我的青春我做主作文精選(九篇)

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第1篇：我的青春我做主作文范文

春風緩緩拂過心靈的原野，春雨像飛舞的蝶停在發(fā)際。迎著陽光，向著漫無邊際的天空，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在無意中踏進了青春的門檻。

小時候，成長，是一個噩夢。因為我害怕玩具有一天會離我而去，我恐懼父母會離開我。有次，習慣性的仰望天空，看見了一架飛機如精靈般在天際飛翔，父親牽著我的小手告訴我：長大了，我也能夠像它一樣在這個世界飛翔，遨游。從此，長大成了我夢寐以求的事情。我渴望著飛翔，渴望著長大！

不知覺的，我懵懵懂懂的踏進了青春。青春是美好的，媽媽說，總是讓人迷戀，迷戀那段青春年華，迷戀那時的年少輕狂；但也讓人后悔，后悔沒有細細品味它的滋味，后悔沒有好好把握它。

每當想起小學時那段五味雜糧般的點點滴滴，心里不免彌漫著一陣陣的悲傷與懷念。有時候會埋怨青春：你讓我失去了天真無邪，失去了無拘無束；但有時卻會感謝起它：是你讓我的生活充滿酸甜苦辣。是你讓我體會到了生活的意義所在。

青春，寶貴卻也易逝；短暫卻也美好。所以，面對青春，我們們需要充足的戰(zhàn)斗力來駕馭它、把握它。

像梅花一樣擁有毅力?！皩殑︿h沖磨礪出，梅花香自苦寒來。”梅，在冰天雪地中綻放，在皚皚白雪中怒放。以它堅強的毅力去面對嚴寒，以滿滿的斗志與冬天抗衡。梅雖然沒有玫瑰的芳香，郁金香的華麗，但卻擁有比芬芳、華麗跟寶貴的東西——毅力。

如蒲公英一樣放飛夢想。蒲公英懂得擁有夢想，放飛夢想。即使明白實現(xiàn)夢想的過程必定不會一帆風順，但卻還是固執(zhí)的相信終有一天能到達尋夢的終點。

第2篇：我的青春我做主作文范文

——《蟬》

今年的燈火節(jié)開的很熱鬧，我坐在爹堅實的肩頭，路上人潮涌動，我左手一支糖葫蘆，右手一盞紙糊的星星蠟燭燈籠，樂滋滋地看著人們你推我擁，倒有些鶴立雞群的意味了。突然，遠處閃過了一個白色的身影，像是跟我一般大的樣子，風流倜儻的白色青龍長裙直垂地下，身環(huán)青綠紗帶，臉龐白皙照人，一頭烏黑如黛的發(fā)絲，直入瀑布般漫下柳肩。怎有如此俊秀落拓的女子？我整看得出神。只感爹的身子猛地晃了一下，我低頭看，是一個楚楚可憐的小叫花子，最大也不過我這個年齡，他衣衫佝僂，拼命拽著我爹的錦袍，眼巴巴的看著我手中的糖葫蘆，爹無可奈何地看著我，我伸手把糖葫蘆爽快地扔給了他。抬頭看時，已不見那女子的身影。

我沮喪的很，后來去燈火通明的廟里祈福時，我像模像樣的跪下來，從牙縫里憋出了幾個字：如果你真的能顯靈，就讓我再見到她吧。說著又磕了幾個頭。睜眼時，我去看見那本來就憨憨笑著的鎮(zhèn)山之佛，笑得更燦爛了。

三年后，我獨自去逝景山的寺里學藝。

逝景山是個美麗的地方，這里有一處仙湖，據(jù)說是梧桐仙人以前路過留下的，湖面呈梧桐葉狀，四面環(huán)山，名曰靜洼湖。我在湖邊散了散步，方覺神清氣爽，心曠神怡，我想，這真是個修身養(yǎng)性的好去處。

第3篇：我的青春我做主作文范文

“小孩，你說我劉傲珊漂亮還是她漂亮？”原來，這個校花叫劉傲珊，連名字中也有一個‘傲’字呢！

“這位同學，怎么可以把氣撒在小孩子身上呢？畢竟她童言無忌嘛！另外，以后我們可就是同窗了哦！”

“好??！我可以原諒她，但你要跟我挑一場籃球，你輸了，就要天天做我的跟班；如果我輸了嘛..呵，我還忘了，我打籃球的水平可是一流的呀！”劉傲珊驕傲的說到。

“你輸了怎么辦，說清楚！”可兒幾乎有些生氣了，因為她最討厭自大的人。

“我輸了就把校花讓給你，不過還得別的同學認同哦！”

“那就開打吧！3局2勝，愿賭服輸！”

第4篇：我的青春我做主作文范文

一個是驕傲?；?，一個是籃球女孩，到底這場籃球賽誰會贏呢？哇！她們打得好精彩呀!

只見劉傲姍彎著腰，籃球在她的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找“突圍”的機會。突然她加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了可兒，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)，一比零了，劉傲姍驕傲地看了看可兒.

這時看到，可兒位置已經(jīng)與籃球架不遠了。于是，她來了一個三大步。縱身一躍，隨著身子向上跳動，把手輕輕一翻?；@球從她的手上飛了出去，進入了籃框里面。哇，是一個三分球呢！一比一了！真漂亮！最后一球了。

劉傲姍也想來一個三分球，可惜球被彈了出來?？蓛毫⒖烫饋頁屒?，劉傲姍也毫不示弱，也跟著跳起來，把可兒罩住了。球又被劉傲姍拿到了，可是，不幸的是卻被可兒搶走了。時間又過去了，只剩下三十秒鐘了，可兒飛身跳起來來了一個大扣籃，籃球進框，時間也正好到了?？蓛航K于險勝劉傲姍贏得了冠軍，劉傲姍非常生氣，說：“后天我就把校花讓給你，你滿意了吧！”劉傲姍火冒三丈地走了。霜雪在一旁開心的說：“呵呵！驕傲的?；ńK于碰到對手嘍！可兒，你真不錯！明天?；ň褪悄愕膰D！”“我對?；蓻]有興趣，我只想滅滅她的囂張的氣焰?！贝m(xù)..（這場籃球賽可兒終于是贏了，可是到了初三六班又會發(fā)生什么事呢？請看下集：我的青春我做主（5）初到六班）

第5篇：我的青春我做主作文范文

——題記

在雄雞般的中國版圖上，我的家鄉(xiāng)位于高昂的雞頭。郁郁蔥蔥的長白山擁有豐富的林礦資源，悠悠流淌的鴨綠江灌溉著肥沃的黑土地。然而最令我印象深刻的是家鄉(xiāng)冬季漫天飛舞的冰雪和獵獵刺骨的寒風。

北方冬天的氣候不適宜在室外進行工作。父親的單位在冬季會放近兩個月的假。為了補貼家用父親不得不騎著摩托車到距家500公里左右的小工廠打工。路途上凜冽的北風呼嘯著鉆進他的衣領(lǐng)，皚皚積雪下的薄冰又時刻隱藏著危險。太陽公公在冬季總是偷懶，才六點鐘窗外就已經(jīng)是黑壓壓的一片。我一邊坐在火爐旁一邊向門口張望焦急的等父親回家。聽到摩托車的聲響我就一溜煙似的跑出去。父親看見我便親昵的將我抱起。我用手輕輕掃去他肩頭的積雪。

2006年母親所在的工廠因效益不好而倒閉，她成了幾百名下崗女工中的一員。她們曾經(jīng)為之奉獻全部青春的工廠如今卻荒草萋萋。那一雙雙因夜以繼日勞作而變得粗糙不堪的手卻討不回工作的血汗錢。

從那時起家里的唯一>！<微薄的收入便是父親每月1000元左右的工資。父親是家里的頂梁柱。生活的重擔使有著1米73大個的他身板佝僂，不惑之年時頭發(fā)就已經(jīng)花白。由于長期從事體力勞動父親更是常年被各種病痛折磨。他看起來要比同齡人蒼老很多，每當聽到別人稱他為“張老頭”時我的心都在隱隱作痛。父親用他的青春歲月?lián)Q來我一天天的成長。我多希望時光能慢一點，多希望歲月的痕跡不要刻在他的前額留下深深地皺紋。

父親當了一輩子的工人，我是他唯一的驕傲。高考成績出來后，他沒有呵責我一句，只是簡單的說了句“丫頭，在哪學好都一樣。英雄不問出處?！蔽彝蝗幌肫鸪踔袝r我考了班級第一名，央求父親帶我去看海洋表演。我站在海洋劇院門口看見父親在售票處詢問了好久，他時不時的轉(zhuǎn)過頭看看我。父親回來時手里僅拿著一張票對我說：“我在這里等你，你進去看海洋表演吧?！蔽疑焓帜眠^了票，一邊往里面走一邊回過頭看他。小時候自己總是不夠懂事，不能體會到父親在烈日下等候的炎熱。我在里面逛了整整四個小時才出來。我遠遠的看見父親就蹲坐在劇院門口的石階上，心里就開始難過起來。我暗自對自己說以后一定要帶父親來看一場海洋表演。小小的心也許就是從那時開始想要變得堅強。

大學昂貴的學費讓本不富裕的家庭更顯得捉襟見肘，貧窮像一張巨大的蛛網(wǎng)盤踞在家中的每一個角落。從學生資助管理中心我了解到國家助學貸款的相關(guān)事宜。在領(lǐng)導和老師的幫助下我順利的辦理了助學貸款，它圓了一個貧寒學子的大學夢。九月我終于踏上了開往南方的列車，四周是擁擠的人潮和喧囂的聲音。我偷偷的從窗口看來為我送行的父親，他的雙眼布滿了紅色的血絲，灰白的頭發(fā)被風吹的蓬亂。我轉(zhuǎn)過頭耳畔響起的卻是臨行前父親的叮囑“好好吃飯，用功念書?！?/p>

南方小鎮(zhèn)總是溫婉可人，空氣里有著濕濕的細密水珠，街道兩旁是高大的香樟樹。我在美麗的大學校園開啟了成長新的征程。在大學的課余時間里，我閱讀各式各樣的書籍。從紅樓詩詞到古典音樂鑒賞，從營銷策略到法律金融......它們是我通往異彩紛呈世界的窗口。通過廣泛的涉獵我在各大作文比賽中也開始嶄露頭角。從系級的讀書征文到校級的大賽再到全國的大學生征文大賽，我均取得了優(yōu)異的成績。我還在?？栋l(fā)現(xiàn)》中擔任采訪編輯的工作，文章也多次在上面發(fā)表。每當我把這些喜訊告訴父母時，他們總是一邊為我加油鼓勁，一邊告訴我要戒驕戒躁繼續(xù)努力。我就這樣懷揣著父母的期望繼續(xù)上路。

大一時我加入了學生會和“演講與口才”社團，鍛煉了自身能力。一方面協(xié)助老師處理工作上的事情，一方面幫助同學們解決學習生活上的難題。每當任務(wù)繁重時我總要深夜才能睡，但我仍然覺得現(xiàn)在所做的一切都值得。班級里的各種活動我也積極的策劃、參加。熱烈舞動的健美操大賽，氣勢磅礴的詩朗誦，揮灑汗水的運動會......這些精彩的畫面都被我珍藏在青春的紀念冊。

清晨的怡心湖畔有我朗朗的讀書聲，橘黃色的路燈見證了每一個夜晚我自習歸來的身影。課堂上我總是坐在最靠近講臺的第一排，厚厚的筆記本記錄了我點滴的知識積累。古訓有云：“一分耕耘，一分收獲”。在校期間我多次榮獲校級優(yōu)秀學生獎學金。校領(lǐng)導老師在了解我的家庭狀況之后又將國家助學金的名額給了我。老師同學的關(guān)愛使我覺得大學就是我另一個家鄉(xiāng)。正是懷著這份感恩，我一直希望自己能身體力行的將愛繼續(xù)傳遞下去。

大二時我作為志愿者去一所偏遠的鄉(xiāng)村小學支教，看見十多個小朋友在簡陋的土坯房里甕聲甕氣的讀課文。我注意到窗臺上有一個用礦泉水瓶截成的器皿里裝著厚厚的黑土。便悄聲問旁邊的一個扎著羊角辮的小女孩那是什么。她歡快的眨了眨眼睛說：“那是在睡覺的牽?；?。”贈送禮物時我特意送了一盒水彩筆給那個小女孩。臨走時我在她的耳畔悄聲說：“等牽牛花睡醒了就把它畫下來寄給姐姐吧。告訴我它穿了什么顏色的衣裳?！?/p>

國家對家庭經(jīng)濟困難學生的資助政策使我有了接受高等教育的機會，它讓我們這些社會的草根也能有機會成為國家的精英。我一直希望能在大學畢業(yè)后成為一個對社會對國家有用的人。于我而言，當一名記者也許是最好的方式。

還記得上大學的第一堂課時，老師就告訴我們說，記者就是一個掃雪工。各種紛亂的事情

會將世界掩蓋，我們只有去偽存真才能展現(xiàn)真實的世界。正是秉著這個信念，身為預備記者的我有著無限的自豪感。“首先你是一個人，然后你才是一個記者?！碑旉愹狄試绤柕目谖歉嬲]柴靜時，我也將這句話工工整整的謄寫到筆記本的扉頁，當作對自己的一種鞭策。

第6篇：我的青春我做主作文范文

隨著新任主度的上任，中國夢的話題也日漸火熱，每個人心中都有屬于自己的中國夢。

教書育人，做學生的引路人，這是周棟棟的夢想。

弘揚國粹京劇，讓全世界人民了解京劇，了解中國，這是徐孟珂的夢想。

為青年務(wù)工人員做出更多的，更好的服務(wù)這是張春的夢想。

他們的夢想各不相同，但他們又都是為了一個夢想-中國夢。而在努力奮斗。而我們身為一名高三學生，馬上就要面臨高考，馬上就要走向新的旅程，我的心中當然也有自己的中國夢。我深深的明白，實現(xiàn)夢想不能僅僅停留在口頭上，必須付諸實踐，靠實實在在的行動才能抵達夢想成功的彼岸。我總是在想我能夠取得成功，能夠干好嗎，最終心底的聲音告訴我你能行。

我想起了猶太思想家墓志銘上的一句話：“當我年輕的時候，我的想象力沒有任何局限，我的夢想改變這個世界。當我漸漸成熟明智的時候，我發(fā)現(xiàn)這個世界是不可能改變的。于是我將眼光放得短淺一些，那就只改變我的國家吧。但是我的國家似乎也是我無法改變的。當我到了遲暮之年，抱著最后一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭，我親近的人。但是，唉，他們根本不接受改變，現(xiàn)在在我臨終之際，我才突然意識到，如果起初我只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人，然后，在他們的激發(fā)和鼓勵下，我也許就改變我的國家。再接下來，誰有知道呢，也許我連整個世界都能改變。”

千里之行始于足下，歷史因夢想而偉大。

回望歷史，那不堪回首的年代，那盡受列強欺辱的年代，那破碎的中國，讓我們痛心疾首，那場巨大的災(zāi)難也喚醒了我們，只有變得強大，才能結(jié)束內(nèi)憂外患，積貧積弱的悲慘命運，才能開創(chuàng)有著燦爛前景的新紀元。通過先輩們的不懈努力，而今的中國已經(jīng)是世界第二大經(jīng)濟體，在世界上發(fā)揮著重要的作用，但是任存仔這樣或那樣的問題。還有待解決，身為中華兒女的我們，理應(yīng)獻出我們自己的一份力，改變自己，改變家庭，最后改變國家，改變世界。既然一只蝴蝶煽動翅膀就能引發(fā)太平洋發(fā)生海嘯，那么作為一個奇跡的結(jié)合體，一個不同于萬物的我們應(yīng)該相信自己有能力去實現(xiàn)夢想，改變我們的國家，讓我們的國家變得更強大。

雖然現(xiàn)在我們的國家多災(zāi)多難，h7n9來勢洶洶，四川的蘆山又發(fā)生7.0級的大地震，、但我們不應(yīng)該放棄自己的夢想，放棄中國夢的實現(xiàn)，喬布斯說過，活著就是為了改變世界，他也做到了，他將蘋果系列產(chǎn)品推向了世界，是人們獲得了方便，使他的蘋果深入人心，我們又有什么理由不去相信中國夢的實現(xiàn)呢。

沒有夢想的人是可悲的，對美好夢想，沒有堅定不移精神狀態(tài)的前進者，同樣沒有前途。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，一步一個腳印，用堅定的信念和積極的行動努力實現(xiàn)中國夢。讓我們的青春在時代進步中煥發(fā)出絢麗的光彩。

第7篇：我的青春我做主作文范文

“才五點四十，誰這么早打電話來？好不容易放假，睡個懶覺，這是想折磨死我呀！”我自言自語道。

“死丫頭，還沒起來嗎？我已經(jīng)在去你家的路上了！不是說好今天玩‘真人秀’的嗎？你真是懶到家了……”剛按下接聽鍵，電話那頭便傳來毛鑫的一陣狂轟濫炸。

我猛地睜開眼，怏怏不樂地說：“哎呀，毛毛蟲，你有必要這么早嗎？遲點去又不是不能玩了，你就讓我再睡一小會兒吧！”

“快點兒給我起來！大好的時光別浪費在睡覺上哈！蕭紅不是告誡我們‘生時何須久睡，死后自會長眠’……”電話那頭嘰里呱啦，又是一通不停嘴地嚷嚷。

真拿她沒辦法，誰讓我們是最好的閨蜜呢。我無奈地嘆口氣：“這個臭毛毛蟲！”一個驢打滾兒，我爬了起來。

六點半，我和同桌兼死黨的毛毛蟲已經(jīng)站在大關(guān)路菜市場的門口了。我們的這次“真人秀”就是農(nóng)貿(mào)市場銷售體驗活動，這次活動的策劃人、執(zhí)行人也就只有我們兩個人。我們拎著一籃子不知道毛毛蟲從哪里弄來的韭菜，邊走邊尋找合適的售賣點。轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，終于在兩個豬肉攤點中間跟別人討要了一塊空地。毛毛蟲麻利地將韭菜擺好，人也漸漸多了起來，但我們的韭菜始終無人問津。突然，毛毛蟲扯開嗓子大喊道：“快來啊，瞧一瞧，看一看啦，新鮮的韭菜咧，絕對無污染、純天然、無公害的綠色蔬菜咧！”我在一旁詫異地望著她，感覺好傻。一會兒功夫，還真有一個阿姨走過來問：“小姑娘，這韭菜怎么賣?。俊薄耙粔K五一把！”我在一旁小聲說道。那阿姨搖搖頭說：“這么貴呀，便宜點吧！”我剛想說話，毛毛蟲便搶著說：“阿姨，一塊五不貴啦，您瞅瞅我們這韭菜，又新鮮又水嫩又沒污染，絕對物超所值。您再買點肉絲一炒，絕對是下飯的美味！”阿姨還有些猶豫，“要不這樣吧，我再送您幾根蔥，你也省得買了?！泵x變戲法似的從韭菜下面拿出一些小蔥來?！澳呛冒?，來一把！”“好哩，我給您裝上！”收下阿姨的錢，我心里一陣歡喜，終于賣出去一把……

九點剛出頭，最后一把韭菜被人買走了，我擦了擦頭上的汗，對在收拾東西的毛毛蟲說：“你真厲害，你怎么會有這些經(jīng)驗的？”她忽然停下手中的動作，望了望菜籃子，低下頭說：“我奶奶在世的時候，經(jīng)常帶我來菜市場賣菜，那時候我爸爸媽媽都在外地打工，只有奶奶照顧我。”她輕輕地擦擦眼角。

我趕緊轉(zhuǎn)換了話題：“雖然今天的體驗很有意思，但沒能睡個懶覺，還是很可惜的！嘻嘻，你平時都起得那么早，你不累呀？”她抬起頭，咧著嘴說：“子曾經(jīng)曰過，時間不是用來浪費的，青春不是用來睡覺的！”

我疑惑地問：“哪個‘子’說過這話呀？”

她哈哈大笑：“毛子??！”

“又被你忽悠了……”

“走，請你看電影去，今天掙的錢足夠了！”她笑著說。

“看什么？”

“《致我們終將逝去的青春》！”她邊說邊跑開了。

我也跑起來，大聲喊道：“等等我！我的青春我做主！”

點評

第8篇：我的青春我做主作文范文

一、命題形式多元互補,全命題作文穩(wěn)坐“考壇”

綜觀2010年108道中考作文題,筆者發(fā)現(xiàn),命題者普遍在追求把兼容、多彩、開放的作文命題理念滲透到作文題型上來。雖然仍是命題作文、半命題作文、話題作文和材料作文四種形式并存,但話題作文再次“降溫”,約占14%;半命題作文仍在“升溫”,約占26%;全命題作文繼續(xù)“走俏”,約占59%。可以這樣說,全命題作文的考查形式坐穩(wěn)了“考壇”,這是對作文教學的良性引導。在題型選擇上,2010年出現(xiàn)了一種地域趨同的新動向――以地級市為考區(qū)命題的同一個省里,各考區(qū)選用的作文題型大多相同。譬如江西省所有考生都寫同一道題《我讀__________》。又如,江蘇13市中,除淮安采用的是半命題作文外,其余12市都是全命題作文,高達92.3%。這種現(xiàn)象說明,省級主管部門在下放命題權(quán)的同時,對命題指導思想和原則進行了一定的統(tǒng)籌和規(guī)范。故有關(guān)省市的老師同學在2011年的復習備考中,對這類現(xiàn)象要給予一定的注意。

2010年全命題作文穩(wěn)坐“考壇”,穩(wěn)中有變,穩(wěn)中求新,具體表現(xiàn)在:

1.命題設(shè)計新意出。2010年溫州卷采用提示語加直接命題式,而提示語直接來自試卷上的材料,即將閱讀體驗題“魯迅《朝花夕拾》”和兩段現(xiàn)代文閱讀題“‘我’幫助迪龍實現(xiàn)生命的蛻變”和“拯救美麗的漢語”,都歸納成跟作文題目有關(guān)的一句提示語,而后以《做一個“行者”》為題要求考生作文。這樣的命題形式擺脫了以往作文只是試卷中一個獨立環(huán)節(jié)的命題形式,徹底打通了閱讀和寫作,使全卷整體與局部渾然一體。這樣設(shè)計,變相降低了作文題目的難度。

2.寓意命題在“升溫”。這種題型多用修辭象征,有助于引發(fā)考生作多向思維,并選取最適合自己的角度切入。譬如,福建廈門題《打開一扇窗》中的“窗”,其本義為:房屋等建筑物上通氣采光的具體的窗戶。但寫好這道題的關(guān)鍵是要凸顯“窗”的比喻義、象征義,即心靈之窗,文學之窗,歷史之窗,世界之窗,可引申為內(nèi)心思想等與外界溝通交流的窗戶。如果將題目“打開一扇窗”看成“一件事情”,那寫法可以多樣:或重點寫必須打開這扇窗的原因,略寫打開的過程和見到的“風景”;或重點寫打開這扇窗,就可以領(lǐng)略一片風景,邁過一道心坎,悟出一種境界,略寫我終于打開這扇窗,見到了我想見到的。寓意型全命題作文還有廣東東莞題《那天我撿到了快樂的鑰匙》、湖南長沙題《送他人一朵花》、山東煙臺題《總想對你唱支歌》、浙江金華題《燈》等,這些題目中的“鑰匙”、“花”、“歌”、“燈”都必須用其比喻義,“虛”題“實”寫,虛實結(jié)合,發(fā)揮想象,方能寫出考場佳作來。

3.拓展空間有限制。一是通過設(shè)計提示語作出暗示。譬如,江蘇鹽城題的提示語:“書香使我充實,書香讓我陶醉,書香伴我成長?！边@段提示語雖短小卻很有意蘊。用“充實”、“陶醉”、“成長”一組含義遞深的動詞來詮釋“書香”之功效,有助于考生打開寫作思路,但提示語中的“伴”字,耐人咀嚼,作出暗示,可以讀出書籍亦師亦友的角色。當你孤單時,書籍是你的密友;當你迷惘時,書籍是你的明燈。這樣理解文題,我們便有話可說,有情可抒,有事可議,又不會偏題了。二是利用副詞來限制。譬如,泰州題《他(她或它)也很重要》中的副詞“也”是題眼,抓住“也”這個關(guān)鍵詞一般都不會離題?！耙埠苤匾敝攸c應(yīng)落實在“也”字上,肯定要有比照關(guān)系,最好是與“我”相比照,有了“我”的參與,可以更加方便地寫出真情實感來,也更容易突出“也”的重要性。又如蘇州題《總有屬于我的季節(jié)》中的“總”,浙江義烏題《我不只是一個角色》中的“只”,浙江湖州題《多想告訴你》中的“多”等,都會對考生加以限制的。三是利用表時間、地點或情景的詞語來作暗示。譬如,山東濱州題《那一次,我真的很棒》中的“那一次”是表示時間的詞語,規(guī)定了記敘的事情只能一次,不能多次;江蘇南通題《讓我悄悄地告訴你》中的“悄悄地”限制了動詞“告訴”的情境,暗示考生要敢于、善于向“你”說心里話,抒真情。四是借助兩個詞的互相限制來作暗示。譬如福州題《在嘗試中成長》,把兩個關(guān)鍵詞聯(lián)系到一起,用“嘗試”來限制“成長”,就是要求考生寫那些對自己成長有幫助的第一次的經(jīng)歷。同時,題目要求要結(jié)合自己的生活,如果考生寫牛頓、愛因斯坦、坡的嘗試,那就離題了。即使你選擇寫議論文,可以旁征博引,引用別人的例子,但最后還是要落實到自己,通過自己的生活體驗凸顯嘗試對成長的意義。這雖是一道全命題,其實也具備了半命題的風格,因為“嘗試”與“成長”互相限制,如果不了解“嘗試”、“成長”的內(nèi)涵,寫出來的文章就會顯得膚淺。五是省去一個成分來作暗示。譬如廣州題《獎勵自己》是一個動賓短語,隱藏了一個主語“自己”,應(yīng)理解為“自己獎勵自己”,如寫成其他人獎勵自己,就會偏題。同時要將“獎勵”和“鼓勵”、“激勵”等近義詞區(qū)分開來,以防理解有誤而導致偏題。

二、命題內(nèi)容穩(wěn)中有變,變中求新

與往年相比,今年的命題內(nèi)容出現(xiàn)了從以往的關(guān)注社會、人生、自然等大的角度向“生活”、“生命”轉(zhuǎn)向,更切合考生實際,讓考生有東西可寫。具體表現(xiàn)在:

其一,關(guān)注自我發(fā)展,審視青春價值。2010年的中考作文更注重學生的生活體驗,自我發(fā)展,設(shè)題相對往年來說情境化明顯,開口更小,命題的設(shè)置較多的是以“我”為開頭,引出有一個相對完整和形象的故事情境。據(jù)不完全統(tǒng)計,今年全命題和半命題文題中出現(xiàn)“我”這個字眼的約占53%,譬如,江蘇南京題《我作主》、蘇州題《總有屬于我的季節(jié)》、南通題《讓我悄悄地告訴你》、廣東佛山題《智慧伴我成長》、山東省濟寧題《我的初中生活》、山東濱州題《那一次,我真的很棒》、浙江義烏題《我不只是一個角色》、浙江金華題《那一天,我__________了》、山東臨沂題《我失去了__________ 》、山東東營題《 __________給了我》、青島題《__________讓我久久不能忘懷》、江西九江題《我讀 __________ 》、蘭州題《__________讓我陶醉》、湖南懷化《那曾感動我的 __________ 》等。有的題目雖未見“我”,但構(gòu)思行文必須寫“我”,譬如,蕪湖題《心中有話對你說》、廣州題《獎勵自己》、溫州題《做一個“行者”》、煙臺題《總想對你唱支歌》、福州題《在嘗試中成長》等。其中大多數(shù)文題要求考生站在“我”的角度寫“我”,也有的要求站在“我”的角度寫“他(它)”、寫社會。這樣的題目注重讓學生從自己的生活中找到素材,進而引發(fā)學生對生活的情感體驗和思考,真正做到了有話可說。

其二,關(guān)注現(xiàn)實,關(guān)注生活,思考生活。2010年中考出現(xiàn)了一些關(guān)注現(xiàn)實、思考現(xiàn)實、反映現(xiàn)實的作文題,主要有三類:一是直接而客觀地提供一年來現(xiàn)實生活中發(fā)生的重大事件,以此為題展開記敘和議論。譬如溫州題《做一個“行者”》,命題的亮點和寫作的出彩點,著重落實于一個“行”字上。這就是說,世間凡事須從“行”字出發(fā),要做腳踏實地的實踐家,不做夸夸其談的空頭理論家,因為實踐是檢驗真理的唯一標準。這一點,與2010年北京市高考作文題《仰望星空與腳踏實地》神合。平時關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注生活的考生都知道,溫總理2009年考察同濟大學時提及“仰望星空”,今年“五四青年節(jié)”到北大考察時提到了“當代大學生應(yīng)當仰望星空與腳踏實地”的理念。如果考生知道這個背景,寫起來就會得心應(yīng)手。如果考生不知道背景,但能了解中國當前的現(xiàn)實狀況也能寫出不錯的文章?，F(xiàn)實生活中,唱高調(diào)的人有,腳踏實地的“行者”也有。由此可打開思路,寫一些自己在學習生活中的關(guān)于“行”的親身經(jīng)歷或動人的故事,也可寫一些關(guān)于“行”的社會現(xiàn)象。二是借助某一時尚理念或見解引導考生反映現(xiàn)實。譬如鹽城題《書香作伴》很有戰(zhàn)略性和前瞻性,文題引導學生熱愛讀書、熱愛生活。平時關(guān)注閱讀、關(guān)注生活的考生都知道,著名學者朱永新教授推出“書香校園”的理念,他認為沒有書香校園的建設(shè)就沒有教育;沒有書香的校園是一個沒有生命的校園。如果考生平時就不熱愛閱讀,而僅憑考場上刻意塑造,則很容易出現(xiàn)“無病”假大空的作文。又如,重慶綦江題《__________讓生活更美好》更有鮮明的時代特征,導語引用了上海世博會的主題詞“城市,讓生活更美好”,引領(lǐng)考生關(guān)注身邊的事,關(guān)注生活。三是通過圖片或小故事引導學生對現(xiàn)實生活進行深入思考。譬如浙江寧波題,命題者提供了四幅圖片:地震廢墟中一個堅強的微笑,病床上一個樂觀的微笑,植物園里一個充滿童趣的微笑,夕陽下一個洋溢著幸福的微笑。這四幅圖片,讓考生一下子產(chǎn)生親切感。題目《一個 __________的微笑》落點小,容易入手,聚焦生活細節(jié)。只要考生平時注意觀察并思考生活,動筆時就會有事可敘,有話可說,有情可抒。

其三,鼓勵個性表達,讓心靈感悟折射理性光輝。浙江舟山題《少年不識愁滋味》、浙江湖州題《多想告訴你》、南京題《我作主》、江蘇南通題《讓我悄悄地告訴你》、安徽蕪湖題《心中有話對你說》、福建廈門題《打開一扇窗》、山東煙臺題《總想對你唱支歌》、山東濱州的話題作文“心聲”、山東濟南題《幾分__________在心頭》、浙江嘉興題《寫給__________》等都鎖定了學生的心靈世界。審讀南京題《我做主》中的“我”字,能夠迅速貼近考生,不僅會讓每一個考生產(chǎn)生親切感,更有利于考生回放自己十幾年的生活學習等各方面的經(jīng)歷,找到真切感受,寫自我認同、自我責任、自我承擔、自我發(fā)展等個性?！白鲋鳌笨梢允羌彝ド钪械淖粤⒆詮?對家長包辦的反思;也可以是學習成長中,不迷信、不盲從的一種“自主”意識;還可以表達作為社會大家庭主人的一種責任感。有實力的考生,面對這個考題還會有很大的創(chuàng)新空間,譬如反思“做主”失敗的經(jīng)驗和教訓,探尋家庭教育等方面存在的問題,“我做主”與尊重他人的關(guān)系等?！拔易鲋鳌北阌诳忌磉_個性,發(fā)現(xiàn)真自我,寫出自己的真情實感。類似的文題還有梅州市的話題作文“渴望”、四川巴中的話題作文“愿望”、重慶綦縣題《因為有了期盼》、福建廈門題《打開一扇窗》、浙江舟山題《少年不識愁滋味》等,都符合當代學生展現(xiàn)個性特征、表現(xiàn)自我、追求理想、實現(xiàn)愿望的特點,讓心靈感悟折射理性光輝。

其四,凸顯人文關(guān)懷,啟迪人生哲理。廣東廣州題《獎勵自己》、江蘇蘇州題《總有屬于我的季節(jié)》、江蘇鹽城題《書香作伴》、山東淄博題《幸虧有你》、浙江寧波的看圖作文《一個__________的微笑》、山東日照題《____________的滋味》、江蘇揚州題《在乎》等,充分體現(xiàn)了“觀察、體驗、感悟”的新課標精神,或要求考生寫“感悟”、“感想”與“感受”,或要求考生談“看法”與“認識”,人情味濃郁了,文化味加重了。揚州題《在乎》中的“在乎”是一個很具有生活化常態(tài)性的動詞,每個人在實際生活中都有過這樣的經(jīng)歷。辯證地思考“在乎”一詞,可以幫助你拓寬思維。在乎的東西,往往是我們正擁有著的。我們在乎這在乎那,不是給我們的人生平添了許多桎梏嗎?在乎的最高境界,是不在乎。江蘇泰州題《他(她,它)也很重要》凸顯了人文關(guān)懷。從題面上看,主語是第三人稱單數(shù),謂語是“也很重要”。“也很重要”重點應(yīng)落實在“也”字上,肯定要有比照關(guān)系,最好是與“我”相比照,有了“我”的參與,可以更加方便地寫出真情實感來,也更容易突出“也”字的重要性。善于思考的學生便可放眼整個大自然,甚至社會。關(guān)鍵在于考生要巧妙地處理好二者之間的辯證關(guān)系,不能有所偏廢。又如,安徽題《不會變的是__________》,其導語由富有哲理的句子組成:“水,有時是雪,有時是露,有時是冰凌,有時是雨珠……變的是形態(tài),不會變的是晶瑩;日子,有時是甜,有時是苦,有時是幸福,有時是酸楚……變的是感受,不會變的是真實。生活中許多變化著的人、事、物,都有不變的地方?！眲庸P前,首先要吃透這段導語,一定要抓住“不會變”,理解“不會變”的本質(zhì),有自己獨特的感受和真切的體驗,方能寫出佳作。

其五,引導作文教學理性回歸教材。這是今年作文命題的又一個亮點。中考作文命題跟初中生的學習尤其是課堂學習過程相關(guān)聯(lián),這是中學生實際生活的一個必然反映,也是一個必然選擇。杭州題由初中教材中宋濂少時苦學、丑小鴨逆境成長、海倫?凱勒“再塑生命”三個故事引出文題《成長路上無捷徑》。類似的命題還有溫州題《做一個“行者”》,文題前的一段提示材料來自魯迅《朝花夕拾》;浙江義烏題《我不只是一個角色》,導語選用了已學課文《散步》中的“我”既是“媽媽的兒子”,也是“兒子的爸爸”的材料,等等。返璞歸真,走向并徹底地融入生活,強化社會生活實踐,是新課程改革的核心理念。中考命題者在關(guān)注生活之外,將題目設(shè)計的背景對著“課文”,可謂不是辦法的辦法。這種妥協(xié)是對事實的尊重,是現(xiàn)實的作文命題的必由之路。

審讀2010年108道中考作文題,各有特點,各有千秋。當然也有一些命題引起爭議,概括起來,主要有三點:一是命題內(nèi)容似有偏頗之處。命題范圍總體較為窄小,還不能和社會熱點等問題作過多的聯(lián)系,對中學生的情感困惑和一些認識困惑還不能涉及,地域色彩不夠濃厚,等等。二是命題制作較為簡單粗疏。有的命題不著邊際,考生難于把握。譬如常州題《家鄉(xiāng)的個性》,命題者引導學生關(guān)注自己的家鄉(xiāng),這無可厚非。但大部分初三學生的知識積累與視野都還不夠?qū)捄?要讓他們?nèi)ヌ釤捯粋€地區(qū)的個性,恐怕比較難。有的題過于陳舊,容易出現(xiàn)套作。如山東濟寧題《我的初中生活》、江西九江題《我讀__________》等。有的更適合做話題作文的話題,譬如四川內(nèi)江題《遠方》等。有的全盤搬用其他地區(qū)已考之題。如蘭州題《__________讓我陶醉》,2004年江蘇鹽城考的就是這道半命題作文題。三是所有文題“要求”中,無一例外地拒詩歌于考生之外。難道一個有著三千多年詩歌文明史的國度,就不能讓喜歡詩歌的人寫寫詩?筆者希望命題者該重視和關(guān)注一下詩歌!

盡管今年個別作文題引起了爭議,但至少從中可以看出近年來中考作文命題改革的清晰腳步,那就是離學生、離素質(zhì)教育越來越近。作文命題是教育理念的一種導向。可以預測的是,2011年中考作文命題將進一步體現(xiàn)課改精神,其趨勢主要是:

首先,命題形式穩(wěn)中有變,變中求新。2010年中考作文題繁花似錦,全命題作文占據(jù)“半壁江山”,半命題作文仍然走俏,但也沒有把話題作文和材料作文完全打入“冷宮”,體現(xiàn)了命題形式并存互補多元的發(fā)展態(tài)勢。筆者認為,2011年中考作文在命題形式上穩(wěn)中求變、變中求新是趨勢。譬如長期以話題作文出現(xiàn)的地區(qū),應(yīng)該關(guān)注命題作文與材料作文的寫作;長期以命題作文出現(xiàn)的地區(qū),則應(yīng)加強材料作文的指導;而連續(xù)幾年都用全命題作文進行考查的地區(qū),則應(yīng)多關(guān)注半命題作文。估計還會出現(xiàn)一些新題,像今年溫州卷《做一個“行者”》這種閱讀延伸題。

第9篇：我的青春我做主作文范文

一、充分利用課堂教學主陣地有針對性地進行德育滲透?，F(xiàn)在的學生在樹立正確的價值觀和人生觀方面都比較欠缺，而初中語文課本介紹了許多高深品德和人格魅力的人物，我在課堂上利用對人物形象的分析，讓學生在一些人物崇高理想和優(yōu)秀品質(zhì)的感染熏陶下，自覺樹立正確的價值觀和人生觀。如教授《岳陽樓記》一文，通過對范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的分析，讓學生明白作為一名學生要象范仲淹那樣從小胸懷天下，吃苦在前，享樂在后。

二、充分利用課外閱讀實施德育滲透。作家趙麗宏說：“閱讀優(yōu)秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情，文學作品對人的影響，是潛移默化的。” 我在教學實踐中根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》要求，針對學生的年齡特征、思想實際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，引導學生去讀，并且加強閱讀指導，讓學生在課外閱讀中受到教育發(fā)，收到良好效果。

三、巧妙利用名言警句進行德育滲透。初中語文教材中有相當一部分課文中出現(xiàn)了名言警句，這些名言警句不僅文情并茂、短小精悍，而且思想內(nèi)容深刻豐富。我在教學中根據(jù)課文提供的語言材料和中心，加以重點分析和講解，使學生在不知不覺中受到教育。例如講解《岳陽樓記》“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一名句時，引導學生理解范仲淹“以天下為己任”的寬闊胸懷，學習他吃苦在前，享受在后的精神；講解魯迅小說《故鄉(xiāng)》中關(guān)于“路”的名言時告誡學生人生之路是自己走出來的，在未來的人生生活道路上，應(yīng)有勇于開拓、勇往直前的精神；講解《生命的意義》“人最寶貴的是生命……”時，讓學生感悟到生命的神圣和人生的真正意義，要珍愛生命，學習小說主人公保爾為全人類利益而活著的獻身精神； 講解《孟子》里的“舍生取義”，《過零丁洋》里的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”《蜀相》里的“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”時，告訴學生這些名句震撼著千千萬萬仁人志士的心，激勵著一代又一代人舍身為國，為正義事業(yè)奮斗終生。在教學中我還要求學生將名言警句歸類整理和背誦，鼓勵學生寫讀后感，收到良好效果。

四、充分利用作文教學滲透德育教育。作文教學是語文教學的重要一環(huán)，也是德育滲透的重要途徑。我認為要提高學生的寫作水平，除強調(diào)寫作技巧、文字功夫外，重要的是幫助學生增強道德意識，提高思想認識水平和思想覺悟。俗話說“作文先做人”，一個道德意識淡薄、認識水平低下的人，是無論如何也寫不出內(nèi)容豐富、思想健康的文章的。因此，在選擇作文題目時，我選擇一些既具有人文氣息又現(xiàn)實性較強的話題，既讓學生有話可說，有興趣寫，讓作文不再成為學生的負擔，又能在寫作中培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和道德觀。例如以“感恩”為話題的作文，主要引導學生做生活的有心人，在作文中，有的學生書寫自己的成長之路，感恩父母老師于一路上的關(guān)懷；感恩社會給自己的成長提供了優(yōu)越的條件。類似的如以“善良”“責任”“寬容”“自信”為話題的作文都能使學生在寫作中不知不覺中受到德育教育。