實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)單位意見精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)單位意見主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)單位意見范文

留白詩意寬

劉先生是個(gè)養(yǎng)殖業(yè)的企業(yè)家，初見面的時(shí)候話不多，飯桌上，茶室內(nèi)都是如此。晚上我們一行如約來到他的別墅，剛進(jìn)入大門，環(huán)境的布局給我大有“留白天地寬”的感覺。他的居住條件擁有相對(duì)獨(dú)立的室外環(huán)境及較為寬敞的室內(nèi)空間。室內(nèi)面積較大、層數(shù)較多，其公共、娛樂及會(huì)客空間分布于建筑的各個(gè)層面，如首層的客廳、其他會(huì)客室、二層的家庭室、視聽娛樂或運(yùn)動(dòng)休閑的空間、兼顧書房及其他功能的會(huì)客和交流空間等。劉先生告訴我：“我們要為自己留出一些空白，就像一幅畫得太滿的畫不會(huì)給觀賞者留下想象的空間一樣”。是的，我想，充塞著各種世俗事務(wù)的生活是不會(huì)給人留下太多的詩意空間。我們需要留白的空間和時(shí)間才能活得更加從容，才能釋放種種壓力達(dá)到內(nèi)心安寧的平衡，而只有內(nèi)心安寧的人才會(huì)擁有欣賞世界上美好事物的眼睛，才能進(jìn)入詩意的生活狀態(tài)?！妒ソ?jīng)》描述上帝在一開始創(chuàng)造世界的時(shí)候就是工作六天休息一天，現(xiàn)在我們已經(jīng)做到了工作五天休息兩天，表面上看比上帝還會(huì)生活，其實(shí)不然。我們常常用這兩天的時(shí)間更加拼命地學(xué)習(xí)或工作，拼命地聯(lián)絡(luò)或應(yīng)酬來構(gòu)建所謂的社會(huì)關(guān)系，往往疲憊之感比工作的五天還甚。

劉先生說小時(shí)候很喜歡星期天，因?yàn)橐坏叫瞧谔炀涂梢栽谠吧献分鸷?，奔跑撒歡。而現(xiàn)在他的孩子害怕周末，因?yàn)橹苣┮坏剑蠋煱才诺臒o數(shù)課外學(xué)習(xí)和補(bǔ)習(xí)填補(bǔ)了所有的空白時(shí)間，根本沒有時(shí)間享受童年。現(xiàn)在的孩子從小的生活就沒有了詩意，長大后除了成為工作狂或厭世者，很難成為一個(gè)從容生活、有詩意的人。我很贊成他的觀點(diǎn)，只有心存詩意的人才能從瑣碎的生活中找到真實(shí)的美好，相反，一個(gè)被浮華圍繞的人，就算置身于人間仙境也難以感知美好勝景。每天早晨，聽鳥兒在林間吟唱是一種詩意；課余，對(duì)著窗外看一米陽光越過屋檐是一種詩意；飯后，踏著夕陽的碎片吹著帶著黃昏味道的涼風(fēng)是一種詩意；晚間，和室友家長里短是一種詩意……。我們每個(gè)人，心中都有這樣一個(gè)圣地，它就像冬日里的枯草，只要春風(fēng)拂過，就會(huì)充滿綠意。劉先生正是本著這樣的生活態(tài)度，面對(duì)自己的工作，面對(duì)親人、朋友!而他的情趣更是豐富多樣……。

論茶交友享“樂”

劉先生喜歡以茶會(huì)友，到他家，第一件事就是泡茶，劉先生對(duì)于茶具是比較考究的，這次選用的是宜興產(chǎn)的小陶壺和白瓷上釉茶杯，這種茶杯口徑只有銀元大小，如同小酒杯。小陶壺(罐)里裝入烏龍茶和煮開的水，拿起茶壺?cái)[成品字形的3個(gè)瓷杯上面作圓周運(yùn)動(dòng)(當(dāng)?shù)厮追Q為“關(guān)公巡城”)依次斟滿每一個(gè)小杯，我們捧起香氣四溢的小茶杯慢慢吊嘗，果然清香撲鼻，舌有余甘。劉先生告訴我們，飲茶時(shí)不能一杯斟滿再斟一杯，而要按杯的多少來回輪流順序斟。因此功夫茶除了泡制要功夫外，飲茶也需要費(fèi)功夫。透過這個(gè)生活習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)自己接觸的潮汕朋友性格大多都是不緊不慢，外表優(yōu)哉，但內(nèi)心豐富的。有人曾對(duì)我說潮汕人一般語言不多，但一經(jīng)交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們做人的道理值得徐徐咀嚼而體味之。

一輪品茶程序完畢之后，劉先生坦承自己喜歡看音樂劇或故事大片，特別是藍(lán)光高清片。他認(rèn)為音響配搭尤如飲茶必須一一畢具，方可稱為“功夫”的道理是一樣的，否則牛飲止渴，功夫茶云乎哉?在他看來，茶具是“功夫茶”的要件之一，簡而言之，就是“茶具器具配備精良”和“閑情逸致的烹制”。在他選擇配備的音響系統(tǒng)里面，同樣可以看到這樣的理念和元素。

視聽娛樂的休閑空間

劉先生視聽娛樂的休閑空間為開放式設(shè)計(jì)，進(jìn)入這里你可能會(huì)以為這是另一個(gè)會(huì)客廳，但看到皮沙發(fā)上部的“奧圖碼”投影機(jī)和后面的“樂爵士”多聲道音箱，就知道這是具備視聽功能的娛樂室。播放系統(tǒng)由“天龍”AVR-2311放大器和先鋒BDP-4100藍(lán)光播放器組成。劉先生平時(shí)喜歡欣賞古典音樂，其從購置乃至調(diào)整、校聲都是以這個(gè)目標(biāo)看齊的。他說：“許多入黨得多聲道系統(tǒng)音色不佳，因?yàn)楹苌僖怨诺湟魳窞閹煛Ａ餍幸魳蜂浺艏尤胩嗫鋸埿Ч?，沒辦法作為調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場演出的古典音樂雖然多以麥克風(fēng)收音，但不會(huì)加入限制器、均衡器等影響音質(zhì)的設(shè)備，整體平衡度要自然許多。而電影中的配樂，音效幾乎為了刺激與震撼的目的而制作，有太多太多不真實(shí)的聲音，以此為標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整的多聲道系統(tǒng)，播放古典音樂往往扭曲嚴(yán)重。相反地，以古典音樂為標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整的多聲道系統(tǒng)，播放電影時(shí)更能體會(huì)流暢生動(dòng)、細(xì)節(jié)豐富等優(yōu)點(diǎn)?！蔽覀兿刃蕾p了大片《阿凡達(dá)》，在驚心動(dòng)魄、步步驚魂的搏斗和追逐的鏡頭片段中，那巨獸的狂吼，猛禽的嘶鳴和它們飛速奔跑于地面撞擊時(shí)發(fā)出的如沉雷般的超低音，還有飛禽于電光火石般飛行時(shí)的空氣撕裂聲，那種既有氣團(tuán)般滾動(dòng)的超低音和樁錘般撞擊的扎實(shí)低頻音聲浪在源源不盡的推力下，其深沉、其原重、其沖擊力不亞于許多大投入的系統(tǒng)，點(diǎn)到既止，令人信服，沒有一絲毫拖泥帶水，其低頻聲音之形態(tài)和實(shí)體之吻合可謂天衣無縫。

在一輪爆至天昏地暗的“阿凡達(dá)”選段之后接著理所當(dāng)然的是欣賞古典樂曲。拉威爾《波萊羅舞曲》、威爾第《安魂曲――日神之怒》、圣?！豆茱L(fēng)琴第三交響曲》，柴可夫斯基《斯拉夫進(jìn)行曲》等氣勢恢宏，動(dòng)態(tài)驚人的爆棚樂曲。而那個(gè)由幾個(gè)合唱部如天音般頌歌的《日神之怒》，男女，高低音及齊唱之間的定位一目了然地再現(xiàn)。

播拉氏“波”的單件樂曲開始都是重復(fù)一個(gè)樂句，之后漸次有更多的樂器加入，這套系統(tǒng)仍然能夠還原出扣人心弦、引人入勝的細(xì)節(jié)和龐大場面，特別是臨曲終時(shí)的百樂齊鳴，鼓聲擂動(dòng)，那種由弱至強(qiáng)進(jìn)而山崩地裂的震撼，令人熱血沸騰，其間無論是單件樂器獨(dú)奏，還是隨著樂曲的深入，各種樂器逐漸切入有條不紊、秩序整然，其定位準(zhǔn)確都體現(xiàn)了一套造價(jià)不高的系統(tǒng)可以有這樣的表現(xiàn)，特別是良好的控制力和節(jié)奏還有音樂的色彩都是不錯(cuò)的。其散發(fā)的每一個(gè)音符不乏嬌人色彩。

第2篇：實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)單位意見范文

實(shí)習(xí)生計(jì)劃, 是指企業(yè)有計(jì)劃、有目的地從高校中招收一批綜合素質(zhì)比較高的在校大學(xué)生作為培養(yǎng)對(duì)象,根據(jù)他們的才能和素質(zhì),安排合適的工作崗位的一種制度。

二、實(shí)習(xí)生角度的思考

(一)實(shí)習(xí)生計(jì)劃給大學(xué)生帶來的利益

1、了解企業(yè),了解自己,做好職業(yè)規(guī)劃

通過實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)生可以得到更多有關(guān)實(shí)習(xí)企業(yè)的信息,接觸、熟悉崗位、單位業(yè)務(wù),真正認(rèn)識(shí)工作環(huán)境,了解企業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)與自身能力的差距。同時(shí),實(shí)習(xí)生也能夠充分了解自己想做什么,職業(yè)傾向如何,親身體會(huì)自己是否喜歡這個(gè)行業(yè),在實(shí)習(xí)過程中逐漸形成明確的自我認(rèn)知,明白學(xué)什么,要什么,能夠得到什么,需要自己付出什么。并在此基礎(chǔ)上,切實(shí)思考自己將來的就業(yè)方向,對(duì)今后的擇業(yè)方向做出更客觀理智的規(guī)劃。

2、進(jìn)入知名企業(yè)的敲門磚

目前,跨國公司及國內(nèi)知名企業(yè)幾乎都具備了完善的實(shí)習(xí)生制度,通過招聘、培訓(xùn)、績效考核及薪酬制度等一系列方式來全面考察員工,并直接從實(shí)習(xí)生中招聘優(yōu)秀的人才留在企業(yè)工作。對(duì)大多數(shù)大學(xué)生來說,實(shí)習(xí)生是進(jìn)入國內(nèi)外知名企業(yè)最理想、最便捷的方式,只有進(jìn)入了實(shí)習(xí)生的行列才會(huì)有機(jī)會(huì)進(jìn)入向往的企業(yè)工作。

3、接受職業(yè)化培訓(xùn),轉(zhuǎn)變角色

企業(yè)給在校大學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),有助于幫助他們盡早實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變,從學(xué)校到工作崗位,實(shí)習(xí)生的角色轉(zhuǎn)變不會(huì)一步到位,他們需要一個(gè)適應(yīng)的過程,需要接受職業(yè)化培訓(xùn)。培訓(xùn)過程中,企業(yè)為實(shí)習(xí)生量身定做培訓(xùn)課程,除對(duì)公司概況、企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)章制度等進(jìn)行介紹外,還要針對(duì)實(shí)習(xí)生初涉職場這一特殊情況,增加壓力緩解、時(shí)間管理、職業(yè)道德、工作心態(tài)等培訓(xùn)內(nèi)容,幫助實(shí)習(xí)生盡快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境,認(rèn)同企業(yè)文化,融入企業(yè)的氛圍,實(shí)現(xiàn)從思想到行為全方位的快速的角色轉(zhuǎn)變。

4、獲得可觀的薪酬待遇

大學(xué)生利用暑假或者寒假業(yè)余時(shí)間到企業(yè)實(shí)習(xí),不僅可以接觸社會(huì)、熟悉行業(yè)、認(rèn)清自己,準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)生涯和發(fā)展規(guī)劃,還可以獲得一筆可觀的收入。

(二)實(shí)習(xí)生需要注意的問題

1、要有一個(gè)正確的態(tài)度,有針對(duì)性地選擇企業(yè)

作為一個(gè)剛出校門的實(shí)習(xí)生,無論實(shí)習(xí)期間從事什么工作、實(shí)習(xí)的目的是什么,都要抱著虛心學(xué)習(xí)、展現(xiàn)能力的態(tài)度,而不能認(rèn)為實(shí)習(xí)就是一個(gè)形式,對(duì)實(shí)習(xí)工作不重視等不正確的想法。同時(shí),實(shí)習(xí)單位的選擇,首先要和自己的興趣和人生規(guī)劃尤其是職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合,還要考慮到所修專業(yè)等因素,最好能將興趣、人生規(guī)劃和專業(yè)三者相結(jié)合來進(jìn)行理性選擇。

2、實(shí)習(xí)生與企業(yè)應(yīng)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議

實(shí)習(xí)生沒有與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同,勞動(dòng)關(guān)系沒有正式確立,實(shí)習(xí)生權(quán)利保護(hù)的法律法規(guī)又相當(dāng)匱乏,在實(shí)踐中實(shí)習(xí)生的權(quán)利得不到切實(shí)的保護(hù)。因此,簽訂一份實(shí)習(xí)協(xié)議顯得非常重要,在實(shí)習(xí)協(xié)議中,雙方就實(shí)習(xí)期內(nèi)實(shí)習(xí)時(shí)間的約定、實(shí)習(xí)期間實(shí)習(xí)報(bào)酬的約定、實(shí)習(xí)過程中實(shí)習(xí)生發(fā)生傷亡的處理、實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬的約定等相關(guān)問題達(dá)成一致意見,這份完善的實(shí)習(xí)協(xié)議可作為實(shí)習(xí)過程中糾紛處理的重要依據(jù)。

三、企業(yè)角度的思考

(一)實(shí)習(xí)生計(jì)劃給企業(yè)帶來的利益

1、企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任

實(shí)習(xí)生制度是企業(yè)對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的履行。只要在企業(yè)能力所及的范圍內(nèi),具備社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)都會(huì)提供一切能夠提供的資源和機(jī)會(huì),幫助社會(huì)來培養(yǎng)人才,讓實(shí)習(xí)生真正地了解社會(huì)、了解公司運(yùn)作,有一個(gè)重新認(rèn)識(shí)自己、定位自己和提高自己的平臺(tái)。特別是在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢之下,企業(yè)更應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)政府號(hào)召,在企業(yè)能力范圍內(nèi),為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

2、降低企業(yè)成本,提高企業(yè)經(jīng)營效益

2007年國家稅務(wù)總局發(fā)出了《企業(yè)支付實(shí)習(xí)生報(bào)酬稅前扣除管理辦法》,規(guī)定企業(yè)支付給在本企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生的報(bào)酬,可以在計(jì)算繳納企業(yè)所得稅時(shí)扣除,從財(cái)政上予以支持;現(xiàn)在,許多行業(yè)主管部門又陸續(xù)推出了各種實(shí)習(xí)補(bǔ)貼政策,加大支持力度。這些政策對(duì)一些創(chuàng)業(yè)初期的企業(yè),或者中小型企業(yè)而言,尤其具有吸引力,降低了企業(yè)的成本。另外,從企業(yè)自身來說,一些短期內(nèi)空缺的人員崗位,或者是一些不需要招固定員工的崗位,也可以交由實(shí)習(xí)生來承擔(dān),節(jié)約企業(yè)的開支。

3、提高招聘的準(zhǔn)確性,豐富企業(yè)形象

實(shí)習(xí)生計(jì)劃是招聘和甄選的延伸,通過一段時(shí)間的實(shí)習(xí),經(jīng)過有效觀察、評(píng)測,企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的知識(shí)水平、崗位適應(yīng)情況、人際關(guān)系交往能力等都會(huì)有比較準(zhǔn)確的把握,在全方位準(zhǔn)確了解實(shí)習(xí)生基礎(chǔ)上選拔人才,提高了招聘的準(zhǔn)確性與可靠性。企業(yè)推行實(shí)習(xí)生計(jì)劃,讓更多的大學(xué)生受益,利用大學(xué)生的口碑營銷來樹立起企業(yè)的品牌,豐富企業(yè)的形象,提升知名度與美譽(yù)度。

(二)企業(yè)需要注意的問題

1、防止成為“黃埔軍?！?/p>

企業(yè)應(yīng)該精心打造實(shí)習(xí)基地,更加有計(jì)劃地招收實(shí)習(xí)生。有部分學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)不一定想真正加入該企業(yè),而在于將實(shí)習(xí)經(jīng)歷作為進(jìn)入其他知名企業(yè)的跳板。因此,企業(yè)在招聘實(shí)習(xí)生的過程中,需要關(guān)注人崗匹配,需要利用面對(duì)面溝通的方式了解實(shí)習(xí)生的興趣愛好、未來職業(yè)發(fā)展預(yù)期,綜合各種信息推斷學(xué)生尋找實(shí)習(xí)的動(dòng)機(jī),避免成為為其他企業(yè)培養(yǎng)人才的搖籃。實(shí)習(xí)期滿,要收集實(shí)習(xí)生對(duì)公司和工作的反饋,特別是注重收集選擇離開的那部分實(shí)習(xí)生的意見,為改進(jìn)下一年實(shí)習(xí)生計(jì)劃做準(zhǔn)備。

2、新《勞動(dòng)合同法》過分保護(hù)勞動(dòng)者權(quán)利,勞動(dòng)關(guān)系沒確立

在勞動(dòng)關(guān)系方面,一方面,實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位是否建立勞動(dòng)關(guān)系還沒有統(tǒng)一說法,但是目前司法實(shí)踐中主流意見基本上傾向于實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位不建立勞動(dòng)關(guān)系。另一方面,教育部、財(cái)政部在《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》中對(duì)實(shí)習(xí)生的權(quán)利義務(wù)也做了一些規(guī)定,如“不得安排學(xué)生每天頂崗實(shí)習(xí)超過8小時(shí)”,“實(shí)習(xí)單位應(yīng)向?qū)嵙?xí)生支付合理的實(shí)習(xí)報(bào)酬”。這樣,造成了很多時(shí)候?qū)嵙?xí)生與企業(yè)之間的勞動(dòng)關(guān)系難以處理。因此,從中小企業(yè)作為實(shí)習(xí)單位的角度出發(fā),與實(shí)習(xí)生簽訂一份實(shí)習(xí)協(xié)議很有必要的,可在協(xié)議中明確實(shí)習(xí)報(bào)酬的標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)習(xí)生過錯(cuò)造成單位經(jīng)濟(jì)損失的處理、實(shí)習(xí)生人身意外保險(xiǎn)、學(xué)校在實(shí)習(xí)過程中的職責(zé)要求及學(xué)校的法律責(zé)任等。

四、結(jié)束語

第3篇：實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)單位意見范文

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)生；自我評(píng)分法；外科帶教

教學(xué)作為醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院的三大任務(wù)之一，工作煩重，責(zé)任重大。因?yàn)樗粌H關(guān)系到醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，醫(yī)學(xué)事業(yè)的傳承；還直接與臨床安全工作密切相關(guān)，與患者的利益密切相關(guān)。本科生最后一年臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)和管理工作，尤其重要，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期不僅是醫(yī)學(xué)生由單純理論學(xué)習(xí)向臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的階段，也是大多數(shù)醫(yī)學(xué)生由習(xí)慣了的“飯來張口，衣來伸手”單純消費(fèi)向勞動(dòng)產(chǎn)出轉(zhuǎn)變的人生轉(zhuǎn)折階段。在中國現(xiàn)行的“應(yīng)試教育”為主的教育模式的長期培養(yǎng)下，很多醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生的勞動(dòng)紀(jì)律，工作責(zé)任心和積極性，與他人交流協(xié)調(diào)的能力等需要進(jìn)一步培養(yǎng)，這就需要科學(xué)有效的管理方法和制度[1，2]。普外科病種多，病情復(fù)雜多變，帶教模式的優(yōu)劣直接影響實(shí)習(xí)效果[3]。如何在外科實(shí)習(xí)生管理方法和模式上進(jìn)行了一些新的探索，溫州醫(yī)學(xué)院附屬第一醫(yī)院腔鏡外科通過實(shí)習(xí)生自我評(píng)分的方式，收到了一定的效果。

1方法

1.1住院總醫(yī)師入科教育介紹科室一般工作流程 一般工作流程詳細(xì)介紹了實(shí)習(xí)生在工作日的內(nèi)容和次序流程，大體規(guī)定了實(shí)習(xí)生在不同時(shí)間和情形下該干什么工作；哪些工作由自己獨(dú)立完成，哪些工作在老師指導(dǎo)下完成；在干這些工作要特別注意那些細(xì)節(jié)等。只要按照工作流程，實(shí)習(xí)生就能較好完臨床工作。這使剛?cè)肟茖?shí)習(xí)生有了工作指南，讓他們知道各種工作的輕重緩急和先后次序，避免了工作無序和混亂，避免了一部分實(shí)習(xí)生不知道眼下該干什么、還有哪些工作需要完成的窘境。

1.2完整病歷注意事項(xiàng) 完整病歷注意事項(xiàng)系統(tǒng)而詳細(xì)地指出實(shí)習(xí)生在寫病歷首頁、大病史、病程錄、出院錄等文書工作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)和常犯的錯(cuò)誤，并說明其原因。這些注意事項(xiàng)和常犯錯(cuò)誤是我們?cè)陂L期帶教和修改病歷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，只要實(shí)習(xí)生認(rèn)真通讀，就能較全面而迅速地掌握。避免了相同的錯(cuò)誤反復(fù)向不同實(shí)習(xí)生口頭強(qiáng)調(diào)而又收效不大的困境，節(jié)約了帶教老師的精力和時(shí)間，極大地提高了帶教效率?；颊叱鲈簳r(shí)由帶教老師給實(shí)習(xí)生主管的病歷評(píng)分并記錄。

1.3考勤請(qǐng)假制度 考勤工作也是實(shí)習(xí)生帶教的難點(diǎn)之一，特別是臨近考研和畢業(yè)。對(duì)于實(shí)習(xí)生的請(qǐng)假，事先要由帶教老師簽名批準(zhǔn)，并記錄在案。特別是周末排班由實(shí)習(xí)生事先自行填好表格安排。對(duì)個(gè)別事先未請(qǐng)假的算曠工。這樣對(duì)實(shí)習(xí)生形成一定的制約，使他們充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)紀(jì)律和考勤制度的重要性。

1.4綜合表現(xiàn)自我評(píng)分 鑒于目前對(duì)實(shí)習(xí)生的工作能力、工作態(tài)度沒有記錄，實(shí)習(xí)生畢業(yè)后的工作單位或研究生考取的醫(yī)學(xué)院校對(duì)本科實(shí)習(xí)生的錄用僅憑理論成績，或依據(jù)實(shí)習(xí)單位和本科所在醫(yī)學(xué)院校的模糊評(píng)價(jià)，勢必造成實(shí)習(xí)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重視不夠，認(rèn)為只要理論考好就行，勞動(dòng)紀(jì)律、工作責(zé)任心和積極性、與他人交流協(xié)調(diào)的能力就比較忽視，而后者對(duì)醫(yī)生極為重要。為了更早讓實(shí)習(xí)生體會(huì)到臨床實(shí)踐的重要性，以便畢業(yè)后更順利地工作，我們對(duì)實(shí)習(xí)生的工作能力、工作態(tài)度進(jìn)行考核和記錄。建立了包括考勤情況、病歷書寫、處理醫(yī)囑、手術(shù)表現(xiàn)及與其他（他人溝通能力等）5個(gè)方面共100分綜合評(píng)分，先讓實(shí)習(xí)生自己評(píng)分，再由科室主任綜合實(shí)習(xí)生本人評(píng)分、帶教老師、護(hù)士以及護(hù)士長的意見再次評(píng)分確定。

1.5將上述實(shí)習(xí)生的主管病歷評(píng)分、請(qǐng)假表格和綜合表現(xiàn)評(píng)分上交臨床學(xué)院辦公室 使臨床學(xué)院辦公室在評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)生或讓個(gè)別實(shí)習(xí)生重新實(shí)習(xí)有較為客觀的依據(jù)，也讓畢業(yè)后錄用單位在錄用人才有較客觀的依據(jù)。

2結(jié)果

2013～2014學(xué)年共152位學(xué)生參加評(píng)分，其中95～100分87人；90～95分63人；85～90分2人。其中，95-100分87人；90～95分55人；85～90分10人。本科室實(shí)習(xí)生帶教反饋評(píng)價(jià)全院第一。

3討論

3.1詳細(xì)的入科教育是樹立工作自信心的基礎(chǔ) 而樹立自信心是激活工作積極性的基礎(chǔ)。本科畢業(yè)實(shí)習(xí)生已有一定的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)，對(duì)臨床實(shí)踐也好奇和向往，但對(duì)臨床工作特別是實(shí)習(xí)生自身的工作范圍和性質(zhì)尚不夠了解。我們系統(tǒng)而詳細(xì)列出實(shí)習(xí)生在本科室的一般工作流程以及完整病歷注意事項(xiàng)，使實(shí)習(xí)生對(duì)自己的工作程序和病歷注意事項(xiàng)了然于胸，可以少走很多彎路[4]。我們?cè)趯?shí)習(xí)生入科時(shí)就予詳細(xì)講解上述內(nèi)容。這樣就初步樹立了實(shí)習(xí)生的工作自信心。而有了自信心，就為激活工作積極性創(chuàng)造了條件。

3.2實(shí)行實(shí)習(xí)生的自我管理 增強(qiáng)實(shí)習(xí)生的自主意識(shí)并對(duì)自我行為負(fù)責(zé)，是激活工作積極性的內(nèi)在動(dòng)力[5]。我們讓實(shí)習(xí)生自己排班，自我管理。在給實(shí)習(xí)生綜合評(píng)分時(shí)就由實(shí)習(xí)生先自我評(píng)分，把它作為最終科室主任評(píng)分的重要依據(jù)，這樣就能激活工作積極性。實(shí)習(xí)生可以根據(jù)表現(xiàn)在上述5個(gè)方面給自己評(píng)分，而帶教老師可以根據(jù)實(shí)習(xí)生的工作表現(xiàn)在出科時(shí)向科室主任反映。這使實(shí)習(xí)生明白帶教老師在與不在一個(gè)樣，實(shí)習(xí)生根據(jù)自己的勞動(dòng)付出給自己評(píng)分，增強(qiáng)了自主意識(shí)， 學(xué)會(huì)了對(duì)自我行為負(fù)責(zé)， 就能激活工作積極性。如果平時(shí)工作拖拉卻給自己評(píng)分較高，最終科主任評(píng)分較低，這能進(jìn)一步反映了該實(shí)習(xí)生存在誠信問題。我們采取自我評(píng)分和科主任評(píng)分的最終目的激活他們工作的內(nèi)在動(dòng)力。

3.3完整的客觀記錄和潛在的獎(jiǎng)懲機(jī)制是激活工作積極性的外在動(dòng)力 我們通過記錄實(shí)習(xí)生的病歷評(píng)分、請(qǐng)假表格、綜合評(píng)分，就可以比較客觀、完整、量化地反映該實(shí)習(xí)生在本科室實(shí)習(xí)的表現(xiàn)，出科后將這些記錄上交臨床學(xué)院辦公室。讓臨床學(xué)院辦公室在評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)生或讓個(gè)別實(shí)習(xí)生重新實(shí)習(xí)有較為客觀的依據(jù)；同臨床學(xué)院辦公室協(xié)商后，讓本科室資料與其他資料一起，經(jīng)學(xué)院辦進(jìn)一步處理，成為畢業(yè)后錄用單位在錄用人才較客觀的依據(jù)。并且在實(shí)習(xí)生入科時(shí)就明確告訴他們會(huì)這么做，這樣就形成了潛在的獎(jiǎng)懲機(jī)制?？陀^記錄和獎(jiǎng)懲機(jī)制是激活實(shí)習(xí)生工作積極性的外在動(dòng)力， 也是搞好實(shí)習(xí)生管理的關(guān)鍵所在[6]。

3.4我們?cè)趯?shí)行該管理模式之前，充分征詢了實(shí)習(xí)生的意見，意外的是得到絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生的支持。這說明絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生是愿意積極工作的，也希望自己的積極工作有記錄和得到承認(rèn)的。事實(shí)上，在實(shí)行該管理模式后，效果極為明顯，實(shí)習(xí)生的工作熱情和效率明顯提高， 本科室實(shí)習(xí)生帶教反饋評(píng)價(jià)全院第一，這說明該管理模式是受歡迎的和有效的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王如文，郭偉，蔣耀光， 新醫(yī)患關(guān)系形勢下外科臨床實(shí)習(xí)帶教思考[J]. 重慶醫(yī)學(xué)， 2010. 39（10）： 第1315-1316頁.

[2]楊曉麗， 醫(yī)療改革對(duì)臨床實(shí)習(xí)帶教的影響[J]. 重慶醫(yī)學(xué)， 2007. 36（1）： 第36-37頁.

[3]劉寶華，趙松， 普通外科實(shí)習(xí)帶教體會(huì)[J]. 現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生， 2009. 25（23）： 第3665-3666頁.

[4]聞愛娟， 臨床路徑式教學(xué)法在實(shí)習(xí)生帶教中的應(yīng)用[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育， 2014（6）： 第102-132頁.

第4篇：實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)單位意見范文

一、充分準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃

我班在上學(xué)期就開始進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，讓學(xué)生熟悉自己手上的教材，撰寫教案，請(qǐng)教材教法老師擔(dān)任評(píng)委，進(jìn)行班級(jí)微型課競賽，同時(shí)安排部分學(xué)生到都勻一中聽語文教師的課，使學(xué)生得到一定程度的訓(xùn)練，并充分感受到實(shí)習(xí)前的緊張感。在本學(xué)期開學(xué)時(shí)，就由周健自主任負(fù)責(zé)，組建了XX級(jí)本科（1）班實(shí)習(xí)隊(duì)，擬訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，把實(shí)習(xí)篇目分到每個(gè)學(xué)生手上。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，以及實(shí)習(xí)學(xué)校班級(jí)的分布情況（高一年級(jí)11個(gè)班），注意高下結(jié)合、特長搭配，使學(xué)生能互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高，將學(xué)生分為11個(gè)組進(jìn)行試講。指導(dǎo)教師責(zé)任到人，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)學(xué)生編寫教案，鉆研教材教法，聽學(xué)生試講并提出修改意見。由于準(zhǔn)備充分、安排合理，督促有力，前期試講效果好，學(xué)生積極性高。為實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行和～成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容 備課

前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，所有實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)隊(duì)指導(dǎo)教師下研究教材，編寫教案并反復(fù)修改，寫出了教為完整詳細(xì)的教案，同時(shí)在試講中不斷改進(jìn)。在正式上課之前，安排了半周的聽課任務(wù)，實(shí)習(xí)生聽原任課教師的課。利用這段時(shí)間，實(shí)習(xí)生虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)教師請(qǐng)教，深入了解學(xué)生情況，結(jié)合班級(jí)實(shí)際繼續(xù)對(duì)教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。

2、課堂教學(xué)

本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以實(shí)習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)到各組，由實(shí)習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進(jìn)意見。所有實(shí)習(xí)生必須經(jīng)過指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。

在實(shí)習(xí)上課時(shí)，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語言清晰流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話進(jìn)行教學(xué)，板書清楚規(guī)整，講授比較準(zhǔn)確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。有近半數(shù)實(shí)習(xí)生上得較好，特別是左慧、楊靜、陳娟、石冰燕、羅方亞、陳軍、張貴南、莫如能等同學(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。

3、作業(yè)批改

為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，我們要求課后布置一定作業(yè)，實(shí)習(xí)生以組為單位集體進(jìn)行批改，盡量做到全批全改，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

4、課外輔導(dǎo)

充分發(fā)揮實(shí)習(xí)生的積極性，凡早讀和晚自習(xí)是語文科目的，實(shí)習(xí)生輪流值班進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的難題，深受學(xué)生的歡迎。

5、聽課

廣泛開展聽課，規(guī)定同組成員必須全程互相聽課，同課頭的盡量聽，同時(shí)有選擇地聽其它組的課，聽課后進(jìn)行評(píng)議。原則上每個(gè)實(shí)習(xí)生必須聽課40節(jié)以上，并做好規(guī)范的聽課記錄。

第5篇：實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)單位意見范文

某招聘網(wǎng)站曾發(fā)起過“實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)正最關(guān)鍵人物”網(wǎng)上調(diào)查，86%的網(wǎng)友一邊倒地認(rèn)為“直屬上司”是最關(guān)鍵人物，僅有2%的網(wǎng)友把選票投給了“同事”。雖然直屬上司全盤接觸和掌握你的工作情況和工作表現(xiàn)，但實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)正這件事有時(shí)候真不是他們說了算。一般來說，在規(guī)模較大的公司里，直屬上司主要給實(shí)習(xí)生分派工作任務(wù)，不少具體的工作內(nèi)容和指導(dǎo)都是由帶教師傅完成的。誠然，直屬上司對(duì)實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)將會(huì)占較大的比重，但不要忘了，直接接觸你工作模塊的人才是最有發(fā)言權(quán)。如今的職場講求團(tuán)隊(duì)精神，如果你的“氣場”和團(tuán)隊(duì)不搭，不能融入整個(gè)團(tuán)隊(duì)，直屬上司是不會(huì)為了你一個(gè)人而扭轉(zhuǎn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格的。因此，實(shí)習(xí)生能否轉(zhuǎn)正，直屬上司一般都會(huì)參考部門同事的意見。

關(guān)鍵場合——辦公室和會(huì)議室

影子因素：食堂團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

記住，考察實(shí)習(xí)生最重要的場合是辦公室。實(shí)習(xí)生大可不必每天提早半小時(shí)到達(dá)辦公室為其他同事打掃辦公桌，在辦公室里，新人還是應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地與同事們交流工作心得。此外，如實(shí)習(xí)生有幸參與會(huì)議，不發(fā)表意見當(dāng)然不會(huì)出錯(cuò)，但也難以給同事們留下深刻印象。不過，實(shí)習(xí)生也不必急于表現(xiàn)自己，可以在觀察各人的思維和表述風(fēng)格后，再提出問題或給出自己的觀點(diǎn)。經(jīng)過自己主動(dòng)思考后傳遞的業(yè)務(wù)知識(shí)，更能顯出你認(rèn)真的工作態(tài)度以及對(duì)同事的尊重。要想在心儀的公司“留下來”決定權(quán)其實(shí)在自己手里。如果你能積極主動(dòng)地工作，多為公司著想，跟同事和上司都相處融洽，真誠對(duì)待他人，別說是轉(zhuǎn)正，以后晉升的機(jī)會(huì)都會(huì)離你更近!

關(guān)鍵部門——直屬部門

影子因素：公司高層人團(tuán)資源部門

從最直觀的角度來看，轉(zhuǎn)正就像年終考評(píng)一樣，員工的能力、業(yè)績好壞都由直屬用人部門說了算。但，有時(shí)候縱然直屬用人部門缺人或是看到了“好苗子”，很想把人留下，卻也有心無力。公司用人不是無序的，所有的招聘、留任，都需要經(jīng)過用人部門的申請(qǐng)，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)的審核，送人力資源部核對(duì)是否符合定編定崗的要求，再由人力資源主管報(bào)公司高層批準(zhǔn)。在論壇中，不少HR曬出了各自公司的實(shí)習(xí)留任指數(shù)和實(shí)習(xí)津貼，更是有不少人表示，“賺錢的部門”最易留任實(shí)習(xí)生。何為“賺錢的部門”?根據(jù)帖子中HR的反映，銷售、研發(fā)、IT部門以及技術(shù)類崗位的實(shí)習(xí)生都較易留下。

實(shí)習(xí)生為什么被拒絕?

現(xiàn)在愿意接納實(shí)習(xí)生的企業(yè)多為大型知名企業(yè)，但更多的小型企業(yè)則越來越不愿意接納實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)生的轉(zhuǎn)正率也很低。為什么企業(yè)越來越不愿意接納實(shí)習(xí)生?據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，實(shí)習(xí)生被拒絕的理由不外乎以下幾個(gè)客觀因素。

一、這山望著那山高。實(shí)習(xí)，顧名思義就是在校學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生還不是自由身份，暫時(shí)以“臨時(shí)工”的身份在企業(yè)學(xué)習(xí)，等畢業(yè)后才能與企業(yè)正式簽訂勞動(dòng)合同。實(shí)習(xí)生的自由身份也使得他們有了自由選擇的權(quán)利。不少企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé)人表示，實(shí)習(xí)生在學(xué)校招聘會(huì)上接觸招聘單位的機(jī)會(huì)很多，容易受薪資待遇或其他因素改投其他東家，這個(gè)時(shí)候就不得不再次面臨缺工，再次招聘也會(huì)增加我們的招聘費(fèi)用，所以不愿意接納實(shí)習(xí)生。

第6篇：實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)單位意見范文

一、充分準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃

我班在上學(xué)期就開始進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，讓學(xué)生熟悉自己手上的教材，撰寫教案，請(qǐng)教材教法老師擔(dān)任評(píng)委，進(jìn)行班級(jí)微型課競賽，同時(shí)安排部分學(xué)生到都勻一中聽語文教師的課，使學(xué)生得到一定程度的訓(xùn)練，并充分感受到實(shí)習(xí)前的緊張感。在本學(xué)期開學(xué)時(shí)，就由周健自主任負(fù)責(zé)，組建了XX級(jí)本科（1）班實(shí)習(xí)隊(duì)，擬訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，把實(shí)習(xí)篇目分到每個(gè)學(xué)生手上。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，以及實(shí)習(xí)學(xué)校班級(jí)的分布情況（高一年級(jí)11個(gè)班），注意高下結(jié)合、特長搭配，使學(xué)生能互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高，將學(xué)生分為11個(gè)組進(jìn)行試講。指導(dǎo)教師責(zé)任到人，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)學(xué)生編寫教案，鉆研教材教法，聽學(xué)生試講并提出修改意見。由于準(zhǔn)備充分、安排合理，督促有力，前期試講效果好，學(xué)生積極性高。為實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行和～成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、備課

前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，所有實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)隊(duì)指導(dǎo)教師下研究教材，編寫教案并反復(fù)修改，寫出了教為完整詳細(xì)的教案，同時(shí)在試講中不斷改進(jìn)。在正式上課之前，安排了半周的聽課任務(wù)，實(shí)習(xí)生聽原任課教師的課。利用這段時(shí)間，實(shí)習(xí)生虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)教師請(qǐng)教，深入了解學(xué)生情況，結(jié)合班級(jí)實(shí)際繼續(xù)對(duì)教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。

2、課堂教學(xué)

本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以實(shí)習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)到各組，由實(shí)習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進(jìn)意見。所有實(shí)習(xí)生必須經(jīng)過指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。

在實(shí)習(xí)上課時(shí)，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語言清晰流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話進(jìn)行教學(xué)，板書清楚規(guī)整，講授比較準(zhǔn)確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。有近半數(shù)實(shí)習(xí)生上得較好，特別是左慧、楊靜、陳娟、石冰燕、羅方亞、陳軍、張貴南、莫如能等同學(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。

3、作業(yè)批改

為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，我們要求課后布置一定作業(yè)，實(shí)習(xí)生以組為單位集體進(jìn)行批改，盡量做到全批全改，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

4、課外輔導(dǎo)

充分發(fā)揮實(shí)習(xí)生的積極性，凡早讀和晚自習(xí)是語文科目的，實(shí)習(xí)生輪流值班進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的難題，深受學(xué)生的歡迎。

5、聽課

廣泛開展聽課，規(guī)定同組成員必須全程互相聽課，同課頭的盡量聽，同時(shí)有選擇地聽其它組的課，聽課后進(jìn)行評(píng)議。原則上每個(gè)實(shí)習(xí)生必須聽課40節(jié)以上，并做好規(guī)范的聽課記錄。

6、班主任工作實(shí)習(xí)

根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃，本次實(shí)教學(xué)實(shí)習(xí)外，還要實(shí)習(xí)班主任工作。每實(shí)習(xí)小組設(shè)組長一名，由組長排定班主任的次序表，原則上每人負(fù)責(zé)五天。實(shí)習(xí)班主任的實(shí)習(xí)生首先在原班主任的指導(dǎo)下全面掌握班級(jí)情況，熟悉學(xué)生和班干組成情況，了解學(xué)生的特點(diǎn)，以營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長。實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的情況，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作，還積極指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)，如籃球、排球賽等。在實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)學(xué)生能以極大的熱情和高度的責(zé)任感投入實(shí)習(xí)工作，以身作則，關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生打成一片，受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生的稱贊和好評(píng)。

三、及時(shí)總結(jié)，共同提高

為利于工作的安排和開展，同時(shí)也為了給大家提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相探討的機(jī)會(huì)和環(huán)境，實(shí)習(xí)隊(duì)每周六晚8點(diǎn)—10點(diǎn)都要對(duì)本周的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)，由領(lǐng)隊(duì)周健自主任主持，指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生談實(shí)習(xí)體會(huì)，大家暢所欲言，各抒己見，共同評(píng)議，及時(shí)改進(jìn)。在會(huì)上，指導(dǎo)教師對(duì)今后的工作進(jìn)行安排、布置，保證實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)還共同協(xié)商解決一些實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，如生活問題等，給實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了保障。

四、開展豐富多彩的文體活動(dòng)

在實(shí)習(xí)師生繁重的實(shí)習(xí)工作之余，力圖增添一些輕松的氛圍，勞逸結(jié)合。實(shí)習(xí)隊(duì)利用周末和學(xué)生以班為單位舉行聯(lián)歡會(huì)、為實(shí)習(xí)學(xué)校的“文藝周”組織排練舞蹈等節(jié)目及組織實(shí)習(xí)隊(duì)與實(shí)習(xí)學(xué)校的籃球友誼賽等。這些活動(dòng)，既豐富了實(shí)習(xí)隊(duì)師生的業(yè)余生活，也增進(jìn)了師生、同學(xué)之間的感情，使大家都感到這次實(shí)習(xí)既充實(shí)又有意義。

五、團(tuán)結(jié)一心，共創(chuàng)佳績

第7篇：實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)單位意見范文

以前人畢業(yè)實(shí)習(xí)完全由學(xué)校組織,學(xué)生人數(shù)不多,基本能夠做到l真題真做r，專業(yè)對(duì)口，將實(shí)習(xí)和就業(yè)分離，含有很大的統(tǒng)招統(tǒng)分的色彩。但面對(duì)高校擴(kuò)招，盡管學(xué)?；ㄙM(fèi)了很大的力量聯(lián)系實(shí)習(xí)單位,仍難以安排l大兵團(tuán)r的實(shí)習(xí)。隨著高校擴(kuò)招和就業(yè)雙向選擇的實(shí)施,傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式已不能適應(yīng)學(xué)生及用人單位的要求。新形勢下，學(xué)生的自主實(shí)習(xí)越來越多，也給實(shí)習(xí)管理來很多問題。實(shí)習(xí)生管理不到位。實(shí)習(xí)生都是自主聯(lián)系，或者是小組實(shí)習(xí)，一般的實(shí)習(xí)小組都小于10人，學(xué)校不可能每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)都有指導(dǎo)教師監(jiān)督，實(shí)習(xí)生在不在崗，實(shí)習(xí)情況如何，學(xué)校管理部門難以知曉，檢查起來也有很多困難。l非典r期間，學(xué)校需要統(tǒng)計(jì)在外實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)及分布，結(jié)果學(xué)工和教務(wù)得出的數(shù)據(jù)差別很大。這必然帶來學(xué)生管理問題，這種處于無人管理狀況的畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生很容易鉆空子，由于就業(yè)的壓力學(xué)生不安心實(shí)習(xí)，不認(rèn)真實(shí)習(xí)或者干脆就不實(shí)習(xí)的情況大有人在，這樣既不能完成教學(xué)任務(wù)，降低學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，另一方面，很容易產(chǎn)生學(xué)生的人身安全等重大問題，而實(shí)習(xí)階段學(xué)校是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人和管理者，一旦出問題，學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)很大。

2、實(shí)習(xí)生指導(dǎo)跟不上。由于分散實(shí)習(xí)，學(xué)生分布于全省各乃至全國各地，往往專業(yè)的指導(dǎo)教師也就幾個(gè)人甚至一兩個(gè)，也不可能奔波于各實(shí)習(xí)點(diǎn)來回指導(dǎo)，指導(dǎo)力量不足的問題，成為影響實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要因素，很多時(shí)候，學(xué)生有問題無處咨詢，只有靠自己摸索。由于學(xué)生分散，實(shí)習(xí)生之間也沒有辦法進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的充分交流，教學(xué)資源如資料、圖書等也不能共享。而實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)力量也有限，一方面，實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)教師素質(zhì)高低參差不齊，有些工科的實(shí)習(xí)由一些工廠師傅帶，他們不懂得教學(xué)法，指導(dǎo)往往不得法，另一方面，實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師往往不盡心，由于學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量與自己沒有利害沖突，所以得過且過，放松要求。

3、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)生、學(xué)校之間聯(lián)系不密切。由于實(shí)習(xí)生人數(shù)和實(shí)習(xí)單位眾多，這些主體之間的聯(lián)系不暢，相互之間的信息、意見和感受，得不到及時(shí)溝通，可能會(huì)有影響學(xué)生的一生的重要的信息不能及時(shí)交流，管理部門可能因此喪失改進(jìn)工作的機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)單位也可能因此失去一些影響單位發(fā)展的重要資訊。另外由于信息的不暢也會(huì)給學(xué)校的管理工作帶來很大影響，信息流通不暢必然造成信息衰減，信息的衰減必然導(dǎo)致管理的盲區(qū)，從而導(dǎo)致管理不到位。

第8篇：實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)單位意見范文

關(guān)鍵詞：高職教育 頂崗實(shí)習(xí) 預(yù)就業(yè) 管理類專業(yè)

高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要手段之一，也是學(xué)生從在校生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人士的有效過渡。通過頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)，能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，更好地促進(jìn)理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，盡快地適應(yīng)工作和社會(huì)。作為對(duì)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的積極響應(yīng)，安徽國防科技職業(yè)學(xué)院早在2007年就開始積極探索實(shí)習(xí)工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)模式，并于2010年正式實(shí)行“2+1”的預(yù)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模式。

1 實(shí)施情況

1.1 時(shí)間安排 以前，頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間安排在大一第二學(xué)期的5月底到11月底進(jìn)行。雖然學(xué)生經(jīng)過“學(xué)習(xí)+實(shí)踐+學(xué)習(xí)”，然后再畢業(yè)實(shí)習(xí)方式，比較符合人的認(rèn)知規(guī)律，效果較好，但是對(duì)在校教學(xué)影響較大，對(duì)提高就業(yè)率作用不是很明顯，實(shí)習(xí)企業(yè)也因?qū)嵙?xí)時(shí)間短、學(xué)生實(shí)習(xí)就離開而不滿。故從2010年起調(diào)整為大二第二學(xué)期結(jié)束開始實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)加預(yù)就業(yè)的實(shí)習(xí)模式。

1.2 實(shí)習(xí)前動(dòng)員與準(zhǔn)備 為穩(wěn)定學(xué)生的思想，打消學(xué)生和家長的顧慮，爭取他們的理解和支持，實(shí)習(xí)前做了比較充分的思想動(dòng)員工作。提前采取集中動(dòng)員和班主任、輔導(dǎo)員分別動(dòng)員相結(jié)合的方式，向?qū)W生反復(fù)解釋頂崗實(shí)習(xí)的必要性和重要性，說明指導(dǎo)安排和實(shí)習(xí)成績考核方式，讓學(xué)生明確實(shí)習(xí)的目的、作用和意義。

1.3 實(shí)習(xí)單位聯(lián)系與落實(shí) 由于實(shí)行的是頂崗實(shí)習(xí)加預(yù)就業(yè)模式，實(shí)習(xí)單位的選定和落實(shí)就比較重要。主要采取的是學(xué)校推薦和學(xué)生自主選擇相結(jié)合的方式，遵循和就業(yè)推薦一樣的模式進(jìn)行。原則上學(xué)院和系部就業(yè)部門負(fù)責(zé)落實(shí)集中實(shí)習(xí)單位，學(xué)生如果自己聯(lián)系好實(shí)習(xí)單位，經(jīng)過家長同意并簽字認(rèn)可，學(xué)校也同意單獨(dú)實(shí)習(xí)。學(xué)校推薦的實(shí)習(xí)單位，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，必須經(jīng)過前期的考察和篩選。再與經(jīng)過篩選的實(shí)習(xí)單位根據(jù)實(shí)際崗位需求，協(xié)商時(shí)間來校組織學(xué)生報(bào)名面試，雙向選擇。

1.4 制度建設(shè) 為保證學(xué)生實(shí)習(xí)的效果，由系部統(tǒng)一制定頂崗實(shí)習(xí)管理制度，主要內(nèi)容包括頂崗實(shí)習(xí)的紀(jì)律要求、學(xué)生實(shí)習(xí)期間的管理、考核辦法等。并印制《頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)》發(fā)放到每一個(gè)學(xué)生的手上，要求學(xué)生填寫實(shí)習(xí)日志、周記、月總結(jié)，以及實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)單位就實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)等內(nèi)容，在實(shí)習(xí)期結(jié)束作為實(shí)習(xí)成績考核的主要依據(jù)之一。

1.5 指導(dǎo)與跟蹤管理 為了解決實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中可能遇到的個(gè)人思想上、工作上等各個(gè)方面問題與困惑，采取了“雙導(dǎo)師”制度。學(xué)校挑選工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱心學(xué)生工作，同時(shí)又有較多實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的老師擔(dān)任學(xué)校指導(dǎo)老師，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)要求接收企業(yè)配備企業(yè)指導(dǎo)老師，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)際工作過程中可能遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)。通過以上措施，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作總體來說，進(jìn)展比較順利，取得了較好的效果。

2 存在的問題

當(dāng)然，在實(shí)施的過程中，也發(fā)現(xiàn)一些問題，主要有：

2.1 學(xué)生方面 ①思想準(zhǔn)備不充分，思想不穩(wěn)定。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生雖然經(jīng)過前期動(dòng)員等工作，但是在對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作過程可能遇到各種困難和問題，思想準(zhǔn)備不足。尤其是絕大部分的學(xué)生都是從學(xué)校直接到實(shí)習(xí)單位，沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)。加之又要開始比較獨(dú)立地生活，不可避免的會(huì)遇到很多新情況和問題。在一系列的困難和壓力之下，就難免覺得難以適應(yīng)。造成學(xué)生思想不穩(wěn)定，影響了頂崗實(shí)習(xí)工作的順利開展。②薪酬問題。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生開始時(shí)一般都要經(jīng)過三個(gè)月左右的培訓(xùn)，從比較簡單的工作崗位做起。實(shí)習(xí)企業(yè)一般不可能給較高的工資，正常在每個(gè)月1000―1500元左右，與學(xué)生的就業(yè)期望經(jīng)常相差較大。另一方面，由于現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，家庭比較寵愛，花錢比較多，同時(shí)有的學(xué)校在介紹實(shí)習(xí)單位時(shí)，在工資待遇方面說的不是很清楚，如房租、水電分?jǐn)偟?；或者說的較高，這樣就與學(xué)生的心理預(yù)期相差較大，造成學(xué)生不滿意。③專業(yè)對(duì)口率較低，跳槽率比較高。由于我系頂崗實(shí)習(xí)工作安排在大二暑假開始，實(shí)習(xí)單位聯(lián)系落實(shí)工作一般從3、4月開始啟動(dòng)，實(shí)習(xí)生人數(shù)每年都在700-800人左右，時(shí)間緊、任務(wù)重，工作難度比較大。又由于是頂崗實(shí)習(xí)加預(yù)就業(yè)模式，實(shí)習(xí)單位需求人數(shù)不多。因此，難免造成實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)不對(duì)口、跳槽率高的問題。

2.2 學(xué)校方面 ①地點(diǎn)分散，學(xué)生日常管理難度大，管理力度難以到位。由于頂崗實(shí)習(xí)采用的是學(xué)校推薦單位的集中實(shí)習(xí)和學(xué)生自己聯(lián)系單位的分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行的，實(shí)習(xí)單位分布廣，實(shí)習(xí)地點(diǎn)非常分散。學(xué)生到實(shí)習(xí)單位以后，雖然系部也分配了指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，但是不少學(xué)生聯(lián)系指導(dǎo)老師不積極主動(dòng)，日常管理難度很大。學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師都是兼職指導(dǎo)的，平時(shí)教學(xué)等工作比較繁忙，管理力度難以到位，影響到了實(shí)習(xí)效果。長期以往，也難免存在安全等各方面的隱患。②各項(xiàng)制度有待完善。為保證頂崗實(shí)習(xí)工作的順利開展，學(xué)院和系部制定了《安徽國防科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法（試行）》、《安徽國防科技職業(yè)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫要求》、《管理工程系頂崗實(shí)習(xí)工作實(shí)施方案》等，并專門印制了《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)》。但是就實(shí)習(xí)學(xué)生的成績考核、指導(dǎo)老師的考核與要求、實(shí)習(xí)期間的安全等方面，目前還是沒有出專門的制度。這些在以后還有待進(jìn)一步完善。

2.3 企業(yè)方面 ①接收實(shí)習(xí)生的成本很高，積極性不高。對(duì)于實(shí)習(xí)企業(yè)來說，實(shí)習(xí)生中基本上都是從學(xué)校直接進(jìn)入單位工作的新手，幾乎沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)。前期的崗前培訓(xùn)就要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，此外，還要支付實(shí)習(xí)生一定的工資。有的單位還要解決實(shí)習(xí)生的食宿等各種問題，無形中進(jìn)一步加大了接收實(shí)習(xí)生的成本。②企業(yè)指導(dǎo)流于形式，崗前培訓(xùn)難以到位。有的實(shí)習(xí)單位對(duì)待實(shí)習(xí)學(xué)生象對(duì)待自己老員工一樣嚴(yán)格要求，沒有正視他們是剛離校的實(shí)習(xí)生這樣的事實(shí)；有的實(shí)習(xí)單位前期因?yàn)閾?dān)心學(xué)生流動(dòng)性比較大，隨時(shí)可能會(huì)離開，不愿意分配給他們實(shí)質(zhì)性的工作，而只分配一些簡單的或者體力活，名曰“考察”，客觀上加速了這種流動(dòng)，形成惡性循環(huán)。

3 意見與建議

為提高頂崗實(shí)習(xí)效果，理順頂崗實(shí)習(xí)過程中實(shí)習(xí)學(xué)生、學(xué)校、實(shí)習(xí)單位之間的關(guān)系，形成互利合作的良性循環(huán)，針對(duì)當(dāng)前頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題，應(yīng)著重做好以下工作：

3.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，建立合理的待遇預(yù)期，提高專業(yè)對(duì)口率，減少跳槽率 實(shí)習(xí)工作成功與否，最終都要取決于實(shí)習(xí)生自己的思想認(rèn)識(shí)和實(shí)習(xí)工作情況。這就要在前期加強(qiáng)實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)必要性和重要性認(rèn)識(shí)，做好與學(xué)生及其家長的溝通工作，取得他們的諒解和支持。同時(shí)和實(shí)習(xí)企業(yè)合作，讓企業(yè)人員多來校與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通與交流，讓學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)工作內(nèi)容、性質(zhì)等先有大致的認(rèn)識(shí)，有一定的思想準(zhǔn)備。在校期間，通過多種形式的就業(yè)教育與引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立合理的頂崗實(shí)習(xí)預(yù)期，明確頂崗實(shí)習(xí)和預(yù)就業(yè)聯(lián)系和區(qū)別，為以后正式就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.2 校方主動(dòng)出擊，嚴(yán)格篩選，建立穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的頂崗實(shí)習(xí)基地，進(jìn)一步完善頂崗實(shí)習(xí)制度與管理體系，加強(qiáng)過程指導(dǎo)管理 院系負(fù)責(zé)落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)單位的部門應(yīng)該加大工作力度，主動(dòng)出擊，多聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，進(jìn)行前期的嚴(yán)格考察和篩選。在篩選實(shí)習(xí)單位的過程中，應(yīng)該考慮單位所在的地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況與前景、單位規(guī)模與穩(wěn)定性、學(xué)生待遇與發(fā)展空間、專業(yè)對(duì)口情況、安全性等多個(gè)方面的維度，綜合考慮后選擇。加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中制度建設(shè)，建立科學(xué)合理的成績考核指標(biāo)體系。實(shí)習(xí)生一開始到實(shí)習(xí)單位時(shí)有諸多不適應(yīng)，還有的實(shí)習(xí)生可能存在想家等問題，這時(shí)一定要加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間的巡查與指導(dǎo)?？梢园呀處熤笇?dǎo)實(shí)習(xí)與下廠掛職鍛煉相結(jié)合，調(diào)動(dòng)教師指導(dǎo)學(xué)生的積極性，保證指導(dǎo)的時(shí)間和效果。頂崗實(shí)習(xí)是高職教育過程中必不可少的環(huán)節(jié)，通過各種宣傳手段，營造高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的社會(huì)氛圍，讓全社會(huì)都來關(guān)心、支持這項(xiàng)工作，把簡單地由校方推動(dòng)的工作轉(zhuǎn)變成為一種社會(huì)自覺行為，營造良好的社會(huì)大環(huán)境，才是真正解決問題的長效機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]穆秀英.高職頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)策略[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2011年第2期下.

[2]周贛琛.高職院校商務(wù)類專業(yè)群學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀與對(duì)策――以黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012年第8期.

[3]張省偉，林輝.關(guān)于高職教育人才培養(yǎng)方案的思考[J].價(jià)值工程，2011（18）.

第9篇：實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)單位意見范文

關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)生;臨床實(shí)習(xí);存在問題;加強(qiáng)管理

中圖分類號(hào):G427　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A　文章編號(hào):1009-8631(20lo)01-0011-01

一、醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)存在的問題

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活水平的提高,人們就醫(yī)意識(shí)的增強(qiáng),雖然醫(yī)院的規(guī)模不斷擴(kuò)大,臨床醫(yī)生每年都有增加,但就醫(yī)難的矛盾仍然突出。醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)療任務(wù)日益繁重,骨干醫(yī)生身兼數(shù)職,沒有足夠的時(shí)間和精力用于臨床帶教上,導(dǎo)致有的醫(yī)生把帶教看作是自己的負(fù)擔(dān),對(duì)臨床帶教缺乏主動(dòng)性和積極性。醫(yī)院對(duì)帶教老師沒有硬性要求,更沒有把帶教的效果列入醫(yī)生年終考核的條件,于是就出現(xiàn)帶好帶不好一個(gè)樣。害怕出現(xiàn)醫(yī)療事故,帶教老師不敢放手讓學(xué)生接診、處置病人,因此學(xué)生通常是看的多做的少,很難有動(dòng)手的機(jī)會(huì),實(shí)際操作的能力得不到提高。少數(shù)帶教老師責(zé)任心不強(qiáng),對(duì)臨床實(shí)習(xí)生放任不管,影響了實(shí)習(xí)生的積極性。

二、對(duì)策與措施

(一)加強(qiáng)實(shí)習(xí)前培訓(xùn),強(qiáng)化醫(yī)德教育

經(jīng)過在校學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)有了感性認(rèn)識(shí),但對(duì)醫(yī)院的醫(yī)療環(huán)境卻非常陌生,對(duì)醫(yī)德知之不多,對(duì)實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠,因此實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)教育顯得特別重要。醫(yī)德教育是其中重要的培訓(xùn)內(nèi)容之一。在強(qiáng)調(diào)樹立以患者為中心,嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)療規(guī)章,精益求精、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取,高質(zhì)量服務(wù)于患者,服務(wù)于臨床的同時(shí),結(jié)合當(dāng)前的醫(yī)療大環(huán)境,以案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。由于實(shí)習(xí)學(xué)生的特殊身份,在醫(yī)療工作過程中存在著發(fā)生醫(yī)療糾紛的一些可能因素。培訓(xùn)時(shí)也給學(xué)生傳授一些與臨床醫(yī)護(hù)溝通、與患者交流的技巧,讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中多一份和諧少一些矛盾,將醫(yī)德教育落實(shí)到避免和減少醫(yī)療糾紛,和諧醫(yī)患關(guān)系,構(gòu)建和諧社會(huì)的根本點(diǎn)上。

(二)加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理,與實(shí)習(xí)點(diǎn)溝通

每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)都要安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、威信離的實(shí)習(xí)生擔(dān)任實(shí),實(shí)習(xí)期間加強(qiáng)管理,嚴(yán)格勞動(dòng)紀(jì)律,由組長專人考勤,帶教老師定期檢查。組長要定期向?qū)W校反饋實(shí)習(xí)生的情況,學(xué)校要加強(qiáng)跟實(shí)習(xí)單位的溝通和交流,隨時(shí)了解院方的意見。實(shí)習(xí)生多的醫(yī)院,學(xué)校要派老師長駐醫(yī)院進(jìn)行管理。實(shí)習(xí)生不多的實(shí)習(xí)單位,每年至少派老師下去看望實(shí)習(xí)生2-3次,召開座談會(huì),聽取院方的意見和建議。

(三)提高實(shí)習(xí)成績比例,保證實(shí)習(xí)質(zhì)量

臨床實(shí)習(xí)是一名醫(yī)學(xué)生成長為一名合格醫(yī)生的重要階段。實(shí)踐技能知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握得好與差,對(duì)他們今后獨(dú)立從事臨床醫(yī)療工作起著關(guān)鍵性作用。目前對(duì)醫(yī)學(xué)生來說,最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)是考試成績,它有著“指揮棒”的作用。提高臨床實(shí)習(xí)成績?cè)诋厴I(yè)總成績中的比例已勢在必行,并將其作為能否畢業(yè)的重要依據(jù),促使實(shí)習(xí)生重視臨床實(shí)踐的學(xué)習(xí)。學(xué)校要配合醫(yī)院制定一套系統(tǒng)的、統(tǒng)一的出科考試及評(píng)分辦法,考核組由教學(xué)管理部門和教學(xué)專家督導(dǎo)組共同負(fù)責(zé)擔(dān)任,注重加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行臨床技能的考核,特別是實(shí)踐技術(shù)操作、臨床思維、分析和解決問題能力、病例及輔助診斷資料分析等綜合能力的考評(píng),對(duì)不合格者限期補(bǔ)考或延長實(shí)習(xí)時(shí)間,緩期畢業(yè),真正做到學(xué)校、醫(yī)院、學(xué)生三方面共同努力,切實(shí)提高臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量,避免重理論輕實(shí)踐、動(dòng)手能力下降等高分低能現(xiàn)象o

(四)建立良好的師生關(guān)系,注意激勵(lì)實(shí)習(xí)生

帶教老師與實(shí)習(xí)生的關(guān)系應(yīng)該是相互信任和相互尊重的知心朋友的關(guān)系。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是推動(dòng)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。對(duì)于缺乏毅力、暫時(shí)表現(xiàn)后進(jìn)的學(xué)生更應(yīng)在學(xué)習(xí)上關(guān)心,在生活上幫助,對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望。在提問過程中還要實(shí)行鼓勵(lì)性教學(xué),設(shè)計(jì)問題時(shí)力求簡單明了,當(dāng)回答正確時(shí)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)如果答錯(cuò)也不應(yīng)加以指責(zé),而應(yīng)幫助他們分析,鼓勵(lì)他們?cè)僬页龃鸢?。使學(xué)生在實(shí)習(xí)中有光榮感、成就感,使他們獲得實(shí)習(xí)的樂趣。

(五)注重床邊指導(dǎo),激發(fā)實(shí)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心理上對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向,是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),有興趣才會(huì)入迷,入迷才能鉆得進(jìn)去,學(xué)習(xí)才會(huì)卓有成效。書本上有關(guān)疾病的理論知識(shí)往往讓人感覺抽象、乏味,床邊教學(xué)面對(duì)活生生的患者,他們所患疾病的表現(xiàn)觸目可及,相對(duì)來說容易激發(fā)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣。查房時(shí)床邊教學(xué)應(yīng)針對(duì)具體病人,應(yīng)用新的醫(yī)學(xué)模式,講解病人存在的健康問題,一定要重視用系統(tǒng)化整體觀綜合分析,不能停留在更改醫(yī)囑、對(duì)癥處理。對(duì)給予的處理不僅要讓學(xué)生知其然,還要知其所以然,應(yīng)養(yǎng)成獨(dú)立思考、分析問題的習(xí)慣,并注意理論知識(shí)與臨床實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,以提高實(shí)習(xí)效果。床旁教學(xué)要注意設(shè)計(jì)問題,巧施良策,留有懸念,這樣做既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又可督促實(shí)習(xí)生看書,以達(dá)到書本知識(shí)和臨床實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。此外,帶若問題學(xué),有重點(diǎn)有目的學(xué),學(xué)習(xí)效果好,效率高,加深記憶,有利于學(xué)生理論水平和實(shí)踐能力的提高。

(六)創(chuàng)造實(shí)習(xí)條件,建立艮好的醫(yī)患互信

臨床醫(yī)療的實(shí)踐過程,不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程,也是一個(gè)人際互動(dòng)的過程。對(duì)于實(shí)習(xí)生來說,和患者的溝通能力不但影響診療效果,更重要的是影響實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)效率。作為醫(yī)生,要滿腔熱忱地接待患者,積極與患者溝通,精心為患者診治,設(shè)身處地的為患者著想,要尊重病人,為病人排憂解難,從而獲得病人的信任和對(duì)醫(yī)教的理解,使其心甘情愿地配合臨床實(shí)踐教學(xué)。帶教的老師要給學(xué)生創(chuàng)造接觸病人的條件,經(jīng)常把學(xué)生帶到病床邊,讓學(xué)生積極與病人及家屬交談,與病人拉家常,了解病人的文化社會(huì)背景、生存狀態(tài)和心理素質(zhì)。讓學(xué)生充分了解病人,讓病人從心里接納學(xué)生。同時(shí)要充分保護(hù)病人的利益和隱私,教育學(xué)生絕不能把患者的一些病例當(dāng)作茶余飯后的談資,避免給患者造成不必要的影響。通過積極溝通,可以改變患者的態(tài)度和意識(shí),改善醫(yī)患關(guān)系,從而創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)氛圍,學(xué)生將有更多時(shí)間與病人接觸,這有利于提高臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì),有利于醫(yī)學(xué)生更好的參與和投入到臨床實(shí)習(xí)中去。

每個(gè)臨床醫(yī)生均要經(jīng)歷臨床實(shí)習(xí)階段,臨床實(shí)習(xí)是學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的階段,是醫(yī)學(xué)生向醫(yī)生成長的必由之路。市場經(jīng)濟(jì)下醫(yī)療市場競爭性的愈演愈烈,患者對(duì)醫(yī)療水平的要求不斷提高,對(duì)醫(yī)學(xué)生的要求也不斷變化和提高。只有通過完善醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),才有可能培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)生,這是保證整個(gè)醫(yī)學(xué)教育成功的一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn):

[1]戴正慶,許偉。倪衡建,加強(qiáng)實(shí)習(xí)醫(yī)生溝通技能培養(yǎng)探討[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2006,(20):36.

[2]唐湘字等,醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)中存在的問題與完善措施[J].臨床醫(yī)學(xué),2007,20(3):65.