影視行業(yè)調研報告精選(九篇)

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第1篇：影視行業(yè)調研報告范文

關鍵詞：影視動畫專業(yè);人才培養(yǎng);有效探究

影視動畫專業(yè)是在市場經濟、文化發(fā)展以及企業(yè)對動漫人才需要上而發(fā)展起來的一個新興特色專業(yè)。學院影視動畫專業(yè)從設立之日起，一直以提高人才培養(yǎng)質量為核心，通過不斷地進行專業(yè)教學改革的研究與實踐，以校企合作為突破口，在校企合作辦學體制機制建設、人才培養(yǎng)模式建設、課程體系改革建設、師資隊伍建設、實踐教學條件建設、社會服務能力建設及專業(yè)群建設等方面取得了顯著的建設成效。

1 深化了校企合作體制機制，形成“資源共享，互利共贏，共同發(fā)展”的緊密型模式

1.1 校企合作，資源共享，建成緊密型校企合作平臺

本專業(yè)與哈爾濱光線動畫有限公司、北京五諦智作有限公司、哈爾濱開元教育咨詢有限公司合作成立“開元網商教學基地”和“開元網商創(chuàng)業(yè)推廣中心”，形成了基地共建、人才共育、成果共享的緊密型校企合作體制機制。

通過打造“電商服務教學做一體化平臺”，使學生在“廠中校”--“開元網商教學基地”完成《電商詳情頁制作》真實環(huán)境真學真做掌握真本領的課程教學實踐活動。教學內容按照企業(yè)真實的技術和平臺設計實訓課程;在教學方法上，通過真實案例、真實項目激發(fā)學生的學習興趣、探究興趣和職業(yè)興趣。教學基地承擔了專業(yè)核心課程現場教學及實踐教學的任務，年均接待實習實訓學生3840人次。通過扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，使學生在開元網商創(chuàng)業(yè)推廣中心完成項目教學和企業(yè)實訓，接受企業(yè)訂單，從事亞馬遜國際旗艦店及淘寶店的店鋪裝修、產品拍攝等工作。通過工作實踐，學生能夠把所學理論知識加以綜合運用，把專業(yè)視野擴展到相關領域，使職業(yè)素質得到養(yǎng)成和提升。

1.2 制定相關制度，形成校企合作長效機制

為保證校企雙方互利雙贏，共同發(fā)展，制定《黑龍江信息技術職業(yè)學院校企合作管理辦法（試行）》、《影視動畫校企合作理事會章程》、《計算機工程系校外教學基地“廠中校”管理辦法》、《校企合作成員企業(yè)技術骨干教師聘請實施細則》等相關制度，保證了校企合作深入開展。以“人才共育”作為校企合作切入點，根據合作方式、范圍和特點，與企業(yè)簽訂合作協(xié)議。校企雙方在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、課程體系建設、師資隊伍建設、實訓基地建設、項目研發(fā)與社會服務等方面開展全方位合作，突出職業(yè)崗位能力培養(yǎng)。在教學組織上，實現專業(yè)培養(yǎng)目標與崗位需求對接，課程體系建設與崗位能力要求對接，專業(yè)課程內容與行業(yè)技術發(fā)展對接，課程標準與行業(yè)標準對接。根據生產任務安排調整教學進程，保證實習實訓與理論教學的整體性及連貫性，保證生產任務與實習安排相協(xié)調。

2 構建了“學訓交替三段式”的人才培養(yǎng)模式

按照專業(yè)與產業(yè)發(fā)展、職業(yè)崗位對接，通過人才需求與專業(yè)設置調研報告，學院與區(qū)域內影視傳媒類企業(yè)緊密合作，根據行業(yè)企業(yè)對影視動畫專業(yè)畢業(yè)生的崗位能力要求，以培養(yǎng)“會設計、能制作、懂策劃”及運營的“高素質技術技能型”人才為目標，構建“學訓交替三段式”的人才培養(yǎng)模式。

影視動畫專業(yè)根據專業(yè)人才需求調研報告，及時調整人才培養(yǎng)目標和崗位，圍繞培養(yǎng)視覺動畫設計、影視欄目包裝、網站美工設計職業(yè)能力要求，依托企業(yè)形成校內與校外的互動交替實訓基地，引進企業(yè)生產項目貫穿培養(yǎng)過程，以學生為主體，以就業(yè)為導向，以能力為本位，以市場急需人才為目標，準確定位和全面調整影視動畫專業(yè)課程體系。對專業(yè)課程體系進行全方位規(guī)劃、重組，與實踐技能、崗位素質、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有機結合，形成了“學訓交替三段式”的人才培養(yǎng)模式。

3 完善了項目導向、基于工作過程的課程體系

從職業(yè)工作過程分析入手，明晰影視動畫專業(yè)典型工作崗位;從典型工作崗位分析入手，明確影視動畫專業(yè)典型工作任務;從典型工作任務構建學習領域課程體系與核心課程。完成教學過程與生產過程對接過程。從影視動畫專業(yè)技術領域與職業(yè)崗位分析出發(fā)，總結典型工作任務并從中提煉學習領域課程體系，分析課程體系中起主導作用課程確認重點建設核心課程即《三維模型設計與制作》、《三維動畫設計與制作》《影視欄目包裝實戰(zhàn)》、《二維動畫設計與制作》、《電商詳情頁制作》，實施“學訓交替3段式”人才培養(yǎng)模式。核心課程實施工作過程系統(tǒng)化的項目式教學，以職業(yè)能力為標準，突出以典型工作任務為核心組織課程內容，每個項目選擇典型產品為載體，讓學生在完成具體任務的工作過程中掌握相關知識，積累經驗，提高職業(yè)能力;教學突出對學生職業(yè)能力的訓練，提高職業(yè)能力進階，培養(yǎng)學生職業(yè)能力。保證課程內容與職業(yè)標準相對接。通過全面開展核心課程建設和教學改革，全面推進課程建設，提高教學質量。

4 打造了“專兼結合”的雙師教學團隊

依托專業(yè)校企合作理事會，完善兼職教師聘任與管理機制，全面實施專業(yè)帶頭人、骨干教師、兼職教師的培養(yǎng)方案。2名教師赴英國等地學習先進職教理念，4名教師參加教育部組織的骨干教師、課程改革、專業(yè)建設等培訓學習，5名教師赴企業(yè)實踐鍛煉。培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，4名骨干教師，雙師素質教師達到91%。新增行業(yè)企業(yè)兼職教師2名，建成由6名行業(yè)企業(yè)專家、技術骨干和能工巧匠組成的兼職教師隊伍，兼職教師承擔的課時比例達到專業(yè)課時的35.1%。兼職教師參加專業(yè)人才培養(yǎng)方案的討論、編制和修改，參與課程的教學改革、設計與實踐，參與課程資源庫建設。專業(yè)教學團隊的教育教學水平得到明顯提升。主持、參與科研項目7項，26篇，主編教材9部，獲得專利11項，院級精品資源共享課程2門，指導學生在全國大學生動漫設計大賽中獲獎2項。

5 建設了“教學、實訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技術服務”的一體化實踐教學平臺

依照教學、生產、技能培訓與服務等功能要求，校企共同開展了校內外實習實訓基地建設，確保專業(yè)人才培養(yǎng)質量。結合行業(yè)企業(yè)技術發(fā)展需求，對校內實訓基地進行改造，并與哈爾濱光線動畫有限公司、哈爾濱開元教育咨詢有限公司等企業(yè)合作，將校內實訓基地建成具有開放共享的技術服務平臺。專業(yè)建設委員會聯合企業(yè)技術人員，通過調研論證分析，在校內現有實訓基地基礎上，擴建和新建4個教學實訓基地，即擴建、新建動畫實訓室、數字非線性編輯實訓室、開元網商創(chuàng)業(yè)推廣中心。與哈爾濱開元教育咨詢有限公司合作，成立了“開元網商教學基地”。新增北京主碼文化創(chuàng)意有限公司等5家校外實習基地。

6 提升了社會服務能力，效果顯著

第2篇：影視行業(yè)調研報告范文

關鍵詞：河北；數字影視；需求現狀；培養(yǎng)策略

21世紀是數字的時代，手機、電腦、網絡、云技術……人類社會生活的方方面面正在經歷著一場全面的數字化革命，特別是電影和電視，更是受到了數字技術的強大影響。數字攝影、數字美術、數字聲音、數字舞臺表演，數字影視合成與特效，整個影視制作環(huán)節(jié)都在經歷著一場全面的“數字化革命”。如何面向市場需求，培養(yǎng)數字影視人才，如何做好傳統(tǒng)影視教育向數字影視教育的轉變是教育者面臨的重要課題和巨大挑戰(zhàn)。

1河北省數字影視行業(yè)人才需求現狀

1.1數字影視專業(yè)對應的職業(yè)崗位分析

本次調研主要通過走訪的形式對京、津、冀區(qū)域內的30多家影視公司進行了考查，其中以河北省內影視制作類公司為考點。調查中以了解公司發(fā)展現狀和規(guī)劃為基礎，重點對企業(yè)崗位需求現狀及發(fā)展要求做了深入考查，通過訪談法較深入地了解了公司管理人員及在崗員工的實際情況，調查后經數據分析較全面地掌握了我省數字影視行業(yè)的人才需求現狀。近幾年，隨著影視文化的發(fā)展我省新注冊的影視制作公司數量激增，截止2016年底，我省正常運營的影視制作公司有2800多家。2011年至2016年，我省經營影視制作的公司增加了2200余家。通過對影視公司的經營項目進行詳細統(tǒng)計，以學生就業(yè)方向為標準可將影視行業(yè)的就業(yè)崗位大致分為九類。①電視臺類：中央電視臺、鳳凰衛(wèi)視、全國各地各級電視臺及影視劇組；②傳媒公司類：為各地各級電視臺服務的各大傳媒制作公司；③影視公司類：各影視制作公司；④網絡視頻類：各大門戶網站、視頻網站、播客類網站等；⑤移動通信類：3G內容服務商、各大手機內容服務企業(yè)；⑥廣告婚慶類：廣告公司、婚慶公司、宣傳活動等服務企業(yè)；⑦多媒體制作類：多媒體軟件開發(fā)企業(yè)、新媒體制作企業(yè)；⑧動漫游戲類：各大動漫、游戲設計開發(fā)公司；⑨自主創(chuàng)業(yè)和獨立影像制作類：自由編劇、影評人、簽約攝像師、導演、開辦影視制作工作室、開展影視制作業(yè)務。近年來，數字技術的發(fā)展已經將影視專業(yè)的就業(yè)方向拓展到網絡、通信、計算機等新領域。作為人才培養(yǎng)主力軍的高校，及時了解公司對數字影視人才的需求情況才能進一步明確培養(yǎng)方案，及時調整專業(yè)方向及課程內容。

1.2職業(yè)崗位人員現狀及能力要求

此次調查的影視從業(yè)人員中，大中專學歷占55%，本科學歷占42%，研究生學歷占3%，工作崗位對在職人員的學歷要求不高，但分工明確，需要在職人員具備很強的實踐能力。導演、表演、攝像、燈光、剪輯、錄音、后期合成與特效等所有的崗位均要求在職人員能夠獨當一面，他們既是合作的整體又是獨立的個體。90%的從業(yè)人員具有影視專業(yè)背景或相近專業(yè)背景，且在工作中積累了豐富的實踐經驗。從企業(yè)培訓來看。新入職的員工平均需要1-2年的適應期才能獨立完成相關工作，培訓的方式多是老員工帶新員工，邊工作邊學習。其中新設備、新軟件、新技能很多是學生在校期間接觸不到的，教學條件的限制相應地延長了企業(yè)新員工的適應時間。調查中，85%的在職員工都認為自己需要不斷地學習增強自身技能才能適應當前崗位。由于影視行業(yè)工作強度大，節(jié)奏快，其崗位要求的專業(yè)性和行業(yè)知識的高速更新，企業(yè)和員工都需要不斷地進行對外交流和學習才能與時俱進。近幾年，IT技術與影視傳媒的融合，是機遇更是挑戰(zhàn)，為適應影視技術的“數字化”進程，調研中了解到，所有影視公司都對員工進行過再培訓，培訓的方式以企業(yè)內部培訓和外送專業(yè)培訓為主，企業(yè)內部培訓以加強內部交流，提高員工的工作能力為目的，而外送專業(yè)培訓則以學習更高層次技術知識為主旨。另外，員工為自我提高和職位晉升，借助于網絡資源或其他方式來吸收新知識、新技能，進行隨時“充電”已成為行業(yè)員工的“常態(tài)”。

1.3職業(yè)崗位需求空間及發(fā)展方向

調查中重點走訪了電視臺、影視公司、婚慶公司以及網絡公司，用人單位普遍反映隨著數字技術對傳統(tǒng)影視的沖擊，影視后期制作技術的重要性日益提高，影視后期制作人才的需求量也日漸增長，但影視后期人才難招，高端的后期人才更難覓。目前，影視后期制作的主力軍多是35歲以下的青年人，他們大多上學期間接觸過影視后期制作的個別軟件，后為適應工作的需要都經歷過系統(tǒng)性的專業(yè)培訓。目前從業(yè)者普遍反映，工作任務重人員少，熬夜通宵，加班加點是經常的事。而且由于影視合成與特效涉及的軟件繁多且更新快，利用業(yè)余時間不斷地充電學習才能適應工作需要。同時，該行業(yè)的平均薪資遠遠高過于其他行業(yè)，高端影視后期人才的年薪更是吸引新人，可謂“朝陽產業(yè)”。據2015年搜狐網報道的數據顯示，影視后期制作人才的缺口達到20萬左右，很多企業(yè)求賢若渴。調查中發(fā)現，一些影視公司迫于“用人荒”率先開展了內部培訓。例如，“河北秦唐健達影視制作有限公司”是一家專門承接影視劇后期合成與特效的影視公司，公司總部設在北京，分部在秦皇島，由于分部在地區(qū)難以招到合適的影視后期人才，分公司自2013年成立以來，一邊抓培訓一邊接項目，培養(yǎng)的優(yōu)秀人才“自給自足”，很好地解決了公司的用人問題。與此同時，社會上以培養(yǎng)影視后期人才為主旨的培訓班發(fā)展迅猛，如“中影培訓基地”“火星時代“完美動力”等培訓機構的發(fā)展規(guī)模已引起了業(yè)界的廣泛關注。通過對企業(yè)經營現狀的詳細調查，分析數字影業(yè)人才需求現狀，才能明確我省高校影視專業(yè)的辦學方向，確保人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無縫對接，促進影視業(yè)“數字化革命”的順利進展。

2河北省高校數字影視人才的培養(yǎng)策略

2.1面向市場，明確人才培養(yǎng)方向

企業(yè)由于性質不同，規(guī)模不同，地域不同，對數字影視人才的需求呈多元化狀態(tài)。我省高校依據辦學目標不同可分為“研究型”院校和“應用型”院校。以培養(yǎng)“應用型人才”為目標的院校，應結合自身的辦學條件，進一步明確人才培養(yǎng)方向。依據數字影視專業(yè)職業(yè)崗位分析，數字影視專業(yè)技能可分為：①數字高清攝像：高清電影、高清電視、高清視頻短信創(chuàng)作、策劃、拍攝、制作、；②數字高清剪輯：蘋果FinalCut視頻工作站、DPS工作站；③數字合成與特效包裝：電視節(jié)目包裝、影視后期合成與特效、數字聲音合成與音效、錄音、調音、音響與音樂的配制；④影視動畫與游戲開發(fā)：動畫、動漫、游戲設計與開發(fā)。⑤電子出版物視頻產品制作：出版級VCD、DVD制作，多媒體視頻編輯、卡拉OK字幕等；⑥網絡視頻分享：網絡視頻編輯、網絡電視、網絡直播、流媒體影視作品的策劃及拍攝、網絡直播和點播等；⑦活動視頻制作：各類講座、會議、典禮、晚會、展覽、婚宴等活動的攝制。⑧影視類型片制作：影視短劇、專題片、新聞片、紀錄片、廣告片、MV、企業(yè)宣傳片；我省高校可參考上述技能標準確立數字影視教育方向，明確學生的專業(yè)技能培養(yǎng)目標。教育者在人才培養(yǎng)過程中還要關注行業(yè)發(fā)展近況，追蹤畢業(yè)生的實習就業(yè)情況，不斷更新教學內容，使培養(yǎng)的人才更貼近社會的需求。總之，企業(yè)對人才的需求是動態(tài)的、多元化的，高校數字影視人才的培養(yǎng)目標也應該是各具特色的。

2.2解放思想，探索開放式辦學模式

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）明確提出“辦好開放大學”。無論是從落實綱要出發(fā)，還是立足于數字影視教育的自身需要，解放思想，探索開放式辦學模式都是重要的戰(zhàn)略課題。開放式教育包含內容很多，針對省內高校實際情況，這里重點強調開放式的教學環(huán)境和教學方式。新形勢下，傳統(tǒng)的封閉校門式的培養(yǎng)模式不可行，盡快地解放思想，與業(yè)界接軌，與國際接軌，才能使教學與時俱進。國外院校在與業(yè)界合作方面有著比較成熟的經驗，在美國，許多知名的制作公司都愿意與專業(yè)院校合作，讓學生參與到實際的項目創(chuàng)作，許多功成名就的大腕也都在專業(yè)院校中任教。迪斯尼之所以取得今天的成就，在于人才機制，它把金融機構、教育公司、游戲公司、動畫公司、演出公司等都集聚起來，做成了一個大企業(yè)[1]。我國影視行業(yè)的許多企業(yè)，迫于招人難的現狀，主動走進高校洽談協(xié)商人才合作培養(yǎng)模式，如北京電影學院、中國傳媒大學、南京藝術學院等專業(yè)藝術院校的影視動畫專業(yè)都與企業(yè)達成了訂單培養(yǎng)，高校與企業(yè)聯合辦學已經成為一種趨勢。我省高校也應開闊思路，在教學方式上，變傳統(tǒng)“課堂教學”為“實地教學”，如攝影、攝像之類強調動手能力的課程，可以帶領學生實地拍攝，在操作做中學習和交流。在教學環(huán)境上，拓展空間，走出校園去企業(yè)中實習。可以委派教師到企業(yè)學習培訓，也可以將業(yè)內一線技術人員請進課堂。教師帶領優(yōu)秀學生走進企業(yè)協(xié)助企業(yè)“項目”，學生通過“項目制”完成實踐和實訓教學內容，可大大提高學習的積極性和主動性。學生通過多種渠道接觸業(yè)界，畢業(yè)后才能更快融入到業(yè)界的實踐創(chuàng)作中。通過交流合作，學生可以接觸到最先進的設備、技術、經驗，也可以增長與人溝通合作的能力。在教學內容上，拓展范圍，開拓課堂外的教育資源，利用網絡教育平臺，共享國內外優(yōu)質的教學資源。聘請國內、國際一流電影制作專業(yè)人士、技術人員和藝術家，對學生進行講學和指導，通過加強對外交流及時獲得前沿信息。總之，影視教育工作者只有拓寬思路，才能使教學不脫離現實，才能培養(yǎng)出現代化、實用型、復合型的數字影視人才。

2.3調整專業(yè)，全面促進影視后期制作人才的培養(yǎng)

影視后期制作，主要包括影視后期合成與影視后期特效兩大模塊，從分工來看可細化為視頻剪輯、視覺特效、聲音制作、調光配色四大環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)人員分工明確。從學習內容來講包括軟件學習以及理論學習兩大部分。軟件學習部分包括：Ma⁃ya，3dsmax，Houdini，AfterEffect，Nuke，Cinema4D，Realflow，PFTrack，Roto，Mocha，Premiere，Photoshop等十多種專業(yè)軟件，另外還要學習上述軟件配套的相關插件。理論學習部分包括合成、跟蹤、摳像、擦除等技術性課程和理論性課程。可見，系統(tǒng)地掌握影視后期制作需要一個系統(tǒng)而漫長的學習過程。但目前，國內高校尚沒有獨立設置“影視后期制作”專業(yè)，只開設了相關專業(yè)，如動畫、數字媒體、影視攝影與制作等，但這些專業(yè)通常只能接觸到影視后期制作的幾個軟件，在知識的深度與廣度上遠遠不能滿足實際工作需要。學生為就業(yè)參加的社會培訓班往往難以保證教學質量且會造成經濟壓力。為推動影視文化的“數字化”進程，切實解決影視后期人才緊缺問題，作為人才培養(yǎng)主力軍的高校，可以增設影視后期制作專業(yè)，細化影視后期人才培養(yǎng)方向，如開設影視后期合成、影視后期特效、影視剪輯與包裝設計、影視模型與渲染等培養(yǎng)方向。通過增設新的專業(yè)和人才培養(yǎng)方向，不斷完善課程內容，從根本上解決影視后期人才的需求問題。

3結語

在全球數字電影領域，好萊塢的數字技術可謂“獨霸一方”。好萊塢今天的成績與它150多年的發(fā)展史分不開，更得益于它背后人才進入體制的優(yōu)秀。近幾年，韓國數字影視異軍突起，受益于政府的大力支持，韓國企業(yè)在海外每拿到超過一定資金數額的項目，政府會有相應比例的資金支持。我國的數字影視教育起步晚，數字影視人才的培養(yǎng)任重而道遠，高校影視教育需要國家政策的扶持和科研單位及影視制作機構長期的共同合作與努力。河北省高校只有依據數字影視人才需求現狀，依據辦學條件和優(yōu)勢，不斷探索，才能抓住機遇，走在數字影視教育的前端。

參考文獻：

[1]車蘭蘭.數字影視制作的困惑與機遇[N].北京商報,2012-7-20(A06).

[2]羅穎.影視后期制作行業(yè)人才需求調研報告[J].現代職業(yè)教育,2015(6):64-65.

第3篇：影視行業(yè)調研報告范文

特約撰稿周世玲 易丹/北京 廣東深圳報道

“閑暇時候，我會偶爾和同學來這里看電影放松一下，比起大影院環(huán)境的嘈雜，我覺得這里更安靜。”大學生王致敏對《t望東方周刊》說。 “艾米1895電影街”海洋主題電影包廂

王致敏所說的“這里”，是北京一家點播影院，這類場所也被業(yè)內人稱為微影院、影吧、私人影院等，為滿足觀眾的個性化觀影需求，播放內容一般采取點播形式。

點播影院的前身可以追溯到過去的錄像廳，不過，在消費升級的背景之下，近年來，更注重私密性和社交性的點播影院，已被業(yè)內人士視作一種悄然崛起的新興影院業(yè)態(tài)。

電影的觀賞與消費都來源于傳統(tǒng)影院，然而傳統(tǒng)影院的觀影模式單一、公開化，以電視、錄影帶、VCD、DVD和流媒體為媒介的觀影形式的興起，都證明了多元化和私人化的觀影場景對觀眾具有強大的吸引力。

點播影院，會成為傳統(tǒng)影院的替代者嗎？內容分發(fā)渠道不再單一的“電影后發(fā)行時代”，將會如何影響電影產業(yè)？

悄然爆發(fā)

在大眾點評網上以“私人影院”為關鍵詞搜索，相關條目數為：北京164，上海274，深圳90。據不完全統(tǒng)計，如今類似的點播影院，在全國已有近萬家之多。

而2013年，點播影院尚在萌芽狀態(tài)。

別墅影音設備、家庭影音設備發(fā)展后，供應商嗅到了私人化觀影的潛在需求。

這一年，影太極影音公司（以下簡稱“影太極”）注意到了點播影院的萌芽之勢。

影太極的前身是華泰電子股份有限公司的一個項目，專注于影音設備和方案，其總經理周哲生對《t望東方周刊》回憶，那年武漢有一家運營商會所將私人影視場地開放給了公眾，該影院的受歡迎程度讓他看到了商機。

中國點播影院聯盟發(fā)起方愛沐電影集團創(chuàng)始人全珂回憶，最初做點播影院，也是因為接觸了一位做3D觀影設備的朋友，全珂在體驗過小型3D觀影廳后，認為市場有前景。

深圳市碧維視科技有限公司（以下簡稱“碧維視”）副總經理楊景慧對《t望東方周刊》介紹，碧維視自2013年開始涉獵點播影院領域，從當年在長沙賣出第一套設備，到如今賣出1000多套設備，見證了點播影院從無到有，再到野蠻生長的過程。

“早期萌芽的點播影院，大多是類似夫妻店的私人營業(yè)店。”楊景慧說。

這類業(yè)主，創(chuàng)業(yè)的初衷都比較簡單，首先是出于對電影的喜愛，其次是當時開店經營和管理的成本不高，適合私人創(chuàng)業(yè)。

從地域上來看，點播影院最早起步于二三線城市，如愛沐電影集團的第一家門店，便在2013年創(chuàng)立于湖南株洲。據楊景慧透露，目前，長沙、成都等地的私人影院發(fā)展得最好，在小城市，私人影院更受歡迎。

一方面，小城市存在一定的市場缺口：傳統(tǒng)影院供應片源有限，往往是檔期內最熱的電影，觀影環(huán)境也更嘈雜;傳統(tǒng)觀影外的其他娛樂消費方式也較少。

另一方面，對起步期的點播影院來說，小城市運營更劃算：店面租金和人工成本都較低，能快速實現盈利。

2014?2016年，國內私人影院數量快速增長。2014年，愛沐電影集團正式開始了連鎖業(yè)務，Q定打造一個全國范圍內的點播電影社區(qū)，而更多的小型業(yè)主由于看到市場可觀，也在這期間蜂擁而入。

行業(yè)內一度流傳開私人影院“半年就能回本”的說法。在這個“火遍國內”的增長期，單是長沙，私人影院的數量就從2015年的幾十家，一下增長到第二年的上千家。

2014年到2015年，影太極門店從30多家爆發(fā)增長到300多家，2016年也維持了20%左右的增速，目前，國內有800多家門店采用其設備和培訓方案。

靠什么吸引消費者

基于全國大規(guī)模線下調研，影視行業(yè)數據研究機構新傳智庫于2017年4月了《中國電影受眾調研報告》，顯示當下電影觀眾平均年齡為24歲，30歲以下觀眾占比88.9%，“90后”成為觀影主力。

清華大學影視傳播研究中心主任尹鴻認為，新觀眾對于電影消費這種重新恢復的文化娛樂方式已經失去新鮮感，其消費熱情和消費愿望都出現了低谷。

于宏觀角度而言，近年來點播影院的出現，剛好滿足了青年消費主體的觀影需求以及新鮮感，使得點播影院出現“異軍突起”之勢。

到點播影院觀影的觀眾一般看重其兩個特點：首先是播放內容更多元，可以實現個性化點播，其次是觀影場景更私密。

王致敏說，在傳統(tǒng)的影院發(fā)行機制下，“只能看看檔期內有什么，但有時并沒有想看的電影”，而點播影院的存在，拓寬了她觀影內容的選擇權，“可以通過房間內類似于KTV點歌系統(tǒng)的點播設備選擇影片”。

不過，由于版權不明、片源放映資質存疑，野蠻生長的點播影院也成為盜版和未通過審查電影的播放空間。一位網友說：“點播影院除了有很多電影院沒來得及觀看就下架的電影之外，也有很多電影院沒上映的電影。”

“這些（內容）對觀眾來說具有一定的吸引力，對于傳統(tǒng)影院來說，便形成了沖擊。”壹娛傳媒創(chuàng)始人、電影產業(yè)觀察者陳昌業(yè)對《t望東方周刊》說。

2017年4月21日，國家新聞出版廣電總局出臺《關于規(guī)范點播影院、點播院線經營管理工作的通知》，要求點播影院歸屬到點播院線進行管理，要積極開拓和培育電影產業(yè)新業(yè)態(tài)，規(guī)范電影市場秩序。6月，相關管理暫行規(guī)定征求意見稿出臺。

以上新規(guī)都明確要求點播影院播放片源合法化。陳昌業(yè)認為，在片源合法化后，點播影院和傳統(tǒng)影院在播放內容上的差異化將不那么明顯，但點播影院的強社交和私人場景屬性，仍會是吸引觀眾走進去的原因。

與傳統(tǒng)影院不同，點播影院更注重社交層次，消費者并不將觀影本身作為唯一目的，主要是享受私密空間或社交過程。 暴風影音私人影院大廳

點播影院以包間這種私密空間為觀影場所，圍繞不同的社交需求，包間往往會設立不同的主題。一般而言，小廳可容納2～4人，中廳可容納4～6人，大廳可容納6～10人。

長期關注點播影院發(fā)展的百度百家號“威影前沿”曾探訪一家點播影院，一位經常去觀影的全職主婦向其透露了鐘愛點播影院的原因：孩子年齡較小，去傳統(tǒng)影院容易打擾到他人，在點播影院便不必擔心，且觀影設備專業(yè)，觀看效果比家中更好。

另外，傳統(tǒng)大型影院的營業(yè)時間有限，而點播影院可以24小時營業(yè)。

電影市場“第二春”？

隨著電影產品供給多元化趨勢更加明顯，傳統(tǒng)影院的上映周期與排片數量有限，“狼多肉少”的情形，使得大部分影片都沒能充分釋放票房能量。

有從業(yè)者感嘆：“你有排片不一定有票房，沒排片一定沒票房。”

大量電影面臨著發(fā)行渠道之爭，傳統(tǒng)院線的排片和發(fā)行窗口期的長短，往往決定了一部電影在院線市場上的命運。

當前，電影產I的價值鏈相對單一，電影分發(fā)渠道狹窄，仍然較為依賴電影院線票房分賬收入，即便票房增長，又因分賬比例相對固定或保底票房承諾等因素，導致單片票房不能給供給方帶來更多的創(chuàng)收。

另外，諸如萬達電影這樣的院線巨頭，已經深度介入上游的制片與發(fā)行環(huán)節(jié)，能夠坐擁放映渠道而定制、掌控內容，直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的影視內容供給方。

據《21世紀經濟報道》的統(tǒng)計，2016年，以影視發(fā)行制作以及院線業(yè)務為主營業(yè)務的19家上市公司凈利潤為72.5億元，同比增長33.66%，與上一年同期42.81%的凈利潤增速相比，上述公司的凈利潤增速下滑明顯。

光線傳媒總裁王長田曾在微博回應投資者：“幾乎所有的影視類公司，無論業(yè)績好壞都受到波及。”

以上種種，都提醒電影從業(yè)者，有必要迎來一個“電影后發(fā)行時代”，尋找新的內容承載渠道。

陳昌業(yè)分析，從頂層設計上來說，如今新規(guī)出臺也是出于刺激票房增長的考慮：“將點播這個二級院線市場規(guī)范起來后，首先是抑制住了不正規(guī)片源對一級院線市場的沖擊，其次，未來二級院線的票房若納入到整體票房統(tǒng)計當中，將會給整體票房帶來很大的增量。”

暴風影音私影事業(yè)部總監(jiān)范海龍對《t望東方周刊》表示，不受放映周期所限的點播影院放映模式，可以解決當前發(fā)行機制下的一些困局。

以小眾電影為例，由于受眾面狹窄，發(fā)行窗口期內這類電影的營收并不穩(wěn)定，其營收曲線更加符合長尾理論，范海龍認為：“點播影院將是小眾電影二次發(fā)行的一個通道。”

深圳市定軍山科技有限公司市場總監(jiān)許波則對本刊記者表示，行業(yè)規(guī)范后，點播影院會給電影更廣闊的空間，對內容供給方來說，落地放映的成本也比傳統(tǒng)影院更低廉。

點播影院可以做到持續(xù)的片庫更新，除了小眾電影，不適合在電影院播放的舊電影和優(yōu)秀的紀錄電影，都可以在點播影院里看。綜合社交屬性，溫馨日常的家庭片可以伴隨親人觀看，愛好國產魔幻影片的觀眾可以相約在點播影院刷完IP系列。

可以預計的是，一旦點播影院的良性業(yè)態(tài)得以形成，國產電影的活力和潛能，都將得到激發(fā)，電影將獲得更多渠道的宣傳，電影內容的回報周期也隨之延長，從而延伸出新的價值鏈，讓片方和消費者同時受益。

會成為傳統(tǒng)影院的替代者嗎

由中國電影家協(xié)會組織編寫的《2017中國電影藝術報告》提到，2016年中國電影產業(yè)多項指標繼續(xù)增長，但票房增速放緩、市場增長乏力，產業(yè)發(fā)展進入“瓶頸期”。

隨著銀幕增長紅利期的結束，大量建成的傳統(tǒng)影院終端，都面臨著影院場均人次明顯下降的困境，在2016年以來中國電影票房增速減緩的大背景下，這一問題不可謂不突出。

有業(yè)內人士分析，未來的娛樂行業(yè)發(fā)展方向，很可能圍繞多元化、立體式、一站式的點播影院泛娛樂為中心。點播影院會成為傳統(tǒng)影院的替代者嗎？

陳昌業(yè)認為，新規(guī)出臺之后，點播影院的播放內容有了與傳統(tǒng)影院趨同的準入制度，從供應內容對觀眾的吸引力這一角度而言，其對傳統(tǒng)院線的替代性會減弱：“它會成為放映業(yè)的一個補充，但還不構成作為傳統(tǒng)影院替代者的條件。”

傳統(tǒng)影院是“上千個座位的生意”，每個時段上千張電影票，其量級本就比點播影院更大。

“從放映技術上來說，大銀幕的觀影體驗是無可替代的，有IMAX、杜比音效廳這類高端放映技術標準。”陳昌業(yè)說，“從經營管理的角度來說，傳統(tǒng)院線標準化經營已經多年，傳統(tǒng)影院這些方面的優(yōu)勢，是一個很好的自我保護。”

“對于整個電影產業(yè)的后發(fā)行時代，我給點播院線和傳統(tǒng)院線關系的定位是‘補充而不替代，合作而不競爭，依附而不僭越’。”范海龍對本刊記者說。

其實，傳統(tǒng)影院也有小型VIP影廳，但是電影票價較貴，也不能真正實現消費者對私密空間的要求，而小型包場或類似于生日會觀影這類服務業(yè)務，雖然已經存在，對傳統(tǒng)影院來說卻一直沒有形成足夠的發(fā)展規(guī)模。

傳統(tǒng)院線也有真正的私人觀影業(yè)務，而這些服務更傾向于“高端、豪華”的定位。在大眾點評網上，一位體驗過耀萊國際影城私人放映廳服務的消費者評價道：“在高端影廳隨便吃隨便笑的代價不菲，入會以萬（元）記，每場以千（元）起。”

2016年11月，華誼兄弟旗下的影院品牌“電影匯”首家影院開業(yè)。“電影匯”采用會員制模式，“突出專屬、私密的管家式定制服務，同時配置國際先進影音設備，提供頂級視聽體驗”。

第4篇：影視行業(yè)調研報告范文

關鍵詞：專業(yè)教學指導方案；高職教育；職業(yè)標準；行業(yè)標準；課程體系

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）10-0161-02

一、課題背景

專業(yè)教學指導方案是深化職業(yè)教育專業(yè)課程和教學改革的指導性文件，開發(fā)具有本省特點、科學實用的專業(yè)教學指導方案，已成為高等職業(yè)教育教學改革的當務之急。同時，教學指導方案的開發(fā)必須遵循高職教育的發(fā)展規(guī)律，堅持產教融合、校企協(xié)同育人的理念。要與最新職業(yè)標準和行業(yè)標準、崗位規(guī)范相對接，適應學生終身發(fā)展和企業(yè)崗位的實際需要。教學開發(fā)要遵循以下幾個規(guī)律：專業(yè)定位要服務學生職業(yè)生涯發(fā)展；課程設置要支撐培養(yǎng)目標實現；課程內容要突出針對性與適應性；教學活動要融“做學教”為一體；教學達成目標要以職業(yè)標準、行業(yè)規(guī)范為參照；教學資源要豐富多彩；教學評價要科學多元；促進中高職有機銜接。

2015年山東省教育廳下發(fā)《關于全面啟動高等職業(yè)教育專業(yè)教學指導方案開發(fā)工作的意見》，填補了省級層面在開發(fā)三年制專科高等職業(yè)教育專業(yè)教學指導方案方面的空白，從而使高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量進一步提升。根據省教育廳工作統(tǒng)一安排，山東傳媒職業(yè)學院負責牽頭新聞采編與制作專業(yè)教學指導方案開發(fā)工作。

課程指導方案開發(fā)的主要目的有三個：（1）建章立制，為全省的高職專業(yè)教學提供教學規(guī)范。（2）促進教師的發(fā)展，通過專業(yè)教學指導方案開發(fā)，提高教師對專業(yè)的把握能力，同時，通過廣泛調研，熟悉全省專業(yè)發(fā)展的現狀，了解專業(yè)的未來發(fā)展方向，掌握行業(yè)企業(yè)的人才需求情況及對學生知識、能力和素質的要求。（3）促進高職和中職、普通高中的銜接，解決課程重復開設的問題。

二、調研設計與實踐

開展專業(yè)教學指導方案開發(fā)調研是為了查找分析當前專業(yè)課程存在的問題，了解行業(yè)企業(yè)需求，學習省內外高職名校專業(yè)課程改革經驗，為開發(fā)專業(yè)教學指導方案奠定基礎。為使專業(yè)教學指導方案既普遍適用，又特色鮮明，開發(fā)過程必須既要立足現實，又要著眼于未來。同時還要體現先進的教學理念，完成以就業(yè)為導向的向服務學生就業(yè)、服務學生發(fā)展的轉變，并將職業(yè)素養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。項目組對調研對象、調研問題、調研目的、調研方法等反復論證，形成了切實可行的調研方案。

1.組建開發(fā)團隊。為保障教學指導方案開發(fā)的順利進行，學院成立了由開設新聞采編與制作專業(yè)的資深本科院校、專業(yè)院校、高職院校，山東省（市）級電（視）臺、山東省（市）級報社、省內知名傳媒公司人力資源部、網絡新媒體單位一線部門管理人員以及本院相關專業(yè)教師組成的開發(fā)工作領導小組和開發(fā)工作團隊。由于省內開設該專業(yè)的高職院校只有4所，因此，特別邀請省外部分高職院校參加團隊開發(fā)。同時，成立專家小M，對開發(fā)全過程進行指導。

2.確定調研對象。為使調研結果更加具有代表性，個體更廣泛，項目組共設置學校組、企業(yè)組、行業(yè)組、學生組等4個小組，分頭開展調研工作。各小組根據分工和教育廳文件要求，提交本組的調研方案、調研問卷、訪談綱要和座談會綱要，經過項目組討論、論證，專家審閱后，形成調研定稿。（1）學校組。主要對開設新聞采編與制作專業(yè)的學校開展調研，調研問卷分為專業(yè)教師版和專業(yè)負責人版。調研的學校本科院校2所：山東師范大學、山西傳媒學院；專業(yè)院校2所：山東女子學院、山東青年干部管理學院；高職院校4所：山東傳媒體職業(yè)學院、山東服裝職業(yè)學院、德州科技職業(yè)學院青島校區(qū)、山東藝術職業(yè)學院；省外高職院校4所：四川文化產業(yè)職業(yè)學院、保定職業(yè)技術學院、湖南大眾傳媒職業(yè)學院、安徽廣播影視職業(yè)學院。（2）企業(yè)組。主要對招聘新聞采編與制作專業(yè)的企（事）業(yè)單位開展調研和現場訪談。調研主要面向企（事）業(yè)單位，包括傳媒公司、傳媒集團、網站、傳統(tǒng)媒體的記者站和新媒體部門、廣告公司、企（事）業(yè)單位宣傳部門。主要包括齊魯網、新浪網、濟南名聲廣告?zhèn)髅接邢薰尽⑸綎|常青藤文化傳媒有限公司、濟南策世文化傳媒有限公司、北京陽光海天文化傳媒有限公司等。（3）行業(yè)組。主要對省級、市級、縣級的傳媒行業(yè)開展問卷調研。主要包括山東衛(wèi)視、山東衛(wèi)視新聞中心、山東衛(wèi)視齊魯頻道、山東衛(wèi)視生活頻道、山東教育電視臺、山東手機臺事業(yè)部、濟南電視臺、臨沂電視臺、聊城電視臺、聊城日報、濟寧晚報、臨沂沂水電視臺、濰坊高密電視臺、青島平度電視臺、東營勝利油田宣傳部、德州寧津縣文廣新局等。（4）學生組。主要對山東傳媒職業(yè)學院新聞采編與制作專業(yè)，2009級（該級學生為該專業(yè)所招收的第一級學生）至2015級的學生展開調研。調研問卷分實習生、畢業(yè)生版和在校生版，座談會主要組織在校的大一、大二學生參加。

3.落實調研方法。為使調研結果更加客觀、全面、有效，調研以深入走訪、現場座談會、問卷調查等相結合的方式，輔以電話訪談、畢業(yè)生跟蹤調查、網上調查、郵箱調查等方式進行，并充分利用“問卷星”開展網上調研及數據匯總。調研范圍包括北京市、山西省、湖南省、安徽省、河北省以及省內濟南、青島、日照、威海、德州、泰安、臨沂等地市的學校、行業(yè)企業(yè)等。

4.確定調研目的。項目組通過研讀政策文件，在充分學習其他高職院校經驗的基礎上，經過反復論證，將調研目的確定為：（1）掌握省內高職院校新聞采編與制作專業(yè)建設現狀，發(fā)現在師資隊伍、課程設置、教學方式、實踐能力培養(yǎng)、校外頂崗實習等方面存在問題。（2）掌握省內高職院校新聞采編與制作專業(yè)教學指導方案制定的過程、依據，提出產教融合、校企合作方面存在的問題和建議。（3）了解省內傳媒行業(yè)對新聞采編與制作專業(yè)的職業(yè)崗位、崗位能力等方面的需求情況，與最新的職業(yè)標準、行業(yè)標準和崗位規(guī)范相對接。（4）了解省內外傳媒行業(yè)對新聞采編與制作專業(yè)學生在知識、能力和素質方面的要求，將職業(yè)資格證書融入到課堂教學中，提高人才培養(yǎng)質量。（5）了解學生對新聞采編與制作專業(yè)課程體系設置、課程內容安排、實習實訓環(huán)節(jié)等各方面的認知、意見與建議。

三、{研結果分析

各小組根據調研方案開展廣泛的調研，獲得第一手資料。并在充分分析數據的基礎上，得到了非常有價值的意見和建議：（1）充分發(fā)揮政府的引導作用，行業(yè)企業(yè)牽頭，學校重視。院校應將有一定規(guī)模的、管理規(guī)范的私營企業(yè)作為主要校企合作對象，緊貼行業(yè)發(fā)展需要，積極與一線接軌，開發(fā)與傳媒前沿相關的新課程。（2）新聞類課程內容以文字功底為主，專業(yè)技術為輔；注重實訓，多提供實踐教學機會。同時完善該專業(yè)畢業(yè)技能考核標準和體系，強化技能培訓訓練。（3）定期派相關教師去行業(yè)企業(yè)一線頂崗實習，加強實訓訓練，同時獲得人才需求的第一手資料，并將一線經驗用于教學中。（4）學生整體素質培養(yǎng)與實踐技能要緊密結合，注重學生可持續(xù)發(fā)展。加強學生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，建立良好的職業(yè)道德和就業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)高尚的人文素養(yǎng)以及新聞人的傳統(tǒng)品德，即使命感與責任感。

總之，教學指導方案開發(fā)是教育部深化職業(yè)教育教學改革和完善山東省現代職業(yè)教育政策體系的重要舉措之一。為了高質量地完成開發(fā)任務，我校必須要結合我省高等職業(yè)教育教學實際，并借鑒已有的先進經驗，以全面提高人才質量為落腳點，培養(yǎng)適應區(qū)域經濟發(fā)展的技術技能型人才。

參考文獻：

[1]徐國慶,唐正玲,郭月蘭.職業(yè)教育國家專業(yè)教學標準開發(fā)需求調研報告[J].職教論壇,2014,(34).

[2]馬億前,吳學峰.教學視角下的職業(yè)教育國家專業(yè)教學標準的開發(fā)[J].職教論壇,2016,(04).

[3]姜大源.國際化專業(yè)教學標準開發(fā)芻議[J].中國職業(yè)技術教育,2013,(09).

Practice of the Research for Higher Vocational School Teaching Guidance Program under the Background of Integration of Production and Education

LIU Ying-xia

(Shandong Communication & Media College,Ji'nan,Shandong 250200,China)

第5篇：影視行業(yè)調研報告范文

2010年1月，國務院決定加快推進電信網、廣電網、互聯網三網融合，并審議通過了《推進三網融合的總體方案》，要求廣電和電信雙方互相開放市場準入。工作分為兩個階段，2010年至2012年為試點階段，以推進廣電和電信業(yè)務雙向階段性進入為重點，制定三網融合試點方案，選擇有條件的地區(qū)開展試點，不斷擴大試點廣度和范圍；加快三網升級改造，加快培育市場主體，組建國家級有線電視網絡公司，基本形成保障三網融合規(guī)范有序開展的政策體系和體制機制。2013年至2015年為推廣階段，總結推廣試點經驗，全面推進三網融合；自主創(chuàng)新技術研發(fā)和產業(yè)化取得突破性進展，掌握一批核心技術，寬帶通信網、數字電視網、下一代互聯網的網絡承載能力進一步提升。①方案規(guī)定，廣電總局獨家負責IPTV集成播控平臺的建設和管理，對于廣電而言，開局良好。②

（一）廣播電視的優(yōu)勢

堅持業(yè)務融合和戰(zhàn)略合作，參與主導融合進程和產業(yè)格局構建，發(fā)揮廣電戰(zhàn)略優(yōu)勢和主力軍作用，這是廣電業(yè)在三網融合新階段的戰(zhàn)略方位。對“臺”與“網”關系的處理是廣電行業(yè)三網融合的關鍵。廣電與電信行業(yè)在性質任務、資本準入、內容監(jiān)管方式等方面均不同，因此，必須探索建立符合我國國情的三網融合模式。③廣電應發(fā)揮自身內容資源、制作播出能力、公信力和控制力的優(yōu)勢，從理念創(chuàng)新、體制機制創(chuàng)新加以推進。

1.內容資源優(yōu)勢。三網融合的關鍵是內容。目前電信運營商構筑的一種互聯文化還需要成長，主流節(jié)目和控制權廣電擁有優(yōu)勢。廣播電視所擁有的是新聞報道與評論的獨家資源，優(yōu)質影視劇以及播出平臺，三網融合后廣播電視節(jié)目制作將有更加廣闊的發(fā)展平臺，④將從現在來源單一的有線電視月租收費向多種盈利方式演進。付費頻道、影視、電視支付、游戲、購物等增值業(yè)務都會成為新的利潤增長點。

2.意識形態(tài)優(yōu)勢。廣播電視媒體作為國家的宣傳部門，其輿論引導功能是重中之重，肩負宣傳和公共服務責任， 具有事業(yè)和產業(yè)的雙重屬性。

3.網絡優(yōu)勢。目前廣電帶寬可達40兆～50兆，電信最寬的入戶寬帶也就是4兆左右，廣電網絡大容量、可管可控的優(yōu)勢是電信無法比擬的。⑤現在，國務院已經撥款800億元支持廣電有線網絡整合，升級改造后網絡優(yōu)勢更加明顯。

4.內容監(jiān)管審批優(yōu)勢。廣電可以開展電信基礎業(yè)務和互聯網接入、網絡電視、互聯網國際出口等增值業(yè)務，而電信方面目前能操作的只有IPTV。同時，IPTV、手機電視等新媒體的集成播控業(yè)務都需要經過廣電的平臺分發(fā)，電信只負責傳輸與分發(fā)，沒有內容的管理審核權。

（二）當前廣播電視存在的問題

三網融合使我國廣播電視及視聽娛樂行業(yè)走向一個多元化和快速發(fā)展的新時期，廣播電視面臨嚴峻的挑戰(zhàn)和問題。

1.全國的網絡整合困難。廣電網絡的現狀是小、散、亂，把兩千個小網整合成十多個、幾個甚至一個大網是一項艱巨繁重的工作。地方割據利益糾結，需要平衡各方利益盡快實現整合。

2.資金與市場運營經驗不足。2009年，全國廣播電視總收入1665億元，而電信業(yè)務收入達8707億元。2011年，全國完成電信主營業(yè)務收入9880億元，同比增長10%，增速再次超過GDP。⑥資金實力成為廣電的短板。同時，廣電系統(tǒng)一直是事業(yè)單位體制，運營人才欠缺，市場經驗不足。

3.視頻節(jié)目內容同質化嚴重。廣電節(jié)目創(chuàng)新能力不足，陷入同質化惡性競爭的怪圈。

三網融合推動廣播電視體制創(chuàng)新效果分析

（一）網絡視頻突破帶動管理轉型

2009年末，各地網絡電視臺在互聯網上遍地開花，以應對網絡視頻對傳統(tǒng)電視媒體的滲透性競爭。作為三網融合的重要一環(huán)，視網融合的推進對電視業(yè)的媒介形態(tài)、業(yè)務模式以及觀眾的收視行為都產生了重要影響，也更需要清晰的盈利模式來支撐。

2010年試點方案通過的當年，手機媒體即迎來高速發(fā)展階段。手機開始從人際傳播走向大眾傳播，手機視頻也成了視頻傳播的重要途徑，內容分眾化趨勢日愈明顯。云媒體電視在2011年集中亮相，為電視媒體加速實現與新媒體的融合提供了新路徑，視聽新媒體展現出多種業(yè)務形態(tài)整合發(fā)展的強勁勢頭。⑦

視網融合的快速發(fā)展使廣播電視業(yè)有了更廣闊的傳播平臺，同時也為體制突破提供了借鑒。互聯網渠道與廣播電視的內容結合，為廣電體制創(chuàng)新提供了新的動力和路徑。

打通融資政策渠道，支撐廣播電視產業(yè)繁榮。2010年，多個部門聯合了《關于金融支持文化產業(yè)振興和發(fā)展繁榮的指導意見》，細化了金融支持文化產業(yè)的方法、途徑和手段，完善了相應的配套機制。除了進一步推進和鼓勵合適企業(yè)上市和再融資、發(fā)行企業(yè)債券等融資方式外，還提出積極利用投資資金、保險、信托、融資租賃等融資方式，實現廣播影視產業(yè)與資本市場的直接接軌。

同時，積極探索發(fā)揮產權交易所的投融資服務功能，為廣播影視充分利用手中的無形資產進行融資創(chuàng)造條件。在文化產業(yè)蓬勃發(fā)展的形勢下，金融、資本市場對廣播電視產業(yè)的支持越來越有力，廣電產業(yè)化駛入了全新的航程。

（二）突破實踐困境，發(fā)展思路進一步轉型

1.廣電行業(yè)發(fā)展觀念真正轉變?yōu)椤笆袌鲇^”和“用戶觀”。在市場經濟和文化體制改革背景下，包括廣播電視在內的文化信息產業(yè)既具有商業(yè)性，同時也是意識形態(tài)的重要陣地，必須發(fā)揮輿論導向作用，提供“公共物品”。將播出平臺與內容制作平臺相剝離，將涉及公益性、輿論導向性以外的內容制作推向市場化運作，實現了文化信息產業(yè)“商業(yè)性”與“公共性”的融合。在廣電行業(yè)發(fā)展中，觀念問題仍是根本性的，廣電人要真正轉變“市場觀”和“用戶觀”，⑧以便跟上數字化媒介融合帶來的環(huán)境變化。

2.電信與廣電兩大產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略思路的差異影響融合進程。從表面上看，三網融合的主要問題在于電信和廣電雙方的市場準入問題、利益和話語權問題，但核心問題還是整個廣電行業(yè)（三網融合后的電信相關產業(yè)）在轉向市場經營之后，如何保證意識形態(tài)安全和社會公益責任不被侵蝕。⑨

在有關融合走向上，有專家認為：要以媒介思維主導三網融合，構建一個以媒介為高地，以內容、網絡和服務為骨干基礎的嶄新的媒·信產業(yè)，不僅是通信業(yè)與有線廣電的融合，還是IT、通信、傳媒三大板塊的融合，是雙面屬性支配下的融合，這是現實國情下的現實選擇。

（三）制播分離改革成效良好，廣電產業(yè)實現體制創(chuàng)新

面對新信息技術融合帶來的契機，以及其它領域的市場化步伐不斷推進，2009年，我國《文化產業(yè)振興規(guī)劃》，“轉企改制、重塑市場主體”成為國有文化單位的要務，而廣播電視的節(jié)目制播分離改革在徘徊十年后，終于又被重新啟動起來。

各地廣電行業(yè)的發(fā)展實際不同，所處發(fā)展階段也不同。制播分離改革主要是從欄目、頻道、全臺制作部門三個平臺進行，建立三種運作機制：

一是欄目的制播分離運作機制。主要表現為引進節(jié)目和剝離欄目的制作經營兩種形式，如旅游衛(wèi)視向民營公司購買節(jié)目《美麗俏佳人》，該節(jié)目已經成為其黃金時段的收視法寶。

二是頻率、頻道的制播分離運作機制。即以頻率、頻道為單位組建公司，探索非公益性頻率、頻道的企業(yè)化經營。部分大型廣電集團進行了這方面的探索，比如SMG旗下的第一財經和星尚傳媒。

三是全臺節(jié)目制作部門的制播分離運作機制。即從全臺節(jié)目制作部門的層次進行制播分離改革。⑩上海文廣正式分離成上海廣播電視臺、上海東方傳媒集團有限公司，后者是前者臺屬、臺控、臺管的控股企業(yè)集團公司，主要進行節(jié)目制作。

幾乎同時，央視二套、五套與山西、陜西等地方電視臺也紛紛展開制播分離試點。制播分離成為加速推進廣電業(yè)改革，進一步提升行業(yè)競爭力的重要舉措。

從制播分離實踐來看，各電視臺、傳媒集團的運行效果總體良好，管理逐步理順并加強，資源整合力度加大。首先是進入資本市場，加大資本運作力度，為集團公司快速發(fā)展打下堅實基礎。推動跨地區(qū)聯合或重組，激發(fā)企業(yè)和行業(yè)的創(chuàng)新能力。同時也推進了三屏融合，發(fā)揮多媒體協(xié)同效應，拓展廣電發(fā)展空間。如東方衛(wèi)視的節(jié)目既在衛(wèi)星電視、有線電視網播出，也在IPTV、東方寬頻、移動電視、手機電視等平臺播出。以用戶為核心，視頻資訊傳遞，三屏融合。（11）三網融合后的媒體，正面臨重新洗牌、重新組合的局面。

三網融合盡管面臨著體制深層次轉軌的問題，但是對電信和廣電產業(yè)都是難得的歷史機遇。隨著各項文化體制改革政策的不斷落實，制播分離也在有條不紊地推進之中，廣電體制改革進一步走向深化，伴隨著新媒體產業(yè)群高速發(fā)展的推動，新的信息產業(yè)聚集也在起起伏伏中形成，廣播電視產業(yè)正迎來新的發(fā)展浪潮。

【本文為國家社科基金重點項目、中國傳媒大學郎勁松教授主持的“廣播電視體制改革及相關政策法規(guī)研究”（項目編號：06BXW018）階段性成果】

注釋：

①《2010年2月9日工業(yè)和信息化部、廣電總局就推進三網融合答問》，《NCTC·2010第十二屆全國有線電視技術研討會論文集》，2010年

②③⑦廣電總局發(fā)展研究中心：《中國廣播電影電視發(fā)展報告（2012）》，中國廣播電視出版社，2012年6月版

④姜文波：《堅持自主創(chuàng)新推進三網融合》，《廣播與電視技術》，2010年第10期

⑤趙子忠：《三網融合的關鍵視角：用寬帶戰(zhàn)略解讀三網融合》，《現代傳播》，2010年第6期

⑥工業(yè)與信息化部：《2011年全國電信業(yè)統(tǒng)計公報》，2012年1月

⑧趙金紅：《三網融合背景下制播分離改革的觀念挑戰(zhàn)和應對》，《中國廣播電視學刊》，2012年第4期

⑨馮欣：《文化產業(yè)語境中的廣播電視體制改革之路》，《當代電影》，2011年第10期

⑩李嵐：《關于制播分離改革中幾個問題的探討》，《北方傳媒研究》，2009年第3期

第6篇：影視行業(yè)調研報告范文

【關鍵詞】高職教育 裝潢藝術設計 實踐教學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）07-0042-01

根據高職裝潢藝術設計專業(yè)“以能力為本位”的人才培養(yǎng)方案的特點進行實踐教學的創(chuàng)新改革做以下討論。

1.高職裝潢藝術設計專業(yè)教育特點

依據廣州是廣告、影視、媒體、IT等創(chuàng)意工作集聚區(qū)，及其廣州背靠“亞洲創(chuàng)意中心”香港的地理優(yōu)勢，建設“立足珠三角中小型設計企業(yè)，服務國際設計市場，集地方產業(yè)與國際資源為一體”的國際合作型裝潢藝術設計專業(yè)。利用國際優(yōu)質資源，結合地方產業(yè)背景，建立“技能+項目“的人才培養(yǎng)模式，形成“作品（原創(chuàng)設計）產品（開發(fā)制作）商品（國內外市場）”三遞進的教學模式；組建一支來自于國內外設計企業(yè)、設計機構、專業(yè)院校的“高校名師+高級技師+公司經理”三結合的國際化教學團隊；建設具有“理論教學+技能訓練+生產制作”三位一體的設計工作室，使裝潢藝術設計專業(yè)成為具有珠三角創(chuàng)意（設計）產業(yè)特色的國際合作型專業(yè)。

2.構建“技能+項目”人才培養(yǎng)模式，形成高職裝潢藝術設計教育新模式

以廣州地區(qū)裝潢設計行業(yè)的發(fā)展趨勢和人才結構現狀的調研報告為依據，圍繞廣州地區(qū)的廣告設計行業(yè)、包裝設計行業(yè)、印刷設計行業(yè)、攝影行業(yè)等企業(yè)的平面設計崗位的用人要求，結合本專業(yè)歷屆畢業(yè)生從業(yè)狀況及用人單位反饋意見，通過來自行業(yè)企業(yè)一線的設計師、總經理、市場主管及教育課改專家共同確定了裝潢藝術設計專業(yè)應該培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應地方經濟建設和社會發(fā)展需要，主要面向廣告、包裝、印刷、商業(yè)攝影等公司及其他企事業(yè)單位的平面藝術設計崗位，具有良好的審美素養(yǎng)和設計創(chuàng)意能力，具備商業(yè)廣告、商品包裝、企業(yè)VI、商業(yè)攝影等平面藝術的設計與制作能力的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質技能型裝潢藝術設計人才。

裝潢藝術設計人才規(guī)格應具有良好的思想政治素質和健康的身心素質，有一定的人文素養(yǎng)和科學素質，設計創(chuàng)意能力強，能熟練使用設計軟件進行修圖和出圖，會進行商業(yè)廣告設計及制作流程，懂得廣告相關法律法規(guī)，能為企業(yè)進行VI設計與策劃，會網頁設計，能進行食品、化妝品、禮品等包裝設計，掌握商業(yè)攝影拍攝技巧，具有商場美化布置的設計能力，能勝任包裝設計、美術編輯、商業(yè)攝影、商場美工等平面設計工作崗位。

3.建設具有“公司化”情境的實訓基地

依據裝潢藝術設計專業(yè)“技能+項目”的人才培養(yǎng)模式及項目課程改革要求，建設具有真實“公司化”情境的校內實訓基地，使校內實訓基地既能滿足校內“生產性”實訓需要，并能同時承接企業(yè)項目的能力。為此，裝潢藝術設計專業(yè)邀請行業(yè)、企業(yè)專家一起進行了實訓室建設的設計和論證，建成能夠完全滿足“生產性”實訓要求的商業(yè)廣告設計制作中心、商業(yè)包裝與印刷實訓中心、商業(yè)環(huán)境設計實訓中心、裝潢藝術設計表現技能實訓中心、裝潢藝術設計表現技能實訓中心等五個實訓中心，體現設計行業(yè)“公司化”工作環(huán)境的廣告出品間，商業(yè)攝影實訓室、商品包裝設計與制作等四個實訓室，通過 “公司化”的運行模式，積極對外承接業(yè)務，特別是本地民營企業(yè)的對口服務，為學生提供一定的工作任務和實際項目，使技能訓練與實際工作有機結合,從而達到在真實的工作環(huán)境中，實現“技能＋項目”的教學模式，學生通過實際項目的制作，在學校實訓室就能感受到公司的管理制度、公司的出品質量、公司的成本利潤，從而為企業(yè)的頂崗實習做好充分的準備。

4.建設“理論教學+設計制作功能”融為一體的實訓室，彰顯高職裝潢藝術設計一體化課程教學特色

裝潢藝術設計專業(yè)及專業(yè)群實訓室均具有教學功能與設計制作功能，80%的專業(yè)課都能在實訓室完成，充分體現了藝術設計專業(yè)教學從訓練到設計到制作的一體化課程特色。裝潢藝術設計團隊依托廣州創(chuàng)意（設計）產業(yè)背景，借助廣州商業(yè)市場的優(yōu)勢，在設計行業(yè)的參與下，構建了具有高職裝潢藝術設計特點的“技能+項目”的教學模式。即把企業(yè)的“制作任務”、“設計方案”、“商品包裝”、“產品廣告”、“企業(yè)形象”等項目有計劃、有針對性地與相應的“手繪設計表現”、“電腦設計表現”、“商業(yè)廣告設計”、“商品包裝設計”“VI設計”等技能學習有機結合，并在實踐教學環(huán)節(jié)中加以實施，在項目實施的工作過程中進行教學，通過完成項目來學習知識和技能，遵循設計行業(yè)的職業(yè)道德，獲得設計崗位的職業(yè)能力。企業(yè)把項目帶到課堂、帶給學生，既是實踐教學，又能完成方案，既是培養(yǎng)學生，又能培養(yǎng)員工，既是教室，又是公司，真正體現企業(yè)融入學校，使設計師成為教師、企業(yè)項目成為教學內容、學生成為成員工，彌補了中小型設計公司資金、人員緊張的關鍵性問題，提升了中小型設計公司的市場競爭力，從而實現校企雙贏。

5.開創(chuàng)“雙贏”的新型校企合作關系

⑴通過項目課程改革，基于工作過程的課程設計，變傳統(tǒng)的單一技能訓練為綜合職業(yè)能力的訓練，變以前的“消耗性”實訓為“生產性”實訓，使合作企業(yè)不再只是“接受者”“貢獻者”，而是“合作者”“項目伙伴”。在這種新型關系中，很多企業(yè)體會到的不再是“負擔”，而是流動的“智力支持”，因此很多企業(yè)也一改以前被動合作的局面，而主動與學校聯系，接洽合作項目。

⑵結合專業(yè)和行業(yè)，積極開展多種形式的訂單培養(yǎng)。裝潢藝術設計專業(yè)結合自己情況，緊密聯系行業(yè)企業(yè)，成立裝潢藝術設計專業(yè)建設指導委員會，在依托社會資源共建專業(yè)的同時，積極為企業(yè)行業(yè)開展訂單培養(yǎng)。[1]

⑶專業(yè)教師積極為企業(yè)開展服務。在深化校企合作中，堅持走產學研結合之路，以“工學結合”為切入點，裝潢藝術設計專業(yè)在實踐探索的基礎上構建各具特色、逐步優(yōu)化的人才培養(yǎng)模式，促進了人才培養(yǎng)質量的提高；以派駐骨干教師、共建研發(fā)中心或產學研基地等途徑推進校企合作研發(fā)。

⑷建立長效機制，實行分類管理，校外實訓基地較好地保證了頂崗實習的需要。在校外實訓基地建設中，學校堅持“服務”原則，通過利用自身資源為企業(yè)提供人力及技術服務、與企業(yè)聯合攻關解決企業(yè)難題、采用訂單培養(yǎng)模式為企業(yè)量身培養(yǎng)優(yōu)秀人才、將校外實踐教學納入企業(yè)生產和運作計劃等途徑與企業(yè)開展深度合作。校企雙方的深度合作，使雙方建立起一種相互需要、相互依存的關系，從而形成一種良好的校外實訓基地建設的長效機制。

結語

積極探索校企聯合設計和系統(tǒng)組織的實踐教學模式，保證校內實訓與校外實習的有機銜接與融通；實踐教學制度措施得力，各環(huán)節(jié)落實到位，質量有保障，特別是頂崗實習的實施與管理，這是高職裝潢藝術設計專業(yè)實踐教學的創(chuàng)新改革探索的航標所在。

第7篇：影視行業(yè)調研報告范文

為了推動科普事業(yè)的健康發(fā)展，國家制定并頒布了《中華人民共和國科學普及法》等一系列法律法規(guī)。這些都為培養(yǎng)壯大科普文化產業(yè)指明了方向，也讓廣大科普工作者對科普文化的未來充滿了信心。

成都是四川乃至西部科技和文化資源最為富集的城市，科技和文化資源豐富、人才豐沛，科技文化產業(yè)發(fā)展迅速，建有科技文化創(chuàng)新示范基地。隨著知識經濟與信息網絡技術的融合發(fā)展加快，成都也面臨以創(chuàng)新驅動科普文化產業(yè)發(fā)展的問題。本課題通過研究探索，形成在新的技術條件下，讓科普與產業(yè)、科普與文化、科普與民生真正關聯，推動科普文化產業(yè)發(fā)展、促進科技服務民生的路徑與方法，為成都市振興科普文化、發(fā)展科普文化產業(yè)的決策，提供參考意見。

關鍵詞：科普文化產業(yè)；發(fā)展走向；科技服務民生

一、國外科普文化產業(yè)發(fā)展狀況

當前的歐美日等發(fā)達國家，除政府和非營利組織（主要是科技團體和基金會）是主要的科普投入主體外，企業(yè)為了自身形象、長遠發(fā)展需要和盈利目的，也以多種多樣的形式參與科普投入，成為推動科普文化產業(yè)發(fā)展的一支重要力量。由于科普投入主體的增多和科學自身的特點，發(fā)達國家逐漸形成了由大眾傳媒、科技博物館、科技社團及科普非營利組織組成的多樣化科普運作主體機制。發(fā)達國家科普文化產業(yè)快速發(fā)展的一個重要經驗，就是政府對科普高度重視，并在科普文化產業(yè)市場化運作過程中，構筑起一個廣泛吸引社會力量投入和參與的機制和氛圍。

二、國內科普文化產業(yè)發(fā)展的現狀

國內各級政府及有關部門制定頒布了一系列專門的科普產業(yè)政策。在財政投入方面予以重點扶持。政府科普產品的采購和共享力度不斷加大，科普場館設施的超常發(fā)展，科普基礎設施每年對科普產業(yè)貢獻的市場規(guī)模至少150億元；高端科普消費日益強勁，科普休閑娛樂日益興盛， 科普產品和服務“缺口”日益增加，這些表明我國科普正在孕育巨大的市場。國內部分院校、科研單位、企業(yè)等研發(fā)生產出了一批適合發(fā)展需要的產品，取得了一批創(chuàng)新型的專利，組建了一支高水平的研發(fā)專業(yè)隊伍，高素質人才為發(fā)展提供了強有力的人才支撐和智力支持。以安微省為例，安徽省開發(fā)的科普展品（項）進入了中國科技館、上海科技館、廣東科學中心以及全國幾乎所有的大中型科技館，中國（蕪湖）科普產品博覽交易會已在安徽省蕪湖市成功舉辦四屆，成功打造了中國科普資源集散中心。成立了集產品創(chuàng)意設計、研究開發(fā)、生產銷售為一體的安徽省科普產品工程研究中心。

三、成都市科普文化產業(yè)發(fā)展現狀和問題

成都市科普文化產業(yè)發(fā)展現狀：

（一）公眾科學素養(yǎng)和參與度逐步提高

我省第二次公民科學素養(yǎng)調查顯示，在對成都所轄區(qū)域的抽樣調查中，市民通過科技示范點或科普活動站、科技企業(yè)、科技園區(qū)、高校和科研院所實驗室等專業(yè)科技場所獲取的科普知識、科技信息的比例，明顯高于全省其他地區(qū)，增幅比例較快提高，民眾參與比例分別達到52.7%、40.5%、9.2%。據《成都市科學普及情況調研報告》揭示，早在2006年，成都公眾科學素質以4.55%的比例，位居上海、北京、蘇州之后，列全國14個城市第四。

（二）科普作品創(chuàng)作隊伍實力雄厚

成都市被公認為全國三大科普創(chuàng)作中心之一，列北京、上海之后。有來自省內科研院所、機關、企事業(yè)、農村和部隊的800 多名老、中、青科普作家隊伍，以及國內近百名簽約作家和特約編輯。借助這個科普隊伍，成都市面向大中小學校師生和公眾廣泛開展科普教育活動，實現了科普資源的有效利用與共享。

（三）科普設施和教育基地建設力度逐年加強

據《成都市科學普及情況調研報告》稱，2007年成都市共有省級以上科普（技）教育基地24個，其中國家級科普（技）教育基地4個、省級科普（技）教育基地20個，另外還有47處可直接用于科普教育的高等院校、科研院所、高新技術企業(yè)的重點實驗室或基地等。至2013年，成都市將建成科普基地85個。這還不包括100所在蓉科研院所、80余個重點實驗室、上千家高科技企業(yè)的龐大創(chuàng)新群體。可以說，成都市科普基地、場館仍存在巨大的可開發(fā)資源。

（四）科普文化活動形式多樣，公眾參與度高

目前，成都市公眾參與的全市性重大科普活動主要有科技周、科技月、科技下鄉(xiāng)和西部科普工程，以及科技培訓、科技咨詢、科普講座、科技展覽等。每年舉辦參加人次在1000人以上的大型科普活動達60余次。“科技活動周”、“成都國際電腦節(jié)”、“青少年科技創(chuàng)新大賽”等科普活動的社會影響力逐年增加，品牌效應日漸顯現，參與人數持續(xù)增長。

（五）實施科普民生工程，促進科技服務民生

成都市先后啟動了“科普基地建設民生工程”和“成都市科技惠民工程”項目，推動科普資源向社會公眾開放。啟動了與民生密切相關的人口與健康、生態(tài)環(huán)境保護、公共安全、城市建設與管理等四大方面的科技惠民項目。在今年成都市科技產業(yè)化工程重大項目申報中，與民生密切相關的科技產業(yè)化工程重大項目成為重點關注項目。

（六）多元化投資模式推動科普文化事業(yè)不斷發(fā)展

據統(tǒng)計2006～2009年，成都市地方科技投入平均增幅26.8%，高于全市財政經常性收入增長幅度17.02%。2009年成都市地方科技投入達到9.26億元，占全市財政一般預算支出的2.17%。以政府為引導、企業(yè)為主體、社會為補充的多元化、多渠道科技投入體系加快形成，確保了科技創(chuàng)新和科技成果的轉化應用。

四、成都市科普文化產業(yè)存在的主要不足

從調研情況看成都市科普文化產業(yè)工作存在以下問題：

（一）缺乏科學的產業(yè)發(fā)展規(guī)劃和明確的產業(yè)定位

發(fā)展沒有一個中心主題，缺乏科學定位，未能形成全面統(tǒng)籌、協(xié)調發(fā)展的有機統(tǒng)一，發(fā)展導向不明，缺乏整體品牌，缺乏鼓勵科普事業(yè)發(fā)展、促進科普工作繁榮的機制，缺少知識結構與當代科技進展相適應的科普中堅，科普產業(yè)理論相對薄弱，科普觀念相對落后。導致科普文化產業(yè)發(fā)展創(chuàng)新動力不足、產業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新不足。

（二）產業(yè)基礎薄弱，企業(yè)規(guī)模偏小

科普文化產品的研發(fā)產品的原創(chuàng)性、知識性、趣味性、科學性和藝術性不足，市場的認可度不高，標準缺失，產業(yè)基礎薄弱。生產科普文化產品的企業(yè)少且規(guī)模小，產品研發(fā)創(chuàng)新能力不足，尚未形成一批在國內外有影響力的文化企業(yè)集團。科普企業(yè)在內容上具有核心競爭力的不多，具有研發(fā)、創(chuàng)意的企業(yè)更少。

（三）產業(yè)市場化發(fā)展不夠，渠道創(chuàng)新不足

支持成都市科普文化產業(yè)發(fā)展的規(guī)范和標準體系、知識產權保護等市場化制度建設還處于落后狀態(tài)，特別是尚未建立科普文化和科普文化產業(yè)發(fā)展所需的市場準入機制，嚴重制約了科普文化產業(yè)的發(fā)展。

科普產品的傳播載體和宣傳能力不足，科普文化產業(yè)內容、載體和宣傳渠道建設創(chuàng)新不夠，科普載體建設相比其他領域顯得陳舊，宣傳形式和渠道呆板，科普教育基地和科普場館展陳內容更新不夠。

（四）科普專業(yè)人才匱乏，產業(yè)投融資體制仍是瓶頸

成都市的科普文化產業(yè)專業(yè)人才相對匾乏，大多數從業(yè)人員都非專職人員。同時還存在志愿者招募困難、人員知識老化和科普專業(yè)人才激勵機制缺乏，有關專業(yè)人才職稱評定制度有待改進等問題。

科普文化產業(yè)缺乏大規(guī)模的投資，資金短缺仍然是制約科普文化產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的瓶頸。政府投入不多，社會融資很少，健全的、市場化的科普文化產業(yè)投融資體制尚未形成，科普文化產業(yè)無法依靠市場解決產業(yè)資金缺乏的問題。科普產品信用評估和融資額度缺乏相關指導，科普文化產業(yè)主要靠政府投資，渠道單一，融資難。

五、科普文化產業(yè)發(fā)展也將面臨很多嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗

（一）科普文化產業(yè)市場發(fā)展迅速，商業(yè)潛力巨大。對科普產品和服務創(chuàng)新的需求強烈。科普企業(yè)圍繞市場做好科普產品的研發(fā)、生產、銷售、展示、交流、傳播和服務的各個環(huán)節(jié)，確保產業(yè)的生命力和競爭性。

（二）良好的環(huán)境為科普文化產業(yè)發(fā)展提供了基礎。經濟的提高和政策的完善以及人才隊伍的保證，為科普文化產業(yè)發(fā)展提供了可靠的基礎條件。

（三）借力天府新區(qū)建設，聚集科普文化產業(yè)跨越式發(fā)展。借力天府新區(qū)建設，使科普文化產業(yè)在天府新區(qū)建設中發(fā)揮支配性作用。發(fā)展科普數字出版、科普動漫游戲、科普文博旅游、科普創(chuàng)意設計、科普演藝娛樂、科普文學與藝術品原創(chuàng)等。嘗試把天府新區(qū)建成文化與現代科普發(fā)展深度融合的試驗基地。

（四）國家和金融機構對文化產業(yè)的資金扶持力度不斷加大。國家、省、市針也先后出臺了一系列專項資金扶持政策，為科普產業(yè)的多元化資本運營提供了依據。為科普文化產業(yè)的發(fā)展奠定了良好的資金基礎，有利于科普產業(yè)的發(fā)展壯大。

（五）科普文化產業(yè)發(fā)展也將面臨很多嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗

1、市場經濟的挑戰(zhàn)。在市場經濟下，科普文化產業(yè)要考慮產品的公益性，兼得經濟效益和社會效益是非常困難的一個問題。

2、科學技術迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn)。隨著科學技術迅猛發(fā)展，科普的內容、方式和傳播已不適應現實需求，科普產品的生產和傳播都需要升級和創(chuàng)新。

（六）人才匱乏且后繼無人的挑戰(zhàn)。在作家群體中，科普不是主流；在科學家中，科普不受重視。科普產品創(chuàng)作、生產和營銷的人才都極為缺乏。

（七）科協(xié)科普工作的領導地位的挑戰(zhàn)。科普工作主力軍格局正在改變。過去只有科協(xié)一家做科普工作，現在出現了交叉行業(yè)，一些部門、系統(tǒng)從各自工作出發(fā)介入科普工作，科協(xié)在科普工作中的組織、協(xié)調、統(tǒng)籌地位面臨挑戰(zhàn)。

（八）科普文化產業(yè)未納入文化產業(yè)范疇的挑戰(zhàn)。各級政府出臺了很多文化產業(yè)扶持政策，但由于科普文化產業(yè)未納入文化產業(yè)，因此科普文化產業(yè)也未能得到文化、宣傳、科技等部門的政策和資金扶持。

六、基于科普文化產業(yè)發(fā)展的科技促進民生的機理

（一）科普文化產業(yè)與科技的關系。通過運用高新技術，科普文化產業(yè)與其他產業(yè)形成共棲、融合和衍生的良性互動關系，不斷形成新的文化產業(yè)發(fā)展格局。

（二）科技對民生的促進作用。科技是改善民生、促進社會和諧的基礎性力量。改善民生離不開科技的進步與發(fā)展，而科學技術必須以“民生”問題為根本的出發(fā)點。

（三）科普文化與人民生活質量的提高。采用以影視、游戲、動漫、科普展教品等直觀生動的形式進行科普教育，有利于提高人民的整體科學文化素質，促進人的全面發(fā)展，促進社會主義物質文明、政治文明和精神文明建設，同時也能夠提高居民生活質量的不斷提高。

七、對策建議

（一）加強科學規(guī)劃，強化政策保障

根據科普文化產業(yè)發(fā)展規(guī)律，以重大產業(yè)項目為抓手，以園區(qū)、樓宇為載體，重點發(fā)展科普傳媒、科普文博旅游、科普展教產品創(chuàng)意設計、科普演藝娛樂、科普文學原創(chuàng)、科普動漫游戲、科普出版發(fā)行等七大科普文化產業(yè)。

建議政府研究制定《成都市科普文化產業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃》、《成都市發(fā)展科普文化產業(yè)意見》等政策，確定科普文化產業(yè)的統(tǒng)計范疇和指標體系，建立科普文化產業(yè)的宏觀調控指導，使科普文化產業(yè)與文化產業(yè)和服務業(yè)形成優(yōu)勢互補、相互拉動、共同發(fā)展的科學、有序、有效的發(fā)展局面。建立高等院校、科研院所及企業(yè)重點實驗室、工程技術研究中心、標本館、產品陳列室等科普資源向社會公眾開放的制度。研究制定扶持、鼓勵和規(guī)范科普文化產業(yè)發(fā)展的相關政策。

（二）加強政府與市場協(xié)同，建立有利于產業(yè)發(fā)展的管理體制和運行機制

1、制定科普企業(yè)認定標準，規(guī)范科普文化產業(yè)行業(yè)秩序

由相關部門牽頭，研究制定關于科普類圖書、報刊、網站、影視作品、展教品的認定辦法及優(yōu)惠政策，研究制定《相關產業(yè)標準及資格認定管理辦法》，對符合要求的科普企業(yè)進行資格認定。通過標準和規(guī)范，促進科普企業(yè)樹立良好的品牌形象，培育出一批掌握核心技術、擁有自主知識產權和自主品牌的科普文化企業(yè)。

2、組建行業(yè)組織，促進行業(yè)可持續(xù)發(fā)展

籌備成立科普文化產業(yè)相關行業(yè)組織規(guī)范和指導相關科普文化產業(yè)品牌保護、技術研發(fā)和資金運作，推進科普文化產業(yè)健康有序快速發(fā)展。

3、引導產業(yè)集聚，完善產業(yè)鏈條

建議抓住成都市建設創(chuàng)新型城市和天府新區(qū)建設的機遇，規(guī)劃建設具有成都文化特色和科技水平的現代化成都市科技館，并列入2015年為民辦實事項目和成都市科協(xié)科普設施建設重點項目。

圍繞科技館形成科普影視、科普動漫、科普出版、科普展教品研發(fā)等產業(yè)鏈和集群。打造一批富有特色、影響力大、市場占有率高的科普書刊、音像制品優(yōu)秀品牌。鼓勵公益性科普場館與科普旅游館園之間的交流合作。引導文化創(chuàng)意企業(yè)按產業(yè)鏈上下游進行延伸，帶動配套項目發(fā)展，形成具有競爭優(yōu)勢的產業(yè)鏈。重點扶植那些有市場前景、適于大規(guī)模生產的科普產品，在資金、政策方面給予扶持，使其形成規(guī)模，解決目前科普文化產品的手工作坊式生產、力量分散、效益低下等問題。

4、出臺科普文化產業(yè)知識產權運用與保護辦法

由科技局（知識產權局）建立科普知識產權專有和科普資源共享機制。建立科普文化產業(yè)知識產權資源信息中心，鼓勵中外科普知識產權權利人參與科普研發(fā)及科普創(chuàng)作、創(chuàng)意等活動，依法維護科普文化產業(yè)發(fā)展中知識產權權利人的合法權利。強化對科普創(chuàng)新和科普創(chuàng)作的知識產權激勵。搭建成都市科普資源數據庫和成都市科普文化產業(yè)知識產權數據庫，建立科普知識產權的綜合運用機制和糾紛救濟機制，保護科普作品、科普產品、科普服務傳播和利用過程中的科普資源建設開發(fā)的正常運轉，保護科普創(chuàng)新、創(chuàng)作人員的合法權益。

5、制定科普文化產業(yè)項目申報指導目錄

為更好地推動科普文化產業(yè)與科普事業(yè)的共同發(fā)展，結合成都市科普文化產業(yè)發(fā)展實際，建議制定《成都市科普文化產業(yè)項目申報指導目錄》，指導科普企業(yè)技術創(chuàng)新，支持科普文化產業(yè)企業(yè)的建設發(fā)展。在科技項目的設計、申報、遴選、立項等方面對科普企業(yè)、科普創(chuàng)作機構、研發(fā)機構給予有效引導，促進科普文化產業(yè)實現規(guī)模化、產業(yè)化發(fā)展。

（三）遵循科普文化市場發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造良好的投融資環(huán)境

1、大力培育適應市場競爭的科普企業(yè)

發(fā)展科普文化產業(yè)，必須要培育一批大型適應日益激烈的文化市場的競爭科普文化企業(yè)或企業(yè)集團，培育一批有自主知識產權、在內容上具有文化創(chuàng)意、創(chuàng)新的科普產品生產企業(yè)。

開放科普文化產品的出版管制，給科普市場寬松的競爭環(huán)境，打造能面向國際競爭的文化精品，使成都市科普文化產品具有全國性、世界性競爭力，給成都市注入城市文化核心競爭力。

2、建立科普文化產業(yè)財政支持政策體系

在成都市科技金融服務平臺中專門設立針對不同發(fā)展階段的科技型科普文化企業(yè)提供集政策、產品、中介、信息服務等綜合性金融服務于一體的集合打包式服務，并提供相應擔保向金融機構融資，以降低金融機構的成本，通過平臺的信用提升企業(yè)的信用，使科普中小企業(yè)獲得融資機會。針對有知識產權并正在實施但缺少流動資金的科普企業(yè)，允許用知識產權作質押融資。

將促進科普文化產業(yè)發(fā)展的專項經費列入成都市文化產業(yè)發(fā)展專項資金和科技創(chuàng)新年度預算，有關部門可以試點成立科普文化產業(yè)發(fā)展基金，重點支持具有自主知識產權、內容前瞻、手段先進、有影響有亮點的重點科普項目和市場發(fā)展前景廣闊的科普企業(yè)。

市級財政應優(yōu)先鼓勵科普文化產業(yè)項目貸款，將其作為重點支持的對象，給予一定年限的貼息，并在貸款、建設方面給予相應政策支持。簡化科普相關企業(yè)貸款手續(xù)，提高貸款效率。在保證財政資金到位的前提下，政府應同時出臺相關的條例保證科普企業(yè)將一定比例的資金用于產品的研發(fā)。

3、建立科普文化產業(yè)稅收優(yōu)惠政策體系

建議對文化體制改革試點地區(qū)和試點單位的經濟政策應盡快成為普惠政策。鼓勵和支持境內外社會組織、企業(yè)和非盈利機構以及個人捐贈、贊助、投資科普事業(yè)，按照國家的有關規(guī)定給予稅收優(yōu)惠。加強對科普資金的使用監(jiān)管，提高科普經費使用效率。

4、完善科普文化產業(yè)投融資優(yōu)惠政策

實施多元化投資，鼓勵社會資金、民間資金投資、參股文化事業(yè)和文化產業(yè)的發(fā)展，形成多元化的科普投入機制。可以考慮以部分財政資金并吸引部分社會資金，以實際行動解決創(chuàng)辦科普文化企業(yè)政府給予貸款擔保優(yōu)惠的融資瓶頸問題。

（四）提升科技含量，帶動行業(yè)的升級換代

利用資本力量，加強資源整合，打通產品策劃、創(chuàng)意設計、研發(fā)生產、營銷推廣、衍生品等科普文化產業(yè)鏈。通過引進先進技術特別是高新科技，采用合資、合作和購買版權等方式，引進一批國內外優(yōu)秀的科普類書刊、音像、軟件、玩具、網絡和展覽開發(fā)企業(yè)及其作品、產品。開發(fā)創(chuàng)作具有成都本土文化特色和科技含量的科普產品提升科普文化產業(yè)的科技含量，帶動整個行業(yè)的升級換代。

（五）加快產業(yè)人才隊伍建設與培養(yǎng)，促進科普文化產業(yè)發(fā)展

1、探索科普人才隊伍建設新機制，組建高端專家隊伍

建議由成都市科協(xié)牽頭，其他部門協(xié)作，成立由科研、教育、傳播、經濟等各領域相關專家學者參與的科普文化產業(yè)高端專家委員會。建議重視本土作家群體，如楊紅櫻，組織力量挖掘這些作家的市場潛力。

2、拓寬人才培養(yǎng)渠道，加大人才培養(yǎng)力度

由相關部門牽頭，由成都相關高校聯合實施科普文化產業(yè)人才培養(yǎng)計劃，設立科普文化產業(yè)運營與管理專業(yè)，建設成都市科普人才庫和專業(yè)人才信息網絡平臺。

開展科普教育人才、科普產品創(chuàng)意與設計人才、科普傳媒人才等高層次科普專門人才培養(yǎng)試點工作；采取短期培訓、職業(yè)認證、脫產學習、實習實訓的方式，為科普場館、科普文化機構、科普出版機構和相關行業(yè)培養(yǎng)人才。

3、積極引進、大力培養(yǎng)科普文化產業(yè)高端人才

建議由政府相關部門引進復合型科普文化產業(yè)人才，重點引進 “業(yè)界知名、實績突出”的科普文化產業(yè)領軍人才，“富有創(chuàng)意、勇于創(chuàng)業(yè)”的科普文化創(chuàng)意拔尖人才，實施科普文化產業(yè)精英培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)“懂文化、會經營、善管理”的科普文化產業(yè)復合型人才。

4、開展科普文化產業(yè)人才職稱認定

建立專業(yè)科普文化產業(yè)技術職稱評定制度，調動科普文化產業(yè)人員的工作積極性，更有利于穩(wěn)定科普人才隊伍，使他們可以專心、安心地做好科普工作。

（六）充分利用宣傳媒介，加強宣傳渠道和載體建設

重點建設和完善由電視、廣播、報刊雜志、科普互聯網、科普畫廊、科普新媒體等大眾傳媒共同參與的“六位一體科普宣傳體系”，組織成都市“五個一”科普文化精品工程評選活動，促進科普文化產業(yè)的宣傳和發(fā)展。加強產業(yè)宣傳渠道和載體建設，搭建新媒體科普平臺，建設成都市科普多媒體互動傳播平臺，擴大科普活動的影響，形成社會各界重視、廣泛參與的科普社會環(huán)境。達到利用現代化科技使科普資源最大化惠及民生的效果。（作者單位：1.成都市科普文化產業(yè)協(xié)會；2.成都信息工程大學；3.四川大學公共管理學院）

參考文獻：

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[2] 曾國屏.關于科普文化產業(yè)幾個問題的思考[J].科普研究，2010（2）.

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[8] 勞漢生. 我國科普文化產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略框架研究[J]. 科學學研究，2005 （2）：213-219.

第8篇：影視行業(yè)調研報告范文

關 鍵 詞 ：藝術生 對口生 課程設置 專業(yè)能力 崗位技能

一、問題的提出

高等職業(yè)教育是一種新的教育類型，兼有職業(yè)教育和高等教育的雙重性。高等職業(yè)教育是應用技術教育，它更多強調了能力培養(yǎng)，注重可持續(xù)性發(fā)展素質的培養(yǎng)，是以適應社會發(fā)展需要的一種教育模式。綜觀20余年來我國高等服裝教育的發(fā)展歷程，雖然進行了一系列的改革，也取得了一定的成效，但和市場需求還有不相適宜的地方。

首先，辦學模式與普通高等院校雷同。學習的內容是按學科體系課程的內容編排的，盡管這一體系考慮了學習過程中，學習者認知的心理順序，即由淺入深、由易到難、由表及里，但課程內容卻是根據結構龐大而邏輯嚴密的學科順序編排的。不僅在宏觀內容的編排上，采取了各門分科課程平行展開的方式，而且各分科課程本身，即微觀的內容編排也是按學科結構平行展開的。這樣對學生來說，學到的知識體系雖然是較完整的，但對所要從事的職業(yè)來說，卻是不完整的。這就導致許多服裝專業(yè)畢業(yè)生到企業(yè)崗位上，雖有一定的理論知識，但職業(yè)能力較差，企業(yè)不得不重新進行上崗培訓。其次，課程內容與課程設置脫節(jié)而造成技能教育的重復，或者是知識和技能教育的“空白”。如何提高培養(yǎng)現有的生源質量，讓他們充分適應社會發(fā)展需要，成為我們必須面對和著力解決的一個現實課題。

二、課程設置的基礎

針對不同的生源制訂了不同的教學計劃。將教學計劃和教學內容按單元模式設置是教學的一大特色，在教學計劃中既強化必需的理論知識基礎，又突出實踐技能的訓練，使二者有機滲透、互為補充。實習及實際訓練操作占總學時的60%—70%，并堅持技能訓練四年不間斷的教學方法。

根據行業(yè)崗位知識與結構形式的多樣性，可按學分制的形式實施專業(yè)教學。在統(tǒng)一修完基礎課與專業(yè)單元基礎課后，在專業(yè)教師的指導下，自行選擇專業(yè)崗位的不同方向。專業(yè)崗位方向的設置分為服裝款式設計與產品企劃、服裝工藝設計與企業(yè)管理、服裝結構設計與營銷方向。這樣既可充分地挖掘學生不同的專業(yè)崗位潛力，又能更大限度地滿足行業(yè)發(fā)展中對不同專業(yè)崗位的需求。

三、課程的設置

1.基礎能力課程

對口生源學生實行“1+4”學制。入校第一年，首先，重點加強文化基礎及相關服裝繪畫基礎教學。例如，大學語文、大學基礎英語、計算機基礎、素描、色彩及構成等課程。其次，在教學管理上實行對比制，在教學上實行與藝術生先不同而后同的分級教學。對口生在職高的三年中，進行了服裝結構制圖、服裝材料基礎、服裝縫制工藝等部分初級專業(yè)課教學，特別是對服裝縫制工藝課進行了相應的技能訓練，而素描、色彩、構成等藝術方面的知識比較欠缺，并且文化基礎知識也比較薄弱。加強他們基礎文化課教學和藝術基礎課教學是非常必要的一個環(huán)節(jié)。

2.基礎專業(yè)能力課程

藝術生的第一學年、對口生的第二學年，在基礎專業(yè)能力課程的設置中，為學生構建一個專業(yè)基礎平臺，針對基礎專業(yè)課進行重點設置。如：設置了素描寫生、色彩寫生、服裝概論、服裝材料、服裝史論、服裝機械原理、服裝廠設計的課程，使學生從服裝文化、服裝市場、服裝生產等環(huán)節(jié)形成一個全面的認識，為專業(yè)崗位方向的劃分與深入學習，提供了專業(yè)能力的基礎素質。對口生相對藝術生又增設了專業(yè)素描、藝術概論兩門課程，藝術生增設了服裝技能訓練課程。

3.專業(yè)崗位技能課程

藝術生的第三學年和第四學年上學期，也是對口生的第四學年和第五學年的上學期，針對專業(yè)崗位的培養(yǎng)目標和指導思想，根據服裝款式設計與產品企劃、服裝工藝設計與企業(yè)管理、服裝結構設計與營銷崗位方向，制訂專業(yè)教學計劃，按專業(yè)課題組來設置課程。設置了男裝款式設計、專題設計、男裝結構設計、立體結構設計、襯衫茄克衫的縫制工藝、西裝旗袍的縫制工藝、服裝CAD、服裝電腦設計。根據不同的培養(yǎng)方向，服裝設計與產品企劃方向增開了影視鑒賞、服裝產品設計、形象設計、服裝綜合設計和視覺傳達等課程。

4.專業(yè)崗位實踐課程

藝術生第四學年上學期，對口生的第五學年上學期，在教學內容上將服裝生產一線反饋的信息及時融入課堂中。在各專業(yè)方向的課程中，課內實踐性教學環(huán)節(jié)與理論性教學環(huán)節(jié)的比例基本為7∶3。藝術生第四學年、對口生第五學年的下學期，讓學生到企業(yè)中進行專業(yè)實習，以培養(yǎng)學生對產品設計的表達能力、解決實際問題的能力及合作溝通的能力。通過社會實踐，積累必要的實踐經驗，樹立學生的市場觀念及創(chuàng)新意識。在專業(yè)崗位實踐中，強調學生的主體地位。

5.畢業(yè)設計的課題項目的實施

畢業(yè)設計的課題項目，主要以指導教師根據企業(yè)、市場需求來確立。學生按不同的專業(yè)崗位方向，選擇指導教師，在專業(yè)教師的組織指導下，與企業(yè)合作開發(fā)產品課題項目。課題項目的內容形式，可根據企業(yè)品牌的專營方向、定位及要求提品設計企劃、款式開發(fā)、結構板型，或根據企業(yè)提供的面料來設計成品，或向企業(yè)提供市場所需調研報告。課題項目的開發(fā)與實施，真正使學生的設計與市場緊密地聯系在一起，并得到市場的檢驗。有效地鍛煉、提高學生運用專業(yè)知識和方法完成專業(yè)課題的能力。指導教師根據教學要求，集中制定教學考試標準，集體評定等次。

參考文獻 :

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第9篇：影視行業(yè)調研報告范文

【關鍵字】電子商務，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小型企業(yè)，校企合作，訂單班

一、引言

隨著因特網的普及與商業(yè)化運營，電子商務在各個領域蓬勃發(fā)展起來。電子商務不僅改變了傳統(tǒng)的經濟運作模式，而且給政治、經濟、管理和人們的生活等各方面帶來根本性的變革。電子商務不僅節(jié)約了交易成本、減少了信息不對稱性和貿易雙方的時空限制，而且利用網絡這一便利的通信工具與先進的信息技術，提高了交易的便捷性，實現了交易的高效率。在國際市場潮流的驅動下，在國家及地方政府政策的支持下，個別地區(qū)都在積極的尋找適合本地區(qū)發(fā)展的電子商務途徑，達到轉變地方經濟發(fā)展模式的目的。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小型企業(yè)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟發(fā)展的核心，其發(fā)展在電子商務經濟運作下面臨著一次巨大機遇和挑戰(zhàn)。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小型企業(yè)電子商務實行現狀分析

隨著國內電子商務的興起，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小型企業(yè)雖然通過自身逐漸完善電子商務，使企業(yè)整個信息流、物流、資金流實現了有效的運轉，但其發(fā)展面臨著諸多問題：

（一）電子商務專業(yè)人才短缺。大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小型企業(yè)沒有大學以上學歷的員工，更談不上專業(yè)的電子商務人才。

（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)領導素質不高。大多數企業(yè)領導對電子商務的認識只停留在最基礎的層面，甚至有時企業(yè)領導根本就不知電子商務是什么。他們認為建個網站，就是電子商務。他們的網站可能就是一個網頁頁面，而他們對網站的資金投入幾乎為零。有些好一點鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小型企業(yè)也會建立自己所謂的電子商務運作模式，他們在網上做上企業(yè)的十幾個網站，加大企業(yè)的宣傳力度，提高企業(yè)的知名度，也會有專業(yè)的計算機人員對網站進行維護。

（三）網絡營銷觀念不足。目前大多數鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小型企業(yè)的營銷模式只停留在傳統(tǒng)的營銷上，缺少對市場的認識。對于網絡營銷觀念的認識不夠。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小型企業(yè)發(fā)展電子商務的方法和對策

基于我國電子商務的發(fā)展趨勢，結合我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小型企業(yè)的面臨的諸多問題，必須研究其發(fā)展電子商務的方法和對策，以適應新的挑戰(zhàn)。

（一）校企合作，提供專業(yè)人才。隨著電子商務人才的需求不斷增加，許多大中專院校都開設了電子商務專業(yè)，同時培養(yǎng)了大批電子商務專業(yè)的人才，但是最近幾年企業(yè)需求的專門的電子商務人才還是得不到滿足，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小型企業(yè)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)使得許多學子不愿來，沒有大城市好。學校是培養(yǎng)人才的地方，而企業(yè)是需求人才的地方。如果能把雙方結合起來，走校企合作路線，既解決企業(yè)人才的需求問題，有利于企業(yè)的發(fā)展；也解決學院的學生頂崗實習與就業(yè)問題，有利于學校的辦學。企業(yè)可以與學院采取“訂單班”的形式。每年與學院聯系讓多少人到企業(yè)頂崗實習，然后企業(yè)發(fā)現好的，有潛質的學生，通過與學生溝通使學生在畢業(yè)之后能夠繼續(xù)留在企業(yè)發(fā)展。同時學生在企業(yè)呆過，也對企業(yè)有所了解，畢業(yè)之后，能夠更好選擇自己的工作。那么就鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小型企業(yè)來說，校企合作，是一條很好的發(fā)展企業(yè)之路。浙江橫店影視職業(yè)學院是一所辦在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的院校，它有電子商務專業(yè)，它的電子商務專業(yè)與橫店鎮(zhèn)不少企業(yè)對接，形成了校企合作關系。它為橫店鄉(xiāng)鎮(zhèn)電子商務發(fā)展輸送了專業(yè)的電子商務人才，使橫店中小型企業(yè)電子商務在最近兩年得到飛速發(fā)展。

（二）政府加強引導，大力扶持

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小型企業(yè)電子商務的發(fā)展離不開政府部門的支持，在許多方面都需要政府進行合理的規(guī)劃和引導。第一，政府給予政策扶持。政府可以加強電子商務專項資金投入，也用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)電子商務的扶持、獎勵、培訓以及相關的服務支撐體系建設，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)電子商務發(fā)展提供資金保障。制定促進金融業(yè)與電子商務企業(yè)協(xié)同發(fā)展的相關政策，為企業(yè)和個人提供適當的經濟寬松政策。

第二，政府部門加快電子商務配套服務建設。政府部門要完善電信、移動、聯通等網絡基礎設施，特別是要擴大寬帶接入率，提高互聯網的普及率，促進更多的企業(yè)特別是中小企業(yè)開展網上貿易。要支持鼓勵電子商務中介組織、行業(yè)協(xié)會制定行規(guī)行約和開展信用評級活動，加強行業(yè)自律，積極構建安全、高效、開放、誠信的電子商務網絡，逐步完善網絡化、系統(tǒng)化、社會化的電子商務信用體系和評價認證體系。要不斷完善現代物流體系、金融支撐體系和電子支付體系建設，建立綜合性網絡服務平臺、網貨供應服務平臺和青年網上創(chuàng)業(yè)技術服務中心。

第三，政府提供技能、人才培訓服務。政府部門應在鄉(xiāng)鎮(zhèn)加大電子商務的宣傳和推廣，并充分利用各種途徑和手段積極引導和重點推進教育培訓機構和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小型企業(yè)聯合開展形式多樣的信息技術和電子商務知識培訓，培養(yǎng)電子商務專業(yè)人才和管理人才。

（三）轉變觀念，與時俱進。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)電子商務要得到充分的發(fā)展，首先要在企業(yè)領導的心里進行一場電子商務觀念的革命，通過學習使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)領導干部了解什么是電子商務，什么是網絡營銷。企業(yè)電子商務不僅僅是建一個網站去賣自己的東西，也不僅僅是建一個網頁做自己的宣傳。企業(yè)電子商務強調的是在網絡計算機環(huán)境下的商業(yè)化應用，是把買家和賣家，廠商和合作伙伴通過互聯網、企業(yè)內部網和企業(yè)外部網全面結合起來的一種應用，只有轉變這些觀念鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)電子商務發(fā)展才有希望。并且要讓企業(yè)領導從戰(zhàn)略高度正確認識電子商務在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展中的作用，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)開展電子商務的內在主動性。主動地推進電子商務.將現代信息技術運用于企業(yè)的經營與管理中，及時制定對策，以把握進一步發(fā)展的機遇，提高企業(yè)的競爭力。

四、結論。電子商務對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小型企業(yè)是一種機遇，也是一種挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小型企業(yè)要主動吸收人才、配合政府、轉變觀念抓住機遇積極參與到電子商務發(fā)展中來，積極克服人才短缺、資金不足、管理落后等一系列的先天不足，有計劃的發(fā)展電子商務，以達到提高企業(yè)效益和提高企業(yè)核心競爭力。

參考文獻：

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