微信語錄精選(九篇)

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第1篇：微信語錄范文

2、涐祗想做①嗰瘋孒，瘋瘋癲癲の萿著_

3、≮女人不需要純潔，但絕不能水性揚花?！?/p>

4、暖人暖心暖瞳回眸冷言冷語冷眼相望

5、終其一生只為一人

6、躱在角落?？催@城市菂虛偽。|?；ハ鄠?，）

7、狠2狠2|好2好2

8、誰是^ǒ^我值得[ー輩孓]去愛の人

9、冷眼笑看物是人非，冷眼笑說庸人自擾

第2篇：微信語錄范文

愿我們彼此相愛，一直到時間的盡頭，我相信我們可以一起，等青絲變白發(fā)。你在，我在，就是?？菔癄€。

這世上沒誰離不開誰，就算是一條魚離開水,也能烤著吃。

做不了決定的時候，讓時間幫你決定。如果還是無法決定，做了再說。寧愿犯錯，不留遺憾。

我脾氣好，并不代表我沒有底線。

這南墻我撞過了，跟狗皮似的軟。

要努力啊！為了脫離你不喜歡的群體。

留不住的人不要留，再好的鏈子也栓不住想走的狗。

浪漫很難得，你也是。

第3篇：微信語錄范文

2、不要感嘆人生苦短，拾起夢想的種子，用生命的時間的每一分鐘去耕耘，你會發(fā)現(xiàn)，你的生活，其實很精彩、很充實！

3、因為簡單，才深悟生命之輕，輕若飛花，輕似落霞，輕如雨絲；因為簡單，才洞悉心靈之靜，靜若夜空，靜似幽谷，靜如小溪。

4、玫瑰花上的刺，不是為了傷害別人，而是為了保護自己，想當(dāng)個好人，很好，但絕沒必要讓自己成為一個來著不拒的“爛好人”，老是成全別人，卻讓自己不斷受到傷害。

5、我不知道還要走多少彎路，遇見多少個錯的人，才能遇見你，我還不敢變老。

6、人生的路，自己去書寫，你不能左右天氣，但可以改變心情。

第4篇：微信語錄范文

2、把圈子變小，把語言變干凈，把成績往上提，把故事往心里收一收，現(xiàn)在想要的以后你都會有。

3、不聞不問不一定是忘記了，但一定是疏遠(yuǎn)了；彼此沉默太久就連主動都需要勇氣。

4、時間在走，年齡在長。懂得的多了，快樂卻越來越少了。懷念那些年，未來遙遠(yuǎn)的沒有形狀，我們單純得沒有煩惱。

5、愿你始終相信愛情，不受世事桎錮，找到一個不是“將就”的人，擁有一場叫“因為愛情”的婚姻。

第5篇：微信語錄范文

一、全年辦班

全年培訓(xùn)工作的重點大力實施百姓致富工程，大力開展百萬農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工程，鎮(zhèn)村聯(lián)動，形式多樣地抓好農(nóng)村應(yīng)用技術(shù)、勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、企業(yè)職工培訓(xùn)、后備勞動力和黨員干部教育等培訓(xùn)教育工作，全年計劃舉辦各類培訓(xùn)班72期，受訓(xùn)人數(shù)11808人次，其中農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)10期，受訓(xùn)人數(shù)510人次，有證培訓(xùn)3期85人次（不包括企業(yè)職工培訓(xùn)300人），黨員干部教育18期1118人次，崗位技能培訓(xùn)8期390人次，其他培訓(xùn)班33期，受訓(xùn)人數(shù)9705人次。

二、村校建設(shè)

以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭、文明示范戶、和諧平安家庭活動為載體，充分發(fā)揮村級黨校、農(nóng)民學(xué)校、百姓課堂、文化廣場等陣地作用，重點抓好以花卉、果樹、大棚果蔬為主的農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)，為實現(xiàn)“雙增”服務(wù)，各行政村各類培訓(xùn)年不少于6期。

三、職業(yè)教育

把企業(yè)職工培訓(xùn)與新型農(nóng)民培訓(xùn)工作有機結(jié)合起來，重點抓好以電子、服裝為主的企業(yè)職工崗位培訓(xùn)（包括外省勞動力素質(zhì)培訓(xùn)），抓好“陽光培訓(xùn)”工程的首次實施，抓好06屆電子職高班的實踐辦證工作和07屆電子職高班的教育、實踐工作，同時抓好后備勞動力摸底培訓(xùn)工作，為提高全民素質(zhì)服務(wù)，為廣大青年拓寬就業(yè)門路服務(wù)。

四、自考工作

自學(xué)考試是一條靈活、方便、有利于有志人士自學(xué)成才的一條重要途徑，一要深入基層，采取多種形式，廣泛宣傳，宣傳自考工作的意義、作用；二要認(rèn)真做好一年四次的考生報名工作，幫助辦理好各種報名手續(xù)，方便考生；三要做到服務(wù)到位，熱情接待，有求必應(yīng)，盡力為廣大考生提供方便，吸收更多的有志人士參加自考，努力使全鎮(zhèn)自考工作保持持續(xù)平穩(wěn)發(fā)展。

五、文體活動

第6篇：微信語錄范文

人本關(guān)愛，“心”鑄師魂

教師發(fā)展是教師的教育理念、專業(yè)知識和專業(yè)能力的提升與完善的過程。需要在不斷豐富辦學(xué)理念的內(nèi)涵中提升教師境界，在對師德的多元解讀中拓展教師的精神世界，在“心”鑄師魂中延續(xù)教師的職業(yè)生命，使其能夠在職業(yè)活動中正確地履行培育生命和發(fā)展生命的教育使命。

理念轉(zhuǎn)變從“心”開始

教師的教育理念轉(zhuǎn)變和更新，是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。為扭轉(zhuǎn)“眼中有知識，心中有分?jǐn)?shù)”的片面教育觀，我們從“人”字入手發(fā)掘素質(zhì)教育的動力之源，明確以“教育以學(xué)生為本，興校以教師為本”為核心價值和力量取向，確立起“以人為本，以師生發(fā)展為本，開發(fā)師生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”的辦學(xué)理念，并在實踐中逐漸發(fā)展為“眼中有生命，心中有學(xué)生”“關(guān)愛每個學(xué)生，開發(fā)學(xué)生潛能，為了學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)生成功”的“人本關(guān)愛”教育思想。

在實踐“人本關(guān)愛”教育思想過程中，我們堅定不移地用新理念去改造教師的教育觀，并充分考慮教師的心理認(rèn)可度、接納度和心理內(nèi)化過程，不急躁、不強制，重視從“心”開始，使教師在漸變過程中自然生長新的教育理念。

師德提升以“心”為重

師德是教師職業(yè)區(qū)別其它職業(yè)的一種職業(yè)道德要求，通過教師的教育良心、教育理解力和教育善行表現(xiàn)出來。如果說教育理念是啟動教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，這個關(guān)鍵的核心動力就是“人本關(guān)愛”。人本關(guān)愛是對人的潛能、智慧的信任，是廣泛地調(diào)動人的積極因素、充分地激發(fā)人的創(chuàng)造活力、最大限度地發(fā)揮人的主觀能動性，它既是教師新的理念和師德核心，更是教師的一種基本能力。實踐中我們以年級、班級、教研組等為基本單元，辦學(xué)之初就進行素質(zhì)教育理論、學(xué)校教育思想系統(tǒng)培訓(xùn)，隨后展開了“人本關(guān)愛鑄造師魂”“影響課堂教學(xué)效益的師源性因素”等討論和個案交流，使“人本關(guān)愛”思想扎根于教師心中，逐漸形成以“人本關(guān)愛”為特色的“育心型教師”專業(yè)發(fā)展走向。

“育心型教師”是以敬業(yè)、愛生、樂業(yè)為基礎(chǔ)，按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律教書育人，具有強烈的教育使命感、獨特教育思想、鮮明教育教學(xué)性格的“六心育人”現(xiàn)代教師。其基本特征表現(xiàn)為：一是盡心，對教育教學(xué)盡心盡力、盡職盡責(zé)；二是愛心，終極關(guān)懷每個學(xué)生，不僅要助力學(xué)生考得高分，更要全面發(fā)展其綜合素質(zhì)，開發(fā)其發(fā)展?jié)撃?；三是懂心，懂得學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生心理狀態(tài)、心理潛能；四是“童心”，注意以學(xué)生的視角看待他們成長中的問題，不能以成年人的思維和價值取向取代學(xué)生的心理傾向；五是知心，能與學(xué)生心心相印、以心換心，能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機，及時化解其心理問題和心理障礙；六是育心，能根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，有針對性地開展培育健康心理、塑造高尚品德的系列活動，幫助學(xué)生形成優(yōu)良的心理素質(zhì)。

“育心型教師”的專業(yè)發(fā)展走向，不僅因應(yīng)了“人本關(guān)愛”素質(zhì)教育實踐需要，也充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教師職業(yè)的特殊性和創(chuàng)造性，代表著教師專業(yè)發(fā)展的新方向。

以師為本，師心為重

以師為本是順應(yīng)教師心理需求，信任、尊重、依靠教師，為其創(chuàng)設(shè)和諧的心理時空、舒心的人際環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，使其才能得到充分發(fā)揮、人格得到充分尊重、人性得到充分完善。

教師培訓(xùn)從“心”入手

隨著以心理教育為突破口的素質(zhì)教育全面展開，教師要做到懂心、知心，教育與發(fā)展心理學(xué)的知識更新和應(yīng)用能力成為教師急需的專業(yè)知識和專業(yè)能力，這不僅關(guān)乎學(xué)生健康成長和學(xué)校教育的成敗，還關(guān)系到教師的職業(yè)認(rèn)同和幸福追求。我們選擇以現(xiàn)代心理學(xué)理論為提升教師“心育”素養(yǎng)的專業(yè)發(fā)展路徑，助力教師由“教書匠”向“會育人”的“育心型”教師轉(zhuǎn)變。

我們堅信：教師有了“心”和“心態(tài)”的改變，才能更好地將新課程理念內(nèi)化為自己的行為。我校創(chuàng)建之初，就聘請著名心理學(xué)教授陳安福為首席專家顧問和心理教育指導(dǎo)專家，舉辦“發(fā)展與教育心理學(xué)”在職研究生課程班，讓教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)理論。隨后舉辦“心理教育”與“課堂教學(xué)心理”課程學(xué)習(xí)班、心理教育專題講座，深化心理教育專業(yè)學(xué)習(xí)。目前在校教師中有2名心理教育專家和7名專職心理教師、152名心理課程研修班畢業(yè)教師，110名班主任獲得了心理咨詢C級證書。我們在強化教師“育心”意識、提高“育心”能力的同時，也強化了“人本關(guān)愛”“育人育心”辦學(xué)理念和發(fā)展方向，推動了新課程的深入實施，給“育心”文化特色學(xué)校建設(shè)帶來了勃勃生機。

潛能開發(fā)從“心”出發(fā)

教師潛能的有效開發(fā)，是牽引教師文化情感、開啟心智和深化教育情感態(tài)度的內(nèi)在動力。我們從“心”入手創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的“心”機制，以開發(fā)教師心智潛能。一是確立心理教育的重要地位，將心理教育納入學(xué)校五年規(guī)劃和三年行動計劃，力求把規(guī)劃轉(zhuǎn)化為教師的文化愿景；二是不斷創(chuàng)新用人機制，實現(xiàn)從“身份管理”向“崗位管理”轉(zhuǎn)變；三是充分借助我校心理教育資源優(yōu)勢，展開教師團體和個別心理輔導(dǎo)，及時調(diào)整教師心態(tài)，營造積極、健康、向上的心理環(huán)境；四是實施教師情感聯(lián)絡(luò)工程，了解教師的情緒狀態(tài)、群體心理，合理滿足教師的情感需要，引導(dǎo)教師自我調(diào)節(jié)情感，增強心理安全感、歸屬感和職業(yè)幸福感。

第7篇：微信語錄范文

2、總是在疼過之后，才能學(xué)會做一個全新的自己。再見十一月，你好十二月。

3、沒有行動，懶惰就會生根發(fā)芽。沒有夢想，墮落就會生根發(fā)芽。時間越長，根就越深，到時候想站起來就是件很困難的事！十二月你好，早安！

4、十二月，希望一切順利立個flag，開始控制飲食，控制情緒，控制自己完成每個任務(wù)。

5、十二月的到來，喜迎十二月，奮斗十二月。早安！

6、在十一月的尾巴，和他說再見，十二月，新的開始，找回迷失的自己，希望不要被辜負(fù)了。早安！

7、十一月再見，十二月請對我好點，再不想折騰了，望所有的事與愿違都能順我心意。

8、你最強的靠山，就是你的努力和獨立。新的十一月，好好努力，加油！

9、歲月更替，四季輪回，一葉知秋，片霜進冬。莫道歲月晚，不蹉跎，不虛度，不念過往，不畏將來。從此刻起，莫負(fù)時光，再見十一月，你好十二月。

第8篇：微信語錄范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)研究；計算機；維護；維修；探索

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2008)31-0928-02

隨著計算機的普及率越來越高，因此社會上需要大量懂得計算機維護與維修的應(yīng)用型人才。如何開好這門課程，是值得我們?nèi)ヌ剿鞯摹９P者從教學(xué)中進行總結(jié)，認(rèn)為可以從以下幾個方面作出相應(yīng)措施。

1 選定合理的授課內(nèi)容

計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新技術(shù)的層出不窮，因此教學(xué)中應(yīng)不斷引入各種新技術(shù)。教師應(yīng)該打破教材的禁錮，不能僅僅照搬教材，要重新設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真編寫實驗大綱，擬定既符合社會的需求，又適合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)內(nèi)容。具體做法如下：一是注重計算機各硬件部分的教學(xué)。包括計算機系統(tǒng)的組成：主板、CPU、內(nèi)存、硬盤、各種接口卡、驅(qū)動器、顯示器等硬件的工作原理、性能指標(biāo)、參數(shù)識別、主要品牌以及安裝。二是注重計算機網(wǎng)絡(luò)部分的教學(xué)。包括少量網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)的集成等。三是注重系統(tǒng)軟件和常用工具軟件的教學(xué)。包括FDISK對硬盤進行分區(qū)、FORMAT命令對硬盤進行格式化、DOS中的常用命令、Windows2000、XP、壓縮工具WinRAR與WinZIP、系統(tǒng)工具、媒體工具、硬盤克隆工具NortonGhost等。四是注重常見故障的判斷與維修的教學(xué)。包括根據(jù)現(xiàn)象判斷軟、硬件故障，如何排除故障等。

2 確定合理的實驗安排

實驗是計算機維護與維修課程的一個重要環(huán)節(jié)。實驗課開設(shè)的成敗，直接影響到學(xué)生對理論知識的理解和應(yīng)用。如何開設(shè)實驗課，是有規(guī)律可循的。我認(rèn)為，根據(jù)課程的特點，我們可以改變當(dāng)前零散安排少量上機課的方法，集中安排相對大量的上機課時，再相應(yīng)地增加一定數(shù)量的計算機維護與維修實驗設(shè)備，有條件的學(xué)校還可以與電腦公司合作，建立課外實踐基地。既增加了實踐機會鍛煉了動手和將來走上社會的能力，又減輕了學(xué)校建立實驗室的投資。這樣就可以解決實驗難、實踐難的問題。

3 選取合適的教學(xué)方法

3.1 注重教學(xué)過程的設(shè)計

在教學(xué)過程中，我認(rèn)為應(yīng)該從認(rèn)識散件入手，直到完整認(rèn)識計算機系統(tǒng)，由簡到繁，循序漸進地進行。一是認(rèn)識各元件的功能及它們在計算機系統(tǒng)中的作用， 這是整個實驗的基礎(chǔ)和前提。二是計算機系統(tǒng)的形成。讓學(xué)生按照計算機組裝的原則，用各種元件把計算機組裝起來，并逐步形成計算機系統(tǒng)。三是故障的排除。這部分知識貫穿所有實驗的整個過程，遇到問題，先分析判斷然后排除。經(jīng)過這樣系統(tǒng)的實驗，學(xué)生基本上能夠利用所學(xué)的理論來指導(dǎo)實驗，通過實驗加深對理論的理解，實現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合。按照上述原則選定教學(xué)內(nèi)容，既可以滿足社會的需求，又符合學(xué)生的實際，學(xué)生通過這些知識的學(xué)習(xí)，基本上可以掌握計算機的組裝和常見故障的解決排除方法。

3.2 注重教學(xué)模式的多樣化

單一的教學(xué)模式，不僅會禁錮學(xué)生的思維，而且會阻礙學(xué)生的個性化發(fā)展，使本應(yīng)充滿興趣和吸引力的課堂教學(xué)，變得枯燥、乏味。只有采取多種多樣的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)、理解和掌握，才能提高教學(xué)效率。實際教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，主要采用如下教學(xué)模式：

1) 了解型。應(yīng)用媒體工具,制作圖文并茂的課件，準(zhǔn)確演示和表達(dá)所要傳授的知識。

2) 掌握型。在教學(xué)中，可要求學(xué)生去電子市場或其他有關(guān)的地方找有關(guān)的硬件，收集一些數(shù)據(jù)，也可引導(dǎo)學(xué)生去查找一些產(chǎn)品的價格或了解價格趨勢，這有利于學(xué)生了解電子技術(shù)的發(fā)展趨勢或發(fā)展水平，讓學(xué)生看到電子技術(shù)更新速度之快，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣，并輕松掌握相關(guān)知識點。

3) 運用型。讓學(xué)生在解決問題的過程中，運用相關(guān)的知識并深入探尋某一方面的知識。

3.3 注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

計算機維護與維修課程的知識與技能是緊密結(jié)合的，如果僅僅使學(xué)生接受脫離技能的知識（如理論考試優(yōu)秀卻不能實際應(yīng)用），或者僅僅掌握缺乏知識的技能（知道怎么使用卻不理解為什么如此運用），這門課程的教學(xué)只能說是不成功的。對學(xué)習(xí)計算機維護與維修知識的必要性、重要性認(rèn)識不足，這往往使同學(xué)們對學(xué)習(xí)硬件知識沒有興趣。因此，教師在實驗教學(xué)方法的選擇上應(yīng)注意激發(fā)興趣。學(xué)生的興趣越濃，注意力就越集中，可以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實驗課教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然可以有保證。在授課中可以將要講的理論設(shè)計成問題，讓學(xué)生圍繞著如何解決這個問題展開學(xué)習(xí)。例如，講授主板的基本知識時，可以事前找一臺主板出了問題的計算機，上課時開不起機子，并有報警聲，讓學(xué)生分析故障的原因，逐步找出問題所在。最后引出主板的接口、主板種類、芯片組等內(nèi)容。這樣組織教學(xué),既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又自然而然地掌握了有關(guān)知識。又比如在講解軟盤驅(qū)動器的工作原理時，可以選擇每個學(xué)生拆卸一個，讓學(xué)生先自己去研究其構(gòu)造和功能，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會很高。

3.4 注重培養(yǎng)解決實際問題的能力

在實驗課中經(jīng)常會碰到這樣或那樣需要及時解決的問題，例如：實驗過程中因?qū)W生操作不夠熟練或錯誤的操作，有時可能會出現(xiàn)黑屏；有時設(shè)備會出現(xiàn)接觸不良的故障、網(wǎng)絡(luò)連接不上的故障等等。教師應(yīng)充分利用異常故障進行現(xiàn)場講解，更要指導(dǎo)學(xué)生分析故障的原因，指出解決故障的辦法和步驟，這樣的教學(xué)才能得到良好的教學(xué)效果。

4 制定合理的考試項目方案

本課程考試改革的目的旨在加強學(xué)生技能、能力培養(yǎng)，使學(xué)生重視實踐性技能的學(xué)習(xí)。建立科學(xué)考試項目安排將有利于學(xué)生對計算機維護與維修的全面技能的掌握，從而提高學(xué)習(xí)的效益和質(zhì)量。

1) 組裝一臺辦公電腦：要選用的組件，列出品牌、型號、規(guī)格等參數(shù)；處理組件之間的匹配問題。

2) 配置CMOS：設(shè)置啟動序列：CD-ROM、Floopy、硬盤，設(shè)置系統(tǒng)密碼，觀察CPU及芯片的工作溫度與風(fēng)扇工作情況。

3) 硬盤安裝：加裝第二個硬盤，建立三個硬盤分區(qū)，建立Fat16、Fat32、NTFS文件系統(tǒng)，用雙硬盤實現(xiàn)RAID。

4) 安裝操作系統(tǒng)在新硬盤上安裝DOS操作系統(tǒng)及Windows98系統(tǒng)，安裝顯卡驅(qū)動程序和主板芯片組驅(qū)動程序，在硬盤上安裝多個操作系統(tǒng)。

5) 硬盤對拷(GHOST的使用)：進行兩硬盤之間的對拷，分區(qū)備份(拷貝 、建立映像文件)，將映像文件恢復(fù)為原分區(qū)。

6) 硬盤分區(qū)管理(PQMAGIC的使用)：在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上創(chuàng)建一個新分區(qū)、合并兩個分區(qū)，將Fat32轉(zhuǎn)換為NTFS，使用PQMAGIC安裝多個操作系統(tǒng)。

7) DM硬盤管理程序：進行分區(qū)快速格式化，建立多個分區(qū)（指定容量）。

8) 注冊表：備份和恢復(fù)Win98注冊表，在注冊表中找出電腦啟動時所運行的程序。

9) 硬盤測試工具(HWINFO)使用：寫出電腦主板、CPU及光驅(qū)的參數(shù)及運行報告，使用不同顯卡，比較主機先后的顯示性能。

10)安裝殺毒軟件及防火墻：配置防火墻，關(guān)閉TCP協(xié)議的低端端口，在運行QQ程序后，觀察防火墻日志，找出關(guān)于QQ穿透防火墻的日志信息。

11) 故障處理：判斷開機后顯示器沒有顯示，說明可能的幾種故障原因，并加以排除；不能正常關(guān)機的幾種原因，并加以排除；添加大硬盤之后的驅(qū)動，不能正常使用的故障原因，并加以排除。

總之，只要教師在實驗教學(xué)中不斷探索，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，一定會尋找出一條符合實際又有效的途徑，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識，操作更熟練，為今后的工作、學(xué)習(xí)、生活奠定一個良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1] 牛齊明，吳艷萍，張洪義等，《微機應(yīng)用基礎(chǔ)》實驗教學(xué)的改革[J].河北職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2003，2(03):55-56.

第9篇：微信語錄范文

關(guān)鍵詞：以人為本 社區(qū)教育 思路與方法

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O8-0178-01

社區(qū)教育是指通過本社區(qū)的教育、文化等資源來促進本社區(qū)人的發(fā)展，達(dá)到鄰里間和睦相處，是構(gòu)建“終身教育體系”的理想方式之一。社區(qū)教育的教育形式、教育目標(biāo)等都是以人為本，為人的發(fā)展提供了方便的條件和有利的環(huán)境，我國的社區(qū)教育已取得了較大的發(fā)展和較好的效果，但也存在多方面的問題，因此，各相關(guān)部門要采取各種措施，創(chuàng)新社區(qū)教育模式，提高居民參與的積極性和社區(qū)教育的實際效果。

一、社區(qū)教育的內(nèi)涵及其本質(zhì)

社區(qū)教育這一說法最早由美國的德威提出，隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，社區(qū)教育被不斷賦予新的內(nèi)容，在現(xiàn)代國際教育中已經(jīng)成為一種趨勢。當(dāng)今社區(qū)教育是指在一定的范圍內(nèi)，通過利用各種教育資源，來開展的提高社區(qū)人員素質(zhì)，最終促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的教育活動。社區(qū)教育的最終目的是提高本社區(qū)全體人員的素質(zhì)和生活質(zhì)量，改善社區(qū)環(huán)境，最終目的的實現(xiàn)要通過每個成員的努力，只有促進每個成員的發(fā)展才能使整體得到發(fā)展。因此，只有堅持以人為本的理念來發(fā)展社區(qū)教育，把促進的人的全面發(fā)展作為其出發(fā)點和落腳點，才能取得更好的成效。

我國的社區(qū)教育發(fā)展不均衡，有城市社區(qū)教育、城鎮(zhèn)社區(qū)教育和農(nóng)村社區(qū)教育，其管理模式也各不相同，可以分為街道轄區(qū)模式、學(xué)校輻射型和資源自主型，這些不同模式可以相互借鑒和配合，從而更好地促進社區(qū)教育的發(fā)展。社區(qū)教育有利于弱勢群體的學(xué)習(xí)，為每一個社區(qū)人提供教育的機會，從本質(zhì)上看，體現(xiàn)了社會大教育觀的要求。另外，社區(qū)教育還是實現(xiàn)終身教育的重要有效途徑，終身教育是社會發(fā)展的要求，社區(qū)教育突破了以學(xué)校為主要學(xué)習(xí)場所的局限，有效推動了終身教育的發(fā)展。

二、我國社區(qū)教育的現(xiàn)狀

我國的社區(qū)教育經(jīng)過了形成階段、發(fā)展階段和繁榮階段，在各級政府的高度重視和幫助下，社區(qū)教育已走上了發(fā)展的正軌，并取得了有效的成績，但依然存在各種問題有待解決。

1、社區(qū)教育的管理體制不健全

由于社區(qū)教育的內(nèi)容涉及范圍廣，且缺乏系統(tǒng)性，在管理上就會出現(xiàn)各種問題和麻煩。由于所有社區(qū)教育都要受到政府的管轄，其教育的內(nèi)容有其相關(guān)部門來管理，這樣不同部門之間的交流、協(xié)作就變得比較少，就很難形成完整、統(tǒng)一的社區(qū)教育規(guī)劃，教育內(nèi)容就會割裂開來，導(dǎo)致社區(qū)教育收不到該有的效果。

2、社區(qū)功能不夠健全

我國的社區(qū)主要是包括街道辦事處轄區(qū)和城市改造中形成的商業(yè)住宅小區(qū)兩類，社區(qū)的管理機構(gòu)對社區(qū)教育的投資積極性并不高，更多的關(guān)注學(xué)前教育和老年大學(xué)。另外，目前社區(qū)的功能一般有環(huán)境衛(wèi)生、醫(yī)療、治安、商貿(mào)等一些基本的生活上的功能，基本沒有社區(qū)教育的有效組織形式。社區(qū)的管理機構(gòu)是從街道辦事處、居民委員會等發(fā)展而來的，其工作方式、各方面的功能都還是原來的樣子，社區(qū)管理者的素質(zhì)和能力有限，其處理問題的方式也無創(chuàng)新。由于社區(qū)的功能還有待于進一步完善，而社區(qū)教育需要高投入，因此，在社區(qū)的功能不能滿足社區(qū)教育的發(fā)展，社區(qū)教育的發(fā)展存在很大難度。

3、社區(qū)教育中居民的參與性不高

整個社區(qū)居民中參加社區(qū)教育的居民比例偏低，而且多數(shù)是老年人和小孩，一些社區(qū)教育無實在內(nèi)容，只流于形式，導(dǎo)致這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是多方面的，比如社區(qū)教育與居民的需求相脫節(jié)，導(dǎo)致居民的參與熱情降低；另外，由于社區(qū)教育是由政府實施的，在社區(qū)教育中沒有調(diào)動居民的積極性，也是社區(qū)居民參與性不高的原因。

三、促進以人為本的社區(qū)教育發(fā)展的新對策

1、用以人為本的原則拓展社區(qū)教育的方法和內(nèi)容

在教育中，很難改變?nèi)藗儗Ψ謹(jǐn)?shù)的注重程度，很多青少年能考出很好的成績，卻缺乏基本的生活常識和生活能力，也未樹立良好的價值觀和思想道德意識，這對社會的發(fā)展有著嚴(yán)重的負(fù)面影響。而以人為本的教育方法就能很好的解決這些問題，因此，社區(qū)教育要改變教育理念和教育內(nèi)容，培養(yǎng)居民的全面素質(zhì)。首先，在對孩子的教育中，要尊重其個性，強調(diào)天性在孩子學(xué)習(xí)中的重要性，不對其學(xué)習(xí)造成心理負(fù)擔(dān)和壓力，不讓其為分?jǐn)?shù)而爭斗。其次，要理論聯(lián)系實際，根據(jù)每個人的不同特點開發(fā)其個性，在社區(qū)開展各種活動，可以培養(yǎng)居民助人為樂的意識，增強其生活的責(zé)任。另外，還有完善教育的知識體系，尤其對于青少年而已，除了傳授知識，還要塑造良好的人格品質(zhì)。

2、用以人為本的原則完善社區(qū)教育的結(jié)構(gòu)和體制

我國的教育結(jié)構(gòu)體系中并沒有社區(qū)教育，社區(qū)教育的關(guān)注點在教育體系之外，我國的社區(qū)教育有老年教育、掃盲教育、上崗培訓(xùn)教育等，這些社區(qū)教育為社區(qū)的穩(wěn)定提供了好的條件，有利于促進和諧社會的發(fā)展，但是對青少年品質(zhì)上的培養(yǎng)和知識的積累還為發(fā)揮積極的作用。因此，社區(qū)教育必須本著人本思想，建設(shè)一批新的教育基地，使圖書館、科技館、少年宮等充分為社區(qū)居民服務(wù)，為其學(xué)習(xí)提供便利的條件；同時，還要創(chuàng)建一批高素質(zhì)的教師隊伍，更好的提高社區(qū)居民的教育水平。另外，還要注重志愿者隊伍的建設(shè)，這樣不僅有利于調(diào)動居民參與的積極性，還符合社區(qū)教育公益性的性質(zhì)，更重要的是提高了居民的奉獻(xiàn)精神。社區(qū)教育要以人為本，把提高的人的素質(zhì)放在首位，在實踐中不斷探索，從而創(chuàng)建一套健全的社區(qū)教育體制。

當(dāng)今社會已開始向全民學(xué)習(xí)、終身教育為特點的社會發(fā)展，社區(qū)教育正是建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”的重要體現(xiàn)，為實現(xiàn)終身教育提供了良好的平臺，開創(chuàng)了教育的新時代。社區(qū)教育的最終目的是不斷提高居民的素質(zhì)和生活質(zhì)量，良好的社區(qū)教育模式對調(diào)動社會辦學(xué)有重要的作用，因此，必須轉(zhuǎn)變觀念，堅持以人為本的原則，健全社區(qū)功能，積極吸取國內(nèi)外先進的社區(qū)教育經(jīng)驗，才能充分發(fā)揮社區(qū)教育的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳乃林.堅持以科學(xué)的理念指導(dǎo)社區(qū)教育發(fā)展[J].教育研究, 2008(01)