進修學習匯報精選(九篇)

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第1篇：進修學習匯報范文

   在外進修我給自己定位、定學習方向，明確自己進修學什么，學習結(jié)束后能帶什么新技術(shù)新知識，能否在長江醫(yī)院得到合理廣泛的應用；進修不僅是學習本專業(yè)常見多發(fā)病的處理及診治，更重要的是提高解決本專業(yè)復雜疑難疾病的診治能力—新技術(shù)、新療法；進修期間我時刻保持優(yōu)良品質(zhì)，積極學習新技術(shù)，刻苦專研業(yè)務知識，進修老師所給的工作做到微笑待人、認真操作、嚴格報告、責任到己，得到了進修老師的一致好評。

   2018年9月1日結(jié)束進修回到長江醫(yī)院功能科工作后，我積極向科室領(lǐng)導、同事及全院臨床醫(yī)師反饋我所學到的新技術(shù)新知識，傳輸超聲新技術(shù)新項目在臨床中的應用及診斷手法，并在院內(nèi)講課。組織婦產(chǎn)科醫(yī)師共同交流研討經(jīng)陰道三維在婦科疾病診斷中的應用，并在邀請婦產(chǎn)科醫(yī)師來我科聽課；積極向我科其他同事傳授新技術(shù)操作手法、診斷要點及報告的規(guī)范書寫；目前經(jīng)陰道三維超聲已經(jīng)廣泛應用于臨床，為臨床提供了更好的診斷支持，并得到了患者和婦產(chǎn)科醫(yī)師的肯定。

   進修學習回來后，我不僅給科室?guī)砹诵录夹g(shù)新項目；也吸取協(xié)和醫(yī)院超聲影像科的科室管理方法，配合金主任重新完善了長江醫(yī)院功能科工作制度并匯編印刷成冊，并得到上級部門審核通過。

第2篇：進修學習匯報范文

2020年，護理工作圍繞醫(yī)院黨委的的中心工作，借助“組團式”援疆的優(yōu)勢，不斷改進護理服務提高護理質(zhì)量與安全，積極推進各項護理工作，圓滿完成了各項工作任務。

一、完成工作情況：

（一）強化護理質(zhì)量與安全管理，促進質(zhì)量持續(xù)改進

1、根據(jù)第一師醫(yī)護理質(zhì)量評價標準，組織“病房管理”、“患者護理”等8項內(nèi)容專項檢查共24次，下發(fā)《護理質(zhì)量通報》12期，完成護理質(zhì)量與安全工作匯報12次。

2、組織召開護理質(zhì)量委員會議4次，護士長例會12次，護士長夜查房52次；參加科室質(zhì)量分析會13次。

3、參加科室行政查房8次，工作調(diào)研6次；參與供應室、手術(shù)室等重點部門工作匯報會8次。

4、根據(jù)護理崗位的工作量、技術(shù)難度、專業(yè)要求和工作風險等，動態(tài)評價護士的工作負荷，合理配置和調(diào)整護士人力，全年護士調(diào)配65人次。

5、根據(jù)三級甲等醫(yī)院評審標準，借鑒浙江大學邵逸夫醫(yī)院護理制度，結(jié)合醫(yī)院實際工作情況對《護理分級制度》、《患者身份識別與查對制度》等28個制度進行了修訂。

6、上報護理不良事件285例，每月召開護理不良事件分析會，選取典型不良事件在護士長例會分享。

7、配合供應室對我院口腔器械的清洗流程進行現(xiàn)狀分析，完成了對口腔器械清洗流程改造、調(diào)備購置、人員培訓等工作。在浙一醫(yī)院手術(shù)室護理專家?guī)椭拢_展了專科質(zhì)量指標監(jiān)測、技能培訓、修訂專科制度等工作。開展了院外護理會診3例，新生兒的PICC置管術(shù)和輸液港維護。

8、制定了《壓瘡防治手冊》、《壓瘡質(zhì)量查檢表》，組建了科室傷口聯(lián)絡(luò)員，有效提高了壓瘡預防與治療的效果。

9、完成護理電子病歷的改進升級，生命體征、護理記錄表單進行整體錄入，查閱醫(yī)生記錄和檢驗結(jié)果，提高了護理人員的書寫效率。

（二）規(guī)范在職護士培訓工作，實施分層培訓。

1、接收實習生105人，理論培訓10次，理論考試2次，合格率為60%、54%；

2、招聘新護士68人，理論培訓 13次，理論考核3 次，合格率為73%；新護士操作培訓2次，操作考核3次，合格率95.42%；

3、組織在職護士理論培訓18次，培訓2736人次，采用問卷星組織理論考試4次，合格率85%；N1、N2、N3級護士操作考試各1次，合格率分別為87.06%；、98.65%、98.65%；N3N2級“中心靜脈導管維護操作”培訓、考核，考試合格率98%；

4、組織31位教育護士培訓6次；操作考試1次，考試合格率100%；

5、舉辦“臨床專科護士角色作用及專科護理新進展學習班”“護理管理新進展學習班”二期， 參加學習1174人。

6、于4月和11月各舉辦一期“基層醫(yī)院護理人員能力提升”培訓班”，共培訓學員69人。

7、我院派出13名護理骨干中長期援建阿拉爾醫(yī)院，11名專科護士柔性援建。同時接受阿拉爾院區(qū)17名護理人員來我院進修學習。

8、安排疆內(nèi)外進修7人；外出參加培訓班學習26人。舉辦進修學習匯報會4次，有7位外出進修學習人員匯報了學習收獲。

9、護理專科小組初見雛形，工作成效顯著。圍手術(shù)期集體教育200次，鎮(zhèn)痛滿意度90.7%，PICC置管148 例，壓瘡治療218次，造口護理134次，胰島素泵巡視752次，院內(nèi)會診87次。

（三）倡導護理文化，注重人文關(guān)懷能力培養(yǎng)

1、參加師市總工會、師市衛(wèi)生局在阿拉爾醫(yī)院主辦的“中國夢·勞動美——師市醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)護理技術(shù)比武”活動。我院選手在“肌肉注射”、“靜脈輸液”、“單人徒手心肺復蘇”三項操作比賽中榮獲一等獎3項、二等獎2項、三等獎1項。

2、紀念“5•12”國際護士節(jié)期間，表彰“優(yōu)質(zhì)護理服務”先進病區(qū)9個、“最具專業(yè)護士38名、優(yōu)秀帶教老師15人、臨床一線工作護齡30年4人。院領(lǐng)導及護理部帶著糖果、蛋糕等節(jié)日禮物深入臨床一線慰問護理人員。

3、組織開展“病人教育視頻制作評比活動”，從36部作品中評選獲獎作品6部，在我院微信平臺上進行循環(huán)展播。

4、組織“2018年ERAS工作實踐分享活動”，12位護士長和15位教育護士參與此項活動。培訓分享1次。

5、2018年新入職35名書寫35篇人文關(guān)懷反思日志，評選出12部優(yōu)秀作品，在我院微信平臺上進行分享。

6、認真貫徹落實《護士條例》，完成護士延續(xù)注冊142人、首次注冊34人、護士變更注冊6人；完成全院632名護士學分審核工作。

7、制定了護理中級職稱人員聘任實施方案，對64名已取得中級資格護士進行了考核，聘用中級職稱17人。編寫《護理人員調(diào)整崗位管理辦法》（試行）。

二、取得的成效

1、護理質(zhì)量指標完成情況：注冊護士流失率3.8%；院內(nèi)新發(fā)壓瘡發(fā)生率0.091% ；跌倒發(fā)生率0.133/千床日；非計劃拔管發(fā)生率0.236/千置管日；腕帶佩戴率98.78%；身份核查正確率90.67%；病房管理平均分98.85分；患者護理平均分92.97分；應急及專科護理能力平均分98.18；護理病歷書寫質(zhì)量平均分97.49分；精麻藥品管理平均分98.75分；電話隨訪率59.03%，優(yōu)質(zhì)護理覆蓋率100%；住院患者滿意意度94.36%；護士滿意度47.91+9.23。

2、壓瘡患病率調(diào)查：壓瘡患病率為1.58%，醫(yī)院獲得性壓瘡率為0.79% ，重癥單元獲得性壓瘡率為11.8% ，較前3次有顯著上升趨勢；外科單元獲得性壓瘡率為0.48% 、內(nèi)科單元獲得性壓瘡率兩次均為0% ，較前3次有下降；兒科單元獲得性壓瘡率4次均為0%。

3、完成工作量：輸液931163人次、微泵826478h、肌肉注射97925人次、采血次數(shù)111228人次、靜推次數(shù)207380人次、口護14399人次、皮試20702人次、鼻飼34259人次、導尿9671人次、灌腸1111人次、輸血7415人次、吸痰護理101670人次、吸氧906023h、心電監(jiān)護1316550h、測血糖349632人次、測血壓47460人次、膀胱沖洗1412人次、動脈采血26985人次、深靜脈穿刺37人次、霧化吸入103532人次、下胃管2860人次、肢體氣壓8272人次、備皮2680.93人次、泡腳6506人次、擦浴1112人次、尸體料理254次、洗胃571人次、血液透析11038人次。

三、2021年工作計劃

1、持續(xù)監(jiān)測護理質(zhì)量敏感指標，指導護理質(zhì)量持續(xù)改進。將“壓瘡質(zhì)量管理”、“跌倒墜床預防管理”作為改進項目。增加“身份識別”質(zhì)控檢查頻次，以提高合格率。

2、建立Ⅱ級及以上不良事件的追蹤指導流程，參加Ⅱ級及以上不良事件科室討論分析會，開展缺陷文化分享，調(diào)動一線護理人員參與質(zhì)量改進的積極性。

3、構(gòu)建以崗位需求為導向的護理人才培養(yǎng)模式。采用“翻轉(zhuǎn)式課堂”“角色扮演”“情景演練”的教學方法，加強教育護士專業(yè)知識和專業(yè)技能的培訓，調(diào)動在職護士學習積極性。

4、有計劃、分步驟地在急診急救、手術(shù)室、ICU、CCU、透析、消毒供應、新生兒、助產(chǎn)等專科領(lǐng)域，及靜療、糖尿病等專業(yè)小組，開展專科護士培訓工作，培養(yǎng)一批具有較高業(yè)務水平和專長，能較好地解決實際專科護理問題、專科技術(shù)難題，并指導其他護士開展相關(guān)工作的臨床護理骨干。開設(shè)傷口/造口、PICC靜療專科門診。

5、配合完成HIS系統(tǒng)的更換與上線工作，實現(xiàn)電子護理記錄，條碼式腕帶和移動式PDA，并在部分病房進行移動護理工作站的試點。

6、特殊護理單元完善護理質(zhì)量評價標準，開展了專科質(zhì)量指標監(jiān)測、技能培訓、修訂專科制度等工作。

7、以患者的滿意與需求為導向，持續(xù)改進服務。每月審閱《服務質(zhì)量分析報表》，與相關(guān)職能科室協(xié)調(diào)存在的問題的整改工作，督導科室對患者意見建議的整改工作；

第3篇：進修學習匯報范文

學習新知識，以提高自己的業(yè)務水平，望領(lǐng)導給予批準。由于科上護理人員多，為了方便領(lǐng)導安排，特先提出此申請，待聯(lián)系好進修單位后再向領(lǐng)導匯報。以下是小編為大家整理的醫(yī)院職員進修申請報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

醫(yī)院職員進修申請報告一

尊敬的領(lǐng)導：

我因剛參加工作，在繁忙的工作中，深感自身臨床經(jīng)驗的不足，遇到許多緊急情況也只懂得一些基本的護理知識，無法讓病人得到100%的護理。再加上現(xiàn)代各種醫(yī)療器械及醫(yī)療技術(shù)的不斷更新，僅靠自己在學校所學的知識將來總有一天會適應不了科室乃至醫(yī)院的發(fā)展。現(xiàn)特向領(lǐng)導申請能到更高一級的醫(yī)院去進修，學習新知識，以提高自己的業(yè)務水平，望領(lǐng)導給予批準。由于科上護理人員多，為了方便領(lǐng)導安排，特先提出此申請，待聯(lián)系好進修單位后再向領(lǐng)導匯報。

申請人：xxxx

xxxx年xx月xx日

醫(yī)院職員進修申請報告二

尊敬的院領(lǐng)導：

我是內(nèi)科的，參加工作，先后從事過兒科，急診和綜合病房工作。上班近來，本人腳踏實地，刻苦鉆研業(yè)務，目前已經(jīng)基本熟練掌握內(nèi)科常見病多發(fā)病的初步診治。但醫(yī)學發(fā)展日新月異，臨床中發(fā)現(xiàn)自己業(yè)務水平偏低，已經(jīng)影響到醫(yī)療質(zhì)量的提高。只有努力學習上級醫(yī)院的先進經(jīng)驗，才能滿足醫(yī)療的新需要。得知院領(lǐng)

導準備今年派一批年輕醫(yī)生出去進修，為了使我的醫(yī)學知識更加豐富，全面提高本人的綜合素質(zhì)，積極應對當前醫(yī)學的高速發(fā)展，從而造福于患者，本人希望能夠去鄭州大學第一附屬醫(yī)院醫(yī)院內(nèi)科進修1年，期盼審批。

分院：

醫(yī)院職員進修申請報告三

尊敬的院領(lǐng)導：

在內(nèi)科的工作期間，在院領(lǐng)導及科主任的關(guān)懷下，自己的臨床技能及業(yè)務水平

都取得了長足的進步，為了進一步提高自己，發(fā)展自己，完善自己，現(xiàn)提出進修申請，希望能夠批準。

成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務工作者一直是我的理想。因此，五年大學的學習生活中，我不敢懈怠，無論是醫(yī)學理論的學習，還是臨床實踐的實習都爭取做的最好。在學習專業(yè)課的同時還極拓展自己的知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，力爭全面發(fā)展!

收獲的季節(jié)給了我沉甸甸的果實。來到XX人民醫(yī)院這片沃土，將自己再次播種，希望給自己更豐碩的收獲。剛進入醫(yī)院工作時，臨床實踐的不足讓我忐忑不安，可是，在院領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，在各科主任的不懈指導下，在科室各位同事的熱情幫助下，我刻苦鉆研業(yè)務，努力學習臨床知識，努力將醫(yī)學理論與臨床實踐相融合，孜孜不倦謀發(fā)展，一心一意求進步，使自己的業(yè)務水平及專業(yè)素質(zhì)取得了飛速的提升，臨床技能得到全面提高，并順利取得了中級職稱。然而，隨著臨床實踐的不斷深入，我意識到了自己在很多方面還需要提高，迫切需要系統(tǒng)的進一步學習，為了進一步提高自己，發(fā)展自己，完善自己，現(xiàn)提出進修XX內(nèi)科申請，盼能夠批準。

此致

敬禮!

申請人：xxx

20xx年xx月

醫(yī)院職員進修申請報告四

尊敬的xx院長：

我是口腔科的xxxx，xxxx正式進入單位，在我院口腔科工作三年，工作期間一直勤勤懇懇，刻苦鉆研業(yè)務，對本專業(yè)的常見病多發(fā)病已經(jīng)能夠熟練掌握，并能夠獨立完成工作，根據(jù)目前科室情況特申請外出進修學習，具體原因如下：

科室目前技術(shù)普遍落后，沒有和目前的醫(yī)療現(xiàn)狀接軌，這原因不單單是設(shè)備上的陳舊，還有技術(shù)上的落后，和周邊診所沒有特色的地方，個人認為還稍遜與周邊診所，這個也是科室收入遲遲上不去的原因。結(jié)合對比于我們醫(yī)院的特色專科---肝膽外科，之所以具有很高的威望，這個離不開x院長精湛的技術(shù)和先進的設(shè)備，有了兩者的結(jié)合，還有很多成功的病歷，才使得周邊甚至更遠的人都慕名而來。

以上的對比可能沒有什么可比性，小小的門診科室怎么和大外科相比呢，你一個小小的口腔科一年能給醫(yī)院帶來多大的效益呢是的，口腔科室是不能給醫(yī)院帶來像大外科的效益，可是人才的儲備和資金的`注入我個人認為還是口腔科室的利潤比較大，因為口腔科的設(shè)備不需要很高的資金，利潤也是很客觀的，科室的效益在于人員的技術(shù)和合理的管理。

我希望通過外出學習來提高自己的技術(shù)，來更好的為科室?guī)硇б妫瑫r為醫(yī)院的明天貢獻一份力量。

希望x院長能夠認真的考慮。

此致

敬禮!

申請人：xxx

20xx年xx月xx日

醫(yī)院職員進修申請報告五

在外科工作期間，在院領(lǐng)導及科室領(lǐng)導的關(guān)懷下，自己的臨床技能及政治思想覺悟都取得了長足的進步，為更好地服務我院的發(fā)展和進步，并進一步提高專業(yè)技術(shù)水平，現(xiàn)提出進修申請，希望能夠得到領(lǐng)導的批準。

成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務工作著一直是我的理想。因此，在學校的學習生活中，我不敢有一絲懈怠，無論是醫(yī)學理論的學習，還是臨床實踐的實習都爭取做到最好。在學習專業(yè)課的同時還積極拓展自己的知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，力爭全面發(fā)展。

收獲的季節(jié)給了我沉甸甸的果實，如愿來到XXX人民醫(yī)院這片沃土，將自己再次播種，希望能得到更豐碩的收獲。剛進入外科工作時，臨床實踐經(jīng)驗的不足讓我忐忑不安，每一次值班均如履薄冰，可是，在院領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，在科主任及護士長的不懈指導下，在科室各位同事的熱情幫助下，我刻苦鉆研業(yè)務，努力學習臨床知識，努力將在校學習的醫(yī)學理論與臨床實踐相融合，孜孜不倦謀發(fā)展，一心一意求進步，使自己的業(yè)務水平及專業(yè)素質(zhì)在這三年多的時間里取得了飛速的提升，臨床技能得到全面提高。同時也為醫(yī)院及科室的發(fā)展奉獻了自己的一份微薄的力量,并且由于辛勤刻苦的工作獲得了院、科領(lǐng)導的一致好評，然而，隨著臨床實踐的不斷深入，隨著當今醫(yī)學知識快速的更新，我意識到了自己在很多方面還需要提高，迫切需要系統(tǒng)的進一步學習專業(yè)知識，為更好地服務我院的發(fā)展和進步，并進一步提高專業(yè)技術(shù)水平，經(jīng)深思熟慮并考慮自己所在的專業(yè)組以及愛好，可慮近年來一直在大外科主任兼XX外專業(yè)組XXX主任的教導下基本參加了我院所有的XX外科手術(shù)，在XX外科領(lǐng)域獲得了一定的領(lǐng)悟及基礎(chǔ)，現(xiàn)特提出進修申請，擬至XXXX醫(yī)院XX外科專業(yè)進修學習X年，希望領(lǐng)導能夠批準。當然，假如領(lǐng)導認為我所選擇的醫(yī)院以及學習時間不合適，并予以調(diào)整，我也會服從領(lǐng)導的安排;假如不能獲得批準，證實我的業(yè)務技術(shù)基礎(chǔ)還沒有打好，還不能獲得領(lǐng)導的認可，我也不會灰心喪氣，我會更加倍的努力學習，辛勤工作，以待達到標準后，再次進行申請。

申請人：XXX

第4篇：進修學習匯報范文

【關(guān)鍵詞】護理師資；培訓體系；管理；建設(shè)

基金項目：內(nèi)蒙古醫(yī)科大學2011年教學改革課題

建立護理師資培訓體系的構(gòu)建，以保證護理教師具有良好的理論知識、實踐技能、人文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)，同時為師資隊伍的不斷完善和發(fā)展提供可能。護理師資培訓體系的構(gòu)建應當從以下幾個方面進行：

一、做好“幫、扶、帶”的工作

護理師資隊伍的中堅力量主要由教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀骨干教師組成，在構(gòu)建護理師資培訓體系時要充分發(fā)揮他們的幫、扶、帶作用，使其帶動整個護理師資隊伍的發(fā)展。對于新進的青年教師可以為他們分配指導老師，指導老師主要由一些優(yōu)秀骨干教師擔任，可以配備青年教師擔任骨干教師的教學助手。使用“幫、扶、帶”的方式培養(yǎng)護理師資隊伍，以此來學習其他教師在知識、技能等方面的長處，彌補自身不足，加強自身建設(shè)，從而提高師資隊伍整體的水平。

二、加強護理教師的繼續(xù)教育

繼續(xù)教育對每一位護理專業(yè)教師來講都是非常重要的，其內(nèi)容涵蓋護理專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、先進的護理專業(yè)知識、教育學相關(guān)知識和國家法律法規(guī)等方面的前沿知識。對護理師資隊伍開展繼續(xù)教育的方式有很多，可以是舉辦各類講座、學術(shù)交流或是通過筆試答卷形式。舉辦繼續(xù)教育的講座，應當聘請國外或國內(nèi)發(fā)達地區(qū)請來的優(yōu)秀專家和從事一線教學工作的優(yōu)秀教師作為主講人。

繼續(xù)教育應當實行制度化，并作為護理教師年終評優(yōu)和職稱聘任的主要依據(jù)之一。護理院校要對師資隊伍中不同職稱的護理專業(yè)教師每年參加繼續(xù)教育學時制定最低標準，并且在年終有繼續(xù)教育相關(guān)內(nèi)容的筆試答卷，同時將護理專業(yè)教師的繼續(xù)教育學分和答卷分數(shù)記錄在案。

三、護理教師的進修學習制度化

護理專業(yè)教師自我價值的實現(xiàn)不僅體現(xiàn)在對現(xiàn)有工作或職務的勝任上，也體現(xiàn)在對未來職業(yè)發(fā)展的追求上，護理院校的管理者應該重視提升護理教師的職業(yè)素養(yǎng)，把教師的個人發(fā)展和教師的培訓體系構(gòu)建有機的結(jié)合起來，將護理教師的進修學習制度化。出臺政策鼓勵護理專業(yè)教師進修深造是要構(gòu)建完善的護理師資培訓體系的方式之一。護理院校應從學院的長遠發(fā)展與現(xiàn)實需要出發(fā)，優(yōu)先選送部分求知欲強、專業(yè)基礎(chǔ)扎實的中青年教師到進行6個月至3年的專業(yè)進修培訓，培訓地點可以是國內(nèi)醫(yī)療和護理水平較為發(fā)達的地區(qū)。通過對護理師資的進修深造可以使教師能及時的跟蹤學習國內(nèi)外先進的理論知識、專業(yè)技能和教育理念，提高教師自身理論和實踐能力。

教師的進修學習對于優(yōu)化護理師資隊伍的知識結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)，為學校發(fā)展吸引和儲備大批優(yōu)秀人才也有著重要意義。護理院校還應該合理規(guī)劃和使用資源，創(chuàng)造更多的條件擴寬護理專業(yè)教師的視野，在加強教師進修學習上可以使用在職培訓、自學進修、脫產(chǎn)輪訓、各種研討班、進修班、訪問學者以及出國進修等各種形式，以此來為護理教師提供一個可以與護理專業(yè)中知名專家學者交流學習、接受新思想、新技術(shù)的機會。這樣的培訓體系不僅可以護理專業(yè)教師提供個人職業(yè)發(fā)展機會，而且可以讓廣大教師看到自我價值實現(xiàn)的前景，感受到學校的重視和人文關(guān)懷。

四、加強護理教師崗前培訓

護理學是一門專業(yè)性較強的學科，它要求護理教師要不僅有淵博的護理專業(yè)理論知識和臨床實踐操作技能、人文社會學、心理方面的知識和能力，更要具備把這些理論知識、操作技能充分、準確、恰當?shù)膫魇诮o學生的教學能力。這些內(nèi)容都是在護理教師崗前培訓中必須加強的。

針對這方面的培訓護理院校可以采用分段式的崗前規(guī)范化培訓。護理院校可以聘請教育學專家對護理師資進行50學時左右的培訓，培訓內(nèi)容包括教育學、教學心理學的知識，語言表達能力的培訓和教學方法的使用等方面。在培訓后及時進行筆試考試和教師試講，在教師試講中注重考核其教案的書寫，并要求其板書要規(guī)范清晰、簡潔，同時要恰當、適度的配合使用多媒體，要求教師使用標準的普通話進行授課，授課內(nèi)容表述準確，講課風格幽默生動、舉例恰當。對教師的教學組織能力、重點和難點的清晰講授，心理素質(zhì)、教學形象、邏輯思維等方面做出量化評價并寫出考核意見。最后，經(jīng)過培訓的護理專業(yè)教師根據(jù)考評成績和評價意見同時結(jié)合自我評價和反思后，還要向?qū)W校有經(jīng)驗的骨干教師聽課、學習，尋找自身的差距與不足的同時寫出改進材料，補充和完善自身。

五、進行現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力培訓

人類已進入信息時代，計算機技術(shù)、通訊技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使信息成為社會發(fā)展的重要生產(chǎn)要素。信息技術(shù)將帶來教育新技術(shù)的廣泛應用，隨之還將帶來教學方法、教學過程和教學資料等多方面的變化，必將引發(fā)教育教學領(lǐng)域全面而深刻的變革[1]。主動適應信息社會、加強對教育技術(shù)應用知識的學習是教師這一職業(yè)的知識傳授者的任務之一。護理院校要現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力培訓作為構(gòu)建護理師資培訓體系的重要內(nèi)容之一，護理院校要有計劃、大面積對教師的信息應用和現(xiàn)代教育技術(shù)知識與能力進行培訓，力爭達到通過培訓后每一位護理專業(yè)教師都可以較為扎實的掌握和應用現(xiàn)代教育技術(shù)，并將高科技教學手段應用到教學過程當中。護理專業(yè)教師只有了解并熟悉了信息知識，掌握了信息的采集、應用能力，他們才能更好的了解護理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，不斷更新自身的護理專業(yè)理論知識，提升臨床實踐技能，在教學過程中積極主動的發(fā)揮作用。

構(gòu)建護理師資培訓體系是一個長期而艱巨的任務，護理院校在這個工作過程中還需要加強以下幾項工作：首先，要解決培訓經(jīng)費的問題，可以采取設(shè)立專項基金的方式；其次，注重培訓效果反饋，通過培訓是否真正達到了學校的培訓目的，教師理論知識和專業(yè)技能是否得到了有效的提高，都應通過培訓效果中反饋，高校可以根據(jù)反饋結(jié)果找出不足為制定下次教師培訓提供幫助。再次，要注重學校內(nèi)部的學習交流，定期舉辦匯報交流會，護理教師互通有無共同進步。

參考文獻：

第5篇：進修學習匯報范文

關(guān)鍵詞進修；教育；CT

【中圖分類號】G726；R-4

進修生的教育是醫(yī)學教育的重要組成部分。放射科是基礎(chǔ)科室，對臨床的診斷及治療工作可以提供實用的幫助。但是，CT室在基層醫(yī)院被認為是輔助科室，得不到重視，各個醫(yī)院水平差距較大，提高放射科醫(yī)生的水平，可以更好的為臨床提供服務，實現(xiàn)醫(yī)院整體水平的提高。在我國進修學習是一種普遍采用的繼續(xù)醫(yī)學教育形式，鄭州大學第一附屬醫(yī)院影像專業(yè)是全國重點學科，是河南地區(qū)基層醫(yī)院首先選擇的學習單位。為進一步提高進修生、實習生、規(guī)培生及研究生的教學，提高放射科全體醫(yī)生的診斷水平，我科一直堅持早上會診制度，但是因為討論的結(jié)論的不到立即的印證，存在爭議。因此，從2009年開始，我科開始對經(jīng)過病理證實的病例進行討論，每次2個病例，一周4次，累計到2015年底，共2920個病例。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗，改進不足，我們對2009.1-2015.12月曾在我科學習過的進修醫(yī)生進行了隨訪，以了解他們的心聲，完善這種教學方法。

1 對象與方法

1.1 調(diào)查對象

從2009.1到2015.12曾在我科學習3個月以上的1082名進修生進行調(diào)查。

1.2 方法

1.2.1 教學：經(jīng)病理證實的病例討論，每周4次，每次2例，參加人員：科室主任帶領(lǐng)的各級醫(yī)生、技師、研究生、規(guī)培生、進修生、輪轉(zhuǎn)人員、實習生。主要是選擇近期的經(jīng)過病理證實的病例，包括典型病例、疑難病例、少見、罕見病例、存在爭議的病例。由研究生或進修生進行病例匯報，各級醫(yī)生進行相關(guān)的知識背景、掃描方法、新技術(shù)的應用及診斷和鑒別診斷等方面進行分析。

1.2.2調(diào)查：為了了解進修生對這種模式的滿意度，對進修醫(yī)生進行了評估問卷，調(diào)查問卷的制定參考了趙亞剛[1-2]等的標準，分為效果、積極性、不足之處和完善的地方，前3項包含15個問題，每題包含5個小的選項，有完全同意、基本同意、不知道、不完全同意、完全同意。第4項由被調(diào)查者書面表達。共發(fā)放1315份，并且得到1082份積極的回應。

2 結(jié)果

進修生對病理證實的病例討論滿意度為971人（89.7%），基本滿意度為111（17.1%）

，90.8%認為可以提高診斷及鑒別診斷的能力，93.4%認為再增加相關(guān)的一些系統(tǒng)教學。對存在的問題中，8.5%不完全認同病例不夠典型，0.2%認為基本認同。需要整改的地方，有進修生提出，他們主要來自基層，病例討論時，除了疑難病例，應增加一些常見病、多發(fā)并的診斷分析，這和前面的問卷結(jié)果一致（見表1）。

3 討論

放射科包含范圍廣泛，包含全身各個系統(tǒng)，如消化、呼吸、神經(jīng)、急診、泌尿、普外、內(nèi)分泌、器官移植等各個科室，涉及多個基礎(chǔ)學科，如解剖、病理、病生等。而且平常大型設(shè)備更新迅速，新技術(shù)層出不窮，因此要求放射科醫(yī)生不僅知識全面，而且要不斷的學習新知識、新技術(shù)。要樹立起干到老、學到老的觀念。要和其它學科一樣，施行持續(xù)醫(yī)學教育。1.在學校階段，主要學習基礎(chǔ)知識、基本理論。2.畢業(yè)后教育，如規(guī)培教育，主要給各級醫(yī)療機構(gòu)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，扎實的醫(yī)學理論知識和臨床技能，能獨立規(guī)范的承擔本專業(yè)常見疾病診療工作的臨床醫(yī)師。3.個人的需求和發(fā)展的需要，如進修學習，主要是有了一定的工作經(jīng)驗，為了更高的提高自己專業(yè)技能、掌握新的理論和技術(shù)而充實自己。

我科一直重視進修生的學習和工作，并有多項措施。1.進修生進行輪轉(zhuǎn)，在各個部門進行學習，做到全面掌握放射科的各項工作。2.進修生在老師的指導下，可操作機器。3.對做完檢查的患者，可寫診斷報告，然后由指導老師進行審核，使他們的診斷及鑒別診斷能力提高。4.由高年資老師每周進行系統(tǒng)授課，提高他們的理論水平。5.醫(yī)院方面也有很多專業(yè)的課程，進修生可根據(jù)自己的需求和喜好進行選擇性的聽課。6.科室每年都舉辦學習班和舉辦會議，進修生都可以免費進行學習，能夠及時掌握新技術(shù)、新知識。7.每周都有ppt講解疑難、少見病例，使他們不僅能掌握少見病、常見病的診斷和鑒別診斷，還可以了解少見病、罕見病的診斷。經(jīng)過以上措施，每年都為河南省培養(yǎng)很多專業(yè)性人才。

我科仍在探索新的教學方法[3]，對進修醫(yī)生的調(diào)查表明，他們多數(shù)需要多組織學習實用性的內(nèi)容[4]，從2009年開始，我們開始了經(jīng)病理診斷的病例討論，加強學生的專業(yè)知識教育，并且模仿PBL（problem based learning）教學法，抽調(diào)專門教師帶教，針對一個問題，不僅從臨床知識方面給予講解，更要聯(lián)系基礎(chǔ)知識如生理學、生化學、解剖學、病理生理學、藥理學、診斷學等，使學生形成對疾病從基礎(chǔ)到臨床的完整認識。

通過以上措施的施行，得到了進修生的認可，因此經(jīng)病理證實的病例討論是一種可以保持的好的方法。

參考文獻：

[1]. 趙亞剛，路孝琴，杜鵑等.全科醫(yī)學概論中實施LBL+TBLA 教學法效果評估[J].中國醫(yī)藥導報，2014，11（26）：114-117.

[2]. 黃冬雁，王秋菊，李為民等.疑難病例討論在耳鼻咽喉頭頸外科進修生教學中的應用[J]. 中國醫(yī)藥導報，2015，12（18）：166-169.

第6篇：進修學習匯報范文

為創(chuàng)建省級示范社區(qū)衛(wèi)生服務中心，根據(jù)市、縣衛(wèi)健局《關(guān)于在綜合醫(yī)院鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院統(tǒng)一集中規(guī)范設(shè)置中醫(yī)診療服務區(qū)的通知》精神，進一步加強我中心中醫(yī)藥服務能力建設(shè)，改善中醫(yī)診療環(huán)境和流程，為患者提供便捷的“一站式”中醫(yī)藥技術(shù)服務，結(jié)合我中心實際，經(jīng)院務會研究決定，于中心江濱路大門西側(cè)中醫(yī)骨傷科統(tǒng)一集中設(shè)置為中醫(yī)、康復服務診療區(qū)域，現(xiàn)就實施方案匯報如下：

一、組織領(lǐng)導

成立以XXX主任為組長、XXX副主任為副組長，其他相關(guān)人員為成員的領(lǐng)導小組，確保中醫(yī)、康復科建設(shè)高效、高質(zhì)完成。

二、工作重點及措施

工作重點是抓好中醫(yī)門診、中醫(yī)骨傷、針灸理療以及康復科運動作業(yè)療法室建設(shè)；做好橫向聯(lián)合，積極拓展中風后遺癥、肢體殘疾等傷病的功能訓練；穩(wěn)定疼痛性疾病及頸肩腰腿痛疾病的診療工作；全面啟動中醫(yī)治未病、天灸、亞健康服務等工作；切實抓好社區(qū)康復服務工作；積極開展康復預防、康復治療，完善康復工作體系和服務網(wǎng)絡(luò)，廣泛聯(lián)系各科專家傳播康復信息，普及康復知識；加強業(yè)務學習，協(xié)調(diào)人員到康復醫(yī)學相關(guān)科室如神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科、骨外科進修學習，力爭創(chuàng)出科室特色與品牌。

三、完善中醫(yī)科室、中醫(yī)文化建設(shè)

統(tǒng)一集中設(shè)置中醫(yī)、康復服務診療區(qū)域。于中心江濱路大門西側(cè)中醫(yī)骨傷科統(tǒng)一集中設(shè)置中醫(yī)、康復服務診療區(qū)域，營造濃厚中醫(yī)藥文化氛圍，總面積140平方米，總費用約為25萬元，其中內(nèi)飾裝修、中醫(yī)文化建設(shè)10萬元，中醫(yī)治療器材10萬元，康復科器材5萬元。

第7篇：進修學習匯報范文

    1了解進修生的特點

    進修生與醫(yī)學生的不同主要表現(xiàn)在以下幾個方面:(1)進修生已取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證,并且完成了大學學習,有一定的臨床工作經(jīng)驗,他們是為進一步提高專業(yè)水平到上級醫(yī)院繼續(xù)學習的。而醫(yī)學生主要是進行基本的理念學習和臨床見習實習;(2)進修生注重專科技術(shù)的學習,目的在于提高自身專科技術(shù),醫(yī)學生注重的是系統(tǒng)的理論學習和臨床見習實習,目的是掌握系統(tǒng)的醫(yī)學理論和臨床技能;(3)由于進修生的工作年限、醫(yī)院級別和學歷的差異,導致進修生之間的業(yè)務水平的差異較大,而醫(yī)學生之間的差異相對較小。

    2一對一帶教模式

    我院接收進修生的時間分為春季和秋季2期,進修生來院后醫(yī)院要組織進修生進行入科前的統(tǒng)一培訓,主要學習醫(yī)院的規(guī)章制度,電子病歷的書寫,計算機的臨床應用,醫(yī)療糾紛的預防和處理等。進入臨床科室后指定1名教師進行一對一帶教,一同值班、查房,其目的是使進修生盡快熟悉工作環(huán)境和診療流程,熟悉急危重癥的緊急處理方法。一對一的帶教模式有以下幾個優(yōu)點:(1)根據(jù)進修生的特點有針對性的帶教。如有的進修生進修前所在醫(yī)院病人較少,所見病種較少,我們的教學重點就放在擴大其知識面上,而有的進修生臨床基礎(chǔ)較好,來進修的目的是為了提高急危重癥的處置能力,我們就把教學重點放在提高其臨床搶救技能上;(2)一對一的帶教模式使進修生有更多的臨床操作機會;(3)一對一帶教能確保醫(yī)療安全。在一對一帶教的臨床診療過程中,始終有帶教教師在場,帶教教師能及時預見和糾正進修生可能出現(xiàn)的錯誤和不恰當?shù)奶幹么胧?避免可能出現(xiàn)的醫(yī)療糾紛。

    3專題講座

    急診醫(yī)學是一門交叉學科,既可能遇到棘手的呼吸心臟驟停,又可能遇到診斷困難的長期發(fā)熱,既可能遇到難以鑒別的急腹癥,又可能遇到須立即處置的高處墜落傷。因此,我們在臨床教學過程中,結(jié)合急診醫(yī)學的特點,每月組織1~2次專題講座,根據(jù)帶教教師的專長,在選題上既注重常見病和多發(fā)病的理論教學,又注重對其進行的模擬操作訓練。如“心肺腦復蘇術(shù)、急腹癥的鑒別診斷、長期發(fā)熱、急性肺栓塞、主動脈夾層動脈瘤、急診CT閱片、視頻氣管插管”等專題講座,并將專題講座的知識點印刷成冊發(fā)放,取得了較好的教學效果。同時,我們將專題講授理論知識與臨床病例討論相結(jié)合,在專題講座結(jié)束后,緊接著進行臨床病例討論,由進修生歸納臨床病例的特點、診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷及緊急處理,最后由講課教師點評,進修生普遍反應講課有深度,臨床水平有所提高。

    4床旁互動式教學查房

    床旁教學查房是臨床醫(yī)學教學的重要方法之一,傳統(tǒng)的床旁教學方法是進修生向帶教教師匯報患者病史、陽性體征、實驗室檢查結(jié)果、初步診斷和治療措施,由帶教教師補充,最后由教師追問病史,補充查體結(jié)果,分析、歸納提出診斷、鑒別診斷和治療意見。教師主動講,進修生被動聽,學習效率低,教學效果差。而床旁互動式教學法改變了這一傳統(tǒng)教學方法。教師大查房時,每一位進修生都參與詢問病史,查體,分析,歸納提出診療意見,然后教師分析、歸納總結(jié)。進修生提問,教師解答,教師提問,進修生解答,通過進修生教師進修生教師進修生這種互動式教學,使教學效果大大提升,對提高進修生分析問題和解決問題的臨床能力具有重要的作用。

第8篇：進修學習匯報范文

一、醫(yī)院領(lǐng)導干部深入科室制度

1．領(lǐng)導要經(jīng)常深入科室，調(diào)查研究，直接掌握情況，抓好典型，協(xié)助總結(jié)推廣先進經(jīng)驗。

2．深入科室，重點抓醫(yī)療、護理、教學、科研、后勤保證以及服務質(zhì)量、病人生活等工作。聽取病員和醫(yī)務人員的意見，表揚好人好事，改進工作。

3．院領(lǐng)導查房每周一次，帶領(lǐng)有關(guān)干部深入科室檢查工作，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

4．院領(lǐng)導要參加部分業(yè)務實踐，如查房、重大手術(shù)、疑難病例的會診、危重病員的搶救及其他有關(guān)業(yè)務活動等。

二、會議制度

1．院辦公室會：由院長主持，副院長、機關(guān)各科負責人和有關(guān)人員參加。每周一次，傳達上級指示，研究和安排工作。

2．院周會：由正、副院長主持，科主任（負責人）、護士長及各科負責人參加。每周一次，傳達上級指示，小結(jié)上周工作，布置本周工作。

3．科主任會：由正、副院長主持，科（室）主任或負責人參加，匯報研究及交流醫(yī)療、管理、科研、教學等工作情況。

4．科周會：由科室正、副主任主持，病房、門診負責醫(yī)師等和護士長參加。每周一次，傳達上級指示，研究和安排本周工作。

5．科務會：由科室正、副主任主持，全科人員參加。每月一次，檢查各項制度和工作人員職責的執(zhí)行情況，總結(jié)和布置工作。

6．護士長例會：由護理部正、副主任或正、副總護士長主持，各科室、病區(qū)護士長參加。每周一次，總結(jié)上周護理工作，布置本周護理工作。

7．門診例會：由醫(yī)務科或門診部正、副主任主持，所有在門診工作的各科負責人參加，每月一次，研究解決醫(yī)療質(zhì)量、工作人員的服務態(tài)度、急診搶救、病人就診以及門、急診管理等有關(guān)問題，協(xié)調(diào)各科工作。

8．晨會：由病房負責醫(yī)師或護士長主持，全病房人員參加。每晨上班十五分鐘內(nèi)召開，進行交接班，聽取值班人員匯報，解決醫(yī)療、護理以及管理工作中存在的主要問題，布置當日工作。

9．工休座談會：由病房護士長或指定專人召開，工休代表參加。院每季一次，科室一般每月一次，聽取并征求住院病員及家屬的意見，增強團結(jié)，改進工作。

三、請求報告制度

凡有下列情況，必須及時向院領(lǐng)導或有關(guān)部門請求報告：

1．嚴重工傷、重大交通事故、大批中毒、甲類傳染病及必須動員全院力量搶救的病員時；

2．凡有重大手術(shù)、重要臟器切除、截肢、首次開展的新手術(shù)、新療法、新技術(shù)和自制藥品首次臨床應用時；

3．緊急手術(shù)而病員的單位領(lǐng)導和家屬不在時；

4．發(fā)生醫(yī)療事故或嚴重差錯，損壞或丟失貴重器材和貴重藥品，發(fā)現(xiàn)成批藥品變質(zhì)時；

5．收治涉及法律和政治問題以及有自殺跡象的病員時；

6．重大經(jīng)濟開支報批時；

7．增補、修改醫(yī)院規(guī)章制度、技術(shù)操作常規(guī)時；

8．工作人員因公出差、院外會診、參加會診、接受院外任務時；

9．參加院外進修學習，接受來院進修人員等。

四、院總值班制度

1．院總值班由院級領(lǐng)導、機關(guān)干部和有關(guān)人員參加，負責處理非辦公時間的醫(yī)務、行政和臨時事宜，及時傳達、處理上級指示和緊急通知，簽收機密文件，承接未辦事項。

第9篇：進修學習匯報范文

一、低年級階段，努力構(gòu)建學生自主識字的課型

2003年秋天我擔任了一年級班主任。每次上課前我都要認真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力找到符合兒童的教學方法。在課堂上我也把學生看做識字的主體，把識字的主動權(quán)交給他們，，讓學生動起來，課堂活起來使學生在主動參與的過程中體驗到識字的樂趣，獲得識字的成就感。

1.教給學生識字方法

我在實際教學中，歸納了以下幾種識字方法。并在課堂教學中逐步滲透這些方法。有“形象識記法、會意識記法、順口溜識記法、謎語識記法、熟字加減、對比法、想象法、看圖法、語境法、歸類識記法”。

2.構(gòu)建充滿樂趣的識字課堂

我在每一節(jié)識字課上，都會變換不同的方式進行識字，使課堂變的互動起來，學生不僅學到了知識，也培養(yǎng)了自主學習能力和合作能力。有這些方式“游戲中識字、競賽中識字、自學中識字、交流中識字”.實踐證明，我的識字課型，是成功的，孩子們在課堂上能夠主動探索識字方法，而且非常積極踴躍。課堂氣氛比較活躍，受到了很好的教學效果。這比老師一個一個生字地教要省事而且效果好。

在進修學校組織的“新課程展示課”活動中，我上了一節(jié)識字課，學生在課堂上積極表現(xiàn)自己，語言豐富，想象豐富，課堂很活躍，收到了良好的教學效果。也得到了進修校長的好評。她說：“沒想到農(nóng)村的孩子真是生龍活虎啊！”

二、中高年級，努力構(gòu)建學生“自主閱讀，讀中感悟”的課型

新課標下的閱讀教學就是要讓學生主動與文章作者形成對話、交流的關(guān)系，以引起共鳴，產(chǎn)生感悟，從而達到閱讀活動真正的目的。它不同于課堂上撒手放學生看書、念書，而是由教師設(shè)計、引導、點撥滲透使學生獲得讀書體驗的閱讀活動。

有效的閱讀教學是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是開闊學生視野，發(fā)展學生智力的重要手段，是陶冶情操，培養(yǎng)道德品質(zhì)和審美意識的必要途徑。