中醫藥先進匯報精選(九篇)

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第1篇：中醫藥先進匯報范文

【關鍵詞】基層醫療機構 醫務人員 中醫藥 培訓

中圖分類號：R192 文獻標識碼：B 文章編號：1005-0515（2011）10-266-02

為響應黨和政府發展中醫藥事業的方針政策，切實有效解決農村居民的看病問題，創建全國農村中醫工作先進市，吳江市從2006年開始，采取多種形式對全市基層醫療機構（鎮衛生院和村衛生室）醫務人員急性中醫藥知識與技能培訓，覆蓋了全市基層醫療機構醫務人員（以下簡稱基層醫務人員）總數的95.6%。經過培訓，基層醫務人員整體素質和服務能力有了很大提高，中歐冠醫藥服務在農村得到了推廣普及，滿足了農村居民的中醫藥保健需求，深受群眾歡迎，政府也很滿意，同時基層醫療機構也得到了發展。我市也分別于2008年和2010年成功創建江蘇省和全國農村中醫工作先進市，中醫藥事業有了突飛猛進的發展，也得到了國家中醫藥管理局領導的高度評價。具體做法如下：

1 加強專項工作領導，建立健全培訓組織機構

吳江市把加強基層醫務人員中醫藥知識和技能培訓作為全市衛生事業發展的重點：把創建全國中醫藥工作先進市工作納入市政府實事工程，成立了由分管局長任組長，醫政中醫科科長任副組長，市中醫院、衛生進修學校和各衛生院負責人組成的“吳江市基層醫務人員中醫藥知識與技能培訓工作領導小組”，在市衛生局設立辦公室，配備專、兼職人員，在市中醫院成立中醫指導科，從業務上指導全市此項工作的開展，各鎮衛生院也成立了專門的領導小組，院長親自抓，分管院長具體抓，使全市形成了市衛生局牽頭，各相關單位參與的全市中醫藥知識與技能培訓工作網絡，為此項工作的具體落實提供了組織保障。

2 制定工作方案，確保培訓系統進行

吳江市衛生局根據各級衛生行政部門有關基層醫務人員中醫藥知識與技能培訓的要求，制訂了《吳江市基層醫務人員中醫藥知識與技能培訓工作實施方案》，明確培訓工作的重要性、目的、意義、方法、步驟和工作要求等，同時在市衛生工作會議上將基層醫務人員中醫藥知識和技能培訓工作提到重要位置，與各鎮衛生院簽定了目標責任書，各鎮衛生院按照市衛生局要求，結合各地各單位實際，分別制定了符合實際，切實可行，有操作性的中醫藥知識與技能培訓的計劃，納入醫院的中心工作。

3 加強基地建設，完善工作制度

為切實落實培訓任務，市衛生局確定市衛生進修學校為理論教學基地，負責中醫藥基礎理論的教學工作，在蘇州市衛生局的支持下，確定蘇州和吳江兩級中醫醫院（以吳江為主）為實踐技能培訓基地，主要分為基本技能培訓和中醫適宜技術的臨床實踐，市衛生進修學校作為全市基層醫務人員中醫藥知識與技能培訓的理論教學基地，充分發揮潛力，改善教學條件，添置了中醫培訓所需的教學設備，為 中醫師資力量不足的問題，市衛生局一方面從蘇州市中醫院聘請專家，另一方面從全市各醫療單位選拔了具有扎實理論基礎和實踐經驗，并具備一定教學能力的中醫藥骨干，組成師資隊伍，制定了詳細周全的教學計劃和嚴格的教學管理規定，對學員實行全封閉管理，嚴格按照教學計劃和培訓大綱要求開展教學工作，確保了培訓質量。

4 做好宣傳發動，提高參與培訓人員積極性

為盡快組織全市基層醫務人員參加中醫藥知識與技能培訓，市衛生局專門召開了全市基層醫務人員中醫藥知識與技能培訓動員大會，下發了《關于加強基層中醫藥知識與技能培訓工作方案》等文件，布置各地培訓工作的開展，各衛生院也召開了有鄉村醫生參加的動員會議，組織醫務人員學校國家和各級衛生行政部門有關中醫藥事業發展的政策和要求，宣傳中醫“吳門醫派”在吳江市的歷史，不斷增強醫務人員接受培訓的積極性和主動性。

5 實行動態管理，完善工作機制

根據吳江市實際情況，從2000年起我市全面啟動了基層醫務人員中醫藥知識與技能培訓工作，各鎮衛生院對本單位醫務人員和轄區內鄉村醫生調查摸底，登記造冊，有計劃地分期分批對醫務人員進行輪訓，通過報計劃，填寫登記表，建立醫務人員中醫藥知識與技能培訓檔案，為基層醫務人員繼續教育提供了動態管理依據，完善了基層醫務人員培訓機制。

6 強化工作意識，加強監督管理

第2篇：中醫藥先進匯報范文

我區現有12個鄉鎮，7個街道辦事處，總人口約43萬。其中城市人口約21萬，農村人口約22萬。全區現有各級各類醫療衛生機構281家，其中區屬中醫醫療機構1家（區中醫院），中心衛生院4家（姚千鎮區二院、陳相鎮區三院、林盛鎮區四院、八一鎮區紅十字醫院），鄉鎮衛生院9家（十里河、佟溝、白清、永樂、沙河、紅菱、王剛、大溝、城郊）。民營醫療機構40家。廠企醫療機構28家，村衛生室190家。目前，鄉鎮衛生院中設有中醫科室的6家，占鄉鎮衛生院的46，有中醫藥人員25人。全區共有中醫藥人員200人，占醫藥人員的15.3。村衛生室有能中會西的鄉醫29人。

區政府為推動中醫藥事業的發展，提高廣大人民群眾的健康水平，20__年決定申報創建全國農村中醫工作先進縣（區），20__年被國家中醫藥管理局確定為“全國農村中醫工作先進縣（區）創建單位”。近年來，在創建全國農村中醫工作先進縣（區）工作中，區政府認真貫徹落實“三個代表”重要思想，加強領導，健全組織，科學規劃，突出重點，加強培訓，開展科研，強化管理，完善制度，定期檢查，嚴格考核，增大投入，扎實工作，加快了創建步伐，取得了非常可喜的成績。主要工作是：

（一）領導重視，機構健全，管理嚴格，為創建工作奠定了良好基礎

區政府為加強對創建工作的領導，建立了各層組織機構，明確任務，落實責任，全面落實創建工作任務。一是注重領導，健全組織。區政府成立了由主管區長任組長，衛生局、財政局、人事局、發展計劃局局長任副組長的區振興中醫工作領導小組，下設辦公室，辦公室設在區衛生局中醫管理科。衛生局組建了以局長為組長，分管中醫工作的副局長為副組長的中醫工作領導小組，衛生局專門成立了中醫指導科，由熟悉中醫藥政策、中醫管理知識和熟悉中醫工作情況的同志負責中醫藥工作。各鄉鎮依照區政府的要求分別成立了創建農村中醫工作領導小組。為創建全國農村中醫工作先進縣（區）提供了組織保證。二是明確目標，落實責任，定期檢查考核。區政府多次召開領導會議和專題會議，提高創建認識，明確創建任務。區政府和各鄉鎮將創建全國農村中醫工作先進縣（區）工作納入了區、鄉社會經濟發展規劃，制定了切實可行的工作目標。主管區長與各鄉鎮長簽定責任狀，明確創建工作責任，對鄉鎮的中醫藥工作進行專題考核，并把考核結果列入全年目標考核責任制中。衛生局制定了全區農村中醫工作崗位目標責任制管理及檢查、考核標準和辦法。對區屬醫療機構每半年檢查一次，年終進行全面考核評比。發現問題及時采取對策，并提出改進意見，由衛生局中醫指導科負責督辦落實。三是完善制度，嚴格管理。在創建過程中，建立完善了各項管理制度，并隨時進行監督檢查。對各醫療機構的中醫藥工作實行質量監督，突出中醫病志、處方書寫質量管理和中醫藥療效、技術操作規程以及中醫護理等的管理和監督。嚴格了民營醫療機構的業務管理和質量考核，開展質量千分考核活動，獎優罰劣，提高了鄉村醫生和個體醫生的業務水平，凈化了中醫醫療市場，維護了人民群眾的切身利益，推動了創建工作的順利開展。

（二）重點突出，網絡完善，加快了創建工作的步伐

區政府在創建全國農村中醫工作先進縣（區）工作中，突出了工作重點，優化中醫資源，強化了網絡建設，取得了較好的效果。一是以區中醫院為龍頭，加快了中醫藥中心網絡的建設。目前，區中醫院的的中醫藥資源雄厚，現有業務用房建筑面積2.2萬平方米，床位300張，床位使用率20__年為136.8。全院有中醫藥人員98人，占全院醫藥人員的65.58，中醫藥人員職稱結構合理，有心腦血管疾病定位診斷、治療DSA成像系統等大型醫療設備，固定資產達到8000多萬元。中醫門診有一級臨床科室13個，二級科室15個，其血栓病科在全區醫療中發揮了重要作用。同時有先進的中藥制劑室，生產 中成藥達24個品種，并全部達到國家藥檢標準，基本滿足了全院臨床及其廣大患者的需要。20__年以來，年均為鄉鎮醫院、村衛生室培訓中醫藥人員20名，深入基層指導工作9次，培訓人員300余人次，在創建工作中起到了龍頭作用。二是以中心衛生院、鄉鎮衛生院為重點，注重了中聯網絡中醫藥工作的開展和建設。中心衛生院、鄉鎮衛生院現有中醫藥人員25人，做到了定期有計劃地組織這些人員到區中醫院和上級中醫院學習、進修和培訓。同時利用每月鄉醫例會傳授中醫理論及防病治病知識，并定期深入到村衛生室指導鄉醫開展中醫藥工作，發揮了中聯絡網的作用。三是以村衛生室為重點，注重了基層網絡的建設。全區農村現有衛生室190個，有鄉村醫生220名，其中中醫衛生技術人員29人。鄉村醫生均能用中西醫兩法防治疾病。現在全區中醫工作基本上形成了”上建中心，中聯網絡。下打基礎“的格局，加快了創建工作的步伐。

（三）加強培訓，注重科研，推動了創建工作的進展

區政府特別重視中醫藥人才的培養和中醫隊伍整體素質的提高，特別注重中醫藥科研、學術活動的開展。一是加強培訓，提高整體素質。近年來，區中醫院共有40余名中醫藥骨干到上級醫院進修，大多數成為血栓病科等重點科室的中堅力量。與遼寧中醫學院聯合承辦研究生課程班，招收15名碩士生。各鄉鎮衛生院有計劃地強化中醫藥人員培訓工作。區衛生局組織編寫了《農村常見病中醫治療手冊》、《針灸基礎知識培訓教材》、《中草藥基本知識》等書籍，每年舉辦一次鄉村醫生中醫藥知識培訓班，累計培訓鄉村醫生近600人次，覆蓋率達98。為規范醫療文件書寫，舉辦了《鄉村醫生中醫、西醫門診病歷、處方及消毒隔離、預防感染培訓班》，提高了鄉村醫生醫療文件書寫水平及對消毒隔離、預防感染的認識程度。二是積極開展中醫藥科研學術活動。區中醫院積極開展以“三貼近”和“出人才、出論文、出專利”為原則的科技興院活動，20__年完成了國家“十五”重點攻關課題《中風病急性期綜合治療方案研究》60例臨床觀察；與遼寧中醫學院合作，參與完成國家中醫藥管理局課題《彭氏眼針治療急性缺血性中風的研究》已通過國家中醫藥管理局的課題驗收。20__年又申報了國家中醫藥管理局局級課題2項，分別是《化痰解毒法治療缺血性中風急診期的多中心、隨機、雙盲、安慰劑平行對照的臨床研究》，《活血止血、瀉火解毒法治療腦出血急性期作用機理的實驗研究》；此外還申報省級課題2項，市級課題2項。申請專利2項，《眼癢立止水》、《復方股蘭丹預防和治療缺血性腦卒中》及實用型國家發展專利1項。為了進一步完善醫學、護理繼續教育體系，先后舉辦醫療、護理中醫藥科研學術活動15次。20__年在區中醫院學術報告廳召開了區中醫學術交流會，共收到中醫論文30余篇，通過專家評審，有16篇論文獲獎。促進了我區中醫科研與學術交流。

（四）投入增大，政策優惠，工作扎實，確保了創建工作的順利開展

區政府在創建工作中，逐年增加資金投入，先后制定了一系列向中醫傾斜的優惠政策，確保了創建工作的開展。一是加大投入，搞好基礎建設。在房屋建設上，區中醫院完成了6936平方米的病房樓擴建及3133平方米急診綠色通道的建設任務，新建熱水房、車庫、總務倉庫316平方米，并投入使用，使醫療用房總面積達到了2.2萬平方米；區中西醫結合醫院（區三院）3300平方米的門診大樓也投入了使用，院容院貌有了明顯改善。在醫療設備購置上，醫療機構采取多渠道籌資的辦法，中醫院引進了心腦血管疾病定位診斷、治療DSA成像系統等大型醫療設備。現有醫療設備總值4361萬元，萬元以上設備165臺，使用率為85.2。區中西醫結合醫院投入近300萬元購進大型設備16臺件，使診療技術有了進一步的提高。醫療設施的改善，擴大了醫療服務功能，提高了科學診治水平，滿足了人民群眾的醫療保健需求。同時也促進了衛生系統經濟收入的穩步增長，20__年各醫療衛生單位業務總收入（不含財政撥款）1億8千萬元。比上年增加3千多萬元，增加21.2。固定資產總值近2億元，新增1千多萬元，增長9.2。二是堅持衛生優先的原則，制定扶持政策。區政府除了在資金投入上重點傾斜外，還制定了相關政策扶持中醫藥事業的發展。開展城區醫療機構對口支援農村衛生院工作，本著“重點突出、合理配對、定點幫扶、注重實效”的原則，將五所農村衛生院作為重點幫扶對象，確定城區醫院進行定點幫扶。目的是加強農村中醫衛生專業技術人員的培訓，提高農村衛生院醫療服務能力和水平，增強農村衛生院解決農村常見病、多發病的能力和急診急救能力。另外在醫療定點醫院設立，干診醫藥費報銷等方面，給予中醫院與綜合醫院同等待遇，促進了中醫藥事業的發展。

二、存在問題

區政府在創建全國農村中醫工作先進縣（區）工作中，做了大量的，富有成效的工作，加大了領導力度，健全了組織機構，加強了管理，開展了培訓和學術活動，增加了資金投入，取得了很大的成績。但是也存在一些需要加強和改進的問題，主要是：

（一）農村中醫服務網絡建設不健全、不完善。農村中心衛生院四家，鄉鎮衛生院九家，只有六家設有中醫科，其余七家沒有中醫科，不符合創建標準和要求。

（二）鄉鎮衛生院中醫藥人才缺乏。一是醫院經濟效益不好留不住人才。二是醫院缺少資金無力引進人才。

（三）中醫藥培訓工作有差距，部分醫院中醫“西醫化”。部分中醫技術人員學習培訓不夠，理論素養不高，技術不精，不能很好地運用中醫辨證診治的方法為患者服務，常常依賴“西醫”診療，導致中醫不中。

（四）創建農村中醫工作先進縣（區）的資金明顯不足。部分鄉鎮衛生院中醫科室建設缺乏資金；醫院硬件建設和人才引進缺乏資金；致使部分農村中醫藥服務空白。

三、幾點建議

為深入貫徹落實黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，加快我區中醫藥事業的發展，滿足廣大人民群眾對中醫藥的意愿和要求，提高人民群眾的健康水平，促進我區經濟的全面快速發展，實現全面建設小康社會的目標。為此，我們建議如下：

（一）進一步提高創建全國農村中醫工作先進縣（區）的認識，加強組織領導，完善網絡建設。要進一步統一思想，加大領導力度，加大宣傳力度，加大政策傾斜力度。搞好區中醫院中心網絡的建設，充分發揮中醫院中醫醫療、預防、保健、業務指導的龍頭作用，以帶動全區中醫藥事業的發展；搞好城鄉對口支援工作，加快鄉鎮衛生院中醫科建設，加快中醫專病（專科）建設，開展好縱向的中醫藥技術合作，以發揮中醫藥網絡樞紐作用，達到創建全國農村中醫工作先進縣（區）的標準和要求；搞好村衛生室的建設，以滿足農民群眾求醫治病的要求。

第3篇：中醫藥先進匯報范文

一、主要做法

（一）夯實基礎，為開設專病專科創造良好環境。作為一家綜合性中醫院，首先應具有一家醫院所必須的優質醫療服務與完善的綜合服務功能，從醫療資源配置與醫療技術上為專病專科建設搭建發展平臺，進而為提高專病專科的競爭水平與學術水平提供強有力的支撐。我院在設置有中醫內科、西醫內科、外科、中醫兒科、西醫兒科、中醫婦科、西醫婦科、眼科、骨傷科、五官科、肛腸科、美容科、皮膚科、針灸科、推拿科、口腔科、康復科等科室的基礎上，實行24小時急診服務，切實承擔了區域醫療救治與衛生服務供給職能。并從抓基礎性醫療質量與醫療技術入手，通過實施醫療質量監控，強化住院醫師規范化培訓與三基訓練，改革醫療服務運行機制，實行院科二級負責制與三級醫生負責下的醫療組服務模式等各項舉措，醫院的綜合服務能力不斷增強，技術力量與醫療質量穩步提高，為在激烈醫療市場競爭中搶占醫學制高點與進一步拓展專病專科建設作好了充分準備。

（二）積極引導，鼓勵扶持技術骨干參與專病專科建設。為在競爭中立于不敗之地，醫院以唯實的科學發展觀要求具有主治醫師職稱以上的臨床醫生，根據自身愛好與特長，正確把握發展方向，開設符合醫院實際與醫療市場需求的專病專科門診，并在政策、資金上給予傾斜。為鼓勵不斷提高專病專科學術水平與技術創新，醫院制定出臺了《**市中醫院重點專科、科研項目獎勵規定》，鼓勵醫務人員積極申報更高層次的重點專科與科研立項工作。目前，醫院已開設有四十余個專病專科，并以每年新開設5-6個專病專科門診的速度不斷遞增。其中一個專科被命名為省重點專科，一個專科被列入**市級重點專科，四個專科被命名為**市醫療中心，五項科研被列入省級科研項目，一項科研被列入**市級科研項目，有二個專科正在申報省級重點建設專科，四項科研正在申報省級科研項目，逐步形成了以重點專病專科為龍頭，其它專病專科積極進取，蓬勃發展的良好局面。

（三）承前啟后，努力構建符合專病專科發展需要的學術梯隊。現代醫院的發展，人才是關鍵。同樣，專病專科的建設與發展也有賴于高素質的學術隊伍。一方面，在人力資源管理上，我們主張以培植院內中青年技術骨干為主與引進符合醫院實際需要的高層次專業人才為輔的發展思路，積極選送業務素質好、有發展潛力的醫務人員外出進修學習新技術、新項目，對一些短期內醫療技術與學術水平難以獲得較快發展的學科建設，以引進有真才實學的外來專家加以充實，并以人文化管理精神，加強協調與溝通，妥然處理好外來專家與本院專家以及外來專家間的業務開展、待遇安置等工作的平衡問題，發揮團隊精神，強化競爭意識，促進整體業務水平的不斷提高。另一方面，在專病專科建設內部管理上，我們突出學科與專科帶頭人地位，明確以帶頭人作為統率業務建設與科室管理的核心力量，醫院給予充分的人員配置與獎金分配權限，逐步形成了專病專科隊伍年齡上老中青相結合、技術上主動傳幫帶與務實進取并存的良好格局。同時，為進一步穩定人才隊伍，發揮優秀人才作用，提高工作積極性與創新力，醫院實施了院內“優秀臨床骨干”評選，把工作質量與業務開展情況作為一項重要的考評內容，在體現“不重資歷重實績”的管理思想的同時，極大地激勵了醫務人員不斷提高醫療服務質量內涵、加快專病專科建設、實現自我價值的積極性。

（四）發揮優勢，不斷拓展專病專科服務領域。中醫是祖國瑰寶，堅持秉承與現代科技相結合，不斷開展中醫特色明顯的診療技術，為人民群眾提供滿意的優質低價診療服務是我們的發展方向和最終目標，醫院在積極發揮中醫針灸、推拿、理療以及中醫藥在診治慢、疑、難、雜病等方面優勢的前提下，先后開設了萎縮性胃炎專科、中風后遺癥、脈管病、糖尿病、風濕病、坐骨神經痛、針刺治療痛經、子宮肌瘤、關節炎等專病專科。為滿足現代人對養身保健的需求，開設了冬令進補、搭脈補藥門診。以物理、語言、作業療法與中醫藥調理為主要治療手段的康復醫學專科也正在積極籌建中。在現代先進科技設備引進上，醫院堅持社會效益與經濟效益并重，添置了進口磁共振、全身CT、CR、X數字胃腸機、彩超、電子胃鏡等設施，為增強醫院診斷能力，提高醫院整體競爭水平提供了有力支持。同時，醫院根據等級醫院評審要求，繼續加強了中醫藥參與治療率以及有中醫藥診療特色的單病種管理的疾病數量與單病種規范管理工作，切實提高中醫藥服務質量與服務人群覆蓋面。

二、幾點體會

（一）醫院的專病專科建設與醫院業務發展相互聯動。醫院通過專病專科建設造就了一批學術上有專長、技術上有專攻的高素質專業技術人員，由于明確了主攻方向，在強化進取精神的同時，在本領域處于領先地位和享有較高知名度成為專病專科醫務人員的追求目標，極大地提高了自身的事業心與責任心，開拓進取，務實創新成為自覺行為，對促進醫院業務建設與發展起到了極為有利的作用。同時，醫院業務的發展，綜合實力的增強，又為吸引更廣泛病源和更完善就醫環境與技術支撐提供了有力保障。

第4篇：中醫藥先進匯報范文

關鍵詞：中醫醫院；重點專科；管理

Abstract：The key specialty construction is an important part of the construction and development in the hospitals of traditional Chinese Medicine.In second affiliated hospital of Tianjin university of TCM， based on the development goal of becoming a general hospital of TCM， the traditional Chinese Medicine and integrative Medicine are combined. The achievements of previous key specialties construction are summarized， and also the deficiencies and experiences， to clarify the necessity and significance of key specialty construction， and to provide references for sustainable development in hospitals of TCM.

Key words：Hospital of TCM；Key specialties；Management

中醫藥在中國衛生事業發展中占有不可替代的作用[1]。但是，在中國衛生事業的發展中，中醫醫療機構發展面臨較大困難，基礎設施與裝備落后、中醫藥特色和優勢不成體系、中醫診療技術應用少、中醫技術更新慢、產業競爭壓力大等問題[2]，制約了中醫藥事業的持續健康發展。通過發展中醫重點專科項目，緊密圍繞臨床診療實際，以中醫藥技術為抓手，突出中醫藥特色優勢，大力推動中醫醫院重點科室的建設，以科室發展帶動醫院發展，達到改善專科基礎設施，提高專科人員專業技術水平，發揮專科輻射、示范、帶頭作用，進而帶動醫院其他科室建設和技術發展，從而促進醫院全面建設，提高醫院整體水平，造福轄區內百姓。

1我院臨床重點專科（專病）建設概況

我院重點專科建設肇始于2006年，經過近10年的努力，取得了豐碩的成果，但其發展仍存在不足之處。我院現有國家臨床重點專科3個（肺病科、腦病科、婦科）；國家中醫藥管理局"十一五"重點專科3個（肺病科、腦病科、婦科）；國家中醫藥管理局"十二五"重點專科建設項目3個（脾胃病科、心血管科和外科），國家中醫藥管理局"十二五"重點專科培育項目2個（臨床藥學和重癥醫學科）；天津市重點中醫專科（專病）6個（外科、心血管科、糖尿病足專病、骨傷科、兒科、腫瘤科）。形成兩級并進、滾動發展的格局，以老資歷的國家重點專科帶動市級專科及普通科室的發展，給天津中醫藥大學第二附屬醫院（以下簡稱"中醫二附院"）的發展注入新活力，鼓勵普通科室申報重點專科。

2我院臨床重點專科（專病）建設成果

經過多年建設特別是近10年的飛速發展，中醫二附院堅持以專科（學科）建設為核心，以技術進步為動力，以規范管理為保障的工作思路，逐漸發展為以中醫為主，中西醫結合，醫療帶動，醫教研綜合發展的現代化綜合醫院。

2.1加強監管，建立專科管理體系 借助國家衛生和計劃生育委員會與國家中醫藥管理局的政策支持，為更好的適應社會發展的要求，醫院認真抓好重點專科的建設工作，堅定不移落實任務內容。首先，建立重點專科建設領導小組：院長任組長，醫療副院長任副組長，醫務部部長任辦公室主任，將重點專科建設作為醫院建設的中心任務，本著精簡、高效的原則設立"重點專科建設辦公室"，辦公室掛靠在醫務部，負責重點專科的建設和管理工作，同時各專科設立專科秘書，實現科室內主任及專科秘書雙級協作制。其次，制定重點專科建設管理制度及專項資金使用管理辦法，建立重點專科考核體系，重點專科按季度上報考核數據，市級專科按照國家重點專科管理和考核標準管理，使管理工作逐步規范化、制度化。

2.2注重培養，形成專科人才梯隊 人才是專科的發展關鍵，樹立"人才資源為專科發展核心資源"的思想[3]，注重專科人才梯隊建設尤其是學術帶頭人的培養，提高團隊整體素質[4]。通過引進和培養，我院現有碩、博士生導師70余人，教授、副教授26人，國家優秀中醫臨床研修人才11人，市級優秀中醫臨床研修人才8人，天津市名中醫6人、中青年名醫6人，享受政府特殊津貼專家8人，擔任世界中醫藥聯合會專業委員會主任委員、副主任委員各1人，中國中西醫結合學會專業委員會副主任委員1人。通過引進博士、碩士研究生，外派進修、師帶徒、設立名中醫工作室、重點專科研究室及培訓基地等多種渠道培養專科人才，逐漸形成一支年齡結構、知識結構、職稱結構逐漸趨于合理的高素質專科"金字塔型"人才隊伍，克服了以往人才隊伍不合理制約專科發展的難題，進一步提高了各專科的核心競爭力和勞動生產率。

2.3加大投入，提高專科綜合實力 對于重點專科的建設，中醫二附院本著"經費優先投入，人員優先進修，設備優先購買，科研優先考慮"的原則培養。國家臨床重點專科項目作為國家公共衛生部門的一項開創性工作，公共財政為我院每個國家級臨床重點專科投入300萬專項經費，為國家中醫藥管理局十一五重點專科分別投入50萬專項經費，為十二五重點專科分別投入50萬專項經費；天津市財政為第一批市級重點專科投入10萬/科，為第二批市級重點專科投入5萬/科。醫院按1∶1的比例為各專科匹配相應院內支持經費，按照專項資金專項使用的原則，支持和促進各重點專科建設和發展。

2.4規范管理，優化專科專病診療方案 在重點專科的創建和建設過程中，我院依據國家中醫藥管理局"中醫醫院臨床科室建設與管理指南"及《國家中醫重點專科建設要求（2013版）》的相關規定，以"從嚴要求、規范管理"的原則，以"打造一流學科、培養卓越人才"為宗旨，以"提高中醫臨床療效、發揮中醫藥特色優勢"為總體目標，不斷加強專科的系統化、科學化管理。我院制定《重點專科項目建設管理辦法》，從組織結構、申報實施、資金管理、督導檢查等多方面對專科建設的管理予以規范，特別在資金使用上嚴格按照設備購置、學術交流、臨床研究3個方面予以執行。

醫院重點專科緊密圍繞臨床實際，制定3個優勢病種診療方案，在國家中醫藥管理局印發的優勢病種中醫診療方案基礎上，結合本專科的有效中醫技術和方法，定期對優勢病種中醫診療方案進行優化完善，針對臨床工作中的疑點、難點加以攻關，積極應用中醫藥特色技術和療法，定期進行臨床療效總結分析。我院制定《重點專科建設季報表》，要求重點專科按季度上報專科專病建設相關數據，制定《三級醫師查房考核評分表》、《中醫診療技術臨床應用考核評分表》、《中醫運行病案考核評分表》等考評體系，定期組織專家組下科室對專科"三級醫師查房"、"中醫病案質量"、"優勢病種診療方案臨床應用"、"中醫診療技術實施"等專科建設重點內容進行督導檢查，院務會通報成績并排名公示，借此強化監督，規范管理。

2014年我院開展了"技術進步是核心競爭力"的主題研討活動，此次研討各專科梳理了本專業學術、技術發展現狀及前沿進展，分析了本科室技術水平及在同領域的學術位置以及本科室專業技術應用現狀，通過PPT形式進行匯報研討，以此相互借鑒、相互促進、共同提高。2015年年初，我院全部重點專科順利通過天津市中醫藥管理局的中期評審驗收。

2.5發揮優勢，提高專科輻射能力 我院利用醫療技術、醫學教育和科學研究方面的綜合優勢，以重點專科建設為契機，以帶動區域衛生事業發展為己任，在天津市河北區衛生局的大力支持下，在河北區開展中醫藥預防保健及康復與臨床服務能力建設。由我院46名醫療專家組成宣講團，定期到基層開展健康講座及義診，提供咨詢和指導，對社區醫院醫師進行培訓。制定高血脂危險人群、糖尿病前期人群、冠心病人群等12種疾病的預防指南，中風病、面癱、肩凝癥的臨床路徑和診療方案。2014年全年，共開展社區講座及義診50場，發放宣傳手冊6000余本，建立社區醫院"治未病小屋"十個，建立體質辨識檔案2000余份。形成衛生局-三級醫院-社區衛生服務中心的長期合作模式，提升了區域基層醫院的專業能力水平，搞好科研與醫療的協作，使綜合能力得到質的提升，并初步建立起區域性中醫藥預防保健工作體系和管理聯動機制。在專科建設的過程中，我院為河北區社區醫院培養了大批定向應用型人才，提高了區域醫療衛生水平，為病人就診提供方便，體現了醫院公益，擴大了專科的影響，壯大了專科聲譽，為重點專科發展注入新動力。

3重點專科建設的重大意義

從重點專科建設至今，我院建設和發展了一批具有中醫藥特色的國家臨床重點專科、國家中醫藥管理局重點專科、天津市重點專科。專科的發展對我院學科的發展和綜合水平的提高起到巨大促進作用：通過重點專科的建設，把醫院發展的重心轉移到以臨床診療技術水平和服務質量為主題的內涵建設上來，提高專科醫療技術水平，促進醫院軟實力建設，突出中醫藥特色，從而形成了以診療技術和服務質量為核心的良性醫院發展局面。

重點專科的建設項目是一項公益性衛生服務項目，從國家層面和省、市級對醫院臨床專科進行系統評價，通過公立醫院臨床重點專科的建設，形成一批各具特色的專科，同時促進了各醫院技術人才梯隊建設[5]、資源設備合理分配、醫療服務質量提高、醫院發展規劃科學化、輻射帶動能力擴大化，形成百花齊放、中西醫相互促進的良好發展局面。

4重點專科建設過程中存在的問題及展望

4.1問題 國家臨床重點專科建設評估體系為三級指標體系，各專科體系略有不同，所占比重略有差異，但所有專科一級指標分為5項：基礎條件（占總分權重10%左右）、醫療技術隊伍（占總分權重20%左右）、醫療服務能力與水平（占總分權重35%左右）、醫療質量狀況（占總分權重25%左右）、科研與教學（占總分權重10%左右）[6]，其側重點為醫療服務能力和醫療質量，涉及如何評估臨床能力相關指標數據的客觀性、真實性，在此存在信息監測不足等問題，距西方發達國家有較大差距；作為中醫醫院，重點專科檢查標準要求門診診療活動中，門診醫師收集完整的四診資料，診療方案體現中醫理念和思維，中醫院存在大門診小病房的特點，巨大的門診壓力下難以完成規范的門診處方；國家重點專科經費主要用于"設備購買"、"人才隊伍建設"和"技術推廣"三部分，按照文件要求，三部分所占權重分別為2/3，1/6，1/6，市級專科參照國家重點專科管理，在實際專科建設中發現，各專科各具特點，例如：我院腦病科，為更好的完成專科專病建設，需大型診療設備配合專科建設，但在心內科則不同，其建設則對新技術推廣有更多的要求，等等，各專科的建設呈現出不同特點、不同需求，對于此比例是否合理有待考究。

4.2展望 通過不斷的探索，在今后的專科建設中，要逐步做到"評、改"聯動，數據可觀，大力推動衛生行業信息化建設[6]；進一步規范門診診療活動，做好專科專病建設，增加人員投入，對門診做到提高質量控制人均診療數量，切實做好專科專病的規范化治療；總結建設經驗，不斷完善專科建設考核指標體系和機制。

重點專科建設項目還將持續推進，對中醫院發展建設來說既是機遇、又是挑戰。要想成頂尖綜合性中西醫結合發展的醫院，必須抓住這個機會，充分調動衛生、教育兩方面的積極性，"教""衛"合作，協同創新，統籌重點專科建設，不斷開展臨床新技術、項目，持續提高臨床診療技術水平，推動醫院可持續發展。

參考文獻：

[1]國家中醫藥管理局.關于進一步保持和發揮中醫藥特色優勢的意見（國中醫藥發[2006]67號）[S].2006.

[2]鄒如政，段華汛，樂才文，等.地市級中醫院重點專科建設的難點及發展對策[J].中醫藥管理雜志，2010，18（1）：17.

[3]關立深，王一方.中國早期放射科的剪紙畫初探：以北大醫院放射科為例[J].醫學與哲學，2013，34（7A）：88.

[4]Weaver S J， Rosen M A， Salas E， et al. Integrating the science of team training： guidelines for continuing education[J]. J Contin Educ Health Prof，2010，30（4）：208.

第5篇：中醫藥先進匯報范文

大家好!我來自接山衛生院，演講的題目是《用心服務，再創輝煌》。

時光如梭，歲月如歌......

時間追溯到XX年，接山衛生院處在最低谷，破舊不堪，人心茫然。剛組建的衛生院領導班子，審時度勢，力挽狂瀾， 樹立了“用心服務”新理念，確立了“以病人為中心，以質量為核心，優質服務，爭創一流”的行動指南。“用心服務，爭創一流”八個鮮紅的大字，懸掛在衛生院最耀眼的地方，銘刻在院領導和同事們的心里。

接山衛生院快速發展的號角響起了......

XX年春天，突如其來的“非典”，把我院所有醫護人員推向抗擊非典的前沿。我們“眾志成城、攻堅克難”，日夜把守在我縣抗擊非典的東大門;堅守6個月，勝利完成任務。用心服務，第一次在抗擊非典的戰役中得到考驗!

接下來的幾年，我院發展邁出堅實的步伐。在院領導班子正確領導，在干工作猶如“拼命三郎”、鐵人般的分工領導——劉院長的帶領下，接山一體化管理，創立了“三制、五統一”的獨特運行模式。一體化管理的成功實踐，為衛生院發展，注入強勁活力。在整個過程中，劉院長費了多少心血、流了多少汗水，吃了多少苦頭，受了多少委屈。。。。。。其中：“擋頭”、“奪菜刀”、“杯酒爭千元”、“午夜突擊檢查”等等，一個個充滿傳奇的經歷、摸爬滾打的場景，扣人心弦的往事，深深地感染著同事們。在他身上，集中體現了接山衛生院追求卓越的堅定信念，展示了“用心服務，爭創一流”的宗旨意識，彰顯了“愛崗敬業，開拓創新”的精神風貌!

XX年9月26日下午5點多，有一個突況，向我們襲來。起初，接山一中的兩名學生，來院就診，分別有不同程度的惡心、嘔吐、腹痛等癥狀，僅僅過了幾分種，又送來10幾名學生，情況還有擴大的態勢，內科醫生立刻報告院長。

突發事件就是命令!我院立即啟動應急預案，院長第一時間向衛生局領導匯報，請求緊急支援。與此同時，全院干部職工，馬上投入到急診急救、緊急輸液、后勤保障的快速反應中來。6點02分，來院輸液觀察的學生超過了70人。可是，還有學生一撥又一撥向衛生院涌來。很快，衛生局領導率專家組，趕到衛生院，科學決策，制定出合理處置方案。特別值得一提的是，護士站猶如一道美麗的風景線：一排護士，整齊上陣，操作熟練，快捷到位。她們的名字深深的烙在我心里，感動至今，她們不就是接山衛生院的“鏗鏘玫瑰”嗎?

梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出!

時間指向凌晨3點30分，經過全體參戰人員10多個小時緊張救治，所有學生的病情，已經穩定和好轉，大家懸著的心，開始漸漸平靜下來。

有驚無險!所有參戰人員如釋重擔。勝利，屬于指揮有力的這支強大團隊!此次緊張戰役，又一次證明：關鍵時刻，我們接山衛生院用得上，打得贏!

為深化醫藥衛生體制改革，促進公共衛生服務均等化，在衛生局和鎮黨委政府的正確領導下，按照“和諧發展，重點突破”的工作思路，以新農合政策為依托，以一體化管理為載體，重點抓好農村衛生工作，全力搞好公共衛生服務。XX年1月1日，衛生院實施基本藥物制度，老百姓得到真正意義上的實惠;11月，代表全縣基層醫療衛生機構，成功創建“全國中醫藥先進單位”，中醫藥文化和適宜技術推廣，得到空前發展;今年3月，迎接省衛生廳對公共衛生服務項目考核，受到專家組高度評價。

昨天的一切，已經成為歷史„„ 雄關漫道真如鐵 ，而今邁步從頭越!

路，就在腳下延伸，我們每天都站在新的起點上，用心服務，奮力前行!如今，接山衛生院以“平安、和諧衛生”為目標，大力實施行業形象提升工程， 以進一步提升人性化服務水平為抓手，一切以患者為中心展開工作，倡導 “健康、溝通、溫馨、快樂”的服務內涵。

第6篇：中醫藥先進匯報范文

摘要：翻轉課堂實現知識傳授和知識內化兩個階段的翻轉，可以提升學生學習的主動性和有效性，教師亦可隨時掌握學生的學習程度。本論文通過分析高等中醫藥院校生物化學課目前存在的問題與實施翻轉課堂的必要性，提出在生物化學課中實踐翻轉課堂的具體想法和實施步驟，以期為高等中醫藥院校生物化學教學提供參考。

關鍵詞：翻轉課堂；中醫藥院校；生物化學教學

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）52-0211-03

翻轉課堂也稱顛倒課堂，譯自flipped classroom或inverted classroom，其將知識傳授和知識內化過程進行顛倒安排，學生在課下自學，老師由授課轉為進行引導，從而改變了傳統教學中的師生角色，實現了對傳統教學模式的革新。本論文通過圍繞翻轉課堂的起源與特點，分析高等中醫藥院校生物化學課目前存在的需求與實施翻轉課堂的必要性，以及如何分步驟實踐翻轉課堂，以期為高等中醫藥院校生物化學教學提供參考。

一、翻轉課堂的起源與特點

翻轉課堂，起源于美國科羅拉多州“林地公園”高中的兩位教師，他們制作了包含課件及講課聲音的視頻，讓學生首先在家觀看教學視頻，然后在課堂上完成作業，教師針對學生學習中遇到的難點進行講解。這種教學模式受到了學生的廣泛歡迎。近十余年來，飛速發展的信息技術使翻轉課堂更加易于實現，越來越多優秀的開放教育資源也為翻轉課堂的開展提供了資源支持，這些都極大地推動了翻轉課堂的發展。目前，翻轉課堂已成為教育者普遍關注的熱點。

翻轉課堂主要實現的是知識傳授和知識內化兩個階段的翻轉。在傳統教與學過程中，知識傳授主要是通過教師的課堂講授完成的，而知識內化一般是學生在課后通過作業等形式完成的。而在翻轉課堂中，知識傳授過程則在課前已通過信息技術地運用得以完成，知識內化則在課堂中經老師的幫助與同學的協助而完成。

隨著教學過程的顛倒，翻轉后的課堂也與傳統課堂產生了明顯不同。①教師由傳統課堂中知識傳授者、課堂管理者的角色變為學習指導者和支援者。這意味著教師不再是課堂的中心，而需要圍繞學生的學習進行組織和幫助。學生也由傳統課堂中的被動接受者變為主動研究者。在技術支持下的個性化學習中，學生可以自主掌握學習的步調，并根據學習內容反復地與同學、教師進行互動，最終完成知識的深入和擴展。②傳統課堂的教學形式主要是“課堂講解+課后作業”，而翻轉課堂則以“課前學習+課堂探究”為主要模式。在課堂內容方面，傳統課堂時間主要是教師用來講解傳授知識的，而在翻轉課堂中，課堂時間主要是用來探究問題的。③在學習成果評價的方式方面，傳統課堂一般采用紙質測試，而翻轉課堂則更容易實現多角度、多方式的評價。這些基于績效的評價方法，一方面會使課堂中的交互更加有效，另一方面，根據教師的評價反饋，學生能夠更好地了解自己的學習情況和控制自己的學習。

二、中醫藥院校生物化學課程采用翻轉課堂進行教學的必要性

（一）翻轉課堂可以提升學生的學習動機，增加學習主動性

中醫藥院校學生大多更關注中醫類課程的學習，普遍對西醫基礎課缺乏足夠的重視，這是由大學生學習特點決定的。大學生學習知識往往具有很明確的目的性，如果沒有認識到和今后生活工作的密切關系，沒有認識到其重要性，他們的學習動機往往不夠強烈。此外，以生物化學為代表的一些西醫基礎課都比較難，對學生心理造成一定的影響，沒有預期達到知識掌握目標的信心，也是е卵生只以通過考試為目標，不以掌握知識為目標，從而學習動機下降的一個重要原因。

翻轉課堂通過微視頻等先進的教學手段，可以讓更多的學習主動權掌握在學生手里。生動的案例、各種各樣的教學場所的變化，不僅使得這種多媒體手段更易于被當今的學生所接受，也比較容易結合一些游戲、情景模擬等方式讓學生體會到學習的重要性。此外，翻轉課堂中以知識單元或知識點為模塊進行學習，學習過程中或結束后都會伴有相應的測驗方式。這些測驗是可以即時給出評判結果的，這樣學生就可以隨時檢驗自己掌握知識的程度，教師也方便利用現代化手段在上課前就掌握學生的自學程度以便調整上課的內容。

（二）翻轉課堂可以增加課堂學習的有效性，拓展知識學習的深度和廣度

傳統生物化學課堂教學中，教師是以知識的傳授為重點的，教師關注的是能否在規定的時間內將教學大綱要求的全部教學內容都清晰地傳遞給學生。而至于學生的學習效果怎樣，學會了多少，又有怎樣的反應和思考只是作為教師的參考。這樣的課堂并不是以學生為主體的，也不是學生希望的課堂。因此，在中醫藥院校生物化學課堂上經常會出現有些同學感覺已學會而無聊、另外一些同學則完全聽不懂的狀況。

翻轉課堂中已將基礎知識的學習放在課前讓學生自主完成，每個學生可以根據自己的時間、自己接受知識的速度來調整觀看視頻的次數、做習題的次數，直至完全掌握基本知識。從而產生更深層次的思考留待課堂中和教師、同學互動解決。這樣就可以避免學生之間在學習基本知識時產生的差異。課堂教學是以學生為主體的，圍繞學生課前學習中產生的問題進行討論和解決，教師只是起輔助和引導作用。通過學生間的討論、協作，就很容易使得學生課前學習到的基本知識進行內化，并得到廣度和深度上的拓展，達到很好的教學效果。

（三）翻轉課堂中教師可以隨時掌握學生的學習程度，從而給予積極快捷的反饋

傳統課堂中，對于幾十人一個班而言的生物化學教學而言，教師掌握學生的學習程度可以說只是一個美好的理想。教師只是從學生上課時的反應、學生的課堂提問環節，甚至只是幾次測驗成績中才可以得知學生的學習情況。而這種不及時的掌握導致教師在教學過程中很難隨時調整自己的教學進度和教學計劃去適應學生，當然在學時有限的情況下，這種調整也基本不可能。另一方面，學生并不能從教師那里得到及時地反饋和指導，這樣對知識點疑問的日積月累，就很容易最終導致學生對這門課程喪失信心，進而影響授課的整體效果。

目前的生物化學教學也普遍缺乏恰當的評價體系，盡管現在大部分中醫藥院校的生物化學課程評價體系已引入相當比例的形成性成績，但這個成績的給出并不是嚴格意義上的形成性成績，而往往是根據學生出勤、平時課堂提問（由于學時有限，課堂授課時間非常緊張，一學期一個學生僅能得到1―2次被提問的機會，完全不能反映其平時對知識的掌握程度）、實驗，甚至幾次測驗成績給出的。這種評價體系給出的成績有時并不與學生學習課程付出的努力成正比，因此會嚴重影響學生的學習動機和成就感。

翻轉課堂可以實現在每一個知識單元學習中對學生的學習效果進行檢驗，并可以采取除了答題之外更加豐富的形式，來考查學生是否真的去思考了。例如，讓學生完成一個主題資料的搜集、整理和匯報等，這不僅使得學生能夠隨時掌握自己的學習情況，也使得老師可以方便地使用現代手段隨時關注到學生，并調整自己的教學內容。對于評價體系方面，翻轉課堂除了計算機自動評價、教師評價之外，還可以提供同伴互評作業等多種評價模式，使形成性成績的給出更加合理。

三、在生物化學課中實踐翻轉課堂的具體想法和實施步驟

1.教師需要制訂教學目標，討論劃分知識單元。知識單元是比課堂中一學時更小的更獨立的單位，便于學生進行學習，比如，這個知識單元中哪些是可以讓學生自主學習的基本知識、基本概念，哪些是可以讓學生自學完就可以練習的基本習題。

2.組織課前教學材料。學生通過哪些形式可以更好地自主學習到這些知識？這就需要站在學生的角度來考慮問題，基礎怎么樣？喜歡什么樣的形式？以及要考慮到一些教育規律等等。可以使用教學視頻、教學課件、課本、網絡資源等多種形式，其中教學視頻是最受歡迎的一種形式。與以往的精品課程不同的是，翻轉課堂中每一段視頻都只針對一個具體的知識點，長度都不超過8分鐘，這樣有利于學生利用碎片時間進行學習，也更容易提高短時間內的注意力。這些教學視頻可以來源于網絡，也可以更有針對性地根據教學目標并充分考慮到教師與班級的差異性、學生接受程度差異性而設計。自主創建教學視頻在當前網絡便捷的環境下，對于一般教師都已不在是不可能實現的任務。

3.制訂明確的自主學習任務單，并向學生課前任務。與以往教學中的預習不同，翻轉課堂中的課前任務具有更具體的可操作性，例如通過觀看一段教學視頻，解答幾道習題，思考什么問題等等。通過課前任務的布置，使每一個學生都能實現對基本知識的掌握。

4.課堂互動。課堂互動是尊重學生創造性的一個重要環節，包含學生自己創建內容、獨立解決問題、互動探究活動等。具體為教師在上課前獲得學生的自主學習效果、存在的主要問題等信息，將這些內容作為課堂教學的中心內容，來設計開展課堂教學活動。具體形式可以為學生展示、討論、學生共性問題的解答以及一些動手練習等形式。這個環節如果設計得好，將會大大調動和提高學生學習的自主性，他們將“反客為主”，在橫向與縱向的多層次互動交流中，將知識要點理解得更透徹、更深入。

四、小結

翻轉課堂的革命性之處在于，在課前的自主學習時間里，生物化學這門課程中許多課堂上聽來枯燥乏味的知識點，在許多有趣的形式下，只需利用一些互聯網設備，就變得輕而易舉、隨處可學。“家教”般的親切感，沒有課堂上老師的“壓迫”，不用擔心一次學不會就永遠錯過，還可以根據自己的需求進行選擇性學習，這是許多人夢寐以求的學習方式。

課堂中則有更多地可能變成了面對面的互動時間，有學生與學生之間、學生和教師之間的互動和個性化的接觸時間。老師變成了學生身邊的“教練”，不再是講臺上的“圣人”。學生的學習過程從被動地接受轉變成了主動地交流，這是課堂教學模式的真正變革。

因此，基于以上的思考和分析，個人認為翻轉課堂是一種值得引入到中醫藥院校的生物化學課程教學中來的一種新模式，并能夠解決許多長期存在的教學中的一些問題。

參考文獻：

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[4]Milman，Natalie B.The Flipped Classroom Strategy：What is it and How Can it Best be Used？[J].Distance Learning，2012，9（3）：85-87.

第7篇：中醫藥先進匯報范文

這位眼光敏銳、思維縝密的說話人就是全國青聯常委、北京市青聯副主席、中國中醫科學院副院長、中藥資源中心主任、國家中醫藥管理局科技司副司長、第四次全國中藥資源普查試點工作專家指導組組長黃璐琦。此番天柱山之行，便是他帶隊進行實地普查。華燈初上，晚風習習。黃璐琦利用兩次出差調研之間的短暫空閑，在位于北京東直門附近的中國中醫科學院中藥資源中心接受了記者的采訪。一身藍色的休閑衫，黑色西褲，顯得整潔精神。從創建新興學科“分子生藥學”到主持全國普查工作；從主持中藥研究所工作到組建中藥資源中心，在不足20平米、陳設樸素的辦公室里，他與記者對坐而談，話題從正在進行的第四次全國中藥資源普查開始。

中藥資源普查 使命義不容辭

建國以來，我國共開展過三次全國性的中藥資源普查，1960至1962年第一次以普查常用中藥為主；1969至1973年第二次，調查收集各地的中草藥資料；1983至1987年第三次，調查結果表明我國中藥資源種類達12807種。如今，原有數據已不足以支撐產業發展的科學決策，弄清中藥資源數量成為迫切而重要的問題。對此，黃璐琦飽含焦慮地談起中藥材市場的現狀：“近年來幾乎所有中藥材價格都在上漲，而且有的品種幅度驚人。比如三七，1960年代至1990年代，每公斤價格都恒定在六七十元人民幣，現在則高達四五百元。前段時間香港市場上蟲草賣到300元人民幣一克，比黃金還貴。不僅如此，我國中藥材市場這幾年出現的藥材質量問題、造假現象，也跟中藥材資源家底不清有關。重點品種到底有多大產量，國內哪些地方可以發展種植，銷售渠道如何建立？在這種情況下，組織第四次全國中藥資源普查勢在必行。”

經過兩年翔實有序的規劃與籌備，2011年11月，第四次全國中藥資源普查正式啟動。身為專家組組長，黃璐琦思路順暢、通俗易懂地向記者闡述普點要完成的四項內容：首先是探明563個重要中藥材品種資源總量；第二是進一步調查清楚中藥資源相關知識，比如要了解民間對一些藥材的特殊用法；第三確立一批中藥材培育基地。目前多種野生中藥材瀕危，想要很好解決資源稀缺問題，最終還得靠人工種植，要務是通過普查遴選種植基地；第四是建立動態監督機制，保障信息通暢。“普查開始前，我和中藥資源中心成員、國內有關學者和參與第三次資源普查的專家，共同制定50萬字的《全國中藥資源普查技術規范》，而后又將其精煉成一套便于攜帶的小冊子，其中附有紙質表格，寫明要調查什么種類、樣方如何拉等要求，普查隊員在野外能隨時隨地查看。我們專家組還主持建立全國中藥資源普查數據庫，要求普查隊員在調查期間除填寫紙質表格、實地對中藥材植株壓制標本外，還要登錄網站即時在線填報資料。”

不憚勞苦，親力親為。普查啟動后，黃璐琦帶領專家組深入實地督導檢查，一年時間已到過全國40多個的普查縣。“資源普查最重要的是把好質量關。《技術規范》在實際運用中還存在哪些不足，普查隊員在一線發現有價值的科學問題，我們都要及時調整修正，提煉總結。”同時他自己也帶著科研任務下去做調查。談到身臨現場研究專業課題，黃璐琦興致盎然地打開iPad，請記者看他在工作途中有感所寫、圖文并茂的“普查筆記”：“這篇是我在今年3月21日到廣東省普寧市中藥材專業市場調研后寫的，里面記錄了很多感受。你看這里，‘當參觀普寧中藥材專業市場，望著大屏幕上跳動閃爍的康美（普寧）中國中藥材價格指數時，我對一直以來思考的中藥材交易市場未來走向有了進一步思考和清晰認識。’還有下面一段，‘在整個考察過程中，我對冬蟲夏草的產地鑒別和偽品等有了更深入的認識……’，我認為這些話題都值得好好研究。”

野外普查的艱難，有時不僅體現在餐風露宿的辛苦上，更直觀與危險的是面對生與死的考驗。此次655個縣級普查點遍布全國22個省、市、自治區，在野外工作的隊員達到上萬名，他們的安危冷暖，時時牽動著黃璐琦的心。對此，他坦言：“現在全國普查點分布圖深深印在我的腦海中，哪里發生自然災害我就首先想到隊員生命會不會受到威脅，時刻繃緊一根弦，深感壓力重大。”就在接受記者采訪的前一天，黃璐琦再次得知一路普查隊在趕赴調研蟲草途中一輛車掉下垂直高度達20米的山崖，一名隊員受傷陷入昏迷，所幸頭部沒問題，只是肋骨斷了。稍許停頓，若有所思，黃璐琦繼而講起親歷的一次遭遇：“2013年3月28日，我帶隊分乘四輛車到湖南湘西保靖縣普查。途徑碗米水庫時，路很窄車隊小心前行，走著走著我突然發現緊跟的第二輛車不見了，趕快叫司機停車讓大家下來沿途往回找，后來看到那輛車側翻在路基上。車上四人都是參加過第三次普查的老師，有驚無險。如果車再前移或后錯一米翻倒就會直接掉進水庫，我當時站在路邊跟普查隊員說，第一，這是上天在告示我們，這項工作是要用生命來換的，我們要格外重視安全；第二，精誠所至，終成大事。”

自2012年4月起，黃璐琦掛職國家中醫藥管理局任科技司副司長。然而，對于這個被業內不少人看重的行政頭銜，幾乎不主動提起的他吐露心聲：“我的理想是做科研，掛職是為了協調行政資源來搞好普查工作。”普查籌備期間，領導聽完他相關的情況匯報后，感覺到技術準備非常充分，考慮到本次普查會涉及到諸多行政組織工作，讓他兼任科技司副司長，以便下基層開展工作時更好地調動行政資源。使命之驅，義不容辭，黃璐琦希望在展望未來時能有一份完備與從容：“我深感普查工作責任重大，意義非凡。我們初步預計在‘十二五’期間將此次普查的四項重點工作全部做好，到那時當我坐在辦公室里，通過全國中藥資源普查數據庫就可以了解中藥材的資源信息。比如國家遇到重大疫情時需要金銀花，資源動態信息監測系統便能立刻顯示出當時金銀花的采摘流通量、市場價格等關鍵基礎數據，這對我國中醫藥發展、重大疫情防治、藥物監控和儲備都具有戰略意義。”

創分子生藥學 勤鉆研感師恩

光陰似水，荏苒流年。出生于江西婺源中醫家庭的黃璐琦，與中藥學科似有與生俱來之緣。“我在母親的診所里長大，兒時玩得最多的玩具就是診室中的處方箋，偷吃最多的零食是藥房里的酵母片和山楂丸。有一件事讓我記憶清晰，周邊人家養的雞鬧疫情成群死掉后，我好奇學著大人樣子撕下處方紙寫下‘雞瘟藥’幾個字，開出人生中的第一張‘處方’，那時真以為這就能治病了。”說到童真童趣，黃璐琦至今仍舊忍不住開懷大笑。日積月累，耳濡目染，他從母親身上真切感受到醫者仁心。“小時候我每次跟母親去上班，一路不斷有人打招呼，很親近地喚幾聲‘金醫生，金醫生’。當時患者會到我家來看病，不論是否認識、何時進門，母親都會馬上放下手里的事專心問診。她的醫德醫風潛移默化地影響著我。”

1985年，黃璐琦考入江西中醫學院中藥系，子承母業投身中醫藥領域。本科畢業后，他考上全國中醫藥權威機構中國中醫科學院，師從同仁堂傳人樂崇熙研究員攻讀碩士學位。讀研究生期間，黃璐琦對栝樓屬植物研究產生興趣。為調查國內栝樓屬的藥用植物，他只身一人前往廣東、廣西、云南、貴州的深山老林實地考察，采集植物。一次，黃璐琦在貴州做野外調查，人生地不熟，錯過回去的車，他便獨自沿著公路徒步整整一夜。他還廣泛查閱英國、美國、澳大利亞、日本等國標本，最終整理出世界范圍的栝樓屬植物名錄，并發現新種植物，使中國在這一領域的研究達到國際先進水平。

在深入進行栝樓屬方面的探索時，黃璐琦發現很多問題用傳統技法已難更好解決。而上世紀七八十年代，隨著分子生物學的發展，分子病毒學、分子藥理學等一批從分子水平研究生物的學科開始建立，他因此想到分子水平的研究很可能為生藥學這門古老學科帶來新的生機。1996年，博士生黃璐琦以《展望分子生物技術在生藥學中的應用》為題將自己長期的思考發表于《中國中藥雜志》，文中首次提出“分子生藥學”概念。又經過近五年的實踐探索，黃璐琦帶領一批年輕學者編寫的重要著作《分子生藥學》出版。中國工程院院士肖培根，中國工程院院士、中國中醫科學院名譽院長王永炎對他滿懷贊許。2002年，分子生藥學被國家中醫藥管理局確立為中藥生藥學重點學科。至今全國己有10所高等院校開設生藥學課程。2006年，黃璐琦被科技部任命為“973項目”首席科學家。

孜孜向學，何其樂也。時至今日，在研究所黃璐琦經常是從事科研走得最晚的。只要不出差，他會忙碌到將近深夜時分。他27歲評副研究員，30歲成研究員。風華正茂，青年得志。那時，黃璐琦便常思考與審視自己的人生方向。他認為要有不滅的理想和堅定的信念，真心熱愛自己的事業，便會覺得天地越發寬廣，足以奮斗一生。

一路走來，師恩難忘。面對今日取得的成績，黃璐琦時常感懷樂崇熙、樓之岑、誠靜容等導師在為學做人方面對自己產生的深刻影響。談起諸位先生，他滿懷敬意：“我至今記得研究生復試時，樂崇熙先生耐心教我改正南方口音，區分‘您’和‘你’，還有用餐規矩、說話禮儀，這都使我在自身完善方面備感受用。而中國藥學會理事長、中國工程院院士樓之岑先生的治學嚴謹和專業權威，令我高山仰止。一次我的師兄給當時國內最高水平的專業雜志《藥學學報》投稿，編輯意見是文章水平很高，但篇幅長。師兄把稿子拿給先生，先生提筆批注‘我們不能削足適履。生藥學教授 樓之岑’。而后返給編輯部，最終全文發表。從‘削足適履’這樣詞語的使用上，我能看出樓先生的不凡氣勢和深厚功底。他曾任世衛組織顧問多年，后來我也作為顧問到加拿大參加世衛組織會議。有一回討論間歇時，一位世衛組織官員在聊天中得知我是樓先生的學生，特意叮囑‘要向老師好好學習’。這位官員回憶說，樓先生英文好、專業嚴謹，是絕對的權威。當年在國際大會上，不同國家的科學家爭論得激烈，往往樓先生一發言，便令人信服。”

兩年前，有人認為黃璐琦獲得第一個國家級獎項時尚不及而立之年，懷疑他冒用導師的科研成果。當時樓之岑先生已去世，于是評委會派人找到中國藥用植物學主要奠基人誠靜容先生詢問，誠先生肯定地答復道：“那成果是他自己做的，我們沒有意見。我們只是指導指導，他排名第一，我們是同意的。”黃璐琦每每回憶起此事，心中都充滿感激：“人的成長離不開老師，是這些先生用肩膀將我托起來，加上自身的勤奮努力，使我走到今天的高度。我在為誠靜容先生主持百歲壽辰時講道：‘大德才有大壽。’我從她的言傳身教中領悟‘大德’，與世無爭但內心卻清楚且堅定地追求自己的目標，一生錚錚不屈，胸襟磊落，最終成就不同凡響。”

置身青聯組織 情牽青年成長

春風芳草，秋日丹楓。在黃璐琦心中，青春如畫，最美的色彩屬于青聯。“我29歲任中藥研究所所長，31歲開始擔任博導，因為年輕，于是所里推選我從第九屆起加入全國青聯，后來我又成為北京市青聯委員。10多來我和青聯組織建立了深厚的感情，青聯幫助、培養、支持了我，我感受到這個大家庭的溫暖，愿意盡力為大家服務。作為醫藥衛生組的委員，我給自己定了任務，利用經常搞野外普查有些經驗的優勢，聯合同組醫藥企業委員，每年組織北京青聯醫藥衛生組委員外出調研度假一次。這幾年我們先后去了四川南充、江西婺源和云南騰沖等地，每次人數約二三十人，時間一周左右，大家一起到戶外走一走，接近大自然，起到放松身心的作用。”

2010年11月，在北京市青聯十屆一次全會上，黃璐琦當選北京市青聯副主席。談到這段經歷，他神情舒展，露出會心的笑容：“我最初覺得奇怪，自己從事中醫中藥研究，即便在醫藥衛生界別里也屬弱勢學科，但大家能認可并推舉我作副主席，后來我分析這都是信任的緣故。”

一段青聯路，一生青年情。黃璐琦的實驗室集結了近30位不同學科背景、不同學歷、不同年齡段的成員，這種學術互補性極強的人員組合方式在中醫藥學界并不多見。說起團隊，他充滿著欣喜與活力：“古語云：天生我材必有用。對于我這個學科帶頭人來說，有教無類，雖然大家來自不同學科，但不少青年都是可造之材，我的職責就是致力于發掘團隊最大的潛力，搞好中醫藥科學研究，使個人有寬松的環境、堅定的理想、明確的方向。目前，這些學生中有不少都比我厲害，真可謂青勝于藍。”

第8篇：中醫藥先進匯報范文

關鍵詞：痔術后 肛緣水腫 治療方法 臨床效果

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.02.509

【中圖分類號】R2 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2014）02-0342-02

肛緣水腫，是混合痔手術后的一種較為常見的多發性并發癥[1]，它對患者的生理和心理健康都會造成一定的痛苦，延長了患者的治療時間，嚴重的甚至還要進行第二次的手術治療[2]。因此，必須要加強對痔術后肛緣水腫的治療效果。本文抽取2009年08月～2013年08月以來，在我院接受住院治療的痔術后肛緣水腫患者66例，將他們依照自愿原則隨機分成平均的兩組，對對照組患者采用常規方法進行治療，對觀察組患者采用中藥熏洗方法進行治療，并就兩組患者的臨床治療情況和效果進行分析、統計和比較。現將具體情況匯報如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料。隨機選擇自2009年08月～2013年08月以來，在我院中醫科接受住院治療的66例痔術后肛緣水腫患者。患者年齡大約為19歲～73歲之間，平均年齡為45.8±6.7歲；女性患者有41例，男性患者有25例；痔瘡類型中，37例患者為嵌頓性混合痔，29例患者為環狀混合痔；水腫程度方面，I級患者20例，Ⅱ級患者22例，Ⅲ級患者24例。經過臨床分析顯示，兩組患者在年齡、性別、病癥類型、手術方式、麻醉方式、水腫等級以及臨床表現等方面的比較均不具有顯著性差異（P>0.05）。

1.2 方法。

1.2.1 對照組。對患者采取常規方法進行臨床治療。具體方法為：給予患者1500ml 1∶5000的高錳酸鉀溶液進行熏洗，熏洗時先進行沸水熏蒸，后進行坐浴治療。15min～20min/次，2次/d，分早、晚各熏洗1次，連續治療7d（1個療程）[3]。

1.2.2 觀察組。對患者采取中藥熏洗方法進行臨床治療。具體方法為：給予患者自擬配方進行中藥熏洗，藥方為：白芷20g、黃柏15g、苦參15g、紅花13g、白芍12g、生川烏10g、連翹10g、蘇木10g、川芎10g。高溫煎制，每200ml一包。在熏洗時，要將1500ml沸水加入其中，并對患處進行熏蒸，當水溫為37℃～40℃時，進行坐浴。15min～20min/次，2次/d，分早、晚各熏洗1次，連續治療7d（1個療程）[4]。

1.3 統計學分析。通過SPSS16.0軟件包對兩組痔術后肛緣水腫患者的臨床治療情況和效果進行數據比較分析和統計。當比較差值P

2 結果

經過臨床統計比較顯示，對照組（33例）患者中，痊愈患者16例（約占48.48%），顯效患者4例（約占12.12%），有效患者4例（約占12.12%），無效患者9例（約占27.27%），其臨床治療總有效率為72.73%（24/33）；觀察組（33例）患者中，痊愈患者23例（約占69.70%），顯效患者6例（約占18.18%），有效患者3例（約占9.09%），無效患者1例（約占3.03%），其臨床治療總有效率為96.97%（32/33）。觀察組患者的臨床治療效果明顯好于對照組患者，組間各項比較均存在顯著差異性，具有統計學意義（P

表1 兩組患者的臨床療效比較

3 討論

肛緣水腫的主要發病原因包括有：手術原因、生理解剖原因等等，手術原因大多是因為在手術實施過程中對患者的局部淋巴管和靜脈造成了破壞，導致患者的淋巴液以及血液的回流出現障礙，從而造成組織液的增多，并最終形成局部的組織水腫。生理解剖原因則大多是因為手術的實施位置通常距離患者的齒線比較近，因此容易導致齒狀線的損傷。中藥熏洗法是通過在患者的患處或皮膚表層利用高溫加熱后的中藥材進行熏蒸和淋洗，并在藥溫后進行坐浴，以達到治療目的的一種中醫物理療法[5]。臨床研究分析顯示，本次66例痔術后肛緣水腫患者中，采用中藥熏洗治療患者的臨床總有效率為96.97%（痊愈23例，顯效6例，有效3例，無效1例），明顯優于采用常規治療患者的臨床總有效率（72.73%；痊愈16例，顯效4例，有效4例，無效9例），組間比較存在顯著性差異，具有統計學意義（P

參考文獻

[1] 胡菲.中藥熏洗治療痔術后肛緣水腫的臨床效果分析[J].中國保健營養（中旬刊），2013，08（08）：13-14

[2] 貴照旺，鄭超偉，魏旭鳳，楊保華，劉海銀.中藥熏洗外敷治療混合痔術后肛緣水腫107例臨床觀察[J].江蘇中醫藥，2011，43（06）：43-45

[3] 毛龍飛.水腫方熏洗治療混合痔術后肛緣水腫50例[J].中國中醫急癥，2010，19（03）：518-519

第9篇：中醫藥先進匯報范文

【關鍵詞】研究生 專業學位 討論會教學方法

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）06C-0053-02

對專業學位研究生的教育，應當把教育的重點放在研究生綜合能力的培養上。既往的培養，主要是在學校本部學習半年的理論課后，再進入臨床各相關科室輪轉，輪轉過程中通常是協助住院醫師完成日常工作，在工作中積累臨床工作經驗。然而，通過多年的觀察發現，這樣的教學模式，研究生的成長較慢，往往滿足不了研究生的需求。如何更高效地全面培養研究生的綜合能力，結合國內外資料及多年的教學經驗及思考，筆者認為討論會教學方法是一種比較好的教學模式。討論會教學方法是借鑒歐美專家學者常用的一種學術交流方式，是研究生為研究某問題與導師共同討論的一種學術交流形式，其核心是充分挖掘參與者（包括研究生和導師）的學習潛能，最大程度地進行多角度、多層次的師生互動，從而深化對某一主題的認識，實現學術交流的最佳效果。對醫學專業學位碩士研究生的培養，需要從以下三個方面來考慮。

一、科學研究和教學能力的培養

科學研究思維的培養在研究生教育中是重要也是必要的。如何在短時間內形成嚴謹的科研思維，逐步理順科研思路，比較有效的方法是開展以科室或課題組為單位的研究討論會。教學秘書可以每兩周組織一次小型的討論會，討論會由研究生根據自身研究的領域，輪流匯報與自身研究領域相關的內容，匯報的形式最好以幻燈片進行報告，講解的時間通常以半小時為宜，匯報后可以由導師或者同學詢問一些關于匯報內容的研究細節，也可以是討論研究的下一步工作方向。教學秘書需要提前安排每個研究生主講的時間，讓研究生有充分的時間準備。因為需要匯報與課題研究相關的內容，所以主講的研究生在準備講稿時需要查閱大量的相關文獻，再匯總、融會貫通等。在準備資料的過程中，研究生就已經在不知不覺中培養了嚴謹的科研思維能力。在準備演講的幻燈片的過程中，研究生需要反復思考、演練如何能使得參會人員都能聽懂自己所講解的內容，這個過程就是教學能力的培養過程。如此反復地訓練，每個研究生輪流主講，一年的時間，研究生的表達能力、臨場應變能力就會有巨大的提高。這種培養模式反映了教學與科研結合的理念，研究生在學習中分析、整理、歸納、討論，使教學從單純的學習知識提升到培養科研意識、發展科研能力的高度。

二、臨床分析和思維能力的培養

臨床思維是醫師根據患者的臨床癥狀和各項檢查指標，結合已有的理論知識，經過大腦加工，得出診療方案的過程。臨床醫師診治疾病能力的強弱，取決于其臨床思維能力的強弱。專業學位研究生不僅需要掌握本學科堅實的基礎理論和系統的專業知識，更需要具有較強的臨床分析和思維能力，能夠獨立處理本學科領域內的常見病、多發病。這需要通過不斷的臨床能力訓練，才能掌握本學科本專業常見病、多發病的病因、發病機理、臨床表現、診斷和鑒別診斷、處理方法，掌握常見診療操作技術。臨床能力的訓練包括跟隨上級醫生查房并分析病情，病情的動態觀察，以及以科室為單位或以小組為單位的病例討論會。經過筆者多年的臨床經驗，其中以科室為單位或以小組為單位的病例討論會形式是很好的學習模式，能從多方面培養和提高研究生的臨床思維能力。病例討論時研究生需要清楚地了解理論知識，不清楚的可以找相關資料復習，需要先進行詳細的病史采集，其次進行全面系統的體格檢查，綜合分析后才可能發現重要線索，然后結合實驗室和特殊檢查結果進行綜合分析和鑒別，把理論和實際結合起來，最后提出比較符合患者客觀征象的臨床診斷，整個過程對促進和加強基礎理論知識的鞏固和運用能力具有很好的作用。有些病例看似簡單，但經過討論卻能收到更好的效果，如帕金森病的治療，不僅僅是補充多巴胺的治療，青壯年早發型為什么盡量推遲使用美多巴，出現異動癥及開關現象時如何治療，出現精神癥狀時如何判斷是藥物引起還是疾病本身引起等，這些都需要討論分析。通過討論，研究生對該病就會有深刻的理解，效果是僅僅通過書本很難達到的。不僅如此，臨床病例討論在討論的過程中，在每位醫師和研究生的發言中，都能夠引導研究生思考，如何在現有的臨床資料下，一步步得出正確的結果，整個過程就是臨床思維過程。這個過程在引導研究生正確的思維方法的同時還能激發研究生的創造性思維，對研究生的想象力、思維的寬度和深度具有相當大的促進作用。還可以激發同學熱情、好奇、主動、愉快的心理狀態。

病例討論的內容可以是經典病例、疑難病例，也可以是危重病例和死亡病例，在科室或小組的討論中既可以探討成功的經驗，也可以探討失敗的教訓，每位研究生均要參與，根據病例進行點評及講解，充足闡述自己的觀點，高年資的主任醫師在發言中一般是將基礎理論知識融入多年的臨床經驗講解分析，整個分析講解的過程就是臨床思維的過程。例如對于重癥腦血管疾病等急重癥，每年均有很多相關的病例，但每個病例表現形式不同，其臨床的定向、定位、定性會不同，其治療也會有不同。通過對一些病例的討論，使研究生拓寬了臨床思維，能夠盡量避免臨床的誤診漏診，使以前認為的危重疾病、疑難疾病不再危重、疑難。在病例的討論過程中既能加深對相關疾病基礎知識的復習理解，也對該疾病有了感性的認識，理論結合實際，印象深刻。

三、病歷書寫能力的培養

病歷是指醫務人員在醫療活動過程中對疾病的發生、發展、診斷、治療轉歸的醫療法律文書，是診療過程的第一手資料，是醫療機構醫務人員在醫療活動執行過程中記載的基礎資料，是醫療機構對醫療糾紛、醫療事故判定法律責任的重要依據。能直接反映醫療機構的醫療服務質量、技術、學術水平、管理水平等；同時也是處理醫療糾紛、判定醫療事故責任的重要法律依據；更是醫療、科研、教學的基礎資料。病歷書寫包括門診病歷和住院病歷，病歷是臨床實踐工作的總結，在書寫病歷時一定要實事求是、嚴肅認真、科學嚴謹、一絲不茍。臨床專業研究生在臨床輪轉初期應以住院病歷的書寫為主，住院病歷的書寫包括客觀資料的總結書寫：如主訴、病史、癥狀、體征、輔助檢查等，也包括主觀資料的書寫：如對客觀資料歸納、整理、綜合分析等。通過臨床病歷系統回顧可以從中汲取經驗、教訓，改進診療工作，提高醫療質量。病例的書寫是培養研究生臨床思維能力的基本方法之一，也是考核檢驗研究生實際工作能力的客觀標準之一。通過病歷的書寫過程，可以使研究生把所學的醫學基礎理論和臨床的醫療實踐密切結合起來，鞏固所學知識，開闊視野，培養研究生的邏輯思維能力及嚴謹的醫療作風。

在臨床中，開展以科室或小組為單位的病歷書寫討論會，無論是高年資醫師還是研究生都要發言，提出所提交討論的病歷是否能真實反映了病情的變化，病歷中是否有對疾病的認識和診斷有錯誤或遺漏的地方，如有錯誤或遺漏的地方，還需提出改正的意見；病歷書寫的內容是否包括了患者的病情變化情況、病人的情緒心理、重要的輔助檢查結果及臨床意義、上級醫師查房意見、會診意見、醫師分析討論意見以及所采取的診療措施及效果等。在討論疑難病例或危重病例的病歷書寫時，還可以先分析病例的病情，再討論病歷書寫情況是否完善。通過上述過程的訓練，研究生基本都可以書寫出完整而規范的病歷，在書寫病歷的過程中，研究生的臨床思維能力會得到很好的訓練，業務水平也會得到極大的提高。

綜上所述，將討論會教學方法運用在專業學位研究生教育中的各個層面，并貫穿始終，避免了單純講課、脫離臨床實踐教學的不足，使其能力的培養更接近于臨床醫生的綜合素質。

【參考文獻】

[1] 鐘南山，程東海.醫學教育呼喚人文精神的回歸[J].醫學教育，2003（4）

【基金項目】廣西中醫藥大學教育教學研究與改革項目