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        公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 簡報的寫法范文

        簡報的寫法精選(九篇)

        前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的簡報的寫法主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

        簡報的寫法

        第1篇:簡報的寫法范文

        1、科學(xué)地進行污水灌溉:工業(yè)廢水種類繁多,成分復(fù)雜,有些工廠排出的廢水可能是無害的,但與其他工廠排出的廢水混合后,就變成有毒的廢水。因此在利用廢水灌溉農(nóng)田之前,應(yīng)按照《農(nóng)田灌溉水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進行凈化處理,這樣既利用了污水,又避免了對土壤的污染。

        2、合理使用農(nóng)藥:重視開發(fā)高效低毒低殘留農(nóng)藥,合理使用農(nóng)藥,這不僅可以減少對土壤的污染,還能經(jīng)濟有效地消滅病、蟲、草害,發(fā)揮農(nóng)藥的積極效能。在生產(chǎn)中,不3、合理施用化肥:增施有機肥根據(jù)土壤的特性、氣候狀況和農(nóng)作物生長發(fā)育特點,配方施肥,嚴(yán)格控制有毒化肥的使用范圍和用量。增施有機肥,提高土壤有機質(zhì)含量,可增強土壤膠體對重金屬和農(nóng)藥的吸附能力。如褐腐酸能吸收和溶解三氯雜苯除草劑及某些農(nóng)藥,腐殖質(zhì)能促進鎘的沉淀等。同時,增加有機肥還可以改善土壤微生物的流動條件,加速生物降解過程。

        (來源:文章屋網(wǎng) )

        第2篇:簡報的寫法范文

        ■聯(lián)系方式一目了然有的同學(xué)為了能確保找到他,寫了很多聯(lián)系方式,戶口所在地、長期居住地、白天的、夜間的、緊急情況下的,手機有時還不開,這就沒必要寫上。用人單位要找他時還要先判斷什么情況下,很有可能就將此人放在一邊。還有,地址也要寫清楚,它能表示,你在上海有合法住所。

        ■愛好不可隨便寫有同學(xué)說愛好看小說,有的說愛好運動??词裁葱≌f呢,回答看古典小說,哪些呢 《紅與黑》。那么里面的主人公是個什么樣的人,有哪些特征……原來聽是聽說過,就是從來沒看過。很多同學(xué)3分鐘就暈了。愛好是很容易被打暈的,不要隨便去寫愛好,真的有愛好就寫,一般情況下不要寫。

        ■貼大頭照片,放大面容用人單位憑照片上先認(rèn)識你,長相差一點,也要讓用人單位事先就了解,不過要盡量拍得好些,露出燦爛的笑容。不要將照片裝在信封里,而是要貼上去。在穿著上,注意不要穿名牌,穿名牌不一定會留下好印象。

        ■教育背景看情況從最高學(xué)歷開始寫,至于專業(yè),如果職位與專業(yè)毫不相干,建議不要寫,學(xué)士學(xué)位有的話一定要寫,否則也會產(chǎn)生歧義,如是名牌中學(xué)畢業(yè)就要寫上。

        ■實習(xí)經(jīng)驗巧表達如果寫“2002年7月份至8月份”就容易給人跳槽的感覺,應(yīng)該寫“2002年暑假在何地實習(xí)”。大學(xué)期間如做過推銷員、直銷員、服務(wù)員等等,建議花重墨,因為這是了解企業(yè)、了解社會的過程,這段經(jīng)歷是主考官最感興趣的。當(dāng)然,如果瞎編,絕對不會逃過主考官的眼睛。

        ■其他特長寫法很重要有同學(xué)一開始就寫“本人獲得大學(xué)英語六級證書”,給人的感覺是他可能好不容易才考出,所以第一個就隆重推出。其實,最反映出自己實力的不妨放在最后突出。

        第3篇:簡報的寫法范文

        構(gòu)建社會主義和諧社會,必須堅持經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)地位,充分發(fā)揮先進文化的先導(dǎo)作用,切實提高政府的行政能力,正確反映和兼顧社會各方面的利益,實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。

        構(gòu)建社會主義和諧社會,是我們黨從全面建設(shè)小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)提出的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)。堅持以人為本,不斷促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展,是構(gòu)建社會主義和諧社會的基礎(chǔ)和保障。

        筑牢經(jīng)濟發(fā)展這個基礎(chǔ)

        社會發(fā)展的客觀規(guī)律表明,生產(chǎn)力的發(fā)展是人類社會發(fā)展的最終決定力量。構(gòu)建社會主義和諧社會,需要具備堅實的物質(zhì)基礎(chǔ),需要生產(chǎn)力水平的極大提高。

        建設(shè)社會主義和諧社會,必須堅持經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)地位。只有加快發(fā)展,才能為構(gòu)建社會主義和諧社會提供雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ);只有加快發(fā)展,才能更好地調(diào)節(jié)不同階層和群體的利益關(guān)系,解決好各種社會矛盾;只有加快發(fā)展,才能最大限度地滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要。但是,這種發(fā)展不是單純追求速度的發(fā)展,而是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的發(fā)展,是速度、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一的發(fā)展,是經(jīng)濟社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。對于哈爾濱市而言,加快發(fā)展就是要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),緊緊抓住國家實施振興老工業(yè)基地戰(zhàn)略的重大機遇,努力把經(jīng)濟社會發(fā)展全面推上新的水平。在解決“三農(nóng)”問題上,應(yīng)按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的要求,加大工業(yè)對農(nóng)業(yè)、城市對農(nóng)村的支持力度,增加對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的投入,加快農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施、農(nóng)村公共設(shè)施建設(shè)和農(nóng)村社會事業(yè)發(fā)展步伐,不斷提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力,妥善處理農(nóng)村土地承包糾紛等新問題、新矛盾;在結(jié)構(gòu)調(diào)整上,應(yīng)重點發(fā)展機械、醫(yī)藥、食品等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),加快培育化工等后續(xù)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟和節(jié)約型經(jīng)濟,推動符合國家產(chǎn)業(yè)政策、科技含量高、符合環(huán)保要求的新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展;在城市空間布局調(diào)整上,應(yīng)加快實施“開發(fā)江北,兩岸繁榮”戰(zhàn)略,推進工業(yè)園區(qū)建設(shè)、老城區(qū)改造和區(qū)域性整體開發(fā)改造,進一步增強城市承載產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力;在推進國有企業(yè)改革上,應(yīng)把重點放到能形成未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展支撐、能帶動產(chǎn)業(yè)鏈或促進產(chǎn)業(yè)集成的大產(chǎn)業(yè)、大項目上來,積極引進戰(zhàn)略投資和民營資本參與國有企業(yè)改革;在社會事業(yè)上,應(yīng)加大財政投入的力度,把有限的財力更多地投入到教育、科技、文化、醫(yī)療衛(wèi)生、環(huán)境保護和社會保障等事業(yè)的發(fā)展中,為經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

        強固先進文化這個支撐

        當(dāng)今世界,文化與經(jīng)濟和政治相互交融,在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在構(gòu)建社會主義和諧社會的進程中,文化具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。只有用先進文化引領(lǐng)社會主義和諧社會建設(shè),不斷提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),才能形成和諧穩(wěn)定的社會氛圍和環(huán)境。

        強固先進文化這個支撐,必須始終堅持在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,不斷鞏固和發(fā)展全黨全國人民繼續(xù)團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。應(yīng)大力弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神,引導(dǎo)人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;堅持以人為本,緊緊圍繞促進人的全面發(fā)展開展文化建設(shè)。注重用先進文化培育人、塑造人,豐富人們的精神世界,增強人們的精神力量,提升人們的公德意識、文明素質(zhì)、自律能力、奉獻精神;大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化,積極倡導(dǎo)團結(jié)互助、扶貧濟困的良好風(fēng)尚,形成平等友愛、融洽和諧的人際關(guān)系;加強城鄉(xiāng)文化設(shè)施建設(shè),開展豐富多彩的文化活動,滿足不同階層、不同群體的文化需求;加強社會主義精神文明建設(shè),用社會主義道德規(guī)范指導(dǎo)、約束社會公眾的交往行為,努力形成各盡所能、各得其所而又和諧相處的良好社會氛圍。同時,應(yīng)進一步解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力,加大體制創(chuàng)新、資源整合和優(yōu)化配置的力度,培育和壯大文化產(chǎn)業(yè)。

        突出以人為本這個核心

        社會主義和諧社會是一個以人為本、經(jīng)濟社會全面發(fā)展的社會。構(gòu)建社會主義和諧社會,必須把最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點,正確反映和兼顧社會各方面的利益,實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。

        正確處理加快經(jīng)濟發(fā)展和提高人民群眾生活水平的關(guān)系。在不斷促進經(jīng)濟社會發(fā)展的同時不斷提高人民群眾的生活質(zhì)量和水平,讓廣大人民群眾都能享受改革發(fā)展的成果,是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求。近年來,哈爾濱市在實施振興老工業(yè)基地戰(zhàn)略的過程中,堅持把人民利益放在首位,使人民群眾真正從中得到了實惠。一是做好就業(yè)再就業(yè)工作。進一步落實財政投入、小額貸款、稅收減免、社保補貼、崗位補貼、培訓(xùn)補貼等政策,發(fā)展勞動密集型加工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)和社區(qū)服務(wù)業(yè),發(fā)展民營經(jīng)濟、勞務(wù)經(jīng)濟,努力擴大就業(yè)容量。二是完善社會保障體系。積極推進國有企業(yè)下崗職工基本生活保障向失業(yè)保險并軌;建立依法參加社會保險的機制,擴大社會保險覆蓋面;擴大農(nóng)村新型合作醫(yī)療和最低生活保障制度試點范圍,逐步建立以養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險和最低生活保障為主要內(nèi)容的農(nóng)村社會保障制度。

        正確處理提高人民生活總體水平和扶助生活困難群體的關(guān)系。構(gòu)建社會主義和諧社會,必須妥善處理不同階層、不同利益主體的關(guān)系,在提高人民生活總體水平的同時,注重關(guān)心困難群眾,通過政策和資金扶持切實解決他們的實際困難。在這個問題上,哈爾濱市堅持抓好這樣幾項工作,取得了良好效果:一是大力做好農(nóng)村扶貧開發(fā)工作。通過開展扎實有效的農(nóng)村扶貧,最大限度地縮小貧困群體,僅××××年就解決萬貧困戶、萬貧困人口的溫飽問題。同時,改造所農(nóng)村學(xué)校,安排萬名農(nóng)民工子女入學(xué),對所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院實施危房改造。二是完善扶貧工作機制。有萬城市居民享受最低生活保障,實現(xiàn)了應(yīng)保盡保。推動最低生活保障向農(nóng)村延伸,將部分農(nóng)村特困人口納入低保范圍。三是開展經(jīng)常性社會救助活動。積極構(gòu)筑以城市低保的基本生活救助為基礎(chǔ),醫(yī)療、教育、住房、就業(yè)、用水、供暖、法律援助等專項救助為輔,社會互助為補充,與經(jīng)濟社會發(fā)展水平相適應(yīng)的社會救助體系,僅××××年,就為社會孤老、重殘疾人、義務(wù)教育階段的在校學(xué)生加發(fā)低保金萬元;深入開展低保對象醫(yī)療救助工作,萬名低保對象享受基本醫(yī)療救助,發(fā)放基本醫(yī)療救助金萬元;為特困家庭解決廉租住房套,為萬戶低保家庭減免水費和污水處理費;有針對性地為受災(zāi)群眾、低保對象、農(nóng)村特困群眾、五保戶解決生活困難。

        抓住提高行政能力這個重點

        構(gòu)建社會主義和諧社會,對政府工作提出了新的更高的要求。各級政府及其工作人員應(yīng)牢固樹立和全面落實科學(xué)發(fā)展觀,切實提高行政能力,為構(gòu)建社會主義和諧社會提供堅強的保障。

        提高科學(xué)執(zhí)政的能力。按照科學(xué)執(zhí)政的要求,增強政府社會管理和公共服務(wù)職能,保證社會有序運行,是構(gòu)建社會主義和諧社會的一項重要而緊迫的任務(wù)。為此,應(yīng)更新社會管理觀念,改進政府管理方式,強化社會管理職能,依法管理社會事務(wù),促進社會公平和正義,維護社會秩序,加快建立健全各種預(yù)警和應(yīng)急機制,提高保障公共安全和處置突發(fā)事件的能力。

        第4篇:簡報的寫法范文

        [關(guān)鍵詞]湖南高速公路;公路建設(shè);環(huán)境保護

        [中圖分類號]U412[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-6432(2014)31-0143-02

        高速公路是社會經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,是社會進步、國家繁榮的重要標(biāo)志,同時高速公路又反作用于經(jīng)濟社會發(fā)展。以湖南省為例,自1989年開始建設(shè)高等級公路,截止到2013年年底,通車總里程達到5084千米,全國排名由3年前的第17位躍升至第4位。全省通高速的縣市區(qū)達到111個。隨著湖南建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會改革試驗區(qū)各項舉措的啟動,高速公路建設(shè)與“兩型社會”建設(shè)的協(xié)調(diào)與問題日益凸顯。如何在建設(shè)高速公路的同時保護好生態(tài)環(huán)境,讓高速公路建設(shè)的成果真正服務(wù)于湖南百姓,為湖南經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展提供源源不斷的動力,是一個十分重要和值得關(guān)注的問題。

        1湖南高速公路建設(shè)概況

        1994年湖南修建第一條高速公路長沙―湘潭,1996年年底,長沙―永安高速公路的建成通車結(jié)束了湖南沒有高速公路的歷史。近年來,為實現(xiàn)湖南省委省政府的戰(zhàn)略部署,湖南高速人拿出了“5+2”、“白+黑”、“好+快”、“晴+雨”的精氣神,以“推土機式”的精神,逢山開路,遇水架橋,負(fù)重前進,全力出擊,全面展開高速公路建設(shè)的攻堅戰(zhàn)。提前20年實現(xiàn)了“五縱七橫”高速公路網(wǎng)規(guī)范,創(chuàng)造了令人矚目的“湖南速度”。同時我們也看到了快速推進的高速公路建設(shè)勢必給環(huán)境帶來諸多不利影響,帶來了保護環(huán)境的壓力。

        2高速公路建設(shè)對生態(tài)環(huán)境的不利影響

        高速公路的建設(shè)會對沿線的社會結(jié)構(gòu),經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生較大影響,給居民生活帶來改善的同時也加劇了環(huán)境的破壞。湖南省降水充沛,山嶺重疊,地質(zhì)條件極為復(fù)雜,具體影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

        2.1社會與經(jīng)濟影響

        高速公路的建設(shè)必然會使一定數(shù)量的居民進行拆遷,改變了他們原有的聯(lián)系及交往方式,使居民人口結(jié)構(gòu)及需求發(fā)生變化。高速公路修建的同時也會破壞原有的歷史、文化遺址、風(fēng)景名勝區(qū)及森林公園的自然景觀,產(chǎn)生較大影響。另外,高速公路提供了良好的交通條件,加速了物流的輸送及勞動人口的流動,提高了區(qū)域的工業(yè)產(chǎn)值,推動城鄉(xiāng)商品交換,使城鄉(xiāng)逐漸一體化。

        2.2占用大量的土地資源

        高速公路建設(shè)需要占用大量土地資源,使公路沿線耕地、林地減少,植被覆蓋率降低,造成土地利用結(jié)構(gòu)的變化,加劇人多地少的矛盾。

        2.3造成水土流失

        高速公路的建設(shè)需要大量的填挖土石,爆破采石,擾動原有土壤結(jié)構(gòu),致使土體抗蝕能力降低,土壤侵蝕加劇,導(dǎo)致水土流失加劇。同時,施工過程中造成的大量取土場、棄土堆、隧道棄土棄渣等若缺乏有效防護措施而隨雨水沖刷,也將造成嚴(yán)重水土流失。

        2.4造成噪聲污染

        噪聲是城市主要污染之一,據(jù)相關(guān)資料顯示城市噪聲有60%以上來自于交通噪聲。高速公路的噪聲源主要是施工期和運營期兩個階段。施工期間,挖掘機、平地機、攪拌機、推土機及各種運輸車輛的使用產(chǎn)生的噪聲污染。這些噪聲達到100分貝左右,對施工人員和沿線居民生活影響巨大。運營期間,汽車振動、發(fā)動機轉(zhuǎn)動、車輛鳴喇叭聲及車輪與路面摩擦產(chǎn)生的噪聲等,不但妨礙人們睡眠與休息,降低工作效率,干擾語言通信,還會對生理產(chǎn)生影響,刺激神經(jīng)系統(tǒng)引起相關(guān)疾病,尤其是公路兩側(cè)人口密度較大的敏感區(qū)域,如學(xué)校、醫(yī)院等干擾比較突出。

        2.5造成大氣污染

        公路施工、運營和養(yǎng)護過程中都會不同程度對大氣造成污染。高速公路施工過程中會使用大量的石灰、水泥、粉煤灰等,這些建筑材料含有大量粉塵,在運輸和拌制過程中,會產(chǎn)生大量的揚塵,對周邊空氣造成較大污染。施工中的便道,如不及時灑水,經(jīng)車輛反復(fù)碾壓后,路面泥土干燥造成揚塵,對周圍居民的生活造成影響。汽車尾氣也是對大氣產(chǎn)生持久影響的主要因素,尾氣中的一氧化碳、二氧化碳、碳?xì)浠衔?、醛和含鉛顆粒等污染物會對沿線的居民和動植物產(chǎn)生直接和間接的不良影響。

        2.6造成水源和土質(zhì)影響

        施工過程中排放的生產(chǎn)廢水、施工人員的生活污水、施工機械機修以及施工過程的廢棄物是高速公路施工期間對水環(huán)境的主要污染源。水污染一旦造成,治理難度大、周期長,所以在施工期間必須重視水環(huán)境的保護。同時由于汽車尾氣的存在,一旦進入土壤會引起土壤酸化,造成農(nóng)作物減產(chǎn)。

        3環(huán)境保護的措施

        如何采取相應(yīng)的措施,把上述的不利因素降到最低,已經(jīng)成為高速公路設(shè)計、施工、運營中所考慮的首要問題。

        3.1堅持“三同時”制度,重視前期設(shè)計與環(huán)境相協(xié)調(diào)

        堅持公路建設(shè)的“三同時”原則,即環(huán)境工程設(shè)施必須與公路主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時投入使用。在設(shè)計階段,公路線位要盡量避開環(huán)境敏感點,避免穿越城鎮(zhèn)及文物保護區(qū)等。在滿足路線設(shè)計規(guī)范的條件下,注意線位與地形相適應(yīng),合理路線位置,珍惜土地資源。要樹立“不破壞是最大的保護”的設(shè)計理念,堅持最大限度的保護、最小程度的破壞,要把設(shè)計作為改善環(huán)境的促進因素,摒棄先破壞、后恢復(fù)的陋習(xí),實現(xiàn)公路建設(shè)與保護環(huán)境并舉。

        3.2完善環(huán)保法規(guī),納入計量合同

        如美國、法國、日本等許多發(fā)達國家都制定了較為完備的環(huán)保法規(guī),我國《環(huán)境保護法》及《公路環(huán)境保護設(shè)計規(guī)范》頒布多年,但落實并不到位。其主要原因是受到工程造價和投資的制約,在利益面前各承包人對環(huán)境保護說得多而實際做得少,很難堅持“兩型社會”的建設(shè)理念。針對這種情況,我們應(yīng)該借鑒、吸收國外的先進經(jīng)驗,結(jié)合我國實際情況,進一步制定和完善保護環(huán)境的法規(guī)政策。湖南省將環(huán)境保護和水土保持合同納入合同文件中,實行環(huán)境保護目標(biāo)責(zé)任制,強化責(zé)任,依法嚴(yán)格監(jiān)管。建議將環(huán)保措施執(zhí)行好壞與計量支付掛鉤,以此督促承包人保護環(huán)境。

        3.3噪聲的防治

        防治噪聲主要有以下幾種方法:一是在高速公路規(guī)劃設(shè)計階段做到選線合理,避開居民區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等敏感區(qū)域;二是施工期間,禁止夜間施工和運輸,現(xiàn)場設(shè)置必要的噪聲控制裝置;三是設(shè)置遮蔽物,可在高速公路敏感區(qū)域設(shè)置隔音墻、隔音堤,以降低噪聲。

        3.4完善綠化工程

        綠化是高速公路建設(shè)的重要組成部分,不僅能改善道路的景觀,也能美化環(huán)境、凈化空氣。搞好高速公路的綠化工程,使之成為一個“生態(tài)環(huán)保綠化帶”,需要注意:綠化工程要進行總體規(guī)劃,認(rèn)真研究線路地理位置和自然環(huán)境,要以沿線原有的青山綠水為依托,以路、橋、隧等為載體,將高速公路有機的融入自然環(huán)境中,體現(xiàn)經(jīng)濟與實用,綠化與美化,近期與遠(yuǎn)期相結(jié)合的原則。中央分隔帶的綠化植物品種要因地制宜,根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂驐l件,并結(jié)合設(shè)計要求及草木的生長情況確定。

        3.5大氣污染的防治

        施工過程中產(chǎn)生的粉塵,可以通過硬化施工便道,在施工現(xiàn)場灑水滅塵,對運輸粉末狀材料如水泥、石灰等材料,可以采取加蓋篷布的方式。運營過程中的大氣污染,可以設(shè)置準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),對于尾氣嚴(yán)重超標(biāo)的機動車禁止上路。完善汽車的自身結(jié)構(gòu),改進發(fā)動機,發(fā)明使用電動車、太陽能汽車等新型能源車。

        4結(jié)論

        環(huán)境保護是一個永恒而任重道遠(yuǎn)的話題,在謀求發(fā)展的同時,我們必須重視其所引起的環(huán)境問題,并且一定要慎重處理。尤其要重視前期規(guī)劃設(shè)計階段,全面考慮項目所在地的環(huán)境,分析各種環(huán)境問題。施工及運營期間,采取適當(dāng)?shù)拇胧?,做到防治結(jié)合,避免嚴(yán)重破壞環(huán)境以致出現(xiàn)難以恢復(fù)的局面。

        參考文獻:

        第5篇:簡報的寫法范文

        用棉織包布包裹各類能重復(fù)使用的貴重器械或物品送高壓滅菌后供臨床各科使用是各個醫(yī)院通用的方法,特別是各院的手術(shù)室、供應(yīng)室及換藥室優(yōu)為重要的工作。其傳統(tǒng)的方法是用二層的棉織方包單一塊(尺寸按需配備),一角訂一布帶或粗線繩,長短能繞所包物品二圈即可,將需消毒滅菌的物品或器械放置中間,按無菌物品打包法包裹好,最后用一角的布帶或粗線繩纏繞捆緊,在一處粘貼已寫好消毒日期及內(nèi)容物名稱的3m高壓滅菌指示帶,送高壓滅菌后待用。用后的包布送洗衣房進行清潔除理后再用,但在洗衣房清洗包布的過程中,我們發(fā)現(xiàn)由于包布的帶或繩在洗衣機的攪洗過程中,相互撕拉纏繞,形成死結(jié)不易漂洗,而且對包布的致殘作用也很大,每次清洗包布后在最后的排水中,都能看到剩余的布屑及撕殘的包布絮狀,洗后的包布上個別還存有浮布粒等,不能使用,需重新漂洗或報廢,造成了資源浪費,增加了感染的機率。為了減少包布的致殘率,保證包布的使用質(zhì)量,避免感染的機率,現(xiàn)今我們采取了以下方法,上述現(xiàn)象明顯減少了,臨床實用效果非常好,現(xiàn)將方法介紹如下。

        一 材料

        取純棉織品包布一塊,色:淺色,大小可按所需尺寸裁剪,形狀:方形,厚度:二層,四周毛邊內(nèi)折疊,用縫紉機平整走線,后除去棉布上的漿硬度待用,也可用清潔后能重復(fù)使用的包布。

        二 方法

        按規(guī)格取一塊待用包布,將需消毒滅菌的物品或器械放于包布斜對角線適當(dāng)位,按無菌物品打包法包裹好,最后一角用3―5公分寫好的有消毒滅菌日期、內(nèi)容物的3m高壓滅菌指示帶粘貼,最后檢查是否包裹合格后送高壓滅菌后待用。

        三 優(yōu)點

        1 通過新的器械、物品的打包法,減少了清洗包布時繩、帶纏繞撕拉、損傷包布的現(xiàn)象。通過在臨床應(yīng)用,明顯減少了包布致殘率,避免了資源浪費,有顯著的社會效益和經(jīng)濟效益。

        2 包布不用帶或繩包裹,洗時也不易打結(jié),容易漂洗,清洗后的剩余水中,包布的殘楂、浮布粒明顯減少,包布清洗的合格率也提高了。避免了損傷包布的機率。

        3 用3m高壓滅菌指示帶粘貼包布,一方面它起到了監(jiān)測高壓滅菌效果的作用,另一方面,利用它的粘性,將包布粘貼,起到了包捆物品、器械的作用,還有一方面利用它粘貼在打開包布必須首次經(jīng)過的地方,易引起使用者的注意,提醒查實核對消毒滅菌的有效期及內(nèi)容物,避免了打錯包或使用過期的物品或器械,減少了差錯事故的發(fā)生等。

        4 洗后的包布沒有帶或繩子的纏繞,也易于燙平折疊保管,節(jié)省了人力,提高了工作效率。

        四 總結(jié)

        第6篇:簡報的寫法范文

        關(guān)鍵詞:實踐教學(xué);默寫式頭腦風(fēng)暴法;營銷策劃

        中圖分類號:G642 文獻標(biāo)識碼:A

        一、引言

        營銷策劃是最能貼近現(xiàn)實,最能體現(xiàn)與時代同步發(fā)展,應(yīng)用性、創(chuàng)新性元素實足的一門學(xué)科。如果單純以教師課堂的講授和案例分析,尚不能真正培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力,所以,筆者在營銷策劃教學(xué)活動中,將實踐型教學(xué)活動設(shè)計大量引入課堂教學(xué)中,達到了好的教學(xué)效果。

        二、教學(xué)背景說明

        教材:《營銷策劃:方法、技巧與文案》(第3版),孟韜、畢克貴編著,機械工業(yè)出版社出版。

        教學(xué)章節(jié):第4章――《營銷策劃的創(chuàng)意與方法》。

        教學(xué)理論節(jié)點:默寫式頭腦風(fēng)暴法。該方法創(chuàng)造了一種以“默想”代替“發(fā)言”的頭腦風(fēng)暴法。該方法規(guī)定,每次會議由6人參加,要求每人在5分鐘內(nèi)提出3個設(shè)想,所以又叫做“六三五”法。

        程序:①會議主持人宣布議題。②發(fā)給每個人幾張設(shè)想卡片,5分鐘內(nèi)必須填寫3個設(shè)想。③5分鐘一到,每人將自己面前的卡片傳給右鄰的參加者,同時開始下一個5分鐘的設(shè)想構(gòu)思、啟發(fā),再填3個設(shè)想……如此多次傳遞。④30分鐘內(nèi)共傳遞6次,卡片上填寫了18個設(shè)想,6張卡片共產(chǎn)生108個設(shè)想。⑤如果需要,可以進行下一個30分鐘的循環(huán)。

        教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生能完全掌握默寫式頭腦風(fēng)暴法在實踐操作中的應(yīng)用;使學(xué)生觸類旁通,將這一思維及方法形成創(chuàng)意孕育的應(yīng)用習(xí)慣,從而指導(dǎo)未來的社會實踐。

        三、實踐教學(xué)設(shè)計

        (1)教師通過講授法,講解默寫式頭腦風(fēng)暴法的含義和操作過程。

        (2)教師做好實踐教學(xué)準(zhǔn)備工作,以營銷策劃課程的班級學(xué)生小組為單位,向?qū)W生發(fā)放實踐教學(xué)用的卡片、紙張。

        (3)教師宣讀實踐教學(xué)主題:假定你是某品牌手機CEO,你準(zhǔn)備開發(fā)一部具有創(chuàng)新性的手機,現(xiàn)在,你的學(xué)生小組就如同你領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)意小組,請用默寫式頭腦風(fēng)暴法完成你們的創(chuàng)意設(shè)計方案,并以小組形式逐步進行現(xiàn)場陳述、報告。

        (4)活動現(xiàn)場:學(xué)生的情緒瞬間被調(diào)動起來,大家短暫騷動后陷入思考后的安靜,教師提示不得討論,5分鐘內(nèi)將創(chuàng)意方案寫入卡片中。5分鐘后,開始小組內(nèi)第一輪的順時針傳遞交換;經(jīng)過3輪創(chuàng)意形成過程及交換,教師結(jié)束本次創(chuàng)意活動。期間,教師適時引導(dǎo)學(xué)生思考方向。

        (5)創(chuàng)意結(jié)果陳述與展示:每個學(xué)生小組派學(xué)生代表進行陳述,為形成競爭的激烈感,根據(jù)創(chuàng)意方案的可行性、可操作性及應(yīng)用的商業(yè)前景,所有小組各自只能陳述1個方案,之后再進行后續(xù)數(shù)輪的陳述,直到結(jié)束。

        (6)創(chuàng)意方案點評:教師帶領(lǐng)學(xué)生,對每個方案的可行性、可操作性、商業(yè)前景逐一分析,圈定更有價值的創(chuàng)意方案,現(xiàn)場給予贊賞與嘉獎。

        四、實踐教學(xué)效果總結(jié)

        (1)學(xué)生完全掌握默寫式頭腦風(fēng)暴法的操作過程及技巧,達成理論教學(xué)目標(biāo)。教師的適時引導(dǎo)能充分體現(xiàn)該創(chuàng)意方法的技巧。

        (2)學(xué)生的積極性、主動性被真正激發(fā)起來,創(chuàng)新性的方案精彩紛呈。有些方案很具有創(chuàng)意元素和商業(yè)應(yīng)用價值,比如,在手機中增加遠(yuǎn)紅外線測量功能;開發(fā)可以改變自身顏色的手機;人工智能以及生物智能手機等。

        (3)新的知識點的擴展與展開。①創(chuàng)意的來源:創(chuàng)意源于生活;創(chuàng)意源于幻想;創(chuàng)意源于興趣;創(chuàng)意源看問題的方法。②創(chuàng)意思維技法:靈感思維法、群體思維法、側(cè)身思維法、逆向思維法、組合思維法、類比思維法。③創(chuàng)意思維的培養(yǎng)和開發(fā):樂于接受新觀念;有極強的好奇心;具有很強的直覺;敏銳的觀察力;深刻的感受力;豐富的想象力;過人的毅力;多角度思考問題的靈活性;敢于冒險;嫻熟的表達能力。

        參考文獻:

        第7篇:簡報的寫法范文

        關(guān)鍵詞:社會和諧;勞動關(guān)系;構(gòu)建;探究

        目前,我國社會總體上是和諧的。但是,也存在不少影響社會和諧的矛盾和問題,主要是城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟社會發(fā)展很不平衡,人口資源壓力加大;就業(yè)、社會保障、收入分配、教育、醫(yī)療、住房、安全生產(chǎn)、社會治安等方面關(guān)系群眾切身利益的問題比較突出;體制機制尚不完善,民主法制還不健全;一些社會成員誠信缺失、道德失范,一些領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)、能力和作風(fēng)與新形勢新任務(wù)的要求還不適應(yīng);一些領(lǐng)域的腐敗現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重;敵對勢力的滲透破壞活動危及國家安全和社會穩(wěn)定。

        因此,我們必須把構(gòu)建社會主義和諧社會的目標(biāo)提到日程上來。而構(gòu)建和諧的勞動關(guān)系又是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要組成部分。我們必須把構(gòu)建和諧的勞動關(guān)系提到這樣的高度來認(rèn)識。只有站到這種高度來認(rèn)識,才能把構(gòu)建和諧的勞動關(guān)系這一重大的戰(zhàn)略任務(wù)抓好、抓出成效來。而要構(gòu)建和諧的勞動關(guān)系,又必須對和諧勞動關(guān)系的構(gòu)成要素有個清醒的分析和認(rèn)識,弄清其相互間的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上才能對構(gòu)建和諧的勞動關(guān)系進行理論上的研究和實踐性的動作。

        下面我們就構(gòu)成和諧勞動關(guān)系的用人單位、勞動者、勞動保障法律法規(guī)、勞動保障監(jiān)察執(zhí)法部門等要素逐一進行分析、認(rèn)識。

        1、用人單位法制觀念的樹立是構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的前提

        我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到,隨著世界經(jīng)濟一體化的形成和我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和不斷發(fā)展,一些企業(yè)在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下,不顧國家有關(guān)勞動保障的法律法規(guī)和政策規(guī)定,干出許多違法違規(guī)事情,諸如歧視女工、非法使用童工、拖欠農(nóng)民工工資、用人不簽訂勞動合同、簽訂了勞動合同而不按合同辦事、隨便收取勞動保證金、不繳納社會保險費等等。出現(xiàn)上述違反勞動保障法律法規(guī)和相關(guān)政策的原因我們這里不能一概而論,有的人是明知自己的行為是違法的,而偏偏要明知故犯;而大多數(shù)人則是由于缺乏學(xué)習(xí),對勞動保障法律法規(guī)和相關(guān)政策規(guī)定了解不多所致。這就給我們提出了一個艱巨的任務(wù),那就是要對用人單位的相關(guān)負(fù)責(zé)人員進行勞動保障法律法規(guī)的相關(guān)政策規(guī)定的再宣傳、再教育。使其牢固樹立法制觀念,并在單位用人等行為中充分體現(xiàn)以人為本、依法辦事的要求,把企業(yè)的正當(dāng)利益取得與職工的切身利益兼顧起來,做到企業(yè)要發(fā)展,職工生活要改善。二者不可偏廢。

        2、勞動者素質(zhì)的提高是構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的關(guān)鍵

        由于歷史等方面的原因,我國的勞動者總體上說都是素質(zhì)較低的。由于受教育少、文化水平低,一些勞動者求職十分困難,加上一些企業(yè)用人的高門檻,使得一些勞動者很難介入。要改變這種狀況,各級政府必須加強對勞動者的培訓(xùn),并對參與培訓(xùn)的勞動者提供必要的資金支持,使其學(xué)習(xí)有成、以尋找機會步入企業(yè)大門。由于法制水平低、維權(quán)意識差,一些勞動者在介入企業(yè)后,盡管企業(yè)在用工方面違背了勞動保障的法律法規(guī)和政策規(guī)定的條款,也只能做無奈選擇,認(rèn)為找到工作不容易,為了保住飯碗、維持生活,而放棄自身應(yīng)有的合法權(quán)益,諸如對用人單位不簽訂勞動合同。不繳納保險費,收取風(fēng)險抵押金、延長勞動時間,加大勞動強度等現(xiàn)象能忍就忍。由于缺乏斗爭精神,一些勞動者遇到勞動糾紛或勞動爭議時,不注重收集書面證據(jù)材料,而這些必要的證據(jù)材料正是勞動保障監(jiān)察執(zhí)法部門用來維護勞動者合法權(quán)益所需要的。由于缺乏原則性,一些勞動者為了自身的生存利益,不敢得罪企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),不出具證據(jù)材料或出具虛假的證據(jù)材料,給勞動保障監(jiān)察執(zhí)法人員制造了執(zhí)法障礙。這又給我們提出了一項如何提高勞動者各方面素質(zhì)的艱巨任務(wù)。

        鑒于當(dāng)前企業(yè)普遍忽視職工教育的現(xiàn)狀,使我們不得不回顧起建國初期,以及計劃經(jīng)濟年代,那時企業(yè)是比較重視職工教育的,那時企業(yè)普遍利用職工夜校的形式,組織職工利用工余時間學(xué)習(xí)時事政治、科學(xué)文化和有關(guān)的業(yè)務(wù)知識和技能,收到了很好的效果,對于提高職工的文化科學(xué)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能素質(zhì),都起到了至關(guān)重要的作用,并培養(yǎng)出許多業(yè)務(wù)能手和勞動模范,對于企業(yè)發(fā)展也起到重要的推動作用。因此,我們倡議,今天的企業(yè),無論是全民的、集體的、個體的,都應(yīng)當(dāng)像當(dāng)年那樣不遺余力地抓好職工的業(yè)余教育,不妨也可以利用夜校的形式,組織職工學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識、法律知識和業(yè)務(wù)技能,全面提高職工的素質(zhì)。在這方面企業(yè)的工會組織應(yīng)當(dāng)把職工的業(yè)務(wù)教育抓起來。

        3、法律法規(guī)的健全配套是依據(jù)

        改革開放以來,我國勞動立法進入了一個新的發(fā)展時期,1994年7月5日《勞動法》的頒布,標(biāo)志著我國已初步建立了以《勞動法》和其他法律為主體,行政法規(guī)、部門規(guī)章、地方性法規(guī)和地方政府規(guī)章、司法解釋和國際公約等為輔助的勞動法律制度。適應(yīng)勞動保障監(jiān)察事業(yè)發(fā)展及經(jīng)濟社會發(fā)展的要求,結(jié)合實際,近年來我國加快了勞動立法,為勞動保障監(jiān)察工作提供了日趨完善的法律依據(jù)。2001年勞動保障部先后頒布了《社會保險基金監(jiān)督舉報工作管理辦法》、《社會保險基金行政監(jiān)督辦法》、《社會保險行政爭議處理辦法》等規(guī)章。各地根據(jù)實際工作需要,制定了有關(guān)養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)等社會保險及勞動力市場管理、勞動保障監(jiān)察等方面的地方性法規(guī)和地方政府規(guī)章。2003年,國務(wù)院頒布《工傷保險條例》,勞動保障部制定了工傷保險,最低工資、集體合同、企業(yè)年金等方面的部頒規(guī)章。2004年11月,國務(wù)院了《勞動保障監(jiān)察條例》。勞動保障部修訂了《集體合同規(guī)定》、《最低工資規(guī)定》,頒布了《關(guān)于實施若干規(guī)定》。2007年是我國勞動保障立法的豐收年,《勞動合同法》《就業(yè)促進法》和《勞動爭議調(diào)解仲裁法》等相繼在人大獲得通過,并在2008年陸續(xù)生效。當(dāng)然,在我國勞動法制度建設(shè)方面,還存在著勞動立法的位階較低,相關(guān)行政部門和地方的行政規(guī)定相互沖突等問題,需要通過推進勞動法制建設(shè)加以進一步完善。

        針對我國勞動保障監(jiān)察行政執(zhí)法缺少強制性措施的情況,在加強法制建設(shè)過程中,應(yīng)當(dāng)賦予勞動監(jiān)察執(zhí)法以相應(yīng)職權(quán)。應(yīng)以《行政法》《勞動保障監(jiān)察條例》為依據(jù),修改相關(guān)條例法規(guī),結(jié)合勞動保障監(jiān)察難、執(zhí)法難的實際情況,按《行政處罰法》的有關(guān)規(guī)定,縮短勞動處罰執(zhí)行時間,以使逃避責(zé)任的用工單位受到及時處罰。同時,賦予勞動保障監(jiān)察部門以查封、扣押、凍結(jié)賬戶、沒收違法所得等職權(quán),改變勞動保障監(jiān)察執(zhí)法弱、執(zhí)法難的問題,切實維護勞動者合法權(quán)益和勞動關(guān)系的和諧穩(wěn)定。

        4、執(zhí)法部門的有力監(jiān)察是保證

        一是加強組織機構(gòu)建設(shè),建立一支過硬的勞動保障監(jiān)察執(zhí)法隊伍?;A(chǔ)工作是做好勞動保障監(jiān)察執(zhí)法工作的重要前提和根本保障,隊伍建設(shè)是勞動保障監(jiān)察執(zhí)法工作基礎(chǔ),進一步建立健全勞動保障監(jiān)察執(zhí)法組織機構(gòu),從勞動保障監(jiān)察工作實際出發(fā),積極向當(dāng)?shù)攸h委和政府匯報工作,取得支持,增加人員編制、經(jīng)費和執(zhí)法裝備,使勞動保障監(jiān)察工作經(jīng)?;?、常規(guī)化。同時,在領(lǐng)導(dǎo)體制上,應(yīng)當(dāng)實行屬地管理,或者授權(quán)屬地管轄,以避免交叉執(zhí)法、重復(fù)執(zhí)法。

        二是實施綜合治理,突出主題監(jiān)察。勞動保障監(jiān)察任務(wù)千頭萬緒,各種勞動糾紛層出不窮,有效的勞動保障監(jiān)察必須突出重點,要采取強有力的措施,針對特殊行業(yè)、特殊群體、特殊問題,有重點、有計劃、有組織地開展女職工權(quán)益保護、非法使用童工、農(nóng)民工工資支付、勞動合同簽訂、社會保險繳納等“維權(quán)主題監(jiān)察”。

        第8篇:簡報的寫法范文

        [中圖分類號]R558+2 [文獻標(biāo)識碼]C [文章編號]1673-7210(2008)08(b)-136-01

        血栓性血小板減少性紫癜(TTP)是一種少見的微血管血栓-出血綜合征,該病的典型臨床表現(xiàn)為微血管病性溶血性貧血、血小板減少性紫癜、發(fā)熱、中樞神經(jīng)系統(tǒng)與腎臟受累[1,2],但以短暫性腦缺血發(fā)作為首發(fā)表現(xiàn)者少見,故報道如下:

        1 臨床資料

        患者,女,46歲,因發(fā)作性左側(cè)肢體麻木、力弱4 d就診,每次發(fā)作持續(xù)數(shù)分鐘至半小時,每天發(fā)作3~5次,無頭痛、頭昏、嘔吐、意識障礙及大小便障礙,發(fā)病前半個月經(jīng)常流鼻血,可自止,未診治。既往高血壓病史12年,其兄弟姐妹8人中6人患高血壓,1人患腦出血,1人患腦梗死,入院時查體見神經(jīng)系統(tǒng)無定位體征,腹部及雙下肢散在分布粟粒樣大小的瘀點。頭顱CT檢查未見異常,血小板計數(shù)9×109/L,外周血涂片示血小板散在偶見,網(wǎng)織紅細(xì)胞偏高,為2.8%,入院診斷:①短暫性腦缺血發(fā)作;②血小板減少原因待查,TTP?SLE?③高血壓病3級。入院后仍頻繁發(fā)作左側(cè)肢體麻木、力弱,并抽搐2次,抽搐時四肢強直、雙眼上吊、意識喪失,持續(xù)1~2 min后抽搐可緩解,抽搐發(fā)作后意識仍不清、煩躁,間斷性醬油色尿,尿常規(guī)示:蛋白(++),膽紅素(++),潛血(+++),紅細(xì)胞8×108/L,復(fù)查血常規(guī)示:白細(xì)胞 14.68×109/L,紅細(xì)胞3.32×1012/L,血紅蛋白98 g/L,血小板8×109/L,骨髓涂片示三系增生伴巨核細(xì)胞形成血小板不良骨髓象,尿素氮8.7 mmol/L,總膽紅素及直接膽紅素升高,凝血功能正常,網(wǎng)織紅細(xì)胞5%,抗核抗體陽性,抗雙鏈DNA陰性,抗SM抗體陰性,抗RNP抗體陽性,抗SSA抗體陰性,抗SSB抗體陰性,診斷TTP,給予地塞米松10 mg/d、大劑量丙種球蛋白0.4 g/(kg?d)。給予抗癲癇、支持等治療后病情好轉(zhuǎn)不明顯,轉(zhuǎn)上級醫(yī)院行血漿置換治療,化驗血小板9×109/L,血紅蛋白87 g/L,白細(xì)胞13.4×109/L,網(wǎng)織紅細(xì)胞12.4%,抗核抗體陽性,尿素氮9.4 mmol/L,膽紅素升高,外周血片可見紅細(xì)胞碎片和異形紅細(xì)胞,骨髓涂片示三系增生伴巨核細(xì)胞形成血小板不良,并可見破碎紅細(xì)胞,確診為TTP,激素配合血漿置換治療后血小板漸正常,意識清,左上肢輕度力弱,肌力Ⅳ級。

        2 討論

        TTP為少見的血液系統(tǒng)疾病,每年發(fā)病率約1/100萬。以往本病的預(yù)后差,病程短,死亡率為80%~90%,死亡原因以中樞神經(jīng)系統(tǒng)出血或血栓性病變?yōu)橹鳎浯螢槟I功能衰竭。近年來由于采用血漿置換療法,皮質(zhì)激素等藥物治療,預(yù)后有所改觀[3]。故盡快明確診斷、及時治療至關(guān)重要。本例患者有明確的高血壓病史及高血壓、腦血管病家族史,以發(fā)作性左側(cè)肢體麻木、力弱為主要表現(xiàn),結(jié)合頭顱CT檢查未見異常,故診斷TIA。TIA為缺血性腦血管病,血小板增多癥致血液黏稠度增高為其常見病因之一[4]。本例患者化驗結(jié)果顯示血小板明顯偏低,查體見皮膚瘀點,與TIA診斷存在矛盾。TIA治療目前主張抗凝、抗血小板聚集治療[5],而TTP在血小板急劇減少時給予上述治療有出血風(fēng)險,故診斷TIA者需行血常規(guī)化驗后方可行抗凝、抗血小板聚集治療,若遇血小板明顯減少者需警惕TTP的可能,盡快行相關(guān)檢查以明確診斷。

        [參考文獻]

        [1]鄧明揚,張廣森,李斌,等.血栓性血小板減少性紫癜患者血管內(nèi)皮細(xì)胞標(biāo)志物和溶血參數(shù)的動態(tài)分析及其臨床意義[J].中華血液學(xué)雜志,2005,3:163.

        [2]鄭春榮.血栓性血小板減少性紫癜4例報告[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報,2008,5(2):162.

        [3]鄧家棟,楊崇禮,楊天楹,等.鄧家棟臨床血液學(xué)[M].上海:上??萍汲霭嫔?2001.1338.

        [4]王維治.神經(jīng)病學(xué)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2005.131.

        第9篇:簡報的寫法范文

        關(guān)鍵詞:大學(xué)應(yīng)用寫作 課程項目化 項目化系統(tǒng)改革

        一、大學(xué)應(yīng)用寫作課項目化教學(xué)的可能性與必要性

        課程項目化理論與改革實踐主要針對職業(yè)教育改革,目前在我國的一些高職院校開展了相關(guān)方面的教改嘗試,但大學(xué)與職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、育人理念不同,能否在大學(xué)課程中實施課程項目化要充分考慮到課程性質(zhì)和項目化實施的環(huán)境是否合適。

        首先,大學(xué)應(yīng)用寫作課的課程性質(zhì)決定了該課程具備課程項目化改革的條件。應(yīng)用寫作隸屬于寫作學(xué)科,但它自身具有與文學(xué)寫作不同的特質(zhì),即實踐性和工具性。應(yīng)用寫作的寫作動機、寫作規(guī)范以及產(chǎn)生效應(yīng)的形式都與社會生活息息相關(guān),這就決定了應(yīng)用寫作的理論教學(xué)必須與寫作實踐緊密結(jié)合,這也是實施課程項目化的前提。

        其次,大學(xué)應(yīng)用寫作課項目化教學(xué)適應(yīng)了當(dāng)下高?!跋驊?yīng)用型轉(zhuǎn)變”的發(fā)展趨勢。十三五規(guī)劃綱要明確提出“推動具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”。轉(zhuǎn)型應(yīng)用型大學(xué)是普通地方高校發(fā)展的必然選擇,其轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵是課程轉(zhuǎn)型發(fā)展。大學(xué)應(yīng)用寫作課程如何更好地適應(yīng)社會發(fā)展和大學(xué)轉(zhuǎn)型所提出的要求,己成為目前急需解決的實際問題。傳統(tǒng)應(yīng)用寫作教學(xué)存在重講授輕訓(xùn)練,重技巧輕內(nèi)容的弊病,過分注重對文種理論的梳理和范文的解析,忽視了寫作訓(xùn)練中情境的真實性和學(xué)生的參與性,喪失了學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位,也使應(yīng)用寫作在解決實際問題中的可操作性大打折扣。

        二、項目化教學(xué)在應(yīng)用寫作教學(xué)實踐中的應(yīng)用

        項目化教學(xué)不僅僅是教學(xué)方法的改變,而是整個教學(xué)過程的系統(tǒng)性改革。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是首要條件,以往的寫作教學(xué)把寫作活動看做一個靜態(tài)的只有寫作主體(作者)參與的個人行為,忽視了寫作中主體、客體、受體和載體之間的動態(tài)互動關(guān)系。而項目化教學(xué)可以有效改變這種局面,以工作任務(wù)完成為目標(biāo),將學(xué)生的寫作主體身份多元化。在寫作活動中,學(xué)生既是寫作主體(作者)又是寫作受體(讀者),通過寫作、互評、修改等環(huán)節(jié)實現(xiàn)對寫作載體(文本)的完善和提高。在教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上,教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程的調(diào)整共同構(gòu)成課程項目化的實現(xiàn)。

        (一)教學(xué)目標(biāo)

        教學(xué)目標(biāo)是課程的靶心,整個課程的設(shè)計都要圍繞這個中心進行。課程本身的目標(biāo)定位與設(shè)計方案直接關(guān)系到教育質(zhì)量的好壞。項目化教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定要注意以下問題:

        1.教學(xué)目標(biāo)確定的前提:了解實際的崗位需要和工作情況

        課程教學(xué)目標(biāo)是為人才培養(yǎng)服務(wù)的,培養(yǎng)什么樣的人應(yīng)該由社會需要和高校育人功能共同決定,既不能只考慮教育的學(xué)理性和系統(tǒng)性,忽視社會發(fā)展對人才的需求;也不能完全以社會熱點和流行為指歸,頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,隨波逐流,被社會短期需要牽著鼻子走。

        對社會崗位和工作情況的了解要基于客觀的分析和科學(xué)的調(diào)查,可以通過對從事不同行業(yè)的往屆畢業(yè)生的回訪和調(diào)查進行社會需求的了解;也可以采用掛職鍛煉的方式,讓教師到一線工作崗位實地了解社會需求。在此基礎(chǔ)上,可以對開設(shè)相關(guān)課程的教學(xué)單位進行走訪,博采眾長。調(diào)研過程中要注意分析不同工作崗位對寫作能力的不同要求,寫作能力的不同層次和寫作能力與崗位需求的對接,進而分析課程寫作知識如何轉(zhuǎn)化為能力,并進而形成寫作素質(zhì)。最后,在調(diào)查的基礎(chǔ)上,確定課程內(nèi)容的分布,教學(xué)的重難點、實施順序,從而使學(xué)生在課程實施過程中有效辨識出重點、難點并形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

        大學(xué)應(yīng)用寫作課作為基礎(chǔ)課,在實踐中具有普適性的特點,不僅各個行業(yè)的文秘崗位需要應(yīng)用寫作能力,在其他崗位如導(dǎo)游、廣告業(yè)務(wù)員、房地產(chǎn)中介職員、計算機程序員等,對應(yīng)用寫作能力也有一定的要求。這就要求我們在教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能為主,而不是以寫作理論為主;要從實際的工作任務(wù)出發(fā),重視作主體的能力培養(yǎng)和寫作行為的過程分析,加強理論和實踐的結(jié)合,而不是從寫作文本出發(fā),歸納應(yīng)用文的格式和寫法。

        2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定:知識、能力、素養(yǎng)的分層

        項目化課程教學(xué)不僅要注重知識的積累,更要注重強化學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。因此,大學(xué)應(yīng)用寫作的教學(xué)目標(biāo)定位具有多層次的特點,要實現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)目標(biāo)的逐層提升和配套。根據(jù)寫作課程的特點和寫作課崗位適應(yīng)的普遍性,我們把大學(xué)應(yīng)用寫作課的知識目標(biāo)概括為:了解應(yīng)用文寫作的基本理論,熟悉應(yīng)用文的基本要素,能夠正確辨析并使用常見文種,為解決生活、工作中應(yīng)用寫作的問題奠定必要的基礎(chǔ)。能力目標(biāo)是使學(xué)生具有相當(dāng)?shù)膶懽髂芰驼Z言表達能力,并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)思維能力和創(chuàng)新能力的提升。素質(zhì)目標(biāo)是在寫作活動中形成良好的寫作素養(yǎng)、閱讀素養(yǎng),同時提升學(xué)生的執(zhí)業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

        (二)教學(xué)內(nèi)容

        應(yīng)用寫作的教學(xué)內(nèi)容一直是以傳統(tǒng)寫作學(xué)文體分類理論為依據(jù)編排的。民國時期是現(xiàn)代應(yīng)用文發(fā)展的肇始階段,以陳子展的《應(yīng)用文作法講話》為代表的大量寫作教材,在內(nèi)容上按照使用的范圍和場合進行文種分類和教學(xué)體例的安排,以公務(wù)類和私務(wù)類來劃定學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這種內(nèi)容編排方式在理論上界限分明,但忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)特點,不利于學(xué)習(xí)效果的達成。

        項目教學(xué)法是以項目為中心的教學(xué)模式,圍繞項目的完成來組織教學(xué)過程。在教學(xué)內(nèi)容的安排上,要突破原有的邏輯順序,以學(xué)生的實際需要,崗位的任務(wù)要求為出發(fā)點,以實踐項目為綱,統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。在內(nèi)容的編排上要設(shè)置工作情境,將各種具體工作任務(wù)、人際交流、分工合作和學(xué)科知識交叉等問題考慮進去,讓學(xué)生有挑戰(zhàn)、有興趣,在大學(xué)應(yīng)用寫作教學(xué)中,圍繞教學(xué)目標(biāo),以模塊的形式對教學(xué)內(nèi)容進行全面整合,以項目訓(xùn)練為綱,以文種學(xué)習(xí)為目,串聯(lián)成一個完整的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。可以把教學(xué)內(nèi)容分為宣傳類寫作、社交類寫作、公務(wù)類寫作、就業(yè)類寫作等項目。例如宣傳類寫作主要針對具有傳播信息、溝通情況功能的文種:告啟類文書(啟事、聲明、海報)、新聞傳播類(新聞、特寫、通訊)、簡報等。社交類寫作主要掌握人際交往中常用的文種:書信、演講稿、策劃書、契約類文書等。

        在此基礎(chǔ)上,我們可以根教學(xué)的需要,把這些項目細(xì)分為若干子項目,如社交類寫作項目中,就可以根據(jù)學(xué)生的水平不同和項目的難易程度分為:子項目1:以“校園?成長”為主題為校園雜志、官方微信撰寫文章。(1)寫作倡議書,倡議大家拋棄不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提升自身素質(zhì),為走上社會做好準(zhǔn)備。(2)寫信向師長請教學(xué)習(xí)、生活方面的問題。(3)寫作與“成長”主題有關(guān)的演講稿,表達自己對成長的認(rèn)識和體悟。這個項目適用于初學(xué)者。

        子項目2:創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)項目策劃。教師將創(chuàng)業(yè)項目分解成創(chuàng)意部分、籌備部分、投資部分,請同學(xué)分組配合完成。(1)創(chuàng)意部分主要完成市場調(diào)查報告,了解顧客尤其是本院學(xué)生的消費需求,為項目開發(fā)做好前期準(zhǔn)備。(2)籌備組主要完成策劃書的寫作,在調(diào)研數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,設(shè)計出創(chuàng)業(yè)意向和主題、完成創(chuàng)業(yè)可能性分析和可行性論證。(3)投資組負(fù)責(zé)招商引資,尋找合作伙伴,擬定贊助協(xié)議書、裝修合同等。這個項目適合高年級有一定寫作基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗的學(xué)生。

        在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中教師既要保證重點項目的教學(xué)效果,又要注意知識點的全面性,有些文種沒有納入具體的項目任務(wù)中,可以采取教師重點講解與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方法,再通過課堂提問、案例教學(xué)等方式對教學(xué)成果進行鞏固。

        大學(xué)應(yīng)用寫作是公共基礎(chǔ)課,但在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容上也要考慮到專業(yè)針對性和場景適應(yīng)性,不同專業(yè)的訓(xùn)練項目可以有所不同,旅游管理專業(yè)的學(xué)生可以以導(dǎo)游工作場景設(shè)計任務(wù);市場營銷專業(yè)的學(xué)生可以以產(chǎn)品銷售為內(nèi)容展開項目;文秘專業(yè)的學(xué)生可以以行政工作情境為視角,等等。

        (三)課堂教學(xué)過程舉例

        項目教學(xué)具體實施過程可分為三個階段,即準(zhǔn)備、實施和評價階段。下面以校園生活中最常見的校園活動為例,來說明具體的實施過程。

        1.【項目導(dǎo)入】根據(jù)項目課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、具體的時空情境設(shè)計真實的工作任務(wù)作為寫作活動的導(dǎo)入。例如:教師提出班級晚會活動設(shè)想,指出項目所需文種:啟事、海報、請柬、新聞、簡報等。請同學(xué)寫作征集活動口號、創(chuàng)意主題的征集啟事,制作以宣傳活動為目的的海報,制作請柬邀請相關(guān)老師參加活動,用新聞報道的形式及時反映活動進程和活動中有價值的素材,最后再以班級名義編發(fā)活動情況簡報。

        在準(zhǔn)備階段,學(xué)生的知識和能力水平為:學(xué)生都有參加校園活動的經(jīng)歷,對活動流程有一定認(rèn)識。平時接觸過項目所需文種,對此有一定感性認(rèn)識。但大多數(shù)同學(xué)沒有寫過相關(guān)應(yīng)用文,分不清啟事與通知、邀請函與請柬、消息與簡報的區(qū)別,不知道各個文種在格式及寫法上的特殊要求。

        在導(dǎo)入階段,教師可以進行提點式的知識傳輸,以學(xué)生自學(xué)為主,邊工作邊學(xué)習(xí),在工作需要中體會各文種的含義、特點,在寫作中掌握基本格式,注意文種的辨析等知識。

        2.【項目實施】實施過程中的主體是學(xué)生,教師的角色是引導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管控,保證教學(xué)目標(biāo)的達成。

        (1)組建團隊。學(xué)生根據(jù)任務(wù)需要和個人意愿進行自由組隊,然后進行制度建設(shè),約定團隊的分工和職責(zé)以及團隊目標(biāo)和口號。教師的職責(zé)是管控團隊規(guī)模和激勵團隊成員的士氣。

        在“班級晚會活動”這一項目中,教師先對活動流程進行講解,并重點對組長進行指導(dǎo),使其在活動中能夠合理分工并帶動團隊完成任務(wù)。在具體的教學(xué)實施過程中,組長的職責(zé)是協(xié)調(diào)團隊成員的關(guān)系,進行合理的任務(wù)分配以及活動進度的把握。

        (2)進行積極的方法引導(dǎo)。教師進行必要的知識提示,著重強調(diào)如下要點:a、啟事的寫作要說明征集要求和征集方法,注意語言的準(zhǔn)確性;b、海報的創(chuàng)作要圖文并茂,生動活潑;c、請柬側(cè)重禮儀性、例行性活動,注意禮貌用語;d、新聞尤其是消息的寫作要注意結(jié)構(gòu)安排和新聞價值;e、簡報要注意格式和閱讀對象的特點。經(jīng)過教師的指點,學(xué)生已經(jīng)心中有數(shù),接下來可以根據(jù)實際情況進行操作。

        (3)進行潛移默化的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。在這個項目中,要啟發(fā)學(xué)生,晚會的舉辦形式和意義如何體現(xiàn)等,要求學(xué)生嘗試創(chuàng)新;引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作,在征集活動方案、發(fā)放請柬、張貼海報的過程中,需要小組成員付出勞動,相互配合,教育學(xué)生學(xué)會主動承擔(dān)責(zé)任,不推諉,不旁觀;同時在設(shè)計海報圖案時,可以請有繪畫功底的同學(xué)協(xié)助完成。

        (4)總結(jié)提升。活動完成后,寫作的文本已經(jīng)形成,在文本的實踐過程中,存在的問題是課程學(xué)習(xí)的寶貴資源,要通過小組討論的方式將問題匯總交流。進而引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)用文的閱讀對象對文種寫作有何影響?哪些因素影響文種的應(yīng)用效果?宣傳類寫作常用哪些表達方式?語體特點是什么?這類寫作需要借助哪些不同領(lǐng)域的知識?通過思考提升學(xué)習(xí)水平,從而達到提升思維能力的目的。

        3.【項目評價】評價是有效的反饋手段,項目化教學(xué)的評價可以作為該項目實施效果的測評,也可以作為課程學(xué)習(xí)過程的有效評價方式。評價可以多樣化,但是要注意評價的信度和效度。

        (1)小組內(nèi)評價。每個小組成員在活動中接觸最多,可以依據(jù)參與活動的次數(shù)、完成的主要工作和態(tài)度等進行不記名投票評價。

        (2)組別互評。以組為單位將練習(xí)成果交換進行組與組之間的互評,可以采用課堂分組匯報的形式開展,對于文種的規(guī)范性、語言的準(zhǔn)確性、結(jié)構(gòu)的合理性、實際的可操作性等進行點評和探討。匯報的過程中還可以鍛煉學(xué)生資料收集的能力、PPT制作的能力和宣講的能力。

        (3)教師點評。教師評價以鼓勵為主,可以從活動開展情況、文種寫作問題、活動效果等方面展開。

        參考文獻:

        [1]十三五規(guī)劃綱要[N].新華社,2016-3-17.

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