班級獎懲制度細則精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的班級獎懲制度細則主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：班級獎懲制度細則范文

汽車學院2018年度的研究生學生工作，在學院領導的高度重視和合理安排下得以順利開展，且在全年工作中汽車學院均按時、準確地完成了學校下達的各項任務，保證學院研究生整體工作平穩協調的運轉。

汽車學院按照學校的統一部署安排成立了專門的學院研究生獎學金評審小組，評審小組對學院研究生獎學金評定方法的滿意度及意見進行了調查，以此為基礎進一步完善《汽車學院獎學金評定實施細則》并嚴格按照上級相關文件精神，結合我院實際情況，指導我院研究生各班級開展綜合測評和學業獎學金評定工作。學院能夠做到將獎學金的評定與日常管理相結合，以激勵優秀以獎育人為導向，有序、公正、公平地做好了國家獎學金和學業獎學金等學生重點關注的獎學金項目的評定和發放工作。全年累計發放國家獎學金16人次，一等、二等和三等學業獎學金共595人次。

學院為做好助學金發放和研究生助學貸款工作，專門安排學院輔導員進入研究生班級進行政策宣傳，讓研究生同學尤其是新生熟悉貸款審批、證明開具以及貸款繳費等業務，這保證學院學院所有有資格的同學順利領取助學金，同時使得我院的研究生學費的繳費率達到學校要求。對于個別貧困學生，學院的研究生輔導員能夠做到走進同學，深入班級，建立暢通的信息溝通渠道，積極、熱心、適時地幫助困難同學們切實解決學習、生活上遇到的困難。 

在學院勤工助學崗位使用方面，學院學生工作辦公室認真進行人員核查、審定勤工助學崗位學生配備，全年共有30名研究生進入學院各辦公室做勤工助學的助管，幫助學院解決了人手不足的燃眉之急。在學術活動方面，截止到2018年10月底學院已組織開展各類學術講座論壇13次，并嚴格要求研究生各年級學生積極參與，其中包括“研途有你”校級講座1次，“經綸之辯”系列導師論壇2次，“翱翔天語”系列博士論壇2次，研究生學術交流會2次，其他專題講座6次。

在黨團、班級管理方面，學院通過認真考察，組建了一支有能力、有號召力，責任心強的研究生學生組織、班委 、黨支部隊伍，指導研究生學生組織開展“迎新交流月”、“學術交流月”主題活動，定期開展各類文體、學術活動，如迎新籃球賽、迎新辯論賽、汽車文化征文大賽以及研究生風采大賽等；指導研究生各班黨支部開設微黨課系列沙龍，對學生黨員進行先進性教育和主旋律教育，使學生黨員能夠在學生當中樹立好榜樣，起到模范帶頭作用。已開展2期“五位一體”微黨課，紅色經典著作研讀會1次。通過各類活動的開展，加強對于黨團支部、班級的管理聯系，打造團結友愛、互幫進取的研究生集體，加強成員之間的交流與溝通，提高學生黨員的思想政治素質和理論水平。

在導師責任落實方面，學院領導一直強調研究生管理的“導師”負責制，切實調動導師在研究生管理中的主動意識，在日常工作中研究生輔導員也持續與導師溝通交流，了解學生的科研學習狀況，尤其是在研究生出現心理問題時及時與導師溝通掌握情況共同處理，全年共累計處理各類型研究生心理突發事件3起。此外，學院在開展研究生學生工作過程中還主動邀請導師參與研究生的校園文化活動，牢固整體性意識，積極與研究生各導師協作，科研與德育一體，形成研究生思政教育的合力。

第2篇：班級獎懲制度細則范文

班級量化加、扣分細則

為進一步規范、公平管理班級，現修訂一些細則。以此作為全體同學公平獎懲的依據。

 

加分細則：

一、學習：

1. 大型考試（期中、期末、統一月考）中，凡取得班級總分前5名者，加5分；前10名者，加4分；前20名者，加3分；前30名者，加2分。凡班級內排名進步10名或以上者，加5分；5～10名者，加3分；3～5名者加2分；進步1～2名者加1分。（若兩項皆有者，取最高分的那項加分，不予重復加分）（班長統計）

2、課堂上積極舉手發言，本著學習的目的回答了問題，不論對錯（沒舉手除外）， 加1分。（回答者自己統計）

3. 課后積極提問，到辦公室問一次，加1分。

二、紀律：

1.每月不請假不遲到者，加5分。

三、衛生：

  1.宿舍得流動紅旗一次，宿舍成員每人加5分，宿舍長加10分。（并列第一同理）。

四、其他：

1.積極參加各類文體活動獲獎（如：校運動會、板報比賽、文藝演出、朗誦比賽等），并為班集體爭榮譽者，根據活動性質加5～10分；為個人爭得榮譽者，加5分（如：在校報、校刊中發表文章等）。（體育委員、文藝委員統計）

2. 組長、科代表能各司其職、積極工作，小組、全班一周內沒有出現因為遲交作業或沒交作業而扣分者，加2分。（學習委員統計）

3. 認真學習，受任課老師表揚，認為學習、紀律、衛生工作負責或者表現明顯轉變變好者，加5-10分。（由任課教師、班主任統計）

4. 認真學習，受任課老師表揚，認為學習、紀律、衛生工作負責或者表現明顯轉變變好者，加5-10分。（由任課教師、班主任統計）

5. 好人、好事、見義勇為，樂于助人者 酌情加分（由班主任評定）

6.班干部及宿舍長能各司其職、積極工作并一周內以身作則沒有被扣分者，加3分。（班長統計）

7.有其他值得表揚和鼓勵行為者 ，酌情加分。

 

扣分細則：

一、學習：

1.不能按時完成老師布置的課堂作業、練習、家庭作業等（包括任課教師要求上交的作業）遲交扣1分；不交扣2分。（紀律委員統計）

2.作業完成情況不好并受到老師批評的同學，扣2分。（課代表統計）

3.大型考試（期中、期末、統一月考）中，凡班級內排名退步10名或以上者，扣3分；5～10名者，扣2分；3～5名者扣1分。（班長統計）

4.各科平時測驗考試、期中、期末、月考中，不及格的同學扣5分。（各科課代表統計）

二、紀律：

1、自習不遵守紀律、講話者，扣2分。（紀律委員統計）

2、周日返校、早自習、晚讀、上課遲到者扣1分。若因此而影響班級形象的扣5分。（紀律委員統計）

3.課堂不守紀律、不認真聽課而受到科任老師點名批評的扣3分。（紀律委員統計）

4.課上如有看閑書、傳紙條等不當行為，每人扣5分。（紀律委員統計）

5.上課睡覺扣3分。（紀律委員統計）

6.周一到周五，不穿校服者扣2分。（紀律委員統計）

7.不理發、不剪指甲、不洗腳，每發現一次扣1分。（班主任統計）

8.毀壞公物，亂涂亂畫扣3分。（紀律委員統計）

三、衛生：

1.不能及時、按時完成教室、樓梯、公共場地、值日工作，每次扣3分。（衛生委員統計）

2.違反寢室紀律或衛生，每月第一次而扣5分，第二次扣10分，第三次走讀。（宿舍長統計）

3.受生活指導老師點明批評的者扣2分。（宿舍長統計）

4.隨地亂扔垃圾者，扣1分。（衛生委員統計）

5.擦黑板的同學如忘記值日，扣2分。若擦不干凈每次扣1分，講臺不干凈整潔每次扣1分。（衛生委員統計）

6.在教室吃零食，每人每次扣2分。（班長統計）

四、其他：

1.破壞班級團結，和諧。不能關心幫助同學，同學學出現之間有打架、罵人、說臟話、偷東西等不文明行為者，視其情節輕重扣2-5分；（班長統計）

2.經常到小店亂花錢、不能合理安排使用零花錢，沒有特殊情況向其他同學借錢，沒錢坐車回家的，放學后不及時回家，經確認情況屬實者 扣2分（班主任統計）

3.班、團干部、課代表、小組長不能以身作則、做好榜樣和示范，違反各項紀律的。不能協助好班主任和科任老師完成班級日常管理的，不能為同學做好服務工作的 ，扣4分（此項班級成員和班主任協商決定）。

4.不服從班干部管理、合理的衛生工作安排、有錯誤不聽從班干部、寢室長勸導和組織者 ，班主任確認屬實 ，扣2分。（班主任統計）

5.違反教室公約，或有有其他應該批評和改正行為者 ，酌情扣分。（班主任統計）

有以下行為者扣分同時通知學校和家長處理：

1.頂撞老師一次扣10分，回家反省一周。

2.早戀的同學一經證實，扣10分，并通知學校和家長處理。

3.到網吧上網、在家上網玩游戲成癮的者，家長向老師反映或一經發現，每人每次扣10分。

4.凡犯重大錯誤，經老師和家長勸導不服管教的同學扣10分。

5.凡以上四種錯誤者，不享受班內一切獎勵措施！

 

每人每月共50分，按自然月計算，下月初統計。由副班長和學習委員統計，班級張貼公布。

獎勵制度：

1、分數一月（4個星期，下同）統計一次，分數一個月列前10名為獲 “月班級之星”稱號，家長群通報表揚。

2、學期總分前十五名，獲“學期班級之星”，在成績單上通知家長。

3、年終學校各項先進評比按最終參考量化表得分評定。

4.每學期班級積分前二十名，減免暑假作業。

5.本積分講作為初三量化考核依據。

 懲罰制度：

1、對于一周內扣分最多的后5名，抄《班規》1遍。

 2、一個月中扣數最多的后3名抄《班規》2遍。

3、學期統計分數排名后10名的，不考慮任何先進評比，并加作業。

第3篇：班級獎懲制度細則范文

【關鍵詞】 團隊 自主管理 團隊評價

【中圖分類號】 G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】 1006-5962（2012）10（a）-0191-01

隨著時代變遷，當今的學生有思想有見解，班級管理的難度越來越大。在新的形勢下，原來“按部就班，認認真真”已經不能適應現在的班級管理工作，面對新課改：“自主學習，團隊合作探究”新的教學模式，這就要求我們改變原來的管理模式，把團隊管理理念應用到班級管理中，來管理學生，可以充分調動學生的學習積極性、集體榮譽感，讓每一個學生參與到學習和管理中來。

1 團隊建設方案

1.1 團隊的建立是關鍵

1.1.1 團隊組建原則

團隊在建立時要充分考慮到學生的性別、性格、成績、智力、能力等方面因素，廣泛征求任課老師的意見進行合理的搭配，形成公平的起點。每個團隊都有學習成績優秀的與相對落后的，性格開朗的與內向的，還有有文藝、美術特長的，把平時比較淘氣的分散到各個團隊，每個團隊6—8人。

1.1.2 隊長選擇原則

選管理能力強，公正公平，在同學中有一定的威信的同學擔任隊長。明確隊長的責任與權力，有班主任和班長幫助隊長樹立威信。由隊長和全體組員確定團隊的學期奮斗目標，月目標，周目標。再由班長及團隊隊長共同確立班級的學期目標。其中重點是團隊周目標與月目標的完成，例如：高一剛實行團隊管理時，我們班的第二團隊，有一名同學愛遲到，而且每次只遲到2、3分鐘，因為這名同學遲到的原因（原因之一），使第一團隊在考評中落后于其他團隊，這個團隊確立的周目標，月目標都是杜絕遲到，為完成這一目標，隊長和全體組員共同想辦法幫助她。使團隊的周目標，月目標順利完成。現在那個學生基本杜絕了遲到。

1.1.3 團隊文化建設

團隊口號也非常有必要的，團隊的名稱可以培養集體榮譽感，名稱要健康、積極、上進，能表達團隊的精神。口號是激發團隊戰勝困難，實現團隊目標的動力源泉，口號要激昂，要富有感染力。有條件的還可以設計隊徽，編寫隊歌。

1.2 制定合理的獎懲制度

制定獎懲制度、引進競爭機制，有利于調動同學的積極性。為了增強團隊意識，獎勵與懲罰是針對團隊所有成員，不設立個人單項獎勵（個人表現突出的評優時優先考慮）。獎懲依據團隊考評得分。每個團隊基礎分為50分。具體實施細則如下：

1.2.1 為了加強日常行為規范養成教育，制定了一些扣分機制。遲到扣2分，上課說話扣1分，上課玩手機扣3分，頂撞老師扣10分（沒發生過），不穿校服扣1--2分，儀表不合格扣2分。

1.2.2 為促進學生形成良好的行為習慣，還制定了獎勵機制。為班級做貢獻，根據貢獻大小加2—5分；做好事，根據德育處的意見適當加2—5分；為學校義務勞動，加2—5分。

1.2.3 為了調動同學們的學習積極性，團隊成員上課發言，根據問題難度，有任課教師適當加分，控制問題的分值0.5—2分，上課違反課堂紀律的每人次扣0.5—2分。由任課教師直接記到評分板上。

1.2.4 其他情況的加分或扣分由班主任認定分值。

1.2.5 獎勵與懲罰的落實也很關鍵，只有落實好獎勵，才能刺激競爭。每兩周統計一下各個團隊的考評分數，第一名的，給團隊每名成員發獎，最后一名，為班級或學校義務勞動一次。

對于一些落后的團隊，多給予一些加分的機會，讓他們看到希望，參與到與其他團隊的競爭中來。

2 團隊管理方案的實施效果

現在學生的常規管理不用心了，每天由各個團隊隊長自覺就完成了。以前學校布置板報，手抄報，大掃除，教室布置，班會，運動會時我覺得是個負擔，現在板報由各團隊輪流完成，也可以幾個團隊合作完成，根據板報效果適當加分，現在板報完成的又快又好；手抄報每個團隊交三份，由全體同學選出優秀的張貼，選出來優秀的作品的團隊獎勵加分；班級布置由團支書組織，各團隊分工完成，迅速而美觀；班會由班長牽頭，各個團隊隊長配合完成，形式新穎，常有創新；還有現在如果下雪了，第二天早晨到校后會發現操場干干凈凈，根本不用督促，學生自己已經完成；在各項活動中，我充分的放手，在適當的時候起到指導作用，相信他們會做好，給他們一份信任，收獲一份喜悅。

3 應用團隊管理方案的感悟

3.1 團隊管理通過引進良性競爭機制，可以營造積極進取、團結向上的氛圍，進而樹立良好的班風、學風。

3.2 通過團隊評價，可以培養同學們的集體榮譽感。

3.3 團隊合作學習方式，使團隊成員能夠相互影響，提高學習效率，團隊成員共同成長。

3.4 團隊合作往往能激發出團體不可思議的潛力，集體協作干出的成果往往能超過成員個人能力的總和。

俗話說，“一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。”沒有完美的個人，只有完美的團隊，只有善于積眾所長，團結向上的團隊，才能勇往直前。

參考文獻

[1] 班級團隊建設淺談.呂美榮.《黑河教育》2012年05期.

第4篇：班級獎懲制度細則范文

一、以情感教育拉近教師與學生的距離，滋潤學生的心田，感化學生的心靈。

作為教育過程重要組成環節的班級管理是班主任和學生“心理需要”相互印照的過程，是師生“心理交流”的過程。教師對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心、體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。因此，整個班級管理的過程中，我始終身體力行，要求學生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生；同時公正的對待每一個學生，無論品學兼優，還是品學均差，從不偏信偏愛。在我的感染和倡導下，“沒有最好，只有更好！”成為我班文化氛圍中最響亮的口號；“不論成績多高，只要比上一次有進步，就是英雄！”成為班級管理評價的標準，為班級管理的制度化、規范化以及“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息”的班級管理平臺創建提供了寬厚的空間。

二、制定切實可行的班規法典，發揮學生主體作用，在持之以恒地落實過程中把重視個性、發展個性與形成班級良好的班風協調起來，使班級管理定量化、精細化、科學化。

沒有規矩，不成方圓。為此，我指導學生依托《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校精細化管理有關規章制度，制定了一整套科學系統的、全面可行的《班級法典》，從班級管理目標、活動、評價、反饋等方面實現了班級事務的組織、管理、教育和控制功能的動態體例，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。

首先，細化班級管理制度，制定《班級法典》，實施班級量化管理。定量化、精細化、科學化的班級管理是在規范化管理基礎上的深化，是班級管理的一種內在需求，也是班級文化建設層次更新的必然之路。為避免班級精細化管理變為走過場、搞形式、隨波逐流，將"精細"二字真正落到行動上，我先和班、團干部制定出討論稿，印發給學生，組織大家反復討論，收集、整理大家的建議和意見，反復修改，使《班規法典》能反映絕大多數同學的意志，并涵蓋了學校生活的方方面面，反映了學生在德、智、體、美、勞等方面的表現情況及綜合素質。在全班討論基礎上，我們擬定了我班內部執行的《2000級五班量化管理細則》、《出版《班級日報》的規定》、《文明用語公司職責》、《值日班長的職責》、《自來水公司職責》、《黑板公司職責》、《吉尼斯紀錄規定》、《學職責》、《作業公司職責》、《室外環保公司職責》、《值勤組長職責》、《特別行動旅職責》、《自行車公司職責》、《室內環保公司職責》等無損學生自尊心、體罰學生等與教育規律、教育法規相違背的內容，又具體而有可操作性的包容班級管理目標、獎分原則、扣分細則等內容的精細化管理制度，對相應管理工作和學生常規以分數量化，專人考核紀錄，每兩周一次綜合，進行相應獎懲。這樣形成了立體、交錯式的班級管理網絡，調動了全體同學的積極性，凝聚了班級集體意識和團體榮譽感，確保了精細化管理實施的力度及針對性。與此同時，完善了檢查反饋制度，不僅常務班長、值日班長、值勤組長隨時監督，作為班主任的我按照學校精細化管理要求到位，及時將檢查、指導情況以《班級日報》形式反饋到責任人手中，進行整改。實踐證明，這個管理辦法行之有效，能很快杜絕學生違紀現象，對規范學生的行為、建立良好的班風起到了很好的作用，收到良好的效果。

其次，擴展班委會作用平臺，營造精細化管理環境。在學生民主選舉和推薦基礎上擴展班委會作用平臺，細化分工指責，強化監督力度，為班級精細化管理營造“自主、開放、立體”的管理環境。應對學校“學生會管理細則”的實施，我班的班委會進行了擴大選舉，確立了常務班長負責制下的值日班長班務管理制度：設常務班長一人代表班委會對外參與學生會工作和代表班級參加學校組織、安排的其他事務，直接向班主任負責；其他班委成員如紀律委員、衛生委員等同時兼任班級常務副班長，由原先向班主任負責改為直接向值日班長負責；值日班長由全體同學輪流擔任，任期內（一天）行使一切班級管理職權，如監督班委會、科代表日常工作、記載當日的出勤情況、維護自習課的紀律、監督并制止課間大聲喧嘩以及在走廊打鬧的行為等，同時負責出版、編輯次日《班級日報》，對任期內發現的好人好事加以表揚，對違反學生會管理細則的人和事進行登報批評，并寫出任職心得，使班務管理透明化；取消學習委員建制，拓展科代表的工作平臺，由科代表兼理學習委員的職責，負責處理、應對本科學習方面的一切事物。

本著“不求人人升學，但愿個個成才”的育人原則而進行的如上班級管理體制改革，擴展了班委會的作用，更突出了班委會的服務理念，為班級精細化管理奠定了學生自主管理的原則和基礎。同時值日班長體制的運作，減除了班主任瑣碎事物的制約，使班主任更高層次的運作班級管理和班級文化導向；也消除了班級管理的局限性，人人參與班級的管理凸現了學生主人翁意識，有利于班級凝聚力的形成鞏固，使班級管理更加開放，為精細化管理的正常運作組建了立體式操作平臺。

再次，創建公司制獎懲制度，凸出學業管理。依托班級精細化量化管理體系，我們廢除了沿襲已久的值日生制度，根據班級日常工作的性質和勞動量，創建了“室內環保公司”和“室外環保公司”，負責日常室內外的衛生清掃、保持；“自行車公司”負責每天自行車的擺放、監督上鎖等工作；“黑板公司”負責任期內課后的黑板清擦；“文明用語公司”專事于學校“文明中學生”的班級內部宣傳、監督事宜；“自來水公司”保證同學們日常純凈水的引用和飲水機的保潔；“特別行動旅”應對突發事件和學校安排的臨時勞動性事務等等，將各種工作分配到個人，獎勤罰懶，天天檢查反饋，將精細化管理落到實處。

第四，學生以學業為重，為解決困擾已久的部分學生不按時按量完成作業和我班課堂氣氛沉悶而影響教學質量的問題，突出學習重心，學生們自愿推選、組建了“作業公司”配合科代表檢查、監督作業的完成和上交；印發了“家、校作業聯系反饋卡”及時把作業情況反饋至學生法定監護人手中，密切了學校、任課教師、班主任、班委會和學生監護人之間的聯系，建立了校、師、班、監護人對學生的教育、管理及幫助的精細化立體運作機制；為活躍課堂、豐富學生文化生活，升華班級文化層次，學生自發設立“2000級5班級尼斯紀錄”，以學業為核心，營造充滿活力的、動態的班級文化氛圍。同時，引入競爭機制，創建了七個學習小組（第七小組由部分學業困難學生組成，我兼任組長），在作業完成、課堂檢測等所有于學習有關方面展開競賽，即活躍了課堂氣氛，又進一步培養了學生的競爭意識，為民主化的班級管理增添了活力。

第5篇：班級獎懲制度細則范文

關鍵詞：8S定義；8S具體要求；班級管理

一、8S的定義

8S管理模式起源于日本，是進行現場管理的基礎，管理理論在眾多企業單位已得到廣泛的應用。因此，學校教師也逐漸關注起來，嘗試在教學管理中應用、實施8S管理。

8S就是整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養（SHITSUKE）、安全（SAFETY）、節約（SAVE）、學習（STUDY）八個項目，因其首字母均以“S”開頭，簡稱為8S。1S――整理：區分要用和不用的，不用的去除掉。2S――整頓：要用的東西依規定定位、定量擺放整齊，明確標示。3S――清掃：清除工作場所內的臟污，防止污染發生。 4S――清潔：將上面3S實施的做法制度化、規范化，并維持成果。5S――素養：人人依規定行事，從心態上養成好習慣。6S――安全：管理上制訂正確作業流程，配置適當的工作人員監督指示功能；對不合安全規定的因素及時舉報消除；加強作業人員安全意識教育；簽訂安全責任書。7S――節約：節約為榮，浪費為恥。8S――學習：學習長處，提升素質。

二、職業學校班級管理中的幾個突出問題

相當一部分學生沒有明確的人生理想，缺乏社會責任感，在行為活動中表現出“知”與“行”的背離。現在大部分學生都是獨生子女，因此比較自私，我行我素，不顧其他人的感受，很難適應學校集體生活。學生中普遍存在做事馬虎、行為渙散、責任意識不強、衛生意識差的不良習慣。在學生管理工作中推行8S理念，希望有針對性地解決以上問題。

三、8S管理模式的具體要求和實施細則

1.整理

（1）整理教室。廢棄的物品及時清除，規定衛生工具、飲水機、垃圾桶等放置位置，地面無垃圾，值日生每日必須清理垃圾。（2）整理講臺。灰塵和粉筆頭及時清理，規定粉筆盒、座位表、班級日志等放置位置。（3）整理課桌。及時清理桌面，無亂涂亂畫，無學習用品之外的雜亂物品，學習用品放置要統一整齊。

2.整頓

（1）桌子、椅子排放整齊，桌面上的物品要統一擺放整齊。（2）班級墻面做好有意義的標識，有國旗、宣傳板報、德育量化表、衛生角、課程表、值日生表、布告欄、名人名言或班級特色宣傳等，標識要求美觀、鮮明、醒目。（3）推行學生形象標準。要求學生按規定穿校服，戴胸卡，儀容儀表符合要求。

3.清掃

（1）教室、包干區地面徹底清潔。（2）玻璃窗、窗臺、門、墻面徹底擦干凈。（3）例行每日三小掃，一周一大掃。

4.清潔

（1）落實前3S的工作。（2）制訂清掃標準，建立考評制度和獎懲制度。

5.素養

（1）持續推行4S直到成為學生共有的習慣。（2）幫助學生達到最低限度的修養要求，成為講文明、懂禮貌、行規范的文明學員。（3）提升學生的紀律觀念和責任感，激發熱情，鑄造團隊精神。

6.安全

（1）利用早讀課、班會課時間開展安全教育，加強學生的安全意識。（2）發動學生檢查校園內線的不安全因素并及時上報消除。（3）保障學生的人身安全和財產安全。

7.節約

（1）利用早讀課、班會課時間開展節約教育，加強學生的節約意識。（2）發出倡議，在校園內開展“節約為榮，浪費為恥”的宣傳活動。（3）養成良好的節約習慣，杜絕教室、宿舍水電浪費。

8.學習

（1）抓好課本知識的學習，鞏固專業技能的學習。（2）抓好生活、生存技能的學習。

四、初步成效

通過班級日常規范8S管理活動，使學生首先對于規范化管理有了一定的認識，也從規范化管理中得到了收獲。8S管理提高了各項工作開展的效率和學生的安全意識，減少了安全隱患，使學生養成了節約的習慣，降低了學校的運行成本，改善了學生整體的精神面貌，形成良好的校園文化氛圍，也提升了學校的整體形象。

參考文獻：

[1]葉園.運用8S理念進行高校實驗室管理[J].武漢商業服務學院學報，2011，25（1）.

第6篇：班級獎懲制度細則范文

一、班級日常治理制度

1、學習：

大學生的主要任務是學習,大家必須充分重視，努力做到:

⒈按時上課,不遲到,不早退,不逃課。

2.有事不能上課要按照有關程序請假,獲得批準方可，否則，按曠課處理。

3.積極配合相應科代表的工作,認真完成作業,按時上交。

4.遵守課堂紀律,尊重老師,體現出大學生應有的風度。

5、課堂會議上應把自己的手機調成振動或關機。在輔導員的指導下，班委會定期研究本班同學生活、學習情況。制定幫教計劃，充分調動同學積極性，使學習優良的同學更上一層樓，學習差的同學迎頭趕上來。

2、衛生：

宿舍是大學生活動的重要場所,宿舍衛生狀況直接影響同學們的生活環境,因此,宿舍衛生必須保持：

1.宿舍內部要制定相應的衛生制度,實行責任到人制,宿舍長及班干部負責監督，由生活委定期檢查。

2.宿舍衛生每日打掃,值日生要盡職盡責,認真對待,為同學們創造整潔舒適的生活環境。

3.切實執行宿舍社區的各項規定,做好衛生打掃工作,認真對待衛生檢查。

4.注重個人衛生。

3、活動

因為班級、院、校開展各種各樣的活動，故有以下規定：

1.對于班級組織的各項活動,同學們要熱心關注，積極參與,共建一個團結界奮進的班級體。

2.對于院、校組織的活動,同學們也應認真對待,敢于挑戰自我，為班級和個人的榮譽拼搏。

3.同學們要積極的為班級發展獻計獻策,使本班的活動搞得有特色,有意義。班委定期收集同

學們的意見和建議，取其優處，應用于班級工作。

二、班級獎懲制度

1、評優、評先依據《河北工程大學學生手冊》進行評選。

2、推薦黨校學員采取民主與集中相結合的原則進行評選，做到絕對公平、公正。

3、在校為班級爭得榮譽或在集體活動中表現突出的個人或團體，給予一定的物質獎勵。

4、因個人原因使班級受到院級以上（包括院級）通報批評的個人或團隊，取消其本學期評優、評先及參選資格。

5、凡考試中有舞弊行為的，經查證屬實，取消本學期評優、評先及參選資格。

6、在班會及其他須到的班級活動中遲到、早退的同學將給予批評并根據實際情況進行懲罰。

7、班會無故缺席三次以上的同學，將予以批評，并影響其本學期考核成績（需要點到的班級活動處理方式同上）。請假的同學需出請假條及相關證實，經班級輔導員或班長批準方可請假。

8、對有重大錯誤，影響班級榮譽的同學可考慮取消其助學金等各項資格。

9、每周由學習委員對課堂的出勤情況進行檢查，每周抽查一次，對是否曠課遲到將做記錄上報輔導員并作為期末評優參考。

三、班委治理制度

班委會由班長、團支部書記、學習委員、生活委員、文藝委員、組織委員、組織委員及宣傳委員共同組成。班委會下設寢室長、小組組長負責定項工作。

（1）要求班委責任心強，熱衷工作，全心全意為同學們服務；

（2）恪守職責，認真負責，按時出色的完成任務；

（3）積極預備各項活動，努力為班級爭取榮譽；

（4）團結同學，帶動同學積極參加各項班級活動；

（5）思想保持先進，積極向上，心胸寬廣；

（6）班干部之間要團結互相協作，嚴禁搞小團體主義。

4、班干在工作中，要積極征求同學們的意見，維護班級的利益，有情況要及時向輔導員反映。

5、對工作不認真負責，并造成重大失誤的，進行教育批評，嚴重者可考慮免去班干部職位。

6、班干嚴禁以權謀私，凡是在財務上，有盈私行為的，查證屬實，免去職務、取消當年評優、評先及參選資格，并對其公開通報批評。

四、班級治理制度

1、學院及學校開展的各項活動

（1）

體育活動由體育委員(或各隊隊長)組織隊員參加比賽，由組織委員、宣傳委員、文藝委員配合召集本班同學前去助威。

（2）學習活動（如學習經驗交流會每學期至少一次）由學習委員負責組織、召集本班同學參加。

（3）社團活動等由組織委員負責召集同學參加；

（4）娛樂活動由文藝委員策劃安排；

（5）主題班會由班委共同策劃，會議記錄由宣傳委員負責，會后由班長做會議總結。

2、各項活動的預備，進行過程，結果必須存檔(由活動負責人或宣傳委員負責寫出報告書視情況而定，超過20元的經費支出最好有發票證實)。

五、例會制度

1、每月舉行一次班級例會（全體學生參加）。

2、準時到場參加各項要求的會議，如有要事提前向班長請假，并將工作內容交由分管干部，如有遲到者按遲到處理，若有不到者按曠課處理。

3、俗話說“沒規矩不成方圓”、“國有國法家有家規”。班級是每位同學的根源，因此，要求本班成員按時參加班級例會，不允許任何人以學生會有會為由而推脫，必須弄清楚：學生會會議固然重要，但是，班級例會并不亞于學生會會議！

六、班級資產治理制度

1、班級用品由生活委員管理。

2、體育器材由體育委員和生活委員統一保管，本班同學如要借用需到體育委員和生活委員處登記。如有遺失，則相關責任人由班委視器材使用情況處以現金折舊賠償。

3、其他相應器材或用品由相應的班委治理。

七、班級財務制度

班費收支：

1.班費收取根據實際合理預，由生活委員統一收取、保管。

2.班費支出必須由班長和生活委員中至少一人同意方可提出申請。100元以上（包括100元）必須向班委提出申請，并至少有三名班委同意，且班長，團支書都不反對。

3.日常采購，至少有一位同學陪同前往，并開出收據.并憑發票、收據、證實報銷。若因票據遺失或非凡情況不能出具證實且情況屬實的，需經班長及生活委員簽字補證。

4.班級組織的大型活動(如春游、秋游等)后要向全班公布支出細則及收據憑證;學期結束時打印出全學期班費收支情況，交全班同學及輔導員審查。

5.全班同學可以在任何時間對班費收支情況要求審查，或提出批評或建議。

6.全班同學都有權申請使用班費，只要用途符合班費使用規定（個人開支概不批準），經班委會討論可以考慮劃撥。

7、申請及證實必須使用正式的材料紙，并認真寫好。

班費使用范圍規定：

1.打印各種班級材料。

2.各項班級活動的報名費按固定條款劃撥。

3.獎勵先進分子使用。

4.各項球賽的報名費及必要后勤支出（包括買水等）。

5.籌辦晚會等集體活動支出。

6.其它支出，視情況而定。

七、其他

1、本制度若有紕漏之處，經班級輔導員同意，班委有權增刪。

2、本制度解釋權歸班委所有。

3、本制度若與上級單位制度沖突，以上級單位制度為準。

4、本制度從頒布之日起執行。

09機制5班班委會

—

第7篇：班級獎懲制度細則范文

一、開學初準備有序，各項工作快捷平穩

為了做好開學的各項準備工作，我校與8月27日下午召開下午召開全體領導班子成員會議，明確了本學期的主要工作目標及重點，并根據局及中心校的工作計劃制定了本學期學校和各部門計劃。28日上午召開了全體教職工會議，傳達區教育局開學工作會議精神、學習中心校、學校工作計劃，對開學前的工作做了具體安排。28日—31日組織教師業務學習，制定計劃、編寫教案，確保9月1日正式上課。

總務處對校舍進行安全排查，修理損壞對門窗，所有對教室、辦公用房進行了維修、整理，創造良好對育人環境，添置必須的辦公用品等，做好開學前的一切準備工作。

二、落實政策，規范辦學行為。

我校積極落實素質教育，切切實實規范辦學行為，發揚人本意識。注重教育的公平公正，不辦重點班、實驗班，注重減輕學生的學習負擔和家長的經濟負擔。

堅決按照上級有關文件精神制定作息時間表，安排師生的作息；注重學生對全面發展，積極創造條件開齊課程，開足課時。從辦人民滿意的學校高度狠抓了教師職業道德建設，繼續抓教師中強化“人為本、德為先、質為上”的教風。

三、公開管理，堅決杜絕亂收費行為

學校在開學報名時，嚴格執行義務教育階段免收學雜費、國家規定課本費的規定。對基訓等教輔書本著自愿的原則讓學生征訂，自覺接受社會、家長監督，在工作中沒有違規收費的行為。

四、完善制度、落實管理興校。

開學初學校領導就各自分管的工作牽頭起草方案，修改、制定各項規章制度。如從本學期開始實行侯課制度，上課鈴聲落必須走進教室，否則記為遲到；制定文明班級評比細則，值日教師對每個班級每天衛生的打掃、保持、紀律、上課、自行車擺放等進行量化打分，堅持每日一公布，每周一總結，每月一評比。在教學上繼續實行月考制度，完善了具體實施方案和相應的獎懲制度，切實有效的提高教學質量。同時還完善了考勤、上課、辦公、考試、聽評課、學習等相關制度，規范了教師的行為準則，真正做到了以制度管理學校，確保了學校的各項工作正常有序進行。

五、抓好安全工作，創建平安校園。

學校把安全工作放在首位來抓，牢固樹立安全壓倒一切的意識，安全工作重于泰山，要求班主任開學的第一堂課就是安全課，教育學生注意交通安全、飲食安全、消防安全，在家期間不能做危險對工作等等。特別強調未成年人不得駕駛摩托車等。我們還動員家長與學校配合抓好對學生對安全教育和管理工作，暑假期間我們給每一位家長發了《給家長的一封信》向家長和學生提出了有關安全應該注意的事項，使學生過了一個平安假期、快樂假期，同時全體家長對安全意識得到了更進一步加強。

開學后學校加強了門衛工作，制定了門衛制度，安排教職工輪流值日，外來人員來校實行登記制度，對安全隱患防患于未然。同時，加強了安全隱患的排查工作，對學校的電線電路，學生生活設施進行了認真的檢查，發現問題及時整改。

第8篇：班級獎懲制度細則范文

寶安高級中學是深圳市1999年創辦的一所“高起點、高規格、高質量的現代化全寄宿制重點高中”，創辦初期也遇到了上述的困難和問題。2004年，學校決定搶占現代教育技術發展的制高點，建設數字化校園，以網格化無縫隙管理為手段，創新管理模式，走內涵式發展道路，實現了學校跨越式發展。寶安高級中學能夠取得這樣的成績，得益于學校“培養健全人格，發展個性特長，為學生的終身發展奠基”的辦學理念和育人模式，得益于學校倡導的以“童心母愛、教書育人”為核心理念的立體化大德育體系，得益于學校已經建成的一套比較成熟可靠的心理健康教育網絡，更得益于網格化無縫隙的嚴格管理。

網格化無縫隙管理的含義與作用

網格是信息時代的一種網絡基礎技術，在互聯網上可以實現所有資源的互通互聯，是一個比較經濟地使用資源的載體，其實質是打破傳統的加在“資源”上的種種限制，并將其有機地組合起來，實現相互合作，消除了信息孤島和資源孤島。網格化無縫隙管理就是把整個管理區域的人、財、物置于網格化覆蓋網內，將管理區域劃分為若干網格，由相關管理人員按照管理權限、職能責任和時段要求進行細化管理，實現“事事有人管、時時有人管、處處有人管”的管理目標。

實施網格化無縫隙管理，可以有效整合管理區域的各種資源，達到資源利用效益的最大化，充分發揮管理部門和管理人員的作用，形成覆蓋整個管理區域的無縫隙對接，從而實現管理工作由粗放型向精細化、規范化、制度化的轉變。實施網格化無縫隙管理，把管理職能和管理責任落到了實處，把管理的效能覆蓋到管理區域的每一空間，同時也促進了管理者管理職能到位、工作責任到位、素質提高到位、服務職能到位。

全寄宿制學校實施網格化無縫隙管理的具體內容

網格管理機制架構，是網格化無縫隙管理的核心，也是實現網格化無縫隙管理的關鍵。只有合理建立網格管理機制架構，才能進一步設計和組建好管理網格，充分發揮管理網格的作用。首先，要充分發揮學校領導班子的核心作用，建立“四級(校級領導、中層干部、級科組長、科任教師)值班”制度。其次，要把學校管理區域劃分為若干管理網格，在每個管理網格配置相應的管理資源，把管理區域內的各類資源納入可控視野。第三，要明確管理職責，落實管理目標。第四，要整合管理資源，尤其是信息技術設備的整合，完善資源共享機制。

近三年來，寶安高級中學依托數字化校園，實施了網格化無縫隙的嚴格管理，全面推行“四級值班”制度。一級值班由校級領導負責，二級值班由中層干部負責，一、二級值班人員每天晚上至少共同去校園、班級和宿舍巡視一次，并記錄巡查情況，通過校內電子郵件反饋至各年級組負責人。三級值班由級組長、科組長負責，登記晚自習師生出勤情況，還要弄清師生缺勤的原因，并將存在的其他問題通過校內電子郵件反饋至相關年級的主要負責人。各年級主要負責人要將各級值班檢查反饋的問題進行核實，研究對策，及時進行整改。四級值班由科任教師輪流和專職宿管教師共同負責班級晚修和晚寢的輔導、紀律與安全工作。四級值班制，使學校有了良好的信息反饋、指令下達、責任落實的暢通渠道，從而實現了網格化無縫隙的管理機制，為學生的動態管理、校園的安全工作提供了可靠的保障。

全寄宿制學校實施網格化無縫隙管理中應注意的問題

1．要注意消除時空錯位縫隙。全寄宿制學校管理工作千頭萬緒，管理稍有疏忽就可能帶來極大的安全隱患。把學校管理區域劃分為若干管理網格后，尤其要注意空間與時段的無縫隙對接。要注重抓好三個窗口：校醫室和心理咨詢室、宿舍、班級。校醫室和心理咨詢室是學生不良情緒的晴雨表、觀察站，因此校醫和心理輔導教師要耐心細致，工作要過實過細，不能出現空崗。學生宿舍是相對比較自由、充分顯露思想動態的后花園，宿管教師在某種程度上分擔了學生父母兄長的角色，因此宿管教師要經過嚴格的聘用挑選和培訓。而班級中，各班班主任是發現學生心理情緒和思想問題不良苗頭的第一人，班主任要精心挑選、思想過硬。這三個窗口要協同配合：校醫室和心理咨詢室發現學生有問題，要及時通報班主任和宿管教師，并授予一定的心理輔導技巧和輔導要點，宿管教師一旦發現學生有不良情緒也要在第一時間把學生的狀況告知班主任和心理輔導教師，從而實現三方的協同作戰。學校在針對學生心理和思想的實際管理工作中，應當非常重視三個窗口各種信息的動態反饋，及時采取各種指導性的策略措施。

第9篇：班級獎懲制度細則范文

一、建立健全制度，理順管理體制

“不以規矩，不成方圓”。制度為管理提供了準繩，為此，制定科學、可行制度，并做到真正落到實處。從考核獎懲做起，做到工作安排到那里，獎懲考核跟到哪里。先后修訂了《教職工日常工作考核方案》、《教職工獎懲制度》、《園長轉班制度》、《幼兒安全考核細則》等一系列規章制度，并依據相應的管理制度制訂了詳細的常規要求，從細微處到對教職工的言行進行規范，如：對教師接待語言進行了規范，提倡教師講文明禮貌用語，禁講忌語；晨檢時做到一摸、二看、三問、四查，并對幼兒一日情況做記錄，并及時對家長反饋。成立常規工作檢查小組，將檢查結果納入年度教職工考核等。

二、教育教學工作的精細化管理

（一）指導業務園長努力抓好教學細節管理，穩步提高教學質量作為幼兒管理來講，教學工作是核心工作，如何深入展開教學活動，使教學、教研真正的落到實處是提高教育教學質量的關鍵所在。因此，實施精細化管理的關鍵在于“落實”，我們主要是這樣做的，由園長、業務園長參與或定期聽取年級組長組織的活動或反饋，并提出指導性的建設性意見。繼續實施以往“集體備課”、“案例交流”、“活動反思”等以往較好地教研做法，推進“推門聽課”、“一課三研”等課堂教研模式。以“抓好幼兒的常規培養和主題教學”為突破口，努力提高教育教學質量，完善教研各項規章制度，定期進行業務學習，提高教師的業務水平。 次外，圍繞我們的科研課題“在民間游戲中培養幼兒合作交往的研究”，指導教師通過寫“優秀教案”“課題階段性小結”“幼兒玩民間游戲的照片”“實施民間游戲課題的反思”多種不同的形式，逐步學習積累科研課題的資料，為今后的結題做好充分的準備。

（二）區域活動的規范化管理

區域活動是幼兒一日活動中的一個重要環節，本學期我們在抓好區域活動方面主要做了2件事：一是區域活動規范化。主要內容包括：根據幼兒的年齡特點和興趣需要確定每個班的區域內容、制定幼兒區域活動的常規要求、區域材料的投放、制作材料擺放標志等。二是繼續做好廢舊物品在區域活動中的投放和合理使用。“變廢為寶”是我園的優良傳統，我們要一直堅持做下去。在老師和孩子的帶動下，家長的節約意識也增強了，有的家長還主動跟孩子一起將自己用廢舊物品制作的玩具帶到幼兒園來，讓其他幼兒欣賞、學習并制作。

（三）學以致用，讓培訓活動發揮實效

通過組織業務園長、教研組長、骨干老師及保育人員參加管理局組織的“省十佳幼兒園開放周”的觀摩活動，我們找到了自己工作中的不足，并結合本園實際，馬上進行了學習和整改：如：①科學發現室：每一個小實驗均有記錄，并將每一個小實驗的材料準備、實驗過程打印壓膜，這樣做便于資料的保存和其他教師的指導和學習。②設計制作大廳“愛心駐我家”的展板。③“圖書閱覽室”對書櫥的擺放重新布局，增加“圖書醫院”“圖書室活動規則”等內容。④設計制作“班級責任卡”和“溫馨提示”⑤豐富種植區的內容。（種植易活的種子等，要求有照片記錄種子的成長過程）。此外，為了增加培訓力度，我園還從北京邀請了“情景互動式教學研討會”的教研員石增波老師來我園調研，以提高教師對情景互動式數學活動的執教能力，為情景數學的進一步發展奠定了扎實的基礎。

三、常規管理做精細，日常工作做精致

飲食衛生工作：幼兒園的伙食是家長關心的熱點問題，衛生保健是各項工作的基礎。伙食工作從源頭上抓起，重點抓了食譜的制定，做到每天的食譜葷素搭配、干稀結合。定期進行營養衡算，幼兒各項營養素的攝入是否均衡，攝入量是否合理。再根據衡算結果，進一步對食譜進行調整。在做到飲食管理的同時，每周將食譜向家長公示，并定期聽取家長建議，采用合理化的建議。在學期初，制定好詳細的衛生保健工作計劃，如：季節性疾病的預防、幼兒及教師年度體檢、體弱兒等特殊群體定期跟蹤觀察等，均按月進行落實。