一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

一年音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇【1】

在新的學(xué)前音樂(lè)教學(xué)思路的指引下，我將結(jié)合新課程音樂(lè)教育論，改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂(lè)，舞蹈等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè)聽(tīng)，說(shuō)，唱，跳，演的歡樂(lè)世界，提供孩子一個(gè)多元，快樂(lè)，精致的藝術(shù)體驗(yàn)。

一、研究目標(biāo)：

1演唱歌曲

（1）學(xué)習(xí)發(fā)聲練習(xí)，可以通過(guò)多種形式：如模仿動(dòng)物叫聲

（2）要求幼兒在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，有感情的學(xué)唱歌曲

2 音樂(lè)游戲

（1）了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、音樂(lè)內(nèi)容，工作計(jì)劃《音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃》。

（2）按規(guī)則、節(jié)拍進(jìn)行音樂(lè)游戲。

（3）主動(dòng)參與游戲。

3、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。

（1）能大膽地對(duì)歌詞進(jìn)行改編。

（2）在理解歌詞后，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。

3、名曲欣賞

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。

二、 教學(xué)分析：

在幼兒音樂(lè)教學(xué)中，幼兒剛剛正式的接觸音樂(lè)的學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：

1愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、還是音樂(lè)舞蹈創(chuàng)編的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。

2藝術(shù)性：我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。

總之，注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、幼兒情況分析：

幼兒的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同幼兒應(yīng)用不同教法，使幼兒各方面均有提高。幼兒年齡小，生性活潑，我會(huì)根據(jù)這一特點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，讓幼兒可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使幼兒上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。

2、因材施教，對(duì)不同的幼兒要注意采用不同的教學(xué)手法，使幼兒能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽(tīng)其他幼兒園的課程，在本幼兒園多實(shí)施，使幼兒開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

五、成果預(yù)計(jì)

幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂(lè)游戲，并能理解音樂(lè)的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對(duì)歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編，利用已學(xué)的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動(dòng)與人合作表演。

一年音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇【2】

一、指導(dǎo)思想

音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任一到五年級(jí)十七個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的水平看，學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。 執(zhí)教的十七個(gè)班級(jí)學(xué)生音樂(lè)水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳?？偟膩?lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）感受與鑒賞

1.音樂(lè)表現(xiàn)要素

（1）對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

（2）能聽(tīng)辨不同類(lèi)型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。

（3）在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。

（4）能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2.音樂(lè)情緒與情感

（1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。

（2）夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。

3.音樂(lè)體裁與形式

（1）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。

（3）能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2～4首，教學(xué)工作計(jì)劃《音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃》。

4.音樂(lè)風(fēng)格與流派

（1）聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。

（2）聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1.演唱

（1）樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。

（2）知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

（3）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。

（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。

2.綜合性藝術(shù)表演

(1) 能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。

(2) 在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。

(3) 能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。

3.識(shí)讀樂(lè)譜

(1) 用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。

(2) 結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

(3) 能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

（三）創(chuàng)造

1.探索音響與音樂(lè)

(1) 能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。

(2) 能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2.即興創(chuàng)造

(1) 能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。

(2) 能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。

（四）音樂(lè)與相關(guān)文化

1.音樂(lè)與社會(huì)生活

(1) 關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

(2) 喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。

(3) 主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂(lè)交流。

(4) 聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。

2.音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

(1) 接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。

(2) 能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡(jiǎn)單描述音樂(lè)在其中的作用。

3.音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

(1) 能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話(huà)故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。

(2) 知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性?xún)和枨?/p>

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。

2.能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏表演。

3.感受生活中的音樂(lè)，能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器模仿自然界或生活中的聲音。

4.樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。

六、教學(xué)措施

1.在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

2.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。

3.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

4.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第2篇：一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

(一)制訂學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的思路小學(xué)低年級(jí)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“水平一”各領(lǐng)域規(guī)定的活動(dòng)和內(nèi)容，選定具體的教學(xué)內(nèi)容，并把這些教學(xué)內(nèi)容合理地分配到兩個(gè)學(xué)年中去。然后，再根據(jù)學(xué)年授課周數(shù)、每周授課時(shí)數(shù)，以及每年級(jí)的各項(xiàng)教材及其設(shè)定的課時(shí)比例，合理地分配到兩個(gè)學(xué)期中去。并根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)確定測(cè)試體能和動(dòng)作技能的項(xiàng)目。

(二)方法和步驟1.分析研究低年級(jí)學(xué)生的基本情況，加強(qiáng)計(jì)劃的針對(duì)性在制訂低年級(jí)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的情況有盡可能多的了解。一般說(shuō)來(lái)，一年級(jí)小學(xué)生多數(shù)來(lái)自幼兒園，他們初步掌握了一些簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形如站隊(duì)、立正、稍息、看齊、報(bào)數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動(dòng)作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動(dòng)作和活動(dòng)性游戲等，但對(duì)體育的知識(shí)概念還不理解。因此在安排一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)作基礎(chǔ)即接受能力。另外，還可以通過(guò)訪問(wèn)幼兒園教師和檢測(cè)學(xué)生的體能情況以及與學(xué)生聊天、詢(xún)問(wèn)等了解學(xué)生的身體與心理情況。到了二年級(jí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的體育課體驗(yàn)，對(duì)課的活動(dòng)過(guò)程、學(xué)習(xí)與練習(xí)方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規(guī)意識(shí)和習(xí)慣，體能、心理適應(yīng)能力及同伴關(guān)系、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)的問(wèn)題等。這些情況都是制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的有效資源和依據(jù)。因此，從了解和研究學(xué)生入手，制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，有助于教師根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)和難易程度，將本學(xué)段教材內(nèi)容合理地分配到兩個(gè)年級(jí)中去，對(duì)于提高教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性，克服盲目性和提高教學(xué)質(zhì)量，都具有實(shí)際意義。一學(xué)期除節(jié)假日外，一般按18周計(jì)算；國(guó)家教學(xué)計(jì)劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課，全年實(shí)際上課總時(shí)數(shù)為：18(周)×2(學(xué)期)×4(每周課時(shí))=144(課時(shí))144×2(每課時(shí)按上兩項(xiàng)教材計(jì)算)=288(課次)2.根據(jù)教材的難易程度和教學(xué)需要，確定各項(xiàng)教材的授課時(shí)數(shù)。

(三)學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃示例1.依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)各級(jí)目標(biāo)的涵義和要求，選定教學(xué)內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)的各級(jí)目標(biāo)，是統(tǒng)領(lǐng)和選編各學(xué)段教學(xué)活動(dòng)或內(nèi)容的依據(jù)，因此在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，首先要悉心研究領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)的指導(dǎo)思想、理念涵義及目標(biāo)之間的相互關(guān)系，并依據(jù)本學(xué)段各級(jí)目標(biāo)要求選定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。2.深入研究教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)，分配好兩個(gè)學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容。如上所述，學(xué)段各領(lǐng)域中的教學(xué)內(nèi)容不是教師主觀隨意安排的，而是依據(jù)本學(xué)段各領(lǐng)域和水平目標(biāo)的規(guī)定選定的。

第3篇：一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

日本小學(xué)學(xué)制為6年，分低、中、高三個(gè)學(xué)段，各年級(jí)音樂(lè)課每周2課時(shí)。

現(xiàn)將新修訂的“要領(lǐng)”（譯文附后）與修訂前的“要領(lǐng)”略作比較。

一、新舊兩個(gè)“要領(lǐng)”的思路和框架沒(méi)有大的變化，總的來(lái)看此次修訂改動(dòng)不大。

1. 新“要領(lǐng)”保持了原“要領(lǐng)”的基本呈現(xiàn)方式，全文包括：總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)及內(nèi)容（分為低、中、高三個(gè)學(xué)段分別規(guī)定目標(biāo)和內(nèi)容）、教學(xué)注意事項(xiàng)（教學(xué)計(jì)劃的制訂與教學(xué)內(nèi)容的選擇）三部分。

2.維持原來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！耙I(lǐng)”規(guī)定小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為：表現(xiàn)與鑒賞兩個(gè)部分，表現(xiàn)又分為歌唱、演奏、創(chuàng)作三項(xiàng)。

3.新舊“要領(lǐng)”的總目標(biāo)完全相同，仍為培育音樂(lè)愛(ài)好、培養(yǎng)音樂(lè)感受力、發(fā)展音樂(lè)基礎(chǔ)能力和陶冶情操幾個(gè)方面。

4.新“要領(lǐng)”中分學(xué)段內(nèi)容的表述雖有一些改動(dòng)，但實(shí)際上“歌唱”、“演奏”、“創(chuàng)作”、“欣賞”的基本要求和教材選擇、共同曲目等，都沒(méi)有大的變化。

5.文字表述仍保持了簡(jiǎn)練、明確、具體的特點(diǎn)。

二、新舊兩個(gè)“要領(lǐng)”，有以下幾點(diǎn)不同值得關(guān)注。

1.新“要領(lǐng)”中的學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)取消了原來(lái)低、中、高三個(gè)學(xué)段的基礎(chǔ)能力，分別以“節(jié)奏”、“旋律”、“和聲”為重點(diǎn)的規(guī)定，統(tǒng)一表述為“培養(yǎng)基礎(chǔ)性的音樂(lè)表現(xiàn)能力”。

2. 新“要領(lǐng)”中學(xué)段內(nèi)容的表述改動(dòng)較大，將原來(lái)“表現(xiàn)”的綜合呈現(xiàn)改為分項(xiàng)（“歌唱”、“演奏”、“創(chuàng)作”）呈現(xiàn)。并增加各學(xué)段內(nèi)容的“共同事項(xiàng)”，它規(guī)定了表現(xiàn)和鑒賞教學(xué)中需要共同注意培養(yǎng)的相關(guān)能力，包括音樂(lè)構(gòu)成要素和音樂(lè)基本知識(shí)等。

3.突出本國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教育和創(chuàng)造性教學(xué)。前一次修訂（1999年頒布）強(qiáng)調(diào)本國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)、鄉(xiāng)土音樂(lè)和各國(guó)民族音樂(lè)的教育，以及注重發(fā)展創(chuàng)造性的教育，此次修訂堅(jiān)持并更加突出這兩個(gè)方面，如規(guī)定創(chuàng)作教學(xué)適當(dāng)采用日本音樂(lè)特有的節(jié)奏和音階等。

4.新“要領(lǐng)”中增加了與道德課程和變聲期教育相配合的要求。

下文為新“要領(lǐng)”的譯文。

《小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)·音樂(lè)》

（2008年3月頒布，2011年度開(kāi)始實(shí)施）

總目標(biāo)

通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)和鑒賞活動(dòng)，培育愛(ài)好音樂(lè)的情趣和音樂(lè)感受力，培養(yǎng)基礎(chǔ)性的音樂(lè)活動(dòng)能力，陶冶豐富的情操。

各年級(jí)的目標(biāo)及內(nèi)容

[一年級(jí)及二年級(jí)]

目標(biāo)

一、快樂(lè)地參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)音樂(lè)興趣并給予關(guān)注，通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)養(yǎng)成開(kāi)朗樂(lè)觀的生活態(tài)度與習(xí)慣；

二、培養(yǎng)基礎(chǔ)性的音樂(lè)表現(xiàn)能力，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣；

三、熟悉各種音樂(lè)，培育基礎(chǔ)性的鑒賞能力，聆聽(tīng)并體味音樂(lè)。

內(nèi)容

一、表現(xiàn)

1.通過(guò)歌唱活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。

（1）聆聽(tīng)范唱進(jìn)行歌唱，用唱名進(jìn)行模唱和背唱；

（2）想象歌詞表達(dá)的情景和情緒，感受歌曲的氣氛，有感情地進(jìn)行歌唱；

（3）注意自己的歌聲以及發(fā)聲，進(jìn)行歌唱；

（4）聆聽(tīng)相互的歌聲和伴奏，一起歌唱。

2.通過(guò)演奏活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。

（1）聆聽(tīng)范奏，看著節(jié)奏譜等，進(jìn)行樂(lè)器演奏；

（2）感受樂(lè)曲的氣氛，有想法地進(jìn)行演奏；

（3）接觸熟悉的樂(lè)器，注意樂(lè)器音色，演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏和曲調(diào)；

（4）聆聽(tīng)相互的樂(lè)器聲音和伴奏，進(jìn)行合奏。

3.通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。

（1）關(guān)注聲音和身邊有趣的音響，進(jìn)行聲音游戲；

（2）體驗(yàn)用聲音創(chuàng)造音樂(lè)的快樂(lè)，利用音樂(lè)的元素，嘗試創(chuàng)作最簡(jiǎn)單的音樂(lè)。

4.表現(xiàn)活動(dòng)的教材，選擇以下內(nèi)容。

（1）歌唱主要教材，包含下列共同教材在內(nèi)的齊唱和輪唱歌曲；

（2）器樂(lè)主要教材，包含學(xué)習(xí)過(guò)的教材歌曲的主旋律，配以簡(jiǎn)單的節(jié)奏伴奏和低聲部的樂(lè)曲等；

（3）共同教材：

[一年級(jí)]

《?！?（文部省唱歌） ① 林柳 波作詞，井上武士作曲；

《蝸?！罚ㄎ牟渴〕瑁?；

《太陽(yáng)旗》 （文部省唱歌） 高野辰之作詞， 岡野貞一作曲；

《花開(kāi)了》 （日本童謠）。

[二年級(jí)]

《捉迷藏》 （文部省唱歌） 林柳 波作詞，下總皖一作曲；

《春天來(lái)了》 （文部省唱歌） 高野辰之作詞，岡野貞一作曲；

《蟲(chóng)鳴》 （文部省唱歌）；

《夕陽(yáng)》中村紅雨作詞，草川 信作曲。

二、鑒賞

1.通過(guò)鑒賞活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。

（1）聆聽(tīng)、感受樂(lè)曲的氣氛；

（2）聆聽(tīng)、感受音樂(lè)構(gòu)成的要素；

（3）聆聽(tīng)樂(lè)曲，發(fā)揮想象并用語(yǔ)言等表達(dá)感受，關(guān)注樂(lè)曲和演奏的美感。

2.鑒賞教材，選擇以下內(nèi)容。

（1）日本與外國(guó)的童謠和游戲歌曲，包括進(jìn)行曲和舞蹈音樂(lè)等在內(nèi)的適合身體律動(dòng)并易于感受的音樂(lè)，以及聯(lián)系日常生活并易于想象其情景的樂(lè)曲；

（2）易于感受音樂(lè)構(gòu)成要素功能的，易于感受的樂(lè)曲；

（3）易于感受樂(lè)器音色和人聲特點(diǎn)的，易于感受各種演奏形式的樂(lè)曲。

三、共同事項(xiàng)

通過(guò)表現(xiàn)和鑒賞活動(dòng)，進(jìn)行如下內(nèi)容指導(dǎo)。

1.注意聆聽(tīng)音樂(lè)構(gòu)成要素中的以下兩項(xiàng)（a和b），感受它們的變化效果和樂(lè)趣及其美感。

a.音色、節(jié)奏、速度、旋律、強(qiáng)弱、節(jié)拍和句子等帶有音樂(lè)特征的要素；

b.反復(fù)、問(wèn)句和答句等音樂(lè)的構(gòu)成。

2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)理解常見(jiàn)的音符、休止符、音樂(lè)記號(hào)和涉及的音樂(lè)用語(yǔ)。

[三年級(jí)及四年級(jí)]

目標(biāo)

一、主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)，提高參與音樂(lè)活動(dòng)的意愿，通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)養(yǎng)成開(kāi)朗樂(lè)觀的生活態(tài)度與習(xí)慣；

二、發(fā)展基礎(chǔ)性的音樂(lè)表現(xiàn)能力，感受表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣；

三、熟悉各種音樂(lè)，發(fā)展基礎(chǔ)性的鑒賞能力，聆聽(tīng)并體味音樂(lè)；

內(nèi)容

一、表現(xiàn)

1.通過(guò)歌唱活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。

（1）聆聽(tīng)范唱，看著C大調(diào)樂(lè)譜，進(jìn)行歌唱；

（2）設(shè)計(jì)與歌詞內(nèi)容和歌曲情緒相適應(yīng)的表現(xiàn)活動(dòng)，有想法、有感情地歌唱；

（3）注意呼吸和發(fā)聲方法，運(yùn)用自然、合理的唱歌方法歌唱；

（4）聆聽(tīng)相互的歌聲和其他旋律，聆聽(tīng)伴奏，一起歌唱。

2.通過(guò)演奏活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。

（1）聆聽(tīng)范奏，看著C大調(diào)樂(lè)譜，進(jìn)行演奏；

（2）設(shè)計(jì)與樂(lè)曲情緒相適應(yīng)的表現(xiàn)活動(dòng)，有想法、有感情地進(jìn)行演奏；

（3）注意樂(lè)器音色，演奏旋律樂(lè)器和打擊樂(lè)器；

（4）聆聽(tīng)別的樂(lè)器聲音和其他旋律，聆聽(tīng)伴奏，進(jìn)行合奏。

3.通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。

（1）利用各種音響及其組合，帶著各種設(shè)想進(jìn)行即興表現(xiàn)活動(dòng)；

（2）注重使用聲音構(gòu)成音樂(lè)的過(guò)程，使用音樂(lè)手段，有設(shè)想、有步驟地進(jìn)行創(chuàng)作。

4.表現(xiàn)活動(dòng)的教材，選擇以下內(nèi)容。

（1）歌唱主要教材，包含下列共同教材在內(nèi)的齊唱和簡(jiǎn)單合唱歌曲；

（2）器樂(lè)主要教材，包括學(xué)習(xí)過(guò)的教材歌曲編配的簡(jiǎn)單的重奏曲和合奏曲；

（3）共同教材：

[三年級(jí)]

《兔子》 （日本古謠）；

《采茶姑娘》 （文部省唱歌）；

《春天的小河》 （文部省唱歌） 高野辰之作詞 ，岡野貞一作曲；

《富士山》 （文部省唱歌） 巖谷小波作詞；

[四年級(jí)]

《櫻花》 （日本古謠） ；

《鷹》 葛原菡作詞，梁田貞作曲；

《牧場(chǎng)的早晨》 （文部省唱歌） 船橋榮吉作曲；

《紅葉》 高野辰之作詞，岡野貞一作曲。

二、鑒賞

1.通過(guò)鑒賞活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。

（1）聆聽(tīng)感受樂(lè)曲的情緒及其變化；

（2）聆聽(tīng)感受音樂(lè)構(gòu)成的要素，關(guān)注樂(lè)曲的構(gòu)成；

（3）聆聽(tīng)樂(lè)曲發(fā)揮想象并用語(yǔ)言等表達(dá)感受，關(guān)注樂(lè)曲的特點(diǎn)和演奏的美感。

2.鑒賞教材，選擇以下內(nèi)容。

（1）包括日本民族樂(lè)器演奏的樂(lè)曲在內(nèi)的日本音樂(lè)、鄉(xiāng)土音樂(lè)，外國(guó)的傳統(tǒng)民謠等，聯(lián)系生活并易于感受的音樂(lè)，戲劇音樂(lè)，長(zhǎng)久流傳普遍熟悉的音樂(lè)等，各種類(lèi)型的樂(lè)曲；

（2）易于感受音樂(lè)構(gòu)成要素功能的，易于使人感到愉悅的樂(lè)曲；

（3）易于感受樂(lè)器和人聲不同特點(diǎn)的，包含獨(dú)奏、重奏，獨(dú)唱，重唱等各種演奏形式的樂(lè)曲歌曲。

三、共同事項(xiàng)

通過(guò)表現(xiàn)和鑒賞活動(dòng)，進(jìn)行如下內(nèi)容教學(xué)。

1.注意聆聽(tīng)音樂(lè)構(gòu)成要素中的以下兩項(xiàng)（a和b），感受它們的變化效果和樂(lè)趣及其美感。

a.音色、節(jié)奏、速度、旋律、強(qiáng)弱、音的重疊、音階和調(diào)高、節(jié)拍和樂(lè)句等，帶有音樂(lè)特征的要素；

b.反復(fù)、問(wèn)句答句、變化等的音樂(lè)的構(gòu)成。

2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)理解音符、休止符、音樂(lè)記號(hào)和涉及的音樂(lè)用語(yǔ)。

[五年級(jí)及六年級(jí)]

目標(biāo)

一、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，提高參與音樂(lè)活動(dòng)的意愿，通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)養(yǎng)成開(kāi)朗樂(lè)觀的生活態(tài)度與習(xí)慣；

二、提高基礎(chǔ)性的音樂(lè)表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的喜悅；

三、熟悉各種音樂(lè)，提高基礎(chǔ)性的鑒賞能力，聆聽(tīng)并體味音樂(lè)。

內(nèi)容

一、表現(xiàn)

1.通過(guò)歌唱活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。

（1）聆聽(tīng)范唱，看C大調(diào)和a小調(diào)樂(lè)譜，進(jìn)行歌唱；

（2）設(shè)計(jì)與歌詞內(nèi)容和歌曲情緒相應(yīng)的生動(dòng)表現(xiàn)，有想法、有感情地歌唱；

（3）運(yùn)用呼吸和發(fā)聲方法，自然、合理、良好的唱歌方法，進(jìn)行歌唱；

（4）聆聽(tīng)各聲部歌聲和整體聲音，聆聽(tīng)伴奏，進(jìn)行合唱。

2.通過(guò)演奏活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。

（1）聆聽(tīng)范奏，看C大調(diào)和a小調(diào)樂(lè)譜，進(jìn)行樂(lè)器演奏；

（2）設(shè)計(jì)與樂(lè)曲情緒相應(yīng)的生動(dòng)表現(xiàn)，有想法、有感情地進(jìn)行演奏；

（3）適應(yīng)樂(lè)器的特點(diǎn)，演奏旋律樂(lè)器和打擊樂(lè)器；

（4）聆聽(tīng)各聲部樂(lè)器聲音和整體音響，聆聽(tīng)伴奏，進(jìn)行合奏。

3.通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。

（1）利用各種音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)，帶著各種設(shè)想進(jìn)行即興的表現(xiàn)活動(dòng)；

（2）注重使用聲音構(gòu)成音樂(lè)的過(guò)程，使用音樂(lè)手段，有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行創(chuàng)作。

4.表現(xiàn)活動(dòng)的教材，選擇以下內(nèi)容。

（1）歌唱主要教材，包含下列3首共同教材在內(nèi)的齊唱和合唱歌曲；

（2）器樂(lè)主要教材，根據(jù)樂(lè)器的演奏效果，簡(jiǎn)單的重奏和合奏曲；

（3）共同教材：

[五年級(jí)]

《鯉魚(yú)標(biāo)》 （文部省唱歌）；

《搖籃曲》 （日本古謠）；

《滑雪之歌》 （文部省唱歌） 林柳 波作詞，橋本國(guó)彥作曲；

《冬景》 （文部省唱歌）。

[六年級(jí)]

《越天樂(lè)今樣（歌詞節(jié)選至第2 節(jié)）》（日本古謠） 慈鎮(zhèn)和尚作歌；

《朦朧月夜》 （文部省唱歌） 高野辰之作詞，岡田貞一作曲；

《故鄉(xiāng)》（文部省唱歌） 高野辰之作詞，岡田貞一作曲；

《我是海之子（歌詞節(jié)選至第3節(jié)）》 （文部省唱歌）。

二、鑒賞

1.通過(guò)鑒賞活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。

（1）聆聽(tīng)感受樂(lè)曲的情緒及其變化等的特點(diǎn)；

（2）聆聽(tīng)感受音樂(lè)構(gòu)成的要素，理解樂(lè)曲的構(gòu)成；

（3）聆聽(tīng)發(fā)揮想象并用語(yǔ)言等表達(dá)感受，理解樂(lè)曲和演奏的特點(diǎn)。

2.鑒賞教材，選擇以下內(nèi)容。

（1）包含日本民族樂(lè)器演奏的樂(lè)曲在內(nèi)的日本音樂(lè)，外國(guó)的音樂(lè)等，作為文化并易于感受的音樂(lè)，長(zhǎng)久流傳普遍熟悉的音樂(lè)等，各種類(lèi)型的樂(lè)曲；

（2）易于感受音樂(lè)構(gòu)成要素功能的，易于提高聆聽(tīng)興趣的樂(lè)曲；

（3）能夠體味樂(lè)器聲及人聲相重疊的和諧效果的，包含合奏、合唱在內(nèi)的各種演奏形式的樂(lè)曲、歌曲。

三、共同事項(xiàng)

通過(guò)表現(xiàn)和鑒賞活動(dòng)，進(jìn)行如下內(nèi)容教學(xué)。

1.注意聆聽(tīng)音樂(lè)構(gòu)成要素中的以下兩項(xiàng)（a和b），感受它們的變化效果和樂(lè)趣及其美感。

a.音色、節(jié)奏、速度、旋律、強(qiáng)弱、音的重疊與和弦音響、音階和調(diào)、節(jié)拍和句子等，帶有音樂(lè)特征的要素；

b.反復(fù)、問(wèn)句和答句、變化、音樂(lè)的縱向和橫向關(guān)系等音樂(lè)的構(gòu)成。

2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)理解音符、休止符、音樂(lè)記號(hào)和涉及的音樂(lè)用語(yǔ)。

教學(xué)計(jì)劃的制訂與

教學(xué)內(nèi)容的選擇

制訂教學(xué)計(jì)劃，要注意以下事項(xiàng)：

1.各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容中的“共同事項(xiàng)”，是表現(xiàn)和鑒賞教學(xué)中必須共同注意培養(yǎng)的相關(guān)能力，表現(xiàn)和鑒賞的各項(xiàng)教學(xué)要給予足夠重視。

2.五年級(jí)及六年級(jí)的表現(xiàn)活動(dòng)，要根據(jù)學(xué)校與兒童實(shí)際情況，選擇合唱和合奏、重唱和重奏等表現(xiàn)形式的進(jìn)行教學(xué)。

3.國(guó)歌教學(xué)可任選一個(gè)年級(jí)進(jìn)行。

4.低年級(jí)要積極嘗試與生活等學(xué)科教學(xué)相聯(lián)系，以求提高教學(xué)效果。特別是一年級(jí)要注意與幼兒教育的表現(xiàn)活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系。

5.根據(jù)《小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》有關(guān)道德教育的規(guī)定，要注意與道德課程相配合，根據(jù)音樂(lè)課的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行道德課程所提示的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

選擇教學(xué)內(nèi)容，要注意以下事項(xiàng)：

1.各年級(jí)的表現(xiàn)和鑒賞教學(xué)，要將音樂(lè)作為一個(gè)整體來(lái)感受、體味，要選用能夠發(fā)揮想象的音樂(lè)，教學(xué)中可適當(dāng)加入身體動(dòng)作。

2.關(guān)于和弦與和聲教學(xué)，要通過(guò)合唱、合奏活動(dòng)來(lái)感受和弦、和聲效果。此外，大調(diào)和小調(diào)音樂(lè)以 Ⅰ、Ⅳ、V和V7等和弦為中心，進(jìn)行教學(xué)。

3.關(guān)于歌唱教學(xué)，按下列要求進(jìn)行：

（1）為了培養(yǎng)相對(duì)音程感，相應(yīng)地采用移動(dòng)do唱名法；

（2）歌唱教材除共同教材外，還要注意選擇包括日本長(zhǎng)久流傳的歌曲、各地的傳統(tǒng)童謠、民歌等；

（3）從變聲期開(kāi)始之前就要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的聲音，對(duì)變聲期兒童給予適當(dāng)照顧。

4.關(guān)于各年級(jí)的樂(lè)器教學(xué)，按下列要求進(jìn)行。

（1）各年級(jí)采用的打擊樂(lè)器，包括木琴、鐵琴、日本民族樂(lè)器、外國(guó)各種傳統(tǒng)樂(lè)器，根據(jù)演奏效果和學(xué)校及兒童實(shí)際情況進(jìn)行選擇；

（2）一年級(jí)及二年級(jí)，選用常見(jiàn)的、熟悉的樂(lè)器，從各種打擊樂(lè)器、風(fēng)琴、口琴等樂(lè)器中，根據(jù)學(xué)校及兒童實(shí)際情況進(jìn)行選擇；

（3）三年級(jí)及四年級(jí)，選用旋律樂(lè)器，除以前學(xué)過(guò)的樂(lè)器外，從豎笛和鍵盤(pán)樂(lè)器等樂(lè)器中，根據(jù)學(xué)校及兒童實(shí)際情況進(jìn)行選擇；

（4）五年級(jí)及六年級(jí)，選用旋律樂(lè)器，除以前學(xué)過(guò)的樂(lè)器外，從電子樂(lè)器、日本民族樂(lè)器、外國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器等當(dāng)中，根據(jù)學(xué)校及兒童實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

5.關(guān)于音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)，按下列要求進(jìn)行：

（1）音樂(lè)游戲以及即興表現(xiàn)，可進(jìn)行節(jié)奏和旋律的模仿，身邊的多樣的聲音探索，設(shè)計(jì)各種各樣的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)；

（2）關(guān)于音樂(lè)創(chuàng)作的記譜方法，可進(jìn)行必要的、相應(yīng)的指導(dǎo)；

（3）日本音樂(lè)中使用的沒(méi)有節(jié)拍的節(jié)奏、特殊的音階和調(diào)性等，可根據(jù)兒童實(shí)際情況適當(dāng)采用。

6.各年級(jí)的[共同事項(xiàng)]中關(guān)于“音符、休止符、記號(hào)、音樂(lè)用語(yǔ)”，要考慮到兒童的學(xué)習(xí)情況，采用下列內(nèi)容。

注 釋?zhuān)?/p>

第4篇：一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵字： 學(xué)科整合 育人價(jià)值 學(xué)科教學(xué)活動(dòng)

一、學(xué)科教學(xué)活動(dòng)與學(xué)校層面活動(dòng)的互動(dòng)銜接

學(xué)校為關(guān)注流動(dòng)兒童的發(fā)展，開(kāi)展了許多有意義的活動(dòng)，大型的有傳統(tǒng)的體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)。小型的有一些主題活動(dòng)，如奧運(yùn)主題、常州省運(yùn)會(huì)、上海的世博會(huì)、生命教育周，等等。體育、美術(shù)、科學(xué)、音樂(lè)等學(xué)科毫無(wú)疑問(wèn)和這些活動(dòng)有著密切的聯(lián)系，因此綜合學(xué)科就以這些活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)和各活動(dòng)的融合，拓展了學(xué)科教學(xué)的價(jià)值，也延伸了活動(dòng)的意義。

1.針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，在活動(dòng)中提升學(xué)科價(jià)值。

在歷年開(kāi)展的學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，美術(shù)學(xué)科就針對(duì)藍(lán)天孩子來(lái)自全國(guó)各地，帶著豐富的地域色彩的特點(diǎn)，利用蘊(yùn)藏的資源，開(kāi)展了“我的家鄉(xiāng)、我的校園、我的親人、我的朋友”主題繪畫(huà)活動(dòng)。在課堂上，讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)，聊一聊童年的記憶；看一看校園；畫(huà)一畫(huà)親人和小朋友；回憶最深刻的場(chǎng)景。并從風(fēng)景畫(huà)、人物畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)的各個(gè)畫(huà)種及構(gòu)圖角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)手法上的學(xué)科輔導(dǎo)，最后讓學(xué)生從自己喜愛(ài)的角度切入進(jìn)行創(chuàng)作，最終的作品呈現(xiàn)更為多樣化。其他綜合學(xué)科也都積極參與其中，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，同時(shí)使學(xué)科的價(jià)值有更獨(dú)特的體現(xiàn)。

2.關(guān)注學(xué)生需求，在融通中展現(xiàn)學(xué)科意義。

學(xué)生的需求就是教學(xué)的契機(jī)，學(xué)生在活動(dòng)中顯現(xiàn)的一些教育資源教師要適時(shí)地抓住。對(duì)于綜合學(xué)科學(xué)生常常只是喜歡，缺乏內(nèi)涵的提升，比如在體育學(xué)科中學(xué)生只是玩，在美術(shù)學(xué)科學(xué)生只是畫(huà)，等等，缺乏目的性，學(xué)科的價(jià)值得不到體現(xiàn)。那么綜合學(xué)科就在和學(xué)?；顒?dòng)的整合過(guò)程中通過(guò)關(guān)注學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滲透學(xué)科知識(shí)與技能的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源的整合和價(jià)值的提升。如：科技節(jié)活動(dòng)中，一年級(jí)主題是紙飛機(jī)比賽，學(xué)生對(duì)于制作紙飛機(jī)的積極性很高，但是課后就在盲目地亂扔，體育老師發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題就馬上利用這一資源練習(xí)投擲，并聯(lián)系科學(xué)老師在課堂上講解如何利用原理讓紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)，如何利用廢舊資源制作紙飛機(jī)，同時(shí)美術(shù)學(xué)科就在飛機(jī)美化上進(jìn)行了指導(dǎo)和評(píng)比，使這次的科技節(jié)活動(dòng)變得豐富而更有教育意義。在諸多學(xué)?；顒?dòng)中，因?yàn)榫C合學(xué)科積極參與，使得學(xué)科的課堂教學(xué)內(nèi)容、俱樂(lè)部的活動(dòng)能夠機(jī)動(dòng)靈活地與學(xué)?；顒?dòng)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

二、學(xué)科教學(xué)活動(dòng)與年級(jí)組活動(dòng)的互動(dòng)銜接

每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有著各自獨(dú)特的發(fā)展需求，因此以年級(jí)組為單位的活動(dòng)開(kāi)展就主要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，綜合學(xué)科老師往往都是多年級(jí)教學(xué)，如果教學(xué)和年級(jí)特色的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)就更加體現(xiàn)了學(xué)生立場(chǎng)，更有效地促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。在每學(xué)期初對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行交流梳理，讓每個(gè)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃與年級(jí)組活動(dòng)有機(jī)整合起來(lái)，提高教學(xué)的目的性、有效性。

1.在學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)中攜手，發(fā)揮學(xué)科作用。

教育工作是一個(gè)系統(tǒng)性的大工程，需要各個(gè)學(xué)科、各位老師的通力合作，尤其是學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。各學(xué)科的老師能統(tǒng)一目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)科作用，針對(duì)性地培養(yǎng)，產(chǎn)生合力。例如一年級(jí)新生剛剛?cè)雽W(xué)，年級(jí)組招集各個(gè)學(xué)科老師，針對(duì)藍(lán)天孩子的特點(diǎn)，討論學(xué)生起點(diǎn)，明確學(xué)生需求，制定了各項(xiàng)行為習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)，并編寫(xiě)了新生常規(guī)兒歌。音樂(lè)老師教唱入學(xué)常規(guī)歌，體育老師指導(dǎo)學(xué)生如何上廁所、如何洗手、如何上下樓梯等常規(guī)培訓(xùn)。平時(shí)在年級(jí)組學(xué)生發(fā)展工作研究中，各個(gè)學(xué)科積極參與，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找原因，尋求對(duì)策，并在學(xué)科教學(xué)中注重常規(guī)的落實(shí)，攜手培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2.在年級(jí)主題活動(dòng)中協(xié)作，體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

每學(xué)期初年級(jí)組會(huì)制定一學(xué)期的主題系列活動(dòng)。這些活動(dòng)具有很強(qiáng)的綜合性，如果只有班主任承擔(dān)就顯得勢(shì)單力薄，大大削弱了活動(dòng)的效果。我們以年級(jí)為單位組成各個(gè)學(xué)科教師參與的學(xué)生發(fā)展研究團(tuán)隊(duì)，共同參與計(jì)劃的制訂、方案的策劃、活動(dòng)的推進(jìn)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提高了活動(dòng)的豐富性和有效性。例如：在200年“國(guó)慶60周年”年級(jí)組主題系列活動(dòng)中，二年級(jí)學(xué)生開(kāi)展“七彩祖國(guó)”地圖美化活動(dòng)，美術(shù)學(xué)科老師結(jié)合活動(dòng)，在課堂教學(xué)中開(kāi)設(shè)相關(guān)主題單元教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，使美術(shù)學(xué)科在年級(jí)的主題活動(dòng)中發(fā)揮了重要的作用。

三、學(xué)科教學(xué)活動(dòng)與其他學(xué)科的相互融合

在日常教學(xué)活動(dòng)中，綜合學(xué)科之間、綜合和其他學(xué)科之間也有很多互動(dòng)銜接，這樣的融合使學(xué)科知識(shí)之間進(jìn)行互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了教育資源的整合，在綜合中有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

1.綜合學(xué)科之間的融通。

綜合學(xué)科之間本身就存在密切的聯(lián)系，打破學(xué)科藩籬，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融通，能夠產(chǎn)生“1+1﹥2”的教學(xué)效應(yīng)。例如：五年級(jí)音樂(lè)教材中有戲劇教學(xué)，美術(shù)第10冊(cè)有中國(guó)戲劇人物造型教學(xué)，綜合學(xué)科根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容共同設(shè)計(jì)了相應(yīng)的主題教學(xué)。音樂(lè)課教唱京劇，學(xué)生在戲曲的吟唱中感受到了國(guó)粹的魅力；美術(shù)課畫(huà)京劇臉譜，學(xué)生在臉譜的造型中加深了對(duì)京劇藝術(shù)的理解；體育課教學(xué)武術(shù)，學(xué)生在招式的演練中體會(huì)了武術(shù)的精氣神；信息技術(shù)課上網(wǎng)了解武術(shù)文化，學(xué)生在信息的瀏覽中受到了中華傳統(tǒng)文化的熏陶。在綜合學(xué)科之間進(jìn)行的這種整合性的主題教學(xué)，既實(shí)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)科的教學(xué)要求，又大大提升了學(xué)科的育人價(jià)值。

2.綜合學(xué)科和其他學(xué)科之間的融通。

綜合學(xué)科和語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科有著不可分割的聯(lián)系，恰到好處地融通能夠起到相互促進(jìn)的作用。例如：一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中有認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，體育老師就安排相應(yīng)的主題教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生到器材室實(shí)際觀察和接觸各類(lèi)體育器材，形成感性認(rèn)識(shí)，既積累了體育知識(shí)，又促進(jìn)了語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率提高。三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中有認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的內(nèi)容，美術(shù)學(xué)科就安排相應(yīng)的軸對(duì)稱(chēng)圖案繪畫(huà)設(shè)計(jì)，取得了良好的教學(xué)效果。

綜合學(xué)科把學(xué)科的課程教學(xué)與校內(nèi)其他活動(dòng)有機(jī)整合起來(lái)，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更重要的是在融通和綜合中開(kāi)發(fā)學(xué)科的育人價(jià)值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；學(xué)習(xí)興趣；優(yōu)化教學(xué)；師生互動(dòng)

音樂(lè)從大范圍而言是所有人們所喜愛(ài)的東西，換句話(huà)說(shuō)，世界上沒(méi)有人不喜歡音樂(lè)，但是，卻存在一部分不愿意上音樂(lè)課以及對(duì)音樂(lè)毫不上心的學(xué)生。在眾多音樂(lè)教學(xué)班級(jí)中，同一年級(jí)以及同一班級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生不同的反映，現(xiàn)今的高中音樂(lè)教學(xué)中部分學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)并非主課，從而不注重音樂(lè)，面對(duì)高中音樂(lè)中存在的種種現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)采取何等措施來(lái)提升高中生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在高中音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，音樂(lè)是不同于其他學(xué)科的，教師應(yīng)當(dāng)有效地利用音樂(lè)本身的特性，用和藹、民主的態(tài)度同學(xué)生進(jìn)行交流溝通，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在如此的環(huán)境中，能表現(xiàn)得更加積極主動(dòng)，從而有效地提升學(xué)生的自信心以及各方面的能力。例如，教師在講解打擊樂(lè)的時(shí)候，可以先為學(xué)生播放一段打擊樂(lè)，讓學(xué)生從有節(jié)奏的旋律中真正釋放自己，同時(shí)，教師可以為學(xué)生展示相關(guān)的打擊樂(lè)器，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有趣互動(dòng)

教師在進(jìn)行高中音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生同教師在學(xué)習(xí)中良好地互動(dòng)，從而更好地升華師生間的感情，因此，教師務(wù)必巧妙地組織教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)以及需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，教師在進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重采取各種措施來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍以及優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容來(lái)配合學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)并有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而更快更好地達(dá)到音樂(lè)教育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)于優(yōu)秀音樂(lè)老師工作總結(jié)范文   雖然我只是一名剛剛上班兩年的小學(xué)音樂(lè)教師，不能說(shuō)有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但通過(guò)這兩年的自我學(xué)習(xí)與努力，我也總結(jié)了一些本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  一直以來(lái)，音樂(lè)課被稱(chēng)為副科課，特別是在個(gè)別偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校更認(rèn)為音樂(lè)課是可有可無(wú)的科目。隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂(lè)在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對(duì)音樂(lè)課越來(lái)越刮目相看。而作為一名音樂(lè)教師如何不負(fù)眾望，更好地完成好教學(xué)任務(wù)，最大限度地讓音樂(lè)放射出它應(yīng)有的光彩，這是我在這兩年的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷思考與實(shí)驗(yàn)的課題。我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂(lè)課的因素雖很多，但以下這幾方面更不容忽視。

  一、師生對(duì)音樂(lè)課的認(rèn)識(shí)態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。

  常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛(ài)，對(duì)任何一節(jié)課都要一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使學(xué)生無(wú)形中受到感染和影響。針對(duì)那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設(shè)計(jì)課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時(shí)的心，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對(duì)音樂(lè)課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論：音樂(lè)課到底有什么作用？音樂(lè)課究竟會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)什么？沒(méi)有音樂(lè)課會(huì)怎樣？……同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門(mén)課的意義，從而自覺(jué)自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、課堂上老師的夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一

  大家都非常熟悉這樣一則事例：某幾位專(zhuān)家學(xué)者到一所學(xué)校做實(shí)驗(yàn)，到某班時(shí)，隨意點(diǎn)出幾個(gè)學(xué)生并很認(rèn)真地對(duì)老師們說(shuō)：“他們幾個(gè)將有很大潛力可以挖掘?！惫黄淙唬瑤啄曛?，本來(lái)表現(xiàn)一般的這幾位學(xué)生真的成為了學(xué)校的佼佼者。原因很簡(jiǎn)單，專(zhuān)家學(xué)者的暗示轉(zhuǎn)給了老師，老師對(duì)這些學(xué)生時(shí)常充滿(mǎn)信心，而正是積極的心理暗示，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以，結(jié)果就如人們所看到的。

  在實(shí)際工作中，我不止一次地實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：同樣的班級(jí)，如果這節(jié)課我鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)多了適當(dāng)了，學(xué)生的情緒便會(huì)異常地高漲，他們的行為也會(huì)與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個(gè)所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評(píng)多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺(jué)得無(wú)精打采，心不在焉。這一點(diǎn)特別是在年齡較小的年級(jí)表現(xiàn)尤其明顯。比如學(xué)習(xí)《四季童趣》這首歌曲，節(jié)奏較難：除了切分節(jié)奏，還有全音符八分音符多次的交替出現(xiàn)。學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。我除了采用各種教唱的方法之外，重點(diǎn)放在給學(xué)生心理暗示上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。整個(gè)教唱過(guò)程中，我時(shí)不時(shí)地贊揚(yáng)激勵(lì)他們：“你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們，老師真為你們的聰明能干高興！”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍！”“你們?cè)敢馕绽蠋熂尤肽銈兊暮铣?duì)嗎？”……一節(jié)課下來(lái)，不但不覺(jué)得累，反而會(huì)讓你身心愉悅興致更高。無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)證明：越是輕松有趣的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。當(dāng)然必要的批評(píng)也要有，不過(guò)要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力，講究語(yǔ)言藝術(shù)。比如唱歌時(shí)，有說(shuō)話(huà)或大聲喊唱的聲音，我就讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)內(nèi)心的感受，讓學(xué)生辨別美與丑，對(duì)與錯(cuò)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使那些沒(méi)做好的同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的行為是不受歡迎的，并且認(rèn)識(shí)到自己的行為是不美的不文明的。另外，我還在課下和同學(xué)們達(dá)成協(xié)議，課堂上違反紀(jì)律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提醒大家，給予改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。第三次就在受支扣除平時(shí)成線績(jī)的懲罰。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進(jìn)師生之間的感情。

  三、音樂(lè)老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者

  在實(shí)際教學(xué)中，我不只一次地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我身體不舒服，精神面貌欠佳時(shí)，學(xué)生上課也是懶洋洋的，歌唱時(shí)很難進(jìn)入狀態(tài)。同樣的班級(jí)，當(dāng)我富有激情地和他們一起活動(dòng)，一起唱時(shí)，學(xué)生不僅學(xué)的快，對(duì)作品的理解也到位。同時(shí)，我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生把音樂(lè)老師當(dāng)成了美的標(biāo)準(zhǔn)。音樂(lè)老師會(huì)唱歌，聲音美；音樂(lè)老師會(huì)彈琴，很讓人著迷；……老師的一舉一動(dòng)都是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。所以，作為音樂(lè)老師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書(shū)本知識(shí)，還能感受到美的熏陶。

  成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)，我將會(huì)在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取早日成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂(lè)教師！

  關(guān)于優(yōu)秀音樂(lè)老師工作總結(jié)范文

  一、教學(xué)方面：

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書(shū)面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程(學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè))。

  反思：在備課中，還沒(méi)有能夠做到對(duì)教材的充分理解和把握，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對(duì)學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

  2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。

  3、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好、聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。

  反思：在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過(guò)程，但是，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行，這給教師提出了新的要求，要及時(shí)、靈活的對(duì)學(xué)生的回答做出有效評(píng)價(jià)，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方;另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不能過(guò)難或者過(guò)于簡(jiǎn)單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。

  4、認(rèn)真考核：按照《XX——XX年學(xué)年度上期期末檢測(cè)方案》對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

  反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測(cè)、評(píng)價(jià)的方式較單一，不利于孩子音樂(lè)素質(zhì)的全面提高，這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方。

  5、課后反思：本學(xué)期，由于跨校區(qū)上課，聽(tīng)、評(píng)課的效率不高，聽(tīng)課的次數(shù)較少，反思不夠深刻和具體。在提高自身教學(xué)能力上，做的還不夠，特別是教學(xué)隨筆，沒(méi)能及時(shí)地記錄下來(lái)，對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)，在教學(xué)工作中留下遺憾。

  總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期，在教學(xué)工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應(yīng)該虛心向其他教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，多參與聽(tīng)、評(píng)課的活動(dòng)，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對(duì)學(xué)生和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。

  二、教育工作

  本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)三、四班及三年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，開(kāi)學(xué)初參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)開(kāi)放課，并且取得了家長(zhǎng)的好評(píng)。在慶“六、一”的活動(dòng)中，編排了腰鼓隊(duì)的表演和三年級(jí)的口風(fēng)琴表演。并且參加了全縣小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，在我的精心準(zhǔn)備下，這節(jié)口風(fēng)琴課《歡樂(lè)頌》身受同學(xué)們的歡迎，在這節(jié)課中同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)吹奏樂(lè)曲，而且還認(rèn)識(shí)了大音樂(lè)家貝多芬，了解了他的一生及他的作品。本學(xué)期的活動(dòng)很多，但是我還的秉著以學(xué)生為本的宗旨，抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

  三、特色工作

  本學(xué)期，我參與編排了縣藝術(shù)節(jié)選拔表演的節(jié)目《加油歌》，雖然結(jié)果代定，但是我們的付出受到了好評(píng)。

  我希望在今后的工作中，能夠與不同學(xué)科的老師進(jìn)行交流合作，能向他們好好地學(xué)習(xí)，以提高自己各個(gè)方面的視野和能力，加快自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

  關(guān)于優(yōu)秀音樂(lè)老師工作總結(jié)范文

  時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼在學(xué)校工作已有兩年了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

  一、課堂教學(xué)：

  堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。

  不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

  二、課堂管理：

  為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

  不足之處是對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。

  三、課外興趣活動(dòng)：

  為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在學(xué)生中挑選對(duì)音樂(lè)喜愛(ài)的學(xué)生。興趣小組的成員基本上是自愿報(bào)名參加的。不收任何費(fèi)用。周一至五的下午活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。這學(xué)期我還組織了學(xué)校慶祝元旦文藝活動(dòng)，均獲得很好的成績(jī)。

  四、考試：

  為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)。

  五、其他：

  我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話(huà)，還讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。

  綜上所述，這學(xué)期我取得了一定的成績(jī)，但也有不足之處，希望以后自己能多多學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己，做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更對(duì)自己負(fù)責(zé)的好老師。

音樂(lè)老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文2   時(shí)光荏苒，在過(guò)去的一學(xué)期，作為音樂(lè)教師的我，忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，也有一定的不足，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)等都要得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。下面我就把本學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

  一、考試：

  這學(xué)期的音樂(lè)考試我選用了：演唱及欣賞相結(jié)合的形式進(jìn)行表現(xiàn)。使學(xué)生們對(duì)音樂(lè)有了總結(jié)及新的認(rèn)識(shí)。

  二、課堂管理：

  為了使學(xué)生能輕松、舒暢地上音樂(lè)課，多用鼓舞學(xué)生的語(yǔ)言。用心做到用好的教學(xué)設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與矯正。

  三、師德表現(xiàn)：

  我響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)。抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，做孩子們的好朋友。

  四、課堂教學(xué)：

  在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，把關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展作為根本的教育目標(biāo)。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及感情。用功做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在舒暢的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，辯論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感想音樂(lè)、解析音樂(lè)、浮現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。

第7篇：一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

1、制定班級(jí)工作計(jì)劃并做好月份安排。

2、重新安排功課表及值日輪值工作、做好值日班長(zhǎng)的選拔。

3、進(jìn)一步布置班級(jí)和活動(dòng)室。

4、繼續(xù)制定“天天好孩子”表格由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫(xiě)。

5、每日填寫(xiě)班級(jí)日志及出席表。

6、結(jié)合假日，抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。

7、做好家訪工作，通過(guò)多種方式與家長(zhǎng)溝通并做好記錄。

8、巧妙的利用班級(jí)的墻飾，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。

9、參加龍林小學(xué)承辦的特輔班研討會(huì)。

10、做好兩免一補(bǔ)事項(xiàng)的有關(guān)工作。

11、向晉江教育局報(bào)送學(xué)生花名冊(cè)及繪人測(cè)驗(yàn)表。

12、結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展有意義的班級(jí)活動(dòng)。

二、教學(xué)工作

（一）語(yǔ)文

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)問(wèn)題，學(xué)生在很大程度上跟不上普通小學(xué)的進(jìn)度，在綜合多方面因素考慮的基礎(chǔ)上，五年級(jí)學(xué)生（金礦等）學(xué)習(xí)全日制培智學(xué)校教科書(shū)（試用本）第九冊(cè)內(nèi)容，主要要求其掌握課本知識(shí)，并完成相應(yīng)的練習(xí)，這套書(shū)本有一個(gè)重要的教學(xué)資源，那就是語(yǔ)言訓(xùn)練，要加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練，另外再加上一些短小篇章的閱讀理解訓(xùn)練和一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用文及短小篇章的寫(xiě)作訓(xùn)練。均金基于以上的原因，在本學(xué)期也是學(xué)習(xí)培智學(xué)校教科書(shū)（試用本）第五冊(cè)內(nèi)容，在要求其掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加上一些認(rèn)知辨別訓(xùn)練，主要是時(shí)間，空間、是非觀辨別等方面的訓(xùn)練和拓展，雷兵和志銘在學(xué)習(xí)完北師大一年級(jí)的內(nèi)容，雷兵基本上是跟上普通小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，志銘在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣上偏差，所以比較跟不上，但是其學(xué)習(xí)能力還不錯(cuò)，所以，他們兩個(gè)人的學(xué)習(xí)打算繼續(xù)跟普通小學(xué)二年級(jí)的學(xué)習(xí)，其它重中度學(xué)生主要還是堅(jiān)持康復(fù)和教育相結(jié)合的原則，主要是側(cè)重其社會(huì)適應(yīng)能力，生活常識(shí)，語(yǔ)言訓(xùn)練，認(rèn)知訓(xùn)練等方面的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)并在此過(guò)程中滲透，貫徹常用字的教學(xué)。

（二）數(shù)學(xué)

詳細(xì)見(jiàn)數(shù)學(xué)分類(lèi)教學(xué)計(jì)劃。

（三）其它技能科教學(xué)

美工：主要是根據(jù)節(jié)假日選取一些符合節(jié)假日的美工作品創(chuàng)造，例如教師節(jié)創(chuàng)作教師節(jié)賀卡等，一方面給學(xué)生創(chuàng)造的題材，另一方面利用節(jié)假日對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育，還有加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)，例如泥工創(chuàng)作等。

體育：結(jié)合學(xué)生的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)，再加上康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合，主要是對(duì)學(xué)生大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練，例如有蛙跳，臺(tái)階訓(xùn)練等，還有結(jié)合學(xué)生的興趣，開(kāi)展球類(lèi)的教學(xué)，籃球排球乒乓球的教學(xué)等。

音樂(lè)：音樂(lè)書(shū)本上的歌曲難度大，節(jié)奏性不強(qiáng)所以學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃，所以采取自選教材和歌曲。主要是一些熟悉的兒歌童謠閩南語(yǔ)歌曲等，律動(dòng)學(xué)習(xí)主要是一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)操和舞蹈。

（四）康復(fù)課

詳見(jiàn)《康復(fù)活動(dòng)記錄表》

三、參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)

1、參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、與學(xué)校愛(ài)心小隊(duì)繼續(xù)開(kāi)展結(jié)對(duì)子手拉手活動(dòng)。

3、和四年三班開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)。

4、班級(jí)不定期舉行各項(xiàng)比賽。

5、繼續(xù)參加各項(xiàng)比賽。

6、學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。

四、其它活動(dòng)

第8篇：一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知階段和心理特點(diǎn)，結(jié)合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和我的一些課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為有效開(kāi)展識(shí)譜教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、分析學(xué)生心理特征，有效實(shí)現(xiàn)激趣引趣

心理學(xué)指出：“人的情緒和興趣，對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有很大的影響。”教師在音樂(lè)教學(xué)特別是識(shí)譜教學(xué)中，要根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容，營(yíng)造與教學(xué)內(nèi)容相融、符合學(xué)生特點(diǎn)的情境。運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，力求使課堂情境更加形象生動(dòng)，主題故事發(fā)展更加清晰。

在歌曲《小雨沙沙》的教學(xué)中，教師可以用多媒體視聽(tīng)教學(xué)手段營(yíng)造雨景，將“小雨”和“種子”兩種主題形象提煉出來(lái)，假想它們之間的有趣對(duì)話(huà)，學(xué)生來(lái)分組、分角色做情境表演。教師適時(shí)將歌曲曲譜中“小 雨 | 小 雨 |沙沙 沙|沙沙 沙|”——“5 3 | 5 3 | 1 1 1| 11 1|”，“種 子 | 種 子 | 在說(shuō) 話(huà)|在說(shuō) 話(huà)|”——“5 3 | 5 3 | 22 2 | 22 2|”進(jìn)行對(duì)比聽(tīng)辨和模唱，故事化的情境處理讓曲譜變得生動(dòng)易學(xué)。

二、制定識(shí)譜策略，突出基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.節(jié)奏感的培養(yǎng)對(duì)識(shí)譜教學(xué)的促進(jìn)作用

節(jié)奏感是通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)來(lái)感知的。達(dá)爾克羅茲、奧爾夫、柯達(dá)伊的教育體系中都有研究節(jié)奏要素的單獨(dú)練習(xí)。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找有特點(diǎn)的節(jié)奏，然后從感性到理性、從具體到抽象，進(jìn)行識(shí)譜學(xué)習(xí)。

藝術(shù)教材一年級(jí)歌曲《兩只小象》的旋律節(jié)奏整齊，旋律中的固定節(jié)奏型“x x x x | x x x— |”重復(fù)出現(xiàn)四次，形成了主題鮮明的四個(gè)小樂(lè)句。我們可先讓學(xué)生掌握主題節(jié)奏的讀法、打法，再將整首歌詞按節(jié)奏朗誦。

用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)全曲旋律的曲譜，這樣學(xué)生學(xué)得較快，也不易錯(cuò)。待旋律演唱較熟練后，采用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌譜的視唱練習(xí)，結(jié)合肢體動(dòng)作模仿小象表演，音樂(lè)課堂識(shí)譜教學(xué)效果良好。

2.運(yùn)用熟知旋律唱譜對(duì)識(shí)譜教學(xué)的提高作用

在學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，越是熟悉的越能引起他們的注意與演唱的興趣，也能夠在識(shí)譜過(guò)程中幫助學(xué)生樹(shù)立視唱的信心，激發(fā)對(duì)旋律識(shí)讀的熱情，將原本復(fù)雜的曲譜視唱變得簡(jiǎn)單易學(xué)一些。

藝術(shù)教材中三年級(jí)的《賣(mài)報(bào)歌》，是學(xué)生們耳熟能詳?shù)囊皇赘枨?，學(xué)生本身對(duì)樂(lè)曲主旋律有一種“似熟非熟”的印象。這時(shí)教師可先引導(dǎo)學(xué)生跟著樂(lè)曲輕輕哼唱，然后指導(dǎo)學(xué)生視唱樂(lè)曲的主旋律。這種教學(xué)方法不僅有利于學(xué)生識(shí)記音符的音高位置，降低識(shí)讀歌譜的難度，而且學(xué)生普遍都有較濃的興趣和唱譜的信心，它比脫離音樂(lè)形象的單項(xiàng)技能訓(xùn)練更能引起學(xué)生的興趣。

三、優(yōu)化識(shí)譜教學(xué)手段，提高學(xué)生識(shí)譜能力

多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息于一體，極大地滿(mǎn)足了學(xué)生的視聽(tīng)等感官需求，激發(fā)了學(xué)生的興趣。將多媒體課件運(yùn)用到識(shí)譜教學(xué)中，對(duì)于突破教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)，能夠起到很好的作用，從而大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

第9篇：一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文

首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時(shí)也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。然后，把進(jìn)度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫(huà)課時(shí)，我不是給學(xué)生一個(gè)題目，規(guī)定他們?nèi)ギ?huà)什么，而是給學(xué)生提一個(gè)要求，允許他們大膽的去畫(huà)、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過(guò)多媒體使學(xué)生多欣賞多觀察，在每次上課時(shí)，對(duì)一些容易出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵(lì)；而對(duì)一些畫(huà)得好的學(xué)生則進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會(huì)做出這么漂亮的東西來(lái)，一下子學(xué)生們的積極性就上來(lái)了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了。現(xiàn)在，學(xué)生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂(lè)”道理吧。

其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。沒(méi)有豐富的想象力，創(chuàng)作畫(huà)面就會(huì)顯得呆板，相反，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫(huà)面就會(huì)充滿(mǎn)了浪漫的色彩。例如當(dāng)教師提出畫(huà)一幅幻想畫(huà)時(shí)，有的同學(xué)就會(huì)想到遨游太空畫(huà)面。這是因?yàn)榈湍昙?jí)同學(xué)想象力的火種是比較容易點(diǎn)燃的，他們經(jīng)歷的事情少，對(duì)世界的許多認(rèn)識(shí)不得不靠想象來(lái)填補(bǔ)空白，在電視事業(yè)發(fā)達(dá)的今天，屏幕上各種形象更可以開(kāi)闊他們的眼界。

再次激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺(jué)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂上可以播放古箏、笛子之類(lèi)的音樂(lè)，從聽(tīng)覺(jué)上激發(fā)。教學(xué)時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實(shí)踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺(jué)中把課堂知識(shí)掌握了。

一年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)之二

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這一個(gè)學(xué)期中，根據(jù)我校的實(shí)際需要，我擔(dān)任了四年級(jí)的美術(shù)課。我對(duì)一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下

一.思想政治

忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。

二.教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價(jià)值。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。