教師管理方面的意見和建議精選(九篇)

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第1篇：教師管理方面的意見和建議范文

［關(guān)鍵詞］高等學(xué)校；本科教育；教學(xué)督導(dǎo)

Abstract:Teaching Superintendence has been an important part of the teaching quality guarantee system of colleges and universities . Since 1992 ， the functions of teaching superintendence of Hunan University has extended ， from superintending teachers' teaching to superintending and evaluating the key links which affect the teaching quality . The contents and forms of teaching superintendence are enriched ， and the ideas of teaching superintendence are further clear ， which is peopleorientated and serviceorientated. In addition ， it is the main connotation of the model of teaching superintendence thatstrengthening teaching superintendence itself and maintaining the unadministration of teaching superintendence.

Key words:colleges and universities ; undergraduate education ; teaching superintendence

上個世紀(jì)90年代，特別是高校擴(kuò)招以來，許多學(xué)校都進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)的構(gòu)建，教學(xué)督導(dǎo)成了該系統(tǒng)的一個重要組成部分。教學(xué)督導(dǎo)在學(xué)校教學(xué)工作狀態(tài)的監(jiān)控、提高教學(xué)工作水平，提升教師的教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量等方面起著日益明顯的作用。

湖南大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成立于1992年，至今已跨越了15個年頭。教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)通過長期教學(xué)督導(dǎo)工作的實(shí)踐，在完善高校教學(xué)督導(dǎo)的功能，拓展教學(xué)督導(dǎo)的內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)的形式，提升教學(xué)督導(dǎo)的理念，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的自身建設(shè)，以及不斷提高教學(xué)督導(dǎo)工作的有效性等方面積累了許多經(jīng)驗，提高了教學(xué)督導(dǎo)在學(xué)校教學(xué)管理部門、各院系和廣大教師中的威望。在學(xué)校發(fā)展性教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)中，教學(xué)督導(dǎo)已成為一個不可或缺的組成部分。

一

教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)在實(shí)踐中不斷探索與完善對高校教學(xué)督導(dǎo)功能的認(rèn)識，大體上經(jīng)歷了三個階段。

學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成立之初，賦予的主要任務(wù)是對教師（特別是青年教師）進(jìn)行聽課督導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)能力與課堂教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，取得了一定的成效。

隨著教學(xué)督導(dǎo)工作的深入開展，督導(dǎo)團(tuán)成員活躍在教學(xué)第一線，在與師生的密切接觸中，經(jīng)常會具體感受到學(xué)校教學(xué)工作狀態(tài)、氛圍和教學(xué)管理中不少鮮活的問題，其中許多與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。因此，拓展教學(xué)督導(dǎo)的功能與內(nèi)容，把教學(xué)督導(dǎo)工作從課堂教學(xué)逐步延伸到影響學(xué)校教學(xué)工作全局的方方面面，被提到了議事日程上來。主要方式是，結(jié)合在教學(xué)第一線了解的情況，抓住影響教學(xué)質(zhì)量的典型問題，開展專題調(diào)查研究，提出建議與對策，為學(xué)校決策提供咨詢、參考意見。

近幾年，在為迎接教育部對學(xué)校本科教學(xué)工作水平進(jìn)行評估的“評建創(chuàng)優(yōu)”工作中，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的成員成了學(xué)校對各院系教學(xué)工作水平評估和專項評估自評專家組的主要力量。實(shí)踐表明，一系列的校內(nèi)自評對學(xué)校形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)工作狀態(tài)、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理的水平起了十分重要的作用。

我們認(rèn)為，在長期實(shí)踐中形成的“督導(dǎo)評結(jié)合”正是高校教學(xué)督導(dǎo)工作的主要功能。在學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大、教學(xué)管理任務(wù)空前繁重的情況下，除了加強(qiáng)院系的教學(xué)管理并提高其有效性外，通過教學(xué)督導(dǎo)，可以比較全面、及時地了解學(xué)校的教學(xué)工作狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)影響教學(xué)質(zhì)量的主要障礙及原因，為學(xué)校對教學(xué)工作及時進(jìn)行調(diào)控提供建設(shè)性意見與依據(jù)。

校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的成員都是教學(xué)水平較高、具有高級職稱和豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師。其中，不少人都曾經(jīng)擔(dān)任過學(xué)校有關(guān)部門或院系的領(lǐng)導(dǎo)工作，他們治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較高的學(xué)術(shù)水平和管理能力，熟悉學(xué)校和院系的教學(xué)情況，對教學(xué)工作狀態(tài)具有較強(qiáng)的分析、判斷能力，能夠比較準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)所在，提出比較中肯且切實(shí)可行的意見與建議，不失為在新形勢下學(xué)校搞好教學(xué)工作、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的“高參”。

二

經(jīng)過多年教學(xué)督導(dǎo)的實(shí)踐，我們大大充實(shí)了教學(xué)督導(dǎo)工作的內(nèi)容。從最初的聽課督導(dǎo)拓展到對與學(xué)校教學(xué)工作水平和質(zhì)量密切相關(guān)的要素進(jìn)行檢查、督導(dǎo)與評估，進(jìn)而發(fā)展到對院系教學(xué)工作的督導(dǎo)、評估以及從學(xué)校全局出發(fā)，對涉及辦學(xué)理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想以及確保教學(xué)工作中心地位等關(guān)鍵問題進(jìn)行思考和提出建議。實(shí)際上，教學(xué)督導(dǎo)工作已涉及學(xué)校教學(xué)工作宏觀和微觀的方方面面。歸納一下，這些年的教學(xué)督導(dǎo)工作主要涉及了以下幾個方面：

第一，提高教師的教學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)督導(dǎo)最關(guān)注的基本任務(wù)之一。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大和教師隊伍的新老交替，每年都有大批新教師上崗。一般來說，這些教師都獲得了博士學(xué)位，在業(yè)務(wù)上各有所長，但是，他們基本上沒有接受過教師教育的培訓(xùn)，也沒有教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷。如果所教課程與攻讀碩士、博士學(xué)位期間所學(xué)課程和研究方向相距較遠(yuǎn)的話，則從業(yè)務(wù)和教學(xué)能力都有一個繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高和適應(yīng)的過程。顯然，學(xué)歷高不等于必然能上好課。為此，這些年來，督導(dǎo)聽課對象的重點(diǎn)一直是“新人、新課、兩頭、空白和典型”（其中，“空白”是指督導(dǎo)團(tuán)從未聽過課的教師所教的課）。實(shí)踐表明，這些教師在新上講臺時如果能得到老教師的關(guān)心、指導(dǎo)與點(diǎn)撥，加上自己的努力，一般都能比較快地過好教學(xué)關(guān)，反之，只靠自己“單干”、摸索，有的幾年還沒有多少長進(jìn)；此外，我們在校報上開展了“怎樣上好一堂課”的討論，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好的苗子與典型，總結(jié)這些深受學(xué)生歡迎的老師的經(jīng)驗與事跡，廣為宣傳；我們主持了一年一度的全校教師講課比賽，對提高教師教學(xué)水平也起了較大的促進(jìn)作用；在學(xué)校舉辦的以提高教師教學(xué)能力為目的的新教師培訓(xùn)班上，督導(dǎo)團(tuán)成員應(yīng)邀作講座、當(dāng)導(dǎo)師，這些新教師自然是聽課督導(dǎo)的重點(diǎn)。轉(zhuǎn)貼于 　教師的教學(xué)能力與教學(xué)水平是一所高校搞好教學(xué)工作的基本依靠，教學(xué)督導(dǎo)工作為此作出了積極的貢獻(xiàn)。

第二，把聽課作為一種載體，在聽課時不僅關(guān)注教師的教學(xué)能力與水平，更要做有心人，將聽課作為了解學(xué)校教學(xué)工作狀態(tài)與氛圍、了解師生反映與意見的有效途徑，抓住影響教學(xué)質(zhì)量的典型向題，深入調(diào)查研究，提出意見與建議。

1999年擴(kuò)招后，學(xué)校決定在一部分公共課和主要基礎(chǔ)課中推行“基于校園網(wǎng)的‘一對多’多媒體教學(xué)”（所謂“一對多”，是指教師在講課教室上課，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，讓十多個教室的學(xué)生同時通過大屏幕聽課），一時間眾說紛紜，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)連續(xù)長期進(jìn)行了跟蹤聽課，開展調(diào)查研究和多次討論，分析利弊，最終向?qū)W校提出：推廣多媒體教學(xué)，用現(xiàn)代教育技術(shù)改造傳統(tǒng)的教學(xué)方法是必然趨勢，但是“一對多”的教學(xué)不符合大學(xué)教育的規(guī)律，應(yīng)該廢止。同時，還建議把多媒體教室中居中巨大的屏幕移到一邊，把黑板還給教師。針對一部分多媒體課件制作粗糙、純屬教材和講稿搬家、教學(xué)效果不好以及有的教師上課時過份依賴課件、甚至“照屏宣科”的情況，我們向?qū)W校提出了實(shí)行多媒體課件“準(zhǔn)入制”的建議，不能讓效果不佳的課件影響教學(xué)質(zhì)量并占用比較緊缺的多媒體教室資源，這些建議均已得到采納。

第三，廣泛參與了學(xué)校本科教學(xué)中關(guān)于新專業(yè)、精品課程、教材、教改立項與結(jié)題、教學(xué)成果、畢業(yè)設(shè)計（論文）、多媒體課件等方面的專項檢查、評審與評估工作，校督導(dǎo)團(tuán)成員成了學(xué)校教學(xué)工作咨詢、參謀專家?guī)熘械闹饕α?，使學(xué)術(shù)權(quán)力在學(xué)校教學(xué)管理中發(fā)揮了主導(dǎo)作用，在一定程度上體現(xiàn)了“教授治學(xué)”的精神。

第四，在學(xué)?！霸u建創(chuàng)優(yōu)”過程中，組成了以校督導(dǎo)團(tuán)成員為主體的學(xué)校教學(xué)工作水平自評專家組，對各院系的教學(xué)工作開展了初評與復(fù)評，以評估指標(biāo)體系中的觀測點(diǎn)為依據(jù)，對各院系的教學(xué)工作狀態(tài)進(jìn)行深入的剖析和評價。一方面充分肯定了各院系教學(xué)工作的亮點(diǎn)與特色，并幫助完善與提高；另一方面，指出了存在的問題與不足，明確整改要求。通過評估，進(jìn)一步明晰了各院系的教學(xué)工作狀態(tài)，找出了優(yōu)勢、亮點(diǎn)與特色，更明確了差距，為以評促建、以評促改找到了目標(biāo)。我們向?qū)W校建議，建立對院系教學(xué)工作進(jìn)行定期評估的制度，并與院系目標(biāo)管理責(zé)任制掛鉤，使之成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系中的重要環(huán)節(jié)，這對于加強(qiáng)院系的教學(xué)管理、形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)工作狀態(tài)、確保教學(xué)工作的中心地位必將有很大的促進(jìn)作用。

第五，從學(xué)校工作的全局出發(fā)，認(rèn)真思考如何處理好學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究與教學(xué)工作之間的關(guān)系，如何處理好高水平大學(xué)建設(shè)與本科教學(xué)、人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，適時向?qū)W校提出關(guān)系全局的政策性建議，是近幾年來教學(xué)督導(dǎo)工作的重點(diǎn)。

現(xiàn)代大學(xué)面對巨大的壓力，戰(zhàn)線寬、任務(wù)重、競爭激烈，作為學(xué)校的基本任務(wù)——教學(xué)和人才培養(yǎng)，往往由于其“常規(guī)性”和“習(xí)以為?！倍菀妆缓鲆?，或由于客觀的壓力與競爭以及一個又一個的“中心任務(wù)”而被自覺或不自覺地“放在一邊”。在教學(xué)第一線，我們經(jīng)常會聽到教師們的一些抱怨和意見，許多不重視教學(xué)的現(xiàn)象，其根子往往出自于學(xué)校的政策導(dǎo)向。

這些年來，我們通過調(diào)查研究，圍繞如何確保教學(xué)工作中心地位而提出了各種政策性建議，多數(shù)已被學(xué)校采納。它們主要是：建議學(xué)校采取“指標(biāo)單列、集中評審”的方式，每年晉升一批教學(xué)為主型教授和副教授；建議學(xué)校加大對教學(xué)成果獎和全校講課比賽獲獎?wù)叩莫剟盍Χ?；建議學(xué)校改革教師考核辦法，不要以“全能運(yùn)動員”的模式要求每個教師在教學(xué)、科研、經(jīng)費(fèi)、論著等方面同時都要達(dá)標(biāo)，而要區(qū)別不同崗位，提出相應(yīng)的考核要求；建議學(xué)校考慮對教師隊伍適當(dāng)分流，少部分學(xué)科帶頭人、能拿大課題、出標(biāo)志性成果的學(xué)術(shù)骨干和教師，在一定時間內(nèi)可以以科研為主，當(dāng)然也要結(jié)合科研承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)。另一方面，要把大多數(shù)教師穩(wěn)定在教學(xué)第一線，激勵他們潛心教學(xué)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，當(dāng)然也要搞科研，包括教學(xué)研究。對兩支隊伍要提出不同的要求和采取不同的政策，特別是要讓以教學(xué)為主的教師感到自己的工作確實(shí)得到了尊重，也得到了合理的回報，體現(xiàn)了自己的價值。關(guān)鍵是要在教師隊伍中營造一個“各盡所能，各得其所”的局面。這幾年，我們多次建議要在學(xué)校中形成教學(xué)與科研互相促進(jìn)、相輔相成、和諧發(fā)展的氛圍，真正體現(xiàn)用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各方面的工作。

第六，為了確保教學(xué)督導(dǎo)工作的信息通暢，我們推出了“情況反映與建議表”，采取“一事一表”的方式，把督導(dǎo)團(tuán)成員在教學(xué)第一線了解到的重要情況與建議及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門反映，要求情況準(zhǔn)確，建議具體可行、可操作性強(qiáng)。學(xué)校要求收到意見的部門及時反饋處理結(jié)果。我們還要求督導(dǎo)團(tuán)成員將重要情況與建議及時與教務(wù)處和有關(guān)院系溝通，以便學(xué)校和各院系能針對出現(xiàn)的問題及時采取措施加以解決。

三

不斷明晰與提升教學(xué)督導(dǎo)的理念，加強(qiáng)督導(dǎo)團(tuán)的自身建設(shè)，是搞好教學(xué)督導(dǎo)工作的關(guān)鍵。

首先，要確立科學(xué)的教學(xué)督導(dǎo)工作的理念，在校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成立之初，就明確提出了“督為手段、導(dǎo)為目的”的指導(dǎo)思想，明確了“督”與“導(dǎo)”的關(guān)系。把教學(xué)督導(dǎo)工作落實(shí)到切實(shí)幫助教師提高教學(xué)能力和授課質(zhì)量上。我們始終要求督導(dǎo)團(tuán)成員正確處理與被聽課教師的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)聽課后一定要和任課教師交流反饋意見，各督導(dǎo)組根據(jù)自身情況紛紛提出了許多好的工作理念，如“誠意、善意、負(fù)責(zé)、公正”，“以誠相待、共同提高、一切為了學(xué)生”，“誠意善意、客觀公正、四方溝通、講究效果、督導(dǎo)結(jié)合、與時俱進(jìn)”，“認(rèn)真負(fù)責(zé)、客觀公正、實(shí)事求是、一分為二、與人為善”，“成績優(yōu)點(diǎn)充分肯定，指出問題不留情面，改進(jìn)建議具體中肯”，等等。

概括起來主要是兩條：

一是要擺正關(guān)系。督導(dǎo)團(tuán)成員對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行聽課督導(dǎo)，聽起來似乎有“居高臨下”、“指導(dǎo)”的感覺，似乎督導(dǎo)團(tuán)成員要“高人一籌”，實(shí)際上，平等、誠心、善意地與教師交換意見和交流，互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短是十分關(guān)鍵的。聽課中發(fā)現(xiàn)的問題與意見、建議都應(yīng)該心平氣和、與人為善地與被聽課教師交換，只有這樣，才能獲得最佳的效果。我校的教學(xué)督導(dǎo)工作之所以取得全校上下的認(rèn)同，樹立了較高的威望，這一點(diǎn)是關(guān)鍵。

二是要把教學(xué)督導(dǎo)工作提升到“服務(wù)”的層面上來認(rèn)識，即服務(wù)于提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的需要，服務(wù)于提高教師教學(xué)能力、教學(xué)水平與教學(xué)效果的需要，歸根結(jié)底是服務(wù)于把學(xué)生培養(yǎng)成才的需要。教學(xué)督導(dǎo)工作的成效最后要落實(shí)在使廣大學(xué)生真正受益上。

因此，“以人為本，服務(wù)至上”是搞好教學(xué)督導(dǎo)工作的根本理念與指導(dǎo)思想。

其次，加強(qiáng)督導(dǎo)團(tuán)的自身建設(shè)是提高教學(xué)督導(dǎo)水平和有效性的根本保證。督導(dǎo)團(tuán)成員盡管基本上都是老教師，有較高的教學(xué)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是，面對我國高等教育改革和發(fā)展不斷深入的新形勢，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我們通過編印學(xué)習(xí)資料，在每期“教學(xué)督導(dǎo)參考”上選登一些代表當(dāng)前高等教育改革動向與成果的文章供大家學(xué)習(xí)；學(xué)校召開的教學(xué)工作會議，舉辦的教育改革方面的報告會、研討會，都邀請督導(dǎo)團(tuán)成員參加；對教學(xué)督導(dǎo)工作中遇到的問題采取不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討，力求使提出的建議符合當(dāng)前高等教育教學(xué)改革發(fā)展的方向和學(xué)校工作的實(shí)際；不少督導(dǎo)團(tuán)成員還不時撰寫論文，介紹自己在高等教育研究方面的心得體會。

最后，堅持教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的非行政化是搞好教學(xué)督導(dǎo)工作的前提。校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)是一個咨詢、參謀機(jī)構(gòu)，不負(fù)有行政上決策、指揮的職責(zé)。盡管一開始學(xué)校就賦予教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)評議權(quán)、建議權(quán)和否決權(quán)（教學(xué)上不稱職的教師不能晉升高一級職稱），但這些都只是體現(xiàn)了“建議”的性質(zhì)。因此，從教學(xué)督導(dǎo)的角度來說，這些意見對教學(xué)過程與質(zhì)量只是“監(jiān)測”，而非“監(jiān)控”。教學(xué)管理的主渠道是學(xué)校行政系統(tǒng)中的教學(xué)管理子系統(tǒng)，校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)只負(fù)有反映情況、提出建議的責(zé)任，決策與執(zhí)行是行政部門的事。多年以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)管理部門都能認(rèn)真對待和聽取督導(dǎo)團(tuán)的意見與建議，每年學(xué)校召開教學(xué)工作會議，都邀請教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)就學(xué)校的教學(xué)工作發(fā)表意見和看法，教務(wù)處十分尊重與支持督導(dǎo)團(tuán)的工作。在教學(xué)管理上較好地處理了高校中行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力之間的關(guān)系，這也是這些年來學(xué)校教學(xué)工作與本科教學(xué)工作水平評估取得較好成績的重要原因之一。

［參考文獻(xiàn)］

［1］浩歌．抓住提高高等教育教學(xué)質(zhì)量新契機(jī)［J］．中國高等教育，2006，（12）．

［2］劉智運(yùn)，等．教學(xué)需要督導(dǎo) 督導(dǎo)有待規(guī)范［J］．中國高等教育，2002，（6）．

第2篇：教師管理方面的意見和建議范文

一、認(rèn)真組織，廣泛進(jìn)行宣傳發(fā)動

1、學(xué)校召開黨政班子會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，把握工作重點(diǎn)，研究制定了學(xué)校案例剖析階段工作安排。

2、召開全體黨員干部會議，對對照檢查階段工作進(jìn)行總結(jié)，安排案例剖析階段工作，學(xué)校黨支部書記、校長王燕在大會上進(jìn)行了動員部署。

3、采取多種形式進(jìn)行宣傳發(fā)動。學(xué)校設(shè)立宣傳專欄、懸掛了標(biāo)語口號，及時補(bǔ)充完善專題博客內(nèi)容，各種宣傳信息已經(jīng)達(dá)到70條，訪問次數(shù)達(dá)到了17000多次。

二、廣泛開展了獻(xiàn)計獻(xiàn)策活動

在科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動案例剖析階段動員會以后，我們又專門組織會議對獻(xiàn)計獻(xiàn)策活動進(jìn)行專門發(fā)動，講清開展此項活動的目的，對改進(jìn)學(xué)校工作的重大意義，使廣大黨員積極投入到獻(xiàn)計獻(xiàn)策活動中來。為此，我們要求每名黨員認(rèn)真對待獻(xiàn)計獻(xiàn)活動，不能走過場。

為了使獻(xiàn)計獻(xiàn)策活動更有實(shí)效性，學(xué)校黨支部對黨員獻(xiàn)計獻(xiàn)策的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)化，使黨員做到心中有數(shù)，更有針對性。要求黨員圍繞學(xué)校教育、教學(xué)管理、設(shè)施設(shè)備改善、校園環(huán)境建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生管理等方面提出合理化建議。

為了使黨員同志更廣泛地提出自己的建議，我們采取了多種形式。一是下發(fā)合理化建議反饋表到每個黨員，針對學(xué)校重點(diǎn)提出建議；二是組織召開座談會，針對存在的問題進(jìn)行專題研討，提出有價值的建議；三是校長、副校長和個別黨員進(jìn)行交流，單獨(dú)聽取他們對學(xué)校的意見和建議；四是在專題博客上開辦建議欄，隨時聽取黨員的意見。

對黨員同志通過不同渠道提出的合理化建議，學(xué)校黨支部非別組織相關(guān)人員進(jìn)行匯報、匯總。

獻(xiàn)計獻(xiàn)策的內(nèi)容呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：內(nèi)容針對性強(qiáng)，對改進(jìn)學(xué)校各個方面的工作有很好的借鑒意義；內(nèi)容全面，涉及到學(xué)校管理的各個方面；提出的建議可操作性強(qiáng)。建議起點(diǎn)高，具有前瞻性。建議內(nèi)容涉及到5個方面，9大項專題。最后學(xué)校黨支部形成了《獻(xiàn)計獻(xiàn)策專題報告》。

三、認(rèn)真開展了專題調(diào)研活動

1、確定調(diào)研專題內(nèi)容。學(xué)校黨支部根據(jù)副校級以上領(lǐng)導(dǎo)分工情況，在班子成員認(rèn)真討論、深入分析的情況下，黨支部和4名副校級以上領(lǐng)導(dǎo)分別確定了調(diào)研專題。

2、認(rèn)真開展調(diào)研活動。對黨支部的調(diào)研工作，主要由黨支部書記負(fù)責(zé)，其他支部委員按照調(diào)研專題的細(xì)化內(nèi)容分別開展調(diào)研，并隨時匯報調(diào)研情況，最后聽取匯報，安排專人匯總。4名副校級以上領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)個人調(diào)研內(nèi)容，深入到教師、學(xué)生、家長中，廣泛聽取意見和建議，掌握翔實(shí)的資料，做好調(diào)研記錄。

3、認(rèn)真撰寫案例剖析報告。學(xué)校黨支部書記聽取支委成員調(diào)研情況報告，進(jìn)行匯總，提出自己的意見和建議，安排專人撰寫調(diào)研報告。4名副校級以上領(lǐng)導(dǎo)在調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的思考，認(rèn)真撰寫了案例剖析報告。

四、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)教育活動的管理工作

1、建立規(guī)章制度，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)習(xí)教育管理工作。

第3篇：教師管理方面的意見和建議范文

心聲；指導(dǎo)方式；個案記錄

〔中圖分類號〕 G617

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

23—0019—01

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分?！队變簣@管理條例》指出：幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境，引導(dǎo)幼兒個性的健康發(fā)展。作為一名幼兒園保教主任，筆者結(jié)合多年的管理實(shí)踐認(rèn)為，要提高幼兒園的保教質(zhì)量，幼兒園管理者應(yīng)加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，不斷增強(qiáng)她們的專業(yè)素養(yǎng)和保教能力。

一、傾聽教師心聲

要對幼兒教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，幼兒園管理者應(yīng)學(xué)會傾聽教師的心聲，盡量滿足她們的合理需求。如，我園每學(xué)期都會要求每一位教師結(jié)合近期教育與教學(xué)目標(biāo)組織一節(jié)觀摩課。在指導(dǎo)教師進(jìn)行觀摩課準(zhǔn)備的過程中，部分教師向我反映，她們的精神壓力很大，擔(dān)心自己無法完成任務(wù)。在獲得這種反饋信息后，我通過觀察和思考認(rèn)為，采用集體備課的形式，能夠有效地緩解教師的心理壓力。為此，在專題教研會議上，我大膽地提出了自己的想法。在全體教師共同討論的基礎(chǔ)上，園領(lǐng)導(dǎo)作出決定：每一位教師要按照要求寫出備課教案，并對教案進(jìn)行集體論證，待活動方案完善后，再由教師個人組織實(shí)施。這樣一來，不僅消除了教師的緊張心理，而且調(diào)動了她們的工作積極性，觀摩課活動也取得了良好的效果。

二、爭當(dāng)教師朋友

作為幼兒園管理者，除了要抓好日常管理工作外，還應(yīng)成為教師的知心朋友，要急教師之所急，想教師之所想。作為主管業(yè)務(wù)的保教主任，我會經(jīng)常找教師談心，了解她們的工作動態(tài)和思想動態(tài)，主動向她們征求有關(guān)教育教學(xué)管理方面的意見和建議，并將這些意見和建議在進(jìn)行分類整理后反饋給園長。隨著社會的發(fā)展和教育體制改革的深入進(jìn)行，學(xué)歷進(jìn)修已成為幼兒教師專業(yè)成長的重要途徑。而我園三位教師在連續(xù)三年都未通過學(xué)歷考試后，逐漸失去了信心，想放棄學(xué)歷考試。當(dāng)我了解到這種情況后，則苦口婆心地勸導(dǎo)她們，給她們打氣。在我的一再鼓勵之下，她們抱著試試看的想法又重新開始了自學(xué)。在她們自學(xué)期間，一方面，我盡可能地給予其學(xué)習(xí)上的幫助，另一方面，主動與她們進(jìn)行談心，鼓勵她們努力克服暫時的困難。三人最終都順利地拿到了本科文憑。

三、改進(jìn)指導(dǎo)方式

每位教師都是富有個性的生命體。幼兒園管理者應(yīng)尊重教師的個性差異，并適時改進(jìn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)方式。如，有一次我在查看教師備課教案時發(fā)現(xiàn)，原本我用紅筆書寫的“建議”內(nèi)容被一位教師用涂改液涂掉了。她為什么要涂改呢？經(jīng)過反復(fù)琢磨，我認(rèn)為她這樣做有以下三個原因：1.紅色字太多，與黑色字形成鮮明對比，會讓其他教師誤以為她備課不精心；2.在以后的備課交流活動中抹不開面子；3.對業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的批閱有意見，但是不好直接說。發(fā)現(xiàn)問題后，我并沒有急于找該教師進(jìn)行交流，也沒有把批閱內(nèi)容寫在教案本上，而是把批閱的重點(diǎn)寫在一張小紙條上，并夾在備課教案本中。第二天，這位教師主動向我致謝。這之后，我分別找了每位教師，向她們征求對我批閱備課教案的意見，我則及時地進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)。這樣做，不僅使教師獲得了自尊感，而且提高了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

四、發(fā)揮教師特長

在幼兒園中，雖然有部分教師是多面手，但更多的教師卻只擅長某一方面。如，有的教師擅長繪畫，有的教師擅長音樂、舞蹈等。幼兒園管理者應(yīng)為教師提供能力展示的時間和空間，鼓勵她們在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)揮特長，進(jìn)而形成自己的教學(xué)特色。如，可鼓勵有繪畫特長的教師由簡筆畫教學(xué)向國畫、素描教學(xué)過渡，請具有手工特長的教師組建手工興趣小組，還可以根據(jù)教師的不同特長搭建保教班子，以達(dá)到取長補(bǔ)短、優(yōu)勢互補(bǔ)的目的。

第4篇：教師管理方面的意見和建議范文

關(guān)鍵詞：外聘教師;教學(xué)工作評價及建議;調(diào)查

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）18-0056-02

教學(xué)質(zhì)量是高校的立足之本，法學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)一直與社會需求緊密結(jié)合，力爭培養(yǎng)出社會急需的應(yīng)用型法學(xué)本科人才，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的社會競爭力。我院為了改進(jìn)教學(xué)工作，采取多種途徑，廣納建議。在教學(xué)活動中，教師是教的主體，教師對教學(xué)工作的評價和建議對改進(jìn)教學(xué)工作至關(guān)重要，我院除利用教研活動聽取教師的意見和建議外，還專門設(shè)計了“云南師范大學(xué)商學(xué)院法學(xué)院教學(xué)工作評價及建議征詢表”，向在學(xué)院擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的外聘教師征詢他們對我院教學(xué)工作的評價和建議。

一、開展此項調(diào)查的目的

我院聘請的外聘教師都是長期從事法學(xué)教學(xué)工作的教師，他們對高校的法學(xué)教學(xué)教育工作非常熟悉。而商學(xué)院作為一所新辦學(xué)校，只有學(xué)習(xí)借鑒他人的有益經(jīng)驗，才能加快發(fā)展步伐。通過向外聘教師征詢意見，得到以下收獲：（1）發(fā)現(xiàn)教學(xué)安排和教學(xué)管理的不足之處，及時改進(jìn)，提高工作水平;（2）掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，加強(qiáng)對學(xué)生的管理和教育工作;（3）汲取老牌大學(xué)的治學(xué)經(jīng)驗，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、調(diào)查對象、內(nèi)容和時間

（一）調(diào)查對象

本調(diào)查面向外聘教師開展。我院的外聘教師來自云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南財經(jīng)大學(xué)等幾所云南省知名高校的法學(xué)院系，多為教授、副教授或博士以及授課經(jīng)驗豐富的講師，有部分教師在云南省法學(xué)界享有盛名。外聘教師多數(shù)人在我院授課多年，且在多所高校兼任過課程，熟悉獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展?fàn)顩r及學(xué)生特點(diǎn)，對本次調(diào)查能夠得到中肯的、有價值的意見和建議。

（二）調(diào)查內(nèi)容

面向外聘教師，主要調(diào)查“對教學(xué)安排、管理、服務(wù)的看法”、“對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律、素質(zhì)的看法”、“改進(jìn)工作建議”等三方面的情況（“評價及建議征詢表”式樣附后）。

（三）調(diào)查時間安排

調(diào)查時間安排在每學(xué)期第17～18周進(jìn)行，于18周課程結(jié)束時交回征詢表。教師經(jīng)歷一個學(xué)期的授課過程，對我院的教學(xué)安排、教學(xué)管理工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有了全面的了解，于學(xué)期課程結(jié)束時向外聘教師開展調(diào)查，他們能夠很好地總結(jié)在我院教學(xué)授課的感受，給出的建議具有重要的參考價值。

三、調(diào)查獲取的信息

（一）關(guān)于教學(xué)安排、管理、服務(wù)的看法

1.優(yōu)點(diǎn)：（1）法學(xué)院專業(yè)建設(shè)目標(biāo)明確，培養(yǎng)目標(biāo)明確，教學(xué)管理嚴(yán)格、規(guī)范，可操作性強(qiáng)。（2）制定健全的管理制度。對課堂教學(xué)、考試環(huán)節(jié)、教師教案、學(xué)生成績評定、學(xué)生請假制度等都有全面具體的規(guī)范要求和督導(dǎo)制。（3）有效掌握任課教師動態(tài)。按時進(jìn)行教研活動，與外聘教師及時反饋意見并交流，溝通了教、學(xué)、管之間的關(guān)系。（4）實(shí)行教考分離，提高了教學(xué)質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生的科研和創(chuàng)新意識。值得特別肯定的是堅持實(shí)行教考分離，由法學(xué)院組織建立課程試題庫，任課教師不命題，統(tǒng)一集中流水評閱，確保期末考試的公平性。規(guī)定任課教師不命題，外聘教師不參加評卷工作，這就給我們減輕了精神壓力，有利于在教學(xué)過程中發(fā)揮自己的特長，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，考試前不需要應(yīng)付學(xué)生的“咨詢”，還省去了評卷等分等一系列勞累，因此在商學(xué)院授課比在其他學(xué)校授課更加輕松愉快。（5）教務(wù)管理人員工作熱情高、服務(wù)質(zhì)量高，商學(xué)院法學(xué)院的教學(xué)管理有特色，適合商學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況，值得同類學(xué)校借鑒、學(xué)習(xí)。（6）注重對學(xué)生法律信念、法律素質(zhì)的培養(yǎng)。能夠針對學(xué)生的優(yōu)勢和特長進(jìn)行分類教學(xué)，對外語基礎(chǔ)好、研究能力強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)鼓勵他們考研，并為他們積極創(chuàng)造條件;對實(shí)踐能力強(qiáng)、社交能力強(qiáng)的學(xué)生注重引導(dǎo)他們參與司法實(shí)踐，幫助學(xué)生通過職業(yè)資格考試，提升就業(yè)能力。

2.不足之處：（1）個別課程課時可適當(dāng)調(diào)整，債法和合同法可合并為一門課程。（2）教室設(shè)備老化，電腦開不開機(jī)，大教室擴(kuò)音器出問題，影響教學(xué)。（3）楊林校區(qū)午休房略顯不足，且管理人員態(tài)度較差。

（二）關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律、素質(zhì)的看法

1.優(yōu)點(diǎn)：（1）學(xué)生總體學(xué)風(fēng)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，為人謙和，具有不畏困難、勇于探索的精神，課堂紀(jì)律、論文寫作、司法考試、考研等方面都有出色的表現(xiàn)。（2）學(xué)生基本功扎實(shí)，多數(shù)學(xué)生具有較好的綜合素質(zhì)，說明教育教學(xué)工作成效明顯。

2.不足之處：學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，部分學(xué)生紀(jì)律差，上課遲到，混日子，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

（三）改進(jìn)工作建議

1.大班上課效果不好，開展課堂互動，教學(xué)秩序不便維持，建議盡量小班上課。

2.建議多組織學(xué)生參與法庭庭審的觀摩活動，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育，希望輔導(dǎo)員配合任課教師加強(qiáng)學(xué)生上課出勤管理。

4.改進(jìn)學(xué)生與外聘教師的交流方式，可考慮通過網(wǎng)絡(luò)、課外活動等方式建立學(xué)生與外聘教師的互動交流平臺，加強(qiáng)師生之間的溝通交流。

5.建議學(xué)校定期檢查維修多媒體教學(xué)設(shè)施，硬件設(shè)施陳舊、老化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，教室話筒經(jīng)常出問題，又多為大班教學(xué)，嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序。

6.加強(qiáng)圖書館建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。

7.建議在新校區(qū)每棟教學(xué)樓的教師休息室配置一臺飲水機(jī)，解決教師的飲水問題。

8.增加新校區(qū)的午休房數(shù)量，加強(qiáng)學(xué)校后勤服務(wù)，為教學(xué)提供應(yīng)有的保障。

四、通過調(diào)查反思我院的教學(xué)工作現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

（一）優(yōu)勢與成效

1.教學(xué)常規(guī)管理制度健全，常規(guī)管理工作落到實(shí)處，課程設(shè)置較合理，絕大多數(shù)課程課時安排合理，教學(xué)環(huán)節(jié)管理嚴(yán)格有序。

2.期末考試堅持教考分離，注重學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度，鍛煉學(xué)生的社會競爭能力。專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論嚴(yán)格要求，力求讓學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)能夠?qū)W有所成。

3.我院辦學(xué)初見成效，學(xué)生考研率連年名列全校第一名，司法考試合格率可與不少公辦院校媲美，學(xué)生考取公務(wù)員、司法干部的人數(shù)歷年增加，學(xué)生的就業(yè)率持續(xù)提升，我院在云南省已經(jīng)享有一定的知名度。

4.設(shè)立了多項社會獎學(xué)金，鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。

（二）不足與困難

1.學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)自覺性欠缺。

2.學(xué)校進(jìn)行的考試改革與我院的專業(yè)特色有所沖擊，學(xué)校要求提高學(xué)生平時成績的比例，大多數(shù)課程采用考查形式代替正規(guī)考試，與法學(xué)專業(yè)特點(diǎn)有沖突，不利于學(xué)生考研以及通過國家統(tǒng)一的司法考試。

3.專職教師進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會匱乏，我院的專職教師鮮有機(jī)會出去交流培訓(xùn)，關(guān)門造車不利于吸收前沿知識為己用。

4.師資嚴(yán)重不足，大班教學(xué)效果不好。本院專職教師僅有9人，不能滿足課程教學(xué)的需要，部分課程只能聘請外聘教師，且外聘教師受時間等限制所承擔(dān)課程多為大班教學(xué)。

5.學(xué)校的后勤管理服務(wù)工作不適應(yīng)教學(xué)要求，教室設(shè)備老化的問題遲遲未能解決。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)自覺性的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的專業(yè)學(xué)習(xí)方法。開展專題講座，讓學(xué)生明確自己的任務(wù)，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會用法律人的思維思考問題、解決問題，擁有社會擔(dān)當(dāng)，成為合格的法律人。

2.教師做好教學(xué)準(zhǔn)備，提升自身素質(zhì)，課堂上增強(qiáng)師生互動，教、學(xué)、管緊密結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)管理人員和輔導(dǎo)員協(xié)助上合班課的教師加強(qiáng)學(xué)生考勤管理，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生的督促工作，進(jìn)一步建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。

4.學(xué)校的教學(xué)改革與我院的教學(xué)管理發(fā)生的不協(xié)調(diào)問題，將打?qū)ｉT報告請示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，沿用以往的有效方式進(jìn)行管理，盡最大努力維護(hù)教學(xué)的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提高。

5.鼓勵專職教師采用多種方式提升自己，擠時間搞科研，抓住機(jī)會與其他高校的教師進(jìn)行交流，納其精華，充實(shí)自己。

6.師資不足、大班授課問題。每學(xué)期向?qū)W校人力資源部如實(shí)填報師資需求，逐步招聘優(yōu)秀教師補(bǔ)充專職教師隊伍。做好外聘教師的選聘工作，盡量聘請教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師授課，多開展教研活動，研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，力爭提升課堂教學(xué)效果。

第5篇：教師管理方面的意見和建議范文

一、總體概況

（一）學(xué)?；厩闆r

我校建校至今已有五十年的歷史。一直以來學(xué)校的總體要求，堅持以人為本、質(zhì)量立校、人才興校、特色強(qiáng)校的辦學(xué)理念，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以人才培養(yǎng)為中心，以制度創(chuàng)新為保證，以建設(shè)強(qiáng)校為目標(biāo)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，積極開展教學(xué)、科研和社會服務(wù)，目前，學(xué)?？傮w情況為：辦學(xué)規(guī)模在維揚(yáng)區(qū)來說還是比較大的。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有初、高中部，初中部共13個班級，高中部共有19個班級，在職教師130人左右，學(xué)生數(shù)達(dá)1600人左右。市、區(qū)級名師有15人，這就為學(xué)校的高效、快速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）調(diào)研重點(diǎn)

緊緊圍繞學(xué)校黨支部確定的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的主題，結(jié)合各黨政領(lǐng)導(dǎo)分管工作，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的思想觀念，著力解決影響和制約本職工作科學(xué)發(fā)展的突出問題，著力構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于工作科學(xué)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制和工作作風(fēng)，著力提高推進(jìn)改革開放、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、建設(shè)和諧校園的能力。在班子建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、教育教學(xué)、學(xué)生管理和行政管理等幾個方面專題調(diào)研。

（三）調(diào)研形式

為確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動取得實(shí)實(shí)在在成效，按照學(xué)校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動第一階段計劃和學(xué)校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動調(diào)研提綱的要求，本次調(diào)研采用如下形式具體開展工作：

1、按照校黨支部確定的調(diào)研提綱，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真聽取群眾意見，親自分析解剖問題，親自撰寫調(diào)研報告，然后匯總形成學(xué)校調(diào)研報告。

2、深入到一線師生中去，分別召開了教師座談會和學(xué)生座談會，座談討論師生普遍關(guān)注的事情。

3、通過問卷調(diào)研形式，更加客觀公正地了解師生員工中存在的實(shí)際困難。

4、通過個別談話盡可能多地掌握了大家對學(xué)校工作的意見與建議。

二、所調(diào)研問題的狀況

在調(diào)研階段，我校通過發(fā)放征求意見表、個別談心、師生座談會、班子民主生活會、支部組織生活會、設(shè)置意見箱、開通網(wǎng)上信箱等多種方式，征集教師與學(xué)生的意見和建議。廣大師生首先對學(xué)校的發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)班子的工作給予了充分肯定，并為學(xué)校的今后發(fā)展提出了不少意見和建議，學(xué)校黨支部把收集到的意見和建議認(rèn)真梳理，歸納整理成班子建設(shè)，教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)，管理與服務(wù)、學(xué)生工作等幾個個方面的主要問題，并在校行政會上逐條研究，提出整改的原則意見和整改思路，明確了整改的具體任務(wù)：

（一）班子建設(shè)方面

1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)與師生交流和溝通。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。

（二）教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)方面

1、學(xué)校教師的授課任務(wù)重（尤其高中一些學(xué)科教師），教師缺編狀況比較嚴(yán)重，需進(jìn)一步充實(shí)教師崗位。

2、進(jìn)一步擴(kuò)大名師隊伍，著力培養(yǎng)一批教學(xué)骨干。

3、真正使教研組長在工作中發(fā)揮作用，不能流于形式。

4、部分青年教師的教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，過“教學(xué)關(guān)”的任務(wù)還比較緊迫。

5、教學(xué)方式要更加靈活，不能拘泥于課堂，給老師授課方式以更大的選擇空間。

6、增強(qiáng)教師在科研方面的集體攻關(guān)意識和團(tuán)隊合作精神，實(shí)施以課題帶動策略。

（三）管理服務(wù)方面

1、教師辦公室的管理和辦公用品的使用需要進(jìn)一步得到重視和規(guī)范。

2、嚴(yán)格執(zhí)行周三例會制度，準(zhǔn)時開會，完善簽到制度，對沒課又無故不到的教師及時提出批評。

3、進(jìn)一步提高管理人員與教學(xué)人員的服務(wù)意識和管理水平。

（四）學(xué)生工作方面

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的管理力度。

2、增強(qiáng)班主任工作的責(zé)任心，完善對班主任的考核激勵機(jī)制。

3、成立學(xué)生法制委員會，不斷創(chuàng)新學(xué)生管理工作。

三、對所調(diào)研問題的分析

我們認(rèn)為以上問題的出現(xiàn)是發(fā)展當(dāng)中出現(xiàn)的問題，需要從思想意識、工作方法上做出深入的剖析，原因有以下幾個方面：

1、理論學(xué)習(xí)不夠深入，以先進(jìn)的理論武裝思想，指導(dǎo)實(shí)踐認(rèn)識不夠。在學(xué)校發(fā)展上視野還需進(jìn)一步擴(kuò)大、思路進(jìn)一步放寬；面對學(xué)校發(fā)展的要求，必須正確分析我們面臨的形勢和挑戰(zhàn)，堅持科學(xué)的發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，理清思路、著眼大發(fā)展，使我們盡快在事業(yè)發(fā)展上取得新進(jìn)展。

2、班子貫徹群眾路線總體情況是好的，但在現(xiàn)實(shí)生活中，群眾路線堅持的不是很充分，全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識有所淡薄，造成了充分發(fā)揮群眾的智慧和創(chuàng)造性方面做得不夠，調(diào)查研究不是很深入，群眾的積極性帶動的不是很充分的狀況。

3、思想意識和觀念跟不上形勢的發(fā)展，近幾年，在學(xué)校黨支部、校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下學(xué)校的各項工作取得了一定的成績，時間長了，就在一定程度上有了懈怠思想，“創(chuàng)”和“爭”的意識不夠強(qiáng)，其根本原因是堅持科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績觀力度不夠。面對新形勢、新局面、新任務(wù)，思想不夠開放，開拓創(chuàng)新意識不強(qiáng)。

四、解決問題的建議

（一）班子建設(shè)方面

1、以科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生工作等各項工作，要健全學(xué)習(xí)制度，精心安排理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，把學(xué)習(xí)理論與指導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合，與解決教學(xué)、科研、管理當(dāng)中的具體問題密切結(jié)合起來，研究新情況，解決新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性。

2、堅持民主集中制，保證決策的科學(xué)性與執(zhí)行的堅定性。

3、進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，深入群眾、集中群眾的智慧。

4、積極探索校風(fēng)建設(shè)方法，在校風(fēng)建設(shè)中，要突出“以人為本”的指導(dǎo)思想。所謂“以人為本”，就是要把學(xué)生作為學(xué)校的主體，就是要充分發(fā)揮教師在校風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用，以全校師生作為校風(fēng)建設(shè)的隊伍保證。在校風(fēng)建設(shè)中，要強(qiáng)調(diào)一切工作是為了人，一切工作要依靠人，一切工作要理解人，一切工作要尊重人。

（二）教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)方面

1、提高教師隊伍整體素質(zhì)，大力加強(qiáng)教風(fēng)與師德建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，改善辦學(xué)條件。通過培養(yǎng)，打造一批真正能從事教育教學(xué)的骨干力量，提高教師隊伍的素質(zhì)。

2、切實(shí)抓好日常教學(xué)管理工作，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，堅持開展經(jīng)常性的教學(xué)檢查和評估工作，規(guī)范教學(xué)管理。學(xué)校將把培養(yǎng)青年教師作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，組織安排專人聽課，組織專門活動對青年教師在教學(xué)科研方面加強(qiáng)引導(dǎo)和示范。建立完善青年教師與有經(jīng)驗教師雙向聽課、師徒結(jié)對制度。

3、營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。進(jìn)一步采取措施，調(diào)動骨干力量的積極性，定期組織校內(nèi)的教學(xué)科研骨干結(jié)合課題研究等環(huán)節(jié)舉辦學(xué)術(shù)交流活動，促進(jìn)校內(nèi)信息與知識共享，提高教學(xué)水平。

（三）管理服務(wù)方面

1、進(jìn)一步增強(qiáng)管理與教學(xué)人員的崗位意識、責(zé)任意識和服務(wù)意識，進(jìn)一步提高服務(wù)教學(xué)科研第一線的能力，正確處理好管理與服務(wù)的關(guān)系。進(jìn)一步強(qiáng)化工作責(zé)任制、監(jiān)督約束機(jī)制和責(zé)任追究制，引導(dǎo)和督促各部門在工作當(dāng)中高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，把各項工作落到實(shí)處。新晨

2、制定和完善更符合實(shí)際的管理措施，建立強(qiáng)化管理的長效機(jī)制，狠抓各項規(guī)章制度的落實(shí)，堅持按制度管理，靠管理出效益。

3、進(jìn)一步嚴(yán)格周三例會制度。

（四）學(xué)生工作方面

1、要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2、對學(xué)生的教育管理工作，要在深入、細(xì)致上下功夫。

第6篇：教師管理方面的意見和建議范文

一、加強(qiáng)宣傳，促進(jìn)家園信息交流

我們通過多渠道的宣傳活動，使家長了解幼兒園的一日生活常規(guī)，促進(jìn)家園間的信息交流。

1、宣傳櫥窗。我園在門廳顯要位置設(shè)置了家園宣傳欄，每學(xué)期根據(jù)教育要求出2-3期，向家長介紹園內(nèi)發(fā)生的大事、學(xué)前教育動態(tài)、孩子的各項活動以及有關(guān)科學(xué)育兒等方面的知識；每個班級在門口也設(shè)置了“家園聯(lián)系”欄，每月一期，內(nèi)容涉及到幼兒衛(wèi)生保健、家教成功經(jīng)驗、幼兒園教育內(nèi)容和信息等多方面。通過宣傳櫥窗，向廣大教師和家長宣傳學(xué)前教育的重要性、幼兒身心發(fā)展規(guī)律、保教知識等，同時也成為了家長和老師的溝通渠道。不少家長利用接孩子的時間、教師利用課余時間，認(rèn)真閱讀、接受信息并付諸實(shí)踐。

2、書刊宣傳。我園為讓家長從理論上較系統(tǒng)的了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，更科學(xué)的教育孩子。我們定期向家長發(fā)放了《家庭教育活頁文選》等多種書刊，并堅持為家長們訂閱了《早期教育》、《幼教園地》等雜志，開拓家長視野，增長知識。

3、材料宣傳。我園通過每月一期的《幼教信息》、各班每周一期的《家長園地》，每周一反饋的《家園聯(lián)系冊》，定期向家長宣傳保教知識，并進(jìn)行實(shí)例指導(dǎo)。我們還創(chuàng)辦了《家園共育》小報，內(nèi)容有教師的“教育心得”、家長的“育兒經(jīng)驗”、孩子的“佳作欣賞”等多個專欄，成功架設(shè)了家園溝通的橋梁。

二、開展活動，促進(jìn)家園合作共育

為了實(shí)現(xiàn)家園兩輪互動，協(xié)調(diào)一致，形成教育合力，我園開展了一系列豐富多采的活動，開創(chuàng)了家園合作共育的新局面。

1、成立了“家長委員會”。近幾年，我園充分利用家長群學(xué)歷高、素質(zhì)高、理念新的特點(diǎn)，采用招聘、參與、交流等方式，吸納家長參與幼兒園的管理與教學(xué)，專門成立了“家長委員會”，并制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，定期開會、座談、探討家教工作、幼兒園管理工作和家園聯(lián)系等情況，廣泛聽取他們的意見和建議，解決家園溝通中的障礙，得到了家長的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的家園互動。

2、定期開展家庭教育講座。針對目前家庭教育存在的重視智育，忽視德育；超前教育，任其發(fā)展；濫用獎勵，關(guān)照過度等問題，我園認(rèn)為要提高保教質(zhì)量，必須首先從更新家長的觀念入手，為此，我園每學(xué)期都聘請有關(guān)專家、學(xué)者通過講座、報告、看錄象等形式向家長進(jìn)行育兒指導(dǎo)，我們聘請了有豐富經(jīng)驗的葉大夫為大家做了《春季常見病的預(yù)防》報告，并組織家長觀看了《金色童年》系列講座，《0歲方案》以及王才貴教授的新經(jīng)典導(dǎo)讀活動錄象，使家長們受益非淺，從根本上提高了家長的育兒水平。

3、定期開展家長開放日活動。我園定于每年的三月、十月舉辦家長開放日活動，請家長們來園觀看幼兒在園的一日活動，聽課、評課，了解幼兒在園的種種表現(xiàn)和發(fā)展情況，親身感受幼兒在園的成長和進(jìn)步，也及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不足，同時，和教師進(jìn)行有針對性的聯(lián)系和探討，以尋求更有效的教育方法，使教育達(dá)到最優(yōu)化。

4、開展家園聯(lián)歡會。每年的“六一節(jié)”、“元旦”等重大節(jié)日，我們都組織家園共慶活動。每個孩子都準(zhǔn)備精彩的節(jié)目，并在和家長的共同合作中，讓家長了解孩子的興趣和需要，以轉(zhuǎn)變自身的教育觀念和行為。而且通過家園同樂活動，促進(jìn)孩子與孩子、孩子與家長的交流，為每位幼兒都提供了表現(xiàn)的機(jī)會，深受家長的歡迎。

5、開展運(yùn)動會等比賽活動。我們每年召開春、秋兩次運(yùn)動會，每次運(yùn)動會都邀請家長一起參加，并設(shè)計了“趕小豬”、“踩氣球”等多項親子活動，使家長和孩子在緊張而又愉快的氣氛中完成比賽，既鍛煉了孩子體質(zhì)，又增進(jìn)了親子間的交流。另外，我們還組織了“生活技能比賽”、“歌詠比賽”等活動，在家長與孩子的合作中，既增強(qiáng)了孩子的自信心，又讓家長們學(xué)會了如何與孩子相處。

6、新學(xué)期的家長會。家長會是增進(jìn)家園合作的重要途徑。新學(xué)期開始，我園各班都要針對不同階段幼兒的發(fā)展情況和家長的思想狀態(tài)，召開家長會。會議內(nèi)容主要包括園里的工作匯報、孩子的分析評定、需要家長配合的事情，最后要請家長提出意見和建議。教師和家長在這一段時間內(nèi)，共同對幼兒在家、在園出現(xiàn)的種種問題，進(jìn)行現(xiàn)場分析，研究并找出對策，以確保各項教育活動的順利開展。

7、膳食品嘗活動。每學(xué)期,我園都要邀請部分家長來我園進(jìn)行“膳食品嘗活動”。通過現(xiàn)場觀看幼兒食品的制作過程，親自品嘗幼兒食品的味道，然后在“色、香、味”和營養(yǎng)搭配上提出意見和建議，從而更好的改進(jìn)和提高膳食質(zhì)量，促使幼兒健康成長。

8、“家園銜接”親子活動。為使新入園的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，我園利用7、8月份的雙休日時間開展了“家園銜接”親子活動。本活動采取家長陪伴的方式，通過讓家長和孩子一起參與幼兒園的各項活動，讓幼兒在正式開學(xué)之前，漸漸熟識幼兒園環(huán)境及班內(nèi)老師，慢慢消除幼兒在陌生環(huán)境中的恐懼心理。這一活動的開展不僅使幼兒很順利的度過了家與園之間的銜接，而且還可以使家長從中了解到幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)生活，老師在與家長的交談中也了解了孩子的個性特點(diǎn)，為更好的開展保教工作做好了準(zhǔn)備。

通過以上各項活動的開展，不僅能幫助家長及時了解孩子的發(fā)展情況，不斷增強(qiáng)對教育的重視度，提高教育素質(zhì)，更重要的是,在家園間的相互交流合作中，教師與家長建立起了真誠的伙伴、互動關(guān)系，使教育形成合力，促進(jìn)了幼兒健康、全面的發(fā)展。

三、及時反饋，促進(jìn)家園共同提高

我園十分重視家長的反饋意見，通過開展多途徑的反饋活動，及時分析家長們反饋回的信息，認(rèn)真整改，來促進(jìn)家園的共同提高。

1、發(fā)放“家長評教表”。我園每學(xué)期末都發(fā)放“家長評教表”，通過書面形式向家長進(jìn)行問卷調(diào)查，包括對幼兒園各項工作的建議，教師的“育兒觀念”、“奉獻(xiàn)精神”、“幼兒在園發(fā)生的安全事故”等多個層面進(jìn)行調(diào)查，并及時收集反饋信息，從中了解幼兒園教育存在的問題和整體水平，適時調(diào)整我園的目標(biāo)、計劃及管理方法。版權(quán)所有

2、各項活動后的反饋。在每次活動開展后，如“六一”、“元旦”、“開放日”結(jié)束后，我們都請每一位家長提出意見和建議，教師整理、匯總家長的反饋信息，及時了解家長的心聲，不斷改進(jìn)自己的工作，和家長攜手教育好孩子。

3、建立“家長信箱”。我園在門口設(shè)立了“家長信箱”，請家長隨時向我們反饋情況、意見及建議，并定期開箱，匯總信息，及時改進(jìn)工作。

第7篇：教師管理方面的意見和建議范文

文章編號：1005-913X（2015）07-0267-01

Abstract： In Colleges and universities， teaching supervision is an important part of teaching quality guarantee system， also the basic teaching management system of the realization of self management， self discipline and improving. Innovation of teaching supervision work mode can effectively improve the undergraduate teaching level and quality of talents. It Includes specifying the job functions， to strengthen the construction of teaching supervision team， to innovate the teaching supervision mode.

Key words： Teaching supervision； Innovation； Practice

多年來，教學(xué)督導(dǎo)以業(yè)務(wù)專長和教學(xué)的權(quán)威性，在提高本科教學(xué)質(zhì)量工作中發(fā)揮了不可替代的作用，督導(dǎo)密切結(jié)合不同時期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才需求的教育教學(xué)特點(diǎn)，并不斷更新教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)督導(dǎo)工作模式，為保障學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量做出了卓越的貢獻(xiàn)。

一、明確工作職能

明確工作職能，是開展教學(xué)督導(dǎo)工作的首要前提?？傮w來說，教學(xué)督導(dǎo)工作是對教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理和教學(xué)秩序進(jìn)行經(jīng)常性、全面化的檢查、督導(dǎo)、指導(dǎo)和評價，對教學(xué)信息進(jìn)行收集、調(diào)查、研究和反饋，并為教學(xué)改革發(fā)展提供咨詢意見和建議。具體來說，教學(xué)督導(dǎo)具有如下職能：一是業(yè)務(wù)監(jiān)督職能，監(jiān)督教師的上課情況、監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和監(jiān)督各院部的管理情況等，督導(dǎo)能及時掌握情況、發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、反映情況和宣傳政策；二是業(yè)務(wù)指導(dǎo)職能，督導(dǎo)通過聽課能夠指導(dǎo)青年教師教學(xué)水平提高，通過評課，督導(dǎo)能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)其教學(xué)中的問題，從而克服并改正，督導(dǎo)通過深入課堂聽課，不僅對教師授課提出問題，同時還給出相應(yīng)建議，發(fā)揮“導(dǎo)”的作用；三是為學(xué)校教學(xué)決策提供依據(jù)的職能，教學(xué)督導(dǎo)通過聽課記錄、檢查報告、反饋會議、專題調(diào)研等多種形式，收集師生對學(xué)校教學(xué)及教學(xué)管理的意見和建議，及時發(fā)掘一線教師的先進(jìn)事跡與典型做法，并定期提交總結(jié)給主管校長和校教學(xué)管理部門，為學(xué)校制定提高教學(xué)質(zhì)量的制度和措施提供依據(jù)。

二、加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)隊伍建設(shè)

（一）重視督導(dǎo)組織建設(shè)

教學(xué)督導(dǎo)來自不同學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，具備如下品質(zhì)和能力：學(xué)術(shù)造詣深、有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能對教師教學(xué)工作的方方面面給予有效指導(dǎo)和建議；具有較強(qiáng)的教學(xué)管理能力，經(jīng)常與教師進(jìn)行富有成效的溝通和交流；創(chuàng)新實(shí)干、愛崗敬業(yè)，不斷探索督學(xué)工作模式新思路；具有較強(qiáng)的責(zé)任心和使命感，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作，以切實(shí)提高教師教學(xué)能力為己任；看問題直達(dá)本質(zhì)、高瞻遠(yuǎn)矚，為學(xué)校決策提供咨詢提出建議。學(xué)校同時還應(yīng)做好組織更新工作，積極選拔具有上述品質(zhì)和能力的優(yōu)秀人才補(bǔ)充到督導(dǎo)隊伍中來，增強(qiáng)整個隊伍的生機(jī)和活力。

（二）實(shí)行督導(dǎo)工作（學(xué)習(xí)）例會制

督導(dǎo)應(yīng)注重自身素質(zhì)建設(shè)，堅持督導(dǎo)工作（學(xué)習(xí)）例會制，關(guān)注國內(nèi)外教育教學(xué)改革動態(tài)，積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，提升理論研究水平。定期召開例會，例如學(xué)期初召開本學(xué)期重點(diǎn)工作進(jìn)程會；學(xué)期末召開工作交流及“建言獻(xiàn)策”會；平時，每周召開一次督導(dǎo)工作（學(xué)習(xí)）例會，組織督導(dǎo)集中學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和教育督導(dǎo)理論，或者是召集相關(guān)職能部門參與會議，對檢查中存在的問題進(jìn)行限期整改，并對整改落實(shí)情況做進(jìn)一步的跟蹤。此外，督導(dǎo)辦公室還應(yīng)組織高校間調(diào)研活動，與省內(nèi)及省外兄弟院校保持密切聯(lián)系，進(jìn)行工作交流，不斷創(chuàng)新督導(dǎo)工作方式方法，完善工作內(nèi)涵，提高工作水平。

（三）增強(qiáng)督導(dǎo)責(zé)任感和使命感

在實(shí)際工作中要與教師、學(xué)生以及學(xué)校各方面的管理人員交往和接觸，日常工作瑣細(xì)而復(fù)雜，并且很難產(chǎn)生立竿見影的效果。因此，督導(dǎo)應(yīng)具有以下三個方面的責(zé)任感和使命感：一是學(xué)而不厭、誨人不倦的精神，不斷學(xué)習(xí)、深入研究目前教育教學(xué)存在的問題和發(fā)展趨勢；二是具有較強(qiáng)的事業(yè)心，潛心深入研究業(yè)務(wù)，不斷提高服務(wù)意識；三是具有奉獻(xiàn)精神，懷愛教、憂教與憂學(xué)之心，具有寬容和大度的胸懷。

三、創(chuàng)新教學(xué)督導(dǎo)工作模式

督導(dǎo)工作理念從強(qiáng)調(diào)“以督為主”逐步轉(zhuǎn)為“以督促導(dǎo)、以導(dǎo)為主、督導(dǎo)并重”，在督導(dǎo)工作過程中，實(shí)現(xiàn)以“督”為手段，以“導(dǎo)”為目的，遵循“督要嚴(yán)格，評要中肯，導(dǎo)要得法，幫要誠懇”的原則進(jìn)行督學(xué)工作。

督導(dǎo)工作模式是從重視單一教學(xué)環(huán)節(jié)到教學(xué)全過程的“全程覆蓋、重點(diǎn)深入、有效反饋”的循環(huán)過程，校級督導(dǎo)根據(jù)自己所在學(xué)科的相近性，分組深入到所負(fù)責(zé)的學(xué)院，進(jìn)行如下檢查：一是教學(xué)檔案檢查，校級督導(dǎo)每學(xué)期期初對各個學(xué)院授課教師的教學(xué)檔案進(jìn)行檢查，具體包括授課計劃、教學(xué)大綱、教案、講稿和教材等，依據(jù)相關(guān)文件對學(xué)校各專業(yè)教師下學(xué)期授課使用的教材進(jìn)行審定；二是課堂教學(xué)及實(shí)驗課教學(xué)檢查，督導(dǎo)深入到各學(xué)院的課堂，開展聽評課活動，重點(diǎn)檢查授課教師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段的利用情況、學(xué)生聽課效果和出勤率等，督導(dǎo)聽課后與授課教師進(jìn)行交流，給出自己觀點(diǎn)，同時對授課教師提出的問題積極努力給出答復(fù)，督導(dǎo)可以和單一授課教師進(jìn)行反饋，也可以和教師集體進(jìn)行反饋，督導(dǎo)制定《課堂教學(xué)的基本規(guī)范》，形成課堂教學(xué)的基本要求，并不斷完善；三是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)檢查，督導(dǎo)首先對各學(xué)院本科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯環(huán)節(jié)進(jìn)行了檢查，具體包括答辯委員會的組成是否符合學(xué)校的規(guī)定，是否張貼答辯通告（包括答辯委員會人員安排、答辯時間與地點(diǎn)安排），答辯環(huán)節(jié)是否規(guī)范，畢業(yè)設(shè)計（論文）題目是否符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)教師和答辯教師的作用發(fā)揮如何等，每年還應(yīng)遵照學(xué)校相關(guān)規(guī)定分別深入到各學(xué)院對應(yīng)屆本科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）論文進(jìn)行了評估；四是與青年教師進(jìn)行座談交流，督導(dǎo)集體在全校范圍內(nèi)和每組督導(dǎo)在各自分管的學(xué)院里就人才培養(yǎng)、教學(xué)管理、教學(xué)改革等話題與青年教師進(jìn)行交流，舉行“青年教師如何組織好課堂教學(xué)”座談會，與各學(xué)院的青年教師針對如何組織好課堂教學(xué)進(jìn)行座談，解答青年教師在課堂教學(xué)過程中存在的困惑和疑問；五是觀摩各學(xué)院教師的授課競賽等，通過觀摩授課競賽對每位教師在教學(xué)過程中存在的個性問題逐一給出建議并進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評與示范。

第8篇：教師管理方面的意見和建議范文

一所學(xué)校，應(yīng)該如何建設(shè)一支“學(xué)高”“行正”的教師隊伍？我們主要采取以下三種策略：

一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。每學(xué)期伊始，我們組織教師學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育政策法規(guī)，并針對師德師風(fēng)的內(nèi)容進(jìn)行測驗，試卷存入個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檔案。通過開展一系列師德師風(fēng)活動，如，檢測、演講、征文等，提高自己的思想素質(zhì)，做好學(xué)生的榜樣和表率。

二是榜樣效應(yīng)，自覺成長。積極引領(lǐng)教師在專業(yè)化道路上自覺成長。我們認(rèn)為，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，要與教師的專業(yè)化成長結(jié)合起來。而良好師德正是教師專業(yè)化成長的“基石”。為了促進(jìn)教師尤其是年輕教師的成長，官田學(xué)校自2007年以來，十分重視教師職業(yè)的生涯規(guī)劃，幫助教師確立與教師職業(yè)個性相匹配的生活方式。正確處理好物質(zhì)生活與精神生活的關(guān)系。堅持每周以訓(xùn)代會的校本培訓(xùn)活動，每年開展“師徒結(jié)對”活動。通過“師徒結(jié)對”迅速成長的曾巧燕、黃雪冰兩位教師，一位成為寶安教壇新秀，一位成為街道教壇新秀，她們的敬業(yè)精神和對學(xué)生無私的關(guān)愛，受到了同事們的稱贊以及廣大學(xué)生、家長的好評。

近年來，筆者所在的學(xué)校提出了并鼓勵教師爭做名師和“明師”的目標(biāo)，并在校內(nèi)開展了兩項評選活動——評選“年度人物”和“首席教師”。如今年初評選出的2011年年度人物中，有嘔心瀝血、用愛心呵護(hù)學(xué)生的朱凌飛老師，有不辱使命、為大運(yùn)會做出突出貢獻(xiàn)的青年志愿者唐黎立和武瑞卓老師，有辛勤耕耘、抱病堅守三尺講臺的王繼偉老師，還有悉心指導(dǎo)、幫助青年教師迅速成長的張金川老師。這些年度人物，是官田學(xué)校教師群體敬業(yè)的代表、模范，得到廣大教師的高度認(rèn)可，事跡感人。年初評選出的第二屆首席教師有：劉桂芳、陸慧英、肖大棟、陳鮮玉、張金川、王繼偉、朱燕華、楊豐秋，無論教育教學(xué)還是教科研方面，他們都起到良好的表率作用。他們的事跡成為學(xué)校校園文化的一道亮麗的風(fēng)景。

三是民主監(jiān)督，建章立制。建立師德師風(fēng)多元化、常規(guī)化的監(jiān)督、評價與獎懲三結(jié)合制度，確保學(xué)校健康發(fā)展。這些年來，官田學(xué)校逐漸實(shí)現(xiàn)了“一票否決”和十個層面的監(jiān)控制度。“一票否決”制度，就是將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師年度考核、職務(wù)聘任、外出進(jìn)修和評優(yōu)獎勵等的重要依據(jù)。對有違反師德行為規(guī)范的，在各級名師、名班主任評選及各類表彰獎勵中實(shí)行“一票否決”。在此基礎(chǔ)上，我們逐漸建立了師德師風(fēng)監(jiān)督十渠道。學(xué)校從管理的十個方面開辟信息采集渠道，確保政通人和。

1.學(xué)生、家長問卷調(diào)查監(jiān)督。每學(xué)期期中和期末，我們都會分別組織一次面向所有學(xué)生家長的調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容包括班主任、任課教師的師德師風(fēng)的各個方面。

2.家長、社會監(jiān)督。家長委員會成員、家長義工等巡查監(jiān)督制度。

3.學(xué)生座談會。不定期、隨機(jī)抽取學(xué)生座談，直接了解教師師德師風(fēng)方面的情況。

4.開設(shè)校長郵箱、信箱等。每學(xué)期期初，學(xué)校都會在《致家長的一封信》中提出：您對學(xué)校教師教育教學(xué)中的問題有何建議，可隨時登陸官田學(xué)校網(wǎng)站，將意見、建議發(fā)至網(wǎng)站上的“校長郵箱”，也可將意見、建議直接發(fā)至校長個人郵箱，還可將紙質(zhì)的意見、建議稿投入校長信箱（設(shè)在學(xué)校小學(xué)部教學(xué)樓三樓）。關(guān)于郵箱、信箱中的家長建議，校長每日必看，隨時接受家長投訴。

5.行政接待與家訪。學(xué)期初，黨支部委員設(shè)立咨詢攤位，方便家長和社會人士了解和反映學(xué)校情況，同時學(xué)校經(jīng)常性地組織學(xué)校行政進(jìn)行家訪，對于其中收到的有關(guān)教師師德師風(fēng)方面的問題，及時進(jìn)行反饋、處理。

6.全體教師相互監(jiān)督。對照《教師廉潔從教承諾書》《行政干部廉潔承諾書》內(nèi)容，定期開展教師自查、自評，教師互評，干部審定的考評制度。

7.增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識，一旦發(fā)現(xiàn)有侵犯自身利益的威脅，知道如何舉報、投訴，及時反饋到校長室。

8.積極開設(shè)健康教育課，開展心理健康咨詢活動。學(xué)校安排專職教師負(fù)責(zé)，開設(shè)“知心姐姐”信箱，在校園網(wǎng)開通專題網(wǎng)頁，與家長、學(xué)生、教師互動。

9.規(guī)范內(nèi)部管理，防止管理漏洞。如，制定了關(guān)于教學(xué)輔導(dǎo)材料的征訂與管理辦法，設(shè)計了申請與操作流程圖。又如，加強(qiáng)對全體教師員工學(xué)習(xí)、會議、培訓(xùn)及各種活動的檢查和考勤。

10.管理監(jiān)控，實(shí)行行政干部每周一報制度。學(xué)校規(guī)模大，管理“戰(zhàn)線”長，各學(xué)科、年段將一周工作匯總到辦公室，反饋基層的工作動態(tài)，發(fā)現(xiàn)好人好事及存在的各種問題。以此推進(jìn)學(xué)校提出的三個管理標(biāo)準(zhǔn)：高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，反應(yīng)快。

第9篇：教師管理方面的意見和建議范文

論文摘要：高校學(xué)生教學(xué)信息員制度是高校教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)控體系的重要組成部分，對高校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高有促進(jìn)作用。結(jié)合黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生教學(xué)信息員工作的實(shí)際，論述了學(xué)生教學(xué)信息員制度的作用及存在的問題，并提出了完善學(xué)生教學(xué)信息員制度的對策。

0引言

2O世紀(jì)90年代初以來，我國許多高校相繼建立了學(xué)生教學(xué)信息員(以下簡稱信息員)制度。信息員制度是指學(xué)校及時、便捷地從學(xué)生那里了解學(xué)生對學(xué)校教學(xué)工作和對學(xué)生自己學(xué)習(xí)情況等方面的意見和建議，從而密切師生聯(lián)系、增強(qiáng)師生交流，以提高教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)管理的一項制度。我院于2002年建立了學(xué)生教學(xué)信息員制度。

信息員隊伍是為學(xué)院教學(xué)工作提供信息的組織，主要從事教學(xué)第一線信息(包括教學(xué)改革、課堂教學(xué)、專業(yè)設(shè)置教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等)的收集、反饋，為學(xué)院的教學(xué)工作提供有價值的意見和建議。信息員活躍在教學(xué)第一線，隨時反饋教學(xué)和與教學(xué)相關(guān)的各方面信息，使各部門領(lǐng)導(dǎo)能及時準(zhǔn)確地掌握本部門的教學(xué)和管理狀況，對改進(jìn)教學(xué)工作、提高管理水平發(fā)揮了重要作用，但在該項制度的實(shí)施過程中也存在著一些問題。為了解決這些問題，充分發(fā)揮信息員制度在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的作用，本文試結(jié)合有關(guān)實(shí)踐，對高校學(xué)生教學(xué)信息員制度問題進(jìn)行探討。

1信息員制度的作用

信息員制度是高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要組成部分，對提高教學(xué)質(zhì)量起著不可忽視的重要作用。

1．1促進(jìn)管理水平的提高

實(shí)行信息員制度，可以促進(jìn)教學(xué)管理水平的提高。學(xué)生是教學(xué)的受眾，對學(xué)校的教學(xué)管理有敏銳的觀察力和自己獨(dú)到的見解，發(fā)揮信息員參與管理的主體作用，可以使教學(xué)管理者準(zhǔn)確、快速地獲取教學(xué)管理方面的意見和建議，促進(jìn)教學(xué)管理水平的提高。例如，教學(xué)主管部門由于工作任務(wù)繁重不可能經(jīng)常深入第一線了解教學(xué)狀況，平時難以監(jiān)控教師的授課進(jìn)度、講課水平、調(diào)停課及遲到、提前下課等方面的情況，而通過信息員的信息反饋，就能隨時掌握教學(xué)一線情況提高管理效率。

1．2促進(jìn)良好教風(fēng)的形成

實(shí)行信息員制度，有利于形成良好的教風(fēng)，促使教師提高教學(xué)水平。與教學(xué)同步，信息員采集教學(xué)第一線的教學(xué)信息，對本班授課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等方面做出客觀的評價，并及時反饋給教學(xué)管理部門或授課教師所在的系(部)，據(jù)此，教學(xué)管理部門和系(部)領(lǐng)導(dǎo)可以及時掌握教師的真實(shí)教學(xué)狀況，并做相應(yīng)的處理。如：對反映較好的教師給予肯定；對反映“水平有待提高”的教師，再由督導(dǎo)組成員聽課確認(rèn)；對確實(shí)有問題的教師，可與其單獨(dú)交流，并及時幫助其提高教學(xué)水平。同時，每位教師都可以隨時了解自己的講課效果和存在的問題，以便及時改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平?？梢哉f，在形成良好教風(fēng)方面，信息員制度發(fā)揮了一定的鞭策作用，促使學(xué)生反映較好的教師做得更好，“水平有待提高”的教師不斷改進(jìn)，從而在全校形成你追我趕的氣氛，有利于良好教風(fēng)的形成。

1．3促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成

實(shí)行信息員制度，還可以及時、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。信息員是學(xué)生，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，對自身的學(xué)習(xí)狀況十分了解，最具發(fā)言權(quán)，能準(zhǔn)確了解和掌握學(xué)風(fēng)狀況，隨時將不良學(xué)風(fēng)反饋到教學(xué)管理部門，使得教學(xué)管理部門有根有據(jù)進(jìn)行合理管理和正確引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

2信息員的管理體制

2．1信息員隊伍的機(jī)構(gòu)設(shè)置

我院學(xué)生信息員隊伍的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是學(xué)生教學(xué)信息站。我院學(xué)生教學(xué)信息站主任由教務(wù)處副處長擔(dān)任，下設(shè)兩名副主任，由院學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)人擔(dān)任。學(xué)院教學(xué)信息站秘書處設(shè)在教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量管理科。

學(xué)生信息員隊伍由信息站站長和信息員組成。在學(xué)院信息站之下，每個系(部)均設(shè)二級信息站，各有1名信息站站長，由系學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)人擔(dān)任。每個班級設(shè)有1名信息員，由學(xué)習(xí)委員或其他班干部擔(dān)任。我院信息員的機(jī)構(gòu)設(shè)置情況如圖1所示。

2．2信息員的條件

(1)必須具有較高的政治覺悟、較強(qiáng)的責(zé)任心、良好的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)。(2)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，刻苦努力、勤奮好學(xué)、成績優(yōu)秀，并具有參與教學(xué)管理的能力和積極性。(3)有較好的組織管理能力和文字表達(dá)能力，能對學(xué)生反饋的信息去粗存精、去偽存真，并在同學(xué)中有一定的群眾基礎(chǔ)。(4)有奉獻(xiàn)精神和盡職盡責(zé)的態(tài)度，能自愿犧牲一些課余時間，從事相關(guān)信息的收集和整理工作。

2．3信息員的聘任

學(xué)生教學(xué)信息員的聘任工作由教務(wù)處會同學(xué)生處及各系(部)進(jìn)行，最后由教務(wù)處統(tǒng)一考核確定，并頒發(fā)“黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)信息員”聘任證書。由于每年都有一批學(xué)生信息員要畢業(yè)離校，所以信息員實(shí)行一年一聘制，可以連聘，學(xué)生畢業(yè)時自動解聘。

2．4信息員的職責(zé)

信息員的主要職責(zé)是收集全班學(xué)生對學(xué)院教學(xué)、管理等方面的意見，定期填寫《教學(xué)信息反饋意見表》，每兩周向本系(部)的信息站站長提交一次；系(部)信息站站長整理匯總后，．1：報教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量管理科。如有急需解決的問題各班教學(xué)信息員可以隨時分別向教務(wù)處和所在系部(部)反映。教學(xué)質(zhì)量管理科由專人負(fù)責(zé)整理、統(tǒng)計和分析《教學(xué)信息反饋意見表》，及時反饋給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部門或教師。我院信息員教學(xué)信息收集、反饋與調(diào)控的流程如圖2所示。

3　學(xué)生教學(xué)信息員制度存在的問題

總的來說，信息員制度有利于高校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)提高了教學(xué)管理水平，改善了學(xué)習(xí)風(fēng)氣，達(dá)到了學(xué)校和學(xué)生“雙贏”的效果。但在信息員制度實(shí)施過程中也遇到如下一些問題。

3．1教學(xué)管理者、教師和信息員顧慮太多

教學(xué)管理苦擔(dān)心部分信息員提供的教學(xué)信息不真實(shí)以個人意見代替整體意見，或帶有個人情緒，結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)管理者以偏概全，否定信息員提供教學(xué)信息的真實(shí)性。部分教師擔(dān)心學(xué)生不懂教學(xué)方法和理論，不了解教學(xué)過程，對自己的評價儀憑主觀意見而不科學(xué)，不能接受學(xué)生監(jiān)督教師這一事實(shí)，對信息員心存芥蒂。部分信息員擔(dān)心教師不能正確對待他們所提出的教學(xué)意見，使他們的學(xué)習(xí)成績受影響，因而不敢大膽工作，不去反映教師教學(xué)中實(shí)際存在的問題。

3．2信息員素質(zhì)有待提高

信息員都是利用課余時間工作的，信息員隊伍采用自愿參加、松散管理的模式，這就造成信息員的素質(zhì)參差不齊，整體水平不高。例如，部分信息員不能深入到同學(xué)之中，廣泛收集不同層面學(xué)生的意見或建議，認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力和語言表達(dá)能力不強(qiáng)，不能把握關(guān)鍵信息，致使許多有價值的細(xì)節(jié)信息缺失。少數(shù)信息員工作態(tài)度不認(rèn)真，沒有到同學(xué)中深入了解教學(xué)情況，應(yīng)付這項工作，反饋信息三言兩語，反饋信息的質(zhì)量較差。部分信息員寫作能力和基本調(diào)研能力不過關(guān)，對教學(xué)信息的報道的不夠全面、深刻，給編輯工作帶來了很大的麻煩，影響了工作效率。

4完善學(xué)生教學(xué)信息員制度的對策

4．1加大宣傳力度。提高教學(xué)管理者、教幣和信息員的認(rèn)識

教學(xué)管理者要重視從信息員這條渠道獲取的教學(xué)信息，對教學(xué)信息進(jìn)行分析、辨別，不能囚個別學(xué)生的不實(shí)信息而全盤否定其他學(xué)生信息的真實(shí)性，也不能對信息不做全面分析而作決策。

由于誤解，一些教師對學(xué)生教學(xué)信息員抱有戒心或存在對抗情緒，甚至把信息員看成監(jiān)視者或是“教學(xué)特務(wù)”。應(yīng)通過宣傳，提高教師對信息員制度的認(rèn)識，消除部分教師對信息員制度的誤解和抵制情緒，使教師真正放下心理包袱，與信息員建立起一種新型的合作關(guān)系，對信息員反饋的意見能做到有則改之、無則加勉，既不抵觸、又不盲從。

信息員也應(yīng)認(rèn)識到自己既不是監(jiān)視教師教學(xué)活動的“秘密特務(wù)”，也不是學(xué)生任意發(fā)泄對學(xué)院、教師和教學(xué)管理者不滿的工具，更不是對教學(xué)紀(jì)律要求嚴(yán)格、教學(xué)管理規(guī)范、成績評定嚴(yán)格的教師和教學(xué)管理者進(jìn)行打擊報復(fù)的工具。信息員要從提高教學(xué)質(zhì)量的大局出發(fā)，準(zhǔn)確、客觀、公正地提供教學(xué)信息。

4．2不斷提高信息員的素質(zhì)

(1)改變信息員的聘用方式。學(xué)生干部擔(dān)任信息員，責(zé)任心強(qiáng)，有較高的素質(zhì)，又有一定的代表性，工作比較容易開展。但是，信息員限定在學(xué)生干部中選拔，在一定程度上又把希望參與學(xué)校教學(xué)管理的其他學(xué)生排除在了門外，無法滿足這部分學(xué)生參與學(xué)校教學(xué)管理的熱情。因此，應(yīng)改變信息員的聘用方式，采取自愿報名方式。報名時由學(xué)牛本人提交書面申請和個人簡歷，經(jīng)系部審核、同意后，由教務(wù)處統(tǒng)一組織面試，通過后方可正式聘用。從而把那些熱心為學(xué)校和同學(xué)們服務(wù)、具有一定工作能力的同學(xué)凝聚在一起，為更好地開展教學(xué)管理工作提供源源不斷的生力軍，同時又給學(xué)生干部之外的同學(xué)創(chuàng)造一個鍛煉和展示自己能力的平臺。

(2)舉行隆重的聘任儀式。聘任儀式并不是單純的形式問題，它可以激發(fā)信息員的工作責(zé)任心和榮譽(yù)感。隨著新老學(xué)生的不斷交替，每一屆新的信息員加入時，都應(yīng)舉行隆重而熱烈的聘任儀式。在聘任儀式上，由校長或主管教學(xué)的副校長親自為信息員頒發(fā)聘書，并對他們今后的工作提出希望和要求。通過這種儀式，強(qiáng)化信息員的責(zé)任意識，端正其工作態(tài)度。

(3)加強(qiáng)對信息員的培訓(xùn)。應(yīng)每學(xué)期組織2～3次信息員培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)中，為信息員發(fā)放相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，讓有經(jīng)驗的老信息員傳授工作經(jīng)驗、介紹典型事例，并為新信息員提供一個問題解答場所，從而為信息員工作提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)，不斷增強(qiáng)信息員的工作能力。

4．3對教學(xué)信息進(jìn)行實(shí)地調(diào)查

教學(xué)管理者要對學(xué)生反饋的教學(xué)信息進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，以免被不負(fù)責(zé)任的信息員所誤導(dǎo)，保證教學(xué)信息的真實(shí)性。在信息員隊伍中，不排除有個別信息員不征求廣大同學(xué)的意見、以個人意見代替整體意見，或用信息員這個渠道發(fā)泄“私憤”的情況。所以對教學(xué)信息必須進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，以免挫傷教師工作的積極性。一旦發(fā)現(xiàn)教學(xué)信息不真實(shí)，應(yīng)馬上取消信息員資格，并給以相應(yīng)處罰。

4．4改進(jìn)信息員的激勵機(jī)制

對信息員的獎勵包括精神獎勵和物質(zhì)獎勵兩種，以精神鼓勵為主，以物質(zhì)獎勵為輔。在每學(xué)期的評優(yōu)評先活動或評選獎學(xué)金時，信息員應(yīng)優(yōu)先考慮。同時，教務(wù)處應(yīng)根據(jù)信息員反饋教學(xué)信息的數(shù)量、質(zhì)量、出席會議以及工作表現(xiàn)等情況，每年對信息站和信息員進(jìn)行一次考核，按照一定的比例評選出“優(yōu)秀學(xué)生教學(xué)信息站站長”和“優(yōu)秀學(xué)生教學(xué)信息員”，召開表彰大會。通過開會表彰，學(xué)校宣傳欄、學(xué)校網(wǎng)頁報道等多種渠道樹立典型，激發(fā)學(xué)生參與信息員隊伍的熱情。

在精神獎勵的基礎(chǔ)上，每年應(yīng)當(dāng)給“優(yōu)秀學(xué)生教學(xué)信息站站長”和“優(yōu)秀學(xué)生教學(xué)信息員”以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。獎勵可分一、二、三等獎，一等獎比例在10％左右，獎勵300元；二等獎比例在20％左右，獎勵200元；三等獎比例在30％左右，獎勵100元。

與此同時，對工作不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)任的學(xué)生教學(xué)信息員，則應(yīng)予以解聘，對違反有關(guān)規(guī)定或弄虛作假者，除予以解聘外，還應(yīng)給予一定處分。