導師評語精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的導師評語主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：導師評語范文

1、xx同學在本校實習班主任期間，能堅持每天全程跟班，主動與班主任交流班級情況，與同學談心，進行個別指導。認真聽取老師的意見，并虛心學習，積極主動參與班級管理與活動，做學生的知心朋友和“大哥哥”。在此期間，獨立主持了一次班會，組織了一次課外活動，參與組織了校運會的籌備、組織和管理。通過“家長聯系本”用筆談的方式與每一位同學交流、指導，受到學生的好評、歡迎！

2、該生實習期間，工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成領導交辦的工作。同時該生能夠嚴格遵守我中心的各項規章制度，能與同事和睦相處，表現出較好的團隊合作精神和敬業精神。

3、該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，虛心好學。善于思考，能夠舉一反三……能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

4、xx同學在實習期間，非常出色的完成了教育實習方面的工作。具體表現有以下幾點：首先，思想上對教學實習工作非常重視，意識到位。從開始實習第一天起就全身心投入到工作當中去，順利地完成了從學生到老師的角色轉換。其次，虛心好學，肯于鉆研，對于指導老師的意見虛心接受，聽課積極認真。更加難得的是xx同學樂于深入到學生當中，與學生交朋友，以親身經歷向學生傳授學習經驗，幫助學生解決學習當中遇到的難題，真正做到了學生的良師益友。另外，xx同學認真學習教材、教法，備課當中不墨守成規，勇于創新，大膽嘗試探究實驗的教學模式，并在授課當中展現了較強的控制課堂的能力和優秀的教師基本功素養。總而言之，經過這次教學實習工作，相信xx同學已經具備了作為一名教師的基本素質，使得我們完全可以期待，在不久的將來，他一定會成為一名優秀的教師。

5、xx同志踏實肯干，吃苦耐勞。有創造性、建設性地獨立開展工作的思維；具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業，工作責任心強，工作效率高，執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。

6、該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

7、貴校某某同學于某某時間來我單位某某部門實習。在實習期間，該同志總體表現優秀，遵守公司的規章制度，服從分配，聽從安排。為人謙虛、認真、勤奮好學，刻苦鉆研業務。尊敬指導教師及實習單位人員。經過（多長時間）的學習、實踐和鍛煉，能將所學理論指導實際工作，善于思考，舉一反三。總的來說，經過實習期間的工作和學習，該同學基本上完成了單位交給的各項任務，綜合素質得到較大提高，達到了實習的目的。

8、該實習生表現高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式、內容……，努力求得學生最大利益。批改作業認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優秀穩健。發現問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養與見識。

9、該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據學生反應及教師指導調整板書、內容，教態自然，優秀穩健。批改作業仔細、正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應有的素質。 經驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。通過與學生的接觸，對現今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。

10、xx在我校實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，服從分配， 尊敬指導教師及實習單位人員，能夠虛心向富有經驗的教師請教，虛心聽取別人提出的工作建議。能將所學理論指導實際工作，熱愛本職工作，關心愛護學生，保質保量完成各項工作任務。同時，該生嚴格遵守我校的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與同事和睦相處，表現出強烈的敬業精神，深厚的專業思想和良好的師德。經過實習期間的工作和學習，該生基本上完成了單位交給的各項任務，綜合素質得到較大提高，達到了實習的目的。

11、該生在實習期間，態度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導；同時善于思考，能夠舉一反三，具有較強地外語溝通能力和溝通技巧，能保質保量地完成領導交辦的任務；還表現出強烈的敬業精神和團隊精神，深厚的專業基礎和良好的專業知識水平，是一位不可多得的人才。

12、**同學在實習期間，非常出色的完成了教育實習方面的工作。具體表現有以下幾點：首先，思想上對教學實習工作非常重視，意識到位。從開始實習第一天起就全身心投入到工作當中去，順利地完成了從學生到老師的角色轉換。其次，虛心好學，肯于鉆研，對于指導老師的意見虛心接受，聽課積極認真。更加難得的是**同學樂于深入到學生當中，與學生交朋友，以親身經歷向學生傳授學習經驗，幫助學生解決學習當中遇到的難題，真正做到了學生的良師益友。另外，**同學認真學習教材、教法，備課當中不墨守成規，勇于創新，大膽嘗試探究實驗的教學模式，并在授課當中展現了較強的控制課堂的能力和優秀的教師基本功素養。總而言之，經過這次教學實習工作，相信**同學已經具備了作為一名教師的基本素質，使得我們完全可以期待，在不久的將來，他一定會成為一名優秀的教師。

13、新課程改革的以學生為本的教育方式給我們很大出動，并深深覺得現代教育需要不僅僅是這樣的想法，更需要這樣的實踐。除了了解本專業課程以外，同學們還與辦公室其他老師溝通以了解各學科目前所面臨的具體情況，為全面了解當今中學教育狀況積累了實際經驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。

14、該實習生在實習期間，表現出強烈的敬業精神，深厚的專業思想和良好的師德。實習態度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生、關心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優秀的實習班主任。

15、該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望xx同志繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基矗

16、實習生活的感悟通過近兩個月的實習，使我們的理論知識得到檢驗和應用，進一步完善和提高了教學技能，提高了自身素質，從指導老師身上學到了不少好的教學經驗和方法。同時也感受了高中課堂教學的實際狀況，引發了我們對新的課程觀和教學理念在高中課堂如何貫徹的思考。

17、**同學在本校實習班主任期間，能堅持每天全程跟班，主動與班主任交流班級情況，與同學談心，進行個別指導。認真聽取老師的意見，并虛心學習，積極主動參與班級管理與活動，做學生的知心朋友和“大哥哥”。在此期間，獨立主持了一次班會，組織了一次課外活動，參與組織了校運會的籌備、組織和管理。通過“家長聯系本”用筆談的方式與每一位同學交流、指導，受到學生的好評、歡迎！

18、該生在實習期間工作認真、勤奮、踏實、敬業，能夠虛心求教，善于思考，舉一反三。熱愛學生，特別關懷班上成績較差、行為偏差的孩子，耐心為他們補課，并給予肯定和鼓勵，深得學生的喜愛。教學上有良好的素質，教學目標明確，板書工整、語言清晰，能夠適時調整教學方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫和反思，作業批改認真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性（備教材與備學生）、課堂的有機調控和難點的有效突破，使自己更快地成長。

19、該生綜合素質較好，愛崗敬業，工作能力強，有一定的工作組織能力，能和同事友好相處，短短實習工作期間，是個出色的教學能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績

20、xx同志待人誠懇，作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。

21、xx同志謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。()

第2篇：導師評語范文

畢業設計過程中工作態度較好，潛力較強，任務完成狀況較好。軟件設計貼合工程規范，文檔及程序清單比較齊全。推薦畢業設計(論文)評為中等。

2、學習態度比較認真，嚴格遵守校紀校規。能在規定的時間內完成課題設計，并較好地到達了任務書所提出的要求。演示效果良好。

論文書寫格式比較標準。界面設計合理，文檔齊全。推薦畢業設計評為良好。

3、該生能圓滿地完成畢業設計任務，方案合理，方法正確，能綜合運用所學知識分析和解決實際問題。

第3篇：導師評語范文

對于范美忠現象的評價，社會各界評論很多。我認為，教師道德的評價首先要對教師道德有個定性：該教師的行為是屬于職業倫理問題還是個人道德問題。涂爾干認為，道德規范分為三種：第一是每個人與其自身相關的個體道德準則的規范，第二是我們與其他民族之間的關系，第三是特殊活動領域的道德，包括家庭道德、公民道德和職業倫理。職業倫理是職業實踐中遵守的道德規范。現代社會高度的分工造就了職業之間的高度異質性，也帶來了職業群體之間的高度異質性，職業倫理只能對特定的職業生活產生影響。范美忠對自己的辯護之中，沒有提到職業倫理，而是從個人道德大談自由、平等。這反映出他沒有意識到社會角色賦予自己的責任。而我們對于范美忠的批判也往往跟著他走，從個人道德層面去贊揚和批判，認為他的言行或者是沖擊社會的虛偽道德，或者是違背人類的道德準則。

就職業倫理來說，范美忠現象的辯護說明社會以及部分教師對于社會賦予教師的角色及其責任的認識比較模糊。關于教師是否有義務舍身救學生，成為從職業倫理角度評價教師道德的關注重點。有人根據美國、日本等國家的做法認為教師有義務保護學生。在前幾年的關于學校安全事故責任認定中，一致達成的共識是學校負有“教育責任”和有限的“監護責任”。這里的有限就是指限定在學校教育過程中。因此，教師的職業倫理不僅是教書育人，而且在極端危險的時候，應當有保護自己學生的責任甚或義務。如果是在學校之外那就屬于個人道德的問題了。雖然教育部日前公布新修訂的《中小學教師職業道德規范》，首次寫入“保護學生安全”，但是仍沒有回答這一問題。因為在現代社會里，教師的社會角色發生了變化：從傳統社會里作為社會規范代表的“顏回”形象、近代社會“教育國家化”下作為政治同盟軍與啟蒙者的教師形象到當代社會“教育產業化”下作為專業技術人員的教師形象，走下神壇的現代教師成為了技師或培訓者。現代學校只是社會分層的工具，拋棄“教育神圣”的虛假的美麗外衣，教師的任務就是監管學生，傳授知識，訓練技能，幫助學生取得值錢的文憑。學生與教師的關系逐漸成為一種契約關系。教師的職業倫理就是承擔這種幫助學生應付考試、取得文憑的責任。這樣，保護學生自然難以被教師認可為自己的職業責任，出現“范跑跑現象”也就是自然而然的了。

就個人道德而言，“范跑跑現象”也是教育去道德化的反映。教師從事的教育不僅是一種職業，更是一種人與人的生命交流與影響，比如身教。因此，教師的個人道德本身也是教育的途徑或者教育內容。人們將教師道德視為達成教育的道德目標的關鍵性因素，無批判地認為教師應該有道德家一樣的高尚道德。教師扔下學生不管自己逃命的行為，從道德教育角度而言，對學生道德品質形成的負面影響是很大的。因此，對教師個人道德提出了較高的道德要求，身正為范，成為師范生的重要要求。這也是我們的爭論混亂模糊的原因。

第4篇：導師評語范文

充分認識堅持三貼近的重要意義

第一,堅持三貼近是城市電視臺發展的保障。首先,根據新聞傳播學的理論,傳播是一個“傳者”(媒體)和“受者”(受眾)相互作用的過程,受眾是新聞傳播的歸宿。只有滿足受眾的需求,媒體發展才有保障。作為城市的主流媒體,城市電視臺必須堅持三貼近,做好宣傳工作,才能吸引受眾的眼球。從群眾的角度看,他們總是關注那些發生在身邊、與自身利害有關的問題和動向,城市電視臺只有貼近群眾,才能吸引群眾,從而保障媒體發展的受眾基礎。其次,只有堅持三貼近,才能保障城市電視臺的播出內容有源頭活水。傳媒業與其他企業最大的不同就是,傳媒業是靠提供信息服務來吸引受眾的注意,然后將受眾的注意力二次售賣給廣告商,從而獲得廣告收入。因此,傳媒競爭力的強弱,關鍵在于其提供的信息內容能否吸引受眾的眼球。

第二,堅持三貼近是城市電視臺的核心競爭力所在。廣電產業的核心競爭力是指廣電傳媒在經營和發展中勝過競爭對手的核心資源和能力的總和。①對該概念從微觀層面分析,主要是指廣電產業內部各個企業(媒體)的經營與管理水平以及產品的競爭力,它具有價值優越性,獨特性、稀缺性,難以模仿性、難以替代性,延展性的特點。②從以上分析可以得出,城市電視臺雖然沒有中央媒體、省級媒體那么大的覆蓋面,但是從另一方面來看,這也正是其體現競爭力的關鍵。城市電視臺可以充分挖掘當地獨特的文化資源、人文特色等,制作具有地域特色的、獨特的、難以模仿的、難以替代的電視內容,從而打造獨具特色的核心競爭力。尤其在當前,隨著傳統強勢媒體的整合、擴張和新興媒體的不斷涌現,媒體競爭日趨激烈。對于受眾面相對較窄的城市電視臺來說,打造獨具特色的核心競爭力也是其發展的保障。這就要求城市媒體工作者堅持三貼近原則,深入基層、深入群眾生活,了解情況,為打造特色節目奠定基礎。

第三,堅持三貼近是城市電視臺提升輿論引導水平的需要。城市電視臺是地方黨和人民的“喉舌”,其任務不僅是傳播信息,還肩負著引導社會輿論、服務大局的歷史使命。隨著媒介產業化的發展,很多媒體在追求經濟效益的同時,忽視了社會效益,各種低俗的電視節目充斥著熒屏,輿論引導水平下降。在這種情況下,城市電視臺應把握正確的方向,以三貼近為原則,抵制熒屏低俗化,擔負起輿論導向的歷史使命。只有貼近了實際,才能實事求是地進行新聞報道;只有貼近了生活,才能真實地反映火熱的生活;只有貼近了群眾,才能有效引導和服務于廣大群眾;只有沿著“三貼近”指明的路線,不斷加強和改進宣傳工作,城市電視臺才能不斷提高輿論引導水平,在競爭中求發展。

堅持和實現“三貼近”的主要手段

第一,以內容生產與建設為保障,落實三貼近。媒介產業的本質是內容和創意,如何生產出受眾歡迎的內容產品是其發展的核心,也是堅持三貼近的落腳點。

首先,加強民生新聞報道。作為城市主流媒體,城市電視臺是聯系黨和群眾的橋梁,應堅持把黨的主張和反映群眾意愿統一起來,把離百姓生活最近、與百姓利益相關的事情作為最主要的報道內容,把鏡頭對準普通百姓,讓百姓說話。同時增強節目的服務功能,根據需要,把天氣預報、商場信息等與百姓生活息息相關的信息納入節目中。

其次,打造精品電視節目。除了新聞類節目外,各類情感、娛樂節目成為電視內容的主要組成部分。城市電視臺在制作節目時,不僅要主題鮮明,內涵豐富,不斷增強節目的思想性與藝術性,提高節目的文化含量,更重要的是要貼近當地群眾的心理需求,貼近社會實際、貼近情感生活。從節目內容到節目形式、表現手法,都要采用平民視角,盡量使節目具有感召力和親和力。必要時,邀請普通百姓走進鏡頭參與節目制作,這樣才能引起受眾的共鳴。

最后,策劃重大主題報道、典型報道及互動性的大型活動。這類節目與受眾的互動性較強。不管是主題報道還是典型報道,都要抓住與群眾需求的契合點,采用連續報道、系列報道等方式反映平民家庭的生產生活。大型活動則可邀請群眾直接參與節目,加強互動,拉近媒體與群眾的距離,真正讓群眾成為主角。

第二,以受眾調查為動力推動三貼近。在媒介形態多樣的信息時代,受眾始終是各媒介間競爭的主角。在當前這種圍繞受眾而進行的“眼球大戰”中,城市電視臺要想不被淘汰,首先要對受眾進行調查,了解受眾所需,才能“對癥下藥”,謀求生存與發展。一方面,受眾調查關乎電視節目的定位。節目制作者只有首先明白該節目是為哪類受眾而設定的,才能根據其需求制作電視節目。也只有經過調查后制作的節目才能被受眾所接受,實現其價值。另一方面,受眾調查能使電視節目更加貼近生活。一切電視節目都源自生活,通過對受眾收視行為、態度、習慣以及選擇偏好等方面的調查,可以透析受眾的生活方式、習慣,從而創新節目內容、形式和表現手法,讓節目更生活化,更加貼近實際。同時,通過調查,還可以按照受眾的收視習慣更合理地安排節目編播次序。城市電視臺由于受眾面有限,調查起來也相對簡單,應該定期對受眾進行調查,從當地受眾構成(如年齡、性別、學歷、職業、收入水平、消費能力等)、受眾的接觸行為與選擇偏好、受眾需求等方面入手展開調查,從而了解什么才是受眾真正想要的電視節目,并制作出有針對性、有吸引力、有特色的節目。

其次,要做好受眾反饋工作。這也是了解受眾需求的重要途徑之一。目前,很多城市電視臺都忽略了這一點,他們只管做節目,卻不管受眾對節目的評價,不管受眾喜不喜歡,導致節目脫離受眾需求。城市電視臺應設立受眾反饋機制,請受眾對節目作出評價,從而進行改進。

第三,以隊伍與制度建設為基礎,落實三貼近。人才資源是媒體發展的核心,是落實三貼近的主體。沒有人才,其他資源再多也難以發揮作用和創造價值,沒有人才,再多的信息內容也難以傳達。合理的管理制度能夠對人才起到激勵與促進作用,從而更好地施展才能,激發潛力,為媒體落實三貼近提供人才保障。

首先,與中央媒體、省級媒體相比,城市電視臺人才短缺的問題更明顯。那么,城市電視臺應通過一系列管理方法和管理手段來留住與吸引優秀人才,如電視臺的各項規章制度應體現公平、公正原則,領導要關心、愛護員工等。同時,還要制定合理的薪酬、福利制度,如績效薪酬、獎金、紅利等,適當的時候,還可以授權給員工,充分發揮他們的價值。

其次,在選拔人才的時候,除了考察人才的專業能力外,還要注意選取適當比例的本地人才,他們對于本地風土人情、地理習俗比較了解,更容易與群眾溝通,更容易實踐三貼近。

再次,城市電視臺要對員工實行以實踐“三貼近”、改進采編作風等為主要內容的職業培訓,培養推出一批實踐“三貼近”的采編人員典型,使“三貼近”內化為媒體工作者的采編習慣和工作準則。

堅持三貼近要防止低俗之風

堅持三貼近是要貼近實際、貼近生活、貼近群眾,也就是貼近群眾需求,節目形式、語言等要做到通俗易懂。但是,貼近并不是一味地迎合群眾的需求,通俗也不等于低俗。貼近,是對貼近對象的利益而采取的一種主動接近的行動,是一種積極的、善意的行為。表現在新聞報道上,是對受眾的一種體貼、一種尊重、一種溝通。而迎合,是指揣度別人的陰暗心理以便無原則地順從,投其所好,借以謀取自己的利益。表現在新聞報道上,就是故意揣度受眾的敏感心理,用刺激性的文字或圖片,來滿足受眾的好奇心乃至獵奇心,從而爭取受眾,獲取經濟效益。③通俗,在內容上表現為現世性、日常性和大眾性;在形式上表現為參與性、時俗性和公開性;在藝術風格上表現為簡單性、通俗性和世俗性。而因媚俗導致的低俗則無論是內容、形式還是風格都刻意迎合普通民眾生理、心理和行為的低俗欲求,滿足觀眾當下的感官沖動,具有明顯而強烈的商業目的。④

可以看出,迎合和低俗的共同點就是追求經濟利益。近年來,隨著媒介產業化的發展,在經濟利益的驅使下,電視媒體的低俗化受到來自社會各界越來越多的批評,媒體的公信力受到影響,輿論引導水平下降。城市電視臺應牢牢把握正確的輿論導向,以高度貼近的原則,堅持正確的導向,不迎合、不媚俗,以社會效益為主導,堅決抵制低俗化。

注 釋:

①鄭保衛、唐遠清:《試論新聞傳媒核心競爭力的開發》,《論媒介經濟與媒介集團化發展論文集》,中國人民大學出版社,2003年版。

②朱金玉、巢立明:《中國廣播電視業發展戰略》,上海人民出版社,2005年版,第145頁。

③王世農:《在“三貼近”中提高輿論引導能力》,《青年記者》,2007(7)。

④段建武:《試論電視低俗化原因及對策》,《把握導向?搖形成合力――“2007年全國電視臺長論壇”文集》,中國傳媒大學出版社,2007年版。

第5篇：導師評語范文

關鍵詞 早稻；施肥狀況；調查分析；廣東恩平

中圖分類號 S511；S147.2 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）11-0003-02

Investigation and Analysis on Fertilization Status of Early Rice in Enping City

LI Shui-yuan 1 GUAN Li-lan 2 CHEN Jian-zhang 1 TAN Wei-na 1 ZHANG Xin-ming 2 *

（1 Enping Institute of Agriculture Science and Technology in Guangdong Province，Enping Guangdong 529400； 2 College of Natural Resources and Environment，South China Agricultural University）

Abstract [Objective] The paper is to understanding the problems of local fertilization management of early rice planting in Enping City，and provide some references for balanced fertilization of local early rice production.[Method] Through investigating，fertilization status of 18 early rice planters in Enping City were analyzed.[Result] The number of fertilizer used in early rice production in Enping City was 1-3 times；the main species was compound fertilizer（N∶P∶K =15∶15∶15），using urea，superphosphate，potassium chloride as supplement，no organic fertilizer.Average amount of N，P2O5，K2O fertilizer were 192.36 kg/hm2，62.75 kg/hm2 and 132.92 kg/hm2，respectively，and N∶P2O5∶K2O=1.00∶0.33∶0.69.[Conclusion] In the early rice production in Enping City，fertilizer application rate is high，especially nitrogen fertilizer，organic fertilizer and base fertilizer were ignored.

Key words early rice；fertilization status；investigation and analysis；Enping Guangdong

恩平市位于北緯22°11′，東經112°18′，地處廣東省西南部，珠江三角洲西南端，北靠大陸丘陵，南臨南海[1]；是廣東省40個產糧大縣之一，水稻常年播種面積2.8萬hm2以上[2]。中國是世界上最大的水稻生產國和消費國[3]。2013年和2014年廣東省早稻種植面積分別為90.536萬、75.99萬hm2，分別占省農作物播種面積的19.27%和18.82%[4]。肥料在作物生產中有突出的作用[5]。陳 蔚等[6]研究表明，早稻高產施肥的原則是施足基肥，早施分蘗肥，看苗巧施穗粒肥。謝保忠等[7]提出早稻施肥管理的關鍵是合理安排大田各生育階段施肥比例，大田施足基肥、早施分蘗肥，看苗適施穗粒肥。不同施肥量、施肥時間、施肥方式對早稻的產量和品質有重要影響[8-9]。近年來，有關廣東省恩平市早稻種植過程中施肥現狀報道較少。本研究通過選取廣東省恩平市具有代表性的早稻種植戶，深入調查，走進農田進行調查。通過調查問卷和實地考察了解廣東省恩平市早稻生產過程中肥料施用種類、施用量等。

1 材料與方法

1.1 調查對象

以廣東省恩平市具有代表性的18戶早稻種植戶為調查對象。

1.2 調查方法

于2016年5―6月進行調查，以問卷的方式進行。

1.3 數據處理及方法

共收集有效問卷18份，各類化肥中氮、磷（P2O5）、鉀（K2O）含量數據從調查的種植戶所提供的肥料袋上的標示所得，其中：

第6篇：導師評語范文

關鍵詞：振動；廢橡膠；阻尼比；損耗因子

中圖分類號：TQ336.1 文獻標識碼：A文章編號：

Base on the Amenity Appraise of Vibration Test

Li Yong1Bao jian ye2

(1.College of Civil Engineering , Inner Mongolia University of Technology,Hohhot, 010051； 2. Highway Conservancy of Ulanchabu City, Jining,012000)

Abstract：Using of tire vibration attenuation test determines damping ratio and dissipation ratio on two kinds of pavement . The test result shows that the damping ratio and greater dissipation ratio of pavement structure can be clearly shown the road for the tire vibration absorption, there by to improve the car's driving comfort.

key words: Vibration; Scrap rubber; Damping ratio; Dissipation ratio

1 引言

隨著公路建設的發展，車流量增加，交通噪聲日趨嚴重，尤其對行車舒適性造成很大影響，因此降低路面噪聲已經刻不容緩。相關研究發現噪聲的主要來源于輪胎與路面的相互振動。為此本文從道路對振動的吸收入能力入手來評價道路舒適性。

為了增加試驗對比性，瀝青混合料中添加了廢橡膠。眾所周知廢橡膠粉是一種內損耗、內摩擦大的材料,當材料受到輪胎振動激勵時，可使相當部分的輪胎振動能量被損耗而變成熱能散掉，從而減弱了輪胎和車體的振動，對輪胎的振動具有較大的衰減作用。其中的廢橡膠以損耗因子1/Q值和阻尼比D值作為衡量阻尼的特征值,表示當材料受到機械振動激勵時,耗損能量和機械振動能量比值的大小。1/Q值和D值越大,阻尼性能越好[1]-[6]。

2 輪胎振動衰減

2.1 試驗方法

本實驗采用輪胎分別在普通AC瀝青混合料試塊、AC瀝青混合料試塊以及水泥路面試塊上進行輪胎衰減振動測試。試件尺寸為300 mm×300 mm×50mm，輪胎氣壓為250kPa。試驗開始時先使試驗輪胎離開試塊約3cm，然后使其自由垂直下落，通過固定在輪胎表面各測點的加速度傳感器拾取其振動衰減過程的加速度信號（如圖1所示）。

圖1 輪胎振動衰減試驗裝置

Fig 1 tire vibration attenuation tester

2.2 數據采集與整理 （如圖2所示）

圖2 輪胎振動衰減曲線

Fig 2 tire vibration attenuation curve

通過對以上曲線進行后期的分析和處理，得到如下數據。

表1振動試驗數據

2.3 試驗結果分析

通過對上表分析可以發現，廢橡膠瀝青混合料試件系統的阻尼比D值和損耗因子1/Q值明顯大于輪胎/普通瀝青混合料試件和水泥路面試件的阻尼比D值和損耗因子1/Q值,換句話說，在同樣的汽車的振動作用下參有廢橡膠的瀝青混合料可以很大程度上吸收振動能量。因此，使用廢橡膠的鋪筑瀝青路面可明顯地降低輪胎的振動,從而減少車輛的振動輻射噪聲,達到減小車輛行駛噪聲的目的，提高行駛舒適性。

2.4 試驗結果驗證

為了驗證輪胎衰減試驗結果，本文通過國家標準試驗測量了實體路面的噪聲等級。試驗采用AWA6270型聲級儀，測點布置要求測試話筒位于20m跑道中心一側，距距離最近車道中心線7.5m，距離地面高1.2m，用三腳架固定，話筒平行于路面，其軸線垂直于車輛行駛方向。測量時車輛使用常用檔位，油門保持穩定，分別以不同的車速通過測試區域。聲級儀用“A”計權網絡，“快”檔進行測量，讀取車輛駛過時聲級儀表頭的最大讀數。同樣的測量往返各測量兩次。試驗結果如下。

表2噪聲試驗數據

從表2結果可以看到參有廢橡膠的瀝青路面噪聲等級相比普通瀝青路面和水泥路面，其在不同車速下分貝數最低，從而驗證了具有較大阻尼比D值和損耗因子1/Q值的廢橡膠瀝青路面可以明減小車輛行駛噪聲，提高行駛舒適性。究其原因就是參有廢橡膠的瀝青混合料可以很大程度上吸收振動能量，降低輪胎的振動。

3結論

通過測定路面的阻尼比和損耗因子可以準確反映路面對振動的吸收效果且試驗過程簡單實用。其值較大者的路面結構可以降低由輪胎與路面引起的振動和相關噪聲，建議作為今后評價道路行駛的舒適性的指標。

參考文獻

[1]楊玉明，王佐民等. 碎石瀝青瑪蹄脂路面的聲振特性實驗初探[J].同濟大學學報.2003,31(3):370-373.

[2]周海生等. 阻尼減振式低噪聲瀝青路面的研究[J].上海市公路學會第六屆年會學術論文集.

[3] 周海生王，肇賺. 兩種路面材料吸音降噪性能的評價[J] 上海高速公路建設管理論文集

[4]方正東等. 膠粉在阻尼板材中的應用[J]. 特種橡膠制品.2004,25(1):21-23.

[5]曾海泉等.改性廢膠粉阻尼性能的研究[J].沈陽化工學院學報.2002,6(2):112-114.

第7篇：導師評語范文

關鍵詞：水稻區試品種（系）；稻瘟病；抗性鑒定；湖北省；2006-2011年

中圖分類號：S435.111.4+1 文獻標識碼：A 文章編號：0439-8114（2013）22-5490-03

由真菌引起的水稻稻瘟病是一種世界性病害，嚴重威脅著水稻的安全生產，同時也是湖北省重要的水稻病害之一，嚴重制約著水稻的高產、穩產乃至稻米的品質。化學藥劑對稻瘟病的防治有一定的效果，但長期頻繁的使用會帶來殘留、抗藥性、環境污染等問題。稻瘟病菌生理小種的復雜性和易變性，加之水稻品種自身的遺傳變異，可能使一個抗病品種在連續種植多年后喪失對稻瘟病菌的抗性，導致病害的流行[1-4]，目前選育和種植抗病品種是防治稻瘟病最經濟有效的方法。在新品種鑒定和大面積推廣之前，鑒定和評價其對稻瘟病的抗性受到人們的普遍重視。本研究對2006-2011年湖北省水稻區試品種（系）對稻瘟病的抗性鑒定結果進行分析，旨在明確水稻區試品種（系）的抗瘟性現狀，為湖北省水稻新品種的合理布局、抗稻瘟病育種提供參考依據。

1 材料與方法

1.1 供試材料

2006-2011年湖北省水稻區域試驗參試品種（系）767份，詳情見表1。

1.2 鑒定方法

1.2.1 栽培管理情況 病圃位于湖北省遠安縣荷花鎮望家村。該地四面環山，霧多露期長，稻瘟病菌生理小種組成復雜，是稻瘟病常發疫區。病圃土壤肥沃、肥力均勻，排灌方便。田間布局按照文獻[5]操作。區試品種（系）按季節正常播種育秧，采用水育秧，每品種（系）栽4行，每行10穴，單本種植，株行距16.5 cm×16.5 cm，其后插2行10穴誘發品種（系）。小區間隔45 cm，中間栽一行誘發品種（系）。病圃四周種植誘發品種（系）。增施氮肥，防蟲不防病，人工除草，試驗區周圍栽保護行。

1.2.2 田間調查 苗瘟在水稻3葉期每品種（系）調查發病較重的20～30株；葉瘟在水稻分蘗盛期每品種（系）調查發病較重的20～30株；穗瘟在水稻黃熟期每品種（系）隨機調查120穗，以穗瘟和主軸發病為主。計算發病率，病級劃分及記載按參考文獻[6]執行。

1.2.3 數據歸納 抗性綜合指數=葉瘟病級×0.25+穗瘟病級×0.25+穗瘟損失指數病級×0.50，抗性綜合評價的分級標準見表2。感病率=（高感數+感病數+中感數）/合計數×100%；抗病率=（高抗數+抗病數+中抗數）/合計數×100%。

2 結果與分析

2.1 對照材料對稻瘟病的抗性鑒定情況

共鑒定2006-2011年對照材料80次（份），鑒定結果見表3。由表3可知，抗稻瘟病鑒定沒有高抗和抗病對照材料，表現中抗的有1次，占1.25%；表現中感的有19次，占23.75%；表現感病的有40次，占50.00%；表現高感的有20次，占25.00%。6年對照材料的感病率分別是100.00%、100.00%、100.00%、100.00%、90.00%、100.00%，平均感病率為98.33%，總的感病率達到98.75%。

2.2 感病對照對稻瘟病的抗性鑒定情況

為了獲得更準確的區試試驗結果，每年均設了早、中、晚稻的感病對照（表4）。在早稻中，有3年達到高感水平，3年達到感病水平；在中稻中，有3年達到高感水平，3年達到感病水平；在晚稻中，6年均是感病水平。整體來說，每年早、中、晚稻的感病對照材料對稻瘟病均能達到感病或高感水平，且發病穩定。

2.3 區試品種（系）對稻瘟病的抗性鑒定

2006-2011年湖北省水稻區試品種（系）抗稻瘟病鑒定結果見表5。由表5可知，在687份鑒定材料中，抗稻瘟病鑒定沒有高抗的品種（系），表現抗病的品種（系）有5份，占0.73%；表現中抗的品種（系）有23份，占3.35%；表現中感的品種（系）有328份，占47.74%；表現感病的品種（系）有220份，占32.02%；表現高感的品種（系）有111份，占16.16%。結合各病級數量統計（圖1）可知，所有區試品種（系）中，對稻瘟病表現感病的品種（系）多于抗病的。

由2006-2011年水稻區試品種（系）對稻瘟病的抗病率情況（表5、圖2）可見區試品種（系）對稻瘟病的抗病率較低。從圖2還可看出，水稻區試品種（系）對稻瘟病的抗性隨年份推移，呈先下降、后平緩、繼之上升再下降的特點，說明近年來湖北省水稻區試品種（系）的抗瘟性處于不穩定的狀態，時而上升時而下降，這可能與稻瘟病病菌生理小種的變異有關，同時也說明湖北省水稻抗稻瘟病育種還有待加強。

3 小結與討論

水稻稻瘟病的發生與流行除了與品種抗性、栽培管理有密切的關系外，還與氣候條件和菌源數量有關[7-9]。特別是采用病圃自然誘發方法鑒定水稻對稻瘟病的抗性時，病圃地點選擇尤為重要。2006-2011年，研究共鑒定了水稻區試對照材料80次（份），結果表明區試對照材料有較高的稻瘟病感病率，感病率為98.75%。早、中、晚稻感病對照材料的稻瘟病病級為7～9級，達到感病或高感水平。試驗所用稻瘟病抗性鑒定病圃設在湖北省遠安縣荷花鎮望家村，由于地理位置和氣候條件的優勢，區試對照材料和感病對照材料均能正常發病，且發病穩定，為水稻區域試驗的抗病性鑒定打下了堅實基礎。張舒等[4]對湖北省水稻主栽品種抗稻瘟病、紋枯病鑒定也將病圃設在湖北省遠安縣，得到了較好的效果。

水稻區試品種（系）抗稻瘟病的鑒定結果表明，區試品種（系）對稻瘟病表現抗病的占4.08%，表現感病的占95.92%，感病品種（系）所占的比例大于抗病品種（系），說明水稻區試品種（系）抗稻瘟病的水平較低，這與林志強[10]和陳志誼等[11]對福建省和江蘇省水稻品種（系）抗稻瘟病鑒定結果一致。2006-2011年湖北省水稻區試品種（系）的抗瘟性處于不穩定的狀態，可能與稻瘟病病菌生理小種的變異有關，也說明湖北省水稻抗稻瘟病育種還有待加強。

研究通過對2006-2011年湖北省水稻區試品種（系）抗稻瘟病鑒定結果進行分析，明確了湖北省近年來水稻區試品種（系）的抗瘟性現狀及發展趨勢，為水稻新品種的合理布局和抗瘟性育種提供參考。

參考文獻：

[1] 曾凡松，向禮波，楊立軍，等.251份水稻品種（系）對稻瘟病的抗性鑒定及抗性多樣性分析[J].植物病理學報，2011，41（4）：399-410.

[2] 張 舒，喻大昭，陳其志，等. 湖北省水稻大面積主栽品種對稻瘟病的田間抗性鑒定[J].湖北農業科學，2009，48（1）：94-97.

[3] 劉曉梅，郭曉莉，李 莉，等. 1999-2008年吉林省水稻新品種對稻瘟病的抗性評價[J].現代農業科技，2009（23）：159-160.

[4] 張 舒，陳其志，呂 亮，等. 自然誘發條件下湖北省水稻主栽品種對稻瘟病、紋枯病的抗性鑒定[J].華中農業大學學報，2006， 25（3）：236-240.

[5] DB42/T 157-2003，水稻白葉枯病及稻瘟病抗性鑒定操作規程[S].

[6] 楊仕華，廖 琴.中國水稻品種試驗與審定[M].北京：中國農業科學技術出版社，2005.

[7] 李明賢. 稻瘟病發生的相關因素及防治措施[J].黑龍江農業科學，1997（1）：36-37.

[8] 劉曉梅，任金平，郭曉莉，等. 吉林省水稻新品種（系）稻瘟病抗性鑒定[J].吉林農業科學，2004，29（2）：30-32.

[9] 顏 群，高漢亮. 南方稻區國家水稻區試新品種（組合）對稻瘟病的抗性[J].廣西農業科學，2006，37（5）：540-541.

第8篇：導師評語范文

關鍵詞：真實評價；多元解讀；以生為本；尊重文本

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）15-0080

一、案例背景

新課程的核心理念之一就是要關注學生學的方式，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，突顯學生學習的過程。新課程強調，在學習過程中，學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。但是，矯枉過正，在新課程背景下的語文課堂教學過程中，一個誤區日益明顯地出現在我們的語文課堂之上，即過分地強調了學生的主體性和課堂的開放性，造成了教師課堂角色的模糊、教師課堂功能的弱化。

二、案例描述

上《傷仲永》一課時，教學環節進行到了最后一項――筆者要引導學生探討方仲永悲劇發生的原因，并從中獲得啟示。筆者讓學生思考這樣一個問題：為什么方仲永這個天才兒童最終會“泯然眾人”？造成方仲永的悲劇的原因是什么？筆者原本以為在前面對課文理解的基礎上，學生會很明確直接地說出是因為方仲永放松了對自己的要求，放松了學習，所以即使他天資出眾，最后也只落得一個悲劇的下場，由此讓學生認識到后天的學習對于一個人的重要性。這樣我們這一課的語文教學目標就算達到了。

筆者問學生：“為什么方仲永這樣一個天才兒童最后會‘泯然眾人’呢？”一個很踴躍的學生一站起來就說：“全怪仲永他爸爸！是他令仲永從一個天才少年成為一個普通人的，因為他每天拉著仲永去拜訪鄉鄰，不讓仲永學習。”這一回答完全在筆者的意料之外，完全沒有注意到學生已經把問題從“是什么原因”換成了“是誰”，筆者只覺得他的想法顯得很有道理，于是筆者先肯定了他的看法：“說得很有道理，如果不是仲永的父親拉著他整天去拜訪鄉鄰、贏取蠅頭小利，不讓他學習，方仲永一定不會被埋沒的。”然后筆者問其他學生：“大家是否還有不同的意見或看法呢？”另一學生立刻反對說：“全怪仲永他自己，因為他不愛學習，他卻任由他父親帶著他去拜訪鄉親，獲得好處，放棄了學習的好時機。”這位學生說得也很有道理，筆者對他的說法也表示了肯定：“這位同學說得也很有道理，其實造成方仲永悲劇的根本原因是他自己停止了學習，這位同學認識到了學習對于一個人的重要性。”

這時有學生坐在下面不服氣地叫：“這么說來，王安石也有責任！”筆者注意到他別具一格的答案，對他說：“你的答案很別具一格啊，你來說說，為什么你覺得王安石也有責任呢？”他說：“要知道王安石是宰相，他應該為國家發現和培養人才的。你看他第一次見仲永，就發現了仲永是個人才，但是他沒有注意培養仲永。而且他發現仲永的才能不能和以前的名聲相符時，沒有提醒仲永要注意學習。仲永的爸爸是文盲，仲永自己還小，而且當局者迷，王安石是最有能力提醒和幫助他們的，但是他沒有做，仲永被埋沒全怪他。”學生的振振有詞、頭頭是道令筆者大吃一驚，筆者發現學生說的實在是太有道理了，其他學生也聽得入神。正當這時，又有學生說：“還有鄉鄰們！”我覺得他的答案更獨特了，就對他說：“你給了我們一個更令大家意想不到的答案，你來說說你的理由。”他說：“鄉鄰們把仲永當成怪物來觀賞，還利用金錢去引誘仲永的父親，間接造成了仲永的悲劇。”

聽完學生的回答，筆者贊嘆不已：“老師很為大家思維的多角度和有創意而感到驚喜，同學們的有一些回答是我根本就沒有設想到的，你們的回答體現了他們思維的廣闊性，體現了你們積極的思維和獨到的見解。”課堂的氣氛此時可以說到達了一個，同學們都為自己能參與這樣熱烈的課堂討論而感到很大的成就感，但是怎樣對他們的回答進行總結，把課堂引到筆者自己最初的設想上去呢？筆者當場犯了難，這堂課的目的并不在于討論誰造成了仲永的悲劇，我們可以從仲永的悲劇中獲得的啟示也不在于“大家都對仲永的悲劇負有責任”這一點上。該如何評價學生的這些聽起來都有一定道理但是又顯得偏頗的回答呢？正當筆者在猶豫時，下課鈴響了，這堂課就在筆者和學生的各自困惑中結束了。

三、課后反思

課后，筆者一直在認真地反思自己在這堂課上的表現，原本目的性指向性很明確的一個問題，筆者的學生們討論到最后卻成為一樁“無頭公案”，作為教師的筆者，究竟要負上什么責任呢？筆者想到了在學生根據各自的理解去尋找應該對悲劇負責的人的時候，原本可以引導學生去思考這些應該對悲劇負責的人對悲劇負責的方法，即可以用“仲永的父親原本可以怎樣讓仲永成才呢？”、“仲永原本可以用怎樣的方法避免自己的悲劇發生呢？”、“王安石本來可以怎樣幫助仲永呢？”這樣一些問題去引導學生思考仲永這個悲劇發生的根本和避免發生仲永這個悲劇的最終的方法――即讓原本天資出眾的方仲永加強后天學習，最終成為有所作為的人――這應該也是王安石寫作這篇文章以及這篇文章一代一代廣為流傳的原因。但是在課堂的實際操作中，筆者在評價時過于強調評價對學生的激勵意義，過分注意給學生以思維的空間和余地，忽略了引導學生結合文本、結合作者的創作原意對文本進行解讀，使課堂最終脫離了有意義的目標軌道，成為了能放不能收的高談闊論，沒有挖掘出文本最重要的意義，使這堂課的價值和完整性大打折扣。

四、案例分析

新課程改革的核心理念是一切為了促進學生的發展，而評價是尊重學生主體地位、促進學生發展的重要環節，是充分發揮教師主導作用，促進學生主動學習的有效手段。有效的課堂評價，能充分發揮評價的激勵、導向、調控功能，使學生學有動力，學有方向，學有方法，使教師教有主導，教有指向，教有成效。

多元化的課堂評價，要求教師重視和張揚學生的個性，樹立多元解讀的教學理念，尊重學生個性化的理解和體驗，但是在這個過程中，如果“度”把握得不好，那就會出現忽視文本的意義構想和科學的教學價值的取向，就會從一個極端走向另一個極端，即從統一模式化的理解，走向渙散、混亂的與文章文意完全背離的解讀，讓課堂學失去它應有的意義和價值。

我們說，課堂評價的作用之一是指引課堂，而只有真正真實的評價才能指引課堂朝正確的方向發展。那么什么是課堂評價語的“真實”呢？

真實的評價的第一層涵義是指課堂上對學生學習行為的評價必須是恰如其分的，不能言過其實。要做到對學生的學習行為的真實的評價首先需要教師關注課堂上學生語文學習的狀態，對學生的學習狀態進行實事求是的分析、恰如其分的描述，既不能忽略學生真實的進步與成長，也不能隱瞞學生思想與語言表達上的錯誤與缺點，該肯定的肯定，尊重學生自己的感悟和理解，而且應該用真誠的語言加以恰如其分的表述，不能言過其實，夸得天花亂墜；該引導的引導，對出現的錯誤進行價值引導，該批評的批評，對于一些明顯的錯誤絕對不能姑息或者是諱莫如深避重就輕，當然在批評時也要顯得真誠，講究批評的藝術，注意不要使學生喪失學習語文的興趣與信心。

有些教師在課堂上動輒對學生進行言過其實、充滿溢美之詞的評價，長此以往，只能是讓學生失去對自己學習能力的正確評價，尤其是會失去對自己學習上弱點與不足的警惕，對學生的發展是很不利的。同時，對學生的課堂評價的不真實也會令學生的思路發生偏離，令語文課堂教學失去明確的方向。

真實的評價的第二層涵義是要尊重文本，必須承認的一個基本前提是，我們的語文課是圍繞文本展開的。推行新課程改革以來，在語文教材理解的“多元性”上出現了新景觀：對課文的理解不再定于一尊，允許有多種答案；對課文的評價不再定于一尊，允許有個人偏愛；讓學生從課文的理解和評價引申開來，觀察討論社會現象。課堂教學由“群言堂”取代“一言堂”，給課堂帶來了生動活潑的新局面。學生的個性意識在覺醒，個性能力在增強。但同時我們也應清醒地看到矯枉過正的現象：因為過于注重多元，學生對文本有很多種的理解，有的甚至多到十幾種。各執一詞，眾說紛紜。其中有的切中主旨、視角獨特，而有的卻是牽強附會、淺嘗輒止，甚至有的是誤讀錯解。而新課程背景下的教師在此要么是“聽其不語”，要么說些不著邊際的贊賞之語。一堂課下來，使人莫衷一是，無所適從，滿頭霧水，最終是無果而終，課堂教學往往滑向失控的邊緣。

因此，我們要強調基于對文本科學理解的真實評價，教師絕對不能因為尊重學生而背離了正確的價值觀，不能因為強調個性化體驗，而迷失了閱讀材料給與我們的價值取向。因為無論怎么“多元”總有一個界限。作為閱讀客體的文本雖然存在著“空白”和“不確定性”，但必然會有許多顯性的、鮮明的“規定性”，總會有個“作品視界”范圍。“多元解讀”也只能在這個范圍內進行。“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，然而總還是莎士比亞所描寫的哈姆雷特的反映，彼此在某些細節上難免會有些差別，而在基本性格上還是那個哈姆雷特，而不可能成為堂吉訶德。

參考文獻：

[1] 肖遠軍.教育評價原理及應用[M].杭州：浙江大學出版社，2004.

第9篇：導師評語范文

【關鍵詞】 平滑肌瘤；診斷；鑒別診斷

作者單位：265700 山東省煙臺市龍口榮軍醫院 在食道的所有腫瘤中，以食道平滑肌瘤最為常見，文獻報道約占所有食道腫瘤的5%～8%，結合各醫院發現后經手術及病理證實為食道平滑肌瘤患者17例，現著重分析其X線表現及鑒別診斷，以提高對食道平滑肌瘤的認識。

1 臨床表現

臨床癥狀大多數較輕微，主要表現為不同程度的吞咽困難，可間歇出現，有時出現輕度吞咽不適，不能吃硬的食物，偶爾出現梗阻的現象，所有的患者都有3年以上的病史，年齡未有明顯界限，病程一般都較長，多數患者自癥狀出現到去醫院就診時間為1～3年，最長的19年。

2 病理改變

病理上食管平滑肌瘤起源于食管的肌層、粘膜肌層，因此腫瘤位于壁內的粘膜下，呈膨脹性發育，可向腔內或腔外突出，外有完整的包膜，其邊界光滑，大多數標本為規則形腫塊，少數有不規則的，大小不一，標本最大直徑15 cm，最小的為1 cm，較小的腫瘤多數為圓形，沿食管的長軸生長，較大的可呈多樣。

3 食管平滑肌瘤的X線表現

食管平滑肌瘤的X線表現取決于腫瘤的大小、形態和生長方式，現分析如下。

31 胸部平片 正位片上，17例患者中發現縱隔腫塊[1]的僅3例，其中位于右上縱隔、左右肺門各1例，腫塊均是邊緣銳利、表面光滑，呈弧形外突，側位片腫塊都在后縱隔內。

32 食道鋇餐造影所見：

321 腫瘤的形態 ①圓形、卵圓形的充盈缺損，充盈缺損的邊界光滑銳利，與正常的食管分界清晰，兩者之間呈銳角，或鈍角，正面觀腫瘤上下端的鋇影常形成半圓形陰影，即所謂的“環形征”。②雙側弧形充盈缺損，亦是邊緣銳利，也有“環形征”。③分葉狀，呈菜花狀、多結節狀等不規則充盈缺損，有時表面有鋇劑存留，形如潰瘍，多數分葉狀平滑肌瘤誤診為食道癌。

322 食道平滑肌瘤在充盈缺損部位的軟組織腫塊，多表現為密度不高、邊緣光滑。

323 腫瘤的粘膜改變 腫瘤表面粘膜無破壞，粘膜皺壁平展，管腔增寬而變扁，因而該處的鋇劑較四周的淺薄，形成所謂的“涂沫征”，另外還有的病例粘膜皺壁顯示增寬、變淺、變細及斷續狀聚集等多種改變。

324 食管輪廓形態的改變 壁內生長的較大平滑肌瘤切線位觀察，食管管腔呈偏心性狹窄，有的還可出現食管移位。

325 鋇劑通過情況 多數病例鋇劑通過腫塊時呈分流現象，顯示“環形征”。有的鋇劑通過腫瘤時稍有停滯，但多數無明顯梗阻。

326 其他主要X線表現 有的病例腫瘤主要向腔外生長，形成腔外軟組織塊影，而腔內改變很少，易誤診為縱隔的腫瘤。

4 X線鑒別診斷

食道平滑肌瘤表現典型一般診斷不難，但不典型的病例則易誤診。除了與食管內惡性腫瘤和其他的良性腫瘤鑒別外，還要與食道的外壓性改變鑒別，如縱隔的腫瘤，食管附近淋巴結腫大壓迫食道，迷走右下鎖骨下動脈壓跡等鑒別：①食道癌：17例患者中有3位術前誤診為癌，為多發的或不規則的腫塊環抱食道，致管腔狹窄，粘膜顯示不清而誤診，因此食道鋇餐時要注意觀察，食道癌顯示管壁僵硬、粘膜破壞，還可以看到龕影等惡性腫瘤特征性的表現。②縱隔型腫瘤：17例患者中有3位在胸片中就能發現為縱隔腫塊，如果不作食道鋇餐很容易認為縱隔腫瘤。但縱隔腫瘤引起的是外壓性改變，食道管壁處充盈缺損較淺，切線位腫物與管壁間的鋇影成鈍角，食道管壁常向一側偏移。③肺癌：1例下后縱隔圓形腫塊，初診疑為肺癌[2]，作食道造影后確認。如果遇到后縱隔腫塊的病例一定要作食道造影以明確是否食道腫物，此外周圍型肺癌邊緣常不整、有毛刺。④食道平滑肌瘤與食道平滑肌肉瘤的鑒別：較大的食道平滑肌瘤伴表面潰瘍的與平滑肌肉瘤不易鑒別。文獻報道食道平滑肌肉瘤有兩種表現形態：一種為息肉型，一種為浸潤型，浸潤型的X線表現與食管癌相似。

綜上所述，對食道平滑肌瘤的診斷可在全面分析病變部位、輪廓改變、軟組織腫塊及粘膜形態的X線征象基礎上，根據其某些特征性的征象進行鑒別，多數病例能在術前作出正確的診斷。通過對17例患者的分析旨在提高常規X線的診斷、鑒別診斷，隨著CT、MRI及電子食道鏡的廣泛應用，越來越多的病例在術前就能作出正確的診斷，為醫學影像診斷提供更為準確的科學數據。

參 考 文 獻