基因工程論文精選(九篇)

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第1篇：基因工程論文范文

1.1管材選擇及連接方式

根據(jù)本工程特點，輸水管材采用PE管材，管徑壁厚比SDR13.6，最大內(nèi)壓力1.25MPa。根據(jù)該管材的特性及類似工程的使用情況，該類型完全符合本工程的設(shè)計需要，采用管徑壁厚比SDR13.6，最大內(nèi)壓力1.25MPa的PE管做為本工程的輸水管管材。PE管的連接方式采用熱熔對接。采用重力輸水方式，在水庫常年運行水位下，輸水管作用水頭為70m。循環(huán)經(jīng)濟園區(qū)要求水頭不小于20m，經(jīng)計算De450、De500的管徑均滿足設(shè)計要求，以投資較少的原則，本工程選取De450的PE100管道。

1.2輸水管結(jié)構(gòu)復核

通過計算確定管徑后，要進行詳細的輸水管結(jié)構(gòu)復核。1)采用《埋地聚乙烯給水管道工程技術(shù)規(guī)程》(CJJ101－2004)，可得水錘壓力的計算公式:P=vaga=1rwg(1k+cEpdien槡)式中:Ep為管材的彈性模量，可取900MPa(20℃);c為管端固定度，可取值0.75～0.10。本設(shè)計取0.8;k為水的體積模量，取2200MPa;rw為水的重力密度，取10kN/m3;v為取平均流速，即1.30m/s;g為重力加速度，取9.81m/s2。計算結(jié)果:因為管道標準尺寸比SDR取13.6，所以di/en=(dn－2en)/en=13.6－2=11.6。2)設(shè)計管道內(nèi)壓力P設(shè)計的計算采用《埋地聚乙烯烯給水管道工程技術(shù)規(guī)程》(CJJ101－2004)，公式如下:P=γh式中:P為管道的內(nèi)水壓力;γ為水的容重，一般取9.81kN/m3;h為測壓管水頭;測壓管水頭最大值為hmax=校核洪水位－管道末端高程－管道總水頭損失，由以上材料值校核洪水位為173.53m，管道末端高程為97.31m，DN450的總水頭損失為35.46，所以hmax為40.76m。pmax=9.81×40.63=0.400MPa，管道設(shè)計壓力等于管道內(nèi)最大瞬時壓力與水錘壓力之和，P設(shè)計=pmax+p水錘=0.793≤1.2MPa。本次所選管材滿足最大管道內(nèi)壓力。3)聚乙烯管道的結(jié)構(gòu)計算。根據(jù)《埋地聚乙烯烯給水管道工程技術(shù)規(guī)程》(CJJ101－2004)可知，聚乙烯管道結(jié)構(gòu)的強度計算應(yīng)采用下列極限計算表達式:γ0S≤R式中:γ0為管道的重要性系數(shù);S為設(shè)計內(nèi)水壓力作用下，作用效應(yīng)的組合值;R為管道結(jié)構(gòu)的抗力強度設(shè)計值，是管道在水溫20℃，50年長期承受內(nèi)水壓力下環(huán)向抗拉強度的最低保證值，由廠家提供。環(huán)向抗力強度應(yīng)滿足下列公式:γ0σθ≤γotfσθ=γQFwdD02t式中:σθ為設(shè)計內(nèi)水壓力作用下管壁環(huán)向應(yīng)力設(shè)計值;γot為聚乙烯管材抗力分項系數(shù);Fwd為管道設(shè)計內(nèi)水壓力的標準值，N/mm2，應(yīng)采取管道工作壓力的1.5倍計算;D0為管道的計算直徑;t為管道的計算厚度為33，mm;γQ為設(shè)計內(nèi)水壓力的作用分項系數(shù)，γQ=1.2。計算結(jié)果:Fwd應(yīng)采取管道工作壓力的1.5倍計算，管道的工作壓力為0.400MPa，則Fwd=0.600MPaf為管材環(huán)向長期抗拉強度標準值，按下列數(shù)值確定:對PE80級管，f=8N/mm2;對PE100級管，f=10N/mm2;取不利條件下(即40℃)時γot=0.71，采用PE100級管γotf=7.1γ0σθ=1.1×4.53=4.98＜γotf=7.1滿足要求。聚乙烯管材抗力分項系數(shù)γot可根據(jù)不同水溫溫度確定，見表2。

1.3首部設(shè)計

輸水管起點為白河水庫發(fā)電站廢棄的1#機組的閘閥，發(fā)電隧洞為DN1200mm的混凝土管，長68m，進口高程為159.15m，出口高程為157.85m，后接調(diào)壓井，調(diào)壓井井徑130cm，出口為直徑1m的混凝土管，高程為161.05，接DN1000閘閥控制，變徑D1000×1600至發(fā)電機組。本次設(shè)計為拆除1#發(fā)電機組，變徑改成DN1000×DN450的直徑，后接21m的鋼管，穿墻過一干渠，建閥門井控制，一干渠的正常水位161.30m，考慮0.05m的超高，管道的底部高程為161.35m。

1.4輸水管配套建筑物

輸水管首起白河水庫發(fā)電站1#機組的閘閥，末端至某化工集團循環(huán)經(jīng)濟園區(qū)，全程約10.1km。由于輸水距離較長，在管路上設(shè)置檢修、控制裝置，主要包括安全檢修用的檢修閥、排空閥、排氣閥等，以及用于控制流量的流量計等，均放在井內(nèi)。為保證管道輸水的安全運行，在輸水管道的隆起點(局部高點)以及管線豎向布置平緩段，每間隔800～1000m左右設(shè)進排氣閥一處，本工程共設(shè)置的檢修井17座，每座閥井內(nèi)設(shè)置1臺排氣閥和1臺蝶閥。在輸水管段的低處(局部低點)設(shè)泄水閥，以滿足管道排水和管道檢修排水需要，本工程共設(shè)置泄水閥9處，每處設(shè)1座泄水閥井。

2結(jié)語

第2篇：基因工程論文范文

土木工程專業(yè)的Web3D模型制作開發(fā)流程如下:1)根據(jù)專業(yè)規(guī)范、標準圖集和施工圖紙確定結(jié)構(gòu)構(gòu)造。2)采用AutoCAD或3dsMax軟件，根據(jù)結(jié)構(gòu)構(gòu)造建立三維模型。3)采用3dsMax軟件，將三維模型導出為FBX文件格式。4)將FBX格式的三維模型導入Unity引擎。5)在Unity中，為三維模型開發(fā)交互功能。6)利用Unity，將Web3D模型為網(wǎng)頁或可執(zhí)行文件。

2主要功能與實現(xiàn)方法

采用Unity引擎，通過相關(guān)設(shè)置和編寫C#，JavaScript腳本，為Web3D模型實現(xiàn)了視圖切換、視圖控制、顯示與隱藏物體、自動演示、顯示物體說明、移動物體與物體復位等交互功能。

1)視圖切換。

視圖切換功能允許用戶任意切換自由視圖、俯視圖、前視圖、左視圖，可以方便地觀察三維模型與其平面投影之間的關(guān)系。該功能的實現(xiàn)方法為:在場景中分別設(shè)置主攝像機、俯視攝像機、前視攝像機、左視攝像機各一臺，其中主攝像機為透視投影模式，其余攝像機為正交投影模式;根據(jù)用戶的選擇，打開相應(yīng)的攝像機，同時關(guān)閉其余的攝像機，從而切換到相應(yīng)的視圖。

2)視圖控制。

視圖控制功能允許用戶自由縮放、移動、旋轉(zhuǎn)視圖，從而可以從任意位置、任意角度觀察三維模型。在自由視圖中，縮放視圖功能通過改變攝像機與目標點之間的距離實現(xiàn)，移動視圖功能通過改變攝像機的位置實現(xiàn)，旋轉(zhuǎn)視圖功能通過攝像機圍繞目標點旋轉(zhuǎn)實現(xiàn)。在俯視圖、前視圖、左視圖中，僅可以縮放、移動視圖，縮放視圖功能通過改變攝像機的視口尺寸實現(xiàn)，移動視圖功能的實現(xiàn)方法與在自由視圖中的相同。

3)顯示與隱藏物體。

該功能允許用戶通過點擊用戶界面的按鈕，顯示或隱藏對應(yīng)的物體，從而可以根據(jù)用戶的意愿，僅顯示需要觀察的物體，而隱藏其余的物體。用戶還可以通過點擊“全部顯示”或“全部隱藏”按鈕，顯示或隱藏全部的物體。該功能的實現(xiàn)方法為:將所有的物體分類存儲到變量中，根據(jù)用戶的操作，打開或關(guān)閉對應(yīng)的物體。

4)自動演示。

自動演示功能可按指定的時間間隔，根據(jù)預先設(shè)定的順序顯示物體，從而模擬結(jié)構(gòu)、構(gòu)件或節(jié)點的施工流程。

5)顯示物體說明。

當鼠標移動到物體上時，該物體的顏色變?yōu)樗{色，并顯示相關(guān)說明，在鼠標移出后，物體恢復為原有的顏色。利用該功能，可清晰地顯示物體的相關(guān)信息，便于用戶了解和學習。

6)移動物體與物體復位。

移動物體功能允許用戶通過按住鼠標左鍵并移動鼠標，自由拖動鼠標指向的物體，從而對模型進行拆解和拼裝。物體復位功能可以將所有物體恢復到原有位置，該功能的實現(xiàn)方法為:將所有物體的初始坐標存儲到變量中，當用戶點擊“物體復位”按鈕時，將所有物體的坐標修改為其初始坐標。

3已開發(fā)的Web3D模型

利用Unity引擎，采用上述的開發(fā)流程和實現(xiàn)方法，目前已開發(fā)完成了10個土木工程專業(yè)的Web3D模型，詳見表1。土木工程制圖課程對抽象思維和空間想象力要求較高，為其制作了圓柱—圓錐相貫、同坡屋面交線兩個Web3D模型，用戶可以通過移動模型中各個物體的位置，觀察不同的圓柱—圓錐相貫線、同坡屋面交線。簡支梁配筋、螺旋箍筋柱、工字形截面柱配筋、杯口獨立基礎(chǔ)配筋、獨立基礎(chǔ)配筋、雙柱聯(lián)合基礎(chǔ)配筋等6個模型直觀地顯示了各類構(gòu)件中的鋼筋配置和構(gòu)造要求，便于用戶理解和掌握。利用框架三維模型，用戶可以熟悉組成混凝土框架結(jié)構(gòu)的各類構(gòu)件。梯形鋼屋架支座節(jié)點模型清晰地顯示了該節(jié)點的構(gòu)造，使用戶一目了然。

4結(jié)語

第3篇：基因工程論文范文

（一）全面解決農(nóng)村飲水安全問題任務(wù)艱巨截止2013年底，全省還有827.4萬農(nóng)村人口及54.98萬農(nóng)村在校師生飲水不安全。飲水不安全人口眾多，水質(zhì)不達標，水源保證率低，供水不足及用水方便程度不達標等問題并存，任務(wù)十分艱巨。

（二）全面解決農(nóng)村飲水安全問題資金缺口大截止2013年，我省已累計投入資金71億元。農(nóng)村飲水安全項目投資為國家投資、地方政府撥款、市場融資、用戶自籌等組成。甘肅省農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相對落后，安全飲水意識相對薄弱，水費自繳和自籌方面存在困難；有些地方工程項目建設(shè)標準低，前期的設(shè)計規(guī)劃不合理，投入資金有限，存在工程返建的浪費現(xiàn)象。飲水不安全的827.4萬人中只有306.08萬人納入甘肅省農(nóng)村飲水安全“十二五”規(guī)劃，可落實中央和省級補助資金，其余521.41萬人則沒有投資渠道。要全面解決農(nóng)村飲水安全問題資金缺口還很大。

（三）農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)難度大隨著近年來農(nóng)村飲水安全項目的實施，全省川區(qū)和水源建設(shè)條件較好的地方已通過農(nóng)村飲水安全工程解決了飲水安全問題。剩余的工程多在溝壑區(qū)和山丘區(qū)，地形地貌復雜、水源偏遠、水質(zhì)較差，凈水工藝復雜，輸配水管線長且難度大，受益群眾居住分散，入戶工程量大面廣，工程建設(shè)難度大。原調(diào)查評估屬飲水安全和基本安全的工程，多為抗旱應(yīng)急、氟病改水、人飲解困、以工代賑、扶貧開發(fā)等項目，因工程投資屬補質(zhì)，設(shè)計、建設(shè)標準偏低，缺乏必要的凈水和消毒措施，維修改造難度較大。2005年以來建設(shè)的農(nóng)村飲水安全工程，執(zhí)行國家制定的人均投資標準：2005—2006年總投資423元，其中中央補貼288元；2007—2008年總投資438元，其中中央補助298元；2009—2012年總投資548元，其中中央補助438元；2012年8月起調(diào)整為總投資643元，其中中央補助514元。

（四）規(guī)劃、管理、運行制度不完善

1.農(nóng)村飲水安全工程前期規(guī)劃投入少。農(nóng)村飲水安全工程是新課題，規(guī)劃設(shè)計是新挑戰(zhàn)。許多農(nóng)村飲水安全工程前期勘察規(guī)劃設(shè)計時間緊、經(jīng)費少、地質(zhì)水文情況缺乏現(xiàn)場勘察，工程設(shè)計資料不足、致使后期工程與實際情況不接應(yīng)、返修率高，直接影響工程的使用效益。最初的農(nóng)村飲水安全工程按照小區(qū)域建設(shè)，未統(tǒng)籌規(guī)劃后期的管理運行問題，缺乏整體規(guī)劃和遠景考慮。

2.項目權(quán)責主體不明。雖然目前有關(guān)農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)和管理的有關(guān)政策和文件都對明晰工程產(chǎn)權(quán)和管理主體有很清楚地規(guī)定。但是已建成的粗放式點多面廣的單村式集中式供水工程難以統(tǒng)一管理形成規(guī)模化。供水工程產(chǎn)權(quán)不清、管理機構(gòu)不健全。部分地區(qū)設(shè)有安全飲水管理站，但小型供水工程還普遍存在著權(quán)責不落實問題，沒有配備專職人員負責項目的運行管理。

3.工程運行管理缺乏專業(yè)技術(shù)人員。農(nóng)村飲水安全工程基本沒有專業(yè)技術(shù)力量，無法對水處理設(shè)備進行維護。如果托管給專業(yè)公司進行維護，絕大部分農(nóng)村不愿承擔費用。因此農(nóng)村飲水安全工程在建設(shè)的同時，應(yīng)進行良好的技術(shù)培訓?；鶎庸芾砣藛T嚴重不足，人員工資偏低，無法熟練掌握設(shè)施性能和操作程序。沒有相關(guān)工程運行數(shù)據(jù)記錄，不能定期對工程進行檢查和修護。

4.水費征收難，影響良性運營。甘肅大部分農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平較低，農(nóng)民收入少，水費征收率低；地方財政經(jīng)費又很困難，致使相關(guān)的工程設(shè)備無法維修和更換，不少工程甚至連基本的運行費用都存在缺口，長期處于虧損經(jīng)營狀態(tài)，達不到良性運行的要求，嚴重影響了工程效益的發(fā)揮。

5.自來水入戶協(xié)調(diào)難度大。部分群眾安全飲水認識不高，認為延續(xù)祖輩傳統(tǒng)用水不存在危害；有些農(nóng)村地區(qū)青壯年外出打工，留下老人小孩，接入自來水的積極性不高。有些地區(qū)因有企業(yè)入駐優(yōu)惠政策，不收取水費，造成用水浪費。部分村委觀念滯后，對飲水安全工程的設(shè)施建設(shè)和管理維護工作的重視存在偏差。一些村干部思想認識不端正，使工程出現(xiàn)資金投入不足、失管、失修等不良現(xiàn)象。

6.水費偏高。根據(jù)甘肅省農(nóng)村飲水安全項目已建的六個典型工程的水費測算，經(jīng)營水價在0.7元/m3~5.85元/m3，水費偏高，影響了農(nóng)村飲水安全工程的長期安全運行。

(五)歷史遺留問題較多第一，部分年代久遠的已建工程因建設(shè)經(jīng)驗不足、資金缺乏、技術(shù)水平低等歷史條件的限制，未考慮長遠發(fā)展規(guī)劃，存在工程標準偏低現(xiàn)象，使得部分現(xiàn)存的年代已久的工程質(zhì)量不過關(guān)，造成部分設(shè)施功能老化、運行效率低的現(xiàn)象，這為后續(xù)管理帶來了困難。第二，已建成的集中供水工程實際供水量低于需求量，造成設(shè)施閑置或運行成本過高。導致資源浪費嚴重；分散式供水設(shè)施供水保證率低。第三，新農(nóng)村、小城鎮(zhèn)建設(shè)及政策性移民、游牧人口遷移等造成的飲水不安全人口的減少和增加。第四，農(nóng)村基層水利技術(shù)管理服務(wù)體系不穩(wěn)定，管理人員綜合水平參差不齊。

（六）水質(zhì)檢測能力弱農(nóng)村飲水安全工程規(guī)模大，分散廣，檢測能力弱，難以保證農(nóng)村飲水安全工程的長期安全運行。大部分集中供水工程無消毒凈化和自動檢測設(shè)施，飲用水水質(zhì)無安全保障。

（七）缺乏農(nóng)村飲水安全的長效運行機制一般來講，甘肅農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟都比較薄弱，對農(nóng)民無法收取成本水價。國家農(nóng)村飲水安全工程結(jié)束后，沒有了國家投資，水處理設(shè)施的維護資金無法落實，因此需要研究農(nóng)村飲水安全工程的長效機制，保證農(nóng)村飲水安全工程的長期安全運行。

二、甘肅省農(nóng)村飲水安全工程長效運行機制的對策探討

（一）甘肅農(nóng)村飲水安全工程應(yīng)堅持“建管并重，以建促管，以管為先”的原則甘肅省農(nóng)村飲水安全工程點多、面廣、分散，管理難度大。為規(guī)范工程運行管理，提高管理水平，確保工程長期高效運行，在加快農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)的同時，要始終堅持“建管并重，以建促管，以管為先”的原則，不斷拓寬管理思路，完善管理方式，加大管理力度，強化建后管理,確保農(nóng)村飲水安全工程的長效運行。

（二）建立管理機制，保障農(nóng)村飲水安全工程長效運行堅決執(zhí)行《甘肅省農(nóng)村飲水安全工程運行管理試行辦法》，明確飲水安全工程管理體制、運行機制，水源、水質(zhì)管理、供水管理、水價核定、水費計收和管理等方面的政策規(guī)定，為保障飲水安全工程長效運行奠定基礎(chǔ)條件。由于甘肅省農(nóng)村飲水工程項目多、規(guī)模小、分布廣，群眾管理觀念淡薄，建后管理難度較大。為確保工程長期安全運行，建議根據(jù)工程類型和規(guī)模，按照有利于群眾使用，有利于工程發(fā)揮效益和有利于水資源可持續(xù)利用的原則，以保障農(nóng)村飲水安全為目標，以提供優(yōu)質(zhì)供水服務(wù)為宗旨，建立由縣人飲管理總站、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人飲管理所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管水委員會、村社群管小組或農(nóng)民用水者協(xié)會、受益戶組成的“五級管理網(wǎng)絡(luò)”。每個縣至少建立一個水質(zhì)監(jiān)測中心，切實保障供水安全。明確產(chǎn)權(quán)：

（1）政府投資、農(nóng)民籌資投入建設(shè)的大、中型集中式供水工程屬國家和集體所有；

（2）政府投資、企業(yè)融資、農(nóng)民籌資投勞、社會各界捐贈等共同建設(shè)的供水工程，按照投資比例組建董事會，成立股份公司；

（3）村建、聯(lián)戶型的小型工程屬集體所有；

（4）農(nóng)戶自用自管的小微型工程，屬農(nóng)民個體所有。

農(nóng)村飲水安全工程在規(guī)劃設(shè)計中，就必須考慮配備管理站、管理設(shè)備、管理設(shè)施，為工程建后管理創(chuàng)造必要條件。農(nóng)村飲水安全工程建成后，每個工程都成立專門的管理機構(gòu)，落實編制，落實管理人員，并對管理人員進行專業(yè)培訓。對于規(guī)模較大的集中供水工程實行信息化管理，對骨干工程運行管理實施視頻監(jiān)控和自動化控制，確保工程安全運行。

（三）建立水價管理機制，實現(xiàn)農(nóng)村飲水安全工程的長效運行農(nóng)村飲水安全工程的服務(wù)對象是農(nóng)民,而農(nóng)民又是我國社會中的弱勢群體,特別是在甘肅這樣的經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū),農(nóng)民的水價承受能力非常有限,從而導致要按成本征收水費很困難。充分考慮農(nóng)村飲水安全項目的供水成本，群眾接受能力，在此基礎(chǔ)上收取生產(chǎn)生活用水水費，平穩(wěn)推進水價改革，使農(nóng)村供水工程實現(xiàn)有償供水、以水養(yǎng)水，逐步走向良性循環(huán)，逐步形成合理水價體系。配備水費收取人員。在有條件的地方或項目，大力推進集中供水工程水費管理，按戶安裝水表，按成本核定水價，計量收費，實現(xiàn)農(nóng)村飲水安全工程的長效運行。

（四）建立縣級農(nóng)村飲水安全工程維護運行基金，為農(nóng)村飲水安全工程的長效運行提供資金保證設(shè)立農(nóng)村飲水安全工程維護運行基金需要政府投入啟動資金。甘肅省地處干旱半干旱地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展受到制約，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，農(nóng)村飲水安全工程的建設(shè)和運行維護都需要國家財政的資金支持。每個農(nóng)村飲水安全工程可按一定的比例繳納維修基金，集中到縣級農(nóng)村飲水安全工程維修基金中。在農(nóng)村飲水安全工程建成后，對一些不能按執(zhí)行成本水價的飲水項目或供水成本過高的項目，由縣級工程維修養(yǎng)護基金落實水價補貼，確保工程正常維修和長期安全可靠運行。農(nóng)村飲水安全工程征收的水費都集中到每個縣農(nóng)村飲水安全工程維護運行基金中，統(tǒng)一安排使用，保證農(nóng)村飲水安全工程的長效運行。對縣級農(nóng)村飲水安全工程維護運行基金的使用，必須加強管理和監(jiān)督。

（五）建立縣級工程管護維修專業(yè)隊伍，為農(nóng)村飲水安全工程的長效運行提供技術(shù)保障積極推進工程管護維修專業(yè)隊伍建設(shè)，規(guī)范管理行為，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量，為確保工程正常維修和長期安全可靠運行提高技術(shù)保障。工程哪里出現(xiàn)險情，搶修車輛和人員保證按時到達，加班加點投入搶修，保安全、保通水。工程維護費用從縣級農(nóng)村飲水安全工程維護運行基金中支出。

（六）建立縣級農(nóng)村飲水安全水質(zhì)檢測中心（室），確保水質(zhì)安全針對農(nóng)村飲水安全工程規(guī)模大、分散廣、自身檢測能力弱的特點，就要充分利用現(xiàn)有的縣級水質(zhì)檢測機構(gòu)的檢測能力。每個縣至少建設(shè)一個農(nóng)村飲水安全水質(zhì)檢測中心（室）。除對集中式供水工程的出水廠、管網(wǎng)末梢水水質(zhì)進行檢測外，還要派遣水質(zhì)監(jiān)測人員定期對本縣范圍內(nèi)的農(nóng)村供水工程和分散式供水工程水質(zhì)進行巡回檢測，確保農(nóng)村飲水安全工程的水質(zhì)達標。每個縣的農(nóng)村飲水安全水質(zhì)檢測中心（室）可以歸屬縣疾病控制中心，農(nóng)村飲水安全水質(zhì)檢測發(fā)生的費用要列入地方財政預算。

（七）建立規(guī)劃機制，確保農(nóng)村飲水安全工程的長效運行農(nóng)村飲水安全項目應(yīng)搞好前期規(guī)劃。要以人為本，科學規(guī)劃，因地制宜，合理確定工程規(guī)模。在人口稠密、水源水量充沛、地形條件適宜地區(qū)，要綜合考慮管理、制水成本等因素，并結(jié)合當?shù)卮彐?zhèn)建設(shè)規(guī)劃，移民搬遷規(guī)劃，統(tǒng)籌考慮區(qū)域供水，推動區(qū)域整體發(fā)展，合理確定供水范圍，程供水保證率高，出水水質(zhì)有保證，便于管理和維護，可以保證農(nóng)村飲水安全項目的長效運行。水源水量較少，居民點分散，可建單村供水工程。

(八)建立民眾參與機制，監(jiān)督農(nóng)村飲水安全工程的長效運行宣傳國家政策、鼓勵民眾自籌資金，自管自用工程。通過稅收和補貼，使私人成本與社會成本相一致。在編制區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和工程建設(shè)規(guī)劃時，應(yīng)充分聽取當?shù)剞r(nóng)戶意見；在制定實施方案時，開用水戶會議或用水戶代表會議，聽取對設(shè)計方案、施工方案、集資投勞方案、工程建成后的管理體制、水價核定和水費計收方式等的看法和意見。監(jiān)督農(nóng)村飲水安全工程的長效運行。

（九）建立調(diào)控機制，優(yōu)化農(nóng)村飲水安全工程的長效運行

1.規(guī)劃調(diào)控。通過規(guī)劃的合理調(diào)控,有助于實現(xiàn)農(nóng)村飲水安全工程的長效運行。當前,是甘肅全面解決農(nóng)村飲水安全問題的關(guān)鍵時期,必須充分重視和依靠飲水安全規(guī)劃。農(nóng)村飲水安全規(guī)劃要結(jié)合當?shù)卮彐?zhèn)建設(shè)規(guī)劃，移民搬遷規(guī)劃，生態(tài)保護規(guī)劃等，必須統(tǒng)籌考慮區(qū)域發(fā)展和供水，加強規(guī)劃調(diào)控來保證農(nóng)村飲水安全工程的的健康發(fā)展。要積極發(fā)揮規(guī)劃的公共政策職能，有效發(fā)揮規(guī)劃的引領(lǐng)和調(diào)控作用，統(tǒng)籌謀劃區(qū)域發(fā)展，優(yōu)化空間布局，有序推進規(guī)劃實施，依法加強規(guī)劃監(jiān)管，努力實現(xiàn)農(nóng)村飲水安全工程的長效運行。

2.水價調(diào)控。建立水價調(diào)控機制。由于農(nóng)村飲水工程規(guī)模大，分布廣，成本水價都較高。應(yīng)當建立農(nóng)村飲水安全工程水價調(diào)節(jié)機制，有條件時可以進行城鄉(xiāng)統(tǒng)一水價調(diào)節(jié)，低成本的工程項目取高一些，高成本的地方取低一些，取一個可接受的均衡價格，解決農(nóng)村水價較高問題。

3.政策調(diào)控。政策問題關(guān)注的是那些制度安排上的變化。合理的政策安排可以有效地配置資源。政策對農(nóng)村飲水安全工程的影響是剛性的、強制約和持久的。政策會不同程度的影響農(nóng)村飲水安全工程的建設(shè)力度，進而決定了農(nóng)村飲水安全工程的長效運行機制。

4.宣傳調(diào)控。作為公共物品，農(nóng)村飲水安全工程存在搭便車的現(xiàn)象。各主體為了短期利益會不計社會成本盡可能地利用水資源，造成水資源過度利用。農(nóng)村飲水安全工程的外部性造成的市場失靈，有賴于政府的控制和干預，通過行政、經(jīng)濟、法律等手段內(nèi)化工程的外部性。集中供水工程一般耗資大，且周期較長，容易導致“公共事業(yè)悲劇”。政府需根據(jù)農(nóng)村飲水安全工程的外部性特征做出合理的制度安排，建立水權(quán)管理、配置、交易和水價的政策法規(guī)體系，發(fā)改委需聯(lián)合水利廳、衛(wèi)生防疫部門、財政廳、扶貧、國土資源、環(huán)保、電力、物價等有關(guān)部門，設(shè)立宣傳組深入基層，分發(fā)《生活飲用水衛(wèi)生標準》、《農(nóng)村飲水水源地保護法》、《農(nóng)村飲水安全工程保護條例》、《農(nóng)村公共衛(wèi)生條例》、《水性傳染病防治條例》及《農(nóng)村醫(yī)療保障條例》等文件，最大化工程效益。同時舉辦相關(guān)活動，宣傳內(nèi)容包括：（1）飲水安全知識普及;（2）水價構(gòu)成；（3）技術(shù)推廣普及;（4）國家政策等。

（十）加強法規(guī)制度建設(shè)，保障農(nóng)村飲水安全工程的長效運行中央、甘肅省及其有關(guān)部門應(yīng)盡快制定并出臺《農(nóng)村供水條例》、《農(nóng)村飲水安全工程運行管理辦法》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水水價核訂原則》、《水利工程供水價格管理辦法》、完善《水利工程供水價格管理辦法》，增加針對農(nóng)村飲水安全工程供水價格的相關(guān)條款；完善《國務(wù)院體改辦關(guān)于水利工程管理體制改革實施意見》,增加農(nóng)村飲水安全工程管理單位分類定性的相關(guān)內(nèi)容,為農(nóng)村飲水安全工程長效運行和農(nóng)村居民飲水安全提供有力的法規(guī)制度保障。

（十一）建立學習培訓機制，支持農(nóng)村飲水安全工程的長效運行省市水利或水務(wù)部門撥出專項資金，為各縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工程基層農(nóng)村飲水安全管理人員提供學習、培訓機會。及時了解農(nóng)村飲水安全項目的設(shè)備故障、老化，鄉(xiāng)鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境、衛(wèi)生條件，及建議、需求和其他問題。加強對農(nóng)村飲水安全工程管理人員的培訓，熟練使用水處理設(shè)施及設(shè)備，提高水處理設(shè)備故障處理能力，提高管理水平。

（十二）建立應(yīng)急機制，保障農(nóng)村飲水安全工程的長效運行在實施飲用水安全項目建設(shè)過程中，飲用水水質(zhì)與工程良性運行是項目可持續(xù)發(fā)展的保障。在加強工程運行管理機制的同時，如何抵御威脅飲水安全的突發(fā)事件，制定保障飲水安全的預案勢在必行。飲水安全急性事件包括:（1）水質(zhì)重大變化;（2）供水管道爆裂;（3）重大火災、毒性事故;（4）自然災害。預案配套的保障措施有:（1）資金保障;（2）裝備保障;（3）通信和信息交流工作。

（十三）建立國家扶持和投資機制，保障農(nóng)村飲水安全工程的長效運行國家扶持機制是指中央政府利用經(jīng)濟政策，主要有中央財政轉(zhuǎn)移支付、撥款、貸款。稅收減免等，加快經(jīng)濟欠發(fā)達區(qū)域的發(fā)展。甘肅屬于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，農(nóng)村經(jīng)濟薄弱，農(nóng)民收入低，支付能力差。有些地區(qū)執(zhí)行農(nóng)村飲水安全工程的執(zhí)行水價有一定困難。國家的富民惠民政策的落實，應(yīng)該體現(xiàn)在民生工程上，國家在財政上對甘肅省農(nóng)村飲水安全工程的長期運行應(yīng)給予支持，留有一定量的維修運行資金，保證飲水工程長期、安全、可靠運行。中央和甘肅省政府對于農(nóng)村飲水安全工程供水虧損必須制定相應(yīng)的補償政策,明確補償規(guī)定,使農(nóng)村飲水安全工程供水虧損得以補償，從而實現(xiàn)農(nóng)村飲水安全工程的長效運行。

三、結(jié)語

第4篇：基因工程論文范文

關(guān)鍵詞:中國減變速機行業(yè)標桿企業(yè)關(guān)鍵成功因素

減變速機產(chǎn)品是在原動機和工作機之間用于降低速度,增大扭矩的傳動裝置。被廣泛應(yīng)用于國防、宇航、交通、建筑、冶金、礦山等領(lǐng)域。為滿足于不同的機械傳動要求,減變速機的種類繁多。該行業(yè)的中高端市場長期被國外企業(yè)所占領(lǐng),國內(nèi)企業(yè)大都處于價值鏈低端,因此,關(guān)注國內(nèi)減變速機行業(yè)內(nèi)眾多中小企業(yè)得以成長、發(fā)展和成功的關(guān)鍵成功因素。具有重要意義。

一、中國減變速機行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

近些年來。我國減變速機行業(yè)發(fā)展很快,經(jīng)成為減變速機產(chǎn)品生產(chǎn)大國。2008年齒輪產(chǎn)品產(chǎn)銷總額已達1100億元,在世界位居第3,僅次于美國和日本。2008年以來,美、日等國受金融危機影響,減變速機銷售額減少,而我國減變速機的生產(chǎn)和銷售則呈上升態(tài)勢,所以在世界上的排名在未來幾年還有望提升。但是,行業(yè)的快速增長掩蓋不了該行業(yè)以下的一些弱勢:

(一)我國企業(yè)大多數(shù)集中在中低端的減變速機產(chǎn)品領(lǐng)域,產(chǎn)品產(chǎn)能過剩。競爭激烈,而高端的齒輪產(chǎn)品則大量依靠進口。減變速機傳統(tǒng)產(chǎn)品一般包括擺線針輪減速機、機械無級變速器、圓弧蝸輪減速機、行星齒輪減速機、圓柱齒輪減速機(含硬齒面)、電動滾筒等系列產(chǎn)品。但是屬于減變速機未來發(fā)展主流的為齒輪產(chǎn)品,該產(chǎn)品以其長壽命、大扭矩和減速比穩(wěn)定等特點受到業(yè)界青睞。然而,近年來。我國的齒輪產(chǎn)品進出口逆差呈直線上升趨勢,貿(mào)易逆差越來越大,反映了我國高端產(chǎn)品依賴進口的現(xiàn)象。

(二)我國企業(yè)存在“三重”、“三輕”問題,即重技改,輕研發(fā);重實用,輕基礎(chǔ);重眼前。輕長遠。若不解決該行業(yè)的“三重”、“三輕”問題,中國減變速機行業(yè)可能會做大,但很難做強。

(三)國內(nèi)減速機制造企業(yè)普遍存在的問題是企業(yè)規(guī)模偏小,競爭力偏低。主要表現(xiàn)在產(chǎn)值、產(chǎn)量、利潤低,人均年值低,企業(yè)效率低;產(chǎn)品開發(fā)型企業(yè)很少,生產(chǎn)維持型企業(yè)居多;普通產(chǎn)品、普通工藝偏多。特色產(chǎn)品、特色工藝偏少。

(四)企業(yè)普遍缺乏核心競爭能力,也沒有培育核心競爭能力的意識,經(jīng)營模式與產(chǎn)品同質(zhì)化非常嚴重。在未來的5-10年時間里,如果這些弊端還繼續(xù)存在下去,無疑對整個行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級是不利的,甚至會影響整個下游機械行業(yè)與國民經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。

二、中國減變速機行業(yè)標桿企業(yè)關(guān)鍵成功因素案例探析

(一)案例一:德國SEW傳動設(shè)備有限公司關(guān)鍵成功因素探析

1德國SEW傳動設(shè)備有限公司簡介

德國SEW傳動設(shè)備有限公司是專業(yè)生產(chǎn)各種系列電機、減速機和變頻控制設(shè)備的跨國性國際集團,其總部設(shè)在德國巴符州的布魯克塞爾,銷售服務(wù)辦事處遍布世界五大洲。2008年銷售額達到19億歐元,其生產(chǎn)技術(shù)和市場占有率均居世界領(lǐng)先地位。

2德國SEW公司的關(guān)鍵成功因素分析

(1)在利用中國制造的資源優(yōu)勢的同時,不忘保持德國品牌的品質(zhì)。德國SEW傳動設(shè)備有限公司通過“世界級品質(zhì)、國際化服務(wù)、本地化制造”的經(jīng)營方式,成功利用中國的各種資源,打造本土化的企業(yè);以德國質(zhì)量標準和規(guī)則為基礎(chǔ),通過現(xiàn)代化的生產(chǎn)技術(shù)和先進的加工設(shè)備,集中制造了統(tǒng)一標準的零部件,保障了產(chǎn)品的德國式品質(zhì),實現(xiàn)了低成本和高品質(zhì)的最佳發(fā)展組合。

(2)貼近市場需求。提供解決具有個性化的方案服務(wù)。德國SEW傳動設(shè)備有限公司在中國有蘇州、廣州、沈陽、武漢和西安5個組裝中心,可以快速方便地滿足當?shù)乜蛻舻挠嗀浶枨?同時設(shè)有2個銷售公司、34個辦事處,一方面為客戶提品方案設(shè)計服務(wù),為客戶提供標準化或差異化的產(chǎn)品培訓;另一方面可以快速解決顧客產(chǎn)品的售后服務(wù)問題。

(3)產(chǎn)能的持續(xù)擴大和供應(yīng)鏈的不斷完善。德國SEW傳動設(shè)備有限公司在中國的產(chǎn)能發(fā)展方面不遺余力,先后斥資3億歐元,持續(xù)擴張產(chǎn)能,形成年產(chǎn)高端減速機40萬臺、電機30萬臺和變頻器2萬臺的生產(chǎn)能力。通過蘇州電機制造基地的成立、天津制造中心的完善和各地組裝廠的成立,打造上下游一體化的供應(yīng)鏈體系。

(4)重視培養(yǎng)新產(chǎn)品的開發(fā)能力。在德國總部,有世界一流的傳動技術(shù)研發(fā)和培訓中心,研發(fā)團隊500多人,與世界一流的傳動研究機構(gòu)都有廣泛的合作交流,將最新科技應(yīng)用于驅(qū)動技術(shù)中。在中國最先制造的X系列工業(yè)減速機,不僅取代了傳統(tǒng)的CN、M系列工業(yè)減速機,以徹底的模塊化凸顯著高端、高質(zhì)、高新的特質(zhì),讓用戶在功率、速比、使用系數(shù)上有了更精準的選擇,且由“專機”到“通機”的發(fā)展,使用戶充分享受到交貨期短、資金占用少、采購成本低的實惠。

(二)案例二:中國高速傳動公司成功因素探析

1中國高速傳動的發(fā)展

中國高速傳動的前身是南京機床修理廠,后改擴建為專業(yè)化齒輪生產(chǎn)廠家,2000年該廠所產(chǎn)的用于冶金、發(fā)電、建材等方面的齒輪箱,在國內(nèi)同類產(chǎn)品市場占有率排名第1。2001年成立了股份有限公司,2007年公司正式上市。目前公司主業(yè)為傳統(tǒng)齒輪傳動設(shè)備、風力齒輪傳動設(shè)備、船用齒輪傳動設(shè)備,并持續(xù)擴大產(chǎn)能、完善供應(yīng)鏈和開發(fā)新品。

2中國高速傳動公司關(guān)鍵成功因素分析

(1)關(guān)注國際國內(nèi)的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的建立,為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的內(nèi)外部發(fā)展環(huán)境。在國際合作方面,中國高速傳動公司與GEEnergy、RFPower、Nordex等國內(nèi)外知名風電整機廠商合作,其中GEEnergy近50%的齒輪箱采購來自于中國傳動,2009年公司還新增丹麥Ves—tas和華銳風電兩家重量級客戶,這將為公司進一步擴大市場份額提供基礎(chǔ)。公司高速列車、城市輕軌機車用齒輪傳動設(shè)備已經(jīng)通過了全球軌道交通巨頭AI,STOM集團的產(chǎn)品質(zhì)量認證。在國內(nèi)合作開發(fā)方面,中國高速傳動公司與國內(nèi)最大的風電機組提供商東方電氣、世界十大風電設(shè)備制造商之一的金風科技,以及上海電氣風電強強聯(lián)合。在船用齒輪傳動業(yè)務(wù)方面,該公司通過與ZFChinaInvestmentCo,Ltd合作,建立子公司南京采埃孚船用有限公司,其國內(nèi)合作伙伴還有上海寶山鋼鐵股份有限公司等行業(yè)標桿公司。(2)重視新產(chǎn)品的持續(xù)開發(fā)。公司擁有強大的研發(fā)能力,有專業(yè)從事研發(fā)機械傳動設(shè)備的技術(shù)人員200名,注重個性化專業(yè)服務(wù)。在新產(chǎn)品研發(fā)方面,該公司關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢,由于風力發(fā)電是符合國家清潔能源產(chǎn)業(yè)政策發(fā)展方向,具有廣闊的發(fā)展空間。中國高速傳動公司率先成為中國風力發(fā)電機機械傳動設(shè)備的領(lǐng)先供應(yīng)商。在風電高速發(fā)展的同時,中國高速傳動公司不忘開發(fā)新產(chǎn)品,2009年開始著重發(fā)展高速列車、城市輕軌機車用齒輪傳動設(shè)備。

(3)注重產(chǎn)能的持續(xù)擴大和供應(yīng)鏈的不斷完善。機械制造業(yè)的發(fā)展離不開規(guī)模效應(yīng),該公司也非常注重產(chǎn)能的持續(xù)擴大,連續(xù)多年不斷地加大在生產(chǎn)廠房建設(shè)和機器設(shè)備方面投入,極大地提高風力齒輪傳動設(shè)備、船用齒輪傳動設(shè)備、輕軌及高速鐵路機械傳動設(shè)備的產(chǎn)量。2008年,公司注入巨資收購了江蘇宏盛重工業(yè)集團50.01%股權(quán),以確保該集團生產(chǎn)業(yè)務(wù)的主要零部件供應(yīng)。

(4)建立了專業(yè)的營銷服務(wù)團隊。中國高速傳動通過專業(yè)的營銷隊伍提供服務(wù)。銷售和市場營銷團隊共計140人,大部分銷售和市場營銷人員均為大學畢業(yè)生,具備豐富的機械傳動設(shè)備行業(yè)經(jīng)驗,他們不僅在營銷方面經(jīng)驗豐富,而且負責向客戶提供售后服務(wù)及技術(shù)支持。由于具有專業(yè)技術(shù),所以反應(yīng)速度極快,使得售后市場口碑很好。在出口銷售方面。該公司主要通過參加海外展覽、在本公司網(wǎng)站進行推廣及由現(xiàn)有海外客戶作引薦等方式進行。

三、小結(jié)

根據(jù)對以上減變速機標桿企業(yè)的綜合分析,該行業(yè)目前最重要的競爭成功要素主要有以下五點:注重新產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新:不斷完善和提升公司的供應(yīng)鏈管理;重視營銷團隊的培養(yǎng):利用規(guī)模效應(yīng),注重產(chǎn)能的不斷擴大:在資本運營和經(jīng)營管理方面科學合理。

參考文獻:

[1]林漢川,邱紅,中小企業(yè)戰(zhàn)略管理[M],北京:對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社,2006

第5篇：基因工程論文范文

一、 公有民辦二級學院學生社團建設(shè)中的問題成因

（一） 管理層認識不足

社團在大學生德育、素質(zhì)拓展、社會實踐、校園文化建設(shè)等方面正承擔和發(fā)揮著越來越重要的作用。遺憾的是，在一些公有民辦二級學院，這一點并沒有被管理者所重視。他們忽視了學生社團的“第二課堂”作用，而將學生社團等同于一個學生自娛自樂、可有可無的校園佐料，甚至將社團活動和教學對立起來，導致學生社團活動步履維艱。而作為上級管理部門的本部團委，在安排布置工作計劃時，也沒有針對民辦二級學院社團的實際特點，而是將其等同于其下屬的一個普通系部，導致計劃與現(xiàn)實脫節(jié)、僵化統(tǒng)一，限制了二級學院社團的自由發(fā)展。

（二） 經(jīng)濟浪潮的沖擊

近年來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和不斷完善，經(jīng)濟對我國社會發(fā)展的各個方面都產(chǎn)生了深遠的影響。人們的思想觀念和價值取向越來越多元化，拜金主義、個人主義、享樂主義等思想，也不同程度地在大學校園中折射出來。當代的大學生，特別是民辦二級學院學生越來越傾向于現(xiàn)實利益的考慮，越來越看重金錢的價值和感官享受。通常，民辦學院學生的錄取分數(shù)線要比普通本科學生低50分左右。成績上的差距在學生入學后會有所體現(xiàn)，他們在學習自覺性、主動性等方面相對欠缺。同時，他們要繳納相對高昂的學費進入民辦二級學院學習。對一些農(nóng)村家庭來說，每年近2 萬元的學費和生活費是一個高昂的數(shù)字。這樣的學生，他們除了要面對學習壓力外，在生活、就業(yè)等方面也存有困惑，甚至還可能引起學生的心理健康問題。很多同學因此將課余時間用來打工賺學費，根本無暇參與課余文化活動。而對那些家境較好的學生來說，經(jīng)濟上的優(yōu)越感可能使他們功利化趨勢更加明顯，社團如果缺乏足夠的吸引力，將會失去這樣一批學生的積極參與。

（三） 網(wǎng)絡(luò)文化的影響

在這個e時代里，網(wǎng)絡(luò)的確給大學生的生活學習帶來了令人欣喜的改變。但是，它在帶來機遇的同時，也帶來了負面影響。它為大學生提供了廣闊的學習空間和便捷的學習方式，也給大學生帶來網(wǎng)戀、網(wǎng)游等頹廢一面。上網(wǎng)擠占了學生大量的學習時間，他們沉迷于網(wǎng)吧里昏天黑地的游戲廝殺中，甚至通宵達旦，他們忘記了外面的大好春光，荒廢了青春年少的美好時光。一些學生在虛擬世界中尋找自己在現(xiàn)實世界中缺失的東西，面對虛擬的完美，他們更容易對現(xiàn)實世界產(chǎn)生不滿，同時更加沉溺于虛擬世界。他們與同學、家人疏遠了距離，產(chǎn)生情感焦慮，甚至出現(xiàn)嚴重的心理問題。這些，都不可避免的對校園文化建設(shè)帶來沖擊，影響了校園精神文明的建設(shè)。而學生社團，隨著參與者的減少，可能會降低社團文化的影響力，使社團文化建設(shè)的效果大打折扣。

（四） 軟硬條件的匱乏

1. 活動經(jīng)費

學生社團發(fā)展離不開活動經(jīng)費的支持。目前，學生社團的經(jīng)費來源主要有以下幾個方面：

（1） 上級撥款。這是最大的經(jīng)費來源。通常情況下，都是由校團委在行政經(jīng)費中撥發(fā)。但是，作為公有民辦的二級學院，雖然在行政上隸屬于校團委管轄，但是在經(jīng)費問題上，由于其特殊性，卻往往不能享受上級部門的經(jīng)費支持。這樣，只能自己解決經(jīng)費問題。但是由于很多二級學院的管理層對社團工作的認識不足，直接導致的后果就是對社團活動經(jīng)費撥款不足，活動無法正常開展，或者只能減小規(guī)模，降低要求，影響社團活動質(zhì)量。

（2） 收取會費。學生參加社團收取的會費其實微乎其微，不可能向他們收取高昂會費。以江蘇某民辦二級學院為例，社團成員每學期的會費為10元，以一個中等規(guī)模的50人的社團來說，一個學期收取500元，但是如果要舉辦一次稍微有影響力的活動，僅場地費就需要約200元。而一個成熟的社團，要辦出自己的特色，擴大自己的影響力，每學期只活動一次肯定是不夠的。

（3） 通過贊助商贊助。這對部分社團也許是可行的。一些文娛類社團，在演出時冠上贊助商的旗號，也許會得到一些贊助，但那也只是杯水車薪。此外，更多的社團很難得到贊助。

2. 場地設(shè)施

社團活動需要租借場地，而很多場地都要付費。平時學生的日?；顒訄龅?，只能在教室、操場等公共場所進行。至于健美協(xié)會沒有健身器材，器樂協(xié)會沒有排練場地，舞蹈協(xié)會沒有練功房，在二級學院是很正常的事情。而設(shè)施的不全，直接限制了社團的規(guī)模和發(fā)展，也限制了很多社團的特色。

3. 指導教師

一般情況下，社團指導教師都由團委老師兼任。當前，高校社團越來越細化，專業(yè)性很強。很少有人既能指導器樂組的民樂合奏，又能指導科技小組的元件配置。因此，兼職老師很難給社團工作帶來有效指導。此外，擔當學生社團的指導教師一般都是義務(wù)勞動，并沒有固定的勞動報酬，這也是導致指導教師配備不足的原因所在。

二、 公有民辦二級學院學生社團建設(shè)的策略

（一） 提高管理認識，建設(shè)高校德育陣地

二級學院管理者要提高對學生社團重要性的認識，充分利用社團優(yōu)勢，把社團建設(shè)成德育陣地。學校團委要根據(jù)民辦二級學院的特點，避免出現(xiàn)一刀切的情況。對民辦二級學院社團工作的考核也要根據(jù)其特點制定相應(yīng)的考核細則，給民辦二級學院社團的發(fā)展創(chuàng)造自由廣闊的發(fā)展空間。

二級學院要加強對社團的領(lǐng)導，要把社團的德育功能建設(shè)納入學校思想政治教育的規(guī)劃，成立大學生社團教育管理委員會，使得思想政治教育能走進社團。二級學院社團管理者要通過研究社團，把握社團的發(fā)展規(guī)律，通過制定政策，建立機制，關(guān)心扶持社團的發(fā)展。同時，要結(jié)合學生實際，培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)和高尚情操。

（二） 實施素質(zhì)拓展，應(yīng)對經(jīng)濟浪潮沖擊

經(jīng)濟發(fā)展對大學生帶來的沖擊不可避免，但要想減小這種沖擊，民辦二級學院的社團工作要大力推行素質(zhì)拓展，將社團作為大學生素質(zhì)拓展的陣地，不斷激勵學生參與社會實踐，全面提升自我。在建立素質(zhì)拓展目標體系的同時，結(jié)合專業(yè)特點，強調(diào)專業(yè)文化在社團建設(shè)中的作用，將專業(yè)科技創(chuàng)新與專業(yè)應(yīng)用實

踐相結(jié)合。這種社團定位，就會有更深層次的內(nèi)涵，使學生在社團有所學、有所成，減少因為經(jīng)濟原因而帶來的心理失衡，從而積極參與到社團活動當中，使社團成為實施大學生素質(zhì)拓展、建設(shè)校園文化的中堅力量。

（三） 積極正確引導，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)為校園文化的建設(shè)提供了科技條件，它的交互性、開放性、便捷性，極大地拓展了校園文化的想象和創(chuàng)造空間。我們可以通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)論壇，舉辦網(wǎng)絡(luò)征文、講座等活動形式，拓展個體的活動和創(chuàng)造空間。也可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)文化共享的特點，向?qū)W生推薦有價值的學習、科技、文化網(wǎng)站，給學生以正確的引導，這樣可以豐富學生的思想，增強他們的判斷能力，提高他們的創(chuàng)造能力，豐富傳統(tǒng)意義上的校園文化建設(shè)空間。

（四） 提供條件支持，保證社團穩(wěn)定發(fā)展

社團的建設(shè)是一個長期性的工作。在一定的活動經(jīng)費、場地設(shè)施和指導教師等條件資源的支持下，才能得到更好地規(guī)劃和建設(shè)，才能辦出特色，吸引學生。當然，對活動經(jīng)費的使用也要有相應(yīng)管理機制，可以設(shè)計社團經(jīng)費申請表，重點關(guān)注經(jīng)費預算、活動時間地點、內(nèi)容方式、前期宣傳以及后期效果等。這樣不僅對經(jīng)費能有調(diào)控，還能加強對社團活動的考核。

（五） 塑造校園文化，營造社團文化氛圍

社團活動的優(yōu)質(zhì)開展還需要一定的校園文化背景依托。良好的校園文化，可以產(chǎn)生強大的凝聚力，可以豐富學生生活，有利于學生健康積極地成長。大學生社團已逐步成為校園文化建設(shè)的良好載體。民辦二級學院更需要塑造優(yōu)秀的校園文化以增加學院的凝聚力，也更需要充分利用社團載體來實現(xiàn)校園精神文化建設(shè)的構(gòu)想。因此，學院可以利用優(yōu)秀的社團活動來實現(xiàn)創(chuàng)設(shè)校園文化的目的。學生社團在優(yōu)秀校園文化的烘托下，開展活動將更有底蘊和內(nèi)涵。學生社團在開展活動的同時，也是對校園文化的一種詮釋和促進。

（六） 社團服務(wù)社區(qū)，拓展社團活動價值空間

當代大學校園不再是封閉的象牙塔，因此，學生的成長環(huán)境絕不能僅僅局限于校園，同樣大學生社團活動也要逐步走出校園、走向社區(qū)，以服務(wù)社會為己任。社區(qū)接納社團開展各色活動能豐富社區(qū)服務(wù)居民形式的多樣性，學生在服務(wù)社區(qū)的過程中有利于實現(xiàn)自我價值、發(fā)展能力、塑造人格，這同樣是一個雙贏的發(fā)展模式。因此，要大力提倡和鼓勵學生社團走出校園、服務(wù)社區(qū)，拓展展示自我的舞臺和空間，到社會的廣闊天地中經(jīng)歷風雨。如某民辦學院的“法律協(xié)會”的同學走進社區(qū)，為社區(qū)居民提供法律咨詢幫助，就很受社區(qū)居民歡迎?！皭坌纳纭钡耐瑢W每周定期陪兒童福利院的孩子做游戲、講故事，在關(guān)愛孩子的同時，也升華了愛心和情操。

第6篇：基因工程論文范文

關(guān)鍵詞: 民辦大學 研討式教學 基因工程

一、研討式教學的重要性

研討式教學也稱研究型教學,與其他教學方法相比,更注重教師與學生平等對話,通過巧妙地設(shè)置論題,引導學生獨立地解決問題,從而使單一的教學活動達到教學和研究、教育與培養(yǎng)的有機結(jié)合。研討式教學并不是近代才提出的時髦概念,早在上古時代就已經(jīng)貫穿于教學活動中。我國教育學家孔子畢生興私學,倡導“因材施教”、“循循善誘”,對教學實踐的切身體會是“雖有嘉肴,弗食不知其旨也;雖有至道,弗學不知其善也。是故學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自強也。故曰:教學相長也”,通過師生研討達到相互促進的效果。古希臘蘇格拉底認為,最有效的教育方法不是告訴人們答案,而是向他們提問;思想應(yīng)當誕生在學生的心里,教師僅僅是“助產(chǎn)婆”,所以教育不是灌輸,而是點燃火焰。

研討式教學是一種不斷發(fā)展的教學方法,多媒體計算機和基于Internet的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)所具有的多種特性為研討式教學注入了新的活力,是面對新時期大學生素質(zhì)教育而行之有效的一種教學方式。正如愛因斯坦所說,教師的職責是把學生培養(yǎng)成具有獨立行動和獨立思考能力的人,研討式教學可以重新喚起學生深埋的個性,釋放學生的思維潛能,從而適應(yīng)新時期國家發(fā)展的需要。

二、民辦大學對研討式教學的傳承

我國民辦教育一向有進行研討式教學的優(yōu)良傳統(tǒng),如春秋時期孔子、孟子及其弟子所興辦的私學,唐末五代出現(xiàn)的以私人創(chuàng)辦為主、教學與學術(shù)研究相結(jié)合的書院等,這些書院多聘名儒為師,大多采用個別鉆研、相互問答,時而采用聚眾講論和集會答辯相結(jié)合的方式開展教學,類似現(xiàn)代學術(shù)性專題講座或答辯,與研討式教學極為相近。

當代,我國民辦教育從1978年開始起步,但真正發(fā)展是從2002年《民辦教育促進法》通過之后,由于辦學歷史短,因此發(fā)展速度和規(guī)模遠遠落后于公辦教育,生源素質(zhì)較低。為了在眾多高校中求得生存和發(fā)展,民辦大學往往更注重提高教學質(zhì)量,彰顯特色,增強學生在社會中的競爭力以提高學校聲譽。武漢生物工程學院是我國第一所生物工程類普通本科高校,學校自創(chuàng)辦至今一直得到著名科學家錢學森院士的親切關(guān)懷,錢老曾先后親筆致信學校負責人,關(guān)心學校發(fā)展,鼓勵學校為我國“第六次產(chǎn)業(yè)革命”――生物工程產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)合格的人才,學校始終以錢老的科學思想為指導思想,致力于培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才,并取得了良好的成效。在此背景下進行研討式教學有以下幾個優(yōu)勢。

1.先進的教學理念

學校秉承“一切為了學生,為了一切的學生”的教學理念,雖然生源質(zhì)量較低,但是在教學中始終堅持學生“只有差異,沒有差生”,尤其注意“善待差異,尊重差異”,鼓勵教師通過各種教學途徑發(fā)現(xiàn)挖掘?qū)W生的各方面潛力并進行引導,形成師生平等、亦師亦友的良好教風。

2.強大的師資隊伍

與一般民辦大學或獨立學院不同,武漢生物工程學院不但師資隊伍相對穩(wěn)定,外聘教師一直控制在10%以下,而且2008年啟動了“百名博士”引進計劃:欲在3年內(nèi)引進200名博士,至2010年初已有博士教師40余人,優(yōu)化了師資隊伍結(jié)構(gòu)。研討式教學能夠充分發(fā)揮博士教師科研基礎(chǔ)強、知識面廣的優(yōu)勢,有助于獲得良好的教學效果。

3.良好的教學環(huán)境

學校堅持小班上課,每個班最多不超過30人,每個班的學生除了由輔導員負責解決生活上的問題外,還以每3―6人為一組指定了學業(yè)指導老師,定期了解并指導學生的學習。在此情況下,教師對班里的學生比較了解,便于根據(jù)學生的實際情況確定研討內(nèi)容的深度和廣度。

4.活躍的學生群體

民辦大學學生雖然學習成績不如考入公辦大學的學生優(yōu)秀,但是他們思維活躍,“偏才”和“怪才”較多,如果能夠提供一定的平臺進行挖掘,就可以激發(fā)他們無窮的創(chuàng)造力。

5.生命科學和生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速

武漢生物工程學院是以生物工程和生物技術(shù)為特色的學校,所培養(yǎng)的人才主要滿足生物學科的發(fā)展和社會發(fā)展的需求。從生物學科的發(fā)展來看,現(xiàn)代生物學都在向分子領(lǐng)域深入發(fā)展,而基因工程幾乎已經(jīng)成為進行科學研究的必備實驗技能,雖然民辦大學以本科教育為主,但對學生的教育應(yīng)是一種終身教育,本科院校有責任向?qū)哟胃叩难芯啃痛髮W輸送優(yōu)秀的畢業(yè)生從事科研工作;從社會需求來看,我國在2007年制定了《生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》,隨后各省都制定了相應(yīng)的生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展綱要,無論是生物制藥、生物農(nóng)業(yè)還是生物能源等國家重點發(fā)展的幾個生物產(chǎn)業(yè),無一不涉及基因工程的應(yīng)用,可以預料,不出幾年,在生物產(chǎn)業(yè)基地陸續(xù)建成之后,社會對具備基因工程教育背景的大學生的需求量會急劇增加,培養(yǎng)同時具備基因工程前沿理論知識和熟練操作技能的學生已經(jīng)是刻不容緩。要達到這個培養(yǎng)目標,必須改革傳統(tǒng)的講述和灌輸法,進行研討式教學。

三、基因工程研討式教學實施方法及效果

1.課程模式和體系改革

課題組確定了“精講先行,研討為主;精選論題,注重效果”的指導思想,構(gòu)建以學生為主的課堂模式,注意充分發(fā)揮學生主體作用,啟迪學生科學思維和創(chuàng)新意識,改變教師占據(jù)課堂的格局,逐步加大論題的廣度和深度,促使學生從知識積累到綜合運用所學知識解決問題的能力及創(chuàng)新能力提高的遷移,形成基本理論知識與前沿知識、理論教學與實驗教學、第一課堂與第二課堂、共性培養(yǎng)與個性培養(yǎng)等有機統(tǒng)一的立體化研討式教學模式。

教學體系的構(gòu)建以學生創(chuàng)新思維和綜合能力培養(yǎng)為目標,合理處理基礎(chǔ)性與綜合性、系統(tǒng)性與創(chuàng)新性的關(guān)系,建立基因工程基礎(chǔ)理論知識、科技前沿知識一體化,精講和研討合理配比的理論教學新體系,將課堂體系分為精講理論知識,結(jié)合實驗進行研討,結(jié)合前沿知識進行研討,結(jié)合社會需求進行研討的授課模式,以達到既鞏固基本理論知識,又有效提高學生創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的目的。

2.建設(shè)高水平的師資隊伍

配合學校的高層次人才引進計劃,近兩年基因工程領(lǐng)域已引進20名左右的博士,加上原來的師資力量,課題組現(xiàn)在已有2名教授,4名副教授,12名博士,均承擔有國家、湖北省的科研課題,項目經(jīng)費達50余萬,科研工作為教學不斷注入新的活力,現(xiàn)在已經(jīng)形成了一支由教授領(lǐng)銜、博士主講的高水平基因工程教學隊伍。充分發(fā)揮博士教師的科研優(yōu)勢,并轉(zhuǎn)化為教學質(zhì)量,深化教學體系改革,不斷探索新的教學方法,不斷更新教學內(nèi)容,改革考核方式,使教學研究蔚然成風。

3.編寫校本教材

研討式課堂的成功與否取決于課堂上學生和教師的配合度,失敗的研討式教學往往開始于沉默的課堂,若避免學生的沉默,則必須給予學生一個知識對接口,從他們的知識起點出發(fā),逐步拓展知識深度。為此課題組自主編寫了適合三本院校的教材《基因工程》,在講授新內(nèi)容之前,安排一章內(nèi)容回顧分子生物學基礎(chǔ)理論知識,然后以基因工程的基本流程“切、接、轉(zhuǎn)、增、檢”為主線編寫上篇基礎(chǔ)理論知識部分,作為課堂精講內(nèi)容;下篇是轉(zhuǎn)基因植物、轉(zhuǎn)基因動物、基因工程藥物等基因工程應(yīng)用部分,作為研討論題的來源。

4.提高精講效果

注重教學內(nèi)容的選擇和講解,充分利用多媒體輔助教學,在有限的教學時間內(nèi),精選教學內(nèi)容,生動講解。淡化學生能讀懂的教材上的內(nèi)容,將這些內(nèi)容精簡,選擇出有遷移性和發(fā)展性的教學內(nèi)容,并且將更多時間集中于能夠啟發(fā)學生科學思維的教學內(nèi)容上,注重引入最新的科技前沿知識,讓學生建立完整的科學觀念,全面理解科學的本質(zhì),并學會從各個角度思考問題,在知識準備和思想觀念上為創(chuàng)造性發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

5.建立課程網(wǎng)站

充分相信學生的自學能力,并積極加以引導,建立了《基因工程》精品課程網(wǎng)站(jpkc-jygc.省略),將全部課件上網(wǎng),建立完善的學生自測系統(tǒng),便于學生預習和復習,提高學生自主學習的效率;及時在網(wǎng)上研討論題,提供相關(guān)參考資料的網(wǎng)絡(luò)鏈接,注重強調(diào)問題解決方法的不確定性,讓學生建立解決問題的思路,并學會通過廣泛查閱資料而凝練主題的科學思維方法。

6.精選研討論題

因為每個學生的知識結(jié)構(gòu)、認知水平和興趣點都不相同,研討論題的選擇是影響研討式教學成敗的重要因素之一。課題組采取部分與整體、專題與科普、理論與實踐相結(jié)合的原則組織論題。部分學生參加的論題適合專題研討,如針對準備考研的學生,可從基因工程領(lǐng)域的某個前沿進展中確定論題,而對畢業(yè)后準備就業(yè)的學生,確定的論題可以是“目前生物公司所應(yīng)用的基因工程技術(shù)”,采取部分討論、專題演講、調(diào)查報告的方式進行研討。全體學生都參加的研討則適宜選取類似“轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的優(yōu)缺點”等科普性質(zhì)的論題,通過采取全體討論、辯論賽、小論文等形式進行;論題還可以從實驗教學或科研訓練中找到與理論知識的結(jié)合點進行提煉,培養(yǎng)學生查閱文獻和解決問題的能力。每次研討完后,及時針對主題內(nèi)容、匯報形式等進行點評和評估,并計入平時成績,點評時注意方法,在表揚和鼓勵中提出不足,促使學生自信愉悅地不斷進步。

7.強化實驗教學

基因工程是實踐性很強的一門學科,強化實驗技能的訓練利于理論課堂的教學。實驗教學中注重引進科學研究的新技術(shù)、新方法并更新實驗教學內(nèi)容。如結(jié)合新發(fā)展起來的克隆技術(shù),開設(shè)分子克隆技術(shù)實驗課程,實驗材料和內(nèi)容均來源于教師的科研課題。教師也應(yīng)鼓勵學生閱讀文獻資料,積極參加老師的科研課題,在研究課題的選擇、文獻資料的查閱、研究方案的擬定、研究思路的形成和論文的寫作方面進行具體的指導,以培養(yǎng)學生自主學習和獨立研究的能力。

8.改革考核方式

建立和實施以考核基本理論知識、實驗技能與創(chuàng)新能力并重的全程考核體系。美國課程理論家斯塔弗爾比姆提出:“評價最主要的意圖不是為了證明,而是為了改進?！惫鸫髮W教授霍華德?加德納的多元智力理論啟發(fā)我們:每個學生都是具有自己的智力特點、學習類型和發(fā)展方向的潛在人才,教師應(yīng)選擇相宜、多樣的評價手段,應(yīng)著眼于學習個體的動態(tài)發(fā)展的全程,針對處在學習群落中的不同個體而使用彈性化的評價尺度。考核成績一般由理論知識測驗、實驗技能考核、平時成績這三部分組成,考核方式采用口試、筆試、實驗技能展示、科研結(jié)果匯報等多種方式。避免忽視學生的個性差異和基礎(chǔ)差異而用量化的統(tǒng)一標準去衡量其課程目標的達成度,而將考核作為激發(fā)學生建立在自主性基礎(chǔ)上的可持續(xù)發(fā)展的強勁動力。

9.教學成果顯著

通過基因工程研討式教學的實踐,教師教研成果顯著,近三年來申請到2項湖北省教改項目,多項校級教研課題,校級精品課程《基因工程》正在申報湖北省精品課程,主編出版教材2部,實驗教材1部,公開發(fā)表教學研究論文10余篇。本科生考上國內(nèi)重點高校和科研院所生化與分子生物學專業(yè)的研究生達120余人,協(xié)助教師完成科研項目4項,公開發(fā)表文章10篇,20人畢業(yè)論文榮獲湖北省優(yōu)秀學士論文,近兩年來本科生就業(yè)率在96%以上,許多就職于華美生物工程有限公司、BT菌種公司等基因工程相關(guān)公司,豐富的專業(yè)知識和嫻熟的操作技能得到公司的認可。

本課程教學模式也發(fā)揮了良好的示范和輻射效果,主編教材在兄弟院校得到廣泛采用。課題組多次與華中農(nóng)業(yè)大學和華中師范大學相關(guān)專業(yè)教師進行教學交流,并多次邀請其他同行來校交流。

下一步將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進一步加強教師隊伍建設(shè),進一步優(yōu)化教學體系和內(nèi)容,物化教學成果,并將良好的教學經(jīng)驗輻射到其他學科,繼續(xù)加強對學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),實現(xiàn)學生知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,為生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

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第7篇：基因工程論文范文

論文關(guān)鍵詞：番木瓜環(huán)斑病毒，CP基因，RNAi，抗病性，滲透法

 

番木瓜環(huán)斑病毒（Papaya ringspot virus，PRSV）是影響番木瓜產(chǎn)業(yè)的最重要的一種病毒，由它導致的番木瓜環(huán)斑病毒?。≒apaya ringspot disease，PRSD）是一種分布最廣、危害最嚴重的番木瓜病害，現(xiàn)已成為制約番木瓜生產(chǎn)的一種世界性的嚴重病害。傳統(tǒng)的一些抗病毒的策略往往收效甚微。隨著植物基因工程的發(fā)展，以外殼蛋白基因介導的抗病性研究為防治植物病毒病帶來了新的途徑（郭興啟等，2004，Tougou et al. 2006）。隨著科學技術(shù)的發(fā)展和對PRSV的深入研究生物論文，以基因工程為主要研究手段的番木瓜抗病毒研究顯示出巨大的潛力。RNA干擾（RNA interference，RNAi）是多種生物體內(nèi)由雙鏈RNA介導的同源mRNA降解現(xiàn)象。植物體天然的RNAi系統(tǒng)并不能起到完全或較高水平地抵御某種病毒侵染的作用。如果人為地將某種病毒的某一序列設(shè)計成雙鏈結(jié)構(gòu)，導入植物體，使之表達可誘發(fā)RNAi的雙鏈RNA，通過誘導的RNAi，強化植物體內(nèi)天然的RNAi抗病毒機制，就有可能獲得較高抗性的轉(zhuǎn)基因植物。dsRNA介導的抗病性是近來發(fā)現(xiàn)并得到廣泛應(yīng)用的一種有效策略。由于dsRNA介導的抗病性具有一些無可比擬的優(yōu)點(如單拷貝也能產(chǎn)生高抗的轉(zhuǎn)基因植株；短片斷的核酸序列也能夠起到高效抗病性；入侵的病毒，其RNA會迅速被降解，不需要轉(zhuǎn)入的病毒基因表達產(chǎn)生蛋白質(zhì)產(chǎn)物等)，使得這種抗病毒的策略具有廣闊的應(yīng)用價值(Voinnet，2001)。（此段是根據(jù)編輯修改意見而補充的內(nèi)容）

Eamens et al.（2008）利用大豆矮化病毒（Soybean dwarf virus SDV）CP[微軟用戶1]基因構(gòu)建的hpRNA轉(zhuǎn)化大豆胚狀體，轉(zhuǎn)基因T2代植物仍保持病毒抗性論文參考文獻格式。竺曉平等，（2006）利用馬鈴薯 Y 病毒脈壞死株系外殼蛋白（CP）基因的hpRNA表達載體轉(zhuǎn)化煙草，正向重復轉(zhuǎn)基因植株不表現(xiàn)抗病，而反向重復（IR）結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)基因植株表現(xiàn)高度抗性。因此，研究CP基因發(fā)夾RNA的沉默效果，對于番木瓜的抗病毒研究有著重要的意義。

眾多研究表明：轉(zhuǎn)CP基因植物的抗病性一般可以得到穩(wěn)定遺傳生物論文，而且具有較小的潛在危險性，被認為是最有應(yīng)用潛力的途徑之一。主要原因如下：第一，外殼蛋白基因在轉(zhuǎn)基因植物中可以得到穩(wěn)定遺傳；第二，對具有特異性抵抗病毒的能力，對親緣關(guān)系較遠的病毒不具有抗性；第三，抗病能力與轉(zhuǎn)基因植物體內(nèi)的蛋白產(chǎn)物的表達量成正比。

雖然CP基因介導的抗病性已經(jīng)獲得了很大的成功，但是仍存在一些問題：一是CP基因介導的抗病性主要表現(xiàn)在病毒侵染的早期，表現(xiàn)在只是延遲發(fā)病，當存在高接種量或重復接種時則會破壞其抗性；二是利用CP基因介導的抗病性具有潛在的危險性，因為外殼蛋白對其它病毒的包殼作用可能會導致非蚜傳病毒變?yōu)檠羵鞑《荆℉ammond et al，1980）。因此，研究人員擔心導入的基因可能與植物基因重組導致產(chǎn)生新的病毒。

（此段是根據(jù)編輯修改意見而補充的內(nèi)容）

目前，已成功應(yīng)用的病毒來源的基因介導的抗性主要包括外殼蛋白基因（Zrachya et al. 2007）、復制酶基因（Sanford et al，1985；Palukaitiset al，1984）、移動蛋白基因和病毒核酸等（龐俊蘭，2002）。同時由于在植物中誘發(fā)RNAi沉默過程能有效抵御病毒的入侵，因此構(gòu)建病毒基因的反向重復結(jié)構(gòu)并將其導入到受體材料中生物論文，能夠獲得高抗該病毒的植株（Waterhouse et al，2002）。

本研究將實驗室已經(jīng)構(gòu)建好的含有CP基因的反向重復表達載體進行了模式植物煙草和擬南芥的遺傳轉(zhuǎn)化，并利用滲透法建立了番木瓜的農(nóng)桿菌瞬時表達體系。同時對轉(zhuǎn)化植株進行攻毒實驗，監(jiān)測轉(zhuǎn)基因植物的抗病性以及抗病機制。比較PRSV病毒在其寄主植物和非寄主植物上RNAi效應(yīng)的差異。通過強化植物體的RNAi抗病效應(yīng)，為培育抗PRSV的番木瓜品種提供理論依據(jù)。

1材料與方法

1.1材料和試劑

擬南芥（Arabidopsis thaliana）：哥倫比亞0號由華中農(nóng)業(yè)大學胡春根教授提供；煙草（Nicotiana tabacum）：k236由華中農(nóng)業(yè)大學陳守文教授提供；番木瓜‘夏威夷’（CaricapapayaL.）：；大腸桿菌（Escherichia coli）菌株：DH5α；根癌農(nóng)桿菌（Agrobacteriumtumefaciens）菌株：GV3101；質(zhì)粒：pHellsgate12-CPIR(簡稱pHG12-CPIR) （結(jié)構(gòu)如圖1）均由國家果樹脫毒種質(zhì)資源室內(nèi)保存中心脫毒研究室提供。轉(zhuǎn)化pHG12-CPIR的煙草植株由本研究室碩士生王莉轉(zhuǎn)化，作者進一步通過組織培養(yǎng)繼代培養(yǎng)而成（此句補充后，更準確地解釋材料的來源）。感染番木瓜環(huán)斑病毒的番木瓜病葉樣品由廣東省農(nóng)業(yè)科學院果樹研究所提供。

'夷cifulltobacoo and PCR試劑盒購自北京全式金生物技術(shù)有限公司，植物RNA提取TrizolReagent購自Invitrogn公司，RT-PCR試劑盒購自北京Bio Dev生物技術(shù)有限公司，其他常用試劑為國產(chǎn)分析純。番木番CP基因P5、P4和T2引物序列根據(jù)文獻（姜玲等，2008）中測定的序列合成。NPTⅡ基因的引物根據(jù)pBI121載體序列合成。ACTIN Nt、ACTINPa和ACTINAt基因的引物根據(jù)文獻（代曉燕等，2008）合成（表1）。引物合成由上海生工生物工程技術(shù)服務(wù)有限公司完成論文參考文獻格式。

圖1．pHellsgate12-CPIR干涉表達載體示意圖

Fig.1．Sketch map of pHellsgate12-CPIRinterference expression vector

表1 應(yīng)用在本項研究中的PCR引物及序列

Table 1 PCR primers and their sequences usedin this study

 

基因Gene

引物代號

Primer code

序列 Sequence

(5′to 3′)

CP

P5（+）

atgtccaagaatgaagct

P4（-）

ttagttgcgcatacccaggag

T2（+）

ctcgctagatatgctttcgatttc

NPTⅡ

nptⅡ（+）

ctctgatgccgccgtgttcc

nptⅡ（-）

gcccaatagcagccagtccc

ACTINNt

actinNt（+）

ggtagctccacctgagaggaagt

actinNt（-）

gcctttgcaatccacatctgt

ACTIN Pa

actinPa（+）

ttgattttgagcaggagcttga

actinPa（-）

tgagtgatggctggaagagaac

ACTINAt

actinAt（+）

atcgctgaccgtatgag

第8篇：基因工程論文范文

論文關(guān)鍵詞：翻譯雜交釋放技術(shù)，翻譯雜交捕獲技術(shù)，無細胞翻譯系統(tǒng)，重組子，篩選

 

1.引言

翻譯雜交釋放（Hybrid-Release Translation , HRT）技術(shù)和翻譯雜交捕獲（Hybrid-ARrest Translation , HART）技術(shù)，是鑒定克隆基因翻譯產(chǎn)物的有效方法。兩種方法都利用純化的mRNA通過無細胞翻譯系統(tǒng)（cell-free translationsystem）直接合成蛋白質(zhì)。細胞裂解物，可以來自于發(fā)芽的小麥種子中，或者來自于兔網(wǎng)狀細胞，都具有很強的合成蛋白的能力，含有蛋白質(zhì)合成所必需的核糖體，tRNA和其他蛋白質(zhì)合成所必需的分子。然后加入mRNA和必需的20種氨基酸，其中Met是35S標記的。mRNA被轉(zhuǎn)錄成放射性蛋白質(zhì)的混合物，可以通過電泳分離，自顯影顯示出來。每一條帶都代表mRNA所翻譯的一種蛋白。

當有cDNA克隆存在時HRT和HART可以非常好的工作。在HRT中，首先將cDNA變性，結(jié)合到纖維素膜上或者尼龍膜上，加入mRNA樣品，能與cDNA雜交的特異mRNA保留在膜上，除去未結(jié)合的分子后，可以收集mRNA并加到細胞外系統(tǒng)中生物論文，這樣將產(chǎn)生cDNA編碼的特異的蛋白質(zhì)。

HART的不同點在于，HART并不除去未雜交的分子，而是將整個膜轉(zhuǎn)入細胞外系統(tǒng)，雜交的mRNA不能直接翻譯，所以除此之外，所有的mRNA都翻譯。翻譯產(chǎn)物中缺失的蛋白可以進行鑒定中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫。

2. 無細胞翻譯系統(tǒng)（Cell-Free Translation System）

實驗室中常用的無細胞翻譯系統(tǒng)是麥芽胚（germinating wheat seeds）提取物和兔網(wǎng)織紅細胞（rabbit reticulocyte cell）提取物，也有使用非洲爪蟾（Xenopus laeuis）卵母細胞體系的[1]。無細胞翻譯系統(tǒng)主要含有：

（1）核糖體；

（2）tRNA；

（3）20種氨基酸，其中一種帶有放射性標記（實驗室中也經(jīng)常使用35S-甲硫氨酸<35S-methionine>），供放射自顯影檢測之用；

（4）控制蛋白質(zhì)合成的相關(guān)因子。

無細胞翻譯系統(tǒng)主要有如下3點優(yōu)越性：

（1）在無細胞翻譯系統(tǒng)中，蛋白質(zhì)合成的活性極高。

無細胞翻譯系統(tǒng)就是一種人工制造的蛋白質(zhì)“合成機器”， 其功能就是專門進行蛋白質(zhì)的合成。相對于傳統(tǒng)的宿主菌翻譯系統(tǒng)而言，無細胞翻譯系統(tǒng)不用考慮宿主菌本身的生活能力，只需大量合成目的蛋白質(zhì)即可，效率極高[2]；

（2）專一性地翻譯目的基因的序列。

與（1）相同，無細胞翻譯系統(tǒng)不受到宿主菌的干擾。假設(shè)一重組子X，如果加入到無細胞翻譯系統(tǒng)中，則該系統(tǒng)只翻譯重組子上有限的核酸序列，便于對目的基因及其表達產(chǎn)物進行分析。相反，如果將重組子X導入某一受體細胞，則表達產(chǎn)物將包括重組子與宿主細胞兩方面的蛋白質(zhì)，且后者將占絕大多數(shù)，給分析工作帶來極大的不便；

（3）加入了放射性標記的氨基酸，有利于對翻譯產(chǎn)物進行檢測；

作為基因工程研究的重要手段，無細胞翻譯系統(tǒng)的主要功能就是定向地合成所需蛋白質(zhì)，并對其進行檢測。常在系統(tǒng)的氨基酸底物中添加一種帶有放射性標記的氨基酸，或者使用35S-甲硫氨酸（35S-methionine），便于翻譯后的檢測工作[3]。

3.HRT和HART

HRT和HART的技術(shù)思想是相同的，核心內(nèi)容都是以目的基因的mRNA為操作對象，用放射自顯影的方法檢測其表達產(chǎn)物的有無，而其中的關(guān)鍵步驟，就是以目的基因為模板，獲得該基因的cDNA生物論文，在雜交檢測中作為探針使用。

在HRT中，目的基因與載體連接之后，將進行如下操作：

（1）將連接后的重組子加入到無細胞翻譯系統(tǒng)中，進行轉(zhuǎn)錄、表達，提取mRNA；

（2）從提取的mRNA中取出一部分，以目的基因為模板設(shè)計引物、以 mRNA為底物進行RT-PCR，獲得目的基因的cDNA；

（3）將cDNA固定在硝酸纖維素（nitrocellulose）或尼龍（nylon）膜上，作為雜交探針之用；

（4）將余下的RNA與上述cDNA混合、溫育，然后進行非特異性的洗脫，即通過控制洗脫反應(yīng)的條件，將那些不與cDNA發(fā)生特異性雜交的RNA分子洗脫掉；

（5）轉(zhuǎn)變洗脫條件，進行特異性的洗脫；如果有mRNA分子與cDNA發(fā)生特異性的結(jié)合，則此mRNA將在這一步驟中被洗脫下來，并且此mRNA就是目的基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物；

（6）收集洗脫產(chǎn)物，加入到無細胞翻譯系統(tǒng)中，通過蛋白質(zhì)電泳和放射自顯影（autoradiography）檢測表達產(chǎn)物。

顯而易見，由于使用了無細胞翻譯系統(tǒng)，去除了大量的、與檢測實驗無關(guān)的mRNA分子，所以HRT的實驗結(jié)果只有兩個：

（1）只有一條放射性條帶，即目的基因的最終表達產(chǎn)物。此結(jié)果表明：目的基因與載體成功連接并轉(zhuǎn)化、能夠在宿主菌中順利表達；

（2）沒有任何放射信號，檢測結(jié)果為空背景。此結(jié)果表明：目的基因可能與載體成功地連接并轉(zhuǎn)化，但不能順利地表達。

而對于HART而言，該方法中只有一點與HRT不同：在HRT中，最終要對目的基因的表達產(chǎn)物進行檢測；而在HART中，則是要對目的基因表達產(chǎn)物之外的蛋白質(zhì)進行檢測，具體步驟為：

（1）將連接后的重組子加入到無細胞翻譯系統(tǒng)中，進行轉(zhuǎn)錄、表達，提取mRNA；

（2）從提取的RNA中取出一部分，以目的基因為模板設(shè)計引物、以RNA為底物進行RT-PCR，獲得目的基因的cDNA；

（3）余下的RNA再分成兩部分，其中一部分與上述cDNA探針雜交，進行非特異性的洗脫生物論文，并將洗脫產(chǎn)物回收，而棄去與cDNA探針發(fā)生特異性雜交的mRNA。換言之，洗脫產(chǎn)物中已經(jīng)特異性地去除了由目的基因轉(zhuǎn)錄的mRNA。將洗脫產(chǎn)物加入到無細胞翻譯系統(tǒng)中進行表達，用蛋白質(zhì)電泳和放射自顯影技術(shù)檢測其表達結(jié)果，記作結(jié)果-1；

（4）如（4）中所述，RNA分成兩部分之后，一部分用于雜交。與此同時，將另一部分RNA直接加入到無細胞翻譯系統(tǒng)中進行表達，用蛋白質(zhì)電泳和放射自顯影技術(shù)檢測其表達結(jié)果，記作結(jié)果-2。

（5）結(jié)果-1和結(jié)果-2進行匹配，分析目的基因的轉(zhuǎn)化情況。

同樣，由于使用了無細胞表達系統(tǒng)，被檢測的蛋白質(zhì)種類少，僅限于載體所承載的表達信息，便于分析結(jié)果。結(jié)果-1和結(jié)果-2的比較，可以出現(xiàn)兩種情況：

（1）結(jié)果-1僅僅比結(jié)果-2多一個條帶，說明此條帶就是目的基因的翻譯產(chǎn)物，則可以推斷轉(zhuǎn)化實驗是成功的；

（2）結(jié)果-1和結(jié)果-2完全相同，則至少說明目的基因不能順利表達，轉(zhuǎn)化實驗不成功中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫。

以上是對HRT和HART總體技術(shù)思想的闡述。不難看出，HRT和HART的核心思想是完全相同的，不同的只是實現(xiàn)這一思想的具體方式[2]。在HRT中，是直接對目的基因的表達產(chǎn)物進行檢測；而在HART中，則是對目的基因表達產(chǎn)物之外的蛋白質(zhì)進行檢測。圖-1概括了兩種方法的流程。從圖中可以看出，HRT和HART的結(jié)果是互補的、互為“陽性”和“陰性”的。

4. 使用HRT和HART方法的相關(guān)問題

HRT和HART技術(shù)是在蛋白質(zhì)水平檢測重組子陽性克隆的方法，由于這兩種技術(shù)的檢測對象是目的基因的最終表達產(chǎn)物，故比起常見的藍白篩選、PCR等基因水平檢測技術(shù)而言，更直觀、更嚴謹、更有說服力[1]。但是，從基因工程整體操作流程上看，對于重組子的檢測只是其中的一部分，研究人員不可能將最主要的精力投入到檢測工作中。而從上述對于HRT和HART操作步驟的介紹來看，作為檢測手段生物論文，兩種方法都過于繁瑣，特別是頻繁涉及對mRNA的操作，要特別注意對mRNA降解的預防，實驗條件比較嚴格。

另外，雖然HRT和HART檢測的是表達產(chǎn)物，在這一點上確實比藍白篩選、PCR等基因水平檢測技術(shù)更具有優(yōu)越性，但是，在實際的工作中，研究人員完全可以利用Southern雜交、Northern雜交以及Western雜交等分子雜交手段，在基因工程操作的最后一步——重組子的表達階段對蛋白質(zhì)產(chǎn)物進行專門的檢測。而在實際工作中，配合藍白篩選、PCR等方法來使用，HRT和HART技術(shù)使檢測結(jié)果更加可信，達到一種“錦上添花”的效果。隨著技術(shù)的不斷完善，近來又在DNA水平檢測方法上有了新的突破-HCII第二代雜交檢測方法的問世，無疑是對雜交檢測方法的靈敏度的改善【4】。除此之外，檢測基因表達產(chǎn)物的方法還有cDNA微距陣雜交技術(shù)【5】，磁珠捕獲技術(shù)【6】，，多重核酸擴增熒光技術(shù)【7】，應(yīng)用反向斑點雜交技術(shù)【8】等。

參考文獻：

[1]邱澤生主編.基因工程.北京：首都師范大學出版社，1993，125-128；

[2]T.A. Brown. Gene Cloning and DNA Analysis – An introduction.4th edition. US：Blackwell Science Ltd , 2002, 235-236；

[3]吳乃虎編著.基因工程原理.第2版.北京：科學出版社，2001，382-384；

[4]王秋偉,虞斌,許培箴.HPV DNA HCII檢測在宮頸病變篩查中的應(yīng)用. 山東醫(yī)藥,2009,44-45

[5]胡吉,王宣春,沈燁.采用cDNA 微陣列雜交技術(shù)對垂體瘤基因表達譜的研究.復旦學報，2005，565-569

[6]王卉放,許化溪.磁珠捕獲技術(shù)在定量液相雜交中的應(yīng)用.江蘇大學學報（醫(yī)學版）2003,285-288

[7]李晴,烏蘭娜等.多重核酸擴增熒光檢測技術(shù)在宮頸癌篩查中的效果評價.中國腫瘤，2009，315-318

[8]胡軍勇,金卉等.應(yīng)用反向斑點雜交技術(shù)從轉(zhuǎn)錄序列的選擇性捕獲中篩選副豬嗜血桿菌表達差異基因.農(nóng)業(yè)生物技術(shù)學報，2009，189-194

第9篇：基因工程論文范文

【關(guān)鍵詞】 生物制藥;實驗教學;創(chuàng)新思維;科研素質(zhì)

一、實施背景

生物科學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學,而生物制藥作為其中應(yīng)用導向較強的領(lǐng)域之一,其實驗教學的地位更是舉足輕重。通過合適的實驗教學體系培養(yǎng)適合社會與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才,是生物制藥人才培養(yǎng)的重點內(nèi)容[1,2]。基于高校全面實施素質(zhì)教育后對創(chuàng)新思維與實踐能力培養(yǎng)的注重,針對我國生物制藥產(chǎn)業(yè)源頭創(chuàng)新能力薄弱、基礎(chǔ)研究落后的客觀現(xiàn)實,我們以學院總體人才培養(yǎng)目標為導向,深化教學改革,重新構(gòu)建了生物制藥本科實驗教學體系,其根本目的是突出應(yīng)用理論與技能的系統(tǒng)訓練,強調(diào)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與科研素質(zhì)的塑造。

二、總體思路

根據(jù)專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)需要,更新了實驗課程體系,確定了實驗教學的總體思路與規(guī)劃。將實驗教學設(shè)計成三個層次:第一層次以驗證性實驗為主,主要在專業(yè)基礎(chǔ)課中開設(shè),確保學生掌握本專業(yè)的基本實驗技能;第二層次以跨課程的綜合性實驗為主,融合各門專業(yè)課實驗教學內(nèi)容,重在培養(yǎng)學生系統(tǒng)完整的知識結(jié)構(gòu)和能夠融會貫通地運用各種實驗技能的能力;第三層次以開放性和創(chuàng)新性實驗為主,并要求學生獨立完成科研課題設(shè)計,主要在選修課及課余時間進行,強調(diào)培養(yǎng)學生的獨立科研能力與創(chuàng)新素質(zhì)。最終形成夯實基礎(chǔ)知識技能-形成綜合應(yīng)用能力-拓展科研創(chuàng)新素質(zhì)的多層次實驗技能培養(yǎng)模式。其中跨課程綜合性實驗及開放創(chuàng)新性實驗是教學改革的重點內(nèi)容與特色項目。

三、具體內(nèi)容

1.跨課程的基因工程綜合性實驗

通過將相關(guān)專業(yè)課的實驗教學內(nèi)容的整合和重構(gòu),從生物制藥首屆學生(03級)開始,即開設(shè)了跨課程的基因工程綜合性實驗。

在實驗總體設(shè)計上,以完整的基因工程藥物開發(fā)流程為主線,整合了《基因工程》、《發(fā)酵工藝原理》和《生物技術(shù)藥物藥劑與藥代動力學》的實驗內(nèi)容,并將教學內(nèi)容分成不同模塊,指定負責教師自編實驗教材;從知識點上涵蓋了基因工程上游技術(shù)(包括基因的定位、篩選、克隆、表達、活性及功能的鑒定和分析)與下游技術(shù)(包括發(fā)酵、提取、純化、鑒定分析、凍干等技術(shù))以及藥效、藥理、毒理和安全性評價的基本技能,具有較強的系統(tǒng)性與連貫性;在實驗題材上,將來自生物制藥研究所的T細胞受體基因治療藥物及重組白介素-18蛋白藥物等成熟研究成果應(yīng)用于教學,并以其研究過程為例,講解了生物制藥的研究與開發(fā)流程,提升了實驗教學的學術(shù)層次,并推動了科研與教學相互促進;在師資力量方面,由來自理、工、醫(yī)學等不同背景的教師組成教學團隊,以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢;在實驗設(shè)備方面,充分整合了現(xiàn)有教學資源,并將新購置的流式細胞儀、蛋白層析系統(tǒng)、毛細管電泳等先進儀器以不同的方式應(yīng)用于教學,進一步提高了教學水平,開闊了學生的視野;從考核方式上,首先要求學生嚴格按照學術(shù)論文的格式撰寫實驗報告,鍛煉了學生的科研素養(yǎng),同時以知識競賽的形式考查了實驗相關(guān)知識與技能,在提高學生學習興趣的同時鞏固了教學效果,整個教學氣氛生動活潑,效果明顯。

2.科研課題設(shè)計

由于選修課具有前瞻性較強的教學內(nèi)容與靈活機動的教學形式,目前在選修課《腫瘤生物學》與《抗體工程》開設(shè)了科研課題設(shè)計。目的是通過全新的教學模式拓展創(chuàng)新思維,使學生具備獨立設(shè)計實驗方案和科研課題的能力,整個過程由學院實行的本科生導師制加以管理與實施。

具體流程如下:首先是準備階段。主要是由學生分組自行完成指定教學內(nèi)容的備課與講授,目的是為課題設(shè)計奠定必要的理論基礎(chǔ),并由全體本科生導師組成評議組對學生講課情況做出現(xiàn)場分析和點評。第二階段為選題與標書撰寫。在大膽假設(shè)、科學論證的原則下,學生提出各自的課題,并與導師討論課題的可行性。定題后,分別完成資料的調(diào)研,研究方案的制定,并嚴格按照國家自然基金申請書為模板撰寫課題計劃書,最終提交研究方案。第三階段為課題評定階段。由教師對學生提交的研究計劃進行點評與修改,指導學生最終完成整個實驗設(shè)計。根據(jù)理論課的授課情況和最終計劃書的水準評定學生的成績。對于兼具創(chuàng)新性與可行性的研究計劃,可作為畢業(yè)論文及學生創(chuàng)業(yè)計劃的藍本。

3.開放、創(chuàng)新性實驗

主要面向三、四年級本科生。目的是充分利用現(xiàn)有教學資源,為學生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新實踐平臺。學院實驗中心與研究所的場地及設(shè)備現(xiàn)已全面向?qū)W生開放,并設(shè)立了專門的本科生創(chuàng)新實驗中心。在課題立項方面,首先鼓勵學生總結(jié)所學知 識技能,凝練自己感興趣的題目,在教師的指導下進行教學大綱以外的、有一定深度的創(chuàng)新型實驗。此外,鼓勵教師積極申報開放性實驗項目,這些專職教師通?；钴S在教學的第一線,對教學重點及學生的具體知識水平有深入了解,能夠設(shè)計出即合乎學生實際,又能拓展思維的課題,具有更強的合理性和可行性,然后通過宣傳招募的方式吸收學生積極參與。

四、主要成果

目前基因工程綜合性實驗共設(shè)128個學時。經(jīng)過03級與04級的實踐,獲得了初步的經(jīng)驗,鍛煉了師資隊伍,并根據(jù)教學需要自編了兩版實驗教材。擬經(jīng)過三輪教學實踐進行規(guī)范,成為學院實驗教學的骨干課程與特色項目。在03級綜合性實驗課程結(jié)束之后,我們分實驗設(shè)計、實驗條件、實驗管理、教學效果幾方面,設(shè)置了二十項指標,在全體學生中進行了匿名問卷調(diào)查。結(jié)果顯示,各項指標的滿意率均在90 %以上。學生普遍反應(yīng);通過綜合性實驗,其專業(yè)知識、實驗技能與科學思維都有顯著的提高。

在科研課題設(shè)計方面,03級本科生共完成科研課題設(shè)計22項。研究方向涵蓋了基因工程抗體、RNA干擾、重組細胞因子、抑癌基因等腫瘤治療的前沿領(lǐng)域,學生的創(chuàng)新思維得到了充分拓展。此外,通過獨立完成課題設(shè)計,還培養(yǎng)了學生獨立、嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度,并使其對課題申報的整個過程有了一定認識。

在開放性實驗方面,結(jié)合學院實際情況,制定了完善的生科院實驗室開放實施細則。教師申請并組織完成開放性實驗項目3項,學生參與17人次;

接受了以上教學模式的嚴格訓練后,學生的創(chuàng)新意識、科研素質(zhì)、實踐能力顯著增強,03級本科生進入實習后,獲得了實習基地的一致好評,已成為各基地研發(fā)、生產(chǎn)的骨干力量。以本教學模式為重要組成部分的教改項目于2007年獲得廣東藥學院教學成果二等獎。

五、發(fā)展思路與規(guī)劃

本教學模式經(jīng)歷了兩年的探索、實踐與總結(jié)。在對實際教學效果、教師反饋意見進行深入調(diào)查的基礎(chǔ)上,對該模式不斷加以完善,并制定了下一階段的發(fā)展思路與具體措施。

在驗證性實驗層次,將開設(shè)競爭性實驗。目的是加快教學內(nèi)容更新,減少現(xiàn)有教材中已顯陳舊的實驗內(nèi)容,同時根據(jù)學院專業(yè)特色及教師專長,增加具有本院特色、切合人才培養(yǎng)需要的實驗項目。具體方案是:各門專業(yè)課在開設(shè)必修的基本實驗、經(jīng)典實驗,確保學生掌握基本實驗技能的同時,設(shè)置一定比例的機動實驗課時,由各門課程任課教師自主設(shè)計實驗方案,自編實驗講義。首先經(jīng)過試講與預實驗并由全體任課教師評審,然后向?qū)W生公布各門課程的候選實驗,學生通過網(wǎng)絡(luò)或書面申請方式選擇感興趣的實驗。最終根據(jù)學生選課結(jié)果,確定開設(shè)的實驗項目。

在綜合性實驗層次,在保證現(xiàn)有基因工程綜合性實驗高質(zhì)量實施的基礎(chǔ)上,進一步提高學生對生物科學上下游技術(shù)認識的連貫性和綜合運用能力,擬合并《分子生物學》、《生物信息學》為一個綜合性實驗,并論證《細胞生物學》、《現(xiàn)代遺傳學》、《細胞分子免疫學》三門課程合并為綜合性實驗的可行性。最終實現(xiàn)如下綜合性實驗教學體系:通過三年級上學期的分子生物學綜合性實驗克隆獲得目的基因,在下學期的基因工程綜合性實驗中進行基因表達產(chǎn)物的活性、產(chǎn)量的檢測,發(fā)酵體系的建立、發(fā)酵工藝的優(yōu)化、提取純化工藝、藥代藥效學檢測。從而將生物技術(shù)與生物制藥(基因藥物、蛋白藥物)整個過程融會貫通,形成系統(tǒng)、開放的實驗教學平臺。

在開放、創(chuàng)新性實驗方面,將人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要緊密銜接。針對我國生物制藥產(chǎn)業(yè)下游技術(shù)瓶頸,以開放性實驗為平臺提高對下游技術(shù)的培養(yǎng)力度。擬以學院籌建的核酸蛋白分離純化中心為基礎(chǔ),大力拓展與企業(yè)的合作交流,吸引來自企業(yè)的師資力量與橫向課題,將部分課題研究內(nèi)容以開放性實驗的方式由學生自主設(shè)計完成,并劃撥部分橫向課題經(jīng)費作為開放性實驗基金來源,以進一步推動產(chǎn)學研結(jié)合。在吸引企業(yè)力量豐富教學資源的同時,主動的調(diào)整教學內(nèi)容,使人才培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要,將生物技術(shù)人才的培養(yǎng)基地與新產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)轉(zhuǎn)化平臺相互融合,最終成為教育與技術(shù)創(chuàng)新的孵化器[3,4]。

【參考文獻】

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