優(yōu)化成本核算方法，完善會計管理方式

不斷優(yōu)化企業(yè)會計成本核算方法，從而提高企業(yè)管理水平，推動企業(yè)長足發(fā)展。一方面，對于部分采用傳統(tǒng)的會計成本核算的企業(yè)，應當積極通過改革優(yōu)化成本核算方法，并結合企業(yè)當前的發(fā)展情況和特點，立足企業(yè)個環(huán)節(jié)流程的運營，采用更加有效和有針對性的成本核算方法。只有適合企業(yè)本身的核算方法，才是最好的方法。另一方面，對于一般企業(yè)，可以適當?shù)牟捎枚~法、分布法、以及品種法等不同的成本核算方式方法，并結合自身具體的發(fā)展情況進行合理的成本核算，從而提高企業(yè)會計成本核算的綜合水平，促進企業(yè)的發(fā)展和效益的提升。不斷完善企業(yè)會計管理方式，從而提高企業(yè)管理水平，推動企業(yè)長足發(fā)展。企業(yè)管理人員應當根據(jù)企業(yè)自身的發(fā)展情況，制定合理的成本核算的管理制度，以提高企業(yè)的綜合效益。同時，企業(yè)管理人員還應當保障企業(yè)成本核算的可持續(xù)性，保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。另外，企業(yè)還應當不斷加強自己的技術創(chuàng)新，使科學技術轉化為生產(chǎn)力，先進的技術還能不斷節(jié)約成本，增創(chuàng)收入，提高企業(yè)的綜合競爭力，使企業(yè)長期立于不敗之地。

四、結語

總而言之，企業(yè)會計成本核算在企業(yè)的發(fā)展中具有舉足輕重的地位。同時，企業(yè)會計成本核算還存在很多的問題，諸如企業(yè)會計成本核算不夠科學合理、企業(yè)相關管理人員意識不足、少數(shù)企業(yè)會計從業(yè)人員專業(yè)素質不高、企業(yè)會計成本核算方法存在問題等一系列的問題，企業(yè)應當根據(jù)自身具體的實際情況，制定相應的對策，可以通過不斷完善會計成本核算的內(nèi)容與制度、提高企業(yè)核算的意識、提高從業(yè)人員的專業(yè)素質、加強審核檢察與監(jiān)督、優(yōu)化成本核算方法，完善會計管理方式等方法和對策來解決出現(xiàn)的問題，并促進企業(yè)會計成本核算的效果，提升企業(yè)的競爭力，推動企業(yè)更快更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張萬玲.淺談企業(yè)會計成本核算的問題及其解決方法[J/OL].全球商業(yè)經(jīng)典,2015（08）.

[2]梅玉茹.企業(yè)會計成本的核算與控制研究[J].財經(jīng)界(學術版)，2016(01).

[3]孫立道.企業(yè)成本核算與管理中的現(xiàn)實問題及完善對策[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2011(02).

[4]林霖.企業(yè)標準審查:企業(yè)產(chǎn)品質量的重要保障———企業(yè)標準審查中的問題及對策[J].中國標準化，2010(06).

[5]曹蘇鐵.試論現(xiàn)行財務會計與報表的缺陷及改進———從企業(yè)會計準則(基本準則)的缺陷談起[J].廣東技術師范學院學報，2016(02).

[6]李福香.試論企業(yè)會計成本核算的現(xiàn)狀及改善措施[J].會計師，2014(03).

[7]郭一楨.電子商務環(huán)境下企業(yè)逆向物流的會計成本核算與控制研究[J].物流技術，2013(23).

[8]王昆瓊.事業(yè)單位會計成本核算中的問題及加強對策[J].中國外資，2013(18).

第2篇：會計的基本核算方法范文

1.會計科目

會計科目指的是對于會計對象進行進一步分類的標志或者項目。會計科目為財務報表的編制提供了便利條件，并且成為會計人員設置賬戶和登錄賬簿的依據(jù)。雖然在非銀行企業(yè)中，基本上不使用大量的共同類科目和表外科目，但是在銀行會計中卻大量使用了共同類科目和表外科目。在會計的科目中，資產(chǎn)類、負債類、所有者權益類、成本類、損益類會計科目在大多數(shù)的企業(yè)會計核算中都會用到，但是針對銀行等的少數(shù)的金融企業(yè)設置的共同類的會計科目涉及面很少，在一般的企業(yè)中很少涉及到。此外，在銀行中大多都設置有表外科目進行核算方法，為的是準確反映銀行在其經(jīng)營活動中將來可能發(fā)生的，或者導致銀行可能在未來的某個時期發(fā)生經(jīng)濟損失的不確定性的因素以及其他方面的不影響會計報表相關科目的業(yè)務。銀行中的表外科目反應的主要是不能夠引起銀行的資金增減，但是仍然需要進行記載的實物庫存數(shù)量的變化。

2.記賬方法

記賬方法是指按照一定的既成規(guī)則，在賬戶中使用一定的符號記載企業(yè)中各項經(jīng)濟業(yè)務的技術方法。在銀行中會計的記賬方法有單式記賬法和復式記賬法兩種形式。在我國銀行中的表內(nèi)業(yè)務所涉及到的經(jīng)濟事項進行會計合算的時候，大多采用復式記賬法。而單式記賬法主要用于在核算表外科目所涉及的經(jīng)濟活動過程中。

3.會計憑證

會計證明是一種具有法律效力的書面證明材料，其中記錄著企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務的發(fā)生和完成的情況，并且記錄著其中明確的經(jīng)濟責任。銀行中的工作量大，會計之間的分工比較細致、柜組數(shù)量巨大，業(yè)務種類也是相當復雜，在手工處理的情況下，一筆業(yè)務必須要經(jīng)過多重人員之間的傳遞和處理才能完成。銀行中的會計憑證不同于一般的非銀行企業(yè)，主要表現(xiàn)在：首先是，銀行中的會計憑證種類眾多。從分類上來看，銀行中的會計憑證處理按照其用途分為原始和記賬兩大種類，按照憑證形式分為單式和復式兩種形式之外，還有一種十分特殊的分類標準，也就是按照會計憑證的使用范圍分為基本憑證和特殊憑證。其次，銀行中的會計憑證以單式憑證為主。銀行中的業(yè)務面比較廣、工作量大，并且在會計中的不同崗位中的不同分工比較細，這樣的工作環(huán)境要想使記賬和分類匯集更加便捷的進行，就要求會計的憑證能夠及時傳遞。在銀行中采用手工核算或者人機并用的情況下，單式憑證能夠使得會計憑證的傳遞更加方便，提高會計的工作效率。最后，大量采用原始憑證。由于銀行中業(yè)務量比較大，并且對會計憑證進行傳遞的環(huán)節(jié)比較多，因此會計憑證的正確填寫與否之間影響到銀行和客戶之間的經(jīng)濟利益。基于此，銀行為了避免在會計憑證的傳遞或者復制過程中出現(xiàn)差錯，進而造成不必要的經(jīng)濟損失也相應地減少重復的勞動量，銀行中大多采用由銀行統(tǒng)一印制的原始憑證作為登記賬簿的依據(jù)。

二、結語

第3篇：會計的基本核算方法范文

銀行會計記賬方式指的是銀行按照一定的規(guī)則，并且在賬戶中登記經(jīng)濟業(yè)務時采用某些規(guī)定符號的技術手段。會計記賬方式多分為單式記賬方式和復式記賬方式兩種。在我國，銀行多采用復式記賬方式進行銀行內(nèi)經(jīng)濟事項的會計核算。而若要對表外科目相關的經(jīng)濟事項進行核算，便多采用單式記賬方式。

二、銀行會計憑證的基本特征

會計憑證的作用在于：記錄經(jīng)濟事務的進行和完成情況；將經(jīng)濟責任明確化；為登賬依據(jù)出示具有法律效力的書面證明。對銀行而言，其經(jīng)濟事務的分工明確、柜組多樣、處理業(yè)務種類復雜，因此銀行一筆業(yè)務的處理需要以會計憑證為媒介，通過相關的柜組、相關聯(lián)行甚至異地銀行、不同的銀行來進行，此時，會計憑證所起到的作用就顯得舉足輕重，不可忽視。但與非銀行企業(yè)相比，銀行的會計憑證又存在著以下幾點特殊而突出的特征：

(一)銀行會計憑證的多樣性

銀行會計憑證按用途可分為原始憑證和記賬憑證兩種，按形式可分為單式憑證和復式憑證兩種，按使用范圍可分為基本憑證和特定憑證。其中，基本憑證只可在銀行內(nèi)部使用，主要適用范圍是針對未設專用憑證的現(xiàn)金和轉賬業(yè)務，又可分為現(xiàn)金收入傳票等10種類型。在該10種類型中，有兩種屬于復式憑證，即現(xiàn)金收入傳票和現(xiàn)金付出傳票，其他則屬于單式憑證。同時，特定憑證是具有特定格式和專門用途的憑證。因此，從銀行會計憑證的分類中我們可以看出，銀行會計憑證具有多樣性。

(二)銀行會計憑證多以單式憑證為主

根據(jù)國家要求，正在經(jīng)營的單位和部門必須將貨幣資金存進銀行，待需要資金時再從銀行中取出。這樣的要求和做法使得社會上很大一部分的貨幣資金集中在銀行。銀行業(yè)務涉及面較其他行業(yè)更為廣泛，崗位分工也更加明確。因此，銀行的會計憑證必須要為記賬和分類匯集提供相應的便利，以便于及時傳遞。現(xiàn)階段，銀行會計多采用人工核算，因此單式憑證更加方便，有利于提高會計工作的效率，也有利于憑證本身的保管。

(三)銀行會計憑證大量使用原始憑證

因為銀行會計憑證的傳遞環(huán)節(jié)比較多，所以必須保證銀行會計憑證的填寫正確，否則會對銀行和客戶的經(jīng)濟利益產(chǎn)生直接的不良影響。為了避免在憑證填寫和復制過程中出現(xiàn)不必要的差錯，提高銀行業(yè)務辦理效率，銀行多采用原始憑證而不是記賬憑證。銀行記賬之前，需對原始憑證進行仔細的核查，經(jīng)核查無誤后才可直接用其代替?zhèn)髌薄?/p>

三、銀行會計財務組織的基本特征

所謂銀行會計財務組織即包括設置賬簿、記賬程序、賬務核對的統(tǒng)一綜合體系，按照形式不同可以分為兩個系統(tǒng)，一為明細核算系統(tǒng)，二為綜合核算系統(tǒng)。

(一)核算系統(tǒng)的明細化

明細化的核算系統(tǒng)是指在每個會計科目下均設置明細的賬戶，對每個賬戶的資金變化進行具體而及時的反應。明細核算系統(tǒng)由以下幾個部分構成：分戶賬、登記簿、余額表、現(xiàn)金收入日記簿、現(xiàn)金付出日記簿。

(二)核算系統(tǒng)的綜合化

核算系統(tǒng)的綜合化指的是對各個會計科目進行嚴格的核算，全面而綜合地對被核算的會計科目資金變化進行具體的反映，實際上就是將明細核算系統(tǒng)綜合化。綜合核算系統(tǒng)由以下幾個部分構成：會計科目日結單、總賬單、日計表。其中，會計科目日結單指的是記錄每個會計科目當天借貸方資金流轉額和傳票，并可作為軋平銀行當日登記賬務簿和總賬的可靠依據(jù)。總賬單指的是按照貨幣和分科目的不同設立不同的賬簿，并進行綜合核算。日計表指的是對銀行當日業(yè)務情況的會計報表。

四、結束語

第4篇：會計的基本核算方法范文

在企業(yè)的會計實務中，管理會計作為兩大會計分支之一占有著舉足輕重地位，可以說在企業(yè)的各個方面都有管理會計的身影。管理會計能夠根據(jù)企業(yè)的經(jīng)濟情況和遠景目標，為企業(yè)經(jīng)營提供預測和決策的資料，通過編制預算的方式，來對企業(yè)的經(jīng)營開展全方位、全過程的控制。同時，現(xiàn)代管理會計能考核評價企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績，能為企業(yè)的高層開展管理事務服務，因此，管理會計對于企業(yè)價值的實現(xiàn)具有不可替代的作用。為了讓現(xiàn)代管理會計更好地服務于企業(yè)，需要我們選擇合適的成本核算方法，來獲取真實、有效的數(shù)據(jù)和資料，變動成本法通過其自身的優(yōu)越性得到現(xiàn)代管理會計人員的喜愛，并得到廣泛的應用。下面通過與傳統(tǒng)財務會計的比較，深入了解現(xiàn)代管理會計的核算方法———變動成本法，并重點探討變動成本法的優(yōu)越性，以更好地指導會計實踐，從而推動變動成本法的應用。

一、變動成本法的基本內(nèi)涵及特點

在現(xiàn)代企業(yè)的成本核算中，變動成本法主要是指在生產(chǎn)的過程中根據(jù)產(chǎn)量的增減來控制原材料、人工費用和制造費用總額的成本計算方法，它既可以看成企業(yè)損益的計算方法也可以看成產(chǎn)品成本的計算方法，該方法在歐美的發(fā)達國家企業(yè)中應用十分廣泛。變動成本法的指導思想就是，企業(yè)的產(chǎn)品成本主要由與產(chǎn)量相關的變動成本構成，從而能夠控制銷售環(huán)節(jié)合理的銷售配比，從而能在企業(yè)的實際生產(chǎn)經(jīng)營中揭示產(chǎn)品銷售量、利潤及其與成本三者之間的關系和關聯(lián)度，最終為企業(yè)的管理層提供有價值和意義的報告，為企業(yè)的決策提供直接的支持和依據(jù)。變動成本法，主要有幾下幾個特點:首先，與傳統(tǒng)會計的核算方法不同。作為現(xiàn)代管理會計的基本核算方法的變動成本法，它僅僅把變動的生產(chǎn)成本構成產(chǎn)品成本，同時把固定的生產(chǎn)成本和非生產(chǎn)成本當做期間成本，依據(jù)貢獻損益來計算損益。其中，與傳統(tǒng)會計的核算方法區(qū)別主要表現(xiàn)在:(1)產(chǎn)品成本的構成不同。變動成本法是將產(chǎn)品的制造費用分解為變動性費用和固定性費用，把固定性費用作為期間成本，不列入生產(chǎn)成本，僅僅把變動性制造費用列入產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，這種計算方式與傳統(tǒng)的會計核算方法不同。(2)程序上提供的中間指標由損益確定。變動成本和固定成本是變動成本核算下構成總成本的部分，貢獻邊際由銷售的收入減減變動的成本確定，本期企業(yè)的利潤由貢獻邊際中減去固定成本來得到。如果企業(yè)的成本水平(單位變動的成本與企業(yè)固定的成本總額)保持不變的前提下，那么貢獻邊際就是能夠評價企業(yè)是否有利潤和盈利能力大小的主要指標。其次，產(chǎn)成品和在產(chǎn)品盤存價值不同。變動成本核算方法，采用固定成本不包括已銷產(chǎn)品的成本、庫存產(chǎn)品的成本和在產(chǎn)品三個方面的成本，即使產(chǎn)量與銷售出現(xiàn)一定的波動，但是產(chǎn)品生產(chǎn)成本當中的單位成本基本上處于一個穩(wěn)定的水平。而傳統(tǒng)成本核算方法，都是將已經(jīng)銷售的產(chǎn)品的成本、庫存的產(chǎn)成品的成本和在產(chǎn)品的成本全部當成成本，同時，如果產(chǎn)量與銷售波動時，同樣影響產(chǎn)品生產(chǎn)成本的單位成本。第三，利潤的計算方式不同。由于變動成本法采用“銷售收入減去已銷產(chǎn)品的變動成本總額就是企業(yè)的邊際貢獻”，“邊際貢獻減去固定的成本額就是企業(yè)的利潤收益”來計算企業(yè)的利潤。當企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)量和銷售量是相同的情況下，不論哪種成本核算方法計算的凈利潤都是相同。但是當企業(yè)的產(chǎn)品在產(chǎn)量與銷量并不相同的時候，這個時候利用變動成本法核算時，企業(yè)的利潤額就能夠直觀的反映出它的影響。而傳統(tǒng)的成本法是采用“銷售收入減去已銷的產(chǎn)品的總成本得到企業(yè)的利潤額”來計算企業(yè)的最后利潤，即使產(chǎn)量與銷量不相同，利潤額也不能很好的直觀反映它的影響。

二、變動成本法的優(yōu)越性

變動成本核算方法作為現(xiàn)代管理會計的主要核算方法，是由于它具有很多優(yōu)越性能為企業(yè)提供更好地支持。通過自己的研究，總結出變動成本法與其他的管理會計成本核算方法相比主要有以下幾個優(yōu)勢:首先，變動成本法直觀反映企業(yè)利潤與銷售量的關系。由于，變動成本法特有的計算關系，因此，采用這種方法時企業(yè)的利潤主要受產(chǎn)品銷售量的控制，而與企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)量沒有任何關系，從而能夠在市場競爭如此激烈的情況下，幫助企業(yè)的管理高層人員科學的看待市場，重視市場的變化規(guī)律，研究供需關系，采用以銷定產(chǎn)的方式，利用加強企業(yè)產(chǎn)品的銷售數(shù)量來達到提高企業(yè)的經(jīng)濟效益的目的，從而避免由于采用傳統(tǒng)成本核算方法時，盡管當期企業(yè)的銷售量增加但是由于受前期固定性制造費用的影響，導致企業(yè)的利潤不但沒有達到相應的增長額反而出現(xiàn)減少的現(xiàn)象。其次，變動成本法更符合配比原則的要求。配比原則是確定企業(yè)是否盈利的重要原則之一，它是指將收入與產(chǎn)生收入的費用進行配比以正確計算損益的方法，它主要包含包含兩方面的內(nèi)容:期間配比和因果配比。變動成本法充分按照配比原則的原理，從而最終提高企業(yè)的經(jīng)營管理的有效性，最終達到公布的企業(yè)的財務信息真實、公允的效果。第三，變動成本法能為企業(yè)的預測、決策及業(yè)績考評等提供更好服務。由于變動成本法很好的揭示了企業(yè)的產(chǎn)品銷售量與企業(yè)成本的內(nèi)在規(guī)律，真正從根本上找出生產(chǎn)、銷售、成本和利潤四者之間的內(nèi)在聯(lián)系和彼此之間的依存關系，最終能為企業(yè)的風險評估、生產(chǎn)規(guī)模和產(chǎn)品定價等決策提供依據(jù)，同時為企業(yè)的高層管理者更好地分析問題、規(guī)劃未來起到一定指導意義。一般情況下，企業(yè)的變動生產(chǎn)成本主要是發(fā)生在產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中，它的變化也屬于生產(chǎn)部門;同時產(chǎn)品固定生產(chǎn)成本的發(fā)生不是由生產(chǎn)部門來控制的，而是應用由企業(yè)的高級管理部門負責。變動成本法很合理的劃分出成本的費用，從而為企業(yè)績效的考評提供依據(jù)，從而極大地提高了企業(yè)員工和相應管理人員的工作積極性。第四，簡化成本核算，加強日常管理。由于變動成本法是把固定制造的費用劃定為期間成本能夠直接從邊際貢獻中一筆扣除，這樣能為企業(yè)及員工節(jié)省很多間接費用的分配手續(xù)。這種方式，不但能很大程度上減少核算產(chǎn)品的工作，而且能杜絕由于人為因素導致的損失，而且能極大的提高企業(yè)成本核算的及時性和準確性，從而使會計人員從繁重的成本核算中解脫出來，為做好其他的管理會計工作提供空間和精力。最后，變動成本法有利于企業(yè)建立彈性預算。為了讓企業(yè)更好地適應競爭日益激烈的市場經(jīng)濟，同時有效的加強企業(yè)的經(jīng)營管理水平。彈性預算能使成本、利潤的預算數(shù)與實際數(shù)有更好的可比性，而這種彈性預算的建立就是以變動成本法為基礎的。

第5篇：會計的基本核算方法范文

《財務會計》是會計專業(yè)的骨干課程，同時也是一門具有較強實用性和可操作性的課程。但目前各職業(yè)院校《財務會計》課程的教學內(nèi)容和教學方法與高職院校的培養(yǎng)目標仍然存在一定差距，主要體現(xiàn)在：目前高職院校《財務會計》課程的教學模式存在與本科教育同質性的問題，傳統(tǒng)的教材按照會計要素劃分章節(jié)進行教學，保證了理論的系統(tǒng)性和完整性，但課程的實踐性不突出，教學內(nèi)容不能直接與實際工作過程接軌，培養(yǎng)學生動手操作的能力不強，不符合高職院校的人才培養(yǎng)目標。最近有教師提出按照會計崗位對教學內(nèi)容進行重組，設置相應的教學情境，然后根據(jù)各個崗位的能力要求確定各個教學情境的具體學習內(nèi)容。這種教學設計直觀性強且職業(yè)能力與教學內(nèi)容相對應，一定程度上體現(xiàn)了工學結合的教學思想，但這種以會計崗位劃分教學情境的做法，知識點分散、理論系統(tǒng)性不強。綜上所述，《財務會計》課程內(nèi)容的設計和教學方式、方法的選擇，應體現(xiàn)高職教育的目標，培養(yǎng)學生的會計職業(yè)能力。從往屆高職會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)來看，基本上包含了商業(yè)企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)、金融企業(yè)等各種行業(yè)，不同行業(yè)對會計人員基本能力的需求是大同小異的。基于上述原因，在《財務會計》課程設計中引入了通用會計能力培養(yǎng)的理念，以使培養(yǎng)的畢業(yè)生的素質能更好符合市場的需求。

二、會計職業(yè)能力的構成

會計職業(yè)能力分為基礎會計職業(yè)能力、通用會計職業(yè)能力和專業(yè)會計職業(yè)能力。

1.基礎會計職業(yè)能力。基礎會計職業(yè)能力是通過學習會計原理等基本素質課程，熟悉會計基本核算程序，掌握會計基本核算方法，了解有關會計核算方面的法律、法規(guī)，掌握計算技術和電算化的基本知識，為后續(xù)通用會計職業(yè)能力的培養(yǎng)奠定基礎。

2.通用會計職業(yè)能力。通用會計職業(yè)能力是在具備基礎會計職業(yè)能力的前提下，通過會計專業(yè)核心課程的學習，培養(yǎng)良好的會計誠信和敬業(yè)精神及嚴謹、認真的工作作風，熟悉會計法的內(nèi)容，遵守會計職業(yè)道德和會計工作規(guī)范，熟悉中小企業(yè)基本業(yè)務知識并熟練掌握其基本會計核算方法，掌握稅款和財政規(guī)費計算與申報方法等，在此基礎上，再經(jīng)過三個月左右的專業(yè)會計知識學習，到中小企業(yè)就職后，馬上就能勝任會計工作。

3.專業(yè)會計職業(yè)能力。專業(yè)會計職業(yè)能力是在具備通用會計職業(yè)能力的基礎上，經(jīng)過拓展的專業(yè)會計知識的學習，具有專業(yè)領域知識，具備專業(yè)會計素質，掌握一般商業(yè)、糧食企業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)等行業(yè)具體的會計核算方法。具備了專業(yè)會計職業(yè)能力，就可以實現(xiàn)學生崗位能力與工作崗位的“零距離”對接。

三、以通用會計能力為基礎設計《財務會計》課程

1《.財務會計》課程設計思路。《財務會計》課程的教學目標定位于：培養(yǎng)高素質的技能型應用人才，重點為中小企業(yè)培養(yǎng)一線會計人員。現(xiàn)行的《財務會計》教材體系大多是按上市公司的經(jīng)濟業(yè)務以會計要素為章節(jié)設計的，而職業(yè)學院學生的就業(yè)去向多數(shù)為中小企業(yè)，甚至是新籌建的企業(yè)，為了培養(yǎng)學生全面系統(tǒng)的會計應用能力，以會計工作過程為主線，按中小企業(yè)的日常業(yè)務流程對《財務會計》課程內(nèi)容進行重組。在課程設計中增加企業(yè)會計制度認知和會計業(yè)務流程認知內(nèi)容，培養(yǎng)學生根據(jù)企業(yè)類型選擇適用的會計制度和以工作任務順序為程序開展會計工作的能力。在完成“日常業(yè)務核算”的理論教學后，增加“會計憑證識別與審核”情境，將學生置身于模擬的會計工作場景，體會會計在沒有文字表述題目只有外來原始憑證的情境下如何識別、判斷和處理各項經(jīng)濟業(yè)務。在完成《財務會計》教學任務后，使學生具備在一個新籌建的中小企業(yè)里，可以為其制訂相關的內(nèi)部財務控制制度、科學設置帳戶、準確進行所有業(yè)務的會計處理能力。

2.以工作過程為主線對《財務會計》課程內(nèi)容進行重組。

第6篇：會計的基本核算方法范文

關鍵詞：中職　會計電算化　教學

一、優(yōu)化教學內(nèi)容

隨著計算機在會計領域的應用和推廣，要求會計人員不僅要有較深的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，而且還應該具有熟練操作計算機的技能以及初步了解企業(yè)會計電算化核算的一般規(guī)則。會計電算化的教學目標“培養(yǎng)學生能熟練操作計算機進行財務管理的能力。”會計電算化專業(yè)包含會計知識和計算機知識。會計知識以基礎會計、財務會計、管理會計、財務管理等內(nèi)容為主，計算機知識包括計算機基礎知識、數(shù)據(jù)庫知識等相關課程。因此，按照學科的知識體系和結構特點合理安排課程內(nèi)容和時間很重要。

1.掌握計算機基礎知識

正確使用Windows操作系統(tǒng)、Word軟件和Excel軟件。尤其是Excel軟件的使用要重點掌握。

2.掌握會計基礎知識

學習會計核算假設、基本原則、要素和會計等式、會計科目、企業(yè)銷各環(huán)節(jié)基本核算、會計處理程序、財產(chǎn)清查等，為今后學習會計電算化課程打下基礎。

3.掌握企業(yè)財務會計知識

講授會計核算方法和理論，著重介紹資產(chǎn)、負債、成本、收入、利潤和所有者權益的概念、范圍和核算方法，為今后學習會計電算化打下基礎。重點學習數(shù)據(jù)庫管理知識。向學生介紹數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)命令及簡單的程序設計。

4.學習成本會計課程

學習成本核算、成本分析等基本理論和方法，授課重點放在成本核算方法上，了解分批法、分步法、標準成本法等成本計算方法，使學生能勝任今后會計實踐工作，為今后學習會計電算化打下基礎。

5.學習會計電算化課程

在學完了大多數(shù)財會專業(yè)課及計算機課程后再開設這門課，學生學習起來就顯得輕松多了，教學效果會大大提高。

二、優(yōu)化教學內(nèi)容的組合

1.會計電算化基礎知識方面

主要介紹會計電算化基礎知識、計算機軟硬件知識、中文Windows操作系統(tǒng)、中文Word2000和Excel2000的基本操作和運用以及計算機網(wǎng)絡知識和運用。例如，在講授Excel2000時，筆者讓學生設計一張期中考試成績表，成績表中包括學生的姓名、學號及各門功課的成績，讓學生自己去完或原始數(shù)據(jù)的輸人，學生在用函數(shù)算總分、排名次的過程中會發(fā)現(xiàn)問題，會努力探究辭決問題的途徑。通過建構任務來完成教學目標，進而培養(yǎng)學生的綜合能力，引導學生應用多項信息技術知識解決問題，提高其綜合能力，使學生在掌握基本概念和綜合應用能力的基礎上觸類旁通、舉一反三，養(yǎng)成勇于實踐和善于實踐的好習慣，初步形成信息意識和創(chuàng)造性思維能力。

2.會計電算化實務方面

對一般單位會計電算化的財務處理系統(tǒng)、報表處理系統(tǒng)、工資等功能作簡要介紹，重點介紹會計軟件的安裝、初始化設置、會計憑證和會計財務的日常處理、報表的定義和生成等。如在學習用UFO報表格式設計時，筆者先將一張利潤表展示給學生看，讓學生思考該如何建立，學生先單擊“新建”按鈕，系統(tǒng)自動生成一張空白表，學生要根據(jù)所定義的報表大小計算該表所需要的行數(shù)及列數(shù)，然后再設置。報表的行列數(shù)設置完成后還要定義行高、列寬，有的學生將列寬設置小了，生成報表時就產(chǎn)生了數(shù)據(jù)溢出的錯誤，這個時候學生就要去思考為什么會出現(xiàn)這種情況以及該怎么辦。學生們就會討論，討論不出來就要問老師，最后終于搞清楚了，列寬設置得嫌小，設置列寬應以能夠放下本欄最寬數(shù)據(jù)為原則。

三、優(yōu)化教學方法和教學過程

1.加強教師實際操作技能，拓寬專業(yè)視野

(1)認真?zhèn)浜脤嶒瀸嵱栒n。“教師不僅要重視理論課的備課，而且對實驗課也要充分認真地備課。”因為如果自己對軟件操作不夠熟練，那么對操作過程中學生存在的一些問題就不能做出確切的答復，最終造成實驗、實訓課程效率不高。因此，教師要備好實踐課應針對實踐內(nèi)容，上機反復實踐，隨時記錄有關問題，然后在備課本上安排上機內(nèi)容、流程、目標等內(nèi)容。

(2)定期接受培訓或是專業(yè)進修。隨著計算機技術、網(wǎng)絡技術、會計核算技術等的不斷發(fā)展，會計電算化商品軟件的發(fā)展也是日新月異。專業(yè)教師只有深入軟件生產(chǎn)或營銷公司，接受前沿專業(yè)知識的培訓學習，才能更好地進行教材的選擇和編寫、教案的組織和準備以及實踐課程的操作和指導：熟練掌握會計電算化系統(tǒng)安裝、調試和維護。

(3)深入企業(yè)實際。專業(yè)教師應該深入企業(yè)實際，考察了解會計電算化軟件在企業(yè)中的實際應用情況。例如，操作人員在實際應用中容易出現(xiàn)哪些問題?企業(yè)在實施會計電算化過程中存在哪些障礙?只有這樣，才能有的放矢地組織實施教學，更好地指導學生。

2.重視對學生的技能訓練

我們培養(yǎng)的學生都是應付各種證書考試的高手，實際操作能力都不高，有的學生什么證書都有，但是一到實際應用的時候還是什么都不會，一個重要原因就是在會計電算化的教學、學習和考核中，忽視了實踐技能的培養(yǎng)。

突出實踐環(huán)節(jié)。除考慮到教材、學生因素外，還要考慮實踐所需要的時間，充分考慮到學生在實踐過程中可能出現(xiàn)的難題。教師在制訂教學計劃時應注意多安排實踐時間，不能采用一比一的形式，即理論、上機各占一半時間。

第7篇：會計的基本核算方法范文

【關鍵詞】醫(yī)院；成本核算；核算方法

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和醫(yī)改的持續(xù)深入，醫(yī)院的成本核算工作也取得了前所未有的成績。從整個醫(yī)院的成本控制方法看來，雖說醫(yī)院的成本核算管理工作能夠基本上滿足當前工作的需要，但是仍存在許多亟待解決的問題，需要研究解決。因此，如何在醫(yī)院成本的各個階段，順利做好醫(yī)院的成本核算工作，就成為了當前我國醫(yī)院發(fā)展的重要方向之一。

1．醫(yī)院成本核算的工作現(xiàn)狀探析

作為一直伴隨醫(yī)院不斷發(fā)展的成本核算工作，其主要經(jīng)歷了以下兩個方面的發(fā)展階段：

1.1成本核算的誕生

自從我國的醫(yī)院工作正式進入經(jīng)濟體制改革之初，醫(yī)院的相關部門就發(fā)現(xiàn)了由于醫(yī)院工作人員的成本管理意識相對比較薄弱，不僅使得醫(yī)院的經(jīng)濟成本管理工作存在眾多的漏洞，還使得醫(yī)院的經(jīng)濟發(fā)展受到了諸多限制。為此，醫(yī)院的領導者為了能夠順利地提高自身的經(jīng)濟效益，成立了成本核算管理部門。

1.2由醫(yī)院部分成本核算到全成本核算的順利轉換

隨著我國醫(yī)療體制改革腳步的不斷加快與市場經(jīng)濟需求的不斷上升，我國醫(yī)院的成本核算工作也取得了前所未有的發(fā)展，而我國醫(yī)院的成本核算工作也由最開始的部分核算轉變?yōu)槿嫘院怂恪＿@種良性轉變不僅使得醫(yī)院的成本管理工作能夠更適應市場的發(fā)展與醫(yī)改工作的深入，還能有利于醫(yī)院全面開展成本控制與開源節(jié)流工作。因此，醫(yī)院逐步推行全成本核算,除了科室的各項直接成本,將后勤、行政管理費用、財政投入的房屋及設備折舊等支出均納入核算范圍。

2.醫(yī)院成本核算的方法探析

醫(yī)院的成本核算工作主要有以下幾種方法：

2.1直接核算法

該方法主要是通過采用基本核算的方法，對醫(yī)院的所有成本進行系統(tǒng)科學的核算的方法。其成本核算的內(nèi)容包括：醫(yī)院工作人員的勞務費、日常器材的維修費用、折舊費用、公務費以及衛(wèi)生材料以及藥品的相關費用等等。

2.2間接成本核算

間接成本核算的方法主要是通過對醫(yī)院的所有成本消費進行系統(tǒng)的科學的歸集、分配，然后進行合理的核算的方法。例如：成本核算的相關工作人員可以根據(jù)每個科室的設施維修經(jīng)費以及其它具有相關方面的經(jīng)濟進行單獨核算等等。

3.完善醫(yī)院的成本核算工作探析

醫(yī)院的管理者，為了更好地服務患者和加快醫(yī)院的經(jīng)濟發(fā)展，其首要要先解決的就是不斷完善自身的成本核算工作，完善的對象包括了核算的目的、核算的對象、核算的方法以及核算的內(nèi)容等等。為此，筆者提出了以下幾個方面的完善工作，以供大家參考。

3.1嚴格執(zhí)行權責發(fā)生制

醫(yī)院會計采用權責發(fā)生制是醫(yī)院開展全成本核算工作的基礎，也是醫(yī)院核算期間的成本、費用核算準確的保證。

3.2醫(yī)院成本核算的工作人員要對醫(yī)院成本核算對象進行合理的劃分

醫(yī)院成本核算的工作人員，在對醫(yī)院的核算內(nèi)容進行經(jīng)濟核算的過程中，嚴格規(guī)定各類成本與費用范圍、界限，統(tǒng)一核算口徑，并進行科學的歸類與劃分，從而在本質上徹底使得醫(yī)院的成本核算工作具備更強的科學性。

3.3醫(yī)院成本核算的工作人員在對自身成本進行核算的過程中，一定要做到細分核算

由于成本核算在醫(yī)院經(jīng)營管理中的重要作用，使得醫(yī)院成本核算的工作人員在工作的時候，一定要充分做到細分核算，對每一個核算對象的所有內(nèi)容都進行科學的分析。尤其是對于不同科室不同的服務項目內(nèi)容，更要進行合理的劃分，從而在本質上保障醫(yī)院成本核算的高效性。例如：成本核算管理人員在對財務會計收支科目進行劃分工作的時候，就可以進行以下分類：

（1）收入屬性分類。成本核算的工作人員可以適當根據(jù)成本的特殊屬性收入進行合理化的收入分類，如：工作人員可把醫(yī)院手術類與非手術類的收入進行劃分、將麻醉科與手術室的收入劃分以及將藥品收入再進行細分劃分等等。除此之外，醫(yī)院還可以根據(jù)不同科室的整體收入相對應醫(yī)院的成本核算進行劃分。

（2）收入項目的匹配分配。該分類主要是通過醫(yī)院內(nèi)藥品的整體收入與材料收入直接算在材料的成本之上，納入醫(yī)療收支統(tǒng)一核算，從而使得整個醫(yī)院的成本核算工作具備更強的靈活性與便捷性，同時弱化了藥品加成對醫(yī)院的補償作用，配合了推進醫(yī)藥分開改革進程。

3.4多種核算方案并存，共同工作的核算方法

由于傳統(tǒng)的核算方法，存在眾多的不足與問題。為了能夠更好地滿足當前醫(yī)療機構改革的不同需要，醫(yī)院成本核算的工作者要不斷地對核算的方法進行完善，要打破傳統(tǒng)的核算守舊思想。如：以“開單科室”作為核算對象, 核算收入及相應成本支出。這種核算方案不僅更加適用于反映科室收治病人的收入、成本, 還可以作為開展病種成本核算、項目成本核算的基礎。

4.結語

綜上所述，對于當前醫(yī)院的成本核算工作來講，并不是一蹴而就的，在其研究和發(fā)展的過程中，一定要注重醫(yī)院各方面的發(fā)展要求，在控制成本和節(jié)約費用的同時，還應充分利用醫(yī)院現(xiàn)有的資源，提高醫(yī)院的經(jīng)濟效益，為醫(yī)院的發(fā)展和深入改革發(fā)揮更大的作用。

【參考文獻】

［1］胡穎.醫(yī)院成本核算工作存在的問題及思考[J].衛(wèi)生經(jīng)濟研究,2008,(05)．

［2］石湘瑩.淺析非營利性醫(yī)院成本核算工作存在的問題及對策[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,2009,(08)．

［3］林穎.醫(yī)院成本核算在執(zhí)行中存在的問題及對策[J].福建質量管理,2008,(04)．

第8篇：會計的基本核算方法范文

關鍵詞：基礎會計課程；任務驅動；項目教學；教學改革

作者簡介：來愛梅（1969-），女，浙江蕭山人，汕頭職業(yè)技術學院副教授，碩士，研究方向為財務會計理論與實務。

中圖分類號：G712

文獻標識碼：B

文章編號：1001-7518（2012）26-0021-03

2006年11月16日教育部頒發(fā)了《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高［2006］16號），明確提出高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才。在課程建設與改革方面，16號文指出要針對技術領域和職業(yè)崗位的任職要求，參照職業(yè)資格標準，強調課程體系建設及課程內(nèi)容、教學方法與手段改革，融“教、學、做”為一體，在人才培養(yǎng)模式過程中可以采用工學結合、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。在這樣的大背景下，汕頭職業(yè)技術學院會計電算化專業(yè)課程的設計理念也努力跟隨高職教育的發(fā)展步伐，致力于構建基于工作過程和項目化行動導向的課程體系。本文闡述的就是汕頭職業(yè)技術學院《基礎會計》課程基于任務驅動、項目教學法下的課程改革內(nèi)容。

一、《基礎會計》課程設計理念

（一）會計電算化專業(yè)課程設計理念

汕頭職業(yè)技術學院會計電算化專業(yè)一直致力于職業(yè)能力的培養(yǎng)，強調以學生為主體，以實踐為導向，突出會計職業(yè)技能和實踐操作能力的訓練，著力培養(yǎng)學生的實踐能力和就業(yè)能力。按照崗位能力要求，把三年的教學計劃分成三個階段進行教學，第一和第二學年側重核心能力—會計核算及納稅處理能力（含財務軟件操作能力）的培養(yǎng)、第三學年側重于財務數(shù)據(jù)管理和審計監(jiān)督能力的培養(yǎng)（見表1）。

（二）基礎會計課程設計理念和思路

《基礎會計》課程的設計理念緊緊遵循會計電算化專業(yè)課程設計理念。通過企業(yè)實地調研和召開專業(yè)建設指導委員會會議，《基礎會計》課程在會計電算化專業(yè)三年的教學計劃中，我們把它定位為會計實務操作的入門課程，要求同學們學完該課程后能勝任“會計員”（包括出納、記賬員）的崗位要求，具備會計基礎核算能力。按照會計員應具備的職業(yè)能力要求，我們要求學生能在熟練掌握會計核算程序（憑證-賬簿-報表）的基礎上，強調對于會計核算整體性的把握。

在這樣的定位下，在課程設計上我們按照會計“填制或取得原始憑證—填制記賬憑證—登記賬簿—編制財務會計報告”的工作過程，采用項目教學法安排基礎會計的理論知識和職業(yè)技能實訓。

1.建立專兼結合的“雙師型”課程開發(fā)團隊。汕頭職業(yè)技術學院的基礎會計的課程團隊，包含了汕頭職業(yè)技術學院的專任教師和實訓基地的兼職教師，能滿足實踐性教學的要求。

2.建立良好的校內(nèi)實訓基地和校外實訓基地。課程努力建立獨立的會計模擬實驗室，而且積極建設較多的關系良好的校外實訓基地。

3.積極編寫基于工作過程的教材與實訓指導書。

4.對教學內(nèi)容進行良好的課程設計和開發(fā)，注重高職教育的實用和可操作性。

5.考核方式的多樣化。

二、任務驅動、項目教學法下的《基礎會計》課程教學內(nèi)容

（一）教學內(nèi)容的選取

教學內(nèi)容的組織與安排圍繞會計職業(yè)工作過程，以職業(yè)能力為核心，以夠用為度，圍繞會計職業(yè)的工作過程，采取項目化教學。具體來說就是把傳統(tǒng)基礎會計的教學內(nèi)容，分成5個大項目，包括會計基礎知識、會計基本理論、會計憑證的填制、會計賬簿的登記、會計報表的編制，而工作任務則是緊緊圍繞三個核心項目展開。

（二）理論教學和實踐教學的分配

理論教學部分具體內(nèi)容包括：會計的定義、會計職能、會計任務、會計對象、會計要素和會計等式等會計基礎理論；設置會計科目和賬戶、復式記賬、填制和審核會計憑證、登記賬薄、成本計算、財產(chǎn)清查和編制會計報表等會計核算方法。實訓教學部分主要針對企業(yè)會計員崗位應具備的職業(yè)能力，以一個模擬企業(yè)為資料完成填制和審核原始憑證實訓、填制和審核記賬憑證實訓、登記會計賬簿實訓、編制財務會計報告實訓。基于會計工作過程，具體教學內(nèi)容分配如下：

1.會計基本知識—教學內(nèi)容為會計的定義、會計職能、會計任務、會計對象。技能實訓內(nèi)容是到企業(yè)進行認識實習，了解會計基本職業(yè)素質，對會計工作組織有一個整體了解。

2.會計基本理論—教學內(nèi)容為會計要素、會計等式和復式記賬等會計基礎理論；會計基本核算方法整體介紹，包括設置會計科目和賬戶、復式記賬、填制和審核會計憑證、登記賬薄、成本計算、財產(chǎn)清查和編制會計報表等；復式記賬在企業(yè)銷業(yè)務中的運用等。

3.會計憑證的填制（原始憑證和記賬憑證）—教學內(nèi)容主要以一家模擬公司的典型業(yè)務為主線，圍繞著這些典型業(yè)務完成識別和填制原始憑證、填制和審核記賬憑證這兩項最基礎的技能。

4.會計賬簿的登記—教學內(nèi)容為在前面原始憑證和記賬憑證的基礎上，完成會計賬簿（含日記賬、總賬和明細賬的登記及財產(chǎn)清查結果的處理）。

5.財務報表的編制—教學內(nèi)容在前面總賬和明細賬的基礎上編制財務會計報表，包括資產(chǎn)負債表和利潤表。

（三）教學內(nèi)容的組織與安排

第9篇：會計的基本核算方法范文

1.1以問題為導向

學生的一切學習內(nèi)容是以問題為起點和中心所構建的。學生為了解決現(xiàn)實問題，需要不斷地去找資料，需要通過討論等方式協(xié)作尋找解決問題的方法，將學習作為自己的責任來對待，認真解決每一個問題，這樣不僅鍛煉了社會交往能力，也有助于掌握基本知識要點。PBL教學中“問題”的設計通常要經(jīng)過反復地討論、審核等環(huán)節(jié)，這樣有助于學習內(nèi)容的反饋和反思。

1.2合作學習

PBL模式注重學習過程中的相互配合，將學習目標分成一個個項目，通過這些項目的完成來掌握知識，這樣，學生分工協(xié)作，搜集相關的資料，整理、分析和討論資料，從而學會如何學習，如何解決問題，最終在團隊的配合下個人也實現(xiàn)了綜合能力素質的提升。

1.3以學生為教學中心

傳統(tǒng)的教學模式下，教師教為主，學生學為輔，學習的效果極大程度上取決于教師的教學能力和教學態(tài)度。在PBL教學模式下，學生從被動轉變?yōu)橹鲃樱ㄟ^自己主動的思考來設立目標，尋找資料，進行分析整理，教師的主要角色是學習過程中的指導者、引導者和提升者。這樣，在學習過程中學生增強了主觀能動性，愿意學習，善于學習，從而掌握專業(yè)知識。

2PBL教學模式與傳統(tǒng)教學模式比較研究

PBL教學模式與傳統(tǒng)教學模式相比，將傳統(tǒng)“以教師為中心”轉變?yōu)椤耙詫W生為中心”，將“知識灌輸”轉變?yōu)椤皩W生自主獲取知識”，將“課堂講授”轉變?yōu)椤靶〗M合作解決”。在成本會計的教學中，設計合理的問題，幫助學生尋找解決問題的思路和途徑，通過小組等合作討論的方式，讓學生不僅掌握會計知識，而且培養(yǎng)了動手解決問題的能力。具體而言：

2.1教學中心不同

傳統(tǒng)教學模式“以教師為中心”。教師通過多媒體等手段直接將成本會計的特點、適用范圍、成本核算方法、成本核算基本流程等內(nèi)容向學生灌輸，學生只是被動的接受。PBL教學模式“以學生為中心”。在成本會計教學的過程中應用PBL教學模式，會計專業(yè)教師更多地起到指導作用，不再扮演教學中的單一主體。教師將成本會計問題引入教學中，以激發(fā)學生對會計實踐問題的興趣。例如，成本會計的基本方法有哪些？成本會計的基本核算流程是什么？發(fā)電企業(yè)、紡織企業(yè)、造紙企業(yè)和機械企業(yè)的生產(chǎn)工藝過程和生產(chǎn)組織分為哪些類型？教師課前選好本學科典型的案例等等資料，進行分組，引導學生進行課題討論，通過討論尋求解決問題的途徑，做好方案設計，課后進行評價，激發(fā)學生學習的主動性，提高學生的動手能力和實踐能力。

2.2教學方式不同

傳統(tǒng)教學模式注重“知識灌輸”。成本會計教學中，教師只是“傳道、授業(yè)、解惑”，將成本會計的基本知識傳授給學生，學生始終處于被動地位，主要是聽，很少主動去思考污染，更別談解決問題了。PBL教學模式強調“學生自主獲取知識”。這種模式下，需要教師樹立起教師作為學生學習領路者、指導者和協(xié)作者的新觀念；精心設計好每一節(jié)課、認真思考每一個教學環(huán)節(jié)和每一位學生的培養(yǎng)要求；高度重視自身知識儲備，以應對學生隨時提出的超越本課程、本教材知識范圍的實踐問題。應用PBL教學法開展成本會計教學，學生帶著教師提出的成本會計問題，進行調查，研究企業(yè)的生產(chǎn)類型，產(chǎn)品生產(chǎn)所需的生產(chǎn)步驟，積極思考企業(yè)應采取的產(chǎn)品核算方法和成本核算的基本流程，激發(fā)學生的問題意識、實踐意識，培養(yǎng)學生的主動學習能力和實踐動手能力，從而實現(xiàn)教學互動、教學互促的良性學習過程。

2.3解決問題的方式不同

傳統(tǒng)教學模式關注“課堂講授”。課堂講授模式下，教師把現(xiàn)成的知識教給學生，往往使人產(chǎn)生一種錯覺，似乎只要認真聽講就可以獲得知識。這種模式容易使學生產(chǎn)生依賴和期待心理，從而抑制了學生學習的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。學生則把自身作為是單個的個體，學習是個人完成的事情，和其他人沒有任何關系。PBL教學模式注重“小組合作解決”。采用PBL教學法開展成本會計教學，可以按照學生學號或者寢室號分成不同的學習小組。讓每個學習小組都分工合作，提出解決實際問題的方案，然后再一起進行討論。這種方式能較好地培養(yǎng)學生的團隊合作精神，尤其是小組內(nèi)部成員之間，可以通過這種方式提升他們之間的團隊協(xié)作精神。

3構建PBL教學模式的具體流程

國內(nèi)有學者將PBL的基本操作流程分為六個環(huán)節(jié)：編寫教學大綱、設計教學問題、設計模擬場景、小組討論、教師講解和信息反饋。在成本會計教學中，筆者認為應包含以下環(huán)節(jié)：

3.1教學準備工作

教學準備工作是PBL教學模式取得良好效果的保障。在成本會計教學中，教師應根據(jù)教學計劃來設計成本會計課程教學所需要的教學方案，在完成教學目的和教學要求的條件下設計好教學內(nèi)容、講授和實訓課時分配，準備好多媒體課件，并印制好案例，在課前派發(fā)給學生人手一份，以便學生學習時參考。

3.2提煉教學問題

PBL的本質是以問題來驅動學習，提出問題。問題應具備以下基本特征：問題是某個情境下的未知實體；所尋找或解決的這些未知實體是有一定的社會、文化或技術價值的；問題是結構不良的、開放的、沒有現(xiàn)成的解決方法。在成本會計課程教學中，應該由教師設計和選取問題，例如，某可樂飲料公司主要生產(chǎn)灌裝可樂飲料，該飲料所需的直接材料是糖漿、碳酸水和易拉罐。其生產(chǎn)過程是：第一步，生產(chǎn)糖漿；第二步，將糖漿與碳酸水混合制成可灌裝的液體，在這一步中，直接材料成本是糖漿和碳酸水的成本；第三步，將可樂的液體裝入易拉罐空罐，這一步的成本是人工成本；第四步是在罐上加蓋，然后將已裝罐的可樂包裝成箱，從而完成整個的生產(chǎn)流程。根據(jù)資料，該公司生產(chǎn)的產(chǎn)品是典型的分步驟生產(chǎn)，所以將其成本核算方法設計為分步成本計算法。這種分析設計是否科學合理？是否還有其他方法可供選擇？在實際核算工作中又應該如何去實施？學習小組應根據(jù)教師提出的問題開展分析和討論。

3.3學習小組展開討論

根據(jù)班級人數(shù)，教師確定學習小組的數(shù)量，指導教師可將學生按每組（7~10人）為單位隨機分組，分成若干個小組，之后每組選出1名主持人來主持改組學生的討論、資料的整理匯報等組織工作。由指導教師提出討論的目的和要求，討論時間可安排30分鐘左右。在成本會計課程教學中，教師可以讓每組學生對服裝飲料類企業(yè)、重型機械企業(yè)和紡織造紙企業(yè)的成本核算流程進行調查，討論和分析這些企業(yè)應采取的成本計算方法。學生在教師的引導下，結合對企業(yè)的參觀調查和分析討論結果，總結成本核算方法的特點、適用范圍和核算流程。

3.4教學效果的評價和反饋