發(fā)表德育論文精選(九篇)
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第1篇：發(fā)表德育論文范文
微信無小事
坐擁超過11億用戶，微信的事都是大事。這次為微信商標(biāo)和騰訊杠上的創(chuàng)博亞太(山東)公司在2010年11月率先在第38類計算機(jī)終端通訊服務(wù)等類別上申請第8840949號“微信”商標(biāo)注冊，而這和騰訊微信的即時通訊服務(wù)的基本功能相符，一旦這項申請通過注冊將給騰訊帶來很大麻煩。創(chuàng)博亞太的第8840949號商標(biāo)注冊申請通過商標(biāo)局初步審定但在公示期內(nèi)被第三人異議，商標(biāo)局做出了駁回申請的審理結(jié)果。創(chuàng)博亞太向商標(biāo)評審委員會提起復(fù)審申請，商標(biāo)評審委員以《商標(biāo)法》第十條第一款第(八)項禁止使用有“不良影響”商標(biāo)為由作出不予核準(zhǔn)注冊的復(fù)審裁定。創(chuàng)博亞太遂向新成立的北京市知識產(chǎn)權(quán)法院向商評委提起行政訴訟，法院一審再次以社會公共利益為由駁回起訴。創(chuàng)博亞太不服一審判決當(dāng)庭表示將進(jìn)行上訴，微信商標(biāo)糾紛是否影響社會公共利益也迅速上升為法學(xué)爭議熱點。
公共利益成為爭點
根據(jù)一審判決書和主審法官專門綴文解釋，法院已經(jīng)認(rèn)定創(chuàng)博亞太并沒有構(gòu)成惡意搶注，但法院同時認(rèn)為微信“已經(jīng)形成的穩(wěn)定市場秩序和社會影響力”，如果創(chuàng)博亞太的商標(biāo)申請通過核準(zhǔn)注冊而迫使騰訊更換微信標(biāo)志，將對現(xiàn)有的微信用戶“帶來使用上的不便乃至損失，亦可能使社會公眾對微信服務(wù)的性質(zhì)和內(nèi)容產(chǎn)生誤認(rèn)，從而對社會公共利益和秩序產(chǎn)生不良影響”。微信作為一款移動時代獨占鰲頭的超級應(yīng)用擁有巨大的用戶基礎(chǔ)，也成為很多人和外部世界連接的基本工具。微信已經(jīng)成為一種社會現(xiàn)象和生活的一部分，超過5億的活躍用戶對微信形成高度依賴度和忠誠度，一旦騰訊微信被迫改名自然會造成全社會范圍的認(rèn)知斷裂和不適。簡單勾勒一幅圖景，當(dāng)你每天早晨起來第一個打開和睡覺前最后一眼看的熟悉軟件不能再叫“微信”，當(dāng)你再也不能刷“微信”的朋友圈，那個滿是好友的軟件不能再叫“微信”而那個合法的山東籍微信里面連陌生人都沒有時——來吧，說說您的感想！
一審法院依據(jù)社會公共利益做出判決并非沒有依據(jù)。《商標(biāo)法》第一條開篇言明立法目的是：“為了加強(qiáng)商標(biāo)管理……以保障消費者和生產(chǎn)、經(jīng)營者的利益……”。我國商標(biāo)法同時以消費者利益即社會公共利益和商標(biāo)權(quán)人的私權(quán)利作為立法目的，這和絕大多數(shù)國家的商標(biāo)法只明確以保護(hù)私權(quán)為立法目的有相當(dāng)不同。最高人民法院2011年對知識產(chǎn)權(quán)審判具有重大政策影響的《關(guān)于充分發(fā)揮知識產(chǎn)權(quán)審判職能作用推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)自主協(xié)調(diào)發(fā)展若干問題的意見》(下稱意見)，這部具有司法解釋即等同法律效力的意見從文件名就可以看出，最高院政策導(dǎo)向是要求法院在審理知識產(chǎn)權(quán)案件時應(yīng)考慮判決對社會經(jīng)濟(jì)的影響，而這種影響既可能在法律規(guī)定范圍之內(nèi)也可能在法律規(guī)定范圍之外。
意見第一條規(guī)定“解放思想，能動司法，切實增強(qiáng)提供知識產(chǎn)權(quán)司法保障的責(zé)任感和使命感明確要求法院提高認(rèn)識，切實增強(qiáng)推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)自主協(xié)調(diào)發(fā)展的積極性和主動性”，要求法院“更加注重發(fā)揮知識產(chǎn)權(quán)對實體經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)和引領(lǐng)作用，更加注重培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和推動經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，更加注重提高我國的綜合國力和國際競爭力，在推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮和經(jīng)濟(jì)自主協(xié)調(diào)發(fā)展中充分發(fā)揮建設(shè)者和保障者的作用?！怪R產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)更加適應(yīng)我國所處的國際國內(nèi)發(fā)展環(huán)境，更加符合我國經(jīng)濟(jì)社會文化發(fā)展新的階段性特征，更加符合我國文化發(fā)展和科技創(chuàng)新的新要求”。
這一段幾乎是拷貝政府報告、充滿正能量政治經(jīng)濟(jì)學(xué)詞匯的司法意見似乎是要把法院打造成經(jīng)濟(jì)推動器。本文無意分析意見本身的合理性與法理基礎(chǔ)，但僅就微信商標(biāo)案一審判決而言頗符合最高院意見的價值導(dǎo)向。
二審中的風(fēng)險
盡管微信商標(biāo)一審判決有一定法律依據(jù)，騰訊所期待的二審維持一審判決還沒有安穩(wěn)如泰山。根據(jù)《商標(biāo)法》第三十一條的規(guī)定，先申請原則是中國商標(biāo)法的基本原則。在創(chuàng)博亞太并無主觀過錯情況下適用絕對禁止注冊甚至連商標(biāo)使用都禁止的社會公共利益為理由駁回注冊申請就富有爭議。一審宣判以來包括法官在內(nèi)的專業(yè)人士進(jìn)行了涇渭分明的論戰(zhàn)，分歧必定延伸到二審審理的全過程。微信商標(biāo)案可以看成是重新定義商標(biāo)法所規(guī)定社會公共利益的一次實驗，不論是為一審結(jié)果暗喜的騰訊還是大失所望的創(chuàng)博亞太在二審中都會面臨不確定性的風(fēng)險。
騰訊的勝負(fù)手
1，認(rèn)定通用名稱
注冊商標(biāo)必須要有區(qū)別性，《商標(biāo)法》第十一條明確規(guī)定商品通用名稱不得作為商標(biāo)注冊。檢索到鈦媒體曾報道稱“騰訊目前傾向于讓國家商標(biāo)局將微信認(rèn)定為通用詞”。如果鈦媒體的報道真實，那么即使創(chuàng)博亞太通過微信商標(biāo)注冊，騰訊依然可以根據(jù)《商標(biāo)法實施條例》第六十五條規(guī)定向商標(biāo)局申請撤銷注冊商標(biāo)。微信不是現(xiàn)成的詞匯，沒有固有語義。從字面意義上看微信可以理解為短小和便捷的通信方式，在一定程度上描述了即時通訊的基本功能，作為商標(biāo)的先天顯著性不足。但騰訊通過運營已經(jīng)為微信收獲了11億下載用戶，屬于通過后天實際使用使微信取得了顯著性。通過使用取得顯著性是一個客觀事實，騰訊實際上自己堵住了以申請認(rèn)定通用名稱擊退創(chuàng)博亞太的路徑。
2，第9類注冊商標(biāo)
商標(biāo)是區(qū)別商品或服務(wù)來源的標(biāo)志，中國商標(biāo)局參照尼斯分類第十版制定的2014版《類似商品與服務(wù)區(qū)分表》為注冊商標(biāo)申請劃分了45個不同的商品和服務(wù)類別(大類)。同樣的LOGO指定在不同的商品/服務(wù)類別上是可能同時獲得注冊的。騰訊科技在2013年就已經(jīng)獲得在第9類計算機(jī)周邊商品中指定包括可下載軟件在內(nèi)商品的第9085979號微信商標(biāo)注冊，這是騰訊確保在微信商標(biāo)爭奪戰(zhàn)中立于不敗的殺手锏。
互聯(lián)網(wǎng)為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)格局帶來的一個重大變革就是打破了傳統(tǒng)的服務(wù)和產(chǎn)品涇渭分明的界限，把產(chǎn)品和服務(wù)整合為一體化。谷歌、BAT(百度、阿里、騰訊)等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，甚至IBM、蘋果、微軟、小米等IT和制造業(yè)企業(yè)也越來越重視服務(wù)在基本業(yè)務(wù)中的比重。創(chuàng)博亞太申請微信商標(biāo)指定的第38類通訊服務(wù)確實是即時通訊服務(wù)的重要類別，但對即時通訊來說軟件和服務(wù)又是互為依托、高度一體化的，現(xiàn)行商品和服務(wù)分類方法并不能解決互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的實際需求。
騰訊握有第9類微信商標(biāo)等于保證提供微信軟件的合法性，即使創(chuàng)博亞太在第38類上通過微信商標(biāo)注冊也不會影響騰訊繼續(xù)發(fā)行和提供微信APP。
3，增加區(qū)別標(biāo)志
第2篇：發(fā)表德育論文范文
【關(guān)鍵詞】 機(jī)電設(shè)備 招投標(biāo) 問題 建議
我國于上世紀(jì)80年代首次利用世界銀行貸款進(jìn)行魯布革水電工程基本建設(shè)，并引入了招標(biāo)投標(biāo)機(jī)制。經(jīng)過多年的發(fā)展，招標(biāo)投標(biāo)隊伍已成長壯大，招投標(biāo)制度已經(jīng)日漸完善，招標(biāo)已成為買方選擇供應(yīng)商的重要手段。
機(jī)電設(shè)備的招標(biāo)，從廣義的范圍而言，包括招標(biāo)和投標(biāo)兩個基本環(huán)節(jié)，招標(biāo)是指招標(biāo)人（買方）發(fā)出招標(biāo)通知，說明采購的商品名稱、規(guī)格、數(shù)量、付款等條件，邀請投標(biāo)人（賣方）在規(guī)定的時間、地點按照一定的程序進(jìn)行投標(biāo)的行為；投標(biāo)，是與招標(biāo)相對應(yīng)的概念，它是指投標(biāo)人應(yīng)招標(biāo)人的邀請或投標(biāo)人滿足招標(biāo)人最低資質(zhì)要求而主動申請，按照招標(biāo)的要求和條件，在規(guī)定的時間內(nèi)向招標(biāo)人遞交投標(biāo)文件，爭取中標(biāo)的行為。招標(biāo)投標(biāo)是在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行貨物買賣、財產(chǎn)出租、中介服務(wù)、工程建設(shè)等經(jīng)濟(jì)活動的一種交易方式和競爭形式，在機(jī)電設(shè)備招投標(biāo)長期發(fā)展過程中，出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，如何有效的解決這些問題以保證機(jī)電設(shè)備招投標(biāo)的順利進(jìn)行，需要我們做出深刻的思考。
1 機(jī)電設(shè)備的招標(biāo)方式
根據(jù)《中華人民共和國招投投標(biāo)法》的規(guī)定，目前在我國有邀請招標(biāo)和公開招標(biāo)兩種方式，但是實際運營的過程中，還存在其它的招標(biāo)方式。
1.1 邀請招標(biāo)的方式
邀請招標(biāo)顧名思義就是只邀請?zhí)囟ǖ膯挝缓推髽I(yè)來參與投標(biāo)，所以也稱有限競爭性招標(biāo)，根據(jù)《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》中對其的界定，是指招標(biāo)人以投標(biāo)邀請書的方式邀請?zhí)囟ǖ姆ㄈ嘶蛘咂渌M織招標(biāo)。
1.2 公開招標(biāo)的方式
公開招標(biāo)按照招標(biāo)范圍來劃分的話，可分為國際競爭性招標(biāo)和國內(nèi)競爭性招標(biāo)，根據(jù)《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》中對其的規(guī)定，是指招標(biāo)人以招標(biāo)公告的方式邀請不特定的法人或者其他組織進(jìn)行投標(biāo)。
1.3 其它的采購方式
其它的采購方式主要包括直接訂購方式和詢價方式，所謂直接訂購的方式就是當(dāng)要采購的某些特殊貨物僅有單一的供貨來源時，采購者直接與供應(yīng)商進(jìn)行談判、簽定合同的方式，所以又稱為非競爭性采購方式；所謂的詢價方式一般是通過價格的優(yōu)勢來取得競標(biāo)，即設(shè)備、材料的采購者通過對國內(nèi)外多家供貨商的報價進(jìn)行比較后，選擇其中一家簽訂供貨合同的采購方式。
2 機(jī)電設(shè)備招投標(biāo)的要求
招標(biāo)單位在招標(biāo)前要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，招標(biāo)過程中要做好各方面的組織工作，在招標(biāo)后要及時處理完成后續(xù)工作，一般要求如下：評標(biāo)前招標(biāo)單位要組織專門的評標(biāo)委員會來負(fù)責(zé)評標(biāo)的工作，同時要制定好評標(biāo)的程序、標(biāo)準(zhǔn)、方法以及評標(biāo)的紀(jì)律；在招標(biāo)的過程中要嚴(yán)格遵守保密的原則，不得把評標(biāo)情況向投標(biāo)人或與招標(biāo)無關(guān)的人員透露，在必要時可請投標(biāo)單位對其投標(biāo)內(nèi)容作出澄清和解釋；在定標(biāo)工作完成以后，招標(biāo)單位要盡快向中標(biāo)單位發(fā)出中標(biāo)通知，同時要及時通知其他未中標(biāo)的單位。
3 機(jī)電設(shè)備招投標(biāo)過程中存在的問題
3.1 招投標(biāo)的過程中存在串標(biāo)、行賄受賄、領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)定等現(xiàn)象
一是招標(biāo)人員在工作中未能認(rèn)真履行工作職責(zé)，違反工作規(guī)定，出現(xiàn)疏忽或變通的情況；二是在招投標(biāo)過程中監(jiān)督機(jī)制失效，未能及時糾正招標(biāo)、投標(biāo)人的行為錯誤，兩方面的原因造成了如今社會的不良之風(fēng)，如串標(biāo)、行賄受賄、領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)定的情況，嚴(yán)重妨礙了招標(biāo)市場健康、公平的發(fā)展。
3.2 機(jī)電設(shè)備招標(biāo)人員結(jié)構(gòu)安排不合理
機(jī)電設(shè)備一個顯著特點就體現(xiàn)在技術(shù)性方面，這也從側(cè)面反映出了從事機(jī)電設(shè)備招標(biāo)采購的人員應(yīng)該具備一定的機(jī)電產(chǎn)品專業(yè)知識，但現(xiàn)實狀況是很多招標(biāo)機(jī)構(gòu)的人員并不是機(jī)電專業(yè)的，對機(jī)電產(chǎn)品缺乏基本的了解，更別提具備一定的專業(yè)知識了，這對招標(biāo)文件用戶需求書的編制造成了一定的困難，而對于機(jī)電行業(yè)、機(jī)電知識有很深了解的機(jī)電專家往往年齡又偏大，甚至已經(jīng)退休或是在科研所、高等院校等從事研發(fā)學(xué)術(shù)的工作，從而對市場新出現(xiàn)的技術(shù)動向不是那么敏銳，以上種種因素都對機(jī)電設(shè)備的評標(biāo)結(jié)果產(chǎn)生了不良影響。
3.3 招標(biāo)機(jī)構(gòu)服務(wù)存在一定的問題
招標(biāo)是一種市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的采購行為，招標(biāo)機(jī)構(gòu)只是受招標(biāo)委托人的授權(quán)進(jìn)行招標(biāo)，范圍：在招標(biāo)人委托范圍內(nèi)承擔(dān)招標(biāo)事宜，擬定招標(biāo)方案、編制和出售招標(biāo)文件、資格預(yù)審文件，審查投標(biāo)人資格，編制標(biāo)底，組織開標(biāo)、評標(biāo)，協(xié)助招標(biāo)人定標(biāo)，草擬合同。招標(biāo)機(jī)構(gòu)人員雖然懂法，但是鑒于工作范圍和專業(yè)知識的限制，同時為了拿到招標(biāo)權(quán)，有時明知招標(biāo)人的要求和做法是違規(guī)的也聽之任之，不加以制止。
3.4 機(jī)電設(shè)備招標(biāo)管理中的資格審查缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，腐敗之風(fēng)盛行
資格審查是機(jī)電招標(biāo)中的一個重要環(huán)節(jié)，一般有資格預(yù)審和資格后審兩種方式，我國由于存在業(yè)主的信息不靈、手段落后等因素，造成了只能采用資格后審的辦法，這種方法有顯著的兩面性，一方面它可以減少招標(biāo)與投標(biāo)雙方資格預(yù)審的工作環(huán)節(jié)，縮短招投的過程，有利于增強(qiáng)投標(biāo)的競爭性，另一方面這種方法明顯缺乏科學(xué)性，一個重要的體現(xiàn)就是會造成投標(biāo)商過多，進(jìn)而影響招標(biāo)的效果，還會增加社會成本和評標(biāo)工作量，除此之外采用該方法容易滋生腐敗現(xiàn)象，由于是在開標(biāo)后才進(jìn)行資格審查，所以有些不符合要求的投標(biāo)商會在遞交標(biāo)書后弄虛作假，甚至通過行賄的方式來換得中標(biāo)，對招投標(biāo)的健康發(fā)展造成了惡劣的影響，也不利于社會良好風(fēng)氣的形成。
3.5 自主招標(biāo)在招標(biāo)的程序和評標(biāo)方面存在問題
在招標(biāo)的程序和流程方面存在的問題主要有：資格預(yù)審要求不明確、不嚴(yán)格，對招投標(biāo)制度掌握不夠透徹，招標(biāo)程序、流程不符合規(guī)定。評標(biāo)時評標(biāo)委員會專家人數(shù)、結(jié)構(gòu)未達(dá)到規(guī)定要求。自主招標(biāo)時招標(biāo)人往往受自身組織能力不足、對招標(biāo)制度的嚴(yán)肅性認(rèn)識不夠等因素影響，在資格預(yù)審、澄清、補遺、談判方面把握不住尺度，容易出現(xiàn)違規(guī)行為。評標(biāo)時非專業(yè)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)方面的人員擔(dān)任評標(biāo)專家比例過大，未能及時發(fā)現(xiàn)技術(shù)方案等存在的問題，導(dǎo)致評標(biāo)出現(xiàn)偏差或誤判，嚴(yán)重影響評標(biāo)結(jié)果。
此外，在招標(biāo)過程中，招標(biāo)人為了提升招標(biāo)的重要性，往往會邀請當(dāng)?shù)卣ㄔO(shè)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)、公證機(jī)關(guān)的公證人員參加開標(biāo)會，并由政府官員主持開標(biāo)會，由公證人員檢查投標(biāo)文件密封是否完好等，這些看上去正規(guī)的流程其實并不符合《招投標(biāo)法》的相關(guān)規(guī)定。
4 針對機(jī)電招投標(biāo)存在的問題需采取的措施
4.1 針對招投標(biāo)的過程中存在串標(biāo)、行賄受賄、領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)定等現(xiàn)象的應(yīng)對舉措
要避免串標(biāo)、行賄受賄、領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)定等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，可著重做好以下兩方面的工作，一是選拔一批專業(yè)素質(zhì)高，道德品質(zhì)好的人員組成一支專業(yè)招標(biāo)隊伍，制定嚴(yán)格的工作規(guī)章制度和獎懲制度，對于工作認(rèn)真、表現(xiàn)優(yōu)秀的員工及時給予表揚和獎勵，對于對待工作疏忽、瀆職的員工也要進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰，決不可出現(xiàn)為了面子而大事化小，小事化無的情況；二是要建立一套行之有效的監(jiān)督機(jī)制，在監(jiān)督的過程中秉持“公開、公正、公平”的原則，對招投標(biāo)的每一個環(huán)節(jié)和程序都進(jìn)行嚴(yán)密的檢查和監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時提出和制止。
4.2 針對人員結(jié)構(gòu)安排不合理的應(yīng)對措施
針對招標(biāo)人員由于不專業(yè)，缺乏相關(guān)機(jī)電知識而造成評標(biāo)結(jié)果受到不良影響的問題，業(yè)主可委派具有擬招標(biāo)產(chǎn)品專業(yè)知識的人員擔(dān)任項目的采購負(fù)責(zé)人一職，或讓技術(shù)專業(yè)人員也參與進(jìn)招標(biāo)的項目組中，招標(biāo)人員也要提高對自身的要求，不能只把自己的工作單純的定位為二傳程序性的工作，應(yīng)積極利用廣泛的設(shè)備招標(biāo)資源建立不同產(chǎn)品種類的潛在投標(biāo)人及其產(chǎn)品的資料庫，以備查閱，在接手不熟悉的招標(biāo)項目時，及時查閱資料，對其功能、用途、特點進(jìn)行專門學(xué)習(xí)，此外在評標(biāo)專家的聘用上，要盡量多邀請在第一線使用產(chǎn)品的技術(shù)人員，這樣便于評標(biāo)結(jié)果的合理性。
4.3 針對招標(biāo)服務(wù)存在問題的應(yīng)對措施
提高招標(biāo)服務(wù)工作，主要做好以下兩方面的工作，第一方面要積極創(chuàng)造有利于招標(biāo)投標(biāo)工作順利進(jìn)行的外部條件，具體的做法：可利用報刊、電視等公共媒體的力量進(jìn)行大力宣傳，介紹招標(biāo)對于提高招標(biāo)投標(biāo)質(zhì)量、擴(kuò)大招標(biāo)覆蓋面、提高投資效益等方面的重要作用，使更多的人對招標(biāo)工作樹立一個正確的觀念，從以往的誤區(qū)中走出來；第二方面要加強(qiáng)機(jī)構(gòu)自身的建設(shè)，不斷培養(yǎng)招標(biāo)人員，加強(qiáng)對他們的專業(yè)培訓(xùn)，做到不培訓(xùn)不上崗，加強(qiáng)對專業(yè)人員的考核和資格認(rèn)證，使其具備良好的職業(yè)道德，在進(jìn)行的過程中，做到公正、廉潔、自律，以良好的信譽和形象贏得社會的支持和信賴；第三方面有關(guān)部門要加強(qiáng)對招標(biāo)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督和檢查，看其是否達(dá)到并保持規(guī)定的資質(zhì)條件，避免招標(biāo)機(jī)構(gòu)為了追求經(jīng)濟(jì)利益而超越范圍或無權(quán)招標(biāo)的行為存在。
4.4 針對資格審查不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽?yīng)對措施
要想解決此類問題，最好的辦法就是根據(jù)實際情況組織專家對招標(biāo)文件和公告進(jìn)行論證，在對招標(biāo)文件進(jìn)行“技術(shù)性論證”的時候，招標(biāo)采購單位和潛在投標(biāo)供應(yīng)商有利害關(guān)系的人員應(yīng)該自覺回避，使專家處于獨立的地位；論證的重點主要是看配置是否合理、售后服務(wù)、服務(wù)方式等合同條款是否合理等；總之資格審查要嚴(yán)格按照政府有關(guān)部門對招投標(biāo)的有關(guān)規(guī)定來進(jìn)行。
4.5 針對自主招標(biāo)在招標(biāo)的程序和流程方面存在問題的應(yīng)對舉措
要減少和避免自主招標(biāo)中出現(xiàn)的各種問題，可采取以下幾種措施：一是提高從業(yè)人員的綜合素質(zhì)。對于招標(biāo)從業(yè)人員和評委，我國法律早已規(guī)定有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，但在實行上尚有待完善，在進(jìn)行評委的選拔時一定要首先通過執(zhí)業(yè)資質(zhì)的綜合體系考察，此外為了提高評委的綜合素質(zhì)，可通過繼續(xù)教育的方式來增強(qiáng)他們的專業(yè)知識和自身的評標(biāo)經(jīng)驗；二是建立健全約束機(jī)制，完善監(jiān)督體系，從組織上筑起一道防火墻也是杜絕各種不正常現(xiàn)象的有效方法。
如果有政府官員或建設(shè)行政主管部門的領(lǐng)導(dǎo)、公正人員被邀請參加重大項目開標(biāo)會，他們的主要工作是監(jiān)督招標(biāo)過程是否符合法律法規(guī)規(guī)定的程序，監(jiān)督招標(biāo)人、投標(biāo)人的行為是否違反法律法規(guī)的規(guī)定。按照招標(biāo)投標(biāo)法的相關(guān)規(guī)定，開標(biāo)會必須由招標(biāo)人主持，而不應(yīng)由參加開標(biāo)會的行政領(lǐng)導(dǎo)主持。投標(biāo)文件的密封性是否符合規(guī)定應(yīng)由投標(biāo)人、招標(biāo)人當(dāng)眾（包括公正人員）檢查，而不是由公證人員檢查。
5 結(jié)語
在新的社會形勢下，我們要不斷加強(qiáng)隊伍建設(shè)，在機(jī)電設(shè)備招投標(biāo)的實踐中不斷積累經(jīng)驗，做到及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，組建一支思想過硬、作風(fēng)正派、廉潔公正的招標(biāo)隊伍，使企業(yè)的招標(biāo)采購工作真正做到規(guī)范透明，更好的為社會主義市場經(jīng)濟(jì)服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：發(fā)表德育論文范文
關(guān)鍵詞 2011版新課標(biāo) 初中語文 校本課程開發(fā)
中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
Theoretical Study of Junior High School Language-based Curriculum
Development under the Guidance of 2011 New Curriculum Version
HAO Yi
（Xi'an Aizhi Middle School， Xi'an， Shaanxi 710003）
Abstract Junior middle school Chinese school-based curriculum development in basic education reform but also play an important role in the promote the good development of students' personality， improving students' Chinese accomplishment and formation of school characteristics plays a positive role. The promulgation of the 2011 edition of Chinese curriculum standards puts forward new requirements to the development of school-based curriculum in junior middle school language. In this paper， the 2011 edition of Chinese curriculum standard"clear nature of Chinese curriculum， emphasize the motherland language application， highlight the mother tongue curriculum value， carry forward the socialist core value" spirit， such as new concept put forward in the wake of elementary education reform， achieve school Chinese education concept "of Chinese school-based curriculum development idea. Combined with the 2011 version of the concept of the guidance of new curriculum standard， from" the student individuality development， teachers' professional development， discipline development， school characteristics form the regional culture inheritance， "etc. Put forward the possibility and necessity of development， this paper expounds the" based on raw， curriculum guide， multiple subject， harmonious and unified， adjust measures to local conditions "， the development of the principle of "establishing organization， investigation， evaluation， target， design plan， organization， implementation and evaluation of reflection" of the development program， "projects， activities， and comprehensive development" type and "country in school-based curriculum implementation and integration of the existing curriculum， school-based development" approach， such as concrete implementation， management and evaluation of the development of school-based curriculum in junior middle school language systematically in this paper， the theory and practice.
Key words 2011 new curriculum standard， junior Chinese course， exploitation of school-based course
語文校本課程開發(fā)是校本課程開發(fā)大家庭中重要的一員，由于語文學(xué)科在義務(wù)教育階段中所扮演的重要的基礎(chǔ)性作用，以及語文課程本身所具有的綜合性和實踐性的特點，語文校本課程的開發(fā)越發(fā)顯得必要而迫切。筆者也希望能以此文引起更多語文教育教學(xué)的工作者們對語文校本課程開發(fā)的關(guān)注。
“2011版新課標(biāo)”在繼承了“實驗版課標(biāo)”的正確理念下進(jìn)行了部分內(nèi)容的修訂，在明確語文課程性質(zhì)、強(qiáng)調(diào)語言文字運用、突出母語課程價值、弘揚社會主義核心價值等方面作出了新的要求，這些都給初中語文校本課程的開發(fā)提供了宏觀上的理念指導(dǎo)。“2011版新課標(biāo)”中多處強(qiáng)調(diào)：要加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化的教育，突出母語課程的育人功能。首先體現(xiàn)在寫字教學(xué)方面，強(qiáng)調(diào)在能寫、會認(rèn)的基礎(chǔ)上，要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，體會漢字的美感，注重書寫的育人作用。從近幾年的教學(xué)實際來看看，初中生的書寫水平普遍偏低，一個班就那么幾個，優(yōu)秀者更是鳳毛麟角。由于電腦的普及，紙筆被鍵盤所取代，導(dǎo)致書寫能力變低；從小沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣也導(dǎo)致初中學(xué)生的書寫較差。陜西是書法大家匯集的地方，顏柳二人的書法藝術(shù)值得初中生們，甚至是小學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)。
其次是閱讀方面，注重優(yōu)秀詩文的學(xué)習(xí)和誦讀，在學(xué)習(xí)先賢們的那些文質(zhì)兼美的詩文過程中，既要進(jìn)行語言文字的學(xué)習(xí)，更要接受美好情感和民族優(yōu)秀文化熏陶，充分發(fā)揮母語教育的育人功能。溫儒敏指出：“語文教育加強(qiáng)育人作用，必須立足于通過滲透而不是采用與語言文字教育平行外加的方式”。那些優(yōu)秀的詩篇是用心情寫出的歷史；是用文字演繹的生活，是中華民族寶貴的文化財富。而對優(yōu)秀古詩文的誦讀，既是對詩文的學(xué)習(xí)，也是和詩文的對話，是自我情感的表達(dá)。母語課程的核心價值就是在學(xué)國語言文字運用的過程中，得到祖國優(yōu)秀文化的熏陶和感染，提高道德審美，獲得與語文素養(yǎng)的提升，不斷加深對祖國文化的熱愛，繼承和弘揚祖國優(yōu)秀文化。
“2011版新課標(biāo)”指出“要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用，突出中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立社會主義榮辱觀，培養(yǎng)良好的思想道德風(fēng)尚。”修訂之后新加入的內(nèi)容，明確強(qiáng)調(diào)語文課程要承擔(dān)起弘揚社會主義核心價值的責(zé)任。巢宗祺指出這一點“不是在‘聽’‘說’‘讀’‘寫’的語文學(xué)習(xí)過程之外另加進(jìn)一項內(nèi)容，而是應(yīng)該根據(jù)語文學(xué)科的特點，將思想情感的教育滲透于學(xué)習(xí)語言文字運用的過程之中，融入到課程實施的方方面面”，所以，弘揚社會主義核心價值體系并不能通過語言文字的平白闡述，簡單機(jī)械地告知灌輸讓學(xué)生去接納，而是將思想融入日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生的語文學(xué)習(xí)體驗和實際生活中的切身感受。
語文校本課程的開發(fā)途徑大致可以分為三種：一是國家課程校本化，二是原有校本課程新編，三是校本課程開發(fā)。課程開發(fā)類型大體上分為專題類、活動類與綜合類三大塊，以不同的開展形式豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)生活，發(fā)展祖國語言文字運用的能力，提升語文素養(yǎng)。
（1）國家、地方課程校本化。國家、地方課程的校本化，屬于廣義上的校本課程開發(fā)，即對國家課程進(jìn)行補充、拓展或刪改更換。
首先，語文校本課程對語文課的補充和拓展、刪改更換，可以根據(jù)教材的變化，較多地選擇口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。陜西省所使用的人教版語文課本改版之后，口語交際部分的內(nèi)容減少了一半，加入了寫作單元，課內(nèi)很難再有時間充分進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)，校本課程可據(jù)此作適當(dāng)調(diào)整。
其次，需要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。一些老牌名校的學(xué)生基礎(chǔ)都較好，會覺得有些內(nèi)容太過簡單，需要進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，老師就可以增加相應(yīng)的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；對學(xué)生興趣特別濃厚的課文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行專題教學(xué)，或開展相關(guān)活動。
（2）整合原有校本課程。語文校本課程開發(fā)還可以是對學(xué)校原有語文活動進(jìn)行整合。例如，學(xué)校經(jīng)常舉辦的朗誦比賽，手抄報、板報的制作，語文興趣小組活動，?？蟮膭?chuàng)辦等等 。這里，要注意區(qū)別語文校本課程和語文活動的區(qū)別。語文活動一般是短時間的，或者是一次性的，沒有連續(xù)系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容；而只有那些保證一定學(xué)習(xí)時間，有著明確的教學(xué)目標(biāo)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)過調(diào)研――目標(biāo)制定――實施――評估反思的語文活動才可以成為校本課程。
（3）結(jié)合現(xiàn)有資源自主研發(fā)。結(jié)合現(xiàn)有資源進(jìn)行自主研發(fā)是狹義上的校本課程開發(fā)，主要是指利用學(xué)校和地區(qū)文化資源進(jìn)行課程開發(fā)。西安愛知中學(xué)結(jié)合學(xué)校和地區(qū)資源進(jìn)行課程開發(fā)主要指充分發(fā)掘西安乃至陜西地區(qū)的人文資源，進(jìn)行語文校本課程的開發(fā)。
（4）專題型。專題類的校本課程開發(fā)是“以某一專題為中心或以某一類型為中心進(jìn)行開發(fā)”。陜西地域文化下試以以下專題為例：①文學(xué)專題類：《史記》《詩經(jīng)》，杜詩；②名人專題類：秦皇漢武評價、人物傳記；③藝術(shù)專題類：秦腔與秦風(fēng)，書法與碑林。
這些專題內(nèi)容可以作為演講辯論的素材，也可作為閱讀寫作素材或者欣賞交流素材?？梢砸孕〗M為單位進(jìn)行材料的搜集整理，然后進(jìn)行表達(dá)與交流，或讀或?qū)懟虮硌?，在這一過程中與經(jīng)典對話，和名人談心，與藝術(shù)交流，豐富學(xué)生的語文知識，扎實語文功底，開闊語文視野，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛。
（5）活動型。活動類的語文校本課程開發(fā)主要以活動為載體，在開展活動情境中，豐富學(xué)生的生活體驗，給學(xué)生以最直接的人文環(huán)境影響，讓學(xué)生在多重感官中感受語文世界的多姿多彩，感受祖國大好河山的壯美與柔情；藝術(shù)海洋的浩瀚與深沉；歷史文化的廣博與厚重。從而增加學(xué)生們的民族自豪感和愛國情懷。①文化考察：阿房宮古今、紅色延安；②自然采風(fēng)：山林河溪；③藝術(shù)欣賞：碑林、歷史博物館；④學(xué)校活動：朗誦、書法大賽等。
活動類型的語文課程是初中生非常喜歡的一種類型，長期以教室、學(xué)校為學(xué)習(xí)場所的學(xué)生，對室外、校外而且是風(fēng)景獨特的語文學(xué)習(xí)場所十分向往。在山川河流上，藍(lán)天白云下，看霧靄霓虹、聽鳥語蟲鳴、賞柳綠花紅，怡然身心；在人潮人海中，雕梁畫棟前，觀眾生百態(tài)、感歷史滄桑、悟人生理想，滌蕩心靈。這些都是學(xué)生們學(xué)習(xí)語文重要的生活經(jīng)歷和情感體驗，是學(xué)生學(xué)好語文最為潛在也極為重要的感受力的源頭。這些課程資源，最能體現(xiàn)語文校本課程的綜合性、實踐性的優(yōu)勢，但實施起來必須要注意安全問題。
（6）綜合型。綜合類的語文校本課程開發(fā)主要分為兩方面：一是指對課程內(nèi)容的多樣選擇和綜合，可以選擇語文學(xué)科內(nèi)的多項教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合開發(fā)，或者是結(jié)合臨近的人文學(xué)科進(jìn)行開發(fā)；二是對課程組織實施方式的綜合，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。
校本課程是以學(xué)校為陣地、以教師為主力，以滿足學(xué)生個性需要、凸顯學(xué)校特色為目標(biāo)進(jìn)行開發(fā)的，不同于國家課程的統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。進(jìn)行語文校本課程開發(fā)的過程中，緊抓校本課程的這一基本屬性，使其與國家課程既相互區(qū)別又相互補充，充分發(fā)揮校本課程所應(yīng)有的基本功能。
（下轉(zhuǎn)第164頁）（上接第114頁）
“2011新課標(biāo)”十分明確地提出語文課程運用祖國語言文字的性質(zhì)，并強(qiáng)調(diào)了漢字書寫、民族優(yōu)秀文化傳承和社會主義核心價值的重要性，凸顯母語教育的價值所在。
初中語文校本課程的開發(fā)過程中容易出現(xiàn)將校本教材的開發(fā)等同于校本課程開發(fā)的現(xiàn)象。語文校本教材是校本課程開發(fā)的物質(zhì)體現(xiàn)形式，它以直觀的形式和具體的內(nèi)容來體現(xiàn)語文校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想，是語文校本課程實施的重要載體。通常來講，教材是需要有關(guān)教育部門的審議通過才能夠投入使用的，但是，就目前初中語文校本課程的開發(fā)狀況來看，教材的開發(fā)還處在一個非常初級的階段，沒有太多成體系的教材，課程的開展多以大綱、課件和講義作為實施的載體。
參考文獻(xiàn)
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第4篇：發(fā)表德育論文范文
(2017-2020)
為更好地組織我校各種教育教學(xué)科研的學(xué)習(xí)交流活動，通過舉行講座、教研組學(xué)習(xí)、印發(fā)學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)、參加上級組織的有關(guān)德育活動以及進(jìn)行校內(nèi)外的交流形式，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，探索現(xiàn)代教育模式和教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)我校的教育改革，特制定以下德語科研工作獎勵制度:
一、學(xué)校不定期舉行各種講座。通過講座進(jìn)行教育新理念的學(xué)習(xí)、科學(xué)育人方法、教科研經(jīng)驗的推廣等。
二、教研組學(xué)習(xí)活動。
各教研組每月組織一次學(xué)習(xí)，可以是理論學(xué)習(xí)，也可以討論學(xué)習(xí)一些教科研的經(jīng)驗成果等。每次活動做到有計劃、定時間，且要認(rèn)真選定內(nèi)容、定主講人、定討論題。
三、校內(nèi)交流。
每學(xué)期進(jìn)行一次全校性的德育教科研交流，對我校的德育課題研究、教育教學(xué)論文及其它教科研工作進(jìn)行交流，使大家在交流活動中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)、有所認(rèn)識、不斷提高。
四、對外交流。
積極參加地區(qū)級及以上教科研活動，加強(qiáng)德育信息和德育工作交流。經(jīng)常走出去或通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教科研經(jīng)驗，以促進(jìn)我校教育科研工作向著正規(guī)、科學(xué)、深入的萬向健康發(fā)展。
五、充分利用學(xué)校德育網(wǎng)站進(jìn)行教科研工作的指導(dǎo)和交流。
六、每學(xué)期收集優(yōu)秀德育論文、案例進(jìn)行匯編，便于學(xué)習(xí)交流與推廣。
七、德育教科研成果歸檔制度。
凡我校的德育教科研成果材料，如獲獎?wù)撐?、發(fā)表的論文、開發(fā)的校本課程等須及時向德育室申報歸檔。一方面作為學(xué)校檔案保存;另一方面也用于作為獎勵的依據(jù)。
凡在“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”工作中，成績突出者，學(xué)校要以不同形式給予獎勵。注重自身修養(yǎng)嚴(yán)格自律，為人師表，以身作則能堅持經(jīng)常地教師，且周圍群眾對其都有一致好評的教師可作為師德先進(jìn)個人向上級推薦。被評為校、市、地區(qū)級德育先進(jìn)工作者，學(xué)校分別給記入檔案，并給予不同形式的獎勵。被各級政府及教育行政部門授予的“師德標(biāo)兵”，“師德先進(jìn)工作者”，“德育先進(jìn)個人”等榮譽稱號的教師，學(xué)校要大力宣傳他們的先進(jìn)事跡，號召全體教師向其學(xué)習(xí)。
八、評選辦法
先進(jìn)年級組和優(yōu)秀年級組長，由政教處組織評定，政教處、教務(wù)處提供材料，同意報有關(guān)會議審批。優(yōu)秀班主任及先進(jìn)班集體由各年級初步評定，政教處、教務(wù)處提供相關(guān)材料；學(xué)生先進(jìn)個人根據(jù)有關(guān)文件精神、評選條件和分配名額，由班級民主初步評定，年級組同意，報學(xué)校德育處審批。凡受國家、自治區(qū)、地區(qū)級表彰的先進(jìn)個人不再受校級重復(fù)表彰，凡受校級表彰的不再受年級組重復(fù)表彰。
九、表彰方式
校級評選的先進(jìn)集體或個人每年在畢業(yè)典禮或開學(xué)典禮上表彰一次。年級組評選的先進(jìn)在年級組進(jìn)行表彰。國家、自治區(qū)、地區(qū)級表彰按上級要求進(jìn)行。
第5篇：發(fā)表德育論文范文
1、 專業(yè)成長方面：不斷接觸新事物和新思想并及時進(jìn)行交流，積極參加學(xué)校的各種校內(nèi)外活動培訓(xùn)。如派楊志川、陳麗萍老師前往晉江二中觀摩片段教學(xué)大賽，到僑聲聽說并參加高二地理教研活動，到一中、磁灶等學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，陳麗萍老師還經(jīng)常參加晉江水土保持會議等，并及時向組內(nèi)傳達(dá)。還不斷參加新課程教學(xué)的培訓(xùn)：如8月1日到泉州參加新課程培訓(xùn)，參加林副主持的重構(gòu)課堂等培訓(xùn)。從人文地理和自然地理方面發(fā)展，并且結(jié)合晉江實際進(jìn)行案例的討論與交流，以備上課的使用。
2、 技能方面：提高教師的實驗技能，組織第二課堂中從環(huán)境保護(hù)及監(jiān)測、氣象觀測與分析等方面入手，以便能更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。并帶領(lǐng)本組成員思考、討論如何結(jié)合本校實驗開展研究性學(xué)習(xí)，如何利用晉江的鄉(xiāng)土資料來替代教材的案例，如陳埭的缺水問題來進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，九十九溪的污染問題，校園的模型制作、校園的規(guī)劃與改進(jìn)等問題。此外，楊志川老師與黃麗純老師正在著手組建平山中學(xué)氣象觀測小組，并已經(jīng)制定完方案準(zhǔn)備實施。
3、 教研方面：
（1）成績：討論與交流如何指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，并獲得較好的成績, 其中楊永芳和莊永鵬同學(xué)的論文獲泉州市鄉(xiāng)土小論文比賽二等獎（指導(dǎo)老師：楊志川），莊雅詩同學(xué)的早安地球獲晉江市科技手抄報一等獎（指導(dǎo)老師：楊志川），蘇雙茹同學(xué)的手抄報獲二等獎（指導(dǎo)老師：黃麗純），楊志川老師的論文獲晉江市地理教學(xué)論文二等獎，并編入中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)。此外，本組還多次根據(jù)學(xué)校的需要進(jìn)行論文的匯集如德育論文等。
（2）備課：能進(jìn)行集體的備課尤其是高一、高二新課改年段，知識較新聯(lián)系緊密，集體備課更好地進(jìn)行前后聯(lián)系，對于會考的復(fù)習(xí)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。并積極進(jìn)行校內(nèi)公開課的開展,從業(yè)務(wù)上自我成長并進(jìn)行同伴的互助.
具體時間：何麗芳老師在高二13班開設(shè)校內(nèi)公開課，10月17日陳麗萍老師開設(shè)中國的民族專題公開課，11月20號雷曉芳老師在高一9班開設(shè)農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇，楊志川老師于12月5號開設(shè)中國水文災(zāi)害專題的校內(nèi)公開課，12月12日胡貴鋒老師開設(shè)高三文科復(fù)習(xí)公開課等！此外，本組還經(jīng)常進(jìn)行互聽課，并且進(jìn)行同伴的互助與學(xué)習(xí)。還經(jīng)常開展晉江水土保持的教研活動，并認(rèn)真思考如何將教材與學(xué)生的實際相結(jié)合。另外，胡貴鋒老師帶黃麗純老師成長和指導(dǎo)，認(rèn)真進(jìn)行新教師的培養(yǎng)
（3）認(rèn)真地整理出新課改的電子練習(xí)卷，并對以前的練習(xí)進(jìn)行修改，從而形成一份適合本校學(xué)生水平的練習(xí)。積極出好單元和期中考試卷，并及時對試卷進(jìn)行評價、討論與修改，其中尤其要提的是制定出一份較完整的會考復(fù)習(xí)方案和練習(xí)卷：包括2份補充提綱、3份會考模擬卷、4份必修一的復(fù)習(xí)試卷和1份必修一的小結(jié)、2份必修2的階段試卷2份、必修3的階段試卷等。認(rèn)真研究高二會考的教學(xué)教法，預(yù)計在此次會考中能取得較好成績。
（4）積極參與校園網(wǎng)絡(luò)辦公平臺的資源庫建設(shè)，本學(xué)期共發(fā)表各種資料40多篇。內(nèi)容涉及各種資源、試卷、總結(jié)等。在多媒體的使用：何麗芳老師和雷曉芳老師經(jīng)常利用現(xiàn)在教學(xué)技術(shù)手段，并取得良好的效果，尤其是必修一的復(fù)習(xí)中和選修五的文科教學(xué)中。楊志川老師由于條件的限制沒辦法使用。而且教研組各組員還收集了相關(guān)的課件，并制作修改出一些適合本校教學(xué)的課件和文件
第6篇：發(fā)表德育論文范文
1、拜師結(jié)對。青年教師到梅中，要做3年的見習(xí)班主任，有3年的教育培養(yǎng)期。給每個青年老師配好固定的班主任師傅，由師傅負(fù)責(zé)傳幫帶。這期間學(xué)校政教處負(fù)責(zé)考核。這樣經(jīng)過3年的培養(yǎng)，再回到高一的話，就能勝任班主任工作了。對剛走上班主任崗位的青年教師，則請富有實踐經(jīng)驗的班主任當(dāng)師傅，再領(lǐng)一陣，扶一把。
2、沙龍活動。學(xué)校不定期地舉行青年班主任沙龍活動。一種形式是屬培訓(xùn)性質(zhì)的，比如像今年9個第一年做班主任的青年教師，在上任之前，學(xué)校組織他們學(xué)習(xí)，我給他們作班主任工作的講座《今天怎樣當(dāng)班主任》；一種形式是對話性質(zhì)的。我們組織學(xué)校的省市優(yōu)秀班主任，與青年班主任展開對話。一方面是傳道、解惑；一方面是質(zhì)疑，探討。我們覺得這種形式雙方都得益，效果很好。還有一種是青年班主任之間的探討活動。圍繞工作中的成敗得失，大家暢所欲言，充分討論。這種形式氛圍比較好，青年班主任無拘無束，探討研究比較深入。
3、德育科研。
〔1〕、參與學(xué)校德育科研。就拿我們學(xué)校來說吧，2000年又申報了“無錫市級學(xué)校德育現(xiàn)代化研究”的課題，我們組織全體班主任參與研究。2001年申報了中央教科所德育研究中心“普通高中網(wǎng)絡(luò)德育研究”；參與了學(xué)校的省級課題：普通教師可持續(xù)發(fā)展研究。特別注重班主任的可持續(xù)發(fā)展。短短幾年，編印了6本德育論文集，正式發(fā)表的有20多篇，其中在全國教育類核心期刊上發(fā)表的論文有8篇。而更重要的收獲是班主任學(xué)了理論，掌握了科學(xué)的工作方法，既解放了自己，又做好了工作。
〔2〕、種好自己的“試驗田”。作為班主任，都有一塊屬于自己的用武之地，可以進(jìn)行科學(xué)的試驗。象我們學(xué)校的省優(yōu)秀班主任王菊娣老師，先后在自己的班里，進(jìn)行了班集體建設(shè)，班級干部輪換制，學(xué)生值周班制，學(xué)生主體性實驗，學(xué)生心理健康教育，健康人格培養(yǎng)等的實驗，使班級管理工作走上了科學(xué)化、現(xiàn)代化的道路，不僅培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生，也提升了自己的素質(zhì)。她多次在省市級雜志上發(fā)表文章班集體評為省市先進(jìn)學(xué)生集體，到十幾所兄弟學(xué)校介紹班主任工作經(jīng)驗，榮立了三等功。
〔3〕、讓“丑媳婦”去見高水平的公公婆婆。搞科研就要寫文章，寫文章當(dāng)然最好能發(fā)表。但有些班主任一怕自己寫的文章不好，二怕與編輯部沒關(guān)系，三怕自己寫文章辛辛苦苦，拿出去石沉大海。其實這些擔(dān)心，有的是多余的。記得著名作家孫犁曾說過這樣的話“不要怕你的文字不‘美’，言語不文。用花轎送出姑娘固然好看，初學(xué)寫作好比窮人，把你的姑娘用牛車?yán)鋈グ?，只要文章好，語言笨一些沒關(guān)系?！彼员M管把“丑媳婦”寄出去給高水平公公婆婆看看，也許他們能發(fā)現(xiàn)丑媳婦身上閃光的東西，讓“丑小鴨變成了白天鵝”。
4、對外交流。走出去。我們每年都組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)。先后到過杭州的學(xué)軍中學(xué)、杭二中，南京的南師大附中、金陵中學(xué)；揚州的揚州中學(xué)等省內(nèi)外著名的學(xué)校，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念，優(yōu)秀的班主任工作經(jīng)驗。請進(jìn)來。我們先后請了華東師大、南京師大的專家學(xué)者來校，給班主任作講座，請兄弟學(xué)校的全國優(yōu)秀班主任做事跡介紹。從而豐富班主任的理論素養(yǎng)，拓寬班主任的工作視野，提升班主任的工作質(zhì)量。
5、加強(qiáng)管理。我校班主任的管理實行的是動態(tài)管理，過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的辦法，盡量體現(xiàn)管理的科學(xué)性和評價的客觀、公正。
第7篇：發(fā)表德育論文范文
本人1986年7月畢業(yè)于*師范學(xué)院中文系，本科學(xué)歷。畢業(yè)后被高教部統(tǒng)一分配到陜西省*市斗雞中學(xué)任高中語文教師。*年調(diào)入*市*中學(xué)。參加工作以來，一直擔(dān)任兩個班的語文教學(xué)工作，滿課時工作量。有15年的班主任工作經(jīng)驗。*年12月經(jīng)過*市教師任職資格評審委員會評審?fù)ㄟ^，取得中學(xué)語文一級教師資格，任現(xiàn)職已有10年?，F(xiàn)申報中學(xué)語文高級教師資格。
二、審報理由
任現(xiàn)職以來本人在德、勤、能、績方面表現(xiàn)如下：
愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，有高度的責(zé)任感和積極進(jìn)取創(chuàng)新精神，能服從工作安排，主動認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成教育教學(xué)任務(wù)，為人師表，按照教育教學(xué)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事，關(guān)心社會，自覺實施素質(zhì)教育，取得了優(yōu)良的成績。二十一年如一日的教育教學(xué)工作中，總是早來晚歸勤奮工作，沒有耽誤過學(xué)生一節(jié)課。二十一年基本做到全勤。
任現(xiàn)職以來，我做過6年班主任（任現(xiàn)職以前，擔(dān)任班主任9年）。教育的核心是“育人”，科教興國的戰(zhàn)略意義就是提高國民的綜合素質(zhì)?！笆陿淠?，百年育人”，我深知自己責(zé)任重大。為了做好班主任工作，我非常重視了解和研究學(xué)生個體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會環(huán)境等等。對學(xué)生個體進(jìn)行綜合了解、全面分析進(jìn)而把握整個班集體的發(fā)展情況。因此，在建設(shè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，轉(zhuǎn)化差生上，取得了較好的成績。*－*學(xué)年，擔(dān)任初三（2）班班主任工作，我深知初中學(xué)生的逆反心理，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。一面以身作則，宏觀調(diào)控，讓學(xué)生高度自治；一面注重與學(xué)生家長的聯(lián)系，提高社會和家長的教育功效。結(jié)果這學(xué)年的文明班一次不落，畢業(yè)成績?nèi)壍谝幻?，百分之八十的學(xué)生升入普高。學(xué)年末還被評為校先進(jìn)班。*－20*學(xué)年，我擔(dān)任初一（4）班班主任工作，我的主要精力放在如何發(fā)揮每個人的最大潛能和爭取臨界生轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)年8次獲得文明班，是全校獲得文明班次數(shù)最多的一個班級，在學(xué)校的各項活動中均取得優(yōu)異成績。20*年5月8日長假歸來。初一(5)班班主任因病沒有上班,學(xué)生思想波動很大。我二話沒說接過班主任工作,將班級管理抓得井井有條。我急學(xué)生之所急，及時與學(xué)校聯(lián)系，與家長溝通，找到英語代課老師，使學(xué)生的損失減少到最小。我克服困難堅持一個月超負(fù)荷工作，直到原班主任返校為止。
任現(xiàn)職以來擔(dān)任6年備課組長職務(wù)，發(fā)揚團(tuán)隊精神，與同仁們資源共享，努力提高工作質(zhì)量和效率。我始終把成為一個學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。為了提高自己的理論水平，把握語文學(xué)科最新的改革趨勢，理解國家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向，我不但訂閱了大量的專業(yè)雜志，更積極主動地為自己創(chuàng)造條件參加各類語文教研會議和活動。虛心學(xué)習(xí)各地專家和同行的經(jīng)驗，雜取眾長，為我所用。在教學(xué)上不僅制定近期計劃，還做好三年的長遠(yuǎn)規(guī)劃，初一培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初二培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增大課外閱讀量。初三步步為營再抓基礎(chǔ)，厚積博發(fā)，在中考沖刺中取得理想效果。
任現(xiàn)職以來，積極探索大面積提高語文教學(xué)效率的方法，采用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。在個人的教學(xué)上，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的“個性體驗”放在教學(xué)的核心位置上。相信每個學(xué)生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實施上，不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。在教學(xué)方法的設(shè)計上，我突出落實激發(fā)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。作文教學(xué)上，我著力抓好了以下幾個環(huán)節(jié)。①學(xué)生作文互改實施方案－－組建評改小組，明確評改要求，評選優(yōu)秀評改員。②和學(xué)生一起堅持寫日記－－講清日記意義，明確日記要求，及時加長期的指導(dǎo)督促。我所帶的學(xué)生均能堅持寫日記，學(xué)生的日記字?jǐn)?shù)達(dá)十幾萬至幾十萬不等，很多學(xué)生告訴我寫日記已成為一種需要。③要求學(xué)生制作“國內(nèi)外新聞焦點”“觸動心靈的人事物”資料卡片，老師每周檢查督促。④初步探索出記敘文獨特的寫作方法。
教育教學(xué)成績：*到20*學(xué)年年度考核優(yōu)秀。8次被評為校先進(jìn)教師。每學(xué)期都寫幾篇教育教學(xué)論文。德育論文《放開手讓學(xué)生自己走》發(fā)表在《教師報》。教學(xué)論文《綜合生學(xué)習(xí)的探討》發(fā)表在《教師報》?！恫辞鼗础穮⒓?0*年*市中青年初中語文教師閱讀教學(xué)競賽中榮獲三等獎。教學(xué)論文《在旅游中尋找創(chuàng)作的靈感受--------對語文綜合性學(xué)習(xí)“背起行襄走四方”教法的探求》獲市語文年會三等獎?！队貌┛椭笇?dǎo)學(xué)生作文》獲校優(yōu)秀教學(xué)論文獎。任現(xiàn)職共帶了初中三屆畢業(yè)生，中考成績比較突出。特別是*年我所帶的初三（1）班和初三（2）畢業(yè)生。語文中考成績名列全級第一，初三（2）班（我當(dāng)班主任）班級各科總成績也是全級第一，有百分之八十的學(xué)生考入普高。20*年我?guī)С跞?）班和初三（4）班的語文，培養(yǎng)了一批重點中學(xué)的優(yōu)秀生，甘雅靜考到116分的全校最高分，總體成績大面積提高。20*年我?guī)С跞?1）班和初三（12）班的語文中考500分以上的人數(shù)在平行班名列前茅，550分以上有9個，在平行班也是排在前面的。20*年至20*學(xué)年度我教初一（5）班和初一（6）班語文，統(tǒng)考及格率達(dá)92.7%，超過市平均水平。指導(dǎo)學(xué)生參加各種級別的作文競賽也取得了良好成績。20*年有三名學(xué)生參加鎮(zhèn)讀書日征文比賽獲得優(yōu)秀獎。
三、晉升后的工作設(shè)想
1、積極鍛煉身體，不斷更新自己，以良好的身體、與時俱進(jìn)的教育教學(xué)理念，為培養(yǎng)21世紀(jì)高層次人才傾盡全力。
2、積極參與學(xué)校的課題研究，探索信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的途徑。
3、不斷完善個人主頁《清茶細(xì)品》，提供一個與學(xué)生與外界更開放的、更自由的交流環(huán)境。
第8篇：發(fā)表德育論文范文
——一位小學(xué)音樂“煙臺名師”的成長足跡
煙臺市福山區(qū)西關(guān)小學(xué) 呂家良
我是一個農(nóng)村的孩子，從小酷愛音樂，1987年蓬師音樂班畢業(yè)后，19歲就做了一名音樂教師。寒來暑往，歲月如歌。彈指間，31年的藝教之旅悠然走過，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)到縣城小學(xué)，從教師到書記，我由一個初出茅廬的新兵，沐浴著領(lǐng)導(dǎo)、校長和同事們關(guān)愛的陽光，一路風(fēng)雨，一路歡歌，成長為收獲滿滿的幸福園丁：優(yōu)課獎從區(qū)、市級到省、部級；節(jié)目獎從區(qū)、市級到省、國級；榮譽從區(qū)、市級到省級；職稱從初、中級到高級…感恩夢想在不同的時代綻放著不同的笑靨，在前方搖曳著，譜寫出催我奮力向前的追夢“三部曲”。
第一部：追求優(yōu)課夢 研學(xué)促成長
記得初到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教時，面對無課本、被擠占的落后，我白手起家，自編教材，讓學(xué)生很快愛上我的課。第一次區(qū)教育局視導(dǎo)課沒有預(yù)告，我即興地將一節(jié)民歌課上得有聲有色…局領(lǐng)導(dǎo)評價是視導(dǎo)以來最好的課，讓我備受鼓舞。五年后，我調(diào)入福山縣城藝術(shù)教育最發(fā)達(dá)的西關(guān)小學(xué)，擔(dān)任教研組長，在這里，我如魚得水，孜孜不倦地追求著。
刻苦學(xué)習(xí)，靠“筆耕”豐涵。走進(jìn)新天地，我愛上讀書和學(xué)習(xí)。“教學(xué)用書、教育刊物、課改書籍”讓我提升了理念；“外出培訓(xùn)、優(yōu)課觀摩、專家講座”使我開闊了眼界。我養(yǎng)成了“讀書—思考—寫作”的好習(xí)慣，勤于把所讀、所看、所學(xué)、所教過程中自然生成的資料和靈感寫下來。第一次寫的論文《小學(xué)音樂課豎笛教學(xué)初探》就在國家級刊物《兒童音樂》上發(fā)表，讓我信心大增。此后，我無論是教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄、教學(xué)反思、觀課報告、教學(xué)論文、德育論文、教育案例、教育故事等自感有價值的都會去投稿，目前已有《細(xì)節(jié)中的驚喜》等50多篇文章在《人民教育》《中國德育》《輔導(dǎo)員》《琴童》等刊物上發(fā)表。我自建了教育博客“志翔藍(lán)天”，勤學(xué)善思，筆耕不輟，220多篇文章馨放在博園里。2013年6月，我將53篇心儀之作紛呈在“歲月的故事、心靈的溫暖、成長的幸福、教育的春風(fēng)”四個篇章中，全國出版發(fā)行了21萬字的個人成長專著《陽光放歌》，贏得社會贊譽…
笑迎挫折，靠“思悟”積淀。在追趕優(yōu)課的路上，并非一帆風(fēng)順。難忘1997年我參加了省優(yōu)課大賽那段刻骨銘心的故事。當(dāng)時是指定五節(jié)課，現(xiàn)場抽簽定課。我把五節(jié)課的教案和教具全部備好，只身前往濟(jì)南。記得檢票時，見我背著鼓、拎著鑼、挎著大小包，就有人詫異地問，你是耍猴的嗎？讓我哭笑不得…因為壓力、上火、失眠加上熟悉學(xué)生只給十分鐘，以致使《小奶?！非鞍牍?jié)課順利，后半節(jié)卻達(dá)不到預(yù)期，只好淺嘗輒止，草草收兵…一下課，我就淚如泉涌，猶如“晴天霹靂”，自感是有史以來的最差課，我急火攻心，當(dāng)晚眼角竟長出一個腫包，那是最心酸的濃縮，半年后才復(fù)原。雖然最終得了二等獎，卻是我最失敗的記憶…然而，挫折并沒阻擋我追趕的腳步。經(jīng)過“只備自己，沒備學(xué)生，導(dǎo)致預(yù)設(shè)受阻、不能應(yīng)變而使目標(biāo)終未達(dá)成”沉痛反思后，我更努力地探學(xué)，積淀，將提煉出的“激趣導(dǎo)入—感受鋪墊—探究學(xué)習(xí)—拓展創(chuàng)新—鼓勵表演—倡導(dǎo)合作—培德育人”的教學(xué)模式靈活融入課堂，頗具特色，2次獲市優(yōu)課一等獎，2次獲省優(yōu)課獎，2011年我全區(qū)范講了區(qū)立標(biāo)精品課。
勇于挑戰(zhàn)，靠“創(chuàng)新”競先。1993年，一次難得的機(jī)會，讓我在全省音樂新教材研討會上執(zhí)教一年級《開火車》。授課時，我?guī)е鴦?chuàng)新設(shè)計的自信，從容應(yīng)變，超常發(fā)揮，得到了國家級專家吳斌等各級領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評…2017年，我年近50，挑戰(zhàn)“一師一優(yōu)課”大賽，在實錄的《美麗的夏牧場》課堂上，我創(chuàng)新各個教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是將“節(jié)拍的變換能改變情緒”的主題貫穿始終，把2/4拍歌曲拓展為3/4拍演繹，頗具亮點和新意，學(xué)生興致盎然，目標(biāo)靈動生成…該課獲得市一等獎、省優(yōu)課獎，最終，被國家教育部評為部級優(yōu)課資源，在網(wǎng)絡(luò)傳播，教學(xué)反思在《煙臺教育》上發(fā)表。感謝創(chuàng)新讓我圓了部級優(yōu)課夢而幸福無限…
第二部：追尋名師夢 智慧潤芬芳
“既然選擇音樂，就要干出名堂”。為此，我渴望專業(yè)成長，在優(yōu)化課堂教學(xué)的同時，還積極探索著“出優(yōu)質(zhì)作品、潤桃李芬芳”的智慧之法，留下了名師成長的串串腳印。
“甘灑汗水，碩果繁枝”是我追求的境界。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的五年間，我創(chuàng)編的歌曲、舞蹈多次在市、區(qū)獲獎，無償?shù)嘏囵B(yǎng)8名山區(qū)孩子考上了藝校和師范，被傳為佳話。自進(jìn)城特別是2004年競爭上副校長以來，作為分管領(lǐng)導(dǎo)，我率先垂范，帶領(lǐng)音樂教師們奮戰(zhàn)一線，犧牲了大量休息時間排練匯演和六一節(jié)目，迎來滿園芬芳：我校在區(qū)、市、省、國各級比賽中的獲獎節(jié)目不勝枚舉，其中，我輔導(dǎo)的舞蹈《我們是幸福花》全國獲獎，編排的《我們把祖國愛在心窩里》等合唱全省獲獎，訓(xùn)練的齊奏《西班牙斗牛士》登上省級音樂會和央視少兒春晚，年年呈現(xiàn)給社會的“在陽光下成長”等六一大型慶?；顒右蚱虏邉澬路f、歌誦舞奏多彩、思想主題深遠(yuǎn)而眾口皆碑…由于實績突出，我校一直是“山東省藝術(shù)教育示范學(xué)?！?。
“科學(xué)訓(xùn)練，智慧打磨”是我常勝的保證。我的“秘訣”有四點，下面僅以我精心打磨榮獲當(dāng)年全市合唱第一名的《在燦爛陽光下》為例，加以說明。
一是“高選材”，要高點定位，去選擇別人不敢排、技巧難度大、主題內(nèi)涵深、好聽跟時代的作品，這首歌是四部成人合唱，有轉(zhuǎn)調(diào)，難度大，技巧高，選唱這首歌，在當(dāng)時全市參賽歌曲中唯我一家。
二是“精編排”，要根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)，精心設(shè)計各個環(huán)節(jié)，這首歌我大膽地運用男女小歌手以二重唱的形式領(lǐng)唱，別具一格，藝術(shù)性高，我自認(rèn)為是我的“得意之處”，我還根據(jù)兒童的接受能力對樂譜靈活改動，使孩子能順利完成作品。
三是“細(xì)雕琢”，要從力度、速度、表情、呼吸等各個細(xì)節(jié)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚恚_(dá)到音色統(tǒng)一，聲部和諧，情緒跌宕起伏，演唱動人心弦。
四是“巧訓(xùn)練”，要用科學(xué)的訓(xùn)練方法對孩子進(jìn)行發(fā)聲、聲部的訓(xùn)練，我用“先唱譜，再填詞”的方法打牢音準(zhǔn)的基石，用“輕聲高位”的方法拓展孩子音域，用“先分再合”的方法使聲部清晰和諧，歌曲中轉(zhuǎn)調(diào)部分我靠的是強(qiáng)化苦練，讓孩子找到“水到渠成”的感覺而完成的…
“示范引領(lǐng)，成為名師”是我奮進(jìn)的動力。2011年，趕上機(jī)遇，我勇于挑戰(zhàn)，申報并成為名師人選。在五年培養(yǎng)期間，我每次外出培訓(xùn)都會筆錄豐實，將所學(xué)、所獲、所悟發(fā)在博客上。我在專業(yè)成長、課題研究、示范引領(lǐng)、培養(yǎng)教師等各方面齊頭并進(jìn)，留下了殷實的足跡：作為主持人承擔(dān)的《教師積極情感的自我開發(fā)、培養(yǎng)與應(yīng)用研究》等國、省級、市多個重點課題順利結(jié)題；被評為煙臺市教科研工作先進(jìn)個人；多次擔(dān)任遠(yuǎn)程研修縣級指導(dǎo)教師和市級專家，被評為省級優(yōu)秀指導(dǎo)教師；2016年研修的觀課報告《亮點和笑容一樣美麗》在《煙臺教育》上發(fā)表；輔導(dǎo)的3名青年教師獲得省優(yōu)課獎；《煙臺教育》3次刊登我的成長故事；“山東教育衛(wèi)視、煙臺電視臺、煙臺音樂網(wǎng)、福山電視臺、福山文明網(wǎng)”都曾對我的事跡進(jìn)行過采訪或?qū)ｎ}報道…
“付出總有回報，智慧潤澤希望”，2017年，經(jīng)全面考核我被認(rèn)定為第二批“煙臺名師”，雖然圓了名師夢，但從此更加責(zé)任滿心，任重道遠(yuǎn)。
第三部：追逐才藝夢 奉獻(xiàn)向遠(yuǎn)方
社會需要文化，藝術(shù)需要傳播。我常想，一名音樂教師如果要走的更遠(yuǎn)，還應(yīng)該熱愛舞臺，熱心公益，有服務(wù)百姓的才藝和奉獻(xiàn)精神，去演繹自己的價值人生。
“勤學(xué)苦練，勇于嘗試”是我拓展的途徑。我聽大師課、看網(wǎng)絡(luò)課來提高琴技；品央視主持、觀歌舞曲藝來豐盈底蘊；創(chuàng)詩歌、編快板來謳歌家鄉(xiāng)；作歌詞、搞作曲以拓寬技能；寫臺詞、排作品求精益求精；去參賽、辦晚會總捷報頻傳…
“多才多藝，奉獻(xiàn)社會”是我夢想的堅守。31年來，我一直活躍在舞臺上，人稱“常青樹”。從最初一一涉獵的的獨唱、主持、朗誦、指揮、舞蹈、小品、相聲，到領(lǐng)導(dǎo)安排的策劃、導(dǎo)演、撰稿、創(chuàng)作等任務(wù)，我都能高質(zhì)完成；我參加央視少兒春晚、山東教育衛(wèi)視藝術(shù)展演、煙臺春晚、福山春晚、文化惠民下鄉(xiāng)、激情文化廣場、群眾藝術(shù)節(jié)、教師節(jié)、六一節(jié)等各級各類演出300多場，為群眾送去精神食糧；我還肩負(fù)著“中國音協(xié)考官、省音協(xié)會員、市音協(xié)理事、區(qū)政協(xié)委員、區(qū)音協(xié)主席”的職責(zé)，為百姓無私奉獻(xiàn)著才藝。
“舞臺綻放，創(chuàng)演并舉”是我幸福的源泉。“幸福都是奮斗出來的”：每當(dāng)我朗誦《清洋贊歌》等自創(chuàng)作品和主持的聲音在廣場、劇院飄蕩；每當(dāng)我指揮、排練的合唱《祖國頌》等作品唱響福山；每當(dāng)我《幸福永遠(yuǎn)》的歌聲在鄉(xiāng)村、熒屏飛揚；每當(dāng)我創(chuàng)作的快板《群眾路線是陽光》等作品頻頻公演；每當(dāng)我創(chuàng)作的童聲合唱《我們從這里啟航》等作品在校園、網(wǎng)絡(luò)上傳唱；每當(dāng)我回首市青歌賽、技能賽的獲獎經(jīng)歷…我就又幸福地投入到新的激情挑戰(zhàn)中。
“人因追夢而忙碌，因忙碌而充實，因充實而快樂”。“齊魯文化之星、省優(yōu)秀藝術(shù)教育工作者、省優(yōu)秀文化人才、市優(yōu)秀教師、煙臺名師、福山十大杰出青年、區(qū)教學(xué)能手、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、區(qū)敬業(yè)奉獻(xiàn)道德模范”等各級稱號就是對我愛崗敬業(yè)的真情回報。
第9篇：發(fā)表德育論文范文
她是一位極為負(fù)責(zé)的老師。她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；她的備課本總是同行中最厚的，反思也寫得最多，寫得最實在、最深刻。注意運用現(xiàn)代化教學(xué)工具，經(jīng)常用PPT教學(xué)，為了一節(jié)課的PPT,有時候都準(zhǔn)備一個下午。同時，她及時仔細(xì)認(rèn)真的批改作業(yè)、讓學(xué)生訂正的作業(yè)，她都有回改的習(xí)慣。另外，很重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，她勇于創(chuàng)新大膽嘗試，潛心鉆研教材教法，摸索出了一套自己的教學(xué)方法。教學(xué)中他充分調(diào)動學(xué)生的積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，"授人以魚不如授人以漁"是她教學(xué)的理念，所以她的課堂不僅有趣而且簡單易懂。同學(xué)們都認(rèn)為她是值得依賴優(yōu)秀的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總是喜歡她上課，任課班級教學(xué)成績均居同級段前列，深受學(xué)校師生和上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
從教12年來，她每天總是按時到校、學(xué)生離開才離校。從來沒有曠過一節(jié)課。她是學(xué)校的骨干教師，多年擔(dān)任英語教學(xué)及兼任班主任工作。教學(xué)能力強(qiáng)，經(jīng)驗豐富，課堂語言生動，教法靈活，經(jīng)常開設(shè)各級公開課。每學(xué)期教學(xué)常規(guī)都獲校優(yōu)勝獎，所教班級英語學(xué)科成績平均分都超以往的年級平均分，優(yōu)秀率、及格率等都名列級段前茅，.
在從事教學(xué)工作過程中為了自身的不斷進(jìn)步，為了提高教學(xué)效果，她積極參加各項競賽和其他活動，并取得較好成績：
2、2010年，《What does he look like?聽力部分》獲縣精品百課教學(xué)設(shè)計三等獎。
3、2010年，說課比賽獲學(xué)區(qū)二等獎
4、2010年學(xué)區(qū)基本功比賽二等獎。
5、2009年，2010年現(xiàn)場命題比賽分別獲學(xué)區(qū)三等獎，一等獎。
6、2009年，2010年現(xiàn)場命題比賽獲三等獎。
7、2010年下半年參加市領(lǐng)雁骨干教師培訓(xùn)，期間成績優(yōu)異，被溫州市教育院授予"優(yōu)秀學(xué)員"稱號。
8、2014年，教學(xué)設(shè)計（課題七年級Module4）獲"精品百課"獲縣三等獎。
9、論文《城郊薄弱學(xué)校英語"生本課堂"生成的有效探索》獲2014年縣論文評比三等獎
12、先后指導(dǎo)學(xué)生獲得名次：指導(dǎo)學(xué)生陳祺剪紙獲學(xué)區(qū)二等獎，林艷書法學(xué)區(qū)二等獎，劉菀禪書法學(xué)區(qū)三等獎。
另外，經(jīng)過選拔，2014年還參加縣初中英語教師第二屆骨干教師班培訓(xùn)。
二，愛心教育，感化心靈
"愛是教育成功之本". XX老師12年來，始終懷著一顆愛心，全身心地投入到他所摯愛的教育事業(yè)，關(guān)心和愛護(hù)每一個學(xué)生。她將愛心傾注給每一位學(xué)生，用滿腔熱情給學(xué)生帶來溫暖和光明。她時常吹噓做教師的樂趣，只有當(dāng)過班主任才能真正體會到做老師的真諦。
富有愛心是她很明顯的特征。下午如果突然下起了雨，她總會拿著一大推雨傘等在門口，分給來自不同村的同學(xué)；有同學(xué)被老師留下來，她悄悄的買了面包和牛奶讓學(xué)生到辦公室；住上塘的學(xué)生坐公交不方便，她在路上見到一個搭一個，而且送到他們家門口的。她班有部分學(xué)生來自偏僻高山村，家境十分貧窮，她都主動的為她們免費買資料，給他們買衣服；不同課程的后進(jìn)生，她都主動的幫學(xué)生選擇資料免費的送給不同的學(xué)生，并且耐心的指導(dǎo)……點點滴滴都折射著她滿身的愛。
她班一位學(xué)生叫吳進(jìn)，該生天生一頭卷發(fā)，深深陷進(jìn)去的一雙眼睛，衣服穿得拖拖拉拉，個人衛(wèi)生很不講究，看起來很不舒服，很多學(xué)生該開始看不起他，欺負(fù)他，他總是怯生生的一副模樣。作為班主任的她及時家訪，從中了解到，該生一直被人看不起，經(jīng)常受人挨打，因為媽媽在生他弟弟的時候，死于難產(chǎn)，他家有四個兄弟姐們，他爸爸為了維持，經(jīng)常在外打工，沒有人能照顧他們的生活，他們四個擠在一個20來平方的房子里。所以心理非常失落，也非常敏感，怕別人欺負(fù)，所以他很害怕，根本沒心思學(xué)習(xí)。于是她在班中為他立"軍令狀"—誰欺負(fù)他，就要為班級獲學(xué)校做件好事，否則就要受到班主任的處罰。另外，她還不時的跟他談心，送他衣服，經(jīng)常到他家去幫他們洗衣服，教他們?nèi)绾握矸块g。特意買《鋼鐵是怎樣練成的？》等勵志的書籍給他看，幫他慢慢走出陰影。吳進(jìn)同學(xué)由于受到該老師的幫助與支持，慢慢走出陰影，行為舉止都有效改善，上課都能積極發(fā)言成績不斷進(jìn)步。
2013年10月，金潔潔想買一套語文閱讀資料，但是苦于沒錢，只能利用下課時間向同學(xué)東借西借，有的同學(xué)極不情愿，而她自尊心又很強(qiáng)，于是她悄悄的買了這套書送她，她知道后偷偷的直流淚，從此更加發(fā)奮讀書，成績有了很大的突破。
她用"善心，愛心，耐心，恒心"去管理班級，視校為家，愛生如子。她以自己的勤帶動學(xué)生的勤，以嚴(yán)來要求學(xué)生，以愛來贏得學(xué)生。她經(jīng)常根據(jù)學(xué)生不同時期的問題展開不同形式的班會主題，有時候為了搜索一個相關(guān)視頻，她不惜出錢到網(wǎng)上去買。也是在這些愛的哺育和感化下，她班幾乎沒有調(diào)皮生，幾乎沒有學(xué)困生。她班級的學(xué)生很團(tuán)結(jié)，很上進(jìn)，不僅是成績在段里第一，其他各項比賽像運動會，歌詠比賽，藝術(shù)節(jié)，班榮班貌比賽，三項紅旗競賽等都名列學(xué)校前茅。例如運動會，從初一開始，她班就能拿段第一，全校第二，初二都拿全校第一。她從初一學(xué)生入校開始，就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況確定三年目標(biāo)，分門別類的鼓勵學(xué)生各個方面發(fā)展，尤其是文化成績不好的學(xué)生，她更是鼓勵他們從體育，藝術(shù)等其他方面發(fā)展，并自己利用課余時間組織他們鍛煉。功夫不負(fù)有心人，這一屆的學(xué)生中，每次學(xué)生藝術(shù)節(jié)，他班級參加的人數(shù)總是最多的，今年的藝術(shù)節(jié)，學(xué)校21名學(xué)生參加，她班占了15位，幾乎每位學(xué)生都有拿到學(xué)區(qū)名次，難能可貴的是，陳祺的篆刻竟然獲縣二等獎，陳江美的書法獲學(xué)區(qū)二等獎，縣級三等獎，他們班級的幾位學(xué)生的成績都可以與城市里的前幾名向媲美。這對一個農(nóng)村學(xué)校來講，真是歷史性的好消息。有人說"沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。"她班學(xué)生剛開始進(jìn)入初一時候沒有比其他班級的學(xué)生優(yōu)秀，是她的耐心的付出，恒心的管理，愛心的關(guān)懷，才會鼓勵和感化她班的學(xué)生，所以她班的學(xué)生會如此優(yōu)秀。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作一直是教學(xué)工作中的重難點，也是每一名教師的教學(xué)工作重點。該老師始終注意做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，使許多后進(jìn)的變先進(jìn)。一次，她班級有一家長，深夜十二點鐘，慌慌張張打來電話說孩子不見了，她不顧寒冷的嚴(yán)冬，心急如火地同家長一起尋找孩子，最后在一家比較僻靜偏遠(yuǎn)的網(wǎng)吧找到。事后她找該學(xué)生談心，給他講網(wǎng)吧對青少年的毒害，同時，為了讓該生有事可做，盡量使他沒有時間去上網(wǎng)，每次放學(xué)后，她主動要求他到自己辦公室做作業(yè)到5點才回家，而且很耐心的輔導(dǎo)他，一次聽不懂講兩次，兩次聽不懂講三次……久而久之，該學(xué)生慢慢被感化了，學(xué)習(xí)也慢慢進(jìn)步了。使他從此告別網(wǎng)吧，在班級里各方面表現(xiàn)都非常突出。后來考上高中，現(xiàn)在竟在大學(xué)里成為一名優(yōu)等生。
三 恒心教育 樂于奉獻(xiàn)
胡老師具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，更有著鋼鐵般的意志力和恒心。她教育學(xué)生工作確實做得很細(xì)，乃至每一個小小的細(xì)節(jié)：
（2）抓課中開小差者：她班學(xué)生最害怕是英語課，也最喜歡上英語課。因為該教師上課的時候，眼神想警察，你一不小心，瞬間的發(fā)呆動作她都能洞察，該教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)呆，她馬上把學(xué)生叫起來，讓學(xué)生重復(fù)剛才老師講解的內(nèi)容，或者回答一個很簡單的問題給以提示，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生要睡覺了，她就會及時教該生起來并講些相關(guān)幽默的話驅(qū)趕睡意。學(xué)生怕被老師叫起來答不出問題是尷尬，他們都特別注意聽。另外，如果是下午的課，除了用各種方法游戲激起學(xué)生興趣之外，為了讓學(xué)生不想睡覺，她還把平時學(xué)過來的小魔術(shù)帶到教室，用一兩分鐘激起學(xué)生的興奮。
（3）抓課后落實：一般的教師批改作業(yè)之后，就很少再把作業(yè)交上來改。但該教師每次早上發(fā)下作業(yè)，一節(jié)課后要求學(xué)生訂正后再交上來回改，并做好記錄。對于沒有訂正的學(xué)生她會讓學(xué)生中午或下午時間補完訂正才回家，多次不訂正的，她會通知班主任或家長。XX老師還有個優(yōu)點，就是要求學(xué)生一如既往的做訂正，每周一檢查，每周五中午重做錯題集，并記錄該考試分?jǐn)?shù)，有的時候交換錯題集，讓學(xué)生給學(xué)生糾錯，利用生生資源，達(dá)到優(yōu)劣互補。堅持這樣做，是她班學(xué)生成績優(yōu)于其他班學(xué)生的原因。
也正是因為她的付出，她的第一屆學(xué)生很多考上了大學(xué)，現(xiàn)就讀于寧波大學(xué)英語專業(yè)的滕央央每年教師節(jié)都會寄賀卡過來，該學(xué)生說：謝謝你老師，是你讓我這個農(nóng)村的孩子懂得什么叫為目標(biāo)奮斗的價值，也是你帶我走進(jìn)現(xiàn)在的我所學(xué)的英語大門。每年生日，胡老師都會收到來自不同城市的她學(xué)生寄來的禮物，這就是該教師那么多默默付出后得到的禮物，也證明了該教師的優(yōu)秀。
三、投身教研 有所收獲
2、2008年的《讓我也來變變樣—讓考試樂起來的幾種嘗試》獲縣論文評比三等獎；
3、2009年《無聲的淚》獲教師家訪征文縣一等獎；
4、《人本主義在英語課堂中的體現(xiàn)》發(fā)表在《學(xué)英語》初中教師版2009年第15期上。
5、《人機(jī)對話下的英語口語教學(xué)》發(fā)表在《現(xiàn)代教育》2010年第一期刊物上。
6、2011年的德育論文《學(xué)生成長要補"心"》獲縣教育局論文評二等獎并被推薦到市里。
