英文詩(shī)歌朗誦精選(九篇)

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第1篇：英文詩(shī)歌朗誦范文

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語(yǔ)文 詩(shī)歌教學(xué) 朗誦

中學(xué)教學(xué)離不開語(yǔ)文，語(yǔ)文教學(xué)離不開詩(shī)歌，詩(shī)歌是最純粹的藝術(shù)，詩(shī)歌對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在文學(xué)方面的興趣，比其他文學(xué)形式更直接、更合適、更優(yōu)秀，正如北京師范大學(xué)李道英教授說的：詩(shī)歌，是一種高雅藝術(shù)，是一種文化素養(yǎng)，尤其是古詩(shī)，是古代文化的精華所在，它膾炙人口，對(duì)中學(xué)生來說，是學(xué)習(xí)古代文化的一個(gè)切入點(diǎn)，學(xué)好詩(shī)歌，懂些詩(shī)歌尤為重要。

一、朗誦詩(shī)歌的意義

1.感悟人性、情感之美。詩(shī)歌能夠?yàn)槿祟惖纳乙粋€(gè)存在的理由，正如荷爾德林說的“人類詩(shī)意地棲居在這個(gè)星球上”。老年如散文，中年如小說，青年如詩(shī)歌，因此，在中學(xué)語(yǔ)文教育中，朗讀者應(yīng)該以情入文，在朗讀的過程中不斷的體會(huì)作者的感情，如果與作者的感情產(chǎn)生共鳴，不但能打動(dòng)自己，還能感動(dòng)他人。通過朗誦詩(shī)歌，能夠?qū)⒃?shī)心、詩(shī)意、詩(shī)性、詩(shī)情銘于心中，在朗誦的過程中多一份豪情與從容。

2.體味思想、語(yǔ)言美。朱自清先生曾說過“要增進(jìn)學(xué)生理解和寫作的語(yǔ)文能力，得從正確的朗誦教學(xué)入手”，也就是說，對(duì)文章內(nèi)容的理解，一半在于朗讀的聲音當(dāng)中。朗誦將文章內(nèi)容入于眼，出于口，聞?dòng)诙?，銘于心，文章?duì)學(xué)生身心的影響是潛移默化的。正如“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，所以，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該從正確的朗讀方法入手，學(xué)生們通過反復(fù)的朗讀，久而久之，培養(yǎng)了語(yǔ)感，使自己終身受益。

二、朗誦在詩(shī)歌教學(xué)中的應(yīng)用

1.細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵意境。目前，在中學(xué)語(yǔ)文教育中，許多老師僅僅是將朗誦當(dāng)作體會(huì)詩(shī)歌意境的初步手段，并沒有予以重視，其實(shí)，朗誦應(yīng)該貫穿在詩(shī)歌教學(xué)的始終。初次感知詩(shī)歌內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行默讀，粗淺的理解詩(shī)歌的內(nèi)容后，再進(jìn)行朗誦，以此來了解詩(shī)歌中運(yùn)用的各種手法以及詩(shī)歌的內(nèi)涵，然后再進(jìn)行朗讀，以此來鞏固朗誦的效果。例如，人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上次課本中的《星星變奏曲》，首先通過老師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生們理解作者所處的時(shí)代背景，然后讓學(xué)生們默讀一遍，以此來體驗(yàn)旋律的變奏，然后再讓學(xué)生們通過朗誦，深刻的體會(huì)詩(shī)歌中作者的思想，再通過反復(fù)的朗讀，讓學(xué)生們體會(huì)作者對(duì)美好、自由、光明的向往，以及愿意犧牲自我的精神。當(dāng)學(xué)生們自己朗讀完畢，體會(huì)到詩(shī)歌的意境后，再由教師提供一些練習(xí)題，幫助學(xué)生們更進(jìn)一步的理解詩(shī)歌的意境，并及時(shí)的更正一些學(xué)生因?yàn)橥祽校嵊蔡椎囊恍┫敕ā?/p>

2.細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌韻律之美。每一首詩(shī)歌都有自己的節(jié)奏，都是作者對(duì)自己感情的抒發(fā)，其韻律和節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口，很容易引起讀者的共鳴，因此，教師在詩(shī)歌教學(xué)的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們通過朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律之美。詩(shī)歌朗誦的節(jié)奏有哪些呢？通常情況分為語(yǔ)調(diào)輕重、節(jié)奏快慢、音量高低以及氣息強(qiáng)弱等，掌握了詩(shī)歌朗誦的這些內(nèi)容，就能夠很輕松的掌握詩(shī)歌的藝術(shù)效果。例如郭沫若《天上的街市》中的：“定然是/不甚/寬廣，那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往?！甭曇羝截?、高低音抑揚(yáng)頓挫，讀起來朗朗上口。學(xué)生在朗讀的過程中，滿懷激情、不能自已，對(duì)與詩(shī)歌意境的理解更加充分、飽滿。

3.不同的朗誦方法，理解詩(shī)歌的重點(diǎn)。朗誦的方法有許多，應(yīng)該具體情況具體分析，通常采用的方法有：分組輪讀法，在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，通過將學(xué)生們進(jìn)行分組，由不同的學(xué)生進(jìn)行分排、分行輪流朗讀，然后讓學(xué)生們自己標(biāo)注出自己認(rèn)為的重點(diǎn)，然后通過小組內(nèi)以及小組間的討論，總結(jié)出詩(shī)歌中所有的重點(diǎn)內(nèi)容；指名讀，在詩(shī)歌的教學(xué)過程中，由老師點(diǎn)名有一個(gè)學(xué)生進(jìn)行朗讀，當(dāng)學(xué)生讀完一句或者兩句后，再指名讓另一個(gè)學(xué)生讀，這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的記憶和理解，這樣能夠幫助學(xué)生在朗讀的過程中，將隱藏在字里行間的情感顯性的體會(huì)出來；表情讀，這種方法是學(xué)生們根據(jù)字句的長(zhǎng)短以及詩(shī)歌的節(jié)奏，用具體的動(dòng)作、表情、姿態(tài)、聲調(diào)等方法進(jìn)行朗讀，這種方式能夠讓學(xué)生們身臨作者之境，理解作者更深層次的內(nèi)涵，可以取到事半功倍的效果，例如，《沁園春長(zhǎng)沙》中的“問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”，問蒼茫大地的聲調(diào)低沉，誰(shuí)主沉浮的高亢嘹亮，學(xué)生在朗讀的過程中，根據(jù)事物的發(fā)展變化與作者的感情起伏調(diào)整自己的朗讀速度以及朗讀的聲調(diào)，身臨其境的朗讀，更能掌握詩(shī)歌的精髓。

三、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)曾是一個(gè)詩(shī)歌大國(guó)，從《詩(shī)經(jīng)》至《楚辭》，從陶謝至建安七子，再?gòu)奶圃?shī)至宋詞，名家輩出，迭起。詩(shī)歌是語(yǔ)言藝術(shù)的精髓，也是文學(xué)藝術(shù)的最高成就。詩(shī)歌具有如此大的魅力，所以在中學(xué)語(yǔ)文教育中，應(yīng)該予以充分的重視，處于花季的中學(xué)生們，應(yīng)該在朗讀詩(shī)歌的過程中，在文學(xué)的殿堂中徜徉精神，在詩(shī)歌的海洋中吟詠性情。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 閆繼紅. 朗誦在中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 金色年華（下），2010（8）；149.

[2] 劉萍. 淺談中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌朗誦的教學(xué)策略[J]. 讀寫算（教育教學(xué)研究），2013（26）；352.

第2篇：英文詩(shī)歌朗誦范文

2、練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件。認(rèn)真聽講，提高課堂效率。勤做筆記，記錄課堂要點(diǎn)。單詞背誦要過關(guān)，反復(fù)學(xué)習(xí)不間斷。

3、不羞于開口，練好口語(yǔ)。比如，與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話、講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲、演英語(yǔ)短劇、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等。

4、能力提升。除了對(duì)課本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合的課外讀物，既可增長(zhǎng)知識(shí)，又開闊了視野，也提高了閱讀水平。也可以看英劇、美劇等不看字幕，鍛煉自己的聽識(shí)能力。

第3篇：英文詩(shī)歌朗誦范文

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)院系 英語(yǔ)文化 建設(shè) 作用

一、建設(shè)校園英語(yǔ)文化的意義

從國(guó)家來講，文化可以反應(yīng)出一個(gè)國(guó)家的內(nèi)在實(shí)力。而從校園來說，良好的校園文化不僅可以提高教師和學(xué)生的道德水平和文化素質(zhì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、和諧校園的建構(gòu)，對(duì)于國(guó)家文化和民族文化的提升也起著重要的作用。

英語(yǔ)是在校學(xué)生的必修課，英語(yǔ)文化作為校園文化必不可少的一部分，τ諦T拔幕的構(gòu)建起著積極的主導(dǎo)作用。英語(yǔ)文化有著自己獨(dú)特的功能，它可以陶冶學(xué)生的情操、提高生活的品味、增強(qiáng)自身的審美價(jià)值，進(jìn)而把英語(yǔ)文化的積極因素展示出來。這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，促進(jìn)學(xué)校的文化建設(shè)，還可以建設(shè)健康、充滿生機(jī)的校園文化環(huán)境。

二、英語(yǔ)院系在校園英語(yǔ)文化建設(shè)中的作用

1.英語(yǔ)院系可以為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供良好的平臺(tái)。

（1）英語(yǔ)院系所創(chuàng)建的英語(yǔ)應(yīng)用平臺(tái)。英語(yǔ)應(yīng)用平臺(tái)作為建設(shè)校園文化的最傳統(tǒng)的方法，一直得到了普遍的應(yīng)用。以英語(yǔ)平臺(tái)為依托可以開展各種校園活動(dòng)。比如：英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)地訓(xùn)練等活動(dòng)。英語(yǔ)文化活動(dòng)雖然是課外活動(dòng)，但是它可以提高學(xué)生的業(yè)余生活和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

所謂“第二課堂”就是對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用平臺(tái)的展示，是課堂教學(xué)的延伸，這樣學(xué)生就可以展示自己，提升自己。學(xué)生在課堂學(xué)到的知識(shí)才能得到很好的實(shí)踐，把學(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中，提高自己的英語(yǔ)實(shí)踐能力。

校園英語(yǔ)各項(xiàng)文化活動(dòng)不能盲目的進(jìn)行，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)文化活動(dòng)進(jìn)行分類，使不同層次的學(xué)生都能通過文化活動(dòng)獲取信心。對(duì)于初學(xué)者可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)。比如：英語(yǔ)的詩(shī)歌朗誦、講英語(yǔ)故事比賽，書法比賽等，只有通過不斷的引導(dǎo)，才能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的重視，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力；對(duì)于中級(jí)的學(xué)習(xí)者就要加強(qiáng)難度，可以讓他們自編自演小品、相聲等。提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力；對(duì)于高級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者就要以實(shí)地訓(xùn)練和演講比賽、英語(yǔ)文章翻譯競(jìng)賽、英語(yǔ)小小說競(jìng)賽為主。從上面可以看出，這種分階段的校園文化不僅能帶動(dòng)學(xué)生的積極性，還能使英語(yǔ)教學(xué)得到很好的改革。

（2）英語(yǔ)院系所創(chuàng)建的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。英語(yǔ)應(yīng)用平臺(tái)受時(shí)間、環(huán)境及人員的限制，但是網(wǎng)路平臺(tái)就沒有這些限制，它通過信息的傳播為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行文化建設(shè)時(shí)應(yīng)針對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行完善：

1）線上英語(yǔ)。線上英語(yǔ)可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，線上學(xué)習(xí)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂學(xué)習(xí)受時(shí)間的限制，假如線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)得到實(shí)現(xiàn)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到提高，師生之間的交流也會(huì)變得很方便。微型課堂在線上教課中效果比較顯著。微課就是老師把課上要學(xué)的內(nèi)容，通過簡(jiǎn)單的概括以視頻的形式發(fā)送到網(wǎng)上。學(xué)生就可以通過視頻了解要學(xué)的知識(shí)，等到課上講解時(shí)學(xué)生就會(huì)感到非常的輕松。

2）網(wǎng)絡(luò)數(shù)字英語(yǔ)圖書館?，F(xiàn)在很多的學(xué)校都有英文數(shù)字圖書館，英文數(shù)字?jǐn)?shù)字圖書館是英語(yǔ)院系的一些教師和學(xué)生將圖書中的英文內(nèi)容輸入到電腦中，把文字轉(zhuǎn)化為數(shù)字。學(xué)生通過自己的賬號(hào)，登錄所在學(xué)校的數(shù)字圖書館，找到自己所需的書籍，這樣就節(jié)省了大量的時(shí)間，學(xué)生也愿意翻閱書籍，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.英語(yǔ)院系是校園英語(yǔ)文化建設(shè)的生力軍。

（1）英語(yǔ)院系能夠豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。英語(yǔ)院系作為校園英語(yǔ)文化的核心隊(duì)伍，可以組織學(xué)生開展與英語(yǔ)有關(guān)的課外活動(dòng)，比如：英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)作文比賽、英語(yǔ)辯論會(huì)等。通過這些活動(dòng)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和參加英語(yǔ)類活動(dòng)的積極性。進(jìn)而能很好的提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力、英語(yǔ)交流能力。開展的活動(dòng)在豐富校園生活的的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神。所以，英語(yǔ)院系在英語(yǔ)文化建設(shè)中不僅起著重要的作用，還能豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

（2）英語(yǔ)院系可以提高校園非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。英語(yǔ)是在校學(xué)生必選的一門課程，但是作為非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生往往不注重英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，往往抱著只要能通過考試就行的心理來應(yīng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)院系針對(duì)這樣的情況可以組織開展各種課外活動(dòng)，制造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，讓非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生加入英語(yǔ)活動(dòng)，這樣就能增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的英語(yǔ)交流能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。開展這些活動(dòng)的時(shí)候要有英語(yǔ)院系的老師指導(dǎo)，這樣學(xué)生才能合理地利用現(xiàn)有的資源。

3.英語(yǔ)院系可以促進(jìn)師生之間的交流，縮短師生間的距離。學(xué)生和教師不僅僅是校園的主體，他們更是校園文化的一部分。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，老師和學(xué)生之間的交流僅僅體現(xiàn)在課堂上。英語(yǔ)院系可以通過一些業(yè)余活動(dòng)，讓教師與學(xué)生同時(shí)參與，這樣就增加了教師與學(xué)生之間的交流，縮短師生間的距離感，從而在教師與學(xué)生之間會(huì)形成一種良好的教與學(xué)的風(fēng)氣。

結(jié)論：校園文化在現(xiàn)在學(xué)校的教育中發(fā)揮著重要的作用，它不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是要想使學(xué)校的校園文化建設(shè)得到提高，使學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)能力發(fā)揮到極致，就必須發(fā)揮英語(yǔ)院系的主導(dǎo)作用，在院系的扶持下，把校園英語(yǔ)文化建設(shè)做得更好。

第4篇：英文詩(shī)歌朗誦范文

麗：孩子們的歡歌笑語(yǔ)為我們帶來盎然的春意，

爽：孩子們的快樂成長(zhǎng)記錄著一個(gè)個(gè)春秋冬夏。

麗：此時(shí)此刻我們歡聚一堂共同迎接著新一新一輪的喜樂年華。

合：我宣布：大四班2011年新年聯(lián)歡會(huì)正式開始。

一、貝貝:新的一年，每一天都充滿了新鮮。

蕾蕾：新的一年，希望的焰火在向我們眨眼。

貝貝：喜慶的鑼鼓敲起來

蕾蕾：幸福的小朋友跳起來

合：請(qǐng)欣賞大班的舞蹈《開門紅》。

二、胡展瑞：小朋友的舞蹈表演得可真不錯(cuò)，

賀小宇:我們?cè)姼枵f得也是頂呱呱。下面請(qǐng)欣賞詩(shī)歌表演.（第一組）

三、焦心彤：我們是快樂的

劉瀚元：我們是最棒的!

徐婉茗：親愛的朋友們， 鮮紅的太陽(yáng)已經(jīng)升起，翻開新的一頁(yè)日歷，我們感到無(wú)限欣喜。

周靖然：新年向我們走來， 跟我們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

合：請(qǐng)欣賞英文歌曲聯(lián)唱（第二組）

四、李軍鵬：快過大年了，小朋友們要在這里給大家拜個(gè)早年。

王耀基：是啊，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，請(qǐng)欣賞三句半《新年到》

五、劉爽：說也說了，看也看了，小朋友都有點(diǎn)坐不住了，那我們就一起動(dòng)起來吧

六、麗：環(huán)保是我們永恒的主題，現(xiàn)在您所看到的就是融集世界頂尖級(jí)設(shè)計(jì)師為我們?cè)O(shè)計(jì)的以“簡(jiǎn)約、環(huán)?！睘橹黝}的新春新款，大家已經(jīng)看到當(dāng)我們將身邊廢棄的塑料袋、報(bào)紙積攢起來后，經(jīng)過小朋友巧妙的構(gòu)思就會(huì)勾勒出2011年新款服飾，引領(lǐng)世界潮流。

爽：謝謝我們美麗可愛的時(shí)裝模特，“貓步”走得很好！今天回家一定要小心，不要被狗仔隊(duì)偷拍呀，因?yàn)槟銈兌际敲搜剑。ê茫╅_個(gè)玩笑！掌聲再次給予他們，謝謝大一班寶寶的精彩表演！

七、朱美彤：童年的游戲永遠(yuǎn)難忘

王俊：童年的歌聲那么洞庭

王卿頤：童年的生活最最幸福

榮鶴：請(qǐng)欣賞相聲《我愛幼兒園》

八、貫爭(zhēng)：下面有請(qǐng)第二組小朋友給大家表演詩(shī)歌朗誦

九、鄭紫萱：歡樂的歌兒唱起來

張家碩：美麗的舞蹈跳起來，

合：請(qǐng)欣賞英文歌曲聯(lián)唱（第一組）

十、田恩澤：你們看過球操、體操表演，可你們看過手指操表演嗎？

陶鵬宇：下面欣賞手指操表演《過大年》（女孩表演）

十一：許馨：我們大四班的男孩們各個(gè)生龍活虎，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看看他們的真功夫

請(qǐng)欣賞男孩們表演的《搏擊操》

十二、佟佳音：男孩子們的表演可真棒呀，女孩子都坐不住了，下面請(qǐng)女孩為大家?guī)淼母枨?lián)唱（第一組）

十三、張欣悅：小朋友們很喜歡學(xué)英語(yǔ)的，

賀小宇：是啊，這不今天他們?yōu)槲覀儽硌菀粋€(gè)不一樣的英語(yǔ)節(jié)目

王卿頤：請(qǐng)欣賞英語(yǔ)短劇《 》

十四、師：剛才輕松了一下，又到了令人振奮的環(huán)節(jié)了，下面是親子游戲時(shí)間，看誰(shuí)能在比賽中勝出。親子游戲《 》

十五、楊浩翔：下面請(qǐng)欣賞英文歌曲聯(lián)唱《 》（第二組）

十六、賀小宇：真是好戲都在后頭，越看越好看，越來越精彩，接下來請(qǐng)欣賞個(gè)人才藝表演

十七：爽：“人有了一顆感恩的心,就是一個(gè)幸福的人。學(xué)會(huì)熱愛、學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)給予，生活會(huì)永遠(yuǎn)快樂

麗：下面親信上孩子們帶來的手語(yǔ)操 《感恩的心》（全體表演）

爽：看了剛才的舞蹈，您是否和我一樣心存感激

麗：人有了一顆感恩的心，就是一個(gè)幸福的人

爽：學(xué)會(huì)熱愛、學(xué)會(huì)感謝、學(xué)會(huì)給予，生活會(huì)永遠(yuǎn)快樂！

麗：謝謝全體小朋友和家長(zhǎng)，同樣感謝你們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺?，感謝你們長(zhǎng)期以來的支持、理解，

爽：我相信：我們大四班的小朋友、老師、家長(zhǎng)會(huì)以“感恩”的心教孩子們學(xué)會(huì)熱愛、學(xué)會(huì)感謝、學(xué)會(huì)給予！生活才會(huì)永遠(yuǎn)快樂！

結(jié)束語(yǔ)（二人上）

爽：讓我們記住今天

麗：讓我們期待明天

爽：大四班家園同樂聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束

麗：讓我們明年再相會(huì)

第5篇：英文詩(shī)歌朗誦范文

2017幼兒園六一兒童節(jié)匯演主持詞【1】

主持人甲：彈去五月的風(fēng)塵，迎來六月的陽(yáng)光。

主持人乙：我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋。

主持人甲：奶奶說，六月是孩子們的節(jié)日。

主持人乙：爺爺說，六月里充滿了歡聲笑語(yǔ)。

主持人甲：爸爸媽媽說，六月的兒童歡天喜地!

主持人乙：老師說，六月的陽(yáng)光燦爛無(wú)比。

主持人甲：我們說，六月是我們茁壯成長(zhǎng)的季節(jié)!

主持人乙：今天，讓我們歡聚在美麗的校園，一起慶祝自己的節(jié)日。

合：共同擁抱美麗的六月

主持人甲：兒童節(jié)文藝匯演現(xiàn)在開始!

主持人乙：首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎*校長(zhǎng)進(jìn)行節(jié)日致辭。

六一少先隊(duì)員入隊(duì)主持詞：

主持人甲：從踏進(jìn)校門的那一天起，我們的心里就埋藏下一個(gè)愿望。

主持人乙：早日帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾，和少先隊(duì)員們一樣快樂。

主持人甲：今天，在這歡樂的時(shí)刻，又將有一批同學(xué)走入少先隊(duì)的海洋。

主持人乙：現(xiàn)在就讓我們用掌聲，歡迎新隊(duì)員入場(chǎng)，并對(duì)即將入隊(duì)的同學(xué)表示祝賀。

主持人甲：(新隊(duì)員站好以后)下面請(qǐng)大隊(duì)輔導(dǎo)員宣布新隊(duì)員入隊(duì)名單。

主持人乙：對(duì)于今天即將入隊(duì)的同學(xué)來說，今天是一個(gè)特別的日子，是一個(gè)令人難忘的日子，此時(shí)此刻他們一定渴望得到大家的祝福。

主持人甲：我提議，讓我們所有的隊(duì)員們一起以熱烈的掌聲向他們表示衷心的祝賀。

主持人甲：下面我們就請(qǐng)老隊(duì)員為他們帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾。

主持人乙：請(qǐng)大隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)新隊(duì)員宣誓。

主持人甲：下面請(qǐng)大隊(duì)輔導(dǎo)員講話。

主持人乙：入隊(duì)儀式到此結(jié)束，我們掌聲歡送新隊(duì)員退場(chǎng)。

六一表彰主持詞：

主持人甲：我覺得能成為一名少先隊(duì)員真是太令人驕傲和自豪了，我們一定要珍惜紅領(lǐng)巾，珍惜紅領(lǐng)巾的榮譽(yù)。

主持人乙：的確是這樣。其實(shí)今天真是喜事多多，除了入隊(duì)，還將有一大批同學(xué)受到表彰呢!

主持人甲：因?yàn)樵谶@一年來，我們學(xué)校確實(shí)涌現(xiàn)出許多品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，并有不少同學(xué)在各方面進(jìn)步也很大。

主持人乙：他們都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。接下來就讓我們一起認(rèn)識(shí)一下他們。

主持人甲：首先請(qǐng)**主任宣布對(duì)三好學(xué)生的表彰決定。

主持人乙：請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)為三好學(xué)生頒獎(jiǎng)。

主持人甲：下面請(qǐng)**宣布對(duì)區(qū)級(jí)三好學(xué)生和區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部的表彰決定。

主持人乙：請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

主持人甲：接下來請(qǐng)學(xué)生代表講話。

六一大合唱主持詞：

主持人甲：童年是一支歌，跳躍著美妙的音符。

主持人乙：童年是一首詩(shī)，充滿了幻想和憧憬。

主持人甲：童年是一幅畫，稚嫩的畫筆描繪出眼里的多彩世界。

主持人乙：童年是七彩衣，正躲在我們各式各樣的花衣裳里向我們微笑。

主持人甲：下面，請(qǐng)欣賞大合唱：《彩色中國(guó)》《小河嘩嘩對(duì)我說》

六一詩(shī)歌朗誦主持詞：

主持人甲：詩(shī)歌朗誦、詩(shī)歌欣賞等活動(dòng)一直以來受到同學(xué)們的歡迎和喜愛，并且已經(jīng)成為我們學(xué)校的特色活動(dòng)。

主持人乙：從全國(guó)著名兒童作家金本爺爺?shù)轿倚Ｅe辦兒童詩(shī)講座至今，已經(jīng)有三年的時(shí)間了，可是同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情卻一直高漲!

主持人甲：我知道很多同學(xué)都能一口氣背出幾十首古詩(shī)，真是棒極了!

主持人乙：所以今天我們也特別選擇詩(shī)歌朗誦的形式來慶祝我們的節(jié)日。

主持人甲：首先請(qǐng)欣賞由*年級(jí)**同學(xué)表演的詩(shī)歌聯(lián)唱：《快樂的節(jié)日》

主持人乙：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六朵花兒開在藍(lán)天下。請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《祖國(guó)是個(gè)大家庭》表演者：*年級(jí)*班***

主持人甲：溫暖的陽(yáng)光，誘人的花香，喜悅的笑臉，激動(dòng)的臉龐，連小草都在歡樂的歌唱。輕輕地屏住呼吸，啊，這是春的氣息，春天來啦。請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦：《春的消息》表演者：*年級(jí)*班***

主持人乙：中國(guó)的古詩(shī)詞，一直由于它的詞句優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)而被人們所喜愛。并且許多名篇還被翻譯成各種文字而蜚聲海外。接下來，就請(qǐng)欣賞由*年級(jí)*班的***為我們表演的中英文朗誦《靜夜思》

主持人甲：同學(xué)們，說到岳母刺字，您會(huì)聯(lián)想到誰(shuí)呢?說起精忠報(bào)國(guó)，您又會(huì)聯(lián)想到誰(shuí)呢?對(duì)，是岳飛，是我們的民族英雄。接下來請(qǐng)大家欣賞到的是由岳飛寫的一首詞，它曾被改編成樂曲和歌曲并廣為流傳，大家知道是哪一首詞?下面就請(qǐng)欣賞由*年級(jí)*班同學(xué)***為我們表演的詩(shī)朗誦《滿江紅》

六一兒童節(jié)主持詞結(jié)束語(yǔ)：

主持人甲：六月是童年的搖籃，是童年的故鄉(xiāng)。

主持人乙：六月有童年的沃土，有童年的太陽(yáng)。

主持人甲：在這個(gè)屬于我們自己的節(jié)日，讓我們代表全體同學(xué)向辛勤工作的輔導(dǎo)員和老師們表示深深的感謝。

主持人乙：我們將會(huì)用智慧與熱情的種子。

主持人甲：用稚嫩的雙手和五彩的畫筆。

合：共同描繪建國(guó)小學(xué)美麗的明天。

主持人乙：兒童節(jié)文藝匯演到此結(jié)束。

2017幼兒園六一兒童節(jié)匯演主持詞【2】

師:親愛的小朋友們!

幼:親愛的爸爸媽媽、叔叔阿姨們!

合:大家好!

師:六月，是撒滿陽(yáng)光的:六月，是鮮花盛開的;

幼:六月，是我們大家共同的節(jié)日，六一，是我們最快樂的一天!

師:今天，在這個(gè)特別的日子里，我們幼兒園全體師生和各位家長(zhǎng)相聚在一起，共同慶祝20xx 六一 國(guó)際兒童節(jié)的到來!

幼:我們要用最美的舞蹈，最甜的歌聲，為我們自己的節(jié)日增光添彩!請(qǐng)欣賞中班舞蹈隊(duì)的舞蹈〈花裙子飄起來〉指導(dǎo)老師:王業(yè)麗 表演者:張與浩、石小琪等。

幼:歡樂的六一，幸福的時(shí)刻，到處都是歌聲，到處都是歡笑，我們歌唱今天的幸福，歌唱明天的希望。請(qǐng)欣賞大二班童聲合唱第一支歌《快樂的節(jié)日》。

幼:請(qǐng)聽第二支歌〈紅星歌〉

師;哎，崔爍，看你這身打扮，是想比畫比畫!，

幼:李老師，要不咱倆過過招!

師:我可不敢，聽說你學(xué)了五步拳，也成了武林高手了!

幼:我們從小學(xué)好武藝，長(zhǎng)大保衛(wèi)祖國(guó)!請(qǐng)欣賞我們大三班的武術(shù)表演《功夫令》

師:小二班的小朋友是我園平均年齡最小的班級(jí)，幾個(gè)月前，他們還離不開媽媽的懷抱，今天，他們?cè)诶蠋煹年P(guān)懷下，邁開了自信的腳步，掌聲有請(qǐng)他們?yōu)槲覀儽硌輬F(tuán)體操《小狗汪汪》表演者:張

幼:我們是爸爸媽媽的希望，我們是家中的小太陽(yáng)，請(qǐng)欣賞中三班舞蹈《小太陽(yáng)》表演者:

師:你知道我們幼兒園的特色節(jié)目是什么?

幼:當(dāng)然是我們的時(shí)裝表演了!聽說我們的時(shí)裝模特隊(duì)多次在市里表演，受到一致好評(píng)!

師:那我們還等什么，趕快擦兩我們的眼睛，用每秒一萬(wàn)次的掌聲有請(qǐng)她們閃亮登場(chǎng)!

幼:看完前邊的節(jié)目，我有一種感覺，我們幼兒園的女小朋友太厲害了!怪不得她們每天都說呢!

師:說什么呀?

幼:誰(shuí)說女子不如男!

師:請(qǐng)欣賞中一班舞蹈《花木蘭》表演者:

幼:掌聲有請(qǐng)小一班小朋友熱烈動(dòng)感的表演《幽默串燒》表演者:李子威、 等

師:教師的愛象陽(yáng)光，普照每一顆心靈:

幼:我們的笑臉象花朵，映出快樂夢(mèng)想!

師:葵花朵朵向太陽(yáng)，愛心澆灌笑臉揚(yáng)!請(qǐng)欣賞小三班全體幼兒表演的《葵花操》

幼:有請(qǐng)中二班為我們表演舞蹈《井岡山下種南瓜》表演者:魯美靜、 等

師:小朋友，今年是什么年哪?

幼:雞年!

師:公雞勇敢機(jī)智，送您大吉大利!母雞溫柔美麗，送您萬(wàn)事如意!小雞聰明伶俐，送您開心滿意!請(qǐng)欣賞表演〈快樂的雞娃娃〉。指導(dǎo)老師:王靜 表演者呂文聰、馬積智等。

師:六一到了，你知道本山大叔和他的搭檔宋丹丹最近在忙些什么?

幼:這個(gè)我還真不知道!

師:聽說他們開了廣告公司呢?不信，你瞧，他們來了!請(qǐng)欣賞大一班小品

《非常廣告》，表演者:劉光磊、李文吉等。

幼:今天過節(jié)，小班舞蹈隊(duì)的小朋友也來助興了，請(qǐng)欣賞舞蹈《娃娃過節(jié)》，指導(dǎo)老師郭燕，表演者:王彤、李佳一等。

師:今天分園中班的小朋友也來和我們一同過節(jié)，掌聲有請(qǐng)他們?yōu)槲覀儽硌菸璧浮兑活w星》。表演者:魏芳、張兆琪等

師:各位家長(zhǎng)，中心園自建園以來，就一直重視孩子們的藝術(shù)教育，開設(shè)了國(guó)畫班、舞蹈班，今年四月，又與博雅藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校聯(lián)手開辦了舞蹈、美術(shù)、武術(shù)特色班，

并取得了可喜的成績(jī)，大家看，這是孩子們的國(guó)畫和蠟筆畫;您現(xiàn)在看到的是武術(shù)班孩子表演的五步拳，下面我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)舞蹈班的全體幼兒為我們表演舞蹈〈動(dòng)感寶貝〉。

幼:小朋友們，讓我們用最熱烈的掌聲請(qǐng)出我們最美麗最可愛的老師們?yōu)槲覀儽硌菸璧浮刺ь^見喜〉

師:帶著六月的鮮花，披著六月的陽(yáng)光，在這快樂的日子里，我們舞蹈，我們歡唱;展望未來的一切，我們更加珍惜美好的六月，因?yàn)椋@夢(mèng)幻般的世界，都來自六月的孕育，六月的成長(zhǎng)!

幼:六月，我童年的搖籃，我童年的夢(mèng)鄉(xiāng)，養(yǎng)育我的沃土，照耀我的太陽(yáng)，今天我擁抱美好的六月，明天再創(chuàng)六月的輝煌!

合:讓我們一起駛向二十一世紀(jì)的嶄新時(shí)代!

師:中心幼兒園慶六一文藝匯演到此結(jié)束!感謝各位家長(zhǎng)的光臨!讓我們

合:明年六一再相會(huì)!

同學(xué)們，伴著六月的鐘聲，我們又迎來了一年一度的六一兒童節(jié).六一是大家一年中最最開心，最最盼望的日子，為了使我們的六一更豐富，更精彩，

第6篇：英文詩(shī)歌朗誦范文

詩(shī)歌之夜的詩(shī)人們分別朗誦自己的作品，北島最后一個(gè)登臺(tái)，他讀的是《走吧》和《鄉(xiāng)音》?！斑@個(gè)年齡都會(huì)有困惑，這是青春期的必然階段，只是我們困惑的來源不太一樣。”朗讀開始前他說。

北島參加過香港中學(xué)生詩(shī)歌朗誦會(huì)，聽他們朗誦自己的詩(shī)，他嚇了一跳，“非常夸張，字正腔圓，完全是同一腔調(diào)，因?yàn)橹挥羞@樣才能得高分”。

兒子的經(jīng)歷更讓他痛感學(xué)校教育包括詩(shī)歌教育的問題。兒子小學(xué)一年級(jí)就開始參加朗誦比賽。老師分配給他一首詩(shī)，題目是《假如我是一支粉筆》，大意是心甘情愿貢獻(xiàn)自己：“我不需要你們的保護(hù)／但求你們不要讓我粉身碎骨?！?/p>

北島正和朋友一起編選一本《給孩子讀的詩(shī)》。編輯定位在新詩(shī)，包括外國(guó)詩(shī)歌的翻譯：“或許詩(shī)歌可與教育體系抗衡，救孩子們于水火之中?！?/p>

分享活動(dòng)結(jié)束，北島特地站起身來，囑咐學(xué)生們?nèi)ラT口購(gòu)買詩(shī)歌之夜專門制作的詩(shī)集：一本詩(shī)集只是一瓶水的價(jià)錢。

孩子問的總是真問題

南方周末：“詩(shī)歌之夜”是怎么辦起來的？

北島：中文大學(xué)希望我為大學(xué)做些國(guó)際交流活動(dòng)。我想不如從詩(shī)歌入手。從2009年起，我們有兩套計(jì)劃，一個(gè)是“香港國(guó)際詩(shī)歌之夜”，一個(gè)是“國(guó)際詩(shī)人在香港”，相輔相成構(gòu)成某種“織體”，為的是讓詩(shī)歌逐漸成為香港人精神生活的組成部分。

詩(shī)歌節(jié)可以在短期內(nèi)讓人們注意到詩(shī)歌的存在，但沒有常設(shè)機(jī)構(gòu)不可能每年都辦，但兩年辦一次又容易讓人淡忘，于是我們開始推行“國(guó)際詩(shī)人在香港”，每年分別請(qǐng)兩位世界級(jí)詩(shī)人，邀請(qǐng)最優(yōu)秀的譯者把他們的作品譯成中文，由牛津大學(xué)出版社為每位詩(shī)人出版精美的雙語(yǔ)對(duì)照詩(shī)選。在詩(shī)人到訪前，由譯者或?qū)＜医M成專門的詩(shī)歌工作坊，除了介紹該語(yǔ)種的文化背景與詩(shī)歌源流外，還帶領(lǐng)學(xué)員細(xì)讀作品。詩(shī)人訪問期間舉辦一系列活動(dòng)。到目前為止，“國(guó)際詩(shī)人在香港”已請(qǐng)了三位詩(shī)人：日本的谷川俊太郎、美國(guó)的邁克?帕爾瑪和俄羅斯的阿爾卡季?德拉戈莫申科，下一位是美國(guó)詩(shī)人蓋瑞?施耐德。

南方周末：你說過谷川俊太郎來做工作坊的時(shí)候，中學(xué)生有很多良好的反饋。

北島：我們請(qǐng)谷川到拔萃男書院，差不多有三四百個(gè)中學(xué)生來參加。他們和一般觀眾的反應(yīng)不同，非常熱烈，急著問各種問題，有的孩子是學(xué)日文的，就用日文問問題，或是用日文朗誦詩(shī)。谷川那天特別高興，最后居然唱起歌來，顯然他被那種無(wú)拘無(wú)束的熱情打動(dòng)了。孩子們的問題乍聽起來幼稚，但都是真問題，不像被學(xué)術(shù)馴化過的人拐彎抹角。

南方周末：好詩(shī)是有的，好讀者是有的，只是他們之間還沒有建立起聯(lián)系或者說好的讀者是需要培養(yǎng)的。

北島：對(duì)，需要培養(yǎng)，最好從小開始。這話像陳詞濫調(diào)，但是實(shí)在話。到了大學(xué)，他們的整個(gè)思維方式、感知方式已經(jīng)定型了?？梢哉f，我們整個(gè)教育系統(tǒng)奠基于西方的工具理性，俄羅斯思想家索洛維耶夫特別反對(duì)的就是西方的工具理性，他認(rèn)為與心靈無(wú)關(guān)的知識(shí)，不僅無(wú)益，甚至有害。

我們?cè)谧约菏芙逃倪^程中也能體會(huì)到這一點(diǎn)。歐美從19世紀(jì)就開始對(duì)此有所反省，提倡通識(shí)教育，一個(gè)大學(xué)的好壞往往首先取決于通識(shí)教育。難道我們真希望子孫后代都成為只懂專業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)機(jī)器人嗎?或許詩(shī)歌可與教育體系抗衡，救孩子們于水火之中。

如果有進(jìn)一步的可能，比如得到基金會(huì)支持，我們還想做一套詩(shī)歌活頁(yè)，選一些好詩(shī)，中英文對(duì)照，送給學(xué)生做課上或課外的讀物。

精英教育把孩子“修理”了

南方周末：你在詩(shī)歌之夜的媒體見面會(huì)上，引用了林懷民的一句話“在水泥上種花”，香港的文學(xué)環(huán)境就是這樣的嗎?

北島：我想臺(tái)灣應(yīng)該比香港好些吧，總體來說，臺(tái)灣文化破壞得不太厲害，香港問題很多，我剛來時(shí)挺絕望的，但絕望也會(huì)逼出做事的愿望，想試試看有沒有可能改變絕望的環(huán)境。

南方周末：什么事讓你絕望?

北島：我來中文大學(xué)，最初是教詩(shī)歌寫作課，我原來在美國(guó)也是教這個(gè)。說實(shí)話，美國(guó)大學(xué)生對(duì)國(guó)際詩(shī)歌的了解非常少，但至少還有一點(diǎn)。第一堂課我問學(xué)生，除了美國(guó)詩(shī)人以外，你們還知道幾個(gè)外國(guó)詩(shī)人?一般的學(xué)生大概能舉出三五個(gè)。到了香港我再問，幾乎沒有一個(gè)回答。他們的詩(shī)歌知識(shí)幾乎是零。

我調(diào)查了一下才知道，就整個(gè)香港來說，中文大學(xué)中文系的水平應(yīng)該是最好的。我還誤以為香港是雙語(yǔ)地區(qū)，學(xué)生英文會(huì)非常好，其實(shí)也不是。所謂雙語(yǔ)指的是工具性語(yǔ)言，此外的水平很有限。他們根本不可能讀外文詩(shī)，沒時(shí)間，也沒興趣。

關(guān)鍵是年輕人對(duì)世界沒有好奇心。這是教育的惡果。教育體制往往越是精英化，問題就越大。在整個(gè)華語(yǔ)地區(qū)，包括香港、大陸和臺(tái)灣，都是不斷把精英教育提前，為了建立一個(gè)精英教育的金字塔。我在我的兒子身上深有體會(huì)，他今年上小學(xué)一年級(jí)?？傮w而言，我是反對(duì)精英教育的，但我很快就意識(shí)到，這是配套一條龍――要上精英大學(xué)就要上精英中學(xué)，要上精英中學(xué)就要上精英小學(xué)，再往前就是精英幼兒園，聽說香港有些父母在孩子出生前就開始著手準(zhǔn)備了。整個(gè)教育系統(tǒng)是迫使孩子過早進(jìn)入社會(huì)化過程。

我們做過試驗(yàn)，把一部分詩(shī)歌活動(dòng)放到中學(xué)去做，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)詩(shī)歌既熱情又開放。一旦到了大學(xué)階段，他們就被工具理性“修理”了，失去了對(duì)文學(xué)的興趣，失去了對(duì)創(chuàng)造性與想象力的感應(yīng)。

與“行話”和“俗話”開戰(zhàn)

南方周末：不止一家媒體問到詩(shī)歌邊緣化的問題，你同意這種說法嗎？

北島：這是陳詞濫調(diào)。精神不一定能轉(zhuǎn)化成物質(zhì)，你總不能說精神就因此邊緣化了吧?現(xiàn)在中國(guó)不是詩(shī)歌活動(dòng)太少了，如果你看看那些報(bào)道，會(huì)讓你產(chǎn)生詩(shī)歌繁榮的錯(cuò)覺：幾乎每天都有各種詩(shī)歌事件在發(fā)生，各種詩(shī)歌雜志和詩(shī)集問世，可是又有多少好詩(shī)出現(xiàn)呢?從前寫過詩(shī)的人，賺了錢，現(xiàn)在又回來寫詩(shī)辦刊物，無(wú)論如何，這畢竟是個(gè)好現(xiàn)象。

說起國(guó)內(nèi)的詩(shī)歌節(jié)，背后往往都被無(wú)形的手所控制，一個(gè)是權(quán)力，一個(gè)是金錢，要不是某種政府行為，所謂的政績(jī)；要不是房地產(chǎn)商贊助，總有什么地方不對(duì)勁兒。聽說廈門最近搞了一個(gè)什么中國(guó)詩(shī)歌節(jié)，規(guī)模很大，花了上千萬(wàn)，真是勞民傷財(cái)。一些所謂的國(guó)際詩(shī)歌節(jié)，連作品都沒有互譯，各說各的，各念各的，怎么可能進(jìn)行真正的交流?

南方周末：你在這次詩(shī)歌之夜出版的《詞和世界》的序言里面寫到：中國(guó)現(xiàn)在生活在各種不同的行話當(dāng)中，詩(shī)歌界也有很多行話，在你的心目當(dāng)中，一個(gè)理想的語(yǔ)言表達(dá)方式是怎樣的?

北島：我還是引用序言中的片斷，“詩(shī)歌在詞與世界之間。詩(shī)歌是用語(yǔ)言的鑰匙，打開處于遮蔽狀態(tài)的世界……如今，我們正在退入人類文明的最后防線――這是一個(gè)毫無(wú)精神向度的時(shí)代，一個(gè)喪失文化價(jià)值與理想的時(shí)代，一個(gè)充斥語(yǔ)言垃圾的時(shí)代。一方面，我們生活在不同的行話中：學(xué)者的行話、商人的行話、政客的行話，等等；另一方面，最為通行的是娛樂語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和新媒體語(yǔ)言，在所謂全球化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這種雅和俗的結(jié)合構(gòu)成最大公約數(shù)，簡(jiǎn)化人類語(yǔ)言的表現(xiàn)力。詩(shī)歌何為?這古老的命題，在當(dāng)今有著特殊的意義?！?/p>

我認(rèn)為詩(shī)歌不僅沒有邊緣化，反而要占領(lǐng)中心，與上述的兩類語(yǔ)言開戰(zhàn)。盡管眾聲喧嘩，但其實(shí)我們正處在全球化時(shí)代的“失語(yǔ)”狀態(tài)，只有詩(shī)歌，才能讓我們的舌頭得救。

第7篇：英文詩(shī)歌朗誦范文

課外活動(dòng)可以是課堂教學(xué)的延伸，如朗誦會(huì)、演講比賽、參觀訪問、實(shí)地調(diào)查等等，都可適時(shí)地引入英語(yǔ)教學(xué)。語(yǔ)言教學(xué)是一個(gè)解決問題的過程。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生通用英語(yǔ)做事情，在做事情的過程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要通過創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流形成語(yǔ)感。

二. 在高中英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該如何促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢？

1、開創(chuàng)英語(yǔ)角

英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，僅僅利用課堂上的訓(xùn)練是不夠的，必須為口語(yǔ)表達(dá)的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)全方位的環(huán)境，這樣在校園內(nèi)開辟英語(yǔ)角是很必要的。2016年1月7日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們高二年級(jí)全體師生的共同努力下，創(chuàng)設(shè)了本校第一屆大規(guī)模的英語(yǔ)角實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，16個(gè)班級(jí)的師生積極參與，以小品，詩(shī)歌朗誦，合唱以及電影錄音，街舞等各種形式開展，取得成功，同時(shí)也為下一屆的英語(yǔ)角的創(chuàng)辦開辟了道路。英語(yǔ)課外活動(dòng)創(chuàng)設(shè)出開放性的語(yǔ)言環(huán)境。沒有了課堂的約束，縮小了師生間的距離，消除了學(xué)生的緊張感，師生共同參與，氣氛非常融洽。本活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的組織能力，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

我們學(xué)校組織學(xué)生辦英文報(bào)紙，每個(gè)月各年級(jí)輪流出，在全校范圍內(nèi)征集優(yōu)秀作文，內(nèi)容主要是以學(xué)生當(dāng)月寫出的優(yōu)秀作文為主，每個(gè)年級(jí)每個(gè)月學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，單元話題也不同，因此學(xué)生寫出的內(nèi)容也會(huì)不一樣，包括校園新聞，身邊趣事，幽默，原文欣賞等。英語(yǔ)小報(bào)趣味性強(qiáng)，適合學(xué)生的需要；稿件內(nèi)容健康，形式活潑；力爭(zhēng)做到思想性、趣味性、知識(shí)性和科學(xué)性融為一體。學(xué)生在投稿之前需要老師給與指導(dǎo)，在交由專門負(fù)責(zé)稿件的老師處統(tǒng)一編輯，這樣極大的激發(fā)了學(xué)生寫作的積極性，英語(yǔ)小報(bào)的編輯和發(fā)行，拓寬了學(xué)生接觸英語(yǔ)的范圍，第一期小報(bào)由老師負(fù)責(zé)，但是我們會(huì)慢慢的將小報(bào)的編輯與設(shè)計(jì)教給學(xué)生處理，報(bào)紙中的圖片，排版，編輯等工作對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)更是鍛煉了學(xué)生的綜合能力。

第8篇：英文詩(shī)歌朗誦范文

胡：老師們、小朋友們：

合：大家好！

鄒：九月是一個(gè)豐收的季節(jié)，春的燦爛，夏的蓬勃，積聚成這秋的的碩果。

胡：九月也是一個(gè)回報(bào)的季節(jié)，春的播種，夏的培育，醞釀著這秋的喜悅。

鄒：孩子們，你們知道今天是什么節(jié)日嗎？（教師節(jié)）。

胡：對(duì)，教師節(jié)！在這個(gè)秋高氣爽、丹桂飄香日子里，我們?nèi)w師生歡聚一堂，喜迎各位嘉賓，共慶這個(gè)由鮮花與掌聲、期待與關(guān)注交織在一起的節(jié)日——教師節(jié)！

鄒：春去秋來，你們迎來一張張稚嫩的笑臉；放飛一顆顆堅(jiān)實(shí)的心靈。在此，我代表新亞洲地球村幼兒園的全體教師，向一直關(guān)心、支持我們的各位領(lǐng)導(dǎo)和來賓表示衷心的感謝，并祝愿所有的同仁教師節(jié)快樂！

胡：孩子們，讓我們一起說：“親愛的老師，節(jié)日快樂！”大聲把祝福送給我們親愛的老師們！

全體幼兒：親愛的老師，節(jié)日快樂！

鄒：又是一個(gè)屬于老師自己的節(jié)日，老師需要自我發(fā)展，不是靠你我單打獨(dú)斗可以實(shí)現(xiàn)的，還需要同事們的團(tuán)結(jié)特別是校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼓勵(lì)。接下來有請(qǐng)敬愛的侯園長(zhǎng)為大家致詞，大家掌聲歡迎。

胡：謝謝侯園長(zhǎng)，接下來我宣布2012年新亞洲地球村幼兒園周年慶典暨教師節(jié)活動(dòng)現(xiàn)在開始！

節(jié)目表演：

1、合唱《來喲來》

鄒：今天是屬于老師的節(jié)日，但是這個(gè)節(jié)日少了在座的各位，那將失去一份光彩，老師們將用自己的激情呼喚各位一起來分享我們老師們的喜悅！請(qǐng)欣賞老師們帶來的合唱《來喲來》！孩子們，讓我們以最熱烈的掌聲請(qǐng)出我們的老師們！

2、小小班 歌舞表演《兩只老虎、找朋友》

胡：老師的一曲來喲來已經(jīng)喚起了我們的熱情，看，年齡最小的寶寶都等不及了，接下來讓我們一起來欣賞由小小班帶來的歌舞表演《兩只老虎、找朋友》。

3、歌表演：《板凳歌》

胡：好可愛的寶寶！鄒老師，你見過用板凳跳舞嗎？

鄒：板凳？沒有？小朋友們，你們見過嗎？

胡：今天就讓我們來開開眼界，掌聲有請(qǐng)大二、大三的小朋友為我們帶來歌表演：《板凳歌》！

4、歌表演：《嚕啦啦》

胡：怎么樣，這板凳舞還不錯(cuò)吧！

鄒：是，今天是開眼界了！胡老師，喜歡夏天沙灘的感覺嗎？

胡：喜歡?。】梢杂斡?，那感覺真好！可現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了！

鄒：呵呵，沒有關(guān)系，我們的寶寶們將給我們帶來夏天的感覺！掌聲有請(qǐng)小一、小二的寶寶，他們帶來的是歌表演：《嚕啦啦》！

5、律動(dòng)：《拍花籮》

胡：你拍一，我拍一，這些游戲一直陪伴這我們成長(zhǎng)，今天在這個(gè)特別的日子里，讓我們?cè)趤碇販匾幌旅篮玫耐辏≌?qǐng)欣賞中一、中二的小朋友為我們帶來的律動(dòng)《拍花籮》，掌聲有請(qǐng)！

6、師幼表演：《幸福拍手歌》

鄒：（如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手、、、、、唱——與孩子互動(dòng)），胡老師，每天都有孩子圍繞在你身邊，你覺得幸福嗎？

胡：當(dāng)然幸福了，孩子的一句“老師，您好”就讓老師們心里甜甜的。

鄒：是啊，今天有孩子們和我們一起歡度教師節(jié)，我們的老師此時(shí)此刻相信也是幸福的，請(qǐng)欣賞由大班組老師帶來的英文歌表演《幸福拍手歌》。掌聲有請(qǐng)！（在此過程中可與孩子互動(dòng)）

7、歌表演：《洋娃娃和小熊跳舞》

鄒：謝謝大班的老師，在這幸福的時(shí)刻，洋娃娃和小熊也來了，小朋友們，想看洋娃娃和小熊跳舞嗎？那就送出你們熱烈的掌聲吧！請(qǐng)欣賞中一、中二小朋友帶來的表演《洋娃娃和小熊跳舞》！

8、舞蹈：《牛仔舞》

胡：我們的孩子真能干，我們的老師也不甘示弱哦!

鄒：那是，個(gè)個(gè)多才多藝！而且緊跟時(shí)代的腳步！

胡：請(qǐng)欣賞由特色課老師帶來的舞蹈《牛仔舞》！掌聲有請(qǐng)！

9、律動(dòng)：《動(dòng)一動(dòng)》

胡：老師們的表演太精彩了，我們小三小四的寶寶已經(jīng)在說“老師，我們也要?jiǎng)右粍?dòng)”，快請(qǐng)出我們可愛的寶寶們吧！他們可是新生哦，掌聲熱烈一點(diǎn)！

10、紙偶表演：《小紅帽》

胡：小朋友們，聽過小紅帽的故事嗎？（聽過）

鄒：我們幼兒園的小朋友還表演過呢！

胡：今天也是小紅帽故事表演，但是我們都沒有看過哦！想看嗎？

鄒：那么神秘！

胡：孩子們，掌聲在哪里？讓我們一起來看看究竟是什么表演！

11、英語(yǔ)歌表演：《the wheels on the bus》

鄒：還真是不一樣！謝謝小班的老師們！車輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把快樂也轉(zhuǎn)來了！請(qǐng)欣賞英文歌舞表演《the wheels on the bus》！

12、舞蹈：《手機(jī)寶貝》

胡：孩子們，會(huì)用手機(jī)嗎？手機(jī)可以打電話，還可以傳遞快樂！一群手機(jī)寶貝將要登場(chǎng)了，他們將要在這個(gè)喜慶的日子將快樂進(jìn)行到底！請(qǐng)欣賞大一班帶來的舞蹈《手機(jī)寶貝》!

13、詩(shī)朗誦

鄒：活動(dòng)即將結(jié)束，但是一定要將快樂進(jìn)行到底！

第9篇：英文詩(shī)歌朗誦范文

我認(rèn)為假期作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，著眼能力發(fā)展，培養(yǎng)健康人生觀。對(duì)大量的統(tǒng)一的重復(fù)性練習(xí)說No，在作業(yè)設(shè)計(jì)上真正做到轉(zhuǎn)變觀念，有的放矢，體現(xiàn)目標(biāo)性、針對(duì)性；以人為本，精選內(nèi)容，體現(xiàn)趣味性、人文性；精心設(shè)計(jì)，共同參與，體現(xiàn)實(shí)踐性和有效性。

假期作業(yè)可分為兩個(gè)部分：大眾作業(yè)和個(gè)性作業(yè)，賦予家長(zhǎng)和孩子選擇的權(quán)利。大眾作業(yè)再分為兩類：鞏固練習(xí)和預(yù)習(xí)作業(yè)。在教師的指導(dǎo)下由家長(zhǎng)和孩子討論后作出選擇，作業(yè)的量以少而精為標(biāo)準(zhǔn)，允許優(yōu)等生不做重復(fù)的鞏固性作業(yè)。

個(gè)性作業(yè)尤以閱讀為中心。閱讀是與智者對(duì)話與思想共舞的美好體驗(yàn)，利用假期進(jìn)行閱讀對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)極好的發(fā)展提升的方式。這里提倡的閱讀不是做閱讀理解、完形填空題，而是純粹的閱讀，提倡閱讀回歸，還讀書以快樂。古人有“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”之說，閱讀可以提高修養(yǎng)，陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，發(fā)展思維。在某種程度上也可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的興趣。大量的閱讀還可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感悟能力，形成語(yǔ)感，同時(shí)也幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

“書蟲”和“津津有味讀經(jīng)典”系列就是適合中學(xué)不同學(xué)段閱讀水平的分階閱讀系列。“適合”是最重要的標(biāo)準(zhǔn)，興趣度和難易度不適合往往是使孩子半途而廢的直接原因。另外，優(yōu)秀的英語(yǔ)報(bào)紙或期刊也是不錯(cuò)的選擇。

此外，欣賞原版影片、迪斯尼經(jīng)典動(dòng)畫片、瀏覽英語(yǔ)網(wǎng)站、學(xué)唱英文歌曲、學(xué)寫英語(yǔ)日記等聽說讀寫的能力訓(xùn)練均為上選。喜歡繪畫的孩子還可以給自己的英語(yǔ)美句好段摘抄本配圖。自編英文小報(bào)全面展示了學(xué)生在假期中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生在動(dòng)手的過程中既培養(yǎng)了興趣又發(fā)展了能力。

由于獨(dú)立的個(gè)人學(xué)習(xí)是單調(diào)的，部分學(xué)生可能難以堅(jiān)持，群體的共同學(xué)習(xí)則有益于興趣的保持。學(xué)生在互相交流互相學(xué)習(xí)中能更好地把學(xué)習(xí)熱情保持下去，將自主學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。有條件的學(xué)?？梢越M織兩到三次小型活動(dòng)來推動(dòng)假期英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果，如英語(yǔ)角、讀書交流會(huì)、經(jīng)典臺(tái)詞模仿秀、英文歌曲比賽等。一方面為學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果搭建平臺(tái)，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。另一方面又有利于教師及時(shí)有效地給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。

作業(yè)有布置還得有檢查，作業(yè)的有效性才能得以保證。傳統(tǒng)的假期作業(yè)主要是不分層次的統(tǒng)一的筆頭作業(yè)，操作簡(jiǎn)單。個(gè)性化的作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)監(jiān)控和檢查上有一定的難度，這些軟作業(yè)的落實(shí)與實(shí)施需要學(xué)校和教師做大量的工作。首先，學(xué)校有義務(wù)開家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何幫助孩子做好假期學(xué)習(xí)安排、如何家校合作關(guān)注學(xué)生假期學(xué)習(xí)與作業(yè)的過程。