走進春天精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的走進春天主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：走進春天范文

頭一次看見駱駝是在五歲。那是軍隊帶來的，一共有五六只，也許沙漠里的動物，不適應濱海和平原地區(qū)的季候吧?我看見它的時候，又正是駱駝褪毛的季節(jié)，一塊一塊將褪落的毛，掛在身上，遠看像落魄的窮漢，穿著破衣在路上顛躓著；它們很憔悴，又怪又丑，給我極深刻的記憶，那些經(jīng)過我家鄉(xiāng)的駱駝，不久便離開了；它們頸下的銅鈴，搖響在暮春沉遲的大氣里，像是一首微帶難以理解的凄涼的歌；那聲音，曾在無數(shù)個夜晚，伴隨過我童年的遠夢。

后來，大的戰(zhàn)亂來了，使無數(shù)安守家宅的人流離道途，破衣在沙風里飛舞，饑餓、疲困、喪家失子的慘痛，把人們變成苦忍的駱駝，在無盡的長路上跋涉著；等到看慣了戰(zhàn)亂中的人臉，反而修正了我早期的印象，覺得那些駱駝并沒有那么怪、那么丑，它們比人更能默默的忍耐，更能吞飲一切的痛苦。

迎著沙風朝西走。在深濃的夜幕中，宏大的原野上，我走著，心里搖響著駝鈴聲，幻想自己成為一只駱駝，忍著饑、忍著渴、忍著苦。早時聽老人們講故事，講古老時刻，女媧娘娘煉采石，補荒天，補到后來，石頭不夠了，只好讓西北角那塊天荒著，地廣、人稀，又多大漠，而那里卻是駱駝的家鄉(xiāng)。

在風雨霜雪的路上，我想念過駱駝；在饑餓干渴中，我想念過駱駝；當腳底起了流漿水泡，走路像針刺的時刻，我忍住淚，更想念起那些負重的駝群了。如果有一天，我真能走到駱駝們生長的家鄉(xiāng)，我會真心誠意和它們做朋友呢。

但我一直沒有機會進入想象中的沙漠，偶爾見到幾只駱駝，也都是寂寞的流浪者，為那個時代默默的負重奔走。后來轉到南方連一只駱駝也難見了；覺得自己已經(jīng)變成一只駱駝。在人生的道路上，默默行走多年了。這不只是一種空無的幻覺；我曾在長途的饑渴中，咀嚼自己蓬勃的、嫩草般的青春；當我在深夜的燈前，打開稿箋，讓我的精神在格子上一步步行走時，人世便變?yōu)閺V闊無涯的瀚海永遠也走不到邊了。

我多么希望我的作品，響成一片丁當?shù)鸟勨?，除了安慰我半生行走的寂寞，也能為在人生旅程上行走的人們，帶來一絲慰藉和盼望呢?從純美的感情世界里走出來，從沉重的、依鄉(xiāng)戀土的情懷里走出來，從一長串戰(zhàn)亂的時光里走出來，臨波顧影，已兩鬢星霜了。我真的是一只憔悴的駱駝，日以繼夜的走著，走著，年輕的孩子看我，就像我童年看駱駝一樣，怕是又老、又丑、又怪吧?但道路給我智慧和耐力，使我不、不叫喊、不頹喪，盡管已再沒有大把的青春讓我咀嚼了，我還會走下去的，只要蒼天給我呼吸，我就拼命的前進，每走一步，我筆下便會揚起一串駝鈴的丁當。

一群走過中國大地的駱駝，竟然影響了我一輩子，使我一生行跡，像駱駝行走在沙漠上一樣，處處都有饑餓寒冷，都有風雨霜雪。把歷史的苦難和現(xiàn)實的苦難，都馱負在背脊上，何止我是一匹駱駝呢?中國啊!讓我們都當自己是駱駝，來為這多苦難的民族負重吧，精神上和內(nèi)在儲藏，就是我們賴以跋涉的駱背駝峰。我們要走過風沙迷眼的荒漠，走過疾風怒號的暗夜，走過冰霜嚴寒的冬季，一直走到春來雨潤的綠洲。

第2篇：走進春天范文

晚上,我與一組同學一起到超市里去游需要的一些東西……

第二天,美好時光終于到來了,早上,我走進教室,同學們哪兒玩,有的在聽歌,有的在看書,有的在聊天;還有的在竟拿著水槍在打水仗,大家都欣喜若狂.

“去春游嘍!”同學們高興的叫道.我們排著整齊的隊伍,迎風向目的地出發(fā).一路上,風景可秀麗了.你你瞧,路邊的野花在太陽光的照射下,探著頭,仰望天空;也草,柳樹再微風里搖著頭,好像在向我們問好;河流在岸下嘩啦啦地流者,給我們奏上美妙動聽的樂曲;小鳥在樹上蹦蹦跳跳,好像在說:“你們好,歡迎你們走進大自然.”“太陽當空照,花兒對我笑,小鳥說早、早、早,你為什么背上小書包”這首歌十分適合我們今天的情景.

走著走著,我們終于到達了目的地——太陽閣的山頂上,那兒有高山,還散發(fā)出清淡的茶葉的芬芳,真的太濃了.一到這兒,我們找了一個地方就把油紙鋪在地,然就把各自的食物,都和大家一起分享.

過一會兒,老師要大家集合,我們還以為要回學校呢!原來是要做游戲呀!

老師向我宣布游戲規(guī)則后,就開始玩游戲了!我們做完了一次游戲,又換一次游戲,如此循環(huán),終于,老師吹響了哨子,叫我們集合準備回家.

老師說:“在下山時,一路上如果看到能撿的紙屑要撿一撿,然后在山下會給你們?nèi)永?”

第3篇：走進春天范文

走在春天，

春天的動物更多更美！

春天在草叢中竄來竄去，

春天在樹林里歡唱；

春天抓一把鮮花迷人的香水味兒，

把冬哥哥丟下的白糖輕輕化掉。

鮮花兒開，冰雪兒消；

輕快的小蜜蜂在花間里舞蹈，

小動物的叫聲引來了“小水兵”們，

草兒，花兒洗了一次舒服的“澡”。

小河喊暖了，

要脫下白皮襖；

小草們哭著鬧著，

要穿新外套。

老樹爺爺看著小嫩芽們笑了，

忘記冬天那刺骨的歲月；

迎春花拿出剛買的小金號，

樂得小喇叭奏出的歌更加清脆。

養(yǎng)一只小青蟲，

觀察它的成長，

第4篇：走進春天范文

和諧的世界，和諧的心態(tài)，和諧的生活方式，能讓人心生愉快、安寧、溫暖和力量。讓我們一起細細品味和諧吧：春風是和諧的歌曲，她讓凝結的溪水融化，繼續(xù)奏響美妙的音樂；春景是和諧的圖片，她讓和諧的世界更美麗、更美好。

我認真閱讀了《走進和諧的春天》這本書，書里的每個故事都讓我深受感動，受益匪淺。尤其是“愛，與死神賽跑”這個真實故事，講述了20歲的女大學生毛陳冰，千里迢迢感到黎平縣，為一個毫不相干的侗族孕婦楊昌花，捐上了救命之血。這讓我知道和諧之美亦在于平凡的生活，我們要抱著一顆友善的心來面對每一個人，也要用愛心面對鳥語花香的自然。對每一條魚，他保你擁有各自有歡暢的童年；對每一滴水，保你擁有一個美麗的水上大世界；對每一棵樹，保你擁有一個陰涼的夏天；只要你對每一個人友善，保你朋友如柔云親情如細雨，讓你擁有快樂的天堂。我堅信，只要你對一切真心善待，世上的一切將會更美好。我看了這個故事，就想起了臺灣青年，不求回報的為大陸18歲的青年小錢，捐上救命之血。當時臺灣正發(fā)生地震，臺灣青年不顧自己的安危靜靜的躺在病床上，是因為他知道杭州的小錢正等著他的骨髓，把自己的安危置之度外。我們應該學習臺灣青年一心為他人著想，無私奉獻的精神。

建設美好、和諧的社會，是人們幾千年的夢想，也是需要我們每個人為之不懈努力、孜孜以求的事情。

第5篇：走進春天范文

我再次攤倒在椅子上，望著桌子上成山的作業(yè)，仰天長嘆：“神啊！救救我吧！”果真無效，我被迫用已經(jīng)寫作業(yè)寫到殘廢的手指舉起一面白旗。

但我可不想因為作業(yè)而變成“宅女”啊！看著窗外千姿百態(tài)的云和它們背后有些灰藍色的天，我又心生無盡的向往之情。正當我感慨萬千之時，一陣寒風又將我心中剛剛燃起的希望的小火苗無情的吹滅了，干干凈凈，毫無痕跡?？晌矣滞艘谎圩郎夏氰F青著臉的作業(yè)山，胃里頓時波濤洶涌。我隨手抓起一件衣服，就沖出了家門。

可真是寒風刺骨啊，只穿了一件薄外套的我不禁抱緊了雙臂，有點想打道回府的意思?？捎滞抑?，高高摞起的作業(yè)竟然高出了窗臺！“算了吧，先逛逛再說。”我地想，“說不定能有什么好玩的呢。”

走到了小區(qū)花園，映入眼簾的是一片荒涼：沒有花團錦簇，沒有蝴蝶飛舞，甚至連冬天最引以為傲的銀裝素裹的世界都沒有。只有枯枝敗葉和深邃的樹輪一起回憶著那曾經(jīng)燦爛的過去。白皚皚的雪堆不知什么時候化了又凍，成了堅硬的小冰堆。

順著這冰堆向上看，一顆柔弱的小樹歪歪斜斜的扎根在這里。老人皺紋一般溝溝壑壑的樹皮緊緊的包裹著孱弱的身軀。仿佛在進行垂死掙扎一般，樹枝又長又亂，胡亂的向四周伸展開來。

我走近它，細細的打量。是迎春樹吧，瞧，上頭還掛著一朵半朵的小黃花呢。等等！小花？

我湊近一瞧，不錯，是小花，還是剛剛開放的那種，鵝黃色的花瓣嫩嫩的，像毛茸茸的黃毛小鴨子的毛。

可是，這大冬天的，怎么會開迎春花呢？還是應了那句“冬天來了，春天還會遠嗎”了吧？小迎春也早早兒開了花兒，怕是在和梅花比美呢！

既然迎春都不甘示弱，我又怎能被這一點點的寒冷和作業(yè)打倒呢？

冬天里盛開的迎春啊，謝謝你為我亮起了黃色的警燈，告訴我要像你一樣，用毅力去拼搏，成為冬天開放的第一朵迎春花，用笑臉早早的迎接春天的到來！

第6篇：走進春天范文

“互幫互助”、“團結友誼”一直是中華名族五千年來的特有的文明禮儀風，而現(xiàn)實生活中卻到處充滿了“沒有規(guī)矩”、“沒有秩序”的現(xiàn)象。

《走進和諧的春天》是一本具有真實性的學習用本。書中的愛國故事真誠感人、樸實無華，更充分地體現(xiàn)了中國人民“共享陽光、共創(chuàng)文明”的美好品質。但是，在現(xiàn)在的社會中卻出現(xiàn)了許多不文明的舉動。

童年的一次，我單獨一人坐公交車去舅舅家玩。還沒到車站，就看見車門口擠滿了許多人，年輕人熙熙攘攘地擁上車，把一些老弱病殘的人們擠了下去。我仗著個子小的優(yōu)勢，從大人的腋下鉆過去，喲！把頭發(fā)弄亂了，沒關系！我總算擠到里邊來了！我剛上車，便聞到了一股惡臭味，我四處尋找著“根源”，終于發(fā)現(xiàn)原來是角落的一堆垃圾在搗亂！難道司機沒有倒垃圾的習慣？還是掃了過后忘記了？心里的善良天使微微一笑，說：“去提醒司機一下吧！”“不行！別人都不管，你去管閑事干什么？”邪惡女巫瞪著那雙大眼睛說道?！暗?，這樣會影響到大家的健康！”“不能去！”……最終，我還是決定不去告訴司機，自己忘了怎能讓別人去提醒他呢？

第7篇：走進春天范文

    你們好!

    讓我們先來分享一個故事:一百多年前,有一位牧羊人帶著兩個年幼的兒子在山上放羊,這時,一群大雁從頭頂飛過。牧羊人的兒子問父親:“大雁要飛到哪里去?”父親回答說:“它們要飛到一個溫暖的地方,在那里安家,度過寒冷的冬天?！彼膬蓚€兒子羨慕地說:“要是我們也能像大雁一樣飛起來就好啦?！?/p>

    牧羊人沉默了一下后對兩個兒子說:“只要你們想,你們也能飛起來?！眱蓚€兒子試了試,并沒有飛起來,他們用懷疑的眼光看著父親。牧羊人說:“讓我飛給你們看?！庇谑撬w了兩下,也沒有飛起來。牧養(yǎng)人肯定地說:“我是因為年紀大了才飛不起來,你們還小,只要不斷努力,就一定能飛起來,去任何想去的地方?！备赣H的話使兩個兒子產(chǎn)生了飛起來的夢想。一天,牧養(yǎng)人帶回來一個小玩具,用橡皮筋做動力,使它飛向空中。兩個兒子覺得很好玩,照著仿制了幾個,都能成功地飛起來,這使他們信心倍增,并引發(fā)了造飛機的想法。經(jīng)過反復琢磨、反復實驗,世界上第一架飛機誕生了。他們就是美國的萊特兄弟。

    2008年是美麗的,是吉祥的,使人心中滿懷憧憬。陽春三月尤其明艷,楊柳依依,春花爛漫,景色宜人。

    2008北京奧運會的火炬已經(jīng)點燃,讓我們也點亮心中的理想之光,帶著美好的希望和美麗的期待去迎接嶄新的明天,放飛我們心中的夢想,書寫我們精彩的人生!

第8篇：走進春天范文

第二天早晨，晨間活動的時候我在教室里和小朋友們一起玩拼圖游戲，曦曦來了。她一進教室跟我問好之后就很開心地拉著我起來，說要跟我說一句悄悄話。曦曦湊到我耳朵邊來，悄悄告訴我說：“龔老師，我們的蘆薈開花了！”我詫異地看著曦曦，又笑著問她：“昨天我們一起看都沒有開花呀，今天怎么會開了呀？”曦曦不說話，蹦蹦跳跳拉著我的手到了植物角。映入我眼簾的是一大株黃燦燦的油菜花！孩子的淘氣可愛真是讓我哭笑不得呀！我問曦曦：“這是蘆薈開的花嗎？”曦曦說：“對呀，我已經(jīng)讓蘆薈開花了！昨天我和爸爸媽媽一起去了三溪，看到好多油菜花呀，可漂亮呢！我今天來上學，路邊也有油菜花，我就想帶來給你看！”曦曦讓蘆薈“開了花”這一出，才讓我驚覺：春天來了！難怪孩子注意到了周圍環(huán)境的變化，孩子身邊每天能看見的事物有著敏銳的洞察力，作為老師的我，比孩子更缺少了發(fā)現(xiàn)自然，發(fā)現(xiàn)美的能力。  

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”；“幼兒園要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間?！奔热缓⒆右呀?jīng)有了對自然的探索，那我也應該和孩子一起進行一次美妙的自然探索之旅了！

當天上午，我就將曦曦帶來的油菜花展示在孩子面前。孩子們看見油菜花都顯得異常地興奮，全都在說我跟爸爸媽媽才去看了油菜花，還有的孩子告訴我看油菜花的時候遇見了很多蝴蝶還有蜜蜂，有的孩子說自己家門口就有許多油菜花……。孩子們對油菜花的熱情讓我驚嘆！孩子活躍的感知思維始終是和生動的世界，鮮明的物體，直觀的形象相聯(lián)系的。我深切的體會到，對于幼兒教學，不要讓幼兒園與大自然脫節(jié)。一定要讓幼兒親子走進大自然中去，去感受大自然的生命力，感受大自然的變化。大自然自身就是具有豐富內(nèi)容的和強大生命力的。所以要最大限度的利用在大自然的活動中，去豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒去親身體驗美。

陽春三月，孩子們身邊已經(jīng)被油菜花“包圍”了，在一上午的集中教育活動中，很多孩子都還沒有機會和大家分享自己眼中的油菜花。下午，我就給孩子們布置了一個小任務：帶著爸爸媽媽去看油菜花！給爸爸媽媽當一次“菜花美景解說員”，看菜花的時候小朋友可能會遇到一些有趣的事情，要把這些有趣的事情記下來，不知道為什么的要向爸爸媽媽請教。比如油菜花有幾片花瓣，比如油菜花除了很漂亮可以觀賞還有什么用途。這些我對幼兒進行了小小的“暗示”，讓幼兒去弄清楚這其中的“奧秘”。

剛好遇見周末，由于三月是油菜花盛開的季節(jié)淮口處處可見盛開的油菜花，剛好三溪鎮(zhèn)的菜花節(jié)正是大批游客來游玩的高峰期，淮口離三溪鎮(zhèn)也很近，周一來上學，孩子們紛紛表示自己圓滿完成了任務，和爸爸媽媽都去看了油菜花。這一次，我在班級的主題墻上創(chuàng)設了一個版塊：我眼中的油菜花。第一次關于油菜花的主題活動開展起來了。周一的集中教育活動我設計為語言活動。我引導孩子們從“你看到的油菜花是什么樣子”到“你發(fā)現(xiàn)了油菜花地里有什么有趣的事情”再到“爸爸媽媽眼中的油菜花”進行講述。重點引導孩子們講述了與家人一起看油菜花時是如何為家人做“解說”的。大班幼兒的語言表達能力相對年齡小的幼兒較強，多數(shù)孩子都能完整地表達自己的所見所說。添添說“我看到油菜花都開的黃色的小花，我還數(shù)了它有四片花瓣?！?菲菲說：“我和媽媽一起在菜花地里拍照，身上弄到好多黃色的粉，媽媽說是花粉。媽媽還說花粉的營養(yǎng)最豐富，是植物里最好的東西?！标栮栒f：“我知道油菜花小的時候是可以吃的，我就喜歡吃我媽媽炒的油菜薹！而且我們吃的油很多都是菜籽油，就是油菜花開完之后結的果實榨出來的油！” 孩子們都積極地各抒己見，講述了去菜花節(jié)的收獲。

聽著孩子們自信又興奮的話語，我看到了孩子們對大自然的向往和熱愛，也再一次意識到了人總是大自然中的一員。在幼兒的一日生活中，周圍環(huán)境的教育資源往往是幼兒最能夠直接獲取的經(jīng)驗，要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，就要讓幼兒在自然中發(fā)展。有效的自然教育不應該脫離大自然，它應該是自然與幼兒是和諧的，融為一體的，在以自然無加工的環(huán)境下，以人作為思想和自然的媒介，再加上符合人們認知發(fā)展的科學方法，讓幼兒去接觸大自然，感受大自然，了解大自然，從而內(nèi)化為自己的圖式。這才是有效的大自然教育，這才是尊重兒童發(fā)展的自然教育。

第二次“我眼中的油菜花”主題的集中教育活動我組織孩子們進行了一次“油菜花繪畫創(chuàng)意大賽”，引導幼兒在觀賞油菜花之后畫出與別人不一樣的“我眼中的油菜花”。我不會規(guī)定幼兒用什么樣的畫筆作畫，為他們的作品涂上什么樣的顏色。這就是他們眼中的油菜花，獨一無二的油菜花。在這次美術活動的評價環(huán)節(jié)，我得到了許多來自于孩子們的驚喜。玲玲畫了一幅“飛機油菜花”，這棵油菜花的莖葉組合成了飛機的形狀；曦曦畫了一片五顏六色的油菜花田，她說希望以后的油菜花可以開出許許多多的顏色；涵涵畫了許許多多的蝴蝶和蜜蜂圍繞著金黃色的油菜花，說它們正在做游戲；小欣畫了一個站在菜花地里賞花的小朋友，她說那是她自己……。最后，我和孩子一起將他們的作品貼在了主題墻的“我眼中的油菜花”板塊中。是的，留給孩子空間和時間去創(chuàng)作，孩子給了我一個神奇的世界。

第9篇：走進春天范文

關鍵詞：心理健康教育；后進生；轉化策略

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）20-009-1

中職的學生多數(shù)屬于社會的弱勢群體，家庭情況普遍不好，學習素質不高，尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，而職中階段是他們走向社會的過渡階段，為他們今后的繼續(xù)學習和終生學習奠定基礎。中職后進生是指在中職階段一部分智力正常、沒有學習技能缺陷、學習進步、品德發(fā)展存在暫時困難或二者均存在暫時困難的學生，由于在這些方面發(fā)展的嚴重不足，使其難以全面發(fā)展。中職大量后進生的存在給學校的教學工作帶來了新的問題和挑戰(zhàn)，作為中職班主任和教師，使每一個學生的思想品德，知識與能力都得到全面的發(fā)展，我認為做好后進生的轉化工作至關重要。要轉化后進生，教師必須了解其心理特點，重視后進生的心理健康教育。下面我就談談抓住心理健康教育轉化后進生工作中的探索。

一、做好轉化前的準備工作

后進生是班級中的特殊群體，但他們并不天生就是后進生。每一個后進生都有其特殊的發(fā)展軌跡，都是特定的家庭、學校和社會背景的產(chǎn)物。我們只有了解形成的原因，才有可能在轉化工作中做到“知已知彼”，“有的放矢”。因此弄清后進生的形成過程是我們轉化的首要任務。如：我們班上丁江濤同學平時作業(yè)不做，考試時候睡覺，上課看小說，我就從同學、家長那了解情況，做好做思想工作的準備工作。

二、用心交流，用愛感化

教育心理學告訴我們：學生對于老師的教育，只有從心底里感到老師的話是對的，也就是說只有取得了心理認同，才能接受并改正。因此，老師要用真心與學生的溝通，在此基礎上，曉之以理，動之以情，促使他們產(chǎn)生心理認同，從而自覺迷途知返、改過自新。愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，愛心是教育工作的支撐點。工作中注重施行愛的教育，給他們更多的關愛。不要帶著仇視的眼光看待，對他們做到不拋棄、不放棄。同時，要學會感受學生的內(nèi)心世界，站在學生的立場上想問題。后進生想得到什么？不想失去什么？這都是我們要關注問題。在我所帶的班級里有位調皮的學生陳林，常常喜歡搞一些惡作劇，如：亂拿別人的東西、戲弄同學等。年輕氣盛的我，上去就是一頓批評。當時學生很老實地做到了自己的位子上，我滿以為生效了，可不好的表現(xiàn)卻一而再，再而三的發(fā)生，弄得我很是苦惱。后來，我想如果不當眾批評，而用心平氣和的態(tài)度與學生溝通，可能有另一種結果。我就試著接近他，不時跟他談心，多關注他，結果大有改變?，F(xiàn)在想來，他只是想得到老師的重視，引起老師的注意，才出此下策。只有走近他們，感受他們的心靈，從而去關心他們，才能贏得他們的尊重和信任。

三、以賞識教育為載體，催化積極表現(xiàn)

人人都希望自己得到別人的稱贊，尤其是后進生，更渴望得到別人的贊賞。我的實踐證明，教師的稱贊和對后進生真誠的欣賞所引起的教育效果往往比反復地說教和批評要好得多。賞識教育要求教師首先必須學會挖掘學生的潛能，尋求“閃亮點”，然后用感情培育它，用道理鞏固它，用實際行動去扶植它。我在找每位后進生談話之前，先對其進行一番勘探，發(fā)現(xiàn)他“深處的寶藏”，用“賞識”的眼光對待他，讓他感覺到老師時刻在關注他、賞識他，從而消除他的戒心，愿意敞開心扉與我交談，去掉他們的自卑感，增強他們的自信心。記得班上有個叫趙杰的同學，平時經(jīng)常曠課，上課睡覺，還抽煙喝酒，破罐破摔的樣子，在上電子專業(yè)實踐課時，我發(fā)現(xiàn)他正確快速地完成任務，我課后找他談話，表揚他動手能力很強，可以把專業(yè)課學的很好。在后面的學習中，發(fā)現(xiàn)他對專業(yè)課感興趣了，還主動提問題，學習進步了，他也自信了，其他方面也同時進步了！

在教師賞識后進生的同時，也要為后進生在班集體中營造賞識的氛圍。同學之間，個體與個體之間，個體與群體之間多一些理解，少一些責怪，多一些寬容，少一些批評。適度為后進生提供一個理解的學習氛圍，寬容學生的一些“錯誤”，創(chuàng)造輕松和諧的時空，能引導他們不斷地進步。正如蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！?/p>

四、聯(lián)系家庭，共同教育

后進生的轉化工作是一項極其復雜的系統(tǒng)工程，光靠班主任在那里“單教”是不行的，必須求得家庭的配合，差生最需要的是父母的心理關愛。在這方面的做法是：首先，就轉化后進生的總體設想和家長取得聯(lián)系，使家長了解我們在轉化后進生方面的具體安排及實施細則，以求得家長的理解和支持。其次，使家長要端正教育觀念，抽時間和孩子多溝通交流。第三，使家長尊重孩子，全面了解、正確的引導孩子。

總之，后進生的轉化工作是一項艱巨而復雜的工作，我們只有在轉化后進生的工作中加強心理健康教育，因材施教，動之以情，深于父母，曉之以理，細如雨絲，用愛去叩擊學生的心靈，真心實意地幫助學生，讓他們享受勝利的喜悅，重振自信心，中職后進生這一朵朵遲開的花一定會在春天開放得絢爛多姿。

[參考文獻]