鋼筋實訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：鋼筋實訓(xùn)總結(jié)范文

中圖分類號：TU723.3 文獻標識碼：A 文章編號：

本課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，熟練運用廣聯(lián)達軟件正確計算工程量，并進行招投標文件的編制。我院從08年開設(shè)建筑工程計量與計價實訓(xùn)課程，安排在第四學(xué)期，時間為兩周，學(xué)分為2學(xué)分。從對歷屆畢業(yè)生反饋信息看，識讀施工圖并進行工程量的計算是所有從事造價員崗位的畢業(yè)生的最基本的技能，而這恰恰是同學(xué)們的薄弱環(huán)節(jié)，不知道如何把學(xué)校所學(xué)的知識與崗位要求快速對接，拿到圖紙感到無從下手。所以怎樣提高學(xué)生們的識圖能力和計算工程造價的水平，是我們面臨的重要課題。

建筑工程計量與計價課程是建筑類高職的專業(yè)骨干課程，我院建筑工程系在制定人才培養(yǎng)方案時為探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式，廣泛開展企業(yè)調(diào)研，請企業(yè)的技術(shù)人員參與到教學(xué)計劃的制定和課程改革中來。利用遼寧省工程造價行業(yè)廣泛使用的廣聯(lián)達建筑工程造價管理整體解決方案，根據(jù)圖紙進行真題真做，最總形成工程造價文件。實訓(xùn)是建筑類高職高專的重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于提高學(xué)生對計量與計價理論課的興趣，是提高理論課教學(xué)質(zhì)量的有利保證。我院開設(shè)的建筑工程計量與計價課程實訓(xùn)，主要是利用廣聯(lián)達圖形算量軟件、鋼筋抽樣軟件和計價軟件進行計量與計價工作。

本課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，熟練運用廣聯(lián)達軟件正確計算工程量，并進行招投標文件的編制。我院從08年開設(shè)建筑工程計量與計價實訓(xùn)課程，安排在第四學(xué)期，時間為兩周，學(xué)分為2學(xué)分。從對歷屆畢業(yè)生反饋信息看，識讀施工圖并進行工程量的計算是所有從事造價員崗位的畢業(yè)生的最基本的技能，而這恰恰是同學(xué)們的薄弱環(huán)節(jié)，不知道如何把學(xué)校所學(xué)的知識與崗位要求快速對接，拿到圖紙感到無從下手。所以怎樣提高學(xué)生們的識圖能力和計算工程造價的水平，是我們面臨的重要課題。

一、課程目標

（一）知識目標：通過實際工程圖紙使學(xué)生熟練掌握預(yù)算軟件的操作方法、步驟及技巧，能夠?qū)⒔ㄖこ逃嬃颗c計價、建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖及預(yù)算軟件應(yīng)用等課程中的重要知識有效結(jié)合起來。

（二）能力目標：

1、運用圖紙數(shù)據(jù)完成圖形算量軟件中基礎(chǔ)、柱、梁、板、門窗、過梁等構(gòu)件的繪制并匯總計算工圖形程量。

2、運用圖紙數(shù)據(jù)完成鋼筋算量軟件中基礎(chǔ)、柱、梁、板、門窗、過梁等構(gòu)件的繪制并匯總計算鋼筋工程量。

3、運用圖形算量軟件、鋼筋算量軟件所得到的工程量，編制清單并運用計價軟件進行計價。

（三）素質(zhì)目標： 在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生進行行業(yè)社會責任的教育和職業(yè)道德的培養(yǎng)，提高學(xué)生觀察、分析和判斷問題的能力，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、實事求是的工作態(tài)度，以及誠實守信、善于溝通合作的優(yōu)良品質(zhì)。

二、課程實訓(xùn)周的內(nèi)容

《建筑工程計量與計價》課程是建筑類相關(guān)專業(yè)的骨干課程，它包含理論教學(xué)環(huán)節(jié)，又要有實踐環(huán)節(jié)作為支撐。這樣才能保證學(xué)生正真掌握相關(guān)知識，具備相應(yīng)技能。通過理論教學(xué)部分的學(xué)習(xí)使學(xué)生具有計算工程量、套定額、組合綜合單價等能力。課程實訓(xùn)是為了加強學(xué)生對建筑工程概預(yù)算知識的系統(tǒng)掌握。我們采用的圖紙為一個三層的框架結(jié)構(gòu)的辦公樓，具體內(nèi)容及時間安排見表格。

本實訓(xùn)課程按項目法進行課程設(shè)計，分為三個項目，具體課程設(shè)計見下表。

項目一：圖形算量軟件操作

項目二：鋼筋計算軟件

項目三：計價軟件

通過兩周的實訓(xùn)，使學(xué)生具有較熟練操作廣聯(lián)達軟件的能力，達到造價員的能力目標。

三、實訓(xùn)周質(zhì)量保證模式

建筑類高職院校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才，為了滿足學(xué)生對專業(yè)技能的期望，保證課程實訓(xùn)周的總體質(zhì)量尤為重要?！督ㄖこ逃嬃颗c計價》課程實訓(xùn)周在教學(xué)實踐中建立并實施一套適合的運行模式，明顯提升了實訓(xùn)課的整體質(zhì)量和教學(xué)效果。

（一）監(jiān)理完備的資料庫

實訓(xùn)周需要的資料有工程圖紙、建筑工程計價定額、工程量清單計價規(guī)范、圖集等資料。經(jīng)軟件公司推薦，我院教師和企業(yè)相關(guān)人員共同選定4套圖紙作為實訓(xùn)周的基礎(chǔ)資料。機房配備了60臺電腦，能滿足學(xué)生上課的需要，并配備了正版廣聯(lián)達整體解決方案，配有加密鎖。相關(guān)工具書等能滿足2個班同時做課程實訓(xùn)的要求，初步建立了本課程實訓(xùn)的資料庫。

（二）分項目教學(xué)，有效提高教學(xué)效果

課程實訓(xùn)在機房進行，按教學(xué)大綱的要求，分為“圖形算量軟件應(yīng)用”、“鋼筋算量軟件應(yīng)用”和“計價軟件應(yīng)用”三個項目進行。教師先演示基本操作方法，然后讓學(xué)生根據(jù)圖紙進行練習(xí)。并再發(fā)一套圖紙做為學(xué)生的課后作業(yè)，動手能力強的同學(xué)還可得到第三套圖紙，做到了因材施教。讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，教師在旁邊指導(dǎo)。這樣既鍛煉了學(xué)生的動手動腦探究問題的能力，又提高了其軟件操作技能，受到了學(xué)生的歡迎。

（三）強化實訓(xùn)周紀律管理

良好的組織紀律是保證實訓(xùn)周順利進行的前提，我院實訓(xùn)周對學(xué)生的管理采取自律與強制相結(jié)合的原則，效果較為理想。一般來說，絕大多數(shù)學(xué)生較重視這個掌握專業(yè)技能的機會，能夠自覺的遵守紀律，保證出勤。但為了督促個別組織性紀律性差、甘于落后的學(xué)生，實施指導(dǎo)老師點名，督導(dǎo)老師抽查等手段，強制學(xué)生到機房接受指導(dǎo)。并使用機房的教室管理系統(tǒng)，讓學(xué)生把每節(jié)課完成的項目行進提交，既督促學(xué)生出勤，在一定程度上又提高了教學(xué)的質(zhì)量。

（四）要求學(xué)生做實訓(xùn)總結(jié)

實訓(xùn)周完成的同時，要求學(xué)生將實訓(xùn)周過程中的體會、收獲等用文字記錄下來，自擬題目進行總結(jié)。通過總結(jié)大部分同學(xué)能夠從頭到尾系統(tǒng)的梳理實訓(xùn)周獲得的知識，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。指導(dǎo)老師也能從學(xué)生的總結(jié)中體會學(xué)生的動態(tài)，為下屆課程實訓(xùn)周的指導(dǎo)工作積累經(jīng)驗。

（五）量化實訓(xùn)周成績評定標準

實訓(xùn)周成績評定標準為：

紀律及表現(xiàn)占15%；

利用工程造價軟件繪制的圖形占50%；

書面總結(jié)占15%；

工程量清單占20%。學(xué)生按照成績標準先自評，指導(dǎo)老師再對學(xué)生做出綜合評價。

第2篇：鋼筋實訓(xùn)總結(jié)范文

一、實習(xí)的目的

1. 通過認識實習(xí)增強對建筑結(jié)構(gòu)的理解，使所學(xué)知識與實踐相結(jié)合。

2. 理論聯(lián)系實際，用實踐驗證鞏固所學(xué)知識，并增加對這一行業(yè)的感性認識。

3. 通過親身參與，培養(yǎng)自主發(fā)現(xiàn)問題的能力、自主解決問題的能力。

4. 通過觀察和親自操作，更好的印證所學(xué)知識，并且了解設(shè)計過程中和施工過程中應(yīng)該注意的細節(jié)問題。

5. 了解我國目前施工的工藝和水平，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ) 。

6. 與工人和基層生產(chǎn)干部密切接觸，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和先進事跡。

二、實習(xí)的要求

熟悉工程施工管理、技術(shù)管理由于實習(xí)時間較短，僅參與了施工過程的具體操作。

實習(xí)期間要求做到：

1、認真按時完成老師所布置的任務(wù)，仔細聽老師的講解;

2、仔細觀察體會，虛心向施工監(jiān)理人員請教，認真記錄實習(xí)報告、心得、體會等;

3、在實習(xí)結(jié)束后認真整理所得，提煉出對今后學(xué)習(xí)工作有益的精華;

4、實習(xí)結(jié)束前寫好實習(xí)報告。

三、實習(xí)的時間

從5月31日到6月3日

四、實習(xí)的地點

學(xué)校實訓(xùn)大樓

民用建筑

鋼結(jié)構(gòu)框架

工業(yè)廠房

五、實習(xí)的內(nèi)容

動員大會是在星期一開的，劉老師和王老師跟我們說的這次實習(xí)的要求，希望我們能夠從以往的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)上來，希望我們多了解場地中工具的運用和對專業(yè)知識的了解，然后強調(diào)了要注意安全，進而具體說了一下行程的安排，周一學(xué)校實訓(xùn)大樓、周二民用建筑、周三鋼結(jié)構(gòu)，周四工業(yè)廠房。

開完動員大會，老師就帶領(lǐng)我們來到了學(xué)校正在建的實訓(xùn)大樓，并給我們講解了有關(guān)方面的知識，我具體總結(jié)如下：

梁、柱

老師講解了屋體的基本組成，柱子、主梁、次梁等。跟我們說柱子之間的梁是主梁，主梁上接的梁為次梁。

預(yù)埋管

老師在講梁的時候我們發(fā)現(xiàn)了梁上有很多孔洞，然后老師就告訴我們那個是預(yù)留孔洞，預(yù)留孔洞就是在混凝土施工過程中在混凝土構(gòu)件上為了設(shè)備安裝、穿管線等等預(yù)先留置的洞口。

層降縫、伸縮縫

當我們走到兩塊墻體之間時，老師指著中間的一條縫說，這個就是層降縫。說是因墻體間荷載不同而設(shè)計的。我上網(wǎng)也查了下，說的是指上部結(jié)構(gòu)各部分之間，因?qū)訑?shù)差異較大，或使用荷重相差較大，或因地基壓縮性差異較大，可能使地基發(fā)生不均勻沉降時，需要設(shè)沉降縫將結(jié)構(gòu)分為幾部分，使其每一部分的沉降比較均勻，避免在結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生額外的應(yīng)力。這樣做的好處是克服結(jié)構(gòu)不均勻沉降問題。

講了層降縫后，老師又跟我們講解了有關(guān)伸縮縫的知識，說溫度縫也叫伸是為了避免溫度變化引起結(jié)構(gòu)伸縮應(yīng)力，使房屋構(gòu)件產(chǎn)生裂縫而設(shè)置的。告訴我們值得注意的是基礎(chǔ)受溫度影響小，所以不用斷開，僅地上建筑部分縫即可。

墻體上的小石塊

這個還是我發(fā)現(xiàn)了問老師的，因為看到每根柱子上面都有幾個凸起來或凹進去的石塊或者是孔，老師看了會兒，說那個本質(zhì)上是應(yīng)該沒有的，這可能是施工上面技術(shù)的問題。有可能是為了固定什么東西，最后而留在了柱子上面。

樓梯的澆筑

在二層的時候，我們有幾個學(xué)生把一個師傅給圍住了，問了之后，他說他是搞管理的，也進一步的解釋到就是教別人應(yīng)該如何做的。他給我們毛概的講了這個樓房是這嗎建起來的，之后又指著西邊的方向說，那邊剛好在做樓梯，說可以帶我們?nèi)ツ沁吙纯礃翘菔窃趺磁?，他說，做樓梯先得用那鋼管把樓梯的高度給固定下來，之后箍上鋼筋，在用模版給支起來，進而從上往下灌混領(lǐng)土進去。他說，混領(lǐng)土不能太干也不能太濕。干了澆不下去，濕了又從模版間流出來了。

墻體拉結(jié)筋：

拉結(jié)筋一般有墻體就要有拉結(jié)筋，拉結(jié)筋，豎向一般是500mm一道, 也就是0.5米。 水平方向一般是砌體均分就可以。有墻體就要有拉結(jié)筋。 連接可以有植筋、預(yù)埋、綁扎等方式。

建筑圖，結(jié)構(gòu)圖

在那里參觀了一會兒，師傅說他那里有一些圖紙，可以帶我去看一下，進而我也就跟著去了，他展出了建筑圖，結(jié)構(gòu)圖，第一眼看到那些真的給嚇到了，因為是第一次見到那么大的圖紙，進而用書本上所學(xué)的知識來解讀那圖紙，才發(fā)現(xiàn)圖紙上的比我們書上所學(xué)的要復(fù)雜的多。不過幸運的是那師傅不厭其煩的給我細心的一個一個的講，那個時候真的特感動。上午的時候，他引著我大概是把建筑圖紙給看完了，我知道了原來實訓(xùn)大樓中間原先設(shè)計的是有個橫道是可以從中間過去的，但為了留下幾棵樹才把它去掉了的。結(jié)構(gòu)圖還是下午和同學(xué)一起過去看的，又對課本的知識加深了一次，我覺得這次真的獲益不淺!!

周二;我們?nèi)チ?，市區(qū)的一個民用住宅區(qū)，雖然具體的施工樓別人不讓進，但我還是學(xué)到了一些：

彎箍機：

在工地里見到了處理鋼筋的機器—彎箍機。不看不知道、一看嚇一跳。有了這臺機器、鋼筋就不再是鋼筋，就猶如棉花糖一般。鋼筋一進彎箍機要有什么形就有什么形。當時的場面絕對讓全場沒見過彎箍機的同學(xué)目瞪口呆。

第3篇：鋼筋實訓(xùn)總結(jié)范文

工程造價實習(xí)心得體會1500字【1】

經(jīng)過將近兩周的實習(xí)，我們共參觀了六個工地和聽了一個講座，看了一個錄象。從各個方面學(xué)習(xí)了好多書上沒有的知識。通過參觀學(xué)習(xí)使我們對建筑施工和結(jié)構(gòu)有了初步的認識，這對我們將來的學(xué)習(xí)和實踐起了提示了向?qū)У淖饔谩，F(xiàn)在我就對參觀施工現(xiàn)場這部分內(nèi)容作一個總結(jié)，和我對工程造價專業(yè)的一點認識。

第一天實習(xí)上午我們參觀了一座十七層居民住宅樓。當我們到達集合地點時，我看到同學(xué)們頭上都戴著工程帽;同時工地的生活區(qū)與施工區(qū)的門上也寫著：不戴安全帽者不得進如施工現(xiàn)場;當然在樓結(jié)構(gòu)主體外面的防護網(wǎng)上也寫著標語：安全責任，重于泰山;由此可見在建筑施工當中首先要注意的問題就是安全問題。過去由于生產(chǎn)企業(yè)不重視民工安全造成了很多工傷和死亡事故，這些事故給工人和企業(yè)帶來了很大的損害!同時，為了確保施工能順利進行和施工的安全，工地是要用磚墻圍護起來的，只有建筑施工的各種車輛和內(nèi)部人員才可以出入，我們實習(xí)也要經(jīng)過他們的同意呢!

進到施工區(qū)，我們一眼就看到了樓的結(jié)構(gòu)主體，主體前面有個很大的場地，這個場地是堆放建筑材料用的，可以看到所堆放的建材主要是鋼筋，沒有水泥、砂、石之類的建材，這是因為現(xiàn)在已經(jīng)都采用了成品混凝土來澆筑結(jié)構(gòu)了。這樣可以保證混凝土的質(zhì)量，減少施工浪費和降低生產(chǎn)成本。在鋼筋堆放區(qū)我們可以看到不同型號的鋼筋是分開放的，而且還在其前面標明鋼筋的型號和進場時間等信息。

我們跟著老師上了樓，我們踏上用鋼管和鐵網(wǎng)搭接成的梯子，開始覺得很危險，四周都有伸出來的鋼管或鐵條。二三樓的模板和支架已經(jīng)拆了，我們可以清楚地看到支撐上部重量的柱子很大，大到使我們都覺得層高變小了。在承重柱的四周有很多構(gòu)造柱，它們是用來加大墻的強度的，以避免因墻身過長導(dǎo)致容易坍塌。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見要承受完全沒有強度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。除此之外，老師介紹了樁的類型、墻外的保溫層、以及混凝土內(nèi)各種管道的作用和每層的大體結(jié)構(gòu)等。

以后的實習(xí)地點，分別是高層建筑西南花園，汾河蓄水美化工程，學(xué)校的綜合樓，太原理工大學(xué)的留學(xué)生綜合樓，及可口可樂生產(chǎn)車間。老師就是想通過不同工程不同作用下所采用的樁的具體運用而講，比較全面。(樁的類型包括有碎石樁、粉噴樁、懸噴樁等)不光如此，通過這幾天的實習(xí)，開闊了我們的眼界，內(nèi)容包括樓的整體設(shè)計，內(nèi)部硬件設(shè)施的安裝，和不同材料的具體運用。學(xué)習(xí)了許多材料感性的認識，我想會對我們以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

不過給我印象最深的還是可口可樂生產(chǎn)車間的參觀。雖然我是學(xué)工程造價的，但對輕工業(yè)的生產(chǎn)特別感興趣，所以借這次機會，從他的分部我也看到了作為世界知名企業(yè)名不虛傳的原因。這個從1896年注冊到現(xiàn)在已有百年歷史的企業(yè)長勝不衰，一流的生產(chǎn)流水線，一流的管理，大大節(jié)約了生產(chǎn)成本，提高了效益。他們的宣傳也很到位，通過對奧運會的年復(fù)一年的贊助，使可口可樂被98%的世界人民所記住。

對于工程造價，主要培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代工程造價管理科學(xué)的理論、方法和手段，具有工程建設(shè)項目投資決策和全過程各階段工程造價管理能力的應(yīng)用型高級工程技術(shù)管理人才。本專業(yè)是適應(yīng)社會發(fā)展和市場需求的新設(shè)專業(yè)。主要從培養(yǎng)既具經(jīng)濟管理專業(yè)知識，又具工程技術(shù)專業(yè)知識，學(xué)生理論基礎(chǔ)和動手操作能力。畢業(yè)后就業(yè)門路很廣，能夠在政府部門企事業(yè)單位，從事工程造價招標、建設(shè)項目投融資和投資控制、工程造價確定與控制、投標報價決策、工程預(yù)決算、工程咨詢、工程監(jiān)理等工作。

工程造價實習(xí)心得體會1500字【2】

建筑工程造價是建筑項目工程的重要組成部分，是進行工程施工的重要成本依據(jù)，而實訓(xùn)則是讓我們對工程造價有了廣泛的興趣，讓我們對工程造價這門建筑學(xué)的必修課有了更加深入的了解。它讓我把理論和實踐結(jié)合起來。是我從學(xué)校走向社會的重要坡道。減少自己將來踏入社會的一些盲目性，讓自己在今后的工作道路中能夠走的更平穩(wěn)。

在這次造價實訓(xùn)中我主要做了看圖紙、熟悉規(guī)范定額、計算工程量和做標書的實踐。現(xiàn)在回頭看，我還是做了很多工作。首先讓我對計算規(guī)范、定額做了再次溫故，詳細的了解每一個規(guī)范的適應(yīng)范圍。為了能更明白的了解設(shè)計者的設(shè)計原理，我對圖紙進行了深入的研究，爭取把每處不明白的地方都弄明白。看不懂圖就不能做出合理的造價，所以看圖確非常重要。在實訓(xùn)期間，我學(xué)會了獨立看圖、識圖。計算工程量時，分層分段、分施工順序進行計算，既減輕了計算時的一些數(shù)據(jù)產(chǎn)生的壓力，又加快了計算的速度和準確度。

同樣在這次工程造價實訓(xùn)過程中也遇到了很多問題，如：在計算工程量時，遇到一些細小的地方，為圖省事就直接忽略了，結(jié)果出現(xiàn)了錯誤，在老師的指正下，我明白了除了規(guī)范規(guī)定的別的不管這個細節(jié)有多小都不能省略，而且還要認真的計算完成。通過實訓(xùn)我進一步了解了廣聯(lián)達軟件，利用這個軟件我可以方便快捷的進行工程量和定額的計算。在實訓(xùn)中也把一些以前模糊的知識搞清楚了，如：在鋼筋混凝土與混凝土中：梁，板套模板的時候如果層高超過3.6米時要另算支模超高費，按超高多少/米計算。雨蓬，樓梯模板是按其投影面積計算的。同時我也在計算中得到了一些教訓(xùn)：在計算中要想做萬無一失那是不可能的。但我在實訓(xùn)中認識到在計算中，要避免重大事故出現(xiàn)必須在計算中認真仔細，反復(fù)核對。只有這樣才能在計算中盡量避免出現(xiàn)錯誤。

俗語說：紙上得來終覺淺。在書本上學(xué)過的理論知識，似乎通俗易懂，但從未付諸實踐過，當自己親自計算工程量、計算工程造價時，才會體會到難度有多大;也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。通過這次實訓(xùn)期間，我驗證和鞏固充實所學(xué)的理論知識，加深了對相關(guān)內(nèi)容的理解，接觸課堂以外的實踐知識，加深了解了對本專業(yè)的需要。培養(yǎng)了獨立進行資料收集和解決問題的能力，拓寬了視野，增長了見識，體驗到進行工程造價的不易，而更多的是希望自己在實訓(xùn)中積累各方面的經(jīng)驗，為將來自己參加工作做準備。

這次的造價實訓(xùn)帶給我不僅僅是一種實訓(xùn)經(jīng)驗,更是我人生的一筆財富。實訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是對我來說這才是一個開始，一個我運用實踐的開始，一個為以后工作打下堅實基礎(chǔ)的開始。

工程造價實習(xí)心得體會1500字【3】

一、實習(xí)目的

一個禮拜，不長不短的實習(xí)很快就結(jié)束了，但我卻受益匪淺，實習(xí)過程中酸甜苦辣，點點滴滴，也讓我學(xué)到了很多!

經(jīng)過這次課程設(shè)計讓我學(xué)到了很多東西，對許多在課堂上不懂的問題有了更深的了解，使我對學(xué)習(xí)知識的靈活運用有了很大的提高，讓我明白學(xué)習(xí)知識的重要性。通過這次概預(yù)算設(shè)計，遇到了很多困難和問題，通過翻閱課本和資料讓我迎刃而解，讓我對在建工程和估價方面有了很深的了解，在未來的工程概預(yù)算方面有了基礎(chǔ)，對未來我在工程概預(yù)算方面的成長奠定了基礎(chǔ)。在建工程的概念及其估價的特點：在建工程泛指處于建設(shè)過程中、尚未完工并交付使用的工程項目，一般把是否進行了整體竣工驗收作為界定的主要依據(jù)。作為房地產(chǎn)的一種類型，在建工程的表現(xiàn)形式多種多樣，既可以是處于建設(shè)過程中的項目，也可以是已停工多年的爛尾樓。

學(xué)校為了使教學(xué)更好地與生產(chǎn)相結(jié)合，以理論聯(lián)系實際，加深我們對專業(yè)知識的認識與理解以及實踐技能的培養(yǎng)。生產(chǎn)實習(xí)必須與工程實踐緊密結(jié)合在一起，進行實際的鍛煉。在實習(xí)過程中，運用所學(xué)的專業(yè)知識，解決工程實際問題，檢驗并提高學(xué)生的實踐動手能力和技能水平，同時，在實際生產(chǎn)中學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝和新方法等方面的新知識。

實習(xí)內(nèi)容

1、熟識圖紙，收集資料(包括施工規(guī)范、設(shè)計文件、勘測資料和各種定額、驗收規(guī)范等)。

2、在計算相應(yīng)分部工程量時必須熟讀定額，掌握相應(yīng)定額工程量的計算內(nèi)容及方法和調(diào)整系數(shù)的關(guān)系等。

3、掌握建筑面積的構(gòu)成內(nèi)容，準確地計算出建筑物、構(gòu)筑物等的建筑面積。(掌握什么情況下不計建筑面積，什么情況下計建筑面積，什么情況下計一半，特別注意雨蓬、陽臺、挑檐、站臺、走廊、臺階、門廳、樓梯等特殊部分建筑面積計算)。

4、土石方量計算。(必須明白地坪平整、挖溝槽、挖地坑、挖土石方等挖方量區(qū)別，掌握他們對應(yīng)的定額工程量和清單工程量計算方法。大型土石方工程量計算的橫斷面法和網(wǎng)格劃分法的應(yīng)用。填方量計算和一些特殊挖方的定額調(diào)整)

5、樁基工程量計算(包括打、壓預(yù)制方樁、管樁及其接樁;打鋼板樁及其安拆導(dǎo)向夾具;打或鉆混凝土灌注樁;人工挖孔樁;深層攪拌樁等以及他們對應(yīng)送樁、截樁等工程量計算)

5、砌筑工程量計算。(包括磚砌基礎(chǔ)、磚砌墻、磚砌柱基和磚柱、磚砌煙囟;其他砌體所砌的墻、柱、基礎(chǔ)等)

6、鋼筋混凝土工程量計算。(包括現(xiàn)澆混凝土工程的柱、梁、板、及其他特殊部件的模板工程量計算、現(xiàn)澆混凝土制作量計算、現(xiàn)澆混凝土澆搗工程量計算;預(yù)制混凝土構(gòu)件模板工程量計算、預(yù)制混凝土制作量、澆搗工程量、預(yù)制構(gòu)件運輸量、安裝工程量計算;鋼筋工程量計算(包括墻體加固筋)、及一些預(yù)埋件工程量計算等。

7、樓地面工程量計算。(包括整體樓地面、石砌塊料樓地面、塑料和木質(zhì)樓地面工程量計算。特別注意這三種樓地面計算范圍的不同)。

8、屋面工程量計算(包括面層、基層、保溫隔熱層、防水卷材或防水涂漠等計算)

9、裝飾工程量計算(包括內(nèi)、外墻、天棚、獨立柱、陽臺、樓梯、挑檐、雨蓬、零星工程、和各種裝飾線條工程量的計算)

10、門窗工程量計算(包括木門窗、鋼門窗、鋁合金門窗、卷簾門、型鋼門窗及其一些特種門窗的制作、安裝工程量計算)

11、腳手架工程量計算(包括室外綜合腳手架、里腳下手架、滿堂腳下手架、滿堂基礎(chǔ)腳手架、外墻單排腳手架、獨立柱、圍墻、特殊雨蓬、吊裝工程腳下手架、單獨裝飾工程腳手架、房屋加層腳手架、安全擋板、架空運輸腳手架、獨立筒倉腳手架、電梯井腳手架等工程量計算。)

三、實習(xí)成果與心得總結(jié)

課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生實際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程.

回顧起此次課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整一星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過這次課程設(shè)計之后，一定把以前所學(xué)過的知識重新溫故。

這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多問題，最后在馬老師的辛勤指導(dǎo)下，終于迎刃而解。同時，在馬老師的身上我學(xué)得到很多實用的知識，在次我表示感謝!同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝

作為一個即將工作或剛邁入社會的新人,也要注意以下幾點:

1、有吃苦的決心,平和的心態(tài)和不恥下問的精神.作為一個新人,平和的心態(tài)很重要,做事不要太過急功近利,表現(xiàn)得好別人都看得到,當然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會融進沙子.

2、工作中要多看,多觀察,多聽,少講,不要說與工作無關(guān)的內(nèi)容,多學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語言,和辦事方法.

3、除努力工作具有責任心外,要善于經(jīng)常做工作總結(jié).每天堅持寫工作日記,每周做一次工作總結(jié).主要是記錄,計劃,和總結(jié)錯誤.工作中堅決不犯同樣的錯誤,對于工作要未雨綢繆,努力做到更好.

4、善于把握機會.如果上級把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做,一定不要抱怨并努力完成,因為這也許是上級對自己的能力考驗或是一次展示自己工作能力的機會.

5、堅持學(xué)習(xí).不要只學(xué)習(xí)和會計有關(guān)的知識,還要學(xué)習(xí)與經(jīng)濟相關(guān)的知識.因為現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展不僅在于內(nèi)部的運作,還要靠外部的推動.要按經(jīng)濟規(guī)律和法律規(guī)定辦事.有一位教育學(xué)家說過,當我們把學(xué)過的知識忘得一干二凈時,最后剩下來的就是教育的本質(zhì)了.這里我把教育改成知識,我們在大學(xué)里學(xué)習(xí)的知識也許會被淘汰,但那些最基本的學(xué)習(xí)方法永遠是我們掌握最新知識的法寶.

第4篇：鋼筋實訓(xùn)總結(jié)范文

1課程的特點

《水利水電工程施工》課程不同于其他一些理論性較強的基礎(chǔ)課,具有如下特點:(1)實踐性強。課程涉及大量具體工程的特殊施工機械、復(fù)雜施工方法等,學(xué)生普遍缺乏工程實踐經(jīng)驗,對講授的內(nèi)容不容易理解。(2)知識面廣。本課程的學(xué)課本內(nèi)容之外,還涉及到工程測量、建筑材料、工程力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、工程地質(zhì)與土力學(xué)、水力學(xué)、水工建筑物、水電站等課程相關(guān)內(nèi)容的運用。(3)政策性強。本課程的學(xué)習(xí)涉及到大量國家、地方和行業(yè)有關(guān)工程規(guī)范、規(guī)程、標準、法規(guī)的運用。(4)靈活性高。對應(yīng)一個具體施工過程可以采用不同的施工機械、施工方法,同時一個時期常用的施工機械、方法是與當時的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和經(jīng)濟水平相適應(yīng)的,因此本課程的內(nèi)容必然是靈活的。

2課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

《水利水電工程施工》是我院水利工程類專業(yè)的重點建設(shè)課程之一,我們無論是在課程內(nèi)容、授課方式還是在課程體系上都做了一些改革。本課程的內(nèi)容是非常繁多和雜亂的,章節(jié)之間沒有嚴格的邏輯關(guān)系。要把所有的內(nèi)容都講完,課時即使增大一倍也是不夠的,同時也是沒有必要的。這就需要對所講授的內(nèi)容進行重新組織和安排,做到重點突出、主次分明、邏輯清晰,有針對性地做到一部分內(nèi)容精講、一部分內(nèi)容略講、一部分內(nèi)容不講。如鋼筋混凝土工程這幾章,由于其在水利工程中的應(yīng)用范圍最廣、牽涉的施工工序比較復(fù)雜、影響質(zhì)量因素非常多等特點,是授課的重點和難點,需要精講;砌體工程這一章節(jié),雖然其應(yīng)用范圍也較廣,但其施工工藝相對較為簡單,故而對其略講即可;吊裝工程,因其應(yīng)用范圍相對較少,可留給學(xué)生自學(xué)。從課程內(nèi)容上繼續(xù)強化常見工種的學(xué)習(xí),要求掌握常見工種的施工工藝、施工機械、質(zhì)量安全要求,通過這些學(xué)習(xí)結(jié)合施工實習(xí),學(xué)生可以取得中級鋼筋工或混凝土工職業(yè)資格證書;建筑物施工將原來的各單項建筑物施工按類型合并為土石建筑物、混凝土建筑物、地下工程等,將原有各類型建筑物共有的內(nèi)容合并,重點學(xué)習(xí)各種類型水工建筑物的施工方法、施工質(zhì)量安全保證措施等。實踐教學(xué)內(nèi)容包括課內(nèi)施工機械設(shè)備演示、施工工種技能訓(xùn)練、施工方案擬定綜合練習(xí)等,學(xué)習(xí)施工操作技能及制定施工方案的能力,進一步加強學(xué)生對工程施工的理解。

3師資隊伍建設(shè)

《水利水電工程施工》課程的特點之一是實踐性強?？梢韵胂?如果一個教師沒有參與過具體的施工過程,而要求其生動地講出來,那么他所講的內(nèi)容必然不豐富、不實用,缺乏吸引力和說服力。我院非常重視這門課程的教師培養(yǎng),授課教師由三類人員構(gòu)成,一是大學(xué)本科或研究生畢業(yè)后直接從教的;二是從施工單位引進中級職稱以上的工程技術(shù)人員;三是有針對性地聘請施工單位工程技術(shù)人員。對前者,我院安排他們在施工單位頂崗實習(xí)1～2年,從事工程實踐鍛煉,并在我院的企業(yè)———水源建設(shè)監(jiān)理公司兼職,這樣不僅有教學(xué)經(jīng)驗,而且有實踐經(jīng)驗;對從施工單位引進的中高級工程技術(shù)人員,我們著重進行教學(xué)方法、教學(xué)理念的培訓(xùn),引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒕唧w工程實踐與教學(xué)工作結(jié)合起來,更好地開展教學(xué)工作;此外,我們還有針對性地聘請一些工程技術(shù)專家給學(xué)生作專題報告,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過這三種方式,我們培養(yǎng)了一批教學(xué)經(jīng)驗豐富、能進行具體工程實踐的“雙師型”骨干教師隊伍。他們既熟悉工程實際,又了解畢業(yè)生的職業(yè)要求與崗位群;既能進行理論教學(xué)講解,又能從事實踐教學(xué)工作,還能承擔一些實際工程的設(shè)計與工程監(jiān)理,產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合,有力地促進了教學(xué)目標的實現(xiàn)。

4教學(xué)方法與手段建設(shè)

對于《水利水電工程施工》這樣實踐性較強的課程,完全依靠課堂的講授是不夠的,還要補充以直觀性的教學(xué)手段來增強教學(xué)效果,提高學(xué)生的感性認識。在實踐中我們采用了多種教學(xué)方法和手段。

4.1采用實物、圖片教學(xué)

在授課過程中輔助以真實的施工機械、設(shè)備、工具、過程的圖片以及部分實物或模型,可以增強學(xué)生的感性認識。我院建有施工實訓(xùn)中心,有水利水電工程常用施工機械設(shè)備。在講到某一工種的施工時,我們將學(xué)生帶到施工實訓(xùn)中心進行教學(xué)。同時在網(wǎng)上收集資料,給學(xué)生展示教師利用各種機會拍攝的施工機械設(shè)備、施工現(xiàn)場照片,如爆破鉆孔、裝藥、起爆、鋼筋綁扎、組合鋼模板拼裝、混凝土攪拌、運輸、混凝土澆筑、截流施工、隧洞爆破開挖等照片,增強學(xué)生對施工過程的認識。

4.2現(xiàn)場參觀實習(xí)

俗話說:“百聞不如一見?！庇嘘P(guān)資料表明,現(xiàn)場參觀所獲得的信息量比在課堂上單純聽講要大得多,且印象更加深刻,同時現(xiàn)場參觀又是一個理論和實踐相結(jié)合的重要手段。于是我們在授課過程中,注意針對不同的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合附近可供參觀的建筑工地進行介紹。在專門的施工實習(xí)期間,安排學(xué)生去在建的水利水電工程施工現(xiàn)場實習(xí),參與各種工種施工,從中熟悉工程的施工方案、施工現(xiàn)場布置、工程施工進度安排等知識,加深學(xué)生對水利水電工程施工的認識。

4.3采用多媒體教學(xué)

水利水電工程施工是一個相對較長的時間過程,一般短的可能1～2年,長的可能5～8年,更長的甚至十幾年都是有可能的。短暫的現(xiàn)場參觀不太可能對一個建筑物的施工有一個全面的了解,同時還有一些特殊的施工工藝、施工機械、施工事故案例等平時不容易看到,多媒體教學(xué)恰恰可以起到此方面的彌補作用。我們水工教研室結(jié)合《水利水電工程施工》精品課程建設(shè),進行了多媒體課件的制作。通過兩年多的建設(shè),收集了大量施工圖片,制作了施工導(dǎo)流動畫,錄制了300余分鐘的視頻。在課堂教學(xué)中,通過形象直觀的多媒體教學(xué),學(xué)生能很好地理解各工種、各種建筑物的施工方法及所采用的施工機械設(shè)備;課后學(xué)生還可利用網(wǎng)絡(luò)課程進行復(fù)習(xí)鞏固,擴大了知識面,提高了學(xué)習(xí)效率。

5考試考核方法建設(shè)

根據(jù)高職教育的目標定位和課程特點,考試形式應(yīng)該是靈活多樣的。然而,我們以往基本偏重的是卷面考試這一形式。最終的成績評定則以期末和期中成績的一定比例綜合而成,不注重平時的形成性教學(xué)測評。這種考察評價機制,實際上僅僅反映了學(xué)生的記憶能力,綜合利用所學(xué)知識解決工程實際問題的能力無法體現(xiàn)。而且,這種考試形式會造成學(xué)生產(chǎn)生“重學(xué)輕用”的觀念?？荚嚫母锏牡幕舅悸肥?

(1)考試考核成績組成

總成績=基本操作技能40%+基本知識、基本理論、基本施工工藝閉卷考核40%+施工組織、施工方案的討論及分析10%+網(wǎng)絡(luò)資源利用、施工新技術(shù)的認知報告10%。

(2)實施方案

①模擬實際操作考核結(jié)合《水利工程施工》操作性強的特點,在校內(nèi)施工實訓(xùn)場所模擬實際工程,進行鋼筋、模板工種的實際操作,考察學(xué)生的知識運用能力和操作技巧。②閉卷考核結(jié)合施工工程,以閉卷的形式考核基本知識、基本理論、基本施工工藝,要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。③施工組織、施工方案的階段性討論及分析在某些相關(guān)章節(jié)內(nèi)容后,模擬工程的施工組織、施工方案進行討論,針對學(xué)生的分析、現(xiàn)場答辯進行綜合評定。④對施工新技術(shù)的認識學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,熟悉國內(nèi)外施工新技術(shù),并寫出心得體會,根據(jù)“報告”的內(nèi)容評定成績。

6實踐教學(xué)基地建設(shè)

第5篇：鋼筋實訓(xùn)總結(jié)范文

靈活運用教學(xué)方法

教學(xué)方法是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，實施不同的教學(xué)方法對不同層次的學(xué)生有不同的效果。本課程在教學(xué)過程中，大部分遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，理論知識理解不夠深刻，對于實施教學(xué)任務(wù)工程化不夠深刻。因此，要改變之前的灌輸式授課，尋求適應(yīng)應(yīng)用型本科下的教學(xué)方法，實現(xiàn)以項目為主導(dǎo)，方法為線索，使學(xué)生靈活地掌握基本的理論知識。如在講授組合體的三面視圖時，運用項目教學(xué)法和現(xiàn)場教學(xué)法，即設(shè)計一個制圖模型項目，讓學(xué)生首先完成立體制作，再分別三人的立體合并，組合成不同的組合體模型，依據(jù)不同的組合體模型繪制三面視圖，根據(jù)項目及作業(yè)完成情況，進行有針對性的講解和評價，這樣能夠幫助學(xué)生完成從直觀到抽象的思維，再到具體的實踐，進而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，建立以動手能力培養(yǎng)為軸心，講、練、做一體化的教學(xué)方式。在課程教學(xué)中，要做到精講多練。精講，不僅要求對學(xué)科知識的完整和系統(tǒng)掌握，重點培養(yǎng)實際工作中的識圖和繪圖能力；多做識圖和繪圖訓(xùn)練，融教、學(xué)、做于一體的理論和實踐相結(jié)合，理論課和實踐課同步安排，更好的消化知識；教學(xué)識圖和抄繪圖樣，盡量采用具體的、實際的建筑工程或?qū)嶋H工程圖樣，以便于學(xué)生更好地結(jié)合工程實際，增加感性認識，提高專業(yè)識圖和繪圖能力。[3]如講授房屋的基本組成部分時，以學(xué)校的圖書館為工程實際，讓學(xué)生在觀察的同時，掌握房屋的構(gòu)成及各部分的作用。

改進教學(xué)手段

教學(xué)手段的選擇對學(xué)生知識的理解和掌握有著不同的作用和意義，在應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)模式下，要強化學(xué)生的專業(yè)核心技能。同時，教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段也呈現(xiàn)多樣化?！锻聊竟こ讨茍D》對未接觸專業(yè)的學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來有一定的難度，因此，從本校教學(xué)實際和學(xué)生實際出發(fā)，在積極推進“兩化”原則的過程中，以應(yīng)用為主導(dǎo)，靈活地改變教學(xué)手段，即通過實物模型、圖片以及其他手段，使學(xué)生建立基本的專業(yè)知識背景，進而針對相應(yīng)的建筑圖樣進行識讀學(xué)習(xí)。如在講授鋼筋緩凝土構(gòu)件時，以鋼筋綁扎大賽為依托，以鋼筋綁扎的實物模型成果進行針對性講授，使抽象的知識得以形象化、具體化，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。[4]

強化實訓(xùn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

本課程在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，重視課堂教學(xué)，忽視了知識與理論的有效銜接，制約了學(xué)生知識運用能力和對實際工程處理能力的發(fā)揮。在現(xiàn)在應(yīng)用型本科教育的前提下，要培養(yǎng)以創(chuàng)新型和應(yīng)用型的人才，勢必要強化學(xué)生的實訓(xùn)實踐。在課程教學(xué)中，采取不同的實訓(xùn)實踐組織方式，即項目作業(yè)、參觀教學(xué)、專題實訓(xùn)等，實施有差別有針對性的教學(xué)。項目作業(yè)主要是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按照項目作業(yè)指導(dǎo)書的要求進行繪圖和識圖訓(xùn)練，定期進行指導(dǎo)檢查、評價考核及總結(jié)，掌握繪制工程圖樣的方法，增強學(xué)生的識圖繪圖能力，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，認識建筑圖樣，感受建筑美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為識讀建筑工程圖樣奠定基礎(chǔ)；參觀教學(xué)以學(xué)校建筑物及廠房建筑為主，讓學(xué)生切實了解不同建筑的構(gòu)造及組成部分；專題實訓(xùn)主要通過項目驅(qū)動教學(xué)，以學(xué)?；虻湫徒ㄖ閷ο?，讓學(xué)生動手制作成小型模型，培養(yǎng)識圖和繪圖實踐能力，提高學(xué)生的認知，鍛煉了動手能力和基本技能。實訓(xùn)實踐教學(xué)注重理論教學(xué)強化實訓(xùn)內(nèi)容，實踐教學(xué)貫穿理論講授，按照學(xué)生的實際能力發(fā)展，靈活地采用先教后學(xué)或先學(xué)后教的方法，著重對學(xué)生進行知識應(yīng)用和運作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的知識和能力得到同步、協(xié)調(diào)、綜合的發(fā)展。[5]

推進學(xué)長制

學(xué)長制是學(xué)校在推進應(yīng)用型本科建設(shè)，“兩化”原則的教學(xué)理念下的人才培養(yǎng)和建設(shè)機制，是對人才培養(yǎng)模式的積極探索。高年級的學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)有一定的系統(tǒng)性、完備性，對專業(yè)技能的掌握和應(yīng)用都比較好。在課程教學(xué)中，要發(fā)掘積極性高，學(xué)習(xí)較好的高年級學(xué)生，充分調(diào)動他們的積極性，利用實訓(xùn)實踐課或自習(xí)集中時間，對低年級學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)。制圖與識圖課程重點是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會繪制和識讀建筑圖，使學(xué)生掌握繪制建筑圖的方法。如在晚自習(xí)期間，學(xué)長組織他們進行繪圖方法的講解，在實訓(xùn)課上，講授施工現(xiàn)場關(guān)于制圖與識圖的基本經(jīng)驗和技巧，在實踐教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生抄繪建筑圖樣等；在教師指導(dǎo)下，學(xué)長組織開展“土木工程制圖”技能大賽等，在增進他們之間的溝通的同時，提高學(xué)生基本技能，鍛煉了學(xué)生的綜合能力。

建立完善課程考核方式

第6篇：鋼筋實訓(xùn)總結(jié)范文

識讀施工圖是高職土建施工類學(xué)生畢業(yè)后從事建筑行業(yè)專業(yè)崗位工作的基礎(chǔ)。文章闡述了高職土建施工類專業(yè)識圖能力的重要性，論述了對培養(yǎng)識圖能力起支撐作用的建筑構(gòu)造與識圖、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)工程施工等多門課程的改革思路，介紹了探索有效教學(xué)方法與手段的教學(xué)實踐。

關(guān)鍵詞：高職教育；識圖能力；課程改革；平法施工圖

中圖分類號：TV3-4；G642.423 文獻標志碼：A 文章編號：

10052909（2013）04002304

高職土建施工類專業(yè)主要面向建筑工程生產(chǎn)一線培養(yǎng)技能型人才。畢業(yè)生主要在土建施工企業(yè)從事施工現(xiàn)場管理、工程項目組織、質(zhì)量驗收、材料檢測、施工安全、技術(shù)資料及工程造價等工作。主要崗位是施工員、質(zhì)量員以及安全員、試驗員、資料員、造價員等。根據(jù)《建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標準》（JGJ/T250-2011），施工員和質(zhì)量員需要掌握施工圖識讀、繪制的基本知識，還要參與圖紙會審等工作（見表1）[1]。由此可見，識讀施工圖是高職土建施工類學(xué)生畢業(yè)后面臨的首要工作任務(wù)，是從事建筑行業(yè)一切專業(yè)技術(shù)工作的基礎(chǔ)。因此，高職土建施工類專業(yè)識圖能力的培養(yǎng)是非常重要的教學(xué)任務(wù)。

隨著建筑業(yè)的發(fā)展，工程規(guī)模越來越大，圖紙越來越復(fù)雜，目前基本以高層鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)和剪力墻結(jié)構(gòu)為主，且有一定的深度和難度，因此，在學(xué)校短短的兩年多時間里，如何培養(yǎng)學(xué)生熟練地識讀各種圖紙是需要認真研究的問題。施工圖識讀能力的培養(yǎng)是個循序漸進的過程，需要一系列專業(yè)課程知識的支撐。筆者結(jié)合多年來在專業(yè)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面的改革和實踐，就高職土建施工類專業(yè)識圖能力培養(yǎng)體系做了有益的探討。

一、建筑工程制圖與識圖的基本要求

建筑工程制圖與識讀是培養(yǎng)制圖與識圖能力的基礎(chǔ)課程，主要學(xué)習(xí)制圖的基本知識、投影的基本原理和建筑施工圖的識讀。教學(xué)目標定位在培養(yǎng)學(xué)生空間想象與分析能力，使學(xué)生熟練規(guī)范地繪制施工圖，閱讀基本的建筑施工圖，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)中，適當講授點、線、面投影的基本理論，組合體三視圖的投影教學(xué)，重點在施工圖識讀，并結(jié)合《房屋建筑制圖統(tǒng)一標準》和《建筑制圖標準》，介紹工程制圖國家標準的規(guī)定，使學(xué)生了解建筑工程圖的圖示方法、圖示內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和繪制建筑施工圖的基本技巧。在此過程中著力培養(yǎng)學(xué)生按照國家規(guī)范繪制施工圖，這

是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，要求做到圖樣表達準確，圖線清晰，尺寸標注完整合理，文字書寫規(guī)范，符合制圖規(guī)范[2]。課程結(jié)束時一般安排一周的繪圖實訓(xùn)，讓學(xué)生練習(xí)繪制建筑平、立、剖面圖。

建筑構(gòu)造與識圖課程是識圖能力提高的關(guān)鍵，該課程主要培養(yǎng)學(xué)生對建筑構(gòu)造的認識和施工圖的識讀，也是支撐施工員、質(zhì)量員、造價員、資料員等崗位工作的主要課程。目前建筑構(gòu)造與識圖課程存在知識點多、雜、散及課程內(nèi)容不系統(tǒng)的問題，教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)的以知識為本位轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰楸疚?，以身邊的建筑為典型案例，實行理論與實踐一體化的教學(xué)。

（一）建筑構(gòu)造與識圖課程教學(xué)改革思路

以施工員、質(zhì)量員、造價員等崗位需求為出發(fā)點，以學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)為重點，以標準圖集、國家規(guī)范為依據(jù)，以真實的工程圖紙案例、學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，推進建筑構(gòu)造與識圖課程的教學(xué)改革。如課程設(shè)計以學(xué)生身邊的學(xué)校教學(xué)樓工程案例進行建筑構(gòu)造部分內(nèi)容的講解，并結(jié)合圖紙、標準圖集，培養(yǎng)學(xué)生對建筑構(gòu)造的認知能力；識圖部分結(jié)合有代表性的典型工程圖紙，進行施工圖識讀和繪制的講解。整個教學(xué)過程聯(lián)系學(xué)生身邊熟悉的工程案例展開，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又因為可操作性強，學(xué)生也容易接受；每堂課以任務(wù)貫穿始終，真正以培養(yǎng)學(xué)生實際能力為目的。

（二）建筑構(gòu)造與識圖課程的改革實踐

建筑構(gòu)造與識圖課程分為建筑構(gòu)造和建筑施工圖識讀兩個項目，具體采用項目教學(xué)、分組教學(xué)、案例教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方法和手段。

建筑構(gòu)造項目，以學(xué)校教學(xué)樓圖紙案例展開教學(xué)，設(shè)置基礎(chǔ)和地下室、墻體、樓地面、樓梯、屋頂、門窗、變形縫共七個部分的構(gòu)造認知。每部分教學(xué)思路如下：引導(dǎo)學(xué)生識讀教學(xué)樓施工圖中相應(yīng)的構(gòu)造內(nèi)容并進行現(xiàn)場觀察，掌握其構(gòu)造。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握教材的相關(guān)知識點，查看標準圖集，參觀建筑構(gòu)造實訓(xùn)室、裝飾構(gòu)造實訓(xùn)室，進一步熟悉各部分常用構(gòu)造。

以樓地面子項目的地面裝飾單元教學(xué)為例，學(xué)生首先查看學(xué)校教學(xué)樓工程，根據(jù)圖紙，明確普通教室、走廊、樓梯間、衛(wèi)生間的地面裝飾做法，然后根據(jù)課本、《建筑做法說明L06J002》、裝飾構(gòu)造實訓(xùn)室的構(gòu)造展示，詳細了解常用地面裝飾做法。

在建筑構(gòu)造項目教學(xué)中，以身邊完整的工程案例貫穿教學(xué)過程始終，這樣既有識圖，又有構(gòu)造認識，知識會更加系統(tǒng)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中知識點多且散的不足。

在建筑施工圖識讀項目教學(xué)中，以真實的工程圖紙案例為基礎(chǔ)，由簡單到復(fù)雜，由低層到高層，由磚混結(jié)構(gòu)到框架結(jié)構(gòu)，科學(xué)地收集、提煉和整理教學(xué)實例并融入課堂教學(xué)?；谝陨纤悸?，施工圖識讀項目設(shè)置了磚混結(jié)構(gòu)低層別墅、多層住宅樓、框架結(jié)構(gòu)辦公樓三個典型的工程案例圖紙的識讀。在具體教學(xué)過程中，以培養(yǎng)學(xué)生施工圖識讀審核會審等能力為

目標來組織教學(xué)。首個識讀案例——磚混結(jié)構(gòu)低層別墅由教師引導(dǎo)學(xué)生識讀，并繪制部分施工圖，如指定位置的剖面圖、基礎(chǔ)平面圖，以此鍛煉學(xué)生的空間想象能力，加深對圖紙和制圖規(guī)范的理解。隨著學(xué)生對圖紙掌握的逐漸深入，在多層住宅樓、框架結(jié)構(gòu)辦公樓工程案例中，引入圖紙審核和會審環(huán)節(jié)，采用角色扮演方式，由教師扮演建設(shè)方來主持，將學(xué)生分組組成設(shè)計小組、施工小組、監(jiān)理小組。由各小組首先識讀建筑施工圖，完成識讀報告，進行圖紙審核，然后設(shè)計小組對圖紙交底，介紹圖紙的內(nèi)容及設(shè)計思路，施工小組、監(jiān)理小組提出圖紙中存在的問題，最后由各小組共同研究，提出解決問題的思路，統(tǒng)一意見，完成圖紙會審紀要。這種教學(xué)方式以職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，以實際需要選取教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程與工作過程的有機統(tǒng)一。

三、結(jié)構(gòu)施工圖識讀能力的培養(yǎng)

結(jié)構(gòu)施工圖的識讀是課程的重點，也是難點，其課程教學(xué)效果直接影響整個專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)，并對學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展起著重要作用。

（一）鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程的改革思路

高職土建施工類專業(yè)的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程，既要體現(xiàn)課程的職業(yè)性，又要體現(xiàn)課程的高等性，因此其教學(xué)內(nèi)容不能僅是本科教材的壓縮版，也不能局限于書本的內(nèi)容，要把新理論、新規(guī)范及時地融入課程教學(xué)。

結(jié)構(gòu)施工圖的平法標注，對學(xué)生來說較抽象且難以理解，因此，在教學(xué)實踐中，將《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖（現(xiàn)澆混凝土框架、剪力墻、梁、板、板式樓梯）》的內(nèi)容納入鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程，作為教學(xué)的主要內(nèi)容之一。

該課程教學(xué)應(yīng)圍繞學(xué)生將來主要從事的工作要求來展開，重點培養(yǎng)學(xué)生對結(jié)構(gòu)設(shè)計的認知和對結(jié)構(gòu)施工圖的識讀能力。教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生讀懂結(jié)構(gòu)施工圖，更要讓學(xué)生理解相關(guān)知識點。如在柱梁板中，鋼筋應(yīng)該如何配置？哪些位置應(yīng)該有什么鋼筋？各種鋼筋的作用等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，分析和處理結(jié)構(gòu)問題的能力也得到同步提升。

（二）鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程的改革實踐

本著必需、夠用的原則，講解配筋設(shè)計的理論知識，這是識讀結(jié)構(gòu)施工圖的基礎(chǔ)。目前高職學(xué)校普遍弱化了力學(xué)知識的教學(xué)，但力學(xué)與混凝土結(jié)構(gòu)聯(lián)系密切，可使學(xué)生對結(jié)構(gòu)受力及配筋的理解更加深入。因此在教學(xué)中，應(yīng)進一步讓學(xué)生熟悉簡支梁、雙跨梁、多跨梁、懸挑梁等的彎矩圖，在此基礎(chǔ)上，理解并繪出各種梁的跨中和支座處各種鋼筋的設(shè)置，而不僅僅是讀懂配筋圖。

依托框架結(jié)構(gòu)施工圖案例，融入平法施工圖的制圖規(guī)則，講述梁、柱、板、樓梯等構(gòu)件配筋。以“框架梁平法配筋圖識讀”為例（教學(xué)設(shè)計流程如圖1），整個教學(xué)過程將知識和技能融為一體，將學(xué)與做融為一體，學(xué)生由被動的接受知識轉(zhuǎn)為主動的認知，動手能力明顯提高。

四、識圖能力的提升

混凝土結(jié)構(gòu)工程施工是土建施工類專業(yè)課改后的核心課程，主要講述基礎(chǔ)以及柱、梁、板、剪力墻、樓梯等構(gòu)件的施工。該課程進一步深化了混凝土結(jié)構(gòu)平法施工圖識讀的相關(guān)知識，應(yīng)重點圍繞柱、梁、板、樓梯、剪力墻的圖紙會審、鋼筋下料、技術(shù)交底等內(nèi)容展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熟練運用相關(guān)圖集規(guī)范解決有關(guān)鋼筋構(gòu)造問題和現(xiàn)場鋼筋布置操作指導(dǎo)的能力。

該課程涉及鋼筋混凝土基礎(chǔ)、柱、梁、板、剪力墻、樓梯等主要構(gòu)件，每個構(gòu)件又涉及施工圖識讀、會審、鋼筋下料、腳手架搭設(shè)、鋼筋施工、模板施工、混凝土施工等任務(wù)。學(xué)生在圖紙識讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)明確柱、梁、板、剪力墻、樓梯等構(gòu)件中鋼筋的詳細構(gòu)造，進行鋼筋抽樣，列出鋼筋表，并計算出各種鋼筋的下料長度[3]。《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》中各構(gòu)件鋼筋部分所選內(nèi)容如表2所示。

教學(xué)改革需要一定的教學(xué)條件作保障。課程團隊準備多套工程藍圖，如低層別墅、磚混結(jié)構(gòu)住宅樓、框架結(jié)構(gòu)教學(xué)樓、框架結(jié)構(gòu)辦公樓、剪力墻結(jié)構(gòu)小高層住宅、鋼結(jié)構(gòu)廠房等，保證專項識圖練習(xí)的開展。一體化教室、施工實訓(xùn)場等也為分組教學(xué)、多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等創(chuàng)造了條件。教學(xué)中采取分組教學(xué)，由老師布置任務(wù)，各組展開競賽，學(xué)生圍繞項目任務(wù)和圖紙內(nèi)容進行討論，優(yōu)勢互補，相互學(xué)習(xí)，加深對知識的理解。任務(wù)完成后各小組代表總結(jié)發(fā)言，老師點評，由優(yōu)秀的小組介紹經(jīng)驗。在此過程中，學(xué)生的思考能力、自學(xué)能力、團隊協(xié)作能力和語言表達能力得到鍛煉和提升。

五、結(jié)語

課改前，很多畢業(yè)生反映在校接觸工程圖紙?zhí)?，工作后識圖還需要一段時間的適應(yīng)期。課程體系及內(nèi)容改革后，在對2010級建筑工程技術(shù)專業(yè)182名頂崗實習(xí)學(xué)生進行教學(xué)效果匿名問卷調(diào)查中，在“識讀施工圖能力”方面，有47%的學(xué)生選擇“很好”，39%的學(xué)生選擇“較好”；對“專業(yè)課程的教學(xué)效果”，有42%的學(xué)生選擇“很好”，46%的學(xué)生選擇“較好”；對“就業(yè)適應(yīng)能力”，有36%的學(xué)生選擇“很好”，39%的學(xué)生選擇“較好”。在各授課教師反饋的評價意見中，均認為在課程體系及內(nèi)容改革后，學(xué)生在工程圖紙識讀、思考與解決問題、自學(xué)等方面的能力有明顯提高。

由此可見，通過上述一系列課程的改革實踐，學(xué)生不僅掌握了施工圖識讀的技能，而且能熟練運用各種標準圖集指導(dǎo)施工，職業(yè)行動能力有效提高，學(xué)生能較快適應(yīng)相關(guān)工作，為從事建筑行業(yè)專業(yè)崗位工作打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[3]成如剛.鋼筋平法構(gòu)造識讀與鋼筋翻樣課程創(chuàng)建與開發(fā)[J].山西建筑，2010（1）：222.

Research and practice on training system of reading drawings ability

of civil construction specialty in higher vocational colleges

WANG Jing

（Civil Engineering Department， Shandong Polytechnic ，Jinan 250104， P. R. China）

Abstract：

第7篇：鋼筋實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：課程改革；教學(xué)方法；教學(xué)實踐

中圖分類號：G7185；TU3 文獻標志碼：A 文章編號：10052909（2015）05016103

一、課程特點

建筑結(jié)構(gòu)是土建類專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程具有以下顯著特點。一是，可推導(dǎo)性差?；炷两Y(jié)構(gòu)理論大都建立在試驗研究的基礎(chǔ)之上，目前還缺乏完善的、統(tǒng)一的理論體系。很多公式不能由嚴密的邏輯推導(dǎo)得出，只能由試驗結(jié)果回歸而成。二是，課程容量大，教學(xué)任務(wù)重[1]。目前大多數(shù)學(xué)校建筑結(jié)構(gòu)課程課時緊張，內(nèi)容包含了混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)三大組成部分，每個組成部分又包含了很多模塊，因此教學(xué)過程中存在時間緊，任務(wù)重的現(xiàn)象。三是，計算量大，公式多。四是，構(gòu)造內(nèi)容繁瑣。構(gòu)造要求屬于建筑結(jié)構(gòu)中十分重要的一部分內(nèi)容，但構(gòu)造部分的知識非?，嵥楹头彪s，與規(guī)范聯(lián)系緊密，講解好該部分內(nèi)容有一定的挑戰(zhàn)性。

二、教學(xué)過程中存在的問題

就學(xué)生層面而言，一是，重視度不高，學(xué)習(xí)積極性不夠。對于高職院校土建類的學(xué)生，畢業(yè)后大多從事施工員工作，因此，學(xué)生普遍認為不需要掌握結(jié)構(gòu)構(gòu)件的計算方法，只需看懂施工圖紙就行，對于學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)相關(guān)知識認識不到位。二是，力學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)難度大。建筑結(jié)構(gòu)是建立在結(jié)構(gòu)力學(xué)和材料力學(xué)基礎(chǔ)上的學(xué)科，學(xué)生大多力學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)建筑結(jié)構(gòu)尤為吃力。就學(xué)校層面而言，主要體現(xiàn)在實訓(xùn)教學(xué)資源不足，各種教學(xué)資源亟待完善，實踐平臺和實訓(xùn)機會相對較少。

三、課程教學(xué)改革建議

（一）明確教學(xué)目標，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師除了要有扎實的專業(yè)知識外，還要對課程有明確的教學(xué)目標。只有

教學(xué)目標明確，才能為學(xué)生選擇合適的教材，在教學(xué)中有的放矢，做到教學(xué)廣度和深度恰到好處，重點和難點突出。這對教師而言也是一種更高的挑戰(zhàn)，要求教師除了要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗外，還需要有親臨現(xiàn)場的實踐經(jīng)驗。理論來源于設(shè)計院、施工現(xiàn)場的實踐，但又有所區(qū)別，書本知識本身存在滯后性，因此，在實際工程中除考慮理論要求外還需要注重施工的方便及可行性。將實際施工與理論的差異性及產(chǎn)生的原因講述清楚，對學(xué)生將來從事相關(guān)崗位工作大有幫助。鼓勵教師到企業(yè)頂崗或脫產(chǎn)鍛煉是彌補和提升教師實踐經(jīng)驗不足的有效辦法。隨著知識、軟件、施工技術(shù)的飛速發(fā)展和更新，即使有企業(yè)工作經(jīng)驗的教師也應(yīng)該每隔兩年深入企業(yè)考察學(xué)習(xí)，接受最新的設(shè)計方法及施工技術(shù)，以輸送最新鮮的“血液”給學(xué)生。

（二）告知課程的作用及其重要性，引起學(xué)生重視

學(xué)習(xí)首先要明確學(xué)習(xí)目的，要講求學(xué)習(xí)效率，因此在第一節(jié)課就應(yīng)該及時告知學(xué)生該課程要學(xué)什么，特點是什么，與未來從事職業(yè)的關(guān)系，等等。并通過舉例說明課程的重要性，以引起學(xué)生的足夠重視，并愿意在日后的學(xué)習(xí)中花時間、花精力。

（三）采用合適新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識

1.啟發(fā)法

在教學(xué)過程中將“該怎么做”改成“為什么要這么做”，帶著問題學(xué)習(xí)。例如：在講受彎構(gòu)件正截面承載能力計算時，為什么混凝土相對受壓區(qū)高度要滿足小于等于界限受壓區(qū)高度的條件，是為了防止超筋。為什么要驗算構(gòu)件是否超筋，是因為基本公式只適用于適筋構(gòu)件，不適用于超筋，所以要防止超筋。通過提問一步步啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動積極性，讓學(xué)生主動思考，使之主動參與到教學(xué)活動中來。

2.流程法結(jié)合反推導(dǎo)法

建筑結(jié)構(gòu)課程公式多、計算量較大，涉及到拉壓彎剪扭的計算，學(xué)生容易迷糊，不知從何下手。究其根本原因還是基本原理沒有搞懂、思路不清晰，計算步驟混亂。因此，在教學(xué)中針對不同類型的受力構(gòu)件，總結(jié)出了一套相應(yīng)的計算流程（圖1所示），以幫助學(xué)生提高解題能力。此外，在講解計算步驟時，首先找出題目要求什么，已知什么，要用到的基本公式及適用條件是什么，再通過已知求未知反推，幫助學(xué)生梳理計算流程。

3.項目教學(xué)法

采用項目教學(xué)法教學(xué)教師比較容易了解學(xué)生對知識點的掌握情況。單獨一個構(gòu)件的受彎、受剪、受壓、受扭都可以與實際工程相結(jié)合形成一個小的項目，讓學(xué)生去完成，或者將諸多知識點貫穿結(jié)合，如梁的綜合計算（受彎、受剪承載力計算以及裂縫、撓度驗算）單向板肋梁樓蓋的設(shè)計，形成一個較大的項目。學(xué)生通過完成此類大作業(yè)可實現(xiàn)

對原本凌亂、碎片式的知識點的重新系統(tǒng)認識。

圖1 僅配箍筋斜截面抗剪承載力計算

4.實踐教學(xué)法

土建行業(yè)對人才的要求特別是對學(xué)生工程素質(zhì)的要求越來越高，畢業(yè)生既要有完備的知識結(jié)構(gòu)，又要具備較強的工程能力[2]，而建筑結(jié)構(gòu)是與現(xiàn)場結(jié)合緊密的一門學(xué)科，它的規(guī)范條文、概念大都圍繞現(xiàn)場施工而展開，學(xué)生沒有感觀認識，就很難理解和把握一些重要概念，因此，實踐對于培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)十分重要。實踐主要包括自己動手去實踐和認識實踐兩部分。比如：學(xué)生動手可設(shè)計為分組綁扎梁內(nèi)鋼筋，在項目教學(xué)法已有的梁的綜合實訓(xùn)基礎(chǔ)上，按照計算出來的受彎及受剪鋼筋數(shù)量并結(jié)合相應(yīng)構(gòu)造要求，讓學(xué)生進行梁內(nèi)鋼筋的綁扎實訓(xùn)。圖2為實訓(xùn)現(xiàn)場。

通過理論與實踐的結(jié)合，學(xué)生對于梁中受力和構(gòu)造鋼筋的作用及排布有了相對深刻的認識。到施工現(xiàn)場進行認識實習(xí)效果固然是最好的，但考慮到施工現(xiàn)場學(xué)生的安全問題以及與施工單位的協(xié)調(diào)相對困難，因此可在校內(nèi)建立實訓(xùn)基地，制作梁、板、柱、樓梯、樓蓋、基礎(chǔ)的鋼筋骨架模型，建造不同結(jié)構(gòu)類型的實體模型。通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀實訓(xùn)基地，實物對照講解，實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合。

（四）重視構(gòu)造知識的講述

構(gòu)造在實際、設(shè)計、施工中有著重要的作用，但是由于構(gòu)造部分的知識比較瑣碎，與規(guī)范聯(lián)系緊密，很多都是規(guī)范直接規(guī)定的，在實際的教學(xué)中往往弱化了這一部分內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也覺得枯燥難以記憶。針對這種現(xiàn)象，還應(yīng)結(jié)合工程實例圖紙、規(guī)范條例以及課件來講述構(gòu)造知識。首先給學(xué)生講解圖紙上的構(gòu)造要求，再聯(lián)系規(guī)范講解為什么有這個構(gòu)造要求，這么做的目的和作用是什么，同時輔以施工現(xiàn)場的實例圖片進行講解。

（五）將微課微博等新型教學(xué)形式運用于教學(xué)

課堂的教學(xué)時間有限，為更好地幫助學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)，可將一些重要的知識點和難點，以及例題等在微博上方便學(xué)生學(xué)習(xí)使用。還可將如單筋或雙筋矩形截面受彎承載力計算公式的推導(dǎo)等一些難點和重點以微課的形式展示，以有利于學(xué)生課后加深鞏固。

（六）課程評價改革

傳統(tǒng)的平時成績與考試成績，相結(jié)合的課程評價方式難以客觀、公正、準確地評價學(xué)生的綜合能力。筆者借鑒加拿大多倫多大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程考核模式，從平時作業(yè)、項目設(shè)計和期終考試三個方面全方面考查學(xué)生的 [3]，學(xué)習(xí)態(tài)度、實踐能力及知識掌握水平。對于土建專業(yè)類學(xué)生，項目設(shè)計這一部分，可采取如下考查方式：將某一簡單框架結(jié)構(gòu)的施工圖紙發(fā)到每一個學(xué)生手中，學(xué)生從中任選多榀框架或某一樓蓋進行設(shè)計，但要求每個學(xué)生選取的設(shè)計單元不一樣。這種考核方式一方面可以將前面所學(xué)的所有知識點串起來，讓學(xué)生真正懂得如何去運用所學(xué)，實現(xiàn)融會貫通；另一方面從公平性來講也避免了抄襲，較全面地反映了學(xué)生的真實水平。

四、結(jié)語

建筑結(jié)構(gòu)是一門綜合性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課程。對該課程知識的掌握程度直接影響到學(xué)生對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和理解，以及今后面對工程問題的應(yīng)變能力。文章針對土建類專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中存在的問題進行了初步探索和嘗試，并取得了較為滿意的教學(xué)效果，一定程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性， 增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從教學(xué)評價來看學(xué)生對知識點的把握良好，教學(xué)質(zhì)量有所提升。當然，教學(xué)改革是一項綜合性、系統(tǒng)性工程，任重而道遠。如何進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，更好地與工作崗位對接，是一件需要長期堅持探索和思考的工作，筆者在此拋磚引玉以期對同類院校建筑結(jié)構(gòu)課程改革起到積極的借鑒和推動。參考文獻：

[1]劉持林.建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)改革的若干問題分析[J].商業(yè)文化，2008（7）：171.

第8篇：鋼筋實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:民辦高校，教學(xué)改革，課程內(nèi)容，教學(xué)模式

在高等教育發(fā)展過程中，教學(xué)改革是永恒的主題，對于轉(zhuǎn)型試點中的民辦高校，加強教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)是轉(zhuǎn)型的前提條件，而深化教學(xué)改革則是實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略支點。2016年是土木工程學(xué)院的改革創(chuàng)新年，我們始終將“應(yīng)用技術(shù)型”作為指導(dǎo)思想貫穿于教學(xué)改革之中，并取得了一定的成效，在此對思路和做法加以總結(jié)，以為引玉之磚。

1培養(yǎng)理念更新———瞄準前沿，順勢而變

BIM技術(shù)作為一種新的技能，正在推動著建筑工程設(shè)計、建造、運維管理等多方面的變革，有著越來越大的社會需求，正在成為我國就業(yè)中的新亮點。學(xué)生是BIM技術(shù)未來的生力軍，是BIM技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展的希望所在。所以本學(xué)期通過調(diào)整培養(yǎng)方案，在2013級開設(shè)了三周BIM實訓(xùn)課程。通過實訓(xùn)，使學(xué)生能夠熟練掌握BIM相關(guān)軟件的建模流程，鍛煉學(xué)生對專業(yè)圖紙的識讀能力以及自覺學(xué)習(xí)的綜合能力，分小組學(xué)習(xí)魯班土建建模、魯班鋼筋建模的使用方法，創(chuàng)建三維模型;鍛煉團隊協(xié)作能力;收集與本題目有關(guān)的設(shè)計資料，結(jié)合BIM實訓(xùn)中遇到的問題，在實訓(xùn)過程中通過何種方式如何解決的，寫出實習(xí)報告，且用PPT的形式進行答辯，為畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。

2教學(xué)模式改革———翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)用結(jié)合

《綠色建筑評價標準》是新開課程，課堂上嘗試了翻轉(zhuǎn)課堂的模式，給每位同學(xué)分配了題目，讓他們自己制作課件，課堂上利用5min的時間分享給大家。參與改革試驗的班級召開了《綠色建筑評價標準學(xué)習(xí)成果匯報會》，每個班按2人～3人分組，給他們按照綠建標準節(jié)地、節(jié)水、節(jié)能、節(jié)材、室內(nèi)環(huán)境保護，施工管理，運營維護，提高及創(chuàng)新等方面分配各自負責的領(lǐng)域，開了兩次彩排預(yù)備會，對每位同學(xué)的演講內(nèi)容、PPT等進行了逐一指導(dǎo)點評，最后匯報會取得了成功。使學(xué)生掌握知識的同時也提高了個人表達能力。

3課程內(nèi)容靈活———依托學(xué)科，面向?qū)嵱?/p>

以《建筑施工》課程的教學(xué)改革為例，首先利用有限的學(xué)時提煉課程中的重點和難點，保留傳統(tǒng)的講授方式;然后針對發(fā)展較快的新型建筑材料及施工方法，由同學(xué)們以分小組的形式在課外進行調(diào)研，借助班導(dǎo)師在專業(yè)學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，將調(diào)研內(nèi)容制作成PPT帶回課堂進行匯報，由其他組同學(xué)和導(dǎo)師進行提問與點評;并在期末舉辦了“我們要站在施工技術(shù)最前沿”的學(xué)習(xí)交流活動。通過此次改革不僅使學(xué)生期末及格率提高了8%，并且充分體現(xiàn)出了班導(dǎo)師在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)等方面的指導(dǎo)作用。在整個課程學(xué)習(xí)和活動中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷接受新事物、涉獵新知識的能力，提高了學(xué)生的表達能力、創(chuàng)新能力，增強信心，增強團隊凝聚力。

4結(jié)語

通過前邊幾個教學(xué)改革實例可以看到，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的同時，大大增強了學(xué)生的實際動手能力，提高了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，鍛煉了學(xué)生對專業(yè)圖紙的識讀能力以及自覺學(xué)習(xí)的綜合能力，基本實現(xiàn)了我們的初衷，老師和學(xué)生反映非常好。

作者:鄒建奇 單位:長春建筑學(xué)院土木工程學(xué)院

參考文獻:

［1］竇艷．獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與創(chuàng)新［J］．產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015(8):26．

第9篇：鋼筋實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 雙項目 職業(yè)技能 以工作過程為導(dǎo)向

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

In the Background of "Double Project"Teaching, on the Reform of

Construction Work Measurement and Valuation Training

FEI Liyuan

(Guangxia College, Dongyang, Zhejiang 322100)

Abstract Construction Work Measurement and Valuation is a core course of construction project management professional, it's divided into theoretical and practical training two teaching systems, the theory of teaching system for training teaching system services, training teaching and the promotion of theoretical teaching, practical training for the students "understand but hard to do", in the reform of the measurement and valuation of construction work of curriculum reform, at the same time make efforts to reform training.

Key words double project; professional skills; take working process as leading

《建筑工程計量與計價實訓(xùn)》是建筑工程管理專業(yè)的一項重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。其目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，通過實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，能進一步提高建筑工程識圖能力；掌握兩種計價模式下建筑工程工程量計算規(guī)則和計算方法；分部分項工程量清單編制的步驟和方法，進一步提高學(xué)生將所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為工程量清單編制及報價的技能。這一教學(xué)環(huán)節(jié)直接影響學(xué)生技能的培養(yǎng)。高職院校培養(yǎng)學(xué)生的一個很明確目標就是“實習(xí)即就業(yè)”，讓學(xué)生走出校門參加頂崗實習(xí)就能上崗，就能就業(yè)。

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生要求有很好的崗位上崗能力，而要培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，除了努力提高課堂教學(xué)效果之外，如何安排與課程相配套的實訓(xùn)也是至關(guān)重要的，兩者相輔相成，缺一不可。

1 項目研究國內(nèi)現(xiàn)狀

隨著高職教育教學(xué)改革的不斷深入，人們發(fā)現(xiàn)，運用DACUM方法(即developing a curricu lum的縮寫，其直譯的意思是教學(xué)計劃開發(fā)，而它的本質(zhì)是一種分析和確定某種職業(yè)所需能力的方法)進行職業(yè)崗位分析時，主要是偏重于崗位技能，而忽視職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，人們也發(fā)現(xiàn)，由于將“以就業(yè)為導(dǎo)向”狹隘地理解為“就業(yè)教育”，將“弱化理論、強化技能”簡單地理解為“減少理論課時、增加實踐課時”，從而在課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容組織上仍然是學(xué)科型知識體系的壓縮和簡化。因此，目前很多高職院校都在圍繞以培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力與職業(yè)綜合能力為核心，積極探索基于工作過程的課程實踐模式。

雖然許多高職院校通過增加專業(yè)技能、綜合實訓(xùn)等環(huán)節(jié)來加強學(xué)生的實踐技能培養(yǎng)，但大部分仍以單項技能訓(xùn)練為主，與實際工作崗位需求還存在一定的距離，導(dǎo)致學(xué)生無法盡快適崗。盡管在不斷的總結(jié)中也逐步有了相對綜合的21世紀全國高職高專土建系列技能型規(guī)劃教材――由肖明和柴琦主編的《建筑工程計量與計價實訓(xùn)》，卻只是按照國家和山東省頒布的有關(guān)新規(guī)范、新標準編寫而成，具有一定的局限性。對于浙江省內(nèi)高職院校，還是缺乏一定的針對性，還應(yīng)該積極結(jié)合實際的工程情況，國家和浙江省頒布的有關(guān)新規(guī)范、新標準進行編寫。

2 改革之前的情況

以筆者任教的班級為例，在改革之前，課堂教學(xué)以理論教學(xué)為主，教師按照相關(guān)的教材給學(xué)生上課，比如講到土石方工程的時候，先逐條講解土石方工程定額說明、工程量計算規(guī)則，然后舉一些小的案例，講土石方工程量的計算，直接工程費的計算，沒有考慮是否與培養(yǎng)目標一致，不太能夠適應(yīng)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育的教學(xué)要求。在為期一周的建筑工程計量與計價實訓(xùn)過程時，學(xué)生拿到一套完整的圖紙，有兩種不良現(xiàn)象。一種是沒有思路，茫然無從下手；二是不看圖紙，不看定額工程量計算規(guī)則，拿起圖紙就算，在計算過程中，由于對圖紙定額不熟悉，經(jīng)常丟三落四，不是漏項就是重復(fù)計算。主要是學(xué)生對知識點學(xué)習(xí)分散，缺乏系統(tǒng)性所致。

為適應(yīng)培養(yǎng)職業(yè)能力的教學(xué)主線，教學(xué)理念應(yīng)該是強調(diào)綜合能力的培養(yǎng)，根據(jù)市場和社會的需要，以技能為核心。它與現(xiàn)有的專業(yè)教學(xué)模式的最大區(qū)別就是打破了學(xué)科的理論和知識體系，將理論肢解分配到各個技能模塊中去，而把學(xué)生暫時用不到的理論知識大刀闊斧地砍去，從而真正實現(xiàn)理論為實踐服務(wù)，知識為技能服務(wù)。

3 改革后課程設(shè)計思路及課程內(nèi)容安排

建筑工程計量與計價課程在教學(xué)中，實施基于造價員工作過程的雙項目并行的課程教學(xué)設(shè)計，通過分析五大員的相關(guān)崗位工作過程從熟悉施工圖紙、編制招投標文件到工程竣工結(jié)算，確定其四大職業(yè)技能即計算建筑工程量、計算直接工程費、編制工程量清單、計算綜合單價，從培養(yǎng)其職業(yè)能力出發(fā)整合選取教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計兩條線路的課程體系，即定額計價模式、清單計價模式。整個教學(xué)過程遵循“學(xué)中做，做中學(xué)，邊學(xué)邊做”的原則，是一門以培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力為目標的項目化課程?！督ㄖこ逃嬃颗c計價實訓(xùn)》正是建筑工程計量與計價在實施“雙項目”教學(xué)的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心，以學(xué)生為主體，進行知識理論實踐強化的過程體現(xiàn)。

按照教學(xué)過程中的“雙項目”并行的教學(xué)思路，老師講“項目一”――學(xué)院培訓(xùn)樓，教師示范，學(xué)生模仿；學(xué)生練“項目二”――宏祥手套廠2#廠房。每一分部講解時，老師以項目一學(xué)院培訓(xùn)樓為例講解該分部的工程量清單編制及清單組價，在該分部的最后一次授課時，簡單講解項目二宏祥手套廠2#廠房的思路，要求學(xué)生課后完成項目二的各單項考核項目，并按時上交考核成果，對于存在的問題，學(xué)生能通過討論自己解決的，就由學(xué)生自己解決，不能解決的問題，由課代表匯總，上課時間由任課老師統(tǒng)一講解。

比如在講解土石方工程，采取PDCA教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：第一步，教師以項目一學(xué)院培訓(xùn)樓為例，布置土石方工程的相關(guān)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)查閱相關(guān)基礎(chǔ)知識，熟悉圖紙；第二步，教師圍繞土方工程的施工工藝：平整場地――挖土方――基底打夯――土方回填――余土外運，分析任務(wù)，定額計價模式下完成土方工程量、土方直接工程費的計算，清單計價模式下完成土方清單編制、土方綜合單價計算，學(xué)生熟讀“項目一”圖紙緊跟老師思路在相關(guān)工作表格中完成“項目一”土方任務(wù)。第三步，學(xué)生完成項目一的土方任務(wù)后，引入項目二的土方任務(wù)，分析任務(wù)，學(xué)生分組完成項目二的土方任務(wù)，完成自評、互評，并上交成果。第四步，教師審核項目二土方的成果，根據(jù)完成情況進行反饋總結(jié)，對于項目中沒有涉及的知識點，教師穿插小的案例進行講解，達到知識拓展的目的。學(xué)生修改補充項目二的任務(wù)。

4 實訓(xùn)的組織安排

在“雙項目”并行的教學(xué)模式下，為讓學(xué)生真正掌握技能，我們把實訓(xùn)安排在第四學(xué)期，并與建筑施工組織設(shè)計，建筑工程招投標實訓(xùn)合并一起實訓(xùn)三周，先要求學(xué)生完成某職工宿舍樓工程量的計算：然后要求學(xué)生編制該套圖紙的施工組織設(shè)計，編制技術(shù)標：最后，該項目進行投標報價，編制商務(wù)標。與建筑工程計量與計價課程相關(guān)的，就是計算工程量，編制商務(wù)標。由于有了教學(xué)中“雙項目”的訓(xùn)練，學(xué)生在進行綜合實訓(xùn)時，面對一個全新的實際工程項目，大致思路可以很清楚了，老師只要將注意事項指點一下，學(xué)生即能進行實訓(xùn)任務(wù)，因此作為指導(dǎo)教師來說，實訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)較以往要輕松許多。

每個班級可視具體人數(shù)進行分組，每組5~6人，由教師選一名負責任的學(xué)生擔任組長，負責組內(nèi)人員實訓(xùn)考勤、監(jiān)督工作，組長要切實負責，保證組內(nèi)成員能有一定的計算速度，指導(dǎo)程度稍好的同學(xué)幫助個別速度較慢的同學(xué)，以便能跟上計算進度，每天能抽一定的時間檢查其他同學(xué)完成的工作量，確保小組實訓(xùn)任務(wù)的圓滿完成。要求完成該工程建筑物的建筑工程及裝飾裝修工程部分的工程量計算，并編制工程量匯總表。主要分部工程如下：土石方工程、砌筑工程、鋼筋及混凝土工程、屋面及防水工程、裝飾工程樓地面、墻柱面、頂棚工程、門窗工程、施工技術(shù)措施項目（腳手架工程、垂直運輸機械及超高增加、混凝土模板工程等）。完成手工算量之后，學(xué)生利用品茗計價軟件，進行報價，并編制商務(wù)標。

實訓(xùn)過程項目化，在一定程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能增強學(xué)生的實踐技能，得到了學(xué)生的肯定；實訓(xùn)過程工作化，使學(xué)生在實訓(xùn)中表現(xiàn)出較好的適崗能力。所以，建筑工程計量與計價實訓(xùn)的效果好壞會直接影響到建筑工程計量與計價的課程建設(shè)，影響到學(xué)生真正的適崗能力，影響到整個高職教育能力強化體系的執(zhí)行力。而高職院校的畢業(yè)生就是要強調(diào)操作技能，在就業(yè)形勢嚴峻的現(xiàn)實情況下，只有熟練掌握工程量計算和造價文件編制的能力，才能在大批本科院校畢業(yè)生，甚至是有過工作經(jīng)驗的人員面前顯示出競爭優(yōu)勢。我們需要將實訓(xùn)課程納入到相關(guān)專業(yè)的課程要求和考核中來，更好地為培養(yǎng)工程一線的各類專業(yè)人才打下堅實的基礎(chǔ)。因此，要注重對學(xué)生專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)。針對學(xué)生實訓(xùn)時反映的“聽得懂但動手難”的情況總結(jié)學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，在已將“雙項目”教學(xué)貫穿教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)查、總結(jié)，有針對性和選擇性地引領(lǐng)學(xué)生算量及報價，提高編制工程造價文件的實際應(yīng)用能力。

社會的發(fā)展對人才的要求越來越高，高職學(xué)生要在激烈的市場競爭中處于不敗之地，在建筑工程計量與計價課程的教學(xué)過程中，要以就業(yè)崗位的實際工作為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線，使學(xué)生達到畢業(yè)即可頂崗就業(yè)，成為名副其實的實用型人才。

該論文為院級課題以“雙項目”教學(xué)為背景，對《建筑工程計量與計價實訓(xùn)》的改革研究的科研成果。課題編號（2011027）

參考文獻

[1] 徐涵.職業(yè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案對教師的新要求[J].教育與職業(yè),2007(5)．